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考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇一
期中考試成績(jī)分析及總結(jié)報(bào)告(模板)
一、組織與閱卷情況
七、八年級(jí)各安排兩個(gè)考場(chǎng)，完全按照縣教研室時(shí)間安排組織實(shí)施。為保證考試
成績(jī)
的真實(shí)有效，教務(wù)處按照要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是分年級(jí)交叉安排教師，確保教師不閱本年級(jí)的學(xué)科試卷，各年級(jí)統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn)，保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。二、試題總體評(píng)價(jià)
本次考試，試卷為教研室統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等難度（七年級(jí)數(shù)學(xué)試題偏難，），質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題比較靈活。特別是語(yǔ)文注重課外國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的默寫(xiě)和課外閱讀理解能力的測(cè)試。
英語(yǔ)
學(xué)科的題型也有些變化，有些年級(jí)增加句型轉(zhuǎn)換和補(bǔ)全對(duì)話等題型。數(shù)理化等學(xué)科試題靈活，注重用所學(xué)知識(shí)解決生活
中的實(shí)際問(wèn)題，較好的把握了可信度、有效度和區(qū)分度，對(duì)今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。三、考試成績(jī)分析：
數(shù)據(jù)反映出來(lái)的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、各學(xué)校成績(jī)不平衡。整體而言，余塅村
小學(xué)
的一、二、三、四年級(jí)
整體成績(jī)比中小好，特別是村小一、三年級(jí)各科成績(jī)都超過(guò)了中小，四年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)超過(guò)中小。2、各學(xué)科成績(jī)的不平衡。小學(xué)語(yǔ)文一、二、三、五、六年級(jí)語(yǔ)文及格率不到60%，一二年級(jí)低分率達(dá)到20%以上，四、五、六年級(jí)優(yōu)分率較低。小學(xué)數(shù)學(xué)一、二、三、四、六年級(jí)及格率不到60%，一、三、六年級(jí)低分率達(dá)到20%以上。小學(xué)英語(yǔ)除六年級(jí)外，三、四、
五年級(jí)
均分、及格率和優(yōu)分率都比較高。中學(xué)除七年級(jí)英語(yǔ)、七八年級(jí)政治和生物、九年級(jí)數(shù)學(xué)、政史稍好外，其他
科目成績(jī)偏差，及格率不到50%，特別是七年級(jí)數(shù)學(xué)及格率只有6.5%，八年級(jí)語(yǔ)文及格率只有23%，多數(shù)科目?jī)?yōu)分率不到10%，七八年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、史優(yōu)分率為0，九年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)分率也為0，就低分率而言，七年級(jí)數(shù)學(xué)低分率達(dá)到67.4%之高。整體而言，小學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)較差，英語(yǔ)成績(jī)較好。初中主科成績(jī)較差，政治、生物等副科成績(jī)稍好。1
3、學(xué)生成績(jī)的不平衡（極差大）。 一年級(jí)語(yǔ)文中小最高84分，最低0分；村小最高95分，最低10分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高83分，最低2分；村小最高89分，最低23分。
二年級(jí)語(yǔ)文中小最高81分，最低4分；村小最高95分，最低0分。
二年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高97分，最低8分；村小最高98分，最低2分。
三年級(jí)語(yǔ)文中小最高89分，最低11分；村小最高84.5分，最低0分。
三年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高90分，最低7分；村小最高87分，最低0分。
三年級(jí)英語(yǔ)中小最高96分，最低40分；村小最高98分，最低0分。
四年級(jí)語(yǔ)文中小最高77.5分，最低29分；村小最高84分，最低14分。
四年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高81分，最低18.5分；村小最高89分，最低4分。
四年級(jí)英語(yǔ)中小最高87分，最低37分；村小最高84分，最低46分。
五年級(jí)語(yǔ)文中小最高76分，最低50分；村小最高70分，最低44分。
五年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高96分，最低27分；村小最高88分，最低10分。
五年級(jí)英語(yǔ)中小最高98分，最低74分；村小最高90分，最低44分。
六年級(jí)語(yǔ)文最高85分，最低16分；數(shù)學(xué)最高91分，最低13分；英語(yǔ)最高96分，最低20分；思品最高48分，最低14分；科學(xué)最高48分，最低18分。六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英極差較大，整體不平衡。
七年級(jí)語(yǔ)文最高90分，最低3分；數(shù)學(xué)最高91分，最低6分；英語(yǔ)最高113分，最低20分；政治最高92分，最低3分；歷史最高78分，最低12分；地理最高80分，最低2分；生物最高88分，最低6分。七年級(jí)相對(duì)均衡的是英語(yǔ)、政治、生物學(xué)科。特別突出的學(xué)科不多，領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。
八年級(jí)語(yǔ)文最高94分，最低33分；數(shù)學(xué)最高94分，最低14分；英語(yǔ)最高99分，最低19分；物理最高87分，最低27分；政治最高94分，最低41分；歷史77分，最低19分；地理最高90分，最低30分。八年級(jí)較均衡的是政治、生物，和七年級(jí)的情況相似。其中語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)沒(méi)有或偏少，應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。
九年級(jí)語(yǔ)文（高低極差25.5分）、數(shù)學(xué)（高低極差93分）、英語(yǔ)（高低極差65.5分）、物理（高低極差60分）、化學(xué)（高低極差57分），政治（高低極差38分）、歷史（高低極差25分）、地理（高低極差15分）、生物（高低極差18分）。語(yǔ)文、政治、歷史較均衡。
四、教師教與學(xué)生學(xué)存在的問(wèn)題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，
學(xué)習(xí)
習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。
3．全校的及格率、優(yōu)秀率整體偏低，而低分率整體偏高，尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2．結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較，成績(jī)較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問(wèn)題：一是課堂無(wú)計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配不合理、教學(xué)進(jìn)度過(guò)快、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)、作業(yè)反饋?zhàn)サ貌辉鷮?shí)。
學(xué)校層面：
1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見(jiàn)，固守傳統(tǒng)。有人來(lái)聽(tīng)課是一回事，真正上起課來(lái)是一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過(guò)后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。
3.教研活動(dòng)沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。目前存在的問(wèn)題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話，沒(méi)有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的`整體提高。
五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見(jiàn)
（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來(lái)做。
1、.學(xué)校定期召開(kāi)尖子生培養(yǎng)的專門(mén)會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、科任會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問(wèn)題。
2.分類承包。任課教師承包有跛腿學(xué)科的優(yōu)生，達(dá)成共識(shí)，一抓到底；科任承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；主管校長(zhǎng)校長(zhǎng)抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。
（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制
花功夫。針對(duì)本次考試存在的問(wèn)題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
1.落實(shí)好學(xué)科教學(xué)教研備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問(wèn)題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、包年級(jí)，全程參與，現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。
2.抓實(shí)推門(mén)聽(tīng)課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。對(duì)于聽(tīng)評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽(tīng)評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過(guò)教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好
班級(jí)
質(zhì)量分析主題班會(huì)，各學(xué)科開(kāi)好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題所在。通過(guò)這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問(wèn)題。進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。4.強(qiáng)化行政包干制度，抓薄弱，促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問(wèn)題。
5.政教處抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過(guò)程。而形成過(guò)程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。
（三）、深入扎實(shí)開(kāi)展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。 許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大，許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困惑和困難，教師也要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求， 通過(guò)系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來(lái)解決這些矛盾。
成績(jī)的差異只是過(guò)去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。
余段鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)處
2015年5月15日
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇二
親愛(ài)的xx:。
我知道你知道我的考試成績(jī)后，肯定是10分不滿意。不過(guò)謝謝你，你沒(méi)有再讓我想起上次！
我知道你希望我有一個(gè)美好的未來(lái)！但是我沒(méi)有辜負(fù)我的期望，我感到了10分的不滿和自責(zé)！我知道你的心情很不開(kāi)心。但是我必須說(shuō)我想對(duì)你說(shuō)的`話！
我知道我這次考試差了10分。從分?jǐn)?shù)可以看出我這學(xué)期在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有努力。分?jǐn)?shù)上，我看到了自己身上的一些問(wèn)題和不足。我知道你想讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有個(gè)不好的評(píng)價(jià)。
希望我在開(kāi)心的時(shí)候不要提學(xué)習(xí)論文，而是在我學(xué)習(xí)中遇到挫折和失敗的時(shí)候告訴我你要多努力，提醒我該復(fù)習(xí)功課了！
我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，再也不那么不懂事了！我真心希望你不要拿我和另一個(gè)比我優(yōu)秀的人比較，因?yàn)槟菢硬粫?huì)讓我把學(xué)習(xí)放在心上！
我在此傳達(dá)。
歡迎。
審查人:xxx。
時(shí)間:xx年xx月xx日。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇三
首先，考前準(zhǔn)備不充分是原因之一，在月考的前幾個(gè)晚上，我也很努力的復(fù)習(xí)著，但學(xué)習(xí)的效率似乎并不是很高，總是時(shí)間過(guò)了一大半，復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)卻很少，并且掌握的不太牢固，不能靈活的舉一反三，造成了復(fù)習(xí)的總知識(shí)面不廣，重點(diǎn)難點(diǎn)理解的不夠透徹。其次，課堂上的知識(shí)點(diǎn)總是停留在老師所講的知識(shí)范圍內(nèi)，不能擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，加以探究，上課雖然認(rèn)真聽(tīng)了，但對(duì)老師講的重難點(diǎn)內(nèi)容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想，所以自己做類似題目的時(shí)候總是要花大量的時(shí)間和精力去思考，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，這也是考試成績(jī)不理想的原因之一。最后，也是最根本的原因，總是沒(méi)有形成良好的時(shí)間觀念和正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)方法很單一，考試時(shí)總是粗心大意，丟了不少分，自己明明可以達(dá)到的目標(biāo)，考出來(lái)卻差了一大截，當(dāng)然，反思?xì)w反思，說(shuō)出來(lái)了就要做到，行動(dòng)才是言語(yǔ)的最好表現(xiàn)形式。
為此，我為自己制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助更快更高效提高學(xué)習(xí)成績(jī)：
第一，在課堂上，保證認(rèn)真聽(tīng)講的前提下，多開(kāi)動(dòng)腦筋，從不同的角度看問(wèn)題，不懂的問(wèn)題一定要提出來(lái)，不要總悶在心里，還有就是在討論問(wèn)題方面，多聽(tīng)取聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法，更客觀全面的解決問(wèn)題，第一輪總復(fù)習(xí)已經(jīng)全面展開(kāi)，這是中考沖刺的第一步，我的弱項(xiàng)是理科，在這方面我要多下點(diǎn)功夫，當(dāng)然也不是那么容易的，書(shū)本上的知識(shí)過(guò)一道很重要，老師們也時(shí)刻強(qiáng)調(diào)著，我在課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)這方面做得很不到位，今后一定要改善，時(shí)刻提醒自己做到全面復(fù)習(xí)，不丟三落四，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，提高探究能力，向全能發(fā)展。
第二，在家里，放學(xué)回家后堅(jiān)決抵制電視，多看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，晚上復(fù)習(xí)時(shí)不浪費(fèi)一分一秒，堅(jiān)持完成每天該做的任務(wù)，各科課本都要提前去復(fù)習(xí)一遍，要比老師“快一步”，一定要自己獨(dú)立完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，做到合理分配時(shí)間，做好時(shí)刻應(yīng)屆畢業(yè)會(huì)考的準(zhǔn)備。努力努力再努力，相信，有汗水就會(huì)有回報(bào)，有總結(jié)就會(huì)有進(jìn)步，理想的成績(jī)奠定夢(mèng)想，成績(jī)的理想奠定未來(lái)！
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考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇四
敬愛(ài)的xx：
你好!
不知不覺(jué)，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。在這每一次的考試測(cè)驗(yàn)中，總是有人歡樂(lè)有人悲。然而可憐的是這一次我成為了后者。半載的辛勞和辛酸苦累換來(lái)了的卻是失落，讓我懷著失蹤的心境，帶著差能人意的成績(jī)，為這個(gè)學(xué)期畫(huà)下了一個(gè)敗筆。起因出在哪里，我做出了深入思考跟檢查，經(jīng)由了三思而行，特作出深刻的檢查，有些沒(méi)有提到之處還請(qǐng)老師和同窗們提出批駁斧正。
我以為此次考試的失敗，毫不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒?！庇纱耍铱偨Y(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、思想覺(jué)悟不夠深刻。思想覺(jué)醒是一個(gè)學(xué)生存在的基本前提，一個(gè)學(xué)生的根本義務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。一個(gè)正確的思想覺(jué)悟會(huì)率領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不外關(guān)，成績(jī)?nèi)绾芜^(guò)關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺(jué)悟都是最重要的，也是最要害的。
2、沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。態(tài)度跟思維是相輔相成的。一個(gè)準(zhǔn)確當(dāng)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)天生才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思惟態(tài)度才干正確的看待學(xué)習(xí)這件事，正確對(duì)待考試成績(jī)的重要性，考試是學(xué)校對(duì)學(xué)生的檢測(cè)，也是讓本人找出不足矯正不足的方式，也是學(xué)校訂學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、基礎(chǔ)功的不扎實(shí)。平時(shí)的一個(gè)小小的貨色都會(huì)影響到測(cè)驗(yàn)成績(jī)，這是不可否定的。一個(gè)字母的'背記，每一次簡(jiǎn)略的驗(yàn)算，每一次耐勞的思考，都是很主要的，我就是不打下良好的基本，而導(dǎo)致考試成就的不幻想。
4、平時(shí)對(duì)自己要求過(guò)低。有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”，也就是偷個(gè)小勤，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人抑制的較好，有的人克制的較差。平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)厲請(qǐng)求的人，做什么事件都會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇五
親愛(ài)的班主任:。
您好，我向您提交這份《紀(jì)律不好，成績(jī)不好的書(shū)面批評(píng)》，深刻反省自己的錯(cuò)誤。面對(duì)錯(cuò)誤，我感到羞愧。一直學(xué)習(xí)不夠努力，導(dǎo)致成績(jī)不好。這一直都是常態(tài)，你也沒(méi)太怪我。但我最近經(jīng)歷了嚴(yán)重的`違紀(jì)違規(guī)行為，確實(shí)不合適。
回想開(kāi)學(xué)的頭幾個(gè)月，經(jīng)常上課說(shuō)話，傳紙條，下課和同學(xué)吵架，體育課上有時(shí)還會(huì)和同學(xué)追逐打鬧。最近帶手機(jī)上學(xué)。
我的錯(cuò)誤是嚴(yán)重的。經(jīng)過(guò)您的悉心教導(dǎo)和嚴(yán)肅批評(píng)，我意識(shí)到我有許多問(wèn)題:1。我的紀(jì)律性不高，沒(méi)有養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。2.不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不關(guān)心同學(xué)，不關(guān)心身邊的人。3.我不努力學(xué)習(xí)，也不懂得同情老師的辛苦。
經(jīng)過(guò)深刻反思，我決定徹底改正自己的錯(cuò)誤。從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì):第一，努力糾正自己偏頗的思想道德品質(zhì)，讓自己重新樹(shù)立正確的思想道德觀念。二要大力增強(qiáng)自覺(jué)意識(shí)，努力糾正各種違紀(jì)行為。第三，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取期末考試各科成績(jī)提高5分以上。
最后，求各位原諒，看我以后的表現(xiàn)。
我在此傳達(dá)。
敬禮！
審核人:xx。
日期:xx年xx月xx日
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇六
這周，我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)考試。周四，大家做完了試卷，正在檢查。大家檢查了一遍又一遍，終于，侯老師下達(dá)了命令，“交卷！”我們霎時(shí)一個(gè)個(gè)變得興沖沖的，迫不及待地交上了試卷。我們度過(guò)了驚心動(dòng)魄的考試環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)像松開(kāi)了的繩子似的，恢復(fù)啦往日的心情。
可沒(méi)多久膽戰(zhàn)心驚的日子又來(lái)到了。
周五，天氣很好，大家也帶著愉快的心情來(lái)到了學(xué)校，但一到數(shù)學(xué)課，就“晴轉(zhuǎn)多云”了。原來(lái)，昨天，侯老師一停不停地改試卷，終于把試卷改完了。今天，就要公布考試成績(jī)了，所以大家才擔(dān)心考不好，個(gè)個(gè)心都快提到喉嚨里來(lái)了?！袄铌空埽?7分，沈吳越，87分……”“什么！”我拿到試卷，差點(diǎn)沒(méi)忍住叫出來(lái)。
在4點(diǎn)鐘的時(shí)候，我做作業(yè)做的心不在焉，想著考的這么差，肯定要被媽罵死了。我想著想著，四點(diǎn)鐘就下課了。在車上，我把考試成績(jī)告訴了媽媽，果然不出我所料，媽媽的臉先是“晴轉(zhuǎn)多云”又是“多云轉(zhuǎn)陰”，最后竟然“陰轉(zhuǎn)暴雨”了。
媽媽路上一個(gè)勁的批評(píng)我，我呢，一路上一個(gè)勁地承認(rèn)錯(cuò)誤。到了家，媽媽讓我把試卷拿給她看，我們來(lái)到房間，我從書(shū)包里拿出《單元評(píng)價(jià)卷》，擺在媽媽面前，媽媽則一頁(yè)頁(yè)的給我分析起來(lái)。“你看你看，如果這些計(jì)算沒(méi)錯(cuò)，那不就98分了嗎？”媽媽說(shuō)了一大堆分析的話，最后給我總結(jié)出了一個(gè)字——懶！
媽媽總結(jié)完之后越發(fā)生氣，讓我抄寫(xiě)“懶”直到吃完飯！我抄啊抄啊，轉(zhuǎn)眼就吃晚飯了，我們吃完晚飯，我一個(gè)人默默地走進(jìn)房間，獨(dú)自反省起來(lái)。
我的腦袋里裝滿了問(wèn)號(hào)：為什么會(huì)考差呢？我明明檢查了呀？就在我苦苦思索的時(shí)候，媽媽走了進(jìn)來(lái)，她的臉上不再是“下暴雨”，已經(jīng)變成了“大晴天”，她和聲細(xì)語(yǔ)的說(shuō)：“你想想看，如果你沒(méi)有把豎式給省略，是不是就沒(méi)有錯(cuò)題了呢？如果沒(méi)有錯(cuò)題是不是就能考好了呢？”我想了想，回答道：“對(duì)！”“那沒(méi)寫(xiě)豎式是不是因?yàn)閼心?？”“是！”我恍然大悟，原?lái)我之所以沒(méi)考好，原來(lái)都是“懶”這個(gè)害人精在搗鬼，我下次絕對(duì)不會(huì)再上當(dāng)了，“懶”，咱們走著瞧！
吃一塹，長(zhǎng)一智，這次雖然沒(méi)有考好，但我明白了一個(gè)大道理！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇七
今日是期中考試成績(jī)出來(lái)的日子，我的語(yǔ)文沒(méi)考好，只考了分，所以我要來(lái)做一下反思。
首先，我要反思一下我考試的時(shí)候是怎么樣做題的`?？荚嚂r(shí)，我寫(xiě)作文沒(méi)有認(rèn)真審題，這是我多次出現(xiàn)的情況了，所以我以后寫(xiě)作文前，要在題目的重要部分畫(huà)上三角號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，提醒自己注意審題。而且我的作文還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是描寫(xiě)事物不具體，作文總因?yàn)檫@丟分，以后我也要注意。
我在考試卷上還發(fā)現(xiàn)了一些沒(méi)復(fù)習(xí)到的地方，比如：“用‘杏林春滿’或‘譽(yù)滿杏林’等成語(yǔ)填空”，我由于沒(méi)復(fù)習(xí)到‘譽(yù)滿杏林’這個(gè)成語(yǔ)，沒(méi)填出來(lái)而扣了分。所以復(fù)習(xí)要更加細(xì)致些才行。我還有些因?yàn)榇中亩e(cuò)的題，希望大家以后也要吸取我的教訓(xùn)不要粗心。
我要在本學(xué)期的下個(gè)階段里改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取期末考試中考出一個(gè)好成績(jī)。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇八
周四下午，是發(fā)語(yǔ)文卷子的時(shí)間。坐在自己位置上，我的心里像十下個(gè)吊桶—————七上八下，心亂如麻：唉，，不知這回考得怎么樣，語(yǔ)文課代表還保得住不，老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)都表情嚴(yán)肅。我祈禱，老天爺你保佑我考一個(gè)好成績(jī)吧！
“丁零零……，丁零零……”，上課鈴聲響了，張老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室，可我卻緊張地滿臉通紅，老師說(shuō)的什么我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，直到老師開(kāi)始念分，我的耳朵才恢復(fù)了知覺(jué)。當(dāng)老師念出“王一卉95。5分，楊晨94……”我的心都提到了噪子眼，怎么還沒(méi)有我，難道我比他們都考得差？突然，張老師提高了嗓門(mén)，生氣地說(shuō)：“張紫怡————”“85.5”?！笆裁矗铱剂?5.5”，我懷疑自己耳朵聽(tīng)錯(cuò)了。只見(jiàn)老師翻了翻我的卷子，說(shuō)：“你看看你這卷子做的，修改病句題也不會(huì)了，閱讀理解扣了四分，作文也扣了4.5分。你這語(yǔ)文課代表也別干了，王一卉、李雅靜你倆干吧！張紫怡，你也該好好反思反思了！”老師的話音剛落，我感覺(jué)班里面五十八又眼睛都齊刷刷地看向我，有驚訝的，有幸災(zāi)樂(lè)禍的……我的臉頓時(shí)燒了起來(lái)，羞愧地低下了頭。如果有個(gè)地縫，我一定會(huì)鉆進(jìn)去的'。
晚上放學(xué)后，我拖著沉重的步子向家走去，天也陰沉沉的，就象我的心情一樣。邊走邊想：這次考試沒(méi)考好，一定是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，不夠努力，不夠刻苦，沒(méi)有起到一個(gè)課代表應(yīng)該起的表率作用，否則老師也不會(huì)把我的課代表給撤了。我暗下決心，即使不讓我做課代表，我也要好好學(xué)習(xí)，讓所有人都對(duì)我刮目相看。
回到家里，我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了自己的成績(jī)，他們并沒(méi)有批評(píng)我，而是給我講了許多道理，讓我明白了：好成績(jī)不是別人給的，也不是地上撿了，而是靠自己的努力得來(lái)的。一份耕耘，一份收獲，就象農(nóng)民伯伯種莊稼一樣，付出的汗水多了、辛苦多了，自然而然，上帝也不會(huì)虧待你，會(huì)讓你收獲很多。倘若你不付出，只希望天上掉餡兒餅把你砸暈，結(jié)果只會(huì)象《守株待兔》里的那個(gè)農(nóng)夫一樣，既荒了田地，又浪費(fèi)了青春、浪費(fèi)了時(shí)光。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，在以后的學(xué)習(xí)中，我一定要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，好好學(xué)習(xí)，天天向上，克服馬虎、懶、散的現(xiàn)象，用成績(jī)證明自己。朋哪里跌倒就從哪里爬起耿，爭(zhēng)取在以后的每次考試都給自己一個(gè)驚喜。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇九
“考考考老師的法寶，分分分學(xué)生的命根”這句話突出了考試成績(jī)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，有些學(xué)生非?？粗乜荚嚦煽?jī)，一旦遇到自己成績(jī)不盡如人意的時(shí)候，就想要盡快找到解決辦法，快速提升。造成考試成績(jī)不好的因素有很多，想要真正解決這個(gè)問(wèn)題，還需要做好原因分析。
1、基礎(chǔ)掌握不牢固。
基礎(chǔ)知識(shí)通常會(huì)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有太多變化，這也使得很多學(xué)生沒(méi)有重視基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。而且，很多學(xué)生過(guò)多的專注于提升練習(xí)題的難度，卻忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。但其實(shí)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的幫助，難度的提升相當(dāng)于天方夜譚。而且，在初期沒(méi)有養(yǎng)成夯實(shí)基礎(chǔ)的習(xí)慣的話，以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中比較難糾正，所以建議學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視起來(lái)。
2、思維模式不靈活。
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了相應(yīng)的句式或者公式之后，對(duì)于應(yīng)用的場(chǎng)景不熟悉，就不知道如何變通。這也導(dǎo)致了很多學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)講過(guò)的題目，在考試中屢次出錯(cuò)的情況。遇到這種情況，需要大家能夠多多總結(jié)題型，整理出對(duì)應(yīng)的答題思路，這樣才能夠讓思維更靈活，當(dāng)看到一些關(guān)鍵字的時(shí)候就可以立刻聯(lián)想到相關(guān)的題型。
3、馬虎大意不檢查。
不論是做作業(yè)還是考試，都需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。作業(yè)檢查其實(shí)不僅僅是為了重新審視自己的題目有沒(méi)有答錯(cuò)，更是為了幫助學(xué)生在平時(shí)就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣，在考試中也不會(huì)把檢查當(dāng)做負(fù)擔(dān)，反而會(huì)很有幫助。尤其是像語(yǔ)文的形近字，公式的字母等容易出錯(cuò)的細(xì)節(jié)，則更需要注意了。
考試發(fā)揮的情況與學(xué)生的身體和心理狀態(tài)有關(guān)系，良好的身心狀態(tài)有助于考生發(fā)揮出自己正常的水平。但是，不同的孩子心理承受能力不同，學(xué)習(xí)能力與自信心不同也會(huì)對(duì)考試心態(tài)造成影響，所以不是所有考試前的心理調(diào)整方法都適用，大家一定要結(jié)合自身情況而定。
考試成績(jī)不好不意味著以后的學(xué)習(xí)中無(wú)法提升，也不意味著這段時(shí)間的努力沒(méi)有回報(bào)，所以同學(xué)們千萬(wàn)不要在進(jìn)行考試反思和成績(jī)不好原因分析的時(shí)候自我否定?？荚嚨?狀態(tài)、考試試題的難度以及自身知識(shí)掌握情況之間是會(huì)相互作用的，不要因?yàn)槟骋环矫娴拈W失而全盤(pán)否定一直以來(lái)的努力。
進(jìn)行考試分析和反思的意義就在于找到成績(jī)不好的原因，再有針對(duì)性的進(jìn)行解決，這其中也少不了老師和家長(zhǎng)的幫助與溝通協(xié)調(diào)。在努力尋找孩子成績(jī)不理想的原因時(shí)，也要對(duì)孩子這段時(shí)間的努力進(jìn)行肯定，更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助他們建立起自信心。這樣學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，才能夠積極看待、迎難而上，成績(jī)提升也當(dāng)然勝利在望！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十
考試一直以來(lái)是我們對(duì)階段學(xué)習(xí)的一次檢測(cè)和查漏,對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反撥作用,因此,對(duì)這次月考我談?wù)勛约旱母形颉?/p>
一．試卷的分析：
本次月考，還選用a卷和b卷。基于本學(xué)科的特點(diǎn)，又是初二年級(jí)，學(xué)生所掌握的英語(yǔ)知識(shí)在增加，因此a卷、b卷的差異很大。命題本著全面考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，著重考查了學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與技能的能力，特別是學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)來(lái)“做事情”的能力的原則。在試題設(shè)計(jì)上，盡可能提供了語(yǔ)義相對(duì)完整的語(yǔ)境，使考試題型類似現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際情況。試題形式規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適當(dāng)、主客觀試題比例適度。目的是讓學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)易理解，看起來(lái)好明白，寫(xiě)起來(lái)有話說(shuō)。
二、評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋：
作為教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔茫處熞陀^分析，認(rèn)真研究評(píng)價(jià)結(jié)果，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況及時(shí)提出建議，并給予指導(dǎo)。通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課班級(jí)學(xué)生存在著如下方面的問(wèn)題：1有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，思維敏捷，口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，特別是在真實(shí)語(yǔ)境中能進(jìn)行溝通信息，大膽地進(jìn)行交際，然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出，相反，還有另外一些學(xué)生，平時(shí)在課堂上不擅于口語(yǔ)交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，沒(méi)有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，然而，他們?cè)诖鸸P卷試題時(shí)，竟然準(zhǔn)確率較高，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及詞句的拼寫(xiě)、運(yùn)用掌握較扎實(shí)，成績(jī)較好。2在同一班級(jí)，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有一部分學(xué)生積極性高，意志堅(jiān)強(qiáng)，克服學(xué)習(xí)中的困難，相互幫助，能于他人快樂(lè)合作，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但還有一些學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣，上課無(wú)精打采，缺乏自制力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
三、教學(xué)反思策略。
通過(guò)這次考試的評(píng)價(jià)結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師還沒(méi)有真正的了解自己的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì)，讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。幫助學(xué)生有效調(diào)空自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、交談。對(duì)學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給他們有展示的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)、贊賞。
為此，我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體，既有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，又有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，力爭(zhēng)使學(xué)生的課業(yè)越來(lái)越好。使陌生變熟悉，遲緩變流暢，不會(huì)做變會(huì)做，慢做變快做。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十一
光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下來(lái)了，望著試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。
積累與運(yùn)用是我最懊悔的`地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，而且還都是那些最簡(jiǎn)單的題目。這讓我不得不得重新認(rèn)識(shí)自己的iq。這積累與運(yùn)用出錯(cuò)的原因就是應(yīng)為我對(duì)課本上的知識(shí)還沒(méi)有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十二
尊敬的老師：
您好!
在這次期中考試較為明顯的問(wèn)題還是自身過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差了，尤其是在基礎(chǔ)題型上面出錯(cuò)的情況更應(yīng)該讓我反思這段時(shí)間的所作所為，自知學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的.我應(yīng)當(dāng)利用課余的時(shí)間善加學(xué)習(xí)才能找回過(guò)去的知識(shí)點(diǎn)，若是因此而影響到后續(xù)階段的學(xué)習(xí)則明顯會(huì)讓人感到十分困惑，畢竟每天都在接納新知識(shí)的情況下卻對(duì)過(guò)去所學(xué)毫不熟悉，陷入這種惡性循環(huán)的自己想要在期中考試取得好成績(jī)無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)，或許那種較為簡(jiǎn)單的科目還可以通過(guò)死記硬背的方式取得一定分?jǐn)?shù)，但是想要憑此在期中考試嶄露頭角無(wú)異于有些癡人說(shuō)夢(mèng)。實(shí)際上在自己身上還存在著比較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象便更需要小心對(duì)待了，這次期中考試的不及格對(duì)我而言更像是一盆使人清醒過(guò)來(lái)的冷水，澆在自己的頭上從而使我認(rèn)識(shí)到自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)根本就沒(méi)有落到實(shí)處，既沒(méi)能在課堂上認(rèn)真做好筆記又沒(méi)有在下課之后針對(duì)自己沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)向老師請(qǐng)教，在明知道自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況下還不認(rèn)真對(duì)待又怎能在考試中獲得好成績(jī)，與其規(guī)劃那么多不切實(shí)際的想法還不如盡快采取行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。由于自己基礎(chǔ)較差的緣故需要先在偏文科性質(zhì)的科目上面下苦功，通過(guò)死記硬背的方式將這些科目的分?jǐn)?shù)拿到手以后再來(lái)思考剩下的步驟，將基礎(chǔ)重新穩(wěn)固以后再來(lái)回顧這學(xué)期所學(xué)的知識(shí)并在課堂上多花費(fèi)些心思，除了找同學(xué)借筆記進(jìn)行抄錄以外還需要多做一些習(xí)題才能將其完全掌握，在擁有高中生的一般水平以后再來(lái)針對(duì)弱勢(shì)科目的不足展開(kāi)強(qiáng)化訓(xùn)練，關(guān)于這點(diǎn)則需要在課后多請(qǐng)教老師并花費(fèi)大量的時(shí)間認(rèn)真對(duì)待才能有所收獲。
相對(duì)于檢討而言相信老師更希望自己能夠在學(xué)習(xí)生活中有著實(shí)際性的表現(xiàn)，而且我也會(huì)以行動(dòng)來(lái)證明自己并非只是將檢討掛在嘴邊的學(xué)生，若是在下次的考試之中再出現(xiàn)如此之差的表現(xiàn)可就未免有些爛泥扶不上墻了，所以我會(huì)帶著老師的這份期待用心學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取在后面的考試中取得好成績(jī)。
此致
敬禮!
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十三
1、在鉆研教材，研究考點(diǎn)，解題方法的指導(dǎo)上下功夫，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思，歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的.知識(shí)掌握情況要做到心中有數(shù)。
2、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)階段，力爭(zhēng)讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)情況。
3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、加大對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對(duì)優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭(zhēng)不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。
5、考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，部分同學(xué)對(duì)于時(shí)間的分配，一些大題的技巧還不行。
6、重視課堂監(jiān)測(cè)和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)彌補(bǔ)，不能拖后。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十四
晚自習(xí)時(shí)間，安靜得有些詭異的氣氛讓她有點(diǎn)想打瞌睡，可是還是撐著眼皮作者手頭的事情，這時(shí)候，班主任走了進(jìn)來(lái)，輕聲的說(shuō)：“好了，成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，放到班長(zhǎng)那里，下課了自己過(guò)去拿?！本褪沁@輕輕的幾句話，教室路頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋，開(kāi)始熱烈的討論起來(lái)，好不容易老師維持了秩序，同學(xué)們還是抑制不住躁動(dòng)的情緒，心思已經(jīng)沒(méi)在手中的作業(yè)上，她，看似很平靜，其實(shí)筆尖觸碰到草稿紙上留下的痕跡，連她自己也不知道是什么。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去，秒針“滴答滴答”的聲音，仿佛是她的心跳，這聲音越來(lái)越大，越來(lái)越強(qiáng)烈，越來(lái)越明顯。終于，終于，下課鈴聲響起，同學(xué)們爭(zhēng)相去看自己的成績(jī)，頓時(shí)，教室里喧鬧極了了，又興奮的，有失望的，有得滿臉通紅的和同學(xué)大聲講話，有的像霜打過(guò)的茄子一樣失落，她，依然坐在座位上，一步也沒(méi)有離開(kāi)，直到班長(zhǎng)把她的成績(jī)條放在她的桌子上，她看了一眼成績(jī)條，什么話也沒(méi)說(shuō)，放到筆袋里，放空了幾秒，嘆了一口氣，又提起筆繼續(xù)做該做的事情，整個(gè)一晚上給，都是那個(gè)表情，沒(méi)有任何感慨也沒(méi)有任何的興奮，或許她真的很平靜，可是為什么我卻看到她將英語(yǔ)單詞寫(xiě)到了語(yǔ)文作業(yè)本上？發(fā)現(xiàn)以后，她將那一頁(yè)撕了下來(lái)，紙張撕裂的聲音聽(tīng)起來(lái)格外的刺耳，她奮力的撕那張紙，仿佛要用盡全身的力氣將那張紙撕成灰燼。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十五
成績(jī)。
“我就知道，整天上網(wǎng)，不學(xué)習(xí)，肯定不會(huì)考好！”“你真該好好反省一下了”……我忍耐著責(zé)罵聲，并沒(méi)有像往常那樣與父母頂嘴。我知道，原本想好好放松好好玩的暑假現(xiàn)在根本就不屬于我。
把一切都忘記吧……。
成績(jī)。
成績(jī)是天使，能帶你進(jìn)入歡快的天堂。
當(dāng)你得到一百分時(shí)，成績(jī)將送來(lái)一個(gè)個(gè)笑臉，
使你快樂(lè)。成績(jī)是魔鬼，
能帶你進(jìn)入痛苦的地獄。當(dāng)你得到一個(gè)鴨蛋時(shí)，
成績(jī)將送來(lái)一頓竹筍炒肉絲，使你憂傷。
成績(jī)，你像孫悟空，變化多端，你包含著酸、甜、苦、辣，
你是一個(gè)四味瓶！
成績(jī)。
今天是全校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的日子，幾多歡喜幾多憂。帶著恐慌和忐忑不安的心情裝進(jìn)書(shū)包一同離去。
我知道我在擔(dān)心著什么、害怕著什么，這并不能改變什么。
我并不能改變已公布的成績(jī)分?jǐn)?shù)。這個(gè)困擾我的一大難點(diǎn)，將在今天被無(wú)情的拋向家長(zhǎng)。我知道這很糟，我需要一樣?xùn)|西來(lái)支撐著這莫大的壓迫感。我能聽(tīng)到那顆砰砰亂跳的心臟，它預(yù)示著我此時(shí)的心情。
外面的雨淋淋瀝瀝的下著，若有若無(wú)的透著一股悲傷。那潮濕的土地在向我嘲諷：瞧，那個(gè)懦弱的人，她因?yàn)槌煽?jī)下滑，從前10名滑到21名，居然不敢面對(duì)父母，她的眼淚將在不久之后浸入到我的身體里。
我是懦弱的，甚至在回家的路上不停的想著對(duì)策，但在面對(duì)父母的那一刻這些理由一個(gè)個(gè)瓦解。我在心里默默念著：坦白吧，又不是去戰(zhàn)場(chǎng)，會(huì)死！
想著等一下要將成績(jī)單交出去，父母的表情是怎樣的，是瞬間變成豬肝色，還是勃然大怒，拿起掛衣架打我。我不害怕他們拿掛衣架打我，那掛衣架打起人來(lái)一點(diǎn)都不疼，我可以不發(fā)出一點(diǎn)聲音忍受住，但我怕父母眼里流露出的失望，怕他們至此不在愛(ài)我、拋棄我！
我想只有成績(jī)，才能讓父母把目光永遠(yuǎn)投注在我身上，只要我的成績(jī)過(guò)了關(guān)，他們才會(huì)開(kāi)心，才會(huì)繼續(xù)愛(ài)我。后悔自己的不努力、不爭(zhēng)氣，為了父母臉上的笑容，我愿意賭上我今后的道路。坦坦蕩蕩的把成績(jī)單交給父母，閉著眼感受著從學(xué)校回來(lái)的父母失望的眼光。承諾著今后。
成績(jī)。
今天秋高氣爽，陽(yáng)光明媚，一切在我看來(lái)都是那么美好。
中段考的成績(jī)終于出來(lái)了，一直提起的心也終于可以放下。這是我在初三面臨的第一次大考，種種的壓力真的是不在話下，說(shuō)無(wú)所謂也是騙人的，現(xiàn)在看到這滿意的成績(jī)，之前的努力總算沒(méi)有白費(fèi)。
特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這兩科，真是出乎意料。經(jīng)過(guò)上一次英語(yǔ)的失敗，本來(lái)想這次只要有85分（總分120）就可以了，沒(méi)想到我竟然能拿到107分，當(dāng)時(shí)的喜悅之情真是難以形容~~~這就是我努力的成果吧！自從開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)下了那篇決心書(shū)后，我真的做到了。
寫(xiě)這篇文章是想讓小荷里的朋友們分享我的快樂(lè)，分享我的喜悅，分享我的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)……。
成績(jī)。
2005年5月21日星期六。
天氣：陰轉(zhuǎn)多云有陣雨。
今天，我看了一本書(shū)，名叫《看圖作文》。
這本書(shū)里有幾幅畫(huà)，畫(huà)里講的都是一些精彩的故事。比如說(shuō)：“66”變“99”。故事里講了一個(gè)小男孩考試考了66分，他怕媽媽罵，于是，就拼命地想辦法，忽然他不小心把卷子倒了過(guò)來(lái)，“66”就變成了“99”，心想，這不是個(gè)好辦法嗎？只要離媽媽遠(yuǎn)一點(diǎn)，她一定不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。
回家后，把考卷伸給媽媽看，媽媽看了分?jǐn)?shù)后，非常滿意?？僧?dāng)媽媽提起筆想簽名時(shí)，發(fā)現(xiàn)題目是倒著寫(xiě)的，她覺(jué)得很奇怪，再仔細(xì)一看，原來(lái)兒子只考了66分，媽媽一生氣，馬上抓起雞毛撣子就向他揮去……。
通過(guò)這個(gè)故事，讓我明白一個(gè)道理：做事不能弄虛作假，要誠(chéng)實(shí)守信，否則，最后吃虧的還是自己。
我一定要認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，才能品嘗到豐收的喜悅和快樂(lè)！
成績(jī)。
這個(gè)詞語(yǔ)，大家一定很熟悉吧。但它的真正的含義是什么呢？
大家先聽(tīng)一個(gè)故事吧：從前有一個(gè)學(xué)生，他的成績(jī)很不好，爸爸媽媽都很嫌棄他。他的哥哥成績(jī)很好。有一次他想和他的哥哥談話，誰(shuí)知他的哥哥說(shuō)：”你不配和我談話?！八蘖?。他想喝藥自殺但他不想就這樣斷送自己的前途。有一次他去朋友家玩，他很高興但它的媽媽攔住他說(shuō)：”又要上哪去？快回去，省的給我丟臉?！八挚蘖?。誰(shuí)知他的媽媽說(shuō)：”哭什么哭，一會(huì)是不是又要去喝藥裝死？嚇唬我們？“聽(tīng)完這個(gè)故事后我心里想：難道成績(jī)就那么重要？那么嚇人？但我卻不這樣認(rèn)為。成績(jī)不是最重要的，為了成績(jī)我們付出了那么多，成績(jī)只是我們努力的結(jié)果。我們的汗水才重要，努力才重要，成績(jī)并不重要。
成績(jī)也有益的一面。得了好成績(jī)可以讓我們獲得老師家長(zhǎng)同學(xué)的羨慕與夸獎(jiǎng)。同時(shí)會(huì)讓我們獲得積極的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)習(xí)好。
成績(jī)有益也有弊，但成績(jī)并不重要。我們要好好地認(rèn)識(shí)成績(jī)。
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考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十六
今天，在這個(gè)風(fēng)和日麗的早上，我感受到了一絲絲不安。沒(méi)想到在早讀課的時(shí)候，忽然邱老師來(lái)了，拿起了考卷，這時(shí)我心里起了慌。
老師拿起考卷將它發(fā)放在了四個(gè)組，我拿到了考卷后快速地寫(xiě)上了名字，并開(kāi)始了我的答題。但這些題有些難，我不會(huì)寫(xiě)，所以考完后，我和同學(xué)討論了一下題目。有些人說(shuō)：“這樣不對(duì)，應(yīng)該怎么做？”我就在一旁擔(dān)心會(huì)考不好。
到了老師發(fā)考卷時(shí)，我才知道這個(gè)慘不忍睹。數(shù)學(xué)成績(jī)：76分。當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)，我心里都快哭了。但我發(fā)誓一定要把語(yǔ)文讀好、考好。因?yàn)閿?shù)學(xué)考不好，那語(yǔ)文一定要考好。
后來(lái)，媽媽還是給我簽名了，但她還說(shuō)下次一定要努力，努力再努力！所以，我決定每天回家將今天學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)一遍，不能再讓媽媽失望了。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十七
期中考試過(guò)后，各科成績(jī)陸續(xù)出來(lái)了，前七門(mén)都考得不盡人意，但道聽(tīng)途說(shuō)我的語(yǔ)文成績(jī)是92分。我不由自主得意了起來(lái)。
到了第二天，語(yǔ)文科任老師公布了成績(jī)，看著周圍只打了八十幾分的同學(xué)中我的心幾乎提到了嗓子眼，最后終于點(diǎn)到了我的名字，“范凱”語(yǔ)文科任老師卻沒(méi)有想象中的笑容，卻只是緊皺雙眉的嚴(yán)厲神情，我一驚，我居然只考了72分，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，卻又是一聲怒斥：“這次怎么搞的，考了這么點(diǎn)分！”我的眼圈頓時(shí)紅了起來(lái)，心像無(wú)數(shù)把針刺穿了似的，回到了座位上，作為上等生的尊嚴(yán)已被傷害，淚水便像決堤的河水似的，豆大的淚水不停地滾出來(lái)。
正當(dāng)我痛哭時(shí)，我想起了考前我趾高氣揚(yáng)的樣子，在寫(xiě)完之后不檢查的樣子，又想起了我在拼命玩樂(lè)時(shí)別人在努力鏡頭，而我笑他們的樣子，最后還想起了我在呼呼大睡時(shí)，別人拼命復(fù)習(xí)時(shí)的樣子，一切的一切都要?dú)w咎于我。
下課了。我仍在痛哭，而周圍正在炫耀的人，卻又是在不斷刺激我，這時(shí)我也聽(tīng)到語(yǔ)文科任老師一改生氣和藹的聲音對(duì)我說(shuō)：“這次你考得是挺糟糕，但是一味傷心沒(méi)有用，你要振作起來(lái)，反思這次失敗是什么導(dǎo)致的，今后該怎么做？”說(shuō)完便拍了拍我的肩膀，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我抬起頭，目光正對(duì)科任老師魚(yú)尾紋附著那雙炯炯有神的大眼睛，那雙眼睛也正視著我，似乎傳遞著力量。
這時(shí)我的同桌邵建雄也對(duì)我說(shuō)：“對(duì)呀，你找出失敗的原因，再刻苦學(xué)習(xí)，就一定會(huì)考好的，讓他們瞧一瞧你的實(shí)力?！薄班牛視?huì)的?！蔽覐?qiáng)笑道。其他的同學(xué)也紛紛鼓勵(lì)了我，終于我那顆心又開(kāi)始沸騰了，一抹臉上的淚水，望望四周，同學(xué)們的炫耀不再刺耳，而像我戰(zhàn)前的奏樂(lè)曲。
我匆忙拿起了筆，打開(kāi)試卷，查找丟分的原因，標(biāo)志著新一次的復(fù)蘇；科任老師看了我點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿意的走了。
現(xiàn)在，我仍然奔跑，每當(dāng)我碰困難時(shí)，準(zhǔn)備說(shuō)放棄時(shí)，這時(shí)總是有那次考試像魔鬼在追趕我似的，我堅(jiān)定對(duì)自己說(shuō)：“快跑，快跑，你還要甩掉失敗呢！”
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十八
“怎么考得這么差，還想考市一中嗎？”這是老師的話?！叭脤W(xué)生才考這么一點(diǎn)分，我怎么會(huì)考好呢？”這是同學(xué)們的指責(zé)，近幾天夢(mèng)見(jiàn)的就是這樣的東西，使入睡不著，吃不下。真是怕處有鬼。這次的摸擬考試，是全班倒數(shù)第十名。神情更是慌張，在同學(xué)們面前總是抬不起頭。同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谝黄鹫勗捔奶?，我倒認(rèn)為是在背后議論我。我又生怕同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我這忐忑不安的心情，佯裝若無(wú)其事。
細(xì)心的老師還是觀察出來(lái)了，
“王霞，到我辦公室來(lái)一下?！甭?tīng)完老師的要求。我的心，怦怦地直跳，肯定是為我考試的事。我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地來(lái)到了老師的辦公室。果然不出我所料，老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“這一次你考得不好，我希望你不要?dú)怵H，爭(zhēng)取下次考好就是了。這次你考得不好是你心情所致，一個(gè)人心情不好會(huì)做惡夢(mèng)，做起事來(lái)總是昏頭昏腦，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”老師真是神仙一般，說(shuō)的正是那樣，我點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔蚁嘈拍銜?huì)振作起來(lái)?！崩蠋煹膸拙湓捪宋业牟话玻宋业念檻]。
我剛走進(jìn)教室，幾個(gè)同學(xué)一起向我擁來(lái)，擁抱著我齊聲．喊道：“不要灰心，不氣餒，失敗是成功之母?！?/p>
在老師和同學(xué)們的幫助、鼓勵(lì)下我終于在升學(xué)考試中獲得了第一名的好成績(jī)。當(dāng)我看到好成績(jī)時(shí)淚水模糊了我的眼睛。我要大聲地喊：我的老師，我的同窗好友，我要感謝你當(dāng)我考差的時(shí)候是你們鼓勵(lì)了我，幫助了我。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十九
今天是我們考完期中考試的第二天了。成績(jī)也出來(lái)了。
今天老師告訴我們，期中的考試成績(jī)出來(lái)了，我們的心里個(gè)個(gè)都像打了雞血一樣，既緊張又興奮。第一節(jié)課的是一個(gè)主課語(yǔ)文課。當(dāng)班主任老師走進(jìn)了班里的時(shí)候，手上還拿這一灘卷子，老師手里拿著的就是我們語(yǔ)文期中考試的卷子。
老師走像了講臺(tái)，我的心里忐忑不安，怕我考不好了又要遇到三次的巨大暴風(fēng)雨。我的心里立馬緊張了起來(lái)，老師念了一個(gè)又一個(gè)人的名字，一個(gè)又一個(gè)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)念到了我的名字的時(shí)候，我考了七十多分，我的臉上立馬沮喪起來(lái)，因?yàn)檫@幾股暴風(fēng)雨我肯定得收招。
第二節(jié)課也是正科，數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師也是拿著一灘卷子來(lái)到了講臺(tái)上，又是一個(gè)又一個(gè)的人，一個(gè)又一個(gè)的分。又是念到我的名字以后，我又是一個(gè)很差的分?jǐn)?shù)。我感覺(jué)我要死定了。
到了第最后一節(jié)課又是正科，英語(yǔ)課。我還是考了一個(gè)很差的分?jǐn)?shù)。我已經(jīng)非常的絕望了，語(yǔ)、數(shù)、英三科的成績(jī)都不是我理想的成績(jī)，和我理想的成績(jī)還差的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。我突然感覺(jué)今天的時(shí)間過(guò)得好漫長(zhǎng)。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇二十
上次的期中考試，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)全都被我搞砸了，我根本都不知道回家會(huì)被媽媽打成什么樣子，甚至說(shuō)我都不想回家了！
我小心翼翼的推開(kāi)家門(mén)，學(xué)著貓步走進(jìn)去，我突然聽(tīng)見(jiàn)一聲：“航航回來(lái)了啊，來(lái)抱一個(gè)！”我被媽媽緊緊摟在懷里，我那時(shí)心里很不高興，而是非常害怕。“這次考了多少分??？”媽媽突然問(wèn)道，居然來(lái)了個(gè)措手不及，我一時(shí)沒(méi)接上話。同學(xué)黃冠霈一起到我家，他連忙說(shuō)：“我87，他78！”這句話在我的心上來(lái)了，重重地一拳，我一時(shí)什么也接不上，那時(shí)我的心差一點(diǎn)從心里跳出來(lái)，你怎么考得這么爛，你根本配不上這種成績(jī)，媽媽的臉突然變得恐怖極了，但他并沒(méi)有沖上來(lái)打我，反而問(wèn)我原因。這讓我非常驚奇！
媽媽走后，我一直在想黃冠霈為什么要這么說(shuō)？但我要感謝黃冠沛媽媽，他勸我媽這次不要打我，不然我媽那肯定拿著棍子就開(kāi)始練武術(shù)了！反正這次真的是有驚無(wú)險(xiǎn)，如果下次沒(méi)有考好，我不挨打就怪了，媽媽一定會(huì)給我算總賬的。
我想我是幸運(yùn)的了，沒(méi)有被打，媽媽也沒(méi)有特別的生氣，難道媽媽想通了？其實(shí)媽媽是給我機(jī)會(huì)，我一定一定一定要在期末考好，不然就只有挨打的份了，但最重要的是，我的這個(gè)心，沒(méi)有跳出來(lái)，也沒(méi)有被嚇?biāo)溃?/p>
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇二十一
這場(chǎng)雨，就像一萬(wàn)盆水一般傾瀉而下，狠狠地打擊了這座城市。夜晚，用一層層黑布覆蓋，冰冷地吸收光線。街上空無(wú)一人，城市似乎正在消亡。.
那次期末進(jìn)行考試學(xué)習(xí)成績(jī)分析出來(lái)的一天，我?guī)缀鯖](méi)有絕望了，老天似乎不是很懂我的心情，下起了傾盆大雨，我也終于開(kāi)始按捺不住學(xué)生自己的情緒，瘋一般地沖進(jìn)了雨里。在黑夜里，獨(dú)自發(fā)展徘徊。
不知不覺(jué)，走到了那個(gè)我經(jīng)常去的街道上。以前，這個(gè)地方是那么熱鬧，但今天，商店的門(mén)窗都緊閉著，顯得格外荒涼。我還是走得像個(gè)迷失的靈魂，心情越來(lái)越糟。突然，我聽(tīng)到了一些特別的事情。我仔細(xì)聽(tīng)著，聲音給了我很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有放松。我?guī)е曇糇咧?，走著，停在一座木屋前，我決定它是從這里來(lái)的，但令我驚訝的是，一家人還沒(méi)有關(guān)上窗戶，我透過(guò)窗戶往里面看：我看到一個(gè)漂亮的小妹妹優(yōu)雅地彈著鋼琴。她看上去比我大一點(diǎn)。
我想，她一定是學(xué)生沉醉在發(fā)現(xiàn)自己的琴聲里了。那琴聲的音調(diào)之間總是可以積極健康向上，但時(shí)而沒(méi)有婉轉(zhuǎn)，時(shí)而情緒激昂。我默默地站在窗邊，聆聽(tīng)著她的琴聲進(jìn)行自己也全然沉醉其中了。那琴聲好似一種靈丹妙藥，驅(qū)走了我心中的傷心與失落。
“媽媽，帶我去房間?！彼蠼校魳?lè)突然停止，我從她身邊醒來(lái)。這時(shí)，一個(gè)中年婦女走進(jìn)房間，推了推椅子。我突然意識(shí)到她在輪椅上！
我被這一幕震撼了，一個(gè)自己十幾歲的孩子學(xué)習(xí)雙腿癱瘓竟然同時(shí)還能發(fā)展如此積極樂(lè)觀的活著，我那份對(duì)于挫折與她比起來(lái)又算得了什么呢？，真是太愚昧了。
我自責(zé)著，但我自己心中的信念被重新燃了起而且我卻因?yàn)闆](méi)有一點(diǎn)小挫折就無(wú)法通過(guò)接受來(lái)，于是我決定跑回家去，并且要像她學(xué)習(xí)一樣可以樂(lè)觀地堅(jiān)定我們最初的夢(mèng)想。
雨，下個(gè)不停，下得到了那樣我們?nèi)杠S！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇二十二
一眨眼，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們迎來(lái)了緊張的期末的考試！
還記得考試前，我信心滿滿，興高采烈地來(lái)到教室，拿出書(shū)本，認(rèn)真地讀起來(lái)，心里想：加油！你一定能超過(guò)楊泓澤、陶晗雨、吳振宇…的，你一定要全神貫注、專心致志地做試卷，確保能考到100分，加油加油加油！
“叮鈴鈴··叮鈴鈴”隨著上課的鈴聲，我們迎來(lái)了六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文期末的考試。和藹可親的老師走進(jìn)了我們干凈又整潔的教室，過(guò)了一會(huì)兒，老師發(fā)下了試卷，我的心“砰砰砰砰”地真跳，但我想到媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò)的話，我又慢慢平靜下來(lái)。我看了看試卷，感覺(jué)很簡(jiǎn)單，便飛快地做了起來(lái)?？己煤?，我趕緊和同學(xué)交對(duì)，還好還好，排列順序的題目做對(duì)了，還有一個(gè)“琢磨”的近義詞，我寫(xiě)的是鉆嚴(yán)，但我查了查字典，發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)的。哎！
數(shù)學(xué)考試也到來(lái)了，我懷著緊張、忐忑不安的心理，因?yàn)閿?shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)。我拿著發(fā)下來(lái)的試卷，看了看，心想；啊，不會(huì)吧，整張?jiān)嚲矶际敲苊苈槁榈念}目，根本就沒(méi)有空出來(lái)的地方。我嘆了口氣，做起試卷來(lái)。做到了最后，發(fā)現(xiàn)有一道題目不會(huì)做，我怎么算都除不盡，我心灰意冷，最后亂作一氣。等到和同學(xué)交對(duì)時(shí)才恍然大悟“哦！原來(lái)是這樣做的呀！”我后悔極了！
第二天的英語(yǔ)考試，聽(tīng)力聽(tīng)得很清楚，我認(rèn)真、仔細(xì)地做每一道題目，有許多題目都是報(bào)兩遍的，我第一遍的時(shí)候就已經(jīng)做好了，等到第二遍的時(shí)候，就認(rèn)真檢查。做筆試部分時(shí)，我很快就做好了，在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)還有一頁(yè)沒(méi)有做，我急切地做起來(lái)，不知道有沒(méi)有出錯(cuò)。
回家后，我把大概的情形告訴了媽媽，我媽媽反而沒(méi)有責(zé)罵我，還很心平氣和地說(shuō)：“這次考砸了沒(méi)關(guān)系，下次繼續(xù)努力，一定能取得好成績(jī)的！”我在心里發(fā)了發(fā)誓言，一定要取得好成績(jī)！加油！
希望我在下個(gè)學(xué)期能夠取得優(yōu)異的成績(jī)！
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