小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域(熱門22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 12:49:04
小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域(熱門22篇)
時(shí)間:2023-11-19 12:49:04     小編:薇兒

在寫總結(jié)之前,我們需要梳理好過去的經(jīng)歷,并提取出其中的亮點(diǎn)和不足。寫總結(jié)時(shí)要注意字?jǐn)?shù)的控制,不要過長(zhǎng)或過短,要力求言之有物。以下是一些典型案例的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思考。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇一

(2012年12月)。

本學(xué)期的語言教學(xué)工作在大家的共同努力下,順利的完成,由于中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還是時(shí)常不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;聽故事的時(shí)候不能安靜地聽,常常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題或做一些小動(dòng)作,缺乏良好的傾聽習(xí)慣。本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展,著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽,讓幼兒傾聽教師的言語指令,卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。

為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng),一方面我們班的老師從自身做起,做幼兒的主要傾聽者,因?yàn)樵谟變簣@,老師是孩子們的主要傾聽者,孩子有什么事都喜歡和教師說。另一方面,我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動(dòng)有趣的故事,瑯瑯上口的兒歌,并采用多種教育手段,如聽故事,做表演,朗誦……。一個(gè)學(xué)期下來,幼兒的語言表達(dá)能力有了很大的提高。

在語言教學(xué)上我們注重和孩子一起閱讀圖書,反復(fù)跟孩子講重復(fù)的故事內(nèi)容,給孩子聽一些配樂的的兒歌,幫助幼兒記憶一些兒歌,請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)小老師,在集體面前念兒歌或做自我介紹,在日常生活中用普通話與孩子們多交流,及時(shí)糾正和指導(dǎo)發(fā)音不準(zhǔn)以及用詞不當(dāng)、語言不連貫的孩子,1將一些玩偶、布娃娃放在活動(dòng)區(qū),讓孩子根據(jù)自己的意愿與娃娃們聊天。在活動(dòng)中,我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語表達(dá)能力和理解能力,讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達(dá)自己的意思,并引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)語言的指令連續(xù)行動(dòng)或完成一項(xiàng)任務(wù),能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思,能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)單的故事。

在欣賞文學(xué)作品方面,注重幼兒在初步理解作品的基礎(chǔ)上,想象作品所描述的情景。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,我們首先教育幼兒愛護(hù)讀本,再認(rèn)識(shí)封面、封底及頁(yè)碼,很快孩子們能逐頁(yè)的看圖書了,獨(dú)立閱讀能力也明顯的提高了。

在日?;顒?dòng)中我們創(chuàng)設(shè)各種談話活動(dòng),及聽說游戲,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用語言與別人交往,樂于當(dāng)眾講話,說話時(shí)自然大方。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到,對(duì)于班里個(gè)別不愿大膽的在集體前講話的幼兒,我們通過后階段的日?;顒?dòng)引導(dǎo),讓他們多與其他幼兒交往,并鼓勵(lì)她大膽的將自己的愿望將出來;并通過班級(jí)朗誦兒歌比賽等方式來培養(yǎng)他們大膽的口語表達(dá)能力,通過不懈努力,孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。

下學(xué)期我們還會(huì)繼續(xù)有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行這方面教育教學(xué)方面的嘗試,在實(shí)施中好的方面加以發(fā)揚(yáng),不足之處加以改正,爭(zhēng)取取得更好的成效。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、能初步理解故事的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)里面的對(duì)話:你的小背心真漂亮,給我穿穿好嗎?有點(diǎn)緊,不過挺好看的吧!

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt。

活動(dòng)過程:

一、鼠小弟怎么了?

(出示圖片一)。

——提問:

1、“小朋友們,今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友,咦,這是誰呀?”

(師:“對(duì)呀,我們平時(shí)都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)。

2、“你們看,鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊?我們叫它背心”

——師:“鼠小弟穿著紅色的小背心,瞧!多么開心多么神氣呀,我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”

(出示圖片二)提問:

1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣,現(xiàn)在它怎么了?”

2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)。

師:“是它不開心了,你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長(zhǎng))。

3、“小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢?”(了解了故事的開始與結(jié)尾部分,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié),激發(fā)幼兒的興趣)。

二、變大的小背心。

——師:“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧”(教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容)。

1、小鴨子看見了,心里可羨慕了,他對(duì)鼠小弟說:“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”

小鴨子和鼠小弟比,誰的身材大?

如果你是鼠小弟,你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?

鼠小弟很爽快地答應(yīng)了:“嗯?!?/p>

所以,鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子,自己走開了。

2、觀看圖片。

1)、小背心穿在小鴨子身上,感覺怎么樣?

2)、有點(diǎn)緊,不過還挺好看吧?

3)、穿著鼠小弟的小背心,小鴨子可高興了,他會(huì)干什么呢?

3、觀看圖片。

1)、不一會(huì)兒,鼠小弟的小背心又引來了一個(gè)人,誰呀?。(猴子)他對(duì)小鴨子說:“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了:“嗯。”

2)、猜猜,猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)。

3)、你也來當(dāng)當(dāng)小猴子,試著穿穿這件小背心。(學(xué)生做動(dòng)作)。

4)、雖然小背心很小,但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的,“有點(diǎn)緊,不過還挺好看吧?”

4、閱讀下面的圖片。

1)、看來,鼠小弟的這件小背心真的挺好看的,因?yàn)榻酉聛磉€有很多朋友也很喜歡這件背心,都想試穿試穿呢。

2)、來,讓我們接著往下看。

3)、你覺得海獅、獅子、大馬,誰穿小背心最有意思,選你喜歡的一個(gè)來演一演。

4)、你最喜歡誰穿小背心?為什么?

大象穿上了小背心,會(huì)怎么樣?

你的小背心真漂亮,給我穿穿好嗎?

5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)。

6)、這幾只小動(dòng)物一只比一只大,把小背心撐得又長(zhǎng)又大,鼠小弟不能穿了,難怪它會(huì)這么不開心。

5、閱讀最后第二幅。

1)、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻,他的會(huì)有什么反應(yīng)呢?

2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急):哎呀,我的小背心!

4)、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣?

活動(dòng)反思:

本次是大班幼兒的語言活動(dòng),在活動(dòng)中,由于教師講故事的部分份額不夠充分,對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足,幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問題;其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少,使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn),不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解,對(duì)其中的對(duì)話進(jìn)行解讀并嘗試說出來,說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說,而是理解和創(chuàng)造。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇三

時(shí)間荏冉,這個(gè)學(xué)期我在與孩子們共同成長(zhǎng)中度過了,回顧這學(xué)期的語言教學(xué)工作,收獲頗多。有取得成績(jī)的喜悅也有看到孩子們學(xué)到本領(lǐng)的欣慰,同時(shí)也在工作中找到了教學(xué)中的不足之處,并且學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下:

通過上學(xué)期的的語言教學(xué),小朋友們有一定的語言基礎(chǔ),能說一些簡(jiǎn)短的話語,但有的孩子,語言表達(dá)能力還是欠佳,不愛多說話。在教學(xué)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與教師、同伴或其他人交談。根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)水平和已有經(jīng)驗(yàn),活用教材,充分發(fā)掘教材中的創(chuàng)新因素,以游戲的形式貫穿教學(xué)中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們樂意與人交談,并且講話有禮貌,能認(rèn)真傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語,能大膽清楚地說出自己的想法,通過語言課的教學(xué),晨讀課的學(xué)習(xí)以及區(qū)域活動(dòng),孩子喜歡聽故事、看圖書、讀古詩(shī)、并能聽懂和會(huì)說普通話。

二、取得了很好的教學(xué)成績(jī):

兒歌是小朋友最喜歡的,既形象又生動(dòng),朗朗上口、易記易讀,小朋友在兒歌中懂得了道理,語言的運(yùn)用能力也增強(qiáng)了,如這個(gè)學(xué)期學(xué)的兒歌有《雨點(diǎn)種子》、《種向日葵》、《小老虎長(zhǎng)大了》、《夏天在哪里》、《寶寶乖》、《寶寶不挑食》、《小剪刀》等,小朋友能夠流利背誦兒歌,還能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地創(chuàng)編兒歌。

引導(dǎo)幼兒在聽說游戲中進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí),鞏固發(fā)音,擴(kuò)展詞匯量,提高幼兒的傾聽水平和反應(yīng)能力,帶領(lǐng)幼兒玩游戲《請(qǐng)你猜猜在哪頭》、《高高山上一條藤》、《荷花荷花幾月開》等。課堂上鼓勵(lì)幼兒自然、大膽、有禮貌地與人交談,提醒幼兒別人說話時(shí)不插嘴、認(rèn)真傾聽,培養(yǎng)幼兒分析傾聽的能力,這個(gè)學(xué)期進(jìn)行了有效的談話是《這是誰的工具》、《我收到的六一禮物》、《誰的本領(lǐng)大》。小朋友能清楚地講述自己的觀點(diǎn)。

指導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn),獨(dú)立構(gòu)思講話的內(nèi)容、順序、重點(diǎn)和中心,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,表達(dá)的邏輯性使幼兒能有條理、有重點(diǎn)、有順序地表達(dá)自己的感受和理解,有效地組織了看圖講述《小紅傘》、《小馬和小驢》、《小熊折紙》和排圖編故事《春游》。

鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)閱讀不同形式的文學(xué)作品,引導(dǎo)幼兒理解并表達(dá)作品所包含的情感特征,指導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候遷移文學(xué)作品,使幼兒在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)仿編和創(chuàng)編作品,如本期和幼兒一起探討學(xué)習(xí)了早期閱讀《小花貓的鈴鐺》、《下雨啦》、《坐輪椅的兔兔》《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》《小小飼養(yǎng)場(chǎng)》,童話故事《好朋友電視臺(tái)》、《春天在哪里》、《神奇的樹》、《快樂火車》、《樹蔭》,散文《好消息》、《滑吧滑吧,小雨點(diǎn)》《歡歡喜喜過六一》。都取得了很好的教學(xué)效果。

在認(rèn)真教學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)孩子正確的閱讀、寫字姿勢(shì),學(xué)習(xí)正確使用鉛筆,學(xué)習(xí)了多個(gè)筆畫名稱,并會(huì)按格式書寫。

三、反思不足之處及采取相應(yīng)的措施:

1、老師要具備良好的組織能力,善于應(yīng)變、靈活把握教學(xué)活動(dòng)流向,機(jī)智地處理課堂中的突發(fā)事件。

2、教師要面向全體幼兒,特別是對(duì)那些內(nèi)向,少言的幼兒應(yīng)給予更多的機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)運(yùn)用語言。

3、由于生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力發(fā)展水平的局限,幼兒難免會(huì)在語言理解和表達(dá)上出現(xiàn)錯(cuò)誤,老師應(yīng)及時(shí)糾正,作出正確的評(píng)價(jià)。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇四

這個(gè)活動(dòng)是通過《小熊醒來吧》的故事,引導(dǎo)幼兒來感受親子間活動(dòng)的樂趣,并且樂意學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的叫聲,學(xué)說象聲詞,感知聲音的豐富性。在一開始我以談話來引出故事,我問幼兒每天早上是誰把你叫醒的?幼兒的反應(yīng)非常積極,非常樂意告訴老師,早上是誰叫他們起床的。然后,我拿出了準(zhǔn)備好的小熊,告訴幼兒,這個(gè)是一只睡著了的小熊,讓我們一起來把它叫醒好嗎?所有的幼兒都積極的出謀劃策,想要把小熊叫醒,有的說大聲的叫它起床,有的說在它的耳朵旁邊大聲的唱歌,等等。

接下來我就請(qǐng)他們好好的聽聽這個(gè)故事,看看小熊最后到底有沒有醒過來。我講述故事一遍以后,請(qǐng)幼兒回答故事里的小熊最后有沒有醒過來?是誰叫它醒來的?因?yàn)橛辛酥暗匿亯|,所以幼兒都非常認(rèn)真的聽了故事,也因此這兩個(gè)問題幼兒很容易就回答了出來。在問到故事中有哪些小動(dòng)物時(shí),由于這個(gè)故事里出現(xiàn)的小動(dòng)物比較多,幼兒難以記住,所以在一時(shí)間難以回答上來。隨后,我便出示了掛圖,結(jié)合掛圖欣賞故事,能夠幫助幼兒更加快的理解故事內(nèi)容。在看圖的過程中,我讓幼兒自己來指出,圖上面哪一只是熊媽媽,哪一只是小熊,為什么熊媽媽很早就起來了,而小熊還在睡覺?通過這個(gè)提問,我延伸了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒聯(lián)系自己的生活想一想,媽媽每天早上要起來做些什么,而當(dāng)媽媽在做這些事時(shí),寶寶在干什么,從而讓幼兒知道媽媽的辛苦工作,體恤父母的辛苦操勞。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,出了一點(diǎn)小問題。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是角色扮演,請(qǐng)幼兒來表演角色的內(nèi)容,由我來提示幼兒模仿各種動(dòng)物走路的樣子以及走路的動(dòng)作,我請(qǐng)了一些幼兒分別上臺(tái)來扮演小鳥,公雞,小狗等,請(qǐng)余下的所有幼兒扮演睡著的小熊,自己來扮演熊媽媽??墒窃谶@個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)候,在臺(tái)上扮演角色的幼兒,不知道該如何做出相應(yīng)的動(dòng)物的動(dòng)作,只是一味的重復(fù)象聲詞,使得表演顯得非常的單調(diào),又加上幼兒不知什么時(shí)候出場(chǎng)表演,什么時(shí)候表演停止,因此,由教師操控故事的進(jìn)行,不是由幼兒自發(fā)的來表演的。我覺得如果在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行之前,集體的來學(xué)習(xí)一下所有的小動(dòng)物的動(dòng)作和配上的象聲詞,會(huì)使接下來的環(huán)節(jié)進(jìn)行更加的順利。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇五

1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。(重點(diǎn))。

2、感受故事的幽默情緒。(難點(diǎn))。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書。

【活動(dòng)過程】。

1、出示故事圖片,引入故事主題。

2、逐張出示故事圖片,幫助幼兒理解內(nèi)容。

師:第一天護(hù)士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)。

師:第二天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片,幫助幼兒記憶)。

師:第三天護(hù)士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)。

師:第四天護(hù)士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片,幫助幼兒記憶。)。

師:小男孩雖然腿受傷住院了,可是他在醫(yī)院里過得愉快嗎?你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎?

師:你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫像對(duì)嗎?

3、播放故事視頻,完整欣賞故事。

4、出示人物角色圖片,在講一遍故事。

5、發(fā)揮想象說說,護(hù)士小姐還能變成什么造型.

師:你覺得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?

師:不管護(hù)士小姐是什么造型,她的臉上一定會(huì)有什么呢?

6、閱讀幼兒用書,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

1、初步理解故事的內(nèi)容,感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

2、仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié),并能用較豐富的語言表達(dá)出來。

3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】繪本ppt。

【活動(dòng)過程】。

(一)談話導(dǎo)入。

1、出示ppt。

師:今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì),這個(gè)聚會(huì)是誰舉辦的呢?

提問:你覺得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物,用一個(gè)詞語來形容一下?

師:那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,我們一起來聽一聽。

(二)欣賞故事。

播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述。

提問:

(1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸?

(2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!

(6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣?,想出來了,大蟒蛇?huì)讓他們出來嗎?

(7)是誰來了?他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物?

(8)動(dòng)物們被救了出來,他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對(duì)大蟒蛇說些什么?會(huì)怎么懲罰他?

(三)。

總結(jié)。

教訓(xùn)。

師:這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?

(四)完整欣賞。

播放錄音完整欣賞故事。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇六

20xx年下學(xué)期蒙小班語言領(lǐng)域教育教學(xué)總結(jié)還記得剛開園的那會(huì)兒,孩子們的哭鬧聲如同重復(fù)播放的復(fù)讀機(jī),開學(xué)的第一周沒有聽到過孩子們說話,只有不停的哭聲。轉(zhuǎn)眼到了冬天,一個(gè)學(xué)期過去,耳邊響起的是孩子們歡樂的笑聲和他們稚嫩的語言。

我們蒙小班孩子平均年齡是3歲左右,也有明顯的年齡差異,最小的2歲半,最大的3歲半,不僅年齡存在差異在語言表達(dá)方面更是存在著差異,有的孩子年齡小表達(dá)卻很清楚,有的孩子年齡雖然大,但是接觸面比較窄,不會(huì)用語言交流,還有個(gè)別的孩子從外地來長(zhǎng)沙,不會(huì)說普通話。針對(duì)這些不同的現(xiàn)象我一一進(jìn)行了分析,制定了適合孩子年齡特點(diǎn)和他們自身特征的計(jì)劃,有目的、有計(jì)劃地完成了一個(gè)學(xué)期的語言領(lǐng)域教學(xué)任務(wù)。

一、日常生活語言表達(dá)清晰由于我們班是新生班,大多數(shù)幼兒沒有接觸過集體生活,因此在行為表現(xiàn)上都有攻擊性行為,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女多,在家庭中缺乏與同齡人溝通的機(jī)會(huì),都是唯我獨(dú)尊,所以進(jìn)入這種集體生活,語言交流就成為了他們最大的阻礙。我在日常生活中堅(jiān)持跟孩子們講普通話,聽不懂就重復(fù),每天說著相同的`話一遍又一遍的重復(fù),讓孩子不斷的熟悉、理解,學(xué)習(xí)聽普通話。一日生活中我們有很多交流的機(jī)會(huì),我鼓勵(lì)孩子與同伴進(jìn)行交流,從打招呼開始學(xué)習(xí),一句一句教孩子們,比如說:“請(qǐng)老師幫我一個(gè)忙”“我能跟你一起玩嗎?”“你愿意跟我做朋友嗎?”等等,教給孩子們這些禮貌的交往語言,讓他們?cè)谌粘I钪芯毩?xí)交往的語言。一個(gè)學(xué)期下來,蒙小班的.孩子們?nèi)粘I钫Z言的表達(dá)更加清晰了,交往習(xí)慣也有了很大的進(jìn)步。

二、觀察圖片和書籍更細(xì)致小班語言活動(dòng)是以詩(shī)歌、童話故事欣賞等文學(xué)作品為主,有的詩(shī)歌兒歌內(nèi)容生動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備過程中,我把與詩(shī)歌、童話故事內(nèi)容有關(guān)的圖片展示給孩子,不讓孩子先欣賞內(nèi)容,而是先引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察,鼓勵(lì)他們用自己的獨(dú)白語言進(jìn)行表達(dá),讓孩子有表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品,我以多種形式鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn),比如說:分角色表演故事、分小組朗誦詩(shī)歌等等,使孩子在觀察能力和表現(xiàn)力方面有很大的進(jìn)步。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于每個(gè)月我們粘貼在家園聯(lián)系冊(cè)上的月工作學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié),都表示很滿意,特別是孩子們能大膽地在家人和朋友前表演我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓他們欣喜不已。

三、初步養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣關(guān)系著孩子的一生,從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是必不可少的。我們創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)圖書角盡管有一些破舊的書籍,但是沒有一本是某個(gè)孩子故意撕壞或折毀的,這與我們從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是分不開的。在閱讀過程中,我首先會(huì)讓孩子觀察我的閱讀動(dòng)作,比如說:輕拿書、小心地翻頁(yè)、一頁(yè)一頁(yè)地仔細(xì)閱讀、看完后輕輕地放回原處。在每一次的區(qū)域活動(dòng)中,我都讓孩子先觀察我的行為,然后再讓孩子自己進(jìn)行圖書角的閱讀習(xí)慣。不僅如此,在學(xué)期中我發(fā)現(xiàn)孩子們有搶書的習(xí)慣,看到自己喜歡的書在同伴手里,就會(huì)動(dòng)手搶。我在接下來的半個(gè)月時(shí)間內(nèi),每天午飯后的餐后活動(dòng),我就有意識(shí)的讓孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng),在他們發(fā)生事情的同時(shí)進(jìn)行解決,讓他們知道圖書是可以隨意翻閱的,是每個(gè)小朋友都可以閱讀的,要等同伴看完以后再跟同伴換著閱讀。四、傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣好學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)也是很重要的一個(gè)部分,與我們教參配套的vcd碟沒有配套的動(dòng)畫,只有聲音,因此在餐前活動(dòng),我會(huì)有意識(shí)的播放vcd讓孩子傾聽我們學(xué)過的內(nèi)容。從孩子熟悉的內(nèi)容入手,這樣孩子們?nèi)菀子谐晒Ω?,孩子們?cè)趦A聽的過程中會(huì)主動(dòng)跟著讀、講,一來讓孩子養(yǎng)成了傾聽習(xí)慣,二來讓孩子復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。在以后講故事的活動(dòng)中,孩子們的傾聽習(xí)慣非常好,都會(huì)很安靜地聽老師、同伴講述故事。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇七

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

本學(xué)期來,我以活動(dòng)游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力。在此,由于我的教學(xué)方法是有限的,平時(shí),我有時(shí)說話的語氣不夠生動(dòng),還有存在其它不足問題,有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn),把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。

一學(xué)期又要過去了,看著孩子們?cè)谥邪喽冗^了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活,我們從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲,我們付出了辛勤的汗水,才有了孩子們長(zhǎng)足的進(jìn)步。幼兒園的孩子小,來自不同的家庭,生活規(guī)律各不相同。為了培養(yǎng)他們良好的常規(guī),我們真是嘔心瀝血。為了今后更好的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下:作為一名幼兒教育工作者,要想完成教書育人的責(zé)任,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的世界觀和人生觀。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,提前做好備課工作

備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先討論,確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫,做到目標(biāo)明確、條理清晰。

2、充分遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》

如在美術(shù)教學(xué)過程中,

(1)給幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn),通過多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大其知識(shí)面,平時(shí)為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書,影視,給他們講解,引導(dǎo)他們觀看,在給他們提供各種經(jīng)驗(yàn)時(shí),我注意用生動(dòng)的藝術(shù)性的語言描述對(duì)象的形,色,運(yùn)用變化的特點(diǎn),讓幼兒對(duì)此產(chǎn)生鮮明的,完整的,深刻的視覺形象,從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。

(2)讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受美,發(fā)現(xiàn)美,形成對(duì)美術(shù)的興趣,首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去主動(dòng)嘗試各種活動(dòng)。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境,激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。

(3)給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料,讓幼兒在實(shí)踐操作中,促進(jìn)小肌肉的發(fā)育,發(fā)展他們手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。

(4)培養(yǎng)幼兒的思維能力。

(5)在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)對(duì)其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出修改意見。

在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。通過講解,示范,練習(xí),語言提高和具體幫助,游戲,比賽,領(lǐng)做,信號(hào)等方法的運(yùn)用,貫徹經(jīng)?;瓌t,適量的運(yùn)動(dòng),復(fù)合原則,多樣性原則,全面發(fā)展原則,直觀原則興趣性原則,幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則,有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用,全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的需要,活動(dòng)區(qū)的設(shè)置必不可少。但如何能根據(jù)教學(xué)的需要,合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)呢?我們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的.需要和本班的特點(diǎn),我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,同時(shí)為節(jié)省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動(dòng)手去制作。

為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色,我班在這個(gè)過渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時(shí)姿勢(shì)端正,認(rèn)真傾聽老師的講課,積極思考問題,發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。上課的原則是:讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而愉快,沒有半點(diǎn)壓力。

密切聯(lián)系家長(zhǎng),樂于征求家長(zhǎng)的建議和意見。本學(xué)期開家長(zhǎng)會(huì)一次,通過家長(zhǎng)會(huì),我們和家長(zhǎng)可以進(jìn)行多方面的交談,及時(shí)了解幼兒的身心情況,有效采取合適的方法,對(duì)幼兒進(jìn)行保教。還可通過與家長(zhǎng)的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問題和采納一些良好的建議,使幼兒園的工作更加完善和到位。

這一學(xué)期,在我和王老師的努力下,本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好,我相信他們今后,同樣表現(xiàn)也會(huì)非常棒。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇八

活動(dòng)目標(biāo):

體驗(yàn)有趣的故事情境,想出各種叫醒小熊的辦法,樂于用各種短句說說故事的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

創(chuàng)設(shè)情境小熊的家;各種動(dòng)物形象的音樂片段;多媒體課件。

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入--快樂森林游師生共同在音樂的伴奏下,跳著律動(dòng)來到“森林”。

播放小熊睡覺的呼嚕聲提問:

1、你們聽到了什么?會(huì)是誰在打呼嚕呢?

過度:我們一起走到前面去看看,到底是誰在睡懶覺呢?

二、情節(jié)展開--小熊醒來吧播放多媒體課件,出現(xiàn)背景小熊的家提問:

1、看看,這是誰的家?

2、家里有誰?小熊在干什么?

3、太陽都曬屁股了,他怎么還不起床呢?

播放旋律,小鳥飛提問:

1、你們聽到了什么聲音?

(播放多媒體課件)。

2、真的是小鳥,小鳥的叫聲真好聽。小鳥說小四班小朋友好,你們起得真早,你們起床以后干什么呢?你們都是好孩子。你們覺得小鳥在對(duì)小熊說什么呢?(個(gè)別幼兒表演小鳥飛--生生互動(dòng))。

3、小熊醒了嗎?

(播放旋律,小貓走)提問:

1、聽一聽,后面又是誰來了?誰也起的這么早?看看是不是小貓?

(播放多媒體課件)。

2、小貓一邊招手,一邊在說什么?

3、小貓你起的真早,##小朋友你好,你也起的很早?(媒體和幼兒的互動(dòng)對(duì)話)。

4、是誰在打呼嚕呀?

5、小貓會(huì)怎樣叫醒小熊?

6、我們一起來做做小貓,學(xué)學(xué)小貓是怎么叫的?(喵喵,……)(小貓走路輕輕的,說話聲音響響的。##小朋友,你說的真好,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現(xiàn)大象的鼻子提問:

1、你們猜,這又會(huì)是誰呢?

2、你怎么知道是大象呢?

3、大象伯伯叫起來聲音很想,粗粗的,小熊小熊快起床了!

4、(幼兒模仿大象叫小熊)。

5、小熊醒來了嗎?

三、拓展提問早晨,你媽媽是怎么叫你起床的?

猜一猜,熊媽媽會(huì)用什么辦法叫醒小熊?

(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會(huì)醒嗎?

小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。

課后反思:

故事《小熊醒來吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見的,形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽著,積極地和我互動(dòng)著,學(xué)著小動(dòng)物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們都是那樣的盡興,在活動(dòng)中我利用直觀的課件展示,利用游戲與幼兒互動(dòng)的方式將故事內(nèi)容一步一步地呈獻(xiàn)給孩子,讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。也許在這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語的促動(dòng),但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng),隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn),慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。那么活動(dòng)也就值了。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇九

《甜甜的糖果》這是一節(jié)小班的課,這也是我的第一次嘗試,所以活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我認(rèn)真思考的,活動(dòng)中我所選用的教具是幼兒平時(shí)生活當(dāng)中常見、熟悉的材料——糖,幼兒對(duì)于糖非常地喜歡,這有助于提高幼兒的興趣,也能幫我集中幼兒的注意力。

這個(gè)活動(dòng)雖然已經(jīng)上好了,但仔細(xì)回想一下,還存在這很多不足,在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)里的預(yù)設(shè)中,我應(yīng)該選用更形象畫的東西來幫助幼兒認(rèn)識(shí)這三個(gè)字,比如說字寶寶“紅”涂上紅顏色的嘴巴,給字寶寶“綠”涂上綠顏色的嘴巴,給字寶寶“黃”涂上黃顏色的嘴巴,這樣更有助于幼兒去認(rèn)識(shí)字,也能讓目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn),還有就是我應(yīng)該給幼兒提供更多的糖果寶寶,而不是一個(gè),或許有些能力強(qiáng)的幼兒可以送三個(gè)糖果寶寶回家,這個(gè)環(huán)節(jié)中,我把幼兒的能力給局限了。

還有就是覺得題目取得不好《甜甜的糖果》,這節(jié)課聽起來像是重點(diǎn)在品嘗糖果,其實(shí)我的設(shè)計(jì)思路并不是這樣的,我中在于通過顏色來初步感受三個(gè)字,題目上有點(diǎn)偏題,應(yīng)該改一個(gè)更合適的,《甜甜的糖果》范圍太大,容易讓聽課的老師誤解。

《甜甜的糖果》活動(dòng)的'實(shí)施,有收獲也有吸取,從中折射出了自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足與欠缺,還需要在以后的教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地摸索、不斷地實(shí)踐!

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、在觀察畫面中猜一猜、說一說,學(xué)習(xí)用“新娘新娘,請(qǐng)伸出**來讓我看看”表達(dá)自己的觀察與猜測(cè)。

2、能一頁(yè)一頁(yè)有序地翻書,學(xué)習(xí)根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。

3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本ppt,小書人手一本(隱藏最后兩頁(yè))。

嗩吶音樂“婚禮”。

用紅頭巾蓋著的毛絨小動(dòng)物。

活動(dòng)過程:

1、播放嗩吶音樂“婚禮”,感受結(jié)婚的熱鬧氛圍,引出繪本。

聽——這么熱鬧的音樂,會(huì)有什么喜事發(fā)生呢?

今天,大灰狼要娶新娘啦。(出示ppt1,封面)。

ppt2:大灰狼先生要結(jié)婚啦,它的新娘在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘)。大灰狼的新娘會(huì)是誰呢?(幼兒猜測(cè))。

2、一起觀察ppt3、ppt4,了解這一線索。

ppt4:?jiǎn)?,新娘的手是怎么樣的?(引?dǎo)幼兒從顏色、爪子及長(zhǎng)滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。)。

猜猜大灰狼還會(huì)讓新娘伸出身體的哪個(gè)部位看看呢?(老師用“新娘新娘,請(qǐng)伸出**來讓我看看”小結(jié)個(gè)別幼兒的回答。)。

3、幼兒自主閱讀小書,初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測(cè)大灰狼的“要求”。

指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書,并能用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

4、集體閱讀繪本的后半部分。

ppt5,根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊:大灰狼說:新娘新娘,請(qǐng)伸出手來讓我看看。喲,新娘的手……。新娘新娘,……(提示幼兒:大灰狼還看了新娘身體的哪個(gè)部位。)。

ppt6,ppt7,ppt8。

5、拓展,在猜測(cè)其他動(dòng)物新娘中延伸問話,繼續(xù)感受繪本帶來的有趣和快樂。

(1)我這里還有個(gè)新娘呢(出示用紅頭巾遮住的老虎),你們想知道新娘是誰嗎?誰來問一問:新娘新娘,請(qǐng)伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位。

(2)女孩子抱遮著紅頭巾的小動(dòng)物,男孩子找一女孩子相互對(duì)話猜新娘。

《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法,通過一定順序的單頁(yè)單幅畫面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢?這個(gè)問題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫面,大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面適合小班幼兒閱讀水平,并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、能初步理解故事的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)里面的對(duì)話:你的小背心真漂亮,給我穿穿好嗎?有點(diǎn)緊,不過挺好看的吧!

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt。

活動(dòng)過程:

一、鼠小弟怎么了?

(出示圖片一)。

——提問:

1、“小朋友們,今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友,咦,這是誰呀?”

(師:“對(duì)呀,我們平時(shí)都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)。

2、“你們看,鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊?我們叫它背心”

——師:“鼠小弟穿著紅色的小背心,瞧!多么開心多么神氣呀,我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?!?/p>

(出示圖片二)提問:

1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣,現(xiàn)在它怎么了?”

2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)。

師:“是它不開心了,你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長(zhǎng))。

3、“小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢?”(了解了故事的開始與結(jié)尾部分,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié),激發(fā)幼兒的興趣)。

二、變大的小背心。

——師:“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧”(教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容)。

1、小鴨子看見了,心里可羨慕了,他對(duì)鼠小弟說:“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”

小鴨子和鼠小弟比,誰的身材大?

如果你是鼠小弟,你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?

鼠小弟很爽快地答應(yīng)了:“嗯?!?/p>

所以,鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子,自己走開了。

2、觀看圖片。

1)、小背心穿在小鴨子身上,感覺怎么樣?

2)、有點(diǎn)緊,不過還挺好看吧?

3)、穿著鼠小弟的小背心,小鴨子可高興了,他會(huì)干什么呢?

3、觀看圖片。

1)、不一會(huì)兒,鼠小弟的小背心又引來了一個(gè)人,誰呀?。(猴子)他對(duì)小鴨子說:“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了:“嗯?!?/p>

2)、猜猜,猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)。

3)、你也來當(dāng)當(dāng)小猴子,試著穿穿這件小背心。(學(xué)生做動(dòng)作)。

4)、雖然小背心很小,但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的,“有點(diǎn)緊,不過還挺好看吧?”

4、閱讀下面的圖片。

1)、看來,鼠小弟的這件小背心真的挺好看的,因?yàn)榻酉聛磉€有很多朋友也很喜歡這件背心,都想試穿試穿呢。

2)、來,讓我們接著往下看。

3)、你覺得海獅、獅子、大馬,誰穿小背心最有意思,選你喜歡的一個(gè)來演一演。

4)、你最喜歡誰穿小背心?為什么?

大象穿上了小背心,會(huì)怎么樣?

你的小背心真漂亮,給我穿穿好嗎?

5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)。

6)、這幾只小動(dòng)物一只比一只大,把小背心撐得又長(zhǎng)又大,鼠小弟不能穿了,難怪它會(huì)這么不開心。

5、閱讀最后第二幅。

1)、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻,他的會(huì)有什么反應(yīng)呢?

2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急):哎呀,我的小背心!

4)、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣?

活動(dòng)反思:

本次是大班幼兒的語言活動(dòng),在活動(dòng)中,由于教師講故事的部分份額不夠充分,對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足,幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問題;其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少,使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn),不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解,對(duì)其中的對(duì)話進(jìn)行解讀并嘗試說出來,說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說,而是理解和創(chuàng)造。

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小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo):鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:輕快的音樂。

活動(dòng)過程。

1.播放輕快音樂,幼兒隨意走動(dòng)。

3.可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目,增加游戲的趣味性。

活動(dòng)建議:

幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后,可以由幼兒組織活動(dòng),以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)幼兒的組織能力。

組織者可故意做滑稽的動(dòng)作或說幽默的語言,以增強(qiáng)游戲的趣味性,并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇十三

健康領(lǐng)域:喜歡參加戶外活動(dòng)和體育活動(dòng),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鉆、爬、攀登等技能,能按音樂節(jié)奏做模仿操,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活技能,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣:學(xué)會(huì)正確的吸收、擦鼻涕和擦屁股的方法,在成人的幫助下,有次序地穿、脫衣服并放在指定地方;學(xué)習(xí)飯后收拾自己的餐具,養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口的習(xí)慣。愿意接受身體檢查,知道保護(hù)自己,遇到困難會(huì)主動(dòng)尋求教師和同伴的幫助。

語,初步懂得并遵守一日生活的各項(xiàng)規(guī)則,培養(yǎng)遵守秩序的觀念和行為;愿意和。

同伴分享自己的物品,培養(yǎng)友愛、協(xié)作精神。

語言領(lǐng)域:愿意學(xué)說普通話,基本能用普通話表達(dá)自己的意愿;學(xué)會(huì)安靜地傾聽他人說話,能聽懂主要內(nèi)容,知道別人說話時(shí)不能隨便插嘴,喜歡與同伴交談,愿意在集體面前說話,說話態(tài)度自然、大方,不大聲喊叫;喜歡聽故事,念兒歌,嘗試用語言、動(dòng)作、表情復(fù)述簡(jiǎn)單故事的主要情節(jié);喜歡看圖書,學(xué)會(huì)一頁(yè)頁(yè)翻閱,基本能看懂單幅圖的主要內(nèi)容。

過程,初步了解動(dòng)植物與人類的關(guān)系;認(rèn)識(shí)不同車子的功能,了解汽車的基本構(gòu)。

造;學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)按物體外部特征或量的差異進(jìn)行3個(gè)物體的正排序;學(xué)會(huì)比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、高矮等;學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,能按數(shù)取物,會(huì)用對(duì)應(yīng)的方式比較物體的多少和一樣多;認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,知道圖形的基本特征。

藝術(shù)領(lǐng)域:提高幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌,愿意在集體。

面前獨(dú)自演唱整首歌曲;幫助幼兒感受主題鮮明、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和有標(biāo)題的樂。

曲的形象、內(nèi)容、情感,初步了解進(jìn)行曲和搖籃曲的特點(diǎn);認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用。

種打擊樂器,會(huì)分辨音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢,并用拍手、踏腳、打擊樂器等形式。

能;學(xué)習(xí)欣賞一些美術(shù)作品。

育中,我們要“強(qiáng)化習(xí)慣的養(yǎng)成,弱化知識(shí)點(diǎn)的追求”,生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品行和能力的培養(yǎng)才是最重要的。掌握學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要!

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇十四

1.認(rèn)識(shí)常見的昆蟲并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。

2.在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3.能積極參與活動(dòng),在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):能將找到的“朋友”與動(dòng)詞相匹配。

活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.花叢場(chǎng)地,各種“昆蟲”。

2.幼兒對(duì)部分常見昆蟲有所了解。

活動(dòng)過程。

一、情景導(dǎo)入,激起幼兒興趣。

1.師幼扮演蜜蜂入場(chǎng)。

師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場(chǎng))。

師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)。

師:還有嗎?

師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個(gè)好朋友出來,仔細(xì)看看,我找到了誰?!?聽音樂《找朋友》)。

師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)。

師:和小蚱蜢打個(gè)招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!

師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細(xì)聽哦。

兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進(jìn)花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

師:小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。

師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?

2.學(xué)習(xí)兒歌。

師:蜜蜂寶寶們,請(qǐng)你們趕快找個(gè)空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)。

師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請(qǐng)蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌。

1.在音樂中去找朋友。

師:那請(qǐng)你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。

2.說說找到的朋友。

師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)。

師:蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。

幼:我找到了蝸牛。

師:蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬呀,爬呀)。

師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)。

師:蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(跳呀,跳呀)。

3.創(chuàng)編兒歌。

師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。

師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)。

師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?

4.請(qǐng)幼兒編兒歌。

先請(qǐng)一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。

師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。

師:那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應(yīng)該怎么說?(一群小蜜蜂呀)。

師:你們念得真好,現(xiàn)在請(qǐng)找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。

師:還有誰找到不一樣的朋友?

幼:我找到了蟋蟀。

師:那我們請(qǐng)找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。

5.在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。

師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了,想來玩一個(gè)好玩的游戲嗎?

師:那我們趕快走到圓圈上來!

師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個(gè)方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)。

師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個(gè)好朋友呀?(蟋蟀)。

師:那請(qǐng)小蟋蟀到中間來。

師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?

師:我們請(qǐng)找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。

5、結(jié)束部分,送“朋友”回家。

師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會(huì)。

師:送的時(shí)候不要忘記說“好朋友,我把你送回家”。

師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇十五

秋風(fēng)起,天氣涼了,隨著秋季的來臨,我們主題活動(dòng)"秋葉飄"在順利的開展中推進(jìn):從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了,一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著,孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著,模仿者落葉的舞動(dòng);孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方,用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音,孩子們開心的笑著,追逐著,看到這種情景,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。

二、設(shè)計(jì)意圖。

《神奇的小路》這個(gè)故事,首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境,如用金黃色的樹葉鋪成的小路;走在這條小路上的動(dòng)物們會(huì)發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動(dòng),如:"窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等,把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界;其次,小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特別喜愛,動(dòng)物的可愛形象,在我平時(shí)帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物活動(dòng)中,孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié),深深感染我,因此,我設(shè)計(jì)了小班語言活動(dòng)《神奇的小路》。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意,風(fēng)兒輕輕吹過的情景;理解小動(dòng)物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。

三、活動(dòng)內(nèi)容:神奇的小路。

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象,體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景。

活動(dòng)重點(diǎn):能認(rèn)真傾聽老師講故事、理解故事內(nèi)容,能用語言大膽表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn):樂意聯(lián)想,嘗試用故事語言及肢體語言進(jìn)行表述,體驗(yàn)小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路上的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

檢驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、在活動(dòng)前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉,觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的;認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色,(教案來源:屈老師教案網(wǎng))并在落葉多的地方,領(lǐng)著幼兒在上面走,讓幼兒仔細(xì)聽自己走在落葉上,姿勢(shì)的不同,發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表達(dá)出來。

2、讓幼兒模仿常見的小動(dòng)物走路的樣子。

材料準(zhǔn)備:

1、課件《神奇的小路》。

2、班得瑞輕音樂:秋之戀。

3、情景創(chuàng)設(shè):幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

四、活動(dòng)過程:

(一)情景體驗(yàn):

1、談話導(dǎo)入:今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,大家看是什么樣的小路?(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇,走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去,聽一聽吧!

2、(走上小路)"咦,你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)。

3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉,我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)。

4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽,并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì),可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽所發(fā)出的聲音。

【分析】:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),真正全身心的投入到活動(dòng)中去。

(二)完整欣賞故事。

1、師:剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路,這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?

3、師:這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音,它還有一個(gè)好聽的故事呢,你們想聽嗎?(想)。

4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂:班得瑞--秋之戀)提問:

(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)。

(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。

(3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉,小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走,小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽的聲音。)。

(三)結(jié)合課件,分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路,都有哪些小動(dòng)物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。

2、小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作,邊說"窸窣窸窣")。

3、小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作,邊說"踢踏踢踏")。

4、小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作,邊說"吱嘎吱嘎")。

5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇十六

1.通過活動(dòng)使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己。

2.開拓和鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力,使幼兒能在集體面前大膽的講話。

3.利用幻燈片發(fā)展和鍛煉幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈機(jī)一臺(tái)和《紅紅的星期天》幻燈片一套、小鏡子若干面(等于幼兒人數(shù))、紅綠紙片各一張、男孩的畫像、女孩的畫像。

活動(dòng)過程:

一.幻燈機(jī)演示(發(fā)現(xiàn)自己)。

1.老師利用幻燈機(jī)演示,介紹故事主角紅紅。

2.通過幻燈機(jī)講述故事《紅紅的星期天》。

二.鏡子游戲(認(rèn)識(shí)自己)。

1.教室里放了許多有趣的東西(讓幼兒尋找),這些有趣的東西是什么?(鏡子)你們拿著鏡子照照看,鏡子里是誰?叫什么名字?然后告訴老師,同時(shí)向老師介紹自己。

2.兩個(gè)小朋友一起照鏡子,互相講述彼此的不同地方,教師小結(jié):雖然每個(gè)人都有與眾不同的地方,但大家也有共同的地方(讓幼兒說出共同點(diǎn))。

三.操作練習(xí):找朋友(區(qū)分男孩和女孩)。

請(qǐng)幼兒講出自己的性別,然后在眾多的紙片朋友中,找出男孩貼在綠紙片上,找出女孩貼在紅紙片上。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇十七

健康:

1、能主動(dòng)使用語言表達(dá)自己的需要或?qū)で髱椭?/p>

2、知道口渴主動(dòng)要求喝水。

3、感受生活的秩序并能遵守集體的規(guī)則。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)上體正直繼續(xù)聽口令一個(gè)跟著一個(gè)走,聽信號(hào)走成圓圈。

5、樂于主動(dòng)的收拾玩具。

語言:

1、2、3、4、5、社會(huì):

1、2、3、4、5、科學(xué)。

1、2、3、4、5、藝術(shù):

1、2、3、4、5、會(huì)用揉、折、撕等多種方式玩紙。鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行音樂表演活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。欣賞并感知音樂和繪畫的內(nèi)容,并與生活中自己熟悉的事物聯(lián)系起來。鼓勵(lì)幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。感知圓形、三角形和正方形的不同,并建立與相應(yīng)詞語的聯(lián)系。感知上下、里外等空間關(guān)系。能集中注意力一段時(shí)間玩自己喜歡的游戲。引導(dǎo)幼兒以自我為中心嘗試判斷上下位置關(guān)系。引導(dǎo)幼兒參加飼養(yǎng)和種植一些常見動(dòng)植物的活動(dòng)。對(duì)自然現(xiàn)象關(guān)注并感到好奇,如:刮風(fēng)、下雨、打雷。培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)與教師和同伴共同生活的樂趣。培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,收拾整理圖書、玩具的好習(xí)慣,樂意與他人分享自己的東西。能從外貌區(qū)分并指認(rèn)男孩和女孩。引導(dǎo)幼兒做力所能及的事情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì),體驗(yàn)勞動(dòng)和幫助他人的快樂。引導(dǎo)幼兒注意聽別人說話,理解談話的基本內(nèi)容,初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望,嘗試用簡(jiǎn)單的語言講述自己感興趣的事情,初步體驗(yàn)語言交往的樂趣。知道爸爸媽媽的名字通過各種觀察,鼓勵(lì)幼兒嘗試講述簡(jiǎn)單的事物。喜歡說唱數(shù)字兒歌,感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。

幼小銜接{附加內(nèi)容}。

認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo):晴天、雨天、下雪天、閃電。

漢字:太陽、小魚、白云、小鳥、小手、上下。

數(shù)學(xué):

1、數(shù)數(shù)1——20。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1——10。

圖形:認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形。

國(guó)學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容:

目標(biāo):

1、人格優(yōu)化,身心健康:

經(jīng)常誦讀經(jīng)典的孩子,會(huì)養(yǎng)成孝順父母,懂禮貌,知禮儀,有教養(yǎng)的良好習(xí)慣。

2、專注力提高:

經(jīng)常誦讀古詩(shī),會(huì)逐漸形成精神集中專。

一、頭腦里少雜念、內(nèi)心寧?kù)o安詳?shù)牡牧己米x書習(xí)慣。內(nèi)容:

1、古詩(shī)五首。

《憫農(nóng)》《春曉》《靜夜思》《古朗月行》《詠鵝》。

2、禮儀兒歌五首。

《入園歌》《離園歌》《入廁》《洗手》《謝謝,不客氣》。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇十八

一、健康領(lǐng)域:

1、生活衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。

(會(huì)穿衣服,會(huì)攥著袖子穿上衣,能把內(nèi)衣塞到褲子里,襪子會(huì)包住褲腳,會(huì)系拉鏈,會(huì)疊好紙擦鼻涕,會(huì)疊被子,會(huì)整理自己的小柜子,會(huì)正確的刷牙方法,會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)“擦桌子、掃地、擦地、整理自己的小屋”。洗臉后知道抹油,女孩子小便后知道擦屁股,男孩子小便時(shí)不尿在外面,便后會(huì)沖廁所。掉地上的東西不能吃,勺子掉了要洗一洗再用。會(huì)自己蓋被子,家長(zhǎng)要定期給孩子剪手、腳指甲。帶到幼兒園的藥一定寫上幼兒姓名、用藥時(shí)間、家長(zhǎng)簽字。早上8:00之前來園,8:30以后來園就沒有早飯了。中午來園的幼兒提前與老師打招呼。)。

2、有必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

(做集體游戲跑步時(shí),會(huì)躲閃迎面來的人,進(jìn)餐時(shí)不說話,不撿帶尖兒的東西和劃手的東西。對(duì)待別人的攻擊學(xué)會(huì)躲閃,不把細(xì)小的東西往鼻子或耳朵里塞,不能吃得東西不往嘴里放,玩游戲時(shí)不做危險(xiǎn)動(dòng)作。不動(dòng)危險(xiǎn)物品,如:電源、煤氣、燙的東西。家長(zhǎng)給孩子穿合適的衣服和鞋子,衣服上不要帶繩子。家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)引導(dǎo)。向孩子提問:“如果你和家長(zhǎng)走散了你怎么辦?有陌生人敲門你怎么辦?”上幼兒園不要帶玩具。)。

3、喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)。

(會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走或跑,會(huì)單腿跳、雙腿跳遠(yuǎn)、爬、平衡、拍球、)。

4、有正確的進(jìn)餐習(xí)慣,營(yíng)養(yǎng)搭配。

(家長(zhǎng)要注意:孩子愛吃與不愛吃的都要給孩子做,鼓勵(lì)孩子自己吃飯,注意肥胖兒和體弱兒的進(jìn)餐,在家中根據(jù)菜譜給幼兒添加攝入量較少的的營(yíng)養(yǎng),如:干果、牛奶、蔬菜、水果,晚上要少吃。)。

二、語言領(lǐng)域。

1、與人交談要自然大方有禮貌。(成人要做表率。)。

2、有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力。喜歡聽故事、看圖書,并理解其中內(nèi)容,有初步的前閱讀和前書寫能力。

(傾聽能力是最重要的,有的幼兒回答問題時(shí)答非所問,有的幼兒讀書時(shí)只看圖畫,有的幼兒讀書時(shí)只看字,)(“讀書小明星”活動(dòng)不僅要激發(fā)幼兒閱讀興趣,更重要的是讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒親子閱讀,發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)方法,分享心得。)。

3、敢于當(dāng)眾講話,能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)。

(要多鼓勵(lì)幼兒,在孩子表達(dá)的過程中,如孩子表達(dá)不清楚,家長(zhǎng)要有耐心,聽懂了一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo),不要替孩子說,有時(shí)可以假裝聽不懂,請(qǐng)孩子再說一遍。)。

三、社會(huì)領(lǐng)域。

1、參與各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)充滿自信。

(自信是從點(diǎn)滴中建立起來的。鼓勵(lì)要有方法。)。

2、樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心,做人樂觀、大度、寬容,學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

(家庭和幼兒園的環(huán)境共同影響幼兒,孩子一定會(huì)慢慢建立良好的交往習(xí)慣。家長(zhǎng)之間的關(guān)系對(duì)孩子的影響最大。幽默感要在十二歲以前培養(yǎng)。)。

3、不怕困難,有初步的責(zé)任感,要誠(chéng)實(shí)。

(不要總把孩子當(dāng)小孩子對(duì)待,孩子自己要負(fù)的責(zé)任,一定讓他學(xué)會(huì)有勇氣承擔(dān)。自己做錯(cuò)的事學(xué)會(huì)自己彌補(bǔ),鼓勵(lì)幼兒禁受挫折。不怕幼兒有問題,關(guān)鍵是家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)。)。

4、初步了解社會(huì)常識(shí)。

(在生活中滲透,根據(jù)自己的孩子情況、興趣點(diǎn)進(jìn)行教育。)。

四、科學(xué)領(lǐng)域:

1、運(yùn)用感官,動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探究活動(dòng)。

(養(yǎng)成幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣,孩子自己探索玩具的玩法是在動(dòng)腦。孩子和成人的游戲從不會(huì)到會(huì)、從會(huì)到熟練都是在動(dòng)腦,成人在給幼兒提問的時(shí)候,要給孩子想的過程,盡量讓孩子說,引導(dǎo)孩子說出答案,不要馬上把答案告訴孩子。)。

2、選用適當(dāng)方式進(jìn)行探索和交流。

(例如:多帶幼兒外出旅游、到科技館、看科普的節(jié)目、做一些小實(shí)驗(yàn),小班這個(gè)階段要多看、多聽。)3、從生活游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系。

(例如:我們站隊(duì)、上樓、看花、上車等環(huán)境都可以作為教育環(huán)境。)。

五、藝術(shù)領(lǐng)域:

1、能用自己喜歡的方式表達(dá)和創(chuàng)造,能表達(dá)自己的情感。(尊重幼兒的想法,不能打擊幼兒,鼓勵(lì)幼兒再創(chuàng)作。)。

2、參加藝術(shù)活動(dòng)能使幼兒獲得愉快的感受,從涂鴉隨意畫逐步到象征期。

(引導(dǎo)孩子有形狀的繪畫。方式:色彩、粘貼、點(diǎn)畫、剪紙、折紙,我們會(huì)留作業(yè)彌補(bǔ)幼兒在園動(dòng)手少的現(xiàn)象,重視幼兒握筆姿勢(shì),反復(fù)強(qiáng)調(diào),用剪刀注意安全,時(shí)間不宜過長(zhǎng))。

3、會(huì)隨音樂做簡(jiǎn)單律動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,逐步對(duì)歌曲的開始和結(jié)束做出正確反應(yīng)。

(家長(zhǎng)在家中,可以根據(jù)音樂的情緒,做表演,引導(dǎo)幼兒理解音樂。十歲之前要練幼兒的聽力和音準(zhǔn),給幼兒聽標(biāo)準(zhǔn)音。給孩子聽適合他們的樂曲,少給幼兒聽流行歌曲。多做節(jié)奏練習(xí)。)。

一、健康。

1、身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;

3、知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;

4、喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

二、語言。

1、樂意與人交談,講話禮貌;

2、注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語;

3、能清楚地說出自己想說的事;

4、喜歡聽故事、看圖書;

5、能聽懂和會(huì)說普通話。

三、社會(huì)。

1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;

2、樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;

3、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;

4、能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感;

5、愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

四、科學(xué)。

1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;

2、能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;

3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果;

4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;

5、愛護(hù)動(dòng)植物,并心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。

五、藝術(shù)。

1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);

3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)教育部印發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的總目標(biāo)精神,制訂機(jī)關(guān)幼兒園各年齡段教育活動(dòng)目標(biāo)。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇十九

歲月匆匆流逝,一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來園時(shí)的嚎啕大哭到現(xiàn)在每天高高興興來園,從當(dāng)初的不愿意和老師說話,到現(xiàn)在能和老師主動(dòng)打招呼,從不會(huì)說大小便到現(xiàn)在自己會(huì)獨(dú)立大小便,從開學(xué)第一天進(jìn)餐的一片狼籍到現(xiàn)在的安靜、有序地進(jìn)餐點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長(zhǎng)。臨近期末,我們對(duì)孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r作了評(píng)估,現(xiàn)對(duì)評(píng)估作如下小結(jié):

健康領(lǐng)域?qū)τ谖覀冃“鄟碚f應(yīng)該是要作為重點(diǎn)來抓的一部分。開學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì)了早操,通過做游戲和戶外活動(dòng)的鍛煉,大部分幼兒的動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào),并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動(dòng)作。除陳家紅小朋友,基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學(xué)期,沒有對(duì)幼兒進(jìn)行拍球的學(xué)習(xí),因此孩子這方面的技能較差,下學(xué)期需要加強(qiáng)。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,我們經(jīng)常利用晨間談話、講故事等教學(xué)形式,教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔,初步對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng),如衣服的穿著、整理,自己入廁、進(jìn)餐,并用語言告訴老師自己的要求?,F(xiàn)在我班幼兒基本都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣,能正確地使用餐具,完成自己的一份飯菜,會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子;入睡前會(huì)自己好放鞋子,學(xué)著穿脫衣服。通過健康教學(xué),孩子們還都知道了一些自我保護(hù)的知識(shí),如不挖鼻子,不用臟手揉眼睛,不吃手指等。

經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,我覺得我班幼兒在社會(huì)領(lǐng)域的進(jìn)步很大。開學(xué)初,幼兒哭鬧情況比較嚴(yán)重,我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來吸引他們,用親切和藹的態(tài)度來溫暖他們,是幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活,并喜歡來幼兒園。現(xiàn)在他們不但能高高興興的來園,還知道要使用“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語。在游戲過程中他們已經(jīng)具備了初步的規(guī)則意識(shí),并能積極愉快的參與各項(xiàng)活動(dòng)。在與同伴的交往中,逐漸學(xué)會(huì)等待、輪流、分享、合作等交往的技能。但還有個(gè)別幼兒的交往行為不夠理想,經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶、打架事件,如陳哲軒、袁子正,今后還要多加強(qiáng)對(duì)他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀念。

語言是交流的工具,培養(yǎng)孩子的語言交往能力很重要。在平時(shí)我們有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)孩子的語言能力培養(yǎng),鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己的想法和思想,讓孩子愿意說話。這學(xué)期孩子的語言表達(dá)能力提高很快,愿意聽同伴和老師講話,在晨間談話中愿意講述自己的`事情,傾聽習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,也會(huì)試著去說一句完整的句子,并能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談,大膽地表達(dá)自己的觀念和請(qǐng)求。進(jìn)步尤為突出的是陳家鴻小朋友,從剛開始的一口外地話到現(xiàn)在會(huì)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談,陳哲軒小朋友從入園時(shí)的發(fā)兩個(gè)音節(jié)到現(xiàn)在的能表達(dá)自己的想法。大部分幼兒都能認(rèn)真傾聽老師的同伴的說話,喜歡聽故事,養(yǎng)成了一定的傾聽習(xí)慣。他們還學(xué)會(huì)了一頁(yè)一頁(yè)地翻書、看書。但個(gè)別孩子由于膽小內(nèi)向,不敢大膽地表達(dá),如宋易隆小朋友,不會(huì)主動(dòng)地與老師來交流,在今后要多于他交流,逐步提高他的膽量和口語表達(dá)能力。

我班孩子對(duì)周圍事物很感興趣,喜歡圍著老師問這問那的,在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀察事物,知道其明顯的特征。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區(qū)分三角形、圓形、正方形,但對(duì)正確命名還有一定困難;大部分幼兒能點(diǎn)數(shù)到4,知道大小,多少的概念,但對(duì)總數(shù)的概念還不是掌握很好。對(duì)于紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)還有待于今后繼續(xù)加強(qiáng)。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇二十

1、鼓勵(lì)幼兒提出問題,大膽實(shí)踐,培養(yǎng)科學(xué)探索精神。

2、培養(yǎng)幼兒歸納思維,通過比較,了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的,固體比空氣更能傳播聲音。

3、知道把聲音攏起來后,聲音放大了。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒2~4人一組,每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)2.觀察記錄表一人一張。

活動(dòng)過程。

一、幼兒探究活動(dòng)一。

1、探究的問題:

在同一位置、相同的距離,怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?

2、幼兒討論:我用什么方法聽?

3、試一試。

(1)把耳朵貼在桌面上。

(2)在桌邊聽鐘表的聲音。

4、記一記我的觀察記錄。

5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

二、幼兒探究活動(dòng)二。

1、探究的問題:

在同一位置、相同的距離,怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大?

2、幼兒討論:我可以用什么方法聽?

3、試一試。

(1)把耳朵貼在盒蓋上。

(2)貼近盒蓋聽鐘表的聲音。

(3)把耳朵放在木頭桌子上。

4、記一記我的觀察記錄。

5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音,比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。

(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音,比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。

(3)玩一玩。

三、游戲:“紙筒里的鐘表聲”。

(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽,放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

(2)再往上加一個(gè)紙筒,鐘表的聲音變大了還是變小了?

(3)再往上加第三、第四個(gè)紙筒,聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?

(4)討論結(jié)果:紙筒攏住聲音,使鐘表的聲音聽得更清楚。

四、注意事項(xiàng)。

1、鐘表嘀嗒聲一定要明顯,聽得清楚。

2、給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境,以便辨聽。

3、聽聲音作比較時(shí),幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇二十一

一、健康領(lǐng)域:

1、生活衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。

(會(huì)穿衣服,會(huì)攥著袖子穿上衣,能把內(nèi)衣塞到褲子里,襪子會(huì)包住褲腳,會(huì)系拉鏈,會(huì)疊好紙擦鼻涕,會(huì)疊被子,會(huì)整理自己的小柜子,會(huì)正確的刷牙方法,會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)“擦桌子、掃地、擦地、整理自己的小屋”。洗臉后知道抹油,女孩子小便后知道擦屁股,男孩子小便時(shí)不尿在外面,便后會(huì)沖廁所。掉地上的東西不能吃,勺子掉了要洗一洗再用。會(huì)自己蓋被子,家長(zhǎng)要定期給孩子剪手、腳指甲。帶到幼兒園的藥一定寫上幼兒姓名、用藥時(shí)間、家長(zhǎng)簽字。早上8:00之前來園,8:30以后來園就沒有早飯了。中午來園的幼兒提前與老師打招呼。)。

2、有必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

(做集體游戲跑步時(shí),會(huì)躲閃迎面來的人,進(jìn)餐時(shí)不說話,不撿帶尖兒的東西和劃手的東西。對(duì)待別人的攻擊學(xué)會(huì)躲閃,不把細(xì)小的東西往鼻子或耳朵里塞,不能吃得東西不往嘴里放,玩游戲時(shí)不做危險(xiǎn)動(dòng)作。不動(dòng)危險(xiǎn)物品,如:電源、煤氣、燙的東西。家長(zhǎng)給孩子穿合適的衣服和鞋子,衣服上不要帶繩子。家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)引導(dǎo)。向孩子提問:“如果你和家長(zhǎng)走散了你怎么辦?有陌生人敲門你怎么辦?”上幼兒園不要帶玩具。)。

3、喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)。

(會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走或跑,會(huì)單腿跳、雙腿跳遠(yuǎn)、爬、平衡、拍球、)。

4、有正確的進(jìn)餐習(xí)慣,營(yíng)養(yǎng)搭配。

(家長(zhǎng)要注意:孩子愛吃與不愛吃的都要給孩子做,鼓勵(lì)孩子自己吃飯,注意肥胖兒和體弱兒的進(jìn)餐,在家中根據(jù)菜譜給幼兒添加攝入量較少的的營(yíng)養(yǎng),如:干果、牛奶、蔬菜、水果,晚上要少吃。)。

二、語言領(lǐng)域。

1、與人交談要自然大方有禮貌。

(成人要做表率。)。

2、有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力。喜歡聽故事、看圖書,并理解其中內(nèi)容,有初步的前閱讀和前書寫能力。

總結(jié)。

方法,分享心得。)。

3、敢于當(dāng)眾講話,能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)。

(要多鼓勵(lì)幼兒,在孩子表達(dá)的過程中,如孩子表達(dá)不清楚,家長(zhǎng)要有耐心,聽懂了一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo),不要替孩子說,有時(shí)可以假裝聽不懂,請(qǐng)孩子再說一遍。)。

三、

社會(huì)領(lǐng)域。

1、參與各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)充滿自信。

(自信是從點(diǎn)滴中建立起來的。鼓勵(lì)要有方法。)。

2、樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心,做人樂觀、大度、寬容,學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

(家庭和幼兒園的環(huán)境共同影響幼兒,孩子一定會(huì)慢慢建立良好的交往習(xí)慣。家長(zhǎng)之間的關(guān)系對(duì)孩子的影響最大。幽默感要在十二歲以前培養(yǎng)。)。

3、不怕困難,有初步的責(zé)任感,要誠(chéng)實(shí)。

(不要總把孩子當(dāng)小孩子對(duì)待,孩子自己要負(fù)的責(zé)任,一定讓他學(xué)會(huì)有勇氣承擔(dān)。自己做錯(cuò)的事學(xué)會(huì)自己彌補(bǔ),鼓勵(lì)幼兒禁受挫折。不怕幼兒有問題,關(guān)鍵是家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)。)。

4、初步了解社會(huì)常識(shí)。

(在生活中滲透,根據(jù)自己的孩子情況、興趣點(diǎn)進(jìn)行教育。)。

四、科學(xué)領(lǐng)域:

1、運(yùn)用感官,動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探究活動(dòng)。

(養(yǎng)成幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣,孩子自己探索玩具的玩法是在動(dòng)腦。孩子和成人的游戲從不會(huì)到會(huì)、從會(huì)到熟練都是在動(dòng)腦,成人在給幼兒提問的時(shí)候,要給孩子想的過程,盡量讓孩子說,引導(dǎo)孩子說出答案,不要馬上把答案告訴孩子。)。

2、選用適當(dāng)方式進(jìn)行探索和交流。

(例如:多帶幼兒外出旅游、到科技館、看科普的節(jié)目、做一些小實(shí)驗(yàn),小班這個(gè)階段要多看、多聽。)。

3、從生活游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系。

(例如:我們站隊(duì)、上樓、看花、上車等環(huán)境都可以作為教育環(huán)境。)。

五、藝術(shù)領(lǐng)域:

1、能用自己喜歡的方式表達(dá)和創(chuàng)造,能表達(dá)自己的情感。

(尊重幼兒的想法,不能打擊幼兒,鼓勵(lì)幼兒再創(chuàng)作。)。

2、參加藝術(shù)活動(dòng)能使幼兒獲得愉快的感受,從涂鴉隨意畫逐步到象征期。

(引導(dǎo)孩子有形狀的繪畫。方式:色彩、粘貼、點(diǎn)畫、剪紙、折紙,我們會(huì)留作業(yè)彌補(bǔ)幼兒在園動(dòng)手少的現(xiàn)象,重視幼兒握筆姿勢(shì),反復(fù)強(qiáng)調(diào),用剪刀注意安全,時(shí)間不宜過長(zhǎng))。

3、會(huì)隨音樂做簡(jiǎn)單律動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,逐步對(duì)歌曲的開始和結(jié)束做出正確反應(yīng)。

(家長(zhǎng)在家中,可以根據(jù)音樂的情緒,做表演,引導(dǎo)幼兒理解音樂。十歲之前要練幼兒的聽力和音準(zhǔn),給幼兒聽標(biāo)準(zhǔn)音。給孩子聽適合他們的樂曲,少給幼兒聽流行歌曲。多做節(jié)奏練習(xí)。)。

小班教學(xué)總結(jié)語言領(lǐng)域篇二十二

健康目標(biāo):

1、身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。(會(huì)用調(diào)羹吃飯,在教師的幫助和提醒下吃得干凈。知道自己的手、腳、服裝是否清潔,在老師幫助下,玩耍后拍掉身上的灰塵。

學(xué)會(huì)洗手的方法,并知道在進(jìn)餐前、便后要洗手,會(huì)用自己的毛巾擦嘴和漱口)。

3、知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。(臟物、玩具不放進(jìn)耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴,不往下跳,在老師提醒下,不到危險(xiǎn)的地方去玩)。

4、喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。語言目標(biāo):

1、能注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語。(能聽懂普通話能聽清楚老師的簡(jiǎn)單指示并照著去做)。

2、能清楚地說出自己想說的事。

3、能聽懂和會(huì)說普通話。

4、喜歡聽故事、看圖書。(喜歡聽故事,念兒歌,不隨便插嘴,以積極的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng))社會(huì)目標(biāo):

1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心。

2、能理解并遵守日常生活中的基本行為規(guī)則。(在室內(nèi)不大聲叫喊,在老師提醒下,輕拿輕放椅子和積木。分清自己和幼兒園的東西,不把幼兒園的東西帶回家。不要讓孩子隨心所欲,否則孩子入園后,面對(duì)幼兒園的各項(xiàng)要求會(huì)無所適從。同時(shí)2——4歲是孩子的秩序敏感期,也就是我們孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡段,是養(yǎng)成習(xí)慣的最好時(shí)期,一時(shí)養(yǎng)成了就養(yǎng)成了,孩子是終身受用的。雖然說以后也可以,但是效果會(huì)比較差。而且養(yǎng)成的時(shí)間會(huì)比較久。所以我們家長(zhǎng)要抓住孩子的敏感期。這樣可以輕松的幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和秩序。)。

3、能努力做好力所能及的事。(如:穿脫衣褲、小便、扣扣子等)。

4、愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴。(來園和離園時(shí)使用禮貌用語(早、再見、謝謝),在老師提醒下招呼客人)科學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心。

2、能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦。

3、能在生活、游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。(有早晨、晚上、白天、黑夜的時(shí)間概念,能用正確方法比較出物體的大小、長(zhǎng)短。)。

4、親近大自然,關(guān)心周圍環(huán)境。藝術(shù)目標(biāo):

1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)的美。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

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