編寫教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源。教案應(yīng)該有明確的教學(xué)步驟和時(shí)間安排，讓教學(xué)過程有序進(jìn)行。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
大熊貓教案反思篇一
《大熊貓》是小學(xué)語文s版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。課文介紹了大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、飲食習(xí)慣等特點(diǎn)。整篇課文語言淺顯易懂，描寫形象生動(dòng)。
在本課的教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生對(duì)大熊貓了解較少的學(xué)情，教學(xué)一開始，借助多媒體播放大熊貓的視頻資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師再補(bǔ)充介紹，豐富學(xué)生對(duì)大熊貓的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生自主識(shí)字、小組合作交流，再全班匯報(bào)學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，通過全班交流鞏固學(xué)習(xí)成果，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
在品讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用圖文結(jié)合的方法，先觀察課文插圖中大熊貓的外形特點(diǎn)、動(dòng)作、神態(tài)，再找出描寫大熊貓的外形的語句，抓住“胖胖的”“短短的”“圓圓的”等詞語，體會(huì)大熊貓憨態(tài)可掬的'可愛樣子，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生畫出描寫大熊貓神態(tài)、動(dòng)作的詞語細(xì)細(xì)品讀。學(xué)生在讀中腦中再現(xiàn)大熊貓的可愛形象，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
本課教學(xué)的不足之處是朗讀時(shí)間較少，訓(xùn)練不到位，今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。
大熊貓教案反思篇二
大熊貓是我國(guó)非常珍貴的動(dòng)物，學(xué)生可以很準(zhǔn)確地抓住大熊貓的形象特征，用畫筆在紙上繪畫出自己喜歡的形象，在小朋友的筆下大熊貓的形態(tài)更加的可愛。我認(rèn)為繪畫《國(guó)寶熊貓》這節(jié)課的教學(xué)是比較成功的?，F(xiàn)在想想，這節(jié)課的成功主要得益于課堂教學(xué)中樹立了“以學(xué)生為本”的理念。師生之間關(guān)系融洽，營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍和有效的課堂評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子、賞識(shí)孩子，相信孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。在后來的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的交流方式，活動(dòng)后我對(duì)活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行了再思考，發(fā)現(xiàn)有一些地方可以更加完善。
活動(dòng)之前我讓學(xué)生大量的收集了關(guān)于大熊貓的資料，不但豐富了學(xué)生這方面的知識(shí)面，更是激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，學(xué)生在欣賞活動(dòng)中因?yàn)槭亲约核矚g的，又是自己了解的，所以學(xué)生在討論、介紹時(shí)也很有興趣，積極性很高，聽他人介紹時(shí)也很認(rèn)真。再在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上小結(jié)，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)大熊貓，通過對(duì)顏色、形象特點(diǎn)的再次欣賞，學(xué)生對(duì)大熊貓的外形特點(diǎn)也很了解，為下一步繪畫做了很好的鋪墊。制作能夠活動(dòng)的大熊貓教具，把大熊貓的頭、四肢分解開來，讓孩子可動(dòng)手操作，在動(dòng)手?jǐn)[擺玩玩中，萌發(fā)了孩子的好奇心，在老師提問與孩子思考、回答問題的過程中，形成有效的對(duì)話學(xué)習(xí)，師生關(guān)系十分融洽，而且孩子的原有經(jīng)驗(yàn)得到調(diào)動(dòng)，新的經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展。體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的理念。
活動(dòng)欣賞過程中有多媒體課件介入，學(xué)生在介紹欣賞大熊貓過程中有一定的興趣，但由于學(xué)生在欣賞時(shí)一直處于靜止欣賞狀態(tài)，只是在看和聽，由于欣賞的時(shí)間較短，有些學(xué)生甚至都沒有回答的機(jī)會(huì)，學(xué)生的積極性沒能充分的被調(diào)動(dòng)起來。如果在欣賞時(shí)加入游戲，學(xué)生能在主動(dòng)的游戲中欣賞，效果可能會(huì)更好。如：在此環(huán)節(jié)中加入抽獎(jiǎng)游戲，學(xué)生在一個(gè)裝滿大熊貓標(biāo)記的箱子里抽出一張大熊貓圖片，然后介紹自己所抽出的大熊貓圖片，教師用投影儀放大學(xué)生所介紹的大熊貓圖片，供其他學(xué)生欣賞，介紹正確后將大熊貓圖片獎(jiǎng)給做介紹的學(xué)生。這樣學(xué)生的積極性就能充分的被激發(fā)出來。最后讓其他學(xué)生從幾個(gè)箱子里都去抽出大熊貓圖片，讓他們?cè)俸妥约旱暮门笥呀榻B、交流，就能使所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，讓學(xué)生在游戲中自主欣賞、自主學(xué)習(xí)，更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
雖然大熊貓這一美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，可是“大熊貓”這一主題還有很多的活動(dòng)值得繼續(xù)生成下去，利用各種資源，讓學(xué)生更多的了解大熊貓，增強(qiáng)愛護(hù)大熊貓的情感。
教具制作的數(shù)量不夠，教師只是制作了一個(gè)大熊貓。如果多做幾個(gè)大小不一的大熊貓教具，讓孩子們上來擺一擺，那么各種姿態(tài)的都有，畫面就會(huì)更加形象，也會(huì)有前后遮擋關(guān)系的。從孩子的作品看，多數(shù)的遮擋關(guān)系還是表現(xiàn)在個(gè)體肢體的遮擋上。因?yàn)楹⒆哟藭r(shí)還處于模仿的學(xué)習(xí)階段，有了活動(dòng)教具的演示會(huì)更加形象生動(dòng)。由于教具少，只有部分孩子有操作的機(jī)會(huì)，備課時(shí)沒有充分備學(xué)生，怕麻煩圖省事。
大熊貓教案反思篇三
《大熊貓》是北師大版第二冊(cè)教材中的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛之情。課文用三個(gè)自段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點(diǎn)三個(gè)方面作具體說明。學(xué)生對(duì)熊貓的樣子、顏色、和活動(dòng)都非常感興趣?？紤]到孩子們對(duì)大熊貓的形象感知較少，因此，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：觀看大熊貓的生活片段，了解大熊貓的樣子，你覺得大熊貓什么地方長(zhǎng)的可愛，說大熊貓的樣子，扮演大熊貓以第一人稱介紹自己的樣子。拼圖游戲：拼圖大熊貓。帶動(dòng)作表演大熊貓的生活習(xí)性。學(xué)一學(xué)大熊貓吃食物的樣子。
課本是我們教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接資源，但只用課本的有限資源上課，那我們的孩子將會(huì)是出自工程師手中的若干個(gè)完全相同的零件，毫無個(gè)性可言。其實(shí)，我們可以利用的教育教學(xué)資源很多，可以繼續(xù)挖掘課本資源，可以利用生活這個(gè)大資源，也可以利用我們學(xué)生這個(gè)活生生、取之不盡、用之不竭的寶貴資源。對(duì)于挖掘?qū)W生自身資源，我感觸很深?！洞笮茇垺肥且黄榻B動(dòng)物的文章。這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，吸引力不大。如何才能為這篇課文注入“誘人”的色彩呢？描寫大熊貓樣子的一段，我讓學(xué)生結(jié)合著自己的身體，邊讀邊表演：“身體胖乎乎的”，有的學(xué)生滑稽地張開雙臂，左搖右晃；“頭和身子是白的，四肢是黑的.”，幾個(gè)機(jī)靈的學(xué)生搖頭晃腦，身體慢騰騰地?cái)[動(dòng)，用自己的白眼、黑眼來表示顏色；“毛茸茸的黑耳朵”，有的學(xué)生將自己的兩只小手?jǐn)[到了同桌同學(xué)的頭上；“兩個(gè)圓圓的黑眼圈”，學(xué)生們不約而同地半握著兩只小手遮到眼睛上。這樣一來，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生們積極參與，而且使學(xué)生們?cè)诳鞓返谋硌葜?，記住了大熊貓的樣子，為課后“描畫大熊貓樣子”的練習(xí)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也讓學(xué)生們讀出了熊貓可愛的語氣。整個(gè)教學(xué)過程從毫無生氣到生機(jī)勃勃，從暗淡失色到色彩斑斕，這無疑都是孩子們用自身資源來創(chuàng)造的，因?yàn)橛辛怂麄兊谋硌?，課堂增添了活力；因?yàn)橛辛怂麄兊膭?dòng)作，為課本注入了血液。
這節(jié)課也存在了一些不足之處，比如在讓學(xué)生找大熊貓樣子時(shí)可以讓學(xué)生在書上畫出相關(guān)語句。只是在上課時(shí)我因?yàn)榫o張，把拼圖游戲這一環(huán)節(jié)忘記了，在上完本課內(nèi)容后又加在了后面，時(shí)間上有些倉(cāng)促，感覺有些凌亂。
大熊貓教案反思篇四
1、通過學(xué)習(xí)了解大熊貓的簡(jiǎn)單知識(shí)，能簡(jiǎn)單的畫出大熊貓的體態(tài)，形狀。
2、增強(qiáng)幼兒愛護(hù)大熊貓的情感。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
畫好橢圓，和圓形。
畫好橢圓，和圓形。
一、開始部分：
二、基本部分：
1、出示圖片：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面)，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友，圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(zhǎng)什么樣子啊?(大熊貓有一個(gè)圓圓的腦袋，橢圓形的身子，橢圓形的四肢，半圓形的耳朵，圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，彎彎的嘴。
(老師)小朋友們真棒，剛才看得太仔細(xì)了，大熊貓身子很肥胖，長(zhǎng)有粗壯的四肢。
2、老師在黑板上示范并講解大熊貓的.畫法。
首先，咱們畫大熊貓圓圓的大腦袋。然后在腦袋下面畫一個(gè)橢圓形的身子，然后畫大熊貓橢圓形的四肢，最后，咱們給大熊貓?zhí)懋嬌蠄A圓的眼睛，尖尖的鼻子，彎彎的嘴。小朋友們，老師剛剛給你們說了，大熊貓愛吃什么?(竹葉)所以，我們?cè)诋嫯嫊r(shí)，要給大熊貓?zhí)懋嬌现袢~。
3、讓幼兒自己操作。
1)、幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。老師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)給予幫助。
2)、畫簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。
4)、給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。(涂色時(shí)老師要強(qiáng)調(diào)，用油畫棒涂色時(shí)要朝一個(gè)方向涂)。
4、對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動(dòng)，并進(jìn)行講述活動(dòng)，發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和組合能力。
三、活動(dòng)延伸：
剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了，現(xiàn)在，咱們?nèi)グ涯銈儺嫷钠恋男茇堎N在畫廊上。
四、結(jié)束部分：
讓幼兒模仿大熊貓走路，依次走出教室。
第一個(gè)部分：通過猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的喜愛。
第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長(zhǎng)什么樣子，喜愛什么?這節(jié)最大的難點(diǎn)是，幼兒對(duì)畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵(lì)幼兒。
第三部分:通過貼畫，來鼓勵(lì)幼兒。
最后，我認(rèn)為通過這節(jié)美術(shù)課，能讓幼兒簡(jiǎn)單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
大熊貓教案反思篇五
《大熊貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)第五單元?jiǎng)游镏械牡诙黧w課文。這是一篇說明文，向小朋友們介紹了我國(guó)的國(guó)寶----大熊貓，字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛之情。
本文中有許多描寫形象的句子，特別是abb式詞語表現(xiàn)了大熊貓的可愛。因此我特別制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、實(shí)物及進(jìn)食特點(diǎn)等，感受大熊貓的可愛和珍貴，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。3認(rèn)字、寫字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣，積累喜歡的詞語。
開始我以謎語導(dǎo)入引起學(xué)生興趣，然后板書課題，強(qiáng)調(diào)“熊”的寫法，讀課題兩遍。接著出示玩具大熊貓，學(xué)生觸摸，初步感知大熊貓的可愛，用自己的話說說觸摸后的感受。觸摸毛絨熊貓激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)熊貓進(jìn)行初步的感知，吸引他們更好地進(jìn)入后面的學(xué)習(xí)。
接著隨文認(rèn)讀本課生字，學(xué)生小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，同時(shí)提出讀書要求：讀通讀順，不加字不減字。讀完后出示課文中的詞語，檢查生字詞語的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)學(xué)生寫好一類字，認(rèn)字、寫字的指導(dǎo)通過對(duì)比、形聲字、編謎語、看字形、組詞、造句等方法進(jìn)行，讓學(xué)習(xí)生字更富有樂趣。
然后學(xué)習(xí)課文１指名讀第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：從這個(gè)自然段中你知道了什么？作為一個(gè)過渡，從剛才的玩具熊貓引入：剛才老師帶來的玩具大熊貓?zhí)貏e可愛受到了大家的歡迎，但是真正的大熊貓可不光是外形可愛哦！我們的課文下面的內(nèi)容就從三個(gè)方面做了具體的描述，快來看看吧！齊讀第二自然段，想想這個(gè)自然段寫了大熊貓哪方面的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從讀到涂色再到完成課文內(nèi)容填空，學(xué)生循序漸進(jìn)地將大熊貓的外形特點(diǎn)很好掌握，最后又設(shè)計(jì)了abb型詞語的積累和運(yùn)用，達(dá)到了學(xué)以致用，以讀促寫的目的。３大熊貓剛出生時(shí)只有１００多克，就像老鼠那么大，可以躺在熊貓媽媽的手掌上，長(zhǎng)大以后，體重可以達(dá)到１００千克以上。隨著體重的不斷變化，它的生活會(huì)發(fā)生很多變化呢！學(xué)生自由發(fā)表自己的見解作為老師尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識(shí)。４學(xué)習(xí)第四自然調(diào)皮可愛的大熊貓真是讓人喜歡?。∪绻裉焖鼇淼皆蹅儼?，我們應(yīng)該用什么來招待它呢？指名回答。這樣設(shè)定情境，將課文內(nèi)容延伸到學(xué)生身邊，讓學(xué)生身臨其境談感受，更能激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。大熊貓最喜歡吃的就是新鮮的竹葉和竹筍了，一只成年的大熊貓每天能吃掉２０千克的竹葉呢?。ㄉ聪嚓P(guān)課件）看，它們吃的多香??！生齊讀課文第四自然段。這部分內(nèi)容很簡(jiǎn)單，不必花太多的時(shí)間和精力，一筆帶過即可。
接著進(jìn)行課外拓展（1）學(xué)生交流自己收集的大熊貓的資料。（2）了解大熊貓的面臨的現(xiàn)狀：由于種種原因，現(xiàn)存的野生大熊貓已不足1000只了，讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)所有的野生動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥?。?）說說我們可以為保護(hù)動(dòng)物做些什么？課外拓展，讓學(xué)生了解更多的大熊貓的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
最后設(shè)置作業(yè)1認(rèn)真觀察自己喜歡的一種動(dòng)物,并模仿課文給同學(xué)們介紹一下這種動(dòng)物的外形，寫在自己的日記本上。２寫一句宣傳語，吸引更多人和我們一起保護(hù)動(dòng)物。３用自己的妙筆畫出一幅可愛的熊貓圖。作業(yè)分類布置，充分考慮到班級(jí)中學(xué)生的不同特長(zhǎng)，說、寫、畫，總有一種體現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。
我整節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從講練說、思維拓展、分樣布置作業(yè)等多方面入手力求學(xué)生能夠參與課堂教學(xué)，享受課堂教學(xué)，在輕松愉快的氛圍里將這節(jié)課學(xué)好。
大熊貓教案反思篇六
利用凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生欣賞已制作好的“可愛的大熊貓”作品，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的樂趣，從而為導(dǎo)入本課所學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
師播放課件，學(xué)生欣賞。
師：同學(xué)們所看到的幻燈片中，有哪些元素呢？
生：文字、圖片。
師：在幻燈片中插入了圖片有什么效果？
生：。。。。。。
師：今天，我們學(xué)習(xí)在幻燈片中插入圖片，并對(duì)圖片格式進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)置。（板書：第2課可愛的大熊貓）。
1、學(xué)習(xí)插入圖片的方法：讓學(xué)生自己閱讀教材上的資料，掌握插入圖片的方法，然后再讓同學(xué)來講一講，達(dá)到全班同學(xué)掌握的目的。
生：（大家嘗試操作）。
師：操作成功的同學(xué)幫幫旁邊的同學(xué)。
師：誰愿意到前面來試一試？
生：（單獨(dú)邊講解邊操作，教師從旁指導(dǎo)）。
2、改變圖片大小的方法：此知識(shí)點(diǎn)較為簡(jiǎn)單，采用播放教學(xué)課件，從而讓同學(xué)們自己試著放大或縮小圖片，讓學(xué)生掌握此內(nèi)容。
師播放制作好的編輯圖片的課件，讓同學(xué)們自己領(lǐng)悟操作要領(lǐng)。
師：首先，選擇一張圖片，在上面的八個(gè)圓圈就是八個(gè)控制點(diǎn)，把鼠標(biāo)放在上邊成雙向箭頭的時(shí)候，同學(xué)們就可以根據(jù)需要來縮放我們的圖片了。
生：操作練習(xí)。
3、旋轉(zhuǎn)圖片的方法：大熊貓為了感謝大家對(duì)它的關(guān)愛，它想給大家表演擺姿勢(shì)的節(jié)目。通過教師演示操作的方式，讓學(xué)生掌握旋轉(zhuǎn)圖片的方法。
師（演示操作旋轉(zhuǎn)圖片的方法，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察）。
師：你學(xué)會(huì)了嗎？讓你的“大熊貓”也來表演表演吧！
生：（嘗試操作）。
（對(duì)于本課內(nèi)容，我采用了讓學(xué)生閱讀教材、觀看課件自學(xué)，讓學(xué)生自己嘗試操作以及由教師演示、同學(xué)演示操作等多種教學(xué)方式，希望同學(xué)們能夠興趣盎然的投入學(xué)習(xí)中，達(dá)到事半功倍的效果）。
讓學(xué)生用所學(xué)到的改變圖片大小及旋轉(zhuǎn)圖片的方法，將自己的“國(guó)寶大熊貓”演示文稿的圖片進(jìn)行調(diào)整，力求達(dá)到更好的效果展示學(xué)生的作品，在此過程中讓學(xué)生感受到被人認(rèn)同及成功的喜悅。
大熊貓教案反思篇七
這節(jié)課，前前后后折騰了我兩個(gè)多月?，F(xiàn)在我把自己的感受，與大家共享。
首先，目標(biāo)要明確，主題定分明。剛開始的時(shí)候，在預(yù)習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)我把字詞的顏色進(jìn)行了變換，把易錯(cuò)字變成了紅色，其他字變成了藍(lán)色，以突出重點(diǎn)。但在評(píng)課時(shí)，組長(zhǎng)說：“我不知道，你這樣做的目的是啥？”我給他，說了說我的初衷，組長(zhǎng)說“你這樣做，目標(biāo)不明確，容易使孩子分神，還不如把詞語都換成黑色?！痹诘诙沃v課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)果然如此。等我出示了幻燈片，孩子們進(jìn)行了單獨(dú)讀和齊讀后，效果良好。
其次，不能為了讀而讀，要靈活。為了在課堂中有瑯瑯的讀書聲，在進(jìn)行了第一環(huán)節(jié)后，我讓孩子們齊讀課文。而本課課文特別長(zhǎng)，學(xué)生們很清醒，所以他們讀得特別快，讀得特別累，讀課文用了八分鐘，這完全背離了讀書的目的。我設(shè)計(jì)讀書這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓孩子們熟悉課文，已進(jìn)行以下的主問題環(huán)節(jié)。韓校長(zhǎng)說：“讀課文浪費(fèi)時(shí)間特多，不能為了讀書而讀書，完全可以跳讀，輪換讀呀?！?/p>
再次，在主問題環(huán)節(jié)，我有得有失。我緊緊地把握住了題目，設(shè)計(jì)了第一個(gè)問題“合作研討，大熊貓為什么是國(guó)寶學(xué)生們看到這個(gè)指示迅速瀏覽課文后，紛紛舉手。他們的答案接近標(biāo)準(zhǔn)答案，在教師提醒語言要規(guī)范、簡(jiǎn)潔后，他們調(diào)整了語言，他們的回答就是標(biāo)準(zhǔn)。所設(shè)計(jì)的第二個(gè)主問題是“課文是如何一步步地說明大熊貓是國(guó)寶的？”學(xué)生們看到這個(gè)問題后，紛紛低頭寫答案，但是五分鐘過去了，他們沒有一個(gè)人舉手。我突然意識(shí)到壞了，分別問了六個(gè)孩子，他們都不會(huì)，都不知道這個(gè)問題所指的意思，而這時(shí)教室后面有十多聽課的同事，頓時(shí)滿頭大汗。實(shí)在沒法后，我只好很慌地替孩子們說出了答案。精心設(shè)計(jì)的問題，竟然失敗了。雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)第一次接觸，雖然這個(gè)問題是難點(diǎn)，但責(zé)任在我得身上，學(xué)生們的反應(yīng)是理所當(dāng)然的。經(jīng)過事后的評(píng)課，我明白了設(shè)計(jì)這個(gè)問題本身是沒有問題的，所欠缺的是教師的逐步引導(dǎo)。在第二次磨課時(shí)，我提醒孩子們先對(duì)課文劃分層次結(jié)構(gòu)，在歸納層意，然后用“首先”“其次”“最后”連接成一段話。孩子們較好的完成了這個(gè)問題答案的探求。我提醒他們，這個(gè)方法是以后做這類問題的法寶，可以解決無論是說明文的說明順序還是議論文的論證順序的考察的難題。在任何時(shí)候，都不能慌。
再次，對(duì)課堂要有統(tǒng)籌的安排或設(shè)計(jì)。因?yàn)楸菊n是說明文，而針對(duì)說明文中說明方法的考察歷來是大小考試的必考點(diǎn)。因此，我?guī)缀鹾秃⒆觽円黄鸢盐亩沃猩婕暗降恼f明方法和作用的問題練習(xí)了一個(gè)遍兒。這耗費(fèi)了太多的時(shí)間，以致后面的拓展環(huán)節(jié)沒有了時(shí)間，只好早早結(jié)尾。如何解決這個(gè)問題呢？請(qǐng)教名師后，我明白了，可以挑選說明方法集中的語段和辨識(shí)說明方法有難度的語段進(jìn)行精講精練，不要面面俱到，要學(xué)會(huì)針對(duì)難點(diǎn)，一針見血。
最后，在拓展環(huán)節(jié)，堅(jiān)持特長(zhǎng)。幾年前，我瀏覽新聞，發(fā)現(xiàn)了一則這樣的新聞“據(jù)云南省森林公安局消息，警方近期破獲一起獵殺大熊貓案，案發(fā)地點(diǎn)在云南省昭通市鹽津縣，現(xiàn)已抓獲10名嫌疑人，查獲熊貓皮一張，大熊貓肉9。75公斤、腿骨2根、頭骨2塊、熊膽1只。”我把新聞復(fù)制、粘貼在我的文件夾內(nèi)。等到設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，把它引了過來，取得了良好的效果。學(xué)生們沒有想到在當(dāng)今社會(huì)還有這樣的愚昧無知的人。后面的“你認(rèn)為我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)瀕危物種呢？”問題的答案自然水到渠成。
總之，經(jīng)過了這次磨課，我在一些方面得到了提升。我會(huì)堅(jiān)持議課、聽課、評(píng)課，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的。
大熊貓教案反思篇八
習(xí)作一直是教學(xué)的難點(diǎn)，而本課習(xí)作——國(guó)寶大熊貓是學(xué)生比較喜歡的。經(jīng)過一定的資料提示，學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。為讓學(xué)生的習(xí)作更規(guī)范，更精彩，我采取以下方式進(jìn)行難點(diǎn)突破：
1．細(xì)化目標(biāo)，逐層理解。
學(xué)生獲取的信息比較零碎，在逐步探討何為“好導(dǎo)游”之后，借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行信息整理與初步分類。在點(diǎn)評(píng)過程中，對(duì)信息重復(fù)這一常見問題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生再次篩選，梳理出有效信息。
2．提供支架，說寫結(jié)合。
先通過說話的方式，將寫作的思路進(jìn)行明確、細(xì)化。從交流大熊貓的信息，到解說大熊貓，并借助思維導(dǎo)圖的形式，使學(xué)生寫起來更為輕松，水到渠成。
3．學(xué)生互評(píng)，互相促進(jìn)。
習(xí)作的修改和最終成稿，是在學(xué)生互評(píng)和自評(píng)的基礎(chǔ)上完成的。我通過示范，并提供評(píng)價(jià)細(xì)則，為學(xué)生指明評(píng)價(jià)的方向?；ピu(píng)、自評(píng)的方法，既提高了課堂效率，又使學(xué)生的能力得到多方面的鍛煉、提升。
大熊貓教案反思篇九
從外形特征、生活習(xí)性等方面介紹了我們的國(guó)寶——可愛的大熊貓。文章重點(diǎn)突出，形象鮮明，表達(dá)了作者對(duì)大熊貓的喜愛之情和一定要保護(hù)大熊貓的主張。
屬于略讀課文，教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要讓學(xué)生帶著問題，充分自主閱讀，開展合作交流和探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自讀、自悟，合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
1.了解大熊貓的習(xí)性、特點(diǎn)，懂得愛護(hù)大熊貓及其他動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
1課時(shí)。
大熊貓掛圖，識(shí)字卡片。
1.自由讀課文，圈畫生字，把課文讀通順。
2.同桌兩人互讀課文，糾正字音，把課文讀流利。
3.指名分自然段讀文，集體正音，感受大熊貓的可愛。
1.再自由讀文，想想課文從哪幾方面介紹了大熊貓?
2.讓學(xué)生回答上面問題，教師相機(jī)：是從外形、習(xí)性兩方面介紹了可愛的大熊貓。
3.學(xué)習(xí)寫外形這部分。
(1)指名讀一讀，想一想：你覺得大熊貓哪兒最可愛?
(2)學(xué)生自由發(fā)言，說出大熊貓的可愛之處，表達(dá)自己的喜愛之情。
4.學(xué)習(xí)生活習(xí)性這部分。
(1)自由讀一讀，想一想：大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后有什么不一樣?
(2)學(xué)生回答上面的問題。
(3)你除了知道大熊貓愛吃竹葉、竹筍以外，還了解大熊貓的哪些習(xí)性?還知道關(guān)于大熊貓的什么知識(shí)?學(xué)生暢所欲言講一講。
1.課文這幾個(gè)自然段，你最有信心讀好哪一段？或最有把握讀好哪幾句話?（在賽讀過程中，生生、師生互相評(píng)議。）
2.相機(jī)指法。
朗讀時(shí)要抓住重點(diǎn)詞語，讀出大熊貓獨(dú)特的外形和懶洋洋又討人喜愛的樣子，配上動(dòng)作聲情并茂地讀。
(1)讀第2自然段時(shí)，要突出表現(xiàn)大熊貓樣子特點(diǎn)的詞，比如“胖、短、光滑、黑的、白的、圓圓的、毛茸茸的”等詞，要讀得稍重一些。
(2)讀大熊貓睡覺的句子“呼呼大睡”和“又呼呼地睡了”時(shí)，要注意語氣的變化，表達(dá)出大熊貓又懶又討人喜歡的樣子。
3.大家讀得真精彩?，F(xiàn)在同學(xué)們不要看書，看看教師帶來的圖片，說說大熊貓哪里可愛？
4.齊聲有感情地朗讀課文。
1.熊貓館需要招聘一位解說員，請(qǐng)大家趕快準(zhǔn)備吧！
2.小組內(nèi)介紹、交流。
3.各小組選派代表參加解說競(jìng)賽。
1.卡片出示生字，開火車讀。
2.同桌互讀、互考。
1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中《兩只小獅子》。
2.讓學(xué)生課后收集大熊貓的相關(guān)資料。
大熊貓教案反思篇十
1.認(rèn)字，會(huì)用生字組詞。
2.讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性和食物特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。
3.練習(xí)使用、積累疊音詞。
4.初步學(xué)習(xí)搜集與處理課外學(xué)習(xí)資料。
讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性和食物特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。
生字卡片、大熊貓圖片。
一、導(dǎo)入新課，提出問題。
同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？
示大熊貓圖片
師板書課題：大熊貓
你想了解你的新朋友的哪些知識(shí)？
1.課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān)大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。
2.這些材料你是怎樣找到的？
3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動(dòng)物，分布在中國(guó)的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風(fēng)的大竹林里。
4.下面，我們?cè)賮砜匆豢凑n文中講了大熊貓的哪些知識(shí)？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方式標(biāo)出來。
2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請(qǐng)你注意你標(biāo)出來的生字。
3.找認(rèn)字多的學(xué)生讀課文。
4.剛才不認(rèn)識(shí)的字，通過聽老師和同學(xué)讀，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)，把認(rèn)識(shí)的字上面的標(biāo)記擦掉。以前我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)字的方法？如果還有不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)你用你喜歡的方法自己認(rèn)識(shí)它們。給大家三分鐘的時(shí)間，看誰自己學(xué)得最快！
5.生字你們都認(rèn)識(shí)了沒有？大熊貓想考考你們。
示生字卡片
6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。
7.識(shí)字游戲：送生字回家。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文。
1.在小組內(nèi)自由讀課文，告訴組內(nèi)其他同學(xué)你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導(dǎo)。
師板書：珍奇 可愛
2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？
3.給大熊貓涂色。
3.看圖，說一說哪個(gè)是大熊貓，哪個(gè)是小熊貓。
說一說你是根據(jù)什么猜 出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。
4.簡(jiǎn)單小結(jié)：同學(xué)們課文讀的可真仔細(xì)，能結(jié)合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。
四、引導(dǎo)質(zhì)疑，課外延伸。
1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？
2.學(xué)生能回答的，讓學(xué)生回答。
3.學(xué)生不能回答的，引導(dǎo)學(xué)生看《中國(guó)少年百科全書》、《十萬個(gè)為什么》，還可以看電視中的《動(dòng)物世界》或者在家長(zhǎng)的幫助下查一查，相信你會(huì)了解到更多有關(guān)大熊貓的知識(shí)和其他動(dòng)物知識(shí)，老師也相信同學(xué)們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動(dòng)物，并和它們交上朋友，永遠(yuǎn)的愛護(hù)這些朋友的。
學(xué)生很想知道這位朋友是誰。
學(xué)生齊讀課題
學(xué)生把在課外了解的有關(guān)大熊貓的知識(shí)說給大家聽。
說一說自己是怎樣找到資料的。
學(xué)生仔細(xì)聽
學(xué)生準(zhǔn)備看課文
學(xué)生自由讀課文，用自己的方法標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字。
指名讀課文
學(xué)生采用各種方法學(xué)習(xí)生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。
學(xué)生看生字卡片，會(huì)的同學(xué)大聲的讀出來，不會(huì)的同學(xué)聽其他同學(xué)讀完后再讀。
學(xué)生用自己喜歡的方法讀生字，練習(xí)讀“胖乎乎”學(xué)習(xí)說重疊詞。
分小組把還不認(rèn)識(shí)的生字認(rèn)讀、熟記。
學(xué)生按要求合作學(xué)習(xí)。
匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果。
學(xué)生根據(jù)老師的問題讀課文，找答案。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個(gè)到黑板上涂，其他同學(xué)在書上涂。
看圖，猜一猜。
說一說自己的理由。
學(xué)生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。
自由提問，有問題大膽提出，可以找同學(xué)幫助解決問題。
這樣的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過學(xué)生課外搜集的圖片、資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，同時(shí)也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。
為識(shí)字多的同學(xué)提供顯示的機(jī)會(huì)激勵(lì)他繼續(xù)努力，也讓其他同學(xué)受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。
解決不認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)促進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)的合作。
給學(xué)生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個(gè)可以幫助解決問題的伙伴，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題。進(jìn)一步幫助、引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的原則。
引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽提問，在這個(gè)過程中，注意了學(xué)生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學(xué)生，學(xué)生不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。
大 熊 貓
珍奇
可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸
小 活潑
大 睡覺
喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍
大熊貓教案反思篇十一
在導(dǎo)入時(shí)，我出示實(shí)物——大熊貓玩具，讓學(xué)生有序觀察大熊貓的外形，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀察中被調(diào)動(dòng)起來，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂學(xué)”氛圍，奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。
小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，以讀來理解課文，感受課文。讓學(xué)生感受大熊貓的外形可愛，小時(shí)候的活潑可愛，長(zhǎng)大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛，從而體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
以讀書為基礎(chǔ)，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學(xué)得輕松，真是其樂融融。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。在讀完課文后，我要求學(xué)生運(yùn)用手中的彩筆，將文中所描繪的大熊貓畫下來。很快，圓圓的腦袋、胖胖的身子，一只又一只的熊貓形象便躍然紙上。再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)課文議議、評(píng)評(píng)、比比，看誰畫得好。這樣學(xué)生在濃濃的樂趣中主動(dòng)地求知，發(fā)展了特長(zhǎng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，讀懂了課文，積累了描寫動(dòng)物的方法。
學(xué)完這篇課文后，我又組織了一個(gè)活動(dòng)，把課堂推向了高潮。針對(duì)孩子們喜歡猜謎的特點(diǎn)，我讓孩子仿照《大熊貓》介紹一種動(dòng)物，但不準(zhǔn)說動(dòng)物的名稱，讓同學(xué)猜一猜，同學(xué)們猜得越快，說明說得越好。孩子們興趣盎然，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備大顯身手。
大熊貓教案反思篇十二
教材內(nèi)容：《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（語文s版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。
教材分析：
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個(gè)自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動(dòng)。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)生分析：
1、大部分的學(xué)生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對(duì)大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級(jí)的學(xué)生，雖然已有初步的認(rèn)識(shí)事物的能力，對(duì)一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語言。
設(shè)計(jì)理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、能力目標(biāo)：有感情朗讀全文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)大熊貓的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文。體會(huì)大熊貓的可愛，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、教師引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語。看誰能猜出來。（出示課件）對(duì)，就是大熊貓。我國(guó)有許多珍奇動(dòng)物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）。
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認(rèn)識(shí)大熊貓。（板書課題：大熊貓）請(qǐng)齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）。
2、請(qǐng)學(xué)生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）。
按照課件中的順序，讓學(xué)生逐一回答。（總結(jié)板書：樣子??很可愛）。
3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。
（1）教師范讀。
（2）指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來學(xué)習(xí)課文第3自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
（2）指名說說：大熊貓小的時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機(jī)出示課件：小時(shí)候——爬上爬下（板書：小時(shí)侯?很活潑）。
長(zhǎng)大——抱頭睡大覺（板書：長(zhǎng)大?愛睡覺）。
（3）欣賞大熊貓小時(shí)侯和睡覺的圖片。（出示課件）。
（4）指導(dǎo)朗讀。
6、寓學(xué)于練：（出示課件）。
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風(fēng)雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
（1）讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）。
（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）。
教師相機(jī)出示課件：愛吃——竹葉、竹筍（板書：愛吃?竹葉、竹筍）。
（3）教師引言：想想，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。
（1）教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國(guó)家擁有。它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱為“國(guó)寶”。它那么珍貴，難怪在動(dòng)物里成了最吸引人，最受歡迎的動(dòng)物。
（2）、讓學(xué)生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語（出示課件）。
1、先指名讀出每個(gè)詞語。
2、不同形式讀每個(gè)詞語。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了大熊貓，下面我們?cè)賮硇蕾p一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）。
教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。
五、作業(yè)超市。
1、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
樣子（很可愛）。
7.大熊貓???????????。ê芑顫姡?。
大（愛睡覺）。
愛吃（竹子竹筍）。
大熊貓教案反思篇十三
新課標(biāo)進(jìn)行到現(xiàn)在，我經(jīng)歷了無數(shù)次的迷茫、困惑與不解，如今對(duì)新課標(biāo)的理解和定位漸漸清晰起來。在教學(xué)《我愛大熊貓》這一課時(shí)，對(duì)于教學(xué)示范和學(xué)生創(chuàng)作兩者之間的矛盾進(jìn)行了更好的把握。
《我愛大熊貓》這一課是小學(xué)階段第一次用水墨的形式比較正式地來處理畫面，不同于以往的《彩墨游戲》與《跳舞的點(diǎn)和線》這兩課。要教會(huì)學(xué)生用筆墨來表現(xiàn)大熊貓，教師的示范肯定必不可少。如果教師一筆一筆的示范，學(xué)生一筆一筆的臨摹，作業(yè)是能出來，但對(duì)于學(xué)生觀察能力和想象能力的培養(yǎng)，就做不到位。
經(jīng)過反復(fù)的醞釀和設(shè)計(jì)，結(jié)合以學(xué)定教、先學(xué)后教的理念，我將整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。首先，以熊貓“京京”的身份邊講故事邊結(jié)合ppt的形式介紹熊貓生活的地方、生活習(xí)性和一些趣事。帶學(xué)生很快進(jìn)入熊貓的世界，激發(fā)對(duì)熊貓的喜愛。然后，欣賞名家的作品。接下去的設(shè)計(jì)改了兩次，第一次是先由我完整示范一遍熊貓的畫法；第二次，先由學(xué)生自己嘗試畫熊貓。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一次設(shè)計(jì)，學(xué)生的主體意識(shí)得不到體現(xiàn)；第二次的設(shè)計(jì)，學(xué)生在畫時(shí)，存在盲目性，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。于是，我進(jìn)行了第三次修改，將我的'示范拍好制成ppt。讓學(xué)生邊看我的示范，邊探討他們想要知道的問題，經(jīng)過兩分鐘的交流后，再由學(xué)生嘗試畫熊貓。這樣一來，學(xué)生在嘗試畫這一階段，技能和目標(biāo)都比較明確，效果比臨摹教師的要好的多。然后，我用一分鐘的時(shí)間邊示范邊小結(jié)了學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。學(xué)生帶著問題去聽，收獲更大。最后，我在學(xué)生嘗試了一個(gè)熊貓的畫法后，我又設(shè)計(jì)了對(duì)熊貓進(jìn)行故事創(chuàng)編。其實(shí)是用水墨畫兒童畫，同時(shí)與課前導(dǎo)入部分的故事相聯(lián)系。學(xué)生就畫得非常開心，《熊貓兩兄弟》《熊貓躲貓貓》《熊貓爬樹比賽》等作品在第二次練習(xí)的時(shí)候紛紛呈現(xiàn)出來。
這雖然是堂以水墨技能為主的課，但經(jīng)過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生不但掌握了水墨繪畫技法，還培養(yǎng)了他們用水墨創(chuàng)畫面的能力。這對(duì)于以后學(xué)習(xí)水墨畫，應(yīng)該是個(gè)好的開端。
大熊貓教案反思篇十四
積累品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語言。
過程與方法。
了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國(guó)寶的原因。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重點(diǎn)：了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國(guó)寶的原因。
難點(diǎn)：積累品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語言。
一、導(dǎo)入新課。
聯(lián)系北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物導(dǎo)入新課（生回答五個(gè)吉祥物）。
二、走進(jìn)作者：
葉永烈，男，筆名蕭通、久遠(yuǎn)、葉楊、葉艇。漢族，1940年8月30日生，一級(jí)作家、教授、科普文藝作家、報(bào)告文學(xué)作家。浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。上海作家協(xié)會(huì)一級(jí)作家、教授。以兒童文學(xué)、科幻、科普文學(xué)及紀(jì)實(shí)文學(xué)為主要?jiǎng)?chuàng)作內(nèi)容。曾任中國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)委員、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)常務(wù)理事、世界科幻小說協(xié)會(huì)理事、中國(guó)作家協(xié)會(huì)榮譽(yù)理事。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
請(qǐng)同學(xué)們自主完成下列生字詞的注音。
嬉（）戲憨()態(tài)可掬()瀕()危獏（）。
上林苑（）璀璨()岷（）山邛()。
秦嶺南麓（）浩瀚()北碚（）棲()息。
孤僻()分娩()翌()日繁衍()。
四、初讀課文，整體感知：
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。
5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。
五、合作探究：
1、文章從各方面向我們介紹了大熊貓，如果讓你來介紹，你會(huì)選擇哪方面？結(jié)合課文內(nèi)容，選擇你比較感興趣的內(nèi)容向大家陳述一下。
2、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
3、分析大熊貓被稱為國(guó)寶的原因。
4、請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
六、精讀品析：
比較課文和《辭?！穼?duì)大熊貓形體的不同說明，比較一下兩段文字的語言特點(diǎn)和表達(dá)效果，可以各抒己見。
大熊貓?bào)w態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色廳特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對(duì)整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感受。
體肥胖、形似熊而略小，長(zhǎng)約1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
——《辭?！?。
七、拓展延伸：
板書設(shè)計(jì):。
教學(xué)反思。
今天上了國(guó)寶大熊貓之后，覺得深受啟發(fā)，以后我得以下幾個(gè)方面著手來提高自己的課堂，來提高學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了。
一是覺得學(xué)生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學(xué)生分小組提出自己不會(huì)的問題，然后展示在黑板之上，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情很高，卻提出的問題五花八門，這也難怪，因?yàn)槭堑谝淮温?，不不守?xì)細(xì)分來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫作特點(diǎn)的，有文章說明中心的，還有文章說明語言的，不過也個(gè)別學(xué)生提出的問題沒有什么價(jià)值，如果是學(xué)生個(gè)人的事情也就罷了，但是這是一個(gè)小組的意見啊，可見這也反映了小組在討論的時(shí)候沒有達(dá)到一定的深度?。∵@也是今后需要引導(dǎo)的。
二是覺得學(xué)生的勇于表達(dá)的能力也要訓(xùn)練。學(xué)生面對(duì)聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢站起來回答問題了，這就是一個(gè)問題了，說明了我在平時(shí)的訓(xùn)練還是太少了，這也是我有所忽視的內(nèi)容啊，今后就得注意了！我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學(xué)生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓(xùn)練他們的能力的，相信學(xué)生，他們一定是最棒的！
三是小組的評(píng)價(jià)差得仍然太大。以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)的好處不用多說了，但是我覺得自己做得不夠好，今后一定得注意這個(gè)問題了！可以在上課時(shí)采用記五星的形式來表現(xiàn)，對(duì)于評(píng)價(jià)的結(jié)果要做好利用，除去在班上應(yīng)該有一個(gè)好的表現(xiàn)外，在學(xué)校的層面上也應(yīng)該體現(xiàn)，比如可以評(píng)選優(yōu)秀小組、小組長(zhǎng)、發(fā)證書獎(jiǎng)品、計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、舉行優(yōu)勝小組野游、電影會(huì)等，讓學(xué)生有一個(gè)小組活動(dòng)的動(dòng)力。畢竟孩子們都是喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的??！
深感教無止境啊！自己除了要多反思外，也要向各位同行們認(rèn)真學(xué)習(xí)??！
大熊貓教案反思篇十五
《大熊貓》以“動(dòng)物”為主題，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動(dòng)。
通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性，最愛吃什么，一只可愛的大熊貓形象展現(xiàn)在孩子們的眼前?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們語文教學(xué)的至高追求。同時(shí)，通過對(duì)話，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。我的整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞這一目標(biāo)展開的。
一、以物激趣。在導(dǎo)入時(shí)，我出示大熊貓的一段視頻，讓學(xué)生有序觀察大熊貓的外形，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀察中被調(diào)動(dòng)起來，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂學(xué)”氛圍，奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。
二、以讀為“本”。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。這堂課，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，感受大熊貓的外形可愛，小時(shí)候的活潑可愛，長(zhǎng)大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛，從而體會(huì)到大熊貓是最可愛的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
三、學(xué)以致用。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，為今后的寫作打基礎(chǔ)。首先讓學(xué)生積累，如aab重疊詞，“胖胖的、短短的”等，還知道abac的運(yùn)用。如：‘跑來跑去，走來走去。為了運(yùn)用我先設(shè)計(jì)“1、小魚在水里（）來（）去，可開心了。2、小鳥在”等句子，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中一邊運(yùn)用，一邊積累。又讓學(xué)生仿照課文寫一段話介紹一種動(dòng)物。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，很是費(fèi)了點(diǎn)勁，但通過訓(xùn)練學(xué)生知道怎么抓住特點(diǎn)來寫動(dòng)物外貌、生活習(xí)性，飲食等。效果挺好的。學(xué)生在課后完成的《可愛的小狗》、《小花貓》、《小雞》都很不錯(cuò)。真正達(dá)到了學(xué)以致用。
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