總結(jié)是提高思維能力和表達(dá)能力的有效途徑。在總結(jié)中，我們要注意突出問題的解決過程和取得的成效，注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。以下是我為大家整理的總結(jié)范文，希望能為大家在寫作總結(jié)時(shí)提供一些幫助和啟示。
赴韓研修工作總結(jié)四篇一
xxx地區(qū)教育局：
根據(jù)省地縣教育行政部門安排，xx年10月至12月，我有幸被選派參加了貴州省xx年第四批“校長(zhǎng)提高計(jì)劃”深圳掛職研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在深圳市南山區(qū)同樂學(xué)校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)。對(duì)我來說，這是一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，一次“洗禮式”的培訓(xùn)。不但拓寬了視野，了解了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)模式、管理經(jīng)驗(yàn)，而且一方面抓緊時(shí)間“充電”——讀有關(guān)管理的書籍，不斷提升自己的理論素養(yǎng)；另一方面通過觀察、了解掛職學(xué)校的管理理念及運(yùn)作模式，結(jié)合自己學(xué)校管理工作現(xiàn)狀經(jīng)常反思，初步進(jìn)行了一些管理工作思路設(shè)想?，F(xiàn)將此次掛職研修返校后學(xué)校管理工作總結(jié)匯報(bào)如下：
同樂學(xué)校。
保家中學(xué)。
辦學(xué)理念。
和諧發(fā)展，快樂成才。
每天進(jìn)步一點(diǎn)，健康快樂成長(zhǎng)。
辦學(xué)目標(biāo)。
生態(tài)型、數(shù)字型、人文型校園。
與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存與發(fā)展的能力為目標(biāo)。
培養(yǎng)目標(biāo)。
明理求真、快樂崇善、和諧創(chuàng)美、篤行創(chuàng)新的同樂新人。
學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。
1、體育項(xiàng)目（板棒球、壘球）；2、心理健康教育；3、快樂悅讀。
以最新教育理念為先導(dǎo)，以德育為核心，以嚴(yán)格科學(xué)的管理為保證，以教研教改為龍頭，科研興校、和諧發(fā)展。
校訓(xùn)。
同求真知、樂做真人。
團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新。
校風(fēng)。
愛國、誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑。
愛校如家、校興我榮。
教風(fēng)。
立德、愛生、啟智、傳道。
樹人立德、敬業(yè)博愛、
嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)、樂業(yè)奉獻(xiàn)。
學(xué)風(fēng)。
勤學(xué)、善問、
多思、樂行。
精神。
同心同德、樂教樂學(xué)。
初中：語文、數(shù)學(xué)（實(shí)踐）、英語（實(shí)踐）、科學(xué)、音體（活）美、校本課程（棒球、壘球、環(huán)保、六七年級(jí)銜接輔導(dǎo)課程）。
傳統(tǒng)課程設(shè)置（語、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生、音體美），未開發(fā)校本課程，體現(xiàn)特色。
教學(xué)處、教研室、年級(jí)組、科組一體化分層管理。
教導(dǎo)處為主，教研組協(xié)同管理。
立項(xiàng)科研課題有國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)。走“內(nèi)涵式發(fā)展”的路子，倡導(dǎo)“在研究的狀態(tài)下工作”。形成教研室、學(xué)科組、備課組、課題組一體的教研網(wǎng)絡(luò)。
僅限校本教研聽課評(píng)課，未結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性開展工作，隨意性大、層次淺、效果欠佳。
教師發(fā)展。
名師工程、青藍(lán)工程、基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、新教師亮相課、骨干教師示范課、說課競(jìng)賽常規(guī)化。體現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)成為教師的基本職業(yè)生活方式，讓研究成為教師的主要職業(yè)習(xí)慣”的理念。
未提供有效時(shí)空，搭建平臺(tái)，強(qiáng)化管理。
“一二三四”工程：一個(gè)目標(biāo)（同樂德育）；兩大建設(shè)（隊(duì)伍、制度建設(shè)）；三項(xiàng)內(nèi)容（生態(tài)、人文、心靈德育）;四條途徑（德育常規(guī)規(guī)范化、活動(dòng)主題化、社團(tuán)多樣化、實(shí)踐社會(huì)化）。
制度未系統(tǒng)化、精細(xì)化，載體單一、活動(dòng)簡(jiǎn)單。
“一四二五”工程：一個(gè)廣場(chǎng)（同樂廣場(chǎng)）；四條路（神州、飛天、生態(tài)、五環(huán)路）；兩園（地理、生態(tài)園）；五長(zhǎng)廊（法制、心理健康教育、科技、環(huán)保、綜合實(shí)踐長(zhǎng)廊）。
立足實(shí)際，已盡力，但還需提升文化意蘊(yùn)、品味，打造品牌。。
安委辦統(tǒng)管學(xué)校安全工作（8人組成保安隊(duì)），制定《深圳市同樂學(xué)校安全管理規(guī)程》，小學(xué)生憑卡接，入校佩戴校牌。
建章立制，強(qiáng)化管理，但需進(jìn)一步完善，排除隱患，杜絕事故。
學(xué)生發(fā)展。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培育工程（編制習(xí)慣歌訣）、指向快樂成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)工程、心理健康教育。
內(nèi)容單調(diào)；形式單一；時(shí)間空間不夠；平臺(tái)未搭建。
目標(biāo)機(jī)制。
赴韓研修工作總結(jié)四篇二
為了充分利用良好的網(wǎng)絡(luò)條件，提高校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”的有效性，根據(jù)校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”規(guī)劃要求，按照20xx年我校校長(zhǎng)“網(wǎng)絡(luò)校本研修”計(jì)劃，現(xiàn)將本年度校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”工作總結(jié)如下：
1、結(jié)合市教育局、進(jìn)修學(xué)校的研究重點(diǎn)和學(xué)校的研究課題，圍繞 “學(xué)校管理”、“課堂技能”等方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討交流。
2 、每位領(lǐng)導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表博文，展示這期間的研修成果，交流對(duì)研討內(nèi)容及教育教學(xué)管理中所遇到的問題，以教育隨筆，學(xué)習(xí)感想，研課心得、課例反思等方式呈現(xiàn)。
（一）、組建了學(xué)校校本網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。
（二）、建立了本校qq、博客群組，每位領(lǐng)導(dǎo)建立自己的博客，積極加入相應(yīng)群組，建立郵箱，申請(qǐng)qq號(hào)碼，并按計(jì)劃發(fā)布日志，發(fā)表評(píng)論，積極參與交流。
（三）、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。并在研修茶座上發(fā)表博文和評(píng)論，注冊(cè)教育資源庫，積極上傳教研網(wǎng)絡(luò)文章。
（四）、所有中層以上的領(lǐng)導(dǎo)都能積極參加教師的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，處處起帶頭作用。
（五）、每位領(lǐng)導(dǎo)都能定期或不定期，使用實(shí)名瀏覽xx省教師社區(qū)博客文章，參與研討，發(fā)表博文和參與評(píng)論。
（1）個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)由于年齡大，按計(jì)劃沒能完成任務(wù)。（2）網(wǎng)絡(luò)研修考核評(píng)價(jià)體系還不夠完善。我校會(huì)在今后的工作中不斷完善不足，努力將此項(xiàng)工作做的更好。
赴韓研修工作總結(jié)四篇三
20xx年，我省開始實(shí)施高中課程標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)我們大家又提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是像我這樣已經(jīng)在高中教學(xué)第一線教了二十多年的數(shù)學(xué)“老教師”更感受出了巨大的壓力，因?yàn)槲铱傆X得以往的“經(jīng)驗(yàn)”不能丟，但是我在最近這幾年的教學(xué)中確實(shí)感到一些陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，滿堂灌的舊模式必需要改，摟著古老的方法不撒手必定會(huì)被歷史的車輪所拋棄，所以我就下定決心，一定要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，于是我經(jīng)常學(xué)習(xí)閱讀一些新的教育教學(xué)方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并向一些年輕教師學(xué)習(xí)一些新方法、新思維、新理念，自己覺得收到了良好的效果。更值得高興的是，今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我有幸在6月份參加了河北省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在那里我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念，也解開了我心中的很多疑惑，下面把我在教學(xué)中的研修工作及其具體的做法做一總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)豐富有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制，提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限，信息幾乎處于靜止?fàn)顟B(tài)。因此，我在深入鉆研教材、學(xué)生知識(shí)技能、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素，營造情境教學(xué)的氛圍。同時(shí)樹立整體觀念，從教材的系統(tǒng)性入手，用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)分析處理教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)造性的使用教材，架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁，促使學(xué)生多知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。
能創(chuàng)造一石激起千層浪的效果，為新課順利進(jìn)行鋪設(shè)一條通向新知的橋梁。實(shí)踐證明，營造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，實(shí)施創(chuàng)新教育史很有必要的，我覺得也取得了現(xiàn)在的效果。又如我們現(xiàn)在的課本又以模塊的形式編寫，我在學(xué)完一本教材后復(fù)習(xí)時(shí)把這一冊(cè)編寫的意圖講給學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)教材有了一個(gè)整體的把握。
長(zhǎng)期以來，使我深感部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，感到枯燥無味，其中一個(gè)原因在于：數(shù)學(xué)離他們太遠(yuǎn)。我以往把教材“神話”，把教材當(dāng)成想學(xué)生傳遞知識(shí)的唯一依據(jù)。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是封閉的。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該從封閉走向開放，應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上接受社會(huì)的教育、生活和實(shí)踐的教育，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的豐富的客觀事實(shí)為載體，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和必要性。例如在學(xué)習(xí)解三角形一章時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)實(shí)際測(cè)量旗桿的高度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生的動(dòng)力，是他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)是有用的，也提高了學(xué)生實(shí)踐能力。又如學(xué)習(xí)算法語句時(shí)，讓學(xué)生自己編寫簡(jiǎn)單的程序并通過計(jì)算機(jī)驗(yàn)證自己的結(jié)果，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
現(xiàn)行教材中的大部分練習(xí)和習(xí)題具有完整的條件，解題的任務(wù)是尋找唯一的答案，這樣的練習(xí)造成學(xué)生思維呆板，單一，創(chuàng)新萌芽杯扼殺，創(chuàng)新意識(shí)得不得培養(yǎng)，因此，我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)注意設(shè)計(jì)一些開放性的與生活實(shí)際緊密結(jié)合的，學(xué)生能夠解決的，可行性的問題。為學(xué)生的積極思維創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，較好的體現(xiàn)了人人掌握數(shù)學(xué)和不停的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)這一大眾數(shù)學(xué)的教育思想。例如在學(xué)習(xí)進(jìn)位制這一案例時(shí)，我緊緊圍繞十進(jìn)制來處理二進(jìn)制的有關(guān)問題并把它開放化，我設(shè)計(jì)了求二進(jìn)制數(shù)111101與二進(jìn)制數(shù)1101101的和（結(jié)果用二進(jìn)制表示），多數(shù)學(xué)生采取了通過十進(jìn)制這個(gè)橋梁，而我又通過例子362+768作為鋪墊，這時(shí)學(xué)生才恍然大悟，這個(gè)問題的解決大大的提高了學(xué)生對(duì)二進(jìn)制的理解，當(dāng)然對(duì)其它進(jìn)位制也就明確了。
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，學(xué)生是存在差異的，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問題，不過在問題的設(shè)置上要多下些功夫，不能讓學(xué)生一看就能得到答案，要讓學(xué)生動(dòng)腦子，這樣經(jīng)過一年左右的時(shí)間，成績(jī)稍差的學(xué)生也找到了成功的喜悅，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力也變足了，當(dāng)然成績(jī)有了大提高，整個(gè)課堂會(huì)變得氣氛活躍，他們也就不再感到數(shù)學(xué)是死板的、教條的了。
總之，靈活處理教材，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情景化、富于探索性、開放性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，我一定持之以恒，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真積極的參加學(xué)校組織的研修，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重任，真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，只有這樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存、促進(jìn)學(xué)生的課持續(xù)發(fā)展。
赴韓研修工作總結(jié)四篇四
七月，是火熱的季節(jié)，到處散落著金色的陽光，到處流動(dòng)著絢爛的色彩，到處散發(fā)著令人陶醉的芬芳。
七月，是研修的季節(jié)，到處充滿著學(xué)習(xí)的氛圍，到處都有教師忙碌的身影，到處都流露出對(duì)知識(shí)的渴望。
年年有七月，年年有研修，這是我當(dāng)老師的第三個(gè)年頭，也是我第三次參加研修，細(xì)數(shù)這三年來的研修給我?guī)淼淖兓芍^是翻天覆地。
是研修讓我明白教育不是逼迫學(xué)生去干什么而是讓學(xué)生自己知道該干什么，不該干什么。此次的研修更讓我明白學(xué)生需要被理解、被尊重，和學(xué)生交朋友，才能聽到他們的心聲。想想第一次面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我的訓(xùn)斥是那樣的嚴(yán)厲,我原以為訓(xùn)斥能讓學(xué)生得到教訓(xùn)，變得聽話，但我換來的卻是學(xué)生更加地調(diào)皮搗蛋。對(duì)此，我很生氣可又無可奈何，最后氣得我自己偷偷地哭?，F(xiàn)在的我只需要一個(gè)眼神就能讓喧鬧的教室瞬間安靜下來,不是我變得更加嚴(yán)厲,而是學(xué)生變得更尊重我。
是研修讓我明白教學(xué)重點(diǎn)不是教師讓學(xué)生去學(xué)什么，而是讓學(xué)生知道自己該如何去合作、交流、探討。實(shí)踐中我對(duì)課堂的駕馭能力也變得更加靈活。此次的研修更讓我明白了，如何去上好一堂高效的體育課，就像于文忠老師所說：高效的體育課就是讓學(xué)生出一身汗，一臉笑，一次合作。一身汗，說明學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量上去了，保證了學(xué)生的身體健康；一臉笑說明學(xué)生活動(dòng)的熱情高漲，喜歡體育課；而一次合作說明讓學(xué)生體驗(yàn)一次集體的活動(dòng)，知道自己在群體中的角色和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。想想剛開始我一遍遍不厭其煩地給學(xué)生講述知識(shí)，換來的不是學(xué)生認(rèn)真的聆聽，而是交頭接耳說話，我生氣、彷徨、無奈?，F(xiàn)在的我只需要課堂上做穿針引線地引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)就能變得興致盎然,秘訣在于不是我讓課堂變得多么的豐富多彩，而是學(xué)生懂得了如何進(jìn)行自主合作探究。
是研修讓我明白教學(xué)不是一成不變、墨守成規(guī)的，而是教師結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念不斷突破舊的教學(xué)模式，不要讓自己對(duì)教育的理解和追求成為模式化的犧牲品。此次的研修更讓我明白了，打磨一堂好課需要團(tuán)隊(duì)的力量，在磨課的過程當(dāng)中，我們對(duì)教材重難點(diǎn)的把握、對(duì)學(xué)情的研究意識(shí)都有了提高，并且能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法與組織措施進(jìn)行高效的體育教學(xué)。想想一開始備課的我,沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)只能套用以前的教學(xué)計(jì)劃,老套、死板、公式化，每次的熱身活動(dòng)，學(xué)生都哀怨聲一片“又是跑圈！”現(xiàn)在的我根據(jù)新課標(biāo)的要求，反復(fù)研究、修改、打磨，設(shè)計(jì)情境交融、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。每堂課我都設(shè)計(jì)不同游戲活動(dòng)讓學(xué)生去熱身,學(xué)生的抱怨聲沒了，每次上課都帶著一種期待，一種驚喜！
三年了，三次研修讓我不斷在超越自己，讓我從一名合格的老師逐漸變成一名優(yōu)秀老師，榮獲煙臺(tái)市體育優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。教育是一個(gè)沒有盡頭的話題，只有調(diào)整自己的心態(tài)，以奉獻(xiàn)精神不斷的追求，不斷的提升自我價(jià)值才能有信心去迎接接下來的一個(gè)又一個(gè)的三年。
我愛你七月，因?yàn)槠咴掠邪槲页砷L(zhǎng)的研修。
我愛你研修，因?yàn)槲移诖?-在我最鐘愛的20xx年研修中，取得更大的成績(jī)！
赴韓研修工作總結(jié)四篇五
通過8月12日到8月17日的跟崗研修學(xué)習(xí)，總結(jié)如下：
“教書一天算一天”，平時(shí)在與同事的交談中，這樣的話常掛在嘴邊，對(duì)于為什么教書？要達(dá)到怎么的目的？似乎沒有細(xì)想過?；仡欁约阂郧暗慕虝?，腦袋里一片空白，只因從來沒有規(guī)劃過，所以迷茫。
通過這次跟崗學(xué)習(xí)，激勵(lì)我一定要擬個(gè)規(guī)劃，哪怕是一年、兩年、三年……，有計(jì)劃地看到自己成長(zhǎng)，規(guī)劃就像指向燈，不管走到哪里，目標(biāo)是明確的。
如陳邦老師所說，可以把自己的課堂錄制下來，反復(fù)看，多反思，多用時(shí)間聽課、評(píng)課，這些都是提高自身專業(yè)技能的好辦法，只有多學(xué)才能多思。
在觀摩其他教師的課堂中，不僅能學(xué)到別人駕馭課堂的經(jīng)驗(yàn)，還能回顧自己的教學(xué)，從中取精華而用之。
我們學(xué)校每學(xué)期每位教師安排上一堂公開課，一位教師一學(xué)年就是兩堂公開課，在培訓(xùn)之前，我曾抱怨過上公開課沒意思。通過跟崗學(xué)習(xí)讓我明白，多上公開課、多聽課、多評(píng)課才能讓自己更快地成長(zhǎng)起來。
為使學(xué)生能與課堂教學(xué)產(chǎn)生情感共鳴，教師在語言上的修煉必須達(dá)到一個(gè)更高的要求，有了教師語言的豐富性、準(zhǔn)確性、幽默性，語文課堂才不會(huì)枯燥。
培訓(xùn)過程中，陳邦老師多次提到閱讀，做為一位語文教師，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是必不可少的，有句話常說：“教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水?！苯處熜枰盎钏保挥型ㄟ^閱讀才能實(shí)現(xiàn)。
多閱讀教學(xué)專著，提高自己的教學(xué)理論水平，在閱讀中不斷地反思自己的教學(xué)，并大膽加以實(shí)踐。
多閱讀有利于教師寫作的文章，豐富教師詞藻，提高自身的寫作能力做到學(xué)以致用。
總之，在此次培訓(xùn)中，我收獲了，其實(shí)教師可以通過努力，讓自己成長(zhǎng)的更快，同時(shí)教師也可以調(diào)整心態(tài)，永保年輕。
赴韓研修工作總結(jié)四篇六
（一）1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。
教書育人，師德為本，沒有良好師德的教師隊(duì)伍，就無從談好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅(jiān)持間周政治學(xué)習(xí)制度，確保學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
（二）開展研修活動(dòng)
1、制定主題研修活動(dòng)方案：為更有效地推進(jìn)我校的小班化教育工作，本學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生中存在的問題，確立了“小班化教育小組合作學(xué)習(xí)的有效性”作為本學(xué)期校本研修的主題，各教研組在確立教研活動(dòng)時(shí)也都圍繞這一主題制定了學(xué)科組工作計(jì)劃，開展具有明確目的的研修活動(dòng)。
2、專家引領(lǐng)：為提高教師對(duì)小班化小組合作學(xué)習(xí)有效性的認(rèn)識(shí)，避免走彎路，增強(qiáng)自覺性，學(xué)校積極邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校的有關(guān)專家來校作專題講座。張秀麗老師“提高小班化教育有效性的對(duì)策建議”，對(duì)教師在合作學(xué)習(xí)中普遍存在的問題進(jìn)行了分析，對(duì)如何開展合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了行為指導(dǎo)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例給老師留下了深刻的影響，給老師予極大的啟示；為加深教師們的印象，學(xué)校將張秀麗主任所講內(nèi)容以書面形式印發(fā)至每一位教師手中，供教研組和教師個(gè)體學(xué)習(xí)揣摩。朱宏英老師“幾種適合教師的小班化研究方式”從科研的角度教給老師們多種方式，為教師們開展日?；男“嗷芯恐该髁朔较?，提升了教師開展小班化教育研究的高度，更科學(xué)地開展小班化研究工作。
3、理論學(xué)習(xí)：印發(fā)學(xué)習(xí)資料，拓展教師的視眼。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)小班化教育的文章，將相關(guān)的資料在教研活動(dòng)時(shí)印發(fā)至教師手中，供教師學(xué)習(xí)之用。組織教師學(xué)習(xí)毛放老師的《小班化教育》，通過集中學(xué)、個(gè)別學(xué)、相互推薦學(xué)等多種形式提高對(duì)小班化教育的認(rèn)識(shí)。
4、課堂實(shí)踐
各教研組在前階段的活動(dòng)中，都能明確研究的目的與內(nèi)容，重點(diǎn)突出，較之以往目的不夠明確的教研有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。開展了以小班化小組合作有效性為主題的研修活動(dòng)有：語文3次、數(shù)學(xué)3次、英語4次、美術(shù)自然體育各1次、共計(jì)13次，英語看評(píng)課1次。在開展教研組校本研修活動(dòng)中，教師們積極投入，認(rèn)真參與。
5、總結(jié)梳理
本著進(jìn)一步提高小班化教育主題研修活動(dòng)的有效性，促進(jìn)對(duì)本主題研修活動(dòng)工作的進(jìn)一步深入，學(xué)校在15周組織全校的教師撰寫教學(xué)課例，并進(jìn)行校內(nèi)評(píng)比。選送了其中的8篇參加進(jìn)修學(xué)校組織開展的課例評(píng)比活動(dòng)。在本學(xué)期結(jié)束之前要求每一位教師撰寫感悟文章，分析工作中存在的問題，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，組織教師進(jìn)行校內(nèi)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
小班化教育主題研修活動(dòng)提高了教研的針對(duì)性實(shí)效性。本學(xué)期以小班化小組合作學(xué)習(xí)有效性的主題研修活動(dòng)得到了老師們的大力支持與配合，教師們?cè)谥黝}研修活動(dòng)時(shí)有了一個(gè)明確的抓手，活動(dòng)更有針對(duì)性，目標(biāo)更為明確，主題更為鮮明，對(duì)促進(jìn)教師對(duì)小班化教育研究的深入有著十分重要的意義。
小班化教育主題研修活動(dòng)轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進(jìn)了教師行為的變化。從課堂的實(shí)際情況來看，較之以往而言，教師更注重學(xué)生主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮，更注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性，無論是問題的設(shè)計(jì)還是小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、甚至是對(duì)小組整體或個(gè)體的評(píng)價(jià)，教師都有自己獨(dú)特的見解和教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、專家引路促成長(zhǎng)。進(jìn)修學(xué)校張秀麗、朱宏英兩位教研員深入淺出的專題輔導(dǎo)為教師的工作指明了方向，增強(qiáng)了教師工作路徑感，對(duì)教師的教育實(shí)踐起到了很好的作用。
2、緊扣主題提高研修效能。各組在研修活動(dòng)中，都緊緊圍繞確立的主題開展專題研究，并貫穿到整個(gè)學(xué)期的研修活動(dòng)中，研修的效能提高了。
3、學(xué)習(xí)專題理論，促進(jìn)了工作的自覺性。組織教師學(xué)習(xí)小班化教育理論有助于提高教師的工作自覺性，在潛移默化中轉(zhuǎn)變了教師的教育行為。本學(xué)期先后五次印發(fā)給教師的小班化教育專題材料，方便了教師學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐存在著矛盾。小班化教育的理念很先進(jìn)，教師也很容易接受，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討教師在認(rèn)識(shí)上也有所提高。但在自身的實(shí)際工作中還存在著看看激動(dòng)，回到課堂不動(dòng)的現(xiàn)象，少數(shù)教師的課堂還是沿用老一套的教學(xué)模式，沒有真正地做到把課堂還給學(xué)生，在教學(xué)問題的設(shè)計(jì)上還不能很好地抓住重點(diǎn)組織有效的活動(dòng)，課堂教學(xué)的效能欠佳。
2、實(shí)現(xiàn)全體教師實(shí)施小班化教育行為的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。要轉(zhuǎn)變一個(gè)教師的教育行為不是一朝一夕的事，是一個(gè)緩慢的轉(zhuǎn)變過程，需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與全體教師的共同努力，進(jìn)行攻堅(jiān)戰(zhàn)，方能取得實(shí)效。為此，在以后的學(xué)校主題研修活動(dòng)中，學(xué)校將繼續(xù)深入地開展小班化教育的研究工作，集大家之智慧，解小班教育之困惑，切實(shí)提高實(shí)效性。讓教師專業(yè)成長(zhǎng)更快，讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂更有成效是我們今后努力的目標(biāo)。
赴韓研修工作總結(jié)四篇七
盼望著，7月15日，迎來了暑期遠(yuǎn)程研修，早上7點(diǎn)多鐘，就早早到校，打開電腦，登錄站，輸入學(xué)習(xí)帳號(hào)和密碼，進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)，首先瀏覽了山東省教師教育網(wǎng)首頁，觀看了幾期今日快報(bào)，下載了學(xué)員手冊(cè)，看了張廳長(zhǎng)的兩篇研修漫話教育文章……，然后進(jìn)入初中物理學(xué)習(xí)模塊，開始了第一模塊的視頻學(xué)習(xí)、課程文本閱讀、瀏覽學(xué)員們的作業(yè)，隨時(shí)關(guān)注qq群中指導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)動(dòng)向，同科教師集中研討，發(fā)表自己的看法評(píng)論，并整理作業(yè)思路，沉浸在學(xué)習(xí)和研討之中，一天中有了許多感悟之處：
一是研修起步"早"，在瀏覽省網(wǎng)首頁和《今日快報(bào)》時(shí)，可以感覺到很多學(xué)員起步較早，寫了很多研修前的心得，尤其提到對(duì)于本次研修的許多期待和計(jì)劃，并早早做足技術(shù)、宣傳等方面的準(zhǔn)備，已將研修前期工作做足、做好，這將為研修工作的順利開展提供了保證。
二是研修工作"實(shí)"，今年的研修與以往有所不同，首先在考核學(xué)員上明確了數(shù)量上的目標(biāo)，并對(duì)作業(yè)和評(píng)論的質(zhì)量提出了要求，不再盲目的追求量，而是提高質(zhì)，讓老師們有更多的時(shí)間去多讀、多看、多反思。真正出精品，講實(shí)效，將研修工作落到"實(shí)"處，真正通過研修切實(shí)的提高老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，解決教學(xué)一線上的困惑。
三是研修工作"熱"，研修進(jìn)入初中第四個(gè)年頭，從前幾次的學(xué)員懵懵懂懂，不懂操作流程，到現(xiàn)在的熟悉應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，更加在學(xué)科教學(xué)方面表現(xiàn)很"熱"，熱在評(píng)論的斟酌，熱在作業(yè)的反復(fù)推敲，熱在教學(xué)實(shí)際案例與理論的結(jié)合上，熱在真正的業(yè)務(wù)水平提高上。
四是研修時(shí)間"精"，本次研修時(shí)間比往年短，由原來的"十天"改為"六天"，讓學(xué)習(xí)過程更加精短，非常符合學(xué)習(xí)規(guī)律，適合教師在這段時(shí)間里，投入精力較集中，學(xué)習(xí)勁頭足，將高效的完成研修任務(wù)。
相信通過本次研修，老師們將更加靜下心來扎扎實(shí)實(shí)研修，俯下身來認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，切實(shí)通過遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)，借助平臺(tái)的交流力量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，期待六天的學(xué)習(xí)結(jié)出滿意的碩果！
赴韓研修工作總結(jié)四篇八
20xx年下半年天龍小學(xué)綜合教研組校本研修總結(jié)我校自20xx年x月申報(bào)昌吉州《開展校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展》課題以來。采用“三階段七環(huán)節(jié)”的研究模式，力求改變我校綜合組校本教研無效的狀況。讓評(píng)價(jià)成為校本研修的內(nèi)動(dòng)力，推動(dòng)校本研修邁出了扎實(shí)的一步。
體育學(xué)科教師認(rèn)為立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)1—2年級(jí)教材中的必修課，因此圍繞“發(fā)展學(xué)生跳躍能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擺臂、蹬地、騰空、落地等技能，為跳躍課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的目標(biāo)，確定了二年級(jí)上冊(cè)《立定跳遠(yuǎn)》為典型課例。
音樂學(xué)科認(rèn)為三年級(jí)上冊(cè)《小小足球賽》這一節(jié)課節(jié)奏較難，音樂表情較豐富，整體難度較大。學(xué)生掌握不理想。因此圍繞“情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受音樂快樂”的專題確定《小小足球賽》這一課為典型課例研究。
美術(shù)學(xué)科認(rèn)為繪畫的最終目標(biāo)是創(chuàng)作，三年級(jí)上冊(cè)《快樂的回憶》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，是制作性、研究性很強(qiáng)的課，要以制作版畫的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和再造能力。是探究學(xué)生想象力的最好課例，因此確定為典型課例。
科學(xué)學(xué)科教師認(rèn)為小學(xué)階段的科學(xué)課程在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過程中，重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究能力，在科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注動(dòng)手前的動(dòng)腦，讓學(xué)生想好了再做，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的關(guān)鍵。因此確定了四年級(jí)上冊(cè)《水能溶解一些物質(zhì)》為典型課例。
我校從理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、同伴交流中尋找專業(yè)支持。開展學(xué)課、備課、說課、講課、議課活動(dòng)。
1、學(xué)課。
對(duì)如何學(xué)課總結(jié)出方法：從學(xué)課的方法上：先做學(xué)生讀文本——再做老師看文本——給文本定位，為教學(xué)設(shè)計(jì)作準(zhǔn)備。從學(xué)課的內(nèi)容上包括學(xué)《課標(biāo)》、解讀教材、觀看專家課錄像和教學(xué)設(shè)計(jì)、分析學(xué)情、生情。從學(xué)課方式上有同伴分工合作、查閱資料、上網(wǎng)搜索。從學(xué)課評(píng)價(jià)方面制定《天龍小學(xué)學(xué)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以“學(xué)課交流會(huì)”為平臺(tái)，根據(jù)每位教師的口語表達(dá)是否流暢、學(xué)課內(nèi)容是否充實(shí)、能圍繞課例學(xué)習(xí)、學(xué)課方式多樣、交流發(fā)言能將學(xué)課收獲內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。按照自評(píng)占20%、同伴評(píng)占40%、教務(wù)教研占40%的評(píng)價(jià)比例。以量化方式給與綜合評(píng)價(jià)。教研組將所有組員的學(xué)課成績(jī)進(jìn)行橫向比較看到團(tuán)隊(duì)中的部分教師還有待于進(jìn)步，進(jìn)行縱向比較讓每個(gè)教師個(gè)體清楚地看到自己的不足。
2、備課。
有源之水。自主設(shè)計(jì)教學(xué)流程，為說課做著充分的準(zhǔn)備，一張張《備課教案》記錄了教師們一次修改、二次、三次修改的痕跡，每一次修改都有教師們研究的腳印。
3、說課。
在本學(xué)期我校舉行了“說課大賽”綜合組按體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、英語等五個(gè)學(xué)科各選出一名教師。來自全校不同學(xué)科的14位教師運(yùn)用圖文并茂的演示文稿為在座的評(píng)委展示了說課。按照《天龍小學(xué)說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，在阜康市教研室的大力支持下帶領(lǐng)全市各個(gè)學(xué)科的市州級(jí)骨干教師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，為課堂教學(xué)奠定了“教”的真功夫，。
4、講課。
為了讓聽課落到實(shí)處，我校先組織教師自學(xué)“如何聽好一堂課”，教師們翻閱大量的教學(xué)雜志，自學(xué)教育學(xué)理論達(dá)成共識(shí)制訂了《天龍小學(xué)課堂觀察標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞課前、課中、課后三個(gè)方面進(jìn)行觀察，讓他們帶著任務(wù)聽課，議課有內(nèi)容。
5、議課。
赴韓研修工作總結(jié)四篇九
炎炎夏日，暑假網(wǎng)絡(luò)研修正如火如荼得進(jìn)行，我們相聚在濰坊錦程小學(xué)遠(yuǎn)程研修的教室里，輕輕敲打著鍵盤，感受著研修給我們帶來的快樂。你看，教師們專注的眼神、臉上的表情就知道他們正收獲著研修給他們帶來的啟示、收獲和無以言表的幸福。遠(yuǎn)程研修教室里，敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動(dòng)的音符，奏響了一曲美妙動(dòng)聽的樂章。
我看到，年輕的女教師們，不但自己按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)，還經(jīng)常充當(dāng)老教師的助手和講解員，不再顧忌電腦會(huì)輻射自己美麗的容顏，在我的眼里，她們比以前更加美麗。我知道，那種美麗，叫智慧！我已經(jīng)看到，朵朵小花在新雨中拔節(jié)、成長(zhǎng)，綻放出屬于自己的芳華。
我看到，忙碌的研修組長(zhǎng)們，跑前跑后地給大家傳達(dá)通知，提醒任務(wù)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)，指導(dǎo)研討。有時(shí)，連話也顧不上說，連水也顧不上喝。他們忙碌的身影，構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景，那道風(fēng)景，叫敬業(yè)。我看到，棵棵大樹為大家撐起研修的脊梁，而他們自己，也在這執(zhí)著中愈加強(qiáng)壯。
老師們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，讓我看到我們教育的希望和未來！我很充實(shí)！安靜的思考中，潛藏著蛻變的力量；執(zhí)著的打磨中，印滿了蛻變的足跡；熱烈的點(diǎn)評(píng)中，蘊(yùn)含著蛻變的渴望……再次瀏覽老師們精彩的作業(yè)和圖文并茂的簡(jiǎn)報(bào)，更是讓我受益匪淺，看到專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，更讓我了解了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我想作為一名小學(xué)美術(shù)教師就應(yīng)該和學(xué)生一樣不怕出錯(cuò)，不怕困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到學(xué)無止境，邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索！
再次回想這幾天的學(xué)習(xí)，我的心里涌起一種沖動(dòng)，好想說一聲謝謝！感謝你，網(wǎng)絡(luò)研修，你讓我聽到了那么多無私奉獻(xiàn)的教師們實(shí)踐探索的心聲；也讓我看到了教育事業(yè)的一道美麗風(fēng)景線！
赴韓研修工作總結(jié)四篇十
來濟(jì)南五天了，天氣不算太好，自己似乎也在這“5+2”和“白加黑”式的培訓(xùn)中完成了角色的轉(zhuǎn)換，安安心心地在這里學(xué)習(xí)，不去想“何時(shí)歸故里”了！
日子過的很簡(jiǎn)單，很充實(shí)，也很緊張。4日晚上交流發(fā)言一直持續(xù)到晚上10：25，大家累得幾乎身體都快散架了。下午，偶爾聽一位同仁說了一句話：“幼兒園的老師是百科全書?！笨僧?dāng)百科真是挺累，尤其是男園長(zhǎng)、男阿姨?？纯炊潭痰呐嘤?xùn)就知道了：培訓(xùn)、交流、發(fā)言、學(xué)習(xí)古文、觀摩、寫日志、作簡(jiǎn)報(bào)……連上課這么單純的事，也得樣樣都會(huì)，當(dāng)幼兒園長(zhǎng)真是不易！特別是我們組青島開發(fā)區(qū)第一幼兒園的邵瑜園長(zhǎng)，拖著病體堅(jiān)持培訓(xùn)，堅(jiān)持交流發(fā)言，令人感動(dòng)！
赴韓研修工作總結(jié)四篇十一
緊張而又忙碌的研修學(xué)習(xí)在今天即將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間6天的學(xué)習(xí)即將和我們揮手作別。6天雖然短暫，但一路走來，內(nèi)心幾多感慨。
因?yàn)樗鶎W(xué)的都是新知識(shí)，我總是感覺有點(diǎn)力不從心，所以在研修的日子里，惶惶不可終日。唯恐有什么過失或者疏漏，影響了自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量；唯恐自己的業(yè)務(wù)水平不足，影響學(xué)校的整體學(xué)習(xí)成績(jī)；唯恐視頻、講座、點(diǎn)評(píng)、案例不能盡享，影響了自己對(duì)新知的汲取。
通過6天的研修學(xué)習(xí)，我更新了信息技術(shù)教育觀念、開闊了信息技術(shù)教育視野、增長(zhǎng)了新的信息技術(shù)教育教學(xué)理論知識(shí)、提高了信息技術(shù)教育技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)科研能力。
研修學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格按照研修計(jì)劃去完成每一項(xiàng)研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修學(xué)習(xí)，使我大開眼界，不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，還學(xué)到了很多以前未曾接觸的新知識(shí)和教學(xué)新理念，使我深受啟發(fā)，給我的課堂教學(xué)實(shí)踐帶來諸多的幫助。
在學(xué)習(xí)中，來自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點(diǎn)爭(zhēng)鳴的氛圍，但我們終會(huì)求同存異。這樣的研討，意不只在其結(jié)果，更重要的是取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊(yùn)伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中思想碰撞出了美麗的火花。
在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題，善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力把微課程融入到自己課堂教學(xué)中，努力打造高效的數(shù)學(xué)課堂?！拔ⅰ睍r(shí)代真的來了。抓住“微“的時(shí)機(jī)，延伸“大”的課堂！
如今是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)、更新觀念才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，才能更好地適應(yīng)我們現(xiàn)代的信息技術(shù)教學(xué)。研修學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然只有短短的6天，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷，是工作驛站中的一次重要“充電”。
這6天的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的、是快樂的、是忙碌的、也是勞累的，但更多的是讓我領(lǐng)略了廣闊教育天空的無限風(fēng)光，更讓我找到了自身的不足，缺高度，缺深度，以及自己嚴(yán)重的知識(shí)匱乏。網(wǎng)絡(luò)研修雖然已經(jīng)接近尾聲，但并不意味著我們的學(xué)習(xí)結(jié)束了，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，研修，我們明年再見！
遠(yuǎn)程研修是提高教師專業(yè)化發(fā)展的一種新形式，通過本次遠(yuǎn)程研修，全面提升了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施?，F(xiàn)將我校遠(yuǎn)程研修開展情況總結(jié)如下：
為進(jìn)一步提高這次遠(yuǎn)程研修的針對(duì)性和有效性，從而不斷促進(jìn)我校教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，學(xué)校做了大量的準(zhǔn)備工作，確保每位教師順利完成本次遠(yuǎn)程研修任務(wù)，使學(xué)生成為最大的受益者。
1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，制定研修。
在觀看省師遠(yuǎn)培訓(xùn)起動(dòng)儀式后，我校積極響應(yīng)上級(jí)主管部門的要求，首先班子成員統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。大家在一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了“遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案”“學(xué)習(xí)安排”“考核方案”等內(nèi)容，進(jìn)一步明確了本次遠(yuǎn)程研修的目的、任務(wù)和意義。同時(shí)，結(jié)合我校的實(shí)際情況研究制定了切實(shí)可行的學(xué)校遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案。并且明確了班子成員在這次遠(yuǎn)程研修中承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)：校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本次研修工作；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并協(xié)調(diào)教學(xué)工作與學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)；教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組教師進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。由于班子人員組織到位、提前謀劃，為遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、召開全體教師會(huì)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
為使每位教師對(duì)本次研修工作有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并能夠按照要求完成研修任務(wù)，10月18日，學(xué)校組織召開了遠(yuǎn)程研修動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上校長(zhǎng)宣讀了研修方案，并就方案中的培訓(xùn)目的、原則、內(nèi)容與課程、形式與特色、組織與管理、評(píng)價(jià)考核與優(yōu)秀評(píng)選、學(xué)習(xí)安排等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解釋說明。通過校長(zhǎng)的講解使全體教師深刻認(rèn)識(shí)到本次研修的重要性和必要性，同時(shí)，大家深深的體會(huì)到：這次遠(yuǎn)程研修是提高教師的課堂教學(xué)水平和能力，提升教師科研水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力以及教學(xué)素質(zhì)的有效方法和途徑。這次動(dòng)員會(huì)的召開，堅(jiān)定了老師們學(xué)習(xí)的信心。為了保障學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成，校長(zhǎng)在全體會(huì)上提出了具體要求：每位教師要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)安排按時(shí)上網(wǎng)觀看專家視頻講座，及時(shí)完成并上交作業(yè)，積極參與班級(jí)在線研討和交流。由于學(xué)校管理到位，合理安排，為遠(yuǎn)程研修的開展提供了有力的保障。
3、加強(qiáng)組織與培訓(xùn)，熟悉操作方法。
為使每位教師能夠熟練掌握上網(wǎng)學(xué)習(xí)、完成提交作業(yè)、參與在線研討和交流的操作步驟，10月20日由王耀志老師全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)教師如何查詢登錄帳號(hào)、怎樣登錄、如何選課和觀看視頻講座等方面內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行了操作演示，使全體教師對(duì)遠(yuǎn)程研修的操作流程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，掌握了操作方法。通過本次培訓(xùn)，進(jìn)一步激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。由于學(xué)校認(rèn)識(shí)到位，加強(qiáng)培訓(xùn)，為遠(yuǎn)程研修的開展提供了必要的條件。
為進(jìn)一步增強(qiáng)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的嚴(yán)肅性，在研修培訓(xùn)期間，對(duì)教師的出勤及學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況采取臨時(shí)抽查與定期考查相結(jié)合的'辦法，每天點(diǎn)名，對(duì)不能遵守培訓(xùn)紀(jì)律的教師及時(shí)通報(bào)批評(píng)，并把教師出勤學(xué)習(xí)情況反饋給教師。對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的教師，在各項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)中不予考慮。在研修培訓(xùn)過程中，考慮到有的教師年齡大對(duì)電腦的操作不是很熟練，學(xué)校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)、一起提高。由于學(xué)?？紤]周密、分配合理，確保了研修培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。
在后續(xù)階段的學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)校無法上網(wǎng)、家中沒有電腦的原因致使有的教師學(xué)習(xí)出現(xiàn)滯后，為了解決這一問題給教師帶來的困惑，學(xué)校班子成員研究決定，利用集體學(xué)習(xí)或課余時(shí)間分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師們充分利用這些時(shí)間，以教研組為單位到組內(nèi)成員家中觀看視頻講座，完成并上傳作業(yè)。為了及時(shí)掌握每位教師的各項(xiàng)學(xué)習(xí)情況，學(xué)校責(zé)成研修組長(zhǎng)每天晚上對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并做好跟蹤，以便教師及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。由于學(xué)校周密安排、即時(shí)反饋，確保了研修培訓(xùn)活動(dòng)順利的開展。
在培訓(xùn)前期，信息技術(shù)工作人員對(duì)每一臺(tái)電腦以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了詳細(xì)的檢查、調(diào)試，確保電腦的正常工作和網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行。在研修培訓(xùn)期間，教師進(jìn)修學(xué)校時(shí)刻關(guān)注教師的培訓(xùn)活動(dòng)，尤其是遠(yuǎn)程研修階段總結(jié)大會(huì)的召開，極大的提高了教師遠(yuǎn)程研修的積極性和主動(dòng)性。微機(jī)管理人員、廣大教師能夠犧牲假期，克服許多困難，無怨無悔，善始善終，確保了研修培訓(xùn)的順利進(jìn)行和圓滿成功。
1、開展課例研討活動(dòng)。
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)從各學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，研修培訓(xùn)內(nèi)容有選擇地從不同方面做了重點(diǎn)介紹，如小學(xué)語文就從識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、寫作教學(xué)等方面進(jìn)行了有針對(duì)性的講解和研討交流，很好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)在學(xué)科教學(xué)中的重要作用，很好地幫助大家詮釋了實(shí)際教學(xué)中的許多困惑。為進(jìn)一步本次培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，使各位參訓(xùn)的教師把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，我校組織了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)中教師們積極參與，大家將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)的有效性。在課后研討過程中，大家覺得此次培訓(xùn)受益匪淺，對(duì)自己的教學(xué)工作有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，切實(shí)幫助大家解決了困擾教學(xué)的許多實(shí)際問題和困難。
2、開展匯報(bào)交流活動(dòng)。
遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密聯(lián)系、零距離接觸的綠色通道。參訓(xùn)教師通過隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念，突破教育教學(xué)實(shí)際中遇到的困惑和問題。為進(jìn)一步激發(fā)教師參訓(xùn)的熱情，學(xué)校組織召開了“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”。會(huì)上我校老師作了精彩發(fā)言。大家一致認(rèn)為：遠(yuǎn)程研修為參訓(xùn)教師搭建了便捷廣闊的交流平臺(tái)。網(wǎng)上研修，縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討、交流，和眾多的學(xué)友雖不能“面對(duì)面”卻能夠“心連心”。
總之，本次研修培訓(xùn)內(nèi)容豐富，方式靈活，讓一線教師實(shí)現(xiàn)了和專家零距離的對(duì)話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理念，幫助我們解決了教學(xué)中許多實(shí)際問題和困難。我們相信在專家的引領(lǐng)下、在同伴的互助下，我們的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)不斷提高。
赴韓研修工作總結(jié)四篇十二
研修已經(jīng)近半，在這幾天的時(shí)間里，我們大家都經(jīng)歷了憂愁，期待，感動(dòng)，興奮……，或許你是一位研修組長(zhǎng)，當(dāng)你看著自己的評(píng)論留言都變成了紅色，能否感覺到了自己身上沉甸甸的責(zé)任，那種幸福不可言表；或許你只是一個(gè)普通的學(xué)員，當(dāng)你看到自己的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦時(shí)，會(huì)不會(huì)歡欣雀躍，但是發(fā)現(xiàn)專家只是在你的作業(yè)上留下一個(gè)背影的話，心里也會(huì)有一些惋惜。
走在研修的路上，我們是幸福的，可以足不出戶就能聆聽專家們精彩的講座。多少次，他們的講座讓我們茅塞頓開；多少次，他們的講座，讓我們陷入了深深的思考，多少次，他們的講座讓我們感受到了無比的幸福。
走在研修的路上，我們是幸福的，因?yàn)槲覀兠刻於伎梢钥吹綄＜覀兙实暮?jiǎn)報(bào)，老師們精彩的作業(yè)，他們像一片片爭(zhēng)奇斗艷的花瓣，讓我們駐足觀看時(shí)忘記了時(shí)間。
走在研修的路上，我們是幸福的，因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的研修小組，是研修拉近了我們的距離，我們可以在一起，暢談，鼓勵(lì)，互相幫扶，一起研究，是他們讓我處在了幸福當(dāng)中，讓我的幸福感直線上升。
走在研修的路上，我們是幸福的。因?yàn)槲覀兠刻煸缟峡梢杂跎奶枺嶂放缘幕ㄏ?，懷揣一天的期望來到學(xué)校。
我們是一群走在研修路上的幸福人！
赴韓研修工作總結(jié)四篇十三
作為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)有用人才的重任，在這個(gè)學(xué)期中，我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修。經(jīng)過近期的學(xué)習(xí)、研修，我有以下體會(huì)：
從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)潛力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
不論從哪一方面來說，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為輔助，為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個(gè)研修過程中既豐富了自己的知識(shí)，又熟練掌握了計(jì)算機(jī)技能，還增強(qiáng)了與他們交往的潛力。
在研修過程中，我努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還沒來得及實(shí)現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q定性的.作用。
是呀，當(dāng)我們被繁瑣的工作所累，像個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時(shí)，我們就遠(yuǎn)離了思考，同時(shí)也就偏離了教書育人的正確軌道。
這次遠(yuǎn)程研修課程的設(shè)置十分科學(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教研潛力。我在此次遠(yuǎn)程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作教研的課題，那我們的教育生活就會(huì)天天充滿懸念，時(shí)時(shí)充滿探索，當(dāng)然也就會(huì)不斷地品嘗到成功的快樂！
總之，此次新課遠(yuǎn)程研修帶給我的沖擊太多太多，遠(yuǎn)非一篇文章所能容納，我期望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長(zhǎng)時(shí)間地舉行這樣互動(dòng)的研修活動(dòng)，那會(huì)讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí)，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。
赴韓研修工作總結(jié)四篇十四
本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)接近尾聲。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是到“影子學(xué)?！被幢笔械诙袑W(xué)實(shí)習(xí)，將我們上一階段所學(xué)理論知識(shí)放在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去進(jìn)一步加深感悟。而活動(dòng)結(jié)果也表明這一目的達(dá)到了。
在活動(dòng)過程中，師大的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們表現(xiàn)出的關(guān)心，愛護(hù)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我們深受感動(dòng)，在這里表示感謝。淮北市二中也為這次活動(dòng)作了精心的.安排，派專人負(fù)責(zé)安排我們的活動(dòng)。教科室邱主任，語文教研組長(zhǎng)章老師負(fù)責(zé)我們的研修活動(dòng)，為我們分組，并為每組指派一名指導(dǎo)老師。
根據(jù)“影子學(xué)?！钡慕y(tǒng)一安排，我們所有學(xué)員首先深入課堂聽課。我們五個(gè)組的學(xué)員分散在三個(gè)年級(jí)組，所有指導(dǎo)老師的課全部對(duì)學(xué)員開放。我們聽了田功、李敵霜、鄭曉宇、陳玉林等老師的課，從他們身上學(xué)到了很多東西：無論是課堂內(nèi)容的安排、目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用都給我們提供了很好的范本。
除了課堂聽課，在課下，我們還與各位指導(dǎo)老師進(jìn)行了非常深入的交流，內(nèi)容涉及面很廣。雖然指導(dǎo)老師們本身教學(xué)工作任務(wù)都很重，但他們熱情、誠懇和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度很令我們感動(dòng)，在這里也要向他們表示深深的謝意。
在實(shí)習(xí)的最后階段，我們還上了匯報(bào)課，將平時(shí)所學(xué)運(yùn)用到語文實(shí)踐當(dāng)中去，以檢驗(yàn)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握。從這一活動(dòng)中，我們收獲了很多，指導(dǎo)教師的評(píng)課和其他學(xué)員的研討更是幫助我們每個(gè)人看清自身的優(yōu)點(diǎn)及存在的不足之處，以便回到自己的工作崗位上時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力加以改進(jìn)。
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