教案的存在能夠提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教案的設(shè)計要考慮到學(xué)生的興趣和能力差異,采用靈活多樣的教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒。
奧爾夫音樂教案篇一
1、了解各種不同動物的動作和聲音,并模仿各種動物。
2、引導(dǎo)幼兒通過打招呼游戲,創(chuàng)編各種不同的肢體動作。
3、在游戲活動中,讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。
掛圖p.1、動物圖卡:貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓。
紗巾、水袖、各類樂器。
一、故事引導(dǎo)。
出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢,寶寶說啊,叫到誰的名字,誰就要大聲的說“到”,可是,小動物們都不會說“到”,該怎么辦呢?于是,小動物們都想了個辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來回答。
二、肢體游戲。
1、點名游戲。
教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。
師:我們可以用小嘴巴來回答,還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說?(肩、手、臀、頭、舌頭)。
2、肢體意識游戲。
師:小朋友想出了這么多可以回答的部位,那他們都會怎樣動,來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。
肩:聳肩、揉肩、擺肩······。
手:揮手、波浪手、推手······。
腳:跳、跺腳、點地······。
3、打招呼游戲。
師:小動物們和寶寶玩的非常的開心,大家都覺得打招呼游戲真好玩,于是,他們把鈴鼓寶寶也請來了,小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走,聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼,說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!
教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。
三、動物扮演。
1、介紹動物。
逐段播放cd,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。
師:我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧!仔細(xì)聽,看看誰。
會先出來呢?
2、角色扮演。
依次出示各種動物圖片,幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。
一、活動目標(biāo):
1、通過歌曲游戲,讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
二、活動準(zhǔn)備:
cd、故事掛圖、手腕標(biāo)識帶。
三、活動流程:
1、暖身活動。
以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)驗鋪墊,tatiti為步伐節(jié)奏配合語詞進入活動室。
2、故事引導(dǎo)。
故事內(nèi)容:爸爸媽媽在家里準(zhǔn)備舉辦一場盛大的宴會,寶寶一大早就起床幫助,當(dāng)起了小主人??腿藖砣?,寶寶主動與客人打招呼,對客人說:“你好,請進,請坐?!睅焼枺杭依镉锌腿藖淼臅r候,還可以對客人說什么?(給客人端茶,煮香噴噴的食物)師問:寶寶還可以做什么服務(wù)?(拿拖鞋、與客人握手)。
寶寶一家還為我們準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲,歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。
3、感應(yīng)拍子,傾聽歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。
(1)、感應(yīng)拍子:
第一次:傾聽——感應(yīng)拍子。
第二次:對語詞的理解和記憶(語詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽音樂的.要求)聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點,并做一個動作的引導(dǎo),也即加入一些肢體動作幫助記憶。
第三次:歌曲游戲幫助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子(在律動當(dāng)中,進一步地學(xué)唱歌曲)。
a、集體游戲:幼兒圍圈唱,回應(yīng)老師相同的禮儀動作。
老師在圈內(nèi)邊走邊唱,走到誰的面前,該生配合詞義律動。
b、單人游戲:幼兒單人結(jié)合語詞,配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。
c、雙人游戲(固定同伴):幼兒雙人結(jié)合語詞,繼續(xù)配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。
d、雙人游戲(交換同伴):幼兒場地內(nèi)間奏時四散找伴,找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動。(幼兒手上綁標(biāo)識帶,進行一一對應(yīng),如紅色對應(yīng)的找紅色)。
4、結(jié)束:今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲,我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧!
奧爾夫音樂教案篇二
1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
音樂《握手舞》《庫企企》。
一、問好環(huán)節(jié),音樂熱身律動。
1、《握手舞》。
2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒:老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂《庫企企》。
在一座大城堡里藏著許多金銀財寶,要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門,而這句咒語就藏在音樂里,讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師:在音樂里你聽到了什么咒語。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動。
3、創(chuàng)編聲勢動作.
在這首音樂里,我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。
三、創(chuàng)編活動。
教師根據(jù)幼兒的動作帶幼兒一起動起來。
拍拍肩啊,那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式。
教師:寶貝們讓我們用小動物們表達(dá)幸福的方式在唱個歌吧?播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。
二、制作樂器小沙瓶。
教師發(fā)給每個幼兒一個瓶子,在發(fā)幾粒松子,教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識節(jié)奏。
教師:寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的'時候會做什么啊?會不會哈哈大笑?。?/p>
幼兒:會。
教師:那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈,哈哈(哈哈的時候搖晃小沙瓶)。
跟伴奏做兩遍。
教師:時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦!
如果感到幸福你就點點頭,如果感到幸福你就點點頭,如果感到幸福一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
奧爾夫音樂教案篇三
1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結(jié)合動作總譜學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)樂曲。
3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進行演奏。
1、動作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;
2、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。
1、幼兒聽音樂《小紅帽》進入活動,初步感知音樂。
2、結(jié)合圖譜,幼兒學(xué)習(xí)身體動作,進一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。
(1)教師:剛剛我們聽到的是什么音樂?聽到這首音樂,你心里感覺怎么樣?
張老師聽到這首音樂也感覺很快樂,我還把我的快樂畫下來了,你們想看嗎?
(2)教師聽音樂結(jié)合圖譜,完整做身體動作。
教師:用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂,這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么?
這些圖畫表示什么意思?可以怎么做動作?讓我們一起來試一試。
(3)幼兒集體看圖譜做身體動作,教師哼唱。
(4)幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
(5)幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳,第二組拍手,第三組搖手、拍手。
(重點指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂句的搖手、拍手。)
3、出示樂器,學(xué)習(xí)樂器演奏,進一步感知表現(xiàn)音樂。
(1)出示樂器:響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師:小朋友們玩得很開心,小樂器也想出來玩了??纯矗@是誰?它可以怎么演奏?
(2)出示樂器卡,貼到圖譜相應(yīng)的地方。
(3)教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍,重點指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方搖奏,什么地方拍奏。
(4)教師哼唱,幼兒分組徒手演奏第二遍,重點指導(dǎo)樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
(5)發(fā)放樂器,幼兒聽音樂演奏樂器第一遍,提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。
(6)幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍,提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器,結(jié)束活動。
教師引導(dǎo)幼兒換組,交換樂器演奏樂曲。
奧爾夫音樂教案篇四
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn),此活動重在讓幼兒學(xué)會辨別該句的節(jié)奏,通過不同的形式表現(xiàn)樂曲,演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識?;顒又薪處熛茸層變盒蕾p、熟悉樂曲,然后師幼共同觀察圖譜,讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏,進行小小的律動,最后通過奧爾夫樂器演奏曲目,達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。
新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助模仿動物,身體小律動等方法幫助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
1、感受音樂歡快、活潑的特點,創(chuàng)編歌詞。
2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“xxxx|x—|。
3、提高觀察圖譜,分工、合作演奏的能力。
2、節(jié)奏圖,完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個。
1、熱身律動。
隨音樂《咿呀咿呀喲》進場。
師:春天來了,天氣越來越暖和了,小草小花都發(fā)芽了,讓我們?nèi)ド掷锟鞓返赝嫠0桑?/p>
(二)師:音樂里都有誰?
這段音樂里藏了這么多動物,你們的耳朵真靈!
(一)節(jié)奏練習(xí)。
師:原來是“咿呀咿呀喲”,你們聽得這么認(rèn)真,小動物們覺得你們很聰明,要考一考你們,(出示節(jié)奏卡),看誰能用小手拍出這個節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍,學(xué)一學(xué))。
(2)師:老師還把音樂里的小羊請了過來,它要和你們打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩?!闭埬阋沧鲆环N小動物,像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞)。
(二)根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
(1)師:你們唱的這么好,小動物就帶來了一份神秘的禮物,請你們仔細(xì)看看這幅圖譜,我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”,找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂用筆沿線描畫,在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)。
(2)用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
師:原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏,它不是每一個樂句都出來的,圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識圖譜,比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏,有的地方是在休息),讓我們再來跟著音樂聽一聽,找一找吧,師幼共同跟著音樂律動。
師:聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作,你還想用什么動作表示呢?
你們想到了這么多動作,那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。(再次欣賞音樂,幼兒離開位置,自由起舞,師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作,也可以是各種不同小動物的形象動作)。
(三)樂器演奏。
師:大家表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會,請你們做小小演奏家,我們先來把我們的樂器寶貝請出來。
(出示打棒,手搖鈴,教師簡單介紹,請幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)。
師:第一次老師和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏,“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。(提醒幼兒有的地方是不能休息的,及時鼓勵幼兒)。
師:互換樂器,請小朋友自己做自己的小主人,看著圖譜來演奏這段音樂,拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏,手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如果沒有輪到你,那么你的小樂器是休息的,小耳朵仔細(xì)聽,我們來試一次。(教師根據(jù)圖譜,引導(dǎo)幼兒演奏)。
4、結(jié)束環(huán)節(jié)。
師:你們都是很能干的小小演奏家,合作的這么好!演奏會結(jié)束了,現(xiàn)在我們要做動物園里的小兔子,回家休息了,全體起立,小兔子們豎起自己的耳朵,讓我們跟著音樂節(jié)奏,蹦蹦跳跳回家吧,教師收樂器,活動自然結(jié)束。
奧爾夫音樂教案篇五
:
一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受。
二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲。
三、感受頑固節(jié)奏。
教學(xué)cd、幼兒用書、節(jié)奏卡。
:
一、律動感受。
1、故事導(dǎo)入:“小朋友的家里有小狗嗎?今天,老師也帶來一只小狗……”
2、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。
3、結(jié)合音樂律動。
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作,結(jié)合音樂練習(xí),并在說白的時候拍手。
6、教師引導(dǎo)幼兒進行身體樂器的`創(chuàng)編。
二、強弱規(guī)律的游戲。
1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
2、說說白并結(jié)合強弱。如:跺腳時說小、拍肩時說眼睛。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強弱的動作。
(1)身體樂器---如:拍手、拍腿等動作進行。
(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。
4、結(jié)合音樂練習(xí)。
三、感受頑固伴奏。
1、語詞創(chuàng)作:運用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進行語詞的創(chuàng)作。
如:小黃狗,眼睛花天天都要去看花,
我愛花我看花就是不要去摘花。
2、語詞的呼應(yīng):
問:小黃狗怎樣叫?答:汪汪汪汪汪汪汪叫。
3、出示節(jié)奏卡,結(jié)合節(jié)奏卡進行練習(xí)。
4、節(jié)奏練習(xí)。
1)先一起練習(xí)頑固伴奏。
2)分組練習(xí)。
一組:說白節(jié)奏型一組:頑固伴奏。
四、樂器合奏。
1、出示樂器。
2、樂器練習(xí)。
1)一起練習(xí)說白節(jié)奏型。
2)一起練習(xí)頑固伴奏。
3、樂器合奏:說白節(jié)奏型與頑固伴奏。
幼兒用書使用說明:
1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型,畫在小狗的下面。
2、教師與幼兒一起進行的語詞創(chuàng)編。
3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來,并注意強弱拍的表現(xiàn)。
4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)。
奧爾夫音樂教案篇六
1、幼兒能積極的參與在活動中,體驗音樂帶來的快樂。
2、感應(yīng)曲式,并聽辯音樂中的特定音效。
重點:特定音效的聽辯與摸索。
難點:角色扮演活動。
重點:通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動,在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。
難點:首先讓幼兒理解各個鐘的聲音,在讓幼兒扮演。
隊形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器:將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。
道具:cd機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂器:第一課時不需要任何樂器。
一、故事引導(dǎo)
“咕咕、咕咕”,另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應(yīng)曲式
a段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
b段:感應(yīng)兩個樂句。
coda:感應(yīng)4拍。
三、聽辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶,配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學(xué)生打招呼。
2、音樂律動
a段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
b段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
coda:拍手四次。
3、兩人一組面對面活動同2,coda兩人互拍。
四、聽辯“鬧鐘”聲
1、音樂律動
a段:抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
b段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
coda:拍手四次。
2、兩人一組面對面
a段:抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
b段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
coda:互拍手四次。
奧爾夫音樂教案篇七
(1)通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲,讓幼兒體驗活動帶來的快樂。
(2)通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜,讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。
(3)通過語詞替換,培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。
(1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片
(2)“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟
(3)木馬頭飾
(4)上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜
重點:讓幼兒在活動中體驗快樂。
難點:幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。
半圓形
1、 音樂入場。音樂《慢慢走》
2、 故事導(dǎo)入
師:寶寶擔(dān)心長針先生追不帶短針小姐,他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。
3、 肢體問答
師:去追短針小姐呀前我們要運動運動,熱熱身!現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題,小朋友呢就拍手回答老師的。
問句:拍腿(老師老師在哪里?)。
答句:拍手(老師老師在這里)。
(重復(fù)兩遍)
4、 實物與人物名稱
(1)、物品方位
辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。
師:剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問題,現(xiàn)在老師要考考小朋友,看看誰的小眼睛最亮,誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題,小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢!
問句:老師唱“電燈電燈在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”
問句:老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”
(可以找不同的物品多玩幾次)
(2)、圖卡的辨認(rèn)
老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形,并貼在教室的周圍。
師:(出示人物圖卡)小朋友看你能認(rèn)出她媽?
(幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍)老師并依次問剩下的人物。
5、 音感:分辨上行、下行、重復(fù)音。
(1) 音名模唱
老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階
師:今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?/p>
第一遍:cdefgabc
第二遍:老師彈唱小朋友肢體動作(由低到高—由蹲到站起)
第三遍:動作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂,幼兒表演。
(2)、模唱上行下行同音反復(fù)。
出示模唱圖譜(圖譜:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。)
第一遍:
上行:cdefg
下行:gfedc
同音反復(fù):ggggg
第二遍:看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。
6、 騎馬唱歌(隊形:圓形)
師:我們做了熱身運動后就要出發(fā)去追短針小姐了,去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢!小朋友要仔細(xì)的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。
問句:老師唱“爸爸爸爸在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”
問句:老師唱“媽媽媽媽在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”
(依次爺爺奶奶問答句)
師:我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。(騎轉(zhuǎn)馬離開活動室)
奧爾夫音樂教案篇八
歌詞:小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來,叫媽媽,媽媽不來,骨碌骨碌骨碌骨碌滾下來。
材料準(zhǔn)備:1、捏響老鼠、毛絨老鼠、上弦老鼠、燈臺。
樂器準(zhǔn)備:2、響板。
操作過程:
3、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用沙錘為小金魚伴奏,現(xiàn)在請坐到老師身邊為媽媽們表演一遍,取出沙錘,寶寶上前做小金魚的樂器表演部分,提示家長鼓勵和寶寶鞠躬答謝。
4、引題:
今天又來了一位新的小動物來跟寶寶們一起做游戲了,它還要跟寶寶們打招呼呢,我們一起來聽聽,它是怎樣跟寶寶們打招呼的呢:“吱吱吱,吱吱吱”,咦,寶寶聽出來這是誰的聲音了嗎?哦,原來是小老鼠呀!
出示燈臺和老鼠,手?jǐn)[動老鼠做動作并講解,引出歌詞:這只小老鼠呀,有一天晚上出來玩,玩著玩著,它覺得肚子餓了,這時,它突然聞到一陣香味,??!好香??!它尋著香味找過去,哦,原來是一個高高的燈臺上,放著一盆香噴噴的香油,香味就是從那邊傳來的,于是小老鼠就努力的爬呀爬呀,爬上了高高的.燈臺,大口大口的將油給吃完了,啊,真好喝呀!它將肚子吃得飽飽的,就準(zhǔn)備回家去啦,這時它發(fā)現(xiàn)糟糕了,燈臺太高,它下不來了,怎么辦呢?它大聲叫道:“媽媽,媽媽,快來幫幫我呀!”可是媽媽沒有聽見,不能來,于是,小老鼠著急了,他就“骨碌骨碌骨碌骨碌”的滾了下來(松手讓小老鼠從燈臺上掉下來)。
老師把小老鼠有趣的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!
為了專心的聽歌曲,我們要把眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲:跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。手起,注意間奏時,手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))。
7、樂器演奏:和著歌曲演奏:
老師先講解響板的用法:把響板放在左手手心上,張開的一面對著自己,右手一拍一下打擊節(jié)奏。先練習(xí)念白節(jié)奏,在和著歌曲練習(xí)。
我們會唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂器來給你們帶來的這件樂器叫響板,它象小鴨子的嘴巴,扁扁的,把鴨子的嘴巴沖著自己,右手一拍一下拍打(示范),小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來。教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排,請寶寶有秩序的上前取樂器。
提示寶寶隨意練習(xí)敲打樂器,同時在老師說“收”時停止。
和著音樂用樂器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞。
請寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前,老師收回樂器。
請寶寶做在老師側(cè)一同表演樂器伴奏。注意提醒家長鼓勵和寶寶答謝。
8、做小老鼠的動作,表演律動:
發(fā)上發(fā)條的小老鼠給小朋友觀察,小老鼠。
12、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):小老鼠的歌曲我們會唱了,也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏,還做了小老鼠的表演,小老鼠是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小老鼠小朋友畫出來,帶回家,在家里讓小老鼠和我們一起唱歌,出示老鼠圖,提示圖上小老鼠穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的金魚涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
13、手起,寶寶再見。
end。
if]
奧爾夫音樂教案篇九
1、通過歌曲律動讓幼兒做出各種心情表情。
2、聽辨音色,查找出樂器。
掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球。
一、故事引導(dǎo):圣誕節(jié)快到了,大家都很興奮,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來…。
二、歌曲律動。
情感表達(dá):練習(xí)各種表情的'變化。難過、生氣、歡樂、擔(dān)憂……。
聽語詞律動:慢板:聽到慢的語詞時,幼兒坐著左右搖擺,做出難過、難過、無奈的表情。
快板:聽到快的歌曲節(jié)奏時,幼兒站立快樂的拍手、轉(zhuǎn)圈。
三、樂器聽辨,交換語詞。
道具:手搖鈴。
〔1〕手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓同學(xué)聽辨。
猜一猜是什么樂器的聲音?
慢板:教師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒查找音源。
快板:教師拿出手搖鈴跟著音樂搖動,幼兒跟著拍手交換語詞唱歌。
〔2〕沙球。
沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽辨。
猜猜是什么聲音?
慢板:教師將沙球藏在袋中,讓幼兒查找音源。
快板:教師拿出沙球跟隨音樂搖擺,幼兒跟著拍手交換語詞唱歌。
四、聽找嬉戲。
道具:觸摸袋手搖鈴沙球。
觸摸袋嬉戲。
〔1〕教師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,教師敲奏其中一樣樂器。
同學(xué):請幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。
〔2〕圣誕老公公送禮物。
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請幼兒閉上眼睛,將樂器分給幼兒人手一份。
慢板:背著袋子漸漸走,結(jié)尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上。
快板:請幼兒真開眼拿起樂器敲奏,并跟隨音樂唱歌。
奧爾夫音樂教案篇十
2培養(yǎng)幼兒的`想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒:"今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…"。
2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師:"老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道。"。
3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話,用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。
4奧爾夫音樂教案老師:"剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?,F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"。
5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音,奧爾夫音樂教案老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。
奧爾夫音樂教案篇十一
1.感應(yīng)樂曲特定節(jié)奏。
2.嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動作。
紗巾、圖譜、鈴鼓。
師生拍肢體問好。
從前,在一個很遠(yuǎn)的地方有個很大的果園,在果園里種著好多果樹,有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天,果園里的果子都成熟了,有一個叫企企的男孩知道了,好想吃果園里的水果。你們聽,他騎著小馬踏上了去果園的路。
三、肢體律動。
1.你們知道小馬怎么走路的嗎?還可以怎么走呢?
2.討論走累了可以怎么休息。走累了,我們休息一下,我們休息可以怎么做呢?
a:學(xué)小馬散步。
b:擦汗、喝水。
1.引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬衣。
你們看,知道我手上拿著是什么嗎?這是馬身上的繩子,拉著這繩子我們就可以騎馬了。
2.用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了,我們用紗巾擦擦汗吧;
口渴了,還可以把它變成水壺喝水嘍。
3.聽音樂用道具律動。
a:紗巾做騎馬衣。
b:紗巾擦汗、紗巾水壺。
玩鈴鼓,教師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。
a:按拍上下?lián)u奏。
b:鈴鼓戴頭上(遮陽帽)。
奧爾夫音樂教案篇十二
奧爾夫音樂《蝴蝶》,蝴蝶圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。
1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手。
2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳。
3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈。
4、全體手拉手慢慢前進成小圈。
1、師:小朋友們,今天有許多客人來和我們一起上課,我們一起來和客人問個好!老師還帶了一個特別的朋友來和大家認(rèn)識呢!
2、出示蝴蝶圖片一,播放歌曲《蝴蝶》。
蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶著金絲身穿花花衣。
你愛花兒花也愛你,你會跳舞花又甜蜜。
1、師:蝴蝶漂亮嗎?
2、出示圖片二,“哪里漂亮了?”
3、師:蝴蝶是怎么飛的呢?幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子。
教師總結(jié):
1、飛的時候后跟離地,小腳尖點地,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。
2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉(zhuǎn)圈;中間間接音樂蹲下來休息。
3、請能干的小朋友上來和老師示范表演。
4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
1、教師示范跳一小段蝴蝶舞。
師:我們的小朋友真能干,下面老師來當(dāng)蝴蝶媽媽,你們來當(dāng)小蝴蝶,蝴蝶們!媽媽會跳一支蝴蝶舞,學(xué)好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來看媽媽跳蝴蝶舞!(教師出示綁著紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂完整演示,以花朵布置一個花園的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶的欲望。)。
2、請三名幼兒跳蝴蝶舞。
師:這支蝴蝶舞好不好看,請兩只能干的蝴蝶上來和蝴蝶媽媽一起來表演蝴蝶舞吧?。▋蓚€小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫)。
3、集體跟音樂跳一遍蝴蝶舞。
師:蝴蝶們,我們一起來為去花園跟音樂跳蝴蝶舞吧!(以提問引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蝴蝶飛的興趣,在幼兒自己想像飛的動作后,教師總結(jié)動作,并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié),來帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做相應(yīng)完整的奧爾夫動作。
師:我這里有很多花衣裳,蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧!
教師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾,在教室內(nèi)自由飛舞,一下高一下低。(請注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂句共4個樂句,在第三樂句時,蹲下當(dāng)花,其余走動。)。
下課律動搖:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳跳跳,今天上課真有趣,謝謝老師謝謝你呀,上課真有趣。
奧爾夫音樂教案篇十三
1、透過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。
2、透過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
3、讓幼兒懂得愛學(xué)習(xí)的好孩子人人愛。
音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。
1、欣賞音樂一次。
答案等會兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂,這段音樂跟剛才的這個故事有關(guān)哦。我們一齊來聽一聽。
提問一:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?
提問二:覺得這首音樂有幾段?(幼兒思考)我們再來仔細(xì)聽聽。
2、欣賞音樂第二次。
(教師邊做動作邊和孩子一齊聽音樂一次)
教師:魯魯騎著馬翻過了幾座山?(教師先讓幼兒仔細(xì)聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片,有四座山)
提問:魯魯是怎樣上山的?騎馬的動作怎樣樣?我們一齊來jy135。做做。
提問:魯魯爬過四座山,到山洞了嗎?還要上幾級臺階樓梯?
(再聽一次驗證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜)
最后到山洞門口了,要想進入山洞務(wù)必要說一句咒語。這句咒語是什么呢?
一齊念幾次咒語。
我們此刻來完整地聽一次音樂,看看魯魯去尋找寶物的過程。
1、老師和孩子一齊走圖形譜,引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動作。
2、提醒孩子每爬過一座上,馬兒要休息一下。
3、不明白魯魯最后找到這個寶物沒有,你們想不想去那個山洞看看?(想)但是去那里要爬過很多坐山,上很高的臺階,還要說一句咒語,你們行嗎?我們起立,來試試。
(聽著音樂在原地練習(xí)一次,兩到三遍音樂)
每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。
邀請聽課老師和孩子們一齊來玩游戲,做律動。
提問:寶物最后找到了,它是長方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?(書本)老爺爺為什么要送書本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫著:書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識,能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。
此刻,我們回教室去看這些寶貝吧。
奧爾夫音樂教案篇十四
1、看看、說說、動動,能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、樂意邊念(唱)歌曲邊拍出節(jié)奏,感受“野餐”的歡快意境。
課件、音樂。
熟唱歌曲,能積極主動的看看、說說、動動。
掌握說唱部分“微微笑”的節(jié)奏,感受歌曲“野餐”的歡快意境。
1、回憶經(jīng)驗,引出話題。
(1)小朋友,上次我們?nèi)デ镉伍_心嗎?(開心)快看,你們在干什么呀?(出示課件1——秋游活動分享食物)你們在哪里分享好吃的呀?(野外)。
(2)我們在野外分享好吃的,這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎?(開心)。
2、欣賞圖片,學(xué)唱歌曲第一段。
(1)去野餐是件開心的事情,(出示課件2)快看,今天有一群小朋友們也去野餐啦。
他們在干什么呢?(笑、手拉手、很開心、唱歌)。
(2)他們野餐時還會唱歌呢,我們來聽一聽。(出示課件3)教師示范演唱第一段歌曲。
“啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安?。啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安?。小朋友們手牽著手,啦啦啦啦,我們一起去野餐?/p>
(3)你們聽到了什么呀?教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜,利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。
(4)讓我們看著圖譜也來唱歌吧。(教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖)。
(5)讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。(播放歌曲第一段)。
3、觀察節(jié)奏譜,說唱歌曲第二段。
(1)小朋友野餐、唱歌真開心,(出示課件4)你們看還有誰也很開心呀?(太陽、小花、小鳥)你們從哪里看出來它們很開心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)。
(2)太陽、小花、小鳥也來唱歌啦,讓我們一起來聽一聽吧。(出示課件5)教師示范演唱第二段說唱歌曲“溫暖的太陽對我微微笑,可愛的小花對我微微笑,樹上的小鳥也在嘰嘰叫,小朋友們都在微微笑。”
(4)哦,原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的,而是像說話一樣說出來的,這就叫“說唱”。
(5)那它們說了些什么呀?誰來說一說。教師根據(jù)幼兒說到的指著圖譜,并帶幼兒說唱。
(6)讓我們看著圖譜也來說一說吧。
(7)老師不但會把太陽、小花、小鳥的歌說出來,我還會表演呢。(教師示范說唱表演)。
(8)剛才老師的表演,你最喜歡哪一個動作呀?(重點練習(xí)“微微笑”)。
(9)讓我們看著圖譜也來表演吧,師幼合作說唱表演。
(10)讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。(播放歌曲第二段)。
4、完整欣賞歌曲《野餐》。(出示課件6)。
野餐的歌真好聽,我們再一起來聽一聽吧。(播放完整歌曲)。
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。
現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂一起來唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
你們的歌聲真好聽,讓我們邊唱邊跳吧!老師來看一看,誰的舞姿最漂亮?
7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎?那讓我們一起聽著音樂跟他們一起唱歌、跳舞,去野餐吧。
奧爾夫音樂教案篇十五
活動構(gòu)思:
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候,孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。
活動目標(biāo):
1、通過歌曲游戲,讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
cd、故事掛圖、手腕標(biāo)識帶。
1、暖身活動。
以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)驗鋪墊,tatiti為步伐節(jié)奏配合語詞進入活動室。
2、故事引導(dǎo)。
故事內(nèi)容:爸爸媽媽在家里準(zhǔn)備舉辦一場盛大的宴會,寶寶一大早就起床幫助,當(dāng)起了小主人??腿藖砣?,寶寶主動與客人打招呼,對客人說:“你好,請進,請坐。”師問:家里有客人來的時候,還可以對客人說什么?(給客人端茶,煮香噴噴的.食物)師問:寶寶還可以做什么服務(wù)?(拿拖鞋、與客人握手)。
寶寶一家還為我們準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲,歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。
3、感應(yīng)拍子,傾聽歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。
(1)、感應(yīng)拍子:
第一次:傾聽——感應(yīng)拍子。
第二次:對語詞的理解和記憶(語詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽音樂的要求)聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點,并做一個動作的引導(dǎo),也即加入一些肢體動作幫助記憶。
第三次:歌曲游戲幫助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子(在律動當(dāng)中,進一步地學(xué)唱歌曲)。
a、集體游戲:幼兒圍圈唱,回應(yīng)老師相同的禮儀動作。
老師在圈內(nèi)邊走邊唱,走到誰的面前,該生配合詞義律動。
b、單人游戲:幼兒單人結(jié)合語詞,配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。
c、雙人游戲(固定同伴):幼兒雙人結(jié)合語詞,繼續(xù)配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。
d、雙人游戲(交換同伴):幼兒場地內(nèi)間奏時四散找伴,找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動。(幼兒手上綁標(biāo)識帶,進行一一對應(yīng),如紅色對應(yīng)的找紅色)。
4、結(jié)束:今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲,我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧!
師幼配合音樂走出活動室。
奧爾夫音樂教案篇十六
中班奧爾夫音樂活動教案:《草原上的舞會》設(shè)計意圖:本次活動主要使幼兒可以親身體驗,主動參與到音樂活動中來,通過各種模仿表演,讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂,自然進入全身心的音樂體驗,并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。
1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效,感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗游戲的快樂。
重點:聽辯音樂中的特定音效,感受熱情奔放的樂曲。
難點:能聽辨特定音效變換動作。
(二)以小客人進行導(dǎo)入——(出示手偶娃娃)今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。老師模仿手偶娃娃說話:“小朋友們好,我叫點點,我有一件高興的事情告訴你們,我家今天來了許多客人,媽媽說要舉行一場篝火晚會,可是媽媽問了我一個問題:什么是篝火晚會,可是我就就是不知道,小朋友們你們能幫幫我們嗎?你們知道什么是篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?”
(三)感受音樂1、第一遍音樂:幼兒安靜欣賞,教師動作提示。導(dǎo)語:聽!點點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的`時候會有一個特別的聲音,一起來聽聽是什么聲音。提問:在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)2、第二、三遍音樂:手足律動導(dǎo)語:你們想?yún)⒓芋艋鹜頃??音樂里有一個哨子聲,當(dāng)你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。a.音樂:(坐)拍身體各部位哨聲:做舉手狀(歡呼)導(dǎo)語:你們的歡呼聲真好聽,我再站起來表演一次。b.音樂:(站)拍身體各部位哨聲:做舉手狀(歡呼)3、第四遍音樂:動物律動導(dǎo)語:你們的歡呼聲把小動物都叫來了,我們來看是誰來了?(老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼)(學(xué)動物律動)我們一起來玩一個游戲,當(dāng)聽到哨聲的時候就變成一種小動物,再聽到哨聲就再變成另外一只動物。(老師先示范一遍)音樂:模仿動物特征哨聲:舉手呼喚聲:動物的叫聲。
(四)口技表演師:小朋友你們玩得開心嗎?音樂中點點開心的時候是怎么喊的?我們也來學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。音樂:做舞蹈動作哨聲:舉手呼喚聲:小朋友自己開心的叫聲。
(六)結(jié)束活動。今天我們大家玩的開心嗎?我們該回去休息了,下次再玩。(聽音樂出場)。
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