教案應當具有合理的教學順序和科學的教學方法。在教案中要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),發(fā)展他們的個性特長。小編為大家整理了一些精選的教案范例,希望能夠給大家提供一些啟示。
奧爾夫音樂教案篇一
1、通過游戲感應音樂里的特定節(jié)奏。
2、會用四種樂器分別演奏音樂里的特定節(jié)奏。
3、通過歌曲游戲感應音樂給孩子帶來的`快樂。
1、音樂:小妞妞勾勾手。
2、樂器:三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚。
1、音樂《小松鼠進行曲》入場。
2、教師帶領幼兒節(jié)奏問好。
師:小朋友上午好。
幼:劉老師上午好。
3、故事引入:
寶寶問小點點問什么不和小朋友一塊玩玩具呢?原來小點點。
4、教師帶領幼兒做手指游戲:
《拇指歌》:大拇哥,二姆弟,中三娘,四小弟,小妞妞,來看戲,手心,手背,心肝寶貝。
5、聽音樂:
師:請你幫我聽聽看音樂中唱的什么?
6、隨音樂單人游戲,引導幼兒邊做游戲邊唱歌謠:
歌曲:小指互勾,拇指左右搖擺。特定節(jié)奏:拇指親親。
7、故事引導,雙人游戲:歌曲:揮動雙手邊走邊唱歌。
特定節(jié)奏:互勾小朋友的小拇指,互親大拇指或雙手對拍。
8、三角鐵門鈴:
幼兒分為兩組,全部站起來,一組當門鈴做造型,一組當敲門的人。
a組:手持三角鐵隨音樂邊唱歌謠做門鈴造型。
b組:手持三角鐵棒到處走動,聽到特定節(jié)奏鐵棒敲三角鐵。
9、帶領幼兒一起聽辨四種樂器,教師依次出示樂器并介紹其名稱及使用方法。
10、幼兒分為四組,先練習,再隨音樂合奏,教師指揮。11,、交換樂器演奏。
結(jié)束:
1、全體幼兒起立,為客人老師演奏,提示幼兒面帶微笑。
2、幼兒分組送樂器。
3、幼兒站隊,隨音樂《小松鼠進行曲》退場。
奧爾夫音樂教案篇二
1、看看、說說、動動,能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、樂意邊念(唱)歌曲邊拍出節(jié)奏,感受“野餐”的歡快意境。
課件、音樂。
熟唱歌曲,能積極主動的看看、說說、動動。
掌握說唱部分“微微笑”的節(jié)奏,感受歌曲“野餐”的歡快意境。
1、回憶經(jīng)驗,引出話題。
(1)小朋友,上次我們?nèi)デ镉伍_心嗎?(開心)快看,你們在干什么呀?(出示課件1——秋游活動分享食物)你們在哪里分享好吃的呀?(野外)。
(2)我們在野外分享好吃的,這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎?(開心)。
2、欣賞圖片,學唱歌曲第一段。
(1)去野餐是件開心的事情,(出示課件2)快看,今天有一群小朋友們也去野餐啦。
他們在干什么呢?(笑、手拉手、很開心、唱歌)。
(2)他們野餐時還會唱歌呢,我們來聽一聽。(出示課件3)教師示范演唱第一段歌曲。
“啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安?。啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安?。小朋友們手牽著手,啦啦啦啦,我們一起去野餐?/p>
(3)你們聽到了什么呀?教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜,利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。
(4)讓我們看著圖譜也來唱歌吧。(教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖)。
(5)讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。(播放歌曲第一段)。
3、觀察節(jié)奏譜,說唱歌曲第二段。
(1)小朋友野餐、唱歌真開心,(出示課件4)你們看還有誰也很開心呀?(太陽、小花、小鳥)你們從哪里看出來它們很開心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)。
(2)太陽、小花、小鳥也來唱歌啦,讓我們一起來聽一聽吧。(出示課件5)教師示范演唱第二段說唱歌曲“溫暖的太陽對我微微笑,可愛的小花對我微微笑,樹上的小鳥也在嘰嘰叫,小朋友們都在微微笑。”
(4)哦,原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的,而是像說話一樣說出來的,這就叫“說唱”。
(5)那它們說了些什么呀?誰來說一說。教師根據(jù)幼兒說到的指著圖譜,并帶幼兒說唱。
(6)讓我們看著圖譜也來說一說吧。
(7)老師不但會把太陽、小花、小鳥的歌說出來,我還會表演呢。(教師示范說唱表演)。
(8)剛才老師的表演,你最喜歡哪一個動作呀?(重點練習“微微笑”)。
(9)讓我們看著圖譜也來表演吧,師幼合作說唱表演。
(10)讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。(播放歌曲第二段)。
4、完整欣賞歌曲《野餐》。(出示課件6)。
野餐的歌真好聽,我們再一起來聽一聽吧。(播放完整歌曲)。
5、幼兒完整學唱歌曲《野餐》。
現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂一起來唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
你們的歌聲真好聽,讓我們邊唱邊跳吧!老師來看一看,誰的舞姿最漂亮?
7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎?那讓我們一起聽著音樂跟他們一起唱歌、跳舞,去野餐吧。
奧爾夫音樂教案篇三
1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、通過肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。
3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、cd。
一、故事引導。
二、認識花。
師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!
1、杜鵑花。
放映幻燈。
幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。
2、玫瑰花。
師:花園里的杜鵑花真美,我們再看看,還有什么花呢?誰會認識這種花?
觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、花的游戲。
1、手腕花。
師:春姑娘給小朋友帶來了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來和花玩游戲吧!
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱,快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花,慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
2、風車花。
師:小花朵和小朋友在一起真開心,瞧!這是什么?。颗?,風車花也想和大家一起游戲,那我們先來看看老師是怎么和風車花玩游戲的,風車花會聽音樂哦!
播放音樂,教師示范。再次播放音樂,幼兒與風車花游戲。
3、花朵與蝴蝶。
請兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的'造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
1、復習肢體律動,有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、通過樂器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。
掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。
一、故事引導。
師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開了一場花兒的宴會,所有的小動物也來了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來泡泡也想過來玩游戲。
二、旋律模唱。
師:你們還認識唱名泡泡嗎?
1、教師畫唱名,幼兒依老師所畫的順序,念出唱名。
師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱msl。
2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫出旋律,引導幼兒再唱出其它幾個旋律。
3、教師帶領幼兒復習肢體律動,并唱出唱名。
三、雙人肢體游戲。
師:請小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧!
教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。
四、樂器、道具演奏。
1、橡皮筋。
出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。
播放cd,幼兒演奏。
2、手搖鈴。
師:今天,老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢?
斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂句。
師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!
請幼兒聽音樂把樂器送回。
奧爾夫音樂教案篇四
本次活動主要使幼兒可以親身體驗,主動參與到音樂活動中來,通過各種模仿表演,讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂,自然進入全身心的音樂體驗,并感受到原野風生活的熱情奔放。
1、在游戲中感應音樂的特定音效,感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗游戲的快樂。
幼兒已有經(jīng)驗口哨、道具火堆、手偶。
重點:聽辯音樂中的特定音效,感受熱情奔放的樂曲。
難點:能聽辨特定音效變換動作。
(二)以小客人進行導入——(出示手偶娃娃)今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。老師模仿手偶娃娃說話:“小朋友們好,我叫點點,我有一件高興的事情告訴你們,我家今天來了許多客人,媽媽說要舉行一場篝火晚會,可是媽媽問了我一個問題:什么是篝火晚會,可是我就就是不知道,小朋友們你們能幫幫我們嗎?你們知道什么是篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?”
(三)感受音樂。
1、第一遍音樂:幼兒安靜欣賞,教師動作提示。導語:聽!點點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音,一起來聽聽是什么聲音。提問:在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應聲)音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)。
2、第二、三遍音樂:手足律動導語:你們想?yún)⒓芋艋鹜頃幔恳魳防镉幸粋€哨子聲,當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。
a.音樂:(坐)拍身體各部位哨聲:做舉手狀(歡呼)導語:你們的歡呼聲真好聽,我再站起來表演一次。
b.音樂:(站)拍身體各部位哨聲:做舉手狀(歡呼)。
3、第四遍音樂:動物律動導語:你們的歡呼聲把小動物都叫來了,我們來看是誰來了?(老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼)(學動物律動)我們一起來玩一個游戲,當聽到哨聲的時候就變成一種小動物,再聽到哨聲就再變成另外一只動物。(老師先示范一遍)音樂:模仿動物特征哨聲:舉手呼喚聲:動物的叫聲。
(四)口技表演師:小朋友你們玩得開心嗎?音樂中點點開心的時候是怎么喊的?我們也來學學吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應的動作(發(fā)出各種聲音練習)。音樂:做舞蹈動作哨聲:舉手呼喚聲:小朋友自己開心的叫聲。
(五)篝火游戲?qū)дZ:我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了,我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西,你們猜猜是什么?(火堆)注意:交代游戲規(guī)則,練習一遍音樂:手拉手跳舞。哨聲:舉手歡呼聲。
(六)結(jié)束活動。今天我們大家玩的開心嗎?我們該回去休息了,下次再玩。(聽音樂出場)。
奧爾夫音樂教案篇五
1、通過律動游戲,感應ab曲式和高低問答句。
2、初步學習頑固伴奏。
3、體驗營地游戲活動帶來的快樂,以及集體搭帳篷的樂趣。
1、以《小松鼠進行曲》進場。
2、節(jié)奏問好。
3、故事導入:寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營,第一次野營,寶寶覺得好新鮮……(音樂)。
4、律動游戲——營地活動。
1)寶寶的.小手(小腳)會唱歌:我們?nèi)ヒ盃I,一起搭帳篷……。
2)音樂律動——搭帳篷。
a段:邊念語詞,邊做釘釘子狀。
b段:用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)。
3)聽音樂進行搭帳篷游戲。
教師先配班教師給幼兒做示范。
a段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動)。
b段:1321放低低,6653舉高高。
幼兒分組進行游戲。
4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。
5、結(jié)束游戲《小松鼠進行曲》。
寶寶們可真是能干,搭了這么漂亮的帳篷,星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水,我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。
奧爾夫音樂教案篇六
1.感應樂曲特定節(jié)奏。
2.嘗試和老師一起學做小馬的動作。
紗巾、圖譜、鈴鼓。
師生拍肢體問好。
從前,在一個很遠的地方有個很大的果園,在果園里種著好多果樹,有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天,果園里的果子都成熟了,有一個叫企企的男孩知道了,好想吃果園里的水果。你們聽,他騎著小馬踏上了去果園的路。
三、肢體律動。
1.你們知道小馬怎么走路的嗎?還可以怎么走呢?
2.討論走累了可以怎么休息。走累了,我們休息一下,我們休息可以怎么做呢?
a:學小馬散步。
b:擦汗、喝水。
1.引導幼兒用紗巾做騎馬衣。
你們看,知道我手上拿著是什么嗎?這是馬身上的繩子,拉著這繩子我們就可以騎馬了。
2.用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了,我們用紗巾擦擦汗吧;
口渴了,還可以把它變成水壺喝水嘍。
3.聽音樂用道具律動。
a:紗巾做騎馬衣。
b:紗巾擦汗、紗巾水壺。
玩鈴鼓,教師引導幼兒演奏鈴鼓。
a:按拍上下?lián)u奏。
b:鈴鼓戴頭上(遮陽帽)。
奧爾夫音樂教案篇七
活動名稱:藍精靈王國活動目標:
1.感受樂譜并嘗試創(chuàng)編動作。
2.了解音樂樂段,嘗試畫出曲式圖譜。3.培養(yǎng)幼兒記憶力?;顒訙蕚洌?/p>
音樂、樂器、十六宮格紙、筆?;顒舆^程:
現(xiàn)在請小朋友手拉手,舉起吃飯的那只手,直接哼唱向右轉(zhuǎn)圈,向左轉(zhuǎn)圈,向前問好(兩次)、拍手跺腳兩次。
提問:剛才一起做了什么動作?(走路、拍手、跺腳)放音樂繼續(xù)重復兩遍到三遍。
提問:還能怎么走?(根據(jù)幼兒創(chuàng)編走三到四遍)請幼兒原地坐,提問:身體什么部位可以發(fā)出聲音。一個樂句一個動作。跟著音樂做。
提前準備樂器,介紹樂器。
一起幫藍精靈國王記錄下來,教師示范(跟音樂),給幼兒發(fā)紙和筆(放音樂)做記錄。
奧爾夫音樂教案篇八
奧爾夫?qū)σ魳方逃恼軐W思想在于用自然的、原始的素材,綜合性地、自然性地引導學童去經(jīng)驗,在自然地參與音樂中,去感受音樂、創(chuàng)作音樂、欣賞音樂及學習音樂。
教學目標。
奧爾夫音樂教學是倡導實驗主義式的教育,主張過程重于結(jié)果。
教學目標:
一、幫助學生累積音樂經(jīng)驗。經(jīng)驗隨著時空的變遷可以是無止境的,孩子若懂得如何在經(jīng)驗音樂中探索,其音樂能力的成長也是無止境的,其經(jīng)驗探索的對象包括空間、聲音及結(jié)構。
二、幫助學生發(fā)展其潛在的音樂性:
奧爾夫認為,每一個人都有音樂性,它不但可以引發(fā)人對音樂的興趣,也能帶領人在經(jīng)驗音樂的過程中有更高層次的回應或更深入的探索,甚至培養(yǎng)出孩子的即興創(chuàng)作能力,基本上,音樂性建立在表達音樂及理解音樂的兩項基本功能上。
教學手段。
律動、歌唱(包括說白)、樂器合奏與即興創(chuàng)作是奧爾夫音樂教學的主要手段。
(一)律動:包括舞蹈及律動。在奧爾夫教學中,律動是一項最基礎的運動手段,透過它,讓學生來經(jīng)驗與探索空間。教師鼓勵學生去感受種種自然動作(爬、走路、跳……)的重量、力度、方向、形式,然后給學生一些指導(如加入呼吸、感覺性條……),于是學生學習配合老師的指導讓自然的動作更富美感和音樂性。
(二)歌唱:歌唱、說白及樂器都是引導學生經(jīng)驗及探索聲音的主要手段。廣義化的歌唱較切合奧爾夫教學法的理念。
(三)樂器合奏:奧爾夫樂器囊括了天然樂器、自制樂器、身體樂器,及奧爾夫樂器。分類如下:
1、天然樂器:生活中可以發(fā)出聲音的任何物體。如石頭、破鍋、地板等。
2、自制樂器。
3、身體樂器:從口到手,到腳及身體的各個部位,只要能發(fā)出或拍擊出聲音,都是教學的工具。
(1)有調(diào)敲擊樂器:
a片樂器:包括高、中及低音鐵琴、木琴及鐘琴。
b定音鼓。
(2)無調(diào)敲擊樂器。
a皮質(zhì)類:手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等。
b木質(zhì)累:木魚、響棒、響板。
c金屬類:銅鈸、三角鐵、小鈴、小鐘、雙鈴、沙鈴、鑼。
(3)笛子:即木笛,分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛。
(4)弦樂器:吉他、低音提琴、大提琴。
5、本土樂器:基于奧爾夫基本要素音樂之原理,各國、各地區(qū)、各民族的本土樂器,只要能配合教學目標的,都可以接受。
四、即興創(chuàng)作:在奧爾夫教學法中,即興創(chuàng)作是探索音樂形式的主要手段。因為曲式提供許多即興創(chuàng)作的形式,從一個短短的動機、模式、問答句,樂句到整首音樂。在創(chuàng)作過程中,學生接受挑戰(zhàn),獲得成就與滿足。
教學素材。
一、奧爾夫與凱特曼所編著的《兒童的奧爾夫音樂》。
二、本土化與簡易的兒歌、童謠及民謠。
三、創(chuàng)作作品,包括教師及學生于課堂中創(chuàng)作的及其他作曲家為奧爾夫教學所編的音樂。
教學內(nèi)容與進程,奧爾夫樹。
樹的根部是以奧爾夫的教育思想為基礎,樹中心是“joy”(喜悅),在快樂及對音樂的熱愛中,進行種種音樂的學習活動,即樹葉所示。
這棵樹的樹葉可以說是奧爾夫教學法所要教給學生的具體內(nèi)容。
教學法則。
(一)由模仿到創(chuàng)作。
在課堂中,教師是學生最主要的模仿對象,當學生呈現(xiàn)更好的能力時,教師就需要開放更多的.空間給學生去創(chuàng)作。
可以概括為:
引導學生觀察——誘導學生模仿——讓學生充分地體驗——學生創(chuàng)作。
這樣的教學方式對任何學習項目都是一樣反復運用的。
(二)由個別到整體。
奧爾夫教學中,集體課是上課的主要形式,個人只是團體的一個部分,但是總要有合作的時候,如器樂合奏、合唱、團體表演等,因此從個人學習到團體合作,都需要老師的精心設計去引導。
(三)從簡單到復雜。
學生從最原始最簡單的音樂元素來感應,運用到樂器的合奏上,把簡單的固定音型綜合起來,便是一首聽起來復雜的樂曲。
(四)從部分到具體。
老師應該帶領學生從小部分獲得小能力,積累成完整的能力;從小部分的成就去湊合成完整的成就。
奧爾夫音樂教學理念中各方面,相互的關系及整體的主張。
四大教學法之比較。
從教學來源來比較。
從哲學思想來看。
從教學目標來比較。
從音樂教學內(nèi)容與進程來看。
從音樂教學實踐來比較。
從教學成效來比較。
奧爾夫音樂教案篇九
寶寶好(4拍、一拍一動)。
律動:豐收之歌/閃爍小星。
懶惰蟲。
歌詞:
懶惰蟲玩具。
響板。
3、主課教師講解故事,輔課教師和寶寶做相應表演。
小明很懶,他的手說,我不和他做朋友,手就沒了,腳也不和小明做朋友,小明的腳也沒了。小明變成一條蟲子,動一動就全身疼,大家都說他是懶惰蟲。
4、串講歌詞:
老師把懶惰蟲的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!
為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲:跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。手起,注意間奏時,手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))。
7、聽歌(第一段)。
學習弱起拍的打法,先向外后拍手,也可先指鼻子后拍手。
跟音樂打節(jié)奏。
8、使用樂器和響板表演。
動作表演,教師帶寶寶圍著懶惰蟲根據(jù)歌詞做動作。
9、鼓勵寶寶創(chuàng)編表演蟲的各種各樣的動作。
玩懶惰蟲的玩具。
鼓勵寶寶創(chuàng)編歌詞動作。
10、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):懶惰蟲的歌曲我們會唱了,也學習了用樂器給這首歌伴奏,還做了懶惰蟲的表演,懶惰蟲是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把懶惰蟲畫出來,帶回家,在家里讓懶惰蟲和我們一起唱歌,出示懶惰蟲圖,提示圖上懶惰蟲穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的懶惰蟲涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
11、手起,寶寶再見。
奧爾夫音樂教案篇十
1、透過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。
2、透過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構和創(chuàng)編舞蹈動作。
3、讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛。
音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。
1、欣賞音樂一次。
答案等會兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂,這段音樂跟剛才的這個故事有關哦。我們一齊來聽一聽。
提問一:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?
提問二:覺得這首音樂有幾段?(幼兒思考)我們再來仔細聽聽。
2、欣賞音樂第二次。
(教師邊做動作邊和孩子一齊聽音樂一次)
教師:魯魯騎著馬翻過了幾座山?(教師先讓幼兒仔細聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片,有四座山)
提問:魯魯是怎樣上山的?騎馬的動作怎樣樣?我們一齊來jy135。做做。
提問:魯魯爬過四座山,到山洞了嗎?還要上幾級臺階樓梯?
(再聽一次驗證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜)
最后到山洞門口了,要想進入山洞務必要說一句咒語。這句咒語是什么呢?
一齊念幾次咒語。
我們此刻來完整地聽一次音樂,看看魯魯去尋找寶物的過程。
1、老師和孩子一齊走圖形譜,引導幼兒用手指在自己身上做動作。
2、提醒孩子每爬過一座上,馬兒要休息一下。
3、不明白魯魯最后找到這個寶物沒有,你們想不想去那個山洞看看?(想)但是去那里要爬過很多坐山,上很高的臺階,還要說一句咒語,你們行嗎?我們起立,來試試。
(聽著音樂在原地練習一次,兩到三遍音樂)
每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。
邀請聽課老師和孩子們一齊來玩游戲,做律動。
提問:寶物最后找到了,它是長方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?(書本)老爺爺為什么要送書本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫著:書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識,能讓我們學到很多的本領。
此刻,我們回教室去看這些寶貝吧。
奧爾夫音樂教案篇十一
1、幼兒初步學習數(shù)數(shù)目,用肢體動作表示各種樹的造型。
2、幼兒能認識落葉,并會用樂器敲出落葉數(shù),并對唱名旋律進行練習。
落葉若干、cd、錄音機、樂器(小鈴)。
(一)認識樹、落葉。
1、教師故事引導:秋天到了,有好多好多的樹,樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧!
2、樹的造型:小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。
3、認識樹葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說出其形狀、觸感、質(zhì)感。
(二)次數(shù)。
1、變大樹,變小樹、雙手變樹葉。
2、配合音樂、風兒你帶什么來(側(cè)耳傾聽狀),問:幾聲?就用幾片樹葉表示?
3、教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。
4、幼兒練習丟撿葉子(配合音樂),直到四片落葉都以此方式丟撿。
(三)樂器。
1、教師出示樂器(小鈴),示范敲出落葉的數(shù)目。
2、配合音樂。
(1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。
(2)間奏:放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型。
(四)游戲書。
1、配合音樂唱次曲,請幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。
2、配合間奏的第二聲部,指出樹葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。
1.通過律動游戲,感應ab曲式和高低問答句。
2.初步學習頑固伴奏xxxx。
3.體驗營地游戲活動帶來的快樂,以及集體搭帳篷的樂趣。
故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。
1、以《小松鼠進行曲》進場。
2、節(jié)奏問好。
3、故事導入:
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營,第一次野營,寶寶覺得好新鮮……(音樂)。
4、律動游戲——營地活動。
1)寶寶的小手(小腳)會唱歌:(xxxx)我們?nèi)ヒ盃I,一起搭帳篷……。
2)音樂律動——搭帳篷。
a段:邊念語詞,邊做釘釘子狀。
b段:用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)。
3)聽音樂進行搭帳篷游戲。
教師先配班教師給幼兒做示范。
a段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動)。
b段:1321放低低,6653舉高高。
幼兒分組進行游戲。
4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。
5、結(jié)束游戲《小松鼠進行曲》。
寶寶們可真是能干,搭了這么漂亮的帳篷,星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水,我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。
奧爾夫音樂教案篇十二
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句反復出現(xiàn),此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節(jié)奏,通過不同的形式表現(xiàn)樂曲,演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識?;顒又薪處熛茸層變盒蕾p、熟悉樂曲,然后師幼共同觀察圖譜,讓孩子比較自主的學習表現(xiàn)曲目的節(jié)奏,進行小小的律動,最后通過奧爾夫樂器演奏曲目,達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。
新《綱要》指出,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設計上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助模仿動物,身體小律動等方法幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念。
1、感受音樂歡快、活潑的特點,創(chuàng)編歌詞。
2、辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“xxxx|x—|。
3、提高觀察圖譜,分工、合作演奏的能力。
2、節(jié)奏圖,完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個。
1、熱身律動。
隨音樂《咿呀咿呀喲》進場。
師:春天來了,天氣越來越暖和了,小草小花都發(fā)芽了,讓我們?nèi)ド掷锟鞓返赝嫠0桑?/p>
(二)師:音樂里都有誰?
這段音樂里藏了這么多動物,你們的耳朵真靈!
(一)節(jié)奏練習。
師:原來是“咿呀咿呀喲”,你們聽得這么認真,小動物們覺得你們很聰明,要考一考你們,(出示節(jié)奏卡),看誰能用小手拍出這個節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍,學一學)。
(2)師:老師還把音樂里的小羊請了過來,它要和你們打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩?!闭埬阋沧鲆环N小動物,像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞)。
(二)根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
(1)師:你們唱的這么好,小動物就帶來了一份神秘的禮物,請你們仔細看看這幅圖譜,我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”,找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂用筆沿線描畫,在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)。
(2)用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
師:原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏,它不是每一個樂句都出來的,圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認識圖譜,比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏,有的地方是在休息),讓我們再來跟著音樂聽一聽,找一找吧,師幼共同跟著音樂律動。
師:聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作,你還想用什么動作表示呢?
你們想到了這么多動作,那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。(再次欣賞音樂,幼兒離開位置,自由起舞,師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作,也可以是各種不同小動物的形象動作)。
(三)樂器演奏。
師:大家表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會,請你們做小小演奏家,我們先來把我們的樂器寶貝請出來。
(出示打棒,手搖鈴,教師簡單介紹,請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)。
師:第一次老師和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏,“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。(提醒幼兒有的地方是不能休息的,及時鼓勵幼兒)。
師:互換樂器,請小朋友自己做自己的小主人,看著圖譜來演奏這段音樂,拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏,手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如果沒有輪到你,那么你的小樂器是休息的,小耳朵仔細聽,我們來試一次。(教師根據(jù)圖譜,引導幼兒演奏)。
4、結(jié)束環(huán)節(jié)。
師:你們都是很能干的小小演奏家,合作的這么好!演奏會結(jié)束了,現(xiàn)在我們要做動物園里的小兔子,回家休息了,全體起立,小兔子們豎起自己的耳朵,讓我們跟著音樂節(jié)奏,蹦蹦跳跳回家吧,教師收樂器,活動自然結(jié)束。
奧爾夫音樂教案篇十三
1.幼兒初步學習數(shù)數(shù)目,用肢體動作表示各種樹的造型。
2.幼兒能認識落葉,并會用樂器敲出落葉數(shù),并對唱名旋律進行練習。
落葉若干、cd、錄音機、樂器(小鈴)
(一)認識樹、落葉
1.教師故事引導:秋天到了,有好多好多的樹,樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧!
2.樹的造型:小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。
3.認識樹葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說出其形狀、觸感、質(zhì)感。
(二)次數(shù)
1.變大樹,變小樹、雙手變樹葉。
2.配合音樂、風兒你帶什么來(側(cè)耳傾聽狀),問:幾聲?就用幾片樹葉表示?
3.教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。
4.幼兒練習丟撿葉子(配合音樂),直到四片落葉都以此方式丟撿。
(三)樂器
1.教師出示樂器(小鈴),示范敲出落葉的數(shù)目。
2.配合音樂
(1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。
(2)間奏:放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型。
(四)游戲書
1.配合音樂唱次曲,請幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。
2.配合間奏的第二聲部,指出樹葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。
奧爾夫音樂教案篇十四
2、通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。
節(jié)奏卡一張、小鼓一個、創(chuàng)設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。
1、基本節(jié)奏練習。
2、手指游戲。
3、樂器操作。
4、游戲。
一、教師擊鼓,引導幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏,通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)。
二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導幼兒練習小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型。
1、結(jié)合提問,逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂《青蛙》,感受音樂的生動有趣,結(jié)合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。
提問:請小朋友們猜猜音樂中有誰?它在干什么?你是怎么聽出來的?
五、引導幼兒在音樂中玩手指游戲,進一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。
六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂伴奏。引導幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。
1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺不同的聲響。
師:你們認識它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?
2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應。
3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點引導幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。
4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的游戲中鞏固練習節(jié)奏型。
師:請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)。
奧爾夫音樂教案篇十五
飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板
師:三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了,她吹起了大大小小的泡泡
1、徒手感知
師:我們一起來吹一個小小的泡泡,再來一個小小的,最后來個大大的。
(教師用泡泡的大小來表示“短短長”的節(jié)奏,反復進行幾次)
2、配合音樂,肢體感知
(1)配合音樂再吹“小小大”的泡泡
(2)視覺感知“短短長”的節(jié)奏(教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條,幼兒用手指指)
(3)肢體創(chuàng)編
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長,叫根據(jù)具體情況重復數(shù)變
(4)全體幼兒在活動區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏。
(5)合作表示肢體的“短短長”
幼兒兩兩合作,互相在肢體上畫出“短短長”
師:漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日
每位幼兒持一根飄帶,隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏,其余音樂處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。
(1)教師與一位幼兒示范一次
(2)全體幼兒一起操作
1、教師出示樂器,利用兩種演奏方式(敲奏、搖奏)表示短音和長音
2、請幼兒聽辨短音和長音,并且用肢體表示
3、教師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合,幼兒用手指在空中描畫音值,并念出其長短節(jié)奏組合。
播放音樂做肢體律動,走出教室。
奧爾夫音樂教案篇十六
1、欣賞樂曲,引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感,喜歡用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動作的興趣與能力。
3、使幼兒體驗在音樂創(chuàng)編活動中的快樂。
磁帶、頭飾、積木
嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作
一、活動指導過程:
1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉,小朋友一起跟著音樂做動作。
2、教師以蝴蝶仙子的角色進入游戲。
二、欣賞活動:
(一)、嘗試創(chuàng)編活動:1、幼兒建設花園:“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?”(花園------)“那的花園在哪兒呢?你們快快來幫造個美麗的大花園吧?”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。
2、“這么美麗的花園,一只蝴蝶玩,真孤單。”“讓們隨著音樂一起到花園里玩吧!”——放音樂錄音,音樂中,幼兒隨音樂的性質(zhì)自由表演。
(二)重現(xiàn)欣賞:蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子,小朋友一起來聽。
(三)交流討論:1、了解:這首曲子名字叫〈化蝶〉,是中國的名曲,在世界上非常有名,外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。
2、聽了這首曲子你有什么感覺?
3、音樂中講了一件什么事呢?——幼兒討論,放背景音樂。
(四)聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事(春天的早晨,蝴蝶蘇醒了,她出門去找花姐姐們玩,突然發(fā)生了(------),后面速度快了,聽上去歡快地,她看她們勝利了,歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來,好象太陽下了,她們休息了。)
2、分段聽音樂表演
3、再次創(chuàng)編表演:幼兒根據(jù)故事分配角色,選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演,要求根據(jù)音樂的故事發(fā)展,動作隨意,注意不碰總碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你們回家,邊聽音樂表演邊離開活動室。
奧爾夫音樂教案篇十七
3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。
大鼓、小鼓各五個,鈴鼓人手一個,軟墊人手一份,配套圖片、cd
一、故事導入
寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動動鼓……
二、音色聽辯,暖身
1、完整欣賞兒謠一遍后提問
有哪些樂器?
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色,并且為每種樂器制定一個動作。
3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語詞一遍,“敲三下”時根據(jù)音色做指定動作。
4、音色聽辯游戲
定動作做回應“小××小××沒睡著!”
三、感應× × × o 的節(jié)奏
1、肢體律動,感應節(jié)奏
(1)來了哪些動物呢?誰會學他們的叫聲和動作?
(2) 配合語詞,作出動物的動作,并將語詞替換成動物的叫聲,空拍處做不發(fā)聲,躲起來狀。
2、道具操作,感應節(jié)奏
聲狀。
大鼓:軟墊直立,手臂敲奏
小鼓:軟墊平放,雙手輪奏
鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏
3、樂器演奏,感應節(jié)奏
分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂器。
四、皮質(zhì)樂器音色探索
1、音色模擬與創(chuàng)編
人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲,幼兒創(chuàng)編出后教師進行總結(jié)。
2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏
老鼠:點點點——吱吱吱
花貓:抓抓抓——喵喵喵
小狗:搥搥搥——旺旺旺
奧爾夫音樂教案篇十八
一、聽音樂進活動室。
二、欣賞樂曲,了解音樂結(jié)構。
1、欣賞全曲,初步了解音樂特點,熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。
活動目標:
1、了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構特點,感受兩斷音樂特征的明顯不同,并用動作表示。
2、控制自己的情緒與動作,調(diào)整好與同伴之間的距離。
活動準備:
1、手偶動物。
2、音樂。
活動過程:
一、聽音樂進活動室。
二、欣賞樂曲,了解音樂結(jié)構。
1、欣賞全曲,初步了解音樂特點,熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。
2、教師運用手偶講述故事,幫助幼兒了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構特點。
三、逐步欣賞音樂,創(chuàng)編動作。
1、欣賞a(a)段音樂了解音樂堅定行進感。并創(chuàng)編小丑出場的動作。
2、欣賞a(b)段音樂的跳躍遞進感,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個小動物的造型,在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。
3、欣賞b段音樂并用身體動作表現(xiàn)笑彎了腰的動態(tài)以表示b段樂句連續(xù)下行。
4、再現(xiàn)a段音樂,動作同上。
四、完整的聽音樂做游戲。
1、引導幼兒自由選擇角色進行游戲。
2、在老師提出控制要求后,完整游戲若干次。
活動反思:
音樂主要是感情藝術,音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達人們的心聲:或者隱含著一個美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個美麗的夢幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節(jié)奏寫成的樂曲,一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
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