大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案(熱門(mén)18篇)

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大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案(熱門(mén)18篇)
時(shí)間:2023-11-19 08:50:14     小編:溫柔雨

教案是教師為備課、授課和教學(xué)評(píng)價(jià)提供指導(dǎo)和支撐的重要工具,它具備明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以合理規(guī)劃教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。我們需要認(rèn)真編寫(xiě)一份教案了吧。首先,教案應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生需要達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。以下是經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐驗(yàn)證的教案精選,具有很高的參考價(jià)值。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇一

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀,并能用已學(xué)過(guò)的各種變化的線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

1、課前已欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本、圖片,明白蝴蝶的基本形態(tài)。

2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針;蝴蝶頭飾一個(gè)。

3、《梁?!窐?lè)曲,錄音機(jī)。

4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。

感受美——?jiǎng)?chuàng)作美——表現(xiàn)美——感受美情景設(shè)計(jì):創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景,能讓幼兒親身地感受,以直觀的、具體的美來(lái)打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié),是為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊的。

1、欣賞蝴蝶的美。(出示蝴蝶圖片的展版)。

(1)小朋友你們看到了什么?(蝴蝶)。

(2)這些蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀?它們有什么特點(diǎn)?你們能夠走上來(lái)仔細(xì)地欣賞一下。

(3)集中:你覺(jué)得這些蝴蝶怎樣樣?

(4)討論:什么地方很漂亮?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶的圖案美、對(duì)稱性等特征)學(xué)習(xí)詞:對(duì)稱,兩邊一模一樣叫對(duì)稱。請(qǐng)你來(lái)找一找蝴蝶有哪些地方是對(duì)稱的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的)(評(píng)析:第一環(huán)節(jié)是一個(gè)感受蝴蝶美的過(guò)程,以《梁祝》樂(lè)曲作為背景音樂(lè),給了孩幼兒子聽(tīng)覺(jué)上的美,展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞,給了幼兒視覺(jué)上的美。因?yàn)樗囆g(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒"有音樂(lè)感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒僅有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。)。

2、創(chuàng)作蝴蝶的美。

(1)蝴蝶真的很漂亮,你想自我扮成蝴蝶嗎?(出示蝴蝶頭飾,引起制作興趣)。

(2)動(dòng)動(dòng)腦筋看,教師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了;來(lái)的?用什么方法能夠剪出對(duì)稱的蝴蝶?(把紙對(duì)折后,畫(huà)上蝴蝶的半個(gè)身體,再沿著線剪下來(lái))。

(3)小朋友能夠在蝴蝶身上畫(huà)上各種線條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來(lái)比比看,誰(shuí)做得蝴蝶頭飾最漂亮。

(4)幼兒制作蝴蝶頭飾。(教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用各種線條和圖案裝飾蝴蝶)。

3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。

(1)小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊,你們能夠相互介紹一下。

(2)聽(tīng)了這段音樂(lè)感覺(jué)怎樣樣?想干什么?讓我們一齊扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧!

(評(píng)析:最終一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè)曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演,相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾,從整體上感受到了美,從而幼兒會(huì)產(chǎn)生一種知覺(jué)美。)。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇二

1、認(rèn)識(shí)鵝卵石,了解其特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用多元化、夸張的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)在石頭上作畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒感受美的本事,鼓勵(lì)兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

4、經(jīng)過(guò)教學(xué),使兒童不斷地觀察和想象,并運(yùn)用多方面的嘗試和組合,提高孩子創(chuàng)造新形象的本事。

幼兒能夠大膽想象,并能在鵝卵石上作畫(huà)。

難點(diǎn):擅于運(yùn)用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。

2、石頭畫(huà)作品。

3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。

(一)、啟發(fā)引導(dǎo)(激發(fā)創(chuàng)意)。

1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍,感受石頭。(配音樂(lè))。

2、教師出示石頭畫(huà)作品,讓幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察。(課件展示)。

(二)、要點(diǎn)輔導(dǎo)(構(gòu)思創(chuàng)意)。

1、欣賞作品,啟發(fā)想象,討論思考方法。

(1)、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象,利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象。

每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭,摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么,能夠變成什么?

(2)、幼兒討論,確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的作品,鼓勵(lì)幼兒別出心裁和與眾不一樣,加強(qiáng)幼兒的觀察和聯(lián)想。

2、選擇材料,構(gòu)思作品。

幼兒根據(jù)自我選擇的鵝卵石,挑選需要的材料,同伴間合作交流,既鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作,也可充分發(fā)揮想象,用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象,也可借助輔助材料做好作畫(huà)前的準(zhǔn)備。

(三)、創(chuàng)作體驗(yàn)(展現(xiàn)創(chuàng)意)。

1、幼兒可獨(dú)自創(chuàng)作,也可和小伙伴一齊創(chuàng)作。

2、教師巡回指導(dǎo),參與學(xué)生的制作過(guò)程。

3,、提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中需注意的事項(xiàng)。

(四)、探索玩法(感受創(chuàng)意)。

1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹,讓大家一齊欣賞,學(xué)習(xí)玩法。

2、大家一齊玩耍。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇三

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì)跳圓圈舞,體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

3、感受兒童節(jié)的歡樂(lè)。

1、師幼共同布置教室,張燈結(jié)彩,營(yíng)造節(jié)日氣氛。

2、洋娃娃一個(gè)。

一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè),做各種動(dòng)作。

出示洋娃娃和小熊,向幼兒?jiǎn)柡茫層變焊惺芄?jié)日的氣氛。

師:小朋友,你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一齊來(lái)慶祝六一兒童節(jié),好嗎?(聽(tīng)音樂(lè)跳舞)二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動(dòng)作,感受歌曲表達(dá)的情緒。

師:洋娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編好看的動(dòng)作,你們?cè)敢鈫幔?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊跳,把自我高興的心境表現(xiàn)出來(lái)。

三、結(jié)伴演唱,表現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

幼兒自選動(dòng)物頭飾,主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一齊跳舞,共同慶祝六一兒童節(jié)。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇四

1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不一樣的樂(lè)段不一樣的音樂(lè)情緒。

2.嘗試為不一樣情緒的音樂(lè)選擇不一樣的演唱形式。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂(lè)頌》作品介紹。

一.欣賞音樂(lè):

*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二.組織幼兒相互交流自我的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

*一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

*教師注意引導(dǎo)幼兒努力堅(jiān)持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;

*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇五

我班幼兒活潑好動(dòng),他們非常喜歡聽(tīng)音樂(lè)、唱歌,一次活動(dòng)區(qū)時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的幾個(gè)小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝互相裝扮,而且還隨著音樂(lè)聲扭來(lái)扭去,恰好我們進(jìn)行的主題是各行各業(yè),我想為什么不能讓孩子們做一名小設(shè)計(jì)師,用自己的雙手去設(shè)計(jì)、制作喜歡的服裝,這樣的話既滿足了幼兒的表演欲望,又培養(yǎng)了幼兒的審美情趣和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,因此我根據(jù)我班幼兒的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)了小小造型師這一活動(dòng),我想孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)一定會(huì)遇到很多困難,如:用什么材料?制作什么樣的服裝?怎樣制作,教師心理要先有數(shù),這樣才能減少很多問(wèn)題的發(fā)生。我事先準(zhǔn)備了不同的材料,來(lái)滿足不同幼兒的需要。我還在班里張貼了很多服裝的圖片,以供孩子們欣賞,讓他們對(duì)服裝有具體的感性經(jīng)驗(yàn),這樣讓他們?cè)O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)就不會(huì)那么困難了。

1、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

2、嘗試自主選擇材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)。

1、各種制作材料:報(bào)紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。(還有為能力差的幼兒準(zhǔn)備的半成品)。

2、表演用的各種輔助材料:眼鏡、塑料項(xiàng)鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等。

3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。

一、導(dǎo)入:今天我們幼兒園要舉行一個(gè)模特大賽,韓老師也想去參加,可是我穿得不夠漂亮,我要幫自己打扮打扮,打扮漂亮了才能去呀?。ń處熥约哼M(jìn)行裝飾,幼兒觀察老師的裝飾是用什么材料做成的)教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子,用編織袋做的上衣。

老師:你們看老師變得漂不漂亮?

幼兒:漂亮!

老師:你們想不想比老師更漂亮!想不想和老師一起去參加模特大賽呢?

幼兒:想!

幼兒:有!(導(dǎo)入比較吸引幼兒,教師本來(lái)穿的衣服很漂亮,可還說(shuō)不漂亮,孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣,用什么東西做的,引起了孩子們極大的興趣,為活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊)。

二、拿出各種材料,和幼兒一起討論造型設(shè)計(jì)。

1、我們一起來(lái)看看老師準(zhǔn)備了哪些材料?

2、教師分別出示準(zhǔn)備好的材料問(wèn)幼兒:

(1)教師:這是什么?

幼兒:塑料袋。

教師:我們可以用它做什么?

幼兒1:做裙子。

幼兒2:可以做衣服(上衣)。

幼兒3:還能做小兜兜。

教師:說(shuō)得真好!

(2)教師:這是什么?

幼兒:報(bào)紙。

教師:那報(bào)紙能做什么呢?

幼兒1:也能做裙子!

教師:怎么做?

幼兒1:把報(bào)紙剪成小條,上邊放一根毛線,粘好了。(他一邊說(shuō)還一邊比劃著,生怕我們聽(tīng)不懂。)。

教師:還能做什么?

幼兒2:能做帽子。

幼兒3:也能做衣服。

教師:你想做什么樣的衣服?

幼兒3:我想做這樣的-----(孩子指了指自己身上穿的馬甲說(shuō))。

(3)教師:這是什么?

幼兒:皺紋紙。

教師:皺紋紙能用來(lái)做什么?

幼兒1:能做裙子。

幼兒2:能剪小花粘在衣服上。

教師:你能想到用皺紋紙來(lái)做裝飾,想法真好!除了剪小花,是不是還能剪很多形狀呢?

幼兒2:點(diǎn)了點(diǎn)頭。

(4)教師:老師還給你們準(zhǔn)備了卡紙、掛歷紙、編織袋、

(5)幼兒在組內(nèi)說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么材料做什么樣的服裝。只有一個(gè)小朋友說(shuō)要給老師設(shè)計(jì),其他幼兒都是為自己設(shè)計(jì)。

教師:想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料,不要爭(zhēng)搶,要愛(ài)惜材料,設(shè)計(jì)的要和別人不一樣,廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里。

(材料的準(zhǔn)備比較豐富,可以滿足不同幼兒的需求。)。

(讓孩子們說(shuō)一說(shuō)材料能用來(lái)做什么,怎樣做?實(shí)際上是給幼兒一個(gè)基本的思路,幼兒在這個(gè)基礎(chǔ)上才能有更好的發(fā)揮)。

(孩子們制作時(shí)都非常專注,制作過(guò)程中,孩子們能主動(dòng)互相幫忙,有的幼兒做的很快,我就請(qǐng)他去幫幫能力差的小朋友,并指導(dǎo)他為自己挑選配飾。多數(shù)幼兒能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、制作說(shuō)明孩子們平時(shí)的動(dòng)手能力還是比較強(qiáng)的,雖然做出來(lái)的并不是很漂亮,但那是他們自己做的,因此,孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂(lè)是用語(yǔ)言無(wú)法形容的。)。

教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒已經(jīng)做完了開(kāi)始放音樂(lè)。

1、教師穿上幼兒設(shè)計(jì)的服裝示范如何走臺(tái)步及亮相。

2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺(tái)步與亮相動(dòng)作。

(孩子們開(kāi)始不會(huì)亮相,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)都會(huì)擺個(gè)最酷的姿勢(shì),跟著音樂(lè)走得特有精神,穿著漂亮衣服,帶著眼鏡、舉著陽(yáng)傘的小姑娘,穿著肚兜戴著帽子的小男孩------,在場(chǎng)的老師被孩子們逗得哈哈直笑,孩子們真是太可愛(ài)了,孩子們真正體會(huì)到了表演的樂(lè)趣,作為老師的我對(duì)于孩子們的表現(xiàn)也是滿心歡喜。)。

3、請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演一下。

4、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演。

(本來(lái)想表演完以后評(píng)選最佳造型師,并頒發(fā)獎(jiǎng)牌,但是孩子們表演的興趣有增無(wú)減,無(wú)法進(jìn)行,孩子們紛紛吵著還想表演,這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓他們有了強(qiáng)烈的表演欲望,滿足了幼兒的表現(xiàn)欲,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心。)。

幼兒在這次活動(dòng)中能選擇各種材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì),也能在表演中大膽地展示自己,在操作過(guò)程中,幼兒大膽、仔細(xì),表現(xiàn)出了極大的興趣。最后的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮,幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品,前后活動(dòng)相互呼應(yīng),每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅,從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識(shí)。

此次教育活動(dòng)能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,給幼兒提供各種材料,讓他們充分想象,幼兒參與的興趣濃厚,設(shè)計(jì)的各種造型新穎、有創(chuàng)意。最可喜的是:教師關(guān)注全體幼兒,并且兼顧個(gè)別差異,提供不同難度的工作組合,合理分工,體現(xiàn)幼兒的合作意識(shí)。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇六

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出"藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。"每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒教育目標(biāo)要求"初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力。"梅花,我們地方的孩子們生活中很少有見(jiàn)過(guò),更缺乏了解。于是,結(jié)合六苴中心幼兒園的梅花特色教育,我根據(jù)梅花的表現(xiàn)形式吹點(diǎn)畫(huà),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們初步認(rèn)識(shí)梅花,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)梅花的特點(diǎn),在創(chuàng)作的過(guò)程中既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,又能感受成功的喜悅,可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。幼兒非常喜歡美術(shù)活動(dòng),而"吹畫(huà)梅花"的制作方法有趣又簡(jiǎn)單易操作,非常適合大班的幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)梅花的基本特征;

2.保持畫(huà)面干凈整潔,體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

裝在滴管(容量足夠大)的墨汁,綠色、黃色、粉色、紅色、橘紅的紫色顏料,抹布,ppt及梅花作品。

1.小朋友們好,我是六苴中心幼兒園的王老師,我們幼兒園有一個(gè)美麗的地方叫梅園,我們幼兒園的小朋友、爸爸媽媽和老師們觀賞梅園后,制作了很多漂亮的梅花作品,我們一起去看一看吧,把你觀察到的梅花樣子和大家分享。

2.觀察發(fā)現(xiàn)梅花的基本特征。

(2)觀賞完梅花和梅花作品后,有的梅花枝干有彎有直,有的從下往上生長(zhǎng),有的枝干是垂下來(lái)的,有的是從側(cè)邊伸展開(kāi),還有的是斜著的,現(xiàn)在請(qǐng)大家也一起來(lái)制作自己滿意的梅花作品。

1.王老師給大家準(zhǔn)備了顏料與畫(huà)紙,請(qǐng)你選擇喜歡的梅花枝干的特點(diǎn),創(chuàng)作出你心目中的梅花。

2.幼兒大膽交流自己創(chuàng)作的方法。

3.教師小結(jié):大家創(chuàng)作的梅花作品都不錯(cuò),要是梅花的枝干吹畫(huà)的再漂亮一些就更好了,現(xiàn)在,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何吹出漂亮的枝干。

第一步:吹出樹(shù)枝、樹(shù)干,先將滴管里的全部墨汁滴在紙上(自由選擇滴墨汁的位置),然后用嘴對(duì)著顏料向前吹,改變方向吹,慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀,吹時(shí)要用力適度,主干粗,吹時(shí)用力小一些,樹(shù)枝細(xì),吹時(shí)用力大一些。

第二步:手指點(diǎn)畫(huà)花心,用右手食指沾黃色顏料,在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花心。

第三步:手指點(diǎn)畫(huà)花瓣,在花心周圍點(diǎn)上不同顏色的花瓣,排列上要注意層次,點(diǎn)花瓣時(shí)手腕要提起來(lái),用指肚點(diǎn)花瓣,要注意畫(huà)面干凈、整潔,點(diǎn)畫(huà)好后要用餐巾紙把手擦干凈。

1.提醒幼兒吹點(diǎn)畫(huà)梅花時(shí)要保持畫(huà)面干凈、整潔。

2.幫助指導(dǎo)能力弱的幼兒完成吹畫(huà),能力差的只要掌握吹的方法即可,盡量使每個(gè)幼兒獨(dú)立完成,享受成功的快樂(lè)。

1.讓幼兒把自己的作品暫展示在卡紙或者畫(huà)夾上,說(shuō)一說(shuō)自己是如何創(chuàng)作梅花的。

2.帶領(lǐng)幼兒布置創(chuàng)作畫(huà)展。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇七

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)指出,要“運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”。根據(jù)《指南》精神,結(jié)合我園正在開(kāi)展的“音樂(lè)教學(xué)游戲化”課題,我設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng)。它是以大班愛(ài)家鄉(xiāng)主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級(jí)主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是的花果之鄉(xiāng),水仙花是“漳州三寶”之一,是漳州的市花,享譽(yù)海內(nèi)外。在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中,我根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首貼合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲,《問(wèn)水仙》和練聲曲《百花村里百花開(kāi)》(“百花村”是漳州一個(gè)十分有名的村莊,村民以種花為生)就來(lái)源于此。其中歌曲《問(wèn)水仙》旋律優(yōu)美,歌詞淺顯易懂,富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對(duì)水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開(kāi)展的,以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節(jié)串連起來(lái),層層遞進(jìn),成為一個(gè)有機(jī)的整體,讓幼兒在簡(jiǎn)便愉快的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,同時(shí)提高音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)合作演唱問(wèn)答歌的樂(lè)趣。

1.感受歌曲優(yōu)美的意境,有表情地合作演唱問(wèn)答歌。

2.進(jìn)取主動(dòng)地參與游戲,大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。

3.在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

1.材料準(zhǔn)備:ppt課件,水仙花實(shí)物或圖片,歌曲《問(wèn)水仙》的錄音,碰鈴,眼罩。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解漳州的百花村和水仙花,會(huì)演唱練聲曲《百花村里百花開(kāi)》。

一、做律動(dòng)引入課題。

師:今日教師要帶你們?nèi)グ倩ù逋?,出發(fā)嘍!

(播放歌曲《問(wèn)水仙》,師幼一齊隨音樂(lè)做律動(dòng)。)。

(析:此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊,很多幼兒都去游玩過(guò),以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí),幼兒和教師一齊在《問(wèn)水仙》的音樂(lè)聲中做律動(dòng),能構(gòu)成對(duì)歌曲旋律的初步感受,為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。)。

二、練聲《百花村里百花開(kāi)》。

師:哇,百花村里的花兒都來(lái)歡迎我們了!快看看,都有什么花呀?(教師根據(jù)練聲曲資料依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的ppt課件。音樂(lè)響起,幼兒開(kāi)始練聲,每一段都比前一段高半度。)。

(析:練聲曲《百花村里百花開(kāi)》切合游戲情境,既能到達(dá)讓幼兒練聲的目的,又具有承上啟下的作用。)。

三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問(wèn)水仙》。

1.教師播放水仙花ppt課件,引出水仙花。

師:快看,還有什么花也來(lái)歡迎我們了?(水仙花。)。

師:關(guān)于水仙花你們都明白些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)。

師:你們說(shuō)得真好!今日水仙花仙子要跟我們一齊玩游戲,掌聲歡迎!

(教師自然引出水仙花并調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。)。

2.幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”,初步感受歌曲《問(wèn)水仙》。

(1)教師邊朗讀《問(wèn)水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”,讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞,并嘗試用不一樣的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花朵的形狀。

師:我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽(tīng)音變花朵”。請(qǐng)你們圍成一個(gè)大圓圈,教師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問(wèn)水仙》,教師念到最終一個(gè)字時(shí)停在誰(shuí)跟前,誰(shuí)就做一個(gè)花朵的動(dòng)作,表示自我變成了一朵花。我們來(lái)看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。

師:哇,花兒們都開(kāi)得這么漂亮呀!還有誰(shuí)能變出跟別人不一樣的花朵呢?師:請(qǐng)你們跟著教師一齊邊念兒歌《問(wèn)水仙》邊玩游戲,看看誰(shuí)有新的變化。

(2)教師邊唱歌曲《問(wèn)水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”,幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上,玩兩遍。)。

師:請(qǐng)注意,我們的游戲要升級(jí)了,請(qǐng)你們邊玩游戲邊注意聽(tīng)兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。)。

師:你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了,真棒!此刻就請(qǐng)你們聽(tīng)歌曲來(lái)變花朵,再來(lái)看看誰(shuí)變的花朵最漂亮。

3.幼兒玩游戲“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”,嘗試演唱歌曲《問(wèn)水仙》中的回答部分。

師:水仙花仙子就藏在我們中間,想把她找出來(lái)嗎?師:請(qǐng)男孩女孩各推選一名代表上來(lái)比賽,誰(shuí)找到水仙花仙子,誰(shuí)就能夠得到一枝水仙花,看看誰(shuí)得到的水仙花最多。

(1)男孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。

玩法:請(qǐng)男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間,教師邊唱“我問(wèn)水仙花,哪兒是你家?水仙花兒告訴我”,邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭,最終一拍點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人,并問(wèn)他:“你是水仙花仙子嗎?”如果找對(duì),這個(gè)孩子就答:“我是水仙花仙子?!蹦泻⒋砭湍軌虻玫揭恢λ苫ǎ蝗绻义e(cuò),這個(gè)孩子就答:“我不是水仙花仙子?!蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫?。(完整游戲兩遍,看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花。)。

(2)女孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規(guī)則同上。)。

(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

師:此刻我們一齊來(lái)數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多。

師:好,接下來(lái)我們要玩接龍游戲了,請(qǐng)得花多的隊(duì)唱問(wèn)的部分,得花少的隊(duì)唱答的部分。大家要注意接好,接不上的就輸了哦。

師:哇,你們合作得真好!如果交換一下,得花少的隊(duì)唱問(wèn)的部分,得花多的隊(duì)唱答的部分,是不是也能唱得一樣好呢?我們一齊來(lái)試試吧!

4.師幼以問(wèn)答形式演唱歌曲。

師:好,此刻教師唱問(wèn)的部分,你們都當(dāng)水仙花仙子一齊唱答的部分。

師:水仙花仙子們唱得真棒!教師也好想當(dāng)水仙花仙子呀!你們唱問(wèn)的部分,教師當(dāng)水仙花仙子唱答的部分,行嗎?5.幼兒了解歌曲名稱,跟隨琴聲完整演唱歌曲。

師:今日我們唱的歌曲《問(wèn)水仙》,唱的就是我們漳州的市花――美麗的水仙花,它表達(dá)了我們對(duì)家鄉(xiāng)水仙花的熱愛(ài)。此刻我們一齊跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來(lái)完整演唱歌曲。

6.幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演,并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。

師:教師還準(zhǔn)備了一種小樂(lè)器,大家看看是什么呀?(碰鈴。)。

師:此刻,教師用碰鈴來(lái)伴奏,你們用動(dòng)作來(lái)表演,我們一齊把這首歌變得更美。好嗎?師:請(qǐng)大家都扮演水仙花仙子,邊唱《問(wèn)水仙》邊自由表演,唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗的水仙花,能夠自我一個(gè)人做,也能夠跟朋友合作。我們來(lái)看看哪朵水仙花最漂亮,好嗎?(析:此環(huán)節(jié)是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。幼兒經(jīng)過(guò)“聽(tīng)音變花朵”“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”、問(wèn)答對(duì)唱、合作表演等多種游戲形式,從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問(wèn)答到聽(tīng)伴奏完整演唱,再到邊唱邊自由表演,循序漸進(jìn),自然而然地學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用各種樂(lè)器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)。

四、做律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

師:今日,我們不僅僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲,還學(xué)會(huì)了唱一首好聽(tīng)的歌《問(wèn)水仙》,大家高興嗎?跟水仙花仙子說(shuō)“再見(jiàn)”,我們繼續(xù)去游百花村吧!

(析:結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng),幼兒很自然地隨著熟悉的《問(wèn)水仙》旋律邊唱邊舞,這對(duì)于幫忙幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用。)。

延伸活動(dòng):

1.鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用不一樣樂(lè)器為歌曲伴奏,并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”,合作表演這首歌曲。

2.提議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲,并教家人學(xué)唱。

附:?jiǎn)査伞?/p>

注:九龍江是漳州的母親河,圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇八

1、認(rèn)識(shí)各種蔬果及性質(zhì)。

2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。

3、培養(yǎng)動(dòng)手制作能力、塑造力、想象力。

1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。

2、教師制作的各種蔬果造型。

一、興趣導(dǎo)入。

教師:小朋友帶來(lái)的水果真多,大家互相瞧一瞧,都有什么?

教室:今天,我們就來(lái)和水果、蔬菜交朋友。

二、觀察各種蔬菜、水果。

1、分組觀察帶來(lái)的蔬果。

教師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色,有什么味道?看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)形象,讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛(ài)以及它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值所在。

2、教師:蔬果除了可以食用外,還可以做什么?

3、教師:我們平時(shí)吃的蔬果還可以做出很多可愛(ài)的造型,一起欣賞一下。

三、制作蔬果造型。

1、教師:小朋友,說(shuō)一說(shuō)你剛才都看到了什么?

幼兒:香蕉做的小狗,蘿卜做的茶壺,青豆做的螞蟻,菜花做的綿羊......

2、你想做什么?用什么材料來(lái)做?(幼兒自由探索、擺弄,創(chuàng)新不同的造型。)。

3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對(duì)個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。

4、幼兒相互交流、自主創(chuàng)新。

四、暢想未來(lái)的蔬果。

未來(lái)的蔬果有不同形狀的,顏色也是五顏六色的,一種蔬果可以有很多種口味。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力,暢想未來(lái)的蔬果會(huì)是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)。

五、展示、欣賞作品。

幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng)作。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇九

連環(huán)畫(huà)是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式,從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始,連環(huán)畫(huà)就與他們相依相伴。連環(huán)畫(huà)中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們,與他們結(jié)下了不解之緣。孩子通過(guò)畫(huà)連環(huán)畫(huà)、編故事,可以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)造能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

結(jié)合本周我班主題活動(dòng)《形形色色的動(dòng)物》,我設(shè)計(jì)了一個(gè)大班藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)《動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程》。動(dòng)物與孩子有著不解之緣,與動(dòng)物的交往幾乎成為他們童年生活的重要組成部分。許多孩子都曾經(jīng)飼養(yǎng)過(guò)蠶、小雞、小鴨、小狗等小動(dòng)物,這些小動(dòng)物的不同生長(zhǎng)過(guò)程引起了孩子們的極大興趣。本次活動(dòng)旨在讓孩子們通過(guò)畫(huà)連環(huán)畫(huà)的形式簡(jiǎn)單表現(xiàn)出動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)他們探究奇妙的動(dòng)物世界,自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生理特征、生活習(xí)性和行為方式的興趣,培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)動(dòng)物的情感,并能珍惜它們、愛(ài)護(hù)它們,讓人與動(dòng)物成為和諧的整體。

2、嘗試用連環(huán)畫(huà)的形式簡(jiǎn)單表現(xiàn)動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程;。

3、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)動(dòng)物的情感,并能珍惜它們、愛(ài)護(hù)它們。

1、ibm電腦教育軟件,ppt課件《烏龜?shù)纳L(zhǎng)歷程》,多媒體電腦,照相機(jī);。

2、事先讓孩子了解一些動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程,活動(dòng)室周邊懸掛一些動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的圖片;。

3、繪畫(huà)用的紙、筆若干。

了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。

嘗試用連環(huán)畫(huà)的形式簡(jiǎn)單表現(xiàn)動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程。

一、拍電影。

1、出示ibm電腦教育軟件中的“拍電影”游戲,讓孩子操作玩一玩。

2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么有時(shí)候能放出電影,有時(shí)候不能放出電影來(lái)呢?啟發(fā)孩子說(shuō)出排對(duì)了圖片的順序就能放出電影來(lái)。教師小結(jié):事物的發(fā)展是有一定的順序的。動(dòng)物的生長(zhǎng)也是如此,它們都是按照自己的生長(zhǎng)規(guī)律慢慢地從小長(zhǎng)大的。

二、制作電影。

2、教師演示ppt課件,讓孩子在欣賞烏龜?shù)纳L(zhǎng)歷程的同時(shí),了解連環(huán)畫(huà)的基本特點(diǎn):由幾幅能夠表現(xiàn)事物發(fā)展順序或一定的故事情節(jié)的圖畫(huà)組成的一種繪畫(huà)形式。

3、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)電影制作人,嘗試制作電影。教師提出活動(dòng)要求:用3~4張色紙畫(huà)出一種動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程,畫(huà)好后在紙的右下角按動(dòng)物的生長(zhǎng)順序編上頁(yè)碼。

4、幼兒嘗試畫(huà)連環(huán)畫(huà),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、看電影。

1、教師用照相機(jī)將幼兒畫(huà)好的連環(huán)畫(huà)拍下來(lái),并輸入電腦,制成簡(jiǎn)單的幻燈片播放給大家看,并請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述動(dòng)物的生長(zhǎng),讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。

2、請(qǐng)孩子將自己制作的連環(huán)畫(huà)拿給客人老師看,并說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程。

1、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起為連環(huán)畫(huà)制作封面與封底,把它制作成一本科普書(shū)。

2、把幼兒自制的書(shū)放在區(qū)角里供孩子平時(shí)閱讀、講述用。

整個(gè)活動(dòng)能將藝術(shù)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域有機(jī)地整合,結(jié)合主題活動(dòng)和大班幼兒的年齡特點(diǎn)展開(kāi)。注重了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多媒體的運(yùn)用,并能注意首尾呼應(yīng),使環(huán)境和教具的利用貫徹始終,充分體現(xiàn)了其實(shí)效性。因?yàn)橛變簩?duì)事物充滿好奇,喜歡幻想,想象力豐富,而他們的思維又是具體、形象的,并具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,所以讓孩子們帶著電影制作人的角色在看、做、說(shuō)、演中參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。如此次活動(dòng),要求孩子們創(chuàng)作連環(huán)畫(huà),并講述出來(lái)。講故事、聽(tīng)故事人人喜歡,讓孩子成為活動(dòng)的主角,通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),孩子除了掌握了必要的操作技能外,還鍛煉了其邏輯思維能力與創(chuàng)新思維能力,學(xué)會(huì)了用工具、語(yǔ)言等信息來(lái)表達(dá)自己的思想。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇十

帶幼兒參觀熱帶植物園之后,他們對(duì)那里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的新奇,也使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生刺激和探險(xiǎn)的愿望。依據(jù)幼兒的興趣,我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫(huà)》,深入感受自然中蘊(yùn)含的生命力,從而激發(fā)幼兒通過(guò)大膽的想像表現(xiàn)自己眼中的熱帶雨林。

1.通過(guò)欣賞《叢林組畫(huà)》,感受叢林的奇異景象,體驗(yàn)其神秘、安詳、充滿生機(jī)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)。

2.學(xué)習(xí)用明快的色彩,大膽想像,表現(xiàn)出自己對(duì)熱帶雨林的印象。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀熱帶植物園,并進(jìn)行了參觀后的主題繪畫(huà);了解有關(guān)熱帶雨林的故事。

2.材料準(zhǔn)備:盧梭的叢林組畫(huà)》,參觀植物園照片及繪畫(huà)作品,投影儀,8開(kāi)畫(huà)紙,彩筆,蠟筆。

1.讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫(huà)》的奇異,并大膽、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的感覺(jué)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像、創(chuàng)意自己的'熱帶雨林。

1.通過(guò)欣賞活動(dòng),真正理解熱帶雨林中人與動(dòng)物的關(guān)系。

2.畫(huà)面布局均衡,植物富有熱帶雨林特點(diǎn),人和動(dòng)物富有情節(jié)化。

1.引入環(huán)節(jié)。

以故事為引子,欣賞《叢林組畫(huà)》。

分析欣賞《叢林組畫(huà)》的目的是讓幼兒產(chǎn)生奇異的感受和體驗(yàn),而故事情境的設(shè)計(jì),能讓組畫(huà)在神秘的氣氛中出現(xiàn),深深地吸引幼兒。

2.感知環(huán)節(jié)。

(1)出示《夢(mèng)》和《小瀑布》,引導(dǎo)幼兒觀察森林、人和動(dòng)物的樣子,體驗(yàn)人和動(dòng)物的關(guān)系以及畫(huà)面的顏色。

分析將《夢(mèng)》和《小瀑布》作為第一順序出現(xiàn),因?yàn)檫@兩幅作品表達(dá)的都是一種人與動(dòng)物和諧相處的安詳、平和的狀態(tài)。

(2)出示《奇異的景色》,引導(dǎo)幼兒觀察猴予在怎樣工作,叢林中花、葉子及果子有什么特別之處,讓幼兒表達(dá)自己對(duì)叢林的感覺(jué)。

分析將《奇異的景色》作為單獨(dú)的畫(huà)面出現(xiàn),是為了讓幼兒感知?jiǎng)游镌诖笞匀恢猩畹目鞓?lè)和美滿。

(3)出示《餓獅》、《被花豹襲擊的馬)).和《被花豹襲擊的黑人)),引導(dǎo)幼兒觀察野獸在做什么,并表達(dá)自己的感覺(jué)。

分析《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人))表現(xiàn)的均是人與動(dòng)物抗?fàn)幖皠?dòng)物之間弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象,將這三幅作品作為第三順序出現(xiàn),是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現(xiàn)實(shí)的一面。

(4)將((叢林組畫(huà)》全部展示,請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己對(duì)盧梭的夢(mèng)有什么感覺(jué),想到什么,喜歡什么。

分析啟發(fā)幼兒從不同的角度去觀看叢林世界,既發(fā)現(xiàn)大師表達(dá)的自然色彩之明快、物體形象之豐富,又讓幼兒感知到大自然環(huán)境中的危險(xiǎn),從而使幼兒的想像帶有真實(shí)世界的成分。

3.創(chuàng)作環(huán)節(jié)。

(1)教師提議幼兒閉上眼睛,嘗試做一個(gè)神秘的夢(mèng)。

(2)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的“夢(mèng)”,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意“夢(mèng)”的情節(jié)。

(3)提示幼兒繪畫(huà)的植物要有熱帶雨林的特點(diǎn)。

(4)提示幼兒畫(huà)面布局既均衡、豐富,又不雜亂。

(5)鼓勵(lì)幼兒大膽使用對(duì)比色,使畫(huà)面色彩亮麗、明快。

分析讓幼兒以模仿大師做夢(mèng)的形式去構(gòu)思自己的熱帶雨林故事,使幼兒的創(chuàng)造同樣也帶有了盧梭一樣的夢(mèng)的情調(diào)。這樣既激發(fā)幼兒積極創(chuàng)作的興趣,又促進(jìn)他們大膽想像。同時(shí),操作中的指導(dǎo)也很重要,它可提醒幼兒以大師的作品為參照,有效地選用色彩來(lái)模仿大師的風(fēng)格,在繪畫(huà)中有意突出熱帶雨林的植物特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢(mèng)。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)把握最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),依據(jù)幼兒的興趣需求選擇教學(xué)內(nèi)容是本次活動(dòng)尤為突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子,用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望?;顒?dòng)中,教師借助盧梭的《叢林組畫(huà)》帶孩子走進(jìn)富有魔力、夢(mèng)幻般的熱帶叢林,在圓夢(mèng)的過(guò)程中將視覺(jué)藝術(shù)欣賞提升到一個(gè)新的高度,讓孩子學(xué)會(huì)用心靈作畫(huà),學(xué)會(huì)用自己的想像在頭腦中重新構(gòu)建、描繪自己的夢(mèng)想。

值得欣賞的是,教師不僅抓住了好的教育契機(jī),而且進(jìn)行了縝密的思考,故事的引入和作品出現(xiàn)的順序都體現(xiàn)了教師對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,便于幼兒更好地理解和感受作品內(nèi)在的生命力,調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性。(天津市河西區(qū)第一幼兒園李文玲)。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇十一

1.樂(lè)意用撕的技能給獅子做頭發(fā),打扮獅子。

2.在打扮獅子的過(guò)程中體驗(yàn)助別人的樂(lè)趣。

印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、俘

一.生病的獅子。

1、師出示一張沒(méi)有頭發(fā)的獅子,引導(dǎo)幼兒觀察:這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒(méi)有頭發(fā))

2、師:這只獅子生病了,頭發(fā)都掉光了,獅子很難過(guò),我們想辦法來(lái)助獅子好嗎?

3、討論怎樣來(lái)助獅子?(獅子裝上頭發(fā))

二.我獅子做頭發(fā)。

1、教師出示俘,問(wèn):現(xiàn)在獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來(lái)做獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)

2、教師示范講解撕貼獅子的.頭發(fā):先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條,然后在獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去,注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短,把長(zhǎng)的撕短些。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給獅子貼一貼。

4、幼兒動(dòng)手打扮獅子,師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,助他們一起完成打扮獅子的任務(wù)。

三.漂亮的獅子。

1、將幼兒的作品展示出來(lái),欣賞變漂亮的獅子。

2、請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪只獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。

小班幼兒年齡小,手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對(duì)較差?;顒?dòng)中,我先教孩子怎樣把紙撕下來(lái),為了便于幼兒記憶及掌握,我使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出撕紙的正確方法:用手捏住紙的長(zhǎng)的一邊,左右手的拇指、食指捏住紙頭,撕,拉,再撕,再拉……,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊撕,也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不敢動(dòng)手的現(xiàn)象,在老師的鼓勵(lì)和助下,終于開(kāi)始嘗試自己動(dòng)手,幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時(shí),通過(guò)我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點(diǎn),我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上,不能貼到臉上,否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見(jiàn)了。這樣的比喻讓孩子們?cè)谫N頭發(fā)的時(shí)候記得了要領(lǐng),都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),將孩子的作品都展示出來(lái)了,孩子們看著自己的作品,別提多高興了,我看到了他們體驗(yàn)成功的喜悅。

撕紙使幼兒動(dòng)腦動(dòng)手,有利于幼兒身心發(fā)展,是一項(xiàng)有意義的活動(dòng),讓我們用真情去塑造幼兒,使他們成為心靈手巧,聰明能干的寶寶。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇十二

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),玩泥巴是他們最喜歡做的事情了。一團(tuán)軟軟的泥,到了孩子手里,不一會(huì)兒就擺弄出各種各樣的東西來(lái),雖然有的還比較粗糙,但孩子們還是樂(lè)此不疲的玩著。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),對(duì)周圍的事物有了一定的了解和觀察,也掌握了一些基本的玩泥技能,但是如何引導(dǎo)孩子們裝飾泥工作品值得探索,所以在本次活動(dòng)中,我通過(guò)讓孩子仔細(xì)觀察和比較,引導(dǎo)他們初步學(xué)習(xí)用黃豆和火柴裝飾泥工作品。

1、觀察、制作小動(dòng)物,產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2、嘗試做出某一動(dòng)物的基本特征和形象。

3、發(fā)展想象力、觀察力和創(chuàng)造力。

1、小兔、小熊、小豬等小動(dòng)物模型。

2、橡皮泥若干,火柴、黃豆若干。

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,分步驟進(jìn)行泥工活動(dòng)。

1、觀察小動(dòng)物的形象和特征。

(1)教師出示小動(dòng)物模型:小兔、小熊和小豬,從背面展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)模型的形體特征。

你們認(rèn)識(shí)他們么?猜猜他們是誰(shuí)?你是怎么知道的?

(2)教師慢慢把模型轉(zhuǎn)到正面,展示給幼兒。

那我們看看他們到底是誰(shuí)?

(3)教師引導(dǎo)幼兒整體比較,得出小動(dòng)物共有和獨(dú)有的特征。

2、教師講述制作步驟和要點(diǎn)。

師:我很喜歡這些小動(dòng)物,很想和他們交朋友,現(xiàn)在我就做一個(gè)小豬。小朋友幫我想一想應(yīng)該先做小豬的什么?怎么做呢?然后呢?(按照先做軀干、頭、四肢和尾巴的順序,最后再做五官,并且說(shuō)明每一部位用什么方法。)。

3、用豆子、火柴等輔助材料裝飾小豬。

師:剛才老師用豆子作了小豬的眼睛,還可以用什么來(lái)做小豬?還有什么辦法可以把小動(dòng)物打扮得漂亮一些?火柴有什么用呢?(火柴可以做腿、插孔、畫(huà)花紋……)。

三、分組操作,教師巡視指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒用提供的材料制作自己喜歡的小動(dòng)物。

師:你們想和小動(dòng)物交朋友一起玩么?你喜歡什么小動(dòng)物就做什么,小朋友們用橡皮泥、火柴和黃豆,看誰(shuí)先做出自己喜歡的小動(dòng)物朋友。

四、成果分享,展評(píng)作品。

相互評(píng)價(jià)交流:你在制作你的好朋友的時(shí)候,遇到了什么困難嗎?你是怎么做的?

和自己的好朋友一起到草地上做游戲。

整堂課的活動(dòng)流程比較清晰,基本達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),孩子們也非常喜歡這樣的泥工課。教師的示范給孩子們提供技術(shù)支持,特別是黃豆和火柴的裝飾作用,孩子們理解很快,但是也有一些不足,大部分孩子們模仿老師做小豬,沒(méi)能更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,今后需要進(jìn)一步的鉆研。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇十三

1、鍛煉手部動(dòng)作的靈活性,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

2、了解做月餅的過(guò)程練習(xí)“團(tuán)、壓、捏、刻、印”等技能。

3、感受中秋節(jié)的歡樂(lè)氣氛分。

實(shí)物月餅、音樂(lè)《爺爺為我打月餅》、做月餅的面團(tuán)、各種形狀的月餅卡片、電飯鍋。

1、組織幼兒坐好聽(tīng)歌曲《爺爺為我打月餅》,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、教師進(jìn)行提問(wèn):你們吃過(guò)什么形狀的月餅?它們是什么味道的?里面是什么餡的?

3、出示各種形狀的月餅卡片讓幼兒進(jìn)行觀察,然后提問(wèn):“小朋友你們?cè)敢庾鲈嘛瀱?現(xiàn)在老師教你們做月餅?!?/p>

4、教師邊講解邊示范月餅的做法:(1)、先將面揉好,用手團(tuán)、壓、然后包餡,一手托皮,一手沿皮的邊緣包上、捏緊。(2)、幼兒制作將包好的面團(tuán)放入模型,摁一下,然后磕出來(lái)。

教師巡回指導(dǎo),教幼兒團(tuán)、壓、捏、刻、印的技能,并引導(dǎo)幼兒做出不同形狀的月餅。

5、將月餅放入電飯鍋的'蒸籠蒸熟。

6、做游戲,等待月餅蒸熟,利用圖片進(jìn)行二次分類:請(qǐng)幼兒先把大小不同的月餅找出來(lái)放在一個(gè)籃子里,再把大小不同的正方形月并放到另一個(gè)籃子里,再請(qǐng)幼兒把大小不同的圓形月餅分給兩個(gè)小朋友,再把大小不同的正方形月餅分給另外兩名小朋友。

7、大家一起品嘗自己制作的月餅,(體驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果)。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇十四

1、在故事情景中傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試按不同音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。

2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察畫(huà)面,并且膽進(jìn)行想象。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

課件、三段音樂(lè)錄音、小熊掛飾、音樂(lè)《快樂(lè)的小熊》

一、活動(dòng)導(dǎo)入:小老鼠來(lái)了1、播放課件圖1:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,你們看看是誰(shuí)來(lái)了啊?(小老鼠)是一只怎么樣的小老鼠啊?(可愛(ài)的)1、原來(lái)是一只可愛(ài)的小老鼠。

二、進(jìn)入情境:感受表現(xiàn)1、走一走1)播放課件圖2:今天小老鼠帶著我們要到處走一走,它走呀走,來(lái)到了一片樹(shù)林里,它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西,你覺(jué)得會(huì)是什么呢?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))2)小老鼠也非常想知道這是什么東西,于是它就決定走過(guò)去看看,它是怎么走的呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)(老師播放音樂(lè)a)3)你聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得小老鼠是怎么走路的呢?你來(lái)走走看。(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路)(老師繼續(xù)播放音樂(lè)a)4)你們覺(jué)得小老鼠是怎么走路的啊?(有節(jié)奏)5)小結(jié):原來(lái)小老鼠是聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的向前走的。

(變了)怎么會(huì)變的?(走近了)它是怎么變的?(從小慢慢變的)2)我給你一段音樂(lè)你來(lái)做一個(gè)變得越來(lái)越的動(dòng)作好嗎?你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。(播放音樂(lè)b)3)還有小朋友有不一樣的變得越來(lái)越的動(dòng)作嗎?原來(lái)可以做那么多的越變?cè)降膭?dòng)作啊。

4)讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的越變?cè)降膭?dòng)作。

5)你覺(jué)得這個(gè)越變?cè)降臇|西到底是什么呢?(幼兒自由猜說(shuō))我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么?(播放音樂(lè)a)3、睡覺(jué)1)播放課件圖4(一半身體):那個(gè)東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說(shuō))2)你覺(jué)得他在干什么?你怎么知道它在睡覺(jué)呢?我給你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)3)你覺(jué)得這個(gè)的動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的呢?我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),請(qǐng)你來(lái)試試它睡覺(jué)的樣子(教師播放音樂(lè)c)。

4)聽(tīng)第一遍后:聽(tīng)了音樂(lè)后你覺(jué)得睡覺(jué)的時(shí)候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(湯秋千)5)我們家再一起跟著音樂(lè)身體像蕩秋千一樣的睡覺(jué)。剛剛你們睡覺(jué)的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎?等會(huì)兒把你做的美夢(mèng)告訴我。

三、音樂(lè)游戲"石頭熊"1、播放課件圖5:它到底是誰(shuí)啊?(熊)我們一起叫醒它,我們一起玩游戲吧!

2、游戲"石頭熊":我是小熊我來(lái)和你們玩游戲了,(老師帶頭飾)請(qǐng)你們聽(tīng)好了,音樂(lè)一響起你們要跟著音樂(lè)做熊的各種動(dòng)作,音樂(lè)一停就要立即停下不動(dòng),做"石頭熊",音樂(lè)響起,我們?cè)僮鰟?dòng)作哦。(復(fù)2-3次)

音樂(lè)活動(dòng)《熊山》節(jié)奏性較強(qiáng),根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力,讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給了孩子音樂(lè)的享受?!队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中彼此建立友誼,可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí),使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇十五

1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

2.嘗試為不同情緒的'音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂(lè)頌》作品介紹。

一.欣賞音樂(lè):

欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

三.學(xué)會(huì)合唱;跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇十六

一天班里的孩子過(guò)生日,他跟家說(shuō):"早上我媽媽給我做了長(zhǎng)壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣,家開(kāi)始討論。有的小朋友說(shuō):"老師,你會(huì)做面條嗎?我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀察現(xiàn)象之后,開(kāi)始從幼兒興趣入手,緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開(kāi)美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,充分發(fā)揮想象力,用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

1.認(rèn)識(shí)面條,知道面條長(zhǎng)什么樣子。

2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條,并發(fā)揮想象,膽創(chuàng)新,能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤(pán)子里。

3.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力,樂(lè)于參與活動(dòng)。

雙手協(xié)調(diào)配合撕面條(撕紙時(shí),小手的拇指和食指緊捏著紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:一碗彩色面條、彩紙、盤(pán)子

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)面條并知道面條長(zhǎng)什么樣子、會(huì)唱《拍手歌》

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們好,今天呀,小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話,她說(shuō)今天是她的生日,可是她的媽媽不在家,她好想好想吃長(zhǎng)壽面。她聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園的老師們都會(huì)做長(zhǎng)壽面,想讓我她過(guò)生日,做長(zhǎng)壽面吃??墒茄?,老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物長(zhǎng)壽面。

過(guò)渡語(yǔ):有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(zhǎng)壽面給小貓吃呢?

二、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出面條的特征。

提問(wèn)語(yǔ):小朋友們都想給小貓做長(zhǎng)壽面,那你們吃過(guò)的面條長(zhǎng)什么樣子的呢?

過(guò)渡語(yǔ):哦!小朋友們說(shuō)面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見(jiàn)過(guò)彩色的面條嗎?

提問(wèn)語(yǔ):你們瞧,老師手中的面條長(zhǎng)什么樣子呢?

小結(jié)語(yǔ):哦,原來(lái)呀彩色的面條也是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。

三、教師提供材料,幼兒自主撕面條。

(一)、教師提供操作要求并示范。

引導(dǎo)語(yǔ):老師呀,今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤(pán)子,一會(huì)老師就請(qǐng)聽(tīng)話的寶寶來(lái)當(dāng)小廚師,用這些彩色的紙來(lái)撕面條,為小貓做長(zhǎng)壽面。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好,睜你們的小眼睛看老師手中,老師現(xiàn)在教你們撕面條。

操作要求:

教師示范:伸出你們的小小手,用你們的拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕、移一移,要慢慢的撕,要撕的細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,不可以把它撕斷,那樣做出來(lái)的面條才好吃哦。

提問(wèn)語(yǔ):那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們,我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢?

提問(wèn)語(yǔ):有小朋友說(shuō)放在嘴里,小朋友們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀?

小結(jié)語(yǔ):嗯,面條是給小貓做的生日禮物,我們不能吃。有小朋友就很聰明,看到老師這里有漂亮的盤(pán)子,要把面條放在盤(pán)子里。

(小朋友們、學(xué)會(huì)撕面條了嗎?哦、有的小朋友說(shuō)會(huì)了,可還有小朋友說(shuō)不會(huì),那現(xiàn)在老師再示范一次,這一次呀,小朋友可要睜眼睛仔細(xì)看,一會(huì)要自己動(dòng)手撕面條哦!)

過(guò)渡語(yǔ):嗯,小朋友們都學(xué)會(huì)了撕面條,那我們現(xiàn)在就一起動(dòng)手開(kāi)始為小貓準(zhǔn)備生日禮物長(zhǎng)壽面。

(二)、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。

引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好,老師開(kāi)始給聽(tīng)話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤(pán)子(老師的小盤(pán)子可漂亮了、小朋友們要好好愛(ài)惜)。在老師沒(méi)說(shuō)開(kāi)始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕,要聽(tīng)話,要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。

再次說(shuō)要求(小手的拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移)

提問(wèn)語(yǔ):小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對(duì)手中的`面條說(shuō)什么呢?

小結(jié)語(yǔ):哦,可以念兒歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。

撕面條、撕面條、面條長(zhǎng)又長(zhǎng)。

引導(dǎo)語(yǔ):瞧、我們都撕好了面條,可老師呀,想給面條里添一顆小青菜,小朋友們想加些什么呢?現(xiàn)在呀,就請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象,為小貓的長(zhǎng)壽面加一些東西吧。

過(guò)渡語(yǔ):小朋友們真棒!都做好了長(zhǎng)壽面,五顏六色的,可真香呀!我們來(lái)一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

(三)、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)語(yǔ):哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己的面條是怎么做出來(lái)的呢?

小結(jié)語(yǔ):哦!小朋友們真棒,都為小貓做了長(zhǎng)壽面,都知道撕面條的時(shí)候,小手的拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長(zhǎng)又好吃的面條。

四、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ):小廚師的手可真巧,撕出這么漂亮的面條。有長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了,小朋友們我們一起把面條送給小貓去。

引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)小朋友老師演一下小貓的家。哪位小朋友愿意呢?

其他的小朋友端好面條排好隊(duì),一個(gè)跟一個(gè),和老師一起去小貓家為她慶祝生日。

提問(wèn)語(yǔ):小貓貝貝過(guò)生日,我們是不是要給她唱一首生日歌,說(shuō)一說(shuō)祝福的話語(yǔ)呢?

過(guò)渡語(yǔ):小朋友們今天玩得開(kāi)心嗎?我們一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳舞吧!

五、結(jié)束游戲

聽(tīng)音樂(lè)《拍手歌》跳舞。

面這一主題比較貼近山西人的飲食特點(diǎn),貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動(dòng)中,并與老師互動(dòng),膽的說(shuō)自己吃過(guò)或想到的各種面食;撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友則不行,是一塊,一塊的,撕的比較慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到一個(gè)高潮,孩子們玩的特別開(kāi)心。

我定的是美術(shù)課,但是,因?yàn)闆](méi)有欣賞美在其中,有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請(qǐng)小朋友撕了,如果請(qǐng)1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動(dòng)作,更貼近目標(biāo)。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇十七

1、感受海的變化,想象海在不同情緒下海底生物的活動(dòng)。

2、通過(guò)活動(dòng)感受不同情緒帶給他人的影響。激發(fā)幼兒熱愛(ài)海的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受海的變化。

2、錄下海的起伏變化與海的不同聲音。

3、畫(huà)紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。

一、聽(tīng)海浪的聲音,感受海的變化。

(播放海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問(wèn):

1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?

2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到海的這些聲音,你的心里有什么感覺(jué)?

3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)

二、想象在海不同狀況下,海底生物是怎樣活動(dòng)的。

(一)播放海在不同情況下的錄像,教師適時(shí)地向幼兒講解海的起伏變化,并啟發(fā)幼兒想象每種變化代表了海怎樣的情緒。(生氣、平靜和快樂(lè)的情緒)

(二)啟發(fā)幼兒想象海在不同情緒下,海底生物是怎樣活動(dòng)的。

提問(wèn):

1、當(dāng)海生氣的時(shí)候,住在家里的海底生物心里會(huì)怎么想?它們又會(huì)干些什么事呢?

2、當(dāng)海平靜的時(shí)候,這些海底生物又會(huì)怎么活動(dòng)呢?

3、當(dāng)??鞓?lè)的時(shí)候,它們心里又會(huì)怎么想?會(huì)干些什么事呢?

4、如果你是這些海底生物,你最喜歡什么時(shí)候的海?為什么?

(1)請(qǐng)幼兒相互討論。(2)個(gè)別講述。

(三)小朋友用繪畫(huà)的形式訴說(shuō)海底生物在海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

1、師:海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫(huà)下來(lái),去告訴海,去告訴幼兒園的小朋友們。

2、幼兒繪畫(huà),教師巡回觀察。

三、幼兒相互講述。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找海還有什么秘密。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案篇十八

1、通過(guò)剪剪、插插,提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力。

2、欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、小對(duì)比的美,對(duì)插花藝術(shù)感興趣。

1、插花若干瓶。

2、花瓶(口的塑料瓶農(nóng)夫果園)。

3、各類鮮花、野草、樹(shù)葉等。

4、抒情音樂(lè)磁帶一盒、錄音機(jī)。

5、倒背衣、剪刀放在衣服。

6、前面的口袋里。

一、引出話題

1、小朋友,我們桌上都放著些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有沒(méi)有辦法把它們豎起來(lái)呢?(插在瓶子里)

2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求:小朋友不認(rèn)識(shí)的花可以問(wèn)老師或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時(shí)用的小工具,你需要的時(shí)候可以用。

二、幼兒第一次嘗試插花。

1、在幼兒操作的過(guò)程中,教師不參加任何意見(jiàn),隨小朋友想象,讓他們自由發(fā)揮。

2、請(qǐng)插好花的小朋友坐到那邊的墊子上,把花放在自己的前面,讓其他小朋友看看你的花,你看看其他小朋友的花。“你認(rèn)為誰(shuí)的花插得好看,為什么?”

3、出示插花實(shí)物,欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、小對(duì)比的美。

4、請(qǐng)小朋友們來(lái)看看插花師傅插的花是什么樣的?!袄蠋熯@里有插花師傅插的花,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一下,哪個(gè)小朋友能告訴我,插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們說(shuō)出花的插法,高低、小、顏色、樹(shù)葉的襯托)

5、讓小朋友自由談?wù)?。“你喜歡哪瓶插花?為什么?”

6、老師對(duì)插花實(shí)物做簡(jiǎn)單說(shuō)明。(插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面)

7、老師小結(jié):插花時(shí),要注意把花插得有高有低、有有小,顏色有深有淺,還可以加一些草、樹(shù)葉,互相襯托,這樣,插花才會(huì)漂亮。

三、幼兒第二次嘗試插花,教師巡回指導(dǎo)。

1、“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些花再重新插一次,相信小朋友會(huì)比剛才插的更漂亮。(對(duì)個(gè)別有困難的小朋友可稍加助。)

2、請(qǐng)客人老師欣賞幼兒作品,并向客人老師做介紹。請(qǐng)插好花的幼兒拿好自己的花,給客人老師欣賞一下。

充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性,在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性,滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

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