方案的制定還需要考慮到各種因素的影響和可能的風(fēng)險(xiǎn),以減少后續(xù)工作中的不確定性。方案的制定應(yīng)考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)性。方案的成功與否取決于實(shí)施的效果和成果,以下是一些案例供大家參考。
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇一
麗水市特殊教育聽障部601班,本班共有8位學(xué)生,其中a組的6位學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力比較好,上課積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié),b組的2位學(xué)生平時(shí)去三年級(jí)走讀。
教學(xué)地點(diǎn)在:五樓錄播教室。
教學(xué)資源:課件科學(xué)器材實(shí)物道具。
教學(xué)人員:朱君斐。
學(xué)習(xí)主題:數(shù)學(xué)與科學(xué)的跨學(xué)科整合學(xué)習(xí)。
涉及學(xué)科:基礎(chǔ)學(xué)科為數(shù)學(xué),其他學(xué)科為科學(xué)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及組合方式:全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第十二冊(cè)第一單元長(zhǎng)方體和正方體中的容積和容積單位,以基本的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)為主,借助科學(xué)器材帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)以助于直觀感知抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
學(xué)生起點(diǎn)行為分析:學(xué)生已經(jīng)熟練掌握體積的相關(guān)知識(shí),動(dòng)手操作及理解能力都比較好,能準(zhǔn)確接受老師的任務(wù)信息。
個(gè)別化學(xué)習(xí)目標(biāo):
a組:
1.認(rèn)識(shí)常用的容積單位:升和毫升,知道1升=1000毫升;認(rèn)識(shí)測(cè)量工具量筒和量杯。
2.通過(guò)動(dòng)手操作,觀察交流等探究活動(dòng),建立容積的概念,建立1毫升和1升的表象。
3.培養(yǎng)積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的態(tài)度,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在探索的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
b組:
在老師和同學(xué)的幫助下認(rèn)識(shí)升和毫升,初步掌握容積單位間的進(jìn)率,并能嘗試讀取具體的容量。
教學(xué)重點(diǎn):
理解容積的概念和建立1升、1毫升的表象。
教學(xué)難點(diǎn):
建立容積和容積單位的概念。
學(xué)習(xí)環(huán)境支持:希沃白板5科學(xué)用具:量筒和量杯針筒調(diào)羹水實(shí)物教具。
一、情境引入。
課件出示一瓶藥及用法用量,引出容積單位毫升。
出示課題:容積和容積單位。
二、探索新知。
(1)理解容積的概念。
1.了解容器。
課件出示一些物品圖片,請(qǐng)生按照能否裝東西的標(biāo)準(zhǔn)分成兩類。請(qǐng)一生上臺(tái)進(jìn)行操作。師小結(jié):能容納別的物品的物體,就叫做容器。
2.容積的概念。
課件出示:箱子、油桶、倉(cāng)庫(kù)等所能容納物體的體積,通常叫做它們的容積。
3.鞏固容積的概念。
思考:是不是所有的物體都有容積呢?出示一些物品,請(qǐng)生分類哪些有容積?根據(jù)學(xué)生回答師強(qiáng)調(diào):只有里面是空的,能夠裝物品的物體,才有容積。
(2)認(rèn)識(shí)容積單位。
1.介紹容積單位。
計(jì)量容積,一般就用體積單位。但是計(jì)量液體的體積,如水、油等,常用容積單位升和毫升。用字母表示就是l、ml,帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這兩個(gè)容積單位。
2.聯(lián)系實(shí)際,深入了解容積單位。
請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō),生活中哪些物品上標(biāo)有升和毫升,師再出示一部分實(shí)物上標(biāo)有升和毫升單位的物品,請(qǐng)生進(jìn)行認(rèn)讀。
3.認(rèn)識(shí)測(cè)量工具。
出示量筒和量杯,通過(guò)課件介紹名稱及讀取刻度的方法。
4.觀察操作建立1ml和1l的表象。
師先示范通過(guò)針筒抽取1毫升放入調(diào)羹再指著水量帶領(lǐng)學(xué)生讀1毫升。再同桌互助裝取1毫升的水量,直觀感知1毫升。
活動(dòng):每組借助量筒拿取10毫升的水量,再倒入調(diào)羹進(jìn)行觀察。
出示量杯裝1000毫升的水,指出1000毫升=1升。
5.探究升與立方分米、毫升與立方厘米之間的關(guān)系。
把1升的水倒入1立方分米的容器,剛好倒?jié)M,得出結(jié)論1升=1立方分米。師再帶領(lǐng)學(xué)生推出1毫升=1立方厘米。
三、解決問(wèn)題。
追問(wèn):每次喝200ml,你們能用一次性杯子取出200ml嗎?請(qǐng)生挑戰(zhàn)再集中驗(yàn)證,比一比誰(shuí)取得最接近200ml。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的`學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五、分層作業(yè)。
1.一課一練第一課時(shí)(ab組)。
2.調(diào)查作業(yè):一大桶約5升的礦泉水和一瓶500毫升礦泉水的單價(jià),算一算,一大桶礦泉水相當(dāng)于幾瓶這樣的小瓶礦泉水,怎么買比較合算?(a組)。
本次教學(xué)內(nèi)容是容積和容積單位,在理解容積和容積單位的過(guò)程中借助科學(xué)用具量筒和量杯,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)直觀感受容積單位的具體量,幫助學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中建立抽象的概念,同時(shí)選取了很多生活中的實(shí)際物品讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在實(shí)際運(yùn)用的環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)每天要喝多少水以及每次喝多少水的情境,讓學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中不會(huì)顯得單調(diào),增加了趣味性,解決問(wèn)題的過(guò)程中自然而然的運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),記憶會(huì)更加深刻,知識(shí)點(diǎn)也會(huì)掌握的更牢固。
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇二
(一)總目標(biāo)知識(shí)與技能。
(1)通過(guò)觀察校園周邊的植物,并利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體進(jìn)行探究,主動(dòng)學(xué)習(xí),豐富對(duì)植物的認(rèn)知。
(2)通過(guò)探究自己要研究的植物,了解和這種植物相關(guān)的知識(shí)。
(3)學(xué)會(huì)用上網(wǎng)收集,影集制作,查詢圖書,詢問(wèn)他人等方法探究問(wèn)題,提高信息收集能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、探究精神和實(shí)踐能力。
(5)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,增加對(duì)校園環(huán)境的愛護(hù)和愛校精神。
(二)具體學(xué)科目標(biāo)。
1、語(yǔ)文學(xué)科。
(1)在真實(shí)的場(chǎng)景下寫作,嘗試運(yùn)用自己觀察到的結(jié)果和積累的語(yǔ)言材料到寫作之中。
(2)能客觀反思并訴說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。
2、生物學(xué)科。
(1)學(xué)會(huì)留心觀察周圍的生活,觀察身邊的事物。
(2)堅(jiān)持寫觀察記錄,探究自然奧秘,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,能用科學(xué)的方法、手段進(jìn)一步探究問(wèn)題,培養(yǎng)實(shí)踐精神。
3、美術(shù)學(xué)科。
(1)根據(jù)美術(shù)課學(xué)到的知識(shí),學(xué)會(huì)畫所研究植物的簡(jiǎn)筆畫,或進(jìn)行植物手工編織、制作模型。
(2)掌握基本的拍攝技巧,拍出美觀的照片。
4、音樂(lè)學(xué)科。
(1)尋找與校園植物有關(guān)的歌曲并進(jìn)行欣賞,培養(yǎng)審美情趣。
5、信息技術(shù)。
(1)學(xué)會(huì)在生活中收集資料,利用互聯(lián)網(wǎng)工具和多種方法收集信息,認(rèn)識(shí)到收集、整理資料的重要性。
三、學(xué)習(xí)對(duì)象高中。
四、活動(dòng)流程。
第一階段(5課時(shí))活動(dòng)準(zhǔn)備階段:
觀察校園內(nèi)的植物,并利用微信小程序識(shí)別植物。制作校園內(nèi)的植物種類的思維導(dǎo)圖,學(xué)會(huì)歸類概括。選取小組內(nèi)要研究的具體植物,并制定研究方案。
第二階段(10課時(shí))活動(dòng)階段:
學(xué)習(xí)按順序觀察植物并寫一寫。
尋找與該植物有關(guān)的詩(shī)歌,制作附帶詩(shī)詞的植物卡片、或使用橡皮泥等工具制作植物模型,或制作植物標(biāo)本。
進(jìn)行和植物有關(guān)的歌曲、音樂(lè)鑒賞。
利用微信小程序制作植物標(biāo)本小影集。
種植一種植物并觀察。
通過(guò)查閱圖書、上網(wǎng)查詢等方法,查找和研究植物相關(guān)的資料,并進(jìn)行介紹。
第三階段(6課時(shí))展示交流階段:設(shè)計(jì)制定展示交流方案。
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇三
課程改革的不斷推進(jìn)與深入,對(duì)教師的知識(shí)水平、教學(xué)技能和理念提出了新的更高、更深層次的要求,許多教師的知識(shí)能力已經(jīng)不能滿足不斷發(fā)展和變化的教學(xué)現(xiàn)實(shí)需求。另外,新課程“綜合性”“開放性”“整合性”的理念傾向也使得部分教師感到不是很適應(yīng)。所以,不同層次、不同方式的教研活動(dòng)相繼出現(xiàn)。這些教研活動(dòng)有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng),但它們多是在同一學(xué)科內(nèi)進(jìn)行的,缺少學(xué)科間的相互融合。這種單科性的教研活動(dòng)對(duì)于教師成長(zhǎng)的作用逐漸趨于弱化。鑒于此,跨學(xué)科的教研活動(dòng)在影響教師成長(zhǎng)這方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
所謂跨學(xué)科教研活動(dòng),即不同學(xué)科、不同年級(jí)的教師組成大小不一的靈活的教學(xué)研究組,形成新的伙伴關(guān)系,圍繞某一特定的教學(xué)主題進(jìn)行集體備課、聽課和課后反思研究。在跨學(xué)科教研活動(dòng)中,各學(xué)科教師不再是涇渭分明,而是相互融合,在對(duì)話和交流中提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。
在始終按常規(guī)開展教學(xué)活動(dòng)的學(xué)校來(lái)說(shuō),開展跨學(xué)科教研活動(dòng),有多方面的價(jià)值。
(一)建設(shè)多元化的教研組。
跨學(xué)科教研意味著突破學(xué)科局限,建立更加靈活、更加開放的動(dòng)態(tài)教研機(jī)制。首先,它可以利用不同的方式在不同的分科教研組之間建立關(guān)聯(lián),為不同學(xué)科的教師創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)。其次,它可以建立跨學(xué)科的綜合教研組,實(shí)現(xiàn)各學(xué)科平等、均衡、同步發(fā)展。這樣,各學(xué)科能夠相互協(xié)調(diào),保持同步,共同達(dá)到某一研究高度。
(二)開發(fā)多視角的教學(xué)設(shè)計(jì)。
跨學(xué)科集體備課可以將集體備課的優(yōu)越性發(fā)揮得更好,由于眾多“門外漢”的參與,其視野與思維空間遠(yuǎn)比同學(xué)科的集體備課開闊。讓其他學(xué)科的教師帶著新異的目光,從截然不同的視角去觀照和審視所備學(xué)科,多個(gè)視角的碰撞與交匯會(huì)生成創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),使得集體備課由“取眾人之長(zhǎng)”上升到“取眾科之長(zhǎng)”。
(三)實(shí)現(xiàn)多渠道的教學(xué)資源共享。
聽課、評(píng)課是常規(guī)教研活動(dòng)中最主要的形式。在跨學(xué)科聽課中,資源的獲取不再局限于單一的學(xué)科渠道,而可以具有廣泛選擇性,擁有更多的學(xué)科渠道。這樣,資源的豐富性、多樣性遠(yuǎn)非同學(xué)科聽課可比。教師通過(guò)長(zhǎng)期的跨學(xué)科聽課,能更好地為自己的學(xué)科教學(xué)積累豐富而全面的資源儲(chǔ)備。
(四)實(shí)現(xiàn)多內(nèi)涵的教師專業(yè)發(fā)展。
當(dāng)前,僅僅追求在某一學(xué)科領(lǐng)域成為名師的教師已經(jīng)不再是優(yōu)秀的教師,教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵正在發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變——由單一趨向綜合。我們應(yīng)該在更高、更新的層面上促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的多內(nèi)涵發(fā)展,這樣才能使廣大教師的個(gè)人素質(zhì)滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。
跨學(xué)科教研活動(dòng)的思想精髓就是“跳出學(xué)科看學(xué)科”。不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品生品社、信息技術(shù)還是體、音、美,都有相互的聯(lián)系和可以借鑒的事物,即便孩子上了高中,分文科和理科,那么高考文綜的歷史、政治和地理三門學(xué)科有天然融合優(yōu)勢(shì),理綜的物理、化學(xué)與生物也都有共同的知識(shí)要素。鑒于此,學(xué)校大膽嘗試開展跨學(xué)科教研活動(dòng)。
(一)成立跨學(xué)科教研共同體。
在學(xué)校層面開展跨學(xué)科教研活動(dòng),從以下兩個(gè)平臺(tái)提供跨學(xué)科教研機(jī)會(huì):學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室。各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)是跨學(xué)科的教科研的引領(lǐng)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。將他們聚集在一起,時(shí)常針對(duì)本學(xué)科一定的教學(xué)疑難問(wèn)題從學(xué)校發(fā)展、推進(jìn)、成長(zhǎng)的層面上定期進(jìn)行跨學(xué)科研討,發(fā)揮骨干、生力軍的作用,通過(guò)思想的碰撞、互相學(xué)習(xí),共促發(fā)展。
名師工作室的教研對(duì)象是我校已被評(píng)上的市級(jí)、沙區(qū)級(jí)“三類人”。他們每學(xué)期進(jìn)行教研活動(dòng),分享其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助年輕教師更好地成長(zhǎng)。
這里的跨學(xué)科教研組已經(jīng)完全打破了原來(lái)的單科的行政性范疇。我們開展的教研組跨學(xué)科教研活動(dòng)存在以下兩種形式:以年級(jí)為單位的教研組和以班級(jí)為單位的教研組。
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇四
為弘揚(yáng)科學(xué)精神,普及科學(xué)知識(shí),提高全民科學(xué)素養(yǎng),根據(jù)縣教育局文件精神,決定在我校廣泛深入開展第xx屆“科技之春”科普月科普進(jìn)校園活動(dòng),特制定方案如下:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
1、活動(dòng)主題:弘揚(yáng)科學(xué)文化,科普惠民強(qiáng)縣。
2、活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月10日至4月10日,為期一個(gè)月。
1、服務(wù)“三農(nóng)”,開展科普知識(shí)進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)。充分利用勞技課、綜合課對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育,利用多媒體展示平臺(tái),舉辦科技講座,引導(dǎo)周邊農(nóng)民朋友學(xué)習(xí)新知識(shí),為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。
2、開展少年兒童科普宣傳教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)將舉辦科普?qǐng)?bào)告會(huì)、科技創(chuàng)新作品展示等活動(dòng),進(jìn)行科普宣傳。在全校學(xué)生中形成:“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的良好風(fēng)氣,整體提升素質(zhì)教育水平。
3、教職工要加強(qiáng)自身對(duì)先進(jìn)文化的學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)少年兒童樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè),從小培養(yǎng)青少年的民族精神。
4、組織開展“科學(xué)上網(wǎng)、遠(yuǎn)離網(wǎng)游”活動(dòng),增強(qiáng)少年兒童自制能力,引導(dǎo)少年兒童利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)習(xí)知識(shí),抵御落后文化的能力。
1、在校園內(nèi)辦科普展板、專欄,掛橫幅、標(biāo)語(yǔ)、彩旗,營(yíng)造“科技之春”宣傳月的濃厚氣氛。
2、利用學(xué)校的多媒體展示平臺(tái),請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校參加“農(nóng)業(yè)科技”知識(shí)講座,播放科技影片。
3、各班組織召開“科技之春”主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì),開展一次科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性,選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全??破罩R(shí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。
4、組織開展“科學(xué)上網(wǎng)、遠(yuǎn)離網(wǎng)游”千人大簽名活動(dòng),引導(dǎo)青少年利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)習(xí)知識(shí),提高自制力,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、包班教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科技活動(dòng)指導(dǎo)能力,進(jìn)一步提高科技活動(dòng)和各種知識(shí)競(jìng)賽的質(zhì)量和水平。
總之,各班要明確認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)活動(dòng)的重要性,積極地、創(chuàng)造性地開展此項(xiàng)活動(dòng),高效有序地組織開展好活動(dòng)。
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇五
構(gòu)建計(jì)算練習(xí)課教學(xué)模式。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中,許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性,或變成作業(yè)課,或變成滿堂講,或照搬教材,或隨意替換。本學(xué)年,“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)科教研活動(dòng)的主題定為如何構(gòu)建練習(xí)課的教學(xué)模式。
2、本學(xué)期主要探討計(jì)算練習(xí)課的教學(xué)模式。
3、通過(guò)老師們的研討,展示“3+7”教育聯(lián)盟內(nèi)各校老師的計(jì)算練習(xí)課的教學(xué)模式,在百花齊放的基礎(chǔ)上提煉出優(yōu)秀的計(jì)算練習(xí)課的教學(xué)模式。
4、優(yōu)秀的計(jì)算練習(xí)課練習(xí)設(shè)計(jì)到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》期刊投稿。
網(wǎng)絡(luò)研討和實(shí)地研討相結(jié)合。
(一)網(wǎng)絡(luò)研討:
地點(diǎn):xx部落“3+7”教育聯(lián)盟博客和“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)盟教師qq群。
人員:“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)學(xué)科全體聯(lián)盟教師。
(二)實(shí)地研討。
地點(diǎn):xx小學(xué)、龍洞小學(xué)。
人員:
1、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)三年級(jí)的`全體數(shù)學(xué)老師。
2、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)3年以下的年青教師。
3、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)教研室中心組成員。
1、第7—11周:
(1)“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)盟學(xué)校安排2次的教研時(shí)間專題研討計(jì)算練習(xí)課的教學(xué)。
(2)每位聯(lián)盟內(nèi)的數(shù)學(xué)老師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一節(jié)計(jì)算練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)(所有練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)給出設(shè)計(jì)意圖),請(qǐng)放到數(shù)學(xué)聯(lián)盟q群共享或xx部落教育聯(lián)盟博客中讓盟內(nèi)教師分享。
(3)盟內(nèi)中心組成員推薦出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
(4)盟內(nèi)數(shù)學(xué)科組把優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)裝訂成冊(cè)作為我們盟內(nèi)教師的計(jì)算練習(xí)教案集。
3、第11周周一xx小學(xué)科組上傳《多位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)》,中心組成員網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。第15周周一龍洞小學(xué)科組上傳《有余數(shù)除法練習(xí)課》,中心組成員網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。
(1)、兩個(gè)實(shí)地研討課例提前10天擬定好教學(xué)設(shè)計(jì)第一稿上傳到博客或q群,盟內(nèi)中心組的成員對(duì)上傳的研討課例進(jìn)行網(wǎng)上集體備課,給出修改建議。
(2)、執(zhí)教教師根據(jù)大家的提出的建議進(jìn)行修改,[優(yōu)習(xí)]撰寫出第二稿,再上傳到博客或q群共享給參與聽課的教師及其他年級(jí)的老師參考或思考。
4、第12周和第16周實(shí)地活動(dòng):
第一次。
xx小學(xué)。
(第12周周四下午)2:30--5:00課例研討:執(zhí)教者王x老師。
執(zhí)教內(nèi)容多位數(shù)乘一位數(shù)。
互動(dòng)交流:專家點(diǎn)評(píng)及聽課教師交流。
專家報(bào)告:《如何設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)課》。
第二次。
龍洞小學(xué)。
(第16周周四下午)2:30-5:00課例研討:執(zhí)教者謝x。
執(zhí)教內(nèi)容有余數(shù)除法練習(xí)課。
互動(dòng)交流:專家課例點(diǎn)評(píng)及教師與專家對(duì)話。
專家報(bào)告:《如何上好計(jì)算練習(xí)課》。
5、執(zhí)教學(xué)校的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好參加人員的考勤和活動(dòng)的過(guò)程記錄,(特別是專家和骨干教師的點(diǎn)評(píng)記錄)連同執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一起上傳到xx部落聯(lián)盟博客的數(shù)學(xué)學(xué)科資源庫(kù)里作為資料保存。
6、請(qǐng)各聯(lián)盟學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)或數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)安排全體數(shù)學(xué)老師加入“3+7”聯(lián)盟數(shù)學(xué)組,便于大家在日常教學(xué)中交流活動(dòng)。
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇六
為全面推進(jìn)“4+2”特色教育工程,培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高我校學(xué)生在科學(xué)方面的綜合素質(zhì),更好的`促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
以提高學(xué)生的科技意識(shí)、創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力為目的,引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng),展示自己的聰明才智,崇尚科學(xué),反對(duì)迷信,把我??萍冀逃葡蚋叩乃?。
體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)。
組長(zhǎng):黃勇。
副組長(zhǎng):侯德斌、侯茂德、何軍、吳學(xué)勤、張金煥、李華萬(wàn)、田學(xué)英以及各班班主任和全體教師。
20xx年3月。
1、科幻繪畫作品征集、評(píng)比。
2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評(píng)比。
3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。
學(xué)校各處室、各教研組、各班班主任要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以“科技節(jié)”活動(dòng)為契機(jī),充分認(rèn)識(shí)科技對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展具有的促進(jìn)作用,努力配合各項(xiàng)活動(dòng)、比賽,組織好本班的科技節(jié)活動(dòng)。
1、活動(dòng)要有氛圍,以主題班會(huì)、演講等形式和載體營(yíng)造良好的科技教育氛圍;
2、活動(dòng)要有內(nèi)容,以專題講座、學(xué)生比賽等形式積極開展扎實(shí)有效的科技教育活動(dòng);
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.了解某些成語(yǔ)里表示數(shù)目詞的含義。
2.了解我國(guó)古典文學(xué)四大名著,激發(fā)新聞?dòng)浾呶膶W(xué)名著的興趣。
3.積累《幼學(xué)瓊林》的古文名句。
4.召開故事會(huì),培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn),積累成語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)某些成語(yǔ)的特點(diǎn),理解成語(yǔ)中表示數(shù)目的詞的特定含義。
3、理解古文名句的含義。
教具準(zhǔn)備:課件(成語(yǔ)、“三十六計(jì)”名稱)。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)“我發(fā)現(xiàn)”
1.投影出示“語(yǔ)文活動(dòng)”中的成語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。
3.教師講解成語(yǔ)中表示數(shù)目的詞的意義。
它們不表示確切的數(shù)目,一般都具有特定的含義。
4.分組讀成語(yǔ),體會(huì)這些成語(yǔ)中“一”“七”“八”“百”“千”“萬(wàn)”特詞的特定意義。
5.收集包含數(shù)目詞的成語(yǔ),全班交流。
二、學(xué)習(xí)“我知道”
1.教師簡(jiǎn)要介紹我國(guó)古典文學(xué)四大名著―《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》。
2.學(xué)生回憶名著及名著中的主要人物特點(diǎn),小組交流。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生用一句話對(duì)古典文學(xué)名著中的人物作出正確的評(píng)價(jià)。
如:顧全大局、神機(jī)妙算的孔明;嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......
4.全班交流。
三、學(xué)習(xí)“百寶箱”
1.自由朗讀《幼學(xué)瓊林》中的古文名句,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.教師簡(jiǎn)介《幼學(xué)瓊林》。
3.熟讀句子,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些句子的意思,提出難以理解的句子。
4.教師點(diǎn)評(píng)釋疑。
5.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀古文名句,注意停頓、重音等。
如:憑空起事,謂之/平地**;獨(dú)立不移,謂之/中流砥柱。
6.學(xué)生熟讀句子,背誦句子。
四、課堂小結(jié)。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
二、學(xué)生交流自己知道的“三十六計(jì)”名稱,回憶有關(guān)故事情節(jié)。
三、教師投影出示“三十六計(jì)”名稱,學(xué)生識(shí)讀。
四、引導(dǎo)學(xué)生從中選擇一個(gè)成語(yǔ),講一講這個(gè)成語(yǔ)故事。
五、小組交流。
先在小組里交流,評(píng)出本組的“故事大王”。主要從以下方面評(píng)議:
(1)講的故事與成語(yǔ)的意思是否符合;
(2)內(nèi)容是否有趣;
(3)語(yǔ)言是否連貫、通順。
六、全班交流。
各小組的“故事大王”上臺(tái)講故事,學(xué)生評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”“最佳語(yǔ)言獎(jiǎng)”。寫出自己交流的成語(yǔ)故事的內(nèi)容。
七、課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
板書設(shè)計(jì):
總說(shuō)。
六六三十六,數(shù)中有術(shù),術(shù)中有數(shù)。陰陽(yáng)燮理,機(jī)在其中。機(jī)不可設(shè),設(shè)則不中。
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇八
為全面推進(jìn)“4+2”特色教育工程,培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高我校學(xué)生在科學(xué)方面的綜合素質(zhì),更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動(dòng)目的。
以提高學(xué)生的科技意識(shí)、創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力為目的.,引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng),展示自己的聰明才智,崇尚科學(xué),反對(duì)迷信,把我??萍冀逃葡蚋叩乃健?/p>
三、活動(dòng)主題。
體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)。
四、組織機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng):黃勇。
副組長(zhǎng):侯德斌、侯茂德、何軍、吳學(xué)勤、張金煥、李華萬(wàn)、田學(xué)英以及各班班主任和全體教師。
五、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年3月。
六、活動(dòng)內(nèi)容。
1、科幻繪畫作品征集、評(píng)比。
2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評(píng)比。
3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。
七、活動(dòng)要求。
學(xué)校各處室、各教研組、各班班主任要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以“科技節(jié)”活動(dòng)為契機(jī),充分認(rèn)識(shí)科技對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展具有的促進(jìn)作用,努力配合各項(xiàng)活動(dòng)、比賽,組織好本班的科技節(jié)活動(dòng)。
1、活動(dòng)要有氛圍,以主題班會(huì)、演講等形式和載體營(yíng)造良好的科技教育氛圍;
2、活動(dòng)要有內(nèi)容,以專題講座、學(xué)生比賽等形式積極開展扎實(shí)有效的科技教育活動(dòng);
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫左中右結(jié)構(gòu)的字,背誦兒歌。
2、活動(dòng)、寫字、背兒歌。
3、培養(yǎng)愛提問(wèn)題、體驗(yàn)成功、表現(xiàn)自我的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)左中右結(jié)構(gòu)的字,背誦兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
積累語(yǔ)言主,培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
插圖。田字格小黑板。
教學(xué)方法:
啟發(fā)式。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、寫左中右結(jié)構(gòu)的字,看誰(shuí)寫的漂亮。
2、背誦兒歌,看誰(shuí)背得好。
二、學(xué)習(xí)寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
1、出示寫有“做”“樹”的田字格小黑板。
2、學(xué)生認(rèn)字。
3、分析字的結(jié)構(gòu)。
4、說(shuō)一說(shuō)左中右結(jié)構(gòu)的字。
5、分析左中右結(jié)構(gòu)字書寫的比例。
6、寫字后交流評(píng)比。
三、出示課文插圖,思考提問(wèn)。
1、你能回答以上兩個(gè)小朋友提出的問(wèn)題嗎?
2、學(xué)生提問(wèn)與回答。題材為同學(xué)們?nèi)粘I詈妥匀滑F(xiàn)象。
四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生背兒歌。
1、學(xué)生背誦,互相檢查,比比誰(shuí)會(huì)背,誰(shuí)背得好。
2、老師在全班抽查。
3、課外收集兒歌,讀一讀,背一背。
五、大舞臺(tái)。
1、出示考題。
2、假如你是那只熊貓,你會(huì)做這樣的題嗎?
3、看誰(shuí)加幾筆后,變成的物體最多,比一比。
六、作業(yè):
看誰(shuí)寫得棒。謝嫩樹。
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇十
《字母表示數(shù)》是代數(shù)學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié),理解字母表示數(shù)的意義是學(xué)習(xí)代數(shù)的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)字母表示數(shù)的意義的理解,是在經(jīng)歷運(yùn)用字母表示具體情境中數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。
本課通過(guò)青蛙兒歌、母子年齡、擺小棒等情境,說(shuō)明可以用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系,體會(huì)用字母表示數(shù)的方法和作用,并滲透函數(shù)思想;掌握含有字母的式子的書寫規(guī)則,然后引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用字母表示學(xué)過(guò)的有關(guān)圖形計(jì)算公式和運(yùn)算定律。這樣編寫,體現(xiàn)了由具體到抽象、由淺入深層層推進(jìn)的意圖與特點(diǎn)。既簡(jiǎn)潔明了,又培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力。
學(xué)情分析。
學(xué)生在前四年的學(xué)習(xí)中大量接觸到的是有關(guān)具體的數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算,對(duì)用字母表示數(shù)有一些生活經(jīng)驗(yàn)和初步的接觸,但對(duì)用字母表示數(shù)的意義并不理解。同時(shí),從研究一個(gè)個(gè)特定的數(shù)到用字母表示一般的數(shù),是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。學(xué)生尤其會(huì)對(duì)用一個(gè)含有字母的式子來(lái)表示一個(gè)數(shù)或結(jié)果感到不適應(yīng)、并難以理解?;谏鲜鰧W(xué)情分析,并依據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、思維特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)中需要結(jié)合大量學(xué)生感興趣的熟悉的感性材料,讓學(xué)生在具體情境中反復(fù)體會(huì)字母表示數(shù)的意義,并從中體會(huì)它的優(yōu)越性,促使學(xué)生建立用字母表示數(shù)的模型,發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能。
通過(guò)具體情境,學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),能用字母表示運(yùn)算定律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式,通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生操作、思考、體會(huì)字母表示數(shù)的意義。
2、過(guò)程與方法。
探索規(guī)律并用適當(dāng)方式表示規(guī)律,通過(guò)探索用字母表示數(shù)的過(guò)程,發(fā)展抽象概括能力、合作交流能力,通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生感悟初步的代數(shù)思想。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
感受數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔美,激發(fā)學(xué)生積極思考主動(dòng)探索的精神,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用含有字母的式子來(lái)表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系。
難點(diǎn):理解用含有字母的式子來(lái)表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系的意義。
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c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、積累帶“風(fēng)”字的成語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法將事物寫的更加形象生動(dòng)。
3、初步學(xué)習(xí)賞讀詩(shī)歌。
4、開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
“大舞臺(tái)”綜合實(shí)踐活動(dòng),詩(shī)歌閱讀。
教具準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,收集西北地區(qū)的詳細(xì)地圖。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
這節(jié)課讓我們以輕松的心情到“語(yǔ)文活動(dòng)5”去活動(dòng)活動(dòng)吧,相信你一定會(huì)愉快而有所得的。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
(一)萬(wàn)花筒。
1、學(xué)習(xí)我會(huì)填。
課件出示題目。
齊讀作為示例的成語(yǔ)??纯催@些成語(yǔ)有什么特征?
啟發(fā):再看看每一行中帶有“風(fēng)”字的成語(yǔ)有什么特征?
填寫帶“風(fēng)”的成語(yǔ),比一比,看誰(shuí)填得又快又多。
交流補(bǔ)充。
課件出示交流成果。
讀讀背背。
2、學(xué)習(xí)我會(huì)寫。
課件出示例句。
順勢(shì)介紹比喻修辭的表達(dá)作用。
引導(dǎo)學(xué)生品位例句中比喻的妙處。
你平時(shí)作文中也一定有一些精妙的比喻句,回憶出來(lái),讓大家共同欣賞一下。
再試著寫寫這樣的句子。
(二)百寶箱。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由朗讀,把自己不理解的詩(shī)句畫上記號(hào)。
3、播放課件,讓學(xué)生形象感知。
4、學(xué)生交流討論。
5、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
6、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去品析。
7、再讀,再體味。
(三)課堂小結(jié)。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
西部是一片神奇的熱土,這節(jié)課我們將帶著歌聲和自己設(shè)計(jì)的路線一起踏上西部這片神奇的熱土。
板書主題。
二、舉行“西部風(fēng)情賽歌會(huì)”
1、參賽者先在小組內(nèi)展示,初賽。
2、各小組推舉一二名優(yōu)勝者參加復(fù)賽。
3、模擬比賽場(chǎng)面。
4、讓優(yōu)勝者談?wù)剬?duì)歌曲內(nèi)容的理解和準(zhǔn)備過(guò)程。
5、觀眾互動(dòng)。
6、由組織者代表發(fā)言。
三、設(shè)計(jì)“西北十日”路線圖。
1、看地圖,西北主要有哪些地區(qū)?
2、合作設(shè)計(jì)“西北十日”路線圖。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
萬(wàn)花筒。
百寶箱。
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇十二
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、王羲之的賀卡。
第一張賀卡是東晉書法家王羲之寄來(lái)的,他想送給班上字寫得均勻、美觀又正確的'同學(xué)。大家快行動(dòng)吧!
(1)出示生字卡片,學(xué)生自讀生字。
(2)引導(dǎo)觀察,并說(shuō)說(shuō)“禿寶蓋”,光禿禿;“寶蓋頭”,帽兒尖的區(qū)別。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的范字并練寫。
(4)展示寫得好的字,師生評(píng)議,評(píng)選出“小小書法家”。
2、福爾摩斯的賀卡。
接下來(lái)這張賀卡是英國(guó)著名偵探福爾摩斯寄來(lái)的,他想送給班上善于觀察、積極動(dòng)腦的同學(xué)。大伙兒加油呀!
(1)學(xué)生自讀,并說(shuō)出對(duì)這些詞的理解。
(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各組詞,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能辨析各組中兩個(gè)詞的異同。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生列舉其他類似的近義詞。
(4)師生之間、生生之間可以用“對(duì)號(hào)令”的形式加以鞏固練習(xí)。
(如:“尋找”對(duì)“搜索”)。
3、巴金的賀卡。
巴金是我國(guó)著名的作家,你想知道他為什么能寫出優(yōu)美的文章來(lái)?他把秘訣寫在賀卡上了,完成下面的句子訓(xùn)練,你就能看到。
(1)出示例句,讓學(xué)生讀一讀。
(2)去掉“不得不”“不由得”,讓學(xué)生再讀句子。
(3)說(shuō)說(shuō)哪種更好,體會(huì)“不得不”“不由得”在句子中起到的作用。
(4)能換一種說(shuō)法,使句子愿意不變?
他倆只好回到了家鄉(xiāng)。
那些強(qiáng)壯的水手,不禁在船長(zhǎng)堅(jiān)定的信念面前折服了。
(5)依照例句,用“不得不”“不由得”分別說(shuō)一句話。
4、智慧老人的賀卡。
智慧老人也給我們送來(lái)了祝福,他想說(shuō)的話都藏在下面的名言警句中了,你能讀明白?
(1)出示“讀讀背背”中的名言警句,請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀讀這些名言警句,讀的時(shí)候要注意句中的停頓。
(2)你是怎么理解這些名言的?
(3)你還知道哪些名言?
5、平安小天使的賀卡。
最后,平安小天使的賀卡上寫著:“遇到險(xiǎn)情不要哭,沉著機(jī)智去對(duì)付。平日多學(xué)自救法,知識(shí)就是護(hù)身符?!?/p>
(1)同學(xué)們,你們看到、聽到或經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)時(shí)刻?都是怎么解決的?
(2)你想到哪里去找“護(hù)身符”?
(3)學(xué)生朗讀自編歌謠。
(4)展示自制“護(hù)身符”,師生評(píng)議。
三、活動(dòng)總結(jié)。
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇十三
一、學(xué)習(xí)“我會(huì)填”
1.投影出示四組詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)四組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
abb式:汗涔涔火辣辣aabc式:滔滔不絕彬彬有禮。
abcc式:眾目暌暌饑腸轆轆aabb式:踉踉蹌蹌瑟瑟縮縮。
3.學(xué)生根據(jù)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)仿寫詞語(yǔ)。
4.小組交流,全班交流。
二、學(xué)習(xí)“我學(xué)會(huì)”
1.激發(fā)閱讀興趣。
2.自讀故事。投影出示自學(xué)要求:
(1)把短文讀正確,讀流利。
(2)短文講述了一件什么事情?
(3)給短文加上一個(gè)小標(biāo)題。
(4)文章的字里行間表達(dá)了盲人什么樣的思想感情?
3.匯報(bào)交流自學(xué)情況。
(1)注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
(2)短文講述了一位盲人琴師在一位長(zhǎng)者的指引下,平心靜氣地生活,彈斷了一千根琴弦,終于明白了人生真諦的故事。
三、學(xué)習(xí)“百寶箱”
1.學(xué)生自由朗讀名人名言,注意讀準(zhǔn)字音。
2.熟讀名人名言,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪則名人名言,提出自己不理解的地方。
3.交流:你還知道哪些名人名言?學(xué)生讀一讀,說(shuō)一說(shuō),背一背。
4.鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的名人名言制成書簽。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
大舞臺(tái)。
一、導(dǎo)入激趣。
同學(xué)們,你了解現(xiàn)在的自己?jiǎn)??你設(shè)想過(guò)未來(lái)的自己?jiǎn)??今天,讓我們心情展現(xiàn)自我的風(fēng)彩吧!
二、展現(xiàn)自我風(fēng)采。
1.交流自己選用的圖片、照片、影像資料。
2.展示個(gè)人作品,舉辦個(gè)人作品展。
三、舉行演講比賽。
以“未來(lái)的我”為主題,舉行一次演講賽。
1.投影出示演講的“金鑰匙”
(1)圍繞一個(gè)主題;
(2)抓準(zhǔn)幾個(gè)方面;
(3)列舉有力事例。
(4)組織通順語(yǔ)言;
(5)表達(dá)有聲有色。
2.自主準(zhǔn)備。
(1)張開想象的翅膀,想象“未來(lái)的我”。
(2)列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱,自己先試著說(shuō)一說(shuō)。
3.組內(nèi)交流。
在小組內(nèi)交流、試講,并提出改善意見。小組推選一位代表參加班組比賽。
4.演講比賽。
5.全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì)。
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇十四
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能。
區(qū)別形近字,會(huì)寫四字詞語(yǔ),積累表示“看、說(shuō)、走”的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法。
通過(guò)平時(shí)的積累,利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的的問(wèn)題。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能將平時(shí)積累的知識(shí)靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。
教學(xué)重點(diǎn):
積累語(yǔ)言,
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用語(yǔ)言。
教具:
多媒體課件。
教學(xué)方法:
讀、寫、議相結(jié)合。
教學(xué)流程:
一、區(qū)別形近字。
1.出示“但、擔(dān)、峰、蜂、鋒”
2.指名讀。
3.交流討論這兩組字中三個(gè)字的不同之處。
4.分別給它們組詞。
二、走進(jìn)“我能寫”
1.學(xué)生自由讀這四個(gè)詞語(yǔ)。
2.把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái),借助工具書或在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。
3.從這些帶點(diǎn)的字中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生在組內(nèi)討論交流。
匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)。
4.寫一寫這樣的四字詞語(yǔ)。
三、走進(jìn)“我能填”
1.出示這些詞語(yǔ),學(xué)生讀一讀,背一背。
2.在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)詞語(yǔ),借助工具書理解詞語(yǔ)意思:徘徊盤問(wèn)。
溜達(dá)疾步。
3.把詞語(yǔ)按要求分類,完成填空。
4.你還知道哪些表示“看、說(shuō)、走”的詞語(yǔ)?
四、積累詞語(yǔ)。
把你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀,抄一抄。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能。
理解古詩(shī),朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī);完成春聯(lián)的活動(dòng)策劃。
過(guò)程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思、議等方式完成語(yǔ)文活動(dòng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
從古詩(shī)中感受大自然的美;了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史,感受春聯(lián)的奇妙。
教學(xué)重點(diǎn):
端正態(tài)度,放開手腳,以主人翁的姿態(tài)面對(duì)各種活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
深入生活,充分利用各種資源,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
教具:
多媒體課件。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
教學(xué)流程:
一、學(xué)習(xí)古詩(shī)《惠崇〈春江晚景〉》。
1.初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
2.解題,作者介紹。
解題:惠崇,宋朝著名畫家,是個(gè)和尚。
《春江晚景》,這是惠崇創(chuàng)作的一幅畫,這首詩(shī)就題寫在這幅畫上。
作者介紹:蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,四川眉山人,是北宋杰出的文學(xué)家和藝術(shù)家。
3.理解詩(shī)意。
用自己的話試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。“春江水暖鴨先知。”這句詩(shī)運(yùn)用了什么修甜辭方法?
4.小結(jié)。
5.朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
二、春聯(lián)活動(dòng)策劃。
1.出示春聯(lián),指名把這副春聯(lián)讀出來(lái)。
2.介紹春聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。
春聯(lián)在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是祖國(guó)傳統(tǒng)文化中的一顆明珠。
3.活動(dòng)策劃。
收集你感興趣的春聯(lián),策劃一次活動(dòng)。
收集春聯(lián),朗誦春聯(lián),書寫春聯(lián),張貼春聯(lián)。
4.布置任務(wù):課余時(shí)按策劃完成活動(dòng)。
5.檢查活動(dòng)完成情況。
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇十五
1、學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ),增強(qiáng)識(shí)字、學(xué)詞的能力。
2、借助拼音,朗讀背誦兒歌,積累評(píng)議,培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、提高識(shí)字、學(xué)詞的能力。
2、培養(yǎng)說(shuō)詞、造句的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
(一)談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,今天老師為大家?guī)?lái)了一位漂亮可愛的新朋友,你們想認(rèn)識(shí)她嗎?
2、課件出示春姑娘,畫外音:親愛的小朋友們,你們好,我是春姑娘,聽說(shuō)大家都很喜歡我,今天我特地起來(lái)和大家一起活動(dòng)活動(dòng),相信我們一定會(huì)玩得開心。
3、出示課題。
(二)萬(wàn)花筒。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(1)大家快試一試,借助拼音讀讀花兒上的詞語(yǔ)吧。
(2)指名讀詞語(yǔ),大家評(píng),正音,小組開火車讀。
(3)去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎?指名讀,齊讀。
3、自主發(fā)現(xiàn):寫春天的詞語(yǔ)。
(1)小朋友們真了不起,聽聽春姑娘的評(píng)價(jià)吧。
(2)春天來(lái)了,你有什么新發(fā)現(xiàn)呀,請(qǐng)你們像小鳥一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天寫在杯子上吧。
(3)分組比賽匯報(bào)詞語(yǔ),寫得好的鼓勵(lì)。
(三)百寶箱――讀讀背背兒歌。
1、小朋友們真會(huì)用心觀察,有這么多的新發(fā)現(xiàn),春姑娘又有話要對(duì)大家說(shuō)呢。
課件演示,出示兒歌《春天來(lái)啦》。
2、讀讀背背兒歌。
(1)春姑娘的禮物真特別,你們能讀好兒歌嗎?快試試吧,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。
(2)指名讀。
(3)師生合作輪流讀,同桌合作讀,表演讀。
(4)試背兒歌。
c跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最篇十六
《課間活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題課間活動(dòng)單元第五單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體生活場(chǎng)景,能運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)圖與式的對(duì)應(yīng),進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算,提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),體驗(yàn)口訣在解決問(wèn)題中的作用。
重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情景理解乘法的意義。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、口算:
5×2=106×2=128×5=402×7=145×9=453×5=152×6=122×9=184×2=82、談話導(dǎo)入:在前面的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了乘法,而且還學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣。這節(jié)課,老師想請(qǐng)同學(xué)們用這些跟乘法有關(guān)的知識(shí)來(lái)幫助老師一起解決生活中遇到的問(wèn)題,一起來(lái)看一看吧??鞓?lè)休息時(shí)間到了,學(xué)校的大操場(chǎng)突然熱鬧起來(lái)了,你們一定非常喜歡課件活動(dòng)吧!看,操場(chǎng)上同學(xué)們有的在玩老鷹捉小雞的游戲,有的在進(jìn)行乒乓球比賽,有的在跳繩,還有的在踢毽子……真熱鬧啊!學(xué)生口算。
復(fù)習(xí)5的乘法和2的加法,為本節(jié)課學(xué)習(xí)用乘法解決問(wèn)題做鋪墊。
用學(xué)生喜歡的課件活動(dòng)引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課、1、出示課間活動(dòng)的情境圖。
你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?操場(chǎng)左右兩側(cè)各有5面彩旗;有4組樹,每組有5棵。
2、小組合作:說(shuō)一說(shuō),5×2能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題呢?3、說(shuō)一說(shuō),算一算。
有3組同學(xué)在玩套圈,每組有5人;有3組同學(xué)在打乒乓球,每組有2人。
有2組同學(xué)在拔河比賽,每組有5人;操場(chǎng)上還有4組花盆,其中每組5盆花的有3組,另外一組有3盆……可以表示一共有多少面紅旗。
還可以表示拔河的同學(xué)有多少人。
通過(guò)找圖中的數(shù)學(xué)信息,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
利用所給的算式找出能解決的問(wèn)題。
一共有多少人在打乒乓球?2×3=6(人)答:一共有6人在打乒乓球。
一共有多少人在玩套圈?5×3=15(人)答:一共有15人在玩套圈。
4、想一想:一共有多少盆花?先在圖中找一找哪里擺著花。
5×3=15(盆)15+3=18(盆)答:一共有18盆花。
5×4=20(盆)20-2=18(盆)答:一共有18盆花。
5、小組討論。
你還發(fā)現(xiàn)了哪些能用乘法解決的問(wèn)題?一共有多少棵樹?每組2人,共3組。
每組5人,共3組。
有3組都是5盆,另一組是3盆。
也可以看成比四組花少2盆。
通過(guò)情境圖提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生能力。
用多種方法解決問(wèn)題。
5×4=20(棵)答:一共有20棵樹。
6、在你的課間活動(dòng)中找一找,有沒有能用乘法解決的問(wèn)題?一共有多少人在跳繩?3×2=6(人)答:一共有6人在跳繩。
7、小結(jié):
(1)用乘法可以解決生活中的很多實(shí)際問(wèn)題。
(2)用乘法解決生活中的問(wèn)題更簡(jiǎn)便,也可以采用多種方法。
每組3人,有2組。
聯(lián)系自己的課間活動(dòng)提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生興趣。答案不唯一。
鞏固提升、1、做一做。
看圖列算式解答。
一共有多少個(gè)蘋果?7×2=14(個(gè))2×7=14(個(gè))答:一共有14個(gè)蘋果。
一共有2行,每行有7個(gè)。
一共有7列,每列有2個(gè)。
通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、趣味化,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用,明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握。
2、一共有多少朵花?3、拓展提高。
把一根繩子對(duì)折再對(duì)折后長(zhǎng)是5厘米。這根繩子長(zhǎng)多少厘米?小組討論:說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。
課件演示。
5×4=20(厘米)答:這根繩子長(zhǎng)20厘米。
共有3行,每行5朵。
共有5列,每列3朵。
這根繩子的長(zhǎng)度是4個(gè)5厘米。
對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固練習(xí),以便學(xué)生更牢固地掌握本課所學(xué)。
課堂小結(jié)(1)用乘法可以解決生活中的很多實(shí)際問(wèn)題。
(2)用乘法解決生活中的問(wèn)題更簡(jiǎn)便,也可以采用多種方法。
對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié),使學(xué)生更能掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
板書課間活動(dòng)一共有多少人在打乒乓球?2×3=6(人)答:一共有6人在打乒乓球。
一共有多少盆花?答:一共有18盆花。
教學(xué)反思一、由學(xué)生的課間活動(dòng)照片導(dǎo)入書本給出的。
情境圖。
二、學(xué)生觀察,收集信息。重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù),為后面解決問(wèn)題做鋪墊,在這個(gè)過(guò)程中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,在實(shí)際課堂中我在引導(dǎo)學(xué)生要按順序觀察的這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)繞,導(dǎo)致后面總結(jié)的時(shí)候比較沒時(shí)間。
三、探討新知,提出問(wèn)題。充分利用情景,讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。數(shù)算編有機(jī)結(jié)合,自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
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