編寫(xiě)教案有助于教師思考教學(xué)內(nèi)容的層次和邏輯關(guān)系。教案的編寫(xiě)要兼顧教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性,以提高師生互動(dòng)的效果。希望大家能夠善于借鑒和創(chuàng)新,打造出更加符合自己教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生需求的教案。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇一
1.能運(yùn)用多種感官,有目的感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并主動(dòng)與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受春天大自然的美好,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、聞,感知春天到來(lái)時(shí)動(dòng)植物的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并能與同伴交流分享。
1.幼兒與家長(zhǎng)有春游的經(jīng)歷。
2.歌曲《春天在哪里》:教學(xué)課件:記錄表格:水彩筆
(一)幼兒隨音樂(lè)表演歌曲《春天在哪里》,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中的春天是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)言,將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
小結(jié):春天有紅的花,綠的草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運(yùn)用多種感官,感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
1.課件出示表征表格,教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流,并用繪畫(huà)的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結(jié):小朋友看到大樹(shù)找出了綠葉,各種花都開(kāi)了,而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽(tīng)。
(三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望,增進(jìn)小朋友之間的友誼。師:小朋友,你們眼中的春天真是太美了,老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景,那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧,出發(fā)前你們一起說(shuō)一說(shuō)你們的春游計(jì)劃吧。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化,將不同時(shí)間段的觀察結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,感知春天的變化過(guò)程。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇二
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒獨(dú)立地想辦法,解決活動(dòng)中產(chǎn)生的小糾紛,小問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《行為習(xí)慣》的電子幻燈。
2、老師將《行為習(xí)慣》中《怎么辦?》中的內(nèi)容以及班級(jí)的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫(xiě)成紙條,分成必答題和搶答題兩部分。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、將幼兒分成若干組,開(kāi)展答題比賽。
2、幼兒選擇最感興趣的話題,來(lái)展開(kāi)討論。
3、情境表演,每組幼兒選擇《行為習(xí)慣》中的一項(xiàng)內(nèi)容,進(jìn)行表演。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇三
大班幼兒在社會(huì)性發(fā)展方面的主要年齡特點(diǎn)是合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),在相互交往中,該年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見(jiàn),也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如,在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具,能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),并有一定的合作水平。
本課選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》教師用書(shū)——大班(上),社會(huì)領(lǐng)域的人際關(guān)系方面的課程。本教學(xué)活動(dòng)就是針對(duì)幼兒這一階段人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè)。
1、活動(dòng)名稱大班社會(huì)領(lǐng)域——人際關(guān)系《合作力量大》
2、活動(dòng)領(lǐng)域主要領(lǐng)域:社會(huì)滲透領(lǐng)域:語(yǔ)言
3、活動(dòng)目標(biāo)
(2)在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合伙的技巧。
(3)通過(guò)游戲、故事等形式,幫助幼兒理解合作的意義。
4、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《猴子和鹿》的視頻,足球比賽視頻,ppt。
6、活動(dòng)過(guò)程
(1)導(dǎo)入
談話“足球”,導(dǎo)入課題。
師:小朋友,你們看這是什么(足球)?
師:小朋友都會(huì)踢足球嗎(請(qǐng)一位小朋友演示),那你們喜歡看足球比賽嗎?
請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)比賽場(chǎng)上一共有多少名球員呢?他們是怎樣贏得足球比賽的?播放足球比賽視頻。
師:山東隊(duì)進(jìn)球啦!山東隊(duì)的球員踢得棒不棒啊,那請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄児墓恼瓢?
師:我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一下,球場(chǎng)上一共有多少名球員?老師這有一張他們合影的照片,小朋友可以看著照片來(lái)數(shù)一數(shù)。
師:他們是怎樣進(jìn)球的?
師:山東隊(duì)取得了比賽的勝利,11個(gè)人中誰(shuí)得功勞最大呀?
師:那進(jìn)球的時(shí)候,只有這一個(gè)本領(lǐng)大的人能行嗎?為什么呢?
(2)展開(kāi)
1、欣賞動(dòng)畫(huà)《猴子和鹿》,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作的意義。
欣賞視頻前半部分(1:42)。
師:看到這里,老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友們,梅花鹿能摘到桃子嗎?為什么?
師:那小猴子能過(guò)河嗎?
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想,應(yīng)該怎樣才能摘到桃子呢?
師:我們來(lái)看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?
2、欣賞故事后半部分。
師:故事講完了,小朋友都認(rèn)真地看了嗎?為什么梅花鹿和小猴子一開(kāi)始沒(méi)有摘到桃子呢?
師:那后來(lái)她們又是怎樣成功地摘到了桃子的?她們用了什么樣的方法啊?
師:那梅花鹿和小猴的這種方法是不是合作呀?
師:動(dòng)畫(huà)里的老熊說(shuō)的很對(duì),梅花鹿和小猴子雖然都很有本領(lǐng),但兩個(gè)動(dòng)物也都有不擅長(zhǎng)的事,如果他們能一起合作本領(lǐng)就會(huì)更大了。
3、聯(lián)系生活進(jìn)行討論。
師:小朋友,平時(shí)的生活中你們會(huì)合作嗎?你們合作做了哪些事情呢?
師:老師這里有一些照片,請(qǐng)小朋友看一看你們自己平常是怎么合作的!
幼:欣賞并討論。
(3)結(jié)束
延伸活動(dòng):
師:小朋友,有一個(gè)游戲需要大家合作才能完成,請(qǐng)小朋友看大屏幕,你們知道這是什么游戲嗎?展示幼兒玩兒游戲的照片。
師:小朋友都會(huì)玩兒毛毛蟲(chóng)的游戲嗎?
師:那你們現(xiàn)在想玩兒?jiǎn)?我們先來(lái)分組吧,(分四組),面向老師站好。玩游戲的時(shí)候,每組小朋友蹲在地上時(shí),必須緊緊的貼在一起,不能讓毛毛蟲(chóng)的身體斷開(kāi),每組最后一個(gè)小朋友超過(guò)終點(diǎn)就完成比賽了,最先完成的一組就是第一名。
1、教師的教態(tài)方面,動(dòng)作和語(yǔ)言都比較具有表現(xiàn)力,但與幼兒的交流不夠投入、集中,情緒沒(méi)有與孩子融為一體,導(dǎo)致幼兒的注意力不完全集中在教師的教學(xué)上。
2、教學(xué)過(guò)程,大的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡好,但細(xì)節(jié)遺忘的太多,由于教師自身的緊張,導(dǎo)致整節(jié)課的流程不夠流暢。對(duì)于新手教師來(lái)說(shuō)這也是必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程,要熟練地導(dǎo)入、開(kāi)展課程,必須多研多練。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇四
活動(dòng)目標(biāo):。
1.能基本理解故事內(nèi)容,通過(guò)教師的講述能在集體中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),初步體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2.初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。
3.樂(lè)意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱,體驗(yàn)抱一抱帶來(lái)的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本,并在講述中提出問(wèn)題。
師:今天誰(shuí)來(lái)了?(出示第一張ppt)。
它有個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜`4蛘泻裘??啵啵好?/p>
這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
啵啵想,森林里肯定還有好玩的,再往前走?。ǔ鍪镜诙坧pt)。
師:走到前面的時(shí)候,啵啵又驚喜的大叫起來(lái):“抱抱!”它看到了誰(shuí)在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師:小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱,啵啵沒(méi)有,他想媽媽了啵啵這么小,誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說(shuō):“啵啵,我來(lái)帶你去找媽媽吧!”
師:大象馱著啵啵往前走,去找啵啵突然指著前面,大聲的說(shuō):抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里,抱抱!看看小獅子什么表情?學(xué)一學(xué)。
(師幼互動(dòng),讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)。
師:小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱,可是啵啵沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒(méi)有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
師:看!誰(shuí)來(lái)了?------媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著----“寶寶!”那啵啵會(huì)叫什么?好不容易找到媽媽,它會(huì)怎么喊?-----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備(抱抱啵啵)。
師:啵啵趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,猜,她說(shuō)了什么?-----“媽媽,我愛(ài)你!”
二、播放課件,并完整講述故事。
告訴幼兒:除了能和自己的媽媽抱抱以外,我喜歡的和喜歡我的,都可以抱抱,告訴他:“我喜歡你,我愛(ài)你!”
三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇五
1、了解“霧”的特征及成因,知道它會(huì)給日常生活帶來(lái)不便。
2、對(duì)霧這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,能用多種材料制造“霧”。
能夠明顯看出“霧氣”的材料:鏡子、透明杯子、透明保鮮袋;幻燈圖片;視頻
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)霧的了解。
師:這兩個(gè)分別是什么天氣?晴天和霧天有什么不同?
師:你看見(jiàn)的霧是怎樣的?我們走在霧天有什么感覺(jué)?(頭發(fā)會(huì)有點(diǎn)濕,好像前面有白茫茫的煙)
二、傾聽(tīng)故事《調(diào)皮的霧弟弟》,了解霧的主要特征。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)故事里霧是怎樣的,在干什么?
1、幼兒傾聽(tīng)故事。
2、根據(jù)故事提問(wèn)
師:霧弟弟做了哪些淘氣的事?它都蒙住了誰(shuí)的眼睛?分別遇到了什么麻煩?最后霧為什么會(huì)消失?霧到哪里去了?(到天上變成了什么?)
師:原來(lái)霧會(huì)給我們帶來(lái)的生活帶來(lái)很大的麻煩。不過(guò)霧最怕太陽(yáng),太陽(yáng)出來(lái)了,霧就會(huì)消失。
三、了解“霧”的成因及各種霧的標(biāo)記。
1、觀看視頻了解霧的成因。
師:那霧是怎么形成的?(小朋友自由討論)
師:這里有一段“霧形成”的小電 影,我們一起來(lái)看看,到底霧是怎么形成的?
2、了解霧的各種標(biāo)記。
四、嘗試用多種材料制造“霧”。
1、提供各種材料,引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作霧。
2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)
了解 “霾”的特征及成因,知道它們會(huì)給日常生活帶來(lái)不便、會(huì)威脅到人體的健康。
1、出示霾的標(biāo)記
師:今天,我們發(fā)現(xiàn)了許多霧的秘密,那這是霧嗎?
2、討論霾的危害及如何注意自我保護(hù)。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇六
1.理解故事的內(nèi)容,感受什么是快樂(lè)。
2.幼兒能在討論、操作中分享快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
理解故事的內(nèi)容,感受什么是快樂(lè)。
幼兒能在討論中分享快樂(lè)。
快樂(lè)的背景音樂(lè)、幼兒心情圖標(biāo)、實(shí)物"快樂(lè)口袋"、"快樂(lè)口袋"ppt。
教師播放有關(guān)快樂(lè)的視頻,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段視頻,我們一起來(lái)看看。(幼兒觀看后,討論自己在生活中有哪些快樂(lè)的'事。)。
教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn):"小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋分享了哪些快樂(lè)?""后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?"。
教師出示幼兒心情圖標(biāo),提問(wèn)個(gè)別幼兒:"你快樂(lè)嗎?為什么?""×××小朋友,你今天為什么不快樂(lè)?""小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來(lái)幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái)嗎?"(幼兒集體出主意幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái))。教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng),在共同操作中感受快樂(lè)?;顒?dòng)后,教師提問(wèn):"×××小朋友你現(xiàn)在快樂(lè)嗎?""小朋友們你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎?為什么?(讓幼兒體驗(yàn)使別人快樂(lè),自己才是真正的快樂(lè)。)"。
教師小結(jié):希望小朋友們都能夠快樂(lè)的成長(zhǎng),我們要靠自己發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并和別人分享快樂(lè),使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
教師出示"快樂(lè)口袋":"我們來(lái)做個(gè)游戲-把快樂(lè)告訴口袋。小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?"師:讓我們一起出去收集更多的快樂(lè)吧。(師幼隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇七
學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的'心情。
愿意做笑娃娃,高高興興上幼兒園。
用厚紙板做的表情娃娃,一面為笑臉,另一面為哭臉。
沒(méi)有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成,上方打一個(gè)孔,可穿繩子。.
剪好的笑嘴若干,供幼兒粘貼。
膠棒等粘貼工具。?;顒?dòng)過(guò)程1.了解笑臉與哭臉的不同。出示表情娃娃笑臉的一面,問(wèn)幼兒:這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)的時(shí)候人們會(huì)笑,小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑:教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察,然后問(wèn)幼兒:你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?看到哭臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié):每個(gè)人都喜歡看笑臉,看到笑臉時(shí),我們的心里特別舒服;看到哭臉時(shí),我們心里就不愉快。
小朋友笑的時(shí)候最可愛(ài),老師最喜歡看小朋友的笑臉。扮演笑臉。
教師:小朋友高興的時(shí)候臉上的表情是什么樣的?小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候臉上應(yīng)該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎?鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察,并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己的表情是這樣的,如小朋友幫助自己就笑了等。
制作笑娃娃。引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃,發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒(méi)有嘴的娃娃頭像上,教師幫助寫(xiě)上每個(gè)幼兒的名字。
佩戴笑娃娃頭像。引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃,看看他像不像自己笑時(shí)可愛(ài)的樣子。教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子,讓幼兒掛在胸前,引導(dǎo)幼兒說(shuō):“我笑娃娃!”教師:小朋友要每天戴著笑娃娃,和他一樣笑著來(lái)幼兒園,笑著游戲,笑著回家。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇八
1、知道愛(ài)護(hù)地球,保護(hù)地球的重要性,懂得保護(hù)環(huán)境要從身邊做起。
2、發(fā)現(xiàn)生活中一些能再利用的資源,知道節(jié)約資源,避免浪費(fèi)。
1、自制地球娃娃的外衣一件,衣服上粘有煙頭、紙屑、紙盒、塑料袋等垃圾。
2、用廢舊材料做的玩具小汽車
3、紙袋、油畫(huà)棒、即時(shí)貼若干
4、音樂(lè)《大自然是我美麗的家》
5、課件
我園的辦園理念是"在綠色生活中健康成長(zhǎng)",我們提倡"低碳環(huán)保"要從幼兒抓起,從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。平時(shí),我園的孩子們就把家里的一些廢舊物品帶到幼兒園來(lái),如:飲料瓶、各種紙盒、花生皮、玉米皮等。老師們將其變廢為寶,家長(zhǎng)和孩子們看到后都很贊賞,老師啟發(fā)孩子,孩子帶動(dòng)家長(zhǎng),家長(zhǎng)以身作則,整個(gè)循環(huán)過(guò)程對(duì)我園開(kāi)展"低碳"工作起到了很大的幫助。為了更好地讓幼兒進(jìn)一步了解保護(hù)環(huán)境的重要性,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
師:小朋友們,你們看地球娃娃怎么了?
幼1:地球娃娃很難過(guò)。
幼2:她很不好受。
幼3:地球娃娃很傷心。
幼4:她很委屈。
幼5:地球娃娃滿身都是垃圾。
幼1:因?yàn)樗砩嫌袩燁^、碎紙、塑料袋。
幼2:他身上都是煙灰、煙頭、紙屑、紙盒。
幼3:因?yàn)樗砩隙际抢K了。
師小結(jié):小朋友們,這么多的垃圾扔到地球上難怪地球娃娃會(huì)難過(guò),我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)地球娃娃。
(評(píng)析:開(kāi)始部分引入,由教師裝扮成地球娃娃,形象生動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。)
1、師:我們應(yīng)該怎樣做讓地球娃娃高興呢?
幼1:不亂丟垃圾。
幼2:把垃圾扔到垃圾箱里。
幼3:我還要告訴爸爸媽媽不讓他們亂扔垃圾。
幾名幼兒撿地球娃娃身上的垃圾,并扔到垃圾桶里,這時(shí)老師有意將廢舊紙盒撿起來(lái)。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感受了地球娃娃的心情,讓他們自己覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是正確的,通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒思考,使每個(gè)孩子參與到活動(dòng)中來(lái)。)
1、師:剛才老師做什么了?
全幼:把舊紙盒撿回來(lái)了。
教師出示用廢舊紙盒制作的玩具汽車,引導(dǎo)幼兒有些廢舊物品能制作成玩具。
師:這個(gè)小汽車是用什么做的?
幼1:用舊紙盒做的車身。
幼2:轱轆使用飲料瓶蓋做的。
幼3:還有用舊彩筆裝飾的車身。
幼4:小汽車的天窗是用果凍盒做的。
2、師小結(jié):生活中有很多東西能再次利用,我們既保護(hù)了地球娃娃,又能制作出新奇好玩的東西。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒"資源再利用"是本次活動(dòng)的一個(gè)升華,讓幼兒知道廢舊物品原來(lái)能做這么好玩的玩具,既不浪費(fèi),又美化了環(huán)境。)
幼1:水龍頭流水沒(méi)人關(guān),我們應(yīng)該把他關(guān)上,不浪費(fèi)一滴水。
幼2:路人把垃圾扔到了地上,我們應(yīng)該把它撿起來(lái),扔到垃圾桶里,告訴他不要亂扔垃圾。
幼3:小男孩在搖小樹(shù),他做的不對(duì),我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)。
2、再次看錄像,觀看正確的做法,正確引導(dǎo)幼兒。
(評(píng)析:通過(guò)看課件直白明了的告訴幼兒,哪些事情該做,哪些不該做,每個(gè)人都想爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士,把本次活動(dòng)推向高潮。)
1、師生小結(jié):今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任,我們應(yīng)該盡自己的力量,從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛(ài)護(hù)大自然,做大自然的環(huán)保小衛(wèi)士,還需提醒周圍身邊的人,讓大家齊心協(xié)力把我們的家園打扮得漂漂亮亮?,F(xiàn)在就來(lái)動(dòng)手吧!
2、分小組來(lái)制作設(shè)計(jì),播放《大自然是我美麗的家》音樂(lè)。
設(shè)計(jì)環(huán)保袋(在提供的環(huán)保袋上可以貼、畫(huà)、等裝飾)。
幼兒操作,教師巡視,指導(dǎo)。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇九
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)欣賞故事、理解故事內(nèi)容,懂得謙讓的道理。
2、教育幼兒懂得禮讓,知道尊老愛(ài)幼。
3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
知識(shí)準(zhǔn)備:鼓勵(lì)語(yǔ):小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你棒,我棒,大家棒!
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤(pán)梨。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、組織教學(xué):音樂(lè)律動(dòng)《爸爸瞧媽媽看》。
二、基本部分。
(一)出示孔融畫(huà)面,引出內(nèi)容。
(二)聽(tīng)故事孔融讓梨。
提問(wèn):你們猜孔融拿了一個(gè)什么樣的梨?(故事聽(tīng)到一半)。
師:讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孔融到底拿了一個(gè)什么樣的梨!
提問(wèn):
1、孔融為什么挑最小的梨?他是怎么想的?
2、你認(rèn)為孔融這樣做對(duì)嗎?好在哪里?
提問(wèn):你喜歡孔融嗎?為什么?
(三)聽(tīng)兒歌《讓座》。
三、結(jié)束部分。
小結(jié):孔融四歲就知道把好的留給別人,兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座,大家都夸他們是好孩子,我們也要向他們學(xué)習(xí),兄弟姐妹之間要友好相處,有好的東西應(yīng)該和大家一起分享,不要只顧自己。我們要學(xué)會(huì)尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩,愛(ài)護(hù)兄弟姐妹。
今天老師請(qǐng)大家吃梨,你挑哪個(gè)?為什么?小朋友排隊(duì)上來(lái)拿。
附故事:《孔融讓梨》。
古時(shí)候有一個(gè)人叫孔融,他有五個(gè)哥哥,一個(gè)小弟弟。有一天,家里吃梨。一盤(pán)梨子放在大家面前,哥哥讓弟弟先拿。你猜,孔融拿了一個(gè)什么樣的梨?他不挑好的,不揀大的,只拿了一個(gè)最小的。爸爸看見(jiàn)了,心里很高興:別看這孩子才四歲,還真懂事哩。就故意問(wèn)孔融:“這么多的梨,又讓你先拿,你為什么不拿大的,只拿一個(gè)最小的呢?”
孔融回答說(shuō):“我年紀(jì)小,應(yīng)該拿個(gè)最小的;大的留給哥哥吃?!?/p>
父親又問(wèn)他:“你還有個(gè)弟弟哩,弟弟不是比你還要小嗎?”
孔融說(shuō):“我比弟弟大,我是哥哥,我應(yīng)該把大的留給弟弟吃。”
你看,孔融講得多好啊。他父親聽(tīng)了,哈哈大笑:“好孩子,好孩子,真是一個(gè)好孩子?!?/p>
孔融只有四歲,就知道讓梨。上面讓哥哥,下面讓弟弟。大家都很稱贊他。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十
1.根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造,并樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1.多媒體課件。
2.實(shí)物:核桃、西瓜皮、廢紙做成的禮物。
3.各種廢舊物品若干。
(一)導(dǎo)入:觀察干凈的森林和變臟的森林。
1、播放ppt1,欣賞干凈的森林。
2、播放ppt2變臟的森林。
教師:森林公園到了, 我們坐下來(lái)休息一下吧,你們看,森林公園怎么了?(變臟了,地上有果皮、廢紙,都是垃圾)教師:森林公園怎么會(huì)變成這個(gè)樣子?(一定是大家不愛(ài)護(hù)環(huán)境,亂丟東西造成的)教師:你看到這種情況你會(huì)怎么做?(會(huì)把垃圾撿起來(lái)扔到垃圾桶;會(huì)去跟小動(dòng)物說(shuō)情他們不要亂丟垃圾……)(二)魔術(shù)小屋:變廢為寶。
1、播放大象伯伯錄音:小朋友們好,我是魔術(shù)師大象伯伯,小朋友說(shuō)的都很好,為了使我們的森林恢復(fù)從前的樣子,我也動(dòng)了不少腦筋呢。
教師:想知道魔術(shù)師大象伯伯是怎么做的嗎?
教師:大象伯伯在森林里開(kāi)了個(gè)"魔術(shù)小屋"它打出了廣告:魔術(shù)小屋真奇妙,能把廢物變成寶,廢物怎么能變成寶呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))幼兒討論:廢物怎么能變成寶呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))3.逐幅出示小動(dòng)物變廢為寶ppt。
教師:大象伯伯說(shuō):"只要你交給我一個(gè)廢物,我就可以把它變成漂亮的禮物送給你。"小動(dòng)物們都非常高興,看誰(shuí)來(lái)到了魔術(shù)小屋?(出示ppt3魔術(shù)小屋)(1)ppt4:出示小猴、核桃。
出示西瓜皮帽ppt7,讓幼兒戴一戴教師:你們喜歡這頂瓜皮帽嗎?為什么?
出示制作的風(fēng)車ppt11,并請(qǐng)幼兒上來(lái)玩一玩。
4.引導(dǎo)幼兒討論:變廢為寶的意義。
教師:(出示小馬)小馬覺(jué)得大象伯伯做的是賠本的生意,他不明白大象伯伯問(wèn)什么這樣做。
教師:大象伯伯開(kāi)這個(gè)小屋有什么用呢?他辛苦的為小動(dòng)物們做精美的禮物值得嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))教師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象伯伯怎么說(shuō)的?(播放:如果森林能像從前一樣美麗,我愿永遠(yuǎn)做下去)大屏幕出現(xiàn)大象伯伯形象和聲音:ppt12(三)請(qǐng)幼兒到"魔術(shù)小屋"幫忙,制作變廢為寶的東西。
1.幼兒制作變廢為寶的東西。
教師:自從大象伯伯開(kāi)了"魔術(shù)小屋",現(xiàn)在森林變得又干凈又漂亮,現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物再也不亂扔廢物了,他們有了廢物都交到"魔術(shù)小屋",大象伯伯忙不過(guò)來(lái),想清小朋友幫忙用廢物制作禮物,請(qǐng)你想一想這些廢物可以做成什么?下去試試看吧。
2.教師引導(dǎo)幼兒介紹自己制作的東西。
(四)了解生活中的變廢為寶。
1.教師播放ppt,引導(dǎo)幼兒了解生活中的變廢為寶。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十一
1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
2、情愿在集體前大膽表述,愿意和同伴共享自己的想法。
課件預(yù)備:中秋夜圓月圖片、《中秋節(jié)的來(lái)歷》動(dòng)畫(huà)視頻、中秋節(jié)相關(guān)習(xí)俗的圖片。
材料預(yù)備:月餅。
出示中秋節(jié)夜景的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。
你們猜猜,月亮上都有什么呢?
播放《嫦娥奔月》的動(dòng)畫(huà)視頻,讓幼兒了解中秋節(jié)的有關(guān)傳奇。
后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)后,西王母送給后羿什么東西作為嘉獎(jiǎng)?
嫦娥吃下仙丹后,飛到了什么地方?
月亮上除了嫦娥,還有誰(shuí)呀?
出示各過(guò)中秋節(jié)習(xí)俗的照片,引導(dǎo)幼兒了解中秋節(jié)的習(xí)俗。
中秋節(jié)人們一般會(huì)干什么呀?
除了吃月餅、賞月,你還知道什么中秋節(jié)的習(xí)俗嗎?
教師請(qǐng)幼兒吃月餅,感受中秋節(jié)的歡樂(lè)。
教師今日給大家預(yù)備了一些月餅,我們一起來(lái)共享品嘗吧。
區(qū)域活動(dòng)。
在閱讀區(qū),投放中秋節(jié)相關(guān)的繪本,幼兒可以自行閱讀,并與伙伴爭(zhēng)論故事內(nèi)容。
附【故事、傳奇】。
中秋節(jié)的來(lái)歷。
很久很久以前,天上同時(shí)消失了十個(gè)太陽(yáng)。天氣變得很熱很熱,太陽(yáng)曬干了河流,小花小草也都枯死了。
有一個(gè)叫后羿的人,為了受苦的人們,英勇的射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)。西王母非常觀賞后羿的士氣,送了后羿一顆仙丹作為嘉獎(jiǎng)。后羿只要吃了這個(gè)仙丹,就可以飛到天上住。可是,后羿舍不得離開(kāi)嫦娥,就讓嫦娥把仙丹收了起來(lái)。有一個(gè)壞人知道了這件事,想搶奪仙丹。他趁后羿不在家,沖進(jìn)了后羿家里。為了不讓壞人得到仙丹,嫦娥沒(méi)有方法,只好自己吃下了仙丹。吃下仙丹后,嫦娥發(fā)覺(jué)自己飄了起來(lái),還越飄越高,向天上飛去。嫦娥舍不得后羿,于是飛到了離地面最近的月亮上住下。月亮上一個(gè)人都沒(méi)有,只有一只不知道哪里來(lái)的小兔子陪著嫦娥。從今以后,后羿都只能在夜里,望著月亮思念嫦娥。
人們聽(tīng)說(shuō)了這件事,都在自家的院子里擺上香案,放上嫦娥喜愛(ài)吃的食物,在月亮下祭拜嫦娥,祈求后羿與嫦娥可以早日?qǐng)F(tuán)聚。也祈求自己的家人平安喜樂(lè)。從今以后,中秋節(jié)賞月、拜月、祭月的習(xí)俗也漸漸流傳了下來(lái)。
兔兒爺。
兔兒爺是中秋節(jié)期間,給孩子們玩耍消遣的一種泥塑玩具。
兔兒爺是北京的吉利物,平安的`守護(hù)神,深得北京人的喜愛(ài)與敬重。
關(guān)于兔兒爺?shù)膩?lái)歷有一個(gè)奇妙的傳奇故事:
古時(shí)候,老北京城里發(fā)生了一場(chǎng)驚奇的瘟疫,幾乎家家都有人染上了重病,一旦病了就無(wú)藥可醫(yī),郎中們一個(gè)個(gè)束手無(wú)策。一時(shí)間京城的老百姓死難很多,處處是一片凄慘的景象。
嫦娥在月宮里看到此情景,心里非常難受,就派月宮中搗藥的玉兔下界去為百姓們治病。得了嫦娥的令旗,玉兔變成了一個(gè)白衣郎中懷抱著玉杵和藥臼來(lái)到了民間。
老百姓不知道玉兔的來(lái)歷,都忌諱玉兔的一身白衣,不情愿給他開(kāi)門(mén)。機(jī)智的玉兔就來(lái)到廟里借了神像的一身盔甲衣裝穿上,這下老百姓感覺(jué)玉兔像下凡的神仙,紛紛翻開(kāi)家門(mén)迎接他。
玉兔挨家挨戶地走,很快治好了許多人。
為了盡早完畢老百姓的苦難,地上的老虎、大象、梅花鹿、天上的麒麟等各種動(dòng)物們都來(lái)幫忙玉兔,日夜載著玉兔東奔西走,玉兔在大伙的齊心幫忙下很快消退了京城內(nèi)外的瘟疫,回月宮去了。
北京城的老百姓感謝玉兔的恩德,就請(qǐng)能工巧匠用泥塑彩繪做成玉兔的樣子供奉在堂前,尊稱為:“兔兒爺”,逢年過(guò)節(jié)或有喜事的日子會(huì)擺上新奇的果蔬五谷供奉祭拜,在老百姓心里兔兒爺會(huì)保佑全家平安吉利,是幸福平安的守護(hù)之神。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十二
1、能運(yùn)用多種感官,有目的感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并主動(dòng)與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受春天大自然的美好,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、聞,感知春天到來(lái)時(shí)動(dòng)植物的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并能與同伴交流分享。
1、幼兒與家長(zhǎng)有春游的經(jīng)歷。
2、歌曲《春天在哪里》:教學(xué)課件:記錄表格:水彩筆。
(一)幼兒隨音樂(lè)表演歌曲《春天在哪里》,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中的春天是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)言,將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
小結(jié):春天有紅的花,綠的草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運(yùn)用多種感官,感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
1、課件出示表征表格,教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2、小組之間討論交流,并用繪畫(huà)的方式表征自己眼中的春天。
3、小組分享交流。
小結(jié):小朋友看到大樹(shù)找出了綠葉,各種花都開(kāi)了,而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽(tīng)。
(三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望,增進(jìn)小朋友之間的友誼。師:小朋友,你們眼中的春天真是太美了,老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景,那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧,出發(fā)前你們一起說(shuō)一說(shuō)你們的春游計(jì)劃吧。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化,將不同時(shí)間段的觀察結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,感知春天的變化過(guò)程。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十三
中秋節(jié)對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比擬生疏,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化,從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化淵源的寵愛(ài)與熟悉。中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)詳細(xì)直觀形象,所以本次活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)故事,吃月餅和觀賞音樂(lè),使孩子對(duì)中秋節(jié)有一些熟悉。
1.初步知道中秋節(jié)的來(lái)歷;對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2.情愿在集體前大膽表述,愿意和同伴共享自己的想法。
1.掛圖15號(hào);
2.活動(dòng)前幼兒向家長(zhǎng)了解有關(guān)中秋節(jié)的傳奇和習(xí)俗。
1.關(guān)于中秋傳奇的溝通與共享。
關(guān)于中秋節(jié)的傳奇。
引導(dǎo)幼兒敘述、共享。
2.教師出示掛圖,敘述故事《嫦娥奔月》。
提問(wèn):
嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的?這是哪一天?
后羿聽(tīng)到這個(gè)消息后,做了什么?
從這以后,后羿是怎么寄予對(duì)嫦娥的思念的?
中秋節(jié)是怎么來(lái)的?
3.閱讀《小朋友的書(shū)我的家》第17~22頁(yè)“嫦娥奔月”。
4.幼兒邊聽(tīng)故事錄音,邊閱讀故事。
5.關(guān)于中秋習(xí)俗的溝通與共享。
說(shuō)一說(shuō)人們?yōu)槭裁匆^(guò)中秋節(jié),人們一般是怎么過(guò)中秋節(jié)的。
《中秋節(jié)的來(lái)歷》是一個(gè)語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域的的故事活動(dòng)。在課后我覺(jué)得我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)還是在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容比擬多,整體感覺(jué)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容并不是很感興趣,但還是算接近目標(biāo)了吧。
在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來(lái)幫忙幼兒了解故事內(nèi)容,其實(shí)對(duì)于中班小朋友的學(xué)問(wèn)面來(lái)說(shuō)大家都知道中秋節(jié),但不知道中秋節(jié)的時(shí)期是八月十五,經(jīng)過(guò)這次的.學(xué)習(xí),許多小朋友都認(rèn)知了這一學(xué)問(wèn)點(diǎn),中秋節(jié)要吃月餅等。但關(guān)于中秋節(jié)的傳奇《嫦娥奔月》,幼兒卻還是沒(méi)怎么搞懂,我先請(qǐng)小朋友們觀賞一遍,來(lái)聽(tīng)出里面的人物,接著我指著掛圖講了其次遍故事。最終,我又講了第三遍故事。
最終,在時(shí)間的緊迫下我完畢了這節(jié)課,總體來(lái)說(shuō)幼兒對(duì)中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容還不是很了解,所以我會(huì)利用平常的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來(lái)提問(wèn)幼兒使幼兒加深對(duì)這個(gè)故事的了解。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十四
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣,色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場(chǎng),幼兒見(jiàn)得多也品嘗得多。幼兒在已有的閱歷中對(duì)中秋節(jié)有初步的熟悉,知道市上有月餅,中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問(wèn):“教師,中秋節(jié)為什么吃月餅?”我就簡(jiǎn)潔的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽(tīng),幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對(duì)中秋節(jié)的熟悉,有必要開(kāi)展一“中秋節(jié)”為主題的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解中秋節(jié)的習(xí)俗,體會(huì)過(guò)節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過(guò)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3.激發(fā)幼兒探究月球的欲望。
4.了解節(jié)日中應(yīng)留意的安全和衛(wèi)生,增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。
5.體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的歡樂(lè)。
月亮為什么有圓缺。
月餅(若干份)、圖畫(huà)紙、彩色水筆、范畫(huà):月之中、月中、月末時(shí)的月亮。
一、出示:月餅。談話導(dǎo)入課題。
1.引導(dǎo)幼兒相互溝通,說(shuō)說(shuō)月餅的外形和味道。
2.向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗,幫忙幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)聚的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1.觀賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)敘述故事,幼兒傾聽(tīng)。
3.教師小結(jié):月亮的大小每天都在變化。月初時(shí),月亮細(xì)細(xì)的彎彎的,像小姑娘的眉毛,漸漸的月亮越變?cè)酱螅耒牭读?,像小船?.....。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候,月亮最圓,像個(gè)大圓盤(pán)。接著,月亮又開(kāi)頭漸漸的變小,變呀變呀,到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。
三、畫(huà)一畫(huà):會(huì)變的月亮。
教師出示范畫(huà),向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作:繪畫(huà)《會(huì)變的`月亮》。畫(huà)出月初、月中、月末的月亮。
通過(guò)開(kāi)展《中秋節(jié)》的活動(dòng),幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的熟悉,了解一些有關(guān)中秋節(jié)的根本學(xué)問(wèn),幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣,在活動(dòng)中,發(fā)覺(jué)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如:在活動(dòng)時(shí),有小朋友問(wèn):“教師,月亮究竟是什么外形?!?/p>
假如課前我能預(yù)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件,向幼兒展現(xiàn)并介紹有關(guān)月球外表的狀況以及宇航員登上月球的狀況。激發(fā)幼兒探究月球乃至宇宙的欲望。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十五
幼兒升入大班以后,常常在區(qū)域活動(dòng)、過(guò)渡環(huán)節(jié)聚在一起游戲,合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),合作動(dòng)機(jī)也越來(lái)越強(qiáng)烈,但是他們的合作行為發(fā)展還不夠明顯。而讓孩子通過(guò)合作化的共同學(xué)習(xí)一起感受合作的快樂(lè),學(xué)會(huì)與人合作,不僅是他們現(xiàn)在成長(zhǎng)的需要,對(duì)其今后的發(fā)展也起著重要的作用。而且,現(xiàn)階段我們班也在開(kāi)展關(guān)于合作品格的主題課程,為了更好的滿足孩子們發(fā)展的`需要,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),在翻轉(zhuǎn)墊子游戲中,幼兒感受合作的重要,學(xué)習(xí)合作的方法,提高與同伴合作的能力。
1.體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的成功感和樂(lè)趣,感受合作的重要性。
2.嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。
3.知道自己的任務(wù),有初步的責(zé)任感。
重點(diǎn):感受合作的重要性,提高與同伴合作的能力。
難點(diǎn):能夠相互配合翻轉(zhuǎn)墊子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有自由分組和小組合作完成任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:墊子3塊,記分牌、課件、黑板、桌子3張、布、幼兒操作材料(布、小人偶)3份。
一、開(kāi)始部分。
1.播放課件,介紹游戲材料和規(guī)則。
2.幼兒自由分組。
二、基本部分。
(一)初次嘗試。
1.三組幼兒嘗試并探索翻轉(zhuǎn)墊子的方法。
2.幼兒分享交流。
教師提問(wèn):“你們是怎么翻墊子的?翻墊子的過(guò)程中你遇到了什么困難?”
3.小結(jié):總結(jié)翻墊子的方法,小組成員的雙腳都踩在一層墊子上再去翻折會(huì)更容易。
(二)體驗(yàn)協(xié)作。
1.播放課件,介紹游戲新規(guī)則。
2.2分鐘小組討論時(shí)間,然后幼兒再次嘗試,學(xué)習(xí)合作翻墊子的方法。
3.統(tǒng)計(jì)得分,并邀請(qǐng)速度最快的一組幼兒分享交流。
教師:“你們用了什么好方法?在討論時(shí)都商量了哪些內(nèi)容?”
4.教師小結(jié):“想要成功翻轉(zhuǎn)墊子不僅要掌握翻墊子的方法,還要先商量好分工,學(xué)會(huì)配合,聽(tīng)從指揮,才能配合的默契?!?/p>
(三)難度升級(jí),加深體驗(yàn)協(xié)作。
1.播放課件,介紹游戲新規(guī)則,小組進(jìn)行比賽。
2.統(tǒng)計(jì)得分,公布比賽結(jié)果。
3.思考:在合作翻墊子的游戲中,我們?cè)鯓幼霾拍苡挚煊趾茫?/p>
4.小結(jié):在我們學(xué)習(xí)和生活中會(huì)有很多事情需要我們合作完成,我們要商量好分工、聽(tīng)從指揮,相互配合,還要關(guān)注到同伴,幫助同伴一起獲得成功。
三、活動(dòng)延伸
利用戶外時(shí)間開(kāi)展合作游戲《翻箱子》,繼續(xù)探索與學(xué)習(xí)合作的方法。
教師:你們敢不敢挑戰(zhàn)更有難度的合作游戲《翻箱子》?戶外游戲時(shí)間讓我們一起來(lái)試一試吧!
一個(gè)真游戲,是能夠快速吸引幼兒主動(dòng)玩、主動(dòng)學(xué)的愿望。因此,在活動(dòng)中,我用富有感染力的語(yǔ)言激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,用音樂(lè)創(chuàng)造出愉快的合作游戲氛圍,用倒計(jì)時(shí)器增加比賽緊迫感,烘托團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的氛圍。
為了解決游戲中相互配合翻轉(zhuǎn)墊子的難點(diǎn)問(wèn)題,我最終投放易于幼兒操作的“布、小人偶”,在小組討論環(huán)節(jié)投放,先引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作商量好翻墊子的方法,再通過(guò)在布上移動(dòng)人偶,協(xié)商好成員移動(dòng)的先后順序,知道自己的任務(wù),為合作翻墊子做好準(zhǔn)備。
寓教于樂(lè)、寓社會(huì)教育于游戲之中,注重體驗(yàn),在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),幫助幼兒理解內(nèi)化?;顒?dòng)中所呈現(xiàn)的三次游戲,難度由淺入深、層層遞進(jìn)。第一次游戲,嘗試探索合作翻墊子的方法,使孩子感受合作的愉快與重要。第二次游戲,在具有協(xié)商、分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分工對(duì)合作的重要性。第三次游戲,鞏固團(tuán)隊(duì)合作方法的同時(shí),能夠關(guān)注到同伴,相互配合,和同伴一起獲得勝利。
活動(dòng)中不足之處在小組討論環(huán)節(jié),沒(méi)有給幼兒足夠的思考和充分表達(dá)自己想法的時(shí)間,就讓幼兒合作游戲,出現(xiàn)了任務(wù)分工與協(xié)商結(jié)果出現(xiàn)不一致的情況。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十六
中秋節(jié)對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比擬生疏,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化,從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化淵源的寵愛(ài)與熟悉。中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)詳細(xì)直觀形象,所以本次活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)故事,吃月餅和觀賞音樂(lè),使孩子對(duì)中秋節(jié)有一些熟悉。
1、知道中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗。
2、體驗(yàn)與同伴一起過(guò)節(jié)的歡樂(lè)。
3、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái),感受節(jié)日歡快的氣氛,一起歡慶節(jié)日。
4、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝愿語(yǔ),體驗(yàn)人們相互關(guān)懷的美妙情感。
5、體驗(yàn)人們相互關(guān)懷的美妙情感。
知道中秋節(jié)的由來(lái),以及人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的寵愛(ài)與憧憬。
有關(guān)中秋節(jié)的圖片,月餅(每人一塊)、多媒體。
一、開(kāi)頭局部。
提問(wèn):
1、小朋友們,你們喜愛(ài)吃月餅嗎?
2、你們知道什么時(shí)候吃月餅嗎。
二、根本局部。
1、出示圖片,請(qǐng)小朋友一塊看一下列圖中都有些什么人,他們?cè)诟墒裁础?/p>
2、接下來(lái),教師給小朋友們講一個(gè)故事,小朋友們認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完之后,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)為什么要吃月餅(故事開(kāi)頭,從前)。
小結(jié):明年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),中秋節(jié)是家家戶戶團(tuán)聚的'日子,大家一塊過(guò)中秋節(jié),吃月餅、賞月。
3、教師宣布中秋節(jié)的活動(dòng)開(kāi)頭了,首先,給每位幼兒一邊吃月餅,一邊聽(tīng)音樂(lè)。感受與同伴在一起過(guò)節(jié)的歡樂(lè)。
4、音樂(lè)停頓,教師同幼兒再一次說(shuō)出“農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)”。也盼望小朋友回家后把這個(gè)故事講給自己的家人聽(tīng)。
5、中秋節(jié)的活動(dòng)完畢。
三、完畢局部。
小朋友今日是不是過(guò)的很快樂(lè)呀,晚上回家后跟自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊賞月。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒已經(jīng)知道了中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗,有很多小朋友都表現(xiàn)的很被動(dòng),所以,這類活動(dòng)應(yīng)放在中秋節(jié)前后來(lái)搞更能加深對(duì)節(jié)日的概念,以及深入到活動(dòng)當(dāng)中。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十七
1、認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
2、知道幼兒園是自己的新家,喜歡自己的新家。
1、將班級(jí)標(biāo)記(如蘋(píng)果)貼在活動(dòng)室門(mén)上。
2、小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口,問(wèn):你們知道這是誰(shuí)的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標(biāo)記,告訴幼兒貼著蘋(píng)果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
2、參觀新家。
帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭,一個(gè)當(dāng)火車尾,帶幼兒模仿開(kāi)火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走,在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留,教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開(kāi)火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3、幼兒自由游戲。
教師:我們的新家有這么多好玩的東西,小朋友一定非常喜歡,讓我們進(jìn)去游戲吧!
再次玩“開(kāi)火車”游戲,沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí),教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字,說(shuō):“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒,用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn),如在角色游戲區(qū),教師拿著布娃娃說(shuō):看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀,她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”
1、學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。
2、愿意做笑娃娃,高高興興上幼兒園。
1、用厚紙板做的表情娃娃,一面為笑臉,另一面為哭臉。
2、沒(méi)有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成,上方打一個(gè)孔,可穿繩子。、
3、剪好的笑嘴若干,供幼兒粘貼。
4、膠棒等粘貼工具。。
1、了解笑臉與哭臉的不同。
出示表情娃娃笑臉的一面,問(wèn)幼兒:這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)的時(shí)候人們會(huì)笑,小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑:
教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié):每個(gè)人都喜歡看笑臉,看到笑臉時(shí),我們的心里特別舒服;看到哭臉時(shí),我們心里就不愉快。小朋友笑的時(shí)候最可愛(ài),老師最喜歡看小朋友的笑臉。
2、扮演笑臉。
鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察,并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己的表情是這樣的,如小朋友幫助自己就笑了等。
3、制作笑娃娃。
引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃,發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。
指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒(méi)有嘴的娃娃頭像上,教師幫助寫(xiě)上每個(gè)幼兒的名字。
4、佩戴笑娃娃頭像。
引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃,看看他像不像自己笑時(shí)可愛(ài)的樣子。
教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子,讓幼兒掛在胸前,引導(dǎo)幼兒說(shuō):“我笑娃娃!”
教師:小朋友要每天戴著笑娃娃,和他一樣笑著來(lái)幼兒園,笑著游戲,笑著回家。
1、愿意向同伴介紹自己的名字。
2、知道班上有許多小朋友,愿意認(rèn)識(shí)新朋友。
1、用彩色紙剪成的心形卡片每人1張(上面打好孔)。
2、每位幼兒準(zhǔn)備1張自己的小照片。
3、活動(dòng)前,教師自制l張粘有自己照片的名片。
4、膠棒、彩色繩帶(穿珠繩或鞋帶)若干。
1、教師出示自己制作的名片,引發(fā)幼兒的興趣。
教師拿出自己的名片,讓幼兒觀察,并說(shuō)一說(shuō)名片上的照片是誰(shuí),教師指著名片上的文字告訴幼兒,上面寫(xiě)的是老師的名字。教師:小朋友想不想做一張自己的名片?激發(fā)幼兒學(xué)做名片的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒制作自己的名片。
請(qǐng)每位幼兒自選一張心形卡片。
請(qǐng)幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上,教師幫助寫(xiě)上名字。教師告訴幼兒這就是你自己的名片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己名片的顏色、形狀,念念自己的姓名。
3、幼兒利用名片介紹自己。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十八
認(rèn)識(shí)藕的外形特征和基本結(jié)構(gòu),知道藕是荷花的莖。
藕若干根。
1、教師事先為每組幼兒分發(fā)藕。請(qǐng)幼兒觀察藕。
——藕長(zhǎng)得什么樣?
——藕上面為什么還粘著泥?
2、教師請(qǐng)幼兒回憶是否吃過(guò)藕?味道怎樣?說(shuō)出來(lái)聽(tīng)。
3、藕做的印章。教師為每個(gè)幼兒發(fā)一張白紙,每組一盒印泥。請(qǐng)幼兒用橫切的藕段沾上印泥在白紙上創(chuàng)作。
4、將幼兒的作品懸掛于美工區(qū)內(nèi)欣賞。
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