計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)范文（14篇）

制定計(jì)劃可以提高我們的工作效率，減少不必要的浪費(fèi)。與他人溝通和協(xié)作是制定計(jì)劃時(shí)需要考慮的因素之一。計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案，它可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源，提高工作生活效率。我想我們需要寫(xiě)一份計(jì)劃了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)篇一

全能型的人才是當(dāng)今社會(huì)和企業(yè)都急需的，我雖然不能做到全能型，但至少要能勝任許多領(lǐng)域。為了提高自己的銷售技能和能力，在公司的門(mén)店里我虛心的向各位前輩求教，邊學(xué)邊做，雖然只有十多套電腦的記錄，但還是得到了主管和經(jīng)理的贊同和表?yè)P(yáng)。

實(shí)習(xí)的工作很累，但不辛苦，因?yàn)槲业男闹谐錆M了積極向上的活力和激情。大學(xué)生活讓我對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)有了一定的了解,但實(shí)踐出真知,唯有把理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能更好地為社會(huì)服務(wù)。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的實(shí)踐和實(shí)習(xí)，令我對(duì)未來(lái)充滿了更美好的憧憬，在未來(lái)的日子，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名大學(xué)生，更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持積極性的重要途徑。當(dāng)步入社會(huì)后，我才能積極響應(yīng)工作號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。

二、努力實(shí)踐，自覺(jué)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

“理論是灰色的，生活之樹(shù)常青”。只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)工作者，二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差異;專業(yè)為此，而企業(yè)卻需要對(duì)你進(jìn)行調(diào)整。諸此種種的差異，不勝枚舉。這些都必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺(jué)的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

三、提高工作積極性和主動(dòng)性。

實(shí)習(xí)，是開(kāi)端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任我馳騁的沃土。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將不斷提升自我，努力成為一名名副其實(shí)的大學(xué)畢業(yè)生。

最后，感謝肆興電腦科技有限公司的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事，是他們對(duì)我孜孜不倦的支持、幫助和指導(dǎo)，才使我滿載而歸，是他們給我上了步入社會(huì)前的第一堂課。我會(huì)加倍努力的學(xué)習(xí)，為真正的步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)篇二

選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)，也許是因?yàn)樵扔幸欢ǖ幕A(chǔ)，也許是因?yàn)橐粫r(shí)的激情，但更多的人，可能對(duì)自己的選擇沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，或多或少對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)有一些神秘的感覺(jué)。自己究竟是否喜歡這個(gè)學(xué)科?才華能夠在哪個(gè)分支領(lǐng)域有所施展?抑或是真的不適合這個(gè)專業(yè)?諸多疑問(wèn)，解決的方法首先便是了解和認(rèn)識(shí)我們的學(xué)科。濃厚的興趣是學(xué)好任何學(xué)科的源泉;而廣泛的了解則是獲得興趣的途徑。當(dāng)今我們對(duì)于信息的獲取已非難事，其中“閱讀”是一個(gè)簡(jiǎn)潔而有效的方法。

也許你認(rèn)為閱讀專業(yè)書(shū)籍對(duì)于剛剛步入大學(xué)的自己來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，也很枯燥，那么不妨先從科普書(shū)籍看起。科普書(shū)籍是了解理論、獲得應(yīng)用知識(shí)最好的途徑。相信不少理工科的同學(xué)被量子物理和相對(duì)論搞得頭昏腦脹過(guò)。究其原因，是我們的現(xiàn)實(shí)生活與抽象的數(shù)學(xué)模型之間存在思想意識(shí)上的鴻溝。然而要是讀讀斯蒂芬·霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，你就會(huì)被書(shū)中有趣的故事和例證所吸引，從而對(duì)抽象的理論有了感性的認(rèn)識(shí)——即使仍然沒(méi)有讀懂，你也至少了解了這個(gè)學(xué)科研究的領(lǐng)域和目標(biāo)是什么，也必然有所收獲。所有理工學(xué)科都有這樣的性質(zhì)，計(jì)算機(jī)專業(yè)也不例外。

我們知道，計(jì)算機(jī)理論是建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上的。大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的要求較高，其重要性不必多言。數(shù)學(xué)令不少同學(xué)頭痛，除了其“繁”與“難”外，很大程度上是因?yàn)樗麄儧](méi)有理解這些抽象理論的實(shí)際應(yīng)用方向。與本科數(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置相比，計(jì)算機(jī)專業(yè)的數(shù)學(xué)課程大都偏重實(shí)用性。比如我們的離散數(shù)學(xué)課程中涉及到的邏輯代數(shù)奠定了計(jì)算機(jī)一切運(yùn)算的基礎(chǔ)，形式語(yǔ)言構(gòu)成了計(jì)算機(jī)程序編譯的模型，代數(shù)系統(tǒng)則是當(dāng)前各類數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的理論依據(jù)等等。因此，如果能夠提前地了解到并簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)一下這些數(shù)學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用，對(duì)理解理論是很有益處的。此外，電子學(xué)、信號(hào)與系統(tǒng)、控制理論等也是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的公共課，然而不少同學(xué)往往認(rèn)為它們與計(jì)算機(jī)專業(yè)的關(guān)系不大，從而放松了學(xué)習(xí)。事實(shí)上這些學(xué)科是計(jì)算機(jī)硬件與網(wǎng)絡(luò)通信的基礎(chǔ)，學(xué)好這方面知識(shí)的前提是認(rèn)識(shí)它們的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用及其與計(jì)算機(jī)的密切聯(lián)系。

也許你將來(lái)學(xué)習(xí)圖論的時(shí)候，對(duì)“歐拉路”的概念會(huì)很清晰，這是因?yàn)槟阍谛r(shí)候的圖畫(huà)書(shū)上玩過(guò)“一筆畫(huà)”的游戲;然而“二分圖”、“生成樹(shù)”這些概念又是怎么回事呢?你的理解可能就不是那么深刻了——因?yàn)槟阋粫r(shí)難以找到一些生活中的實(shí)例，并從中抽取出特性。在這種情況下，翻閱一些涉及這些知識(shí)的科普書(shū)籍就十分有必要了。我曾讀過(guò)一套《數(shù)學(xué)游戲》(《科學(xué)美國(guó)人》雜志匯編，中文版：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社)，它將圖論、邏輯代數(shù)、自動(dòng)機(jī)理論等領(lǐng)域的抽象的概念具體化為一個(gè)個(gè)有趣的故事，引導(dǎo)讀者了解這些知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，啟發(fā)讀者將抽象思維與感性生活有機(jī)結(jié)合。我還讀過(guò)一本《編碼的奧秘》(《code》，中文版：機(jī)械工業(yè)出版社)，它則將邏輯代數(shù)、數(shù)字電路、匯編語(yǔ)言等知識(shí)以實(shí)物和簡(jiǎn)單電路的形式進(jìn)行類比，揭示其中的原理，并引導(dǎo)讀者動(dòng)手實(shí)踐。事實(shí)上這類與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的科普書(shū)籍還有很多，在學(xué)習(xí)課本的間隙閱讀一下，絕對(duì)能起到催化劑的作用。

談到科普書(shū)籍，相關(guān)的另一個(gè)問(wèn)題便是計(jì)算機(jī)科學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)之間的關(guān)系。也許不少同學(xué)選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)，是源于對(duì)計(jì)算機(jī)令人眼花繚亂的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。所謂計(jì)算機(jī)技術(shù)，一般是指包括文字處理、信息管理、多媒體、網(wǎng)站建設(shè)等在內(nèi)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù);而所謂計(jì)算機(jī)科學(xué)，一般指數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、組成原理、操作系統(tǒng)、編譯原理等計(jì)算機(jī)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)機(jī)制。前者是計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)提高生產(chǎn)力的體現(xiàn)，屬于各類職業(yè)教育和專科教育的范疇;而后者是研究是計(jì)算機(jī)本身的理論，是本科計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)。市面上大多數(shù)計(jì)算機(jī)書(shū)籍與雜志是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的，屬“技術(shù)普及型”，從受眾角度來(lái)看與科普書(shū)籍有著類似的性質(zhì)。適當(dāng)?shù)厣娅C一些自己感興趣的應(yīng)用技術(shù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)實(shí)踐能力、了解業(yè)界行情是很有好處的。不過(guò)如果確實(shí)想在計(jì)算機(jī)行業(yè)長(zhǎng)期做下去，仍然應(yīng)當(dāng)將主要精力放在對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的學(xué)習(xí)方面。畢竟用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐是大學(xué)教育的意義所在。

總之，廣泛了解計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)科普知識(shí)，在今后學(xué)習(xí)具體理論的時(shí)候才會(huì)少一些盲目，多一些頓悟。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)篇三

摘要：本研究的目的在于探究基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。論述了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)和會(huì)計(jì)電算化課程的特點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查分析指出將二者結(jié)合構(gòu)建會(huì)計(jì)電算化移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的必要性。最后，基于微信平臺(tái)的系統(tǒng)支持進(jìn)行了會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)資源的實(shí)際開(kāi)發(fā)，其應(yīng)用對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)必將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)促進(jìn)作用，是傳統(tǒng)課堂模式的有意補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程；會(huì)計(jì)電算化；教學(xué)資源

隨著計(jì)算機(jī)及4g通信技術(shù)的發(fā)展，智能化移動(dòng)終端已經(jīng)得到了大范圍的推廣和使用，以智能手機(jī)和平板電腦等為載體的移動(dòng)應(yīng)用已經(jīng)成為目前研究的熱門(mén)話題。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程是教育教學(xué)與4g移動(dòng)智能終端相結(jié)合的教育教學(xué)應(yīng)用?；谝苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)已經(jīng)成為輔助教學(xué)的重要組成部分，教師及教學(xué)單位可以通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端隨時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端隨時(shí)隨地獲取信息。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)注重理論，忽視實(shí)踐不注重學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)和知識(shí)擴(kuò)展。如何鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)的巨大考驗(yàn)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展為問(wèn)題解決帶來(lái)了契機(jī)，本文重點(diǎn)研究了如何開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)電算化移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，是遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題(jg15db216)的階段性研究成果。

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的主要形式是通過(guò)智能移動(dòng)終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)，朱軍文等在“基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程特征研究”中指出了移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要特征包括：形式上的移動(dòng)性，內(nèi)容上的互動(dòng)性和實(shí)現(xiàn)上的遠(yuǎn)程數(shù)字化。學(xué)習(xí)類型主要有：個(gè)性化學(xué)習(xí)、交互對(duì)話學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。馬云平等在“關(guān)于會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的思考”中指出會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革必須改變傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生參與，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、接入社會(huì)需求、構(gòu)建以學(xué)生為中心教學(xué)模式等。aect94(associationforeducationalcommunicationsandtechnology)對(duì)學(xué)習(xí)資源給出的定義為:能幫助個(gè)人有效學(xué)習(xí)和操作的任何東西，包括學(xué)習(xí)(教學(xué))材料、支持系統(tǒng)與學(xué)習(xí)(教學(xué))環(huán)境等。

本研究以會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究。會(huì)計(jì)電算化是該專業(yè)的專業(yè)課程。通過(guò)問(wèn)卷可以看出移動(dòng)智能終端(指能滿足課程建設(shè)需求的智能手機(jī))普及率已經(jīng)達(dá)到100%。學(xué)生對(duì)于開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化網(wǎng)絡(luò)課程都表示歡迎和接受。90%以上的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)有的課堂式教學(xué)以教才為主，學(xué)習(xí)資源形式單一，希望能在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程中增加圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等。學(xué)習(xí)形式上在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程中增加談?wù)摗咐治?、一?duì)一指導(dǎo)和微課等。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)64%的學(xué)生對(duì)微課較有興趣。在會(huì)計(jì)電算化網(wǎng)絡(luò)課程支持系統(tǒng)建設(shè)上61%學(xué)生提出最好在現(xiàn)有平臺(tái)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)(如智慧樹(shù)的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程聯(lián)盟平臺(tái)和騰訊微信平臺(tái))。通過(guò)以上調(diào)查分析可以得出這樣的結(jié)論：學(xué)生希望能夠在現(xiàn)有學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)移動(dòng)終端，通過(guò)多種交互的形式，獲取會(huì)計(jì)電算化課程相關(guān)的多媒體學(xué)習(xí)資源，輔助于課堂教學(xué)。本研究對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程的相關(guān)教師進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查中針對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程特點(diǎn)，教師對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課都持肯定態(tài)度，希望能通過(guò)移動(dòng)終端為學(xué)生提供相關(guān)的課程資源(如視頻、案例等)并能與學(xué)生在形式上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

1.資源建設(shè)目標(biāo)

針對(duì)醫(yī)學(xué)院校健康管理專業(yè)的學(xué)生，采用騰訊的微信平臺(tái)，從學(xué)習(xí)系統(tǒng)支持、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資料三個(gè)方面進(jìn)行具體構(gòu)建管理信息系統(tǒng)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程，輔助于課程教學(xué)。

2.基于微信平臺(tái)的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)

微信平臺(tái)，簡(jiǎn)稱wechat。利用公眾賬號(hào)平臺(tái)進(jìn)行自媒體活動(dòng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是進(jìn)行一對(duì)多的媒體性行為活動(dòng)，使用消息推送可以群發(fā)文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等類別的內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)證的帳號(hào)，能推送更漂亮的圖文信息。這類圖文信息也許是單條的，也許還是一個(gè)專題，已經(jīng)形成了一種主流的線上線下微信互動(dòng)模式。同時(shí)，微信平臺(tái)受眾廣泛，幾乎每個(gè)學(xué)生都有微信賬號(hào)，非常適合作為移動(dòng)課程建設(shè)的支持系統(tǒng)。同時(shí)，采用微信平臺(tái)避免了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的支出，教師注冊(cè)認(rèn)證賬號(hào)進(jìn)行課程組織，學(xué)生通過(guò)微信關(guān)注即可，應(yīng)用方便。

3.多形式的交互學(xué)習(xí)環(huán)境

會(huì)計(jì)電算化移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程以多形式的交互學(xué)習(xí)環(huán)境為主，通過(guò)公眾號(hào)從三個(gè)功能方面組織建立學(xué)習(xí)環(huán)境，分別是：學(xué)習(xí)綜合、學(xué)習(xí)輔助、學(xué)生管理模塊。學(xué)習(xí)綜合模塊是學(xué)習(xí)資料的整合區(qū)域。分別包括管理信息系統(tǒng)課程的課件資源集錦、實(shí)踐操作集錦、資源書(shū)庫(kù)三個(gè)主要方面。學(xué)習(xí)助力模塊是交互性學(xué)習(xí)區(qū)域，包括微課堂、新視野、社區(qū)討論、一對(duì)一互助和應(yīng)用實(shí)踐交流等。學(xué)生管理模塊包括學(xué)生管理、優(yōu)秀學(xué)生推選、本周我上鏡三個(gè)部分。整個(gè)應(yīng)用環(huán)境實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資料的共享、交互式學(xué)習(xí)輔助和學(xué)生管理的有機(jī)整合，充分考慮了教學(xué)效果評(píng)價(jià)的要求，實(shí)現(xiàn)了資料的多樣性、突出了學(xué)習(xí)的自主性和團(tuán)隊(duì)互助性、激發(fā)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)了線下課堂教學(xué)和線上推廣和輔助的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)問(wèn)卷反饋，學(xué)生非常愿意接受這樣的環(huán)境。

4.會(huì)計(jì)電算化教學(xué)資料組織

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)資料包括課件、數(shù)據(jù)、視頻、書(shū)籍、案例和應(yīng)用實(shí)例等。對(duì)教學(xué)資料的組織采取以知識(shí)點(diǎn)為單位和案例類型為單位，進(jìn)行規(guī)范化和科學(xué)化的組織。對(duì)拓展資料以興趣點(diǎn)來(lái)組織。對(duì)教學(xué)材料按課程計(jì)劃時(shí)間安排，與課程同步推送。

隨著移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展，開(kāi)展以移動(dòng)終端為載體的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程輔助與傳統(tǒng)教學(xué)，是未來(lái)網(wǎng)絡(luò)化、多元化教育的發(fā)展方向，如何針對(duì)所講授課程開(kāi)展并實(shí)施移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程已成為教學(xué)工作的重要內(nèi)容。會(huì)計(jì)電算化是一個(gè)多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科，需要大量的前期知識(shí)作基礎(chǔ)，并結(jié)合多元化的手段進(jìn)行輔助?；谝苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究正是在這樣背景下進(jìn)行的。在會(huì)計(jì)電算化移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)中研究者充分利用了現(xiàn)有的微信公眾平臺(tái)，通過(guò)公眾號(hào)推送服務(wù)的形式組建了基于微信平臺(tái)的學(xué)習(xí)綜合環(huán)境，通過(guò)功能模塊實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的組織發(fā)布管理，多形式的交互形式和學(xué)生管理模式。會(huì)計(jì)電算化移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)對(duì)教學(xué)必將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)促進(jìn)作用，是傳統(tǒng)課堂模式的有意補(bǔ)充?；痦?xiàng)目：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題(jg15db216)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)篇四

掌握編程方法和可視化技術(shù)，熟悉一個(gè)可視化平臺(tái)及其軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)。能夠獲取delphi編程人員系列，javabasic或vb開(kāi)發(fā)專家認(rèn)證。

就業(yè)方向：企業(yè)，政府，社區(qū)，各類學(xué)校等可視化編程程序員。

2、web應(yīng)用設(shè)計(jì)。

具有技術(shù)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能力，可以掌握交互網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)。畢業(yè)后可獲得macromedia多媒體交互設(shè)計(jì)器或delphibasicprogrammer或delphiexpressnetworkdevelopmentengineer的認(rèn)證。

就業(yè)方向：企業(yè)、政府、社區(qū)、各類學(xué)校等web應(yīng)用程序員。

3、軟件測(cè)試。

掌握軟件測(cè)試的基本原理，方法和組織管理，精通軟件測(cè)試工具。獲得ata軟件測(cè)試工程師或delphi初級(jí)程序員或java初級(jí)程序員的認(rèn)證。

就業(yè)方向：企業(yè)、政府、社區(qū)、各類學(xué)校等軟件測(cè)試員。

數(shù)學(xué)理論：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

語(yǔ)言算法：c語(yǔ)言、c++或java等。

序號(hào)。

學(xué)校代碼。

學(xué)校名稱。

評(píng)選結(jié)果。

1

10001。

北京大學(xué)。

a+。

2

10003。

清華大學(xué)。

a+。

3

10335。

浙江大學(xué)。

a+。

4

90002。

國(guó)防科技大學(xué)。

a+。

5

10006。

北京航空航天大學(xué)。

a

6

10013。

北京郵電大學(xué)。

a

7

10213。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)。

a

8

10248。

上海交通大學(xué)。

a

9

10284。

南京大學(xué)。

a

10。

10487。

華中科技大學(xué)。

a

11。

10614。

電子科技大學(xué)。

a

12。

10004。

北京交通大學(xué)。

a-。

13。

10007。

北京理工大學(xué)。

a-。

14。

10145。

東北大學(xué)。

a-。

15。

10183。

吉林大學(xué)。

a-。

16。

10247。

同濟(jì)大學(xué)。

a-。

17。

10358。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)。

a-。

18。

10486。

武漢大學(xué)。

a-。

19。

10533。

中南大學(xué)。

a-。

20。

10698。

西安交通大學(xué)。

a-。

21。

10699。

西北工業(yè)大學(xué)。

a-。

22。

10701。

西安電子科技大學(xué)。

a-。

23。

90005。

解放軍信息工程大學(xué)。

a-。

24。

10002。

中國(guó)人民大學(xué)。

b+。

25。

10005。

北京工業(yè)大學(xué)。

b+。

26。

10008。

北京科技大學(xué)。

b+。

27。

10055。

南開(kāi)大學(xué)。

b+。

28。

10056。

天津大學(xué)。

b+。

29。

10141。

大連理工大學(xué)。

b+。

30。

10217。

哈爾濱工程大學(xué)。

b+。

31。

10246。

復(fù)旦大學(xué)。

b+。

32。

10269。

華東師范大學(xué)。

b+。

33。

10286。

東南大學(xué)。

b+。

34。

10287。

南京航空航天大學(xué)。

b+。

35。

10288。

南京理工大學(xué)。

b+。

36。

10336。

杭州電子科技大學(xué)。

b+。

37。

10359。

合肥工業(yè)大學(xué)。

b+。

38。

10384。

廈門(mén)大學(xué)。

b+。

39。

10422。

山東大學(xué)。

b+。

40。

10532。

湖南大學(xué)。

b+。

41。

10558。

中山大學(xué)。

b+。

42。

10561。

華南理工大學(xué)。

b+。

43。

10610。

四川大學(xué)。

b+。

44。

10611。

重慶大學(xué)。

b+。

45。

10613。

西南交通大學(xué)。

b+。

46。

10617。

重慶郵電大學(xué)。

b+。

47。

90006。

解放軍理工大學(xué)。

b+。

48。

10294。

河海大學(xué)。

b

49。

10299。

江蘇大學(xué)。

b

50。

10300。

南京信息工程大學(xué)。

b

51。

10337。

浙江工業(yè)大學(xué)。

b

52。

10357。

安徽大學(xué)。

b

53。

10423。

中國(guó)海洋大學(xué)。

b

54。

10491。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)。

b

55。

10497。

武漢理工大學(xué)。

b

56。

10559。

暨南大學(xué)。

b

57。

10590。

深圳大學(xué)。

b

58。

10635。

西南大學(xué)。

b

59。

10730。

蘭州大學(xué)。

b

60。

90059。

火箭軍工程大學(xué)。

b

61。

10027。

北京師范大學(xué)。

b

62。

10060。

天津理工大學(xué)。

b

63。

10108。

山西大學(xué)。

b

64。

10151。

大連海事大學(xué)。

b

65。

10186。

長(zhǎng)春理工大學(xué)。

b

66。

10214。

哈爾濱理工大學(xué)。

b

67。

10216。

燕山大學(xué)。

b

68。

10251。

華東理工大學(xué)。

b

69。

10280。

上海大學(xué)。

b

70。

10285。

蘇州大學(xué)。

b

71。

10290。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)。

b

72。

10009。

北方工業(yè)大學(xué)。

b-。

73。

10019。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)。

b-。

74。

10028。

首都師范大學(xué)。

b-。

75。

10058。

天津工業(yè)大學(xué)。

b-。

76。

10079。

華北電力大學(xué)。

b-。

77。

10112。

太原理工大學(xué)。

b-。

78。

10126。

內(nèi)蒙古大學(xué)。

b-。

79。

10143。

沈陽(yáng)航空航天大學(xué)。

b-。

80。

10255。

東華大學(xué)。

b-。

81。

10293。

南京郵電大學(xué)。

b-。

82。

10295。

江南大學(xué)。

b-。

83。

10353。

浙江工商大學(xué)。

b-。

84。

10386。

福州大學(xué)。

b-。

85。

10424。

山東科技大學(xué)。

b-。

86。

10427。

濟(jì)南大學(xué)。

b-。

87。

10511。

華中師范大學(xué)。

b-。

88。

10593。

廣西大學(xué)。

b-。

89。

10595。

桂林電子科技大學(xué)。

b-。

90。

10673。

云南大學(xué)。

b-。

91。

10697。

西北大學(xué)。

b-。

92。

10746。

青海師范大學(xué)。

b-。

93。

10755。

新疆大學(xué)。

b-。

94。

11414。

中國(guó)石油大學(xué)。

b-。

95。

90045。

空軍工程大學(xué)。

b-。

96。

10010。

北京化工大學(xué)。

c+。

97。

10032。

北京語(yǔ)言大學(xué)。

c+。

98。

10033。

中國(guó)傳媒大學(xué)。

c+。

99。

10059。

中國(guó)民航大學(xué)。

c+。

100。

10075。

河北大學(xué)。

c+。

101。

10080。

河北工業(yè)大學(xué)。

c+。

102。

10153。

沈陽(yáng)建筑大學(xué)。

c+。

103。

10165。

遼寧師范大學(xué)。

c+。

104。

10252。

上海理工大學(xué)。

c+。

105。

10264。

上海海洋大學(xué)。

c+。

106。

10292。

常州大學(xué)。

c+。

107。

10338。

浙江理工大學(xué)。

c+。

108。

10345。

浙江師范大學(xué)。

c+。

109。

10351。

溫州大學(xué)。

c+。

110。

10394。

福建師范大學(xué)。

c+。

111。

10403。

南昌大學(xué)。

c+。

112。

10459。

鄭州大學(xué)。

c+。

113。

10488。

武漢科技大學(xué)。

c+。

114。

10534。

湖南科技大學(xué)。

c+。

115。

10602。

廣西師范大學(xué)。

c+。

116。

10621。

成都信息工程大學(xué)。

c+。

117。

10657。

貴州大學(xué)。

c+。

118。

10674。

昆明理工大學(xué)。

c+。

119。

10710。

長(zhǎng)安大學(xué)。

c+。

120。

11065。

青島大學(xué)。

c+。

121。

11664。

西安郵電大學(xué)。

c+。

122。

10011。

北京工商大學(xué)。

c

123。

10076。

河北工程大學(xué)。

c

124。

10107。

石家莊鐵道大學(xué)。

c

125。

10110。

中北大學(xué)。

c

126。

10188。

東北電力大學(xué)。

c

127。

10190。

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)。

c

128。

10270。

上海師范大學(xué)。

c

129。

10360。

安徽工業(yè)大學(xué)。

c

130。

10414。

江西師范大學(xué)。

c

131。

10456。

山東財(cái)經(jīng)大學(xué)。

c

132。

10460。

河南理工大學(xué)。

c

133。

10462。

鄭州輕工業(yè)學(xué)院。

c

134。

10530。

湘潭大學(xué)。

c

135。

10564。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)。

c

136。

10700。

西安理工大學(xué)。

c

137。

10702。

西安工業(yè)大學(xué)。

c

138。

10712。

西北農(nóng)林科技大學(xué)。

c

139。

11075。

三峽大學(xué)。

c

140。

11117。

揚(yáng)州大學(xué)。

c

141。

11258。

大連大學(xué)。

c

142。

11845。

廣東工業(yè)大學(xué)。

c

143。

10421。

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)。

c-。

144。

10463。

河南工業(yè)大學(xué)。

c-。

145。

10475。

河南大學(xué)。

c-。

146。

10476。

河南師范大學(xué)。

c-。

147。

10490。

武漢工程大學(xué)。

c-。

148。

10495。

武漢紡織大學(xué)。

c-。

149。

10500。

湖北工業(yè)大學(xué)。

c-。

150。

10536。

長(zhǎng)沙理工大學(xué)。

c-。

151。

10589。

海南大學(xué)。

c-。

152。

10596。

桂林理工大學(xué)。

c-。

153。

10615。

西南石油大學(xué)。

c-。

154。

10618。

重慶交通大學(xué)。

c-。

155。

10623。

西華大學(xué)。

c-。

156。

10651。

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)。

c-。

157。

10705。

西安石油大學(xué)。

c-。

158。

11232。

北京信息科技大學(xué)。

c-。

159。

11535。

湖南工業(yè)大學(xué)。

c-。

160。

90039。

海軍航空工程學(xué)院。

c-。

161。

10052。

中央民族大學(xué)。

c-。

162。

10144。

沈陽(yáng)理工大學(xué)。

c-。

163。

10212。

黑龍江大學(xué)。

c-。

164。

10254。

上海海事大學(xué)。

c-。

165。

10289。

江蘇科技大學(xué)。

c-。

166。

10385。

華僑大學(xué)。

c-。

167。

10405。

東華理工大學(xué)。

c-。

168。

10407。

江西理工大學(xué)。

c-。

計(jì)算機(jī)專業(yè)涵蓋軟件工程專業(yè)，主要培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，能在科研部門(mén)、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門(mén)等單位從事計(jì)算機(jī)教學(xué)、科學(xué)研究和應(yīng)用的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受從事研究與應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基本訓(xùn)練，具有研究和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本能力。

畢業(yè)生需具備能力：

1、具備扎實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí);。

2、具有較強(qiáng)的思維能力、算法設(shè)計(jì)與分析能力;。

3、系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和操作技能;。

4、了解學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、典型技術(shù)、核心概念和基本工作流程;。

5、有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計(jì)、編程和應(yīng)用能力;。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)篇五

相對(duì)而言，計(jì)科(計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù))和大數(shù)據(jù)、數(shù)字媒體技術(shù)更適合女孩子。

要分清楚計(jì)算機(jī)(計(jì)科)和計(jì)算機(jī)類專業(yè)，計(jì)算機(jī)類專業(yè)一般包含：計(jì)科、軟件工程、信息安全、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、人工智能、大數(shù)據(jù)、數(shù)字媒體技術(shù)等。

計(jì)科考公務(wù)員比所有的工科優(yōu)勢(shì)都大，甚至國(guó)家電網(wǎng)也招，還有機(jī)會(huì)做信息技術(shù)老師。

大數(shù)據(jù)則不那么看重編程。

數(shù)字媒體技術(shù)，和游戲引擎、影視等有一定的關(guān)聯(lián)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)篇六

1.網(wǎng)絡(luò)工程方向就業(yè)前景良好，學(xué)生畢業(yè)后可以到國(guó)內(nèi)外大型電信服務(wù)商、大型通信設(shè)備制造企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、維護(hù)、教育培訓(xùn)等工作。

2.軟件工程方向就業(yè)前景十分廣闊，學(xué)生畢業(yè)后可以到國(guó)內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)以及各個(gè)大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門(mén)、教育部門(mén)等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開(kāi)發(fā)、教學(xué)、科研及管理等工作。

3.通信方向?qū)W生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、財(cái)政、金融、郵電、交通、國(guó)防、大專院校和科研機(jī)構(gòu)從事通信技術(shù)和電子技術(shù)的科研、教學(xué)和工程技術(shù)工作。

4.網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向?qū)捒趶綄I(yè)，主干學(xué)科為信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程。學(xué)生畢業(yè)后可為政府、國(guó)防、軍隊(duì)、電信、電力、金融、鐵路等部門(mén)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息安全領(lǐng)域進(jìn)行管理和服務(wù)的高級(jí)專業(yè)工程技術(shù)人才。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)篇七

計(jì)算機(jī)專業(yè)科目很多、很雜，是一門(mén)以實(shí)踐為主的學(xué)科，這與我們從小到大接觸到的許多純理論學(xué)科，學(xué)習(xí)的方法是有很大差異的。所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，方法必須有所突破，才能有好的學(xué)習(xí)效果。就讀電大的計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)近一年了，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)到了不少的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，自己在專業(yè)方面也有了一定的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

首先應(yīng)該明確“學(xué)習(xí)目的”也就是指在選擇學(xué)習(xí)課程時(shí)應(yīng)該少一些盲從性。很多初學(xué)者選擇學(xué)習(xí)課程時(shí)，往往顯得過(guò)于好高騖遠(yuǎn)。不管自己是否需要，所有的熱門(mén)專業(yè)多多益善，全部選上。結(jié)果是耗費(fèi)了大量的金錢(qián)和精力，收效卻是寥寥。在眾多的課程當(dāng)中，我選擇了“程序設(shè)計(jì)”這門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較冷門(mén)的科目作為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。也許很多同學(xué)一開(kāi)始對(duì)我們的“vb程序設(shè)計(jì)”很感興趣，但剛接觸了之后，就會(huì)覺(jué)得很難，覺(jué)得自己學(xué)不來(lái)。身邊的很多同學(xué)總是說(shuō)“全部都是代碼，全部都是英語(yǔ)，我英語(yǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又不好，怎么學(xué)呢？”，但是我能告訴大家，即使英語(yǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，一樣能學(xué)好vb。怎么學(xué)？?jī)蓚€(gè)字：堅(jiān)持！對(duì)很多初學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)vb無(wú)疑是枯燥乏味的，但如果堅(jiān)持“往里鉆”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多有趣的東西。下邊跟大家分享我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)心得：

（一）了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

很多同學(xué)在拿到教材之前，從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這門(mén)課程，對(duì)課程的學(xué)習(xí)，完全是從零開(kāi)始。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，往往達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效果。

“預(yù)習(xí)”是學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。但和其他學(xué)科中的“預(yù)習(xí)”不同的是，計(jì)算機(jī)學(xué)科中的預(yù)習(xí)不是說(shuō)要把教材從頭到尾地看上一遍，這里的“預(yù)習(xí)”是指：在學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該粗略地了解一下諸如課程內(nèi)容是用來(lái)做什么的，用什么方式來(lái)實(shí)現(xiàn)等一些基本問(wèn)題。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)flash之前，應(yīng)該至少了解它是用定義幀來(lái)實(shí)現(xiàn)二維矢量動(dòng)畫(huà)的，是一種視窗界面的應(yīng)用程序，而非編程語(yǔ)言。有條件的話，再通過(guò)上網(wǎng)或其他途徑欣賞一些優(yōu)秀的flash動(dòng)畫(huà)作品，先從結(jié)果上為其下個(gè)定義，效果還會(huì)更好。

（二）、正確利用書(shū)籍。

建議大家準(zhǔn)備這樣兩本手冊(cè)：一本是薄薄的快速入門(mén)手冊(cè)，另一本是厚一些的較為完整的技術(shù)性手冊(cè)。準(zhǔn)備入門(mén)手冊(cè)的目的，是為了使學(xué)習(xí)者，可以在一開(kāi)始用較短的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容架構(gòu)一個(gè)基本骨架。使學(xué)生在繼續(xù)下面較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)之前，可以在一定的高度上對(duì)課程有一個(gè)大體輪廓。如若不然，一開(kāi)始就急于“深入其中”，之后便云遮霧罩不知身在何處了。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！衷心感謝您能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間垂閱我的自薦材料。我叫xxx，是xx大學(xué)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，所學(xué)專業(yè)是計(jì)算機(jī)。

自進(jìn)入大學(xué)就讀以來(lái)，一直嚴(yán)格要求自己，刻苦勤奮，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并取得較好的成績(jī)，具備了良好的專業(yè)知識(shí)水平，具備出色的學(xué)習(xí)能力并且樂(lè)于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越。并以較好的成績(jī)通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)考試，現(xiàn)已能閱讀并翻譯計(jì)算機(jī)資料。

在業(yè)余時(shí)間，該生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受過(guò)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練，有在多家單位和公司的實(shí)習(xí)和兼職經(jīng)歷；體驗(yàn)了社會(huì)生活的艱辛，使其具備了高度的工作責(zé)任和吃苦耐勞的精神，并很好的鍛煉了交際與臨場(chǎng)應(yīng)變能力。作為參與者，具備誠(chéng)實(shí)可信的品格、富有團(tuán)隊(duì)合作精神；作為領(lǐng)導(dǎo)者，做事干練、果斷的風(fēng)格，良好的'溝通和人際協(xié)調(diào)能力。有很強(qiáng)的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個(gè)性樂(lè)觀執(zhí)著，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。

在思想上，我力求上進(jìn)，關(guān)心時(shí)事，擁護(hù)黨和國(guó)家的方針政策，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，以提高自己的思想覺(jué)悟和政治素質(zhì)。自覺(jué)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，自覺(jué)與黨中央保持高度一致，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠心擁護(hù)黨和國(guó)家的重大方針、政策。

在生活中，我性格外向，經(jīng)常參加院系的各種比賽活動(dòng)，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。關(guān)心同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，和師生關(guān)系融洽。

作為一名剛步入社會(huì)的學(xué)生，雖然沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，但在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高和完善自己,深信在今后的鍛煉中，積極、樂(lè)觀、務(wù)實(shí)的我會(huì)很快地容納于這個(gè)大集體中!

祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮！

自薦人：xxx

20xx年xx月xx日

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)篇九

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)。學(xué)生要想更好地學(xué)好這門(mén)課程，就需要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，既要對(duì)理論教學(xué)加以重視，更要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行激發(fā)，對(duì)創(chuàng)新思維加以開(kāi)拓，對(duì)創(chuàng)新精神加以培養(yǎng)，這樣才能使得社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才不斷需求的滿足，也適應(yīng)了高等教育的發(fā)展需要，從而更多更精的高素質(zhì)專業(yè)人才得以培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日益成為個(gè)人日?；顒?dòng)和企事業(yè)單位不可缺少的工具，有巨大的發(fā)展?jié)摿蜔o(wú)限的前景。在高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)課程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是必不可少的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以往都是以理論為主的教學(xué)內(nèi)容，有抽象的概念和枯燥的內(nèi)容，所以必須從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面入手改革，在教學(xué)活動(dòng)中，把新應(yīng)用與新技術(shù)融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，以提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和認(rèn)知能力。

1.1陳舊的教學(xué)模式。

1.2薄弱的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.3不完整的教學(xué)體系。

隨著通信技術(shù)與信息處理技術(shù)的快速革新，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)體系在實(shí)踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性方面比較缺乏，知識(shí)更新和新技術(shù)脫軌，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較缺乏，培養(yǎng)目標(biāo)偏離，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)性比較缺乏，而對(duì)技術(shù)原理方面卻過(guò)多地強(qiáng)調(diào)，且缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這就造成網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)不能和現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)世界相聯(lián)系;另一方面，技術(shù)的驗(yàn)證性過(guò)程被過(guò)分地重視，技術(shù)的形成和發(fā)展卻比較貧乏，且缺乏網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的系統(tǒng)性，這樣就忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

基于以上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目前存在的種種問(wèn)題，必須進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，可以從以下幾方面進(jìn)行：

2.1分層次教學(xué)模式。

分層次教學(xué)是真正符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，對(duì)各層次的學(xué)生提出不同的項(xiàng)目要求，區(qū)別對(duì)待學(xué)生現(xiàn)有的能力水平和知識(shí)，以滿足不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的需求。[3]在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的.能力差異和個(gè)性差異。我們?cè)诿總€(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中采用分層次教學(xué)模式，分為內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的基本要求和擴(kuò)展知識(shí)兩個(gè)層次，基本要求指的是基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)，所有學(xué)生必須完成;擴(kuò)展知識(shí)部分主要針對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生。這種教學(xué)模式讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)用，創(chuàng)造性得以發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得以全面提高。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范。

為了在實(shí)踐教學(xué)中使得學(xué)生的積極性加以調(diào)動(dòng)，主要采用讓學(xué)生直接參與和體驗(yàn)的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)驗(yàn)來(lái)理解網(wǎng)絡(luò)原理與技術(shù)知識(shí)，從而動(dòng)手實(shí)踐能力得以加強(qiáng)。教師在每個(gè)理論教學(xué)模塊之后，都安排與其對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力得以更好地培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易對(duì)理論知識(shí)感到畏難甚至厭煩，感覺(jué)很單調(diào)很枯燥。因此，教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中選擇方法要恰當(dāng)，實(shí)驗(yàn)方案和教學(xué)計(jì)劃要合理。另外要給學(xué)生提供必需的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)所需資料，這樣學(xué)生可以自己動(dòng)手親自做一些實(shí)驗(yàn)，通過(guò)查閱瀏覽資料來(lái)尋求答案。促使學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一海量的信息資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，較大地提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及自學(xué)的能力，除此之外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，互相合作共同探討解決問(wèn)題的方法。

2.3教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換。

2.4考核辦法的改革。

針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特殊性，我們改革了考核辦法。從多方面對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行考核，采用百分制，平時(shí)考勤和上課時(shí)的表現(xiàn)是為了提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，給出10分;項(xiàng)目的不同要求通過(guò)設(shè)置不同比重，照顧普通學(xué)生的同時(shí)，又鼓勵(lì)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)更高要求的完成，如果完成了項(xiàng)目的基本要求給出50分，完成了項(xiàng)目的擴(kuò)展要求給出20分;設(shè)置分工合作是為了考察學(xué)生在小組內(nèi)分工合作的情況，實(shí)踐能力是為了考察學(xué)生所分配任務(wù)的實(shí)踐情況，創(chuàng)新能力考察部分是為了鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性，從而更出色地完成整個(gè)項(xiàng)目的解決方案，分工合作、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力共給出20分。采用這種考核機(jī)制，既提高了學(xué)生的上課積極性，也提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、分工合作的能力，同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力也都得到了較大提高。

2.5課程設(shè)計(jì)的增加。

由于實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)有限，我們?cè)鲈O(shè)了課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的增設(shè)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我們?cè)黾恿撕芏嗑C合性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以選擇其中之一。這些綜合性實(shí)驗(yàn)是對(duì)之前所學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用，并且增加了一些新的技術(shù)和新的應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)的增加，使得學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到了很大提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了很大提高。另外，我們還在課余時(shí)間安排了一些開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)供學(xué)生選擇，這樣對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)感興趣的學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)，知識(shí)得到了擴(kuò)展，創(chuàng)新能力也得到了提高。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式改革應(yīng)該遵循教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中，教師要選擇真正適合學(xué)生的教材，要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，對(duì)一些跟不上時(shí)代的教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)刪除，在實(shí)踐過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，及時(shí)增加一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)內(nèi)容。教師在授課的同時(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)多媒體教學(xué)的方法，以及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，更要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革長(zhǎng)期而艱苦，任重而道遠(yuǎn)，需要新舊知識(shí)、新老教學(xué)手段的磨合。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的探索和總結(jié)，從而培養(yǎng)出社會(huì)需要的創(chuàng)新人才。基金項(xiàng)目：河南省重點(diǎn)攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目(122102210507)。

[1]肖衍，龍娟.《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程研究性學(xué)習(xí)的改革與實(shí)踐[j].職業(yè)教育研究，2008(10)：70~71.

[2]李康樂(lè)，李巖，韓勁.《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)改革探析[j].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010(11)：249~250.

[3]吳戰(zhàn)英.高職院?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)模式探討[j].硅谷，2009(20)：161~162.

[4]徐琦，王猛.高?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討.現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專業(yè)版)，2011，23.

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)篇十

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信。

我是一名

應(yīng)屆

沂

在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還十分重視培養(yǎng)自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，利用暑假參加了易商公司青島分公司的局域網(wǎng)組建與維護(hù)；進(jìn)行濟(jì)南“一線天”網(wǎng)吧的組建與管理；直接參與了本學(xué)院南院、北院校園網(wǎng)建設(shè)的一期和二期工程，深得學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)?，F(xiàn)在仍在學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作。豐富的實(shí)踐活動(dòng)使我鞏固了計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練地進(jìn)行常用局域網(wǎng)的組建與維護(hù)以及interorg的接入、調(diào)試與維護(hù)。

我冒昧向貴公司毛遂自薦，給我一個(gè)機(jī)會(huì)，給您一個(gè)選擇，我相信您是正確的。

祝貴公司蓬勃發(fā)展，您的事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮

自薦人：***

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)篇十一

:伴隨著信息技術(shù)的普及與深入發(fā)展，各行業(yè)在資源管理等方面都獲得了先進(jìn)的技術(shù)革新，從而提高了資源管理的有效性和安全性。而醫(yī)院作為醫(yī)療行業(yè)的重點(diǎn)單位，所承載的信息資源尤為重要。將信息技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)院管理中，構(gòu)建更加完善的網(wǎng)絡(luò)管理體系，是醫(yī)院就當(dāng)前的管理新形勢(shì)所推出的重大改革途徑。這樣做的好處在于，不僅規(guī)避了傳統(tǒng)管理模式中的管理缺陷，更在一定程度上提高了資源管理效率，繼而提高了醫(yī)院在醫(yī)療行業(yè)中的整體地位.

:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);醫(yī)院管理;具體應(yīng)用。

在新世紀(jì)背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展都呈現(xiàn)出較強(qiáng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，這主要?dú)w功于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，為經(jīng)濟(jì)與文化水品的增長(zhǎng)提供了強(qiáng)的發(fā)展動(dòng)力。而醫(yī)療行業(yè)經(jīng)濟(jì)比占據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)總體的重要比重，其資源管理體系建設(shè)，更關(guān)乎到我國(guó)醫(yī)療水平的整體提升，以及人們健康素質(zhì)需求的滿足。因而，醫(yī)院在開(kāi)展資源管理改革過(guò)程中，將以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)融入其中，將呈現(xiàn)十分顯著的管理成效。

醫(yī)院作為一個(gè)工作環(huán)境比較復(fù)雜的單位，所涉及的資源管理內(nèi)容也較為繁雜。面對(duì)人員組成多樣，且工作環(huán)境復(fù)雜的醫(yī)院管理，傳統(tǒng)的管理手段存在著諸多不完善的地方。導(dǎo)致醫(yī)院管理效率與質(zhì)量嚴(yán)重降低，與病患的實(shí)際就醫(yī)需求，和醫(yī)院未來(lái)的動(dòng)態(tài)發(fā)展需求相背離。據(jù)了解，諸多醫(yī)院在進(jìn)行藥品管理過(guò)程中，很容易因人為失誤出現(xiàn)價(jià)格不統(tǒng)一等情況的發(fā)生。不僅會(huì)耽誤患者的治療，嚴(yán)重情況下可能會(huì)導(dǎo)致重大醫(yī)療事故的發(fā)生。而網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的推出與落實(shí)，建立在計(jì)算機(jī)設(shè)備的技術(shù)支撐下執(zhí)行的一種管理系統(tǒng)。該種管理系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要呈現(xiàn)在，能夠利用計(jì)算機(jī)將醫(yī)院內(nèi)部病患的診療數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字化分析與處理。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)信息檔案，從而保障資源信息的準(zhǔn)確性，為后續(xù)醫(yī)療工作中相關(guān)數(shù)據(jù)資源的提取，簡(jiǎn)化提取流程。最重要的是，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以明確眾多藥品的價(jià)格，避免醫(yī)院發(fā)生亂收費(fèi)的不良現(xiàn)象，保障了民眾就醫(yī)的公正、合理性。同時(shí)，全新管理系統(tǒng)的滲透，有效減緩了人工操作造成的管理成本，將醫(yī)院管理成本投入控制在最小范圍內(nèi)。

2.1規(guī)范醫(yī)院藥品收費(fèi)流程。

醫(yī)院通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，用來(lái)實(shí)現(xiàn)信息資源的高效管理，主要應(yīng)用方面體現(xiàn)在藥品價(jià)格的監(jiān)督管理中。醫(yī)護(hù)人員將眾多藥品按照藥品藥理和科室范圍，依次分類錄入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，并明確藥品價(jià)格。當(dāng)有病患需要在醫(yī)院開(kāi)設(shè)相關(guān)藥品時(shí)，醫(yī)護(hù)人員可以透過(guò)計(jì)算機(jī)的搜尋與檢索功能，迅速找到所開(kāi)設(shè)藥品及其對(duì)應(yīng)價(jià)格。這樣，不僅縮短了病患的開(kāi)藥時(shí)間，為病患的就醫(yī)提供了更加優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。同時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索藥品及價(jià)格，有效節(jié)約了醫(yī)護(hù)人員的工作時(shí)間，降低了人為操作導(dǎo)致開(kāi)錯(cuò)藥情況的發(fā)生率。此外，財(cái)務(wù)人員要根據(jù)藥品市場(chǎng)情況的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)調(diào)整并更新相關(guān)藥品價(jià)格，保證醫(yī)院的`整體經(jīng)濟(jì)效益。

2.2簡(jiǎn)化病患診療費(fèi)用查詢流程。

醫(yī)院在傳統(tǒng)管理模式上，所呈現(xiàn)的管理盲區(qū)較多，最為顯著的則是病患申請(qǐng)就醫(yī)流程復(fù)雜的問(wèn)題凸顯，大大限制了管理工作的整體效能。而網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的建設(shè)，有效規(guī)避了這一問(wèn)題，不僅方便了病患的就醫(yī)需求，更在很大程度上削弱了醫(yī)護(hù)人員的工作強(qiáng)度。因而，為了提供給病患便利的就醫(yī)條件，醫(yī)院可以利用計(jì)算機(jī)設(shè)備創(chuàng)建電子檔案，從而保證病患信息獲取的安全性與快捷性。醫(yī)護(hù)人員在為病患診治之后，將病患的基礎(chǔ)信息，以及在醫(yī)院所接受的診療服務(wù)和藥品需求統(tǒng)一錄入到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中。與此同時(shí)，在各項(xiàng)診療項(xiàng)目的后續(xù)內(nèi)容中要將具體費(fèi)用和藥品價(jià)格標(biāo)注清楚。這樣做的好處在于，不僅能夠讓病患清楚地了解就醫(yī)資金的使用情況，保證醫(yī)院收費(fèi)的公正、公開(kāi)性建設(shè)。最重要的是，電子檔案，是實(shí)現(xiàn)醫(yī)療信息共享的主要載體。當(dāng)同一病患再次選擇來(lái)院就醫(yī)時(shí)，醫(yī)護(hù)人員可以根據(jù)電子檔案中的信息顯示，查詢病患的以往病史以及治療情況，為未來(lái)的醫(yī)療診治提供準(zhǔn)確依據(jù)。

2.3加強(qiáng)醫(yī)療信息的高效管理。

關(guān)于醫(yī)院管理，傳統(tǒng)人工管理手段過(guò)于落后，不僅管理效率低下，且因人為疏忽出現(xiàn)的管理疏漏的可能性很大。其中，最大的管理缺陷在于，人工管理無(wú)法第一時(shí)間搜尋與整理醫(yī)院信息，面對(duì)過(guò)于繁雜的信息內(nèi)容，工作人員在進(jìn)行信息搜集與處理過(guò)程中所面臨的工作強(qiáng)度過(guò)于繁重。而將網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)應(yīng)用于信息搜集與管理工作中，可以保證所查詢資料的時(shí)效性與準(zhǔn)確性。管理者利用計(jì)算機(jī)的檢索功能，簡(jiǎn)化了醫(yī)院信息的檢索流程，為信息資源的共享與交互提供了便利條件。最重要的是，財(cái)務(wù)人員利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搜尋與整理相關(guān)資金使用信息，可以有效核對(duì)的各科室的資金投入，避免醫(yī)院出現(xiàn)較大的資金損失，切實(shí)保證了醫(yī)院的整體效益。

2.4提高醫(yī)院整體建設(shè)的規(guī)范性。

利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)監(jiān)管醫(yī)院信息，可以實(shí)現(xiàn)信息儲(chǔ)存，整理，分類，數(shù)據(jù)分析一體化管理流程建設(shè)。從而使醫(yī)院的管理流程更加規(guī)范，避免了管理成本的增加。最重要的是，各科室嚴(yán)格遵照管理流程開(kāi)展相關(guān)的工作，尤其是在藥品價(jià)格錄入和電子檔案構(gòu)建時(shí)，注意網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)操作的規(guī)范性是提高醫(yī)院管理水平的關(guān)鍵所在。同時(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，可以將醫(yī)院內(nèi)部所有的信息資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而為醫(yī)院在未來(lái)實(shí)現(xiàn)縱深發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持。

伴隨著醫(yī)療行業(yè)的高速發(fā)展，關(guān)于醫(yī)院資源的管理，以往的管理形式與新時(shí)期的醫(yī)療需求相違背，不適應(yīng)于當(dāng)前的醫(yī)療資源管理需求。因而，醫(yī)院務(wù)必要就目前在資源管理中存在的問(wèn)題加強(qiáng)重視力度，善于優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算機(jī)技術(shù)。并以此為技術(shù)條件構(gòu)建更加完備且系統(tǒng)的管理系統(tǒng)，從而保障醫(yī)院資源的安全性和信息的準(zhǔn)確性。同時(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺(tái)，更為實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源共享提供了踐行載體，為我國(guó)醫(yī)療行業(yè)深入發(fā)展奠定基礎(chǔ)條件。

[2]曹宏海.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在醫(yī)院管理中的主要應(yīng)用[j].電腦迷,2016(04):167.

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)篇十二

時(shí)光匆匆溜走，短短四年的大學(xué)生活即將過(guò)去。在菁菁校園中，老師的教誨，同學(xué)的友愛(ài)以及各方面，使我獲得了許多知識(shí)，懂得了許多道理。為了更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，我在掌握好學(xué)校課程的前提下，充分利用課余時(shí)間，閱讀了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識(shí)面。在校期間，我一直致力于將自己培養(yǎng)成一專多能的復(fù)合型人才。

平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮刻苦，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，所修專業(yè)成績(jī)優(yōu)異，廣泛認(rèn)真地學(xué)習(xí)專業(yè)及專業(yè)以外的各種理論知識(shí)，基礎(chǔ)很重要。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)篇十三

從踏入校門(mén)的那天起，經(jīng)過(guò)良師的精心指導(dǎo)以及自己的奮力拼搏、艱苦不懈，我逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的新時(shí)代職業(yè)生，并為做一個(gè)知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

學(xué)校期間，我非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力，也獲得大家的認(rèn)同。在求學(xué)期間，學(xué)而知不足是我學(xué)習(xí)、工作取得進(jìn)步的動(dòng)力。除了必修課程外，我還學(xué)習(xí)了專業(yè)課photoshop、flash、dreamweaver、辦公軟件等等軟件。

我最大的特點(diǎn)是，誠(chéng)實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。為做人方面，我堅(jiān)持嚴(yán)于律已，寬以待人，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的。同時(shí)作為一名即將畢業(yè)的2018年應(yīng)屆計(jì)算機(jī)業(yè)的學(xué)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向?qū)W。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到我也深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會(huì)才是一所真正的大步。我還要繼續(xù)努力，憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)計(jì)劃書(shū)篇十四

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信。

我是一名

應(yīng)屆

沂

在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還十分重視培養(yǎng)自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，利用暑假參加了易商公司青島分公司的局域網(wǎng)組建與維護(hù)；進(jìn)行濟(jì)南“一線天”網(wǎng)吧的組建與管理；直接參與了本學(xué)院南院、北院校園網(wǎng)建設(shè)的一期和二期工程，深得學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)?，F(xiàn)在仍在學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作。豐富的實(shí)踐活動(dòng)使我鞏固了計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練地進(jìn)行常用局域網(wǎng)的組建與維護(hù)以及internet的接入、調(diào)試與維護(hù)。

我冒昧向貴公司毛遂自薦，給我一個(gè)機(jī)會(huì)，給您一個(gè)選擇，我相信您是正確的。

祝貴公司蓬勃發(fā)展，您的事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮

自薦人：***

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13187671.html】