教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)進(jìn)度和課堂活動(dòng)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過閱讀這些教案范文，我們可以了解到不同學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇一
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。
4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1.我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!
2.板書課題，并齊讀課題。
3.作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4.法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。
二、自讀課文，完成以下要求。
1.把課文讀正確、流利。
2.認(rèn)讀生字，指正字音。
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。
2.課文分幾部分，每部分主要寫了什么?
3.通過上下文你理解了哪些詞語?
四、交流課文內(nèi)容。
1.小組交流—全班交流。
2.提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字認(rèn)讀、組詞。
2.記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。
3.書寫點(diǎn)撥。
4.寫生字和詞語，當(dāng)堂展評。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容。
1.從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關(guān)的句子。
2.小組內(nèi)合作交流。
3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。
4.比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動(dòng)。
5.你能說一個(gè)打比方的句子嗎?
6.短文描寫的是什么季節(jié)?這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景?
三、交流感悟，豐富想象。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.指名說一說。
四、總結(jié)感受。
1.這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。
2.有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。
五、拓展練習(xí)。
1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
(2)梧桐樹的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。
(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的`小鳥。
(4)我還知道：xxxxxx像xxxxxxx。
2.照樣子寫詞語。
(綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹葉。
板書設(shè)計(jì)：
(發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描寫)(贊賞)。
水泥道上布滿落葉水泥道——地毯。
落葉——小巴掌。
小雨靴——小鳥水泥道真美。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇二
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是人教版小學(xué)語文三年級上冊（秋季修訂版）第5課的課文。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的'感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇三
教學(xué)要求：
1．認(rèn)識“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。
4．學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！
2．板書課題，并齊讀課題。
3．作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4．法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。
二、自讀課文，完成以下要求。
1．把課文讀正確、流利。
2．認(rèn)讀生字，指正字音。
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1．自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。
2．課文分幾部分，每部分主要寫了什么？
3．通過上下文你理解了哪些詞語？
四、交流課文內(nèi)容。
1．小組交流—全班交流。
2．提出自己的疑問（簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。）。
五、學(xué)習(xí)生字。
1．出示生字認(rèn)讀、組詞。
2．記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。
3．書寫點(diǎn)撥。
4．寫生字和詞語，當(dāng)堂展評。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇四
教材分析：
本節(jié)課是人教版小學(xué)語文四年級下冊第三單元第一篇課文《自然之道》。講述了“我”和同伴看到嘲鶇啄一只正在出龜巢探路的小烏龜，因同情的緣故，要求導(dǎo)游救小龜，結(jié)果違反了自然之道，導(dǎo)致了成群的小龜獲得錯(cuò)誤的信息，以為外面是安全的，傾巢而出，遇到了無數(shù)食肉鳥的慘烈襲擊。魚貫而出的小龜因我們對自然之道的違反，受到了嚴(yán)重的傷害。
文章的故事發(fā)人深省，所謂“自然之道”，即大自然存在的規(guī)律，人類不可以人為地介入進(jìn)行干預(yù)，會(huì)破壞這個(gè)規(guī)律，引起嚴(yán)重的后果。選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能：
1.掌握7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)詞語。
2.初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感，從中受到啟示。
3.能與大家交流自己的閱讀體會(huì)，培養(yǎng)復(fù)述能力。
過程與方法：
1.能聯(lián)系上下文，助工具書、活積累理解關(guān)鍵句的意思。
2.運(yùn)用以讀代講、以演促讀、討論交流等方法理解體會(huì)文章的情感從中受到啟示，。情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索自然規(guī)律的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.字詞掌握。
2.抓住事情的.經(jīng)過，抓住關(guān)鍵詞句理解文章、體會(huì)文章的情感，從中受到啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課。
1.指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
2.今天，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板示課題）。
3、解題。
之：的道：規(guī)律自然之道：
自學(xué)匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)成果。
1.出示課件，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：
（1）字：一類字認(rèn)讀----難記的字分析。
（2）詞：
a:兩字詞語：
指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè).
旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖。
情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救。
b:四字詞語：
想讀哪些就讀哪些，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè).有的詞語可用形象表演的方式，也可以選擇你的好朋友來配合你表演。
爭先恐后欲出又止若無其事見死不救。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇五
1.會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)字，會(huì)寫“水泥、放晴、明朗”等14個(gè)詞語，運(yùn)用聯(lián)系生活、查字典等多種方式理解詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
3.初步學(xué)習(xí)課文，感知課文主要內(nèi)容。
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字，運(yùn)用聯(lián)系生活、查字典等多種方式理解詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文；初步感知課文主要內(nèi)容。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入。
1.一葉落而知秋，鋪滿落葉的水泥道路上會(huì)是怎樣的景象呢？今天，我們一起走進(jìn)張秋生的課文——《鋪滿金色巴掌的水泥道》，去欣賞秋天的美吧！
師板書課題。順勢指導(dǎo)鋪和泥的書寫，生在練習(xí)本上書寫兩個(gè)，強(qiáng)調(diào)書寫要求和三星評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌互評。
2.生齊讀課題，理解課題含義。
“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道兩邊的法國梧桐樹的落葉，它們像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌。）。
過渡語：我們不僅知道它是法國梧桐葉，我們還知道它是掉在地上的落葉?。。ò鍟淙~）。
作者把梧桐樹的落葉當(dāng)作金色巴掌多有童趣?。∩僮x題目。
如果你走在這樣的水泥道上，你的心情是怎樣的？（快樂）帶著快樂的心情走進(jìn)課文，再讀課文。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
1.快樂讀文，初讀課文，爭取做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）本課共有幾個(gè)自然段？（11個(gè)）。
（2）讀課件（落葉上）的詞語（凌亂、水洼、印著、增添、棕紅色、小雨靴）開火車進(jìn)行檢測，抽火箭組（后進(jìn)生）進(jìn)行檢測讀詞語，讀完后強(qiáng)調(diào)増、凌是后鼻音。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“靴”字，帶有“革”字旁的字還有哪些？舉例：“鞋”和“鞭”都有革字，出示靴字的演變過程，從金文到楷體。以前指手持工具除去獸皮上的毛，隨著時(shí)代的發(fā)展人們發(fā)明了一種皮革能代替獸皮的東西，所以“革”字偏旁的字和皮革有關(guān)。出示皮靴、皮衣等圖片讓學(xué)生來欣賞。
借助拼音讀一讀“熨帖”和“粘在”這兩個(gè)詞語。放入句子中，一起再來讀一讀。
過渡：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
3.積累課文短語。
金黃金黃的葉子閃閃發(fā)光的地毯。
其實(shí)每一個(gè)短語都是一幅幅美麗的畫面，學(xué)生邊讀邊感受這一幅幅美麗的畫面。（完成堂清一到三小題）。
4.再次回文，合作讀文，前后桌互讀，一人一段。
預(yù)設(shè)：我會(huì)發(fā)現(xiàn)水泥道的美，每一片梧桐葉在水泥道上的美是（）的，許多梧桐葉子在水泥道上的美是（）的。
6.出示學(xué)習(xí)提示一：默讀課文，用圓圈圈出你認(rèn)為有新鮮感的詞語，用橫線畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)水泥道美的句子。生思考，先回答有新鮮感的詞語。
預(yù)設(shè)：熨帖、放晴、濕漉漉、水洼、凌亂、明朗等。先感受熨帖，出示帶有熨帖的句子：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
提示在文中找見有熨帖的句子多讀幾次。（預(yù)設(shè)：學(xué)生答出平展的粘在，聯(lián)系下文。）師提示：上文也有。(預(yù)設(shè)：生答出這一片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。）找出句子中體現(xiàn)“熨帖”的詞語：緊緊地粘在。試著完整的說出熨帖的意思：平展地、緊緊地粘在。這個(gè)方法就叫聯(lián)系上下文的方法。（副板書張貼方法）。
7.在這句話中還有一個(gè)有新鮮感的詞：濕漉漉。體會(huì)濕漉漉，在本文中還有一句話能體現(xiàn)潮濕的句子。（預(yù)設(shè)：可是地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。）。
正是因?yàn)榈孛媸浅睗竦?，所以梧桐樹葉才能緊緊地粘在地面上，這一切都?xì)w功于（秋雨），讀出文中的原話“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。”
8.男女生合作讀文中的1-5段。
9.前面用聯(lián)系上下文的辦法理解了“熨帖”，借助聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)“凌亂”這個(gè)詞語，出示句子：“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂”。
順勢引導(dǎo)“亂”的意思，（預(yù)設(shè)：亂七八糟、一片狼藉）知道了亂的意思，就可以猜測出“凌亂”的意思，就是借助熟字猜詞義。（副板書張貼方法）。
出示課本中的插圖圖片，從這個(gè)插圖中可以看到什么？預(yù)設(shè)：看到地面上的落葉比較凌亂，總結(jié)：這個(gè)方法就叫借助插圖猜詞義（副板書張貼方法）。
在生活中你們還見過哪些“凌亂”之美？（預(yù)設(shè)：花瓣落在地上的美，天空云朵的任意飄動(dòng)的美）。
10.分享最能體現(xiàn)水泥道美的句子。
預(yù)設(shè)：第五段“道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了?！?/p>
指導(dǎo)朗讀：要讀出葉子的多。
第六段：“我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉的圖案。閃閃發(fā)光的地毯從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……”抽一名朗讀比較好的學(xué)生，其他學(xué)生閉上眼睛來感受畫面，讓學(xué)生說說朗讀的好的地方。
第七段，齊讀第七段，通過熨帖和凌亂感受水泥道的美。
第九段“要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢?！斌w會(huì)為什么會(huì)走的很慢很慢。預(yù)設(shè)（因?yàn)榫吧苊?，想停留在這個(gè)水泥道上多看一看。）。
思考：你走在水泥道上突然看到了一片水洼，你的心情是怎樣的？（驚喜的）。
除了亮晶晶的水洼，還有什么值得驚喜？（明朗的藍(lán)天）“明朗”這個(gè)詞可以用什么樣的方法來理解？預(yù)設(shè)（天氣晴朗），這是借助近義詞的方法（副板書張貼方法）請同學(xué)說一說今天的天氣，用明朗造個(gè)句子。
天氣非常明朗，天空中有很多的白云，白云的形狀各種各樣。這種方法就叫（聯(lián)系生活實(shí)際）（副板書張貼方法）。
其他方法：用分解組合法（明亮晴朗）也叫（根據(jù)字義猜詞義）（副板書張貼方法）。
11.整體出示文章，學(xué)生讀文，說出文章的主要內(nèi)容。
秋雨過后“我”在上學(xué)路上看到的景色。走在院墻外看到泥道上的景象，被美景吸引住舍不得離開。
三、結(jié)束語。
這節(jié)課我們通過一邊朗讀，一邊感受美，還運(yùn)用了多種方法理解了這么難懂的三個(gè)詞語，課下借助語文園地的交流平臺總結(jié)一下學(xué)到的方法。
四、堂清檢測。
（5小題）。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇六
【教學(xué)設(shè)想】。
2.認(rèn)識本課生字，會(huì)寫本課的會(huì)寫字。
3.學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】。
一、提出問題激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，樹葉是什么顏色的？（綠色）你見過其他顏色的樹葉嗎？
看到課題想到了什么？（生：水泥道為什么鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）。
3.好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。
1.小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3.在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）。
4.檢查自學(xué)情況。
（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難。）。
在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光”。
（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
教師簡單介紹法國梧桐：
法國梧桐樹，大喬木，高20-30m，樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達(dá)中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀?；ㄐ蝾^狀，黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形，3-6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。
它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹種，廣泛應(yīng)用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。
（4）本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“增、棕”，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。
三、回顧總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。
注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識的面積。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇七
知識與能力：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感，能描述秋雨過后的早晨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)秋雨過后大自然的美，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，了解大自然的感情和興趣。
重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。
2、體會(huì)秋雨過后地大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？
你們喜歡秋雨后的景色嗎？
今天，我們就一起欣賞一下秋雨后的美景吧!
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、快速地朗讀課文，圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字。
2、出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀。
3、師正著，開火車認(rèn)讀生字。
三、整體感知內(nèi)容。
1、帶著生字在朗讀課文，看看課文主要寫了哪些內(nèi)容？你喜歡哪一部分？
2、師生交流初步的感覺。
3、指名讀自己喜歡的部分，讓學(xué)生說說喜歡的原因。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀生字。
2、交流寫好每個(gè)生字的方法。
3、老師重點(diǎn)范寫生字。
4、學(xué)生練習(xí)寫生字，老師巡視指導(dǎo)。
5、給生字?jǐn)U詞。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)。
會(huì)認(rèn)的字：洼、印、凌、增、棕、靴。
會(huì)寫的字：鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇八
《鋪滿金色巴掌的水泥道》的作者是著名的兒童文學(xué)家張秋生先生。從課文中知道作者是一位富有童心的、用心為兒童寫作的作家。這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語言上表現(xiàn)得十分精巧和熟練的散文。
作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對秋的贊美和喜愛之情。本文在表達(dá)上獨(dú)具特色：首先，語言生動(dòng)形象，尤其是比喻的修辭手法的運(yùn)用，突出事物特點(diǎn)，形神兼?zhèn)?，巧妙靈動(dòng)。其次，在選材和寫作視角上更是獨(dú)具匠心：作者抓住秋雨過后鋪滿金色落葉的水泥道這一典型景觀，來表現(xiàn)秋天特有的美，選材獨(dú)特，堪稱美文佳作。
在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的能力。通過本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住水泥道的變化，描寫了雨后水泥道的變化，特別是對鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
但這節(jié)課也有不足之處，在整堂課的教學(xué)過程中，我要盡力做到用微笑來面對學(xué)生。不放過每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇九
《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。
1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。
4.培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
5.體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
6.通過本課的`學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對大自然的喜愛之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇十
1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。
2.學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
3.積累優(yōu)美的段落語句。
學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，詩人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些美麗的景物，來說一說。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞:鋪滿、當(dāng)鋪。
2.小組互相檢查。
3.教師指名讀課文，檢查閱讀情況。
4.再讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5.想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關(guān)的語句，展示給同學(xué)們聽。
三、生字的教學(xué)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識字方法。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置。
1.抄寫生詞。
2.抄寫自己喜歡的語句。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.檢查生詞的認(rèn)讀情況。
這節(jié)課我們來體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美?
二、新課學(xué)習(xí)。
默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語上體會(huì)出什么樣的美麗。說給大家分享。
出示句子:。
1.啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?
2.道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來，一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。
3.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。
這段話你體會(huì)到什么?
5.這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?
三、有感情地朗讀出示的句子。
四、課堂總結(jié)。
作者觀察細(xì)致、語言生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，把雨后水泥道的獨(dú)特的美，寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。
五、課堂作業(yè)。
1.課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧，一會(huì)兒讀給大家聽。
2.抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。
板書設(shè)計(jì)。
色彩美。
靈動(dòng)美。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇十一
每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。
一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。
當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的'水泥道真美啊！
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
_______地走著。
_______地?cái)?shù)著。
_______地跳著。
3、從哪里可以看出門前水泥道的美？在短文中找出相關(guān)的句子抄寫下來。
參考答案：
1、小心；仔細(xì)；愉快。
2、聯(lián)系上下文；雜亂而無條理；很久沒有整理內(nèi)務(wù)了，屋子里顯得凌亂不堪。
3、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇十二
1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字,會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。
2.學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
3.積累優(yōu)美的段落語句。
學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用。
2課時(shí)。
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,詩人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文,一起感受吧。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié),組詞:鋪滿、當(dāng)鋪。
2.小組互相檢查。
3.教師指名讀課文,檢查閱讀情況。
4.再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5.想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語句,展示給同學(xué)們聽。
三、生字的教學(xué)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識字方法。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置。
1.抄寫生詞。
2.抄寫自己喜歡的語句。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.檢查生詞的認(rèn)讀情況。
這節(jié)課我們來體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美?
二、新課學(xué)習(xí)。
默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語上體會(huì)出什么樣的美麗。說給大家分享。
出示句子:。
1.啊!多么明朗的.天空。
“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?
2.道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來,一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。
3.每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。
這段話你體會(huì)到什么?
5.這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?
三、有感情地朗讀出示的句子。
四、課堂總結(jié)。
作者觀察細(xì)致、語言生動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,把雨后水泥道的獨(dú)特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。
五、課堂作業(yè)。
1.課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會(huì)兒讀給大家聽。
2.抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。
色彩美。
靈動(dòng)美。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇十三
1、認(rèn)識“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。
4、學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
生字卡片、多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！
2、板書課題，并齊讀課題。
3、作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4、法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。
二、自讀課文，完成以下要求。
1、把課文讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生字，指正字音。
3、邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。
2、課文分幾部分，每部分主要寫了什么？
3、通過上下文你理解了哪些詞語？
四、交流課文內(nèi)容。
1、小組交流—全班交流。
2、提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字認(rèn)讀、組詞。
2、記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。
3、書寫點(diǎn)撥。
4、寫生字和詞語，當(dāng)堂展評。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2、用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容。
1、從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)合作交流。
3、采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。
4、比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動(dòng)。
5、你能說一個(gè)打比方的句子嗎？
6、短文描寫的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？
三、交流感悟，豐富想象。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、指名說一說。
四、總結(jié)感受。
1、這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。
2、有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。
五、拓展練習(xí)。
1、根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
(2)梧桐樹的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。
(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。
(4)我還知道：xx像xx。
2、照樣子寫詞語。
(綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹葉。
(發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描寫)(贊賞)。
水泥道上布滿落葉水泥道——地毯。
落葉——小巴掌。
小雨靴——小鳥水泥道真美。
教學(xué)中，我首先通過問學(xué)生在上學(xué)路上有什么發(fā)現(xiàn)，引入新課。然后讓學(xué)生通過ppt課件感受上學(xué)路上水泥道的美。把學(xué)生帶入課文中，讓學(xué)生在讀中抓住重點(diǎn)句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學(xué)生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇十四
1.通過借助拼音、結(jié)合語境，聯(lián)系已有識字方法認(rèn)讀6個(gè)生字;認(rèn)真觀察，學(xué)寫13個(gè)生字，注意左右結(jié)構(gòu)的寫法。
2.借助替換近反義詞，結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文或查字典等方法理解“熨帖、明朗、凌亂”等詞語。
3.邊讀邊想象畫面，體會(huì)作者對水泥道及秋天美景的喜愛之情。
4.對比學(xué)習(xí)課文中圍繞一種景物進(jìn)行細(xì)致描摹的方法和閱讀鏈接中對多種事物進(jìn)行簡略描寫的方法，聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)表達(dá)。
能用多種方法理解詞語，體會(huì)作者對水泥道的喜愛之情。
對比學(xué)習(xí)課文和閱讀鏈接中的寫法，聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)表達(dá)。
一、初讀課文：體會(huì)表達(dá)，理解詞語。
2.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想題目中的“巴掌”是什么，找出文中帶有“巴掌”的句子把它畫下來，說說你的理解。
6.看來結(jié)合我們的生活，就可以理解“明朗”的意思，還有其他方法來理解嗎？當(dāng)我們讀文時(shí)有不理解的詞就可以像這樣用找近義詞、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活的方法來理解。
二、精讀課文：鞏固方法，積累語言。
1.小組合作，讀一讀5～8自然段，畫出你認(rèn)為有新鮮感的詞語，嘗試?yán)斫?再將喜歡的句子抄在積累本上，說說依據(jù)。（根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相關(guān)語句。）。
2.你能結(jié)合圖畫，說說讀這句話的感受嗎？如果將修飾詞“金黃金黃”“閃著雨珠”重讀，語速放慢，就更能讀出畫面感了。
3.這句話里有兩個(gè)比較難懂的詞語，小組交流一下，試著用剛才理解詞語的方法說說它的意思。
4.根據(jù)同學(xué)的回答，我們發(fā)現(xiàn)可以找近義詞來理解凌亂就是不規(guī)則，雜亂的意思。也可以聯(lián)系上文“緊緊地粘在”及這句話中的“平展”來理解“熨帖”就是與水泥道貼合得很緊密，當(dāng)然我們也可以通過查字典來理解“熨帖”的意思?？傊龅诫y懂的詞語我們可以選擇一種或幾種方法共同來理解。
三、研讀課文：升華情感，引發(fā)思考。
1.自由讀文，重點(diǎn)朗讀最后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者的感受。
2.這么平常的水泥道，“我”為什么會(huì)覺得真美啊？
3.課文中有一句話出現(xiàn)了兩次，找一找是哪兩句。
4.課文的開頭和結(jié)尾都寫到了“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”，這是首尾呼應(yīng)的寫法。通過再次閱讀，我們體會(huì)到只有留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美景。
四、比較閱讀：對比寫法，遷移運(yùn)用。
1.生活中的美無處不在，“我”在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了水泥道的美，作者汪曾祺在《自報(bào)家門》中，有一個(gè)片段也寫了上學(xué)、放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)。閱讀這個(gè)片段，借助工具書讀準(zhǔn)字音，不理解的詞可以用上剛才學(xué)過的方法嘗試?yán)斫狻?/p>
2.想一想，汪曾祺爺爺小時(shí)候在上學(xué)、放學(xué)路上有哪些發(fā)現(xiàn)？他是怎么來寫發(fā)現(xiàn)的？
4.通過比較我們知道了，寫上學(xué)、放學(xué)路上看到的景物，可以有不同的寫法。
5.你有沒有關(guān)注過上學(xué)、放學(xué)路上的風(fēng)景，并發(fā)現(xiàn)它的美呢？下面就讓我們選取一種寫法，用幾句話寫寫上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。請同學(xué)們想想，我們可以寫些什么呢？（預(yù)設(shè)：可以寫路邊的動(dòng)植物或行人，可以寫往來的車輛，也可以寫有特色的建筑或商店。）。
五、學(xué)寫生字：觀察結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
1.出示生字，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，交流書寫注意要點(diǎn)。
2.老師范寫“緊”，注意上長下短，下邊部分筆畫多而緊湊。再范寫“晶”，注意“品”字形結(jié)構(gòu)，上邊的“日”居中，下邊兩個(gè)“日”分別在豎中線兩側(cè)。
3.自由練習(xí)書寫，同桌互評。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇十五
1．認(rèn)識“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。
4．學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
生字卡片、多媒體課件。
2課時(shí)。
1．我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！
2．板書課題，并齊讀課題。
3．作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4．法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。
1．把課文讀正確、流利。
2．認(rèn)讀生字，指正字音。
1．自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。
2．課文分幾部分，每部分主要寫了什么？
3．通過上下文你理解了哪些詞語？
1．小組交流—全班交流。
2．提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)。
1．出示生字認(rèn)讀、組詞。
2．記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。
3．書寫點(diǎn)撥。
4．寫生字和詞語，當(dāng)堂展評。
1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2．用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。
1．從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的.句子。
2．小組內(nèi)合作交流。
3．采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。
4．比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動(dòng)。
5．你能說一個(gè)打比方的句子嗎？
6．短文描寫的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？
2．小組內(nèi)討論交流。
3．指名說一說。
1．這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。
2．有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。
1．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
(2)梧桐樹的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。
(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。
(4)我還知道：____________像____________。
2．照樣子寫詞語。
(濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇十六
3.過渡：那是多么美麗的一條路哇！這節(jié)課就讓我們再一次跟隨作者的筆墨去欣賞那鋪滿金色巴掌的水泥道。
設(shè)計(jì)意圖：由復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，檢測學(xué)生對生詞的掌握。同時(shí)，回顧水泥道給自己留下的印象，自然遷移到新課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生品味文章語言的優(yōu)美。
1.出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：
畫出描寫水泥道的相關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀，看看從哪些詞句中體會(huì)到了美。
2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種“美”。
3.重點(diǎn)句1：可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“潮濕”“亮晶晶”“一角小小的藍(lán)天”來談自己發(fā)現(xiàn)的美。
（2）讀著這句話，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？能為大家描述一下嗎？
（3）指導(dǎo)朗讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“彩色”“印著落葉圖案”“閃閃發(fā)光”等詞語體會(huì)水泥道的美。
（2）這段話運(yùn)用了什么修辭方法？（比喻）。
（3）作者把水泥道比喻成了什么？（作者把水泥道比喻成了地毯。）。
（4）課件出示：水泥道像（）的地毯。引導(dǎo)學(xué)生從這段話中，找出恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下這是塊怎樣的地毯，并試著讀出這塊地毯的特點(diǎn)。
（這是一塊彩色的地毯；這是一塊印著落葉圖案的地毯；這是一塊閃閃發(fā)光的地毯；這是一塊能鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的地毯……）。
（5）指導(dǎo)朗讀。
5.重點(diǎn)句3：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
（1）說一說自己看到了哪些優(yōu)美的畫面？從哪些詞語感受到的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“熨帖地”“平展地”“排列得并不規(guī)則”“甚至有些凌亂”來體會(huì)美。）。
（2）課件出示路上鋪著梧桐樹的落葉的圖片，配樂請學(xué)生欣賞。
（3）看了這些圖片，你有怎樣的感受？
（4）配樂指導(dǎo)朗讀。
6.讀描寫水泥道的句子，升華美的感受。
播放課件，在音樂中教師進(jìn)行引讀。
引讀：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。第二天，天開始放晴了，你看——（課件出示，指名讀）地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。
多么美的一塊地毯哪！仔細(xì)一瞧——（課件出示，齊讀）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語談體會(huì)。
預(yù)設(shè)：從“一步一步小心地走著”可以體會(huì)到作者喜愛眼前的美景，不忍心破壞眼前的美。
從“一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著”可以感受到作者喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉。
從“愉快地蹦跳著、歌唱著”可以體會(huì)到作者內(nèi)心的快樂。
（2）作者把自己穿的那雙棕紅色的小雨靴比喻成了什么？這樣寫有什么好處呢？（作者把小雨靴比喻成了兩只棕紅色的小鳥，更能表現(xiàn)自己對美景的喜愛。）。
（3）指導(dǎo)朗讀。
9.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言美。
（1）多么美的景色！多么美的語言！這篇文章的結(jié)構(gòu)也很美，聰明的你是否發(fā)現(xiàn)了呢？
（2）課件出示開頭兩個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段。
開頭：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。
我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。
結(jié)尾：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。
當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美??！
（3）讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（4）小結(jié)：像這樣，文章開頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾處又寫到了，這種方法就叫做首尾照應(yīng)。這種方法使文章充滿詩意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出了作者對門前水泥道的喜愛之情。
10.總結(jié)：就像羅丹所說：“對于我們的眼睛而言，世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币粭l普通的水泥道，在這些落葉的裝扮下變得更美。更重要的是，作者善于發(fā)現(xiàn)這些美，并且用優(yōu)美的語言展現(xiàn)出來，讓我們也身臨其境般感受到這種美。這體現(xiàn)了觀察的重要性，這就是文字的魅力呀！請你再讀一讀自己找到的描寫水泥道的句子。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找到描寫水泥道美的句子，啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來展開想象，體會(huì)作者的情感。通過個(gè)別讀、圖文結(jié)合讀、教師引讀等多種方法，感受水泥道之美，感受語言之美。同時(shí)，關(guān)注文章首尾照應(yīng)的寫法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)之美。引用羅丹的話作為總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，去感受美。
1.一些著名的作家就特別善于觀察、發(fā)現(xiàn)，用優(yōu)美的文字為我們描繪了上學(xué)或放學(xué)路上的所見，現(xiàn)在我們一起來欣賞吧。
3.學(xué)生匯報(bào)交流。
4.過渡：把自己在路上觀察到的景物寫下來也是一件有趣的事。你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
5.學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。
6.投影展示學(xué)生作品，師生評議。
7.教師點(diǎn)評學(xué)生寫的話。
8.總結(jié)：生活中處處都有美，希望我們能用自己的雙眼去捕捉美，能用自己的心靈去感受美，能用自己的文字來記錄美。
設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，以讀促寫。在課文及閱讀鏈接內(nèi)容的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆去寫一寫路上美麗的景色。提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
1.出示本節(jié)課要寫的生字，指名認(rèn)讀：排列規(guī)則亂棕遲。
2.獨(dú)立觀察生字，然后交流生字的書寫要領(lǐng)。
3.教師示范，重點(diǎn)點(diǎn)撥：
（1）規(guī)：右邊是“見”，不是“貝”。
（2）列、則：左寬右窄，注意“歹”“貝”的寫法。
4.教師示范，學(xué)生練習(xí)書寫。
5.同桌互相評價(jià)。
6.出示詞語，指名讀。
排列規(guī)則雜亂棕色遲到。
7.練習(xí)書寫詞語。
8.把自己喜歡的句子抄下來。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流，掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)，拓展積累。
1.找一找：走進(jìn)大自然去觀察，你從哪里找到了秋天的美？可以選取相關(guān)的事物留作紀(jì)念。
2.畫一畫：可以動(dòng)筆畫一畫自己眼中美麗的秋天。
3.寫一寫：為自己的畫配上幾句話，描寫畫面的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在大自然中觀察美景，欣賞大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生有感而發(fā)，通過畫一畫、寫一寫的方式，來表現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)的美。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇十七
1．會(huì)寫13個(gè)字，正確認(rèn)讀由生字組成的詞語。
2．總結(jié)課文，感悟意境。
3．習(xí)得方法，練筆拓展。
1．會(huì)寫13個(gè)字。
2．總結(jié)課文，感悟意境。
嘗試用幾句話寫一寫自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。
一、出示畫面，積累語句。
畫面一(出現(xiàn)潮濕的地面)：你會(huì)想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？
畫面二(出現(xiàn)梧桐樹掉葉子的畫面)：你又會(huì)想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？
畫面三(出現(xiàn)一條鋪滿梧桐樹葉的小路)：你會(huì)怎樣描述這條路？
畫面四(出現(xiàn)一雙穿著雨靴的腳在落葉路上的畫面)：這雙小腳會(huì)怎樣走在這條路上？
二、入情入境，理解感悟。
師：同學(xué)們，小作者仔細(xì)觀察秋天的水泥路就像鋪上了一塊彩色的'地毯。他還想象自己的雨靴就像兩只棕紅色的小鳥。多美啊，帶著這樣的想象，美美地朗讀課文。
三、總結(jié)課文，理清脈絡(luò)。
師：同學(xué)們，課文我們又讀了一遍。你們發(fā)現(xiàn)課文的寫作特點(diǎn)了嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示：
1．一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。
我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。
一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。
當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美??！
(這種寫法叫首尾呼應(yīng)。)。
(若學(xué)生找不到，教師可直接指導(dǎo)。)。
(句尾用上省略號，讓人產(chǎn)生無限的想象。)。
3．你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥。
(運(yùn)用比喻的修辭手法，讓句子更生動(dòng)、形象。)。
(量詞的運(yùn)用，讓句子優(yōu)美、清新。)。
四、學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)真書寫。
1．出示要求會(huì)寫的字，讀一讀。
2．為生字找詞語朋友。(指名口頭組詞)。
3．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。
4．全班交流，特別注意幾個(gè)字的書寫，如“鋪”字右邊的點(diǎn)不要漏寫；“印”的第一筆是短撇；“規(guī)”左邊的點(diǎn)不能寫成捺。
5．學(xué)生書寫生字。
五、豐富文本，完成練筆。
1．出示課后的“閱讀鏈接”。
2．學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)和課文在寫法上的不同。
3．教師簡介汪曾祺及《自報(bào)家門》這篇文章。
4．學(xué)生交流讀后感。
5．出示學(xué)校周圍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想上學(xué)或放學(xué)路上自己看到了什么？
6．小組內(nèi)互相交流，說一說自己在上學(xué)或放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)。
7．師：同學(xué)們，你能像課文或“閱讀鏈接”那樣把自己看到的景色寫下來嗎？
8．學(xué)生練筆。
9．作品展示，全班交流。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇十八
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感，能描述秋雨過后的早晨。
體會(huì)秋雨過后大自然的美，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，了解大自然的感情和興趣。
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。
2、體會(huì)秋雨過后地大自然。
多媒體課件。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？
你們喜歡秋雨后的景色嗎？
今天，我們就一起欣賞一下秋雨后的美景吧!
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、快速地朗讀課文，圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字。
2、出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀。
3、師正著，開火車認(rèn)讀生字。
三、整體感知內(nèi)容。
1、帶著生字在朗讀課文，看看課文主要寫了哪些內(nèi)容？你喜歡哪一部分？
2、師生交流初步的感覺。
3、指名讀自己喜歡的部分，讓學(xué)生說說喜歡的原因。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀生字。
2、交流寫好每個(gè)生字的方法。
3、老師重點(diǎn)范寫生字。
4、學(xué)生練習(xí)寫生字，老師巡視指導(dǎo)。
5、給生字?jǐn)U詞。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)。
會(huì)認(rèn)的.字：洼、印、凌、增、棕、靴。
會(huì)寫的字：鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們認(rèn)識了6個(gè)生字，學(xué)寫13個(gè)生字，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，欣賞秋風(fēng)秋雨的美景。
二、熟讀課文。
1、教師放錄音讀課文，學(xué)生跟讀。
2、小組內(nèi)朗讀課文。
3、教師指名讀課文。
4、選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、交流讀后的感受：課文主要寫了什么？哪些地方寫得非常美呢？
6、假如你走在那樣的水泥道上，你會(huì)有怎樣的感受呢？
三、感悟美景。
1、出示課文插圖。
2、看著插圖找找課文中描寫插圖上內(nèi)容的句子。
3、課件出示關(guān)鍵語句。
（1）我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。
（2）道路兩旁的法國……葉子。
（3）水泥道像……路的盡頭。
（4）每一片法國……水泥道上。
（5）我穿著……歌唱著……。
4、有感情地朗讀課件上地內(nèi)容。
5、選擇喜歡地句子多讀幾遍，說說喜歡的原因。
6、這些句子主要采用了哪種修辭手法？你能仿寫幾句嗎？
7、“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”這句話在文中出現(xiàn)幾次？你能說說這樣寫的好處嗎？
四、拓展延伸。
你去上學(xué)的路上，看過哪些美景呢？試著寫一段話，表達(dá)出對它的喜愛之情。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇十九
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。
2.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。
【教具準(zhǔn)備】。
課件。
【教學(xué)過程】。
一、出示圖片，導(dǎo)入新課。
1.（課件出示10圖片）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
2.看完畫面，給你留下了什么印象？（很美）。
二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指名讀，評讀。
2.（課件出示11）秋風(fēng)秋雨圖，讓學(xué)生談感受。（板書：一夜秋風(fēng)一夜秋雨）。
預(yù)設(shè)一：當(dāng)我看見這些無比巨大的森林，被秋風(fēng)吹落在地，心里頭有一種甜滋滋的感覺，因?yàn)樗?，瞬間會(huì)讓我感到，這里才是世界上最美的地方，秋天的葉子會(huì)跟著秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng)，輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一個(gè)金黃的“地毯”，在秋風(fēng)之下，我也會(huì)跟著它奔跑。
預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第二至九自然段。
（1）自由讀第第二至九自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？
（2）總結(jié)：（課件出示12）。
道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
（板書：彩色的地毯金色的小巴掌）。
（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來讀讀這部分課文。
（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走著，我一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著。）。
讀讀第二至九自然段，讀出“我”的喜悅之情。
2.學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
此時(shí)此刻，作者又有什么感受？（第一回覺得，門前的水泥道真美?。。ò鍟核嗟勒婷溃?。
帶有贊嘆地語氣讀讀這兩個(gè)自然段。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇二十
1、會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字,會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
3、積累優(yōu)美的段落語句。
學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,詩人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文,一起感受吧。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié),組詞:鋪滿、當(dāng)鋪。
2、小組互相檢查。
3、教師指名讀課文,檢查閱讀情況。
4、再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語句,展示給同學(xué)們聽。
三、生字的教學(xué)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識字方法。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置。
1、抄寫生詞。
2、抄寫自己喜歡的語句。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、檢查生詞的認(rèn)讀情況。
這節(jié)課我們來體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美?
二、新課學(xué)習(xí)。
默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語上體會(huì)出什么樣的美麗。說給大家分享。
出示句子:。
1、啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?
2、道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來,一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。
3、每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。
這段話你體會(huì)到什么?
5、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?
三、有感情地朗讀出示的句子。
四、課堂總結(jié)。
作者觀察細(xì)致、語言生動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,把雨后水泥道的獨(dú)特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。
五、課堂作業(yè)。
1、課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會(huì)兒讀給大家聽。
色彩美。
靈動(dòng)美。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇二十一
建國路的北端是我家，南端是我的學(xué)校。
每天清晨，我坐在爸爸的車后面飛速前行，耳邊的風(fēng)呼呼地吹過。我總會(huì)利用這10分鐘，背背課文、練練英文口語。當(dāng)我們先后穿過3個(gè)綠燈，4個(gè)熙熙攘攘的車站，5家香噴噴的早餐店后，穿著一樣校服的人影就會(huì)越來越多。耳邊不時(shí)有同學(xué)打招呼“沈昕，早上好！”，學(xué)校近在眼前了。
每天傍晚，奶奶和我坐29路公交車回家。我喜歡晴天，車窗上是淡金的夕陽余暉。我們先路過一個(gè)幼兒園，園里的'老師在整理教室；再路過喧鬧的農(nóng)貿(mào)市場，人們拎著大包小包回家做飯；駛過新華書店50米后，我就到站了。每次，都會(huì)被一只“大手”拉回書店，捧起昨天看到一半的那本，如饑似渴地讀上幾頁，才戀戀不舍地回家。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇二十二
1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。
2.學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
3.積累優(yōu)美的段落語句。
學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。
理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
同學(xué)們，詩人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些美麗的景物，來說一說。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧。
1.借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞:鋪滿、當(dāng)鋪。
2.小組互相檢查。
3.教師指名讀課文，檢查閱讀情況。
4.再讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5.想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關(guān)的語句，展示給同學(xué)們聽。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識字方法。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗。
1.抄寫生詞。
2.抄寫自己喜歡的語句。
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇二十三
中午放學(xué)，許多學(xué)生跑了出來，讓冷清的校門口一下子變得熱鬧非凡。馬路上，車水馬龍。街道上，人山人海，像商業(yè)中心似的.。
我在人行道上左看右看，發(fā)現(xiàn)了許多葉子。我仔細(xì)看著，發(fā)現(xiàn)它們身上都有刺，宛如幾支浩浩蕩蕩的軍隊(duì)走在大街上。
我走著走著，發(fā)現(xiàn)一片花叢，那里花非常多，而且都是紅、紫色的。風(fēng)兒吹過，花朵們搖搖擺擺，像一群仙子在翩翩起舞。
但美中不足的是這片花叢中有很多垃圾，垃圾種類繁多，有盒子、辣條、果汁……。
再往前走，可以看到幾棵高大的樹，粗壯的枝干伸出了很多樹枝，為樹葉建供居所。
樹下，有一片由沙地，沙地?cái)y帶了巖石、小顆粒。下起雨來沙地還會(huì)形成一灘泥水。
繼續(xù)往前走，有一片工地，工地里有攪拌車、吊車、鏟車……。
然后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一條商業(yè)街，有些學(xué)生會(huì)在那里偷偷買一些東西。
放學(xué)路上的景致真是太美了！
鋪滿金色巴掌的水泥道課教案篇二十四
本文以兒童的視角，描寫了“我”在上學(xué)路上看到的深秋美景：雨后初晴，道路兩旁的水泥道上鋪滿了金色的梧桐落葉，整條道路上就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯。全文充滿著童真童趣，飽含著對自然、對生活的熱愛之情，為兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美打開了一個(gè)嶄新的視角。
課文結(jié)構(gòu)清晰。第一、二自然段以“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”開頭，寫經(jīng)過一夜秋風(fēng)秋雨，天放晴了，“我”背著書包去上學(xué)；結(jié)尾呼應(yīng)開頭，第十、十一自然段仍以“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”結(jié)尾，寫“我”第一次發(fā)現(xiàn)門前水泥道真美。首尾呼應(yīng)，使課文渾然一體。第三至七自然段寫“我”在上學(xué)路上觀察到的景物，對鋪滿金色落葉的水泥道進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫。
課文描寫細(xì)致，層次分明。既寫觀察到的景物，又寫感受與心情。其中第五自然段寫梧桐樹葉掉落；第六自然段整體描寫鋪滿落葉的水泥道；第七自然段描寫水泥道上的每片落葉。而第八自然段則寫“我”走在水泥道上的愉悅心情。
三上學(xué)生已積累了多種識字方法，具備了較強(qiáng)的識字能力。在閱讀積累方面，也形成了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對于本單元的語文要素“理解難懂的詞語”，學(xué)生在低年級對詞語的理解方法也有所接觸。教學(xué)中，我們重喚醒、點(diǎn)撥和引領(lǐng)。
1.會(huì)正確認(rèn)讀“洼、印”等6個(gè)生字；會(huì)正確、規(guī)范地書寫“鋪、泥”等13個(gè)字；會(huì)寫“金色、水泥”等17個(gè)詞語。
2.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解詞語的'方法。
3.能有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。
4.仿照課文或“閱讀鏈接”，會(huì)用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。
1.正確識字、寫字。
2.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思。
2.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13181174.html】
