一個好的方案應(yīng)當具備可控性和變通性，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的各種情況和變化。"在制定方案時，我們需要考慮問題的根源和可能的影響因素，以確保方案的合理性和可行性。"讓我們一起來分析和評估這些方案范例，看看它們的優(yōu)點和改進空間。
幼兒園圖書清查方案篇一
親身體驗圖書館的借閱規(guī)則。
學習用圖畫或文字記錄參觀時的發(fā)現(xiàn)。
提前與圖書館聯(lián)系申請參觀事宜。
“參觀圖書館”補充操作材料（見材料制作）。
公共圖書。
形式：集體/小組。
1、出示圖書館發(fā)出的接受參觀的許可信，讀出信件內(nèi)容。
2、發(fā)放“參觀圖書館”補充工作紙，與幼兒討論參觀哪些設(shè)備。
3、出發(fā)前向幼兒提出參觀時要遵守的'規(guī)則。
4、在教師的帶領(lǐng)下參觀圖書館，了解圖書館的基本設(shè)施。
5、幼兒在圖書館借書，體驗圖書借閱的主要過程。
6、借書和參觀結(jié)束后，回到幼兒園與幼兒討論：
圖書館里有什么設(shè)備？
你使用了哪些設(shè)備？
參觀過程中，你有沒有保持安靜？
你是怎樣借書的？
你還有什么發(fā)現(xiàn)？
7、幼兒在教師的幫助下完成補充工作紙。
8、老師可以在圖書借閱時間內(nèi)，通過集體“同讀一本書”、同伴間“換一換”等形式，閱讀在圖書館借閱的書籍。
9、還書的日期到了，老師帶領(lǐng)全體幼兒一起還書，請幼兒回園后與小朋友分享還書的經(jīng)驗。
能遵守使用圖書館的規(guī)則。
能用圖畫或文字等其他方式記錄參觀時發(fā)現(xiàn)的事物。
也可請家長帶孩子去圖書館借閱，這更有利于幼兒了解圖書館的設(shè)備及規(guī)則。
幼兒園圖書清查方案篇二
近幾年，隨著教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的逐步落實，我校圖書室建設(shè)、教學圖書配備不斷得到提高。為了充分發(fā)揮圖書室在教學中的作用，使我校小學圖書室管理工作規(guī)范化，特制定本方案。
圖書室工作是學校工作的組成部分，圖書室管理工作應(yīng)列入學校工作計劃。為了加強對圖書室的領(lǐng)導和管理，小學圖書室要實行“統(tǒng)一領(lǐng)導、分工管理”的體制。圖書室負責人要具體組織《細則》的貫徹實施。
1、保證圖書教學的基本物質(zhì)條件。根據(jù)教學大綱和教材的需要參照國家教委的配備要求，按“普實”標準配備數(shù)量充足的圖書，如有損壞，及時上報、及時配備，做好驗收、登記、建帳、立卡等帳冊管理工作。
2、保證圖書完整無缺。建立健全各項管理制度，作好日常管理工作。
3、保證圖書充分使用，發(fā)揮效益。管理工作的指導思想應(yīng)該是為圖書教學服務(wù)，為師生服務(wù)。不應(yīng)把圖書長期鎖在圖書室內(nèi)，要提倡教師多用，方便教師使用，做到管而不死，用而不亂。
4、圖書閱覽室對師生要做到開架閱覽，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，各學校依據(jù)自身情況，安排適量的閱讀課，充分發(fā)揮圖書閱覽室的功能。
1、圖書室管理制度。
（1）、圖書室實行教師管理人員負責制，教師和管理人員有權(quán)對違反規(guī)章制度的人和事進行批評和提出處理意見。
（2）、一切圖書的領(lǐng)用、外借、歸還必須通過教師或管理人員，辦理登記手續(xù)，并檢查圖書完好情況。教師領(lǐng)用，必須提前填好圖書借閱登記表，使用完畢，及時歸還、注銷。外校借用，必須經(jīng)學校主管領(lǐng)導批準。做到：發(fā)放有登記，回收有簽收；按時發(fā)放，限期收回。
（5）、圖書室應(yīng)懸掛《圖書室規(guī)則》、《圖書管理員職責》，并完善借閱手續(xù)；閱覽室應(yīng)懸掛《閱覽室規(guī)則》，并有閱覽室使用記錄，要求詳實完整。
2、圖書的帳目。
（1）、圖書帳目是圖書管理的重要內(nèi)容。也是教學圖書清查、核對、統(tǒng)計的原始依據(jù)。
（2）、帳目設(shè)立《圖書流水帳》兩種?？値ぶ饕怯洶磳W科分類的總金額及累計數(shù)。
3、圖書室的管理。
（1）圖書架上方要按分類法分別擺放櫥號牌。
(2)圖書分類要嚴格按照《中國圖書館圖書分類法》進行分類。并在每本圖書上貼上標簽，標簽必須標明圖書的目錄編號、數(shù)量序號等。標簽一般應(yīng)貼在圖書側(cè)面前端適當位置，不要貼在學生觀察的主要部位，影響學生觀察。同一種標簽要貼在同一位置，同一高度，使其美觀，整齊，有序。
（3）圖書的陳列和存放：所有圖書均要開箱入櫥，（體積太大，櫥內(nèi)放不下的除外）櫥內(nèi)放不下的可放在櫥頂或架上，加上防塵罩，不能放在地上。
（4）圖書的維護和保養(yǎng)：維護保養(yǎng)的內(nèi)容，主要是做好“五防”工作，即防塵、防潮、防腐、防蟲、防丟失。
（5）圖書的報廢：對該報廢的圖書，教師先進行技術(shù)鑒定，確定報廢的圖書要填寫《圖書報廢申請表》，經(jīng)學校領(lǐng)導同意后，報教育局儀器站批準，銷減圖書帳。
教師要經(jīng)常對學生進行安全教育，增強師生的安全意識。教師要注意圖書室的安全，做好防火、防盜等工作，門柜要及時上鎖，離開圖書室必須要檢查水源電源是否關(guān)閉。主要做到：以防護為主，確保圖書室安全。
幼兒園圖書清查方案篇三
1.喜歡用多種方法為他人帶來快樂，愿意大膽的與同伴交往。
2.在游戲活動中體驗與同伴在一起的快樂。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點。
1.能夠理解圖片的內(nèi)容。
2.愿意扮演圖片上的人物進行表演。
活動準備。
1.圖片。
2.錄音機1臺、錄影帶1盒。
活動過程。
1.在音樂中感受快樂。
選擇一段幼兒喜愛的、歡樂的歌曲，教師與幼兒一起唱歌表演。
2.師幼交流。
提問：“剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時，心情怎么樣?”
教師將自己一些快樂的事情講述給幼兒聽，請幼兒也說說自己覺得高興的事情。
幫助幼兒理解：快樂唄心情與別人共同分享，能讓自己更快樂。
3.看圖講述。
觀察并說一說，圖片上有誰?在干什么?請幼兒猜猜，哪些小朋友會比較快樂?為什么?請幼兒在快樂的小朋友旁邊畫一個笑臉。
4.分組討論。
教師將各組幼兒的討論結(jié)果歸納起來，結(jié)合幼兒的日常生活情況進行小結(jié)。
5.語言游戲：(看圖)他們在做什么?誰最開心!
請幼兒觀察圖上的內(nèi)容，誰最開心，鼓勵幼兒用句式學說完整的語句。
6.戶外游戲：《快樂的小兔》。
(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。
(2)幼兒兩人一組，老師帶領(lǐng)小兔跳到“草地”上，練習向前跳，然后兩人進行比賽跳，看誰最快。
(3)游戲反復一遍，第二遍為摘蘋果。
活動延伸。
在活動室創(chuàng)設(shè)心情角，提供大張的紙和彩色水筆，讓幼兒在心情角中隨意涂鴉，將自己快樂或不快樂的事情畫在大紙上，互相交流。
幼兒園圖書清查方案篇四
一、目標：
1、知道夏季吃水果也不能太多，要吃新鮮、洗凈的水果。
2、了解健康的飲食常識。
二、準備：
故事課件，電腦，電視機。
三、過程：
一、故事導入課題，引起幼兒興趣。
師：“今天老師請來了一個客人，看看是誰?”
幼：“小猴子。”
師：“夏天到了，天氣越來越熱了，小猴子最愛吃的東西就是水果了。小朋友們，你們愛吃水果嗎?你喜歡吃什么水果?”
幼1：“我喜歡吃西瓜。”
幼2：“我要吃草莓。”
師：“那吃了水果后感覺怎么樣?”
幼：“飽飽的，很甜。”
師：“可是小猴吃水果之后感覺卻不太好，我們一起來聽聽是怎么回事?”(教師邊演示課件，邊完整的講述故事)。
師：“小猴子買回了哪些水果?買了這么多，它能吃完嗎?吃不完怎么辦?”
幼1：“買了西瓜、葡萄、桃子、草莓?！?/p>
幼2：“這么多吃不完?！?/p>
幼3：“就放在桌子上了?！?/p>
師：“可是怎么后來小猴子會肚子疼了呢?”
幼1：“吃了很多的水果了?！?/p>
幼2：“吃的水果是壞了的水果?！?/p>
幼3：“小猴子沒有洗干凈水果就吃下去了。”
二、聽聽博士爺爺?shù)慕ㄗh。
師：“肚子疼了，到底是為什么呢?我們聽聽博士爺爺怎么說的吧。”(像小猴這樣一下吃這么多的水果，會把我們的胃撐壞的，肚子肯定會不舒服，吃得太多、太雜還會影響消化功能，而且小猴吃的水果有的已經(jīng)腐爛，不新鮮了，洗都沒洗就吃，當然要肚子疼啦!)。
師：“下次吃水果時我們要記住不要買太多了，否則就不新鮮了，容易壞掉，而且吃之前一定要洗干凈，放在冰箱里的也不能拿出來就馬上吃，一次吃的品種不能多，不然要肚子疼的。”
師：“記住博士爺爺?shù)脑捔藛?”
三、送給小猴的話。
師：“可小猴子還知道這些，你們誰能講講，告訴它?”(引導幼兒說一說，強化幼兒記憶)。
師：“謝謝小朋友們能告訴它這些知識，很有用，以后它會記住的，現(xiàn)在它要休息一下了，我們和小猴子再見吧?！?/p>
幼兒園圖書清查方案篇五
1．通過圖書漂流活動培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、和伙伴分享的好習慣。
2．通過漂流活動，懂得愛護同伴的圖書。
3．通過漂流活動，為幼兒搭建交流分享的平臺，以提高幼兒的表達和表現(xiàn)能力。
書在你我間旅行，
你我在書中暢游。
1．幼兒園為每位孩子準備1個透明袋并做上每個幼兒的標記。
《漂流標簽》、《圖書漂流目錄》、《圖書漂流軌跡圖》、《圖書漂流閱讀小記》。
1．5月以班級為單位開展，6月全園互通開展。
2．漂流周期：孩子每周五選擇自己喜歡的3本書帶回家，下周五上午帶回幼兒園，選擇另外3本喜歡的書帶回家。漂流時間為1個星期。
1．請家長和孩子一起選擇3本書，填寫并張貼《漂流標簽》（本書班級、本書主人）后，帶到幼兒園參加圖書漂流活動，填寫電子版《圖書漂流目錄》。
2.幼兒園和班級分別設(shè)置圖書漂流中轉(zhuǎn)站，老師將參與漂流的圖書統(tǒng)一編號。
3.孩子每周五選擇自己喜歡的3本書帶回家，填寫書本里面的《圖書漂流軌跡圖》，進行親子閱讀，閱讀后，填寫《圖書漂流閱讀小記》。
下周五上午帶回幼兒園，選擇另3本喜歡的書帶回家。
1．請珍愛每一本漂流圖書，漂流的圖書用閱讀透明袋傳遞，閱讀的時候保持圖書清潔和頁面完整，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補，并告知班級老師。
2．閱讀期為1個星期，閱讀完圖書后請及時返回幼兒園(如遇幼兒生病不能來園，請家人代為送還)，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。如提前完成可轉(zhuǎn)漂給其他同伴，但要按時將圖書返回漂流中轉(zhuǎn)站(班級漂流角)。
3.圖書漂流中，難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數(shù)的一部分。如不慎遺失，請按原價賠償(不論新舊)。
圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播。漂流書香，漂流知識，漂流信任，圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待，讓我們做圖書漂流的文明使者。
幼兒園圖書清查方案篇六
活動目標：
1.知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習俗，感受傳統(tǒng)文化的習俗，過節(jié)的熱鬧與歡樂的氣氛。
2.積極參加猜謎活動，體驗與爸爸媽媽一同猜想和推測的快樂。
3.感受節(jié)日的歡快氣氛。
4.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動時間：
2月x日早上7:40——8:30(來園活動)。
活動對象：全體幼兒與家長。
活動準備：
2、場地布置——掛燈籠(保安與老伯)，13日完成;。
3、收集燈謎、貼燈謎、打印燈謎答案——陳瀟麗、許海英，13日完成;。
4、購買獎品——徐娟，13日完成;。
5、宣傳：
1)倡議書——蔣菊芳，11日完成;。
2)通知——各班班主任老師網(wǎng)上及家園聯(lián)系欄中告知家長與幼兒，12日完成;。
6攝像——陳瀟麗。
活動內(nèi)容：
1、燈謎：
分部——燈籠懸掛于樓梯，燈謎貼在燈籠上;。
總部——燈籠懸掛于一號樓柱子中間，燈謎貼在燈籠;。
2、規(guī)則：
猜謎活動，必須由家長陪同，選一個燈謎，由家長念謎面，讓幼兒猜，猜出后，拿謎面到本班老師處核對謎底，并領(lǐng)取小禮品。(每位幼兒只限猜1個謎語)。
告知書：
正月十五吃元宵，看燈會，猜燈謎是我國傳統(tǒng)的元宵風俗活動，為了讓幼兒感受元宵節(jié)熱鬧喜慶的節(jié)日氣氛，同時也讓幼兒感受我國傳統(tǒng)文化習俗，我們幼兒園將在2月14日(本周五)上午7:40—8:30進行猜燈謎活動。到時請家長朋友帶領(lǐng)孩子一起參與活動，感受猜謎的樂趣吧!
猜燈謎須知：
如果你想和孩子一起真正感受活動的樂趣，體驗猜謎過程的樂趣，那么請你自覺遵守以下活動事項：
1、讓孩子選擇燈籠中的謎語，然后由家長輕輕取下謎語卡片進行猜謎活動。
2、家長用清晰的普通話把謎面念給孩子聽，并給孩子做適當?shù)慕忉?，以幫助其理解?/p>
3、在孩子猜不出的情況下，家長可以幫助孩子一起猜，但不要把答案直接告訴孩子。
4、每位家長和孩子只能有一次兌獎機會。
5、在兌獎處兌獎時，請根據(jù)謎面上相應(yīng)的編號到指定老師處兌獎。兌獎完畢后，請將孩子送到班級。
幼兒園圖書清查方案篇七
1、閱讀了解兩只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣都愛吃身體才會棒。
2、愿意學著一頁一頁翻看小圖書，并愿意說說畫面的內(nèi)容。
【活動準備】。
ppt、小圖書、背景圖、小熊一家插入圖片等。
【活動過程】。
一、導入。
1、出示房子，觀察并猜測是誰的家。
——這是誰的家?你是怎么知道的?(標記、敲門、打招呼)介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。
——熊大大和熊小小是雙胞胎，可是他們長的有什么不一樣?
——你們猜猜為什么這對雙胞胎會一個大一個小呢?
小結(jié)：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。
2、想辦法，引出小圖書。
——熊爸爸真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法嗎?
小結(jié)：熊爸爸聽了小朋友的話，也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢?就藏在這本書寶寶里面。
二、閱讀了解。
1、介紹封面和翻書的辦法(和書寶寶問聲好、看看封面上有什么?原來封面就可以告訴我們這個故事是講什么的，握住書寶寶的手問聲好，握住書寶寶的手輕輕地翻書。)。
2、聽著提示，自主翻看小圖書(抱抱書寶寶，摸摸書寶寶的小手說：我會喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧。)。
——他們都比了什么?
——找找哪一幅講了第一場比賽的故事(引導幼兒關(guān)注書頁的標記，紅色的小手)。
——為什么熊大大能摘到果子，小小卻摘不到呢?
——讓我們一起來安慰小小吧(學說：樣樣都愛吃，身體才會棒。)。
3、聽聽錄音，知道熊爸爸對小小說的話。
——樣樣都愛吃，身體才會棒。那小朋友，你們告訴小小，什么東西要多吃點啊。
小結(jié)：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會變的強壯。從那天起，小小變了個樣，只要是有營養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗，因為他想和大大一樣，長的又高又壯。
三、遷移經(jīng)驗。
1、看看熊爸爸給小小準備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。
——你看到有什么好吃的?
——你喜歡吃這些嗎?有沒有不愛吃的?
2、和小小比賽，看看誰樣樣都愛吃，延伸至午餐活動。
幼兒園圖書清查方案篇八
活動設(shè)想：
書是我們?nèi)祟惖暮门笥眩俏覀儷@取知識，伴隨我們一生的良師益友。而閱讀是開啟孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門，是一個精神成長的重要渠道。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，體驗閱讀的快樂，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，拓寬幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)孩子從小愛讀書，多讀書，會讀書，讀好書的良好習慣。我們將在20xx年7月13日組織大班開展《徜徉書?！返幕顒樱層變涸趨⒂^圖書館同時讓幼兒了解圖書館、了解圖書館里不同種類的圖書，而且館里每本書都有自己的標識，使孩子的身心靈得到更多的關(guān)愛。
1、幫助幼兒了解圖書館各部門的主要功能，初步了解借書、還書的基本流程。
2、體驗閱讀氛圍，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習慣。
3、學習遵守社會基本規(guī)則，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
1、活動時間：20xx年7月13日（星期五）上午8點半-11點。
2、活動地點：晉中市圖書館。
3、活動環(huán)境：室內(nèi)。
4、活動人數(shù)：幼兒28人，老師3-4名。
1、幼兒自帶水壺、濕巾紙，杜絕自帶零食。
2、老師負責照顧孩子和照相。
3、所有孩子、老師統(tǒng)一穿園服。
1、到達圖書館后全程教師跟隨孩子在工作人員的帶領(lǐng)下有秩序參觀。
2、10點參觀結(jié)束后，體驗圖書館濃濃的閱讀氛圍，自由閱讀1小時。
3、11點活動結(jié)束后整隊回幼兒園。
1、參觀過程中老師全面負責幼兒出游安全工作，未經(jīng)老師批準幼兒不得擅自離開隊伍，不隨意走動，不隨意觸碰圖書及翻看圖書，不損壞公共財物，不到處亂跑。
2、在閱讀過程中不得損壞圖書，看完書后不大聲喧嘩、吵鬧，搬動椅子的時候要輕拿輕放，遵守圖書館的閱讀秩序。
3、注意言行文明，愛護公物，不隨地亂扔垃圾。
幼兒園圖書清查方案篇九
一、活動目的：
通過主題班會活動，使學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。
二、活動準備：
1、開班會前，我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊：2、搜集中華文明禮儀的故事等資料;調(diào)查爭做文明學生的做法。3、環(huán)境布置(黑板、場地等)。
三、活動過程：
(一)活動導入。
主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現(xiàn)在開始。
(二)活動開始。
1、朗誦《歌頌文明》朗誦者。
通過此文讓學生更加深刻地理解文明乃是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、講述關(guān)于文明禮儀的小故事講述者高文博。
通過講故事這個環(huán)節(jié)，讓學生能夠清晰的了解到文明禮儀就在我們的身邊，有些人做的好，而有些人做得不好，讓學生自己思考自己的一些文明禮儀行為。
3、同學自己講述自己的文明禮儀經(jīng)歷，包括好的方面和不好的方面。
4、文明禮儀知識問答提問者孫語濃。
分小組進行知識問答，獲得分數(shù)的組，被評為“文明禮儀先驅(qū)小組”
(三)活動尾聲。
1、主持人總結(jié)陳詞。
主持人：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名新時代的少先隊員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。
2、班主任總結(jié)。
親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名學生，作為中華民族的后代，我們有義務(wù)，有責任弘揚我們的禮儀傳統(tǒng)，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，那么我們的社會就會更美好!希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會!
幼兒園圖書清查方案篇十
設(shè)計思路：
秋天的樹與夏天的樹有不同的地方就在于樹枝上有些葉子已經(jīng)開始飄落了，而且更能讓孩子感受到形狀的特別，畫出不同的樹的形態(tài)，讓孩子們突破以往的傳統(tǒng)思維方法，想象地畫出各種美麗的大樹，并有擬人的方法幫助大樹穿衣服，讓孩子們感受其中的樂趣。
此次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，通過觀察與討論，讓幼兒形成一些圖形的概念。第二環(huán)節(jié)，通過示范與演示，重點掌握三角形樹冠的畫法。第三環(huán)節(jié)，通過幼兒的自我想象，創(chuàng)作出其他不同形態(tài)的樹。
活動目標：
1.嘗試運用圖形組合表現(xiàn)不同的樹。
2.大膽分享對樹的認識。
活動準備：
秋天樹的ppt、范例、幼兒作畫用具。
活動過程：
一、觀察與討論——通過比對形成圖形概念。
1.秋天來了，老師帶來了一些秋天的樹，先來看看，它們有什么不一樣的地方呢?(有的數(shù)是圓圓的，有的樹是尖尖的，有的樹的樹葉變黃了，有的樹的樹葉掉落了......)。
2.那你們想一想，說說它們像哪些圖形呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形,圓形、三角形、橢圓形……)。
3.小結(jié)：小朋友們的答案都不錯哦!你們能看到不同的樹，圖形形狀也不同，小眼睛啊，真是太厲害了!
二、示范與演示——重點掌握三角形樹冠。
1.長長的樹干往下伸到泥土里。
2.長長的樹干往上分出小樹枝。
3.我要長成三角形的樹冠，天冷了，給它穿上大大的外套。
4.小結(jié)：瞧，一棵漂亮的大樹長好了，大家想想還有沒有其他形狀的大樹。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的樹。
1.表現(xiàn)出不同形狀的樹冠。
2.注意樹冠與樹干的組合比例。
3.添畫不同的樹葉。
4.給你的樹林穿上秋天的彩衣。(涂上顏色)。
5.總結(jié)：哇，我們的小樹林都長的很茂盛啊，大家向你的小伙伴介紹一下你的小樹林吧。
幼兒園圖書清查方案篇十一
“圖書漂流”活動最早起源于美國，是美國人羅恩·霍恩貝克爾最先發(fā)起的，出發(fā)點是想讓一些塵封于書架上的書重新走上社會，從而把整個世界變成一個大圖書館。這一活動始于上世紀60年代，人們有時會在出租車的后座，公園的長椅或公共汽車上發(fā)現(xiàn)一些書籍，上面貼著類似“請閱讀我吧”、“請翻開我看看”之類的小紙條。在他們翻閱過這些書后，再把它放在新的公共場所，它便開始新的一輪漂流。“我是一本‘漂流書’，我不屬于任何人。歡迎您閱讀我，也希望您幫助我繼續(xù)漂流。”“不用借書證，不必付押金，把它帶回家看完后，再按書內(nèi)說明將它放到特定地點，讓它‘漂流’到下一位讀書人手里?！?/p>
圖書漂流，傳遞著書香?！皶墙璨荒茏x也”，與其任隨它們在孤寂中遭致自身價打折、資源浪費，不如交給更多需要它們的人去讀，讓書在流動中發(fā)揮作用，實現(xiàn)傳遞知識的價值。圖書漂流，傳遞著誠信。圖書漂流這種新形式，既是對公民道德素養(yǎng)、誠信和共享意識的考驗，更是一種鼓勵，因為它是建立在人與人之充分信任、相互支持和幫助的心理基礎(chǔ)之上的。
圖書漂流，傳遞著情誼。一本本書籍隱含著一顆顆奉獻社會、關(guān)愛他人的熱誠之心，盡管大部分情況下，圖書捐助者和讀者無法實現(xiàn)面對面的交流，可事實上，一方面在更廣闊的范圍內(nèi)，更多人心間，能夠感受到溫暖情愫的流動和撞擊。另一方面，這本書可能由此成為一個媒介，讓互不相識而志趣相投者彼此聯(lián)系，有助于打破代社會人與人之間的隔閡。圖書漂流，傳遞著文明，傳遞著和諧。
1、幼兒在家人的陪伴下參與閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，增進親子情感。
3、通過漂流活動，懂得愛護同伴的圖書。
4、通過漂流活動，為幼兒搭建交流分享的平臺，以提高幼兒的表達和表現(xiàn)能力。
書在你我間旅行，你我在書中暢游。
xx幼兒園童話課題實驗班幼兒及全體家長。
1、請家長和孩子一起為幼兒園參加漂流的圖書制作一個標簽，寫好班級、姓名及該書推薦理由(家長和幼兒一起商量推薦詞)。
2、請每位家長為孩子準備一個文件袋(透明)，并將漂流的書放進袋中。
1.班級內(nèi)幼兒間漂流。
2.班級內(nèi)家長間漂流。
3、漂流時間：每周五離園時將漂流的圖書帶回家，周三早上來園時將漂流的圖書帶回幼兒園。
幼兒園和幼兒家長共同提供。
(二)家長漂流用書。
1.幼兒園提供50%。
2.家長提供50%。
1、利用班級qq群，博客、家長會宣傳“圖書漂流”活動的相關(guān)內(nèi)容，動員教師、家長和幼兒將家中閑置的、適合教師、家長及各年齡段閱讀的圖書帶到園里，由教師統(tǒng)一整理。
2、確定漂流書籍目錄。
3、班級設(shè)置圖書漂流中轉(zhuǎn)站。
4、“心的交流，愛的傳閱”圖書漂流活動啟動儀式(家長開放日當天舉行)。
5、定期開展形式多樣的讀書有感交流活動(如家長、幼兒，每月家長進課堂和親子活動時進行)。
1、請珍愛每一本漂流圖書，漂流的圖書用流動小書包傳遞，閱讀的時候保持圖書清潔和頁面完整，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補，并告知班級老師。
2、為了能與更多的朋友分享您的閱讀喜悅，建議每次領(lǐng)取一冊。
3、閱讀期為5天，閱讀完圖書后請及時返回幼兒園(如遇幼兒生病不能來園，請家人代為送還)，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。如提前完成可轉(zhuǎn)漂給其他同伴，但要按時將圖書返回漂流中轉(zhuǎn)站(班級漂流角)。
4、請家長指導幼兒認真閱讀，建議家長把每晚睡前30分鐘定為“親子閱讀時光”，享受閱讀的樂趣。并及時填寫閱讀卡記錄。一定要留下孩子的姓名，孩子的感想，爸爸媽媽的感想。
5、家長可以為孩子建立記錄本，確定合適的名稱，用來記錄孩子讀書的時間、圖書的名字，讀書中孩子的話語以及感想等，為孩子留下閱讀的寶貴財富！讓孩子成為“書香寶貝”，讓家庭成為“書香家庭”！
6、圖書漂流中，難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數(shù)的一部分。如不慎遺失，請按原價賠償(不論新舊)。
圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播，“圖書漂流”的游戲規(guī)則是“愛就釋手”，一旦違背誠信而“愛不釋手”，圖書就會觸礁沉沒。漂流書香，漂流知識，漂流信任，圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待，讓我們做圖書漂流的文明使者。
漂流：來源于漂流瓶，在這里實際上是指一種自由的傳遞活動。
漂流期間：一本書從開始漂流到結(jié)束漂流的這段時間屬于漂流期間。
漂流活動：一本書在整個漂流期間的事件叫做漂流活動。
漂友：參與漂流活動的所有人均稱為漂友。
首漂：把一本書首先漂流出去，也就是發(fā)起一個新的漂流活動；也可以叫起漂。
放漂：把一本書漂流出去。這個放漂可以是首漂，也可以是轉(zhuǎn)漂；
轉(zhuǎn)漂：把已經(jīng)讀完的漂流書繼續(xù)漂流下去。
求漂：用戶可以對任何一本圖書發(fā)出漂流(閱讀)請求，當這本圖書對應(yīng)漂流書的當時持有者看到您的請求時，很可能會把漂流書傳遞給你。只有求漂才能讓別的漂友知道你想要閱讀的圖書。首漂或者轉(zhuǎn)漂的漂友才有漂流目標。
受漂：收到別的漂友傳遞給你書的整個事件過程。
在漂：一本漂流書處于漂流期間叫做在漂。
幼兒園圖書清查方案篇十二
1.幼兒在家人的陪伴下參與閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，增進親子情感。
2.通過圖書漂流活動培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、和伙伴分享的好習慣。
3.通過漂流活動，懂得愛護同伴的圖書。
4.通過漂流活動，為幼兒搭建交流分享的平臺，提高幼兒的表達和表現(xiàn)能力。
2.活動初期以班級為單位開展，逐漸推廣為班級之間開展，請家長配合填寫圖書卡，及時填寫所讀書目。
3.漂流時間：每周五離園時將漂流的圖書帶回家，周三早上來園時將其帶回。
【圖書漂流活動禮儀要求】。
1.珍愛同伴的圖書，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補，并告知班級老師。
2.閱讀完圖書后請及時返回幼兒園，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。
3.請家長指導幼兒認真閱讀，并及時填寫閱讀卡記錄。
1.請家長和孩子一起為參加漂流的圖書制作一個標簽，寫好班級、姓名。
2.利用班級qq群、家長會宣傳“圖書漂流”活動的相關(guān)內(nèi)容，動員教師、家長和幼兒將家中閑置的、適合教師、家長及各年齡段閱讀的圖書帶到園里，由教師統(tǒng)一整理，確定漂流書籍目錄。
3.班級設(shè)置圖書漂流中轉(zhuǎn)站。
幼兒園圖書清查方案篇十三
圖書漂流，源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞，讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。
分享藏書，播撒書香，傳遞文化，讓書籍在流動中發(fā)揮作用，掀起讀書熱潮。
20xx年6月——20xx年10月。
xxx幼兒園。
（1）每人每次限領(lǐng)取一本漂流書，要愛護書籍，精心保管，遵守漂流活動規(guī)則。
（2）閱讀過漂流圖書的孩子，須在圖書后的《漂流圖書登記表》上記錄讀書日期、姓名及閱讀感言。
（3）圖書放漂后，可自行“轉(zhuǎn)漂”（將已經(jīng)讀完的書傳給下一位，讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站換取其他圖書）。
（4）可以自行“求漂”（對任意一本圖書發(fā)出漂流請求），掀起和諧友善的讀書熱潮。
1.活動宣傳，圖書收集、整理（6月15日——6月20日）。
（1）準備“圖書漂流書簽”和《漂流圖書登記表》。
（2）漂流圖書征集：搜集準備圖書進行漂流，并將書名等圖書信息公布。
2.圖書漂流及推廣（6月21日——10月30日）。
在漂流圖書中放置“漂流標識書簽”，在尾頁粘貼“漂流圖書登記表”。集中漂流圖書后，可以選擇自己喜歡的圖書，閱畢可傳給下一位，也可放回漂流站。
3.活動結(jié)束（10月31日）。
幼兒園圖書清查方案篇十四
一、活動目標：
通過義賣活動構(gòu)建家園合作、交流的平臺，促進幼兒的交往能力，形成校園中“愛讀書、讀好書”的氛圍；通過此次義賣活動，讓孩子懂得要珍惜現(xiàn)在的幸福，要愛惜我們使用的每一件物品；通過幫助別人，體驗分享和給予、關(guān)愛他人的快樂，讓愛的種子在幼兒的心間生根、開花、發(fā)芽。
二、活動主題：買一本圖書，長一分知識，獻一份愛心。
三、活動準備：
（一）前期經(jīng)驗準備：
1、談話活動《圖書義賣》，教師教育幼兒要文明買賣、不哄搶，鼓勵幼兒積極多捐好書。
2、年級組向家長發(fā)放《圖書義賣》的倡議書，向家長宣傳本次活動的目的，爭取家長的配合。
3、活動內(nèi)容：義賣圖書。
4、參加者：全體幼兒。
（二）前期材料準備：
1、分班準備：各班發(fā)動幼兒準備好義賣的圖書。（負責人：各班教師）。
2、中大班教師共同布置會場（每個班自己設(shè)計一個有自己班特色的賣場展臺）。
活動時間：20xx年10月31日下午4：00――5：00。
活動對象：全體師生及家長。
活動前具體工作安排：
活動的策劃、總負責（負責人：劉園長、吳老師、蘇老師）。
活動拍照（負責人：白老師、貌老師）。
活動放音樂（負責人：霍老師）。
活動的各班展臺（負責人：各班老師）。
四、活動要求：
（一）家長和幼兒方面：
1、各班班主任向家長和幼兒做好宣傳工作，讓家長和幼兒了解本次活動的意義和目的，家長配合幼兒園鼓勵幼兒積極參加。
2、發(fā)動班級每一名幼兒都能捐贈自己看過的`圖書，種類不限，盡量做到平均每人2―3本。
3、幫助孩子在每本書的封面上貼上標價。
（二）教師方面：
1、每班設(shè)計一個義賣場，并給自己的義賣場起個名稱，如“愛心小賣場”、“樂意圖書義賣場”等等。
2、每班老師提前和孩子通過談話或者投票的方式選出賣場的售貨員、收銀員等等，并對這些工作人員進行相關(guān)的培訓。
3、展會準備一個透明慈善捐款箱，班級的收銀員將義賣所得款項全部放到捐款箱中。（由曾麗平負責提前向樂從慈善基金會借好捐款箱）。
五、活動程序。
1、下午16：00前各班布置好義賣場，由各班老師和幼兒把自己班級收集書籍擺放整齊。
2、當廣播響起《愛的奉獻》這首歌時，各班開始進行義賣活動，小義賣員向家長和同伴推銷本班的書籍，家長可以到各個義賣場自由選購物品，做到文明購買。
3、下午4：00―5：00為義賣時間，期間由配班老師負責協(xié)助班主任管理義賣場，營造歡快、活潑、文明、安全的義賣環(huán)境。
4、活動結(jié)束后，由家委會成員和吳老師、蘇老師負責統(tǒng)計好賣出數(shù)量和所得錢款，并將錢款包入信封，注明幼兒園和數(shù)目，交于樂從慈善基金會。
5、班主任第二天負責組織幼兒，小結(jié)本次活動。
6、在公示欄中張榜公布愛心金額。（由霍老師負責）。
六、注意事項：
1、義賣活動要注意各班之間的交流，不能局限在本班?；顒又兴械姆?wù)人員要求對顧客做到微笑服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
2、義賣活動過程中，準備廣告宣傳語，由貌海蓮老師負責。
3、各班做好義賣過程中秩序的維護。在活動前教育幼兒保持園內(nèi)衛(wèi)生，不亂丟紙屑。
4、各班老師要關(guān)注和處理好義賣過程中出現(xiàn)的意外問題。
幼兒園圖書清查方案篇十五
“圖書漂流”活動最早起源于美國，是美國人羅恩?霍恩貝克爾最先發(fā)起的'，出發(fā)點是想讓一些塵封于書架上的書重新走上社會，從而把整個世界變成一個大圖書館。
這一活動始于上世紀60年代，人們有時會在出租車的后座，公園的長椅或公共汽車上發(fā)現(xiàn)一些書籍，上面貼著類似“請閱讀我吧”、“請翻開我看看”之類的小紙條。
在他們翻閱過這些書后，再把它放在新的公共場所，它便開始新的一輪漂流?！拔沂且槐尽鲿也粚儆谌魏稳?。歡迎您閱讀我，也希望您幫助我繼續(xù)漂流。”“不用借書證，不必付押金，把它帶回家看完后，再按書內(nèi)說明將它放到特定地點，讓它‘漂流’到下一位讀書人手里?！?/p>
活動目標。
1．通過圖書漂流活動培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、和伙伴分享的好習慣。
2．通過漂流活動，懂得愛護同伴的圖書。
3．通過漂流活動，為幼兒搭建交流分享的平臺，以提高幼兒的表達和表現(xiàn)能力。
活動主題。
書在你我間旅行，
你我在書中暢游。
活動準備。
1．幼兒園為每位孩子準備1個透明袋并做上每個幼兒的標記。
2.幼兒園設(shè)計表格：
《漂流標簽》、《圖書漂流目錄》、《圖書漂流軌跡圖》、《圖書漂流閱讀小記》。
漂流時間。
1．5月以班級為單位開展，6月全園互通開展。
2．漂流周期：孩子每周五選擇自己喜歡的3本書帶回家，下周五上午帶回幼兒園，選擇另外3本喜歡的書帶回家。漂流時間為1個星期。
具體時間。
1．請家長和孩子一起選擇3本書，填寫并張貼《漂流標簽》（本書班級、本書主人）后，帶到幼兒園參加圖書漂流活動，填寫電子版《圖書漂流目錄》。
2.幼兒園和班級分別設(shè)置圖書漂流中轉(zhuǎn)站，老師將參與漂流的圖書統(tǒng)一編號。
3.孩子每周五選擇自己喜歡的3本書帶回家，填寫書本里面的《圖書漂流軌跡圖》，進行親子閱讀，閱讀后，填寫《圖書漂流閱讀小記》。
下周五上午帶回幼兒園，選擇另3本喜歡的書帶回家。
活動要求。
1．請珍愛每一本漂流圖書，漂流的圖書用閱讀透明袋傳遞，閱讀的時候保持圖書清潔和頁面完整，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補，并告知班級老師。
2．閱讀期為1個星期，閱讀完圖書后請及時返回幼兒園(如遇幼兒生病不能來園，請家人代為送還)，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。如提前完成可轉(zhuǎn)漂給其他同伴，但要按時將圖書返回漂流中轉(zhuǎn)站(班級漂流角)。
3.圖書漂流中，難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數(shù)的一部分。如不慎遺失，請按原價賠償(不論新舊)。
圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播。漂流書香，漂流知識，漂流信任，圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待，讓我們做圖書漂流的文明使者。
幼兒園圖書清查方案篇十六
一、活動意圖：
為了進一步推動第二屆園讀書節(jié)活動，為幼兒創(chuàng)造豐富的多元閱讀環(huán)境，讓孩子愛讀書，努力營造一個豐富、有趣的閱讀情境，同時將環(huán)保、愛心理念深入孩子們的心田，為此，大班組將開展一次設(shè)計以“愛心、環(huán)?！睘橹黝}的圖書制作比賽，通過自制圖書使孩子們能更深切地體現(xiàn)家長對孩子所傾注的愛心，加深家長與孩子的感情交流，在制作過程中讓孩子也同時參與，有利于發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)天分，享受親子合作的快樂。
二、活動設(shè)計方案：
（一）在活動前，先組織教師對活動方案進行學習，使教師們對本次活動有一個統(tǒng)一的認識。
（二）各班教師在班內(nèi)做好活動的宣傳工作，向每一位幼兒家長分發(fā)活動倡議書，使幼兒和家長對本次“圖書制作”活動有所了解。
1、請家長選擇白紙（大小不限），將其裝訂成冊。
2、圖書內(nèi)容可以是家長根據(jù)孩子的愛心、環(huán)保等行為自編的愛心、環(huán)保小故事，也可以是以某個故事為參照進行仿編，或者是某個精典的小故事等等。
3、圖書的畫面內(nèi)容可以是家長與孩子一起進行繪畫制作；可以把舊的圖書畫報上的圖片剪貼下來，進行創(chuàng)編；還可以把孩子的愛心故事以照片的形式進行制作。
4、請家長為圖書配上簡短的文字故事，文字內(nèi)容也可以把孩子的語言記錄下來。
5、自制的愛心圖書要有封面（上面注明：書名、作者、出版社以及為封面配上圖畫）、扉頁、內(nèi)頁、封底。
（四）本次“圖書制作比賽”的活動時間為20xx年xx月xx日——xx月xx日，各班教師先對班內(nèi)幼兒和家長一直制作的圖書進行征集，同時在班內(nèi)布置成專欄，供幼兒及家長進行閱覽，并評選出一、二、三等獎，并在今年六一節(jié)進行展示。
（五）年級組教師共同布置“小天使圖書館”，把各班評選出的一、二、三等獎集中在“小天使圖書館”進行展覽，歡迎全園的幼兒、老師和家長閱覽。同時再進行評選，獎項設(shè)置如下：最佳創(chuàng)意獎、最佳圖片設(shè)計獎、最佳參與獎、最佳合作獎等，并對獲獎幼兒及家長頒發(fā)獎狀。
幼兒園圖書清查方案篇十七
1.請珍愛每一本漂流圖書，閱讀的時候保持圖書清潔和頁面完整，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補，并告知班級老師。
2.為了能與更多的朋友分享您的閱讀喜悅，建議每次領(lǐng)取一冊。
3.閱讀期為5天，閱讀完圖書后請及時返回幼兒園（如遇幼兒生病不能來園，請家人代為送還），以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。如提前完成可轉(zhuǎn)漂給其他同伴，但要按時將圖書返回漂流中轉(zhuǎn)站（班級漂流角）。
4.請家長指導幼兒認真閱讀，建議家長把每晚睡前30分鐘定為“親子閱讀時光”，享受閱讀的樂趣。
5.家長可以為孩子建立記錄本，確定合適的名稱，用來記錄孩子讀書的時間、圖書的'名字，讀書中孩子的話語以及感想等，為孩子留下閱讀的寶貴財富！讓孩子成為“書香寶貝”，讓家庭成為“書香家庭”！
6.圖書漂流中，難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數(shù)的一部分。如不慎遺失，請按原價賠償（不論新舊）。
圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播，圖書漂流的游戲規(guī)則是“愛就釋手”，一旦違背誠信而“愛不釋手”，圖書就會觸礁沉沒。漂流書香，漂流知識，漂流信任，圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待，讓我們做圖書漂流的文明使者。
幼兒園圖書清查方案篇十八
每年的“4、23日”是世界讀書日，今年4月開始我園舉行“圖書漂流”活動，希望以此為教育契機，促進師幼共讀、幼兒共讀、親子共讀，讓幼兒園漂滿書香，傳遞信息，傳遞友誼、傳遞思想，讓我們的每一個班級漂流知識、漂流文明，使孩子們更加熱愛讀書、愛惜圖書，在讀書分享中健康成長。
童心如歌，書香如蜜。
幼兒園圖書清查方案篇十九
為激發(fā)幼兒的閱讀興趣，體驗閱讀的快樂，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，拓寬幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的求知欲，營造濃厚的“書香縣幼”氛圍，積極促進校園文化的發(fā)展，我們將在20xx年3月26-27日開展宜豐縣幼兒園大班“在書的海洋里遨游”參觀圖書館社會實踐活動。
20xx年10月20日，
大四班全體老師及全體幼兒。
1.幫助幼兒了解圖書館的環(huán)境，了解圖書館各部門的主要功能，了解借書，還書的基本要求。
2.體驗閱讀氛圍，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和與人交往的技能。
4.引導幼兒在去圖書館的路上時注意安全，學會保護自己，并增強機體意識。、
1.進行“圖書我愛看”談話活動。
2.提前和圖書館做好溝通工作。（周、龔）。
3.家園布署（尊敬的各位家長：您好！我園將于10月20日開展組織小朋友參觀縣城圖書館，體驗圖書館濃濃的`閱讀氛圍。請小朋友務(wù)必穿園服和運動鞋，準時到園。謝謝配合！）。
4.幼兒經(jīng)驗準備（外出及讀取書）。
5.拍照（馮娟）。
6.路線：幼兒園步行到縣圖書館（班上所有老師都要到位）。
（一）穩(wěn)定幼兒情緒，做好準備工作。
（二）提醒幼兒注意安全，關(guān)注個別幼兒。
（四）帶幼兒參觀少兒圖書館的環(huán)境，觀賞大視頻介紹片，了解圖書館各個部門的主要功能。
（五）體驗圖書館的濃濃的閱讀氛圍并嘗試選擇圖書，安靜閱讀。
（六）鼓勵幼兒采訪圖書管理員，大膽提問交流，進一步了解借書，還書的方法。
活動結(jié)束：
1.全體在圖書館門前合影留念。
2.老師引導幼兒小結(jié)感受并組織回園。
3．新聞?wù)掌蟼鳎厚T娟。
孩子們跟著老師排著整齊的隊伍興致勃勃地來到了縣圖書館，開始了知識殿堂之旅。圖書館工作人員熱情地給孩子們介紹圖書的分類與作用，并帶領(lǐng)孩子們有序地參觀了成人閱覽區(qū)、少兒閱覽區(qū)等地方，在參觀過程中孩子們好奇、興奮、興趣濃厚，特別是在少兒閱覽區(qū)，他們親身體驗了一回，徜徉在書的海洋里，感受著閱讀的快樂，知道了在閱覽室看書的規(guī)則——要保持安靜，書要輕拿輕放，椅子要擺放整齊等。最后孩子們在圖書館門前合影留念，戀戀不舍地離開了圖書館。通過此次參觀活動，孩子們了解了圖書館的基本情況，知道了圖書館里的藏書豐富而全面，親身感受了圖書館的安靜和濃濃的讀書氛圍，提高了閱讀的興趣，在幼兒心靈深處播下了一顆愛書、讀書的種子。
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