初中語文知識點總結(jié)(優(yōu)秀11篇)

寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

初中語文知識點總結(jié)篇一

相比許多應(yīng)試方法，語文學(xué)習(xí)四大基本功可以真正提高語文成績，并加深語文素養(yǎng)。

眾所周知，書寫與口語表達一樣，同是交流的重要渠道。說出話來是為了讓人聽明白;而寫出字來是為了讓人看明白?！皶鴮懸?guī)范，字跡清晰”是中考語文寫字能力六點要求之首，同時“書寫整潔”和“錯別字”還占卷面3分!由此看來，寫字這項基本功還包括消滅錯別字和糾正錯別字的能力及要求。因為《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊》對這方面的規(guī)定是：能正確書寫3500個常用漢字。所以只有多寫，多讀，認真加以甄別，才能將這項能力掌握，也才能消滅錯別字，做到書寫正確無誤。

我相信同學(xué)們對語文的積累一直以來從未間斷過。從語文學(xué)科的特性來說，積累的途徑雖然多種多樣，但盡管已經(jīng)步入初三，最原始首選的方法還是讀、背、默。也許并不新鮮但極為有效，這是我們的祖先千百年來總結(jié)出的智慧精華。因為多讀方能形成語感;多背才能積少成多;多默就能長久不忘。關(guān)鍵在于久而久之，由量變到質(zhì)變，然后還可以推陳出新，逐漸就達到了“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界。另外，讀、背、默是學(xué)習(xí)各種知識的基本功，不亞于武功，經(jīng)過日久天長的訓(xùn)練，功夫自會上身，到那時將受益終生。我們熟知的大師級人物比如魯迅、錢鐘書、郭沫若等就是不僅具有過人的記憶能力，乃至過目不忘，而且具有超強的閱讀能力，以致一目十行。而《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊》中規(guī)定的現(xiàn)代文閱讀的第2、3、4知識點，文言文閱讀的第1、2、3、4知識點均是考察積累能力的。所以初三學(xué)生面對大量的記憶和背默練習(xí)，不僅不能厭煩，而且要從嚴(yán)、從細，達到精益求精。

初中語文知識點總結(jié)篇二

一、古詩鑒賞表述方法常見的套話： 1、思想情感：

憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴 ;反映離亂給人民造成的痛苦 ;對國家民族命運的擔(dān)憂。 建功報國：建功立業(yè)的渴望;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦 ;壯志難酬的悲嘆。 思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思;思親念友;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑;昔勝今衰的感慨 ;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感。 2、情感表達：這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想感情，起到了(某某)的作用。

二、創(chuàng)作風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細膩、清麗婉約?? 明特色(用一兩個詞準(zhǔn)確點名語言特色)+列例證(用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色)+析感情(指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情)

初中語文知識點總結(jié)篇三

象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。

象征通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。

對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。

襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。

借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。

例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。

借物喻人描寫事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強精神。

先抑后揚先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。

初中語文知識點總結(jié)篇四

初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期。做好初三的學(xué)習(xí)工作，在中考中向家長和老師交上一份滿意的答卷，這是擺在每一位新初三學(xué)生面前新的任務(wù)。為此，在新學(xué)期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，是十分必要的。

語文成績理想，基礎(chǔ)是有力保障。如果想考高分，就需要從基礎(chǔ)部分抓起。這部分不丟分，經(jīng)過訓(xùn)練同學(xué)們是可以做到的。字音、字形、成語、病句、語言綜合運用、古詩詞默寫、文言實詞虛詞理解、文言翻譯、文章內(nèi)容主旨理解等是近幾年基礎(chǔ)知識考查部分的常考內(nèi)容，注重考查同學(xué)們對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。建議不妨從現(xiàn)在開始，立足課本做好各個考點的知識復(fù)習(xí)與歸納，并適時總結(jié)相應(yīng)的答題技巧。

閱讀在每年的中考語文試卷分值中占有很大比例，很多同學(xué)在閱讀上失分較多。而初三將會學(xué)到兩種新文體（有的學(xué)校已提前學(xué)習(xí)）：抒情散文和議論文。在備考時，同學(xué)們需要扎實掌握說明文、議論文、小說、散文的閱讀技巧，并緊跟信息時代和國際潮流，對“非連續(xù)性文本”閱讀進行訓(xùn)練，掌握答題技巧，提高答題的速度與質(zhì)量。

作文不能忽視。要想真正寫好作文，必須打下扎實的基本功，循序漸進方能水到渠成。但是，臨近考試，對于那些作文水平不高的同學(xué)來說，從基礎(chǔ)做起，顯然來不及。這時你再感嘆時間都去哪兒了也于事無補。不如盡可能地想辦法在現(xiàn)有的作文水平上為自己加分。這時可以分類型背誦一些范文的開頭和結(jié)尾，找到中心詞，以便在考場上根據(jù)作文要求隨機應(yīng)變。這就是所謂的“萬能開頭”和“萬能結(jié)尾”。

初中語文知識點總結(jié)篇五

初中語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)非常重要，它是

語文學(xué)習(xí)

語文知識

總結(jié)

比喻：比喻就是"打比方"。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。

作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在

議論文

借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。

作用：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

夸張：夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。

對偶：它是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的

短語

句子

作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強。

排比：排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。

作用：可增強語言的氣勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)

方法

(四)段意的歸納：

1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式：(時間+地點)+人+事。

2.

說明文

初中語文知識點總結(jié)歸納：說明文文體知識要點

(1)以說明為主要表達方式，按一定的要求解說事物或事理的

文章

(2)說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互區(qū)別的標(biāo)志。

(3)說明文的說明順序有：空間順序，時間順序，邏輯順序，(有總說后分說，先主要后次要，先原因后結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由性能到功用等)

(4)常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數(shù)字，列圖表。

(5)說明文按說明對象和內(nèi)容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達方式分有：平實性說明文和文藝性說明文。

(6)平實性說明文和文藝性說明文的區(qū)別在于：平實性說明文純用說明的表達方式，語言樸實簡明，內(nèi)容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學(xué)的各類教科書?？萍夹畔①Y料，實驗

報告

說明書

(7)說明文的描寫和記敘文中的描寫區(qū)別：a 目的不同：記敘文中的描寫是為了“使人有所感，”;說明文的描寫是為了“使人有所知”。b 記敘文可以根據(jù)中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對事物的特征作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特征更具體，更形象。c 記敘文中的描寫可以發(fā)揮藝術(shù)想象，可以夸張，渲染，而說明文中的描寫在務(wù)真求實的前提下進行語言加工，做到既形象生動，又真實可信。

初中語文知識點總結(jié)篇六

初中語文知識點總結(jié)歸納（第一部分）

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;

二十二、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調(diào)，加強語氣等;

4、對比：強調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系

(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

初中語文知識點總結(jié)篇七

初中語文知識點總結(jié)歸納（第一部分）

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;

二十二、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調(diào)，加強語氣等;

4、對比：強調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系

(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

初中語文知識點總結(jié)篇八

語文是工具學(xué)科，是我們學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。學(xué)好語文有利于提高我們的

邏輯思維

1.君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M酒》

2.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞》

3.白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》

4.大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》

1.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。——岑參《逢入京使》

2.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！拙右住跺X塘湖春行》

4.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！畎住端陀讶恕?/p>

5.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

1舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。——辛棄疾《西江月》

3.驛外斷橋邊，寂寞開無主?！懹巍恫匪阕?詠梅》

1.清水出芙蓉，天然去雕飾?！畎住稌鴳奄浗捻f太守良宰》

2.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》

3.興盡晚回舟，誤入藕花深處。——李清照《如夢令》

1.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！f應(yīng)物《滁州西澗》

2.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》

3.國破山河在，城春草木深?！鸥Α洞和?/p>

4.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！n愈《早春呈水部張十八員外》

1.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！钌屉[《夜雨寄北》

2.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！f應(yīng)物《滁州西澗》

3.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》

4.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春呈水部張十八員外》

1.今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。——杜牧《赤壁》

2.金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢?！畎住缎新冯y》

3.中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》

4.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《送元二使安西》

5.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計?！吨傺汀稘O家傲 秋思》

1.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！拍痢恫辞鼗础?/p>

2.深林人不知，明月來相照?！蹙S《竹里館》

3.明月幾時有?把酒問青天?！K軾《水調(diào)歌頭》

4.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。——蘇軾《江城子 密州出獵》

1.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！淌狻朵较?/p>

2.落紅不是無情物，化作春泥更護花?！徸哉洹兑押ルs詩》

3.感時花濺淚，恨別鳥驚心。——杜甫《春望》

4.簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！钋逭铡蹲砘帯?/p>

1.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》

2.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》

4.云橫秦嶺家何在?雪擁藍關(guān)馬不前?！n愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》

5.紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》

2.因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！獪赝ン蕖渡躺皆缧小?/p>

3.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！畎住抖汕G門送別》

4.浮云游子意，落日故人情?！畎住端陀讶恕?/p>

5.夕陽西下，斷腸人在天涯?！R致遠《天凈沙 秋思》

1.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈?/p>

2.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。——王安石《登飛來峰》

3.老驥伏櫪，志在千里;烈土暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》

4.乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白《行路難》)

1.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹巍队紊轿鞔濉?/p>

2.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春——劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

3.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！醢彩兜秋w來峰》

4.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。——朱熹《論詩》

1.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?——晏殊《浣溪沙》

2.千嶂里，長煙落日孤城閉?！吨傺汀稘O家傲》

3.大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》

4.夕陽夕下，斷腸人在天涯?！R致遠《天凈沙·秋思》

1.浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。——龔自珍《己亥雜詩》

2.抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》

3.薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸?！钋逭铡蹲砘帯?/p>

4.曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒?！钌屉[《無題》

5.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁?！揞棥饵S鶴樓》

2枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！R致遠《天凈沙 秋思》

3.寂寞梧桐深院鎖清秋。——李煜《相見歡》

4.樹木叢生，百草豐茂?！懿佟队^滄?！?/p>

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初中語文知識點總結(jié)篇九

初中語文基礎(chǔ)知識點

總結(jié)

你不能同時又有青春又有關(guān)于青春的知識。因為青春忙于生活，而顧不得去了解;而知識為著要生活，而忙于自我尋求。下面職場本站小編給大家分享一些關(guān)于初中語文基礎(chǔ)知識點總結(jié)，希望對大家有所幫助。

1文體知識

文學(xué)體裁包括古代文體常識和現(xiàn)代文體常識兩點。

古代文體：大致上可以分為韻文、駢文、散文，包括史傳文。韻文，即講究押韻的文體，包括詩、詞、賦、銘。散文，包括史傳文、議論文、雜記文、應(yīng)用文等。駢文是介于詩和散文之間的一種文體。下面擇其重點予以說明。

2古體詩、近體詩

唐朝人把唐朝時盛行的格律很嚴(yán)的律詩、絕句稱為近體詩，把唐以前的格律不嚴(yán)、形式較為自由的詩稱為古體詩?，F(xiàn)在一般把律詩和絕句稱為近體詩，而把其他的統(tǒng)稱為古體詩。古體詩有四言、五言、七言、雜言，《詩經(jīng)》、《樂府》也屬于古體詩。近體詩分為律詩和絕句兩種，又有五言和七言之別。律詩共八句，分四聯(lián)：一二句為首聯(lián)，三四句為頷聯(lián)，五六句為頸聯(lián)，七八句為尾聯(lián)，偶句押平聲韻，中間兩聯(lián)的上下兩句要講究對仗。絕句共四句，其格律要求大體上與律詩相同，只是上下兩句的對仗要求不是很嚴(yán)。

3辭、賦、駢文

辭即楚辭，屬詩歌。篇幅、句子較長，句式參差錯落，形式自由，多用“兮”字，以抒情為主，有濃厚的浪漫色彩，以屈原的《離騷》為其代表。

賦，源于戰(zhàn)國后期，句子大體整齊押韻，間雜散文句式，著力鋪陳事物，是介于詩歌和散文之間的一種文體。代表人物為司馬相如。

駢文，源于漢魏，形成于南北朝，全篇基本上用對偶句構(gòu)成，講究用典，詞藻華麗，因大多用四字句和六字句，又稱“四六文”，也是介于詩歌和散文之間的一種文體?！杜c朱元思書》、《阿房宮賦》便是此種文體。

4詞、曲

詞萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。是詩歌的發(fā)展，故稱之為“詩余”。它有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。其句式長短不一，又稱為長短句。按字?jǐn)?shù)的多少可分為長調(diào)(91字以上)、中調(diào)(59字至90字)、小令(58字以下)。

曲，盛行于元代，故稱“元曲”，也是配樂的詩。包括散曲和雜劇。散曲是清唱曲，雜劇是演出曲。散曲又可分為小令和套曲兩類，其中小令由一支曲子組成，套曲也叫套數(shù)，由多支曲組成。雜劇有完整的故事情節(jié)，其結(jié)構(gòu)是四折(相當(dāng)于四幕)加一個楔子(序幕)，其構(gòu)成有科(人物動作、舞臺效果的說明)賓白(人物對話、獨白等)、唱詞，角色有旦(女角)、末(男角)、凈(花臉)、外(老年男子)、丑(丑角)等。曲有曲牌，規(guī)定其字?jǐn)?shù)，句數(shù)、平仄、押韻的固定格式。宮調(diào)表示曲調(diào)聲音的高低。

5史傳文

屬歷史散文，包括編年體(如《左傳》、《資治通鑒》)、國別體(如《國語》、《戰(zhàn)國策》)、紀(jì)傳體(如《史記》、《漢書》、“二十四史”)、斷代體(如《漢書》、《后漢書》)、通史體(如《史記》、《資治通鑒》)

6論說文

古代的論說文是從諸子論學(xué)語錄發(fā)展形成的，它在發(fā)展過程中形成了若干種：“論”議論事理;“說”申說事理。

7雜記文

包括名勝游記、山水游記。書畫雜物記、人事雜記四類。雜記文范圍很廣，在部分題目有“記”字。記載歷史掌故，遺聞軼事、科學(xué)資料、文字考證等文章均包括在內(nèi)。

8應(yīng)用文

包括奏疏類、碑志類、祭文、贈序四大類。

現(xiàn)代文體：現(xiàn)代文體主要指小說、詩歌、散文、戲劇、報告文學(xué)、兒童文學(xué)、民間文學(xué)、雜文等。此外還有實用文，包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文四類。

1.小說三要素：a人物b情節(jié)c環(huán)境

2.議論文三要素：a論點b論據(jù)c論證

3.比喻三要素：a本體b喻體c喻詞

6.五種表達方式：a敘述b議論c抒情d說明

12.八種主要修辭方法：a比喻b擬人c排比d夸張

14.七種短語類型：

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初中語文知識點總結(jié)篇十

1、用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。

（1）謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

（2）左將軍王凝之/妻也

（3）君與家君/期/日中

（4）待君久/不至

2、解釋下列句子中加點的詞。

（1）俄而雪驟

俄而：不久，一會兒

驟：急

（2）撒鹽空中差可擬

差：大體

擬：相比

（3）未若柳絮因風(fēng)起

未若：不如，不及

因：趁、乘

（4）太丘舍去

舍：舍棄

（5）去后乃至

乃：才

3、指出下列句中的通假字，并解釋其含義。

尊君在不（“不”同“否”，和肯定詞對用時，表示否定）

4、解釋下列句中加點詞的古今義。

（1）與兒女講論文義

古義：泛指小輩

今義：兒子女兒

（2）與友期行

古義：約定

今義：泛指等待或盼望；日期

（3）太丘舍去

古義：離開

今義：前往，與“來”相對

（4）相委而去

古義：舍棄

今義：委托

（5）下車引之

古義：拉，牽拉

今義：領(lǐng)

（6）元方入門不顧

古義：回頭看

今義：顧忌；理睬

5、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

在一個寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。

（2）白雪紛紛何所似？

白雪紛紛揚揚的像什么？

（3）未若柳絮因風(fēng)起。

不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。

（4）陳太丘與友期行，期日中。

陳太丘與友人相約同行，約定的時間是正午時分。

（5）與人期行，相委而去。

和我相約同行，卻丟下我走了。

（6）友人慚，下車引之。元方入門不顧。

友人感到慚愧，下車來拉元方，元方頭也不回就進門了。

初中語文知識點總結(jié)篇十一

標(biāo)題相當(dāng)于你的眼睛，是閱卷老師打開你心靈的大門。新穎獨特的標(biāo)題才能吸引閱卷老師，走進你的作品。僅有好標(biāo)題還不行，寫作思路不能千篇一律，要另辟新徑，才能讓閱卷老師興奮、激動，自然會打一個高分。

在批閱作文時，閱卷老師第一眼看到的是你的字跡，字跡的好壞關(guān)系到作文能不能給閱卷老師留下美好的感覺，第一感覺很重要。所以，寫作文時字跡務(wù)必做到工整美觀，字跡大小適中，千萬不能書寫潦草，讓老師不想看你的作文。

“龍頭”是文章的門面，是吸引閱卷老師讀下去的關(guān)鍵。當(dāng)然開頭的方式有很多，比如開門見山法、設(shè)置懸念法、情景渲染法等。開篇的語句一定要華麗，最好能引用名言警句或者運用各種修辭手法，增加語言的生動性，打動閱卷老師。

小標(biāo)題給人的感覺是文本脈絡(luò)清晰，層次感強。但是小標(biāo)題在擬寫的時候要注意以下三點：第一，小標(biāo)題一定要新穎有趣。第二，小標(biāo)題要恰當(dāng)?shù)母爬ㄎ谋镜膬?nèi)容。第三，小標(biāo)題能展示文本情節(jié)的發(fā)展過程。

作文素材選取十分重要，真實的素材才能抒發(fā)內(nèi)心的真實情感，筆尖才能流露出自己內(nèi)心世界的真實想法。素材最好選自自己親身經(jīng)歷或者親眼所見的。也可以選取歷史名人事例或者時代熱點來寫，這樣文本才有可讀性和趣味，筆尖的世界才會更精彩。

語句優(yōu)美才能讓閱卷老師賞心悅目，心曠神怡。閱卷老師覺得你的語言組織能力強，語言功底不錯，平時閱讀量大，寫作能力肯定棒，自然能取得高分。其次，文本文面要工整，不能亂涂亂畫，好的文面才能取得高分。

考試作文中，要段落層次要分明，段落太少顯得單調(diào)，太多顯得瑣碎。所以六段左右是最佳選擇，當(dāng)然排比段落開頭和結(jié)尾的優(yōu)秀作文除外。段落層次分明才不會讓閱卷老師視覺疲勞。

作文結(jié)尾十分重要，素有“鳳尾”之稱。有的同學(xué)寫的內(nèi)容比較抽象，閱卷老師不可能在短時間內(nèi)把比的作文看透，所以，此時的結(jié)尾就十分重要，能起到畫龍點睛的作用。結(jié)尾段最好能首尾呼應(yīng)，運用比喻和排比的修辭手法最佳。

總之，寫作技巧是技巧，但是平時要多積累、多練筆、多觀察、多體驗生活，持之以恒，不懈努力才能寫出好文。

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