我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高等教育心理學心得體會篇一
引言：三維教育心理學是一門研究教育過程中學生心理發(fā)展和教學方法的學科。通過學習這門課程，我對于學生的心理發(fā)展有了更深刻的了解，同時也意識到教育對于學生心理健康的重要性。在這篇文章中，我將分享我對于三維教育心理學的一些體會和心得。
第一段：認識學生心理發(fā)展階段的重要性
了解學生心理發(fā)展階段對于教師來說至關(guān)重要。每個學生在心理發(fā)展上都有循序漸進的過程，而教師應該根據(jù)學生的階段特征來調(diào)整教學策略。例如，幼兒期的兒童重視身體活動，教師可以通過游戲和互動的方式進行教學；青少年期的學生更加注重自我認同，教師可以通過鼓勵和激發(fā)他們的興趣來促進學習。認識學生的心理發(fā)展特點可以幫助教師更好地把握教學方法和策略，以促進學生的有效學習和全面發(fā)展。
第二段：培養(yǎng)良好的情緒調(diào)節(jié)能力
情緒調(diào)節(jié)是學生心理健康的重要組成部分。學習壓力、人際關(guān)系問題等都可能給學生帶來負面情緒。一個良好的情緒調(diào)節(jié)能力可以幫助學生更好地面對并解決這些情緒問題。作為教師，我們可以通過提供適當?shù)那榫w調(diào)節(jié)方法和支持，幫助學生培養(yǎng)積極的情緒態(tài)度，并解決他們的負面情緒。例如，我們可以教導學生運動、呼吸調(diào)節(jié)等方法，幫助他們緩解壓力和負面情緒。同時，我們也可以傾聽學生的心聲，給予他們情緒上的支持和理解。
第三段：重視學生成長環(huán)境的影響
學生成長環(huán)境對于他們的心理發(fā)展有著重要的影響。家庭、學校、社會等因素都會對學生產(chǎn)生影響，并塑造其心理發(fā)展。作為教師，我們應該關(guān)注學生的成長環(huán)境，盡量創(chuàng)造積極的學習和生活氛圍。我們可以通過建立和諧的班級氛圍，提供良好的學習資源和機會，為學生提供全面的成長條件。同時，我們也應該積極與家長合作，共同關(guān)注和培養(yǎng)學生的心理健康。
第四段：提倡積極的自我概念和自我發(fā)展
學生的自我概念和自我發(fā)展是心理健康和學習成就的基礎(chǔ)。學生對自己的認知和評價會直接影響他們的學習動機和行為表現(xiàn)。作為教師，我們應該鼓勵學生樹立積極的自我概念，并提供支持和指導，幫助學生實現(xiàn)自我發(fā)展的目標。我們可以通過積極的激勵和獎勵機制，引導學生自信并培養(yǎng)良好的自我評價能力。同時，我們也應該避免過度批評和否定，給予學生充分的尊重和信任。
第五段：結(jié)語
三維教育心理學為我提供了一種更加全面的教育理念和教育方法。通過了解學生心理發(fā)展特點、培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)能力、關(guān)注學生成長環(huán)境、提倡積極的自我概念和自我發(fā)展，我相信我能夠更好地理解學生，更好地促進他們的學習和發(fā)展。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)積極運用三維教育心理學的理念和方法，不斷提升自身的教育素養(yǎng)，為學生的心理健康和學業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。
高等教育心理學心得體會篇二
上周五的時候，同事說，下周有我來代表語文組來匯報學習心得，學習教育心理學的心得體會。沒怎么想，就答應了?？墒菦]想到答應好答應，真地做起來還真不好弄。
我的想法是把自己當年劃的句子整理出來?？墒钦硪粫壕筒恍辛?。當時劃了八百條，那整理起來不就麻煩大了。而時間又極其有限。決定整理到第六章。結(jié)果真的整理到第六章，已經(jīng)是周二了。湛老師說，周四必須東西要出來。因為周日出去的緣故，周二上了六節(jié)課。所以回到家，整理了四十幾條就睡了。周四要去聽課，也就是青浦講座，所以周四的課掉到了周三，又是六節(jié)課。但是資料還是沒出來，可是自己身體吃不消，于是從十一點左右開始睡，睡到十二點，起床，工作到四點。把摘錄做完了。其間老婆打電話來，對私自買躺椅表示了憤怒。
周四上午兩節(jié)課。第三節(jié)上完之后，扒了幾口菜，就和同事們往人民廣場趕，可是還是遲到了十分鐘?；氐缴虾Ｎ妩c半，回到家將近七點。放松了一會兒，決定先睡覺。寫完隨筆，睡到一點，然后起來寫發(fā)言稿。一直寫到六點。趕到學校給孩子們放三國，自己接著寫。第一節(jié)課沒有寫，沒電腦。下面三節(jié)課就好多了。到中午吃飯的時候，終于稿子寫好。說是三四五三章，可是自己發(fā)現(xiàn)第五章是整理不出來了。吃完午飯，抓緊搞ppt，結(jié)果搞到第一節(jié)結(jié)束才勉強趕出來。人已經(jīng)疲憊不堪，自己稿子上寫得什么東西也不知道了。又抓緊再看兩遍。兩點三刻下去，結(jié)果教室里一片狼藉。管理人員不知道在哪里。
我講了半個小時不到一點。只講了預設的一半左右。只講了一個詞，學習。實話實說，下面聽懂的絕對不超過五個人，其中還包括華師大的倆個專家。同志們沒有興趣，我說的又是一大堆術(shù)語。同志們給面子，不出聲。可是我實在是看不到互動的感覺。后來教授又作了一個簡單的點評。
自己感覺還可以吧，至少自己又相當于復習了一遍。其他人不作評論，根本就沒聽，也沒興趣評。就當自己痛快嘴吧。
講完了，心里的一塊石頭落了地，頓時輕松了很多。今天晚上看電視，看小說，睡覺。
高等教育心理學心得體會篇三
三維教育心理學是一門研究個體心理發(fā)展和學習過程的學科，涉及多個層面，包括個體的認知、情感、社會和身體方面的發(fā)展。在我的學習和實踐中，我深切體會到了三維教育心理學的重要性和應用價值。在本文中，我將分享我在學習和實踐中的心得體會，探討三維教育心理學對于教育改革和學生發(fā)展的意義。
第二段：個體發(fā)展的認知維度
個體的認知發(fā)展是三維教育心理學中至關(guān)重要的一個維度。我在學習中了解到，個體的認知能力與其學習成績、學習興趣和學習策略等方面息息相關(guān)。通過了解個體的認知發(fā)展情況，教育者可以為學生提供恰當?shù)膶W習支持和指導，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?。在我實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過使用個體化教學策略，如分層教學、小組合作學習等，能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習成績和學習動力。
第三段：個體發(fā)展的情感維度
個體的情感發(fā)展是另一個重要的維度，在三維教育心理學中也得到了廣泛研究。我意識到情感對于學習和人際關(guān)系的影響不可忽視。學生的積極情感和自我概念有助于提高他們的學習動力和自信心，促進他們積極參與課堂活動。在實踐中，我注重培養(yǎng)學生的情感能力，如情緒管理和自我調(diào)節(jié)等，通過情感教育和情境創(chuàng)設等教育策略，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和情感態(tài)度。
第四段：個體發(fā)展的社會維度
個體的社會發(fā)展也是三維教育心理學中一個重要的研究領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)個體的社會能力和合作精神對于他們的學習和發(fā)展至關(guān)重要。通過培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，教育者能夠幫助他們更好地適應社會環(huán)境和解決問題。在我實踐中，我注重通過小組活動和社會參與等方式，培養(yǎng)學生的社交能力，提高他們的團隊合作和溝通能力，讓他們學會和他人合作和相互尊重。
第五段：個體發(fā)展的身體維度
身體維度也是三維教育心理學中的重要一環(huán)。我認識到個體的身體發(fā)展與其學習成果和身心健康密切相關(guān)。通過積極的體育鍛煉和健康的生活習慣，學生可以提高身體素質(zhì)和養(yǎng)成健康的生活方式。在實踐中，我注重通過開展體育活動和健康教育等方式，促進學生的身體發(fā)展和身心健康，為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和學習條件。
總結(jié)：
三維教育心理學是一門重要的學科，對于教育改革和學生發(fā)展具有重要意義。個體的認知、情感、社會和身體方面的發(fā)展維度是三維教育心理學研究的重點內(nèi)容。通過了解和關(guān)注個體的發(fā)展情況，教育者可以提供個性化的教育支持和指導，幫助學生發(fā)展?jié)摿Γ龠M其全面發(fā)展。在實踐中，我在個體認知、情感、社會和身體維度上進行了教育實踐，取得了積極的效果，進一步增強了我對三維教育心理學的理解和認識，為個體的發(fā)展和教育改革提供了有益的啟示。
高等教育心理學心得體會篇四
通過學習，自己對教育心理學的知識體系有了比較清楚的認識，對一些基本概念有所了解特別是對學習動機、學習策略、問題解決、心理健康教育、學生心理差異等內(nèi)容有進一步的深入了解。這些有利于自己在教學過程中根據(jù)自己的基本情況，因地制宜，做好教學工作；有利于自己用科學的方法指導工作，減少盲目性，提高教育教學效果。
1、中學生記憶發(fā)展的特點
中學生的記憶達到了一個新的成熟階段。初中生的記憶容量不僅明顯高于小學年級，也高于大學生的成績，達到11.04+0.4，超出成人的短時記憶容量.
2、有效的記憶策略
由于中學生的知識和經(jīng)驗仍具有局限性，因此教師應根據(jù)記憶的特點為學生提供良好的記憶策略，幫助學生提高記憶。只要包括：
（1）復述
教師在教學過程中應指導學生在閱讀過程中采用復數(shù)的方法。
閱讀時，復述的次數(shù)越多，記憶效果越好。
（2）背誦
把一些信息內(nèi)容背下來的目的是為了將來能夠隨時提取這些信息。背誦即出生的把學習過的內(nèi)容說出來。
（3）結(jié)果反饋
有反饋的學習是最好的學習方式。反饋能使人們檢查自己的學習的狀況，使人們知道哪些方面需要增加練習。
（4）記憶線索
在編碼過程中出現(xiàn)的刺激往往是最好的記憶線索。例如，在一項研究中，被試的任務是記住一個有600個單詞組的詞表。當他們讀詞表中每一個但單詞時，都給他們呈現(xiàn)另外3個單詞，而這些單詞與那個需要識記的單詞在意義上有緊密的聯(lián)系。在后來的測驗中，在有那些聯(lián)系詞作記憶線索的條件下，被試的記憶量可高達90%。
（5）記憶個體的身心調(diào)節(jié)
增強自信心、調(diào)動積極性、調(diào)解情緒狀態(tài)、集中注意力、保持充足的睡眠
《教育心理學》中的一個案例拿出來與供大家分享，學習怎樣分析中學生的厭學心理，學習怎樣處理中學生厭學心理的情況，分析解決處理中學生厭學情況時的注意事項。
案例
中學生厭學心理
1、基本情況
王同學，男，初二年級學生，對學習無興趣，上課不是趴在桌子上睡覺就是思想開小差，或者大聲亂插嘴，小動作不斷，經(jīng)常忘帶著書本和作業(yè)，提醒、批評、警告等均收效甚微。由于老師經(jīng)常批評該同學，其他同學極少與他交往，而且普遍討厭他，僅有個別其他班學生與之為友。常伴有自暴自棄的心態(tài)，想發(fā)火，時有逃學去打電腦游戲。
2、原因分析
王同學的情況是厭學心理的表現(xiàn)，厭學心理的產(chǎn)生原因包括：
（1）學生自身的因素。學生自身的心理素質(zhì)差是一方面的原因，學生本身的交際障礙、對學習失去興趣、缺乏正確的學習目標、學習動機缺失等都能導致學生厭學行為的產(chǎn)生。從他本人來看，王同學學習目的不明確，對學習活動不感興趣，自我控制能力差，缺乏自信和勇敢以及環(huán)境關(guān)系和人際關(guān)系等，導致他產(chǎn)生心理困擾。
（2）家庭因素。家長素質(zhì)低，對孩子教育不當。例如，對孩子的期望值過高、強制學習、買各種復習材料，給孩子造成很大壓力，導致厭學。不良家庭環(huán)境、問題家庭的增多程了孩子厭學的另一大誘惑，如離異家庭重組、單親家庭等。
（3）學生教育的因素?？荚嚒⑸龑W壓力大，學習負擔重，教學內(nèi)容難、單調(diào)枯燥、重尖子生、輕差生的現(xiàn)象也是學生厭學的一大原因。在學校他認為老師同學都不喜歡他，故意與他作對，從而導致厭學，甚至逃學。
3解決方案
（1）從賞識開始，進入心理輔導。王同學厭學，但是對大電腦游戲很精通，第一次咨詢就從電腦游戲開始，肯定他的聰明。接著給他分析學習覺得苦累是因為長期不認真學習，沉迷于游戲，對學習失去興趣，造成了厭學。通過分析客觀事實，使王同學形成正確的認知和情感。
（2）給家長做心理疏導。引導家長走出家教的誤區(qū)。使家長認識到，家長的過分保護不利于孩子的健康成長，使家長認清教育孩子的學習的意義，從而進一步構(gòu)建學習型家庭。
（3）與其他老是共同。與任課教師溝通，使其配合在課堂上讓王同學回答一些簡單的問題。正確率的提高，使他的學習自信也有了很大的提高。同時與班主任聯(lián)系，在班級中挑選兩個讀書好的學生跟他做朋友，在學習上幫助他，使他感到同學的可親、集體的溫暖，從而進一步消除它的厭學心理。
4 小結(jié)
厭學是目前中學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有過的問題，是青少年最為常見的心理障礙之一。在對待中學生厭學的心理時應注意以下幾點：
（1）立足于培養(yǎng)自主性、主體性。教師要幫助他們克服對人、事的片面看法，幫助他們面對紛繁的環(huán)境，培養(yǎng)其自主性、主體性的觀念。
（2）通過適當?shù)募w生活，培養(yǎng)學生良好的人際關(guān)系。為了每個學生能夠度過愉快的學校生活，建立良好的學生集體是極為重要的。
（3）改變學習及指導方法。學業(yè)不良厭學的重要原因，教師要幫助學生打好基礎(chǔ)，逐步提高其學習興趣和學習成績。
（4）培養(yǎng)良好的學習習慣。要針對厭學學生的不同人個特點，要特別注意啟發(fā)他們的自覺、自制，培養(yǎng)其自立、自律、自強的能力，知道他們制定計劃，引導他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標而腳踏實地的行動并形成習慣。及時樊噲、賦予責任、強化冬季是培養(yǎng)良好習慣、提高眼學生自信心的方法。
通過對案例的分析讓我學到了很多東西，比如說怎樣與家長溝通，怎樣處理中學生的厭學心理，怎樣與學生溝通、交流、培養(yǎng)學生的學習的自覺性、主動性、堅持性、獨立性和責任感。
通過對《教育心理學》的學習讓我掌握到中學生的學習方法，意識到師生交往是非常重要的人際關(guān)系，明確了自己將來工作中的一些基本要素。
高等教育心理學心得體會篇五
通過學習三維教育心理學，我深感教育是一個復雜而多變的領(lǐng)域。教育心理學給予了我對學生個體差異的研究，能夠更好地理解學生的學習特點、心理需求和發(fā)展規(guī)律。在這個過程中，我學到了如何建立良好的師生關(guān)系、如何設計有效的教學方法以及如何發(fā)揮學生潛能。對于我來說，這是一次具有啟發(fā)意義的學習經(jīng)歷。
首先，三維教育心理學讓我明白了建立良好的師生關(guān)系的重要性。師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。只有建立起信任和尊重的關(guān)系，教師才能更好地了解學生的需求，調(diào)整教學方法。在課堂上，我學會了注重和學生進行有效的溝通。我會積極傾聽學生的想法和反饋，以便更好地滿足他們的需求。同時，我也會在教學中體現(xiàn)對學生的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感受到我的支持和激勵。通過這種方式，我能夠與學生建立起積極的情感聯(lián)系，將教育變得更具有意義。
其次，三維教育心理學教給了我如何設計有效的教學方法。每個學生都有他們自己的學習特點和偏好，教師應該根據(jù)他們的個體差異來靈活調(diào)整教學策略。在我學習的課程中，我了解到了不同的教學方法對于不同類型的學生是如何產(chǎn)生影響的。例如，對于有自主學習能力的學生，我會提供更多的獨立空間讓他們自主學習；對于較為被動的學生，我會采用更加引導性的教學方法，幫助他們建立自信。通過靈活運用不同的教學策略，我能夠更好地滿足學生的需求，提高他們的學習效果。
同時，三維教育心理學還使我深刻認識到不同階段的學生有不同的心理需求。在學習中，我了解到了兒童、青少年和成年學生的心理發(fā)展規(guī)律。兒童時期，學生的注意力短暫而容易分散，教師需要通過游戲和互動等方式吸引他們的注意力；青少年時期，學生更加關(guān)注自我認同和人際關(guān)系，教師應該給予他們更多的支持和指導，幫助他們建立積極的自我形象；成年學生則更加注重實踐和能力培養(yǎng)，教師應該通過實踐性教學和案例分析等方式提升他們的實踐能力。通過了解不同階段學生的心理特點，我能夠更好地指導他們的學習，幫助他們順利成長。
最后，三維教育心理學還教給了我如何發(fā)揮學生的潛能。每個學生都有自己的優(yōu)勢和天賦，教師應該通過提供適合他們的學習環(huán)境和推動他們的個性發(fā)展來發(fā)揮他們的潛能。在我學習的課程中，我了解到了學生的個體差異是如何與教育相互作用的。教師應該注重每個學生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和潛能，并提供相應的支持和幫助。通過這種方式，我能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并激發(fā)他們更大的積極性和學習動力。
通過學習三維教育心理學，我對于教育的認識得到了深化。建立良好的師生關(guān)系、設計有效的教學方法、滿足學生的心理需求和發(fā)揮學生的潛能，這些都是教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。我將不斷努力將這些理念融入我的教學實踐中，不斷提升自己的教育水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
高等教育心理學心得體會篇六
教育心理學是研究教育與心理相互關(guān)系的學科，它涉及到了教育和心理學的交叉領(lǐng)域。在我的學習與探索中，我深刻理解到教育心理學對于教育工作者的重要性，它不僅可以幫助教師更好地了解學生，還能為教學提供科學依據(jù)。在這個過程中，我收獲了許多心得體會。
首先，在學習教育心理學的過程中，我意識到每個人都是獨一無二的。教育心理學告訴我們，每個個體都擁有不同的發(fā)展特點和學習方式。作為教師，我們不能以一概全，而是要根據(jù)學生的特點和需求來調(diào)整教學方法。只有通過了解學生的興趣、能力和學習風格，我們才能更好地滿足他們的需求，形成積極的教育環(huán)境。
其次，我認識到積極心理狀態(tài)對于教育的重要性。教育心理學提供了許多關(guān)于激發(fā)學生積極性的方法。例如，贊賞和鼓勵可以增強學生的自信心，激發(fā)他們的學習動力。同時，培養(yǎng)學生的自我控制和自我激勵能力也是教育心理學的重要內(nèi)容。通過給予學生適當?shù)淖灾鳈?quán)和責任，我們可以讓他們產(chǎn)生成就感和滿足感，從而提高學習的質(zhì)量和效果。
此外，在學習中，我也深刻認識到了教育心理學對于教學方法的指導作用。教育心理學告訴我們，不同的學習任務需要不同的教學方法。例如，對于抽象概念的學習，我們可以通過提供具體的實例和故事，幫助學生理解。對于技巧性的學習，我們可以采用示范加練習的方法，幫助學生掌握技能。因此，了解學生的學習任務和目標，選擇合適的教學方法是教師需要具備的重要能力。
此外，我還發(fā)現(xiàn)教育心理學對于學習環(huán)境的設計與管理有著重要意義。研究表明，學習環(huán)境對于學生的學習效果有著重要影響。一個積極、和諧的學習環(huán)境可以促進學生的學習和成長。因此，教育心理學告訴我們要創(chuàng)造積極的學習氛圍，減少消極影響的因素。同時，管理學生的行為也是教育心理學的重要內(nèi)容。通過制定合理的規(guī)則和獎懲制度，我們可以幫助學生形成自律和合作的行為習慣，提升教學效果。
最后，學習教育心理學讓我對教育工作者的責任感有了更深的認識。作為教師，我們不僅是知識的傳授者，更是學生潛力的開發(fā)者和引導者。我們需要關(guān)注每個學生的成長和發(fā)展，關(guān)心他們的身心健康。只有真正關(guān)心學生，了解他們的需求和困惑，我們才能有針對性地進行教育工作，并促進他們的全面發(fā)展。
總之，學習與探索教育心理學讓我深刻認識到教育心理學對于教育工作者的重要性。每個學生都是獨一無二的，我們需要根據(jù)他們的特點和需求來調(diào)整教學方法。通過激發(fā)學生的積極心理狀態(tài)，選擇合適的教學方法，優(yōu)化學習環(huán)境和管理學生行為，我們可以更好地促進學生的學習和成長。作為教育工作者，我們有責任關(guān)注每個學生的成長和發(fā)展，推動他們實現(xiàn)自己的潛力。
高等教育心理學心得體會篇七
上周五的時候，同事說，下周有我來代表語文組來匯報學習心得，學習教育心理學的心得體會。沒怎么想，就答應了?？墒菦]想到答應好答應，真地做起來還真不好弄。
我的`想法是把自己當年劃的句子整理出來。可是整理一會兒就不行了。當時劃了八百條，那整理起來不就麻煩大了。而時間又極其有限。決定整理到第六章。結(jié)果真的整理到第六章，已經(jīng)是周二了。湛老師說，周四必須東西要出來。因為周日出去的緣故，周二上了六節(jié)課。所以回到家，整理了四十幾條就睡了。周四要去聽課，也就是青浦講座，所以周四的課掉到了周三，又是六節(jié)課。但是資料還是沒出來，可是自己身體吃不消，于是從十一點左右開始睡，睡到十二點，起床，工作到四點。把摘錄做完了。其間老婆打電話來，對私自買躺椅表示了憤怒。
周四上午兩節(jié)課。第三節(jié)上完之后，扒了幾口菜，就和同事們往人民廣場趕，可是還是遲到了十分鐘?；氐缴虾Ｎ妩c半，回到家將近七點。放松了一會兒，決定先睡覺。寫完隨筆，睡到一點，然后起來寫發(fā)言稿。一直寫到六點。趕到學校給孩子們放三國，自己接著寫。第一節(jié)課沒有寫，沒電腦。下面三節(jié)課就好多了。到中午吃飯的時候，終于稿子寫好。說是三四五三章，可是自己發(fā)現(xiàn)第五章是整理不出來了。吃完午飯，抓緊搞ppt，結(jié)果搞到第一節(jié)結(jié)束才勉強趕出來。人已經(jīng)疲憊不堪，自己稿子上寫得什么東西也不知道了。又抓緊再看兩遍。兩點三刻下去，結(jié)果教室里一片狼藉。管理人員不知道在哪里。
我講了半個小時不到一點。只講了預設的一半左右。只講了一個詞，學習。實話實說，下面聽懂的絕對不超過五個人，其中還包括華師大的倆個專家。同志們沒有興趣，我說的又是一大堆術(shù)語。同志們給面子，不出聲?？墒俏覍嵲谑强床坏交拥母杏X。后來教授又作了一個簡單的點評。
自己感覺還可以吧，至少自己又相當于復習了一遍。其他人不作評論，根本就沒聽，也沒興趣評。就當自己痛快嘴吧。
講完了，心里的一塊石頭落了地，頓時輕松了很多。今天晚上看電視，看小說，睡覺。
高等教育心理學心得體會篇八
在這本書中，作者把整個的教育心理學做了幾個部份和階段來講述。
一、教育心理學的基礎(chǔ)：教育心理學的研究方向身心發(fā)展學習理論
二、教育心理學的實踐：個別差異的探討教學過程
在教育心理學的研究方向，作者提出了一個教育心理學未來的走向：教育心理學研究目的教育化，研究對象全人化，研究方去本土化的一個建議。因為作者認為，現(xiàn)在一般人對於教育心理學總是認為他是心理學的一部份，但是作者強烈的指出：教育心理學原本即是因教育需要而產(chǎn)生的，而非由心理學中分化出來的，所以作者在此強調(diào)研究目的要教育化。另外，作者認為教育的對象是人（學生），是整個活生生的的人，而不是局部人，故整個的教學過程，應當是在了解學生心理需求與主觀價值的教育基本目的下進行。最後，作者提出另一個方向為本土化。作者認為教育的方法只有最適合的方法而無最好的方法，因此，對於教學對象都是本地的學生，因此，在做教育心理學時，應該以最適合本地學生的方式去做研究。
作者這種論點在其他的書中我都沒見過，算是一種創(chuàng)新的寫法，然此種寫法對於未來從事於中學教師的我們來說應該是一種很好的建議。因此，我很喜歡這本書的寫法和內(nèi)容。
接著作者以研究對象—人為出發(fā)點，來探討一個人的發(fā)展，這種寫法讓我真正的了解到我們所教學的對象的本質(zhì)和成長歷程，這對於日後的教學過程和教學檢討上都是一個很好的基礎(chǔ)。尤其作者在第四章還提到社會發(fā)展和教育的關(guān)系。這是在其他書本中很少提到的。我們在探討學校教育時，一般都只考慮到校園的行政、教學對學生所造成的影響，往往都忽略了社會這個大學校對教育所造成的沖擊。在書中作者也論及到這點，讓我體會到社會對教育的影響。
作者接著便進入教學的主題，開始探討一個學習理論和原理。在這裏清楚的介紹各種理論以及其應用，讓我們可以清楚的明白各種理論的定義和范疇。這對於我們未來的教學分析是一個重要的基礎(chǔ)。
最後，整本書以實踐作一個結(jié)尾。在實踐部份，作者先從了解個人差異開始進而指導大家如何去設計教學過程。在一般書籍中，往往都只有探討智力因素和教學上的關(guān)系，鮮少探討非智力因素和教學的關(guān)系，然而在此書中，作者以一個章節(jié)來點出一些較重要的因素，讓我覺的較一般書特別的不一樣。
整本書給我的感覺是顯淺易懂，很適合剛接觸教育領(lǐng)域的學生。尤其他在寫書時，都是以本土化的例子居多，來綜合介紹整個概念。另外整個的寫作層次由最基本的人開始，接著介紹理論，進而以實踐結(jié)束整本書，讓人讀起來覺的非常的連貫。雖然自己非教育本科系出身，但是對這本書的感覺相當?shù)暮?，對於往後的教學也有很大的幫助。
高等教育心理學心得體會篇九
教育心理學作為一門研究教育過程中涉及的心理現(xiàn)象、心理過程和心理問題的學科，對于教育工作者來說具有重要的參考和指導作用。在探索和學習教育心理學的過程中，我深感教育心理學所揭示的人類心理規(guī)律和教育原則的科學性和實用性。通過對教育心理學的學習和思考，我得出了以下一些心得體會。
首先，教育心理學告訴我們，在教育中關(guān)注學生的個體差異和發(fā)展水平非常重要。每個孩子都是獨特的個體，擁有不同的興趣、能力和學習風格。了解每個學生的差異，并因材施教，才能更好地滿足他們的需求，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。此外，學生的發(fā)展水平也需要被重視。教育過程需要與學生的發(fā)展階段相匹配，給予他們適當?shù)膶W習任務和挑戰(zhàn)，以促進他們的全面發(fā)展。這種個體差異和發(fā)展階段的關(guān)注，有助于提高教育的有效性和學習的質(zhì)量。
其次，教育心理學對于學習過程中的激勵和動機有著深入的研究。激勵是學習活動中至關(guān)重要的推動力。教育者需要了解學生的動機來源，并創(chuàng)造有利于學生積極參與學習的環(huán)境和條件。例如，給予適當?shù)莫剟詈驼J可，設置具有挑戰(zhàn)性的學習目標，提供及時的反饋和支持等，可以增強學生的學習動機和學習興趣。同時，教育者還應該注重培養(yǎng)學生的內(nèi)在動機，激發(fā)他們對學習的自主性和主動性，培養(yǎng)良好的學習習慣和自律能力。
再次，教育心理學強調(diào)情緒在學習中的作用。情緒與學習密切相關(guān)，既受到學習任務和環(huán)境的影響，也對學習結(jié)果產(chǎn)生重要影響。積極的情緒有助于提高學習效果，而負面的情緒則可能妨礙學習。因此，教育者應該注重培養(yǎng)學生的情緒調(diào)控能力，幫助他們克服學習過程中可能出現(xiàn)的焦慮、擔憂和壓力。此外，教育者還可以通過創(chuàng)設愉悅的學習氛圍和深入了解學生的情感需要，激發(fā)他們對學習的興趣和積極性。
最后，教育心理學對于教育環(huán)境和方法的設計提供了重要的指導。教育環(huán)境是學習活動進行的具體場所和條件，對學習的效果和質(zhì)量有著重要影響。良好的教育環(huán)境應該是溫馨、和諧、積極向上的，能夠激發(fā)學生的學習熱情和積極參與。教育方法則是指導學習活動的方式和策略。教育者應該根據(jù)學科性質(zhì)和學生的特點選擇合適的教育方法，如采用啟發(fā)式教學法、合作學習法等，以提高教學效果。
綜上所述，教育心理學為我們提供了深入了解學生和教育過程的視角和方法。通過關(guān)注個體差異和發(fā)展水平、激發(fā)學習動機、調(diào)控情緒以及設計合適的教育環(huán)境和方法等，我們可以更好地引導學生的學習，促進他們的全面發(fā)展。教育心理學的應用不僅對于教育工作者具有重要意義，也對于學生的學習和成長具有積極影響。因此，我將持續(xù)關(guān)注和探索教育心理學的發(fā)展，不斷豐富和提升自己的教育教學實踐，為學生的發(fā)展和成長做出更有價值的貢獻。
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