無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
畢業(yè)論文評(píng)語導(dǎo)師評(píng)語篇一
上帕校區(qū)臘竹底小學(xué) 鄧小福
摘要：習(xí)作是小學(xué)生思想文化的外化,習(xí)作能力是反映學(xué)生語文綜合的能力，習(xí)作教學(xué)，習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所以，在習(xí)作教學(xué)中認(rèn)真注重習(xí)作教學(xué)，一定要體現(xiàn)出習(xí)作教學(xué)的重要之處。本文論述了習(xí)作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。
關(guān)鍵詞：習(xí)作教學(xué)；小學(xué)語文教學(xué)；重要性
習(xí)作教學(xué)的根本任務(wù)是在教師的精心指導(dǎo)下，有目的，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的局面語言的表達(dá)能力，讓小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生充分自如的、自由的格式寫作，即個(gè)體體驗(yàn)社會(huì)生活，參與實(shí)踐、認(rèn)識(shí)世界及自我認(rèn)識(shí)等用書面語言文字來表達(dá)主觀情感，反映對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，作品的主題是歌頌生活中真善美，鞭撻假丑惡文章，才能具有深刻的思想性。習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的課程。
現(xiàn)實(shí)研究表明，提高語文教學(xué)水平，習(xí)作教學(xué)起著決定性作用，習(xí)作教學(xué)在小學(xué)語文中重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、習(xí)作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中地位
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的教學(xué)目的規(guī)定：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終生的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！薄?】小學(xué)語文教學(xué)肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫習(xí)作能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)，在語文課的教學(xué)中，應(yīng)該“使學(xué)生受到愛國(guó)主義的教育、社會(huì)主義思想品德的教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育、”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。
要實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目的，小學(xué)語文教學(xué)中習(xí)作教學(xué)，起著集成和展現(xiàn)小學(xué)生語文能力的重要作用?！?】具體地說，小學(xué)習(xí)作教學(xué)的總要求：“懂得寫作是為了自我表達(dá)與人交流，”養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、習(xí)作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性
習(xí)作，是語文教學(xué)的重要組成部分，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)所在，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中明確指出，“寫作是運(yùn)用文字表達(dá)和表達(dá)的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”
那么，如何進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提高學(xué)生的寫話水平呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中1-2年級(jí)將作文稱為“寫話”，3-6年級(jí)將作文稱為“習(xí)作”，故本文以下均用“寫話、習(xí)作的的提法?！?/p>
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)，是分低、中、高三個(gè)學(xué)段分別提出來的，每個(gè)學(xué)段都有具體明確的要求。不同年段各有側(cè)重：低年級(jí)重在激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信，樂于寫話。中年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活、自由表達(dá)。高年年級(jí)重在多讀書、廣見聞、善思考、有個(gè)性的表達(dá)。
綜合起來看，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的目標(biāo)要求，就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消除寫作的神秘事情。
因此，我們的寫話、習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該站在新課程的至高點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，立足于學(xué)生發(fā)展的需要，確定教學(xué)目標(biāo)，而不能隨心所欲的拔高要求，【2】習(xí)作教學(xué)在語文教學(xué)中的要求：
小學(xué)作文教學(xué)，在低、中、高年級(jí)有不同的要求：
低年級(jí)要求：對(duì)于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來。
中年級(jí)要求：習(xí)作要留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成勤于觀察，思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式，自覺地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、。學(xué)些日記、書信。課本習(xí)作每學(xué)年16次左右。另外，還要學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
高年級(jí)要求：習(xí)作能寫記實(shí)作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定的條理，書寫工整，主意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。40分鐘能完成400個(gè)字的習(xí)作。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。還要養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。例如在寫《濫竽充數(shù)》讀后感時(shí)，要教給學(xué)生不僅從齊宣王兒子的角度去寫他的迂腐，愚昧無知，也讓學(xué)生從吹竽人的角度去寫。英國(guó)著名詩人說：“打破常規(guī)的道路是通向智慧這路”打破常規(guī)就是換位思考的一種表現(xiàn)方式，用這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生思維靈活的變通性，是學(xué)生可以充分發(fā)揮特長(zhǎng)，弘揚(yáng)寫作個(gè)性，這樣寫出的習(xí)作能抒發(fā)至善至美的事情，因而擺脫千人一局的僵局，避免了毫無生氣，說空話，套話的弊端。在學(xué)生習(xí)作《一件小事》中，有位同學(xué)擺寫到，我和爸爸到怒江邊撒魚網(wǎng)，第二天收網(wǎng)時(shí)，網(wǎng)中有一條，可快到邊時(shí)，魚兒狠狠的掙扎了幾下，魚兒掙脫網(wǎng)游走了，敘語平淡，教師啟發(fā)學(xué)生:你如果是魚你會(huì)怎么想？為什么要拼命逃跑？最后形成魚兒這樣掙扎的目的是生存的共識(shí)，從而明確了這樣一個(gè)道理：逃命中拼搏的力量是不可遏止的。
因此，【3】在習(xí)作教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的的人、事、物做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮創(chuàng)造性。
要改進(jìn)作文的命題，指導(dǎo)、批改和講評(píng)。要加強(qiáng)學(xué)生自主擬題的練習(xí)、習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)，講評(píng)要肯定成績(jī)，抓住帶有共性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可以采取多種形式，多種方法，尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。
三、習(xí)作教學(xué)與聽話、說話、閱讀的關(guān)系
培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說讀寫能力是小學(xué)語文教學(xué)的核心。這四種能力之間又有緊密的聯(lián)系?！?】聽話和說話能力它借助于口頭語言信息的傳遞，閱讀和寫作能力是借助與書面語言信息的傳遞。聽話能力能提高閱讀水平，說話能力促進(jìn)寫作能力。這是因?yàn)闀嫖恼率强谡Z的深縮和提煉，好文章讀起來朗朗上口，語文課中的古詩就是其中的典范。說話和寫作都是運(yùn)用語言的表達(dá)，而說話時(shí)思維的速度比寫文章的思維的速度更快，這就是許多人演講前先寫演講稿，只有思維敏捷的人才能脫稿即興演講，因此，小學(xué)語文教學(xué)中要通過聽話訓(xùn)練提高學(xué)生的閱讀能力，要通過說話訓(xùn)練提高學(xué)生的習(xí)作能力。閱讀能力反作用于聽話能力和說話能力，寫作能力反作用于聽話能力、說話能力和閱讀能力?！?】課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀本身不是目的，只是一種手段或途徑，它的目標(biāo)是有益于人的發(fā)展?！伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為”。因此，小學(xué)語文教學(xué)說到底，是要提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，這兩方面的能力提高了，聽話和說話的能力也自然會(huì)相應(yīng)提高。但由于這四種語文特殊能力具有作用和反作用的關(guān)系，四種能力的基礎(chǔ)都是語言信息的處理，而語言首先是聲音符號(hào)，離開了聲音，語言信息就失去了“本”，因此，聽說讀寫四種能力相輔相成，缺一不可。所以，如果說：“生活是寫作的源泉，那么閱讀無疑是作文構(gòu)思創(chuàng)作的主要渠道，欣賞則是掌握寫作技巧，提高寫作能力的重要途徑?！?/p>
可見，要指導(dǎo)小學(xué)生寫出好作文，就必須重視學(xué)生的閱讀欣賞。
因此，通過聽話、說話、閱讀的訓(xùn)練，本人在學(xué)生習(xí)作中要求學(xué)生語言運(yùn)用要追求生動(dòng)形象，幽默灰諧，因“趣”而美。要求學(xué)生通過廣泛閱讀，領(lǐng)悟獨(dú)具匠心的另類文章來寫出個(gè)性化的語言。如教學(xué)生把“寫字”寫成“圓珠筆在雪白的紙上快樂的蹭癢”。把“下雨”寫成“藍(lán)天姐姐遇到傷心事兒，不禁“嘩嘩”地哭起來，這樣的語言，體現(xiàn)了小學(xué)生童真、童趣的特點(diǎn)。形象生動(dòng)的語言，讀后讓人淋漓盡致的感受到它的個(gè)性。幽默灰諧的語言讓讀者愛不釋手。在我所任教的班級(jí)中有位同學(xué)在《我的牙齒》一文中寫到：“我有兩顆大門牙，左邊的那顆是“西班牙”，右邊那顆是“葡萄牙”。因?yàn)榇蟮贸銎?，所以隔壁鄰居的朋友取我外?hào)多是‘大白兔’‘爆牙’‘四痛’（傈僳語）等，爸爸媽媽也覺得我的特大門牙十分影響家容家貌，決定到醫(yī)院為我進(jìn)行一項(xiàng)龐大的“換救工程??”，文章趣味橫生，富有個(gè)性。
四、習(xí)作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》對(duì)作文教學(xué)意義是：【1】習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作，包括：一是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要途徑。書面表達(dá)是每個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)、工作不可缺少的本領(lǐng)，也具有簡(jiǎn)潔性、嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，習(xí)作教學(xué)的特定任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖謥磉M(jìn)行表達(dá)的能力，這種能力一旦形成，學(xué)生將終生受益。二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重要途徑?！?】學(xué)生作文所表達(dá)的是自己的所見所聞，所思所感，在習(xí)作教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的生活，觀察自然、觀察社會(huì)、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的頭腦去想、去體驗(yàn)，能極大激發(fā)起學(xué)生的求知欲和好奇心，他們就能在平凡的生活中有所發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生聯(lián)想，【5】在習(xí)作中寫出自己的所見所聞、所思、所感、所悟，他們的求異求新的精神和創(chuàng)造思維能力也同時(shí)得到發(fā)展，三是提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的重要途徑，習(xí)作并不是單純的文字練習(xí)，教師在學(xué)生的習(xí)作中可以看到他們的語文水平和認(rèn)識(shí)事物的高低，通過學(xué)生的習(xí)作，教師可以了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，把握學(xué)生的思想脈搏，從而有針對(duì)性地因勢(shì)力導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，把教學(xué)生習(xí)作和語文教學(xué)緊密地結(jié)合起來。
總之，小學(xué)習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，小學(xué)習(xí)作教學(xué)的最終目的是全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓每位學(xué)生能夠在今后的工作和生活中拿起筆來能寫、會(huì)寫、善寫、寫出有內(nèi)容、有思想、有文學(xué)素養(yǎng)的文章，如此看來，習(xí)作教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，同時(shí)，為了能適應(yīng)不斷發(fā)展小學(xué)語文教學(xué)改革，我衷心希望每個(gè)老師在今后教學(xué)工作中，能認(rèn)真對(duì)待習(xí)作教學(xué)、勤于研究習(xí)作教學(xué)。
注釋：
畢業(yè)論文評(píng)語導(dǎo)師評(píng)語篇二
第一段：引子和背景介紹（200字）
畢業(yè)論文作為學(xué)生的重要學(xué)術(shù)成果，是對(duì)自己本科階段學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和展示。近期，我完成了自己的畢業(yè)論文，并在閱讀和寫作的過程中獲得了一些寶貴的體會(huì)與心得。本文將從選題的重要性、文獻(xiàn)綜述的挑戰(zhàn)、數(shù)據(jù)收集的科學(xué)性、論文寫作的條理性和檢查論文的精細(xì)性五個(gè)方面，闡述我在讀畢業(yè)論文的過程中的理解和收獲。
第二段：選題的重要性（200字）
論文選題是整個(gè)研究過程的基石和關(guān)鍵，它關(guān)系到研究的方向和價(jià)值。在我選擇論文選題的過程中，我了解到選題應(yīng)該具有一定的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義，與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，并應(yīng)能在一定程度上解決實(shí)際問題。此外，選題還需符合自己的興趣和能力，才能夠持續(xù)地保持研究的熱情和動(dòng)力。
第三段：文獻(xiàn)綜述的挑戰(zhàn)（200字）
文獻(xiàn)綜述是論文研究中的重要部分，它要求我們廣泛閱讀各種相關(guān)文獻(xiàn)，并結(jié)合自己的問題研究背景，對(duì)已有的研究成果進(jìn)行梳理和總結(jié)。在文獻(xiàn)綜述的過程中，我感受到了挑戰(zhàn)的同時(shí)，也享受到了對(duì)知識(shí)廣度和深度的拓展。通過系統(tǒng)閱讀大量文獻(xiàn)，我逐漸形成了自己的研究問題，并能夠回答該問題的可能途徑和方法。
第四段：數(shù)據(jù)收集的科學(xué)性（200字）
數(shù)據(jù)收集是研究過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它需要我們?cè)O(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查方法，并嚴(yán)格按照科學(xué)程序進(jìn)行采集和分析。在我進(jìn)行數(shù)據(jù)收集的過程中，我深刻體會(huì)到了科學(xué)性的重要性。只有在數(shù)據(jù)采集過程中嚴(yán)格遵循科學(xué)方法，才能保證數(shù)據(jù)的可靠性和有效性。此外，還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的整理和分析，以得出準(zhǔn)確的結(jié)論并支持研究問題的解答。
第五段：論文寫作的條理性和檢查論文的精細(xì)性（200字）
論文寫作是整個(gè)研究過程的總結(jié)和歸納，它要求我們將研究的過程和結(jié)果進(jìn)行邏輯清晰和條理分明的表述。在寫作的過程中，我學(xué)會(huì)了將復(fù)雜的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行合理的分章節(jié)和段落，并盡量避免冗長(zhǎng)或重復(fù)的表述。此外，我還意識(shí)到論文的精細(xì)性對(duì)于讀者的理解和評(píng)價(jià)具有重要影響，因此，在完成論文后，我反復(fù)檢查和修改論文的拼寫、語法、格式等細(xì)節(jié)，以確保論文的整體質(zhì)量。
結(jié)尾段：總結(jié)和啟示（200字）
通過讀畢業(yè)論文的過程，我不僅加深了對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解和掌握，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，科學(xué)研究需要系統(tǒng)性和耐心，需要掌握合理的研究方法和途徑。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)將這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到更深入的研究中，不斷提高自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
畢業(yè)論文評(píng)語導(dǎo)師評(píng)語篇三
所屬系部 專業(yè) 學(xué)號(hào)
指導(dǎo)教師
畢業(yè)論文 ug在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 xxx
信 息 工 程 系 工 業(yè) 設(shè) 計(jì) xxxxxx xxx
2011 年 月 日
信息工程系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
目 錄
i
信息工程系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
1概述
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。高度發(fā)展的科學(xué)技術(shù)與新世紀(jì)潮流的工業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，將為人類書寫美好的篇章。工業(yè)設(shè)計(jì)是將市場(chǎng)、設(shè)計(jì)、科技緊密地聯(lián)系在一起的系統(tǒng)工程，以人類需求為目標(biāo)，將科技以“最合適”的方法轉(zhuǎn)化為可供人們實(shí)現(xiàn)使用功能的一個(gè)載體，“最合適”便是工業(yè)設(shè)計(jì)的意義所在。工業(yè)設(shè)計(jì)提供使用方法，科技是實(shí)現(xiàn)使用方法。設(shè)計(jì)創(chuàng)新推動(dòng)科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)新打開設(shè)計(jì)創(chuàng)新的新領(lǐng)域，只有以工業(yè)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)方法將設(shè)計(jì)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新有機(jī)緊密結(jié)合成一個(gè)整體，才能推動(dòng)傳統(tǒng)制造業(yè)高質(zhì)的提升，使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
現(xiàn)在，通過平臺(tái)的工具軟件例如ug nx，設(shè)計(jì)人員能運(yùn)用三維設(shè)計(jì)軟件，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行參數(shù)化設(shè)計(jì)等功能。而ug nx是工業(yè)設(shè)計(jì)必備的軟件之一。ug的功能涵蓋了產(chǎn)品的整個(gè)開發(fā)和制造等過程，其具有高性能的機(jī)械設(shè)計(jì)和制圖功能，并且具有應(yīng)用靈活性，因此它可以極大地滿足客戶設(shè)計(jì)復(fù)雜產(chǎn)品的需要。ug nx系列的軟件在汽車、機(jī)械、航天航空、電器、玩具等工業(yè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。本篇文章主要結(jié)合工廠的實(shí)例來進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的命令與操作。
信息工程系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
ug nx的特點(diǎn)
ug nx的系統(tǒng)提供了一個(gè)基于過程的產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)境，使產(chǎn)品開發(fā)從設(shè)計(jì)到加工真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的無縫集成，從而優(yōu)化了企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造。該軟件不僅具有強(qiáng)大的實(shí)體造型、曲面造型、虛擬裝配和產(chǎn)生工程圖等設(shè)計(jì)功能；而且，在設(shè)計(jì)過程中可進(jìn)行有限元分析、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)分析、動(dòng)力學(xué)分析和仿真模擬，提高設(shè)計(jì)的可靠性；同時(shí)，可用建立的三維模型直接生成數(shù)控代碼，用于產(chǎn)品的加工，其后處理程序支持多種類型數(shù)控機(jī)床。
具體來說，ug有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)：
1.具有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫，如圖2-1所示，真正實(shí)現(xiàn)了建模、加工等各模塊之間的無數(shù)據(jù)交換的自由切換，可實(shí)施并行工程。
圖2-1 ug的環(huán)境類型
2.用基本特征的建模和編輯方法作為實(shí)體造型基礎(chǔ)，形象直觀，并能實(shí)行參數(shù)化驅(qū)動(dòng)。
信息工程系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
與其它軟件相比，ug的實(shí)體建模是非常強(qiáng)大的。例如，與傳統(tǒng)的cad軟件相對(duì)比，cad的圖紙就是給人感覺不直觀、不準(zhǔn)確。而用ug的三維建模，一眼就可以看出成品的模樣，如對(duì)比圖2-2所示，很明顯的可以感到傳統(tǒng)cad的缺陷，雖然在cad中也有畫3d的功能，但是它的立體圖就像鋼筆畫水墨圖紙一樣，雖然也能畫出來，但花的時(shí)間比較多，效果也不好。而用ug卻恰恰相反，這樣既減少了誤差，縮短了周期而且費(fèi)用也會(huì)很大的降低。
圖2-2 cad與ug對(duì)比圖
圖2-3 履帶模具下型部分曲面造型
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4.出圖功能強(qiáng)，可十分方便地從三維實(shí)體模型直接生成二維工程圖。能按iso標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)標(biāo)標(biāo)注尺寸和形位公差等。并能直接對(duì)實(shí)體做旋轉(zhuǎn)剖、階梯剖和軸測(cè)圖，生成理想中的各種剖視圖，如圖2-4所示，增強(qiáng)了繪制工程圖的實(shí)用性。
圖2-4
建模與制圖
5.具有良好的用戶界面，絕大多數(shù)功能都可通過圖標(biāo)實(shí)現(xiàn)；在每個(gè)操作步驟中，都有相應(yīng)的提示信息，便于用戶作出正確的選擇，如圖2-5所示。
圖2-5
操作中的提示信息
信息工程系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)體建模
ug軟件的建模模塊是非常強(qiáng)大的，下面通過一個(gè)典型的實(shí)例-----履帶上型基礎(chǔ)模具，來對(duì)ug進(jìn)行進(jìn)一步的了解和體驗(yàn)。在該實(shí)例中，履帶模具的最終模型效果如圖3-1所示。
圖3-1 履帶上型模具
該實(shí)例的設(shè)計(jì)思路是：首先在新建的文件中做出模具的一個(gè)單體，最復(fù)雜的部分是模具的圓角，然后通過引用幾何體的方式獲得其它相同的體。
3.1 創(chuàng)建草繪
單擊草圖按鈕，分別選擇xc-yc、zc-xc、zc-yc作為草圖平面，創(chuàng)建俯視圖、主視圖和右視圖，如圖3-1所示。
圖3-1
草圖
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3.2 拉伸、修剪
首先根據(jù)草圖創(chuàng)建片體、拉伸實(shí)體，然后利用特征操作中的修剪體把創(chuàng)建好的片體修剪成基礎(chǔ)的實(shí)體，如圖3-2所示。
圖3-2 履帶上型模具基礎(chǔ)型
3.3 創(chuàng)建圓角
在設(shè)計(jì)履帶模具中，圓角是極其復(fù)雜的。它有著先后順序的差異，例如圖3-3與圖3-4所示，最后按照?qǐng)D紙的要求把所有的圓角全部倒出，即圖3-5所示，便完成一個(gè)履帶模具上型的單體。
圖3-3
信息工程系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
圖3-4
圖3-5
3.4 通過平移、修剪完成整個(gè)結(jié)構(gòu)
單擊引用幾何體，選擇平移的方式復(fù)制引用的幾何體。指定要引用的幾何體、方向、距離和副本數(shù)等，如圖3-6所示。
信息工程系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
圖3-6 平移
完成平移后利用修剪體把多余的部分修剪掉，得到需要的模型如圖3-7所示。
圖3-7
履帶上型模具
信息工程系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）注意事項(xiàng)
（1）與客戶溝通。
當(dāng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案初步確定后，應(yīng)提前與客戶溝通接觸。這樣可以保證設(shè)計(jì)產(chǎn)品有好的成形工藝，不會(huì)因零件難以加工而修改定型設(shè)計(jì)，而且設(shè)計(jì)人員可提前做設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，防止匆忙中考慮不周，影響工期?？傊?，只有雙方緊密配合，才能制作高質(zhì)量模具，最終成本，縮短周期。
（2）產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)比較復(fù)雜的地方要注意，確保數(shù)模與圖紙、客戶要求吻合。在設(shè)計(jì)履帶模具時(shí)，圓角可以說是重中之重。也許你一個(gè)小疏忽就會(huì)導(dǎo)致圓角倒不出來，而且需要反復(fù)試驗(yàn)，達(dá)到最佳效果。
（3）盡量保持模具設(shè)計(jì)與加工一條龍。
有了合格的模具設(shè)計(jì)不一定能生產(chǎn)出批量的合格產(chǎn)品。這主要與零件的加工機(jī)床選型、成型工藝及操作者有關(guān)。有了好的設(shè)計(jì)，還要有好的成型加工，最好是一條龍協(xié)作，盡量避免多頭協(xié)作。
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5結(jié)論
隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，人們對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量和外觀等要求也越來越高，這就需要不斷提高加工制造水平。ug nx以其強(qiáng)大的功能和先進(jìn)的技術(shù)聞名于這一領(lǐng)域，它的功能涵蓋了產(chǎn)品的整個(gè)開發(fā)和制造等過程，包括外觀造型設(shè)計(jì)、建筑、裝備、模擬分析和制造加工等。
（1）ug nx是面向21世紀(jì)的的技術(shù)。
ug軟件加工及快速成型等先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展，以及這些技術(shù)在模具行業(yè)中的普及應(yīng)用，模具設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域正發(fā)生著一場(chǎng)深刻的工業(yè)技術(shù)革命，傳統(tǒng)的二維設(shè)計(jì)及模擬量加工方式正逐步被基于產(chǎn)品三維數(shù)字化制造方式所取代。在這場(chǎng)革命中，逐步掌握cad/cam軟件的使用，并用于模具的數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造是其中的關(guān)鍵，進(jìn)而我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展前景非常廣闊，它具有明確范疇的新的技術(shù)領(lǐng)域，是面向21世紀(jì)的技術(shù)。
（2）ug軟件是工業(yè)應(yīng)用的技術(shù)
工業(yè)設(shè)計(jì)并不限于設(shè)計(jì)過程本身，它涉及到產(chǎn)品從市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品開發(fā)及工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)準(zhǔn)備、加工制造、售后服務(wù)等產(chǎn)品壽命周期的所有內(nèi)容，并將它們結(jié)合成一個(gè)有機(jī)的整體。ug這款軟件是這當(dāng)中的核心骨干，它可以勝任工藝設(shè)計(jì)以及加工制造一些步驟。是工業(yè)應(yīng)用中不可缺少的技術(shù)。
工業(yè)設(shè)計(jì)不僅是衡量一個(gè)國(guó)家科技發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是國(guó)際間科技競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，工業(yè)設(shè)計(jì)是我們的薄弱環(huán)節(jié)。只有跟上發(fā)展先進(jìn)工業(yè)制造技術(shù)的世界潮流，將其放在戰(zhàn)略優(yōu)先地位，并已足夠的力度予以實(shí)施，才能縮小與發(fā)展國(guó)家的差距，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，所以u(píng)g是工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用中必不可少的軟件。
信息工程系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
致謝
三年大學(xué)的學(xué)習(xí)生活在這個(gè)美好的季節(jié)即將畫上句號(hào)，而在我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面臨又一次征程的開始，三年的求學(xué)生涯在導(dǎo)師、同學(xué)的鼓勵(lì)支持下收獲滿囊，在此，我要感謝所有曾經(jīng)教導(dǎo)過我的老師和關(guān)心過我的同學(xué)，我一直很感謝你們，讓我擁有一個(gè)如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，諒解與分擔(dān)。你們的支持和鼓勵(lì)是我前進(jìn)的動(dòng)力。
人生的道路有許多坎坷，不是一條通往光明之路，有痛苦，有傷心，有無助，也有面對(duì)一切所不能忍受的，生活就是如此。但是它也有許多美好的東西，只要自己去感受，就會(huì)體會(huì)到幸福的感覺。我由衷的感謝我的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教研室的老師們，我是在你們殷切目光的注視下一步步完成了我的學(xué)業(yè)；在找工作之際，為我找份合適的工作費(fèi)神費(fèi)力；在編寫論文時(shí)，給予及時(shí)的幫助。雖說不算什么精彩的臺(tái)詞，但是恩師如海，你們授予的一切，使我受益終身，謝謝，我可愛的老師們！
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參考文獻(xiàn)
畢業(yè)論文評(píng)語導(dǎo)師評(píng)語篇四
首先，為了確保畢業(yè)論文的完整性和準(zhǔn)確性，結(jié)論部分是至關(guān)重要的。結(jié)論是研究的核心，是文章整個(gè)過程中的最后一步，一項(xiàng)完整的研究需要有一個(gè)明確的、可靠的結(jié)論來回答所提出的研究問題。在結(jié)論部分中，要簡(jiǎn)潔地概括研究結(jié)果，確保其符合研究問題，同時(shí)也要為將來的研究提供方向。
其次，畢業(yè)論文的撰寫過程讓我深刻地體會(huì)到了“耐心”、“細(xì)致”和“堅(jiān)韌”的重要性。在撰寫論文的過程中，我需要耐心地收集、整理和分析大量的文獻(xiàn)資料，細(xì)致地觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并一遍又一遍地重復(fù)實(shí)驗(yàn)來保證結(jié)果的精準(zhǔn)。論文往往并不是一蹴而就完成的，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。但只要堅(jiān)持下去，最終的成果一定會(huì)令人自豪。
再者，畢業(yè)論文的撰寫也提升了我的研究能力和思維能力。通過這段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我掌握了數(shù)據(jù)分析方法、研究設(shè)計(jì)和文獻(xiàn)綜述等科研基本技能。同時(shí)，論文撰寫也是一個(gè)思維輸入與輸出的過程。在研究的過程中，我需要不斷地思考和解決問題，并將思考結(jié)果輸出到論文中，這樣不僅能夠鞏固自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還能提高自己的表達(dá)能力和思維邏輯。
最后，畢業(yè)論文的撰寫讓我體會(huì)到了真正的成就感。在我完成論文并順利通過答辯后，我感到了一種莫大的成就感和自豪感。在這段時(shí)間里，我克服了許多困難，不斷地解決問題，最終取得了成功。通過這個(gè)過程，我不僅掌握了更多的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、自我激勵(lì)的習(xí)慣，這對(duì)我的未來發(fā)展也起到了積極的促進(jìn)作用。
綜上所述，畢業(yè)論文結(jié)論與心得體會(huì)是我們整個(gè)論文撰寫過程中的重要組成部分。畢業(yè)論文的撰寫是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)，需要具備較高的耐心、細(xì)心和堅(jiān)韌性，同時(shí)也鍛煉了我們的研究能力和思維能力。在撰寫論文的過程中，我們還能夠體會(huì)到真正的成就感和自豪感，這將對(duì)我們未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
畢業(yè)論文評(píng)語導(dǎo)師評(píng)語篇五
試探討90年代新潮小說的人文關(guān)懷
目錄
試探討90年代新潮小說的人文關(guān)懷
摘 要：本文旨在揭示90年代新潮小說中所展示的人的生存境遇、命運(yùn)狀態(tài)以及創(chuàng)作者對(duì)人的全面發(fā)展的關(guān)注。新潮小說作家以消解歷史的真實(shí)性、規(guī)律性，改變歷史的角度、看法，組合歷史碎片為手段虛擬歷史，通過虛擬歷史展示了作品中人物膨脹的欲望，無休止的暴力，無法逃脫的死亡等這樣的沉淪與墮落的狀態(tài)，以表達(dá)對(duì)人的命運(yùn)的關(guān)懷。
關(guān)鍵詞：90年代新潮小說；沉淪與墮落；人文關(guān)懷；虛擬歷史
新潮小說誕生于上個(gè)世紀(jì)80年代初期，以意識(shí)流小說、尋根文學(xué)及現(xiàn)代派小說為鋪墊，90年代新潮小說作品語言形式、創(chuàng)作技巧更成熟，人物形象更具有感染力，思想內(nèi)涵更深刻。
以前很多文學(xué)研究者關(guān)注小說文本中體現(xiàn)的人文關(guān)懷，但大多數(shù)是從人性的閃光點(diǎn)出發(fā)，我的這篇論文從新潮小說的特點(diǎn)、內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合具體的文本分析90年代新潮小說是如何從虛擬歷史里展示人沉淪與墮落的頹廢精神狀態(tài)，在對(duì)人性的反思中探討小說人文關(guān)懷。
一、沉淪與墮落
90年代新潮小說以不可阻擋的話語展示了人的本能力量，將沉淪與墮落用原始欲望、暴力、災(zāi)難、死亡等人的具體頹廢現(xiàn)象作為貫穿作品的主要線索，為人的悲劇套上一個(gè)不可解脫的枷鎖，暴力和死亡無疑就是小說的鏈接核心。
（一）不斷膨脹的欲望
在眾多90年代新潮小說作品中，作家把人的沉淪與墮落歸咎為本能愿望的不斷膨脹即欲望，物欲、情欲、利欲、復(fù)仇欲等是文本發(fā)展的起因，但當(dāng)這些欲望已經(jīng)侵蝕到人的內(nèi)心深處時(shí)，人就墜入了沉淪與墮落的陷阱。
蘇童的作品《米》中主人公五龍是在欲望的驅(qū)逐下走向沉淪與墮落的典型。五龍是一名孤兒，也是楓楊樹鄉(xiāng)村平實(shí)的農(nóng)民。為了逃避饑荒，他隨著運(yùn)煤車一起來到陌生的環(huán)境(瓦匠街)，也許是生存本能驅(qū)使，五龍對(duì)“米”的癡狂達(dá)到了一種近乎變態(tài)的程度，五龍對(duì)米有近似于宗教般的狂熱的崇拜，他認(rèn)為米是世界上最干凈最圣潔的東西，喜歡赤身裸體的躺在米堆里，他喜歡咀嚼生米，想吞掉他所見到的任何一粒米。他原本只是想在一個(gè)地方簡(jiǎn)單的活下去，然而他的愿望在被阿寶踩在腳下讓他叫爸爸的時(shí)候，在馮老板店里被壓迫的時(shí)候徹底破滅了，這就導(dǎo)致他的內(nèi)心逐漸扭曲，人物身上的復(fù)仇欲望迅速滋生。他恨不得把阿寶的肉割下來喂狗，以報(bào)碼頭的“侮辱”之仇；他想通過霸占馮老板的女兒報(bào)壓迫之仇，也就是在仇恨的陰影中內(nèi)心開始向沉淪與墮落傾斜。然而在米店里稍微安定之后開始向往情感，這種情感的追求只是出于一種原始的沖動(dòng)和報(bào)仇的欲望，然而在復(fù)仇欲、性欲膨脹到他完全不能自控時(shí)，就只能悄無聲息地淹沒人性的沉淪與墮落中。人的欲望由一個(gè)轉(zhuǎn)化過程，主要體現(xiàn)為本能愿望的不斷滿足之后的無限擴(kuò)張，人精神空虛沒有精神支撐后向另一種愿望的極端追求。
余華的作品《活著》中的富貴一開始是闊少爺整天閑著無所事事，精神處于毫無生氣的狀態(tài)，他在尋求快樂的方式時(shí)選擇了賭博。賭博讓他找到了一種精神的快感，然而在一步步的精神快感欲望驅(qū)使下，當(dāng)他想逃離那個(gè)欲望怪圈時(shí)已經(jīng)毫無可能，唯一的可能就是被欲望拋棄。最終，他輸?shù)袅思耶a(chǎn)，輸?shù)袅俗约骸?/p>
如果《米》《活著》是把欲望傾注在人物內(nèi)心里，那孫甘露的《呼吸》就呈現(xiàn)一種對(duì)欲望的抵制，欲望在無聲無息中推動(dòng)人物的一言一行，我們看到的是一群都市的厭倦者和抗拒者，他們是都市的邊緣和異己，他們?nèi)狈αα浚珔s并不妥協(xié)，都在用各自的方式抵制著都市漫無邊際的物欲和精神空洞的侵蝕。在《施洗的河》中，北村始終以劉浪的心靈史為小說的中心內(nèi)容和貫穿整個(gè)文本的一條主線，與其說是劉浪心靈史的展現(xiàn)，還不如說是物欲、利欲、情欲的綜合展示。在劉浪身上，我們能看到對(duì)金錢、女人、名利不擇手段的追求，所有可以利用罪惡換來的刺激性自娛都為了滿足劉浪那顆空虛的內(nèi)心。歡樂總是稍縱即逝，各式各樣的精神替代品終究逃脫不了人厭棄的結(jié)局，劉浪不斷地更換著精神慰藉的方式，各種欲望的滿足不能讓他真正感到快樂，最后當(dāng)劉浪表露出對(duì)生活徹底的乏味時(shí)，生命的結(jié)束就成了唯一的解脫。在90年代新潮小說中欲望或明顯，或隱晦無不例外都把人性推向精神頹廢的狀態(tài)，欲望無疑是人沉淪與墮落的發(fā)端。
（二）無休止的暴力
在余華的小說中，人生存的痛苦可以看作是暴力的一種結(jié)果，在余華《現(xiàn)實(shí)一種》中，描寫山峰殘殺兒子的場(chǎng)面就像是在描述一個(gè)獵人完成了一次極其普通的狩獵過程“山峰飛起一腳踢進(jìn)了皮皮的胯里。皮皮的身體騰空而起，隨即腦袋朝下撞在了水泥地上，發(fā)出了一聲沉重的聲響。他看到兒子掙扎了幾下后就舒展四肢癱瘓似的不再動(dòng)了”。[1]作者用最平實(shí)的敘述掩飾小說人物暴力達(dá)到欲蓋彌彰的效果?！豆诺鋹矍椤分性谥庖粋€(gè)幼女的場(chǎng)面讓人不寒而栗：“柳生看著店主的利斧猛劈下去，聽得“咔嚓”一聲，骨頭被砍斷了，一股血四濺開來，濺得店主一臉都是?? 重新睜開眼來，腿斷處躍入眼簾，斧子亂剁一陣的痕跡留在這里如同亂砍之后的樹樁。腿斷處的皮肉七零八落地互相牽掛在一起，一片稀爛。手指觸摸其間，凌亂的皮肉柔軟無比??”。
在蘇童、格非、余華等新潮小說家的作品里暴力場(chǎng)面普遍存在，暴力成為人的悲劇、災(zāi)難、苦難的就在暴力的大環(huán)境之中滋生。格非的《邊緣》《迷舟》，蘇童《我的帝王生涯》等展示了一個(gè)個(gè)以暴制暴，倚強(qiáng)凌弱的血腥場(chǎng)面，這些小說大都借助于戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)奪、仇恨、憤怒??揭示人的沉淪墮落現(xiàn)象是客觀存在的，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生是歷史的必然，因?yàn)樵谔囟ǖ纳嫖C(jī)下，總是有那么一些人會(huì)毫不顧忌地采取社會(huì)規(guī)則所不能容忍的手段——暴力，獲得生存滋生本不該存在的野心、罪惡念頭，往往人本身就是循著這些念頭一步一步的陷入沉淪墮落的深淵。
（三）無法逃避的死亡
以往許多小說中可以體會(huì)到作者越是描寫死亡越是感受到人對(duì)死亡的畏懼，直面死亡就是在逃避死亡。而新潮作家已經(jīng)不再把死亡當(dāng)作情節(jié)需要，而更多的是為了渲染悲劇氣氛或是為了強(qiáng)化作品主題的感染力而去描寫死亡，死亡成為悲劇的核心?！叭说囊磺芯駝?chuàng)造都是從人的需要出發(fā)的價(jià)值活動(dòng)，體現(xiàn)著人的尺度和目的，因而“以人為本”的價(jià)值理念就成為人類一切創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。”[2]90年代新潮作家在直面死亡的過程中，新潮作家不僅自身獲得一種對(duì)死亡的直觀的體驗(yàn)，而且把這種直觀感受傳達(dá)給讀者，讓每一位死亡的感受者心理受到強(qiáng)烈沖擊。
90年代新潮小說作品中的人物猶如一個(gè)個(gè)被驅(qū)趕到屠宰廠的牲畜一樣，被殺戮、被肢解，仿佛那里才是人應(yīng)去的地方。于是世界只有兩類人：一是死亡的表演者；二是死亡的欣賞者，而死亡的欣賞者所陶醉的也正是死亡?？傊?，“死亡”成了90年代新潮小說悲觀主義和頹廢主義的符碼。在新潮長(zhǎng)篇小說中，人無論是在“神秘”力量的牽制下失去生命，還是人在自身沉淪墮落中自取滅亡——死亡成為最終結(jié)局。
沉淪與墮落不僅體現(xiàn)在新潮小說作品中人物的死亡悲劇，而且體現(xiàn)在作家用頹廢的展示手段營(yíng)造沉淪與墮落的氛圍。在格非的《風(fēng)琴》中，馮保長(zhǎng)親眼目睹日本兵抽出一把雪亮的刺刀把他老婆肥大的褲子挑落在地時(shí)寫到，“那片耀眼的白色，在深秋的午后，在閃閃發(fā)光的馬鬃、肌肉中間，在河流的邊緣，在一切記憶和想象中的物體澡盆、潮濕的棉絮中間、在那些起伏山坡上粉紅色的花瓣中蔓延開來，漸漸地模糊了他的視線 ??”，作品中的人物就是站在欣賞者的角度審視災(zāi)難、死亡。在余華的《現(xiàn)實(shí)一種》中，對(duì)山崗尸體的分解寫得那樣漫不經(jīng)心：醫(yī)生們?cè)谕鏄泛玩倚χ懈钊∽约核枰牟课?，仿佛他們面?duì)的不是一具剛剛死去還有余溫的尸體，而僅僅是一堆肉。在新潮小說中像這種對(duì)死亡的敘述場(chǎng)面是很常見的，當(dāng)作者以“旁觀者”的身份審視血腥、死亡的同時(shí)就表達(dá)了作者的意愿——鄙視一切骯臟、血腥，人的一切頹廢情緒，把人的靈魂從沉淪與墮落的精神深淵中拯救出來。
二、人文關(guān)懷的體現(xiàn)
90年代新潮小說關(guān)注人的不幸處境和遭遇，注重人性和歷史方面的深層次的結(jié)合與統(tǒng)一。借助人身體、心理承受的苦難、恐懼、壓抑、空虛、悲劇等展示新潮小說對(duì)人命運(yùn)、愛情、自由、價(jià)值、尊嚴(yán)的關(guān)注，在人沉淪與墮落的頹廢精神狀態(tài)中實(shí)現(xiàn)人文主義的深化，走向歷史深度和人性深度的藝術(shù)統(tǒng)一。
（一）關(guān)注人的命運(yùn)
們的內(nèi)心不再是同情與憐憫，而是對(duì)命運(yùn)如此悲苦的感慨，更深程度地關(guān)注個(gè)人的精神狀況，對(duì)生存困境的認(rèn)知。
所有的新潮長(zhǎng)篇小說的主人公幾乎都是人生悲劇的縮影，《施洗的河》里的劉浪、馬大，《敵人》中的趙少忠，《呼喊與細(xì)雨》中的孫光林，《米》中的五龍，還是《和平年代》中的段援朝，《呼吸》中的羅克，在他們不同的人生旅途里與自己的命運(yùn)做頑強(qiáng)的抗?fàn)?，然而卻是以同樣的悲劇告終，在他們的人生經(jīng)歷中，我們清晰的感受到生命美的對(duì)立面——苦難??對(duì)文本的透視就能深切感受到90年代新潮小說對(duì)悲劇命運(yùn)大肆渲染就是在召喚人本身，對(duì)人存在的悲劇做深層思考，展現(xiàn)文學(xué)永恒的人文關(guān)懷。
（二）崇尚純真的情感
從丑惡化的情感中提煉對(duì)真摯情感的向往是90年代新潮小說家慣用的一種手段，情感在作品中往往被物質(zhì)、利益、或某種欲望侵蝕，作品中人與人之間的關(guān)系幾乎都被病態(tài)、畸形的情感包裹。
北村被稱為“用心靈寫作的作家”，他的作品并不僅僅向我們展示了生存的各種圖景，而是直接切入存在的本質(zhì)問題?！冬斪康膼矍椤分凶楷敽蛣⑷氏鄲?，然而在他們結(jié)婚后意識(shí)到他們的愛是毫無原有的愛，他們的愛情只能存在于戀愛的中介物上面，例如情書、生日禮物、金錢，甚至是想象之中對(duì)方癱瘓的軀體。兩個(gè)人不知道怎樣互相傳達(dá)自己的情感，最終從彼此依戀逐漸演變成了恐懼?！锻恪分形瀛h(huán)和維林之間深厚的愛情被生活的壓力、現(xiàn)實(shí)的壓力擊碎，愛情的消亡讓主人公走向頹廢的境地：五環(huán)為了錢和一個(gè)富婆結(jié)婚，而維林更是因?yàn)閷?duì)五環(huán)的失望自甘淪為別人的二奶，盡管最終相愛的人在歷經(jīng)無數(shù)苦痛后重逢，可是最終也沒有逃脫情感的悲劇。在北村的作品里，我們可以從情感悲劇里可以體會(huì)“愛情作為支持我們向往詩意生活的基本信念，作為最后一個(gè)緩解生存焦慮的孤獨(dú)城堡，其賴以生存的基礎(chǔ)正受到致命的瓦解，或者說，神圣的愛情正在消失，代之而起的是一些殘缺的情感”。[4]因此，作品中很多人物在情感遭受到傷害以后逐漸的走向沉淪與墮落。
余華的作品《在細(xì)雨中呼喊》展示的是病態(tài)的親情關(guān)系，因?yàn)榧揖车脑颉拔摇北凰徒o另一戶人家養(yǎng)，“我”的祖父孫有元因年老不能干活被父親嫌棄，甚至想辦法逼死祖父。在作者平淡的敘述中，從內(nèi)心里感受親情冷漠到了這地步算是人性的喪失。在90年代眾多新潮小說中人與人之間的情感關(guān)系體現(xiàn)為一種危機(jī)狀態(tài)，作者就是通過這些情感的惡化例證傳達(dá)出對(duì)真摯、純真情感的向往和追求。
（三）探索人的價(jià)值
“人心自悟這一人文關(guān)懷的價(jià)值指向，為中國(guó)的文學(xué)家以及小說家提供的是一個(gè)尚實(shí)至善的審美理想，且同樣成為制約文學(xué)創(chuàng)作尤其小說創(chuàng)作的一個(gè)價(jià)值尺度?！盵5]90年代新潮小說關(guān)注人的生存圖景的同時(shí)，努力用文本中的苦難、頹廢、悲劇喚醒每一個(gè)人的人文主義情懷，從文本原形出發(fā)探索人的價(jià)值。
努力與生命中的苦難相抗?fàn)?，與自身面臨的苦難抗?fàn)幍倪^程就是人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程，也是作家探討人的價(jià)值的過程。
三、虛擬歷史
90年代新潮小說主要用消解歷史的規(guī)律性、真實(shí)性；組合零碎的歷史；改變對(duì)歷史的看法、角度三種方式建構(gòu)了展示人沉淪與墮落的文本。
（一）消解歷史的真實(shí)性、規(guī)律性
90年代新潮作家堅(jiān)信寫作就是一種純粹的感性想象與虛構(gòu)，他們認(rèn)為在虛擬歷史里才可以盡情的展示人必須面對(duì)的苦難、悲劇、死亡。余華說：“我覺得我所有的創(chuàng)作都是在努力更加接近真實(shí)。我的這個(gè)真實(shí)不是生活里的那種真實(shí)。我覺得生活實(shí)際上是不真實(shí)的。生活是一種真假參半的、魚目混珠的事物”[6]。很顯然作家努力接近真實(shí)就是在強(qiáng)調(diào)自己創(chuàng)作的文本不是真實(shí)的，新潮小說帶給讀者的視覺效果是不寫真實(shí)，即使有真實(shí)也并不與生活無關(guān)，是一種情感真實(shí)、精神真實(shí)。蘇童的《我的帝王生涯》完全是一個(gè)虛構(gòu)的世界，蘇童用自己的想象搭建了一座宮殿，一個(gè)大燮王國(guó)，一個(gè)孤獨(dú)的國(guó)王。小說中的人物端白，時(shí)代背景，宮廷習(xí)俗等一切都是虛構(gòu)的，然而作者就在這樣一個(gè)虛構(gòu)的情境里按照自己的主觀意愿任意安排人物的命運(yùn)，決定人性的善惡；虛構(gòu)歷史里同樣有無奈、困惑、虛空??后宮的淫亂，皇室權(quán)利的爭(zhēng)奪，令人窒息的生活擠壓著端白內(nèi)心里僅存的感覺，作者就是用端白注定的人性殘缺對(duì)應(yīng)現(xiàn)代人生存境遇與內(nèi)心真實(shí)狀態(tài)。作家另一種消解真實(shí)性手段就是作品中虛構(gòu)神秘的幻象，在余華的《呼喊與細(xì)雨》中開頭就出現(xiàn)了一個(gè)神秘的“黑衣人”，潘軍的《風(fēng)》里面的“神秘人”，呂新的《黑手高懸》里是“鬼”火閃爍，而在北村的《施洗的河》中則更是“鬼”、“神”結(jié)伴同行 ??顯然新潮小說虛擬的“黑衣人”、“鬼”、“神”等神秘就體現(xiàn)為對(duì)歷史真實(shí)性的消解。
在90年代新潮小說里沒有必然的歷史結(jié)局，更不能循著規(guī)律去揣測(cè)文本情節(jié)。格非的《迷舟》就徹底地消解了歷史的規(guī)律性，強(qiáng)化偶然性的因素，比如警衛(wèi)員的誤解，“杏”這個(gè)女人，偶然使蕭的死撲朔迷離而真假難辨。人生如迷舟，一切微不足道的瑣事乍看起來都很平常：“蕭”當(dāng)年在榆關(guān)的初戀，后來又投入孫傳芳部隊(duì)中??可隨著命運(yùn)之神的編織，一切瑣事都織成了一張致人死命的網(wǎng)。蕭為什么偏偏在大戰(zhàn)前與杏重逢，蕭的對(duì)手為什么正好是他的哥哥，一切似乎都純屬偶然，但一切又不能不使人聯(lián)想到是某種神秘力量在安排著人的命運(yùn)。偶然性打破了那種由情節(jié)規(guī)律制約下的歷史的線性邏輯，也是歷史的真實(shí)成為讀者想象中的真實(shí)。又如孫甘露的《呼吸》、洪峰的《和平年代》、潘軍的《風(fēng)》等，總是通過現(xiàn)實(shí)與歷史的對(duì)比表達(dá)“現(xiàn)實(shí)”只是對(duì)過去的冥想和回憶，歷史就如風(fēng)一樣飄忽不定，只能是感覺到它的存在。新潮長(zhǎng)篇小說眾多歷史情境中絕大多數(shù)歷史都是無法確認(rèn)，沒有具體的時(shí)間背景的歷史，是一種主觀想象中的虛擬歷史，在作品中消解了歷史的真實(shí)性和規(guī)律性，客觀歷史成了作家理解的歷史、主觀的歷史。
（二）組合歷史的碎片
文本價(jià)值的大小不是取決于它的篇幅的大小，而在很大的程度上取決于作品中所隱含的無限寓意。即使是零碎的歷史碎片，通過作家的巧妙組合同樣能展示人生存狀態(tài)和生存圖景，表達(dá)深層的人文關(guān)懷。張煒的《九月寓言》沒有統(tǒng)一的故事情節(jié)，也沒有貫穿作品的人物形象，而是由一個(gè)個(gè)片段性的故事組接而成，荒誕的歷史場(chǎng)景與破碎的現(xiàn)實(shí)在“九月”形成強(qiáng)烈的沖突，作者對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的頹廢命運(yùn)進(jìn)行比較表達(dá)對(duì)人類命運(yùn)的深切憂慮。潘軍的《風(fēng)》是由現(xiàn)實(shí)、回憶、想象中的各種歷史碎片構(gòu)成，在尋找似乎存在的英雄鄭海中把一切與尋找“真相”有關(guān)的歷史組合起來，構(gòu)成一個(gè)文本。90年代新潮小說中，記憶、幻覺中的事物在敘述中展現(xiàn)得極其鮮活，作家所關(guān)懷的意緒和氛圍造就出一個(gè)又一個(gè)充滿無限可能性的世界歷史碎片的組合是一種個(gè)人記憶的歷史敘事。余華的作品《在細(xì)雨中呼喊》中“我”收集自己童年的回憶，把零散的歷史碎片組合成自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。格非的作品《邊緣》就是通過一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人對(duì)自己一生的追憶展示了中國(guó)社會(huì)幾十年的歷史進(jìn)程。在他的時(shí)間與空間碎片里，我們能清晰的理清他所經(jīng)歷過的暴力、苦難等。余華曾說：“生活是不真實(shí)的，只有人的精神才是真實(shí)”。因此“我始終為內(nèi)心的需要而寫作?！?，“這過去的現(xiàn)實(shí)雖然充滿魅力，可它已經(jīng)蒙上了一層虛幻的色彩，那里面塞滿了個(gè)人想象和個(gè)人理解?！盵7]作者顯然是在強(qiáng)調(diào)主觀感覺在寫作的作用，把客觀真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)分離開來，用主觀真實(shí)去展示生活和歷史真實(shí)面目，構(gòu)筑的真實(shí)就是主觀化、情緒化了的虛擬歷史，作者通過對(duì)歷史的回憶表達(dá)自己的創(chuàng)作價(jià)值取向。
（三）改變歷史的角度、看法
90年代新潮小說以暴力、血腥、苦難、死亡等邊緣性的題材體現(xiàn)為敘述角度的轉(zhuǎn)變，在這種題材的引導(dǎo)下，作家往往改變對(duì)歷史的角度、看法虛擬歷史。在陳忠實(shí)的作品《白鹿原》中，作者在思考民族命運(yùn)的時(shí)候，改變了角度，作者關(guān)注的已經(jīng)不是階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)整個(gè)民族的影響，而是要揭示正史所掩蓋的民族秘史。從這個(gè)角度出發(fā)，國(guó)共兩黨之間的斗爭(zhēng)、合作，農(nóng)民與地主之間的矛盾都只是為揭示家族、文化、習(xí)俗等展開的背景。劉震云的《故鄉(xiāng)天下黃花》記載了一個(gè)村莊民國(guó)以來七十年的歷史，然而作者不是深陷于已有的歷史定論中，而是以民間老百姓的角度去審視歷史：他們不會(huì)關(guān)心是那支軍隊(duì)打贏，因此處在戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦的狀態(tài)中的村民咒罵一切導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)的勢(shì)力。歷史角度的轉(zhuǎn)變很容易就把關(guān)注的重心轉(zhuǎn)移，新潮小說家把宏觀的歷史引入文本然后把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)歷史背景下的人。同樣在格非的作品《邊緣》中的“我”是抗戰(zhàn)到文革這段歷史的見證者、目擊者，歷史的變遷并沒有改變“我”、下層民眾的生存困境，改變的只是“我”對(duì)歷史的關(guān)注角度，因此“我”把回憶中歷史的角度轉(zhuǎn)向偶然事件、瑣碎的生活細(xì)節(jié)中。以上作品是把轉(zhuǎn)變對(duì)歷史的角度、看法作為貫穿全文的主線，而有些只是在作品中展現(xiàn)，如《活著》中的徐福貴在被國(guó)民黨當(dāng)拉去當(dāng)兵的一段歷史中，以中立的態(tài)度看待歷史，并不是作者有意回避，而是把這段歷史作為展示人物苦難的一個(gè)過程。人是生活在特定的歷史環(huán)境中，但小說文本中的歷史肯定不等于客觀的歷史，作者展示客觀歷史是為了表達(dá)的需要，因此改變歷史的角度和看法作為虛擬歷史的手段被新潮小說家普遍采用。
結(jié)束語
各個(gè)方面，不僅局限于人的情感、生命、命運(yùn)，因此90年代新潮小說的人文關(guān)懷值得深入探討。
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致 謝
本文從選題、開題、撰寫、修改到完成，都得到了各位老師和同學(xué)們的幫助和指導(dǎo)，期間經(jīng)歷了喜悅、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復(fù)雜。在這里我衷心地感謝大家！特別感謝我的論文指導(dǎo)老師肖老師在百忙之中給予我細(xì)心的指導(dǎo),并提出了許多寶貴的建議。
畢業(yè)論文評(píng)語導(dǎo)師評(píng)語篇六
隨著論文的落幕，我們不僅生命中進(jìn)了一步，而且為未來的工作和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)論文的結(jié)論只是眾多工作的結(jié)果之一，而我們的心得體會(huì)則來自于整個(gè)過程。
第一段：引言
從文獻(xiàn)綜述到實(shí)踐研究，畢業(yè)論文的過程絲毫不會(huì)輕松，需要我們終身無休地付出。但是，這個(gè)過程是值得的，因?yàn)樗粌H橋接了我們的學(xué)術(shù)研究和現(xiàn)實(shí)問題，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐技能和思維方法。因此，結(jié)論和體會(huì)是畢業(yè)論文的重要組成部分。
第二段：結(jié)論
畢業(yè)論文的結(jié)論是你對(duì)研究問題的回答，也是你的工作成果。它應(yīng)該明確、具體、有說服力、有啟發(fā)性。在提供結(jié)論前，考慮你的研究目標(biāo)和方法，涵蓋所有數(shù)據(jù)和證據(jù)。在論文結(jié)論中，你還需要清楚地指出短處和改進(jìn)的方向，這將為你之后的工作和研究提供指導(dǎo)。
第三段：心得
畢業(yè)論文的過程不僅需要你的時(shí)間和精力，還需要你的閃靈和勇氣。它在某種程度上反映了我們?cè)谘芯亢蛯?shí)踐中的個(gè)性和獨(dú)立思考能力。在論文過程中，我們面臨著許多挑戰(zhàn)和困難，但這些挑戰(zhàn)和困難在以后的職業(yè)生涯中將變得微不足道。因此，我們應(yīng)該感激那個(gè)過程并從中學(xué)習(xí)。
第四段：貢獻(xiàn)
畢業(yè)論文的最終目標(biāo)是為現(xiàn)實(shí)問題提供解決方案。結(jié)論和體會(huì)應(yīng)該歸功于問題解決的分量。論文的貢獻(xiàn)可以是復(fù)雜的、作用深遠(yuǎn)的或簡(jiǎn)單的、有限的。在進(jìn)行研究前，我們需要思考這個(gè)問題的意義和影響。剽竊成風(fēng)的今天，我們更需要注重知識(shí)的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思考。
第五段：展望
畢業(yè)論文是我們學(xué)生階段學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，同時(shí)也是未來職業(yè)生涯的起點(diǎn)。在結(jié)論和體會(huì)中，我們應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與工作市場(chǎng)相聯(lián)系的實(shí)踐技能和相關(guān)學(xué)科知識(shí)。與此同時(shí)，我們需要思考如何在未來工作中應(yīng)用我們的研究成果，以及如何通過研究和創(chuàng)新來推動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)展。
畢業(yè)論文的結(jié)論與心得體會(huì)僅僅是開始。在未來工作和實(shí)踐中，我們將繼續(xù)發(fā)展并邁出更高一步。感謝論文給我們的鍛煉，我們將成為具備探究、批判、合作和反思能力的知識(shí)分子。
畢業(yè)論文評(píng)語導(dǎo)師評(píng)語篇七
畢業(yè)論文是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的重要節(jié)點(diǎn)和個(gè)人實(shí)力的集中展示，而實(shí)證分析則是畢業(yè)論文最關(guān)鍵的一環(huán)。實(shí)證分析是基于具體的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行的研究，通過采集和處理一定數(shù)量的數(shù)據(jù)，用科學(xué)的方法進(jìn)行分析，得出客觀的結(jié)論，為社會(huì)科學(xué)研究提供實(shí)證證據(jù)。在自己完成畢業(yè)論文實(shí)證分析的過程中，我不僅學(xué)到了科研的方法和技巧，還獲得了深刻的體會(huì)和收獲。
第二段：數(shù)據(jù)采集與處理的重要性
實(shí)證分析的基礎(chǔ)就是數(shù)據(jù)采集和處理。在進(jìn)行實(shí)證分析之前，我需要從大量的文獻(xiàn)資料和實(shí)地調(diào)研中獲取所需的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的選擇要符合論文的研究目的和問題，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和全面性也是至關(guān)重要的。一旦數(shù)據(jù)采集完成，我需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，包括數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)歸類和數(shù)據(jù)分析等。數(shù)據(jù)采集和處理的過程對(duì)我的耐心和細(xì)致程度提出了很高的要求，同時(shí)也讓我體會(huì)到科研工作的辛苦與重要性。
第三段：科研方法的選擇與應(yīng)用
在實(shí)證分析中，科學(xué)的方法和工具是必不可少的。我在論文中選擇了合適的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并通過圖表和統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行可視化呈現(xiàn)。在實(shí)證分析的過程中，我深刻體會(huì)到了科研方法的靈活應(yīng)用和結(jié)合實(shí)際的重要性。不同的研究問題和數(shù)據(jù)類型需要選擇不同的方法和工具，我在實(shí)踐中學(xué)到了如何合理選擇和運(yùn)用科研方法，為論文的實(shí)證分析提供科學(xué)的依據(jù)和支撐。
第四段：挑戰(zhàn)與解決方案
在實(shí)證分析的過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。數(shù)據(jù)的不完整和不準(zhǔn)確，不同數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性和關(guān)聯(lián)性，科研工具的使用等都是我面臨的問題。但是，我通過不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷溝通和請(qǐng)教老師和同學(xué)，找到了相應(yīng)的解決方案。我用嚴(yán)密的邏輯思維和扎實(shí)的理論知識(shí)解決了各種問題，不斷提升自己的科研能力和思維方式。在論文中，我主動(dòng)思考問題，解決問題，深入分析問題，并得出了客觀且有意義的結(jié)論。
第五段：心得體會(huì)與展望
通過完成畢業(yè)論文的實(shí)證分析，我不僅了解到了社會(huì)科學(xué)研究的方法和技能，還積累了豐富的科研經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。首先，實(shí)證分析需要有耐心和細(xì)致的態(tài)度，對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性要有嚴(yán)格的要求。其次，在實(shí)證分析中，科學(xué)的方法和工具是重要的，合理運(yùn)用各種方法和思考問題的能力也十分關(guān)鍵。最后，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我要學(xué)會(huì)勇于思考，主動(dòng)解決問題，不斷提升自己的能力。展望未來，我希望能進(jìn)一步深入了解實(shí)證分析的方法和應(yīng)用，不斷提升自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
總結(jié)：
通過畢業(yè)論文的實(shí)證分析，我深刻理解到了實(shí)證分析的重要性和復(fù)雜性。實(shí)證分析需要全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，科學(xué)的方法和工具，以及持之以恒的科研精神。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平，為社會(huì)科學(xué)研究做出自己的貢獻(xiàn)。
畢業(yè)論文評(píng)語導(dǎo)師評(píng)語篇八
第一段：引言（200字）
在當(dāng)代大學(xué)教育體系中，畢業(yè)論文預(yù)答辯是每個(gè)大學(xué)生必須面對(duì)的一項(xiàng)重要考驗(yàn)。面對(duì)專家教授的提問和評(píng)判，學(xué)生們要通過預(yù)答辯展示自己的研究成果和學(xué)術(shù)能力。作為一名大四學(xué)生，最近我經(jīng)歷了自己畢業(yè)論文的預(yù)答辯。在這個(gè)過程中，我收獲了很多寶貴的心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)于畢業(yè)論文的寫作和答辯有指導(dǎo)意義，也可以在未來的學(xué)習(xí)和工作中受益無窮。
第二段：論文準(zhǔn)備（200字）
首先，畢業(yè)論文的準(zhǔn)備是十分重要的。在答辯之前，我花了大量的時(shí)間仔細(xì)研究文獻(xiàn)，總結(jié)自己的研究工作，并整理了一個(gè)清晰的提綱。通過這個(gè)過程，我不僅深入了解了自己的研究領(lǐng)域，也對(duì)相關(guān)的理論和方法有了更深刻的理解。此外，我還利用了預(yù)答辯前的時(shí)間進(jìn)行多次演練，將自己的論文完整地呈現(xiàn)給身邊的同學(xué)和老師，接受他們的建議并進(jìn)行相應(yīng)的修改。這樣的準(zhǔn)備使我對(duì)自己的研究工作和答辯內(nèi)容有了更充分的了解，并增強(qiáng)了自信心。
第三段：溝通交流（200字）
在預(yù)答辯過程中，與答辯專家和其他同學(xué)的互動(dòng)是非常重要的。無論是在問答環(huán)節(jié)中還是在論文講解中，我發(fā)現(xiàn)只有與專家保持良好的溝通交流，才能夠準(zhǔn)確地回答問題并充分展示自己的研究成果。因此，在答辯之前，我積極主動(dòng)地向?qū)＜艺?qǐng)教、討論，并與同學(xué)們互相交流。通過和他們的交流，我對(duì)一些概念和理論有了更深入的理解，也發(fā)現(xiàn)了自己研究過程中的一些盲點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，這樣的交流也提高了我的思辨能力和表述能力，使我能夠更加清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和研究成果。
第四段：心態(tài)平和（200字）
在面對(duì)專家的批評(píng)和質(zhì)疑時(shí)，保持平和的心態(tài)是非常重要的。在預(yù)答辯過程中，專家們提出了很多有針對(duì)性的問題，甚至可能會(huì)對(duì)自己的研究觀點(diǎn)提出異議。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我努力保持冷靜，并且虛心傾聽專家們的建議和意見。無論是學(xué)術(shù)方面的問題還是自己的論文寫作能力，我都愿意接受專家們的批評(píng)，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣的心態(tài)不僅使我能夠更好地理解和解決問題，也為我自己的個(gè)人成長(zhǎng)提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次畢業(yè)論文預(yù)答辯的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了準(zhǔn)備和溝通的重要性，同時(shí)也明白了保持平和心態(tài)的必要性。在之后的學(xué)習(xí)和工作中，我將秉持這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷努力提升自己的學(xué)術(shù)能力和溝通能力。畢業(yè)論文預(yù)答辯無疑是一次重要的歷練，它不僅是對(duì)自己四年學(xué)習(xí)成果的一次檢驗(yàn)，更是對(duì)自己綜合素質(zhì)的一次錘煉。通過這次經(jīng)歷，我相信我已經(jīng)在學(xué)術(shù)研究和人際交往方面邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，并為將來的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
畢業(yè)論文評(píng)語導(dǎo)師評(píng)語篇九
首先，作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生，完成畢業(yè)論文是我學(xué)習(xí)生涯的重要成果。在這篇論文中，我以“**論XX對(duì)社會(huì)造成的影響**”為主題進(jìn)行研究并撰寫。在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的調(diào)研、分析、歸納的過程后，我得出了結(jié)論并得到了一些心得體會(huì)。
第一段：介紹
在這篇畢業(yè)論文中，我分析了XX對(duì)社會(huì)的影響，包括其對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)等方面的影響。在這個(gè)過程中，我經(jīng)過了大量的調(diào)查研究、資料收集和分析歸納，最終得出了一個(gè)結(jié)論。
第二段：結(jié)論
通過我的研究，我得出的結(jié)論是：XX對(duì)社會(huì)的影響是深遠(yuǎn)的。它在經(jīng)濟(jì)上的影響主要表現(xiàn)在某種行業(yè)的發(fā)展和就業(yè)機(jī)會(huì)的增加上。文化上的影響則體現(xiàn)在各種文藝形式中，包括電影、音樂、電視等等，它們通過某一種文藝形式來影響著人們的思想和觀念。在社會(huì)方面，XX也在很大程度上塑造著人們的社會(huì)行為和價(jià)值觀。
第三段：思考
通過我的研究及這一結(jié)論，我開始仔細(xì)思考起來。這次研究讓我真正了解到了所研究的課題對(duì)社會(huì)造成的影響，它不僅僅是一種表面的影響，而且是非常深入的。通過這次研究，我也開始理解到的是，社會(huì)和文化的風(fēng)潮是在不斷變遷和發(fā)展的。
第四段：意義
我的研究不僅僅是對(duì)某一種現(xiàn)象的研究，同時(shí)也是對(duì)整個(gè)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)。這種研究首先強(qiáng)調(diào)的是，我們需要對(duì)某一種現(xiàn)象進(jìn)行深入的了解與探究，從而揭示其深-sea喉嚨es的本質(zhì)及其對(duì)人們的影響。這種研究還能夠促進(jìn)人們對(duì)各種文化、經(jīng)濟(jì)等各種領(lǐng)域的發(fā)展建立出深刻的認(rèn)識(shí)與理解。從而有助于我們?cè)谶@些領(lǐng)域中取得更為有益的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)效果。
第五段：總結(jié)
最后，我認(rèn)為本次研究不僅僅是為自己而做，更是為整個(gè)社會(huì)提供了有價(jià)值的信息。通過這次研究，我更加深入地了解了社會(huì)與文化現(xiàn)象的復(fù)雜性。同時(shí)，通過這次研究，我也更加深刻地感受到了研究的艱辛和認(rèn)識(shí)的重要性。這對(duì)我個(gè)人和我即將進(jìn)入的職場(chǎng)都有非常積極的意義。
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