新蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案(精選12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 17:06:16
新蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案(精選12篇)
時間:2023-11-18 17:06:16     小編:靈魂曲

教案的編寫過程中,要注重任務(wù)的明確性、內(nèi)容的循序漸進(jìn)性和學(xué)習(xí)目標(biāo)的清晰性。教案中的評價方式應(yīng)客觀公正,并鼓勵學(xué)生的積極參與和思考。以下教案范文通過合理的結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計,能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

新蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇一

1. 使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

2. 使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3. 使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算;進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

4. 使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5. 使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。

6. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7. 使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題;初步學(xué)會檢驗的方法。

8. 結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:混合運算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計量,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形。

1. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

5. 引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

6. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

7. 注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)

慣。 教學(xué)的重點:

混合運算和應(yīng)用題是本冊書的一個重點。

第一單元內(nèi)容分為三節(jié),第一節(jié):混合運算;第二節(jié):應(yīng)用題;第三節(jié):數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。

過的連乘和連除應(yīng)用題有所不同,特點是未知量可以隨兩個量的變化而變化。教學(xué)時,要從求未知量與兩個已知量的聯(lián)系人手,分析數(shù)量關(guān)系,得出兩種解題思路,進(jìn)而列式解答。連乘應(yīng)用題與連除應(yīng)用題從解題思路上是互逆的,教學(xué)時,應(yīng)加強(qiáng)兩種類型題的聯(lián)系,通過對比練習(xí)強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系,并要求會用兩種方法解答,能列綜合算式解答。

應(yīng)用題部分還安排了比較容易解答的三步計算應(yīng)用題,這是原來兩步計算應(yīng)用題的發(fā)展。這部分內(nèi)容離學(xué)生生活實際較近,數(shù)量關(guān)系簡單,學(xué)生利用兩步應(yīng)用題的基礎(chǔ),通過類推,可以比較容易掌握三步應(yīng)用題的分析解答方法。教學(xué)時,可以從兩步應(yīng)用題引入教學(xué),讓學(xué)生利用兩步計算應(yīng)用題的解題思路來分析主要數(shù)量關(guān)系,從與兩步應(yīng)用題的對比中確定運算步驟。應(yīng)用題教學(xué)中,還要注意培養(yǎng)學(xué)生利用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的能力。同時,教材還介紹了檢驗的方法,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢驗的良好習(xí)慣,但檢驗方法只要求學(xué)生初 步掌握,不要求寫檢驗過程。數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)是統(tǒng)計的初步知識。教材在以前滲透統(tǒng)計思想的基礎(chǔ)上,從本冊開始介紹統(tǒng)計的初步知識。數(shù)據(jù)整理包括簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,通過教學(xué),要使學(xué)生對數(shù)據(jù)整理有初步認(rèn)識,會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,能把不完整的簡單統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖填寫完整。求平均數(shù)是一種統(tǒng)計方法,要著重讓學(xué)生理解平均數(shù)的含義,注意與平均分的區(qū)別,初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)據(jù)的方法。本單元的統(tǒng)計知識都是最基本的,要求學(xué)生理解即可。

在本單元教學(xué)中,要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,通過知識間的遷移、類推、比較、拓展,將新知識點與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。另外,在教學(xué)過程中,教師要充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,放手讓學(xué)生去探究,要多動手、多討論、多交流,盡量引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。要調(diào)動學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,特別是學(xué)習(xí)應(yīng)用題的樂趣。此外,在知識學(xué)習(xí)的同時,要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的能力,包括計算能力、分析判斷能力、綜合思維能力、推理能力及動手操作能力等。

教學(xué)內(nèi)容:教科書例1及“做一做”練習(xí)一第1、2題。

(一)知識教學(xué)點

1.初步掌握括號內(nèi)含有兩步計算式題的運算順序。

2.能夠計算較復(fù)雜的三步式題。

(二)能力訓(xùn)練點

培養(yǎng)學(xué)生類推能力及計算能力。

(三)德育滲透點

教育學(xué)生計算和做事要仔細(xì)認(rèn)真。 ’

(四)美育滲透點

使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的美,提高審美意識。

指導(dǎo)學(xué)生運用已有經(jīng)驗,合作學(xué)習(xí),探索新知。

1.教學(xué)重點:理解小括號內(nèi)含有兩級運算的三步運算式題的運算順序。

2.教學(xué)難點:準(zhǔn)確計算三步運算式題。

卡片、 課件

(一)鋪墊孕伏

1.練習(xí):(卡片)

30+30÷3 42×3 80÷16+2

12×5—60÷2 8×5×10 120÷4×5

2.說出下列各題的運算順序 同桌各選一題,互相說一說:題中含有哪些運算,應(yīng)先算什么,再算什么,并說出為什么按這樣的順序進(jìn)行計算? 訂正并強(qiáng)調(diào):一個算式里,如果有加減法,又有乘除法,要先算乘除,后算加減;含有括號的算式,要先算括號里面的運算。

3,計算:

32+540÷18 100—(32+30)

同桌互說運算順序,并口算出結(jié)果。

(二)探究新知

1.引入新課:

觀察剛才的兩道題,能不能把這兩道題合并成一道式題呢?(教師邊提問邊用色筆在30和540÷18下面畫上線。)

學(xué)生組題,老師板書:100—(32+540÷18)

指出這就是我們今天要研究的混合運算的例題1。

板書課題: 混合運算 例1

(抓住新舊知識的聯(lián)系,運用知識遷移類推,學(xué)會知識。)

2.對照例1與復(fù)習(xí)題,討論:例1與以前我們學(xué)習(xí)過的混合運算題有什么不同?

3,學(xué)生自己直接試做例題,做完后同桌對照,并互相訂正。

4.指名學(xué)生匯報自己的計算過程,形成板書:

例1 100—(32+540÷18)

新蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.在解決問題和相互交流的過程中,體會在一個有括號的算式里,先算括號里的算式的必要性。

2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,加強(qiáng)小組合作。

3.靈活運用所學(xué)計算方法解決問題,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)重點:

理解含有括號的四則運算的順序。

教學(xué)難點:

掌握含有括號的四則運算的順序。

教具學(xué)具:

課件。

教學(xué)設(shè)計:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.口算:100+0=0÷100=。

2.說出下面各題的運算順序。

小結(jié):在沒有括號的算式里,如果只有加、減法,或者只有乘、除法,要()按順序計算。

小結(jié):在沒有括號的算式里,如果既有加、減法,又有乘、除法,要先算()法,再算()法。

小結(jié):在含有小括號的算式里,要先算()里面的,再算()外面的。

3.我們學(xué)過的()、()、()、()四種運算統(tǒng)稱四則運算。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)它的運算順序。(板書課題)。

二、探究新課。

1.出示:96÷12+4×2。

(1)小組內(nèi)討論,說說計算順序。

(2)匯報討論結(jié)果。(指名說,師板書。)。

2.變式:96÷(12+4)×2探究有小括號的計算順序。

(1)問:如果要求先算加法,再算除法,最后算乘法,需要在原式里添上什么數(shù)學(xué)符號?(小組合作探究)。

(2)小組合作完成計算后,指名學(xué)生到黑板上板演。

(3)點評,明確:要先算小括號里面的。

3.介紹中括號“[]”,變式:96÷[(12+4)×2]探究有中括號的算式的運算順序。

(1)認(rèn)識中括號。

(2)在老師引導(dǎo)下明確運算順序。

板書:96÷[(12+4)×2]。

(1)放手讓學(xué)生合作完成計算,師巡視輔導(dǎo)。

(2)指名板演后,師生共同訂正,明確運算順序,并在書上找出來齊讀兩遍。

三、鞏固練習(xí)。

1.課本第9頁的做一做。

2.一個車間在4月份的前八天生產(chǎn)了320臺洗衣機(jī),以后每天生產(chǎn)45臺。4月份(按30天計算)共生產(chǎn)洗衣機(jī)多少臺?(要求列綜合算式解答)。

四、擴(kuò)展提高:

根據(jù)運算順序添上小括號或中括號。

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

板書設(shè)計:。

含括號的四則混合運算。

96÷12+4×296÷(12+4)×296÷[(12+4)×2]。

=8+8=96÷16×2=96÷[16×2]。

=16=6×2=96÷32。

=12=3。

新蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第109頁例4,課堂活動,練習(xí)二十一。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1學(xué)生再次經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)除法計算方法的探索過程,加深學(xué)生對算法的理解,提高學(xué)生對這部分知識的掌握水平。

2通過對三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的計算法則的總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納概括能力。

3能運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備多媒體課件,視頻展示臺。

【教學(xué)過程】。

一、引入課題。

教師:前面我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,能用這些知識來解決問題嗎?

學(xué)生:能。多媒體出示修改后的例4情境圖,把圖中“每天用86kg”改成“每天用35kg”。

學(xué)生根據(jù)圖意列出算式688÷35,然后獨立計算。

抽學(xué)生把豎式在視頻展示臺上展示出來并說說計算方法。

多媒體再出示未作修改的情境圖。

教師:發(fā)生了什么變化?

學(xué)生觀察情境圖后發(fā)現(xiàn):運來的飼料總數(shù)沒有變,每天要用的飼料增多了,要86kg。

教師:看來養(yǎng)雞場的雞長得越大,吃的飼料也越多,那么要解決這個問題又怎么列式?

學(xué)生:688÷86。

二、教學(xué)新課。

1教學(xué)例4。

教師:請同學(xué)們先試著算一算,看你在計算中又能發(fā)現(xiàn)什么新的問題?

學(xué)生獨立思考,匯報。

學(xué)生:我們發(fā)現(xiàn)用被除數(shù)前兩位“68”去除以86,不夠除,這時應(yīng)該怎么算呢?

教師:這個問題就是今天我們主要討論的問題,誰能解決?

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合三位數(shù)除以一位數(shù)中遇到類似問題時的解決方法思考后得到:當(dāng)被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)不夠除時,就用被除數(shù)的前三位去除以除數(shù)。

學(xué)生獨立計算,匯報。

教師:誰能把你的計算過程說給大家聽聽?

讓學(xué)生把列的豎式展示出來,結(jié)合豎式介紹算法。

學(xué)生:從個位商起,把86看成90,可以想到8×90=720,所以覺得商7比較合適,但再算就發(fā)現(xiàn)86×7=602,余數(shù)是88,商7小了,再改商8剛好。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

教師:看來這些飼料只夠用8天。

教師:下面我們再來討論:280÷35怎樣試商?

學(xué)生以小組為單位討論,再組織全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生明確:35這樣的除數(shù),個位?既可以用“四舍”的方法看作30去試商,也可以用“五入”的方法看作40去試商,但無論哪種方法,發(fā)現(xiàn)商過大或過小時,都要通過及時調(diào)商的方式來找準(zhǔn)確的商。

2總結(jié)算法。

教師:回想一下,我們學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的計算中都遇到過哪些問題?

學(xué)生思考后回答。

學(xué)生1:在計算中首先要考慮用除數(shù)去除被除數(shù)的前幾位?

學(xué)生2:每次除得的商應(yīng)該寫在什么位置?

學(xué)生3:怎樣進(jìn)行試商和調(diào)商?……。

教師隨學(xué)生回答板書問題。

教師:這些問題我們又是怎樣解決的呢?

學(xué)生4:先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位,如果被除數(shù)的前兩位不夠除,就用除數(shù)去除被除數(shù)的前三位。

學(xué)生5:如果除到被除數(shù)的十位,商就寫在十位上,如果除到個位,商就寫在個位上。

學(xué)生6:無論在哪一位除時,只要除得的余數(shù)比除數(shù)小,這個商就合適了。

教師:我們看看書上的同學(xué)們又是怎樣說的。

指導(dǎo)學(xué)生看書,并理解教科書上小朋友對話框中的話。

教師:現(xiàn)在誰能說說怎樣計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法?

引導(dǎo)學(xué)生歸納三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。

教師隨學(xué)生的回答板書方法。

三、鞏固運用。

1用豎式計算下面各題。

480÷3840÷6672÷3480÷32840÷24672÷21。

學(xué)生獨立完成后,集體訂正。

教師:你覺得哪種算要難一些?

學(xué)生:三位數(shù)除以兩位數(shù)的。

教師:難在哪兒?

學(xué)生:三位數(shù)除以一位數(shù)一眼就能看出商幾,三位數(shù)除以兩位數(shù)卻不容易一次就找到準(zhǔn)確的商,很多情況下都要調(diào)商。

教師:能把你調(diào)商的一些好辦法告訴你的小伙伴嗎?

學(xué)生相互交流后,指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第1題中的后面3個算式的計算。

2活動:課堂活動第2題。

(1)學(xué)生先獨立思考后,再小組交流。

(2)小組討論組成三位數(shù)除以兩位數(shù),使商是兩位數(shù)的算式又有哪些?

3完成練習(xí)二十一的1~5題。

學(xué)生獨立選擇問題,并解決問題,然后再組織學(xué)生匯報,匯報中重點讓學(xué)生說解決的方法和計算過程。

學(xué)生匯報略。

四、課堂小結(jié)(略)。

新蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動中,經(jīng)歷認(rèn)識三角形的過程。

2.認(rèn)識三角形各部分名稱,會畫三角形的高,了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

3.體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用,感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點:

理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫高。

教學(xué)難點:

理解三角形高和底的含義,會在三角形內(nèi)畫高。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、長方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

教學(xué)過程:

一、聯(lián)系實際,引出課題感知三角形。

1.談話導(dǎo)入。

2.學(xué)生匯報交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。

3.教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。

談話引出課題:“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識呢?(板書課題:三角形的認(rèn)識。)。

二、動手操作,探索新知。

1.動手制作三角形,概括三角形定義。

(1)學(xué)生利用老師提供的材料動手操作,選擇自己喜歡的方式做一個三角形。(制作材料:小棒、釘子板、直尺、三角板。)。

(2)學(xué)生展示交流制作的三角形,并說說自己是怎么做的。

(3)觀察思考:這些三角形有什么相同地方?

(4)認(rèn)識三角形組成,初步概括三角形定義。

(5)教師出示有關(guān)圖形,引起學(xué)生質(zhì)疑,通過學(xué)生思考討論,正確概括出三角形定義。

(6)判斷練習(xí)。

2.理解三角形的底和高。

(1)情境創(chuàng)設(shè)。

“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋,從側(cè)面看大橋的框架就是一個三角形,工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x,你認(rèn)為怎樣去測量?”

(2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。

(3)學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法。

(4)學(xué)生展示并匯報自己的測量方法。

(5)學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

(6)師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。

(7)學(xué)生練習(xí)畫高。

3.認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性。

(1)聯(lián)系實際生活,為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。

(2)動手操作學(xué)具,體驗三角形的穩(wěn)定性。

(3)利用三角形的穩(wěn)定性,解決實際生活問題。

(4)學(xué)生聯(lián)系實際,找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

(5)欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。

三、總結(jié)本課內(nèi)容。

1.學(xué)生說說本節(jié)課收獲。

2.教師總結(jié)。

新蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇五

知識與技能:1、通過復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計算方法,在計算過程中能靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系,商變化的規(guī)律正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

過程與方法:使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,通過合作交流等活動,使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。

乘除法筆算的方法,積的變化規(guī)律,商不變的規(guī)律。

正確熟練地計算。

題卡。

一、復(fù)習(xí)整理:

1、本節(jié)課對乘法和除法這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題:復(fù)習(xí)乘法和除法。

2、打開數(shù)學(xué)書看第三單元和第五單元的內(nèi)容,看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

哪個小組愿意匯報你們組的交流情況?

老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。

問:你認(rèn)為這兩個單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯?

二、復(fù)習(xí)知識點。

1、復(fù)習(xí)口算。

直接說結(jié)果。

270030=、18060=、36040=、24060=、80040=、42060=、543=、6030=、25050=、1305=、2380=、1506=、183=、234=、713=、4602=、750=。

說一說口算的方法是什么?

2、復(fù)習(xí)估算。

52270、71092、54390、35068、45570、67880。

說一說估算的方法是什么?

59103、72012、31572、40818、20929。

3、復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律,商不變的規(guī)律。

不計算,直接寫出下面的積或商。

1539=58579224=33。

15039=39612=。

15390=158448=。

根據(jù)什么算出結(jié)果的?

4、復(fù)習(xí)筆算。

1)94838=、249647=、432548=、327684=。

2)24527=、53048=、50950=、80237=。

組織學(xué)生筆算,說一說筆算的方法是什么?

5、解決問題。

指出題中的數(shù)量關(guān)系,列式計算。

路程時間=速度。

3)總復(fù)習(xí)9、10。

四.總結(jié):

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?有什么收獲?

五、作業(yè):

練習(xí)二十一48。

新蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第68、69頁。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1掌握畫角的方法,能用三角板畫30°、45°、60°和90°角,會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合應(yīng)用知識的能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺;每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅三角板、釘子板和一張答題卡。

【教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)引入。

教師:先估計答題卡上角(如圖416)的度數(shù),再用量角器量一量。

學(xué)生回答時,重點讓學(xué)生說一說測量的方法。

教師:再請同學(xué)們用量角器量一量三角板上的角,記住這些角的度數(shù)。

學(xué)生測量后,讓學(xué)生相互說一說這些角的度數(shù)。圖416。

教師:這節(jié)課我們就教學(xué)用三角板畫角。

學(xué)生討論后回答:可以畫出30°、45°、60°和90°的角;有的學(xué)生還提出可以畫75°、120°、135°和150°的角。

教師:為什么可以畫30°、45°、60°和90°的角?

學(xué)生:因為三角板上有30°、45°、60°和90°的角。

教師:為什么可以畫75、120、135和150的角?

學(xué)生:用兩個三角板上的兩個角拼合起來,就可以得到一個新的角,比如30+45=75,30+90=120,45+90=135,60+90=150。

教師:下面我們研究怎樣畫30°、45°、60°和90°的角,先討論怎樣畫30°的角。

學(xué)生討論后回答:找到三角板上30°的角,在這個角的頂點上定一個端點,然后從這個端點靠三角板的兩邊畫兩條射線。

教師:同學(xué)們照這個方法畫一畫,然后用量角器檢驗一下畫的這個角是不是30°。

學(xué)生畫后進(jìn)行檢驗。

教師:能說說用三角板畫規(guī)定的角時要注意些什么嗎?

指導(dǎo)學(xué)生說出用三角板畫規(guī)定的角時,一是要在三角板上找到相應(yīng)的角;二是在紙上確定一個端點并且把三角板角的頂點對著這個端點;三是要靠緊三角板的兩邊從端點往兩邊畫射線。學(xué)生回答時,教師可以把相應(yīng)的要求板書在黑板上。

教師:請同學(xué)們在45°、60°和90°中選一個度數(shù),用三角板畫角。

學(xué)生畫角后,抽一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出,并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。

教師:怎樣畫75°的角呢?

引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:先用30°和45°的角拼成75°的角后,再按前面的方法畫。

教師:請同學(xué)們在75°、120°、135°和150°中選擇一個度數(shù),用三角板畫一畫。

學(xué)生畫角后,拿一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出,并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。

二教學(xué)用量角器畫角。

學(xué)生:不能。因為三角板上找不出、也拼不出這樣的角。

學(xué)生討論后回答:一是先確定頂點;二是過這個頂點畫一條射線;三是用量角器確定度數(shù);四是根據(jù)確定的度數(shù)畫出角的另一條射線。

教師:你覺得用量角器畫角最難的一步是什么?

學(xué)生討論后回答:用量角器確定角的度數(shù)。

教師:下面我們一起來研究一下怎樣用量角器確定角的度數(shù)。

教師作示范畫角,然后請學(xué)生照老師這樣畫角。

教師:你覺得用量角器確定角的度數(shù)時要注意些什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出要注意的事項是:(1)量角器的中心點要與確定的端點重合;(2)量角器的0°刻度線要與已經(jīng)畫好的一條射線重合;(3)再在量角器上找自己需要的度數(shù)作一個記號;(4)連接端點與這個記號畫一條射線。

教師:也就是要關(guān)注畫角過程中的“兩重合”。請同學(xué)們用這個方法畫出83°、139°角。

學(xué)生畫角后,抽一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出,并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。

三、練習(xí)。

課堂活動第1~3題。

四、課堂小結(jié)(略)。

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)十三第9~12題。

新蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇七

2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義,能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

3、通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法一系列活動,培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。

課件

格子圖、色彩筆

一、激活舊知,引入新課。

(一)復(fù)習(xí)小數(shù)的意義

同學(xué)們,前些日子,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識。你們還記得嗎?(記得)。好,老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(有)

0、3它表示什么?

生:0、3表示十分之三,即把一個整體平均分成十份,其中的3份就是0、3。

那0、25它表示什么呢?你會用你手中的百格圖表示出來嗎?請同學(xué)們動手試一試。

生:表示把一個整體平均分成100份,其中的25份,就是0、25。

(二)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,引出小數(shù)乘法的問題。

(課件出示情境:文具店,單價是整元的文具)。

板書:文具店

結(jié)合文具店柜臺上各種文具的單價,提出數(shù)學(xué)問題。

1、提問題與列式。

師:熊媽媽是個熱心助學(xué)人士,她說你們是第一次到她的文具店,決定給你們的優(yōu)惠,你們發(fā)現(xiàn)文具的單價有了什么變化?(生:以前的價錢都是整數(shù),現(xiàn)在的價錢都是小數(shù)。)

師:現(xiàn)在買3塊橡皮又需要多少錢呢?怎么列式解答呀?

二、探究算法

師:請同學(xué)們思考一下,與前面的乘法算式對比,它們有什么不同?

生:以前是整數(shù)乘整數(shù),現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。

師:對,現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么,怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢?這節(jié)課我們就一起來探究小數(shù)乘整數(shù),也就是小數(shù)乘法(一)。(板書課題)

(一)意義

下面提出以0、3×3這個算式為例來進(jìn)行研究。

0、3×3它表示的什么意義?

(二)交流算法。

1、引導(dǎo)探究

學(xué)生用自己的辦法算出0、3×3是多少元?要求每個同學(xué)先獨立思考,自己算,然后進(jìn)行小組討論,交流算法。

2、全班交流、

如:

(1)連加。你是怎么加的?為什么可以這樣算?

(2)轉(zhuǎn)化。0、3元看做3角,然后3角×3等于9角,9角等于0、9元。

(3)畫格子圖。學(xué)生先畫,然后投影學(xué)生作品,讓學(xué)生說一說是怎么畫。

用一個正方形表示1元。把它平均分成10份,3份就是0、3元,也就是一塊橡皮的價錢,買3個就是3個0、3元,從圖中可知,合起來就是0、9元。

(三)小結(jié)。

師:剛才通過學(xué)習(xí)交流,同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算的、借助方格圖來進(jìn)行計算的等方法。不管用什么方法,都算出結(jié)果是:買3塊橡皮需要0、9元,也就是3個0、3等于0、9。(師板書完整,補(bǔ)“0、9元”并寫答語)

師:下面我們來對上面各種方法作一個分析和比較,它們各有什么特點?(生說想法)

1、利用整數(shù)乘法意義(連加)

2、化為整數(shù)乘法(轉(zhuǎn)化)

3、畫圖(數(shù)形結(jié)合)

三、解決實際問題。

(一)做一做。課本p42“試一試”1、2題。

師:用你喜歡的方法來完成課本p42“試一試”1、2題。獨立完成匯報結(jié)果,交流算法)

(二)計算4×0、3。小組活動,交流算法。

(三)補(bǔ)充練習(xí)。

1、尋找小數(shù)是兩位數(shù)的計算方法。

一棵竹子一時約生長0、03米,三時約長了多少米?

師:你能用涂色的方法表示出來嗎?(生動手涂色)投影學(xué)生作品并點評。

(四)深化性練習(xí)(每個學(xué)生獨立完成)

2、(課本42頁的涂一涂、填一填)

3、“知識拓展”(機(jī)動性練習(xí))

小新爸爸去菜市場買菜,他買了三條魚,每條魚是3、5元,那么他花了多少錢?

四、總結(jié)反思,暢談全課收獲。

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流,你有什么收獲?

新蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇八

混合練習(xí)--教材第57頁練習(xí)十二9-13題。

通過混合練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。

一、口算

做第9題。

這是接近整百數(shù)的口算,口算時著重讓學(xué)生思考多加了的要減去,多減了的要加上。

二、求未知數(shù)

1.做第10題。

學(xué)生做完后,要讓他們說一說各根據(jù)加、減法中哪個關(guān)系式來計算的,以加深學(xué)生對這些關(guān)系的理解。

2.做第11題。

這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答,也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示,列出含有未知數(shù)x的等式來解答。

三、簡便算法

做第12題。

在計算前,注意提醒學(xué)生怎樣簡便就怎樣算。

四、解答應(yīng)用題

做第13題

指名讀題,并說出題目說的是一件什么事,告訴了哪幾個條件,問題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。訂正時,提問:

這兩種方法的結(jié)果怎樣?[相等。]

哪種方法簡便?[用265-(35+100+85)比較簡便。]

在計算(35+100+85)時應(yīng)用了什么知識?[應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。]

新蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇九

將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。

正確判斷平移的距離。

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移,能在方格紙上把簡單圖形沿水平(或豎直)方向平移。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,更充分地感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心。

3、讓學(xué)生在認(rèn)識平移的過程中,產(chǎn)生對圖形與變換的興趣。

掛圖,尺等

一、教學(xué)例題

1、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識。

學(xué)生思考

同桌交流

交流:“小船向右平移9格”你在操作時是怎么想的?(注意對應(yīng)點之間的數(shù)格子。)

小結(jié):我們?nèi)昙墪r學(xué)習(xí)過平移,知道了可以把一個圖形向上、下、左、右四個方向平移。具體平移的格數(shù)要通過數(shù)對應(yīng)點或線之間的格子數(shù)。

再說一說金魚圖向右移動了幾格?

同桌互相說一說,數(shù)一數(shù)

小結(jié):判斷一個圖移動幾格,我們要首先確定一個點為0點,然后向相對應(yīng)的點去數(shù)。

二、完成試一試

畫出平行四邊形向下平移3格后的圖形

學(xué)生獨立完成,教師巡視指導(dǎo)。

強(qiáng)調(diào)注意點:把一個圖形平移,有的同學(xué)可能出現(xiàn)平移后,圖形變形的現(xiàn)象,為防止這外現(xiàn)象,我們在平移時,要盡可能多確定幾個點,用字母做上標(biāo)識。

三、完成練一練:

1、看圖數(shù)一數(shù),哪個三角形向右平移10格得到紅色三角形?。

在書上畫一畫,再說一說。

2、看圖填空

同桌互相說一說,你是怎樣數(shù)的?

四、完成部分練習(xí)p7練習(xí)一1-2。

新蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇十

教學(xué)內(nèi)容:教科書第8687頁的重量單位和時間單位以及相應(yīng)的做一做,練習(xí)十八的第614題。

教學(xué)目的:使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握常用的重量單位和時間單位,以及相鄰兩個單位間的進(jìn)率。

教具準(zhǔn)備:1千克的物品,投影儀,重量單位表、時間單位表的投影片;將練習(xí)十八的第6題制成卡片。

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入課題。

學(xué)生回答出需要用重量單位來計量后,教師導(dǎo)入課題。

我們今天就來歸納一下以前學(xué)過的重量單位。

板書課題:重量單位

2.復(fù)習(xí)重量單位。

以前我們學(xué)過哪些重量單位?

引導(dǎo)學(xué)生答出噸、千克(公斤)、克。

教師將課前準(zhǔn)備好的物品分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生先感受其重量再說出大約有多重,以加深對1克和l千克的感知。

掂量物品,可讓前后兩排的四名學(xué)生為一組,相互根據(jù)自己的感受說出物品的重量。 掂量后,教師指名一些學(xué)生說說物品的重量。

然后問:你們以前稱過體重嗎?誰能說說自己的體重是多少7此時若發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生用多少斤回答,應(yīng)及時予以糾正,以強(qiáng)化學(xué)生要使用法定計量單位。

指名兩、三個學(xué)生回答后,可繼續(xù)問:那么比千克重的單位有哪個呢?學(xué)生會答出噸。

你們看,我們教室里有1噸重的東西嗎?由此向?qū)W生說明:1噸是比較大的重量單位,我們?nèi)梭w是無法直接感受其重量的,只能憑經(jīng)驗估量或用衡器測量。

不過,我想問問大家1噸等于多少千克?(1000千克。)

請大家想想,假若你們每人的體重平均是40千克,那么多少人的體重加起來才能達(dá) 到1噸呢?(25人。)

現(xiàn)在請大家將進(jìn)率填寫在教科書第86頁上。

同時讓一學(xué)生填寫在投影片上。訂正時,教師可多指名幾個學(xué)生回答填寫的結(jié)果,并用投影映出正確的進(jìn)率表。

3.做一做。

做教科書第86頁重量單位的做一做第2題。

讓學(xué)生獨立做,教師注意巡視,然后集體訂正??梢灾该粚W(xué)生念自己的答案,由教師在投影片上寫,全體同學(xué)判斷正確與否。

l.導(dǎo)入課題。

下面我想問問大家,你剛才完成做一做的第2題大約用了多長時間?

(一分,兩分。)注意分不要表述為分鐘。

你用到了什么計量單位? (時間單位。)

那么,我們要想知道時間的長短,是不是要用到時間單位來計量呢?

板書課題:時間單位

2、教學(xué)日、年的來歷和世紀(jì)。

同學(xué)們以前聽爸爸媽媽講過日和年的'來歷嗎?

在時間單位中,比年大的單位是世紀(jì)。通常是100年為一個世紀(jì),比如,從公元1801年到1900年是十九世紀(jì),20xx年到2100年是二十一世紀(jì)。

3.復(fù)習(xí)時間單位表。

1年有多少個月?(12個月。)

1個月有多少天?引導(dǎo)學(xué)生按月敘述,二月應(yīng)分平年閏年敘述。

l天有多少小時?(24小時。)再次強(qiáng)調(diào)小時在作為單位名稱時應(yīng)按規(guī)定記作 時。

1小時等于多少分?(60分9)

1分等于多少秒?(60秒。)

讓學(xué)生將進(jìn)率填寫在書上。

填寫快的同學(xué)可繼續(xù)完成教科書第87頁做一做的兩道題。

1.做練習(xí)十八的第6題。

教師出示課前準(zhǔn)備好的卡片,讓學(xué)生搶答,看誰算得又對又快。

2.做練習(xí)十八的第12題。

教師讀題目要求,再說出各個年份,讓學(xué)生分別說出是平年還是閏年。

3. 做練習(xí)十八的第14題。

教師讀題后,指名學(xué)生回答,并說說是怎樣算的。

4.做練習(xí)十八的第13、19、11題。

先做第13題,讓學(xué)生自己填寫在教科書上。

學(xué)生獨立做,教師注意巡視。然后再集體訂正,可以讓學(xué)生說說自己的做法。

練習(xí)十八的第7、8、10題。

第10題,要告訴學(xué)生本月的1號是星期幾。

讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)十八的第15*題和思考題。

第15*題,因為無論是平年還是閏年,,只是二月份的天數(shù)不一樣,而其它月份的天數(shù)都是一樣的。所以第二、三、四季度都不變,分別是91天、92天和92天,而第一季度平年為90天,閏年為9l天。

思考題的解法是:要盛出5千克水,關(guān)鍵是如何盛出1千克水、可以這樣做:分3次把小水桶倒?jié)M,再倒進(jìn)大水桶中,3小桶水是12千克,倒?jié)M大水桶后正好剩1千克水。然后把大水桶的水例掉,把l千克水倒入大水捅,再用小水桶盛滿水倒進(jìn)大水桶就得到5千克水。

新蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇十一

1、通過具體活動,認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

2、能簡單的描述路線圖。

根據(jù)方向(任意方向)和距離描述簡單的路線圖。

教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。

1、出示投影:

照樣子,填一填。

1號檢查點在東偏北45的方向上。

2號檢查點在偏的方向上。

3號檢查點在偏的方向上。

4號檢查點在偏的方向上。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)學(xué)生發(fā)言,補(bǔ)充。

(3)老師講評。

2、(1)小芳看小敏在東偏南30的方向上,小敏看小芳在什么方向上?

(要求學(xué)生在觀察點上畫出方向,再觀察。)。

(2)書本p81頁練一練第1題。

學(xué)生根據(jù)上題的練習(xí),單獨完成。請學(xué)生說說結(jié)果。(同桌說說)。

3、找位置,說距離。

(1)學(xué)校在小芳家北偏東40的方向上,距離是米。

(2)學(xué)校在小芳家偏的方向上,距離是米。

(3)學(xué)校在小芳家偏的方向上,距離是米。

(4)學(xué)校在小芳家偏的方向上,距離是米。

a.學(xué)生觀察后回答有關(guān)的問題,先同桌說說,再請學(xué)生復(fù)述,其他補(bǔ)充。

b.老師小結(jié)。

4、完成81頁練一練第2題。

5、課堂小結(jié)。

6、布置作業(yè)。

新蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊教案篇十二

通過分類認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會每種三角形的特點。

在分類中體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。

情感態(tài)度與價值觀:在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。

多媒體課件,各種三角形紙片。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來請貼,邀請大家到數(shù)學(xué)王國做客.但路上有兩道關(guān)卡,只有順利通過才能得到通行證.

第一關(guān):準(zhǔn)確地認(rèn)出他們,并說出他們的特征.(課件出示銳角、直角和鈍角)。

第二關(guān):給他們?nèi)€形象又合適的名字.(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)。

二、探究新知:。

同學(xué)們順利過關(guān),來到了數(shù)學(xué)王國.它們非常好客,派了很多代表來迎接我們。(課件出示各種三角形)。

1、喲,它們長得很相似的,找找它們有哪些共同點?

2、有這么多共同點,老師眼都看花了,但定睛一看,還是有區(qū)別的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

3、看著這些長得相似,但實際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形,你想研究些什么?板書:三角形分類。

4、學(xué)生自由討論,給三角形分類.誰愿意上來展示一下你的研究成果?

5、學(xué)生展示分類結(jié)果:。

從邊分:等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解:等腰三角形的各部分名稱。

從你們的學(xué)具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的?(等邊三角形)。

找出等邊三角形并證明.

三、實踐應(yīng)用。

1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來,并向同學(xué)們介紹你的三角形.

2、猜三角形:。

出示一個直角。

出示一個鈍角。

出示一個銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?

3、填一填。

4、找一找:在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。

四、總結(jié),拓展。

在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/13120086.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔