二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃(通用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 17:06:15
二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃(通用20篇)
時(shí)間:2023-11-18 17:06:15     小編:MJ筆神

一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該有具體的目標(biāo)和明確的行動(dòng)步驟,能夠有效地指導(dǎo)我們的行動(dòng)。為了更好地執(zhí)行計(jì)劃,我們可以將計(jì)劃細(xì)分為具體的小步驟,并設(shè)置明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。以下是小編為大家精心整理的計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇一

1、通過(guò)課外有效的閱讀,擴(kuò)大知識(shí)層面,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累個(gè)性語(yǔ)言,為其終生發(fā)展奠基。

2、通過(guò)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣,提高閱讀、鑒賞能力。

3、通過(guò)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂(lè)觀的'人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇二

一、閱讀目的:

二、活動(dòng)措施:

(一)環(huán)境的營(yíng)造:

1、搜集和在教室中張貼讀書名言、警句,并聯(lián)在學(xué)習(xí)園地中張貼啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生讀書的標(biāo)語(yǔ),讓孩子們體會(huì)讀書使人快樂(lè)、讀書使人聰明。

2、設(shè)立圖書小書柜。通過(guò)向?qū)W校圖書館借閱和學(xué)生自帶,使圖書角都有一定數(shù)量的書籍,再由班級(jí)里的圖書管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。每周可換書一次。

3、根據(jù)學(xué)校的.活動(dòng)安排,每學(xué)期開(kāi)展薦書活動(dòng)。教師向?qū)W生推薦幾本好書,并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。這學(xué)期我班將閱讀《安徒生童話》、《名人故事》、《神話故事》、《格林童話》。

1、每下午活動(dòng)20分鐘讀書給孩子聽(tīng)。

2、每周的四早晨7:50——8:10為美文誦讀的時(shí)間。

3、每天中午12:30——13:20定為自由讀書讀報(bào)活動(dòng)時(shí)間。回家以后,每天自覺(jué)看書。

(三)教給學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

1、興趣積累法。提倡學(xué)生在看書時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記,隨時(shí)摘錄好詞、好句或精彩片段,并寫讀書體會(huì)。

2、做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo),對(duì)不同的讀物能采用不同的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

(四)加強(qiáng)閱讀評(píng)比。

1、制作一份閱讀評(píng)價(jià)表,請(qǐng)家長(zhǎng)合作把學(xué)生一周來(lái)的閱讀情況進(jìn)行周評(píng),于星期一早上交給老師進(jìn)行批閱,并把每一位學(xué)生一周閱讀情況展示在“千里之行,始于讀書”的班級(jí)評(píng)價(jià)表中,以供互相學(xué)習(xí),進(jìn)取。

2、定期開(kāi)展班級(jí)讀書活動(dòng),組織朗誦,出讀書小報(bào)活動(dòng),每月評(píng)出一名“閱讀之星”,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

周次具體內(nèi)容。

第一周:《名人故事》推薦。

第二周:《名人故事》導(dǎo)讀。

第三周:《名人故事》故事會(huì)。

第四周:學(xué)生刊物閱讀與交流。

第五周:《安徒生童話》推薦。

第六周:《安徒生童話》導(dǎo)讀。

第七周:《安徒生童話》優(yōu)美片斷朗誦比賽。

第八周:《格林童話》推薦。

第九周:《格林童話》導(dǎo)讀。

第十周:《格林童話》讀書體會(huì)交流。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇三

細(xì)水長(zhǎng)流,匯成大海。通過(guò)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),讓課外書給孩子們打開(kāi)一扇扇窗,開(kāi)啟一道道門,讓孩子們遨游在書的海洋里。通過(guò)讀書,讓他們親近文學(xué),走進(jìn)書籍,相信終有一天他們會(huì)成為一只只美麗的蝴蝶!

孩子愛(ài)讀書,我們才有未來(lái);老師愛(ài)讀書,教育才得心應(yīng)手。讀書是學(xué)生無(wú)悔的成長(zhǎng)方式,是教師良好的生活習(xí)慣,是構(gòu)建和諧校園的基石。我們?cè)O(shè)計(jì)這次班級(jí)讀書活動(dòng),是要用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng),讓師生親近書籍,與好書為友,與經(jīng)典對(duì)話,與博覽同行,打造書香班級(jí)。

1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書的習(xí)慣,拓展學(xué)生的視野,提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)。

2、激勵(lì)老師與書本為友,與大師對(duì)話,用優(yōu)秀文化浸潤(rùn)心靈,完美自我。

3、努力建設(shè)“書香班級(jí)”,營(yíng)造良好的讀書氛圍,師生共同體驗(yàn)閱讀的快樂(lè),努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級(jí)”。

閱讀,快樂(lè),成長(zhǎng)。

《童年》《假如給我三天光明》。

超化鎮(zhèn)中心小學(xué)五(3)班師生。

我閱讀,我快樂(lè),我成長(zhǎng)。

1、通過(guò)課外閱讀,讓孩子們喜愛(ài)讀書,獲得自主閱讀的快樂(lè)。讓書伴隨孩子們成長(zhǎng)。

2、通過(guò)課外閱讀,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),掌握一般讀書方法,讀書一般先看封面書名,再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁(yè),然后逐頁(yè)閱讀,邊看邊想,不懂之處做上符號(hào)。閱讀全書后再理清條理,思考不懂的問(wèn)題,掌握中心,最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部?jī)?nèi)容后,再抓住重點(diǎn)細(xì)看,掌握文章內(nèi)容。

3、通過(guò)課外閱讀,營(yíng)造良好的讀書氛圍,提高閱讀能力,欣賞能力。

4、讓學(xué)生在課外閱讀中體驗(yàn)到讀書給自己帶來(lái)的快樂(lè)。閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng),一為眼到、心到、手到;二為不懂就問(wèn),善于思考;三為要與“說(shuō)話”、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。

1、記住班級(jí)讀書口號(hào)“走進(jìn)教室就看書”,要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、中午還是晚上,走進(jìn)教室就看書。要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、中午還是晚上“事情做完就看書。”

2、以身作則,從老師自身做起,每次做到和同學(xué)們一起讀書。

3、課前:每天“三分鐘演講”。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇四

在上個(gè)學(xué)期,孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,進(jìn)行了大量的課外閱讀,豐富的精神知識(shí)滋養(yǎng)了孩子們的心靈,充實(shí)了孩子們的頭腦。這個(gè)學(xué)期,我將繼續(xù)繼續(xù)進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),充分開(kāi)發(fā)和利用各種課外閱讀課程資源,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合,加強(qiáng)對(duì)孩子們課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導(dǎo),為孩子們的健康成長(zhǎng)和心理健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

孩子們的課外閱讀既要讓他們完成量的規(guī)定,更要讓他們?cè)陂喿x中真正受益,努力使每一次閱讀都成為豐富語(yǔ)言和精神的有效閱讀。具體的操作措施和做法如下:

1、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。把孩子們的閱讀成果以各種形式進(jìn)行展示;用讀書競(jìng)賽等多種形式營(yíng)造班級(jí)閱讀環(huán)境;用“優(yōu)秀閱讀小明星、優(yōu)秀閱讀家庭”表彰等辦法,營(yíng)造家庭閱讀環(huán)境,這樣校內(nèi)外并進(jìn),以濃濃的閱讀氛圍引領(lǐng)孩子們快樂(lè)地、自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀。

2、選擇課本中經(jīng)典的文章,設(shè)計(jì)拓展性閱讀指導(dǎo)方案進(jìn)行共享,以一篇帶多篇,以精讀帶博讀,激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。

3、科學(xué)地利用好學(xué)校的圖書室。

4、倡導(dǎo)孩子們以及家長(zhǎng),少買一樣玩具,少吃一次零食,把節(jié)省下來(lái)的錢購(gòu)買圖書,并和班級(jí)同學(xué)進(jìn)行共享,成立班級(jí)圖書角。

5、教師確定必讀書目和推薦書目,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,開(kāi)展讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講會(huì)、評(píng)選小書迷、讀書筆記評(píng)比、讀后感評(píng)比等豐富多彩的活動(dòng)。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇五

1、激發(fā)讀書興趣。

開(kāi)學(xué)第一周,語(yǔ)文老師利用語(yǔ)文課或閱讀課總結(jié)學(xué)生暑假讀書情況,表?yè)P(yáng)部分讀書積極的學(xué)生。推薦本學(xué)期要求學(xué)生必讀(選讀)書目,進(jìn)行好書推薦,老師可以和孩子們一起把自己讀過(guò)的`認(rèn)為比較好的書推薦給全班同學(xué),在推薦時(shí)可以說(shuō)說(shuō)認(rèn)為好的原因和自己的閱讀感受。師生一起制定好每學(xué)期的班級(jí)必讀書目和推薦書目,張貼于教室內(nèi)供所有孩子選擇。充分使孩子體會(huì)到讀書的諸多好處,調(diào)動(dòng)讀書的積極性,對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、合理利用班級(jí)圖書角和學(xué)校圖書室資源。

開(kāi)學(xué)前兩周完善班級(jí)圖書角,鼓勵(lì)學(xué)生利用班內(nèi)圖書分享閱讀,也可利用學(xué)校圖書室的有效資源,讓孩子多多借閱,擴(kuò)大閱讀面。

3、保證閱讀時(shí)間,老師適時(shí)指導(dǎo)。

課內(nèi)利用閱讀課時(shí)間,老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),教會(huì)孩子閱讀的方法。課外,每天給孩子留下閱讀作業(yè)、閱讀時(shí)間,自由閱讀并請(qǐng)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促。

4、做好讀書筆記。

尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下,指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣??烧恍┖迷~、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺堋R哉瓰橹?,兼顧練?xí)寫讀后感或簡(jiǎn)單的批注。也可辦讀書方面的手抄報(bào),進(jìn)行讀書心得的交流。

5、閱讀延伸。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書,培養(yǎng)讀書型家庭,期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)要總結(jié)學(xué)生閱讀情況,更好更有效地推進(jìn)讀書活動(dòng)的開(kāi)展。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇六

課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,學(xué)校和家庭,積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地"讀",大量地"讀",經(jīng)常性地"讀"。

1、保證讀物。"巧婦難做無(wú)米之炊。"要想提高學(xué)生的閱讀水平,首先要供給學(xué)生讀物。作為家長(zhǎng),要定期為學(xué)生購(gòu)買一些有益的課外讀物;作為學(xué)校,要開(kāi)放圖書館,如果沒(méi)有固定的圖書館管理員和閱覽室,那么除了零碎出借外,每學(xué)期應(yīng)把圖書館內(nèi)的圖書輪流借到班級(jí)。我們學(xué)校的做法是讓各自班級(jí)的學(xué)生將自己的圖書捐出來(lái)設(shè)置班級(jí)圖書角,在班里選出負(fù)責(zé)任的學(xué)生進(jìn)行管理、借閱的登記,同時(shí)可以各班級(jí)之間調(diào)換借閱,這樣就使圖書角靈活增容,有源源活水。

2、保證時(shí)間。"君子不可一日無(wú)書。"固定課外閱讀的時(shí)間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此,我們采取了一些措施:首先,我們要把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃,每周安排一節(jié)課,有目的有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)。其次,要求教師減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),取消機(jī)械重復(fù)的回家作業(yè),把課外閱讀作為回家作業(yè),并根據(jù)學(xué)生的能力差異,規(guī)定閱讀的量和要求。即使教學(xué)任務(wù)非常緊張,也要保證學(xué)生有課外閱讀的時(shí)間,課外閱讀交流活動(dòng)也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。從某種意義上說(shuō),這一點(diǎn)是農(nóng)村小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的過(guò)程中,最需要重視的。平時(shí),利用早晨、中午自主閱讀,同學(xué)間互換圖書。還特別規(guī)定:凡是課堂作業(yè)做好了,允許學(xué)生取出自己喜愛(ài)的圖書閱讀;每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書出校門,布置30分鐘閱讀等作業(yè)。班內(nèi)閱讀熱情會(huì)空前高漲。

由于小學(xué)生年齡小,閱歷淺,自制能力和免疫能力都差,而農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念淡薄,知識(shí)面狹窄,往往對(duì)課外讀物的選擇無(wú)所適從。作為教師,有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,做好讀物的推薦工作。

(1)、平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍,作為語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。另外,小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選,只能窺一斑而未見(jiàn)全貌,所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部,甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。

(2)、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》,推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著。

(3)、在語(yǔ)文課上,不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級(jí)圖書角里的好書。

(4)、每逢暑期歲末,利用家長(zhǎng)會(huì)等介紹一些好的書刊雜志,指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選訂、購(gòu)買。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇七

1、一年級(jí),兒歌與童話故事單雙周交替進(jìn)行,先以教師的講故事代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生有興趣去開(kāi)始閱讀。同時(shí)開(kāi)始親子閱讀,期中考試后的家長(zhǎng)會(huì),要有家長(zhǎng)與孩子一起共同交流讀書體會(huì)。

2、二年級(jí),以家庭為單位成立讀書會(huì),每周一次讀書交流活動(dòng),并以“我愛(ài)閱讀”為主題,讓孩子簡(jiǎn)單畫畫、寫寫閱讀的收獲,每周一次,班內(nèi)交流。

3、三年級(jí),每生制作一本“采蜜集”,摘錄閱讀中積累的好詞好句好段并配有日記練習(xí),每周一次,老師集中批閱,班內(nèi)交流反饋。

4、四年級(jí),自由閱讀,每天老師在班內(nèi)進(jìn)行反饋。

5、五年級(jí),自由閱讀,班內(nèi)圖書漂流活動(dòng),間周一次閱讀課上集體交流。

6、六年級(jí),自由閱讀,另外,推薦閱讀中外名著,每月集中一次反饋交流。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇八

我班共有學(xué)生60人,男生34人,女生26人。經(jīng)過(guò)兩年讀書活動(dòng)的開(kāi)展,我班同學(xué)已對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣,為了進(jìn)一步營(yíng)造健康文明的校園文化氛圍,我班將繼續(xù)開(kāi)展“讀書”活動(dòng),讓學(xué)生在讀書中找到顏如玉、找到黃金屋,讓課外書為同學(xué)們打開(kāi)一扇扇知識(shí)的大門,豐富他們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)到:好書伴我快樂(lè)成長(zhǎng)!

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書相伴。

2、通過(guò)閱讀,使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),拓展視野,提高閱讀能力。

3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書、愛(ài)讀書的習(xí)慣,陶冶情操,獲得愉悅,感受成長(zhǎng)。

“好書伴我快樂(lè)成長(zhǎng)!”

1.對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書活動(dòng)的意義,明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

2.調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況,建立班級(jí)圖書角,推選好班級(jí)圖書管理員,在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍。

3.學(xué)生自己從家里帶書,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),帶哪些方面的書,如童話、故事書、科幻等等,百科全書等等。

(一)宣傳發(fā)動(dòng),制定計(jì)劃。

1、使學(xué)生明確活動(dòng)的意義和任務(wù)。

2、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃,使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書。如:安排早讀的時(shí)間,晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間,周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。

3、做好家長(zhǎng)的宣傳工作。提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物,慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。

(二)實(shí)施行動(dòng)。

1、讓學(xué)生充分利用早晨、每周閱覽課、少先隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間(平時(shí),允許學(xué)生來(lái)校帶課外書)。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習(xí)慣,一種樂(lè)趣。

2、開(kāi)展交流活動(dòng),如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽(tīng),讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。開(kāi)展好書大家看活動(dòng),建立班級(jí)圖書角,學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書等??梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級(jí)中,供大家欣賞。

3、老師在課上做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀,初步教給學(xué)生讀書做記號(hào),讀書做筆記的簡(jiǎn)單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。

4、老師和學(xué)生一起共讀一本書或上網(wǎng)共享讀書資源,在網(wǎng)上閱讀好書,談?wù)勛x書心得。

5、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸。為了提高應(yīng)考能力,在用好教材以外,安排一些相關(guān)的讀物。例如,學(xué)習(xí)課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課前課后收集有關(guān)資料、借閱有關(guān)書籍或網(wǎng)上搜集資料、圖片進(jìn)行研究。這樣既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣,又將課外知識(shí)融入課堂學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。

6、利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。通過(guò)給畫配詩(shī),給詩(shī)配畫,做書簽、古詩(shī)文表演等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。

7、開(kāi)展家庭讀書樂(lè)活動(dòng)。提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書,共議一本書,進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。

(三)總結(jié)評(píng)比。

1、開(kāi)展講故事演講比賽,課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

2、定期進(jìn)行班級(jí)評(píng)比,每月評(píng)選出“閱讀大王”、“背誦大王”。

20xx年9月:

1、宣傳發(fā)動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)讀書活動(dòng)的目的意義。

2、制定班級(jí)讀書計(jì)劃、學(xué)生個(gè)人讀書計(jì)劃。

3、幫助布置讀書任務(wù)。

4、召開(kāi)讀書主題班會(huì)(講成語(yǔ)故事、古詩(shī)背誦比賽)。

20xx年10月:

1、學(xué)生讀書小結(jié)。

2、評(píng)比、表彰。

3、布置學(xué)生讀書內(nèi)容。

4、學(xué)生參加班級(jí)讀書征文比賽。

20xx年11月:

1、召開(kāi)讀書主題班會(huì)。

20xx年12月:

1、讀書專題板報(bào)比賽(手抄報(bào)、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日記等)。

2、師生同讀一本書活動(dòng)。

20xx年1月。

1、學(xué)生讀書總結(jié)。

2、評(píng)比出年度“閱讀大王”、“背誦大王”。

1、楊紅櫻系列。

2、xxxx。

3、《夏洛的網(wǎng)》。

4、《窗邊的小豆豆》。

5、《父與子》。

6、《愛(ài)的教育》。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇九

課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要。要讓學(xué)生樂(lè)于讀,自愿讀,并提倡他們多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,為切實(shí)推進(jìn)我校書香校園建設(shè),提高學(xué)生語(yǔ)文能力,特制定以下閱讀活動(dòng)計(jì)劃:

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:

1、學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了認(rèn)識(shí)和理解。

2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題。

3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有較濃的興趣。

存在的不足是:

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。

4、積累少,閱讀面不廣。

二、教學(xué)目標(biāo):

思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精*片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

三、教學(xué)措施。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

9、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十一

時(shí)間是箭,去來(lái)迅疾,我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)班級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

根據(jù)我班學(xué)生和實(shí)際情況,制訂了開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。因此,要注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力,只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。但農(nóng)村孩子缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣,他們大多每天愿化兩小時(shí)看電視,或者在野外玩耍,卻不愿化30分鐘看課外書,這是我們目前農(nóng)村教育的危機(jī)。而要改變這一現(xiàn)象,需要我們教師用藝術(shù)去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望,變"要我讀"為"我要讀"。

課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,學(xué)校和家庭,積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地"讀",大量地"讀",經(jīng)常性地"讀"。

1、保證讀物。"巧婦難做無(wú)米之炊。"要想提高學(xué)生的閱讀水平,首先要供給學(xué)生讀物。作為家長(zhǎng),要定期為學(xué)生購(gòu)買一些有益的課外讀物;作為學(xué)校,要開(kāi)放圖書館,如果沒(méi)有固定的圖書館管理員和閱覽室,那么除了零碎出借外,每學(xué)期應(yīng)把圖書館內(nèi)的圖書輪流借到班級(jí)。我們學(xué)校的做法是讓各自班級(jí)的學(xué)生將自己的圖書捐出來(lái)設(shè)置班級(jí)圖書角,在班里選出負(fù)責(zé)任的學(xué)生進(jìn)行管理、借閱的登記,同時(shí)可以各班級(jí)之間調(diào)換借閱,這樣就使圖書角靈活增容,有源源活水。

2、保證時(shí)間。"君子不可一日無(wú)書。"固定課外閱讀的時(shí)間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此,我們采取了一些措施:首先,我們要把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃,每周安排一節(jié)課,有目的有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)。其次,要求教師減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),取消機(jī)械重復(fù)的回家作業(yè),把課外閱讀作為回家作業(yè),并根據(jù)學(xué)生的能力差異,規(guī)定閱讀的.量和要求。即使教學(xué)任務(wù)非常緊張,也要保證學(xué)生有課外閱讀的時(shí)間,課外閱讀交流活動(dòng)也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。從某種意義上說(shuō),這一點(diǎn)是農(nóng)村小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的過(guò)程中,最需要重視的。平時(shí),利用早晨、中午自主閱讀,同學(xué)間互換圖書。還特別規(guī)定:凡是課堂作業(yè)做好了,允許學(xué)生取出自己喜愛(ài)的圖書閱讀;每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書出校門,布置30分鐘閱讀等作業(yè)。班內(nèi)閱讀熱情會(huì)空前高漲。

由于小學(xué)生年齡小,閱歷淺,自制能力和免疫能力都差,而農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念淡薄,知識(shí)面狹窄,往往對(duì)課外讀物的選擇無(wú)所適從。作為教師,有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,做好讀物的推薦工作。

(1)、平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍,作為語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。另外,小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選,只能窺一斑而未見(jiàn)全貌,所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部,甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。

(2)、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》,推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著。

(3)、在語(yǔ)文課上,不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級(jí)圖書角里的好書。

(4)、每逢暑期歲末,利用家長(zhǎng)會(huì)等介紹一些好的書刊雜志,指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選訂、購(gòu)買。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十二

一年級(jí)新生處在幼小銜接階段,雖然年紀(jì)小,但他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望,想開(kāi)拓自己的視野。但由于班級(jí)學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村,很少有家長(zhǎng)在家給孩子講故事、看書的習(xí)慣,因此大部分學(xué)生都缺乏閱讀的興趣,沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。有部分孩子相對(duì)喜歡閱讀,但持續(xù)的時(shí)間較短,而且他們閱讀圖書只是看熱鬧,走馬觀花地翻一遍,喜歡看一些動(dòng)畫圖書,對(duì)知識(shí)性的書籍不感興趣??梢哉f(shuō),在課外閱讀這塊領(lǐng)域?qū)W生完全還是一塊空地,需要我們教師辛勤的耕耘和播種。萬(wàn)里長(zhǎng)征要從第一步走起,小學(xué)生的課外閱讀一定要從一年級(jí)做起,讓孩子們知道課外書將伴隨他們一起度過(guò)小學(xué)六年乃至一生。

教學(xué)總目標(biāo)(包括閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力等)。

2.激發(fā)孩子的閱讀興趣,使閱讀成為學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分。

3.能閱讀淺顯的兒童讀物,學(xué)習(xí)結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思,大致了解內(nèi)容,在語(yǔ)言環(huán)境中利用拼音識(shí)字。

4.嘗試將讀物內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來(lái),開(kāi)始積累詞語(yǔ)。

5.用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來(lái),獲得初步的情感體驗(yàn),字?jǐn)?shù)開(kāi)始不具體做規(guī)定。

6.提倡朗讀,閱讀速度每分鐘50至60字。

7.掌握正確的`讀書姿勢(shì),愛(ài)護(hù)圖書,同學(xué)間能互借圖書。

教學(xué)措施。

1.在指定的晨誦時(shí)間帶領(lǐng)孩子們背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》。

2.提供展示的舞臺(tái),利用語(yǔ)文課前背古詩(shī)的時(shí)間,充分讓孩子們復(fù)習(xí)已經(jīng)熟背的古詩(shī),鼓勵(lì)孩子們展示自學(xué)的古詩(shī)。

3.利用每星期的課外閱讀課,給孩子們選擇繪本小故事,聲情并茂地講故事給他們聽(tīng)。

4.利用每星期的閱讀指導(dǎo)課,選擇共讀書目為范例,教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法。

5.借助家長(zhǎng)的力量,讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事,讓孩子逐漸喜歡上閱讀。

6.開(kāi)展“每日一句”活動(dòng)。

學(xué)生閱讀好看的童話書籍或圖畫書籍,把你最想告訴同學(xué)或老師的一句話用拼音寫下來(lái),在每天中午上課前的5分鐘里讀給大家聽(tīng)。

《逃家小兔》。

1.通過(guò)閱讀整本書,培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。

2.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀,想象故事情節(jié),進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。

3.感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài),體會(huì)母子情深。

《母雞蘿絲去散步》。

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察畫面,培養(yǎng)閱讀的興趣。

2.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

《猜猜我有多愛(ài)你》。

1.聽(tīng)故事,初步了解故事內(nèi)容,感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

2.演故事,加深對(duì)故事中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義的感悟,感受愛(ài)與被愛(ài),知道愛(ài)有時(shí)要勇敢地說(shuō)出來(lái)。

3.體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感,學(xué)著傳遞愛(ài)。

《月亮的味道》。

1.理解故事內(nèi)容,感受合作的力量和分享的快樂(lè)。

2.了解圖書的基本結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活現(xiàn)象。

《小豬變形記》。

1.通過(guò)教師大聲讀,學(xué)生動(dòng)情讀、參與演,讓學(xué)生感知故事。

2.初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。

3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

《小豬唏哩呼?!?。

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼?!罚ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

《一片樹(shù)葉兩只螞蟻》。

1.通過(guò)老師的念讀,掌握故事大致內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事的習(xí)慣和觀察畫面的能力。

3.讓學(xué)生初步體會(huì)分享是一種快樂(lè)。

《爺爺一定有辦法》。

1.讓學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀,期望通過(guò)繪本閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。

2.讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開(kāi)想象,能享受到更多的閱讀樂(lè)趣。知道圖也會(huì)說(shuō)話。

3.體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài),體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

9.《我有友情要出租》。

1.了解故事內(nèi)容,通過(guò)圖畫書閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。

2.通過(guò)導(dǎo)讀圖畫書,讓學(xué)生明白閱讀圖畫書要充分欣賞圖片,細(xì)心觀察、展開(kāi)想象,再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容,從而享受到更多的閱讀樂(lè)趣。

3.通過(guò)閱讀《我有友情要出租》的故事,讓學(xué)生感悟友情的真諦。

《花婆婆》。

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.讓學(xué)生覺(jué)得,這世界多么美好,人生多么美好,這美好的一切原來(lái)藏在書中。

《了不起的狐貍爸爸》。

1.采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式,交流閱讀感受,加深對(duì)作品的理解,推薦新作品,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2.感受狐貍爸爸的樂(lè)觀、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。

3.在討論中樹(shù)立正確的是非觀念,樹(shù)立從小事做起的觀念。

《愛(ài)心樹(shù)》。

1.通過(guò)閱讀,了解《愛(ài)心樹(shù)》內(nèi)容,走近經(jīng)典圖畫書。

2.通過(guò)討論,探究《愛(ài)心樹(shù)》內(nèi)涵,了解經(jīng)典圖畫書。

13.《月亮,生日快樂(lè)》。

1、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的技巧和觀察畫面的能力。

2、借助繪本閱讀,在觀察、想象、表演中,讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

3、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

《想吃蘋果的鼠小弟》。

1.培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

2.激發(fā)想象思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

《一片葉子落下來(lái)》。

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。

2.初步探討、感悟生命的意義。

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二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十三

一、教材分析:

本學(xué)期的閱讀課為小學(xué)生讀本以及本班從圖書館里借來(lái)的書籍為主要教材。這些教材閱讀范圍廣泛,適合三年級(jí)的學(xué)生閱讀。閱讀的文體有議論文,散文,故事等形式,能夠有效地幫助學(xué)生閱讀。二、學(xué)生情況分析:

三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),對(duì)閱讀有了一定的基礎(chǔ),能獨(dú)立地閱讀,但在閱讀過(guò)程中缺乏有效的閱讀方法的指導(dǎo),存在著閱讀效率不高和閱讀技巧的不規(guī)范。

“腹有詩(shī)書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲,為了拓寬學(xué)生的視野,讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣。本著讀書為了感知傳承中華文明,同時(shí)為了語(yǔ)文教學(xué)服務(wù),根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。

三,教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,養(yǎng)成愛(ài)讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好的行為習(xí)慣。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩(shī)文,優(yōu)秀的片段,優(yōu)秀的故事,豐富積累,形成良好的語(yǔ)感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,讀出自己的真情實(shí)感,豐富精神世界,提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫作能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2、根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

四、指導(dǎo)措施:

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多。

種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要,靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、試讀、復(fù)讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀??等讀書的方式。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書,利用好每周的閱讀課,確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法,指導(dǎo)列出自讀提綱。如:

(1)看見(jiàn)了題目你想到些什么?

(2)讀后你知道了什么?還想知道什么?

(3)你還有哪些不明白的問(wèn)題?要求學(xué)生做到眼到、心到。另外,強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法:

(1)圈點(diǎn)勾畫;

(2)做批注;

(3)寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書,及時(shí)交流讀書心得。

6、在讀書期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十四

1.語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野,發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書固然重要,但無(wú)論在時(shí)間上還是內(nèi)容上傳授的知識(shí)都是很有限的,它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用,知識(shí)的獲得,能力的提高,很大程度上來(lái)自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?!闭n外閱讀,在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞,見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生,熱愛(ài)生活;它召喚學(xué)生張開(kāi)思考的風(fēng)帆,在書海中遨游;它啟迪學(xué)生仰以察古,俯以觀今,尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),發(fā)展個(gè)性,建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?!墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》:“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,每學(xué)年閱讀兩三部名著。”可見(jiàn),課外閱讀舉足輕重。而初一開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文閱讀課正是開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀的重要陣地。

2.“腹有詩(shī)書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動(dòng)的開(kāi)展,推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力,本著吸收中華文明之精華,同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的,我們制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充,促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),提高閱讀能力與水平。

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡讀書,和書成為好朋友,讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩(shī)文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語(yǔ)感。

3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評(píng)的寫作。

1.初一整個(gè)年級(jí)所推薦的名著。包括初一上冊(cè)《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》、《男生賈里全傳》;初一下冊(cè)《西游記》、《魯濱遜漂流記》。

2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要,靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書,利用好每周的閱讀課以及課后的時(shí)間,確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,教給學(xué)生讀書方法。

另外,強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法:

讀自己書時(shí):

(1)圈點(diǎn)勾畫;。

(2)做批注;。

(3)寫讀書筆記。

讀學(xué)校的書時(shí):

(1)做讀書卡片。

(2)摘抄精彩片段。

(3)撰寫讀書札記。

5、與學(xué)生一起讀書,及時(shí)交流讀書心得。

6、在讀書期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。

1——2周學(xué)生讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。

第3周學(xué)生把閱讀過(guò)的寓言改編成故事,課上演講故事并簡(jiǎn)要談?wù)勊艿膯l(fā)。

4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并在此期間撰寫心得體會(huì)。第6周學(xué)生交流心得體會(huì)。

7——9周學(xué)生閱讀《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》,做好批注、撰寫讀書心得體會(huì)。第10周進(jìn)行閱讀批注的評(píng)比,并布置學(xué)生4人小組做一張手抄報(bào)。

12——14周走近作家朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫名篇的鑒賞。

第15周學(xué)生鑒賞交流并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

16——18周閱讀《男生賈里全傳》。

第19周學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的賈里這個(gè)人物形象。發(fā)一張關(guān)于《男生賈里全傳》的測(cè)試卷,看看學(xué)生的閱讀情況。

第20周閱讀西方的《安徒生童話》、《格林童話》等等。撰寫故事概要和探究主題思想。

其間,可讓學(xué)生收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞和一些古代名聯(lián)和趣味聯(lián),并開(kāi)展誦讀比賽和創(chuàng)作比賽。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十五

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí),雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音,但識(shí)字能力有限,但識(shí)字還很少,還不能夠自己閱讀課外讀物,需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期,教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事,激發(fā)他們的閱讀興趣,下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們愛(ài)讀書的良好習(xí)慣。

加大閱讀量,開(kāi)拓閱讀面,激發(fā)閱讀激情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)量,懂得選擇合適的書籍。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨(dú)特體驗(yàn),在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面,幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員,初步進(jìn)行課外閱讀,激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣,教給閱讀的初步方法。本學(xué)期:以激發(fā)閱讀興趣為主要目的.,采取有效的方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀激情,喜歡上閱讀。

2、積極尋求家長(zhǎng)的支持,向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員,提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí);

3、借助家長(zhǎng)的力量,讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事,讓孩子逐漸喜歡上閱讀;

這學(xué)期,還要初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法;

下學(xué)期:

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;

3、開(kāi)展小交流會(huì),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受;

4、開(kāi)展小故事會(huì),評(píng)比“故事大王”;

5、開(kāi)始寫配圖日記;

6、為了加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育,要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》全部?jī)?nèi)容,每節(jié)課前三分鐘誦讀;

7、期末進(jìn)行小結(jié),評(píng)比讀書之星;

1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn),尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富學(xué)生的積累,指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品,并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。

1、課前開(kāi)展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

2、課件(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。

3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。

學(xué)生進(jìn)入情境。

老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè)作背景,及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言,營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍,將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。

1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

了解兩個(gè)問(wèn)題:

(1)簡(jiǎn)要介紹你所。

了解的冰心。(引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛(ài)、對(duì)大自然之愛(ài)的主題。)。

(2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,

問(wèn)題(1)。

問(wèn)題(2)。

則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進(jìn)交流,引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十六

1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn),尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富學(xué)生的積累,指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的'神韻,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品,并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。

1、課前開(kāi)展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

2、課件(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。

3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。

學(xué)生進(jìn)入情境。

老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè)作背景,及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言,營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍,將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。

1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

了解兩個(gè)問(wèn)題:

(1)簡(jiǎn)要介紹你所。

了解的冰心。(引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛(ài)、對(duì)大自然之愛(ài)的主題。)。

(2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十七

一天,小云朵對(duì)大云朵說(shuō):“我們整天這樣無(wú)所事事地活著也沒(méi)有什么意思,不如我們干點(diǎn)有意義的事情吧!”

大云朵問(wèn):“我們能干什么有意義的事呢?”

小云朵說(shuō):“如今地上久逢干旱,我們就召集天上所有的朋友,大家一起努力,為大地降下一場(chǎng)甘霖吧!”

大云朵不屑地嘲笑他:“小傻子,那不是白白犧牲嗎?你付出那么多,對(duì)你有什么好處呢?”

小云朵坦然一笑:“不管有沒(méi)有好處,假如我那樣做了,我就會(huì)感覺(jué)自己短暫的生命有了價(jià)值,這比庸庸碌碌地活上幾百年有意義!”

大云朵可不想像小云朵一樣傻,他只管繼續(xù)逍遙安閑地旅行去了。

小云朵行動(dòng)

小云朵想到做到。

他在天上東奔西忙,召集新朋舊友,與他們團(tuán)結(jié)起來(lái),結(jié)成一大片雨云。

他們約定:以雷鳴電閃為信號(hào),一起化作雨水撒向大地。

地上的人們和他們的莊稼,早已忍受干旱太久太久了,正在焦渴地盼啊盼啊。

忽然,風(fēng)起了,云聚了,緊接著雷鳴了,電閃了,小云朵和他的小伙伴們來(lái)了:他們化作傾盆大雨,慷慨地瀉向大地。

地上的干旱解除了,莊稼、樹(shù)木都顯出勃勃的生氣,人們都露出了開(kāi)心的笑臉。

兩朵云的結(jié)局

太陽(yáng)出來(lái)了,地上的水分化作水氣升騰起來(lái),升到空中,又變成了小云朵。

他比先前更干凈、更雪白。

那個(gè)不愿付出、只會(huì)享樂(lè)的大云朵呢,在長(zhǎng)期的游蕩中,渾身沾滿了灰塵,已經(jīng)丑得不成樣子。

他還是那么自私,當(dāng)然也就沒(méi)有一個(gè)朋友,又臟又丑的他就那么孤獨(dú)地在天上繼續(xù)游蕩……

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十八

課外閱讀對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),是他們了解廣闊世界的眼睛,是他們識(shí)字學(xué)文的法寶,更是他們展開(kāi)想象力的小翅膀。為了更好的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),讓我們班的孩子們能夠?qū)W會(huì)課外閱讀、愛(ài)上課外閱讀,并從中有所收獲,我是從以下幾方面來(lái)做的:

因?yàn)榧彝l件所限,我們班很多孩子并沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣,所以在課堂上我經(jīng)常在講課中間讓孩子了解課外閱讀的好處,如學(xué)習(xí)了有意思的童話課文,就問(wèn)學(xué)生:“今天學(xué)習(xí)的這篇課文有意思嗎?如果你們還想知道更有意思的故事,就得自己去看書了,希望你們看到有意思的故事也能夠講給老師和同學(xué)聽(tīng),好嗎?”由此激發(fā)孩子們?nèi)タ磿喿x的積極性。在課堂提問(wèn)的時(shí)候,對(duì)于那些課外知識(shí)豐富,回答問(wèn)題有想象力的孩子給予充分的肯定,表?yè)P(yáng)他們愛(ài)讀書,知識(shí)豐富。

有了興趣,還要有書可以讀,有時(shí)間可以讀才行。為了讓孩子有書可讀,我先在學(xué)校的閱覽室里借了很多適合二年級(jí)小孩讀的拼音讀物、繪本和科普讀物,特別是迷宮游戲,非常受孩子歡迎,只要是先寫完了作業(yè)的孩子都可以去自由選擇圖書閱讀,并專門安排了三名班級(jí)圖書管理員來(lái)進(jìn)行圖書管理,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

光這些書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我鼓勵(lì)孩子們把自己家的書帶到班里來(lái)跟其他的同學(xué)分享,并在期中家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候向家長(zhǎng)介紹了課外閱讀的好處,鼓勵(lì)家長(zhǎng)朋友們根據(jù)孩子的愛(ài)好給孩子買一些簡(jiǎn)單的拼音讀物,并利用自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行親子閱讀。這樣一來(lái),孩子們不僅在學(xué)校有書可看,在家里也有書可看了。

課外閱讀不像作業(yè)一樣每天必查,但我還是會(huì)及時(shí)了解孩子的閱讀情況,每個(gè)禮拜會(huì)抽一些時(shí)間問(wèn)問(wèn)他們最近都看的是什么書,看到多少頁(yè)了,又認(rèn)識(shí)了哪些新字,如果有兩個(gè)孩子看一樣的書,還會(huì)建議他們一起討論一下。針對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題,告訴他們不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音也可以問(wèn)爸爸媽媽或者請(qǐng)教其他人,讀過(guò)小故事后最好講給你的小弟弟小妹妹聽(tīng)一下,如果他們聽(tīng)懂了說(shuō)明你講的特別好。

為了讓孩子能夠展示自己閱讀的成果,激發(fā)繼續(xù)閱讀,養(yǎng)成課外閱讀好習(xí)慣的動(dòng)力,我從學(xué)期一開(kāi)始就在語(yǔ)文課上堅(jiān)持開(kāi)展課前一分鐘活動(dòng),每節(jié)課給一個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間,背誦、說(shuō)話、講故事等都可以,這一分鐘的時(shí)間是展示孩子課文閱讀的最佳舞臺(tái),很多孩子把在課后看到的故事講給了我們聽(tīng)。除此之外,我們班的.小報(bào)里也有很多孩子把課文閱讀的知識(shí)或者通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)的字寫或者畫在了上面。

二年級(jí)的孩子識(shí)字量少,課外閱讀的選擇范圍也較小,孩子獨(dú)立閱讀時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng),雖然如此,他們卻是好奇心最強(qiáng),對(duì)新鮮事物最容易感興趣的,一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,并能夠持續(xù)下去,養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,那將對(duì)以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著巨大的幫助,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)關(guān)注孩子的課外閱讀,盡自己所能,爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)閱讀、愛(ài)上閱讀。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十九

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書,如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的科學(xué)的。”多年語(yǔ)文教學(xué)我的感悟是:課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)良好的自學(xué)和閱讀能力,還可以提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力。

1、立身以讀書為本——讀書與做人。

“一本好書可以影響人的一生?!边@句話是有道理的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較,無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。一部英國(guó)兒童小說(shuō)《哈利波特》,征服了全世界,無(wú)論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服,正直、正義、勇敢、堅(jiān)韌不跋,向我們闡述一個(gè)人性永恒不變的主題,愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量。

2、為有源頭活水來(lái)——讀書與心智。

教育家蘇霍姆林斯基對(duì)青少年閱讀有很多研究,他對(duì)閱讀與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系闡述得很多也很清晰。他說(shuō):“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”。孩子在小學(xué),甚至初中低年級(jí)時(shí),僅僅依靠聰明是可以取得好成績(jī)的,但如果沒(méi)有閱讀墊底,年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心。

只有大量的閱讀,才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習(xí)能力更好,缺乏閱讀的孩子學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)得很平淡。

3、此日中流自在行——讀書與寫作。

家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)都有一個(gè)困惑:如何能寫出好的文章。

其實(shí),提高寫作能力真正的“捷徑”是閱讀,表面上看這是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,實(shí)際上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最省心的辦法。但最簡(jiǎn)單的事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓許多家長(zhǎng)想讓孩子在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)寫作文——這是不可能的了。寫作需要優(yōu)美的文辭、細(xì)膩的情感、深刻的體驗(yàn)。孩子的年齡那么小,他從哪里獲得優(yōu)美的文辭,從哪里尋找細(xì)膩,從哪里體會(huì)深刻。

二年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃篇二十

本學(xué)期為進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感”對(duì)于課外閱讀的要求,繼續(xù)完善我校3年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)體系,提高我校小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),按照以下計(jì)劃上好課外閱讀課。

課時(shí)安排:三年級(jí)9課時(shí)。

閱讀主題:走近楊紅櫻方法滲透:抓重點(diǎn)詞句體會(huì)書中的人物形象(抓重點(diǎn)詞作批注)。

第二課時(shí):帶《淘氣包馬小跳》系列進(jìn)教室自由、安靜地閱讀。策劃人:各班語(yǔ)文教師。

第三課時(shí):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親子閱讀。策劃人:謝平。

第七課時(shí):“趣味伴讀”聯(lián)誼會(huì)。三年級(jí)學(xué)生和一年級(jí)小朋友共讀一本書。策劃人:謝平。

第九課時(shí):閱讀情況評(píng)價(jià),背誦篇目過(guò)關(guān)。

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