大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思(匯總21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 16:34:15
大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思(匯總21篇)
時(shí)間:2023-11-18 16:34:15     小編:琴心月

教案可以幫助教師合理分配教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度。教案的編寫應(yīng)該靈活適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的差異,以實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)的目標(biāo)。以下是小編為大家搜集的教案模板,供教師們參考使用。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇一

2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂(lè)曲伴奏,并體會(huì)演奏效果。

3.體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):能夠嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。

活動(dòng)難點(diǎn):有情緒的演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.響板,鈴鼓,撞鐘。

2.節(jié)奏圖譜,孤獨(dú)的牧羊人音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:。

入場(chǎng),在doreimi的音樂(lè)背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。

一,情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

二,出示節(jié)奏圖譜,分析樂(lè)句,徒手合樂(lè)。

1.分析樂(lè)曲,區(qū)分樂(lè)句情緒。

看圖譜,區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么?一樣么?大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)?

放音樂(lè),討論a.b段特點(diǎn)。

2.合樂(lè)徒手練習(xí)。

三,討論配器方案,運(yùn)用樂(lè)器演奏。

1.神秘盒懸念,請(qǐng)出樂(lè)器。

2.討論樂(lè)器音色特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)配器方案。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂(lè)器。

教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。

四,使用樂(lè)器,看圖譜進(jìn)行演奏。

1,幼兒自行分組扮演。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器看圖譜進(jìn)行演奏。

五,結(jié)束。

展開(kāi)森林音樂(lè)會(huì),幼兒完整演奏。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)。

2、彩色小貼紙若干;幼兒自制帽子與紙刷子,小水桶若干。

活動(dòng)過(guò)程:

2、欣賞歌曲。

今天呀,老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)得歌曲《粉刷匠》,先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

好了,誰(shuí)能告訴我,你聽(tīng)到歌曲里講的是誰(shuí)的故事?

聽(tīng)了這首歌曲之后,你有什么感覺(jué)呢?(輕松、幽默)。

3、學(xué)唱歌曲。

你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎?那你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)?

那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲如何?

教師結(jié)合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱。

我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作,等一會(huì)兒邊唱邊自己表演,如何?

既然歌曲學(xué)好了,我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演表演,一人做墻,一人做粉刷匠,邊唱邊表演。

4、自由表演歌曲。

現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,都來(lái)做小小粉刷匠,一起去工作吧(播放歌曲,幼兒自由表演)。

課后反思:

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)認(rèn)真了,有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái),足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開(kāi)心,因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看,我很開(kāi)心。但在開(kāi)心的同時(shí),我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情,怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信,只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,認(rèn)真反思,日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏,體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)?lái)的快樂(lè);

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏;

3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

重點(diǎn):感受節(jié)奏。

難點(diǎn):用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。

活動(dòng)過(guò)程:

一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音,初步感受節(jié)奏。

1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音,讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。

除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏?

噠!”這種節(jié)奏呢?

你們真棒,這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來(lái)了,那我再來(lái)難一點(diǎn)的,你們能聽(tīng)出里面的節(jié)奏嗎?好,我找個(gè)哨子來(lái)玩玩(出示哨子)你聽(tīng)出了什么節(jié)奏?除了用嘴巴說(shuō),我們也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試!

小結(jié):真有趣,我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng),“噠——噠——噠——”,有的短“噠噠噠”,還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起,“噠——噠——噠噠噠”,都是不一樣的,真有趣。

二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇四

教材分析:

在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂(lè)融融。這類舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué),隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀,而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)情緒,樂(lè)于參加集體舞的韻律活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兔子頭飾一個(gè)。

2、錄音機(jī),兔子舞音樂(lè)。

3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè),感受快樂(lè)情緒。

師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?(想)好,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

幼兒欣賞音樂(lè),并自由做節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。

師:“喜歡這段音樂(lè)嗎?為什么?”幼兒自由回答。

師小結(jié):“這是一段非?;顫?、熱情的音樂(lè),聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心,特別想跳舞?!庇變哼吢?tīng)音樂(lè)邊自由表演。

2、熟悉木偶兔子的故事,探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。

師:“噓,告訴你們一個(gè)秘密,這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái),奇跡出現(xiàn)了,木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái),跳起了快樂(lè)的兔子舞。”

師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來(lái)跳舞吧?!薄澳九纪米幼冏?。

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演木偶兔子舞。

以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。

師:“剛才xx小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神?!庇變焊鴮W(xué)。“xxx小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜。”幼兒跟著學(xué)。

師:“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次?!庇變弘S音樂(lè)再表演一次。

3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。

師:“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì),讓我們好好想想辦法?!?兔姐姐跳上)。

師:“heiio,兔姐姐。”

兔姐姐:“heiio,木偶兔子們?!?/p>

師:“兔姐姐,你去那里呀?”

兔姐姐:“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢!”

師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

兔姐姐:“對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣?!笔痉叮?/p>

前后前前前;1234。

(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)。

幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。

兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣?!笔痉叮?/p>

前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

(跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)。

“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了!bye—bye?!?兔姐姐下)。

教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn):伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練。

習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”

眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

師:“瞧,這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”

錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“親愛(ài)的兔子朋友們,你們來(lái)遲了,今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束,請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。byebye—”

師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。

5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情境的快樂(lè)。

兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車,出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀,蛇行韻律成圈狀。

師:“終于來(lái)到目的地,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧?!?/p>

錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛(ài)的兔子朋友們,兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”

勁舞音樂(lè)響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若。

干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并祝賀他們。

延伸活動(dòng):

全體再表演一次韻律活動(dòng),走出活動(dòng)室。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇五

2、在活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景;

2、若干樂(lè)句(幼兒人數(shù)的3倍);

3、人手一個(gè)頭飾(上寫有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句);

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、找一找。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

二、玩一玩。

幼兒戴上樂(lè)句頭飾,隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。

三、聽(tīng)一聽(tīng)。

欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。

1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。

2、幼兒互相交流。

四、編一編。

幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào),編出自己喜歡的樂(lè)句。

五、唱一唱。

幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

評(píng)析:

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇六

近期,我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng),為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《蝴蝶飛飛》,目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣,并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo):幼兒熟悉音樂(lè)旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作。

2、能力目標(biāo):幼兒合著音樂(lè)節(jié)奏,大膽創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng),熟悉音樂(lè)旋律,在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)。

2、難點(diǎn):幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:三原色蝴蝶手環(huán)(紅—黃—綠),背景音樂(lè),錄音機(jī)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本和圖片,觀察蝴蝶的基本形態(tài)。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

教師分發(fā)蝴蝶手環(huán),引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

師:小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎?(帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作)。

師:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作)紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作)。

(二)播放音樂(lè),初步感知。

教師播放音樂(lè),把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音。

師:小朋友們花兒除了開(kāi)在身體的這個(gè)位置,試著想想還能開(kāi)在什么位置呢?(教師引導(dǎo)幼兒大膽想像,創(chuàng)編動(dòng)作)。

(三)通過(guò)游戲,深入理解。

師:蝴蝶如此美麗,我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢?我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧(教師哼唱歌曲的旋律,邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作——所有的幼兒手拉手)。

師:那老師來(lái)當(dāng)蝴蝶,你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng),來(lái)試試撲捉蝴蝶吧(教師隨著音樂(lè)播放開(kāi)始示范游戲的動(dòng)作)。

師:剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢?(引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則)。

(四)遷移鞏固,幼兒內(nèi)化。

師:紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作,同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作,并且慢慢的從游戲中淡化出來(lái))。

五、活動(dòng)小結(jié)。

再次播放音樂(lè),所有幼兒參與其中,在愉快的旋律伴隨動(dòng)作,結(jié)東本次活動(dòng)。

六、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲吧。

活動(dòng)反思。

在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終充滿熱情,情景交融,樂(lè)意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞;明朗了樂(lè)曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的每一個(gè)樂(lè)句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇七

1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與,體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),感受想象的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

音樂(lè)、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、師生共同欣賞歌曲,萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。提問(wèn):“聽(tīng)了這首歌,你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”

2、分段欣賞。

(1)欣賞第一段。

“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚,天上的星星一閃一閃,你們覺(jué)得小蟲兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”

(2)欣賞第二段。

流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

(3)欣賞第三段。

“聽(tīng)到這里,你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑,風(fēng)這么吹,小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲兒?”

3、完整地欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。

4、欣賞課件。

討論:“這部動(dòng)畫片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”

5、再次完整地欣賞歌曲,結(jié)束活動(dòng)。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇八

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、練聲:我愛(ài)我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)。

2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片(一),師:你看到了什么?

幼b:我看到樹在搖擺(手臂揮動(dòng))。

幼c:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。

4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。

幼:第1、2、3格是空格,沒(méi)有小圖片。

(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

(5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。

(2)師:小朋友是怎么做的?幼:把小花鴨抱起來(lái)。

引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

(3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

幼:啦啦啦。

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。

(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

6、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

7、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

(1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

(2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)總結(jié)。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)。

2、彩色小貼紙若干;幼兒自制帽子與紙刷子,小水桶若干。

活動(dòng)過(guò)程:

2、欣賞歌曲。

今天呀,老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)得歌曲《粉刷匠》,先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

好了,誰(shuí)能告訴我,你聽(tīng)到歌曲里講的是誰(shuí)的故事?

聽(tīng)了這首歌曲之后,你有什么感覺(jué)呢?(輕松、幽默)。

3、學(xué)唱歌曲。

你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎?那你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)?

那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲如何?

教師結(jié)合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱。

我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作,等一會(huì)兒邊唱邊自己表演,如何?

既然歌曲學(xué)好了,我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演表演,一人做墻,一人做粉刷匠,邊唱邊表演。

4、自由表演歌曲。

現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,都來(lái)做小小粉刷匠,一起去工作吧(播放歌曲,幼兒自由表演)。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂(lè)及詼諧情趣。

2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。

3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞圖片:粉刷匠。

1.教師:看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?

2.小結(jié):粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)。

3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

4.教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。

6.教師:現(xiàn)在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開(kāi)始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)。

7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽(tīng)。

8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。

9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)。

三、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)反思:

音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種刷子,簡(jiǎn)單了解它的特征和用途。

2.愿意隨著歌曲的音樂(lè)節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.粉刷匠ppt、圖譜(節(jié)奏卡)、粉刷匠音樂(lè)。

2.各種刷子的圖片與使用功能。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

基本認(rèn)識(shí)各種刷子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、沒(méi)有粉刷的房子(ppt出示一張沒(méi)有顏色的小豬的新房圖片)。

1、“你們覺(jué)得小豬的新房漂亮嗎?”

2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜準(zhǔn)備好了就舉手?!?/p>

小結(jié):小豬的房子沒(méi)有顏色不好看,它聽(tīng)了你們的好辦法高高興興地來(lái)到了刷子商店。

二、刷子商店(出示各種刷子的圖片)。

1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小豬能用它刷房子嗎?”

2、“第二把刷子叫什么名字,怎么用?小豬會(huì)選它嗎?”

3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它們來(lái)刷墻嗎?”

小結(jié):小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。

三、小豬高興的唱起歌。

第一遍:傾聽(tīng)歌曲。

1、“小豬一回到家里,就開(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”

2、“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):我是一個(gè)粉刷匠,每天工作忙。我要把那新房子,刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻,刷門又刷窗,你看我那新房子,全都變了樣。”

第二遍:有節(jié)奏說(shuō)歌詞。

1、“小豬唱了些什么呀?”

2、幼兒復(fù)述歌詞。“你們聽(tīng)得真仔細(xì),那小豬是怎么刷的呢?有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”

小結(jié):這個(gè)小豬做的真好,我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。)刷的真好,還有小豬有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)。

第三遍:加上旋律。

小豬們,有沒(méi)有信心唱起來(lái)。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、手偶表演:粉刷匠。

2、請(qǐng)你們左手套上房子,右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂(lè)的節(jié)奏,邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法,音樂(lè)開(kāi)始咯!

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇十二

這學(xué)期的二年級(jí)音樂(lè)課本上有一課是《童話故事》。有一首好聽(tīng)的歌曲我知道孩子對(duì)這一課肯定很感興趣,于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂(lè)課。。

上課時(shí)我先戴了一頂紅色手工制作的帽子,問(wèn)小朋友們:“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣啊?他們看到我戴了個(gè)帽子煞是喜歡。

我說(shuō)了幾句:“那好,讓我們跟老師跳一段帽子舞吧。"學(xué)生們立刻假裝拿起手中的"小紅帽"跟著老師象模象樣地跳起舞來(lái)。

律動(dòng)之后,我讓學(xué)生放下手中的帽子,我問(wèn):“你們知道《小紅帽》的故事嗎?那就請(qǐng)你把這個(gè)故事講給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧!”我請(qǐng)了一位班里成績(jī)好的女孩子。等她說(shuō)完了我就讓孩子們觀看了動(dòng)畫片《小紅帽》。課堂頓時(shí)安靜下來(lái),學(xué)生們都聚精會(huì)神地盯上了大屏幕。

觀看過(guò)后,我順勢(shì)導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》,學(xué)生們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌。

在接下來(lái)為歌曲《小紅帽》編排音樂(lè)劇這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生設(shè)計(jì)故事的三個(gè)結(jié)尾,并分組限時(shí)表演。第一組不僅表演的很精彩,而且時(shí)間也恰到好處。但到了第二組上臺(tái)表演時(shí),卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時(shí)問(wèn)題,如果不采取有效合理的方法,就會(huì)使其他小組失去表演的機(jī)會(huì)。但是,又必須是不露痕跡的暗示學(xué)生。于是,我運(yùn)用了課堂急救小貼士之二:未完待續(xù)法。我輕輕地走上講臺(tái),找準(zhǔn)一個(gè)懸念點(diǎn),對(duì)大家說(shuō):"這組同學(xué)表演的是一個(gè)電視連續(xù)劇的《小紅帽》,他們表演的很棒,如果想知道后面又發(fā)生了什么事情?請(qǐng)看下回分解。在下節(jié)課的開(kāi)頭,我們?cè)僮屗麄儼严录萃辍?這樣一來(lái),時(shí)間就得到了合理的安排。

緊接著,我又將學(xué)生的活動(dòng)引入高潮,帶學(xué)生玩起了在《小紅帽》的音樂(lè)中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在學(xué)生手里交替地傳,誰(shuí)要是在音樂(lè)停止時(shí)手中拿著帽子,誰(shuí)就得表演一個(gè)音樂(lè)節(jié)目。學(xué)生們歡快的笑聲充滿了課堂,他們的音樂(lè)細(xì)胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來(lái)。他們邊傳邊唱,興致可高了。歌曲在無(wú)形中得到了鞏固。

快到本節(jié)課的尾聲了,我正在把這節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。這時(shí),我突然看見(jiàn)有一位學(xué)生正低著頭在桌子上寫著什么。我不動(dòng)聲色地走了過(guò)去,發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生正在畫"小紅帽",而且畫得栩栩如生。但是這個(gè)時(shí)候畫畫顯然是不合時(shí)宜的,于是,我又用了課堂急救小貼士三:順?biāo)浦鄯?。我拿起他的畫,?lái)到講臺(tái)上。對(duì)全班同學(xué)說(shuō):"xx同學(xué)正在為我們班今天紀(jì)律表現(xiàn)最好的同學(xué)作畫,現(xiàn)在他準(zhǔn)備親自把畫送給他。"這種一箭雙雕的辦法,不僅讓學(xué)生們明白上課的紀(jì)律很重要,更重要的是讓課上作畫者懂得自己錯(cuò)了。而且還很好的顧及了他的顏面,保護(hù)了他的自尊心。最后,我播放了《小紅帽》的音樂(lè),讓大家唱起歌,跳起帽子舞出教室。(勵(lì)志天下)。

學(xué)生是鮮活的個(gè)體,這就決定了課堂上學(xué)生反應(yīng)的變化莫測(cè)。有時(shí)候常會(huì)出乎老師的預(yù)料。這時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一下課堂急救小貼士,就能讓課堂充滿活力,避免不必要的尷尬。

好奇、好動(dòng)又是小學(xué)生的天性。課堂上,哪怕是一丁點(diǎn)的小事,學(xué)生都會(huì)控制不住自己的情緒,沸騰起來(lái)。特別是像音樂(lè)這樣的美感和動(dòng)感很強(qiáng)的科目,需要安排豐富多彩的活動(dòng)來(lái)充實(shí)課堂。因此,課堂秩序就更難調(diào)控。這時(shí),就需要教師有足夠的應(yīng)變能力,因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生,將學(xué)生的興趣點(diǎn)、注意力引導(dǎo)入"正軌",讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本課一開(kāi)始,我就讓學(xué)生帶上道具進(jìn)教室。學(xué)生的好玩天性立刻被激發(fā)出來(lái),帽子放下了,但到了自編音樂(lè)劇環(huán)節(jié),又出現(xiàn)了學(xué)生表演超時(shí)的問(wèn)題,教師及時(shí)運(yùn)用學(xué)生熟知的播放連續(xù)劇方法(未完待續(xù)法),給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)懸念,激活了他們的探知欲望。給他們一個(gè)小小的期待。

此后,我再將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程引導(dǎo)到游戲中去,進(jìn)入高潮。學(xué)生體會(huì)到了樂(lè)學(xué)的快感。

有了興趣學(xué)生自然就會(huì)學(xué)好,教師在課堂上的引導(dǎo),教態(tài),語(yǔ)言都會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣,感染學(xué)生的情緒。教師只有在課后不斷反思,才能進(jìn)步,這節(jié)課我還是比較滿意的,所以寫下來(lái)和大家交流,希望對(duì)我的教學(xué)能夠更上一層。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇十三

一、本課教學(xué)思路設(shè)計(jì):

1、以趣激情導(dǎo)入。

通過(guò)欣賞色彩圖片、欣賞散文詩(shī)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情,用承上啟下的過(guò)渡語(yǔ)揭示課題,喚起孩子們對(duì)音樂(lè)歌曲學(xué)習(xí)的渴望。

2、聽(tīng)賞的環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),挖掘細(xì)節(jié),注重能力。

初聽(tīng)感受情緒,復(fù)聽(tīng)熟悉歌詞,再聽(tīng)解決知識(shí)點(diǎn),找相似樂(lè)句的環(huán)節(jié)為本課的難點(diǎn)之一,由于學(xué)生識(shí)譜能力有限,先用琴?gòu)椬嗳缓笤诮處煹膯l(fā)引導(dǎo)下,自己先在歌曲中找答案,然后利用多媒體圖片和手畫旋律線形式,給學(xué)生初步的旋律上行、下行感受,孩子易于接受。運(yùn)用多媒體給學(xué)生整體的歌曲感受,調(diào)動(dòng)積極性。通過(guò)讀詞、唱詞,更深層次的體會(huì)旋律的優(yōu)美與強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感激發(fā),讓學(xué)生討論并說(shuō)一說(shuō)對(duì)中國(guó)臺(tái)灣的了解,使孩子們的情感進(jìn)一步升華,教師的范唱拉近了與學(xué)生的距離,寓教于樂(lè),師生律動(dòng)表現(xiàn)歌曲,孩子們完全陶醉在美妙的音樂(lè)中。

3、拓展環(huán)節(jié)形式豐富,整節(jié)音樂(lè)課堂推向高潮。

全體學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),用不同的形式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)之情,個(gè)別學(xué)生的上臺(tái)表演,再加上與其他孩子的互動(dòng)配合,教師適時(shí)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課的尾聲加入了環(huán)保的倡導(dǎo),貼近學(xué)生生活實(shí)際,生成孩子優(yōu)良的環(huán)保品德,號(hào)召力更強(qiáng)。最后學(xué)生全體起立激情的演唱《彩色的中國(guó)》意猶未盡。

一、課堂過(guò)程的得與失:

1、我認(rèn)為相信學(xué)生就是相信自己。

學(xué)生喜歡這樣的課,收獲知識(shí)的同時(shí)師生共同收獲了快樂(lè)。課堂的方式改變,不再是教師教學(xué)生,而是一種平等的學(xué)習(xí)方式,也是一種綜合性的體驗(yàn)創(chuàng)作學(xué)習(xí),相信許多學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,課堂為學(xué)生提供了廣闊的空間,并獲得了相關(guān)的品質(zhì)啟發(fā)。

2、學(xué)生快樂(lè)就是我的快樂(lè)。

課堂中追求的不再是教師授課的完美,教師更看重學(xué)生感受的體驗(yàn),我把學(xué)生感受放在第一位,音樂(lè)課成為學(xué)生真正喜歡的課,學(xué)生快樂(lè)就是我的快樂(lè)。

3.不足:課堂上教師更擔(dān)心學(xué)生表現(xiàn)不活躍、不大膽、不會(huì)完美,有時(shí)還會(huì)情不自禁的幫學(xué)生一把,然而從一節(jié)課下來(lái),這些擔(dān)心恰好相反,而這些擔(dān)心甚至?xí)璧K著學(xué)生的想象及創(chuàng)作和表現(xiàn),相信學(xué)生反而做得更好。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇十四

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

借助多媒體課件、圖片,讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞。

1、幼兒看過(guò)、聽(tīng)過(guò)捏面人,并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

3、空白紙四張、筆。

1、觀看各種面人造型圖片ppt,引出歌曲。

1)播放《西游記》片尾曲的音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:徒弟們,跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)。

2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人,引出歌曲部分內(nèi)容。

教師:你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?說(shuō)說(shuō)看你們都見(jiàn)過(guò)什么面人?

教師:你們見(jiàn)到的`這些面人是誰(shuí)捏出來(lái)的呢?

教師:老師今天請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放課件)。

教師:老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)。

3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師:老爺爺捏出來(lái)的面人太多了,我們都看不過(guò)來(lái)了!

教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了?!薄?"隨后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花。”

引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。

2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

1)教師范唱歌曲,在“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分時(shí),只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象,并不唱。

2)請(qǐng)幼兒猜猜:“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的?”

幼兒先根據(jù)教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片,幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。

3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分的歌詞。

4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。

5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

85師生相互扮演老爺爺與面人,幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

85教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo),讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

1)師幼討論故事主題?!袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂(lè)持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興參加討論)。

2)教師選取幼兒討論的某一主題,嘗試對(duì)“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖,畫在空白紙上,并按序排好在黑板上。

3)在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

4)教師鼓勵(lì)幼兒加快速度演唱歌曲。

5)教師逐一抽去圖片,幫助幼兒記憶歌詞,學(xué)會(huì)演唱。

6)在沒(méi)有圖片的提示下,幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

4、表演歌曲。

一部分幼兒扮演老爺爺,另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。

本節(jié)活動(dòng)中,幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分,在這一環(huán)節(jié)我通過(guò)幼兒喜愛(ài)熟悉的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力?;顒?dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺(jué);捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過(guò)圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片,逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束,幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲,還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足:歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的,在活動(dòng)中我注重了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn),在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置,但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒(méi)有很好的掌握,為此,我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揪出來(lái)幫助幼兒解決?;顒?dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲,幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇十五

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍,一段體,f大調(diào)式。全曲在簡(jiǎn)單詼諧的曲調(diào)中,生動(dòng)形象的刻畫了粉刷匠快樂(lè)勞動(dòng)的情景。

思考到低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),注意力難集中,因此本課以節(jié)奏00︱︱做為主線貫穿始終線從二聲部練聲曲導(dǎo)入,每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們?yōu)檩o線貫穿始終。從充分參與的活動(dòng),從學(xué)生練習(xí)中的伴唱,歌曲旋律滲透中的伴唱,再到歌曲演唱中的伴唱,是層層深入,深化主題。本課以“游玩農(nóng)場(chǎng)”唱響農(nóng)場(chǎng),到舞動(dòng)農(nóng)場(chǎng),再到裝修農(nóng)場(chǎng),最后告別農(nóng)場(chǎng),緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生始終興趣盎然的在表現(xiàn)。培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。

的想聽(tīng)歌曲的旋律,老師再范唱歌曲。由于這首歌曲學(xué)生都比較熟悉很快就讓學(xué)生合著音樂(lè)練習(xí)。再到師生練習(xí)(老師演唱,學(xué)生用00|刷刷刷|為老師伴唱,隨之主角互換),男女生配合練習(xí)等方式讓學(xué)生能和諧整齊的進(jìn)行二聲部合唱。

最后,我根據(jù)《粉刷匠》的伴奏音樂(lè)即興創(chuàng)編結(jié)束歌,學(xué)生用00|再見(jiàn)啦|與教師合作創(chuàng)編,構(gòu)成二聲部,這個(gè)特色告別是對(duì)本課重點(diǎn)的鞏固,透過(guò)二聲部練習(xí),提高自己與他人相互配合、相互協(xié)調(diào)的潛力。

但在教學(xué)過(guò)程中依然還存在著很多問(wèn)題:比如,讓學(xué)生扮演小雞、小鴨進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有落實(shí)到位,學(xué)生從剛開(kāi)始完全合不起來(lái),到之后慢慢有感覺(jué)了,我就趕著下個(gè)環(huán)節(jié),生怕時(shí)間會(huì)不夠,就這樣帶過(guò)去。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生聆聽(tīng)的太少了,教唱歌曲時(shí)間太短,以至于到最后有一部分學(xué)生節(jié)奏唱的不是很準(zhǔn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程給人感覺(jué)很豐富,但沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有落實(shí)到點(diǎn)上。最終導(dǎo)致整堂課30分鐘就結(jié)束了。本堂課自己也沒(méi)有完全放開(kāi),總擔(dān)心學(xué)生沒(méi)有唱好或者是不會(huì)唱,在他們唱的時(shí)候,總是有我的聲音。如果在前面節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里爭(zhēng)取一些時(shí)間放在演唱這一環(huán)節(jié)中,教師改變?cè)械闹鲃?dòng)身份,充分展現(xiàn)學(xué)生主體,讓他們自己唱,使之產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參入意識(shí),構(gòu)成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂(lè)句錯(cuò)誤時(shí),再單獨(dú)把錯(cuò)誤句彈琴教唱、糾正,那么歌曲掌握的肯定會(huì)比此刻好。

整堂課給自己的感覺(jué)就是還不夠細(xì),透過(guò)此次賽課讓我學(xué)到了很多的東西。自己的課堂教學(xué)還不成熟,還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取做到當(dāng)一名合格的音樂(lè)教師。另外,這節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)落實(shí)好,只是走一個(gè)過(guò)場(chǎng),以至于最后提前10分鐘下課,在這10分鐘完全能夠讓學(xué)生把歌曲學(xué)得更好些.經(jīng)過(guò)這次展示活動(dòng),我深刻的體會(huì)到教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位的重要性,再好的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有很好的落實(shí)也是空談,這就要求教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要細(xì)致到每一點(diǎn),并且要在學(xué)生活動(dòng)前講授清楚。這樣才能讓事情更好的按預(yù)期的目標(biāo)完成。這是我本次團(tuán)隊(duì)賽課的最大收獲。

在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)做一名合格的人民教師。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;2.多媒體課件;3.邀請(qǐng)卡一張。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲。

二、導(dǎo)入課題:

2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

1.出示三個(gè)敲門聲:

(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲“夢(mèng)”,初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。

2、通過(guò)畫面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡(jiǎn)筆畫形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。

4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂(lè)磁帶;已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好,唱搖籃曲開(kāi)始導(dǎo)入過(guò)渡語(yǔ):“聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢(mèng)了,它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè)里,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”

二、學(xué)唱新歌:

1、聽(tīng)音樂(lè)彈奏一遍,提問(wèn):“這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?”

3、再聽(tīng)老師唱一遍:“還有幾張卡片,他們也想來(lái)加入,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng),看看他們要放在哪里?”請(qǐng)幼兒上來(lái)對(duì)應(yīng)擺放圖片,要求能說(shuō)出完整的一句話。如:小草的夢(mèng),綠綠的。

擺好后一起聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。

4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽(tīng)著音樂(lè),來(lái)唱一唱吧!

這首歌有個(gè)名字叫“夢(mèng)”。(出示字卡夢(mèng))練習(xí)對(duì)唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏,用優(yōu)美的聲音來(lái)唱,注意那里唱的比較響亮。

(1)老師唱前半句,孩子唱后半句。

(2)請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。

5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。

(2)我多拿掉一些行嗎?那我們?cè)賮?lái)(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?

(3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?

(4)小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè)?

三、創(chuàng)編歌曲的替換詞:

剛才我們唱了他們四位的夢(mèng),還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做夢(mèng),做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?

1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。

2、個(gè)別說(shuō),教師示范簡(jiǎn)筆畫:把想的畫出來(lái),在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。

畫滿四個(gè)就一起唱一遍?!白兂闪艘皇仔赂瑁覀円黄饋?lái)唱一唱”。

四、替換歌詞并練習(xí)歌唱:

1、把一位幼兒的作品拿出來(lái),這是xx小朋友的,我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。

2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。

3、拿著自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。

回家可以唱給你的.爸爸媽媽聽(tīng),現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!

五、延伸活動(dòng):

繼續(xù)提供紙筆,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞,并唱給同伴聽(tīng)。

教學(xué)反思:

在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇十八

在中班打擊樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上,本學(xué)年打擊樂(lè)活動(dòng)的有效開(kāi)展作為我們大班組的研究課題,在前期研討和實(shí)施方案制定后,我們的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始如期進(jìn)行。

與十月主題相結(jié)合,對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,我們選擇了音樂(lè)《大中國(guó)》作為打擊樂(lè)活動(dòng)的素材,其節(jié)奏鮮明歡快,結(jié)構(gòu)完整,段落清晰,民族味濃厚,歌詞朗朗上口、有激情,能很快抓住幼兒興趣。

在第一課時(shí),我主要給孩子們欣賞音樂(lè),讓孩子們?cè)谖璧钢懈惺芤魳?lè)節(jié)奏的歡快;讓孩子們?cè)诠?jié)奏譜中認(rèn)識(shí)節(jié)奏型的規(guī)律;讓孩子們?cè)诜致暡颗墓?jié)奏活動(dòng)中清晰節(jié)奏表演的分工。這些都為第二課時(shí)順利進(jìn)行表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因?yàn)榈谝徽n時(shí)的成敗直接影響活動(dòng)的最終效果。

音樂(lè)活動(dòng)是忌諱教師的長(zhǎng)篇大論,教師不要用太多的話語(yǔ)影響孩子的注意力,浪費(fèi)孩子傾聽(tīng)音樂(lè)或者表演的時(shí)間。我的第二課時(shí)是向園內(nèi)教師開(kāi)放的觀摩課,所以活動(dòng)開(kāi)始我開(kāi)門見(jiàn)山,讓孩子們以特殊的方式歡迎客人老師,直接進(jìn)入復(fù)習(xí)拍節(jié)奏環(huán)節(jié)(站著加上身體動(dòng)作拍節(jié)奏),立即吸引了孩子的注意力,很興奮地為老師們表演。

接下來(lái),引導(dǎo)孩子們提取節(jié)奏型,和我的節(jié)奏譜配對(duì),加深孩子們對(duì)節(jié)奏的印象,更進(jìn)一步梳理節(jié)奏順序。在引導(dǎo)孩子配器這一環(huán)節(jié)我努力尊重孩子的意愿,給予適當(dāng)指導(dǎo),比如這一節(jié)奏為什么能配鈴鼓,這在中班已經(jīng)有過(guò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),再次強(qiáng)調(diào)加深印象。孩子們?cè)谖业闹笓]下很有激情的敲打著樂(lè)器,比在中班時(shí)表現(xiàn)的更從容更自律。

重難點(diǎn)我放在拍鈴鼓的那一重拍上,引導(dǎo)幼兒一定要認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),找準(zhǔn)重拍拍下去,因?yàn)檫@一段都是弱起拍,幼兒容易在那里誤拍,為了解決這一問(wèn)題,我總是在弱拍時(shí)低頭,在重拍上抬頭敲鈴鼓,動(dòng)作的夸張加上表情的引導(dǎo)以提醒幼兒注意力集中,重視這一拍的準(zhǔn)確性,確實(shí)取得了良好的效果。

最讓我感到有成就感的是我嘗試著在這一活動(dòng)中大膽邀請(qǐng)小朋友來(lái)?yè)?dān)任小指揮,我在旁邊引導(dǎo)著小指揮,有時(shí)我會(huì)適時(shí)的退到旁邊,把舞臺(tái)交給她一個(gè)人,這個(gè)小朋友非常認(rèn)真的模仿著我的動(dòng)作,在我的幫助下順利地指揮了一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng),得到老師們的掌聲鼓勵(lì)。我想在今后的活動(dòng)中,在這個(gè)小指揮的榜樣和我的鼓勵(lì)下一定會(huì)有更多的小朋友愿意嘗試做小指揮。

最后,為了提高幼兒興趣,改變我們之前慣有的打擊樂(lè)活動(dòng)結(jié)構(gòu),我邀請(qǐng)部分孩子們表演舞蹈,其他孩子伴奏,讓我們?cè)僖蕴厥獾姆绞綒g送客人老師們,將普通的結(jié)束活動(dòng)變成一場(chǎng)別開(kāi)生面的歡送會(huì),整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng),增加了活動(dòng)的完整性。

在我的活動(dòng)中我很清楚還有很多不足,比如:在整個(gè)活動(dòng)中,我沒(méi)有讓幼兒互換樂(lè)器,原因是孩子們的座位是孩子們自由選擇的,完全尊重他們自己的意愿選擇坐在他們自己喜歡的樂(lè)器旁。我整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)套一環(huán),層層深入,每進(jìn)一層都加深了一點(diǎn)難度,似乎根本沒(méi)有時(shí)間請(qǐng)幼兒互換,但是在以后的延伸活動(dòng)中我會(huì)讓那個(gè)幼兒互換樂(lè)器打擊。針對(duì)這一點(diǎn),我想是不是我的內(nèi)容安排多了,還是自身根本就怕?lián)Q亂了,這將是我后面迫切需要思考的。

我將會(huì)利用我組對(duì)打擊樂(lè)課題研究的機(jī)會(huì),跟老師們共同學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),相互探討相關(guān)問(wèn)題,并相互觀摩學(xué)習(xí),將與教師門共同努力,力爭(zhēng)將我園打擊樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展推上一個(gè)更高的臺(tái)階。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇十九

1、感受樂(lè)曲旋律與音樂(lè)變化,理解樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)情景。

2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演,體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準(zhǔn)備:不同顏色的手腕花、音樂(lè)重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué),感受理解音樂(lè),能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)"花兒與蝴蝶",體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

難點(diǎn):在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。

一、復(fù)習(xí)舞蹈,引出主題。

花園里有好多漂亮的蝴蝶,有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧,紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。

小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們?cè)賮?lái)跳一次吧!

二、提出創(chuàng)編要求。

2、個(gè)別示范:誰(shuí)愿意來(lái)試試看?手掌還可以怎么做?

3、自由嘗試:除了手的'不同造型,還可以放在手提的哪個(gè)方向呢?請(qǐng)你做做看,一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)表演。

三、理解樂(lè)曲情境,表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景。

2、我們一起來(lái)練習(xí)一下,怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶,把手舉起來(lái)網(wǎng)就打開(kāi)了,手放下來(lái)網(wǎng)就關(guān)上了,試試看。

6、集體表現(xiàn):這一次請(qǐng)你們一起來(lái),請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧,紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái),蝴蝶網(wǎng)快拉好。

四、完整表現(xiàn),感受樂(lè)趣。

1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂(lè)聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶——讓我們重頭開(kāi)始,耳朵挺好,哪種顏色的蝴蝶要來(lái)鉆網(wǎng)喲!

2、選出小組隊(duì)長(zhǎng),進(jìn)行指令——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令,你們能自己說(shuō)說(shuō)指令嗎?請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量,選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。

——隊(duì)長(zhǎng)選好了,讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái),隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來(lái),哪一隊(duì)先來(lái)游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好,哪一隊(duì)贏了,哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來(lái)發(fā)指令。當(dāng)老師做出"噓"的動(dòng)作時(shí),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來(lái)黑白配。

3、完整幾次游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。

五、自然結(jié)束讓我們回到教室再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧!(跟隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地)。

首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫,顯然幼兒的興趣很濃,能跟著老師的講解的方式,進(jìn)行卷的練習(xí),但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試,所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷,不夠完整,而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí),因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小,使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難,以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆,這樣的效果可能會(huì)比較好。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇二十

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的.音樂(lè)興趣。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中,讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美,引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、節(jié)奏普。

3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、活動(dòng)過(guò)程。

導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰。

準(zhǔn)備:小律動(dòng)《小貓咪》。

1、猜謎語(yǔ):

師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)。

說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)。

2、師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來(lái)坐一坐,看誰(shuí)的小手最能干。

3、師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)。

我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

4、認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏,××××。

幼兒園大班音樂(lè)教案《粉刷匠》如果還不能滿足你的要求,請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌變簣@大班音樂(lè)教案《粉刷匠》范文。

粉刷匠說(shuō)課教案模板。

大班音樂(lè)粉刷匠教案教學(xué)反思篇二十一

教學(xué)目標(biāo):。

1、在“有趣的刷子”情境中,熟悉歌曲的旋律,初步學(xué)唱歌曲,嘗試用歡快、活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、激發(fā)幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí),體會(huì)刷子給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè)。,

教學(xué)準(zhǔn)備:

(認(rèn)知準(zhǔn)備)知道刷子。

(材料準(zhǔn)備)音樂(lè)。

重點(diǎn):感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

難點(diǎn):能夠跟著較為歡快的旋律學(xué)唱歌曲?教學(xué)過(guò)程:

一、看看說(shuō)說(shuō)。

1、?漂亮的房子。

“看,這里的房子怎么樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)形狀和顏色)。

小結(jié):是啊,這里的房子每一幢的形狀都不一樣、每一幢的顏色也都不一樣,五花八門、五顏六色的的。

“如果是你,你想讓房子變成什么顏色呢?”(幼兒范談)。

2、?常見(jiàn)的工具。

“如果想要把這些房子變成你們喜歡的顏色,我們需要哪些工具呢?”(幼兒范談)。

小結(jié):五顏六色的,用來(lái)刷墻,這是油漆;毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的,用來(lái)刷油漆,這是刷子。有了刷子和油漆這二種工具,就能把我們的房子刷的漂亮。

“那讓我們拿著油漆和刷子,來(lái)刷一刷吧。”(解決重點(diǎn))。

提問(wèn):你剛才刷了什么顏色的油漆?你刷了哪些地方?你感到高興嗎?

二、?聽(tīng)聽(tīng)唱唱。

1、?傾聽(tīng)音樂(lè)(解決重點(diǎn))。

“有一個(gè)專門粉刷房子的粉刷匠,他也要來(lái)耍耍這些房子,那么他刷房子時(shí)候的心情是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)會(huì)告訴你答案的?!?/p>

提問(wèn):你覺(jué)得粉刷匠的心情怎么樣?為什么?

小結(jié):是啊,因?yàn)槁?tīng)上去是這么的歡快、活潑,就好像是在說(shuō)粉刷匠看到自己把房子刷的這么漂亮,心里一定很快樂(lè)!

2、?傾聽(tīng)歌詞(解決難點(diǎn))。

“粉刷匠把房子刷的這么漂亮,他是怎么介紹自己的工作的呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里說(shuō)了什么?”

“是不是你們聽(tīng)到的這樣呢?讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)?!?/p>

小結(jié):我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)大。我要把那新房子,刷的更漂亮。刷了屋頂又刷墻,刷門又刷窗。你看我那新房子,全都變了樣。

3、初步學(xué)唱(解決難點(diǎn))。

“粉刷匠等會(huì)讓還要去刷許多的新房子,可是一個(gè)人來(lái)不及,要請(qǐng)你們幫幫忙一起去刷房子。但是呢他先要把你們培養(yǎng)成和他一樣這么有本領(lǐng)的人才放心把工作交給你們,你們行不行呢?那就讓我聽(tīng)聽(tīng)?!?/p>

三、活動(dòng)延伸。

進(jìn)行二聲部演唱活動(dòng)。

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