提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)(熱門17篇)

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提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)(熱門17篇)
時間:2023-11-18 16:34:03     小編:夢幻泡

總結(jié)的過程可以讓我們更加深入地了解自己的優(yōu)勢和不足。寫總結(jié)時要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,避免使用口語化或不準(zhǔn)確的表達(dá)。小編為大家推薦了一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍┧伎己挽`感。

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇一

文章對化學(xué)實驗課教學(xué)過程中,教師應(yīng)具備的能力、教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問題,進(jìn)行了較為詳盡的探討。提出實驗課教師要具有堅實的理論基礎(chǔ);熟練的技能技巧;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及善于運(yùn)用演示手段和多媒體技術(shù)。提高實驗課教學(xué)質(zhì)量的具體措施,應(yīng)將重點(diǎn)放在實驗課的講授、課堂中的巡回指導(dǎo)、課后小結(jié)及實驗報告的批改等方面。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。高等院?;瘜W(xué)驗課教學(xué)所占比重常常高達(dá)三分之二以上,實驗課不僅是獲取知識和技能的重要途徑,,而且更是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新精神的重要場所[1]。獨(dú)立學(xué)院理工科專業(yè)要培養(yǎng)應(yīng)用型人才,更要以提高學(xué)生實踐動手能力為主要目標(biāo),努力提高化學(xué)實驗課的教學(xué)質(zhì)量[2,3]。如何上好實驗課一直是教學(xué)改革的中心任務(wù)。

要上好實驗課,實驗課教師除必須具備講解、板書、駕馭課堂能力等基本功之外,還必須具備以下能力:

1.1堅實的理論基礎(chǔ)

教師對實驗原理、實驗現(xiàn)象的分析解釋都需要以基礎(chǔ)理論知識為基本功底。因此,任課教師必須首先打好堅實的理論基礎(chǔ),才能勝任實驗課教學(xué)工作。

1.2熟練的實驗技能技巧

任課教師不但要根據(jù)教學(xué)大綱、教材要求,以正確、規(guī)范的操作裝配儀器和配制試劑,而且還要邊講解邊演示,提高實驗的示范性和啟發(fā)性。這就要求實驗教師要掌握嫻熟的實驗技能和技巧,這是對實驗課教師最基本的要求。

1.3嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的負(fù)責(zé)精神

“嚴(yán)師出高徒”,只有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)才能培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng),才能培養(yǎng)出學(xué)生科學(xué)的實驗方法和實驗的技能技巧。教師的責(zé)任心有多高,治學(xué)過程就會有多嚴(yán)。

1.4善于運(yùn)用演示實驗和電教手段

對于操作難度大、不安全和不具備學(xué)生獨(dú)立完成條件的實驗,教師可以演示實驗,讓學(xué)生通過見習(xí)得到提高。演示實驗要求:(1)演示必須成功;(2)必須保證安全;(3)注重示范和直觀性;(4)注重引發(fā)學(xué)生思考。對于裝置繁瑣、操作復(fù)雜、可能發(fā)生危險等實驗;演示時間長、且效果不甚明顯的實驗,可制成錄像,以多媒體方式展現(xiàn)。因此教師必須具有一定的多媒體制作、軟件應(yīng)用等方面的基本功底。

組織好實驗課的課堂教學(xué),是實驗課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)[4]。為了獲取實驗的最佳效果,任課教師需要在實施課堂教學(xué)的過程中,做好下列相關(guān)工作。

2.1引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)

實驗課課堂教學(xué),總體應(yīng)抓好三個階段,即預(yù)習(xí)、實驗和結(jié)尾。其中預(yù)習(xí)效果的好壞至關(guān)重要。任課教師應(yīng)著力向?qū)W生闡明預(yù)習(xí)的重要意義,引導(dǎo)學(xué)生重視預(yù)習(xí)并認(rèn)真寫出預(yù)習(xí)報告或提綱。這種預(yù)習(xí)報告或提綱,可以是實驗報告的雛形或初稿,可以保證學(xué)生離開實驗講義,能獨(dú)立完成實驗。

2.2做好預(yù)備實驗

教師做好預(yù)備實驗,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。做預(yù)備實驗時,任課教師應(yīng)全面了解實驗的準(zhǔn)備情況,并與實驗員密切配合,檢查設(shè)備儀器是否完好;實驗材料是否齊全;試劑是否符合要求;水、煤氣、電等是否存在問題等。在此基礎(chǔ)上,將實驗內(nèi)容從頭到尾做一遍,摸索最佳條件,找出實驗成敗的關(guān)鍵。對易發(fā)生的問題和操作技術(shù)難點(diǎn)等都要做到心中有數(shù)。

2.3實驗課的講授

實驗課上,任課教師對實驗內(nèi)容、基本要求以及相關(guān)知識的講解,是指導(dǎo)學(xué)生做好實驗的基本保證。特別是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生,沒有教師的課堂講授,學(xué)生就不易順利地完成好實驗,就可能會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。而實驗課又是以學(xué)生操作為主,這就要求教師的講授要精練,要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),使講授起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。任課教師在講授實驗課時,至少應(yīng)注意以下三個問題:

2.3.1講授內(nèi)容

實驗課上,教師應(yīng)講清楚的有4個方面的內(nèi)容:(1)實驗?zāi)康呐c原理。(2)決定實驗成敗的關(guān)鍵因素。(3)操作中易出現(xiàn)的問題和注意事項。(4)儀器的使用、維護(hù)方法與安全規(guī)則。

2.3.2講授時間

實驗課上教師講授的時間過長,勢必大量占用學(xué)生動手操作的時間,減少學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。通常,實驗課上教師講授的時間應(yīng)限制在20分鐘以內(nèi)。最多不能超過30分鐘。

2.3.3講授的基本要求

實驗課的講授首先要有明確的目的性,體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要,其次要保證科學(xué)性,準(zhǔn)確運(yùn)用基本原理和概念,科學(xué)地提出問題并解決問題,示范操作要熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范。同時講授重點(diǎn)要突出,提綱挈領(lǐng),貫徹少而精原則。為節(jié)省時間,有些板書如裝置圖、實驗步驟等,可在課前完成或至少寫出其中的一部分,這樣可節(jié)省講授時間,確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實操訓(xùn)練。

2.4實驗課堂的巡回指導(dǎo)

學(xué)生開始實驗后,教師應(yīng)把全部精力用于對學(xué)生的巡回指導(dǎo)。所謂巡回指導(dǎo),是指導(dǎo)教師深入到學(xué)生中間,與學(xué)生面對面進(jìn)行交流,或?qū)W(xué)生操作中的問題及時給予糾正。這種巡回指導(dǎo)從某種意義上來說,比教師的課堂講授還要重要。巡回指導(dǎo)中教師的主要作用是:

(1)隨時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生實驗中的錯誤,指出危害及產(chǎn)生根源。

(2)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和思維能力,通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和思考,指導(dǎo)他們?nèi)娴卣{(diào)動感官,細(xì)致觀察、感知實驗現(xiàn)象,并能用所學(xué)的知識準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)刈龀鼋忉尅?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生實事求是地記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果。通過隨時檢查學(xué)生的實驗記錄,教會學(xué)生準(zhǔn)確無誤地記錄實驗結(jié)果,培養(yǎng)嚴(yán)密細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和學(xué)風(fēng)。對于不能真實反映和記錄自己實驗現(xiàn)象和結(jié)果的學(xué)生應(yīng)給予嚴(yán)厲地批評和耐心指導(dǎo),教育他們正確對待科學(xué)實驗,明白科研工作來不得半點(diǎn)虛假和“水分”的道理。

(4)考察學(xué)生的實驗態(tài)度,解答學(xué)生的問題。對做實驗不認(rèn)真,敷衍了事的學(xué)生,應(yīng)及時進(jìn)行批評,責(zé)令其努力做好實驗。

(5)鼓勵學(xué)生重視實驗。很多學(xué)生對本門課程重理論輕實驗,此種觀念有待于教師經(jīng)過長期、反復(fù)地個別教育,才能得以糾正。還有些學(xué)生害怕做實驗,做化學(xué)實驗怕燃燒爆炸,怕被酸堿腐傷。對這樣的學(xué)生教師必須在巡回指導(dǎo)中善于發(fā)現(xiàn),及時引導(dǎo)鼓勵他們,戰(zhàn)勝自我,做好實驗。

2.5實驗課的小結(jié)

實驗課臨近尾聲時,教師應(yīng)利用5分鐘左右時間進(jìn)行實驗小結(jié)。小結(jié)的方式:一是教師結(jié)合實驗情況,肯定成績,指出不足,對出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的分析解釋。二是教師以提問的方式了解學(xué)生的實驗情況,然后再具有針對性的進(jìn)行講解,做最后的歸納。另外也可以組織引導(dǎo)學(xué)生對存在的問題進(jìn)行討論、分析,提出自己的觀點(diǎn),運(yùn)用所學(xué)理論知識做出圓滿解釋。三是理論聯(lián)系實際講解實驗趣事,如:實驗剩余廢液的利用,硫代硫酸鈉巧除實驗服上的碘污漬;草酸除掉高錳酸鉀污漬;粘結(jié)玻璃塞或滴瓶的開啟;凡士林堵塞的酸式滴定管的疏通等都會引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生留下深刻記憶。

2.6實驗報告的指導(dǎo)和批改

學(xué)生寫實驗報告,是感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識的過程[5]。培養(yǎng)學(xué)生寫好實驗報告,可以大大提高學(xué)生對實驗的概括總結(jié)能力。這一能力的提高對于學(xué)生畢業(yè)后從事研究工作、撰寫科研論文都具有極大的幫助。教師對學(xué)生實驗報告的內(nèi)容應(yīng)做如下要求:

(1)實驗報告應(yīng)以簡潔的語言寫清實驗?zāi)康募盎驹怼?/p>

(2)實驗報告應(yīng)扼要地闡明實驗步驟,真實地記錄觀察到的實驗現(xiàn)象,以及對實驗現(xiàn)象做出透徹的分析和精辟的解釋。

(3)能用圖表、專業(yè)術(shù)語表示和描述的,就不用文字去贅述。以實驗裝置圖、反應(yīng)方程式等替代語言描述。

(4)對于解釋不清楚的內(nèi)容和實驗中的成功經(jīng)驗及失敗教訓(xùn),也應(yīng)該鼓勵學(xué)生以質(zhì)疑和討論的方式寫入報告中。在批改實驗報告時,教師應(yīng)以高度的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致地批閱,絕不能敷衍。為鼓勵實驗態(tài)度好、報告做得認(rèn)真的學(xué)生,實驗報告最好給出成績,這樣既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以不斷積累素材,作為學(xué)生實驗課考核的依據(jù)。

總之,化學(xué)實驗教學(xué)工作是大學(xué)化學(xué)教育體系的一個重要組成部分,化學(xué)實驗教學(xué)過程中即要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也要引導(dǎo)學(xué)生善于思考、總結(jié),從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力這個大學(xué)化學(xué)實驗課的重要任務(wù)。同時,作為教師,還要不斷提高自身素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量,以推進(jìn)教育改革的創(chuàng)新,深化教學(xué)改革。

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇二

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校和教師不斷追求和研究的永恒主題。影響課堂教學(xué)效率的因素是多方面的。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)――積極主動性是最關(guān)鍵的因素。積極性是人們奮發(fā)向上的一種熱情,是介于動機(jī)和興趣之間的一種個性心理特征。是人們喜歡某事物或喜歡做某事情的一種心理。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)主要有三個方面:一是學(xué)習(xí)的目的性,即學(xué)生意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo),并由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)上的求知欲。三是學(xué)生的成就愿望,學(xué)生希望在學(xué)習(xí)中獲得好成績,并以此獲得相應(yīng)的地位、榮譽(yù)、自尊或長者的贊許。學(xué)生的學(xué)習(xí)既具有社會意義,也具有個人意義。當(dāng)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目的時,常常會把自己的個人目的與所屬的社會目的進(jìn)行權(quán)衡和比較,從而對學(xué)習(xí)目的的內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整或修改,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)的目的性是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分。學(xué)生一旦有了明確、自覺的目的,他就會為了實現(xiàn)這個目的而以極大的熱情和堅定的毅力,按一定的方向去努力奮斗。一個學(xué)生如果缺乏成就愿望和抱負(fù)水平,就會在學(xué)習(xí)中甚至在生活的各方面表現(xiàn)出得過且過、滿足現(xiàn)狀、不求上進(jìn)的心理,這是十分有害的。尤其是差等生,他們顯著的特點(diǎn)之一就是對學(xué)習(xí)喪失信心,成就愿望與抱負(fù)水平低下。所以,對差等生進(jìn)行思想教育的一個主要方面就是使他們?nèi)〉贸晒Φ慕?jīng)驗,培養(yǎng)和提高他們的抱負(fù)水平和成就愿望的水平,以改變他們對學(xué)習(xí)的消極態(tài)度,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

經(jīng)過中學(xué)時期緊張的備考,進(jìn)入大學(xué)后因為沒了升學(xué)壓力,六十分萬歲成了很多大學(xué)生自己的最高目標(biāo),開始變得懶惰起來。教師在課堂上除了傳授本專業(yè)知識外,還要潛移默化的教育和引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和動機(jī)。首先讓學(xué)生認(rèn)識到社會就業(yè)競爭壓力的與日俱增,使得我們大學(xué)生不得不有一種緊迫感。有了壓力自然就有了學(xué)習(xí)的動力,從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性,只有提高學(xué)生的思想認(rèn)識,才能從根本上提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

毅力是成功的基石。居里夫人曾經(jīng)說過:“一個人沒有毅力,將一事無成?!倍罢f一套,做一套”,永遠(yuǎn)都不可能取得成功,只有言行一致,朝著目標(biāo)堅持不懈的去奮斗,去追求,才會有所收獲。頑強(qiáng)的毅力無往而不勝。任何一個有著堅強(qiáng)毅力的人,都不會光想而不做,不會被困難和挫折嚇倒。在學(xué)習(xí)過程中,肯定會遇到很多不順和困難,需要我們必須具備不怕困難、勇往直前的精神。一個人的發(fā)展,最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠(yuǎn),而在于眼前擁有一個什么樣的起點(diǎn)。

我們學(xué)生往往不缺乏宏圖偉志,而缺少實現(xiàn)自己目標(biāo)和理想的一步一步積累起來的切實的道路。往往多數(shù)人開始制定了轟轟烈烈的奮斗目標(biāo),但是,遇到困難時候,就開始退縮了,動搖自己的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的時候,需要學(xué)生冷靜和反思,需要教師幫助、開導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,找到克服困難的突破口,不能自暴自棄,半途而廢。只有在不斷克服困難獲得成功的往復(fù)中,才能形成頑強(qiáng)的毅力。

在教學(xué)過程中,教師根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣?!芭d趣是最好的老師”。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?怎樣才能使學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中?除了教師掌握本領(lǐng)域淵博的知識首先得到學(xué)生的認(rèn)可使學(xué)生信服外,還需要教師改變循規(guī)蹈矩的教學(xué)方法,改變課堂沉悶的學(xué)習(xí)氣氛。

教學(xué)過程是刺激和反應(yīng)的過程,教師和學(xué)生的關(guān)系是刺激和反應(yīng)的關(guān)系。在課堂上小小的獎賞――一塊糖果或巧克力,使回答正確的學(xué)生得到認(rèn)可和肯定。在課堂我們常常見到運(yùn)用這種獎勵的辦法,學(xué)生積極參與回答問題,表現(xiàn)得躍躍欲試、思維活躍、爭先恐后,使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極主動性能動的表現(xiàn)出來。教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和督促學(xué)生積極主動的參與是十分重要的。

教學(xué)是一門科學(xué),同時也是一門藝術(shù)。教學(xué)語言是教師最基本的教學(xué)工具。教師運(yùn)用具有啟發(fā)、感召、趣味性的語言,能夠使學(xué)生輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),激起和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。經(jīng)常聽到學(xué)生議論,說他們喜歡某位老師,聽課興致高;不喜歡某位教師,聽課時老是昏昏欲睡。課堂上,教師的授課能否吸引學(xué)生,不是單方面因素決定的,老師的學(xué)識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格魅力,這是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。教師的人格魅力來源于淵博的學(xué)識和教書育人的能力,具備這樣條件的老師不但在教育教學(xué)上游刃有余,而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生之間的關(guān)系,創(chuàng)造融洽和諧的教學(xué)氛圍。

教師的人格魅力來源于善良和慈愛,他們會在平等的基礎(chǔ)上善待每一個學(xué)生,他們不僅是學(xué)生的良師,也是慈愛的長者,更是學(xué)生的知心朋友。教師的人格魅力來源于學(xué)生的信任和寬容,在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過失的時候,同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神,他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前,他們是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者。他們不會陶醉于成功之中而不思進(jìn)取,更不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔。他們會反思,并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn),確立新的奮斗方向和目標(biāo),用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果??傊?,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極主動性,一方面需要教師的不斷努力,另一方面也需要學(xué)生和家長積極配合。

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇三

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線,我校依據(jù)區(qū)教育局“提高課堂質(zhì)量三年工程”工作方案,本著求真、務(wù)實的工作作風(fēng),以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù),以科研為先導(dǎo),以校本研究為依托,緊緊圍繞“如何以課堂為主渠道,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革”這一研究主題(以下簡稱“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”),在教學(xué)探討研究中,在課堂教學(xué)實踐中,不斷更新教育觀念,形成新的教育理念;不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,形成師生交往互動,學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。通過此次質(zhì)量工程實施,對實現(xiàn)我校教師教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,起到極大的促進(jìn)作用。

引領(lǐng)教師樹立新的教育理念學(xué)習(xí)是教師發(fā)展之根本,我們倡導(dǎo)“讓讀書成為習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)是教師一生的精神財富”的理念,讓教師成為專業(yè)化學(xué)習(xí)者。我校一直致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的探索,激發(fā)教師個人的學(xué)習(xí)力,形成新小這一團(tuán)隊的學(xué)習(xí)力。我們引領(lǐng)教師從《基礎(chǔ)教育課程改革》讀起,每位教師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實實地讀一本教改理論專著,與教科研同生,與新課程共進(jìn)。

學(xué)校自20xx年起每學(xué)期撥出千元??钣糜诮M內(nèi)自購學(xué)習(xí)資料。學(xué)校還組織教師成立讀書班,將集中與分散學(xué)習(xí),自由與組織學(xué)習(xí)相接合,教師學(xué)習(xí)成為了習(xí)慣。

通過營造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的氛圍,吸引教師們主動學(xué)習(xí),使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念,深刻領(lǐng)悟到課堂教學(xué)是師生交往互動,共同發(fā)展的過程;學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在發(fā)展過程中,使學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)、情感、意志等個性傾向外顯為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為學(xué)生知識的獲取方法、思維的發(fā)展途徑。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變有賴于教師教學(xué)方式的調(diào)整,研究課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式,就是研究師生在交往過程中,如何把激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,拓展學(xué)習(xí)的能力放在首位;如何注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證。

學(xué)校大面積的課堂教學(xué)優(yōu)化、質(zhì)量的提高,最重要的標(biāo)志是使每個教師的課堂教學(xué),與自身相比,與優(yōu)秀課的標(biāo)準(zhǔn)相比,不斷地有所進(jìn)步,有所提高。因此,要做到這一點(diǎn),不僅應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,還必須提高教師課堂教學(xué)技能,以此作為重要的保障條件,認(rèn)真落實和做好。教師的教學(xué)技能,一方面是通過教師參與教學(xué)實踐,通過教學(xué)經(jīng)驗積累轉(zhuǎn)化而來的,另一方面則是通過有目的研究和培訓(xùn)才能獲得的。對于我校教師教師來說,要使他們不斷突破“自我”,不斷提高,尤其重要。因此,我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓(xùn),提高教師專業(yè)化素養(yǎng),從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1、建立高水平的教學(xué)研究集體。

為了保證校本研究有序地開展,我們加強(qiáng)學(xué)科組、集備組的建設(shè),堅持“每周一研制”和“每日一備制”,完善相關(guān)的管理制度,堅持選用優(yōu)秀教師承擔(dān)教研組、集備組組長之職。各教研組、集備組制訂了詳實的活動計劃,每一項計劃都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實,所有的管理者都深入教研組、集備組參與活動。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì)、任務(wù)、特點(diǎn)及要求開展學(xué)習(xí)方式的研究。由此,促使教學(xué)研究活動由被動變?yōu)橹鲃?,由自發(fā)走向自覺,由無序走向有序。

2、搭建多層交流的平臺。

在校本研究中,我們注重教師的自覺參與,以此提高教研的實效性。校本教研為我們開創(chuàng)了新的教研培訓(xùn)方式———教師論壇,這種形式的交流受到了大家的歡迎。我們每學(xué)期都要有這樣的活動,如:《走進(jìn)新課程》課改教師論壇,參加的教師全部為課改年級教師,他們從探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,體驗學(xué)習(xí)的樂趣;拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,開展豐富多彩的綜合實踐活動,為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間;立足過程,促進(jìn)發(fā)展的過程評價等方面暢談自己在課改實踐中的體會遇收獲,臺上臺下互動,氣氛熱烈,大家在交流中得到提高。如何對六年級學(xué)生實施評價,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這是六年級教師在研究活動中提出的困惑,針對這一問題,我們開展了《多一把尺子,多一批好學(xué)生》的“課改大家談”欄目,大家通過自己的學(xué)習(xí)與實踐,探討了如何更充分的發(fā)揮評價的激勵與改進(jìn)功能,建立多元主體,共同參與的評價機(jī)制,通過研討,大家受益匪淺,對如何更好的操作對學(xué)生的評價具有指導(dǎo)作用?!段艺f我的故事》也是我們在校本研究中經(jīng)常采用的交流方式,大家講自己教學(xué)實踐中一個個鮮活的事例,以講故事的形式展示給大家,同時將自己的成功體驗或失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的困惑等等也一起展示給大家,通過大家一起溝通,研討,解決問題,提高認(rèn)識,共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略,活動有實效,受到教研室的肯定,并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動。以上這些研究活動,同時也作為校本培訓(xùn)的一種資源,改變了過去傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,將教研與培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合,運(yùn)用情感體驗、互動式研討、反思總結(jié)等多種研究方式,吸引每位教師參與到培訓(xùn)活動中來。

3、在互學(xué)互動中共同成長。

為了營造一支教學(xué)技能過硬的教師隊伍,我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力,采取以點(diǎn)帶面的措施,抓實骨干教師的培養(yǎng),發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。組織他們參加相關(guān)的理論學(xué)習(xí),熱情鼓勵他們參加在職進(jìn)修,每學(xué)期都會安排學(xué)科帶頭人的.教學(xué)引路課,幫助他們客觀的認(rèn)識自己,追求不斷的提高,鼓勵他們深入研究先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù),幫助他們總結(jié)和提升自身的教學(xué)經(jīng)驗,形成個人的教學(xué)特色和風(fēng)格。同時,通過其以身示范、典型引路,引導(dǎo)教師先模仿,后創(chuàng)新,鼓勵教師人人成為新小的“惟一”,積極進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)策略的研究。因此發(fā)揮骨干的輻射作用,能夠帶動其他教師積極努力的提高自身的教學(xué)技能。

每學(xué)期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的研究課。課后各組進(jìn)行認(rèn)真說課與評課,大家通過交流與溝通,不斷的反思自己的教學(xué),積累經(jīng)驗,彌補(bǔ)不足,重新完善自己的教學(xué)行為并付諸于實踐。在每位教師上好課的基礎(chǔ)上,每個教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流。各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究探討的基礎(chǔ)上,反復(fù)試講,不斷更新,努力使課堂教學(xué)更加完善,更加突出體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式改變,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的示范課。我們還曾組織了這樣的個案研究,請課改年級的教師作展示課,有意識把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前,教師們聽后然在備課組或教研組研討,解剖“麻雀”,先由上課教師介紹設(shè)計思路,然后,針對上課教師的理論設(shè)計和實際上課過程中學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)其閃光之處,作為今后教學(xué)的范例;找出其中不足,引起為戒。教師參與面廣、所討論問題比較廣泛、深入,這是其他研討形式無法望其項背的。從而提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)。

學(xué)習(xí)方式的研究是課改實踐的重要內(nèi)容,如何形成學(xué)生較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,我們十分重視這一問題。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動,還組織教師參加教學(xué)協(xié)作片的研討活動及區(qū)內(nèi)的各學(xué)科的研討活動。我們認(rèn)為,只有在不斷引進(jìn)、相互啟迪、相互借鑒、相互交流中來吸取營養(yǎng),反思不足,才能真正提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),樹立新的教育觀念。我們選出來參加片、區(qū)的研討課多節(jié),這些課都是在教研組教師反復(fù)研討試講過程中產(chǎn)生的。在設(shè)計課案時,教師們深刻理解教材內(nèi)容,認(rèn)真思考:如何將每一個知識點(diǎn)的落實與學(xué)生學(xué)習(xí)方式更好呈現(xiàn)有機(jī)結(jié)合;如何采用先進(jìn)教學(xué)手段、多媒體創(chuàng)設(shè)恰如其分情景,引發(fā)學(xué)生求知欲;如何讓全體學(xué)生參與到整個教學(xué)過程中,真正讓學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中充分自主探究,廣泛交流合作,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與求知欲望。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評,其中李靖老師、沈麗梅、萬年華老師的課被評為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎、二等獎和三等獎。

4、充分發(fā)揮專業(yè)的引領(lǐng)作用。

在校本教研過程中,教研員起著十分重要的作用。我們營造了教師與教研員平等對話的氛圍,引導(dǎo)教師自我反思,自我選擇,自我改進(jìn),在教學(xué)實踐中探討改進(jìn)教學(xué)行為。去年末我校進(jìn)行了課改實施階段總結(jié)展示,借此機(jī)會我們邀請教研員王長義參加校本研究活動,加強(qiáng)教研員與教師之間的彼此溝通,通過聽數(shù)學(xué)教師試講及評課,征求他對教學(xué)過程設(shè)計的建議,使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎(chǔ)和教學(xué)困惑,協(xié)助教師做教學(xué)行為的自我分析、自我矯正,促使教師學(xué)會從自身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。同時讓更多教師有機(jī)會參加聽課與評課,并領(lǐng)略教研員在評課中新的教學(xué)思路與方法,大家受益匪淺。因此更多的教師改變了原來課堂教學(xué)中的不足,把“思”轉(zhuǎn)為“行”,努力將新的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)嘗試,再創(chuàng)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課,得到區(qū)教研員多次指點(diǎn),同組教師也積極參與活動的全過程并再來上一次同類型的課,學(xué)生實踐聽、說的機(jī)會更多、面更大、效果更好。通過這些活動的開展,有力地促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提高。

學(xué)校管理者的引領(lǐng)在在教師的成長過程中也是至關(guān)重要的。通過管理這與教師直接、面對面的溝通、交流對話、專題研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思、案例分析,在觀念的碰撞和交流中達(dá)成共識,在實踐摸索中找到問題的途徑。

創(chuàng)設(shè)利于專業(yè)引領(lǐng)的平臺。每天上午第一節(jié)課固定時間,教師可以上閱覽,參加各類的教研,學(xué)習(xí)各地的教學(xué)經(jīng)驗,加以借鑒,提高自身。

5、強(qiáng)調(diào)自我反思,自我成長。

我們要求教師反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中,就課堂教學(xué)而言,既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”,又有教學(xué)過程中的“行動中反思”,還要有教學(xué)后的“行動后反思”;反思的主要內(nèi)容為:教學(xué)設(shè)計是還切合實際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解,真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的形式是寫教學(xué)反思。為了督促教學(xué)反思的寫作,我們把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一,對其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng),通過各種途徑推廣示范;在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上,鼓勵教師對此進(jìn)行理論升華,寫成教學(xué)論文,同時.我們也鼓勵教師用記錄自己教學(xué)中故事和案例分析等的形式來反思自己教學(xué)行為。三、完善教學(xué)的常規(guī)管理,確保學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任人制度,校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,主管校長是教學(xué)工作的直接責(zé)任人,教學(xué)主任是組織實施“提高課堂教學(xué)質(zhì)量三年工程”的具體負(fù)責(zé)人,各任課教師是提高質(zhì)量的直接實施者。理順三級管理絡(luò)(學(xué)校—教導(dǎo)處—年級組),學(xué)校與任課教師簽訂了教學(xué)質(zhì)量承諾書。實行年級組質(zhì)量把關(guān),年級組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學(xué)效益,加強(qiáng)教學(xué)實踐的研究,保證每節(jié)課的質(zhì)量,教導(dǎo)處將加大平時質(zhì)量監(jiān)控的力度,作好平時情況的指導(dǎo)與記載,學(xué)校將教師提高課堂教學(xué)效益實施情況作為對教師業(yè)務(wù)能力評價的重要內(nèi)容,穩(wěn)步提高平時的教學(xué)質(zhì)量,為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師質(zhì)量效益的意識,結(jié)合我校實際,在學(xué)期初制定個人教學(xué)工作計劃時,開展了“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”現(xiàn)狀調(diào)查,引領(lǐng)任課教師通過對課堂教學(xué)的自我剖析、對學(xué)生的課上學(xué)習(xí)需求的調(diào)查,班級學(xué)生學(xué)情的掌握等,從而了解分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀,找出差距,結(jié)合班級學(xué)生實際,提出了個人服務(wù)承諾,并制定了詳實的措施,保證落實。為優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)。

本著從嚴(yán)、從細(xì)、抓實、抓小的原則,我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項要求與落實。加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,實行推門聽課制、跟蹤聽課制,每學(xué)期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課,實行聽完就評,評完就改,改完再查,對聽課不合格者量黃牌,實行專人幫帶,跟蹤聽課,不斷提高每位教師的課堂教學(xué)效益。

堅持科研帶動教研,促進(jìn)教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在課改進(jìn)程中,科研帶動教研,有力地提升了我校廣大教師科研意識,提高了他們教學(xué)水平和執(zhí)行新課程能力,也為教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅實基礎(chǔ)。我們了實行“全體動員,全員參與,骨干帶動,重點(diǎn)突破”的策略。如小班化教育實驗研究是我校伴隨著課改一同實踐的。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應(yīng)落實到課堂教學(xué)改革。因此,我們注重于“小組學(xué)習(xí)的研究”、“分層教學(xué)研究”、“學(xué)法開放性研究”、“學(xué)科綜合教學(xué)研究”和“考試改革的嘗試”。幾年來,我校小班化教育對提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、個性發(fā)展等起到明顯的效果。對教師改變教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益等有著新的突破。小班的優(yōu)越性大大的加快了學(xué)校教育教學(xué)改革的步履,小班得到了廣大家長和社會的認(rèn)可。

如今,我校課改實踐活動蓬勃展開,在提高質(zhì)量同時注重活動的成效,主要體現(xiàn)在以下方面:

一是為了深化課改實踐,我們還認(rèn)真辦好“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的展報,展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫。一方面反映教師教學(xué)思路的更新、教學(xué)方式的改變,另一方面也反映學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式的改變而引起的教學(xué)評價與學(xué)習(xí)評價及課堂面貌的改變。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動中涌現(xiàn)出來的新的教學(xué)思想與方式和學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板,更多體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的樂趣。還有課改學(xué)校大事記、小班實驗成果展……這些各具特色的板報,深受教師、學(xué)生及家長的贊揚(yáng)。

二是活動主題與對教師教學(xué)評價和對學(xué)生學(xué)習(xí)評價相結(jié)合。我們對參加校、片、區(qū)的研究課采取組織教師講課、說課、自評,聽課教師討論評議,以及請教研員、教研組長點(diǎn)評等方式對教師教學(xué)進(jìn)行評價。主要是對教師教學(xué)思路,教學(xué)過程中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,學(xué)生課堂活動的內(nèi)容、形式及效果進(jìn)行評價。同時我們還組織學(xué)生開座談會,寫x,邀請家長聽課,參與課改實踐,向家長發(fā)放問卷等形式,了解學(xué)生所喜歡上的課以及對具體教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動喜歡的程度進(jìn)行評價,從而促使教師通過教學(xué)反思來提高教師教學(xué)設(shè)計與組織教學(xué)活動的能力。同時我們還對這些課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn),學(xué)生活動的密度與提出問題、回答問題的廣度與深度,學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果進(jìn)行測評,為教師有效的提高課堂教學(xué)效益提供指導(dǎo)和建議。

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇四

回首三年來所走過的歷程,我們備感欣慰:通過“三年課堂教學(xué)質(zhì)量提高工程”活動,我校教師在“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”這一課改研究中,能夠不斷更新觀念,積極探索、勇于創(chuàng)新,課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,教學(xué)質(zhì)量得以提升。展望未來,我們更是信心倍增:我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極投身課改實驗,讓每一位教師都體驗成功,讓每一位學(xué)生都獲得成功,從而促使我校整體教學(xué)質(zhì)量更上新水平。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)提高課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校和教師不斷追求和研究的永恒主題。影響課堂教學(xué)效率的因素是多方面的。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)――積極主動性是最關(guān)鍵的因素。積極性是人們奮發(fā)向上的一種熱情,是介于動機(jī)和興趣之間的一種個性心理特征。是人們喜歡某事物或喜歡做某事情的一種心理。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)主要有三個方面:一是學(xué)習(xí)的目的性,即學(xué)生意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo),并由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)上的求知欲。三是學(xué)生的成就愿望,學(xué)生希望在學(xué)習(xí)中獲得好成績,并以此獲得相應(yīng)的地位、榮譽(yù)、自尊或長者的贊許。學(xué)生的學(xué)習(xí)既具有社會意義,也具有個人意義。當(dāng)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目的時,常常會把自己的個人目的與所屬的社會目的進(jìn)行權(quán)衡和比較,從而對學(xué)習(xí)目的的內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整或修改,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)的目的性是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分。學(xué)生一旦有了明確、自覺的目的,他就會為了實現(xiàn)這個目的而以極大的熱情和堅定的毅力,按一定的方向去努力奮斗。一個學(xué)生如果缺乏成就愿望和抱負(fù)水平,就會在學(xué)習(xí)中甚至在生活的各方面表現(xiàn)出得過且過、滿足現(xiàn)狀、不求上進(jìn)的心理,這是十分有害的。尤其是差等生,他們顯著的特點(diǎn)之一就是對學(xué)習(xí)喪失信心,成就愿望與抱負(fù)水平低下。所以,對差等生進(jìn)行思想教育的一個主要方面就是使他們?nèi)〉贸晒Φ慕?jīng)驗,培養(yǎng)和提高他們的抱負(fù)水平和成就愿望的水平,以改變他們對學(xué)習(xí)的消極態(tài)度,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過中學(xué)時期緊張的備考,進(jìn)入大學(xué)后因為沒了升學(xué)壓力,六十分萬歲成了很多大學(xué)生自己的最高目標(biāo),開始變得懶惰起來。教師在課堂上除了傳授本專業(yè)知識外,還要潛移默化的教育和引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和動機(jī)。首先讓學(xué)生認(rèn)識到社會就業(yè)競爭壓力的與日俱增,使得我們大學(xué)生不得不有一種緊迫感。有了壓力自然就有了學(xué)習(xí)的動力,從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性,只有提高學(xué)生的思想認(rèn)識,才能從根本上提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

毅力是成功的基石。居里夫人曾經(jīng)說過:“一個人沒有毅力,將一事無成。”而“說一套,做一套”,永遠(yuǎn)都不可能取得成功,只有言行一致,朝著目標(biāo)堅持不懈的去奮斗,去追求,才會有所收獲。頑強(qiáng)的毅力無往而不勝。任何一個有著堅強(qiáng)毅力的人,都不會光想而不做,不會被困難和挫折嚇倒。在學(xué)習(xí)過程中,肯定會遇到很多不順和困難,需要我們必須具備不怕困難、勇往直前的精神。一個人的發(fā)展,最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠(yuǎn),而在于眼前擁有一個什么樣的起點(diǎn)。

我們學(xué)生往往不缺乏宏圖偉志,而缺少實現(xiàn)自己目標(biāo)和理想的一步一步積累起來的切實的道路。往往多數(shù)人開始制定了轟轟烈烈的奮斗目標(biāo),但是,遇到困難時候,就開始退縮了,動搖自己的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的時候,需要學(xué)生冷靜和反思,需要教師幫助、開導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,找到克服困難的突破口,不能自暴自棄,半途而廢。只有在不斷克服困難獲得成功的往復(fù)中,才能形成頑強(qiáng)的毅力。

“興趣是最好的老師”。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?怎樣才能使學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中?除了教師掌握本領(lǐng)域淵博的知識首先得到學(xué)生的認(rèn)可使學(xué)生信服外,還需要教師改變循規(guī)蹈矩的教學(xué)方法,改變課堂沉悶的學(xué)習(xí)氣氛。

教學(xué)過程是刺激和反應(yīng)的過程,教師和學(xué)生的關(guān)系是刺激和反應(yīng)的關(guān)系。在課堂上小小的獎賞――一塊糖果或巧克力,使回答正確的'學(xué)生得到認(rèn)可和肯定。在課堂我們常常見到運(yùn)用這種獎勵的辦法,學(xué)生積極參與回答問題,表現(xiàn)得躍躍欲試、思維活躍、爭先恐后,使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極主動性能動的表現(xiàn)出來。教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和督促學(xué)生積極主動的參與是十分重要的。

教學(xué)語言是教師最基本的教學(xué)工具。教師運(yùn)用具有啟發(fā)、感召、趣味性的語言,能夠使學(xué)生輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),激起和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。經(jīng)常聽到學(xué)生議論,說他們喜歡某位老師,聽課興致高;不喜歡某位教師,聽課時老是昏昏欲睡。課堂上,教師的授課能否吸引學(xué)生,不是單方面因素決定的,老師的學(xué)識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格魅力,這是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。教師的人格魅力xxxx于淵博的學(xué)識和教書育人的能力,具備這樣條件的老師不但在教育教學(xué)上游刃有余,而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生之間的關(guān)系,創(chuàng)造融洽和諧的教學(xué)氛圍。

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇五

總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編精心整理的課堂教學(xué)質(zhì)量提高工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線,我校依據(jù)區(qū)教育局提高課堂質(zhì)量三年工程工作方案,本著求真、務(wù)實的工作作風(fēng),以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù),以科研為先導(dǎo),以校本研究為依托,緊緊圍繞如何以課堂為主渠道,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革這一研究主題(以下簡稱教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變),在教學(xué)探討研究中,在課堂教學(xué)實踐中,不斷更新教育觀念,形成新的教育理念;不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,形成師生交往互動,學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。通過此次質(zhì)量工程實施,對實現(xiàn)我校教師教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,起到極大的促進(jìn)作用。

一、營造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的氛圍,引領(lǐng)教師樹立新的教育理念學(xué)習(xí)是教師發(fā)展之根本,我們倡導(dǎo)讓讀書成為習(xí)慣、學(xué)習(xí)是教師一生的精神財富的理念,讓教師成為專業(yè)化學(xué)習(xí)者。我校一直致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的探索,激發(fā)教師個人的學(xué)習(xí)力,形成新小這一團(tuán)隊的學(xué)習(xí)力。我們引領(lǐng)教師從《基礎(chǔ)教育課程改革》讀起,每位教師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實實地讀一本教改理論專著,與教科研同生,與新課程共進(jìn)。學(xué)校自20xx年起每學(xué)期撥出千元??钣糜诮M內(nèi)自購學(xué)習(xí)資料。學(xué)校還組織教師成立讀書班,將集中與分散學(xué)習(xí),自由與組織學(xué)習(xí)相接合,教師學(xué)習(xí)成為了習(xí)慣。

通過營造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的氛圍,吸引教師們主動學(xué)習(xí),使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念,深刻領(lǐng)悟到課堂教學(xué)是師生交往互動,共同發(fā)展的過程;學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在發(fā)展過程中,使學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)、情感、意志等個性傾向外顯為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為學(xué)生知識的獲取方法、思維的發(fā)展途徑。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變有賴于教師教學(xué)方式的調(diào)整,研究課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式,就是研究師生在交往過程中,如何把激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,拓展學(xué)習(xí)的能力放在首位;如何注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證。

二、以校本教研為依托,打造專業(yè)化教師團(tuán)隊,提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校大面積的課堂教學(xué)優(yōu)化、質(zhì)量的提高,最重要的標(biāo)志是使每個教師的課堂教學(xué),與自身相比,與優(yōu)秀課的標(biāo)準(zhǔn)相比,不斷地有所進(jìn)步,有所提高。因此,要做到這一點(diǎn),不僅應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,還必須提高教師課堂教學(xué)技能,以此作為重要的保障條件,認(rèn)真落實和做好。教師的教學(xué)技能,一方面是通過教師參與教學(xué)實踐,通過教學(xué)經(jīng)驗積累轉(zhuǎn)化而來的,另一方面則是通過有目的研究和培訓(xùn)才能獲得的。對于我校教師教師來說,要使他們不斷突破自我,不斷提高,尤其重要。因此,我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓(xùn),提高教師專業(yè)化素養(yǎng),從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1、建立高水平的教學(xué)研究集體為了保證校本研究有序地開展,我們加強(qiáng)學(xué)科組、集備組的建設(shè),堅持每周一研制和每日一備制,完善相關(guān)的管理制度,堅持選用優(yōu)秀教師承擔(dān)教研組、集備組組長之職。各教研組、集備組制訂了詳實的活動計劃,每一項計劃都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實,所有的管理者都深入教研組、集備組參與活動。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì)、任務(wù)、特點(diǎn)及要求開展學(xué)習(xí)方式的研究。由此,促使教學(xué)研究活動由被動變?yōu)橹鲃樱勺园l(fā)走向自覺,由無序走向有序。

2、搭建多層交流的平臺在校本研究中,我們注重教師的自覺參與,以此提高教研的實效性。校本教研為我們開創(chuàng)了新的教研培訓(xùn)方式———教師論壇,這種形式的交流受到了大家的歡迎。我們每學(xué)期都要有這樣的活動,如:《走進(jìn)新課程》課改教師論壇,參加的教師全部為課改年級教師,他們從探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,體驗學(xué)習(xí)的樂趣;拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,開展豐富多彩的綜合實踐活動,為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間;立足過程,促進(jìn)發(fā)展的過程評價等方面暢談自己在課改實踐中的體會遇收獲,臺上臺下互動,氣氛熱烈,大家在交流中得到提高。如何對六年級學(xué)生實施評價,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這是六年級教師在研究活動中提出的困惑,針對這一問題,我們開展了《多一把尺子,多一批好學(xué)生》的課改大家談欄目,大家通過自己的學(xué)習(xí)與實踐,探討了如何更充分的發(fā)揮評價的激勵與改進(jìn)功能,建立多元主體,共同參與的評價機(jī)制,通過研討,大家收益非淺,對如何更好的操作對學(xué)生的評價具有指導(dǎo)作用。

《我說我的故事》也是我們在校本研究中經(jīng)常采用的交流方式,大家講自己教學(xué)實踐中一個個鮮活的事例,以講故事的形式展示給大家,同時將自己的成功體驗或失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的困惑等等也一起展示給大家,通過大家一起溝通,研討,解決問題,提高認(rèn)識,共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略,活動有實效,受到教研室的肯定,并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動。以上這些研究活動,同時也作為校本培訓(xùn)的一種資源,改變了過去傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,將教研與培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合,運(yùn)用情感體驗、互動式研討、反思總結(jié)等多種研究方式,吸引每位教師參與到培訓(xùn)活動中來。

3、在互學(xué)互動中共同成長為了營造一支教學(xué)技能過硬的教師隊伍,我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力,采取以點(diǎn)帶面的措施,抓實骨干教師的培養(yǎng),發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。組織他們參加相關(guān)的理論學(xué)習(xí),熱情鼓勵他們參加在職進(jìn)修,每學(xué)期都會安排學(xué)科帶頭人的教學(xué)引路課,幫助他們客觀的認(rèn)識自己,追求不斷的提高,鼓勵他們深入研究先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù),幫助他們總結(jié)和提升自身的教學(xué)經(jīng)驗,形成個人的教學(xué)特色和風(fēng)格。同時,通過其以身示范、典型引路,引導(dǎo)教師先模仿,后創(chuàng)新,鼓勵教師人人成為新小的惟一,積極進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)策略的研究。因此發(fā)揮骨干的輻射作用,能夠帶動其他教師積極努力的提高自身的教學(xué)技能。每學(xué)期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}的研究課。課后各組進(jìn)行認(rèn)真說課與評課,大家通過交流與溝通,不斷的反思自己的教學(xué),積累經(jīng)驗,彌補(bǔ)不足,重新完善自己的教學(xué)行為并付諸于實踐。在每位教師上好課的基礎(chǔ)上,每個教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流。

各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究探討的基礎(chǔ)上,反復(fù)試講,不斷更新,努力使課堂教學(xué)更加完善,更加突出體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式改變,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的示范課。我們還曾組織了這樣的個案研究,請課改年級的教師作展示課,有意識把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前,教師們聽后然在備課組或教研組研討,解剖麻雀,先由上課教師介紹設(shè)計思路,然后,針對上課教師的理論設(shè)計和實際上課過程中學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)其閃光之處,作為今后教學(xué)的范例;找出其中不足,引起為戒。教師參與面廣、所討論問題比較廣泛、深入,這是其他研討形式無法望其項背的。從而提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)。學(xué)習(xí)方式的研究是課改實踐的重要內(nèi)容,如何形成學(xué)生較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,我們十分重視這一問題。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動,還組織教師參加教學(xué)協(xié)作片的研討活動及區(qū)內(nèi)的各學(xué)科的研討活動。

我們認(rèn)為,只有在不斷引進(jìn)、相互啟迪、相互借鑒、相互交流中來吸取營養(yǎng),反思不足,才能真正提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),樹立新的教育觀念。我們選出來參加片、區(qū)的研討課多節(jié),這些課都是在教研組教師反復(fù)研討試講過程中產(chǎn)生的。在設(shè)計課案時,教師們深刻理解教材內(nèi)容,認(rèn)真思考:如何將每一個知識點(diǎn)的落實與學(xué)生學(xué)習(xí)方式更好呈現(xiàn)有機(jī)結(jié)合;如何采用先進(jìn)教學(xué)手段、多媒體創(chuàng)設(shè)恰如其分情景,引發(fā)學(xué)生求知欲;如何讓全體學(xué)生參與到整個教學(xué)過程中,真正讓學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中充分自主探究,廣泛交流合作,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與求知欲望。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評,其中李靖老師、沈麗梅、萬年華老師的課被評為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎、二等獎和三等獎。

4、充分發(fā)揮專業(yè)的引領(lǐng)作用。在校本教研過程中,教研員起著十分重要的作用。我們營造了教師與教研員平等對話的氛圍,引導(dǎo)教師自我反思,自我選擇,自我改進(jìn),在教學(xué)實踐中探討改進(jìn)教學(xué)行為。去年末我校進(jìn)行了課改實施階段總結(jié)展示,借此機(jī)會我們邀請教研員王長義參加校本研究活動,加強(qiáng)教研員與教師之間的彼此溝通,通過聽數(shù)學(xué)教師試講及評課,征求他對教學(xué)過程設(shè)計的建議,使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎(chǔ)和教學(xué)困惑,協(xié)助教師做教學(xué)行為的自我分析、自我矯正,促使教師學(xué)會從自身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。

同時讓更多教師有機(jī)會參加聽課與評課,并領(lǐng)略教研員在評課中新的教學(xué)思路與方法,大家受益匪淺。因此更多的教師改變了原來課堂教學(xué)中的不足,把思轉(zhuǎn)為行,努力將新的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)嘗試,再創(chuàng)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課,得到區(qū)教研員多次指點(diǎn),同組教師也積極參與活動的全過程并再來上一次同類型的課,學(xué)生實踐聽、說的機(jī)會更多、面更大、效果更好。通過這些活動的開展,有力地促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提高。學(xué)校管理者的引領(lǐng)在在教師的成長過程中也是至關(guān)重要的。通過管理這與教師直接、面對面的溝通、交流對話、專題研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思、案例分析,在觀念的碰撞和交流中達(dá)成共識,在實踐摸索中找到問題的途徑。創(chuàng)設(shè)利于專業(yè)引領(lǐng)的平臺。每天上午第一節(jié)課固定時間,教師可以上網(wǎng)閱覽,參加各類網(wǎng)站的教研,學(xué)習(xí)各地的教學(xué)經(jīng)驗,加以借鑒,提高自身。

5、強(qiáng)調(diào)自我反思,自我成長我們要求教師反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中,就課堂教學(xué)而言,既有教學(xué)設(shè)計過程中的行動前反思,又有教學(xué)過程中的行動中反思,還要有教學(xué)后的行動后反思反思的主要內(nèi)容為:教學(xué)設(shè)計是還切合實際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解,真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的形式是寫教學(xué)反思。為了督促教學(xué)反思的寫作,我們把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一,對其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng),通過各種途徑推廣示范;在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上,鼓勵教師對此進(jìn)行理論升華,寫成教學(xué)論文,同時、我們也鼓勵教師用記錄自己教學(xué)中故事和案例分析等的形式來反思自己教學(xué)行為。

三、完善教學(xué)的常規(guī)管理,確保學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任人制度,校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,主管校長是教學(xué)工作的直接責(zé)任人,教學(xué)主任是組織實施提高課堂教學(xué)質(zhì)量三年工程的具體負(fù)責(zé)人,各任課教師是提高質(zhì)量的直接實施者、理順三級管理網(wǎng)絡(luò),學(xué)校與任課教師簽訂了教學(xué)質(zhì)量承諾書、實行年級組質(zhì)量把關(guān),年級組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學(xué)效益,加強(qiáng)教學(xué)實踐的研究,保證每節(jié)課的質(zhì)量,教導(dǎo)處將加大平時質(zhì)量監(jiān)控的`力度,作好平時情況的指導(dǎo)與記載,學(xué)校將教師提高課堂教學(xué)效益實施情況作為對教師業(yè)務(wù)能力評價的重要內(nèi)容,穩(wěn)步提高平時的教學(xué)質(zhì)量,為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師質(zhì)量效益的意識,結(jié)合我校實際,在學(xué)期初制定個人教學(xué)工作計劃時,開展了教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀調(diào)查,引領(lǐng)任課教師通過對課堂教學(xué)的自我剖析、對學(xué)生的課上學(xué)習(xí)需求的調(diào)查,班級學(xué)生學(xué)情的掌握等,從而了解分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀,找出差距,結(jié)合班級學(xué)生實際,提出了個人服務(wù)承諾,并制定了詳實的措施,保證落實、為優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)。

本著從嚴(yán)、從細(xì)、抓實、抓小的原則,我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項要求與落實、加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,實行推門聽課制、跟蹤聽課制,每學(xué)期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課,實行聽完就評,評完就改,改完再查,對聽課不合格者量黃牌,實行專人幫帶,跟蹤聽課,不斷提高每位教師的課堂教學(xué)效益。堅持科研帶動教研,促進(jìn)教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在課改進(jìn)程中,科研帶動教研,有力地提升了我校廣大教師科研意識,提高了他們教學(xué)水平和執(zhí)行新課程能力,也為教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅實基礎(chǔ)。我們了實行全體動員,全員參與,骨干帶動,重點(diǎn)突破的策略。如小班化教育實驗研究是我校伴隨著課改一同實踐的。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應(yīng)落實到課堂教學(xué)改革。因此,我們注重于小組學(xué)習(xí)的研究、分層教學(xué)研究、學(xué)法開放性研究、學(xué)科綜合教學(xué)研究和考試改革的嘗試。

幾年來,我校小班化教育對提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、個性發(fā)展等起到明顯的效果。對教師改變教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益等有著新的突破。小班的優(yōu)越性大大的加快了學(xué)校教育教學(xué)改革的步履,小班得到了廣大家長和社會的認(rèn)可。如今,我校課改實踐活動蓬勃展開,在提高質(zhì)量同時注重活動的成效,主要體現(xiàn)在以下方面:

一是為了深化課改實踐,我們還認(rèn)真辦好教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}的展報,展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫。一方面反映教師教學(xué)思路的更新、教學(xué)方式的改變,另一方面也反映學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式的改變而引起的教學(xué)評價與學(xué)習(xí)評價及課堂面貌的改變。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動中涌現(xiàn)出來的新的教學(xué)思想與方式和學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板,更多體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的樂趣。還有課改學(xué)校大事記、小班實驗成果展這些各具特色的板報,深受教師、學(xué)生及家長的贊揚(yáng)。

二是活動主題與對教師教學(xué)評價和對學(xué)生學(xué)習(xí)評價相結(jié)合。我們對參加校、片、區(qū)的研究課采取組織教師講課、說課、自評,聽課教師討論評議,以及請教研員、教研組長點(diǎn)評等方式對教師教學(xué)進(jìn)行評價。主要是對教師教學(xué)思路,教學(xué)過程中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,學(xué)生課堂活動的內(nèi)容、形式及效果進(jìn)行評價。同時我們還組織學(xué)生開座談會,寫文章,邀請家長聽課,參與課改實踐,向家長發(fā)放問卷等形式,了解學(xué)生所喜歡上的課以及對具體教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動喜歡的程度進(jìn)行評價,從而促使教師通過教學(xué)反思來提高教師教學(xué)設(shè)計與組織教學(xué)活動的能力。同時我們還對這些課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn),學(xué)生活動的密度與提出問題、回答問題的廣度與深度,學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果進(jìn)行測評,為教師有效的提高課堂教學(xué)效益提供指導(dǎo)和建議。

回首三年來所走過的歷程,我們備感欣慰:通過三年課堂教學(xué)質(zhì)量提高工程活動,我校教師在教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變這一課改研究中,能夠不斷更新觀念,積極探索、勇于創(chuàng)新,課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,教學(xué)質(zhì)量得以提升。展望未來,我們更是信心倍增:我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極投身課改實驗,讓每一位教師都體驗成功,讓每一位學(xué)生都獲得成功,從而促使我校整體教學(xué)質(zhì)量更上新水平。

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇六

良好的班風(fēng)確定良好的學(xué)風(fēng),良好的班風(fēng)可以潛移默化每一個學(xué)生。因此,班風(fēng)建設(shè)刻不容緩。為此,我們將班風(fēng)建設(shè)納入山水班級和優(yōu)秀班主任考核范圍,讓班風(fēng)真正成為班級建設(shè)的核心內(nèi)容。每學(xué)期將安排一次班風(fēng)創(chuàng)建經(jīng)驗交流會,力爭讓每一個班都能形成良好的班風(fēng)。

二、素養(yǎng)提質(zhì)

教師的學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)系密切。如果教師學(xué)科素養(yǎng)高,相對來說教學(xué)質(zhì)量也就高。為此,我們每一年舉行一次學(xué)科教師素養(yǎng)測試競賽,如語文教師寫下水文、數(shù)學(xué)教師參加數(shù)學(xué)競賽等。力爭通過素養(yǎng)比賽,讓教師在空閑時間關(guān)注自己學(xué)科素養(yǎng)的提升。學(xué)科素養(yǎng)測試成績將納入教師評先評優(yōu)范疇。

總之,快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是一項系統(tǒng)工程。如果學(xué)校重視,教師善教樂教,學(xué)生樂學(xué),那么快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就自然而然。為此,我們將整合一切教育資源,調(diào)動全體教師的教學(xué)積極性,力爭讓質(zhì)量提升實實在在,力爭讓質(zhì)量提升看得見、摸得著,從而為仙居教育的均衡發(fā)展作出自己應(yīng)盡的努力。以上十項措施雖然有一定的地域色彩,但對其它學(xué)??赡軙硪欢ǖ膯⑹?。

三、教研提質(zhì)

提升教學(xué)質(zhì)量的主渠道是課堂教學(xué)。因此,著眼于提升課堂教學(xué)效率的教研活動必須要有序開展。20xx年學(xué)校總的教研主題是“順學(xué)而教”,希望教師們能針對學(xué)生實際展開教學(xué)。我們將努力讓每次教研主題的切口更小一些,更有針對性。只有主題教研活動正常了,“輕負(fù)高效”才能成為現(xiàn)實。

(一)組內(nèi)教研

學(xué)校建立高段語文、高段數(shù)學(xué)、中段語文、中段數(shù)學(xué)、低段語文、低段數(shù)學(xué)、英語、綜合等8個教研小組,每個教研小組以“掛牌上課”的形式展開,每次活動按鎮(zhèn)教研活動對待。

(二)聯(lián)合教研

聯(lián)合教研是提升教師教學(xué)水平切實有效的捷徑。我們將繼續(xù)開展兩種形式的聯(lián)合教研活動,一是請城區(qū)名師進(jìn)來的聯(lián)合教研,二是讓本校優(yōu)秀教師走出去的聯(lián)合教研。

(三)課堂節(jié)

課堂節(jié)是實踐“課堂即培訓(xùn)”理念的重要載體。每年11月份是學(xué)校一年一度的課堂節(jié),活動將由專家講座、課堂展示兩部分組成。屆時,我們將請校外專家、名師走進(jìn)學(xué)校,與本校教師同臺講座、同臺展示,讓我們學(xué)校的教學(xué)理念與時俱進(jìn),與名師共成長。

(四)教學(xué)比武

教學(xué)比武是提升教師教學(xué)水平最有效的方式。一年一度的教學(xué)比武將由現(xiàn)場備課、模擬課堂、課堂教學(xué)、教后反思四個部分組成。一次比武,一次技能的提升,也是一次質(zhì)量的提升。

四、常規(guī)提質(zhì)

教學(xué)常規(guī)做得好不好,直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低。為此,我們要重點(diǎn)關(guān)注全體教師的教學(xué)常規(guī)是否規(guī)范、有效。

(一)備課

只有精心備好課,才能讓課堂質(zhì)量有保證。為此,我們要求每個教師根據(jù)班級實際展開備課,力求備課思路與上課思路一致。我們將每學(xué)期抽檢教師的備課筆記3次,并將及時公開抽檢結(jié)果,并在微信群中展示優(yōu)秀備課筆記。

(二)改作

只有用心改作,才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中切實存在問題,從而讓教學(xué)更加完善。為此,我們將每學(xué)期抽檢2次學(xué)生的作業(yè)本,檢查教師批改的廣度與深度,力爭讓改作成為教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑。

(三)周末作業(yè)

只有根據(jù)教學(xué)實際設(shè)計出針對性強(qiáng)的周末作業(yè),才能讓教學(xué)質(zhì)量更有保證。為此,我們將重點(diǎn)關(guān)注周末作業(yè)的原創(chuàng)性與針對性,并在每學(xué)期末進(jìn)行一次優(yōu)秀周末作業(yè)評比,以此來促進(jìn)周末作業(yè)的質(zhì)量。

五、科研提質(zhì)

教育科研是質(zhì)量提升的催化劑。教學(xué)質(zhì)量一旦與教育科研相結(jié)合,其內(nèi)涵也就更加豐富了。為此,我們積極開展校內(nèi)小課題申報活動,申報的主題圍繞“質(zhì)量提升”這一大主題。一年來,《如何提升計算的準(zhǔn)確率》《如何提升立體圖形教學(xué)效率》等12項小課題依次開展。試想一下,如果每個教師都能圍繞具體教學(xué)中的某一個問題展開改進(jìn)性研究,那么學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升也就指日可待了。

六、制度提質(zhì)

質(zhì)量的提升與激勵制度密不可分。為此,我們進(jìn)一步確定并實行如下的激勵制度:連續(xù)兩個學(xué)期教學(xué)質(zhì)量保持a級,評優(yōu)評先優(yōu)先考慮;連續(xù)兩個學(xué)期教學(xué)質(zhì)量有所提升,評優(yōu)評先優(yōu)先考慮;教學(xué)質(zhì)量從d級進(jìn)到a級,直接進(jìn)入優(yōu)秀或先進(jìn)行列。有了這樣的制度保證,真正抓質(zhì)量的教師就可以優(yōu)先出彩,從而快速形成“質(zhì)量至上”的濃厚氛圍,使得學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量快速提升。

七、規(guī)范提質(zhì)

規(guī)范測試可以形成良好的學(xué)風(fēng)。因此,我們要注重每一次測試的規(guī)范,力爭讓每個學(xué)生的成績真實有效。其中的小學(xué)科測試更要規(guī)范,我們將在去年測試的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化測試方法,努力做到試題外出、監(jiān)考規(guī)范、測試教師外聘等工作,讓小學(xué)科測試更加公平、公正、科學(xué)、合理。測試規(guī)范了,教風(fēng)和學(xué)風(fēng)也就正了,質(zhì)量提升也就不遠(yuǎn)了。

八、管理提質(zhì)

教學(xué)質(zhì)量始終與教師的管理水平成正比。但當(dāng)下的年青教師往往管理經(jīng)驗缺乏,導(dǎo)致課堂教學(xué)紀(jì)律不理想,直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升。為此,我們將為每一個有需求的教師配備管理導(dǎo)師,讓他們在導(dǎo)師的引導(dǎo)下快速成長。同時,每學(xué)期學(xué)校還將開展一次學(xué)科管理經(jīng)驗交流會,讓學(xué)科質(zhì)量優(yōu)秀的教師傳授自己的心得,讓優(yōu)秀經(jīng)驗大家共享,從而達(dá)到共贏發(fā)展的局面。

九、認(rèn)識提質(zhì)

齊心力,泰山移。如果把教師的思想認(rèn)識統(tǒng)一到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上來,那么所有的教師就會想方設(shè)法提高自己的課堂教學(xué)效率,從而有效提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。因此,統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識是提升教學(xué)質(zhì)量的必要前提。

(一)開展“憶苦思甜”活動

通過本校退休老教師的現(xiàn)身說法,通過宣誓與簽名,讓全體教師認(rèn)識到教師職業(yè)的偉大,認(rèn)識到教師職業(yè)的地位,從而增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感,敢于在自己平凡的崗位上出彩,從而讓教學(xué)質(zhì)量有最根本的保證。

(二)舉辦《中庸》講座

讓全體教師認(rèn)識到“不偏不倚”抓質(zhì)量的重要性,認(rèn)識到教師職業(yè)“中庸立身”的本質(zhì)——質(zhì)量即能力、質(zhì)量即尊嚴(yán),從而以“中正平和”的心態(tài)做好自己的本職工作。

(三)簽定《禁止有償家教協(xié)議》

讓全體教師認(rèn)識到有償家教利潤與風(fēng)險同在,讓他們認(rèn)識到有償家教可能得不償失,從而杜絕一切形式的有償家教,靜下心來認(rèn)真做好教書育人工作。

(四)宏揚(yáng)正能量

在每周周前會表揚(yáng)一批踏實抓質(zhì)量的好老師,讓他們充滿成就感,讓他們有發(fā)言權(quán)。從而逐漸營造出一種“質(zhì)量至上”的良好氛圍,靜下心來創(chuàng)造性地做好教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)常規(guī)做扎實了,教學(xué)質(zhì)量也就水到渠成。

十、活動提質(zhì)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往不夠持久,需要通過一些活動的開展來維持其學(xué)習(xí)興趣。為切實提升教學(xué)質(zhì)量,我們將開展一些貼近各學(xué)科特質(zhì)的比賽活動,讓學(xué)生在活動中切實有所收獲,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

(一)月考

即每個月對薄弱學(xué)科進(jìn)行一次測試,讓授課教師在成績的直觀比較中反思與改進(jìn),從而讓平行班之間的成績更趨均衡。

(二)競賽

每學(xué)期學(xué)校將統(tǒng)籌各學(xué)科的競賽安排,力求讓每個學(xué)科都有比賽。如數(shù)學(xué)設(shè)計算比賽和解決問題比賽各一次;語文設(shè)閱讀分析和作文比賽各一次;英語設(shè)聽力和口語比賽各一次;美術(shù)設(shè)線描畫比賽1次;體育設(shè)跳繩和50米比賽各1次,并關(guān)注一年一度的縣運(yùn)動會、籃球比賽或乒乓比賽;音樂設(shè)小歌手比賽1次,并重視大合唱、仙居山歌、群舞等縣藝術(shù)節(jié)比賽項目。

(三)過節(jié)

結(jié)合各學(xué)科教學(xué)及學(xué)校價值取向,我們將開設(shè)數(shù)學(xué)節(jié)、美術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、體育節(jié)等面向?qū)W生的節(jié)日,讓學(xué)生在某一段時間內(nèi)集中感悟某一個學(xué)科,從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣,使得教學(xué)質(zhì)量得到一定的提升。

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇七

教育局將20××學(xué)年確定為“提高教學(xué)質(zhì)量年”,這是順從全社會對提高教學(xué)質(zhì)量呼聲日益加大、以及教育正向“辦人民滿意的教育”的目標(biāo)邁進(jìn)的背景下而提出的一種全員活動。其措施有力,目標(biāo)明確。要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是教師,這是毋容置疑的。根據(jù)我片的教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀,五年教齡以下的新教師所占比例高達(dá)80%左右,因此如何提升新教師的素質(zhì)是提高我片教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面我就新教師的培養(yǎng)方面談一點(diǎn)自己的看法。

青年教師是學(xué)校的未來,中老教師是學(xué)校的骨干和財富。不能因強(qiáng)調(diào)扶持青年教師就忽略了中老年教師。我認(rèn)為應(yīng)要中老年教師在學(xué)校培養(yǎng)青年教師發(fā)揮的兩個方面的作用。

1、人格力量的影響。老教師愛崗敬業(yè)、愛生育人,為教育事業(yè)的發(fā)展長年艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn),其巨大的人格力量是一筆不可估量的精神財富,也是學(xué)校內(nèi)部最具魅力的激勵因素。培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)精神,推動青年教師的師德建設(shè),是青年教師隊伍建設(shè)中的一項基礎(chǔ)而關(guān)鍵的工作,要緊緊依靠老教師來做好這項工作。

2、教育經(jīng)驗的提升。老教師在長期的教育教學(xué)實踐中積累的豐富經(jīng)驗是又一筆寶貴財富。要充分利用先進(jìn)的科技手段幫助老教師總結(jié)、歸納、分析、提升經(jīng)驗,使之條理化、系統(tǒng)化、理論化,讓老教師也能因為應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)而取得新的進(jìn)步。同時,要注意將他們的經(jīng)驗向廣大的青年教師傳播,發(fā)揮青年教師不可替代的主力軍作用,使老教師有新的成就感。

青年教師隊伍建設(shè)是學(xué)校工作永恒的主題,也是學(xué)校的常規(guī)工作,它與學(xué)校工作的大目標(biāo)是一致的。但在時間、人員和教學(xué)資源的安排上,又往往會發(fā)生沖突。特別是現(xiàn)在,當(dāng)我們希望在不太長的時間里建設(shè)一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的青年教師隊伍時,矛盾就有可能會更大。我認(rèn)為,教育教學(xué)常規(guī)工作穩(wěn)定推進(jìn),是搞好青年教師隊伍建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。常規(guī)工作平穩(wěn)推進(jìn),給青年教師提供了有利有序的學(xué)習(xí)環(huán)境和實驗園地。青年教師學(xué)習(xí)的.點(diǎn)滴收獲和階段性的實驗成果都可以及時轉(zhuǎn)化為常規(guī)工作的新思路、新方法,進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)工作上新臺階。

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的青年教師,需要具備必要的物質(zhì)條件。沒有計算機(jī)就談不上數(shù)據(jù)處理,更談不上多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用。學(xué)校要多方努力,創(chuàng)造條件,爭取更大的投入。同時更要注意引導(dǎo)青年教師充分使用現(xiàn)有設(shè)備,發(fā)揮其應(yīng)有的效益。據(jù)調(diào)查,目前學(xué)校教學(xué)設(shè)備資源閑置浪費(fèi)的情況較為嚴(yán)重。很多學(xué)校雖然購置了計算機(jī),但其功能只停留在開設(shè)計算機(jī)課上,還遠(yuǎn)未成為輔助各科教學(xué)的手段,利用率極低。另一方面,培養(yǎng)隊伍,從理論學(xué)習(xí)到技術(shù)培訓(xùn),都應(yīng)有超前性,不能等待物質(zhì)條件完全具備后再啟動相應(yīng)的培訓(xùn)。要廣開思路,創(chuàng)造條件,立足現(xiàn)實,有步驟、分階段地做好青年教師隊伍的建設(shè)工作。

要培養(yǎng)青年教師,學(xué)校必須把校本培訓(xùn)重視起來,淡化學(xué)歷培訓(xùn),校本培訓(xùn)要搞一點(diǎn)對教育教學(xué)有用的培訓(xùn)。將校本培訓(xùn)與教育教學(xué)緊密聯(lián)系起來,帶著問題,尤其是學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的問題去培訓(xùn)、去學(xué)習(xí)、去討論、去做課題。這樣才有的地對青年教師進(jìn)行培養(yǎng),使他們盡快地成長起來。

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇八

一年來,通過全院師生員工的共同努力,學(xué)院各項教學(xué)工作成績顯著。

學(xué)院緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展的整體奮斗目標(biāo),堅定不移地走內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展為主的道路,以提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo),以質(zhì)量工程為引領(lǐng),不斷深化教育教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)管理,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)”,樹立全員質(zhì)量意識和責(zé)任意識,努力推進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

xx年,我院教學(xué)工作以質(zhì)量工程建設(shè)為引領(lǐng)、以課堂教學(xué)質(zhì)量為中心、以實驗中心建設(shè)及為重點(diǎn)、以實訓(xùn)教學(xué)為抓手,不斷努力推進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1、轉(zhuǎn)變管理理念,增強(qiáng)服務(wù)意識。

在教學(xué)管理中,樹立“以人為本”的服務(wù)理念,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),不斷創(chuàng)新教育思想和教育觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識,正確處理好服務(wù)、協(xié)調(diào)與監(jiān)督檢查的關(guān)系。在教學(xué)任務(wù)落實與課程安排上,盡可能地考慮教師與學(xué)生的實際情況,盡最大能力,使各項教學(xué)工作的安排更加有序、更加合理、更加科學(xué)。重視教學(xué)管理隊伍建設(shè),從教學(xué)管理理念、制度、手段等方面積極推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新,提高服務(wù)水平。

2、落實科學(xué)發(fā)展觀,探索管理新理念。

解放思想,開展教育思想學(xué)習(xí),積極探索現(xiàn)代教育管理理念,凸顯新時期教學(xué)管理的科學(xué)化、人性化和智能化,增強(qiáng)創(chuàng)新意識和改革意識,加強(qiáng)教務(wù)工作的計劃性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。學(xué)院定期召開教學(xué)工作例會,傳達(dá)現(xiàn)代教育思想和管理理念,討論、分析教學(xué)工作中存在的不足,研究加強(qiáng)學(xué)院教學(xué)工作的思路和措施。制定了可行的教務(wù)工作計劃,并以“工作周歷”的形式細(xì)化、落實。不斷優(yōu)化教學(xué)管理,積極推進(jìn)院系兩級管理機(jī)制的形成,最大限度發(fā)揮系部、教研室在教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面的堡壘作用和在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)作用,充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

3、加強(qiáng)自身建設(shè),推進(jìn)教務(wù)管理信息化建設(shè)。

更新理念,加強(qiáng)自身建設(shè),提高業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),實現(xiàn)教務(wù)管理規(guī)范化、信息化,通過學(xué)院教學(xué)工作例會、教辦學(xué)辦聯(lián)席會議等制度,貫徹落實教務(wù)處的各項政策和會議精神。學(xué)院高度重視教學(xué)服務(wù)人員和學(xué)生工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,一年來,組織教師和學(xué)生開展學(xué)籍管理、教務(wù)管理、考風(fēng)考紀(jì)、資源建設(shè)、課堂教學(xué)組織等方面的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)和動員教育會議13場次;教務(wù)管理人員團(tuán)結(jié)協(xié)作,能夠積極主動地學(xué)習(xí)、掌握新的教務(wù)管理系統(tǒng)的功能,并根據(jù)業(yè)務(wù)需要對其提出改進(jìn)意見,及時總結(jié)工作經(jīng)驗和不足,撰寫各類教學(xué)管理論文和總結(jié)材料30余篇。

學(xué)院積極推進(jìn)教務(wù)管理信息化建設(shè),開發(fā)的畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)和實驗室管理(機(jī)房預(yù)約)系統(tǒng)已進(jìn)入第二輪試運(yùn)行、改進(jìn)階段。

4、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),促進(jìn)優(yōu)良教學(xué)團(tuán)隊的形成。

人才隊伍建設(shè)任務(wù)嚴(yán)峻,長期以來一直是困擾學(xué)院發(fā)展的重要問題,學(xué)院在保證教學(xué)任務(wù)的前提下,采取分層次、分階段的培養(yǎng)和引進(jìn)措施并舉,努力改善師資隊伍結(jié)構(gòu),提高師資隊伍水平。同時,重視教職員工業(yè)務(wù)水平的提高和人員培訓(xùn)的投入,積極鼓勵、支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加研討和交流,鼓勵青年教師積極參與實踐、投身實踐,將科研成果應(yīng)用在教學(xué)實踐當(dāng)中。通過開展教學(xué)競賽和系列教學(xué)研究活動,促進(jìn)青年教師教學(xué)基本能力的提高;通過“走出去、請進(jìn)來”等多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn),以促進(jìn)優(yōu)良教學(xué)團(tuán)隊的形成。

充分利用對口支援政策和北大、天大研究生培養(yǎng)基地在我校招生的優(yōu)惠政策,以及少數(shù)民族地區(qū)高等層次骨干人才培養(yǎng)計劃,拓寬師資培養(yǎng)渠道,狠抓中青年教師學(xué)歷提高。積極邀請重慶郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等校院名師來學(xué)院開展學(xué)術(shù)講座和交流;邀請大學(xué)督導(dǎo)專家組組長姜悅平、現(xiàn)代教育技術(shù)中心曹雨等老師為我院教師做講座和培訓(xùn)。全年累計參加各級各類研討會、學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)培訓(xùn)30余人次,組織開展講座、座談和交流20多場次。

目前,學(xué)院擁有教職員工90人(專任教師65人),平均年齡34歲。專任教師隊伍中教授3人,副高職稱15人,講師42人;已取得博士學(xué)位3人,在讀博士研究生9人,已取得碩士學(xué)位的36人,在讀碩士研究生17人。

教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作,全院教職員工積極為教學(xué)工作的順利實施和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高保駕護(hù)航。各級教務(wù)管理人員以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為前提,以保障教學(xué)秩序、規(guī)范教學(xué)過程為根本,以開展教學(xué)研究、推動教學(xué)改革為手段,以提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)上的全面發(fā)展為目標(biāo),認(rèn)真做好教學(xué)管理的各項服務(wù)工作。

1、全力做好教學(xué)工作,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。

全年共完成37136學(xué)時的教學(xué)任務(wù)(公共課4門次、260個班級8823人15280學(xué)時,專業(yè)課317門次20630學(xué)時,集中實踐156周次,實習(xí)實訓(xùn)17400天人數(shù),成人、高職1226學(xué)時)。

隨著實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)和學(xué)生對實踐動手能力認(rèn)識的提高,實驗機(jī)房一直處于高負(fù)荷運(yùn)行狀態(tài),計算機(jī)教學(xué)中心和網(wǎng)絡(luò)與通信實驗中心共完成85.2萬人時的教學(xué)任務(wù),計算機(jī)教學(xué)中心利用課余(晚上、節(jié)假日、寒暑假)時間面向全校學(xué)生免費(fèi)開放實驗室達(dá)25萬機(jī)時,承擔(dān)暑期實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)2.88萬人時,同時,兩個實驗中心還為學(xué)生各類大賽、畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)提供了實驗場地和環(huán)境,為學(xué)生動手能力的鍛煉和提高給予了有力的支持。

同志們:

今天,我們在南關(guān)小學(xué)召開“全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析會”。會議的主要任務(wù)是:認(rèn)真分析上學(xué)期小學(xué)四年級教學(xué)質(zhì)量抽測和小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)成績,查找問題,明確任務(wù),動員全市小學(xué)教育干部和教師進(jìn)一步堅定信心,開拓創(chuàng)新,努力實現(xiàn)全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量在新的起點(diǎn)上取得新的突破!

參加今天會議的有全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)(劃歸)教育辦、較大規(guī)模小學(xué)校長,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長,市教育局科室負(fù)責(zé)人、教研員,共計200多人。

剛才,會議進(jìn)行了第一項,分別觀摩了南關(guān)小學(xué)郝東平執(zhí)教6年級語文《和田的維吾爾》、李麗執(zhí)教6年級數(shù)學(xué)《圓柱的體積》,兩位老師分別進(jìn)行了說課,各單位一把手進(jìn)行了評課議課。會議之所以安排這么一項議程,主要目的是進(jìn)一步樹立以教學(xué)為中心的思想,動員全市教育干部深入課堂教學(xué),積極參與課堂教學(xué)觀課、說課、議課活動,切實加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,扎實提高課堂教學(xué)效益,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

下面會議進(jìn)行第二項。

作《小學(xué)四年級教學(xué)質(zhì)量抽測和小學(xué)教學(xué)情況分析報告》。

下面會議進(jìn)行第三項。

讓我們以熱烈的掌聲,歡迎市領(lǐng)導(dǎo)作重要講話。

??????..

同志們:會議圓滿地完成了各項議程。下面,就如何貫徹落實好今天的會議精神,我再講幾點(diǎn)意見:

一要堅持教育質(zhì)量是第一要務(wù)思想不動搖。會上,局長對我市小學(xué)階段教學(xué)工作面臨的形勢進(jìn)行了分析,對進(jìn)一步深化小學(xué)教育教學(xué)改革,全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提出了新的目標(biāo)和要求,必將有力促進(jìn)小學(xué)教育均衡、內(nèi)涵、科學(xué)發(fā)展。主任全面、系統(tǒng)分析了上學(xué)期小學(xué)四年級教學(xué)質(zhì)量抽測和小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)了成績,揭示了問題,明確了措施。希望各單位要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)。萬丈高樓平地起。小學(xué)教育是整個基礎(chǔ)教育的根基,是人生成長的奠基階段。提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不僅事關(guān)學(xué)生一生發(fā)展的大事,也事關(guān)我市整體教育的可持續(xù)發(fā)展水平,因此,校長必須站在講政治、顧大局的高度,充分認(rèn)識全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要性,一切工作都要服從和服務(wù)于這個政治大局,建立健全教育質(zhì)量的督導(dǎo)、考核、分析、獎懲機(jī)制,形成有效的教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控體系和工作運(yùn)行機(jī)制,促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二要堅持以教學(xué)為中心的地位不動搖。以教學(xué)為中心,不僅體現(xiàn)在觀念上,更要體現(xiàn)在抓教學(xué)工作的力度上,體現(xiàn)在教學(xué)的實際成果上。校長要把主要精力和時間用于抓教學(xué),力排各種干擾,克服形式主義,真正深入教學(xué)實際,深入課堂教學(xué),要不斷完善管理制度,制定管理措施,落實管理責(zé)任,強(qiáng)化管理督查,完善督查機(jī)制,將備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)管理制度落實到管理的各個環(huán)節(jié),不斷提高管理效益。

同志們,提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn),讓我們進(jìn)一步統(tǒng)一思想,增強(qiáng)信心,開拓創(chuàng)新,腳踏實地抓管理,一心一意抓質(zhì)量,為辦好人民滿意的小學(xué)教育而努力奮斗!

最后,祝大家身體健康,工作順利!散會。

時光飛逝,在華軟的第一個學(xué)期就這樣很快的過去;回首這一學(xué)期,可以說緊張忙碌而收獲多多。在一個陌生的工作環(huán)境中成長,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助,使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來,我將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

我作為一名共產(chǎn)黨員,堅持四項基本原則,積極擁護(hù)黨的路線、方針、政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論,深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,不斷提高自己的政治理論水平與思想覺悟,永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。熱愛黨的教育事業(yè),教書育人,為人師表,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。工作中服從領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,具有協(xié)作精神,能夠積極履行職責(zé),圓滿完成了本職工作。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

本學(xué)期我主要擔(dān)任20xx級大一新生的《大學(xué)體育》課程。共有九個教學(xué)班,總課時為202。因此,在未開始上課之前,我認(rèn)真了解了本學(xué)期主要上課內(nèi)容,認(rèn)真完成了教案,并在九月份沒課的時間里,我組織體育組各位同事堅持每天三個小時的太極拳訓(xùn)練,以保障教學(xué)的質(zhì)量。通過一個多月的強(qiáng)化練習(xí),每位老師都能熟練的掌握教學(xué)內(nèi)容,并付之于教學(xué)過程中。

2、改進(jìn)教學(xué)方式。

本學(xué)期《大學(xué)體育》的上課內(nèi)容為五步拳和太極拳。這樣的上課內(nèi)容和大學(xué)體育的上課形式,使剛進(jìn)大學(xué)新生很不習(xí)慣。通過了解,中小學(xué)體育課基本是自由活動,很少有學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真上過一堂體育課,體育課在學(xué)生的心中就是玩,就是自由活動。所以到了大學(xué),他們心目中體育課同樣是自由活動,沒有老師管??僧?dāng)他們進(jìn)入大學(xué)體育課堂時發(fā)現(xiàn),大學(xué)體育并不是他們想象的那樣,而是要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)體育知識,并要足足上完80分鐘的體育課,這讓他們難以適應(yīng),很多學(xué)生都產(chǎn)生的叛逆心理。所以也就出現(xiàn)了剛上他們課的時候,很多學(xué)生很隨便,老師說什么他們也沒有認(rèn)真聽,課堂調(diào)動也不積極,學(xué)習(xí)內(nèi)容很快就忘記了。

看到這樣的情況,我馬上轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式,決定把思想教育放在第一位。首先就是糾正同學(xué)們的思想觀念,讓他們知道,他們已經(jīng)不再是高中生了,已經(jīng)不再是以分?jǐn)?shù)論英雄的高中時代了,大學(xué)的體育課不再是高中的體育課,大學(xué)體育課和他們的專業(yè)課同樣重要,體育課不及格同樣會拿不到獎學(xué)金,拿不到優(yōu)秀,甚至畢不了業(yè)。第二步才開始教授教學(xué)內(nèi)容,通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生的積極性明顯發(fā)生了變化,上課也開始認(rèn)真起來,老師教的內(nèi)容他們也很快就能掌握。

但當(dāng)一切都以為正常的了時候,問題又再一次出現(xiàn),由于大部分學(xué)生高中時代沒有很好的上過體育課,從來沒有接觸過太極拳,所以在教太極拳的過程中,很多學(xué)生表現(xiàn)出非常吃力,教完的動作總是記不起來。但這與之前不認(rèn)真記是不同的,太極拳容易忘記動作是客觀原因。因為從來沒有接觸過,突然間要記憶這么多動作確實有難度。

根據(jù)學(xué)生反映的情況,我再次調(diào)整了我的教學(xué)方式——分組學(xué)習(xí)。就是把整個班,分成若干個組,每一組選一位組長,這個分組的過程是自由的,由學(xué)生自己找隊友,自由組隊,自主推薦組長。分組有三個目的:

一是便于同學(xué)們記憶動作,人多力量大;。

三是為了加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊精神和相互學(xué)習(xí)的精神,因為在分組之后,考試的時候就按照每隊進(jìn)行,如果有同學(xué)不認(rèn)真就可能影響到整個隊的成績,如果確實有不團(tuán)結(jié)集體的同學(xué),組長可以通過組員一直表決,可以取消該同學(xué)組員的資格,而使該同學(xué)單獨(dú)成一組。

通過分組,教學(xué)效果再一次變好,同學(xué)們在平時也會開始練習(xí)太極拳,他們記憶動作的能力也有了大大提升。

老師們、同志們:

今天我們在這里召開20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會議,主要任務(wù)是:客觀分析20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)狀況,發(fā)現(xiàn)問題、找出差距,總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn),表彰先進(jìn)、鞭策后進(jìn),以便使大家在今后的教學(xué)中,能夠有的放矢,對癥下藥,發(fā)揚(yáng)成績,克服缺點(diǎn),不斷提高教學(xué)水平。

上個學(xué)期,我校緊緊圍繞“善言善行、善教善學(xué)、揚(yáng)長補(bǔ)短、踏實前行”的教育理念,為學(xué)校的發(fā)展做了很多事情。教學(xué)工作也可以說進(jìn)步明顯。踏實有效的育人措施使樟木頭中學(xué)逐漸獲得社會各界的認(rèn)可和好評。這些成績的取得,與鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo),文教辦的精心指導(dǎo),特別是在座各位教師的辛勤工作。成績?nèi)〉脕碇灰?,傾注了全體師生的心血和汗水,發(fā)揚(yáng)和鞏固成績更加彌足珍貴。在這里,我衷心希望大家傾心靜聽,通過有理有據(jù)的教學(xué)質(zhì)量分析,能夠有所思、有所獲,在具體工作中做到學(xué)用結(jié)合,融會貫通,在新學(xué)期取得更大的成績。會議有四項議程。

下面進(jìn)行第一項:請教導(dǎo)處劉衛(wèi)主任做上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報告。

??劉主任的報告,分析較為客觀準(zhǔn)確,也代表了學(xué)校集體意見。會后請老師們進(jìn)一步查找自身不足、學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗和做法,揚(yáng)長補(bǔ)短,踏實前行,在新學(xué)期的教學(xué)工作中取得更大成績。

會議第二項議程:頒發(fā)優(yōu)秀團(tuán)隊獎。??。

會議表彰獎勵了教學(xué)工作突出的先進(jìn)集體和個人,希望受表彰的團(tuán)隊和個人,要再接再厲,以更加務(wù)實的精神,發(fā)揮好典型帶動作用,以點(diǎn)帶面,全面推進(jìn),努力把全縣的教學(xué)工作做得更好。我提議把熱烈的掌聲再次送給他們。

第三項議程:就本學(xué)期如何抓“教學(xué)質(zhì)量提升,我講幾點(diǎn)意見:

一、看到成績,增添信心。

從上學(xué)期期中、期末來看,與去年相比,總體成績有可喜進(jìn)步。其中,初一年級七科總平均分與市相比基本持平,為近幾年;初二年級與初一時相比成績下滑,但與上屆同期相比有優(yōu)勢;初三年級中考成績與市平相比,差距大幅度縮小,也是近幾年。成績顯而易見,為我們今后取得更大的成績增添了信心,為實現(xiàn)“樟中夢”打下了堅實的基礎(chǔ)。

成績的取得,是同志們干出來的??康氖歉髂昙?、各備課組、各部門團(tuán)結(jié)合作、改進(jìn)作風(fēng)、主動作為;更是老師們以學(xué)校的發(fā)展為己任、努力實踐高效課堂、關(guān)愛每一位學(xué)生發(fā)展的結(jié)果。

二、查擺問題,改進(jìn)教學(xué)。

同志們,淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力,是對我們每一名教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求。教師這一職業(yè)是崇高而偉大的,老師是令人尊敬和羨慕的。只有辦好讓人民滿意的教育,我們才可以做無愧于人民的人。我衷心希望我們?nèi)w教師,都能夠向先進(jìn)典型學(xué)習(xí),熱愛教育,奉獻(xiàn)教育,為人師表,言傳身教,桃李滿天下。應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識,要以對黨,對人民,對孩子高度負(fù)責(zé)的精神做好本職工作,要找準(zhǔn)人生的定位,不心浮氣躁,不好高騖遠(yuǎn),而要勤勉務(wù)實,要在平凡的工作中找到樂趣,要在平凡的工作中實現(xiàn)自己的人生價值。要樹立良好的師德。學(xué)識、人品、樂趣是衡量優(yōu)秀教師的主要標(biāo)尺,也是一個成功者必備的條件。既然我們選擇了老師,就是選擇了知識,選擇了愛心,就要勤勤懇懇地耕耘于教育教學(xué)第一線,選擇忘我,選擇無私,選擇清貧。靜下心來教書,潛下心來育人。要致力于在平凡的崗位上再創(chuàng)佳績,努力為社會輸送更多更好的人才。

忙忙碌碌中,一學(xué)期過去了?;仡^看,圍繞學(xué)校的工作計劃和安排,自己兢兢業(yè)業(yè),盡心盡職,較好的完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,便于今后更好的工作??偨Y(jié)如下:

一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會:

1.提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

(1)課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,課堂上講練結(jié)合。

3.積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

4.培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,時代對教師的要求越來越高,越來越嚴(yán)。要求教師終身學(xué)習(xí),自覺進(jìn)行知識與觀念的更新。增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力,不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育的一員,要適應(yīng)形勢的需要,跟上時代的步伐,認(rèn)清素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的時代標(biāo)準(zhǔn),就要不斷學(xué)習(xí),更新教育理念。因為良好的教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,是提高課效率,落實素質(zhì)教育的根本。教師只有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,不斷完善自我,才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時代信息的活水,才能常教常新。此外,本人還參加了入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)黨章,向黨組織靠攏,端正自己的工作思想和學(xué)習(xí)思想。

本人也積極主動去完成。另外,學(xué)校的中心工作是教學(xué),課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作為一線的教師,首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課,我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)實踐使我深有體會,只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,才能上好課,備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要條件,也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗的必要途徑。為備好課,自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求,查閱有關(guān)的參考資料,刻苦鉆研教材,結(jié)合所帶班級的實際情況,確立適合的教學(xué)目標(biāo),寫出切實可行的教案。

在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實、全。活:教學(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;實:基礎(chǔ)知識扎實;全:即面向全體,全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲,個個有提高。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時,注重智力的開發(fā),能力的培養(yǎng),素質(zhì)的提高。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行思想教育。

總結(jié)到這一年以來所做的工作,取得了一定的進(jìn)步,但是仍有不足之處,主要有:

1、教學(xué)方法的把握還不是很成熟,仍需繼續(xù)努力并向其他教師學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書籍,有所收獲,但我深知還有很多要學(xué)。

3、課堂教學(xué)缺乏引導(dǎo)性,師生之間的互動較少,不能很好帶動學(xué)生積極性。

4、專業(yè)知識的儲備上還稍顯不足。

在今后的工作中我要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足。努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

教學(xué)質(zhì)量分析暨地理生物中考鼓勁會主持稿。

(請老師們安靜下來,將手機(jī)調(diào)整到震動或靜音狀態(tài),會議馬上開始)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

開學(xué)兩個多月以來,在以劉校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下,在付主任的英明帶領(lǐng)下,我們年級班級穩(wěn)定,教育教學(xué)秩序井然,教師曬課繪聲繪色,集體備課常抓不懈,面批面改如火如荼,第二課堂風(fēng)生水起,兩個大課間緊張充實,連班時間利用得扎實有效,地理、生物中考備考緊鑼密鼓的進(jìn)行著,所有這些無一不表現(xiàn)出老師們高尚的師德和崇高的敬業(yè)精神。上周我們進(jìn)行了期中考試,6月22號地理生物中考在即,今天我們齊聚一堂召開“期中考試教學(xué)質(zhì)量分析暨地理生物中考鼓勁會”,目的是分析、總結(jié)前期的教學(xué)情況,查找影響教學(xué)質(zhì)量的癥結(jié)和根源,探尋提高的方法和措施,以便統(tǒng)一思想,明確目標(biāo),齊心協(xié)力使我們年級教育教學(xué)質(zhì)量在新的起點(diǎn)再上新臺階!今天,我們特別邀請了學(xué)校劉校長、田校長、夏校長前來指導(dǎo),讓我們用熱烈地掌聲表示歡迎!

今天的會議共五項議程:

一、年級主任付琪對這次期中考試做詳細(xì)的質(zhì)量分析。

二、即將參加中考的生物、地理科目詹首席和劉首席做單科質(zhì)量分析和中考備考指導(dǎo)。

三、班主任教師代表余芬老師發(fā)言分享她的班級管理心得。

四、學(xué)校夏校長、田校長對我們年級工作作指導(dǎo)。

五、學(xué)校劉校長作指示。

現(xiàn)在開始第一項、第二項、第三項、第四項、第五項。

希望我們年級全體老師們以此次質(zhì)量分析會為契機(jī),牢固樹立質(zhì)量意識,增強(qiáng)憂患意識,抓住教學(xué)質(zhì)量各個環(huán)節(jié)不放松,將劉校長、田校長、夏校長指示精神結(jié)合付主任的具體部署和安排落實到平時的教育教學(xué)之中。后期我們還要開好學(xué)科質(zhì)量分析會,班科會,班級學(xué)習(xí)經(jīng)驗交樓會,這學(xué)期雖然沒有安排家長會,但我們也要選擇不同的時間和方式與家長溝通,進(jìn)一步獲取家長的支持和配合。老師們,常言道:一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園!我想只要大家攜起手來,振奮精神,腳踏實地,努力拼搏,我們年級教育教學(xué)質(zhì)量一定能再上新臺階,為學(xué)校再創(chuàng)新輝煌。

會議到此結(jié)束,祝大家身體健康,工作順利!散會。

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇九

去年初,市教育局作出了20xx年為“高效課堂過關(guān)年”的決定,向全市中小學(xué)教師發(fā)出了“提升教學(xué)理念,改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益”的號召,我校師生紛紛投入到了這場教改的洪流中,經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),全校老師充分認(rèn)識“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率,從而達(dá)到教與學(xué)的高效;充分掌握高效課堂將課堂教學(xué)內(nèi)容前置的基本思路;充分運(yùn)用好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué)。在教學(xué)過程中發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究的作用,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和解決問題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到了發(fā)展和提高。

一、致力高效抓實施:

一是精心制定了實施方案。根據(jù)市教育局要求,教導(dǎo)處制定了《高效課堂實施方案》,“方案”中凸顯了“以人為本、轉(zhuǎn)變方式、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、輕負(fù)高效”的指導(dǎo)思想;明確了“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”的有效教學(xué)理念;提出了“亮出目標(biāo)、問題設(shè)立、合作學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展延伸”的教學(xué)模式;安排了“序時進(jìn)度、過程落實”等實施步驟,使全體教師心中有數(shù)、操作有度。

第三,以進(jìn)行教學(xué)反思為載體,老師們在每節(jié)課后都有一定深度的反思,從操作層面到目標(biāo)達(dá)成,從學(xué)生參與的廣度到效度,認(rèn)真總結(jié),及時改進(jìn)。在高效課堂的實施過程中沈桂明、萬宏珍、葉春娟、繆梅華、薛小兵、馬翠蘭、劉小勇等同志在全校起到了引領(lǐng)和推動作用。

三是嚴(yán)格組織了考核驗收。教導(dǎo)處根據(jù)高效課堂過關(guān)年實施方案,圍繞工作目標(biāo)制定了驗收工作方案,驗收過程突出了教師上課、過程性資料、學(xué)生問卷三個環(huán)節(jié),學(xué)校組織了語文、數(shù)學(xué)、綜合三個驗收組,聽課、看材料到各人、各項,對高效課堂實施情況進(jìn)行了全面的考核驗收,全校56名教師中優(yōu)秀級課26人,占46.4%,考核驗收結(jié)果已按要求上報市局,并向市局提出了過關(guān)驗收的申請。

二、直面現(xiàn)實解困惑:

我校老師在實施高效課堂的過程中,出現(xiàn)過難題,遇到過困惑,但從改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益的大局出發(fā),老師們還是動腦筋、想辦法,直面現(xiàn)實,解疑釋惑。

困惑一:小組合作學(xué)習(xí)中有些學(xué)生不夠投入,往往走過場,看熱鬧,影響實際效果。

對策一:利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生的參與度,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性。老師們緊緊以導(dǎo)學(xué)案為抓手,要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)提前學(xué),課上討論合作學(xué),小組競賽鼓勵學(xué)。經(jīng)過實踐,課堂上學(xué)生參與熱情高,合作效果好。

困惑二:講多了怕不合要求,浪費(fèi)了學(xué)生的討論學(xué)習(xí)時間,不敢講;講少了怕學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解得不透,掌握得不全面,不放心。

對策二:課堂上老師以學(xué)生為主體,把學(xué)的權(quán)利還給學(xué)生,把講的機(jī)會讓給學(xué)生,把練的時間留給學(xué)生,充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用,通過練習(xí),幫助學(xué)生深化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,老師講不如學(xué)生討論有收益,老師講不如學(xué)生練習(xí)有效果,利用導(dǎo)學(xué)案補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,提高了教師課堂講授的有效性。

三、面向未來求突破:

在新的一年里,我們將進(jìn)一步加快高效課堂的推進(jìn)力度,從以下幾個方面力求突破:

1、在導(dǎo)學(xué)案編制、完善過程中,合理安排內(nèi)容,合理安排時間,有機(jī)融合知識與方法,努力把知識問題化,問題層次化,使導(dǎo)學(xué)案真正成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航儀。

2、隨著高效課堂實施的逐步進(jìn)行,我們發(fā)現(xiàn)小組評價輪廓比較粗獷,怎樣進(jìn)行更為科學(xué)的小組評價?這是我們今后要研究要解決的實際問題,我們將進(jìn)一步細(xì)化我們的評價體系,讓評價為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為導(dǎo)航。

3、繼續(xù)在教師如何調(diào)控課堂,如何培養(yǎng)學(xué)生的展示能力,激發(fā)他們的展示欲望,如何完成學(xué)情調(diào)查和問題匯總等方面再做探索,努力把課堂構(gòu)建成學(xué)生自己的課堂,學(xué)習(xí)高效的課堂。

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇十

為此,筆者認(rèn)為,只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題,教師才會步入提高語文教學(xué)的正規(guī),然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題,才能使學(xué)生邁上語文學(xué)習(xí)的康莊大道,那么加上具體可行的做法,語文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。

語文教師走出迷茫不再是幻想。

面對競爭日益激烈的高考,學(xué)校、家長和老師對教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學(xué)科成績上,因為競爭的分曉最終落到了考試分?jǐn)?shù)上。

而作為高考科目之一的語文,可以說面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀:一是語文教材內(nèi)容的滯后,二是課堂教學(xué)效率的低下,三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等,這些涉及到學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面,無不影響語文教學(xué)質(zhì)量,無不影響語文科高考分?jǐn)?shù)。

每一位教師,面對語文教學(xué)令人尷尬的局面,可謂在泥濘中掙扎,筆者思考之余作了些嘗試,試圖在實踐中改變語文教學(xué)投入多見效慢,甚至出力不討好的局面。

試圖讓語文之舟駛向廣闊的海域。

現(xiàn)將想法和做法論述如下。

切合實際的計劃、安排、組織是實施語文有效教學(xué)的前提語文面廣,知識點(diǎn)繁密,教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題。

長期以來,很多老師和學(xué)生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓,尤其是面對平時四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的各種考試,兩種反差極大的情景,使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無奈。

原因何在,就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題。

作為教師首先要讓自己明白教什么,讓學(xué)生明白學(xué)什么,然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對自身成長進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義,即為什么學(xué),那么緊接著的是怎樣教,怎樣學(xué)的問題。

解決好這三個問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。

其具體做法如下。

教師要通讀教材,確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。

只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材,有知識結(jié)構(gòu),明確重難點(diǎn),激活自己的思想頭腦,產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。

不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。

制定切實可行的計劃。

要開展好教學(xué),計劃十分重要,近者一學(xué)期,遠(yuǎn)者三年,必須要有長遠(yuǎn)的打算。

計劃可分以下幾部分:

課堂教學(xué)計劃。

重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題,以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。

課堂是完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地,必須要有詳細(xì)的計劃。

且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。

第二課堂計劃。

這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。

其包括作業(yè)的種類及要求。

落實學(xué)生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法,學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。

這些計劃的制定,直接影響到語文教學(xué)的運(yùn)作。

因此要十分重視制定切實可行的計劃。

安排組織是關(guān)鍵。

如何落實計劃,安排組織是關(guān)鍵。

重點(diǎn)是安排學(xué)校規(guī)定的時間,如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時間的安排。

筆者是這樣做的。

為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù),且保證任務(wù)落實到位,本人給自己所帶的班級成立了學(xué)科委員會,其成員根據(jù)語文任務(wù)項目而定。

這些成員必須是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有特長的學(xué)生。

平時老師可以組織學(xué)科委員開會,布置任務(wù),并指出其工作中存在的問題,以此促進(jìn)工作。

這樣的做法,效果明顯,改變了以往老師一人布置任務(wù),學(xué)科代表一人艱難工作的局面。

通過學(xué)科委員的帶動作用,學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

激活了語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問題,也從學(xué)生角度解決了學(xué)什么的問題,為進(jìn)一步展開語文教學(xué)提供了組織保障。

形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實語文教學(xué)的關(guān)鍵明確了教什么、學(xué)什么的問題,下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問題。

方法很多,但要落實到主陣地課堂。

老師必須明確課堂教學(xué)的重要性,他是將師生個人語文學(xué)習(xí)公開化、透明化,是師生交流語文學(xué)習(xí)心得,互相學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)方法、切搓技藝的舞臺,其不僅包括方法技術(shù)的演練,也有個人情感、態(tài)度、思想、言行、習(xí)慣的熏染。

其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的。

作為教師應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn):

要堅持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學(xué)理念。

理念帶動一切。

一個人成長的標(biāo)志是超越自我,而超越自我的第一因素是理念的更新。

只有不斷開創(chuàng)新的自我才會創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。

比如自己的理想追求,個人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新,耳聞目睹的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新。

那么新的理念,自主、創(chuàng)新、研究、合作等學(xué)習(xí)方式自然會成為自己語文教學(xué)的成分。

注重課堂教學(xué)方式、方法的更新,打破陳舊的模式。

語文教學(xué)要堅決擯棄一講到底的模式,要一改學(xué)生聽、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式,打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式,要使課堂成為師生、生生交流的平臺,形成動態(tài)的結(jié)構(gòu),拓展語文學(xué)習(xí)面,真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢。

注重語文聽、說、讀、寫等各項能力的培養(yǎng)。

課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實,本人主要采取以下方法:一是利用課前三分鐘演講,對學(xué)生進(jìn)行長期的口語訓(xùn)練。

二是課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生,重在問為什么,以此鍛煉學(xué)生的思辯能力。

三是注重誦讀能力的培養(yǎng),以此增強(qiáng)學(xué)生的語感。

四是注重情感氛圍的渲染,以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。

總之,更新理念,改變方法,重視能力培養(yǎng)是語文教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,課堂教學(xué)務(wù)必落實之。

為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力,必須有計劃地利用好課余時間,給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)任務(wù),如堅持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題,讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。

開展與語文有關(guān)的文體活動。

如:作文競賽、演講比賽、課本劇表演等,以此活化語文教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改。

要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,改變文面潦草的不良習(xí)慣。

重視平時的各種測試。

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提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇十一

如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,這是多年來小學(xué)語文教師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。作為語文老師,現(xiàn)結(jié)合自己的語文教學(xué)實踐,就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會:

一、有計劃地開展語文教學(xué)。

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計劃,然后有計劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中,要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實到每節(jié)課中,針對學(xué)生存在的問題,特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班的學(xué)生,就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是,除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外,我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報、課外書,以拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練,結(jié)合學(xué)生的周記、作文,培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。

二、在語文教學(xué)中滲透德育。

德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位,決定著培養(yǎng)人才的方向,起統(tǒng)帥作用。因此,在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開始拿到語文課本后,要通覽教材內(nèi)容,了解編者意圖,針對各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃,制訂本學(xué)期德育重點(diǎn),做到心中有數(shù),從而達(dá)到教育目的。在教學(xué)過程中,我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會、作文教學(xué)等來滲透德育。平時,課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往,建立民主、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容,受到激勵和鼓舞,從而調(diào)動學(xué)生的積極性。同時培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣,不僅有利于他們踏上將來的人生道路,而且有利于他們的學(xué)習(xí),以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用多種形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

人們常說:“興趣是最好的老師?!蔽沂仲澩@個觀點(diǎn),在學(xué)習(xí)中,它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動,并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢?游戲、故事和活動!所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣,就必須讓他們在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想,在平時的教學(xué)中,我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事,有時引進(jìn)音樂、游戲等形式,賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們在教學(xué)中,以“鼓勵”為主線,讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時,我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。鼓勵與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一。老師進(jìn)課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂“高帽子”。其實,什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷,這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手,讓學(xué)生感受到老師對他的理解、尊重和關(guān)愛,老師那毫不吝嗇的表揚(yáng)的話語,使學(xué)生找到自信,學(xué)習(xí)起來信心百倍,因為每個學(xué)生都渴望成功,但成功又都是從自信開始,而自信,可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵開始的。

四.采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。

在教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的實際采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。識字與寫字教學(xué),教師可讓學(xué)生說說字形結(jié)構(gòu),增強(qiáng)對漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有序歸納所學(xué)生字。也可讓學(xué)生給字找朋友,開展游戲識字,如漢字開花、漢字加減法、猜字謎等,還可以組織百字競賽等。識用結(jié)合,則可以提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力;在閱讀能力的培養(yǎng)方面,不但課堂上多讓學(xué)生說出自己對課文的理解,而且還讓學(xué)生多閱讀課外讀物,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。在輔導(dǎo)中,對學(xué)生因材施教,特別是對個別學(xué)困生,教給他們學(xué)習(xí)的方法,改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時,努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,利用好語文教研活動,提高語文的教學(xué)質(zhì)量。寫作方面,在課堂上多做一些小練筆,然后進(jìn)行指導(dǎo),從細(xì)節(jié)著手,寫一個小片段,拿出幾篇各種類型的文章,師生共同交流,找出優(yōu)點(diǎn)與不足,然后自己再去改。

五.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說:“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),不走彎路而達(dá)到高境界;學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí),合理安排學(xué)習(xí)生活,這樣會受益終身。

六.增加知識儲備,更新教育觀念。

作為教師,應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位,因為打鐵本要自身硬,自己不具備豐富的知識,不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論,怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展人才呢?同時,教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來,學(xué)生對你的教學(xué)也會不買帳。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念:一是以人為本,面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展;二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人,教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán);三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用,正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系;四是樹立一種大語文觀。

語文是一門工具性和思想性很強(qiáng)的學(xué)科。其課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實施。在今后的語文教學(xué)過程中,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量必將是探索素質(zhì)教育之路的永久性課題,只有通過不斷地實踐,不斷地發(fā)現(xiàn),才會有所創(chuàng)新。

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇十二

怎樣提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是校園的生命,是教育的主題。努力提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,是教育第一線的我們義不容辭的職責(zé)。我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,就應(yīng)從以下幾方面入手:

一、備好課、上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,備好課、上好課是關(guān)鍵。要想提高教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必上好課,讓教學(xué)目標(biāo)落到實處。而要上好課就要備好課,只有做充分的課前準(zhǔn)備,課才能上好。怎樣才能備好課呢?我認(rèn)為備課時,不僅僅要鉆研教材,精心設(shè)計課堂教學(xué)思路,而且還要深入了解學(xué)生,站在學(xué)生的角度去思考問題,設(shè)計出兒童能夠理解的教學(xué)方法。同時在教學(xué)中,注意對學(xué)生的不僅僅僅是知識教學(xué),更注重學(xué)生語文潛力的培養(yǎng)。

趣發(fā)揮了主要作用。同時,教師還要對學(xué)生的不同興趣愛好了如指掌在可能的狀況下,盡量關(guān)心、照顧到學(xué)生的興趣,使之放出最大的光和熱。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說:“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),不走彎路而到達(dá)目標(biāo);不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會給學(xué)生的成功增加困難。在素質(zhì)教育的這天,學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,務(wù)必從細(xì)節(jié)開始,比如說:坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師務(wù)必注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)構(gòu)成自動的行為動作,要不斷強(qiáng)化,持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí),懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,會受益終身。

四、寫好教學(xué)反思,提高教學(xué)質(zhì)量。任何教師在教學(xué)活動中都有成功的經(jīng)驗,也都有失敗的教訓(xùn)。無論是經(jīng)驗還是教訓(xùn),對教育工作者來說都是需要積累的財富。上完一課后,及時分析,總結(jié)這節(jié)課的成敗得失,并簡明扼要地寫在教案的后面,就是寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思,是教學(xué)過程中一個重要環(huán)節(jié),也是教案有機(jī)整體的一個重要組成部分。寫教學(xué)反思,是幫忙教師及時調(diào)整教學(xué)方法,改善教學(xué)措施的重要依據(jù),是積累教學(xué)經(jīng)驗的具體素材,是提高教學(xué)質(zhì)量的有效法寶。我總結(jié)到,教學(xué)反思的資料涉及到教學(xué)工作的方方面面。比如說:全體學(xué)生對知識的掌握狀況怎樣?情感、潛力、知識等方面是否到達(dá)要求?教學(xué)中你突然得了什么靈感?學(xué)生提出了哪些你意想不到的問題……當(dāng)然,寫教學(xué)反思不可能面面俱到,但最重要應(yīng)當(dāng)從以一節(jié)課的成功之處與失誤之處著手、總結(jié)。我認(rèn)為教學(xué)反思能夠這樣寫。

1.記錄經(jīng)驗。上完每一節(jié)課后,都應(yīng)對自己的課作出分析,肯定自己在本節(jié)課中的成功經(jīng)驗,這些成功經(jīng)驗是自己的第一手材料和切身感受,所以不僅僅容易總結(jié),而且可信實用。

2.記錄不足。而在教學(xué)過程中,有很多意想不到的偶然,難免出現(xiàn)失誤。“失敗是成功之母”教師及時記錄下來,可避免以后教學(xué)出現(xiàn)同樣問題,有利于自己教學(xué)日趨成熟和完善,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.記錄靈感。每位教師在上課時,都會在特定的教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生奇妙的靈感,這一靈感稍縱即逝,若不及時記錄下來,時間稍長就會遺忘。

4.記錄“啟發(fā)”。一節(jié)課上了一段時間,甚至很長時間后,教師在閱讀相關(guān)教育教學(xué)書籍或教學(xué)案例時,往往受到啟發(fā),產(chǎn)生新的想法,也應(yīng)及時記錄下來。

五、加強(qiáng)家校溝通。作為教師就應(yīng)端正思想,就應(yīng)明確我們在教好學(xué)生的同時,要學(xué)會去轉(zhuǎn)變家長的觀念,讓家長們明確知識的重要性。同時也要讓教師意識到,此刻家長觀念是在不斷地進(jìn)步的。我們應(yīng)主動與家長聯(lián)系,共同幫忙學(xué)生,提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為作為教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事。但教無定法,我們都應(yīng)根據(jù)自己所長,各顯神通,把我們的教學(xué)質(zhì)量越搞越好。

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇十三

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提高義務(wù)教育水平是一項重要工作,是全面貫徹教育方針,扎實推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,為了提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì),根據(jù)市提出的:“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理,提高教學(xué)素質(zhì),建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問題,結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動精神,認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理,切實提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn):

某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級,浪費(fèi)義務(wù)資源,妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),影響初中的教學(xué)質(zhì)量,普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

(二)多種形式并舉,提高某某小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)。

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn),緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真落實教師隊伍,用心探索和建立新形勢下的激勵機(jī)制,健全和完善考核制度,堅持“能者上,庸者下”的原則,依法辭退教學(xué)水平低,不能履行職責(zé)的教師。

(三)注重實效、健全教學(xué)管理制度。

建立健全校園管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作,某某小學(xué)務(wù)必以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī),條件為依據(jù),按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》,認(rèn)真規(guī)定和完善校園的各種規(guī)章制度,確保校園的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行,當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè):1、要嚴(yán)格執(zhí)行請示報告制度;2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度;3、要建立教師學(xué)習(xí),培訓(xùn)制度;4、要健全聽課制度;5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。

(四)綜合評價、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學(xué),資料為教學(xué)大綱規(guī)定的,教學(xué)資料主要考勤查學(xué)生的合格率,一律采用等級制度評分方法,取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。

(五)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、強(qiáng)化職能作用。

加強(qiáng)校園管理,提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,是各級教育行政部門,教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校園的共同任務(wù)。要明確職責(zé),實行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

總結(jié)精選(8):

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇十四

作為校長,首先要認(rèn)識到:教師永久是第一位的,校園發(fā)展最根本的是教師的發(fā)展,唯有教師發(fā)展了、成長了,學(xué)生才能得到真正的成長。作為校長,心中必須要有一個堅定的信念,那就是教師是校園最寶貴的財富,人是校園的第一生產(chǎn)力,抓住了人的發(fā)展就抓住了校園發(fā)展的根本和關(guān)鍵。

人們常說:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”校園要發(fā)展,作為校長,首先要有一雙慧眼,要善于發(fā)現(xiàn)教師潛質(zhì)、關(guān)心教師生活。在校園這個群體中,要引導(dǎo)教師互相贊美、互相鼓勵、互相欣賞、互相激勵,合作競爭。孔子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?!碧招兄壬舱f過:“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”這兩位中國歷史上最偉大的教育家的話,道出了教育藝術(shù)的真理。作為校長,要教育和引導(dǎo)教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。校長做的是伯樂的工作,肩負(fù)著伯樂的使命,發(fā)現(xiàn)教師的潛能,把每位教師培養(yǎng)成“千里馬”,讓他們飛奔在人生的萬里疆場。

作為校長,要相信教師,相信每位教師都是優(yōu)秀的,讓教師發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),把教師內(nèi)在人性力量喚醒、激發(fā)、放大,讓每一個人都走在向?qū)W向上的大道上。發(fā)現(xiàn)教師,尊重是前提,解放是關(guān)鍵,束縛教師思想的繩索太多,就會阻礙教師的發(fā)展。校園要做減法思維,給教師減去不必要的負(fù)擔(dān),把教師從無效或低效的工作中解放出來,去做更有價值和有好處的工作。鼓勵教師在備課和批改作業(yè)上因人而異,百花齊放,能夠在教案上二次三次備課,骨干教師能夠在教科書上寫簡案,能夠刪掉練習(xí)冊上不必要的練習(xí)題,作文批改能夠變精批細(xì)改為重評輕改、互批互改。期盼教師每一天都懷有“嬰兒的眼光”,每一天都帶有黎明的感覺,走進(jìn)每一堂課、每一次活動,不斷創(chuàng)新教師內(nèi)在幸福不竭的源泉。只有這樣,提升教學(xué)質(zhì)量才有基礎(chǔ)。

要全面提高教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必更新理念。作為校長,更就應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識,樹立正確的教育觀、學(xué)術(shù)觀。要把“沒有教不好的學(xué)生,只有相對差異”“教師的潛能是無限的,學(xué)生的潛力是無窮的”“理念決定態(tài)度,態(tài)度決定行為,行為決定習(xí)慣”“校長素質(zhì)決定校園前途,教師素質(zhì)決定校園發(fā)展”“校園以教師為本,教師以學(xué)生為本,學(xué)生以發(fā)展為本”等新思想、新理念、新思維傳遞給全校師生,并轉(zhuǎn)化為全校師生的思想和理念,成為校園管理的信念基礎(chǔ),并提出簡明扼要、富有本校特色的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。

教育教學(xué)質(zhì)量是一所校園的生命力所在。作為校長,就應(yīng)成為校園發(fā)展與質(zhì)量提升的設(shè)計師、奠基人。正所謂“有眼界才有境界,有思路才有出路,有作為才有地位,有實力才有魅力”。校長的心中要有校園的近、中、遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo),還要有以“辦名校、鑄名師、育名人”為校園總的發(fā)展方向。首要的目標(biāo)是教學(xué)成績務(wù)必要處于本區(qū)域領(lǐng)先的地位,對教學(xué)的質(zhì)量要提目標(biāo),對教師的要求要提目標(biāo),對學(xué)生的發(fā)展要提目標(biāo),要讓每位教師、每位學(xué)生都明白自己的前進(jìn)目標(biāo),按照前方看得到的“果實”奮進(jìn)。同時,還要有相應(yīng)的獎勵機(jī)制,這對于調(diào)動師生的用心性、提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心所在。

提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,就是要建設(shè)一支高水平的教師隊伍。要建設(shè)高水平的教師隊伍,校長是關(guān)鍵。一個好校長能夠使校園的教師“業(yè)務(wù)水平高,干得出成績;教育科研行,說得出道理;理論水平高,寫得出論文”。校園不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的場所,也是培養(yǎng)教師的場所。為此,校長應(yīng)從培訓(xùn)、教研、競賽等方面入手,做好教師隊伍建設(shè),把教師培訓(xùn)作為對教師的最大福利,以此來滿足教師發(fā)展自我的需求。要廣泛開展“請進(jìn)來、走出去”的教學(xué)交流活動,用心參加上級組織的各項培訓(xùn)工作。同時還要想方設(shè)法為本校教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會,嚴(yán)格“五定制度”(時間、地點(diǎn)、主題、主講、主評),用心開展班主任群眾培訓(xùn)工作,針對班級管理中班主任感到困惑的問題進(jìn)行群眾研究,新老班主任充分交流、互相借鑒、共同應(yīng)對,多層次、多角度、多方位地開展各類教學(xué)競賽和教學(xué)比武活動,不斷積累,從量變到質(zhì)變,實施“三年成為合格教師、六年成為骨干教師、九年成為區(qū)域內(nèi)名師”的“369”工程,實現(xiàn)從職業(yè)型教師到事業(yè)型教師、從經(jīng)驗型教師到科研型教師的轉(zhuǎn)化。

五、嚴(yán)格要求是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

提高教學(xué)質(zhì)量務(wù)必強(qiáng)調(diào)一個“嚴(yán)”字,即嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)格要求教師,嚴(yán)格要求校園,校長要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理,要建立人人備課、上課、課后反思到作業(yè)布置批改及錯題訂正、單元小測、考后判分等一系列的教學(xué)常規(guī)檢查監(jiān)督機(jī)制,做到“日事日畢”。要嚴(yán)格教育常規(guī)管理,建立班主任、年級組長、教研組長等日常工作檢查監(jiān)督機(jī)制。嚴(yán)考風(fēng),才能正教風(fēng);正教風(fēng),才能正學(xué)風(fēng);正學(xué)風(fēng),才能提質(zhì)量。

在此項工作中,校長的管理不僅僅要有柔的一面,也要有硬的一面。一是要有“硬肩膀”,要敢于承擔(dān)職責(zé),滿足下屬的安全需要;二是要有“硬耳根”,要有主見,不能人云亦云,為他人意見所左右;三要有“硬手段”,在處理全局性重大問題上必須要堅持原則,態(tài)度堅決,不能手軟。名師出高徒,嚴(yán)校出名師。

要提高學(xué)生的成績,實現(xiàn)全面發(fā)展,調(diào)動家長的用心性是前提和保證。校長要十分重視家校的溝通工作,要建立家長會議定期制,校園、年級、班級教學(xué)工作安排公開制,教師與家長電話號碼互通制等一系列家校聯(lián)系的規(guī)章制度,印發(fā)家校聯(lián)系手冊,讓家長了解校園、年級、班級的教學(xué)工作安排,子女在校園的狀況,要對家長提出一些具體的要求,交給他們一些行之有效的教育方法,充分利用好家長的力量來提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣,才能真正提高學(xué)生的成績,實現(xiàn)全面發(fā)展。

總結(jié)精選(6):

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇十五

現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)對計算機(jī)教學(xué)都不夠重視。這主要是因為計算機(jī)教學(xué)作為一門開展時間不長的學(xué)科,在實際的教學(xué)中并沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的指導(dǎo)體系。大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為計算機(jī)可以讓學(xué)生在平時的生活中去學(xué)習(xí),在學(xué)生不斷的成長過程中,他們對計算機(jī)也會自然而然的更加了解,所以對計算機(jī)教學(xué)并不重視。部分學(xué)校甚至在計算機(jī)教學(xué)課時根本就達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定要求。

(二)專業(yè)的計算機(jī)教師缺失

在小學(xué)的計算機(jī)教學(xué)中,由于缺乏學(xué)校重視,也就并沒有重視引進(jìn)專業(yè)的計算機(jī)教師來進(jìn)行教學(xué)工作。大部分學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)都是抽調(diào)其他學(xué)科老師來進(jìn)行教學(xué)工作。大量的計算機(jī)教室確實無疑對小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響。

(三)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有待改進(jìn)

由于學(xué)校和教師的不重視,讓計算機(jī)教學(xué)成為了小學(xué)教育中的可有可無的學(xué)科,部分學(xué)校在對計算機(jī)教學(xué)的教材進(jìn)行選擇時比較隨意,導(dǎo)致小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容存在很大的差異。教師在實際的教學(xué)中使用的教學(xué)方法也比較單一和機(jī)械,讓學(xué)生死記硬背,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到很大影響,部分學(xué)生還可能會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,這樣就會對小學(xué)計算教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。

(一)明確小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的地位

小學(xué)計算機(jī)教學(xué)可以讓學(xué)生從小就開始感受和適應(yīng)信息社會發(fā)展的變化情況,對學(xué)生將來更好去適應(yīng)信息化的社會生活非常有幫助,所以在信息時代下,計算機(jī)教學(xué)在小學(xué)教育中具有非常重要的作用。小學(xué)的管理層和教師更應(yīng)該正確認(rèn)識到計算機(jī)教學(xué)的作用和意義,讓小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的地位得到明確,重視和加強(qiáng)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)。尤其是某些學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐漸在校園內(nèi)營造出良好的計算機(jī)教學(xué)氛圍,有效去提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

(二)提高計算機(jī)教師的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)

針對現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)計算機(jī)教室隊伍良莠不齊的情況,廣大小學(xué)一定要重視起小學(xué)計算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高,具體來說,提高計算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:

1.積極吸納學(xué)歷較高的計算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生,擴(kuò)充小學(xué)計算機(jī)教室隊伍的后備軍。

2.針對現(xiàn)階段的小學(xué)計算機(jī)教室隊伍進(jìn)行長期性和經(jīng)常性的培訓(xùn)。

3.有條件的學(xué)習(xí)可以對外聘請一些計算機(jī)教室進(jìn)行教學(xué)。

4.經(jīng)常性和長期性地組織計算機(jī)教師之間的教學(xué)交流研討會。

5.積極應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù),實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的遠(yuǎn)程化、信息化和現(xiàn)代化。

(三)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革

改革小學(xué)計算機(jī)教學(xué)方法和內(nèi)容是提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量個重要途徑。各小學(xué)在選擇計算機(jī)教材過程中,應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的實際情況和特點(diǎn)以及教育主管部門的相關(guān)文件要求來進(jìn)行,選擇統(tǒng)一和規(guī)范的計算機(jī)教材。這樣才能夠更加方便的去考核計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而幫助實現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo),讓小學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平和能力能得到真正提高。計算機(jī)教學(xué)的實際特點(diǎn)決定了教師在實際的教學(xué)中應(yīng)該以上機(jī)實踐為主,小學(xué)生比較活潑好動,如果教師還是采用常規(guī)授課的方式,則不能取得理想的教學(xué)效果。例如在計算機(jī)教學(xué)中讓小學(xué)生一邊玩耍教學(xué)類游戲,一邊進(jìn)行實踐教學(xué),則可以讓小學(xué)生在玩的過程中去學(xué)習(xí)知識。換句話說,也就是實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的“寓教于樂”便能提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。

在小學(xué)教育中,計算機(jī)教學(xué)的作用和意義表現(xiàn)得越來越明顯,針對當(dāng)前存在的問題,學(xué)校首先要加強(qiáng)對計算機(jī)教學(xué)的重視,加強(qiáng)對計算機(jī)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作,解決當(dāng)前專業(yè)計算機(jī)教師缺乏的問題,最后選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和利用科學(xué)的教學(xué)方式來有效提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)。

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇十六

我校在接到《肥西縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估結(jié)果》后,迅速召開了針對性會議,對教學(xué)質(zhì)量的整改提出了一系列措施,現(xiàn)將整改情況匯報如下:

一、現(xiàn)狀分析

1、管理工作上

從督導(dǎo)組反饋的意見來看,有以下幾個突出的問題:

(1)、我校的體育課未按大綱規(guī)定開滿3節(jié)

(2)、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課未滿30節(jié)

(3)、教學(xué)常規(guī)管理有待完善

(4)、考勤工作不太正常

2、教學(xué)成績上

從督導(dǎo)組反饋的意見來看,我校20xx年的中考成績肥西中學(xué)達(dá)線人數(shù)共有14人,高分段人數(shù)較多,可是我校由于學(xué)困生較多,以至于平均分、及格率較低,影響了整體教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)評估中我校位于全縣倒數(shù)第12名。

二、整改措施

1、管理上

(1)、成立提高教學(xué)質(zhì)量暨教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長:許長華

副組長:王仕言

成 員:吳昌友 劉大友 萬家柱 程千根 李曙光 各教研組長

對領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責(zé)任,理清整改思路,夯實每項工作任務(wù)。

(2)、向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)

在與兄弟學(xué)校的比較中,我們發(fā)現(xiàn)了工作中的差距,向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí),以謀取“他山之石”。多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,以更好的揚(yáng)長避短,為更好的解決教學(xué)工作中存在的問題,打開了一片廣闊的天空。

2、成績上

(1)、不斷更新教育觀念,牢固樹立質(zhì)量意識

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際,組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識,樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

(2)、加強(qiáng)制度建設(shè),規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

學(xué)校組織教研組長形成核心組,進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動,使學(xué)校教研正?;?、規(guī)范化、有效化。

通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度,對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實可行的規(guī)定,加強(qiáng)對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核,努力實現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理,建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。

(3)、加強(qiáng)隊伍建設(shè),提升教學(xué)能力水平

不斷學(xué)習(xí)和實踐,提升教師教學(xué)指導(dǎo)能力

強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式,發(fā)揮骨干教師的作用。

支持鼓勵教師參加教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動,要求老師們充分利用資源,虛心向名師、教研員請教,抓住每次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,努力提高教師的教學(xué)水平。

(4)、加強(qiáng)校本教研,規(guī)范學(xué)科教研組活動

廣泛開展調(diào)研,了解教師教學(xué)需求,有針對性地開展校本教研活動,提高校本教研的實效性。

針對教師基本功競賽反饋和視導(dǎo)反饋意見各教研組分別制定教研組整改措施,在活動中落實。

每學(xué)期初召開教研組長會議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題,確定研究專題,并制定研究計劃。

(5)、加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化

積極與家長溝通,加強(qiáng)指導(dǎo),提高家庭教育的質(zhì)量。

努力做教師工作,加強(qiáng)管理,提高學(xué)校教育的質(zhì)量。

利用社會環(huán)境,加強(qiáng)引導(dǎo),優(yōu)化社會環(huán)境的影響。

利用學(xué)困生的心理矛盾,運(yùn)用心理學(xué)知識,幫助學(xué)困生真正轉(zhuǎn)化。

(6)、加強(qiáng)畢業(yè)班管理,力爭取得好的成績

學(xué)校結(jié)合自身實際,切實增加措施,認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀,進(jìn)一步將目標(biāo)分解到班級、責(zé)任到教師,確保本??傮w目標(biāo)任務(wù)的實現(xiàn)。

教師關(guān)注“雙基”,認(rèn)真吃透教材和考試大綱,做好教學(xué)工作,確保指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有目標(biāo),有重點(diǎn),有方法,有效果。

教師針對學(xué)科現(xiàn)狀,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,瞄準(zhǔn)規(guī)劃對象,確保優(yōu)生薄弱學(xué)科不拉后腿。

教導(dǎo)處、班主任作好學(xué)科的協(xié)調(diào)工作,確保各學(xué)科有較為充足復(fù)習(xí)時間。

強(qiáng)化學(xué)科知識的專題復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、消化、歸納、總結(jié)、查漏補(bǔ)缺,注意知識的靈活運(yùn)用與遷移。

認(rèn)真做好學(xué)生應(yīng)考的心理輔導(dǎo),交給學(xué)生科學(xué)答卷方法,確保考生以良好的心態(tài)對待考試,保證學(xué)生在中考時得到最好的發(fā)揮。

爭取家長對中考備考工作的了解和支持。學(xué)校要采取不同形式對中考備考工作進(jìn)行宣傳,召開家長會爭取家長的最佳配合,全力營造中考備考工作的良好環(huán)境和氛圍。

學(xué)校做好后勤保障工作,全方位為中考備考工作服務(wù),為中考工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,確保中考備考工作安全、有序進(jìn)行。

(7)、家校合力,共商教育

營造全社會關(guān)心孩子的氛圍,每學(xué)期組織一次教學(xué)專題家長會,提高家長對學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識,指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育,以年級組為單位,各年級與家長共同探討對學(xué)生的教育,家校緊密結(jié)合,學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等,只有家校緊密配合,才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

總之,我們要牢固堅持教學(xué)工作的中心地位,對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈;不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制,落實各項措施,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力,實現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇十七

為此,筆者認(rèn)為,只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題,教師才會步入提高語文教學(xué)的正規(guī),然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題,才能使學(xué)生邁上語文學(xué)習(xí)的康莊大道,那么加上具體可行的做法,語文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。

語文教師走出迷茫不再是幻想。

面對競爭日益激烈的高考,學(xué)校、家長和老師對教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學(xué)科成績上,因為競爭的分曉最終落到了考試分?jǐn)?shù)上。

而作為高考科目之一的語文,可以說面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀:一是語文教材內(nèi)容的滯后,二是課堂教學(xué)效率的低下,三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等,這些涉及到學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面,無不影響語文教學(xué)質(zhì)量,無不影響語文科高考分?jǐn)?shù)。

每一位教師,面對語文教學(xué)令人尷尬的局面,可謂在泥濘中掙扎,筆者思考之余作了些嘗試,試圖在實踐中改變語文教學(xué)投入多見效慢,甚至出力不討好的局面。

試圖讓語文之舟駛向廣闊的海域。

現(xiàn)將想法和做法論述如下。

切合實際的計劃、安排、組織是實施語文有效教學(xué)的前提語文面廣,知識點(diǎn)繁密,教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題。

長期以來,很多老師和學(xué)生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓,尤其是面對平時四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的各種考試,兩種反差極大的情景,使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無奈。

原因何在,就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題。

作為教師首先要讓自己明白教什么,讓學(xué)生明白學(xué)什么,然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對自身成長進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義,即為什么學(xué),那么緊接著的是怎樣教,怎樣學(xué)的問題。

解決好這三個問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。

其具體做法如下。

教師要通讀教材,確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。

只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材,有知識結(jié)構(gòu),明確重難點(diǎn),激活自己的思想頭腦,產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。

不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。

制定切實可行的計劃。

要開展好教學(xué),計劃十分重要,近者一學(xué)期,遠(yuǎn)者三年,必須要有長遠(yuǎn)的打算。

計劃可分以下幾部分:

課堂教學(xué)計劃。

重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題,以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。

課堂是完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地,必須要有詳細(xì)的計劃。

且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。

第二課堂計劃。

這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。

其包括作業(yè)的種類及要求。

落實學(xué)生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法,學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。

這些計劃的制定,直接影響到語文教學(xué)的運(yùn)作。

因此要十分重視制定切實可行的計劃。

安排組織是關(guān)鍵。

如何落實計劃,安排組織是關(guān)鍵。

重點(diǎn)是安排學(xué)校規(guī)定的時間,如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時間的安排。

筆者是這樣做的。

為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù),且保證任務(wù)落實到位,本人給自己所帶的班級成立了學(xué)科委員會,其成員根據(jù)語文任務(wù)項目而定。

這些成員必須是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有特長的學(xué)生。

平時老師可以組織學(xué)科委員開會,布置任務(wù),并指出其工作中存在的問題,以此促進(jìn)工作。

這樣的做法,效果明顯,改變了以往老師一人布置任務(wù),學(xué)科代表一人艱難工作的局面。

通過學(xué)科委員的帶動作用,學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

激活了語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問題,也從學(xué)生角度解決了學(xué)什么的問題,為進(jìn)一步展開語文教學(xué)提供了組織保障。

形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實語文教學(xué)的關(guān)鍵明確了教什么、學(xué)什么的問題,下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問題。

方法很多,但要落實到主陣地課堂。

老師必須明確課堂教學(xué)的重要性,他是將師生個人語文學(xué)習(xí)公開化、透明化,是師生交流語文學(xué)習(xí)心得,互相學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)方法、切搓技藝的舞臺,其不僅包括方法技術(shù)的演練,也有個人情感、態(tài)度、思想、言行、習(xí)慣的熏染。

其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的。

作為教師應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn):

要堅持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學(xué)理念。

理念帶動一切。

一個人成長的標(biāo)志是超越自我,而超越自我的第一因素是理念的更新。

只有不斷開創(chuàng)新的自我才會創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。

比如自己的理想追求,個人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新,耳聞目睹的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新。

那么新的理念,自主、創(chuàng)新、研究、合作等學(xué)習(xí)方式自然會成為自己語文教學(xué)的成分。

注重課堂教學(xué)方式、方法的更新,打破陳舊的模式。

語文教學(xué)要堅決擯棄一講到底的模式,要一改學(xué)生聽、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式,打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式,要使課堂成為師生、生生交流的平臺,形成動態(tài)的結(jié)構(gòu),拓展語文學(xué)習(xí)面,真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢。

注重語文聽、說、讀、寫等各項能力的培養(yǎng)。

課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實,本人主要采取以下方法:一是利用課前三分鐘演講,對學(xué)生進(jìn)行長期的口語訓(xùn)練。

二是課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生,重在問為什么,以此鍛煉學(xué)生的思辯能力。

三是注重誦讀能力的培養(yǎng),以此增強(qiáng)學(xué)生的語感。

四是注重情感氛圍的渲染,以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。

總之,更新理念,改變方法,重視能力培養(yǎng)是語文教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,課堂教學(xué)務(wù)必落實之。

為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力,必須有計劃地利用好課余時間,給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)任務(wù),如堅持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題,讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。

開展與語文有關(guān)的文體活動。

如:作文競賽、演講比賽、課本劇表演等,以此活化語文教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改。

要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,改變文面潦草的不良習(xí)慣。

重視平時的各種測試。

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