教案是教師與學(xué)生之間進行有效溝通的橋梁,也是教師與家長交流的依據(jù)。教案編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教案是教師編寫,用于指導(dǎo)教學(xué)活動的重要文件。在教育教學(xué)過程中,教案扮演著橋梁和紐帶的角色。在編寫教案時,要合理安排教學(xué)資源和教材使用。希望大家能夠通過這些教案范文,不斷提升自己的教學(xué)水平。
小班教案我的小腳丫反思篇一
1、認識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2、通過腳的.游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
請小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。
教師:小朋友,看看你們的小腳丫長的什么樣子呀?
1、腳趾頭。
2、腳背。
3、腳底。
4、腳后跟。
1、部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2、材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
1、搭橋。
2、踩車。
3、搖搖船。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
教師和幼兒做腳的放松運動。
小班教案我的小腳丫反思篇二
活動目標(biāo):
1、教育幼兒愿意參加各種活動,并能大膽地說出在活動中的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒對小腳丫的喜愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒認識自己的腳丫,知道腳能做許多事情。
3、教幼兒保護腳的方法。
活動準(zhǔn)備:
盆子6個、顏料、課件、干凈的毛巾、肥皂、用不質(zhì)地的材料鋪成的小路(墊子、光板、搓衣板)、磁帶、板紙。
活動過程:
一、小腳的'體驗。
——幼兒體驗。
小朋友,今天中午我們光著小腳在那玩了?(幼:沙上)走在沙上,我們的小腳感覺怎么樣呢?(幼:軟綿綿的)小朋友看,這里有一條神奇的小路,現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走,試一試走在這條小路上,我們的小腳又有什么感覺?(評:孩子們的積極性很高)。
——相互討論。
小朋友,你們走在小路上的感覺怎樣?(幼:硬、涼、擱腳……)(評:訓(xùn)練感知覺和語言感知)。
評:首先,小班直覺行動思維占主導(dǎo)地位,親自感受沙的感覺,豐富經(jīng)驗,為進入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料,積累多方面感性經(jīng)驗。
二、認識小腳。
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好,然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼,帶動幼兒自己拍自己的腳。(評:這里叫以人為本,使教師和幼兒的距離拉近。)。
——幼兒探索。
小朋友,我們的小腳上都有什么?(幼:兩只腳。一只左腳,一只右腳)每只腳有幾個腳指頭(幼:五個)。
——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友,我們的小腳最喜歡跳舞了,我們用小腳跳舞好嗎?
兒歌:小腳小腳變變變,變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……。
小班教案我的小腳丫反思篇三
1.認識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2.通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
活動準(zhǔn)備。
1.音樂:放你的小腳丫。
2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
活動過程。
一、導(dǎo)入課題。
請小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。
二、認識小腳。
教師:小朋友,看看你們的'小腳丫長的什么樣子呀?
1.腳趾頭。
2.腳背。
3.腳底。
4.腳后跟。
三、感知游戲。
1.部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2.材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲。
1.搭橋。
2.踩車。
3.搖搖船。
五、器械游戲。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結(jié)束活動。
教師和幼兒做腳的放松運動。
小班教案我的小腳丫反思篇四
1.認識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2.通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的`感知力和靈活性。
2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
一、導(dǎo)入課題。
請小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。
二、認識小腳。
教師:小朋友,看看你們的小腳丫長的什么樣子呀?
1.腳趾頭。
2.腳背。
3.腳底。
4.腳后跟。
三、感知游戲。
1.部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2.材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲。
1.搭橋。
2.踩車。
3.搖搖船。
五、器械游戲。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結(jié)束活動。
教師和幼兒做腳的放松運動。
小班教案我的小腳丫反思篇五
1、觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。
2、練習(xí)腳步的各種基本動作,鍛煉腳部肌肉。
3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣,體驗同伴間相互合作的樂趣。
人手一張報紙,標(biāo)靶,布置大森林情景,小椅子16張。
1、交代任務(wù),激發(fā)興趣教師指導(dǎo)語:今天,我們要到神秘的大森林去旅行,誰愿意和我一起去呢?別著急,我們還得先練練本領(lǐng),特別是小腳丫的本領(lǐng)?,F(xiàn)在,我們把鞋襪脫掉,讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。
2、觀察小腳的外形特征,了解腳的作用。
(2)小結(jié):腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng),還會做小腳操呢!
3、邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點地)走來走去真自如,(腳尖點地來回走)掉下來,別著急,(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨,小鴨,(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢,(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張,(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)。
4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,感受快樂。
5、練習(xí)夾報紙走和跳。
(1)出示報紙,啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時,教師巡回指導(dǎo),重點幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習(xí):夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意:一路上要小心,不能將魔紙撕破,先繞過“大樹”(小椅子),再跳過“陷阱”,走過“獨木橋”,看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙,允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。
6、練習(xí)用腳撕報紙,鍛煉腳部小肌肉。
(1)教師示范用腳撕報紙。
(2)幼兒在音樂的伴奏下練習(xí)撕報紙,要求:盡量用腳將報紙撕碎,并將撕碎的報紙撿起團緊。
7、游戲“夾紙團跳”
(1)自由練習(xí),盡量投遠。
(2)組織比賽,看誰投得遠。
8、游戲“砸標(biāo)靶”
出示標(biāo)靶,幼兒用石塊(紙團)砸。隨后,幼兒聽音樂舞蹈,慶祝勝利。
引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動,如用腳畫畫,用腳撿地上的東西等。
本活動具有以下特點:
一是具有很強的趣味性。主要體現(xiàn)在將枯燥的腳部訓(xùn)練設(shè)計成“小腳丫去旅行”的游戲活動,以雙腳夾報紙?zhí)?、雙腳撕報紙、雙腳夾報紙團砸標(biāo)靶等活動貫穿起來。由于不斷變換腳部的運動方式,大大增強了幼兒練習(xí)的興趣。使幼兒在充分的自主活動中獲得了積極的經(jīng)驗,既愉悅了身心,也充分鍛煉了腳部的肌肉。
二是活動形式自由、開放。整個活動中教師與幼兒光著腳丫做各種有趣的.游戲,沒有嚴(yán)格的隊形變換,沒有明確要求應(yīng)完成的動作難度,而是不斷鼓勵幼兒創(chuàng)造性地動作,充分活動。同時,腳部的基本動作從易到難,為不同發(fā)展水平的幼兒提供了鍛煉的空間。一物(報紙)多玩;又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識。
小班教案我的小腳丫反思篇六
小腳丫是孩子們再熟悉不過的人體器官,在幼兒園里小腳丫每天奔跑、做游戲、踢球…..但是孩子們并不是非常了解自己的小腳丫,也很少有機會去仔細觀察自己的小腳丫。對于小班幼兒來說,對自己的身體、器官有初步的保護意識是十分重要的,因此,我設(shè)計了本次活動。
一多種渠道認識小腳丫在認識小腳丫的結(jié)構(gòu)和功能的環(huán)節(jié)中,我調(diào)動了幼兒的視覺和出觸覺,讓幼兒看一看自己的小腳丫;數(shù)一數(shù)自己的腳趾頭;撓一撓朋友的腳底心;摸一摸自己的腳背;走一走各種質(zhì)地的毯子。通過這一系列的感官參與,讓幼兒了解,自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成,自己的小腳丫能感受出不同質(zhì)地的材料。當(dāng)然在走不同材質(zhì)的毯子過程當(dāng)中,我也考慮到了各種感覺的對比:軟的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。
尤其是在撓腳底心、數(shù)腳趾頭和走毯子的環(huán)節(jié),孩子們非常高興,感覺像是在做好玩的游戲。
二情節(jié)貫穿始終,動靜交替在本次活動中,我創(chuàng)設(shè)了小腳丫旅行這一情節(jié),始孩子參與活動的時候更加投入,避免了單一、枯燥的說教。小腳丫旅行--休息--旅行,這也考慮到小班幼兒的年齡特點,動靜交替,保證了活動的效果。
1、在走毯子的過程當(dāng)中,沒有關(guān)注到后面的小朋友,前面的孩子已經(jīng)走完了一種材質(zhì)的材料,后面的孩子還沒有跟上??梢缘群⒆佣甲咄曛笤偌w回憶討論。
2、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)反而限制了孩子的思維,我把小腳丫的功能歸納為:跑、跳、踢、跺、走,但我應(yīng)該給孩子更多自己回憶的機會,相信孩子會給出更多令人驚喜的答案。
3、最后的結(jié)束環(huán)節(jié)教師無話可說,可以借助怎樣穿襪子的兒歌,幫助小班幼兒學(xué)會穿襪子。
活動目標(biāo)。
1、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
2、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
教學(xué)反思:
本次活動設(shè)計我關(guān)注幼兒的興趣點,活動內(nèi)容符合幼兒的年齡特點。我通過多媒體課件,借助繪本故事這一載體,把美術(shù)表現(xiàn)與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設(shè)“小腳丫旅行”的情境,引導(dǎo)幼兒觀察、總結(jié)小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規(guī)律,鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。利用生動有趣的圖片,層層遞進,引導(dǎo)幼兒觀察,調(diào)動發(fā)散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象,體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時,我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征,使幼兒在繪畫時對“形”的認識比較明確,才能借“形”想象創(chuàng)作。對幼兒作品評價時,我以欣賞的眼光,對幼兒的作品給予肯定和贊揚。
小班教案我的小腳丫反思篇七
一、活動目的。
通過活動,引導(dǎo)學(xué)生了解動物棲息地的意義。培養(yǎng)學(xué)生保護動物棲息的意識;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和進行初步科學(xué)的方法,同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛生命的意識。
二、活動分析。
1、試一試讓學(xué)生站在幫忙的角度初步考慮小動物和他們生活環(huán)境之間的關(guān)系。
2、找一找通過有意識地去尋找小動物的家,使學(xué)生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。
3、做一做是讓學(xué)生了解到的有關(guān)動物與環(huán)境的知識,為自己喜歡的一種小動物設(shè)計一個符合它生活習(xí)性的家。我的收獲中的填空題引導(dǎo)學(xué)生從對小動物家的認識上進行。
三、活動設(shè)計。
1、師問:小朋友的家住在哪里,知道自己家的具體位置。
2、試一試:出示有關(guān)小動物和它們的家,讓學(xué)生練一練,說說動物的家。找一找:出示流浪小動物,培養(yǎng)學(xué)生的愛心,讓學(xué)生想辦法幫助動物找到自己的家。
3、做一做:自己選一種動物,為它設(shè)計一個家。
4、的收獲:我有家,我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了,小動物就會()。
4、說一說:人類的哪些活動會毀壞動物的家園,我們應(yīng)該怎樣做?
小班教案我的小腳丫反思篇八
活動目標(biāo):
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識,發(fā)展腳的觸覺功能。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。
3、頭飾若干,五角星若干。
活動重難點:
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。
活動過程:
1、音游:滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)。
1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié):木板路走上去感覺硬硬的,有點暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點疼疼的。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);。
3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲:幼兒兩兩結(jié)隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友,兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查,猜的人全說對了給他一顆五角星,再換過來。)。
活動反思:
在活動中,為提高幼兒的注意力,我采用動靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時,讓幼兒的肢體也動起來,不抑制他們好動的天性,因此,幼兒樂于參與活動,樂于動口動手,樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個自我展示的機會,這個活動最終顯得有些長,如果重新組織這個活動,我會注意這一點的。
小班教案我的小腳丫反思篇九
活動目標(biāo):
1、自主尋找周圍壞境中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。
活動重難點:
自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。
活動準(zhǔn)備:
小勺若干,
活動過程:
一、設(shè)計情景。
引導(dǎo)幼兒說出生活當(dāng)中的各種聲音。
師:我們家里有個小懶蟲,每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才會起床,你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么(上廁所,洗臉?biāo)⒀莱燥埡人??!?吃飽飯了,這個小朋友要去幼兒園,一路上他會聽到什么聲音(各種車聲,小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候)。
小結(jié):在我們的周圍你只要細細的聆聽,就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。
二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個小朋友手里都有一把勺子,大家動動腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。
三、活動結(jié)束。
師:今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來,而且有些聲音還非常的好聽,而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音,下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音。
小班教案我的小腳丫反思篇十
活動目標(biāo):
活動準(zhǔn)備:人手一張報紙,標(biāo)靶,布置大森林情景,小椅子16張。
活動過程:
1、交代任務(wù),激發(fā)興趣教師指導(dǎo)語:今天,我們要到神秘的大森林去旅行,誰愿意和我一起去呢?別著急,我們還得先練練本領(lǐng),特別是小腳丫的本領(lǐng)?,F(xiàn)在,我們把鞋襪脫掉,讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。
(2)小結(jié):腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng),還會做小腳操呢!
3、邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點地)走來走去真自如,(腳尖點地來回走)掉下來,別著急,(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨,小鴨,(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢,(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張,(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,感受快樂。
5、練習(xí)夾報紙走和跳(1)出示報紙,啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時,教師巡回指導(dǎo),重點幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習(xí):夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意:一路上要小心,不能將魔紙撕破,先繞過“大樹”(小椅子),再跳過“陷阱”,走過“獨木橋”,看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙,允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。
6、練習(xí)用腳撕報紙,鍛煉腳部小肌肉(1)教師示范用腳撕報紙。
(2)幼兒在音樂的伴奏下練習(xí)撕報紙,要求:盡量用腳將報紙撕碎,并將撕碎的報紙撿起團緊。
7、游戲“夾紙團跳”
(1)自由練習(xí),盡量投遠。
(2)組織比賽,看誰投得遠。
8、游戲“砸標(biāo)靶”——出示標(biāo)靶,幼兒用石塊(紙團)砸。隨后,幼兒聽音樂舞蹈,慶祝勝利。
活動延伸:引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動,如用腳畫畫,用腳撿地上的東西等。
教學(xué)反思:
從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小班教案我的小腳丫反思篇十一
一、進一步了解小腳的用途,知道要愛護小腳,掌握正確的洗腳方法,養(yǎng)成勤洗腳,勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、學(xué)會先后順序觀察圖片,并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣:
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》。
2、引導(dǎo)幼兒自由游戲,試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》。
1、教師在場地中間放一個皮球,提醒幼兒不用腳,看看能否取到皮球。
2、討論:怎樣才能取到皮球?沒有小腳幫忙行不行?
三、經(jīng)驗分享。
1、啟發(fā)幼兒思考:小腳都有什么用?怎樣保護小腳?
2、分享《幼兒操作材料》,引導(dǎo)幼兒討論:圖中哪個作得好?哪個做得不好?為什么?
1、播放小朋友自己洗腳的錄象,幫助幼兒學(xué)習(xí)自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的'事情自己作得良好習(xí)慣。
分享《幼兒操作材料》,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的形式進行裝飾襪子。
小朋友一起聽音樂。
小班教案我的小腳丫反思篇十二
小班幼兒對自己的身體各部分是非常感興趣的,本次活動的內(nèi)容就是通過游戲在游戲中觀察腳,認識腳的不同部位。由于小班孩子想象能力強,但是想象和表述不能一致,而且他們的想象都是具體形象性的,對于經(jīng)歷過的他能聯(lián)想,但是小班孩子經(jīng)驗比較缺乏,不能一下子說出各個部位及小腳的作用,因此我特別引導(dǎo)幼兒用各種有趣的動作配合兒歌有節(jié)奏的動作,讓幼兒初步了解自己的腳?;顒又杏變簩W(xué)得開心、玩得開心,我們在說一說、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識。
原本這個活動應(yīng)該放在室外進行,最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計的是在沙子里藏小腳,這樣更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣,但是天公不作美,下起了雨,所以臨時將最后一個環(huán)節(jié)換成了“小腳丫操”,所以效果不是特別好。如果活動前我能考慮得更全面,也許達到的效果會更好??梢娒看位顒拥腵預(yù)設(shè)有多重要,今后我將在活動設(shè)計時考慮得更全面一些,讓幼兒能在有限的時間中,學(xué)習(xí)與體驗的更多。
在以后的活動中,我將繼續(xù)安排一些小腳丫的游戲活動,比如讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走,對自己的小腳丫進行進一步了解。本次學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)個別幼兒只聽其他人講,自己卻不肯舉手回答回答問題,對這部分幼兒的引導(dǎo)支持不夠。
小班教案我的小腳丫反思篇十三
(引導(dǎo)幼兒說出小腳丫,并脫下鞋子,露出小腳丫,將脫下的鞋子放在椅子下面)。
2、探索實踐,認識小腳丫。
(先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。
(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長指甲會戳痛皮膚)。
--師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。
(教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較,并且認識平足)。
--師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個腳趾,一共10個腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗。
--師:人的腳有什么用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
(幼兒在事先準(zhǔn)備好的場地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。
--師:走在不同的小路上,感覺怎么樣?
(幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語言)。
--師:我們的小腳丫很重要,那怎么保護自己的小腳丫呢?
(幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語言)。
--師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。
小班教案我的小腳丫反思篇十四
1、初步認識和了解小腳丫。
2、知道腳可以做許多事情,喜歡自己的腳。
3、能愛護、保護腳,講究腳的衛(wèi)生。
大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個、白紙、水筆、音樂帶、錄音機。
一、聽音樂做動作,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本領(lǐng)。
1、教師直接引發(fā)主題,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望:“看一看,誰的小腳做的事情有意思?”
2、幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活動。
3、幼兒相互交流,模仿腳的動態(tài)活動。問題:“你的小腳能做什么事?”
二、看看我們的小腳丫(讓幼兒觀察、了解腳的外形特征)。
1、幼兒學(xué)習(xí)正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》,一邊指導(dǎo)幼兒正確脫襪子,重點示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪,并放到指定的位置。
2、觀察小腳丫看一看:“你的腳長得怎么樣?”教師認真傾聽,及時小結(jié)。
數(shù)一數(shù):“你們一共有幾個腳趾?我們一起數(shù)數(shù)?!苯處熞龑?dǎo)幼兒有順序地逐一點數(shù)。
想一想:“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”
試一試:“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”
引導(dǎo)幼兒認識腳掌、腳跟,表達用腳掌腳跟活動的體驗。
三、保護小腳,引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生安全用腳。
1、大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋,獲得不同的體驗。
問題:“這里有很多鞋,你穿一穿,活動一下,有什么感覺?”
2.聞一聞腳丫――問題:“聞一聞你的腳,有什么感覺?還有什么辦法可以讓腳舒服些?
教師引導(dǎo)幼兒思考愛護腳的方法。
四、印下小腳印,幼兒自主印畫。
1.教師出示大小不同的三個腳印,引導(dǎo)幼兒象形、排序。
2.提問:“這是誰的腳?。拷o它們排排隊?!薄坝惺裁崔k法把我們的腳印留下來?”幼兒想法,并描畫腳印。
1.提供機會讓幼兒實踐多種保留腳印的方法,如:水印、顏色印畫,進一步激發(fā)幼兒喜愛自己的小腳,在活動中加深對腳的觀察和了解。
2.活動區(qū)中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的'活動,如:用腳畫畫、撕紙、夾物品等,增強腳的活性,激發(fā)幼兒對腳的關(guān)注和興趣。
附:兒歌:
脫襪子縮起長脖子,露出腳后跟,拽著長鼻子,襪子脫下來。
活動的真實過程活動基本按教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)和設(shè)計的過程進行。
以下部分語言反映活動的部分真實過程:“看一看,誰的小腳做的事情有意思?”幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活動?!澳愕男∧_能做什么事?”“在游泳時,小腳能用來打水……”“縮起長脖子,露出腳后跟,拽著長鼻子,襪子脫下來?!薄澳愕哪_長得怎么樣?”“你們一共有幾個腳趾?我們一起數(shù)數(shù)?!薄澳_趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”“這是誰的腳?。拷o它們排排隊?!薄坝惺裁崔k法把我們的腳印留下來?”
小班教案我的小腳丫反思篇十五
音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。豐富的情感體驗,能培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀的態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。在教學(xué)中,我注意到低年級學(xué)生是以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強的身心特點,利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進行直觀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生聆聽短小有趣的音樂材料,形象鮮明地展現(xiàn)了歌曲所表達的歡樂、活潑的情景。
一、媒體介入,激發(fā)情趣
在現(xiàn)代教育手段中,多媒體的運用能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設(shè)情境的功效。我在教學(xué)的一開始,設(shè)計的媒體是一群英姿颯爽的玩具兵,真實的呈現(xiàn)在媒體上,營造了一個熱鬧的場面。接著出現(xiàn)的是一個一個動物的小腳丫,從而引出“小腳丫”這一主題。然后音樂游戲“唱名寶寶爬樓梯”形象的將唱名位置表現(xiàn)出來,讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高位置,也讓學(xué)生在電腦上進行操作過了一把癮。最后,多媒體呈現(xiàn)出的歌詞形象生動地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容,從而激發(fā)了學(xué)生的情趣。
二、故事導(dǎo)入,激發(fā)情趣
在本課的教學(xué)中,《大腳丫和小腳丫的對話》就是一個典型的通過故事解決節(jié)奏的例子。通過師生間的相互的對話,在速度上進行變化。并由慢到快,不斷地反復(fù)練習(xí),直至學(xué)生完全掌握。
在學(xué)唱歌曲時,故事《音樂種子》深深地吸引著孩子們。學(xué)生可以提手將柯達伊手勢表現(xiàn)出來,顯得特別有趣?!缎∧_丫》是一首很能被學(xué)生接受的'樂曲,從歌曲本身的情感出發(fā),故事中音樂種子被吵醒后,伸了一個懶腰,卻被風(fēng)婆婆吹進了泥土里,在泥土里,喝了一口水,又想沖破泥層,一用力,小屁股出來,又長出了小葉子,還想和我們拉拉手。通過這一系列的擬人手法,將小種子長大,很快就表現(xiàn)出來了。還將唱名和柯達伊的手勢自然融洽在了一起。
三、情感升華,激發(fā)情趣
音樂的奇妙在于能描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。無論歌曲還是樂曲教學(xué),都可以從意境著手。為了啟發(fā)思維,為了實現(xiàn)創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí),從喜歡創(chuàng)造的過程中感受到快樂,體驗到成功。游戲是兒童的天性,是學(xué)生最為喜愛的活動。本課中,我設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)都是引導(dǎo)學(xué)生在音樂實踐的活動,并使他們在高漲的情緒中體會快樂的情感,營造友好的審美環(huán)境,引導(dǎo)他們自主自由地去發(fā)揮思維、創(chuàng)造、想象,根據(jù)自己的審美情趣,運用自己已掌握的審美情趣,運用自己掌握的工具材料,發(fā)揮全部技能去表達自己的美感和塑造自己喜愛的形象。它就象一把鑰匙,一層層地打開學(xué)生的每一道門,是學(xué)生愉快興奮地沉醉于學(xué)習(xí)的殿堂。
四、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情趣
蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育智慧在于教師保護學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,經(jīng)常激發(fā)他體驗學(xué)習(xí)快樂的愿望?!痹谝隽藢W(xué)生的情感共鳴之后,可以鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)新,引起情感的升華。藝術(shù)創(chuàng)新是學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂的最佳方式,鼓勵學(xué)生用各種方式進行對音樂的在創(chuàng)造。
藝術(shù)創(chuàng)新的實質(zhì)是用其他藝術(shù)手段進行創(chuàng)新實踐,從而再現(xiàn)音樂的情感體驗,實現(xiàn)藝術(shù)審美的情感升華。可以用肢體動作、繪畫等再現(xiàn);也可以給樂曲伴奏,或者用簡單的線條畫來表達音樂的旋律特征和結(jié)構(gòu)特點等。但首先一定要創(chuàng)設(shè)一個民-主平等的教學(xué)氛圍,在課內(nèi)課外相結(jié)合,小組和個人相結(jié)合,在討論合作中進行,才能達到很好的效果。
五、不足之處
在今天的教學(xué)中,呈現(xiàn)出不足的地方有:《大腳丫和小腳丫》教具的設(shè)計非常形象,但在教學(xué)過程中,還沒有用足。
我很慶幸,我能從事這樣一個傳遞美的職業(yè),她讓我感到教學(xué)也是美的,是需要師生之間通過情感撞擊出來的,而音樂就是我們之間的橋梁。
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小班教案我的小腳丫反思篇十六
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點,知道自己小腳的本領(lǐng)。
2.初步了解怎樣保護自己的小腳,養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。
知識準(zhǔn)備:請爸爸媽媽在家?guī)ьI(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。
1.地毯每人一塊。
課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳,并穿上干凈的襪子。
一、認識自己的小腳丫,感知小腳丫的特征與特點。
1.《幸福拍手歌》律動導(dǎo)入。
2.認識小腳,感知小腳的特征與特點。
(1)感知小腳的的特征,初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導(dǎo)語:剛才身體哪個部位和我們一起跳舞了?(小手,小腳)脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾,腳面,腳心……)。
師:撓一撓腳心,撓撓自己的'腳,撓撓別人的腳,有什么感覺?(提前滲透)。
幼:很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富,會比較敏感,所以一撓就會感覺很癢。)。
小結(jié):我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固:“點一點、玩一玩”。
過渡語:我們的小腳可高興了,因為小朋友們今天特別認真的去認識它、了解它,它想邀請我們來玩一個“點一點”的游戲。聽到老師說什么,就用小手去點一點吧!
(你的腳趾點點頭、點點頭;你的腳跟點點地、點點地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)。
二、通過討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)。
1.通過討論來了解小腳的本領(lǐng)。
過渡語:呀,小朋友,剛才我們都認識了小腳,你知道小腳都有什么本領(lǐng)嗎?
走路:你的小腳可以帶你去你想去的地方;。
跑步:你的小腳可以幫你鍛煉身體;。
玩沙:你的小腳可以和你做游戲;。
跳舞:你的小腳可以讓你學(xué)會一項特長;。
玩水:你的小腳可以在夏天玩水的時候,帶給你清涼的感覺;。
爬樓梯:你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)。
2.觀看課件,進一步了解小腳的本領(lǐng)。(看課件)。
小結(jié):呀,小朋友說了這么多小腳的本領(lǐng),那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領(lǐng),真是我們身體不可缺少的好朋友,我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光著腳走路時會不舒服或受傷,進而引導(dǎo)孩子保護小腳。
小朋友們快看,老師已經(jīng)鋪好了兩條小路,一條積木,一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走,感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領(lǐng)幼兒在地板上走一走,感受一下是什么感覺?(涼涼的)。
教師總結(jié):原來光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子)。
師:還有什么辦法能保護我們的小腳呢?
(洗一洗……)。
師:你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。
哦,我們來看看有一個小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告,滲透情感教育。)。
師:爸爸媽媽是最愛你的人,每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳,讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會了洗腳時,也可以給爸爸媽媽洗洗腳,讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結(jié)束。
引導(dǎo)語:呀,小朋友們,趕緊摸摸你的小腳,有一點涼涼的了,快,讓我們給小腳丫穿上襪子,然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)。
小班教案我的小腳丫反思篇十七
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識,發(fā)展腳的觸覺功能。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
小班教案我的小腳丫反思篇十八
在本次的教學(xué)活動中,始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念,努力使幼兒達到"主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。以游戲貫穿始終,讓幼兒自主探索、觀察,自由討論、交流。運用合作,師幼互動的形式,以幼兒為主體思想,教師起引導(dǎo)的作用,結(jié)合新的理念而進行教學(xué)。
小班教案我的小腳丫反思篇十九
小班幼兒性格活潑、開朗。平時游戲活動中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍,但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經(jīng)認識過各種手工材料并初步學(xué)會了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個性差別等,幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分,因此,教師在游戲中要善于指導(dǎo),多給幼兒留有自由選擇、操作的時間,讓幼兒感受同伴間合作的愉悅,從而使幼兒有更多的時間去體驗游戲的樂趣。
在游戲活動之前,給幼兒提供一些材料和工具,讓幼兒自由探索,通過實踐,發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導(dǎo)幼兒主動探索,多實踐,使幼兒在每一次實踐活動中探索精神得到進一步的強化。使幼兒在做做玩玩,提高了幼兒對游戲的興趣。
1.讓幼兒學(xué)會動手,動腦并積極主動的參與游戲。
2.鼓勵幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進行游戲,體驗游戲的樂趣和合作的愉悅。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.大腳板,大型玩具,五角星。
5.彩色卡紙,剪刀,滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
1.聽《大鞋小鞋》的音樂,帶領(lǐng)幼兒進場。
2.出示大腳板,激起幼兒對游戲的興趣。
教師:“這是什么?你們知道大腳丫可以用來做什么嗎?”(玩游戲)。
“你們知道怎么玩嗎?”(請幼兒上來試一試。)。
3.讓幼兒學(xué)會制作小腳丫。
(1)激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師:“你們想用腳丫來玩游戲嗎?”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢?”
(2)啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。(教師可以請幼兒來演示。)。
(3)讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的制作活動中去,指導(dǎo)個別能力弱的.幼兒。
4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的游戲。
(1)幼兒分組將小腳丫排隊。(幼兒可排各種不同的隊形。)。
(2)玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
(3)幼兒交換位置進行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家?!?/p>
(1)教師激發(fā)。
幼兒對游戲的興趣。
(2)交代游戲規(guī)則。
(3)幼兒進行游戲。
整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
小班教案我的小腳丫反思篇二十
根據(jù)托班幼兒好奇好動、對什么事情都充滿興趣的這一點,在教學(xué)活動中,將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機地結(jié)合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在玩中學(xué)到知識。通過創(chuàng)設(shè)情景、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,體驗在游戲中小腳丫的快樂。
科學(xué)、語言、藝術(shù)
1、鍛煉腳丫的靈活性,體驗赤足活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
3、通過幼兒親自活動,復(fù)習(xí)鞏固對腳丫的認識。并能把腳觸到物體的感覺說來。
重點鍛煉腳丫的靈活性,難點能把腳觸到物體的感覺說出來。
集體、分組
1、課件(1)“小腳丫在長大”;課件 (2)“腳丫本領(lǐng)大”
2、錄音機、音樂磁帶、、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚。
一、導(dǎo)入
通過觀看課件1:“小腳丫在長大”,吸引幼兒探索的興趣,引出課題。
二、展開
1、幼兒圍坐圓圈,互相說一下自己腳丫長的什么樣。
2、給老師說一說腳丫長的什么樣?(邊說邊指出來,有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟)
3、觀看課件2:“腳丫本領(lǐng)大”,了解腳的特異功能(雜技表演,為了生存練就的本領(lǐng))。
4、游戲《愛玩的小腳丫》:組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳,鼓勵幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受,體驗赤足活動的樂趣。
5、游戲《能干的小腳丫》:通過走、跑、跳等活動,體驗?zāi)_丫的用途。教師適時教育孩子自己走,不讓大人抱。
6、教育幼兒平時要保護好自己的小腳丫。
三、結(jié)束
教師和幼兒一起隨音樂跳腳鈴舞,結(jié)束活動。
四、延伸
請幼兒到陶藝室印下自己的腳印,明年看看腳丫是不是長大了,并祝愿小朋友快了健康地成長!
小班教案我的小腳丫反思篇二十一
一、 進一步了解小腳的用途,知道要愛護小腳,掌握正確的洗腳方法,養(yǎng)成勤洗腳,勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、 學(xué)會先后順序觀察圖片,并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣:
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》
2、引導(dǎo)幼兒自由游戲,試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》
1、教師在場地中間放一個皮球,提醒幼兒不用腳,看看能否取到皮球。
2、討論:怎樣才能取到皮球?沒有小腳幫忙行不行?
三、經(jīng)驗分享
1、啟發(fā)幼兒思考:小腳都有什么用?怎樣保護小腳?
2、分享《幼兒操作材料》,引導(dǎo)幼兒討論:圖中哪個作得好?哪個做得不好?為什么?
1、播放小朋友自己洗腳的錄象,幫助幼兒學(xué)習(xí)自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好習(xí)慣。
分享《幼兒操作材料》,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的形式進行裝飾襪子
小朋友一起聽音樂。
小班教案我的小腳丫反思篇二十二
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點,了解自己的小腳丫及其簡單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂趣,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
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