心得體會(huì)是一種對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的方式，它可以促使我們反思自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。我覺得我們應(yīng)該及時(shí)記錄下自己的心得體會(huì)，以便更好地提高自身素質(zhì)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的實(shí)際例子和細(xì)節(jié)，使文章更加生動(dòng)和有說服力。心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，以下是小編精選的一些心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇一
4月2日在內(nèi)丘三中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言?？偨Y(jié)了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用之大，影響之深。同時(shí)，還談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些經(jīng)驗(yàn)和方法。使我從中又學(xué)到了很多的良策，真是受益匪淺。
班級(jí)管理是班主任采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。下面是我的幾點(diǎn)總結(jié)：
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的`職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
趙艷珍老師對(duì)這點(diǎn)很有見解，要注重情感交流，樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，要學(xué)會(huì)用愛心、耐心、細(xì)心來教育學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。深入學(xué)生日常生活，充分的了解學(xué)生，真正做學(xué)生的良師益友。
這一點(diǎn)李湛武老師做的很好。要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長(zhǎng)。
總之，在班主任的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我聆聽著老師們的經(jīng)驗(yàn)介紹，“聽君一席話，勝讀十年書”之感油然而生。我深深地認(rèn)識(shí)到教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。班級(jí)管理不僅是技術(shù)、技巧，更是一項(xiàng)綜合藝術(shù)。班主任工作無(wú)所謂驚天動(dòng)地，面對(duì)的都是一件件平凡小事。教師是綠葉，有了愛，才能一生與花相伴；教師是春風(fēng)，有了愛，小草才能綠遍原野；教師是雨露，有了愛，生命之樹才會(huì)常青……作為班主任，我會(huì)熱愛工作，熱愛孩子，律己修身，終身學(xué)習(xí)，做好工作的一點(diǎn)一滴，才能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，催開百花競(jìng)芬芳。這是我學(xué)習(xí)的心得，更是我未來工作的指針。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇二
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
批評(píng)是把雙刃劍，用得恰當(dāng)，可讓學(xué)生心服口服，批評(píng)是一劑良藥，成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的契機(jī)，使批評(píng)收到良好的效果；用得不好就會(huì)像一柄利刃刺傷學(xué)生的心靈，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，可能會(huì)造成師生間的對(duì)立。實(shí)踐證明，教師批評(píng)學(xué)生的效果不僅取決于批評(píng)的方法，還往往受到一些心理效應(yīng)的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應(yīng)，巧借積極的心理效應(yīng)，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧┎皇r(shí)機(jī)地運(yùn)用批評(píng)，讓批評(píng)更有藝術(shù)性，就能讓批評(píng)收到事半功倍的效果。
班主任的德才學(xué)識(shí)、言行舉止，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會(huì)在學(xué)生心中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。身教重于言傳，教師的嚴(yán)于律己，以身作則，對(duì)于學(xué)生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級(jí)，教師不僅要是活潑開朗、充滿朝氣的，也要是態(tài)度和藹、風(fēng)度從容的。教師應(yīng)該以好的精神面貌給學(xué)生做好示范作用。
非常感謝這次培訓(xùn)，為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇三
今天學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們實(shí)習(xí)生有幸參加了這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，來聆聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。
首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現(xiàn)民主，對(duì)班級(jí)工作做到公平、公正、公開。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，還要在他們成長(zhǎng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學(xué)生們感覺到老師的關(guān)愛。和學(xué)生做朋友，寓教于樂，大家共同進(jìn)步。
其次，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓勵(lì)他們、幫助他們。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。
第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新；對(duì)待學(xué)生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
第四，管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任，還需要家長(zhǎng)的配合，這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。讓班級(jí)更好的發(fā)展的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。
聽著各位老師們獨(dú)到的見解，讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見習(xí)班主任可以得到更多的收獲。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇四
2019年的9月11日，秋風(fēng)送爽，一個(gè)金秋收獲的季節(jié)，我們學(xué)校在會(huì)議室組織開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，請(qǐng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，我感到收獲很大，對(duì)我們今后開展工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下：
首先是羅桂芬老師發(fā)言，她先從本級(jí)部的班主任老師談起，稱贊他們工作細(xì)致認(rèn)真。從這兒我可以感到羅主任是一個(gè)謙虛團(tuán)結(jié)同事，善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處并虛心學(xué)習(xí)的人，真正體現(xiàn)了孔子說的三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之其不善者而改之。接著從自己與學(xué)生、家長(zhǎng)一直保持的一種特別的溝通方式——寫表?yè)P(yáng)信。這種方式能夠使人真誠(chéng)傾訴，更能激勵(lì)學(xué)生、幫學(xué)生樹立信心。為了激勵(lì)學(xué)生吧，她還實(shí)行加分制，學(xué)生4人一組，組長(zhǎng)記錄比如學(xué)生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽寫全對(duì)的、按時(shí)能背過的國(guó)學(xué)經(jīng)典、課文內(nèi)容的等都會(huì)得到相應(yīng)的加分，當(dāng)然學(xué)生比較困難的取得了進(jìn)步，小組內(nèi)能夠團(tuán)結(jié)互助的都會(huì)給予加分，一周一統(tǒng)計(jì)，加分較高的，加分名次有進(jìn)步的同學(xué)，我都會(huì)給他寫一封表?yè)P(yáng)信。這樣就大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心。并且恰到好處的表?yè)P(yáng)能使學(xué)生重新樹立自信，重拾做人的尊嚴(yán)，會(huì)讓我們收到比批評(píng)更好的結(jié)果。同時(shí)也是對(duì)自己工作的反思。
田茂獻(xiàn)老師因?yàn)楹芏嗍虑榈⒄`了形成一個(gè)系列性的材料，會(huì)后他把他幾年來的總結(jié)發(fā)給了我，他的工作也是很細(xì)致，值得我們學(xué)習(xí)。
羅老師的工作細(xì)致，并且樂于學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)校安排的時(shí)期從不拖沓，總是積極樂觀的去處理，這是我要學(xué)習(xí)的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的方法。
再者我認(rèn)為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學(xué)生；
2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生；
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開展，工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。
總之，通過這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議我又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，兩位老師的方法很好也很實(shí)用，在今后的工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把我的工作開展得更好。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇五
今天參加了班主任交流會(huì)，真的是受益匪淺。在擔(dān)任班主任的這兩個(gè)多月里，自己確實(shí)遇到了許多困難和疑惑，今天的交流會(huì)給自己處理班級(jí)存在的問題指出了方向，而且王校長(zhǎng)和楊主任從教育理念上的一番講話，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的見解。以前認(rèn)為教師就是教好書，把學(xué)生的成績(jī)提上去，而會(huì)議后我認(rèn)為作為一名教師不能把眼光放在學(xué)生的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而是要尊重學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，讓學(xué)生的人格得到全面發(fā)展，一生過得幸福。
對(duì)于自身，要在教學(xué)過程中樹立自己的教育理念，要與自己的教育追求，不能像現(xiàn)在這樣為教學(xué)而教學(xué)，要不斷地學(xué)習(xí)，以提高自己，全面發(fā)展自己。同時(shí)讓自身的發(fā)展與教育過程有機(jī)的結(jié)合起來，即，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，并且是與學(xué)生共同進(jìn)步。
由于自己擔(dān)任班主任僅僅兩個(gè)多月，那么要想管理好一個(gè)班級(jí)我還有非常多的東西學(xué)，那么在以后，我要勤讀書籍，多請(qǐng)教他人。從書中汲取經(jīng)驗(yàn)，從他人處學(xué)習(xí)方法，不斷充實(shí)自己，提高自己。
在管理中逐漸創(chuàng)建自己的管理模式，并且持之以恒的去實(shí)行。在高一階段，注重班主任的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的。此外，注重班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，這一點(diǎn)我要通過三位優(yōu)秀的班主任講的“勤”字上下功夫。
此外，我要學(xué)習(xí)如何較好的利用班干部，那么首先要培養(yǎng)班委，
與班委多交流談話，然后放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)。
在管理過程中，要始終心存著對(duì)學(xué)生們的愛，做一個(gè)好的榜樣，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都要關(guān)心學(xué)生，讓他們感到教師的溫暖，從而使其親其師，信其道。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要注重挖掘他們的興趣點(diǎn)，是學(xué)習(xí)成為快樂，使其更大限度的開發(fā)自己的潛力；對(duì)于學(xué)困生要多關(guān)心，多交流，樹立他們的自信，使其對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活充滿信心，然后自覺地快樂的投入學(xué)習(xí)。
我始終相信，愛可以融化一切堅(jiān)冰，當(dāng)冰融花開了，我會(huì)看到奇跡。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇六
為了更好的開展學(xué)校工作，使班主任工作更有效果，本學(xué)期我們舉行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，認(rèn)真聆聽了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我耳目一新，大開眼界。他們沒有豪言壯語(yǔ)，只有豐富案例，沒有絲毫抱怨，只有無(wú)私奉獻(xiàn)。會(huì)上很多班主任都強(qiáng)調(diào)了自己工作中的側(cè)重點(diǎn)，有多樣的主題班會(huì)，關(guān)愛問題學(xué)生，幫助孩子走出自卑，讓師愛澆灌學(xué)生，用自己的善良打開一扇扇閉封的心窗……這次活動(dòng)，我知道了很多先進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新做法，學(xué)到了很多先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和問題處理技巧，這實(shí)在是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇。我感動(dòng)了，為班主任們感動(dòng)，我收獲了，知道自己的工作還有缺憾。下面我把自己的心得體會(huì)與大家分享，讓我們共同、班級(jí)，為孩子們?nèi)ヅΑ?/p>
班主任需要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)。
人都說細(xì)節(jié)決定成敗。關(guān)注細(xì)節(jié)的老師才能成為學(xué)生的榜樣，才能是學(xué)生的楷模，才能培養(yǎng)出精致的學(xué)生。一張紙，一投足，一句話，一聲笑，一個(gè)動(dòng)作……都是教育的方式，都是教育的途徑。老師要是注重了學(xué)生的細(xì)節(jié)，就能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活品的行為習(xí)慣。作為班主任要了解??孩子的世界，走進(jìn)還得內(nèi)心，就要用自己敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)洞察學(xué)生的微小變化，抓住一切時(shí)機(jī)，教育孩子。只有關(guān)注了細(xì)節(jié)，我們的教育才能成功。
班主任的工作很瑣碎，很麻煩，要想把班級(jí)帶好，需要班主任真心付出，用心工作。人都說一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。班主任用心工作了，就會(huì)感到自己身上的責(zé)任重大，有一種使命感，責(zé)任是一名班主任工作的動(dòng)力。班主任有了責(zé)任心，就一定會(huì)有愛心，老師一定要保護(hù)??孩子們的閃光點(diǎn)，增加他們的正能量，幫助部分學(xué)生克服或消除消極能量，通過自己的行為，讓學(xué)生感受到班主任老師的溫暖與關(guān)愛，用愛去感化學(xué)生是教育的本真。
每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有部分學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤，稱為問題學(xué)生；還有學(xué)科成績(jī)一直落后的，叫落后學(xué)生；也有家庭經(jīng)濟(jì)不景氣的困難學(xué)生……他們與班級(jí)里優(yōu)秀學(xué)生比，要讓老師們多花費(fèi)不少心血，可效果還不明顯，很多老師都堅(jiān)持不多長(zhǎng)時(shí)間，就舍棄了他們，導(dǎo)致這些學(xué)生破罐子破摔，失去了獲得教育的良好機(jī)會(huì)。我想這對(duì)于??孩子來說，不久的未來是一個(gè)最大的遺憾。，而且這種遺憾無(wú)法擬補(bǔ)，失去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)再回來。我認(rèn)為，一名成功的班主任應(yīng)該有不放棄，不拋棄他們的精神，掏出自己的真心，去感化這些堅(jiān)硬的頑石。其實(shí)老師就是水，只有遇到頑石，才能泛起波瀾，激起浪花。
家庭是??孩子的第一任學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。為了教育好孩子，班主任必須要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。溝通是了解的橋梁，是互助的紐帶。教育是理性的行為，需要班主任與家長(zhǎng)之間相互尊重，相互理解和相互智慧，取得家長(zhǎng)的支持與配合。才能更好地促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。其實(shí)與家長(zhǎng)溝通，不僅是孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，更多是孩子進(jìn)步的時(shí)候，給孩子持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。與家長(zhǎng)溝通可以是家長(zhǎng)會(huì)，可以單獨(dú)家訪，也可以單獨(dú)交流，或者利用電話、網(wǎng)絡(luò)都可以的。介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，更多的是了解了學(xué)生的家庭狀況和家長(zhǎng)要求，有利于班主任更好的開展工作。
班主任需要自我反思。
作為一名班主任，要想讓學(xué)生們優(yōu)秀，班級(jí)優(yōu)秀，自己要不時(shí)的反思。反思是前進(jìn)的力量，是查漏補(bǔ)缺的黏合劑。教育是一項(xiàng)為孩子“打底”的工程，天然地需要一種虔誠(chéng)的情懷、開放的心態(tài)、高度的責(zé)任感和追求完美的精神。而我們?cè)谧晕曳此紩r(shí)總是照貓畫虎、蜻蜓點(diǎn)水甚至南轅北轍，平時(shí)宗教與別人了，好像自己是完美的，高大的一樣，我們?nèi)鄙僮晕遗u(píng)，自我反思。沒有任何人的教育教學(xué)行為是完美無(wú)缺的，從而也就沒有哪一個(gè)教師可以享有自我反思的赦免權(quán)。只要我們還是一個(gè)教師，只要我們心中還有一份對(duì)教育理想的追求，自我反思、自我追問就將是永遠(yuǎn)的。
主題班會(huì)是教育孩子的最好時(shí)機(jī)，有利于深化養(yǎng)成教育，讓好習(xí)慣成就美好人生。當(dāng)然主題班會(huì)的內(nèi)容：感恩，節(jié)儉，安全，夢(mèng)想，青春，快樂，學(xué)習(xí)，勵(lì)志，壓力……形式可以多樣：演講，辯論，話劇，小品，說唱，看視頻，講故事……主題班會(huì)課既是學(xué)生思想展示課，也是自我批評(píng)課，更是取長(zhǎng)補(bǔ)短課，在交流中看到差距，找到不足，是向優(yōu)秀人看齊的好途徑。
溫家寶說過：讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，一個(gè)不讀書的人，一個(gè)不讀書的民族，是沒有希望的。
班主任要了解??孩子們的世界，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，就要有好學(xué)之心。蘇霍姆林斯基說過：“一位教師如果一年不讀四、五本書，將無(wú)法勝任教師這項(xiàng)工作。”“讀書、讀書、再讀書、教師的教育素養(yǎng)就取決于此?！币?yàn)橐粋€(gè)人的智慧是有限的，班主任應(yīng)該不斷地提升道德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，借鑒古今中外圣賢哲儒的教育理念和思想，內(nèi)化為自身的教育素質(zhì)，做一個(gè)學(xué)生信服的德師、能師、慧師。只要多讀書，多交流，多總結(jié)，就會(huì)不斷提升班主任管理水平。
創(chuàng)新是民族發(fā)展的動(dòng)力，是班級(jí)生動(dòng)的力量，可以讓??孩子們興趣盎然，斗志昂揚(yáng)。每一名學(xué)生都將從班級(jí)的不斷創(chuàng)新、不斷成功中受益。在這樣的集體中生活，學(xué)生幸福感強(qiáng)烈，態(tài)度積極，對(duì)未來充滿期待并愿意為此付出努力。創(chuàng)新總是會(huì)給人帶來驚喜，對(duì)班級(jí)同樣如此，沒有人知道班級(jí)在下一次活動(dòng)中還會(huì)拿出什么精彩的創(chuàng)意，能有什么出色的表現(xiàn)，但是，學(xué)生一定很自信，一定相信自己所在的班級(jí)會(huì)不斷成功。班級(jí)的發(fā)展過程，也就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，一個(gè)不安于現(xiàn)狀、不斷積累成功的過程。
作見實(shí)效，真正促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
參加這次交流會(huì)，讓我看到了自己的差距，我收獲了很多，積累了很多，給自己增添了更多的責(zé)任意識(shí)，用心意識(shí)。在自己未來的班級(jí)管理中，我會(huì)盡職盡責(zé)，為孩子們的人生墊底！
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇七
20xx年3月20日，營(yíng)業(yè)二局全體人員特別邀請(qǐng)營(yíng)業(yè)一局的保險(xiǎn)出單精英團(tuán)隊(duì)，到營(yíng)業(yè)二局科內(nèi)與二局的部分支局長(zhǎng)、營(yíng)業(yè)員進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流與溝通。
下午3點(diǎn)在營(yíng)業(yè)二局會(huì)議室保險(xiǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，氣氛非常融洽。受邀到場(chǎng)的營(yíng)業(yè)一局團(tuán)結(jié)支局支局長(zhǎng)xx、營(yíng)業(yè)員xx、xx支局營(yíng)業(yè)員xx將她們?cè)谌粘９ぷ髦蟹e累的豐富經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的全部傳授，從她們的言語(yǔ)中讓我們學(xué)習(xí)到了實(shí)用有效的東西，為我們?cè)谝院蟊ｋU(xiǎn)業(yè)務(wù)方面的發(fā)展起到了一定的指導(dǎo)作用。在場(chǎng)的所有人員也都講述了自己在日常保險(xiǎn)業(yè)務(wù)發(fā)展的過程中遇到的困難和問題，同時(shí)也說出了解決的辦法。
今天的交流讓在場(chǎng)的每一位人員都有所收獲，受益匪淺。這次的交流也讓我對(duì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的前臺(tái)出單有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我就這次保險(xiǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)出以下幾點(diǎn)，希望大家能夠多多給予指點(diǎn)并共同學(xué)習(xí)：
1、了解客戶多留心、提升服務(wù)質(zhì)量多用心、與客戶建立感情處好關(guān)系、取得信任。
2、支局長(zhǎng)一定要熟悉保險(xiǎn)產(chǎn)品，輔助前臺(tái)人員出單。
4、熟悉業(yè)務(wù)流程，每個(gè)人必須都能夠熟練操作保險(xiǎn)出單系統(tǒng)。
5、經(jīng)常檢查支局庫(kù)存保險(xiǎn)憑證，隨時(shí)為出單做好準(zhǔn)備工作。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇八
在這次交流會(huì)上，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
首先，班主任要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，要充分利用班干部的力量，讓班級(jí)工作更加民主、公平、公正、公開，讓學(xué)生感到自己的價(jià)值和重要性。
其次，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己的位置和優(yōu)點(diǎn)，不要盲目攀比，也不要自卑。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，要告誡他們不要驕傲；對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)和幫助，讓他們感受到班主任的關(guān)愛和支持。
第三，班主任要用自己的個(gè)人魅力去感染學(xué)生，從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新。同時(shí)，班主任要有耐心和信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
最后，班主任的工作需要家長(zhǎng)的配合和支持，班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。
通過這次交流會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和復(fù)雜性，也明確了自己在今后的工作中需要加強(qiáng)的方面。我會(huì)在今后的工作中更加努力，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
我第一次見到她是在20xx年9月，xxx把她帶到我面前。她是個(gè)小小的女孩，瘦瘦的身材，蒼白的臉色，微卷的頭發(fā)，的黑亮眼睛和不健康的紅唇。她緊緊地拉著媽媽的衣角，望著我。xxx告訴我她是插班生，情況有些特殊，她有先天性心臟病。我當(dāng)時(shí)并沒有意識(shí)到這意味著什么，但是當(dāng)我意識(shí)到后，我覺得不能接她，因?yàn)檫@個(gè)“麻煩”千萬(wàn)不能接。我找到搭檔商量，要求抓鬮，最終我沒有接她。雖然覺得對(duì)她很殘忍，但是我告訴自己不能心軟。
她慢慢地適應(yīng)了班集體的生活，我有些安慰。但是我還是放心不下，叫了她的家長(zhǎng)來到學(xué)校，我們好好地懇談了一次。我想讓她的家長(zhǎng)寫一份書面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書，但是他們得保證，如果不是我們老師的責(zé)任，她發(fā)了病的話，不得追究我們的責(zé)任。她的家長(zhǎng)答應(yīng)了，但是我一直沒有催他們交保證書。最終這份保證書始終沒有交上來，就這樣不了了之了。
時(shí)光飛快地來到了20xx年，她已經(jīng)完全融入了我們班，其他的孩子也非常樂意和她一起玩。但是我常?？吹剿谝慌造o靜地看著其他孩子盡情奔跑，做廣播體操和上體育課。她只能靜靜地坐在一旁，其他健康的孩子能享受的，她卻不能。我開始心疼，想做些什么，但是我只是一個(gè)普通的人民教師，我什么也做不了。
在20xx年3月，縣里有一個(gè)專門針對(duì)“先天性心臟病”病童的xxx來到了我們學(xué)校，我迅速通知了她的家長(zhǎng)并幫助填寫了申請(qǐng)表。我們一起等待手術(shù)通知，她的媽媽一直陪伴在她身邊，而我則默默祈禱。終于在4月，我們收到了手術(shù)成功的消息。現(xiàn)在，她已經(jīng)康復(fù)了，看起來非常健康，她的笑容也越來越多。這讓我覺得我的班主任工作變得更有意義了。
作為一名班主任，我教過很多孩子，但是她給我留下了深刻的印象。她讓我感到心疼，也讓我覺得生命更有意義。我相信，我會(huì)一直記得她，即使我還會(huì)遇到更多的孩子，也會(huì)一直堅(jiān)持我的班主任工作，因?yàn)槲覟榇烁械阶院馈?/p>
在20xx年的9月11日，我們學(xué)校組織了一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我從兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任那里學(xué)到了很多，其中xxx老師的發(fā)言給我留下了深刻的印象。她謙虛團(tuán)結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處并虛心研究，讓我深受啟發(fā)。她還介紹了一種特別的溝通方式——寫表?yè)P(yáng)信，這種方式可以真誠(chéng)傾訴，激勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立信心。她還實(shí)行了加分制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了他們的進(jìn)取心。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，也讓我反思自己的工作方式。
xxx獻(xiàn)老師遺憾地未能形成一個(gè)系列性的材料，但他將幾年來的`總結(jié)發(fā)給了我。他的工作非常細(xì)致，值得我們研究。
xxx工作細(xì)致，樂于研究，從不拖沓，總是積極樂觀地處理問題。這是我需要研究的地方。遇到問題時(shí)，我們不能心煩意亂，而要尋找解決方法。相信總有解決問題的方法。
我認(rèn)為班主任的工作需要講究策略和方法。作為班主任，要具備一定的策略和方法。只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。xxx給了我們一些建議：
1.用良好的師德感染學(xué)生。
2.用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生。
3.以和諧的氛圍凝聚學(xué)生。
4.以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
作為班主任，我們需要具備良好的師德，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣。我們還需要用愛心感化學(xué)生，以及通過心靈的溝通來轉(zhuǎn)化學(xué)生。這樣，我們的班主任工作才能順利開展，也更加得心應(yīng)手。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇九
今年我擔(dān)任了高一班的班主任，有幸參加了學(xué)校組織的第二屆班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，其間收獲頗多，感受很深，為我以后的班主任工作指明了方向，提供了新的方法。
曹莉老師的班級(jí)干部匯報(bào)制。讓每個(gè)班級(jí)干部將一天內(nèi)發(fā)生的大小事記錄在案，這樣老師可以獲得第一手的材料，便于及時(shí)進(jìn)行處理，而干部總結(jié)時(shí)也有理?yè)?jù)，學(xué)生聽了心服口服。像蔣紅才老師交流的愛生如子很是讓我感動(dòng)。是啊為什么要讓學(xué)生怕老師呢？讓他們愛老師敬老師不是更好嗎？古人不就說親其師信其道嗎？為什么我們就不能讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我們而與我們親近呢？只要我們多付出一點(diǎn)耐心，真心，誠(chéng)心相信學(xué)生能夠更好的發(fā)展的。侯小倩老師交流的鼓勵(lì)政策。當(dāng)班級(jí)考核位于最后時(shí)不是去一味的批評(píng)埋怨，而是鼓勵(lì)，告訴大家一次的失敗不代表什么，只要我們努力了盡力了我們就無(wú)悔，甚至告訴大家我們比第一名的還要有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榈谝灰呀?jīng)無(wú)處可進(jìn)，而我們進(jìn)步的余地還很大呢。如此鼓勵(lì)學(xué)生怎能不信心十足呢怎能不進(jìn)步呢？回頭想想自己真的很慚愧，我很少鼓勵(lì)學(xué)生，大部分時(shí)候是批評(píng)說教，對(duì)于表?yè)P(yáng)真的很欠缺。劉威老師交流的愉快班會(huì)和班長(zhǎng)值日制也讓我很受感觸。班會(huì)大多數(shù)老師都把它當(dāng)作了整頓班級(jí)的最好時(shí)機(jī)，而劉老師卻在班會(huì)上與學(xué)生一起玩，大大拉近了與學(xué)生的距離，增進(jìn)了彼此的感情，而利用晚飯后自習(xí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育效果也是事半功倍。班長(zhǎng)值日制更是調(diào)動(dòng)了所有同學(xué)的積極性，為班級(jí)管理出謀劃策。更有許多的班主任在班級(jí)情況不盡人意時(shí)，能夠耐心引導(dǎo)，循循善誘，同時(shí)發(fā)揮粘、貼、靠精神，讓班級(jí)能夠得以發(fā)展，學(xué)生能夠有所進(jìn)步，聽了這些我真得很感動(dòng)。
反思自己，今年做得確實(shí)不夠，開學(xué)第一個(gè)月，沒有及時(shí)的穩(wěn)定班級(jí)，以導(dǎo)致一大批學(xué)生的不穩(wěn)定。班委會(huì)始終不能令人滿意，班級(jí)干部工作能力不強(qiáng)，我僅是偶爾批評(píng)一兩次從來也沒有靜下心來好好幫他們分析一下，指導(dǎo)一下，總感覺的部就該用現(xiàn)成的。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的問題不能作出及時(shí)反應(yīng)、恰當(dāng)處理，導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象屢禁不止。想到這些我真的有些慚愧。我想我不該再如此了，我要行動(dòng)起來，在剩下的日子里，干好每一件事，爭(zhēng)取明年交出一份滿意的答卷.
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇十
今天參加了我系組織的假期培訓(xùn)之“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，讓我收獲很多，感受很深。本次會(huì)議不但讓我學(xué)習(xí)到了關(guān)于班級(jí)管理工作等方面的好的管理辦法，班級(jí)政策等，而且讓我體會(huì)到了作為一個(gè)班主任教師，擺正自己的位置，充分發(fā)揮自己的作用是很重要的。作為一個(gè)班主任新手，對(duì)班主任工作業(yè)務(wù)了解少，對(duì)班級(jí)管理方法經(jīng)驗(yàn)欠缺，通過這次會(huì)議，讓我這個(gè)新手班主任有了很大的收獲，有了很大的成長(zhǎng)。非常感謝系領(lǐng)導(dǎo)組織本次交流會(huì)，也感謝各位班主任教師聲情并茂的演講，你們讓我收獲了成長(zhǎng)。
第一、作為班主任教師，要充分發(fā)揮自己的班主任作用。作為班主任老師，要為自己的班級(jí)同學(xué)做主。我認(rèn)為，作為班主任，要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，尤其是在學(xué)生請(qǐng)假離校方面，讓家長(zhǎng)時(shí)刻清楚自己的孩子在學(xué)校的情況，要跟家長(zhǎng)一起來教育孩子，而不能讓家長(zhǎng)感覺孩子送到學(xué)校里就完全托負(fù)給老師來管理、教育。同時(shí)，作為家長(zhǎng)型班主任，要時(shí)刻關(guān)心本班學(xué)生的情況，像交流會(huì)上宿寶芝老師講的一樣，要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待自己班的.學(xué)生，多跟學(xué)生交流談心，多關(guān)心學(xué)生的生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。我也不只一次的遇見宿寶芝老師經(jīng)常出入學(xué)生宿舍、教室，對(duì)本班學(xué)生關(guān)心、照顧。爭(zhēng)取在學(xué)校里做學(xué)生的家長(zhǎng)，關(guān)心照顧學(xué)生，為學(xué)生做主，讓學(xué)生能在學(xué)校感受到溫暖，進(jìn)而能把學(xué)生留住，再進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
第二、作為班主任教師，要熟練自己的班主任業(yè)務(wù)，及時(shí)完成系里安排的任務(wù)，傳達(dá)好系里學(xué)校的相關(guān)通知等。首先，要明確班主任的本職職責(zé)，及時(shí)為學(xué)生解決問題，學(xué)生不能解決的問題，班主任要及時(shí)出面，例如：學(xué)生需要開一些證明材料，學(xué)生招生等，這方面還是需要我多學(xué)習(xí)體會(huì)的。其次，及時(shí)認(rèn)真高質(zhì)量的完成系里安排的相關(guān)工作，例如：統(tǒng)計(jì)信息等。在這些方面是體現(xiàn)一個(gè)班主任業(yè)務(wù)熟練情況的具體體現(xiàn)，班主任工作是否認(rèn)真的表現(xiàn)。在這方面做好本職工作，避免學(xué)生的利益損失。
第三、作為班主任教師，要對(duì)本班學(xué)生做好思想教育，讓學(xué)生安心學(xué)點(diǎn)東西，這也是一名教師的本職責(zé)任。交流會(huì)中，孫兆堂老師所講的要學(xué)習(xí)心理學(xué)，抓住學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我覺得孫老師說的非常有道理。對(duì)世界觀的改造不是件容易的事，畢竟“江山易改，稟性難移”。我覺得，可以利用空余時(shí)間對(duì)學(xué)生放一些具有教育意義的視頻、影片，或者看一些電視節(jié)目，例如：《新聞聯(lián)播》《法制在線》等，通過一些真實(shí)的故事讓學(xué)生從中體會(huì)什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，進(jìn)而樹立正確的人生價(jià)值觀。其次再是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
最后，我深知我自身的不足，做班主任的資歷太淺，還有許多的觀點(diǎn)或許不正確，很多的地方需要改進(jìn)提高，但我會(huì)不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取更大的收獲，也請(qǐng)主任多費(fèi)心指點(diǎn)，多批評(píng)指導(dǎo)，我不勝感激。
趙斌。
20xx年1月20日。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇十一
對(duì)于怎樣教育好子女,一直以來都是家長(zhǎng)們共同探討的話題,其實(shí),教育孩子的方式也是多種多樣的,但每個(gè)孩子的教育方法也是因人而異的。自從女兒降臨的那一刻起,我就一直擔(dān)任著全職媽媽的這個(gè)角色。然而,我也面臨著一項(xiàng)堅(jiān)巨的工程,那就是對(duì)女兒的教育。每個(gè)孩子都是世界獨(dú)一無(wú)二的,都有自己的特點(diǎn)。正如教育家陶行知所說：“幼兒如幼苗,必須培養(yǎng)得宜,方能發(fā)芽滋長(zhǎng)?！?/p>
以下是我的一點(diǎn)小心得:。
一、多給孩子行動(dòng)上的鼓勵(lì),每當(dāng)孩子成績(jī)有滑落的時(shí)候,我會(huì)經(jīng)常告訴她,態(tài)度決定一切。
二、當(dāng)孩子每做一件事,只要是她盡力了,我就會(huì)給她肯定和表?yè)P(yáng),要善于和孩子用心去溝通,要對(duì)孩子察言觀色,及時(shí)知道孩子的想法。適時(shí)對(duì)孩子的錯(cuò)誤想法進(jìn)行疏通,朝著正確的方向引導(dǎo)。
三、在品格和性格方面,多以朋友的方式和孩子交流,給孩子多一些信任。
讓孩子多接觸社會(huì),多接觸陌生人,從而懂得怎么樣和別人相處。
四、讓孩子自己的事情自己做,幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣和責(zé)任心。我認(rèn)為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要,只要孩子有了好習(xí)慣,孩子將會(huì)受益終生。
五、不管孩子是在生活上,還是學(xué)習(xí)上有苦悶或疑惑,我都會(huì)耐心而認(rèn)真地傾聽,幫助解決孩子的思想問題,必要時(shí)也會(huì)尋求老師的幫助,慢慢的孩子就和我成了無(wú)話不談的好朋友。
以上是我在教育孩子的過程中的一點(diǎn)心得,相信孩子在我們的關(guān)注中,一定會(huì)健康成長(zhǎng)的。
家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)篇12應(yīng)幼兒園老師的要求，今天必須上交一篇育兒心得。唉，說到育兒心得，很慚愧，我也是在不斷學(xué)習(xí)和借鑒專家和前輩們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，摸索著與女兒在一同成長(zhǎng)而已。
我和女兒在出門上街時(shí)，總能看到有的孩子哭鬧著要家長(zhǎng)買這買那，而站在一旁的家長(zhǎng)則是滿臉的無(wú)可奈何!
其實(shí)，孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨(dú)立個(gè)體，對(duì)于孩子的要求，我們作父母的特別是爺爺奶奶外公外婆們一定要正確對(duì)待。合理的要求要適當(dāng)?shù)刈尯⒆拥玫綕M足，不合理的要求要給孩子講清楚道理。在孩子想耍賴，不聽大人講道理的時(shí)候，可以不予以滿足，先冷落他(她)。父母可以先嚴(yán)肅明確地對(duì)他(她)講耍脾氣是不對(duì)的，是無(wú)濟(jì)于事的，給予他(她)警告和自己改正的機(jī)會(huì);如果他(她)還繼續(xù)鬧，那末父母千萬(wàn)不要同他(她)多糾纏，離開他(她)，讓他(她)一個(gè)人感到孤獨(dú)，意識(shí)到再這樣下去也沒效果。等完全平靜后，才給他(她)講道理。
但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多的爺爺奶奶外公外婆們甚至一些父母都是對(duì)孩子有求必應(yīng)，孩子要什么給什么，吃的、用的、穿的、玩的完全滿足，甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允，而且以最快的速度滿足孩子的愿望。孩子習(xí)慣了想要什么就能馬上得到，得不到就會(huì)哭鬧、破壞東西、發(fā)脾氣、打人、罵人，而且不顧自己行為的后果。
而我和我的家人呢，在這方面是這樣做的：當(dāng)孩子想擁有一個(gè)特別喜歡的玩具或其他方面的請(qǐng)求時(shí)，我們會(huì)和孩子約定好，如果每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺，上課時(shí)能盡量認(rèn)真聽講，需要時(shí)能幫媽媽擦擦桌子、擺碗筷、盛飯、澆花、掃地、拖地等，那末到時(shí)候我們就會(huì)給她買;而她呢，也會(huì)很樂意并很努力地去照約定執(zhí)行。我覺得孩子在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了耐心地等待，增強(qiáng)了控制自己的能力，學(xué)到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應(yīng)的勞動(dòng)或一定的代價(jià);也在無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的負(fù)責(zé)意識(shí)。
一切為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們共同努力吧!
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇十二
為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校德育工作，促進(jìn)班主任間的交流與合作，讓優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)更好地發(fā)揮作用，11月19日下午，我們?cè)诙嗝襟w教室召開了“智慧論壇——班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。
有八位班主任代表，分別根據(jù)自己的班級(jí)情況和工作經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、如何激勵(lì)學(xué)生、如何有效加強(qiáng)家校聯(lián)系、如何留住孩子童年、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)以及書法特色班級(jí)的創(chuàng)建等經(jīng)驗(yàn)做了介紹，班主任通過一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，詮釋了自己帶班的理念和風(fēng)格。之后，陳老師以“我耕耘我快樂我收獲”為題分享了在簡(jiǎn)單與平凡中書寫出絢麗的教師人生的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
我一直在下面認(rèn)真的聽、認(rèn)真的記，因?yàn)槲疑钪约航虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，更知道此次機(jī)會(huì)的難得。楊老師的《留住童年》，我很喜歡。楊老師是一位有心又有智慧的老師，留住學(xué)生的童年，讓學(xué)生在將來有一段美好的回憶。她的每一個(gè)留住都讓我感覺都她對(duì)孩子的用心。
1、留住孩子的故事。
2、留住一個(gè)親切的名字。
3、留住擁有音樂的童年。
4、留住寶貴的童年。
5、留住師生之間的語(yǔ)言。
真正的從各個(gè)方面為學(xué)生考慮。其實(shí)我也深知楊老師能夠堅(jiān)持下來的不容易，要時(shí)時(shí)、事事用心，面對(duì)不同性格的孩子選擇不同的教育方法，她根據(jù)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)為孩子取了不同的名字，經(jīng)常與孩子留言交流，給孩子言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，我想一年級(jí)一班的孩子是幸福的，楊老師也是幸福的。
張老師也說出了她的教育訣竅?！耙杂H為主，以勤為輔”一句話道出了與學(xué)生融洽的師生關(guān)系。要給學(xué)生玩的時(shí)間（課上學(xué)，課下玩），玩是學(xué)生的天性，也是童真的體現(xiàn)，因此每天要給學(xué)生有足夠玩的時(shí)間。抓住教育時(shí)機(jī)。表?yè)P(yáng)時(shí)公開表?yè)P(yáng)，批評(píng)時(shí)課下批評(píng)，這樣既讓學(xué)生有了自信，懂得了該如何做，又避免了壞習(xí)慣的影響。要抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。抓住契機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)上進(jìn)。更要充分利用家長(zhǎng)會(huì)。有了家長(zhǎng)的支持教育工作會(huì)做的更好。
伍老師從智慧與愛心兩方面闡述了教育的關(guān)鍵，既要對(duì)學(xué)生有愛心，又要有智慧的教育學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的智力更要關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的今天更要關(guān)注學(xué)生的明天，充分體現(xiàn)了教育的智慧。做到尊重學(xué)生，全面接納、包容的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。不斷讀書反思，了解學(xué)生的精神世界、家庭背景，經(jīng)常與學(xué)生商量事情。
蔡老師更從很多細(xì)節(jié)方面說出了她對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的辦法。為人師表，以自己的行動(dòng)來影響學(xué)生。拒當(dāng)保姆，遠(yuǎn)距離遙控。讓學(xué)生當(dāng)家做主，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的觀念。
張老師主要從家校攜手方面介紹了經(jīng)驗(yàn)。要注重家長(zhǎng)的支持。重視第一次家長(zhǎng)會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)，特別是有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生?？吹竭M(jìn)步，給學(xué)生家長(zhǎng)打一個(gè)電話，發(fā)一條短信。平時(shí)教學(xué)，班級(jí)管理。扎實(shí)關(guān)注每一位學(xué)生。用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)，站得高，看得遠(yuǎn)。共同沐浴書香。與學(xué)生共同分享閱讀的快樂，把好書推薦給學(xué)生，與學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，并鼓勵(lì)同學(xué)之間交流讀書的快樂，把作文發(fā)在網(wǎng)上。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都飽含愛。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，相信學(xué)生。精心策劃活動(dòng)，給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。
宋老師從各方面說出了她的教育方法。要抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任要做到嘴勤，腿勤。課本教材與平時(shí)重大活動(dòng)相結(jié)合，在生活中教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)。
王老師主要是針對(duì)構(gòu)建書法特色班級(jí)做了經(jīng)驗(yàn)交流，以前我只知道六一班孩子的書法都很好，羨慕者他們小小的年紀(jì)，居然能寫出一筆這么好的字，一直不知道原因是什么，今天終于知道了，原來這與王老師的努力是分不開的，這與我們學(xué)校書法特色興校的理念也是相一致的，我希望我也能像他們一樣寫出讓人羨慕的好字。
陳老師最后用她自身切實(shí)的經(jīng)歷，用著樸實(shí)、詼諧的話語(yǔ)向我們講述著教師路上的彷徨與幸福，我想，不光是對(duì)我們年輕老師是一次意義非凡的經(jīng)歷，對(duì)每一個(gè)老師都有著一些啟發(fā)，聽過陳老師所講的，我更深刻的認(rèn)識(shí)到，只要我夠努力，自己現(xiàn)在的不成熟是可以慢慢變好的，對(duì)課堂的駕馭能力是可以更好的鍛煉學(xué)習(xí)的，當(dāng)我彷徨時(shí)，更要站在學(xué)生的角度，幫助我更好的學(xué)習(xí)、思考、反思。
交流再會(huì)心的微笑、熱烈的掌聲中結(jié)束……。
這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是一次思想的碰撞、心與心的交流，更是快樂的分享，尤其是對(duì)于像我一樣的年輕老師來說，更是一次難得機(jī)會(huì)，需要我們不斷的學(xué)習(xí)、反思，好好的在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，慢慢加強(qiáng)自身能力，提高自己的教育教學(xué)水平，不光是對(duì)我們自身好，對(duì)于我們的學(xué)生，我想也是幸運(yùn)、幸福的。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇十三
班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)。
班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念?！彼?，在建設(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，使學(xué)生心服口服，自覺接受教育。
二、以“勤”做保障。
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們?cè)谙胧裁?，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對(duì)班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導(dǎo)，力爭(zhēng)把問題消滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。
三、以“細(xì)”為基礎(chǔ)。
班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問題，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。
四、以“放”為動(dòng)力。
“放”是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立開展工作。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級(jí)的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開展、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
五、以“抓”為突破口。
“抓”就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓，而且要常抓不懈?！白ァ敝卦凇皣?yán)”和“勤”?！白ァ辈皇且處熋婷婢愕?，也不是要教師搞一言堂和包辦代替。“抓”而不放，會(huì)扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性，會(huì)引起他們的逆反心理?！胺拧辈皇遣还?，不是放任自流。如果“放”而不抓，將導(dǎo)致班級(jí)的無(wú)序和混亂。
因此，要做好班級(jí)工作，班主任必須抓放結(jié)合。同時(shí)還要注意“度”的問題。在日常管理中，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要“抓”，但表?yè)P(yáng)不能濫用，不然學(xué)生會(huì)不以為然，應(yīng)恰如其分地表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生個(gè)人來說，使其獲得積極的情感體驗(yàn);對(duì)其他學(xué)生來說，可以之為榜樣，向他看齊。同時(shí)，批評(píng)和懲罰也要有個(gè)“度”，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格。如果把握不好批評(píng)的尺度，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師討厭他們，從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn)。所以，班主任只有在抓的同時(shí)注重“嚴(yán)、勤、細(xì)、放、抓”的結(jié)合，把話說到點(diǎn)上，把檢查落到實(shí)處，持之以恒，才能真正做好班級(jí)日常管理工作。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇十四
秉承初心，奮力前行，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生都看作是一顆發(fā)芽的種子，為每一個(gè)孩子終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教育敘事。
xx老師自20xx年擔(dān)任班主任工作以來，愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事。所帶班級(jí)的教育教學(xué)管理成績(jī)突出。特別是近一年來，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)和活動(dòng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)異。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出，所帶班級(jí)在校開展的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中均取得較突出的表現(xiàn)，xx老師也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。
要想管理好班級(jí)，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，做到愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己，給學(xué)生起到好的榜樣作用。作為班主任，本人一年來從不遲到早退，每天早早來到班級(jí)，檢查班級(jí)每日的衛(wèi)生和出勤：監(jiān)督每日兩操情況；每周五大掃除時(shí)，作為班級(jí)一員，我也積極地參與勞動(dòng)。作為一名教師，在業(yè)務(wù)上我也從不放松對(duì)自己的要求，做到課前充分備課，鉆研教法，認(rèn)真批改作業(yè)并做好課后的反思和輔導(dǎo)工作。在平時(shí)生活和工作中嚴(yán)格要求自己的言行，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
愛，是教育的根基；愛，是教育的歸宿。作為一名班主任，在管理班級(jí)的過程中絕不能是粗暴的打罵，必須要去體貼和關(guān)愛每一位學(xué)生。要想很好地了解學(xué)生，班主任就必須深入班級(jí)，親近學(xué)生，了解學(xué)生所思所想，這樣才能更好地管理好班級(jí)。我常常在課間時(shí)走進(jìn)班級(jí)，主動(dòng)找學(xué)生聊天，談他們的愛好及學(xué)習(xí)情況。漸漸的，課下我成為了學(xué)生的知心朋友，每當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)問題時(shí)，他們會(huì)第一時(shí)間找到我?guī)退麄兘鉀Q。“親其師，信其教”，當(dāng)我親近學(xué)生，研究學(xué)生，找到了適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的教育起到了事半功倍的效果。
要想班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的順利并取得較好的成績(jī)，班主任還應(yīng)制定班級(jí)的各項(xiàng)制度，獎(jiǎng)懲分明，規(guī)范化的管理班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過程中，我遵守“民主、少數(shù)服從多數(shù)的`原則”。民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。與此同時(shí)，我還努力培養(yǎng)一支高效的班委隊(duì)伍。定時(shí)召開班委會(huì)，就班級(jí)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行討論和解決。增強(qiáng)班干的責(zé)任意識(shí)和提高他們的工作能力，為維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定和創(chuàng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一個(gè)班級(jí)管理的好與壞不但要看這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生心理健康教育，努力培養(yǎng)身心健康的合格學(xué)生。我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和激勵(lì)教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)；同時(shí)還聯(lián)系學(xué)校心理健康輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，掃除學(xué)生心理障礙，為取得更好的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
班級(jí)管理工作不僅僅是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，它需要各科教師共同的努力，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作教師隊(duì)伍。因此，我積極主動(dòng)地與各科教師溝通，尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師，增進(jìn)師生情誼，因而創(chuàng)造一個(gè)師生關(guān)系和諧融洽的班級(jí)氛圍。
對(duì)于學(xué)困生來說，他們需要老師更多的關(guān)愛和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為學(xué)困生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們耐心和真誠(chéng)，努力做他們最可信賴的朋友。對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們多參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展的順利與否在很大程度上還取決于家長(zhǎng)的配合。我主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，充當(dāng)學(xué)校與家庭的橋梁作用，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)同時(shí)反饋學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)我第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的支持和配合，共同找出解決問題的辦法。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇十五
我始終覺得班主任的工作是學(xué)校中最為復(fù)雜的。信息時(shí)代的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢(shì)必會(huì)壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。多年班主任工作的探索和實(shí)踐，使我感悟到：作為一個(gè)班主任，在平凡的工作中，如果能有耐心傾聽學(xué)生，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個(gè)角落，用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處，懇請(qǐng)賜教。
老師教育的對(duì)象是人，沒有比人更復(fù)雜的了，所以感到管理學(xué)生是門精細(xì)復(fù)雜的學(xué)問。方法太重要了，它就是對(duì)"度"的把握。差之毫厘，失之千里。
現(xiàn)在雖然提倡師生民主平等，但不能把師道尊嚴(yán)丟得干干凈凈。那道講臺(tái)是老師與學(xué)生的一段天然的距離，如果你想把這道屏障拆掉，你需要有十足的把握。那前提是學(xué)生在內(nèi)心崇拜你，你有你獨(dú)特的魅力。否則學(xué)學(xué)刺猬吧，給自己留點(diǎn)余地。有時(shí)很多老師會(huì)帶著一種善意來與學(xué)生拉近距離，想與學(xué)生處好關(guān)系。出發(fā)點(diǎn)是好的，但一定要有度。一旦學(xué)生犯了原則性的錯(cuò)誤（明顯是故意的），如上課不聽、作業(yè)不寫、行為不端、言語(yǔ)粗野等，就決不姑息遷就，絕不能抱著不提醒下次會(huì)改的僥幸心理。在第一回合的較量中一定要要學(xué)生記住老師的底線是什么，還有撞了紅燈是會(huì)有嚴(yán)重后果的。這也許是老師管好一個(gè)班級(jí)要過的第一關(guān)。如果一個(gè)班級(jí)不知道老師的是非標(biāo)準(zhǔn)，不知道老師的底線，那離失控也就不遠(yuǎn)了。光有愛心、熱情是不夠的，還要有一把嚴(yán)的尺子。學(xué)生是有兩個(gè)自我的，有善有惡，遇到威嚴(yán)自然收斂了，遇到軟弱就會(huì)露出狐貍的尾巴。一個(gè)學(xué)生的在領(lǐng)頭挑釁，必然要帶領(lǐng)一大群人來行成"惡"的氛圍，如等他們成氣候了，就沒你老師的地盤了。所以懲惡揚(yáng)善、讓學(xué)生記住你是老師是不能忘記的。
老師威信的大廈要許多東西來支承，除了你的學(xué)識(shí)，課堂的教學(xué)水平，你的幽默感，你的多才多藝，還有一點(diǎn)會(huì)被忽視的，那就是說過的話一定要兌現(xiàn)，要做到公正。這是學(xué)生衡量老師的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。你說不掃地的學(xué)生罰掃三天，那么就一定要做到；你說干了壞事的學(xué)生要做一件好事，這也必須做到。學(xué)生怕較真的老師，老師越較真，學(xué)生越能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。反之，即使老師滿腹經(jīng)綸，也未必能讓學(xué)生形成好的品質(zhì)。做到這一點(diǎn)有些難，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的具體情況不同。即使有些偏差，也要讓學(xué)生理解你是公正的，不偏袒的。學(xué)生就喜歡跟別人比，即使是細(xì)微之處，他們會(huì)感到不平衡。所以老師要記住你所承諾的，要把該兌現(xiàn)的公正的全部?jī)冬F(xiàn)，這樣你才能更好地贏得學(xué)生的信任。
愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。"問題學(xué)生"是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。
最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。問題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子們犯了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
對(duì)問題學(xué)生要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。小a是一個(gè)被忽視的孩子，父母天天起早貪黑在外邊養(yǎng)豬。他衣食無(wú)憂，唯獨(dú)缺失了家人的關(guān)愛。有一天我聞到了他身上有煙味。他偷偷學(xué)會(huì)了抽煙。怕他尷尬，我沒有當(dāng)眾批評(píng)他，也沒有找他面談，而是給他寫了一封信，將我的看法和對(duì)他的建議全部寫了進(jìn)去。我讓他選擇合適的方式和我說說。他在下午放學(xué)后找到了我。留著眼淚傾訴他的寂寞和孤單，無(wú)助的他選擇了抽煙這種方式尋求刺激。之后，我多次和家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)盡力騰出時(shí)間陪陪孩子。經(jīng)過一段時(shí)間之后，小a把煙戒了，陽(yáng)光般的笑容重新出現(xiàn)在他的臉上。
愛學(xué)生，要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。班中有四個(gè)女生，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，多次談話效果都不明顯。我總覺得走不進(jìn)他們的內(nèi)心世界。后來，我想或許換一種輕松的氛圍和他們談，會(huì)有好的效果。我領(lǐng)她們?nèi)コ燥?，期間，我絕口不提學(xué)習(xí)的問題，倒是她們滔滔不絕地將自己的想法全部向我傾訴開來。四個(gè)孩子，一個(gè)爸爸常年在國(guó)外務(wù)工，兩個(gè)父母天天吵架，一個(gè)由奶奶帶著，其實(shí)孩子本身都不錯(cuò)，由于每個(gè)問題孩子身上都承擔(dān)著不幸，所以他們才會(huì)出問題。我給了他們釋放心靈的空間，學(xué)生也打開了禁閉的大門。而今，孩子們也全情投入中考復(fù)習(xí)中，我感到由衷的高興。
其實(shí)，我們每個(gè)人都是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的導(dǎo)師，在學(xué)生感到山窮水盡的時(shí)候，要由我們領(lǐng)他們走出困境，采取什么方式最好，需要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，去摸索。去探索。
班主任工作中必然會(huì)遇到很多偶發(fā)和難處理的事件，需要藝術(shù)處理，淡化矛盾。采取"綠色批評(píng)"的原則：因人而異，長(zhǎng)善救失；與人為善，不傷自尊心。
止而不咎。課堂上的偶發(fā)事件最好不要停課整頓、嚴(yán)厲訓(xùn)斥，這樣可能激化矛盾、破壞課堂氣氛、影響老師和學(xué)生的情緒，適當(dāng)停頓、目光注視、提高音量等都不失為好辦法。這種聞而不怒，止而不咎，是一種高境界。
論而不逼。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤拒絕認(rèn)錯(cuò)或者不敢認(rèn)錯(cuò)時(shí)，不要逼迫他，沒必要非弄個(gè)水落石出。點(diǎn)到為止，實(shí)行"冷處理"，這種論而不逼的處理方式，看似不了了之，但有助于學(xué)生心靈的透視，引導(dǎo)。初一時(shí)，我們班連續(xù)發(fā)生了幾起失竊事件，學(xué)生反應(yīng)激烈，積極提供線索，在即將真相大明之際，我停止了調(diào)查。我在班上講，假若我查下去，肯定有人背上處分，背處分事小，但小偷的名字可能讓你一輩子抬不起頭來，我想你可能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，在最近三天你找個(gè)合適的時(shí)間把錢還回去，我們只當(dāng)是從沒有發(fā)生過，上帝也原諒真心改錯(cuò)的人。果然錢還回去了，班上再也沒有出現(xiàn)過類似的事。所以，糊涂點(diǎn)兒有時(shí)強(qiáng)過明白。
班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，當(dāng)我坐在學(xué)生結(jié)婚宴席上激動(dòng)地聽到新郎新娘向來賓介紹這就是我終身難忘的恩師時(shí)，當(dāng)我收到源源不斷的卡片問候時(shí)，當(dāng)我看到通過我的教育而改變其一生，學(xué)成歸來的學(xué)生時(shí)，我所有的苦、累、悲都會(huì)被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信在座的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻(xiàn)著，踏實(shí)的做著。
生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，讓我們"捧著一顆心來，不帶半根草去"，默默實(shí)踐，默默耕耘，用和煦春風(fēng)般的愛和真情去溫暖學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的靈魂，盡自己最大的努力幫助他們健康成長(zhǎng)，無(wú)論她是大拇指，還是小拇指。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇十六
熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開展工作，你就會(huì)熱愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。
一、把教育工作做在前頭。
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。
童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級(jí)管理要以厚愛為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理;沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì);老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生被認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生被認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、平等民主地對(duì)待學(xué)生。
熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說:“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！逼降鹊貙?duì)待學(xué)生不僅指教師要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著進(jìn)行指導(dǎo)，營(yíng)造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
在每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都問學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生的往往忘記了我這個(gè)班主任，我就說，別忘記加上我，我也是我們班級(jí)的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離，很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個(gè)很民主的班主任。一位學(xué)生在來信中寫到:“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因?yàn)槟忻裰鞯淖黠L(fēng)，更有一種讓我們敬重的人格魅力。”
在班級(jí)管理中我從來沒有歧視過任何學(xué)生，從各方面我對(duì)學(xué)生都一視同仁，從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲疑钪^多地贊美雄鷹，會(huì)傷害更多的小鳥。我對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從來不集中到幾個(gè)學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
這樣，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。
三、存在問題。
雖然我們經(jīng)過努力，取得了一些成績(jī)，但是仍然存在一些影響我們的學(xué)生順利成才的人為因素。這主要是來自社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)等方面的負(fù)面影響。
比如:有人在背后對(duì)我們班的學(xué)生說“某某老師教不了”:“某某老師講課講不明白”，等等，這對(duì)于不能明辨是非的14、15歲的學(xué)生來說，簡(jiǎn)直就是一種無(wú)情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時(shí)完成該老師布置的作業(yè)。我們都知道“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理。所以，我就在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)提出了要求，希望我們的家長(zhǎng)聽到孩子的這些表述后，不要隨聲附和，而應(yīng)及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)挠欣诤⒆訉W(xué)習(xí)乃至有利于孩子身心健康發(fā)展的指導(dǎo)，要求家長(zhǎng)切莫聽之任之，我說，如果那樣，你的孩子將毀于誤導(dǎo)之上。
所謂健康的個(gè)性，從心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，就是要求學(xué)生在自我教育和自我管理中具有主動(dòng)性;在思維方式和實(shí)際工作中具有獨(dú)創(chuàng)性;在困難、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅(jiān)韌性。要發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，作為班主任，就必須努力創(chuàng)設(shè)能適應(yīng)發(fā)展，成熟寬松的客觀環(huán)境。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇十七
在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。班主任是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?，把班主任工作?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會(huì)快樂；同時(shí)，我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干部。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的'策略和方法呢？教導(dǎo)處董主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生；2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生；3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開展，工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂的成長(zhǎng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開展得更好。樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇十八
經(jīng)過三年的教育實(shí)踐工作，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”是我對(duì)這句話的全新認(rèn)識(shí)，“簡(jiǎn)約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡(jiǎn)單”是指我們教育工作者要每時(shí)每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個(gè)人來講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時(shí)，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個(gè)主題的主要原因。
首先，我們必須要認(rèn)識(shí)“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時(shí)我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個(gè)嶄新而陌生的校園，沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué)，那種陌生感異常強(qiáng)烈?？赡苡捎谖沂菑耐忄l(xiāng)來借讀的，同學(xué)們對(duì)我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識(shí)和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒有激情，成績(jī)直線下滑。我的班主任慢慢察覺到我情緒的波動(dòng)，于是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時(shí)的很多細(xì)節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，慢慢地我的心結(jié)打開了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來了，成績(jī)明顯有了提高。通過親身經(jīng)歷，我深感教師的愛心對(duì)學(xué)生的作用，如果一個(gè)老師缺乏愛學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅(jiān)信，成功的教育是建立在愛心的基礎(chǔ)上，愛心是教育的靈魂。
愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會(huì)來談一下怎樣愛學(xué)生。愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，更多的要落實(shí)在行動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，比如說多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個(gè)叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時(shí)周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類的一般不請(qǐng)假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)減少很多麻煩。還有一次我班上一個(gè)叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來時(shí)都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對(duì)學(xué)生也會(huì)起到潛移默化的作用，上次的捐款活動(dòng)在一定程度上也是學(xué)生愛心的體現(xiàn)。有愛心，就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
有了以上的愛的基礎(chǔ)，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)做到有的放矢，效果會(huì)事半功倍。實(shí)際上教育是一個(gè)反復(fù)的過程，我們的教育對(duì)象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會(huì)有耐心？我想他應(yīng)該是一個(gè)具有愛心的人，可以這樣說，耐心是建立在愛心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會(huì)多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛時(shí)換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學(xué)生角度去看問題，你會(huì)更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調(diào)和”的問題也會(huì)迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
最后，我只想說，讓我們每個(gè)老師都用我們的愛去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，教師的愛可以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。若干年后當(dāng)我們?cè)?jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對(duì)我們說：“老師，謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報(bào)。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇十九
一、面對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)和學(xué)校工作的大局，對(duì)班主任工作我是義不容辭。
今年6月份，就是上一學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校決定讓我在本學(xué)期擔(dān)任班主任工作。老實(shí)講，對(duì)于學(xué)校這樣的決定，我在感性上是忐忑的，甚至是不以為然的。原因主要是：一來我是兼職教師，在黨委辦公室擔(dān)當(dāng)副主任職責(zé)，主要工作是完成好學(xué)校的黨務(wù)工作。本項(xiàng)工作雖然在工作目標(biāo)上具有務(wù)虛的性質(zhì)，但是具體到工作實(shí)際，其過程卻有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)性和技術(shù)性，工作量是很大的，尤其是平時(shí)有關(guān)報(bào)告、匯報(bào)和宣傳報(bào)道的材料很多，兼任班主任工作存在時(shí)間不足的問題，更何況我還要擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)。我擔(dān)心力不從心，我甚至擔(dān)心工作上的顧此失彼會(huì)弄得我身敗名裂。二來我們是以中專教育為主的學(xué)校，熟悉教育情況的人都知道，這些年來，上中專學(xué)校的學(xué)生是越來越少，招生工作普遍是制約中等職業(yè)教育縱深發(fā)展的瓶頸。上這樣學(xué)校的學(xué)生，大都是智商較低，學(xué)習(xí)成績(jī)低下，考不上高中，或者是家庭生活困難上不起其它學(xué)校、單親無(wú)親家庭中成長(zhǎng)世界觀人生觀——雖然是啟蒙的——偏頗、家庭溺愛打架斗毆具有不良習(xí)性的學(xué)生，實(shí)踐證明，對(duì)這樣的學(xué)生要實(shí)施教育，對(duì)每一個(gè)從事教育的工作者來說，都是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在我們學(xué)校，有很多在教學(xué)和管理工作中能力和成績(jī)都較突出的教師因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦惺《淮蠹姨岢鲑|(zhì)疑和詬病的不在少數(shù)。但是，出于大局的考慮，也出于一個(gè)教育工作者必須具備和已經(jīng)具備的良知，我不能容忍自己的卑怯。我的回答鏗鏘有力：“班主任工作是學(xué)校的中心工作，我義不容辭”。開學(xué)之初，我擔(dān)任了20某某級(jí)三班學(xué)生的班主任，開始了人生中有可能——不，應(yīng)該是一定的——會(huì)銘記一生的一段歲月。事實(shí)上，當(dāng)我今天回過頭來，對(duì)即將結(jié)束的本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一番梳理、總結(jié)和反思時(shí)，我的情感竟然是如此的強(qiáng)烈。一學(xué)期的班主任工作還不足以使我把這項(xiàng)工作或者這段經(jīng)歷上升到理論概括和經(jīng)驗(yàn)抽象的高度，但是，我知道，在本學(xué)期的班主任工作中，我是一如既往地像對(duì)待其他任何一件工作一樣真誠(chéng)地投入，細(xì)心地鉆研。我在辛勤地耕耘中感受著勞累和富厚的雙重收獲，在情感的付出中歷練著寬廣和博大的形成。雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)的堆積”。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我傾情地在探索中實(shí)施我的教育理念時(shí)，我內(nèi)心一直涌動(dòng)著的對(duì)生活和生命真諦的探索得到了開發(fā)，得到了升華。
二、“請(qǐng)教要虛心，鉆研要徹底，投入要無(wú)私”是搞好班主任工作的基本素質(zhì)和內(nèi)在要求。
班主任工作不像搞教學(xué)或者從事理論研究那樣呈現(xiàn)單向發(fā)展的特性，如果一定要上升到科學(xué)研究的高度，我認(rèn)為，班主任工作要求教育者主體必須具備教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)等各方面的知識(shí)。班主任工作之所以復(fù)雜而艱巨，原因在于班主任工作是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)問，是“綜合管理學(xué)”(作者語(yǔ))。本學(xué)期以來，作為學(xué)校班主任工作隊(duì)伍中的一員新兵，我充分認(rèn)識(shí)到，正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鲗?duì)“綜合管理能力”這種復(fù)雜而系統(tǒng)的內(nèi)在特質(zhì)的需求，因而搞好班主任工作第一重要的就是態(tài)度問題，其次才是方法問題。我的做法是“請(qǐng)教要虛心，鉆研要徹底，投入要無(wú)私”。
1、請(qǐng)教要虛心?？鬃诱f：三人行，必有我?guī)?。韓愈說：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。作為新班主任，我一開始就保持了一種謙虛謹(jǐn)慎的低姿態(tài)，積極地向所有能夠?yàn)槲姨岣甙嘀魅喂ぷ髂芰凸ぷ魉降睦蠋熆待R。一是向多年從事班級(jí)管理的老班主任學(xué)習(xí)，從他們那里聽取管理班級(jí)的感受和經(jīng)驗(yàn)。二是向多年來在班級(jí)管理中取得優(yōu)異成績(jī)的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，歸納他們構(gòu)建和打造優(yōu)秀班級(jí)的最鮮明的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。三是從學(xué)生管理部門學(xué)習(xí)和了解學(xué)生管理的基本要求、基本制度。四是向從事各級(jí)各類教育工作的朋友借鑒和學(xué)習(xí)，把基礎(chǔ)教育、高等教育的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、管理措施抽象出來，與我校的一些做法進(jìn)行比較，汲取對(duì)自己有用的部分。我甚至也向年輕的剛畢業(yè)的大學(xué)生班主任進(jìn)行請(qǐng)教，因?yàn)樗麄儧]有班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性和隨意性更加突出。比如今年才進(jìn)入我校的白惠文老師，雖然第一次擔(dān)任班主任工作，但是她所管理的20某某級(jí)一班一直是優(yōu)秀班級(jí)，在本學(xué)期的月份評(píng)比中牢牢占據(jù)著前兩名的位置，值得學(xué)習(xí)和借鑒。總之，我廣征博采，虛心學(xué)習(xí)，在班級(jí)管理中取得了理論和實(shí)踐兩方面的進(jìn)步。
2、鉆研要徹底。雖然從事班主任工作的經(jīng)歷并不多，但是對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)地方、一個(gè)人來說，教育的重要性我還是有著較為深刻的認(rèn)識(shí)的，這種自以為深刻的認(rèn)識(shí)程度使我多年來在從事教育的過程中形成了一種認(rèn)真地對(duì)待每一件工作的良好習(xí)慣，這種習(xí)慣在開展班主任工作時(shí)被進(jìn)一步放大。凡是和班主任工作有關(guān)的事情，我不但熱切關(guān)注，而且都要弄個(gè)明白。一是表現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)上。為了搞好班主任工作，我鉆研了大量的關(guān)于教育方面的科學(xué)論述，比如，教育是幫助個(gè)人自由地成為他自己，而非強(qiáng)求一律，教育訴求自由;如果教育變成了權(quán)威，那它就失敗了;教育是要立人;教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力;教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”;教育是由個(gè)體自我設(shè)計(jì)、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評(píng)價(jià)的過程，是自我能力的發(fā)展等科學(xué)論述，已經(jīng)和必將長(zhǎng)期地為我搞好班主任工作起到積極的引導(dǎo)作用。二是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)制度方面。對(duì)于黨和國(guó)家關(guān)于教育方面的方針、政策、新的舉措、新的會(huì)議精神等，我都要給予莫大的關(guān)注，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，真正做到知己知彼，胸有成竹。三是認(rèn)真參加班主任例會(huì)。對(duì)于每周召開的班主任工作例會(huì)，我從來都是積極參與，從不缺漏。班主任例會(huì)的好處在于：一方面可以及時(shí)掌握學(xué)校有關(guān)班主任工作的整體思路和具體打算，為全體班主任如何開展班主任工作提供內(nèi)容上方法上的借鑒和幫助，另一方面可以在大家共同的探討中形成班級(jí)管理的共識(shí)。我不敢說我的班主任工作筆記是最科學(xué)、最有水平的，但我相信絕對(duì)是最全面的。
3、投入要無(wú)私。我個(gè)人認(rèn)為，班主任工作實(shí)際上也是一項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)，是符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律的，也就是說，沒有充分必要的投入，就沒有充分必要的產(chǎn)出。關(guān)于這一觀點(diǎn)，我和其他班主任也進(jìn)行過探討，他們認(rèn)為是不謀而合的。我雖然是兼職教師，最本職的工作是搞好學(xué)校的黨務(wù)和教學(xué)，但自從今年后半年擔(dān)任班主任工作以后，我在這項(xiàng)工作的投入上已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了在本職工作上的付出。一是時(shí)間投入。在八小時(shí)工作時(shí)間里，我有一半以上時(shí)間是用在班主任工作上的。如果遇到班主任工作和其它工作沖突的情況，而其它工作要求時(shí)間太緊，比如上課時(shí)間是規(guī)定的，有些需要上報(bào)的匯報(bào)材料要求時(shí)間太緊，我就只能統(tǒng)籌兼顧，把班主任工作調(diào)整到八小時(shí)工作日之外。實(shí)際上，只要是其它工作稍有空隙，我都會(huì)進(jìn)入到教室，進(jìn)入到宿舍，及時(shí)了解和處置班級(jí)事務(wù)。我除了每天扣除吃飯和晚上休息以及八小時(shí)工作日以外的時(shí)間，其余時(shí)間都是投在班級(jí)管理工作上的。我吃飯和睡覺的時(shí)間都是被壓縮了的，所幸我身體很好，精力充沛，各方面的工作都沒有落下。二是感情投入。有人說，如果一個(gè)人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進(jìn)過一個(gè)豐富而美好的精神世界，那么，他(她)就沒有受到過真正良好的教育，因?yàn)榻逃褪亲灾鞯?、理智地?zé)釔?。我發(fā)現(xiàn)，這種感受或者認(rèn)知在我的精神世界里表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。一學(xué)期還沒有結(jié)束，我對(duì)和我相濡以沫的這些學(xué)生的熱愛已經(jīng)變成了一種心靈的定式和自然的情態(tài)。正如我經(jīng)常說給他們的一句話：“你們是我今生的一部作品，是一部大作。”我在每天晨讀或者晚自習(xí)期間都要進(jìn)入到教室里，我就那么情真意切地從他們每一個(gè)學(xué)生的臉上掠過，從他們寫在臉上的表情里解讀他們的生活性狀和思想動(dòng)態(tài)，我會(huì)自然地走進(jìn)我發(fā)現(xiàn)需要關(guān)注和鼓勵(lì)的學(xué)生身邊，輕輕地站立一會(huì)，用體態(tài)語(yǔ)言——我知道他們會(huì)懂得的，事實(shí)上，他們也是懂得的——告訴他們：我在你身邊，你的問題就是我的問題，你從來不是一個(gè)人在前進(jìn)!每天中午一點(diǎn)半，我及時(shí)進(jìn)入辦公室，我的任務(wù)只有一個(gè)：和我的學(xué)生分批次談話。真情所能夠迸發(fā)的共鳴不光來自于約見和談話的形式，還來自于談話的內(nèi)容和方式。我不光是批評(píng)他們，指出他們應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，我要聽取他們自主的意見、有關(guān)人生生活等各方面的看法，我不會(huì)馬上作評(píng)價(jià)、下結(jié)論，但我一定要尋求合適的時(shí)間和地點(diǎn)，一定要作評(píng)價(jià)、下結(jié)論。這種時(shí)間和地點(diǎn)的位移使他們相信：對(duì)于他們的一切我一直是記憶的，是思考的，是關(guān)注的。他們真的會(huì)懂，懂了，就充滿了認(rèn)同，充滿了感激。我經(jīng)常進(jìn)入宿舍，尤其是周末相對(duì)單調(diào)冷清的校園里更需要我這種在他們已然是不可替代的依靠和安全的化身的及時(shí)出現(xiàn)。我從他們流露出喜悅甚至自豪的眼神里以及情不自禁的手舞足蹈里體味到那種難能可貴的信任和和諧。愛人經(jīng)常說：“你把你的學(xué)生比兒子還心疼，還關(guān)心?！比墙?jīng)濟(jì)投入。我從來不會(huì)吝嗇于為學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助。只要是遇上學(xué)生有病的情況或其它特殊的情況，我必定會(huì)親自出面加以解決?？床∪∷?，學(xué)生醫(yī)療費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)不足是經(jīng)常的現(xiàn)象，有些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，生活費(fèi)用不足，我不能置若罔聞，我必須解決或者基本解決。
三、建立一支優(yōu)秀的班干部、團(tuán)干部是實(shí)現(xiàn)學(xué)生層級(jí)管理、有效管理的重要前提，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和提高自我調(diào)控的能力。
俗話說：跟著狼吃肉，跟著狗吃屎，說的是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力如何主要取決于這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)魅力和領(lǐng)導(dǎo)文化。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、管理和組織能力突出的班委、團(tuán)委班子是非常重要的。實(shí)際上，關(guān)于班級(jí)里班委、團(tuán)委尤其是班長(zhǎng)人選的問題，我是在還沒有正式接手20某某級(jí)三班管理工作之前就已經(jīng)確定要重點(diǎn)抓好的環(huán)節(jié)。由于這個(gè)班級(jí)是今年才錄入的新生班，我一開始對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況并不掌握，因此，在班干部、團(tuán)干部的人選問題上，我采取審慎的態(tài)度。我的計(jì)劃是分步驟組建，也就是按照過度——發(fā)現(xiàn)——培養(yǎng)——組建——推薦的程序進(jìn)行。
因?yàn)槭切律?，班?jí)剛組建的時(shí)候，我臨時(shí)指定了四個(gè)有過班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生作為臨時(shí)性班干部，統(tǒng)一負(fù)責(zé)班里的日常管理工作，也不確定他們的具體分工，同時(shí)，我有意識(shí)地創(chuàng)造一些平臺(tái)，比如班級(jí)戶外活動(dòng)、內(nèi)部演講、技能和特長(zhǎng)展示等，從學(xué)生們的分析歸納能力、表達(dá)能力、管理能力等方面積極發(fā)掘。這樣的過了一個(gè)月以后，班委、團(tuán)委兩個(gè)班子的雛形基本形成。雖然平心而論，對(duì)于這套班子結(jié)構(gòu)是否是最優(yōu)化的，我并沒有十足的把握，但是沒有一套基本完善的班委和團(tuán)委負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作，讓我一個(gè)班主任事必躬親，一方面使我整天陷入忙亂的境地，另一方面也不利于管理形式的多元化和學(xué)生管理能力的提高，畢竟，我也不可能像學(xué)生那樣整天生活在他們那個(gè)集體里，所掌握的信息并不具有完備性和真實(shí)性，對(duì)班級(jí)管理的決策難免失之偏頗。正因?yàn)檫@樣，我面對(duì)的第一件事就是對(duì)班委和團(tuán)委進(jìn)行培訓(xùn)。主要內(nèi)容包括班子的團(tuán)結(jié)、職責(zé)的劃分、協(xié)作的方法、管理的原則、管理的技巧等?，F(xiàn)在回過頭來看，對(duì)于培訓(xùn)中采取的這些方法從發(fā)展趨勢(shì)來講是完全正確的，但是我的這種做法也存在一定錯(cuò)位，那就是，我對(duì)這些學(xué)生的定位并不準(zhǔn)確。我過分地依賴于他們對(duì)班級(jí)的直接管理，在具體事務(wù)的執(zhí)行中按照他們的分工不同進(jìn)行具體的任務(wù)安排。這里需要指出的是，對(duì)于我給他們分配的工作任務(wù)，他們都表現(xiàn)出了積極的姿態(tài)，欣然接受。有一陣子，我確實(shí)感到如釋重負(fù)，覺得在班級(jí)管理上達(dá)到了事半功倍的效果。10月的某一日，學(xué)生科負(fù)責(zé)班主任考勤的同志告訴我說，9月份我班的考勤成績(jī)下來后，位次比較靠后。我過去一看考勤項(xiàng)目以及失分的情況，大吃一驚。我這才發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生科安排的每周應(yīng)該及時(shí)上報(bào)的課堂人數(shù)、紀(jì)律考勤表被壓在班長(zhǎng)那里，一直沒有上報(bào)過，工作處在停滯狀態(tài)。我分別叫來班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員一調(diào)查，才明白，當(dāng)時(shí)學(xué)生科負(fù)責(zé)班主任考勤的同志在進(jìn)入班級(jí)尋找學(xué)習(xí)委員安排該項(xiàng)工作時(shí)，愛出風(fēng)頭的班長(zhǎng)越俎代庖，第一個(gè)站起來承擔(dān)職責(zé)，目的只是要表明她在班里的權(quán)威。而在當(dāng)時(shí)這種情況下，即將站立起來接受工作任務(wù)的學(xué)習(xí)委員也只能收斂起來。之后的半個(gè)多月時(shí)間里，我集中時(shí)間深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生對(duì)班委團(tuán)委組成情況以及工作開展情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有將近九成的同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)的人選持反對(duì)態(tài)度。原因是時(shí)任班長(zhǎng)的同學(xué)本身沒有自我約束力，生活散漫，工作敷衍塞責(zé)，造成班級(jí)管理松散。正當(dāng)我準(zhǔn)備采取措施調(diào)整班委、團(tuán)委班子時(shí)，班長(zhǎng)也可能預(yù)感到自己在工作上存在的態(tài)度和能力問題，及時(shí)提出了辭職的要求。10月29日，這個(gè)日子我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，因?yàn)樗怯∽C我在班級(jí)管理方面做出了一件正確的及時(shí)的選擇的關(guān)鍵的日子。我組織召開了調(diào)整班委、團(tuán)委的主題班會(huì)，我采取了全體學(xué)生投票選舉班長(zhǎng)的措施。老實(shí)說，最終選舉的結(jié)果大大出乎我當(dāng)初的預(yù)測(cè)。班長(zhǎng)選舉出來以后，我立即在我的辦公室和新班長(zhǎng)就班委、團(tuán)委人員構(gòu)成進(jìn)行了商榷，我基本上是采納了班長(zhǎng)自己對(duì)班子人員的構(gòu)想，一開始就賦予班長(zhǎng)以最大的權(quán)力。半小時(shí)后，我宣布了新一屆班委、團(tuán)委人員的組成。新的班子建立以后，我的“嚴(yán)格管理，細(xì)節(jié)管理，情感管理，量化管理”的宗旨完全得到了貫徹落實(shí)。一是在我的引導(dǎo)下，“班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的機(jī)制得以充分發(fā)揮效用。班委、團(tuán)委有什么工作上的意見建議，我要求他們先在班長(zhǎng)的引導(dǎo)下集體商定，將成熟意見告知我。為了調(diào)動(dòng)他們的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我一般都是按照他們提交的意見建議執(zhí)行。二是雖然實(shí)行“班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，目的是有利于班級(jí)管理的統(tǒng)一性和一貫性，但是我在安排工作時(shí)經(jīng)常會(huì)有意識(shí)地根據(jù)分工的不同分頭進(jìn)行安排，或者經(jīng)常性地找他們談話，交流管理經(jīng)驗(yàn)和管理心得，消除他們有可能產(chǎn)生的厚此薄彼的認(rèn)識(shí)，卸卻因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)而心存的對(duì)工作的懈怠?，F(xiàn)在的情況是，班委和團(tuán)委一班人緊密團(tuán)結(jié)，努力工作，對(duì)我所安排的工作及時(shí)地、保質(zhì)保量地完成。一次，班長(zhǎng)郭亞軒同學(xué)給我打電話，說晚上班里搞主題班會(huì)，讓我參加。晚上，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，黑板上赫然寫著“班委會(huì)批評(píng)與自我批評(píng)專題討論會(huì)”，我內(nèi)心一陣竊喜。主要原因是：一來我實(shí)際上一直想了解一下班委團(tuán)委的工作能力、工作方法、工作影響，這種班會(huì)選擇的主題本身就是前衛(wèi)的，和我的想法是不謀而合的，也就是說，班委團(tuán)委當(dāng)然更主要的是班長(zhǎng)的工作思路和我的思路是一致的，相對(duì)于他們的年齡和閱歷而言，我不能不心安理得、喜出望外，二來班委團(tuán)委敢于直面查擺的問題，顯示出積極進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，尤其是從中表現(xiàn)出來的勇氣和魄力，讓我感到欣慰。事實(shí)上，當(dāng)晚的批評(píng)會(huì)議讓全班學(xué)生都得到了發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題和解決問題的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。目前，整個(gè)班委團(tuán)委的工作積極有效，使我的管理變得得心應(yīng)手，駕輕就熟，我享受著在班級(jí)管理中難得的“失業(yè)”的歡快。不但如此，我本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把已經(jīng)培養(yǎng)好的學(xué)生干部推薦到學(xué)生會(huì)和學(xué)校團(tuán)委，積極地為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步承擔(dān)應(yīng)有的職責(zé)。
四、實(shí)行日常工作的量化管理和人性化管理是推進(jìn)學(xué)生公平化、嚴(yán)格化、科學(xué)化管理的最有效的辦法。
對(duì)于一個(gè)班級(jí)，如果說由班主任、班委和團(tuán)委構(gòu)建在一起的管理者是管理的主體，全班其他學(xué)生和學(xué)生的有關(guān)附加是管理的客體，那么，如何實(shí)施管理的方法、渠道則是這種管理的紐帶，是橋梁，是管理實(shí)施的工具。實(shí)行量化管理、有關(guān)工作責(zé)任到人的辦法是我在實(shí)踐中一直堅(jiān)持并切實(shí)產(chǎn)生效用的辦法。我的做法主要有：一是制定《20某某級(jí)三班量化考核管理辦法》(內(nèi)容附后)，從紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)方面、衛(wèi)生方面、其它方面等四個(gè)方面進(jìn)行量化，該辦法突出了獎(jiǎng)勵(lì)，淡化了處罰。我的想法是：對(duì)于那些在紀(jì)律約束、學(xué)習(xí)投入、衛(wèi)生勤奮和活動(dòng)參與等方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行量化分獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)際上也就是對(duì)在這方面懈怠的學(xué)生的處罰，但所不同的是，獎(jiǎng)勵(lì)有利于調(diào)動(dòng)積極性，處罰則抑制這種積極性。截止目前執(zhí)行的情況是，學(xué)生在班級(jí)的各項(xiàng)量化考核中形成了有針對(duì)性的競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)的戰(zhàn)斗力、紀(jì)律性顯著增強(qiáng)。二是制作《20某某級(jí)三班值日表》和《20某某級(jí)三班衛(wèi)生值勤簽到表》(相關(guān)內(nèi)容附后)，把公共衛(wèi)生工作細(xì)化到個(gè)人，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查，使督查工作也責(zé)任到人。宿舍衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)工作實(shí)行舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，責(zé)成舍長(zhǎng)制定表格，落實(shí)到人。這種量化細(xì)化管理的辦法有利于學(xué)生日常行為的養(yǎng)成，有利于班級(jí)凝聚力的形成。本學(xué)期以來，雖然我班學(xué)生中有先天性疾病的多達(dá)7人之多，這些學(xué)生會(huì)在突然之間出現(xiàn)疾病發(fā)作的情形，但除非出現(xiàn)太痛苦的癥狀，大多數(shù)學(xué)生絕對(duì)要堅(jiān)持上課、學(xué)習(xí)，他們那種堅(jiān)強(qiáng)地與疾病戰(zhàn)斗的勇氣和毅力使我心痛神傷，又感慨萬(wàn)端。
五、傾情打造物質(zhì)文化和精神文化，逐步構(gòu)建鮮明的班級(jí)文化，是學(xué)生耳濡目染、潛移默化地發(fā)酵為情趣高雅的精品學(xué)生的必然途徑。
班級(jí)文化是校園文化的亞文化，校園文化又是社會(huì)文化的亞文化，因此構(gòu)建鮮明的班級(jí)文化不僅關(guān)系到班級(jí)內(nèi)部每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且也對(duì)整個(gè)校園文化的引領(lǐng)作用提供強(qiáng)有力的支持。廣義的班級(jí)文化表現(xiàn)于物質(zhì)與精神、內(nèi)容與形式、課內(nèi)與課外、學(xué)生所遵循的價(jià)值觀念與行為準(zhǔn)則等各個(gè)方面。狹義的班級(jí)文化，是相對(duì)課堂文化而言的課外文化，反映著人們?cè)趦r(jià)值取向、思維方式、行為規(guī)范上的一種團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍，它包括輿論風(fēng)氣、人際關(guān)系、班級(jí)環(huán)境等。在文化建設(shè)方面，我主要是有針對(duì)性地構(gòu)建物質(zhì)文化和精神文化。
在構(gòu)建物質(zhì)文化方面，我主要是抓教室文化載體建設(shè)，這一部分構(gòu)成了班級(jí)的有形文化。結(jié)合教室的布置和美化，我在廣泛調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極性和采納可行性建議的基礎(chǔ)上，將教室的課桌、桌凳陳設(shè)進(jìn)行規(guī)劃。我把教室的墻面劃分成文化主園地、公示欄、信息欄、小文化園地等多個(gè)板塊，進(jìn)行定期更換。其實(shí)這種設(shè)置在其他班級(jí)也是一樣的，是班級(jí)文化構(gòu)建的共性;體現(xiàn)班級(jí)文化特殊性的是無(wú)形文化。
在無(wú)形文化的建設(shè)方面，我首先是制定班訓(xùn)。從開學(xué)的第一天起我就公布了班訓(xùn)：“寬廣、友善、健康、向上”，并且以藝術(shù)字的形式掛在文化主園地最顯著的位置。班訓(xùn)內(nèi)涵更多地體現(xiàn)了對(duì)素質(zhì)教育方面的重視和要求，體現(xiàn)人生應(yīng)有的態(tài)度和方向，并且反復(fù)地經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓她們真正把握實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，耳濡目染，潛移默化。其次，我提出了班級(jí)建設(shè)的原則：“公平、民主、制度化”。再次，我界定了班級(jí)建設(shè)的層次：“安全第一，健康次之，然后學(xué)習(xí)”。班級(jí)建設(shè)的層次表明，我堅(jiān)持了學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展以人為本的思想，我全學(xué)期工作的重點(diǎn)也是圍繞這樣的次序開展的。我?guī)缀跞康闹黝}班會(huì)、戶外活動(dòng)、臨時(shí)課堂等都是圍繞學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全和身心健康開展，這樣做的結(jié)果是全體同學(xué)是安全意識(shí)、健康意識(shí)顯著增強(qiáng)。而在學(xué)習(xí)方面，我基本上沒有采取什么管理措施。在我的教育理念里，只要具備了安全和健康這兩個(gè)基本素質(zhì)，學(xué)習(xí)的問題是引刃而解的。開學(xué)之初，由于我對(duì)學(xué)生不了解，班級(jí)里發(fā)生了兩起打架事件，經(jīng)過一段時(shí)間的集中教育，打架事件不但戛然而止，而且全班學(xué)生的團(tuán)結(jié)和進(jìn)取精神已經(jīng)初步凸顯。
六、用心靈去感化，用言行去教化，使弱勢(shì)學(xué)生和問題學(xué)生感知生活的溫暖和未來的希望。
前面已經(jīng)談到，進(jìn)入中專學(xué)校的學(xué)生有一定的特殊性，這種特殊性主要表現(xiàn)為弱勢(shì)學(xué)生和問題學(xué)生比較多。從我所管理的這班學(xué)生來看，這種弱勢(shì)和問題則主要分三種情況：?jiǎn)斡H家庭中成長(zhǎng)、先天疾病和不良生活習(xí)性。
這是最讓我難以談?wù)摰囊粋€(gè)話題，我不是說我面對(duì)這樣的學(xué)生實(shí)施教育和管理時(shí)感受到了困難，是無(wú)計(jì)可施的，是束手無(wú)策的，不是的。相反，當(dāng)我把這樣一個(gè)擁有49人的班級(jí)僅僅用4個(gè)月的時(shí)間磨合起來，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的、初具雛形的團(tuán)隊(duì)，只有我這個(gè)班級(jí)建設(shè)中的第一責(zé)任人可以聽得見、看得見在他們個(gè)體之間涌動(dòng)的那種對(duì)我的信任、依賴甚至因?yàn)榭匆娢叶椴蛔越虐l(fā)的激動(dòng)和活力。我知道，他們的一生已經(jīng)注定和我的生命分不開。正如我曾經(jīng)給他們的所說：“你們不可能將我忘記，不管我用大愛和寬廣裝幀的藝術(shù)之刀將你們雕刻成什么樣的作品，你們遲早要萌發(fā)同樣寬廣而仁愛的性靈之花將點(diǎn)染你們今后人生旅途中所勾勒的每一個(gè)腳印!不管你們的人生有多璀璨，這一點(diǎn)并不重要，重要的是，在今后的人生旅途上，你們因?yàn)橛姓鎿磳?dǎo)演的美好的暮景而使你們不會(huì)感到寂寞!”但是，作為一個(gè)有良知必須具備良知的教育工作者來說，從這個(gè)班級(jí)里映射出來的事實(shí)是：在我們生活的這個(gè)世界里，不管是中華民族，還是其他人類社會(huì)中奔涌的生命長(zhǎng)河里，有多少生命正在承受著厄運(yùn)的磨礪和煎熬啊!
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇二十
今天與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師們，很多人已經(jīng)為我們西張莊鎮(zhèn)的教育工作奉獻(xiàn)了畢生的精力，時(shí)至今天仍在做著薪火相傳的工作。作為一位老班主任，在大家面前，我在這里的發(fā)言可謂城惶誠(chéng)恐，我自己認(rèn)為，今天的發(fā)言只當(dāng)拋磚引玉，只當(dāng)求教于同行。
下面，我就班主任工作，談四點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、班主任工作是一門瑣碎的藝術(shù)。
班主任是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班集體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學(xué)校中日常教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班主任又是直接同學(xué)生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者，因而也就必須成為學(xué)校整體工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見的。
教育家魏書生曾說過：
一個(gè)人讀1年學(xué)前班，再念完9年書，即使不上高中、大學(xué)，也有光陰是在班級(jí)中度過的。10年，占了一般人生命的七分之一。
這是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的10年．是人生喜怒哀樂感情最豐富的10年，是人生意志品質(zhì)形成的10年，是人生智力才能發(fā)展最快的10年，是人生變化萬(wàn)千的10年，是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的10年。
班級(jí)、班集體，青少年生于斯，長(zhǎng)于斯，變化于斯。班級(jí)和人生維系得這么緊密，班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力。
作家林語(yǔ)堂曾說過一句話：“我們一生勞勞苦苦地工作著，不是依我們真本能為自己而生活著，而是為社會(huì)人士的稱許而生活著，如中國(guó)俗語(yǔ)說的那樣，像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳。’”我們班主任的這支隊(duì)伍從來不事雕飾，不善浮夸，長(zhǎng)年累月地一步一步教導(dǎo)學(xué)生，班級(jí)工作來源于瑣碎，發(fā)自于平凡，但能成就學(xué)生的未來，真的很偉大。
在新泰市中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)上，我為這次培訓(xùn)會(huì)撰寫的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解：班主任，雖為“主任”，“官”不入品而責(zé)大于天。班主任承載著塑造學(xué)生靈魂的重任。對(duì)學(xué)生教育關(guān)心、精神養(yǎng)育，付出平凡、瑣碎、智慧、青春，誠(chéng)如著名教育家魯潔教授所言：班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師。（“班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師”一語(yǔ)已寫入頒布的《中小學(xué)班主任工作》）。
多年前，我曾經(jīng)看過一部電視劇，叫做《校園先鋒》，里面有一位班主任南一民老教師他正講著課，偏癱在了講臺(tái)上，之后，他的女兒南方老師接過了她父親的班級(jí)，在家里，父女倆總是為這個(gè)難舍的班級(jí)進(jìn)行備課。南一民老師坐在輪椅上，諄諄教導(dǎo)南方說：你當(dāng)一個(gè)班主任，要做學(xué)生肚子里的“蛔蟲”，要做學(xué)生生活中的拐仗，要做學(xué)校中的脊梁。這幾句話讓我們今天聽來仍肅然起敬。
今天我們大家，沒有逃離班主任的工作崗位，始終堅(jiān)守著這個(gè)崗位，這正如于漪老師所說的：班主任是在講臺(tái)上用生命歌唱，一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚。首先要“智如泉涌”，而且要有偉大的人格力量。我曾不很恰當(dāng)?shù)赜?4個(gè)字總結(jié)過班主任工作，要舍得付出平凡、樂于應(yīng)對(duì)瑣碎，善于閃現(xiàn)智慧，敢于奉獻(xiàn)青春。
曾經(jīng)有一句佛家名言：一花一世界，一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細(xì)膩去感悟體會(huì)宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來理解：班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中，班主任需要用心、費(fèi)神、善思和平和的心境去品味班級(jí)工作中五彩斑斕的美好。
前幾天我讀了一本古書，這部書讓我記住了一句話，我把它推薦給大家。
我曾簡(jiǎn)略地讀過《陶行知文集》，陶行知是個(gè)偉大的教育家，他一生都在踐行“教育救國(guó)”的偉大抱負(fù)和理想。在沒讀他的書之前，我也不理解教育還能夠救國(guó)？教育有這么了得的功能嗎？這是我從事教師這一行業(yè)沒有考慮過的問題。后來我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)歷，他始終都在踐行著這一教育理想。日本人打過來了，他首先想到的是：如何不讓日本人通過教育來奴化我們中國(guó)人，他始終這樣認(rèn)為：這個(gè)問題如何解決就是他陶行知義不容辭的責(zé)任，他絞盡心思地進(jìn)行著教育救國(guó)的實(shí)踐，這實(shí)際是一個(gè)教育者責(zé)任心的問題。
我還是建議，大家要把“班主任工作”作為一項(xiàng)事業(yè)來從事，大家要多帶著思考來干工作。都說做好班主任不容易，做名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。成功的班主任，樂在其中的班主任，將班主任工作當(dāng)做享受的班主任，無(wú)疑已經(jīng)進(jìn)入一種境界……當(dāng)然，那也是更多的教師所追求向往的。
二、做一個(gè)有良知的班主任。
“良知”在中國(guó)最早提出的是古代的孟子，哲學(xué)家王明陽(yáng)說過：知善知惡是良知。這里所說的“良心”，就是事業(yè)心和對(duì)工作的責(zé)任心，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對(duì)人生理想與價(jià)值的追求。
教育是門良心活，特別是做班主任老師。我對(duì)這個(gè)“良心活”的理解是：你干出了成績(jī)這是應(yīng)該的，你沒有干出成績(jī)，你就是罪人。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們不敢有桃李滿天下的奢望，只求不誤人子弟。
我們要時(shí)刻提醒自己：對(duì)待學(xué)生，切莫大意；學(xué)生的成長(zhǎng)，必須負(fù)責(zé)。要時(shí)刻意識(shí)到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標(biāo)。
學(xué)生在不同的階段總會(huì)存在著這樣那樣的困難，作為班主任老師，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，第一個(gè)知道的應(yīng)該是我們，第一個(gè)伸出援助之手的應(yīng)該是我們。學(xué)習(xí)上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任老師做一個(gè)有心人，讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活，讓每名學(xué)生都能抬起頭來做人。只有這樣，我們才能說我們盡到了一個(gè)做班主任老師的責(zé)任，我們才真正是在憑良知教書育人。
我覺得不必用多大道理來評(píng)價(jià)“怎樣做一個(gè)有良知的班主任”這個(gè)問題。一句話就可以了：簡(jiǎn)樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好，該批改的作業(yè)批改好，學(xué)生疑難解答好；用赤熱之心對(duì)待學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生；秉持中正之心對(duì)待學(xué)生，該批評(píng)就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)。把這些常規(guī)的事情做好了，學(xué)生認(rèn)可了，我們也就心滿意足了。
我們要允許孩子犯各種錯(cuò)誤，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽，絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去，應(yīng)憑良心拉他們一把。多替孩子們想想，多替家長(zhǎng)想想，多替社會(huì)想想——畢竟學(xué)生們還要在社會(huì)立足和打拼，都不容易。
三、做一個(gè)有愛心的班主任。
教育家夏沔尊曾說過：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。沒有愛就沒有教育，愛，是班級(jí)管理的一個(gè)基礎(chǔ)。做一個(gè)老師，必須要有一腔愛心。愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心，只有對(duì)學(xué)生傾注了愛心，讓學(xué)生感受到了老師的愛，才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖與和諧。
我們班主任老師們每天清晨都會(huì)在課前來到班里，講安全、抓紀(jì)律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學(xué)習(xí)，不足之處組織學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火及時(shí)落實(shí)。孩子生病了，一個(gè)慰問電話；天冷了，一句叮嚀；孩子進(jìn)步了，一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)肯定的眼神——這些在孩子眼里，就是愛。
當(dāng)班主任上午、下午課前在班里溜達(dá)著頂班的時(shí)候，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：
新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會(huì)兒站起來，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的。那平整濕潤(rùn)的菜畦生長(zhǎng)出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽，條播的行列整齊，撤播的萬(wàn)頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無(wú)限生機(jī)。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。
我們班主任每天清晨帶著愛心來到自己的班里，正如同來到了自己的菜地里，將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”，同樣也會(huì)感受到班級(jí)勞動(dòng)的樂趣。關(guān)于愛心教育，李鎮(zhèn)西老師曾寫過《愛與教育》一書，大家喜歡的話，可以讀讀。
四、做一個(gè)快樂的班主任。
我曾經(jīng)自撰過一幅班級(jí)工作的對(duì)聯(lián)：快樂地忙碌自信地拼搏。
如何做一個(gè)快樂的班主任呢？我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
1.了解學(xué)生，吃透“班情”
要經(jīng)常用誠(chéng)心跟學(xué)生溝通、交流、談心，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心、和耐挫力，用教育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟；教育他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事。像有的學(xué)生成績(jī)不夠理想，他們就會(huì)在周記里反映如何苦惱，我們會(huì)私下找他們聊一聊，要多找他們的長(zhǎng)處說，讓他們找到自信，同時(shí)不要給學(xué)生們太多的壓力。
2.培養(yǎng)一組得力的班干部。
關(guān)于學(xué)生自主管理的問題，魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在，學(xué)生能做好，說明班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，說明這個(gè)班主任很優(yōu)秀。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理能力，在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
3.以正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主。
班主任在每周開班會(huì)的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理、積極發(fā)言、辯論，最后教師總結(jié)，正面引導(dǎo)、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，切忌只批評(píng)不表?yè)P(yáng)。不要見事就說，不分巨細(xì)?！跋氤隹跁r(shí)就出口”，可能會(huì)使事與愿違。還要注意寬嚴(yán)適度，要“嚴(yán)而不兇，愛而不縱”。要平等對(duì)待學(xué)生，無(wú)論男生還是女生，成績(jī)優(yōu)秀的還是成績(jī)落后的，犯了錯(cuò)誤要一視同仁。
4.注意個(gè)別談心，給學(xué)生留面子。
現(xiàn)在的學(xué)生都很愛面子，在教育批評(píng)學(xué)生時(shí)，可以考慮盡量避開全班學(xué)生。考慮到他的自尊心。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不聞不問，或睜一只眼閉一只眼，學(xué)生遲早會(huì)罵老師不負(fù)責(zé)任的。一個(gè)班主任老師用他的才華征服了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)無(wú)條件地接受他的觀點(diǎn)，因?yàn)橛H其師而信其道。除了班主任要增強(qiáng)提高教學(xué)能力意識(shí)，就是要及時(shí)找時(shí)間與學(xué)生溝通，讓學(xué)生的思想有個(gè)宣泄的渠道。如果班主任能打開學(xué)生思想的閘門，就標(biāo)志著班級(jí)教育已經(jīng)成功了一半了。
不要單獨(dú)批評(píng)教育女學(xué)生，青少年正處于敏感期，老師無(wú)論多大年齡，盡量不要與學(xué)生有身體接觸。你可以把這些女學(xué)生看作是你的女兒，但不能象對(duì)自己女兒那樣接觸。否則會(huì)引起學(xué)生的誤會(huì)。
5.不要忽略班級(jí)中的后進(jìn)生。
大家送了很多屆的畢業(yè)生，這個(gè)道理都知道。我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農(nóng)村去了，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學(xué)生畢業(yè)幾年十幾年的時(shí)間內(nèi)，你經(jīng)常碰面的可能就是你班里當(dāng)年讓你頭疼萬(wàn)分的后進(jìn)生。我們?cè)诮裉斓陌嗉?jí)工作中，是否想到過這些問題，那些整天被老師呼來罵去的后進(jìn)生，幾年以后，十幾年以后，我們同他們?cè)诮诸^、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地面對(duì)他們。
每個(gè)班級(jí)的最后面一排總有幾個(gè)學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)很差，在大家都在認(rèn)真的聽課、學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們總是在以游離的目光孤獨(dú)地在班里張來望去。他們很可憐，作為班主任，我們有責(zé)任去挽救他們。班主任本來就是在學(xué)生心尖上行走的人，稍有不慎，便會(huì)貽誤一顆心，一個(gè)生命。不要忽略或討厭班級(jí)中的后進(jìn)生，要關(guān)注他們，關(guān)注了他們，就是在關(guān)注一個(gè)生命，就是關(guān)注了一個(gè)家庭。關(guān)注他們，研究他們，善待他們，我們才能將班級(jí)教育工作做得更極致。
6.安全秩序。
班主任要把‘保證校園的穩(wěn)定，保證學(xué)生的安全，歸避學(xué)校的管理風(fēng)險(xiǎn)’作為工作的重點(diǎn)?！?。安全穩(wěn)定工作是保證學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的關(guān)鍵，要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實(shí)，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長(zhǎng)、學(xué)校放心。
學(xué)生未到校，一定不要大意，第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)。學(xué)生有病，先通知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)送進(jìn)醫(yī)院或接回家，既避免了出現(xiàn)安全責(zé)任事故，又可防學(xué)生裝病。
以上是我從事班主任工作以來的幾點(diǎn)淺見，有很多不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。
中學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)篇二十一
班主任在班級(jí)管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛;既能管得住，又能放得開;做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛;做到多民主少?gòu)?qiáng)制，多激勵(lì)少批評(píng)，多引導(dǎo)少說教，多用情少用氣。下面，我就班級(jí)管理工作談以下幾點(diǎn)看法：
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)星級(jí)評(píng)比活動(dòng)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動(dòng)親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別學(xué)生特別愛告狀，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)談話，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實(shí)處。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷，得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對(duì)班級(jí)存在的問題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生間的差異，在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的評(píng)比臺(tái)，向他們提出了自己的`奮斗目標(biāo)，如：十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰(shuí)的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這一系列的評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。
為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動(dòng)，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
班主任工作要有愛心、耐心和責(zé)任心。
作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí)，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上，我對(duì)他降低要求，對(duì)知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進(jìn)步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。
教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過以身作則來教育學(xué)生成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì)，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)，并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會(huì)達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長(zhǎng)的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長(zhǎng)輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，最終達(dá)到育人的目的。
五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級(jí)管理水平。
作為一名班主任，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級(jí)管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭(zhēng)取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做得更好!
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