小班健康教案我的小手真能干(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 13:57:17
小班健康教案我的小手真能干(匯總18篇)
時(shí)間:2023-11-18 13:57:17     小編:紫薇兒

編寫(xiě)教案時(shí)要充分考慮教材資源和教學(xué)環(huán)境的配套利用。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)體差異,采用多種教學(xué)方法和手段。通過(guò)使用這個(gè)教案,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高,學(xué)習(xí)效果也有所提升

小班健康教案我的小手真能干篇一

1、讓幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作,體驗(yàn)洗東西的感覺(jué)。

2、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力,培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的良好行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

1、每位幼兒自帶一塊手帕;

2、每組一只臉盆及肥皂;

3、《洗手帕》的音樂(lè)。

一、開(kāi)始部分

1、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng);

2、猜謎語(yǔ):

一個(gè)東西四方方,天天帶在我身上。

有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。(謎底:手帕)二、進(jìn)行部分1、了解手帕作用,師提問(wèn):

(1)小手帕有什么作用?(2)小手帕臟了怎么辦呢?(3)誰(shuí)來(lái)洗呢?

2、動(dòng)手洗手帕。

(1)教師:小朋友們都很能干,都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,今天我就請(qǐng)小朋友四人一組試著洗一洗小手絹。為了不讓我們的袖子弄濕,我們要把我們的袖子卷一卷。

(2)想一想洗的時(shí)候你是怎么洗的?

(要求:盡量不要把水弄到地上)。

(3)幼兒分組洗手絹。

重點(diǎn):在幼兒洗手帕的過(guò)程中,教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒感知洗手絹的動(dòng)作。

師:"讓我們看一看哪個(gè)小朋友洗的最干凈?他又是怎么洗的?"教師請(qǐng)幼兒表演洗手絹的動(dòng)作,如搓一搓、擰一擰、擺一擺等動(dòng)作。

4、教師和幼兒一同洗手帕,感受洗手帕帶來(lái)的快樂(lè)。

三、結(jié)束部分師小結(jié):今天小朋友們真能干,不僅學(xué)會(huì)了洗手絹的本領(lǐng),而且還把它變成了漂亮的舞蹈,你們真是太棒了,剛才小手絹告訴老師,它想到外邊曬太陽(yáng),這樣它會(huì)更干凈更衛(wèi)生,讓我們帶著小手絹到外邊曬太陽(yáng)吧。

開(kāi)始部分,讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作,如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后,通過(guò)老師的示范,根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,從小得到父母的疼愛(ài),生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》,讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。通過(guò)活動(dòng),孩子們懂得了音樂(lè)又快又重時(shí),應(yīng)怎樣洗手帕;音樂(lè)又慢又輕時(shí),又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。

這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

小班健康教案我的小手真能干篇二

1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

小手能干的照片

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了?

你覺(jué)得小手能干嗎?

你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲

下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

小手小手拍拍,小手小手撓一撓。

小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

5. 教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

6. 游戲反復(fù)進(jìn)行。

本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

小班健康教案我的小手真能干篇三

眾所周知,愛(ài)模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開(kāi)展“能干的小手”的主題活動(dòng),孩子們通過(guò)“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語(yǔ)言、音樂(lè)等活動(dòng),在模仿中學(xué)習(xí),在游戲中體驗(yàn),對(duì)自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展本次社會(huì)活動(dòng)“能干的小手”,旨在讓孩子們通過(guò)交流討論、觀看課件、操作活動(dòng)等,加深其對(duì)能干的小手的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。

1.了解小手的功能,認(rèn)識(shí)小手的多種作用。

2.探索雙手活動(dòng)的豐富性,提高手的活動(dòng)能力。

3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1.布置娃娃家場(chǎng)景。

2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。

3.“我有一雙小小手”的音樂(lè)等。

一、通過(guò)問(wèn)候、游戲,導(dǎo)入課題

師:小朋友,今天來(lái)了很多客人老師,請(qǐng)大家舉起小手,跟大家打個(gè)招呼吧!

幼兒一邊揮手,一邊說(shuō)“客人老師好!”

師:咱們一起來(lái)玩?zhèn)€“五門開(kāi)開(kāi)”的手指游戲吧。

幼兒五指相對(duì)開(kāi)始游戲:一門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),二門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),三門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),四門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),五門開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)!

(評(píng)析:幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng),對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō),突出游戲尤為重要。老師一開(kāi)始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述,進(jìn)而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)

三、通過(guò)演示交流,了解“人人都有一雙會(huì)說(shuō)話的手”

教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示:給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指,你們能按顏色標(biāo)記來(lái)分積木,真棒!給整理圖書(shū)的小朋友送個(gè)“ok”,你們能按大小標(biāo)記把書(shū)分開(kāi)來(lái)放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開(kāi)來(lái),而且還疊得很整齊,真能干!

師:娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!

幼:不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)

師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“ok”,開(kāi)心嗎?那老師的大拇指、掌聲、ok表示什么呀?(真能干!真棒!)

師:原來(lái)老師的手還會(huì)講話呢,你們的手會(huì)說(shuō)話嗎?

幼兒自主交流,并不斷變換手勢(shì)。

師:請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作,擺個(gè)姿勢(shì),讓老師猜猜,你用小手說(shuō)了什么。

游戲“我說(shuō)你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來(lái)做一做,請(qǐng)小朋友猜一猜吧。

師:剛才,老師小手伸一伸——請(qǐng)進(jìn),小手按一按——請(qǐng)“安靜”,小手變一變就“ok”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對(duì)了,原來(lái),我們的小手真神奇,我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的手,我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話吧。

幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,邊說(shuō)邊用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。

(評(píng)析:本環(huán)節(jié),教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng),一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng),體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

四、通過(guò)歌表演,了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”

師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂(lè))

幼兒歌表演:我有一雙小小手。

師:小朋友們都有一雙能干的手,會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)話,還會(huì)表演,會(huì)做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過(guò)得真快,我們的活動(dòng)該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō):“客人老師再見(jiàn)!”

課間活動(dòng)時(shí)間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。

(評(píng)析:通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí),幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

活動(dòng)反思:

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對(duì)于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書(shū)等,不善于也不勤于動(dòng)手,對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《能干的小手》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

小班健康教案我的小手真能干篇四

1、樂(lè)意用左手做各種各樣的事,體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片上的內(nèi)容。

3、知道左右手是對(duì)好朋友,要互相幫助。

4、練習(xí)說(shuō)短語(yǔ):"我會(huì)用×手……"。

活動(dòng)準(zhǔn)備:調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫(huà)棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。

活動(dòng)流程:

一、小手變魔術(shù)。

今天老師要給你們變個(gè)魔術(shù),你們可要看仔細(xì)了。

剛才我是用什么來(lái)變魔術(shù)的?(手)

二、討論:

1、我們平時(shí)用哪只手吃飯?用哪只手畫(huà)畫(huà)?學(xué)說(shuō)句型:我會(huì)用×手……

(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的習(xí)慣,體會(huì)平時(shí)用左手做事的機(jī)會(huì)比較少,所以右手能干。)

我們的右手會(huì)做這么多事呀,真能干,來(lái)給我們的右手貼一個(gè)紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個(gè)紅五角星。

三、交代要求,幼兒操作。

1、今天我為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈珠,你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子,比一比,誰(shuí)舀得最多。這邊為你們準(zhǔn)備了油畫(huà)棒、涂色練習(xí)紙。你們可以用左手拿油畫(huà)棒去涂一涂顏色,還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住,要用左手去做哦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒沒(méi)有貼紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手是左手,鼓勵(lì)幼兒充分地嘗試用左手做一件事,鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。)

2、幼兒交流操作情況,剛才你會(huì)用左手做什么了呢?原來(lái)我們的左手也很能干,給左手貼一個(gè)黃色的五角星。

四、體驗(yàn)兩只手的互相幫助。

這一下,左手和右手又吵起來(lái)了,他們兩個(gè)好朋友都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大,到底是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?老師要想個(gè)辦法來(lái)考考他們,看看他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大???,這是什么?(球)如果右手能把球抓起來(lái),就是右手的本領(lǐng)大,如果左手能把球抓起來(lái),就是左手的本領(lǐng)大。(請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試)。

怎樣才能把球拿出來(lái)呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒試)

原來(lái),只有兩只手互相幫助,他們的本領(lǐng)才是最大的。

五、我們的小手真能干,他們不僅能抱起球,瞧,我們的小手還會(huì)跳舞呢(小手爬)。

小班健康教案我的小手真能干篇五

1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿足感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件,橘子,垃圾筐

1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",引入活動(dòng)。

師:我們的小手這能干,會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看ppt,說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。

(1)講解照片里的內(nèi)容

(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié):我們的小手真能干,會(huì)和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會(huì)打掃衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

師:我們的小手還能做什么?

5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

師:我有一雙能干的手,我很快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。

本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?,讓手指充分活?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小班健康教案我的小手真能干篇六

1.讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

感知體驗(yàn)--操作練習(xí)。

a)感知體驗(yàn),教師幼兒在門口。

老師:"今天,陸老師來(lái)做兔媽媽,你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)。

兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。

兔媽媽:"每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽:"今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"。

兔媽媽:"用手拿著吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"。

兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"。

兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?"(想)誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的`。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。

兔媽媽:"原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間,把筷子分開(kāi),用力一夾,糖就夾起來(lái)了。"。

兔媽媽:"哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"。

b)操作練習(xí)。

把紅豆子和綠豆子分開(kāi)!"。

一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。

兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請(qǐng)你們?nèi)A。"。

幼兒操作,教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

c)小結(jié),自然愉快結(jié)束。

小班健康教案我的小手真能干篇七

1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿足感。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件,橘子,垃圾筐。

1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",引入活動(dòng)。

師:我們的小手這能干,會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看ppt,說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。

(1)講解照片里的內(nèi)容

(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)

小結(jié):我們的小手真能干,會(huì)和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會(huì)打掃衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

師:我們的小手還能做什么?

5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

師:我有一雙能干的手,我很快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。

從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小班健康教案我的小手真能干篇八

1、引導(dǎo)幼兒了解銷售各組成部分的名稱,知道自己的事情自己做。

2、引導(dǎo)幼兒知道小手能做很多事情,初步掌握保護(hù)小手的方法。

3、讓幼兒喜歡活動(dòng)小手,體驗(yàn)操作銷小手的快樂(lè)。

1、手指律動(dòng)《五根手指頭》。

2、指偶若干。

3、愛(ài)護(hù)小手的圖片。

1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動(dòng)《五根手指頭》,激發(fā)幼兒的興趣,引出今日的主題。

2、教師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

(1)請(qǐng)你伸出你的小手來(lái),數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。

(2)五根手指是一樣長(zhǎng)的嗎?哪根最短?哪根最長(zhǎng)?

(3)五根手指頭的粗細(xì)是一樣的嗎?哪根最粗?哪根最細(xì)?

(4)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下手指一家吧!

拇指一家。

大拇指是爸爸,爸爸喜歡夸獎(jiǎng)我。

食指是媽媽,媽媽喜歡親親我。

中指是哥哥,哥哥喜歡牽著我。

無(wú)名指是姐姐,姐姐喜歡抱抱我。

小小指頭就是我,我喜歡你們都愛(ài)我。

4、教師帶有而做手指戴帽,鞏固幼兒對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí)。

游戲規(guī)則:教師說(shuō)任一手指的名字,幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上,教師將指偶分別戴在五個(gè)手指上,請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)出:老師把xx戴在xx指上。

5、教師出示圖片,進(jìn)入生活百事通緩解,啟發(fā)幼兒討論小手的作用。

(1)畫(huà)面中的小手在做什么?

(2)你能試著做出相同的手勢(shì)嗎?你會(huì)做其他手勢(shì)嗎?

(3)想一想,你的`小手還能做哪些事情呢?

(4)我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫(huà)筆、彈鋼琴。

6、教師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理。

7、教師引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)小手的方法。

(1)我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)小手,使小手不受到傷害呢?

(2)飯前便后要把小手洗干凈,勤剪指甲,不咬手指,冬天戴上小手套等。

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲,體驗(yàn)小手更多有趣的用處。

一根手指變變變,變成一條毛毛蟲(chóng),扭扭扭。

兩根手指變變變,變成一只小白兔,跳跳跳。

三根手指變變變,變成一只小花貓,喵喵喵。

四根手指變變變,變成一只小烏龜,爬爬爬。

五根手指變變變,變成一只花蝴蝶,飛飛飛。

認(rèn)識(shí)手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了,即五指握拳,聽(tīng)命令,教師說(shuō)到xx手指睡醒的時(shí)候,幼兒將這一手指伸出來(lái),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)。

小班健康教案我的小手真能干篇九

1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)。

3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。

場(chǎng)景布置(黃豆、畫(huà)筆、梳子、被子、玩具等);課件一個(gè) 。

一、表演激趣,導(dǎo)入手的主題。

幼兒集體表演《我的小手哪里去了》,“我的小手哪里去了,小手哪里去了,來(lái)了來(lái)了來(lái)了來(lái)了,小手來(lái)跳舞了?!痹诨顫姷臍夥罩幸胫黝}。

二、觀察講述,認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都有一雙小手,它有哪幾部分組成呢?

(由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成)

2、鞏固練習(xí):游戲《我說(shuō)你指》。

三、營(yíng)造情景,體驗(yàn)手的用處。

1.游戲:《看誰(shuí)做的對(duì)又快》

(場(chǎng)地中有許多灑落的黃豆、畫(huà)筆、梳子、被子、玩具等),看看這里有什么?你的小手可以做什么?幼兒分組操作活動(dòng)。

2.師幼講述。你的小手干的什么事情?是怎樣做的?

:我們的小手可能干啦!它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫(huà)等許多事情。

3.集體學(xué)習(xí)兒歌?!靶⌒∈?,五個(gè)杈,會(huì)勞動(dòng),會(huì)畫(huà)畫(huà),不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大?!?/p>

四、拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)。

1.小手是我們的好朋友,我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件:(幼兒玩火的圖片,玩刀子的圖片。)

2.組織討論:像這樣做好嗎?為什么?

怎樣保護(hù)我們的小手?

:不玩尖銳的物品,當(dāng)小手破了的時(shí)候,請(qǐng)大人幫忙處理傷口,敷藥,包扎好。

五、歌表演:《我有一雙小小手》,在歡快的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

(點(diǎn)評(píng):整個(gè)活動(dòng)幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用,活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用的游戲簡(jiǎn)單易行,充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn),幼兒在不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,整個(gè)氣氛愉快、活潑、有趣。)

小班健康教案我的小手真能干篇十

1、認(rèn)識(shí)自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。

2、愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。

3、知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。

2、了解小手的本領(lǐng)。

3、掌握基本的護(hù)手方法。

1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。

2、保護(hù)小手方法。

ppt課件圖

手指游戲,教師示范、談話,自己動(dòng)手做。

1、游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動(dòng)。

教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成小,吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔,三個(gè)手指頭變小花貓,四個(gè)手指頭變小黑狗,五個(gè)手指頭變大老虎)。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《能干的小手》含ppt課件

3、了解小手的作用。

游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗(yàn)小手的作用。(請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲)

提問(wèn):玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?

游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來(lái),再穿上去。(請(qǐng)所有幼兒游戲)

提問(wèn):不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?

引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?

小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。

我們的小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……,小手真能干。

4、掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡(jiǎn)單的護(hù)手方法。

提問(wèn):小手真能干,我們要怎么來(lái)保護(hù)它們呢?

觀看課件圖片,了解小手的安全保健知識(shí)。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險(xiǎn)物品,使小手安全、健康長(zhǎng)大。

5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來(lái)做大紅花。

教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。

6、教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。

結(jié)束活動(dòng)。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班健康教案我的小手真能干篇十一

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。

2、通過(guò)游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

1、手影表演錄像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。

4、幻燈片課件、音樂(lè)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié):

師:小朋友,今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演,我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)。

師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)。

師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)。

對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))。

一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。

師:除了手心、手背之外,手上還有、、、、、、(手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.

師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。

2、和手指跳舞。

師:今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會(huì)了,我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒:請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的'(食指)帶,粉色的帽子給無(wú)名指帶。

師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。

二:通過(guò)游戲,了解手的功能及重要作用。

(一):小手可以做的事情。

師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢?

(畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)。

(二)通過(guò)游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干.

第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.

師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)。

師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?我來(lái)摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺(jué)它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。

第二小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友摸物品,并提問(wèn)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái),伸進(jìn)去摸一摸,聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái),記住:千萬(wàn)不要把東西拿出來(lái),更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。

師:小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)。

第三小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師:剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車,現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))。

第四個(gè)小環(huán)節(jié):驗(yàn)證猜想,揭曉答案。

師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)。

第四小環(huán)節(jié):把物品送到他們的小區(qū)里。

師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個(gè)樓房)。

(三)我的小手會(huì)說(shuō)話,了解手能表情達(dá)意的功能。

師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1--2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè),體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)。

三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)。

第一張圖:戴手套。

師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)。

第二張圖片:摸插座。

師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。

第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。

師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。

第四張圖片:洗手。

師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)。

第五張圖片:放鞭炮。

師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過(guò)節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。

第六張圖片:剪指甲。

師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)。

第七張圖片:吸允手指。

師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。

四、小手動(dòng)起來(lái)。(共同合作,體會(huì)小手的能干,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。

師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí),小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的,請(qǐng)看,冬天到了,這棵大樹(shù)光禿禿的,我們一起把大樹(shù)裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好)。

{發(fā)放剪刀、紙}播放(春野背景音樂(lè))剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。

師結(jié)束語(yǔ):

小朋友們,看一看,大樹(shù)的葉子像什么呀?(小手)對(duì),這是一棵智慧樹(shù),只有多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái),孩子們我們一起把這棵智慧樹(shù)放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!

教學(xué)反思:

這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

小班健康教案我的小手真能干篇十二

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。

2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

一、認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱

1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。

3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱。

二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?

2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、利用豐富的手工活動(dòng)材料,讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。

三、教育幼兒愛(ài)護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法

小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時(shí)要帶手套等。)

總結(jié)性談話:小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手,小手越用會(huì)越靈巧,我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書(shū)等)

四、游戲;剪子、包袱、錘。

五、活動(dòng)延伸:在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)反思:《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂(lè)的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一,活動(dòng)目標(biāo)是:1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期,幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí),激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的,也是必要的,而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合,讓人感到順理成章,也就容易被幼兒接受。

在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分:

第一部分:認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱。

這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn),借以吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲,吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí),使枯燥的知識(shí)變的有趣,讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果,孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣,活動(dòng)積極性很高。

第二部分:引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣,幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過(guò)自主操作,讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。

第三部分:教育幼兒愛(ài)護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。

主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn),我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá),但是實(shí)際效果并不理想,孩子們好象沒(méi)有太多的話要說(shuō),現(xiàn)在分析反思:一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,二是許多孩子在大人的保護(hù)下,還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此,如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件,給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面,可能效果會(huì)好一些。

以上是我對(duì)本活動(dòng)的反思,不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位老師多批評(píng)和指正。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

小班健康教案我的小手真能干篇十三

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

1、手的圖片。

2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。

3、操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色:“手套”)。

一、幼兒操作。

老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的'小手很能干。

提問(wèn):1、剛才你做了什么?是用什么做的?

2、除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)。

老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

3、讓幼兒喜歡活動(dòng)小手,體驗(yàn)操作銷小手的快樂(lè)。

1、手指律動(dòng)《五根手指頭》。

2、指偶若干。

3、愛(ài)護(hù)小手的圖片。

1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動(dòng)《五根手指頭》,激發(fā)幼兒的興趣,引出今日的主題。

2、教師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

(1)請(qǐng)你伸出你的小手來(lái),數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。

(2)五根手指是一樣長(zhǎng)的嗎?哪根最短?哪根最長(zhǎng)?

(3)五根手指頭的粗細(xì)是一樣的嗎?哪根最粗?哪根最細(xì)?

(4)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下手指一家吧!

3、兒歌。

大拇指是爸爸,爸爸喜歡夸獎(jiǎng)我。

食指是媽媽,媽媽喜歡親親我。

中指是哥哥,哥哥喜歡牽著我。

無(wú)名指是姐姐,姐姐喜歡抱抱我。

小小指頭就是我,我喜歡你們都愛(ài)我。

4、教師帶有而做手指戴帽,鞏固幼兒對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí)。

游戲規(guī)則:教師說(shuō)任一手指的名字,幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上,教師將指偶分別戴在五個(gè)手指上,請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)出:老師把××戴在××指上。

5、教師出示圖片,進(jìn)入生活百事通緩解,啟發(fā)幼兒討論小手的作用。

(1)畫(huà)面中的.小手在做什么?

(2)你能試著做出相同的手勢(shì)嗎?你會(huì)做其他手勢(shì)嗎?

(3)想一想,你的小手還能做哪些事情呢?

(4)我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫(huà)筆、彈鋼琴。

6、教師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理。

7、教師引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)小手的方法。

(1)我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)小手,使小手不受到傷害呢?

(2)飯前便后要把小手洗干凈,勤剪指甲,不咬手指,冬天戴上小手套等。

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲,體驗(yàn)小手更多有趣的用處。

一根手指變變變,變成一條毛毛蟲(chóng),扭扭扭。

兩根手指變變變,變成一只小白兔,跳跳跳。

三根手指變變變,變成一只小花貓,喵喵喵。

四根手指變變變,變成一只小烏龜,爬爬爬。

五根手指變變變,變成一只花蝴蝶,飛飛飛。

認(rèn)識(shí)手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了,即五指握拳,聽(tīng)命令,教師說(shuō)到××手指睡醒的時(shí)候,幼兒將這一手指伸出來(lái),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)。

小班健康教案我的小手真能干篇十四

1、了解手的主要部位(手心,手背,手指)

2、知道保護(hù)手的一些方法。

1、幼兒用書(shū)。

2、練習(xí)冊(cè)。

引導(dǎo)幼兒做手操:大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無(wú)名指醒了,小拇指醒了,大家都醒了。小拇指睡了,無(wú)名指睡了,中指睡了,食指睡了,大拇指睡了,大家都睡了。

1、教師:剛才我們這套操是用手來(lái)做的,大家看看,我們的小手長(zhǎng)的是什么樣子的?

小結(jié):我們的手上有五個(gè)手指,它們長(zhǎng)短不一樣,手指下面的部分叫做手掌,手掌又分為手心和手背。

我們的小手可以用來(lái)做什么呢?幼兒回答。

教師小結(jié):我們可以用手玩玩具,吃飯、洗臉、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、抓癢癢等等,而且我們還能用手去感覺(jué)東西的大小、泠熱、??磥?lái),小手的用處可真多呀!

1、手可以為我們做很多事情,那應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?

2、幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察畫(huà)面,讓幼兒為正確保護(hù)小手的方法貼花。

4、要求幼兒回答用句型:“、、、、、、會(huì)讓手、、、、、、,應(yīng)該、、、、、保護(hù)小手?!?/p>

幼兒用書(shū)。 2、練習(xí)冊(cè)。 活動(dòng)過(guò)程: 一、手操進(jìn)入活動(dòng)主題 引導(dǎo)幼兒做手操:大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無(wú)名指醒了,小拇指醒了,大家都醒了。小拇指睡了,無(wú)名指睡了,中指睡了,食指睡了,大拇指睡了,大家...

小班健康教案我的小手真能干篇十五

1、認(rèn)識(shí)自己的小手,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、在愉快的氣氛中用小手膽操作表現(xiàn),體會(huì)自己的小手很能干。

哥哥姐姐會(huì)做什么的ppt、操作材料(水粉、)。

1、激趣導(dǎo)入。

2、師生討論。

通過(guò)觀察、比較、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手心,身背,并一起做拍手的動(dòng)作。

師:小朋友你們的手指都一樣長(zhǎng)嗎?(幼兒觀察比較自己的手指,小組討論)。

小結(jié):我們每人都有一雙手,有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長(zhǎng)有短。

3、探索感知。

師:我們的小手還可以模仿一些動(dòng)作,今天我們就用我們的小手模仿小動(dòng)物,看看我的小手變成什么了,(小鴨)小鴨會(huì)叫嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。我的小手會(huì)變小鴨。你們的小手還會(huì)變成什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物,可以變小兔、小鳥(niǎo)、小雞等,并模仿小動(dòng)物)。

(2)師:我們的小手會(huì)變出這么多小動(dòng)物,那還會(huì)做哪些事呢?觀看ppt。

(引導(dǎo)幼兒相互交流、手還能做哪些事?)。

(3)幼兒動(dòng)手操作。

4、結(jié)束活動(dòng)。

小班健康教案我的小手真能干篇十六

1.認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手指有不同的名字。

2.能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)小手的方法。

3.喜愛(ài)自己的小手,喜歡做關(guān)于小手的游戲。

課件、小熊教具、音頻《洗手歌》、紙圈若干。

一、活動(dòng)開(kāi)始。

1.師幼手指操《小手拍拍》。

二、出示“手”的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

1.幼兒比一比、看一看自己的小手,通過(guò)觀察、描述和感知知道一只小手上有5個(gè)手指頭。

2.出示小熊課件,讓幼兒觀察小手并了解每個(gè)手指有不同的名字。

三、游戲“套圈圈”

1.分發(fā)紙圈,幼兒自主把紙圈套手指上,和同伴交流自己的紙圈套在哪個(gè)手指上?

2.集體游戲,教師說(shuō)口令幼兒把紙圈套在對(duì)應(yīng)的手指上。

3.教師小結(jié):紙圈游戲好玩嗎?小熊用小手做出了漂亮又好玩的紙圈!

四、了解生活中保護(hù)小手方法。

1.師:你們的小手可以做什么呢?小手這么能干,我們要怎么保護(hù)它呢?

2.出示圖片,幼兒觀察并討論保護(hù)小手的方法,教師總結(jié)。

活動(dòng)延伸。

開(kāi)展“我的小手真能干”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒可以用自己的小手在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù)。

在本次教學(xué)中,通過(guò)可愛(ài)的小熊形象吸引幼兒注意,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,了解保護(hù)小手的辦法。并在多個(gè)環(huán)節(jié)的幼兒發(fā)言中,以觀察、討論、回答問(wèn)題、游戲等方式增強(qiáng)幼兒基本的安全知識(shí)以及自我保護(hù)能力。我本次通過(guò)幼兒最喜歡的游戲方式吸引注意,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)本次活動(dòng),在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),也提升了幼兒的信息素養(yǎng)。

幼兒不能總是在成人的保護(hù)和照顧下生活,隨著幼兒年齡的逐漸增長(zhǎng),幼兒還需要在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握基本的安全知識(shí),具備一定的自我保護(hù)能力。幼兒活潑好動(dòng),總想親自動(dòng)手去擺弄和嘗試,這是他們的年齡特點(diǎn)。因此,通過(guò)本次《我有一雙小小》活動(dòng)讓幼兒了解自己的小手,知道保護(hù)小手的辦法。下面我就這次活動(dòng)進(jìn)行如下反思:

1.借助內(nèi)容,提高幼兒對(duì)小手的了解。

幼兒手的動(dòng)作能力是實(shí)現(xiàn)生活自理最為重要的能力基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)使用工具以及進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)字等活動(dòng)的能力基礎(chǔ)。因此,在本次活動(dòng)中,我就多處增強(qiáng)幼兒對(duì)小手的了解:

(1)開(kāi)始環(huán)節(jié)有趣的小熊形象引發(fā)幼兒對(duì)小手的興趣,再通過(guò)討論和回答等提高幼兒對(duì)小手的了解。

(2)游戲套圈圈和師幼討論環(huán)節(jié)中幼兒交流小手可以做什么,從而提高幼兒對(duì)小手的了解。

(3)觀看圖片中,幼兒分享保護(hù)小手方法,提高幼兒對(duì)小手的了解。

小班健康教案我的小手真能干篇十七

1、幼兒了解鼻子的作用。

2、知道擦鼻涕和簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

3、幼兒具有愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。

4、了解五官的作用,掌握保護(hù)五官的方法,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

5、通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛構(gòu)造、用途。

1、醋、花露水(用杯子裝好)

2、翹鼻子嚕嚕故事課件

3、紙巾若干、垃圾桶

活動(dòng)重難點(diǎn):

了解鼻子的作用,掌握保護(hù)鼻子的方法。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分

1、觀察畫(huà)像,指出少了什么師:這是一位粗心的小朋友畫(huà)的一幅畫(huà),這副畫(huà)沒(méi)有畫(huà)完整,小朋友觀察一下,這幅畫(huà)上缺少了什么東西?(出示一張未畫(huà)完整的畫(huà)像,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)像上少了鼻子)師:小朋友真聰明,這副畫(huà)缺少了鼻子。鼻子對(duì)我們是很重要的,可不能少了我們的'小鼻子。

(二)了解鼻子的作用

1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味,如:醋、花露水,并給予說(shuō)對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。

師:今天老師給小朋友帶來(lái)了兩樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友們幫老師分辨一下,看看它們是什么?

(幼兒聞味道,自由表達(dá))師:你是用什么聞出來(lái)它們的味道的呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出示用鼻子聞出來(lái)的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出鼻子還聞到過(guò)什么氣味師:你還用你的小鼻子聞過(guò)什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己聞到過(guò)的味道,如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子還用什么作用。

師:小鼻子除了用來(lái)聞味,還有什么作用?

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊,嘴巴閉上,讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

1、觀看課件《翹鼻子嚕?!?,幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。

(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕,教師觀察。

師:剛才看了小朋友們擦鼻涕,小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕??墒怯械男∨笥巡恋臅r(shí)候把鼻涕弄得到處都是,現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)擦鼻涕。

(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

(引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)

教學(xué)反思:

這次活動(dòng)是圍繞鼻子展開(kāi),我的提問(wèn)把重點(diǎn)引導(dǎo)到知道冬天預(yù)防感冒的一些簡(jiǎn)單常識(shí)和方法上?;顒?dòng)結(jié)束后經(jīng)過(guò)老師提醒,我才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。我應(yīng)該著重的講感冒會(huì)引起一些疾病,如鼻竇炎,鼻炎等,讓孩子預(yù)防感冒,保護(hù)鼻子。

小班健康教案我的小手真能干篇十八

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(huà)(涂色:“手套”)

一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問(wèn):

1.剛才你做了什么? 是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識(shí)手

1.幼兒觀察手提問(wèn): 你的手上有什么? (手指)

2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō): 老師將x x戴在x x指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。

(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)

(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。

四、幼兒討論: 如果沒(méi)有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。提問(wèn): 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

1.讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/13062391.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔