教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)。編寫教案時，要選擇適合的教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)。編寫教案要注重多元評價(jià)，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)。
大班老師再見了教案及反思篇一
設(shè)計(jì)思路：
離畢業(yè)還有最后的幾天了，孩子們感受到了一絲離別的氣息，在個別化學(xué)習(xí)中，孩子們畫下自己想說的話、甜甜的回憶送給好朋友，更多的是孩子們之間的互動，而與老師之間的這份情感還沒有引發(fā)出來。
“老師再見了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然，因此在活動中我采用從情感體驗(yàn)入手，先回憶幼兒園的生活，然后由內(nèi)向外，以情帶聲，將情感和學(xué)習(xí)拍子強(qiáng)弱、附點(diǎn)音符有機(jī)的`結(jié)合起來，引發(fā)孩子依依不舍的心情。
活動目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、回憶幼兒園生活，表達(dá)愛老師的情感和依依不舍的心情。
活動準(zhǔn)備：音樂。
活動過程：
一、談話——回憶幼兒園生活，記住幼兒園美好的生活。
1、我們在幼兒園里生活了三年，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、快快畢業(yè)了，你有什么話要對老師講？
3、是呀，老師真辛苦，培養(yǎng)小朋友學(xué)本領(lǐng)、懂道理。今天有一位小朋友，他也要畢業(yè)了，他有好多話要對老師說，不過，他是唱出來的，讓我們來聽聽他唱的心里話。
二、欣賞——理解歌曲，體會即將離開老師依依不舍的心情。
1、完整欣賞：你喜歡這首歌嗎？為什么？
請用喜歡的動作來邊聽邊打節(jié)拍。（這是幾拍子的？）。
2、再次完整欣賞。
你聽出來了沒有，這個小朋友對老師說什么話？
有沒有你聽不明白的地方？（互動解答）。
3、分段欣賞。
兩段歌曲唱得一樣嗎？區(qū)別在哪里？
最后一段有什么特點(diǎn)？
4、有節(jié)奏地念歌詞。
三、學(xué)唱——唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
1、你在唱這首歌的時候心里是怎么想的？（追問：我們小朋友的這些進(jìn)步是怎么得來的呢？）。
2、你準(zhǔn)備怎么樣“有感情”地唱這首歌？怎么樣把感謝老師、舍不得離開老師離開幼兒園的心情讓大家聽出來、看出來？（引導(dǎo)用表情、眼神、動作來表現(xiàn)）。
3、輕輕分段學(xué)唱。
4、完整演唱。
大班老師再見了教案及反思篇二
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會歌曲《老師再見了》，能較有感情的、連貫的歌聲演唱。
2.通過演唱歌曲，表達(dá)對老師的感激之情以及對幼兒園的留戀之情。
活動準(zhǔn)備：
1.談話活動，回顧在幼兒園三年來的進(jìn)步，增進(jìn)對幼兒園和老師的熱愛之情。
2.照相機(jī)鋼琴打擊樂器歌曲伴奏、原唱音樂幼兒園活動照片、錄像(幼兒園開學(xué)典禮、上屆大班畢業(yè)典禮、六一聯(lián)歡活動、七一紅歌演唱會、新年聯(lián)歡會等片段)。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
小朋友們都特別喜歡唱歌，現(xiàn)在我們就來欣賞一首歌好嗎?(播放歌曲：老師再見了)。
1.小朋友們，再過幾天你們就要畢業(yè)了，離開老師、離開幼兒園，成為一個一年級小學(xué)生了，老師非常舍不得你們，現(xiàn)在讓我們一起回顧一下我們在一起度過的美好時刻。(播放錄像3分鐘左右)。
2.結(jié)合課前的談話活動以及在錄像中小朋友看到的情景，激發(fā)幼兒對幼兒園對老師的感情，從而為學(xué)唱歌曲做好情感的準(zhǔn)備。
3.我們大家一起來分享了我們在幼兒園和老師、小朋友度過的美好時光，小朋友也一定有很多的話想和老師說，先告訴老師你們在幼兒園幸福不幸福?那我們一起來跟唱《幸福拍手歌》請小朋友邊做動作邊演唱。
二、學(xué)唱部分。
(一)欣賞歌曲(提出要求)。
活動開始我們一起欣賞了歌曲：《老師再見了》，現(xiàn)在我們再一起來欣賞一遍。(播放原唱)。
1、聽一聽歌曲里的小朋友對老師表達(dá)了怎樣的感情?
2、說一說歌曲的演唱內(nèi)容?
3、你想對老師說什么嗎?
(二)學(xué)唱歌曲。
1.學(xué)習(xí)并深情的跟著伴奏音樂朗誦歌詞。
2.幼兒輕聲跟唱歌曲。
3.復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)。
4.整首學(xué)唱歌曲。
5.引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。
(三)表現(xiàn)歌曲。
1.引導(dǎo)和鼓勵幼兒邊唱歌曲邊用一些動作和表情表示。
2.集體深情地演唱給老師聽。
3.學(xué)習(xí)有表情地歌唱。
4.為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。(教師引導(dǎo)和鼓勵幼兒大膽地把創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌詞里)。
5.用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
(1)隨音樂每三拍敲擊一下。
(2)根據(jù)教師的即興指揮，輪流演奏。
三、結(jié)束部分：
1.幼兒一起朗誦畢業(yè)詩(激發(fā)幼兒演唱情感)。
2.在濃濃的情感氛圍中，師生深情的演唱《老師再見了》。
四、延伸活動：
畢業(yè)合影留念。
2.去年的樹優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)。
3.《藏貓貓》教案設(shè)計(jì)及反思。
大班老師再見了教案及反思篇三
1、有感情地演唱歌曲。
2、回憶幼兒園生活，激發(fā)愛老師情感，有感情地演唱歌曲。
3、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。
1、讓幼兒參觀小學(xué)，了解上操、上課、課外活動等情況，活動前對幼兒進(jìn)行入學(xué)教育。
2、錄像、錄音機(jī)、磁帶。
一、談話（價(jià)值取向：記住在幼兒園的每一天，記住自己的小伙伴，記住幼兒園的美好日子）。
1、播放優(yōu)美抒情的樂曲，師幼一起進(jìn)入活動室。
2、談話進(jìn)入主題，萌發(fā)幼兒的惜別之情：
3、請幼兒觀看錄像，看后結(jié)伴討論教師小結(jié)：你們在幼兒園的三年里，老師教你們學(xué)會了許多本領(lǐng)，我想你們一定會永遠(yuǎn)懷念上幼兒園的美好時光的！
二。欣賞（價(jià)值取向：感知歌曲內(nèi)容，體會即將離開老師依依不舍的心情。）。
1、欣賞樂曲：
1）聽音樂，做三步舞動作，并用拍手、拍腿動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。
2）這是一段幾拍子的音樂，什么感覺？
2、欣賞歌曲：
1）、歌曲里唱到了什么？
2）、聽了這首歌后，你有什么想說的？
三、學(xué)唱：
（價(jià)值取向：唱出3/4拍歌曲的.強(qiáng)弱規(guī)律，掌握好前奏和間奏，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。）。
1、你覺得歌里哪句最好聽？
2、我們唱附點(diǎn)時，應(yīng)該注意哪些？
3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
4、這首歌聽上去感覺怎樣呢？我們應(yīng)該怎樣唱才好聽？
5、師生共同演唱歌曲：
1）老師輕聲唱，及時發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節(jié)加強(qiáng)。
2）完整跟琴學(xué)唱歌曲。
3）分組演唱歌曲，表達(dá)小朋友之間的離別之情。
五、創(chuàng)編：
（價(jià)值取向：自由創(chuàng)編動作，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性）。
1、那么好聽的歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎么做好看的動作？
2、幼兒自主創(chuàng)編，教師整理。
3、教師示范跳一遍，給幼兒以美的感受。
《綱要》中指出“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展的”，所以在歌唱活動中，我們充分運(yùn)用教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展。教師的“教”和幼兒的“學(xué)”是密不可分的，在活動中，教師和幼兒都是能動的角色和要素，互為主體、互相配合，因此，歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗(yàn)入手，由內(nèi)向外，以情帶聲，身體自然參與體驗(yàn)和表達(dá)。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，努力做到“導(dǎo)而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲，在老師的指導(dǎo)下提高，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展，增強(qiáng)自信心。在學(xué)習(xí)《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒，是“創(chuàng)造性表達(dá)。
《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動的說著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問，：“我們在這幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說舍不得幼兒園，舍不得老師，說著著說著梟瀟居然哭了起來，說不想離開老師。因此學(xué)習(xí)《老師，再見了》這首歌曲，充分表達(dá)了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對于曲調(diào)上比較難掌握，時而高亢，時而柔美，因此幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時比較吃力。在有些音調(diào)上上不去，然后突然變換音調(diào)，讓有的幼兒又轉(zhuǎn)換不過來，因此導(dǎo)致了幼兒唱歌走調(diào)的現(xiàn)象。在《指南》藝術(shù)部分指出：“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。對于出現(xiàn)的這種問題，我沒有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學(xué)習(xí)，一節(jié)活動下來，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時間讓幼兒多加練習(xí)，爭取讓幼兒唱的準(zhǔn)確不跑調(diào)。
大班老師再見了教案及反思篇四
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音樂。
2.通過談話回憶的方法理解歌詞，體會歌曲的情感。
3.激發(fā)對幼兒園生活的留念和爭做一小學(xué)生的愿望。
1.幼兒開展過“我要畢業(yè)”的談話活動。
2.磁帶/cd。
1.開展談話活動，幫助幼兒回憶幼兒園的生活，激發(fā)幼兒對幼兒園的留戀之情。
（2）老師：在幼兒園你們學(xué)會了什么？是誰教你們的？你們想對老師說些什么呢？
2.教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《老師，再見了》。
（1）教師有感情地范唱歌曲，幼兒欣賞。
有一首歌叫《老師，再見了》，我們來聽聽歌里的小朋友是怎樣對老師說的？
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂朗誦歌詞。
我們和歌里的小朋友一起說一說《老師，再見了》。
（3）教師再次完整范唱，重點(diǎn)幫助幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
（4）幼兒學(xué)唱歌曲，提醒幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3.教師引導(dǎo)幼兒以情事聲地演唱歌曲。
即將離開幼兒園了，你們舍得離開老師和小朋友嗎？請你們有感情地再次演唱歌曲。
4.教師小結(jié)，激發(fā)幼兒升入小學(xué)的愿望。
畢業(yè)后，你們就要成為一名小學(xué)生了，進(jìn)入小學(xué)后，你有什么愿望？會怎么做呢？
大班老師再見了教案及反思篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對老師的感激之情。
2、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn)，為歌曲第一段中的5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。
3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學(xué)的愿望。
活動過程：
1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進(jìn)教室。
2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。
說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動，復(fù)習(xí)2—3個內(nèi)容。
4、學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)幼兒說出歌詞的內(nèi)容，師生共同念歌詞。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。
(4)整首學(xué)唱。
5、學(xué)習(xí)有表情地歌唱。
根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。
6、為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。
討論：在幼兒園老師教的那些本領(lǐng)，讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。
7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
(1)隨樂每三拍敲擊一下。
(2)根據(jù)教師的即興指揮，輪流演奏。
大班老師再見了教案及反思篇六
1、學(xué)唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對老師的感激之情。
2、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn)，為歌曲第一段中的5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。
3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學(xué)的愿望。
進(jìn)行談話活動，回顧三年來的進(jìn)步，增進(jìn)對幼兒園、老師的熱愛之情。
1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進(jìn)教室。
2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。
說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動，復(fù)習(xí)2—3個內(nèi)容。
3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律，感受其抒情、舒展的音樂情緒。
4、學(xué)唱新歌。
（1）教師范唱。
（2）幼兒說出歌詞的內(nèi)容，師生共同念歌詞。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。
（4）整首學(xué)唱。
5、學(xué)習(xí)有表情地歌唱。
根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。
6、為歌曲5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。
討論：在幼兒園老師教的那些本領(lǐng)，讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。
7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
（1）隨樂每三拍敲擊一下。
（2）根據(jù)教師的即興指揮，輪流演奏。
大班老師再見了教案及反思篇七
1、初步學(xué)會歌曲，用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對教師的一片深情。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
一、導(dǎo)入。
馬上要畢業(yè)了，你們有什么話對老師說?
二、欣賞歌曲。
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達(dá)對老師的感情的'?
2、欣賞后說說里面唱了什么?
3、你會對老師說嗎?
4、跟著歌曲一起唱。
5、引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、邊唱歌曲邊用一些動作表示。
2、集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
即將畢業(yè)了，我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀?所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
大班老師再見了教案及反思篇八
活動目標(biāo)：
1.熟悉旋律，在“愛的密語”圖譜幫助下，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲《老師再見了》。
2.觀看“愛的密語”圖譜，猜測歌詞內(nèi)容，感受老師三年來對自己的關(guān)心和照顧。
3.感謝老師對自己的教導(dǎo)，知道要尊敬老師。
活動重點(diǎn)：
熟悉旋律，在“愛的密語”圖譜幫助下，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲《老師再見了》。
活動難點(diǎn)：
觀看“愛的密語”圖譜，猜測歌詞內(nèi)容，感受老師三年來對自己的關(guān)心和照顧。
活動準(zhǔn)備：
1.“愛的密語”圖譜一張。
活動過程：
一、語言導(dǎo)入，激發(fā)孩子們畢業(yè)和老師說再見的情緒。
二、熟悉歌詞。
師：馬上要畢業(yè)了，最后老師還和你們學(xué)最后一首歌曲《老師再見了》。
師：老師這兒有一張“愛的密語”請你看一看，你能看懂嗎？
師：愛的密語里都說了些什么？（請幼兒大膽猜測歌詞）。
老師公布答案即和幼兒梳理一遍歌詞。
師：讓我們看著愛的密語圖譜一起來念一念這首美詩吧！
師：讓我們帶著感情再來念一遍。
三、熟悉旋律。
師：老師還把這么優(yōu)美的詩歌變成了一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽。（教師自彈自唱，完整演唱一遍）。
師：這首歌曲好聽嗎？你覺得這首曲子是抒情的、優(yōu)美的還是有力的？（抒情的，優(yōu)美的）。
師：所以等會我們一定要很有感情的演唱，要唱的慢一點(diǎn)。
師：你們想不想跟著老師來唱一遍呢？（教師再次邊彈邊唱，幼兒輕輕跟著哼唱）。
四、學(xué)唱歌曲。
師：接下來讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲，猜猜歌名叫什么？
教師邊彈邊唱，帶著幼兒一起唱，彈得慢一點(diǎn)。
師：這是一首非常優(yōu)美、抒情的曲子，所以請你們一定要帶著感情，唱出這首曲子感覺來，請你們再來一遍。
五、鞏固歌曲。
1.師幼對唱幾遍。
2.幼幼對唱兩遍。
3.請部分幼兒上臺表演。
大班老師再見了教案及反思篇九
目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀機(jī)爭做一名小學(xué)生的愿望。
2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。
準(zhǔn)備：有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。
過程：
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
（1）老師有感情地范唱1―2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手表現(xiàn)。
（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。
3、較有感情地演唱歌曲。
（1）隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。
（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得好聽、優(yōu)美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”
大班老師再見了教案及反思篇十
活動目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲。
2、回憶幼兒園生活，激發(fā)愛老師情感，有感情地演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、讓幼兒參觀小學(xué)，了解上操、上課、課外活動等情況，活動前對幼兒進(jìn)行入學(xué)教育。
2、錄像、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程：
一、談話（價(jià)值取向：記住在幼兒園的每一天，記住自己的小伙伴，記住幼兒園的美好日子）。
1、播放優(yōu)美抒情的樂曲，師幼一起進(jìn)入活動室。
2、談話進(jìn)入主題，萌發(fā)幼兒的惜別之情：
3、請幼兒觀看錄像，看后結(jié)伴討論教師小結(jié)：你們在幼兒園的'三年里，老師教你們學(xué)會了許多本領(lǐng)，我想你們一定會永遠(yuǎn)懷念上幼兒園的美好時光的！
二、欣賞（價(jià)值取向：感知歌曲內(nèi)容，體會即將離開老師依依不舍的心情。）。
1、欣賞樂曲：
1）聽音樂，做三步舞動作，并用拍手、拍腿動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。
2）這是一段幾拍子的音樂，什么感覺？
2、欣賞歌曲：
1）、歌曲里唱到了什么？
2）、聽了這首歌后，你有什么想說的？
三、學(xué)唱：
（價(jià)值取向：唱出3/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握好前奏和間奏，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。）。
1、你覺得歌里哪句最好聽？
2、我們唱附點(diǎn)時，應(yīng)該注意哪些？
3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
4、這首歌聽上去感覺怎樣呢？我們應(yīng)該怎樣唱才好聽？
5、師生共同演唱歌曲：
1）老師輕聲唱，及時發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節(jié)加強(qiáng)。
2）完整跟琴學(xué)唱歌曲。
3）分組演唱歌曲，表達(dá)小朋友之間的離別之情。
五、創(chuàng)編：
（價(jià)值取向：自由創(chuàng)編動作，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性）。
1、那么好聽的歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎么做好看的動作？
2、幼兒自主創(chuàng)編，教師整理。
3、教師示范跳一遍，給幼兒以美的感受。
活動效果分析：
《綱要》中指出“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展的”，所以在歌唱活動中，我們充分運(yùn)用教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展。教師的“教”和幼兒的“學(xué)”是密不可分的，在活動中，教師和幼兒都是能動的角色和要素，互為主體、互相配合，因此，歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗(yàn)入手，由內(nèi)向外，以情帶聲，身體自然參與體驗(yàn)和表達(dá)。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，努力做到“導(dǎo)而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲，在老師的指導(dǎo)下提高，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展，增強(qiáng)自信心。在學(xué)習(xí)《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了?！庇械男∨笥颜f：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了?！被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”，是“創(chuàng)造性表達(dá)。
大班老師再見了教案及反思篇十一
1、通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。
難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
一、開始部分：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？；。教。案網(wǎng)；（豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀）。
2、開始做實(shí)驗(yàn)。
教師預(yù)設(shè)問題，把這些糖放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會先溶化？
實(shí)驗(yàn)一：
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
（3）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。
（2）請幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？（鹽、味精、調(diào)味品）（3）教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。
活動延伸生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。
本次活動，從選材到活動方案的設(shè)計(jì)，以及活動過程，都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活。通過操作提高了幼兒參與科學(xué)活動的興趣和積極性，并獲得了體驗(yàn)和成就感。
大班老師再見了教案及反思篇十二
“時間，時間像飛鳥，滴答，滴答向前跑，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校。忘不了幼兒園的愉快歡笑，忘不了老師們的親切教導(dǎo)。老師，老師再見了，幼兒園，幼兒園再見了，等我戴上紅領(lǐng)巾，再向你們來問好。” 再過半個月，班里的孩子們就要離開愉快生活的幼兒園。臨近畢業(yè)，小朋友們都懷著激動的心情，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，特別是對老師，有著深厚的感情。在這首《老師再見了》的歌曲中，充分體現(xiàn)了小朋友的心情和情感。
在學(xué)習(xí)歌曲《老師再見了》的時候，我先讓幼兒回想三年幼兒園的生活，如:在幼兒園你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你最想感謝誰？等等，在簡單的交流之后，幼兒對自己的`幼兒園生活記憶比較深刻，想想馬上就要離開幼兒園，離開相處三年之久的老師。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了?！庇械男∨笥颜f：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”
或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，因此，在此次活動中，我盡可能地讓幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”，是“創(chuàng)造性表達(dá)。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強(qiáng)-弱-弱規(guī)律，能有感情地演唱這首歌曲，整體效果不錯。
大班老師再見了教案及反思篇十三
1、認(rèn)識不同工作的老師。
2、豐富社會經(jīng)驗(yàn)，了解人們的生活關(guān)系，培養(yǎng)孩子的熱情，禮貌的交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。？
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
：保健老師、司機(jī)老師、園長老師、門衛(wèi)老師穿上各自的服裝。
一、歡迎客人。
1、客人逐一進(jìn)入教室和小朋友們見面，讓小朋友猜猜她是誰？
2、客人進(jìn)入班級后要簡單的向幼兒介紹自己，告訴幼兒自己的名字，會幫助幼兒解決什么困難。
二、幼兒向客人介紹自己，和客人老師交流、談話。
三、"猜猜我是誰"。
1、客人老師藏起來，敲門，幼兒說："請進(jìn)"，老師問"我是誰"，幼兒回答"你是……老師"。
2、喜歡他的幼兒可以抱一抱這位老師。
活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒參觀各位老師工作的辦公室，進(jìn)一步認(rèn)識幼兒園的環(huán)境。
2、在日常生活中，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒和其他教師打招呼，學(xué)習(xí)禮貌用語如："老師好，老師再見等等"。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
大班老師再見了教案及反思篇十四
1、學(xué)唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對老師的感激之情。
2、結(jié)合幼兒園的'生活體驗(yàn)，為歌曲第一段中的5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。
3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學(xué)的愿望。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
進(jìn)行談話活動，回顧三年來的進(jìn)步，增進(jìn)對幼兒園、老師的熱愛之情。
1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進(jìn)教室。
2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。
說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動，復(fù)習(xí)2—3個內(nèi)容。
3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律，感受其抒情、舒展的音樂情緒。
4、學(xué)唱新歌。
（1）教師范唱。
（2）幼兒說出歌詞的內(nèi)容，師生共同念歌詞。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。
（4）整首學(xué)唱。
5、學(xué)習(xí)有表情地歌唱。
根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。
6、為歌曲5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。
討論：在幼兒園老師教的那些本領(lǐng)，讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。
7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
（1）隨樂每三拍敲擊一下。
（2）根據(jù)教師的即興指揮，輪流演奏。
在今天的音樂活動《老師，再見了》活動中，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲。
我借助圖譜，結(jié)合動作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍，示范一遍后，又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動作，再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。孩子們能做到安靜傾聽，并能說出聽完這首歌曲后很感動，很舍不得老師等情感。學(xué)唱過程中幼兒積極性高，表演欲強(qiáng)?；蛘哌@群孩子們已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)感受到和小朋友、老師分離的意思，他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。
大班老師再見了教案及反思篇十五
1、熟悉旋律，在“愛的密語”圖譜幫助下，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲《老師再見了》。
2、觀看“愛的密語”圖譜，（）猜測歌詞內(nèi)容，感受老師三年來對自己的關(guān)心和照顧。
3、感謝老師對自己的教導(dǎo)，知道要尊敬老師。
熟悉旋律，在“愛的密語”圖譜幫助下，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲《老師再見了》。
觀看“愛的密語”圖譜，猜測歌詞內(nèi)容，感受老師三年來對自己的關(guān)心和照顧。
1、“愛的密語”圖譜一張。
一、語言導(dǎo)入，激發(fā)孩子們畢業(yè)和老師說再見的情緒。
二、熟悉歌詞。
師：馬上要畢業(yè)了，最后老師還和你們學(xué)最后一首歌曲《老師再見了》。
師：老師這兒有一張“愛的密語”請你看一看，你能看懂嗎？
師：愛的密語里都說了些什么？（請幼兒大膽猜測歌詞）。
老師公布答案即和幼兒梳理一遍歌詞。
師：讓我們看著愛的密語圖譜一起來念一念這首美詩吧！
師：讓我們帶著感情再來念一遍。
三、熟悉旋律。
師：老師還把這么優(yōu)美的詩歌變成了一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽。（教師自彈自唱，完整演唱一遍）。
師：這首歌曲好聽嗎？你覺得這首曲子是抒情的、優(yōu)美的還是有力的？（抒情的，優(yōu)美的）。
師：所以等會我們一定要很有感情的演唱，要唱的慢一點(diǎn)。
師：你們想不想跟著老師來唱一遍呢？（教師再次邊彈邊唱，幼兒輕輕跟著哼唱）。
四、學(xué)唱歌曲。
師：接下來讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲，猜猜歌名叫什么？
教師邊彈邊唱，帶著幼兒一起唱，彈得慢一點(diǎn)。
師：這是一首非常優(yōu)美、抒情的曲子，所以請你們一定要帶著感情，唱出這首曲子感覺來，請你們再來一遍。
五、鞏固歌曲。
1、師幼對唱幾遍。
2、幼幼對唱兩遍。
3、請部分幼兒上臺表演。
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