2023年宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會(模板14篇)

心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會篇一

鄉(xiāng)村教師生活和工作環(huán)境與城市教師有很大的不同。在鄉(xiāng)村，教師不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)還要參與農(nóng)村社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。而這種特殊的工作環(huán)境也給鄉(xiāng)村教師帶來了一些獨特的心得體會。本文將圍繞鄉(xiāng)村教師的工作經(jīng)歷和成就展開，以便更全面地了解鄉(xiāng)村教師的心得體會。

首先，在鄉(xiāng)村教師的工作中，理解并融入當(dāng)?shù)匚幕且豁椫匾娜蝿?wù)。鄉(xiāng)村地區(qū)的文化傳統(tǒng)豐富多樣，而作為一名鄉(xiāng)村教師，要想在教學(xué)中取得真正的成果，就必須了解并尊重當(dāng)?shù)氐奈幕＿@意味著教師需要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)胤窖?，理解?dāng)?shù)鼐用竦乃季S方式和價值觀。只有通過深入了解當(dāng)?shù)氐奈幕處煵拍芨玫嘏c學(xué)生和家長溝通，設(shè)計出更符合鄉(xiāng)村實際的教學(xué)內(nèi)容。

其次，鄉(xiāng)村教師要具備較強的創(chuàng)新意識和能力。鄉(xiāng)村教育資源相對匱乏，很多學(xué)校條件簡陋，教師要通過自主創(chuàng)新來充實課堂內(nèi)容和提高教學(xué)效果。鄉(xiāng)村教師應(yīng)該勇于嘗試新的教育方法和教學(xué)手段，積極探索適合鄉(xiāng)村教育的教育模式。只有不斷創(chuàng)新才能在有限的資源條件下取得更好的教學(xué)成果。

此外，鄉(xiāng)村教師要具備很強的責(zé)任心和耐心。鄉(xiāng)村教師不僅僅是傳遞知識的人，更是孩子們的榜樣和引路人。許多農(nóng)村家庭的孩子們生活條件較為貧困，家庭教育環(huán)境也相對簡單。這就要求鄉(xiāng)村教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)心他們的生活和精神成長。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或困難時，教師要給予耐心和關(guān)懷，保護和引導(dǎo)學(xué)生，為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

最后，鄉(xiāng)村教師的工作成就也是他們的心得體會之一。鄉(xiāng)村教育是一個非常有意義的事業(yè)，鄉(xiāng)村教師在農(nóng)村孩子的成長中扮演著重要的角色。通過艱苦的努力，鄉(xiāng)村教師可以看到學(xué)生們在成績和品德上的進步，欣喜地看到一個個小小的農(nóng)村孩子逐漸成長為對社會有貢獻的人。這些成就不僅僅是一份回報，更是鄉(xiāng)村教師們獻身奉獻的動力和堅持下去的動力。

總而言之，鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境要比城市教師的工作環(huán)境復(fù)雜和艱難。在這種特殊的環(huán)境下，鄉(xiāng)村教師需要具備創(chuàng)新意識，融入當(dāng)?shù)匚幕?，肩負起更多的?zé)任，并取得一定的工作成就。鄉(xiāng)村教師的心得體會不僅僅體現(xiàn)在他們的工作上，更是在于他們對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的無私貢獻和堅持不懈的付出。這些心得體會對于鄉(xiāng)村教師的成長和農(nóng)村教育的發(fā)展都具有重要意義。

宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會篇二

每個人都有自己的夢想，每個人的夢想都像一顆璀璨的星星，散發(fā)著奪目的光芒。每個人都有夢想，夢想就是人們心中美好的愿望，有了夢想就有了生活要達到的目標，生命才有了意義，就有了為實現(xiàn)夢想而努力的方向。

我有過很多夢想，年少不識愁滋味，我兒時的夢想就是快點長大，而現(xiàn)在我長大了，夢確切了，實際了。從我踏上三尺講臺，我就有一個夢，一個關(guān)于教師的夢。

踏上講臺到現(xiàn)在只有不足一年的時間，如果說已經(jīng)實現(xiàn)了教師夢，那完全是騙自己。我的教師夢，它有很多不一樣的美好的夢;我的教師夢，它或許在很遠或者就在每一天的工作中，需要用心去感受;我的教師夢，它會充滿我的整個教師生涯;我的教師夢，關(guān)乎我的每個“孩子”;我的教師夢，會一步步慢慢的實現(xiàn)的。

每個孩子都有自己的天真本性，他們也許會朝著不同的方向發(fā)展。我希望我是能了解孩子世界的老師，而這個世界絕非是我們眼中的世界。如果我們教師能站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，上課前多思考:學(xué)生喜歡什么?他們愿意怎么學(xué)?會遇到哪些困難?有哪些思考方法?那肯定會讓學(xué)生覺得教師離他們很近。我希望我是離孩子很近的老師，給他們指明前進的方向，而不是一味的跟著我走。世界上有很多東西在很大程度上說是那種“只能意會，不可言傳的”，單憑教師口頭傳授有的也講不清楚，只能親身體驗和參與，這樣，學(xué)生才能真正理解和掌握。我希望能慢慢變成這樣的老師，孩子在我的課堂上能暢所欲言，能大膽的發(fā)表自己的想法和觀點，能開心的學(xué)習(xí)我教的知識成為課堂的主人。

蘇霍姆林斯基說:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！薄皼]有愛，就沒有教育。”我希望我能是這樣的一位老師，給孩子多一點關(guān)心，多一點寬容，多一點笑臉，多一點耐心。因為對于孩子來說如果他愛這個老師就會更樂于學(xué)。只要留心、用心和關(guān)心，一定能成為他們最喜歡的人。時刻提醒自己做到有一顆真實的誠心，撕掉所有的虛偽面具，尊重每一個孩子，和他們以誠相待，以心換心，讓孩子信任你、喜歡你;有一顆好學(xué)的虛心，在這個世界上值得我們學(xué)習(xí)的東西很多很多，要想了解你的教育對象就要向他們學(xué)習(xí)，放下你的架子，和孩子一起成長。

我的教師夢與孩子有關(guān);我的教師夢來源于孩子;我的教師夢有每一個我教過或者將教的孩子。這就是我的教師夢，一個普普通通的教師的普普通通的夢!我從不后悔選擇了教師這個行當(dāng)，即使在今天，我也一直認為最適合自己的職業(yè)依然是教師。我可以在教師的職業(yè)生涯中尋到人生的價值和意義，收獲人生的成就與輝煌。我想我會用心去上好每一堂課，教育好每一個學(xué)生。當(dāng)我盡心盡力去做這些事情的時候，我并不是為了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜，因為我一直認為這些頭銜是社會對教師最大的欺騙;也不為得到太多的物質(zhì)財富，因為我壓根就得不到;也不為有多大的社會名聲和多高的社會地位，因為教師中功成名就譽滿天下的屈指可數(shù)。我之所以這樣去做，只是為了自己的良心，為了心中的一個夢想，一個簡簡單單的教師夢。

為了這個夢，請每天告誡自己，奮斗吧，有夢的青年!

宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會篇三

20xx年11月，我有幸參加了20xx年國培計劃鄉(xiāng)村教師工作坊數(shù)學(xué)坊研修培訓(xùn)，在半年的培訓(xùn)活動中，我有幸聆聽了眾多專家的講座，收益頗豐。

通過研修培訓(xùn)，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過研修培訓(xùn)，我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及線下活動，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次研修培訓(xùn)，專家以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點體會：

多位專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。 專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

在每一次的線上線下交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會篇四

鄉(xiāng)村變革的成果已經(jīng)不斷地向我們展現(xiàn)。然而，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興不是一朝一夕之功，需要各界群策群力、共同努力。而教育是最重要的力量之一。教師是推動鄉(xiāng)村變革的中堅力量，他們的實踐與思考對推進鄉(xiāng)村變革意義重大。本文就鄉(xiāng)村變革心得體會教師這一主題，從自己的實踐出發(fā)，分享自己的見聞與體會。

第二段：領(lǐng)悟到教育的意義和價值

我作為一名教師，在鄉(xiāng)村變革的實踐中獲得了頗多的感悟。首先，我深深體會到了教育的意義和價值。過去，教育的重心主要在城市，鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量則普遍偏低。教育是一個社會的起點，鄉(xiāng)村教育的提高與發(fā)展必須賦予更高的重視。教育是改變命運的一個重要途徑，只有讓鄉(xiāng)村教育水平得到提高，鄉(xiāng)村孩子們才有接受良好教育的機會，才能有機會實現(xiàn)自己的夢想。在鄉(xiāng)村變革的道路上，教育是為人民服務(wù)的其中一個方面。我們教師的使命就是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，提高鄉(xiāng)村社會文化素質(zhì)。

第三段：打造適宜的教育環(huán)境

其次，我通過鄉(xiāng)村變革的實踐，體會到打造適宜的教育環(huán)境對鄉(xiāng)村教育的重要性。升級鄉(xiāng)村教育是第一步，但只有提供高品質(zhì)的基礎(chǔ)設(shè)施和教育資源才能讓鄉(xiāng)村教育持續(xù)地發(fā)展。因此，教師在鄉(xiāng)村變革中的主要職責(zé)之一就是推動鄉(xiāng)村教育設(shè)施的建設(shè)和提高。鄉(xiāng)村教育環(huán)境與城市教育環(huán)境仍存在不小的差距，但鄉(xiāng)村教育的變革已經(jīng)在不斷發(fā)生。我們教師需要不斷探索，為鄉(xiāng)村教育制定更加切實可行的改革舉措，使鄉(xiāng)村教育環(huán)境更加適宜孩子們的成長。

第四段：學(xué)生的發(fā)展需求與教師的擔(dān)當(dāng)

學(xué)生的需求是教育改革的最終目的。鄉(xiāng)村學(xué)生的發(fā)展需求與城市學(xué)生的發(fā)展需求不同，因此，教師需要深入了解鄉(xiāng)村學(xué)生的特點和需求，設(shè)計更適合他們的教育方案。鄉(xiāng)村學(xué)生的特點是天然好學(xué)，課外知識的了解也更少。因此，我們教師除了傳授和指導(dǎo)知識外，還要引導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)生積極參與社區(qū)活動，豐富他們的知識面，提高他們的社會交往能力和成熟度。這絕非一朝一夕之功，僅靠教師的努力還需要更多方面的支持和幫助。需要全社會共同營造出鄉(xiāng)村教育良好的發(fā)展環(huán)境。

第五段：展現(xiàn)教師的責(zé)任與身份

教師是推動鄉(xiāng)村變革的中堅力量，我們的使命不僅僅是為學(xué)生提供知識的化身，更是要為學(xué)生提供成長的催化劑，在他們的成長道路上不斷的支持和激勵他們，引導(dǎo)他們不斷發(fā)掘和完善自身潛力。由此可見，教師身份的高峻，責(zé)任的繁重和艱巨。在未來的工作中，我將把提高教育質(zhì)量，提高鄉(xiāng)村學(xué)生生活質(zhì)量作為我的目標，為鄉(xiāng)村變革盡自己的一份力量，為打造一個美好的鄉(xiāng)村教育環(huán)境而努力奮斗。

結(jié)論：

盡管鄉(xiāng)村變革道路漫長坎坷，但是我們并不會放棄，相信只要我們教育工作者一如既往地在鄉(xiāng)村教育改革道路上努力奮斗，就一定能在不斷的探索和實踐中找到屬于鄉(xiāng)村教育良好發(fā)展的路徑。而教師，則是鄉(xiāng)村變革的生力軍，我們要肩負教育家的職責(zé)，推動和引領(lǐng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，為他們的成長創(chuàng)造更為寬廣的平臺。最后，我希望鄉(xiāng)村變革的事業(yè)能夠不斷推進，更多的教師加入其中，為我們敬愛的鄉(xiāng)村孩子們奉獻自己的青春和才華。

宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會篇五

鄉(xiāng)村定向教師是指被派往農(nóng)村地區(qū)任教的教師。這一定向的教師隊伍的設(shè)立，旨在推進教育公平，促進農(nóng)村教育發(fā)展。多年來，越來越多的青年教師選擇到鄉(xiāng)村任教，他們用真心和執(zhí)著書寫著一篇篇感人的鄉(xiāng)村定向教師心得體會。以下將從激情初涌、艱苦堅守、崗位扎根、成長成才和奉獻鄉(xiāng)村五個方面分析鄉(xiāng)村定向教師的心得體會。

首先，鄉(xiāng)村定向教師初次步入農(nóng)村校園時，還充滿著濃濃的激情和熱血。他們對于教育事業(yè)抱有極大的熱愛與熱情，秉持著一個“星星之火可以燎原”的信念，立志在鄉(xiāng)村為學(xué)生們點燃一盞盞理想的明燈。他們樂觀向上，敢于面對困難，充滿激情和斗志，懷抱著為農(nóng)村教育事業(yè)傾其一生的志向。他們認為，盡管目前農(nóng)村教育面臨著諸多不足和困難，但只要有決心和信念，我們就有能力去改變和提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。

其次，鄉(xiāng)村定向教師在艱苦的農(nóng)村環(huán)境下堅守，為鄉(xiāng)村學(xué)生們奉獻了大量的汗水和熱情。農(nóng)村教育的發(fā)展受到諸多因素的制約，諸如基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、教育資源匱乏、家庭經(jīng)濟困難等。盡管如此，鄉(xiāng)村定向教師們并沒有退縮或者因此灰心喪志，而是勇敢地面對這一切。他們用行動告訴學(xué)生，即使環(huán)境再苛刻，只要肯努力，就一定能夠取得成功。他們用愛心和耐心去關(guān)心每一個學(xué)生，用智慧和才能去教育每一個學(xué)生，用一顆真心詮釋著鄉(xiāng)村定向教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

第三，鄉(xiāng)村定向教師在崗位上扎根，積極探索和適應(yīng)農(nóng)村教育的發(fā)展需求。這些教師注重與家長的交流與溝通，深入了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況，為下一步的教育工作提供了有力的支撐。同時，他們也深入了解和研究當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育的特點和問題，努力尋找適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。他們把課堂教學(xué)與農(nóng)村實際相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力，使教育更加貼近學(xué)生的實際需求。

第四，鄉(xiāng)村定向教師在鄉(xiāng)村學(xué)校的實踐工作中不斷成長成才。在鄉(xiāng)村學(xué)校的工作中，教師們需要面對各種挑戰(zhàn)，必須具備較強的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。鄉(xiāng)村定向教師們通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐漸掌握了教育知識與技巧，不僅提升了自身的教學(xué)水平，更豐富了鄉(xiāng)村學(xué)校的教育資源。他們更加清晰地認識到，鄉(xiāng)村教育的改革和進步離不開自身的不斷成長和發(fā)展。

最后，鄉(xiāng)村定向教師在奉獻鄉(xiāng)村教育的道路上，孜孜不倦地為農(nóng)村學(xué)生們帶去知識和希望。盡管農(nóng)村教育的各種問題和難題還沒有完全解決，但他們依然堅守在鄉(xiāng)村的崗位上，把自己的能力和智慧貢獻給孩子們，為農(nóng)村教育發(fā)展貢獻自己的一份力量。他們相信，只要每個鄉(xiāng)村教育工作者都付出努力并不懈怠，農(nóng)村教育的未來一定會更加美好。

總之，鄉(xiāng)村定向教師在農(nóng)村教育事業(yè)中起到了至關(guān)重要的作用。他們的激情初涌、艱苦堅守、崗位扎根、成長成才和奉獻鄉(xiāng)村，為農(nóng)村學(xué)生們點亮了前行的路標，為農(nóng)村教育的發(fā)展帶來了新的希望。他們讓我們看到了農(nóng)村教育的未來，也鼓舞著更多的青年教師加入到農(nóng)村教育隊伍中，共同為農(nóng)村教育的繁榮和發(fā)展貢獻力量。

宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會篇六

鄉(xiāng)村變革作為當(dāng)前社會的熱點話題，吸引了越來越多的人關(guān)注。作為一名鄉(xiāng)村教師，我深刻認識到，只有鄉(xiāng)村變革才能真正推動我國農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和進步。在教學(xué)實踐中，我也不斷探索鄉(xiāng)村變革的路徑，努力為鄉(xiāng)村學(xué)生的成長創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是我的一些心得體會。

第二段：加強基礎(chǔ)教育

當(dāng)前，鄉(xiāng)村地區(qū)的教育基礎(chǔ)設(shè)施相對較差，師資力量也不足。因此，面對這一現(xiàn)實，我們應(yīng)該加強基礎(chǔ)教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)、政府資金等多種形式加大教育力度。同時，要把握科技發(fā)展機遇，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵鄉(xiāng)村教師不斷提升自身素質(zhì)，努力成為一名優(yōu)秀的教學(xué)者，帶領(lǐng)學(xué)生邁上成功之路。

第三段：重視職業(yè)教育

職業(yè)教育在現(xiàn)今社會有著越來越重要的地位，而在鄉(xiāng)村地區(qū)，職業(yè)方向和就業(yè)機會都面臨著較大的困難。因此，加強職業(yè)教育對于鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展也尤為重要。在這一點上，教師們需要充分利用國家政策優(yōu)惠和相關(guān)資金支持，加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。同時，要與企業(yè)合作，了解主要就業(yè)領(lǐng)域的趨勢和需求，選好就業(yè)方向，為學(xué)生的未來乃至整個鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展創(chuàng)造更多的機遇。

第四段：思想觀念的更新

思想觀念的更新是鄉(xiāng)村變革中最關(guān)鍵的一環(huán)。傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村觀念和思維方式不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會的需求，必須全面推進制度體系的創(chuàng)新改革。作為教師，我們要通過課堂教學(xué)、校內(nèi)外交流、講座和實際行動等途徑，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，開拓思路，促進知識的更新和觀念的改變，努力推進鄉(xiāng)村變革的不斷深入。

第五段：個人感悟

鄉(xiāng)村變革之路并不平坦，但是作為一名鄉(xiāng)村教師，我始終會堅定地前行。教育是未來和希望，作為一名教育者，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要通過教學(xué)實踐傳遞正能量，引領(lǐng)學(xué)生追求真善美，提高自身教學(xué)水平，為鄉(xiāng)村變革貢獻自己的力量。

總之，鄉(xiāng)村變革是一場全方位的、涉及方面極為廣泛的改革，而教師作為引領(lǐng)未來的重要力量，必須牢記使命，增強使命意識，才能真正推進鄉(xiāng)村變革不斷深入。

宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會篇七

這些鄉(xiāng)村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚著最偉大的民族精神——無私奉獻，他們的精神、他們的行動正是對教師高尚師德的最美好的詮釋，在此分享

心得體會

20xx年10月10日，我校組織學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師陸榮飛、邢源霞的事跡后，我的心久久未能平靜。一個是危急時刻用身體擋在歹徒和學(xué)生之間的老師，另一個是視學(xué)生如己出，用愛呵護學(xué)生，被稱之為“媽媽”的老師。他們在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動踐行崇高的師德。在無數(shù)的教育教學(xué)實踐中，教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理，而他們就是用無聲的身教，驗證那無法雄辯的道理，從他們身上我們看到未來教育的希望。學(xué)習(xí)中，震撼和感動之余，自己也在尋思，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進典型呢?于是無數(shù)的糾結(jié)、思索中，我決定從以下三個方面學(xué)習(xí)先進典型：

第一、學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛這個職業(yè)，才能珍惜這個職業(yè);只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

第二、學(xué)習(xí)他們舍己為人、具致真善美的品質(zhì)。蒙古族有一句

諺語

第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻的精神。人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有陸榮飛老師、邢源霞老師這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教，堅守那份清貧的職業(yè)，堅守那份教書育人的責(zé)任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強職業(yè)道德觀念，強化責(zé)任意識，甘為人梯、樂于奉獻的精神，力爭做人民滿意的教師和教育工作者。

今天上午聽了山區(qū)教師李修雄的先進事跡報告后，我的心久久不能平靜。他那一心只為教育只為他人的事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，我們的待遇和李老師的差距這么大，可他卻用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅守，默默奉獻著。在以后的教育職業(yè)生涯中，我雖然不能像李老師那么偉大，但我可以樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一.備好每一節(jié)課

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，備課是首要的。教學(xué)能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、堅持學(xué)習(xí)

要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學(xué)生的個體行為傷腦筋，。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、用心愛學(xué)生

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

總之，在感動之余我將繼續(xù)努力，不辱為人師表。

曾經(jīng)聽過一個故事，說是有個小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚，一條條地放回大海。大人問他，你又不能把魚兒全部救起來，你這么做誰在乎呀?小男孩撿起一條魚說：“我不能救起全部的魚，但我能救起這一條，這條魚在乎!”

而最美的女老師不就像這個固執(zhí)的小男孩嗎?她的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，但她竭盡自己的全力在行動著，為了一小部分孩子付出自己的青春。

“一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識字和算術(shù)開始。別人離開的時候，她留下來;別人收獲的時候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子?！彼幌脒@些孩子有書可以讀，這樣她就滿足。她想實現(xiàn)孩子們的夢想。

社會的喧囂，空氣的污濁，氛圍的黑暗，生活在城市的人們已經(jīng)漸漸失去他們原有的激情。

夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當(dāng)你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當(dāng)你還嘆息你實現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

夢想的花朵，只要有水，它就可以燦爛綻放;

夢想的翅膀，只有有風(fēng)，它就可以展翅翱翔;

夢想的夜空等待我們?nèi)c綴，夢想的距離等待我們?nèi)ダ?/p>

感動中國帶給我們的不能僅僅是眼淚，還有眼淚下暗藏的決心，以及決心里即將的行動。

利用暑假，我認真學(xué)習(xí)了“最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡?？粗且粋€個平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書寫著一個又一個感人至深的真實故事。這些鄉(xiāng)村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚著最偉大的民族精神——無私奉獻，他們的精神、他們的行動正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。

提及這些最美鄉(xiāng)村教師，無論是身體殘疾，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著整個學(xué)校的擔(dān)子，既當(dāng)老師，又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責(zé)任心譜寫著一曲又一曲動人的樂章。

最讓我感動的是就是“任影”。我真的難以想象一個高位截癱的人，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，才能游刃有余的在黑板上寫字，給孩子們輔導(dǎo)功課?？上攵?，她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。

想象著她內(nèi)心的痛楚，卻堅強地走了過來，自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達地區(qū)，身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，擁有先進的教學(xué)設(shè)備，和她比起來，我們有何理由再叫苦叫累?此時此刻，她的身影成了我克服所有困難的動力。

今后，我要以她和他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱?，讓他們的精神時時刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動力，勇往直前。在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時，更要時刻想著孩子們。要在務(wù)實求真的工作中，力求創(chuàng)新，讓每一位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們在我的沐浴下，健康快樂的成長!

宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會篇八

作為教師，我們常常被喻為“蠟炬”、“春蠶”，這就意味著做教師的要為了社會為了學(xué)生為了事業(yè)犧牲自己。可是當(dāng)我讀到錢老的“對得起自己:教師工作的第一意義”這個小標題時，我心驚喜。怎么和“自私”的我想的一樣呢，我的工作原則就是實現(xiàn)“師生雙贏”。于是，我興趣盎然的讀下去。

錢老先引用馬克思的勞動觀來說明教師工作中存在著兩種人，一種人是“異化的勞動”者，另一種人是“自由的勞動”者。他說馬克思在談到人的勞動時，提出了一個很有意思的問題:你所從事的勞動，是“外在”于你的，還是你“自己”的?是“否定”你自己，還是“肯定”你自己?你感到“不幸”，還是感到“幸?！?你是“被迫”的，還是“志愿”的?你的肉體力量和精神力量是“不能自由發(fā)揮”的，還是“自由自在”的?等等。他還講馬克思說，前者是“異化的勞動”--是一種強制，一種自我犧牲，自我折磨，勞動時如坐針氈，爽然若失，不勞動時如釋重負;后者才是真正意義上的“自由勞動”--是人自身的一種需要，不是為了滿足自上而下的他人的要求，而是自我生命自由發(fā)展的需要，在這個意義上，勞動才真正成為一種享受和愉悅。

我很慶幸，因為我不是馬克思先生說的“異化勞動”者，我是“自由勞動”者。我喜歡這份工作，我熱愛教育教學(xué)。我自己真的很眷戀講臺，我也非常的喜愛課堂，特別喜歡當(dāng)班主任種自己那“三分田”。班主任雖然是“官無限小，責(zé)任無限大”，但是我喜歡，我喜歡在屬于我的那“三分田”里，播種理想，播種美好，收獲歡樂，收獲幸福。當(dāng)別的班主任嫌班主任費少而不愿意干或者是迫于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和要求而做班主任時，我則擺出一副即使沒有班主任辛苦費我也喜歡干的心態(tài)。所以，班主任工作再累再忙再瑣碎，我則樂此不疲。自然這份勞動真正成為我的一種享受和愉悅。

錢老說，中小學(xué)教育的一個基本職責(zé)，就是培育學(xué)生的青春精神;其實，教師在培育學(xué)生的過程中，也滋潤了自己的生命而永葆青春:這是中小學(xué)教師的生存方式所特有的幸福。如果你的自我生命能在教師工作中不斷得到創(chuàng)造，更新，那你的人生就獲得了一種真意義、真價值，這時候，當(dāng)教師就會成為你生命發(fā)展的內(nèi)在要求、一個生命的歡樂源泉。事情就會變得十分單純:“為什么選擇當(dāng)教師?因為我快樂，我需要，我找到了意義，做教師對得起我自己?！边@就對自我生命的承擔(dān)--這應(yīng)該是教師工作的第一意義。

這些話引起我高度的共鳴。我深有體會的，我覺得自己和自己的學(xué)生一天天成長著。每一堂課學(xué)生有收獲，我也收獲著;每一個活動，學(xué)生快樂著，我也幸福著;每一次談心，叩開學(xué)生心扉的同時，我的心也敞開了;每一次交流，學(xué)生增長著才智，我也激活了智慧;每寫一篇班級成長故事，我都幸福在字里行間里。在我日日的反省中，我都是這樣質(zhì)問自己，今天對得起學(xué)生嗎?對得起自己嗎?如果答案是“兩者都對得起”，這一天我就非常的滿意，否則我會深深地反思自己，第二天補過。

錢老也強調(diào)了，“中小學(xué)教師永遠是，并且只能是“春天的播種者”，而不可能親自收獲“秋天的成果”。所以我們要做的就是“只顧耕耘，不問收獲”，自然我們就收獲了沒有貪欲帶來的快樂。

做教師，雖然累但快樂著;做教師，雖然貧但自愿著;做教師雖然苦但幸福著!

今生做教師，因為對得起自己，也因為它已經(jīng)成為我生命發(fā)展的內(nèi)在要求，成為我生命歡樂的源泉。這就讓我短暫的生命有了長久的意義!此生樂而為之!

宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會篇九

為準確把握統(tǒng)編教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點，根據(jù)市教育局的安排，20x年10月29日至31日，我有幸參加了20x年晉城市鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。浙江省長興縣教育研究中心的沈莉校長和國家特級教師莫晶老師對部編版小學(xué)語文教材作了深入的解讀和分享，令我受益匪淺，收獲頗多。通過此次培訓(xùn)，我進一步了解和掌握了統(tǒng)編版小學(xué)語文教材的發(fā)展方向和目標，認識到在以往教學(xué)中存在的不足之處。作為一名剛剛?cè)肼毑痪玫男W(xué)語文教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。

作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。沈莉教授講解的《尋找適合兒童的字詞教學(xué)》對我的觸動頗深。由于我所帶的地區(qū)屬于偏遠山區(qū)，學(xué)生少，所以我擔(dān)任了一二年級復(fù)式班的語文教師，說實話，真是小馬過河頭一次，只能摸著石頭過河，通過沈莉教授的講解，我對一二年級的教材有了一個全新的認識，沈莉教授也帶來了適合兒童教學(xué)的教學(xué)策略三法。

策略三，適時總結(jié)，當(dāng)堂鞏固，鞏固的方式多元化，編兒歌鞏固，復(fù)現(xiàn)鞏固，練習(xí)鞏固，正確書寫。沈莉老師的講座于我而言，如同及時雨般，指明了我在今后教學(xué)的方向，具有很強的可操作性，相信通過一段時間的實踐會有很好的效果。

總之，通過這三天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會篇十

隨著城市化進程的不斷加快，越來越多的年輕教師選擇進入城市的學(xué)校就職，追求更高的薪酬和更好的生活條件。但在廣袤的鄉(xiāng)村地區(qū)，也有一大批鄉(xiāng)村定向教師抱著初心堅守在這片土地上。筆者作為一名鄉(xiāng)村定向教師，深有體會，下面我將通過一系列的主次交接，來分享我的心得體會。

首先，鄉(xiāng)村定向教師需要具備良好的心理素質(zhì)。每到寒暑假結(jié)束，我都會懷著忐忑的心情回到我的工作地。鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校條件有限，學(xué)生家庭背景復(fù)雜，與城市學(xué)校相比，教師面臨的壓力更大。然而，良好的心理素質(zhì)能幫助我們更好地適應(yīng)并解決這些問題。當(dāng)面對學(xué)生的挑戰(zhàn)和困境時，我們要堅信“每個學(xué)生都是有可能成功的”，并始終保持耐心和耐心。只有經(jīng)歷過艱辛的考驗，我們才能明白自己的價值，也才能給予學(xué)生更好的指導(dǎo)和幫助。

其次，鄉(xiāng)村定向教師需要具備扎實的教學(xué)能力。鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校教學(xué)資源有限，教學(xué)設(shè)施簡陋，很多學(xué)生缺乏基本的學(xué)習(xí)條件。因此，作為鄉(xiāng)村定向教師，我們必須提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育。我善于創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用有限的資源開展實踐活動。例如，在外出實地考察時，鼓勵學(xué)生去觀察、提問、思考，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。我還積極參加各項教學(xué)培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的進步都能讓我感到欣慰。

第三，鄉(xiāng)村定向教師需要具備強大的責(zé)任心。鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校教育相對薄弱，家庭環(huán)境不同，學(xué)生的個體差異和特長需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。作為一名鄉(xiāng)村定向教師，我們必須把自己的心靈投入到學(xué)生身上，真心關(guān)注他們的成長和發(fā)展。我會定期與學(xué)生交流，了解他們的困惑和需求，并耐心解答他們的問題。我也會鼓勵學(xué)生參加各種活動，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。我的目標是讓每個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展方向，并真正實現(xiàn)他們的夢想。

此外，鄉(xiāng)村定向教師還需要具備廣泛的知識背景。鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生相對缺乏外界信息和知識，對于新鮮事物和知識的渴求往往更加強烈。因此，作為鄉(xiāng)村定向教師，我們需要保持對各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和了解，并傳遞給學(xué)生。我會經(jīng)常帶著學(xué)生閱讀各類圖書、報刊和雜志，組織各種實踐活動，使學(xué)生更好地了解社會和世界。通過豐富學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新精神。

最后，在鄉(xiāng)村地區(qū)工作的教師應(yīng)該要有良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展的心態(tài)。雖然鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校條件相對較差，但正是由于這樣，我們鄉(xiāng)村定向教師有更多的機會去探索新的教育模式和方法。在日常教育教學(xué)中我們需要不斷地總結(jié)、反思和調(diào)整，以提供更好的教育資源給鄉(xiāng)村學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時，鄉(xiāng)村定向教師還應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)水平，參加各類學(xué)術(shù)交流和研討活動，為提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量而不斷努力。

總之，鄉(xiāng)村定向教師作為教育事業(yè)中的一份子，肩負著培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生幸福成長的使命，在溫暖的鄉(xiāng)村里播下希望的種子。雖然面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們以熱情和堅持，肩負起自己的職責(zé)，相信鄉(xiāng)村教育一定會愈發(fā)美好！

宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會篇十一

20xx年7月21日，我與同行的32名女教師懷著激動的心情走進北京市昌平農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校，接待我們的是本次培訓(xùn)班班主任陳虎老師。走進校門映入眼簾的是寫有學(xué)校校訓(xùn)“團結(jié)，自立，分享，共進”的金色大碑，碑的背面是著名作家冰心的題詞：“有了愛，就有了一切?！苯?jīng)過簡單的修整，3點鐘32名女教師在教室集中，走進教室看到的是教室后墻上張貼著的金色大字：“送你一顆果子，只能享用一次，送你一粒種子，可以享用一生?！贝藭r，班主任陳老師介紹了農(nóng)家女學(xué)校。該校全稱為北京市昌平農(nóng)家女使用技能培訓(xùn)學(xué)校，是由中國婦女報《農(nóng)家女》雜志主辦，創(chuàng)辦于1998年，是一所公益學(xué)校，創(chuàng)辦人為《中國婦女報》副主編，《農(nóng)家女》雜志主編謝麗華女士和著名作家冰心女兒吳青女士。

今天（20xx年8月8日），我在女家女培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)全部結(jié)束，在這20天里，我所學(xué)的課程有：吳青教授的《如何做一名好老師》和《英語音標發(fā)音教學(xué)與英語教學(xué)法》，北京市朝陽區(qū)教科所桂富榮老師的《教育與生命相連——教師專業(yè)發(fā)展》，農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校校長羅兆紅的《青春期健康與衛(wèi)生保健》及《婚姻家庭關(guān)系調(diào)適》，首都師范大學(xué)教授田國秀的《問題學(xué)生教育》，北京市十五中教師王且南的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和教師發(fā)展》，北京市畢玲律師的《法律知識講座與咨詢》，等等。另外為了盡可能地豐富學(xué)員們的培訓(xùn)培生活，學(xué)校還專門安排了參觀八達嶺長城，頤和園，天安門，故宮，鳥巢等愛國主義情感教育。

好些老師、專家的年齡比我們大幾歲甚至幾十歲，但他們個個精神抖擻，十分讓人敬佩。看到他（她）們，我真是慚愧極了，這些老師才真正做到活到老，學(xué)到老。大多數(shù)教師包括我對一些新的教育教學(xué)方法、新的教學(xué)理念掌握不夠好，還模糊不清，還有許多的困惑，所以只會做一個埋頭苦干的教書匠。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我大開眼界，教師真的只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)反思，提升自我、才能完善自我，才能更好的做好教育教學(xué)工作，了吳青老師的'課使我明白教育是人學(xué)也是心理學(xué)，愛是一種責(zé)任，我們要追求公平、正義、人道，我們要尊重每一個人，在教學(xué)中我們要尊重學(xué)學(xué)生，因為即使小孩也有尊嚴，她的課讓我感動，她的精神讓我敬佩，在她的身上我看到了什么是堅強，在歷經(jīng)磨難后她依然能夠坦然面對人生，依然能夠站在正義的一邊，面對這位可親可敬的老人，我覺得慚愧，除了敬佩還是敬佩。在她的身上，我看到怎樣真正關(guān)注學(xué)生、怎樣去愛學(xué)生，在沒有聽到她的課之前，自己還覺得做得夠好的。

桂富榮老師說教育是一個與生命相連的工作，教師是陪伴學(xué)生成長的人，是學(xué)生生命的見證人。一個教育工作者的責(zé)任感是沒有時間和空間限制的，我們的一種選擇有時會影響學(xué)生。但我們在教育教學(xué)工作中，不會靈活的運用經(jīng)驗，不會靈活的從另一個角度去看待問題本身的多變性。通過學(xué)習(xí)之后，我懂得了上完課后一定要整理自己的教學(xué)思路，理清自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂的某個教學(xué)細節(jié)，及時記錄課堂中精彩的小插曲和某個教學(xué)靈感，對我們習(xí)以為常的想法和做法可不可以，多個角度或換個角度去思考，去嘗試。

一直以來我教語文和數(shù)學(xué)，語文成績不是很理想，特別是閱讀和作文的教學(xué)一直都很困惑，不知從何下手。聽了楊鳳魁老師和刑東方老師的課后，啟發(fā)了我在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生，回去我會根據(jù)自己學(xué)生實際情況與老師的理論結(jié)合起來就去嘗試，我想我們班的語文成績會不同程度的提高。

作為班主任都希望管理好自己的班級，但是我們要教好多年，不一定所接的班都一樣，那么，就要注意實施有效的班級管理。原來好多教師在班級管理的過程中處理問題簡單，產(chǎn)生問題學(xué)生越來越多，聽了好幾位老師課后，要考慮好我的教育教學(xué)是不是學(xué)生所需要的，作為教師一定要用孩子的心靈，孩子的眼光，孩子的思維去看問題本身。人有不同性格，學(xué)生也有不同性格，張捷老師說，好多時候你的要求連成人都做不到，更何況學(xué)生呢。我們確實忽視了學(xué)生是成長中的人。此時我想到我們同年級那個班典型的兩個問題學(xué)生，找到了問題的根源所在。對于個別的后進生輔導(dǎo)的方法我自己存在問題，也許也是大多數(shù)老師的共性，就是一點點教他學(xué)知識，沒有去找好的方法，目標也定的過大，一天、兩天，看到還是沒有效果。老師就開始感嘆說哎！不行了。培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我才恍然大悟，很多時候我們的教育教學(xué)方法大多是自己的意愿，根本就不去考慮學(xué)生要不要。

聽了桂老師的《與生命相連——分享我的教育故事》的專題講座后我知道了作為老師我們要做一個有智慧的老師，教育重要的不是往車上裝貨，而是往油箱里注油，作為老師我們要開發(fā)學(xué)生的潛能，搭建平臺，讓我們的學(xué)生在屬于他們的舞臺上充分的彰顯自我，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了學(xué)生的一生，我們?nèi)沃氐肋h，所以作為老師不能滿足于現(xiàn)狀，要活到老，學(xué)到老。

宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會篇十二

作為一名鄉(xiāng)村教師，我深深地體會到了鄉(xiāng)村教育的重要性和挑戰(zhàn)。相較于城市教師，鄉(xiāng)村教師在工作環(huán)境、教學(xué)條件和學(xué)生素質(zhì)等方面都面臨著巨大的差距。鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校常常設(shè)備簡陋，教學(xué)資源匱乏，甚至沒有好的教室和教材。同時，鄉(xiāng)村學(xué)生家庭背景復(fù)雜，學(xué)習(xí)動力低下，學(xué)習(xí)成績普遍較差，需要我們更多地傾注關(guān)愛和耐心。

第二段：鄉(xiāng)村教師應(yīng)具備的素質(zhì)與責(zé)任

在鄉(xiāng)村教育的崗位上，鄉(xiāng)村教師不僅需要具備扎實的學(xué)科知識和教學(xué)技能，更需要擁有高尚的品德和情懷。鄉(xiāng)村教師應(yīng)該注重提高自身綜合素質(zhì)，全面發(fā)展，做到以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時，鄉(xiāng)村教師肩負著教育事業(yè)的重任，他們要盡力幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)做出貢獻。

第三段：鄉(xiāng)村教師的辛苦與成就

鄉(xiāng)村教師的工作，不僅是辛苦的，也是充滿成就感的。教育是一項艱巨的事業(yè)，通過付出辛勤努力，我們可以看到學(xué)生們一點一滴的進步。每一個學(xué)生的進步和成就，都是鄉(xiāng)村教師最大的動力和回報。盡管工作中會遇到許多困難和阻力，但鄉(xiāng)村教師始終堅持不懈，以積極的心態(tài)面對工作中的挑戰(zhàn)。

第四段：鄉(xiāng)村教師的感悟與心得

在鄉(xiāng)村教育的工作中，我體悟到了教育的真諦和意義。鄉(xiāng)村教師應(yīng)該將教育視為一種責(zé)任和使命，用心去教育每一個學(xué)生，激勵他們樹立遠大的目標，并為之努力奮斗。鄉(xiāng)村教師要善于創(chuàng)造教學(xué)機會，跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，靈活運用各種教學(xué)方法，讓鄉(xiāng)村學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和價值。

第五段：對鄉(xiāng)村教師的期望與展望

鄉(xiāng)村教育的發(fā)展是一個艱巨的過程，但也是一個充滿希望的過程。我們希望鄉(xiāng)村教師能夠得到更多的支持和關(guān)愛，包括政府的政策傾斜和公眾的關(guān)注。同時，我們期待鄉(xiāng)村教師能夠積極進取，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。

總結(jié)：鄉(xiāng)村教師的工作既辛苦又充實，他們肩負著培養(yǎng)下一代的重要任務(wù)。希望鄉(xiāng)村教師能夠堅定信念，不斷成長，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展和學(xué)生的成長做出更大的貢獻。

宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會篇十三

第一段：引言（100字）

作為一名鄉(xiāng)村定向教師，我在教育事業(yè)中獲得了許多寶貴的心得體會。鄉(xiāng)村定向教師是被派往偏遠鄉(xiāng)村地區(qū)支教的一群人，他們用自己的熱情和努力，為孩子們帶去充實的教育資源。在這個過程中，我不僅獲得了教學(xué)經(jīng)驗，也體會到了鄉(xiāng)村教育的挑戰(zhàn)與機遇。

第二段：機遇與挑戰(zhàn)（250字）

鄉(xiāng)村定向教師的工作環(huán)境與城市教師有著明顯的不同，這也給了我們許多機遇和挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生往往面臨著教育資源不足、家庭條件較差等問題。作為鄉(xiāng)村定向教師，我們肩負著改變這種狀況的責(zé)任。鄉(xiāng)村學(xué)校的規(guī)模相對較小，這使得我們能夠更加關(guān)注每個學(xué)生的個人發(fā)展，并有更多時間與他們進行溝通和交流。我們可以通過獨特的教學(xué)方法和資源，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時，鄉(xiāng)村教師在資源匱乏的環(huán)境下也面臨著許多困難。缺乏先進的教學(xué)設(shè)備和學(xué)校管理體制的不完善，這些都成為我們工作的挑戰(zhàn)。但是，正是這些困難讓我們更加努力，更加珍惜每一個教育資源和機會。

第三段：激發(fā)學(xué)生的潛能（300字）

作為鄉(xiāng)村定向教師，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生們發(fā)掘自己的潛能。我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)生和城市學(xué)生一樣，他們擁有著獨特的才華和潛力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我不僅注重課堂教學(xué)，也關(guān)注學(xué)生在課外的發(fā)展。我鼓勵他們積極參加各種興趣小組和社團活動，培養(yǎng)他們的綜合能力和合作精神。我還利用課余時間組織文藝活動，鼓勵學(xué)生們展示自己的特長。通過這些努力，我見證了許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上的巨大進步和個人成長。他們也變得更加自信和獨立，對未來充滿了希望和激情。

第四段：與家長的溝通與合作（300字）

鄉(xiāng)村教師與城市教師相比，更容易與家長建立緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系。鄉(xiāng)村家長往往更加關(guān)注孩子的教育，他們愿意與教師一起合作，為孩子提供更好的教育資源。我積極與家長保持溝通，向他們詳細介紹孩子在學(xué)校的情況，與他們探討孩子的成長和教育問題。我也經(jīng)常邀請家長參加學(xué)校組織的家長會和親子活動，促進學(xué)校和家庭的合作。通過這種方式，我與家長建立了起信任和合作的基礎(chǔ)，共同為孩子們的教育事業(yè)努力。

第五段：人生價值的實現(xiàn)（250字）

鄉(xiāng)村定向教師雖然面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但我深信鄉(xiāng)村教育事業(yè)是具有巨大意義和價值的。通過我的努力，我?guī)椭⒆觽儗崿F(xiàn)了自己的人生價值?？吹剿麄儚拿悦：蜔o助的狀態(tài)中走出來，實現(xiàn)了自己的夢想和目標，我感到無比幸福和滿足。鄉(xiāng)村定向教師的身份不僅僅是一份工作，更是一種責(zé)任和使命。我將繼續(xù)努力，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

總結(jié)：回顧自己的經(jīng)歷和體會，我深刻認識到鄉(xiāng)村教育的重要性和價值。作為一名鄉(xiāng)村定向教師，在教育孩子的過程中，我收獲了許多難忘的經(jīng)歷和成長。鄉(xiāng)村教育事業(yè)需要更多的人們的關(guān)注和投入，只有通過大家的共同努力，我們才能讓鄉(xiāng)村的孩子們擁有更美好的未來。

宋玉剛最美鄉(xiāng)村教師心得體會篇十四

一、二年級的教育,三年級再到官營村小學(xué)去上學(xué)。就這樣,孟敏毫不猶豫地選擇留下來。27年過去了，今年已經(jīng)47歲的孟敏再有8年時間她就要退休了,只要這個教學(xué)點還繼續(xù)存在,即便這里只剩下一名學(xué)生,她也會堅守下去,把她們送出大山。

一天的堅守不難，一年的堅守也不難，而幾十年如一日的堅守卻很難很難。我為有這樣的老師而感動。

珍重，知曉了祖國河山圖板，明白了五星紅旗的鮮艷。但老師卻在長時間的勞累中付出了一切，她用人生最美好的年華伴著窮山惡水，實現(xiàn)著她最喜歡的事業(yè)，不辭辛勞，為山區(qū)的孩子帶來知識，帶來了希望。

老師，神圣的職業(yè)，她給予孩子知識，她引導(dǎo)孩子走向成熟，飛向世界，而她卻守候在三盡講臺，呼吸著粉筆灰粉奉獻了一生。多么純樸的心靈，ざ嗝醇崛筒話蔚木神。讓我無地自容，心有愧。我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機會，蕭條的過著撞鐘一樣的日子，浪費著自己的生命，把付出與收獲、名利與爵位看得太重。而我們的最美老師，她們的收獲與付出是那樣的'不對稱，但她們卻沒有為此而放棄堅守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有如此的毅力而堅守過。

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