教案可以讓教師更好地組織教學(xué)過程,提高課堂效率。編寫教案時要注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和深度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和思考。請查閱以下教案范文,以便更好地理解教案的編寫方法和要點(diǎn)。
一年級語文教案全冊教案篇一
1、認(rèn)識8個生字,會寫4個字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。
2、體會本課新詞,學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。
3、明白光說不做,將一事無成的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
借助拼音正確、流利地美讀兒歌,學(xué)習(xí)本課8個生字,會寫4個字。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字卡片和課文插圖。
2、讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動物頭飾。
3、多媒體課件。
課時安排。
1~2課時。
教學(xué)過程。
一、解讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、書寫課題,誰能說說荒地是什么意思?
2、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!
二、初讀兒歌,整體感知。
1、學(xué)生借助漢語拼音,自由讀兒歌。
2、學(xué)生再次讀兒歌,從兒歌中勾出生字,多讀幾遍,記住生字字音。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,注意糾正生字字音。
4、學(xué)生自由選擇讀。
5、老師范讀。
6采取多種形式讀。
三、熟讀課文,理解感悟兒歌大意。
1、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個問題,讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。
(1)小動物們商量什么?
(2)小動物們各自的意見是什么?
(3)小動物們商量的結(jié)果如何?
2、小組合作交流、討論。
3、匯報(bào):你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?
(引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流,相機(jī)指導(dǎo))。
4、學(xué)了這首兒歌,你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做,將一事無成的道理。
(板書:光說不做,將一事無成)。
5、老師引讀。(注意:一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣,二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)。
6、學(xué)生戴頭飾,分角色正確、流利地美讀兒歌。
四、鞏固識字。
1、去掉拼音,讀生字。
2、猜字游戲:請一位同學(xué),背對著老師,教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了,大家就說不是;如果猜對了,大家就邊拍手邊說:“對對對,請回位?!?/p>
3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流,再在全班交流匯報(bào)。
4、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字的字形。
5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家,好嗎?
(1)小組內(nèi)交流。
(2)全班交流匯報(bào)。如:“兔”可以這樣記住它:“”(角字頭)就好像兔子的頭,“口”就好像兔子的身體,“兒”就好像兔子的雙腳,“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描寫寫,感受漢字的形體美。
1、觀察要求會寫的4個字,說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、集體交流:要寫好這些字,你要提醒大家注意什么?
3、根據(jù)課后的描描寫寫,邊觀察邊書寫,寫好后先自評,把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo),針對共性問題,利用展示平臺,師生共同評議,以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
4、請把自己想寫的字,自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后,小組推薦,師生評議,寫得好的及時肯定。
一年級語文教案全冊教案篇二
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
掛圖、卡片。
2課時。
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、看圖,揭示課題。
1、一邊看圖,一邊聽音樂。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)。
3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
(二)、初讀課文。
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀,幫助正音。
3、自由讀后,開展朗讀競賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
(三)、再讀課文,理解課文。
1、讀了詩歌,我們讀了課文知道江南很美,誰能說一說?
(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。
(3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)。
師:江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
(四)、朗讀、背誦。
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì):草芽彎彎。
荷葉尖尖。
谷穗圓圓。
八、課后反思:
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?
(二)、激發(fā)想象,豐富情感。
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲:一個花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽,比一比哪一組開的花多。
(四)、練習(xí)用“abb的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯。
綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽。
(五)、指導(dǎo)書寫。
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認(rèn)識新的筆畫橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
(六)、練習(xí)。
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說幾個字。
唱響()()。
樹()()()。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì):草芽彎彎。
荷葉尖尖。
谷穗圓圓。
八、課后反思:
一年級語文教案全冊教案篇三
1.觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。
2.依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
認(rèn)識國旗、國徽、兒歌《上學(xué)歌》。
兒歌《上學(xué)歌》。
國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件。
4課時。
一、談話導(dǎo)入。
(一)你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。
(二)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面,并認(rèn)讀“語文”兩個漢字,這里的要求只要整體認(rèn)識就行。
2、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護(hù)它。
4、讓孩子點(diǎn)課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學(xué)生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
5、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名,
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學(xué)生初入學(xué),對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
(一)請同學(xué)們看第一幅圖:
(二)這是什么地方?長城。
(三)畫面上有什么人?學(xué)生。
(四)他們在做什么?游玩。
(五)他們可能在說些什么?
(六)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
三、教學(xué)注意事項(xiàng):
(一)觀察后,可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。
(二)教師引導(dǎo)學(xué)生討論:入學(xué)第一天,猜一猜,小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵。
四、情境演練。
(一)創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實(shí)處。
(二)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
五、課堂拓展:
讓孩子展示自己的已有知識和技能,把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。
(一)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……。
(二)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關(guān)系。
(三)推選故事大王。
六、小結(jié)。
總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
(一)先提問:我們班誰是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖。
1、同學(xué)們你是哪個國家的人?
2、我們的國家叫什么名字?
3、誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?
4、你愿意把這些字教給大家嗎?
三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),讓所有孩子都知道,五星紅旗是我國的國旗,圖片上的建筑是天安門。
四、教學(xué)生說說,檢查學(xué)習(xí)情況。
五、課堂小結(jié):表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們從今天起,你們九正式成為一名小學(xué)生了,大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌,大家想不想學(xué)。
二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。
(一)播放音樂,讓學(xué)生欣賞音樂。
(二)教師泛讀兒歌。
(三)教師領(lǐng)讀。
(四)讓學(xué)生自己讀詩歌,分小組朗讀。
三、了解《上學(xué)歌》的基本意思。
(一)教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。
(二)教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律,不遲到,不早退。
四、課堂小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
一年級語文教案全冊教案篇四
1、認(rèn)識本課生字10個。
2、正確流利的朗讀課文,背誦課文。
能用生字組詞并用部分詞語造句。
使學(xué)生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日一元宵節(jié)的習(xí)俗,體會心情、友誼,更加熱愛生活。
1、認(rèn)識本課生字。
2、正確流利的朗讀課文,背誦課文。
1、學(xué)生剛讀時可能有不認(rèn)識的生字,要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)課。
1、問:你們知道哪一天是元宵節(jié)嗎?你們家是怎樣過元宵節(jié)的?
2、示課題,板書課題。
3、讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自讀課文(借助拼音讀準(zhǔn)生字),教師巡視。
2、教師范讀。
3、學(xué)生再讀課文(讀準(zhǔn)字音)。
4、同桌互讀互評。
5、小組比賽讀。
6、指名讀,學(xué)生評議。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡,指名讀,齊讀。
2、做猜字游戲。
3、開火車讀,并讓學(xué)生組詞、擴(kuò)詞。
四、鞏固練習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文,并練習(xí)背誦,教師巡視。
2、指名背誦,集體評議。
五、小結(jié)學(xué)習(xí)本課后你有什么收獲。
一年級語文教案全冊教案篇五
教學(xué)要點(diǎn):鞏固生字詞,逐節(jié)講讀課文,練習(xí)朗讀、背誦課文,培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、講讀第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)。
2、小紅花生長在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?
3、這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語可以看出來?
(這兩朵小紅花很漂亮,課文說:可紅啦、可亮拉、上面還有水。)。
4、多漂亮的多去掉行嗎?為什么?
5、誰能用多漂亮的多說一句話?
6、練習(xí)朗讀。
7、小結(jié):這一節(jié)寫山路邊,開這兩朵很漂亮的小紅花。
三、講讀第二節(jié)。
1、指名讀第2節(jié)。
2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮,摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師,表示熱愛老師的心意。)。
3、這一節(jié)課種的可可以換個詞嗎?(可以用千萬、一定。)。
4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?
(他們覺得把話送給老師,表示自己對老師教育的感謝和尊敬,是應(yīng)該的,不需要告訴老師。)。
5、導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
6、小結(jié):這一節(jié)寫兩位小朋友摘下小紅花,插在老師的花瓶里,并互相說不告訴老師。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第3節(jié)。
2、聽見嗎為什么要重復(fù)說了兩次?(怕對方?jīng)]聽清楚,所以重復(fù)說了兩次,說明他們決心做了好事不讓老師知道。)。
3、朗讀第3節(jié)。
五、總結(jié)全文。
1、自由輕聲朗讀課文。
2、這片課文寫了什么?他們?yōu)槭裁凑f悄悄話?
3、你學(xué)了這篇課文有什么想法(要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步,是老師最喜歡的。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛老師的思想。)。
六、練習(xí)背誦。
1、聽課文錄音。
2、自由讀課文。
3、練習(xí)背誦。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
聽寫生字詞。
一年級語文教案全冊教案篇六
鼓勵親子閱讀,在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。
創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀,初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))。
在充分的閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))。
帶有課文插圖的課件。讀書匯報(bào)卡。(教師)。
學(xué)生和家長一起讀書,并準(zhǔn)備一本圖畫書帶到學(xué)校。(學(xué)生)。
1課時。
一、借助名言,激發(fā)情感。
引發(fā)交流:同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。
小結(jié)過渡:從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出,讀書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以,我們要多閱讀課本以外的書籍,讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!(板書課文題目)。
設(shè)計(jì)意圖:通過互動交流,引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣,從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始,就營造出一種濃濃的語文味,感受書香氛圍。
二、借助插圖,感受親子閱讀。
課件出示第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上都有誰?他們在干什么?(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)。
課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話:“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?!敝该首x后全班齊讀。
啟發(fā)情感:小女孩在說這句話的時候,心情是什么樣的?(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。
小組交流:和爸爸媽媽一起讀書,那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀!你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過什么書?怎樣閱讀的?和小組伙伴說一說。
全班交流:
話題一:和大人一起讀書,你們都是怎么做的?
(1)家長讀給孩子聽;(2)孩子讀給家長聽;(3)家長讀一部分,孩子讀一部分,家長和孩子合作閱讀。
話題二:和大人一起閱讀課外書,你有什么感受?
話題三:爸爸、媽媽和你一起讀書,你想對爸爸媽媽說些什么呢?
發(fā)出活動倡議:我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動,每一個同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫《親子閱讀卡》,讓我們的親子閱讀活動堅(jiān)持得更長久,讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。
親子閱讀卡。
設(shè)計(jì)意圖:通過看圖觀察,話題交流,引導(dǎo)學(xué)生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂,從而激發(fā)學(xué)生熱愛課外閱讀的情感。《親子閱讀卡》的接力活動,容易使學(xué)生在閱讀的過程中產(chǎn)生讀書的自豪感,同時也是對親子共讀效果的一種檢測。
三、借助插圖,體驗(yàn)閱讀成就。
課件出示課文的第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上的小朋友在干什么?說什么?
教師領(lǐng)讀“我讀了很多書,會講很多故事,同學(xué)們叫我‘故事大王’”。
小組合作交流:在小組里講一講自己喜歡的故事,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,談?wù)勛约簩@個故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個故事,可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。
全班交流,推選“故事大王”。
設(shè)計(jì)意圖:通過在小組里說一說自己讀過的故事,學(xué)生暢談自己的讀書感受,把自己讀到的故事說給小組里的同學(xué)聽,既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。評選“故事大王”的活動,激發(fā)學(xué)生的講故事的興趣,也促進(jìn)學(xué)生積極主動進(jìn)行課文閱讀。
四、借助插圖,選擇閱讀類型。
課件出示課文的第三幅插圖,說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。
指名朗讀或教師范讀小女孩的話:“周末,我在書店看到了很多好看的圖畫書。”
小組交流:向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書,告訴他故事主要講什么,哪個地方最有趣。
小結(jié):圖畫書以圖畫為主,圖畫精美,文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面,透過文字與畫面,感受故事的無窮魅力。
設(shè)計(jì)意圖:圖畫書對兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪,都有著重要的作用。通過同學(xué)之間的相互交流,體驗(yàn)圖畫書帶來的樂趣,同時豐富了學(xué)生閱讀的資源。
五、借助插圖,學(xué)會拼音閱讀。
課件出示課文的第四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上的小朋友在哪?他們在干什么?
討論交流:在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢?
課件出示:“學(xué)了拼音,我就可以讀更多的書了。”教師領(lǐng)讀,齊聲誦讀后,說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。
小結(jié):我們剛剛成為一年級的'小學(xué)生,可以挑選一些拼音讀物來閱讀,遇到不認(rèn)識的字可以先讀讀拼音,然后再繼續(xù)閱讀。除此以外,我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀,遇到不懂的地方,可以到圖畫中找找答案。
設(shè)計(jì)意圖:剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識字量很少,對于讀書會產(chǎn)生畏難情緒,通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法,幫助學(xué)生掌握閱讀方法,樹立閱讀的自信心,從而愛上閱讀,享受閱讀的樂趣。
六、布置作業(yè)。
請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。
與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書,填寫《親子閱讀卡》。
設(shè)計(jì)意圖:將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸,完成親子閱讀活動。
教學(xué)反思。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見,低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”于是在教學(xué)中,我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際閱讀中選擇閱讀書目(圖畫書和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀),并且適當(dāng)推薦了低年級適合閱讀的圖畫書。一系列教學(xué)活動,既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣,又注重了學(xué)生閱讀方法的指引,從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動中,并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。
一年級語文教案全冊教案篇七
師:小朋友,上節(jié)課我們一起認(rèn)識了可愛的春筍。(齊讀課題)還和一些生字娃娃交上了朋友,讓我們來和它們打個招呼吧。先在心里讀一讀。(出示詞卡)。
師:我的火車就要開。
1、沖破泥土。
2、掀翻石塊。
3、裹著。
4、迎著(后鼻音到位)。
師:迎字的后鼻音,你讀得很到位!
師:讀這兩個詞語的時候,要提醒小朋友注意什么?
生:“著”是輕聲。
師:你還知道哪些詞語,以“著”結(jié)尾也讀輕聲?
生:跳著,笑著,跑著,哭著,叫著……。
師:原來以“著”結(jié)尾讀輕聲的詞,好多都是表示動作的詞呢。
5、生長。
師:“生長”的“長”啊,可是一個多音字,它還讀?
生:“chang”
師:給“chang”組組詞呢?
生:日子一長,很長……(若有學(xué)生說“經(jīng)chang”)。
師:“經(jīng)?!钡摹俺!笨刹皇沁@個“長”哦!
師:讓我們一起來讀一讀這些詞語。
(二)聽句練習(xí)。
師:小朋友們學(xué)得真不錯,讓我們再來練練小耳朵。仔細(xì)聽好啦!
1、冬天,筍娃娃在泥土里睡大覺。(三遍)。
師:哪個認(rèn)真聽的小朋友想來試著說一說?(3個—齊說)。
二、新授。
(一)第一小節(jié)。
預(yù)設(shè)一:
生:是春雷喚醒了筍娃娃。
師:[出示“一聲春雷,喚醒了春筍。”]誰來讀?(2個——齊讀)。
預(yù)設(shè)二:
師:小朋友,“喚醒”是什么意思?你能給它換個詞語嗎?
生:叫醒。
師:小朋友,平時爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀?
生:xx,快醒醒,該起床了??!
師:那你能來學(xué)著春雷公公的樣子來喚醒小春筍嗎?
生:小春筍,快醒醒,你已經(jīng)睡了一個冬天了,該醒醒啦。
生:小春筍,你快醒醒,該長大啦!
師:是啊,小春筍該醒來啦!
生:小春筍,春天來啦,天氣變暖和了,花開了,鳥兒回來了,你趕快醒來吧!不要再睡啦!
師:春雷公公呼喚得多急切呀!誰來讀好這句話,來喚醒小春筍?(3個——齊讀)。
多么響亮的呼喚??!
多么急切的呼喚??!
多么清脆的呼喚聲??!一起來喚醒春筍!
預(yù)設(shè)三:
師:在春雷的呼喚聲中,春筍娃娃張開了眼睛!它們是怎么做的?自己再讀讀第一小節(jié)。
生:它們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個從地里冒出來。
師:我們一起來讀一讀。
師:小朋友,你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來,容易嗎?
生:不容易。
師:再讀讀這句話,你從哪些詞語感受到春筍要冒出地面很不容易,為什么?
生:沖破泥土,掀翻石塊。
生:泥土很厚,石塊很重,要沖破泥土,掀翻石塊要花很多力氣的。
師:多累??!
生:沖破泥土,泥土很厚的,要花很多力氣呢!
師:要費(fèi)多大勁??!還有誰來說?
生:掀翻石塊,石塊很重的,弄不好還會壓傷了自己。
師:是啊,筍娃娃要從地里冒出來,必須沖破泥土,掀翻石塊。多不容易。
師:誰愿意做一做筍娃娃,來沖破泥土,掀翻石塊,冒出地面?(3個——齊讀)。
評:這個筍娃娃的力氣真大。(站)。
評:你沖的速度可真快?。ㄕ荆?。
評:我聽出來了,你沖破的可是厚厚的泥土?。。ㄕ荆?。
評:你掀翻的可是重重的石塊?。。ㄕ荆?。
評:你可使出了吃奶的勁?。。ㄕ荆?。
評:你真是沖破了重重困難,才冒出地面啊?。ㄕ荆?/p>
師:(指著站著的同學(xué))就這樣,小春筍不斷從地里冒出來,這兒一個,那兒一個,爭先恐后。小春筍們一起破土而出吧!一起讀!
師:這群筍娃娃,沖破泥土,掀翻石塊,你覺得它們怎么樣?
生:我覺得它們很勇敢。
生:我覺得它們很堅(jiān)強(qiáng)。
生:我覺得它們不怕困難。
生:我覺得它們的力氣很大。
師:是啊,筍娃娃多勇敢啊,它們。
筍娃娃多堅(jiān)強(qiáng)啊,它們。
筍娃娃不怕困難,它們。
)從地里()出來?!盷。
師:加大難度,咱們一起來。
(二)第二小節(jié)。
預(yù)設(shè)一:
師:小春筍冒出來了,它們長什么樣呢?自己讀讀第二小節(jié),再仔細(xì)看看19頁的圖,你能幫小春筍做個自我介紹嗎?先讀一讀再同桌說一說。
師:小春筍長什么樣?
生:我裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。
師:你真是一個嫩生生的筍娃娃。你來讀一讀這句話。[出示“春筍……娃娃?!盷。
生:我的腦袋尖尖的,摸上去毛毛的。
師:你是一個可愛的筍娃娃。也請你來讀一讀。
生:我的外衣是淺褐色的,一層層的,有很多。
師:而且每件衣服之間都貼得怎么樣?(緊緊的)這就叫“裹著”。讓我們一起來讀好。
預(yù)設(shè)二:
師:在這美好的春天,可愛的筍娃娃,你們又會看到什么呢?
生:我會看到小燕子從南方回來了,還嘰嘰喳喳地唱歌呢!
生:我會看到小花盛開了,五顏六色的,非常好看。
師:你的心情怎么樣?
生:我很高興。
師:請你來高興地讀一讀。
生:我還會看到天空下起了細(xì)細(xì)的春雨呢!
師:雨點(diǎn)打在你身上,你覺得怎么樣?
生:我覺得很舒服。
師:那你來美美地讀一讀吧!
生:我會看到小樹發(fā)芽了,小草也變綠了!
師:你的心情怎么樣?
生:我很快樂。
師:請你快樂地讀一讀。
(3個——齊讀)。
師:俗話說“雨后春筍節(jié)節(jié)高”。你看,在春風(fēng)春雨的滋潤下,春筍——,
[出示]能讀好這兩句話嗎?
生讀。
師:他讀得怎么樣?誰來評一評?
生:聲音不夠響亮。
生:他沒有讀出春筍一節(jié)比一節(jié)高的感覺。
師:你來試試!
師:聽出來了,你這個春筍娃娃長得高,長得快,長得歡。讓我們向他一樣來讀好這兩句話。
師:來,可愛的小春筍,讓我們迎著陽光,快樂地成長吧!一起來讀好這篇課文。
(三)課外延伸。
生:小春筍,你真勇敢,你沖破泥土,掀翻石塊,不怕困難,長得這么高。
生:小春筍,你真勇敢,我要向你學(xué)習(xí),不怕困難。
師:李老師希望我們一(1)班的小朋友都能像小春筍一樣,不怕困難,努力向上。
(四)生字教學(xué)。
破迎再。
一年級語文教案全冊教案篇八
重點(diǎn):抓住太陽的基本形,大膽的進(jìn)行想象、
難點(diǎn):創(chuàng)造有個性的太陽形象、
范畫圖片,繪畫用紙、
第一課時。
一、組織教學(xué)、
1、準(zhǔn)備各類繪畫用具,規(guī)范繪畫習(xí)慣、
2、講關(guān)于太陽的故事、
二、導(dǎo)入新課、
1、有一樣的東西在我們世界上,我們不能少了他?猜猜他是誰?為什么?
2、觀看關(guān)于太陽的動畫片,感知太陽對大地、人類的貢獻(xiàn)、
3、揭示課題、
三、欣賞感知、
1、太陽到底是怎么樣的?
1)學(xué)生大膽自由的說,甚至可以自由的到黑板上畫、
2)交流,小結(jié)、
老師也不知道太陽是怎么樣的?
2、領(lǐng)學(xué)生到教室外,觀察真真實(shí)實(shí)的太陽、
1)看太陽在哪里?
2)他老在哪嗎?什么時候會變?怎么變?
3)太陽是什么顏色的?
4)太陽是什么形狀的?
5)你能很清楚的看到太陽嗎?他的光芒是怎么樣的?
6)你喜歡太陽嗎?為什么?
3、回教室交流,欣賞畫家作品與學(xué)生同齡人作品、
1)談?wù)劗嫾业摹短枴纷髌??你覺得怎么樣?
2)欣賞同齡人作品?交流評價(jià)、
四、學(xué)生作業(yè)、
要求:
1、畫3~5個大小不等造型不同的太陽;
2、自己想象組合,必須能表現(xiàn)出陽光的熾熱與無限;
3、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩、
五、教師巡視指導(dǎo)、
1、及時反饋、糾正、
2、幫助有困難的學(xué)生、
3、參與其中、
六、作業(yè)展評。
1、相互間評一評,說一說;
2、鼓勵學(xué)生注意平時要多觀察、多想象;
一年級語文教案全冊教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的情境和直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。
3、學(xué)會分?jǐn)?shù)的讀寫,從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
理解分?jǐn)?shù)的意義,會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)用具:
正方形紙、長方形紙若干、課件。
教學(xué)過程:
同學(xué)們,在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書:分一分)。
現(xiàn)在,我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西,要分得公平合理。
1、出示情境圖。(課件)。
(2)淘氣、笑笑分蘋果。
a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果,他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)。
b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個蘋果,現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。
2、組織學(xué)生討論交流:怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學(xué)們想想辦法,在本子上畫一畫,寫一寫。
指名匯報(bào),上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了這么多方法來表示這一半的數(shù),我們看看智慧老人是怎么說的?
生看完后,師指出:一半可以用表示,并說明所表示的意義。
生活中還有什么可以用二分之一來表示?學(xué)生舉身邊的事例來說明。
1、認(rèn)識幾分之一。
(1)涂一涂,感受。
(課本53頁下)提示:涂之前要先找出什么?生試著涂,師巡視指導(dǎo)。
(2)折一折,加深理解的含義。
生匯報(bào)不同的方法,師相應(yīng)點(diǎn)撥。
2、認(rèn)識幾分之幾。
請同學(xué)們拿出一張正方形紙,折一折,把他平均分成4份,然后按54頁的要求去做,看看你又認(rèn)識了哪些分?jǐn)?shù)。
生邊涂色邊做書上的填空題,然后集體匯報(bào)交流。
3、加深理解幾分之幾的含義。
(課件出示)。
(1)把一塊面包平均分成3份,每份是這塊面包的三分之一,寫作。
(2)把一個圓平均分成4份,一份是它的()。
(3)把一張長方形紙對折,再對折,把這張長方形紙平均分成()份,每份是它的()。
4、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫法。
一個分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成,各部分都叫什么名字?快到書上找一找。
學(xué)生看書后,指名匯報(bào),板書的各部分名稱,并指導(dǎo)讀。
你還能舉例說出幾個分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎?
5、師小結(jié)。
1、(書上54頁下方)。
(1)看圖說一說,寫一寫,讀一讀。
(2)聯(lián)系實(shí)際,體會分?jǐn)?shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。
2、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀(55頁第1題)。
生先獨(dú)立完成,然后全班匯報(bào)交流。
3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。
4、判斷:(55頁第3題)全班討論訂正。
5、請你用所學(xué)知識解釋下列問題(55頁第4題)。
這節(jié)課你有什么收獲?課后請同學(xué)們做個細(xì)心人,多收集一些生活中的分?jǐn)?shù)。
板書設(shè)計(jì):
4÷2=22÷2=1。
1÷2=(一半)。
分?jǐn)?shù):()。
3()分子。
——分?jǐn)?shù)線。
4()分母。
一年級語文教案全冊教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識14個生字,會寫“農(nóng)、市、賣、肉”4個字。了解“肉”字的演變過程。
2.仔細(xì)觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫的習(xí)慣,從而感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。
3.能夠按照事物的類別來給事務(wù)正確分類。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會本課“農(nóng)、市、賣、肉”4個字。認(rèn)識14個生字。
2.結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。
教學(xué)難點(diǎn):
1.字形與字義的相結(jié)合。
2.能夠按照事物的類別來給事務(wù)正確分類.
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、問題導(dǎo)入:
好,今天就領(lǐng)著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場看一看,看誰認(rèn)識的蔬菜、水果最多。(板書)“農(nóng)貿(mào)市場”運(yùn)用數(shù)筆畫、部件組合等方法學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個字。
二、隨圖識字。
1.請看大屏幕,看整幅圖,誰能說說這是什么地方,這些人在做什么?
(在農(nóng)貿(mào)市場里,商販們再賣東西,有人再買東西。)。
(生:編故事的方法)。
2.從整幅圖最上面開始,按從左至右的順序觀察,看第一排菜攤,這個菜攤出售哪些東西?把你看到的說一說。(有蘋果、糖葫蘆、紅棗、白梨、蒜苗、柿子和西瓜。)。
(課件展示:認(rèn)一認(rèn)——第一次圖與帶拼音的商品名稱同時展示;第二次展示拼音和商品名稱;第三次只展示商品名稱的漢字,以此加深學(xué)生對生字的印象)。
3.看圖片(課件展示:蘋果),誰能說出圖上的字?
(1)請說說記“蘋”的方法(部件組合法、形近字比較法)。
(2)用“蘋果”這個詞說一句話。
4.用同樣的方法學(xué)習(xí)“糖、柿”
5.用實(shí)物幫助學(xué)生區(qū)分“西紅柿”是蔬菜,為下面分類做準(zhǔn)備。
6.看第二排菜攤,這里又有哪些東西?請同學(xué)們認(rèn)真觀察,找到答案說一說。
(生:葡萄、草莓、白蘿卜)。
用同上的方法,通過圖片識字。學(xué)習(xí)“葡、萄、莓、卜”這四個字。
注意:“糖葫蘆、葡萄、柿子、蘿卜”這幾個詞中的后一個字都要讀輕聲。
7.觀察最后一排菜案上都有什么東西?誰來說一說?
(肉、紅腸)。
通過圖片學(xué)習(xí)“肉、腸”這兩個字。(課件展示:“肉”字的演變過程。)。
三、反復(fù)練習(xí),游戲鞏固。
1.用課件展示生字學(xué)生領(lǐng)讀。
2.開火車讀。
3.同桌兩人小組練習(xí)一人出示圖片,另一個人讀生字。
4.全班齊讀生字。
5、區(qū)別字組詞(課件展示:比一比)。
四、分類(課件展示:分一分)。
五、總結(jié)全課。
讀一讀(課件展示:讀一讀小歌謠包括全課要求會認(rèn)和會寫生字,達(dá)到總結(jié)全課的目的。)。
討論:未來的農(nóng)貿(mào)市場是什么樣的?
一年級語文教案全冊教案篇十一
1、使學(xué)生認(rèn)識圓,掌握圓的特征;了解圓的各部分名稱。
2、會用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。
3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。
(一)、導(dǎo)入新課。
1、教具演示。
(1)教師演示,學(xué)生觀察,找出圓并感知圓,得出其是平面圖形。
(2)比較與其它平面圖形的區(qū)別,知道圓是曲線圍成的圖形。
2、師生對話。
學(xué)生尋找生活中的圓,教師課件演示,并注意與球的區(qū)別,設(shè)置車輪是圓形的懸念。
(二)、探索新知。
1、各部分名稱介紹。
(1)師畫圓,生注意觀察。
(2)講解圓心的定義,并讓學(xué)生知道圓心決定圓的位置。
(3)知道什么是半徑、直徑,明確半徑?jīng)Q定圓的大小。
(4)新授中的'鞏固:在圓內(nèi)找半徑和直徑。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識)。
2、畫任意圓和固定圓。
(1)生畫一個任意的圓。
(2)繼續(xù)畫一個固定的圓,并剪下來。
3、操作與發(fā)現(xiàn)。
(1)明確要求,分小組進(jìn)行操作。
(2)學(xué)生通過畫、量、折等方法,探索同圓內(nèi)半徑,直徑的特征及二者間的關(guān)系。
(3)學(xué)生操作后交流,并將交流結(jié)果記錄在發(fā)現(xiàn)紙上。
(4)學(xué)生反饋交流信息,師生共同評價(jià)。
(三)、新知鞏固。
1、基本練習(xí),鞏固本節(jié)課圓的知識。
2、發(fā)散性練習(xí),提高學(xué)生對圓的認(rèn)識。
(四)、運(yùn)用實(shí)際。
用本節(jié)課知識解決實(shí)際問題,即課始留下的車輪問題。
(五)、根據(jù)課堂實(shí)際靈活進(jìn)行總結(jié)或延伸。
一年級語文教案全冊教案篇十二
瀏覽了很多教案,我最終選擇了這篇,原因是此教案的問題設(shè)計(jì)有深度,可以給學(xué)生思考的空間。而不是簡單的來理解古詩的意思。
問題一:從詩中你感受到一個怎樣的牧童?學(xué)生交流后得出結(jié)論:他生活的很悠閑,很瀟灑,無拘無束,他是一個機(jī)靈的小男孩,他是一個天真無邪的小男孩!通過他們的回答我感受到學(xué)生能夠透過文字,體會到文字背后的東西。
問題二:后兩句,其中你最欣賞詩人用的哪個字或詞?為什么?學(xué)生對于每個字都有自己的體會,如:“捕”體會到牧童可能在思考:我要想個辦法把知了給逮住,如果用捉就不能表現(xiàn)他的機(jī)靈?!昂鋈弧币部梢钥闯瞿镣臋C(jī)靈。
一年級語文教案全冊教案篇十三
并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度,切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題,對理解運(yùn)算的意義,體會數(shù)學(xué)的作用,和逐步提高解決問題的`能力是十分有益的。
1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。
2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實(shí)際問題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。
1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法;
2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。
一年級語文教案全冊教案篇十四
1.經(jīng)歷動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程,掌握6、7的組成,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2.發(fā)展初步的動手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力和合作交流能力。
3.體會分與合的思想,受到辨證唯物主義的啟蒙教育。
通過學(xué)生的實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。
圓片、投影片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索。
三個學(xué)生的分法沒有按次序出現(xiàn),可以讓其他學(xué)生調(diào)整他們排列的次序。
討論:看著一個同學(xué)的分法,可以有幾種說法呢?
說完后,指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。
二、動手操作,嘗試練習(xí)。
討論:茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考,每人獎7個圓片,你能把圓片分成2堆嗎?有幾種方法?能按順序有條理地分一分嗎?請你一邊分,一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁試一試的'空格里。
填完后小組相互交流檢查,指定一名學(xué)生板書。
三、活動游戲,應(yīng)用鞏固。
1.連一連(想想做做第1題)。
描述:茄子博士看到大家那么聰明,高興的不得了,他獎給大家6張數(shù)字卡片,哪兩張卡片上的點(diǎn)子合起來是6,請你連一連。
2.說一說(想想做做第2題)。
茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白云,哪兩朵白云上的數(shù)合起來是7?請你說一說。
同桌互相說一說。
3.對口令(想想做做第3題)。
師生玩6的對口令:教師出手勢2,說:我說2,學(xué)生出手勢4說:我說4,6能分成2和4。
學(xué)生之間玩7的對口令。4.吃螃蟹(想想做做第4題)。
討論:同學(xué)們口令對得那么好,茄子博士為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹,看誰吃的螃蟹多,怎么吃呢?誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù),把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù),那么那只螃蟹就歸你吃了。
教師指導(dǎo)學(xué)生。
四、揭示課題,鞏固應(yīng)用。
討論:黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識,誰能用一句話說說學(xué)會了什么?
一年級語文教案全冊教案篇十五
1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程,了解實(shí)際生活中測量方法的多樣性,初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。
2.認(rèn)識厘米,體會厘米的實(shí)際意義,初步學(xué)會估測較小物體的長度。
3.會用刻度尺測量物體的長度。
認(rèn)識和體會“1厘米”的意義,初步培養(yǎng)估測意識,學(xué)會正確地進(jìn)行簡單的測量。
正確體會“1厘米”的實(shí)際意義,正確進(jìn)行簡單的測量。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
培養(yǎng)合作意識,鍛煉觀察、操作及推理能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
合作交流。
多媒體課件,尺子。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
小熊遇到了難題,想讓小朋友幫忙,難題是“桌子有多長”。
二、知識探究
1.自主探索,感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。
學(xué)生測量桌子的長度,并匯報(bào)結(jié)果。
師生一起觀察測量的結(jié)果,引出尺子。
2.認(rèn)識尺子,認(rèn)識1厘米。
活動一:通過認(rèn)真觀察、交流,總結(jié)出:
(1)尺子上有數(shù)字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端,表示起點(diǎn)。
(2)有一條一條的線,有長的短的,我們把這些一條條的線叫做刻度線。
(3)有“cm”-厘米,是一個長度單位。學(xué)生通過打招呼認(rèn)識它。
活動二:認(rèn)識1厘米。
尺子上從0到1這一段的長度是1厘米,尺子上每一大格為1厘米。
活動三:1厘米到底有多長?
學(xué)生用拇指和食指對準(zhǔn)尺上的0和1,比劃一下就能感受到1厘米的長度。
尋找身邊的1厘米:大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘?shù)拈L度大約都是1厘米。
有了1厘米的基礎(chǔ),進(jìn)而認(rèn)識3cm、5cm。(有幾大格就是幾厘米。)
三、用直尺測量物體的方法。
1.當(dāng)0刻度完整無缺時,將物體的一端對準(zhǔn)0刻度,看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。(生動手測量自己的鉛筆有多長,在測量過程中,一定會出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對齊,而另一端卻不能于某個刻度對齊,這時我們就看它的末端離哪個數(shù)字近,就說大約()cm。)
2.尺子上0刻度找不見的時候,物體的一端對準(zhǔn)一個整刻度,看另一端與尺子上哪個刻度對齊,此時,物體的長度為兩刻度值的差。
四、應(yīng)用練習(xí)。
小熊量東西。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
桌子有多長
尺子cm—厘米
《桌子有多長》一課,重點(diǎn)是讓孩子認(rèn)識1厘米,體會1厘米的實(shí)際意義,以及能正確測量較短物體的長度,教學(xué)過程中需要多次進(jìn)行活動,這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機(jī)智,然而,這也正是我所欠缺的東西,導(dǎo)致整節(jié)課進(jìn)行得雜亂無章,秩序混亂,所以這是一節(jié)失敗的教學(xué)。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課,吸引了學(xué)生的注意力。
2.感受統(tǒng)一長度單位的必要性,學(xué)生動手量桌子這一環(huán)節(jié),學(xué)生沒有完全參與進(jìn)來,這與我有很大關(guān)系,教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來,但是自己也沒有做到,這是不應(yīng)該的。
3.認(rèn)識1cm,體會1cm的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié),我做的準(zhǔn)備不夠充分,學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm,不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實(shí)物讓他們體會好。
4.正確測量物體的長度,學(xué)生的動手實(shí)踐操作少,只是單純的看了小熊的錯誤,這種間接的方式肯定不如親身體驗(yàn)好。
5.另外,平時的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好,導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象,我處理得很不到位,也沒能及時的處理好,這些方面的技巧還需要自己一點(diǎn)一滴的去積累,慢慢去摸索,多動腦思考,多請教其他老師。
懇請各位老師多提寶貴意見。
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