通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的不足之處。較為完美的總結(jié)需要注意文字的流暢和條理性。每個(gè)總結(jié)范文都有其獨(dú)特之處，從中我們可以學(xué)到一些總結(jié)的技巧和方法。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇一
1.還記得那次班會(huì)嗎?你大大方方地站在臺(tái)前，給大家唱了一首歌。真是悅耳動(dòng)聽(tīng)，你通過(guò)自己的努力贏得了大家的掌聲!孩子，這一學(xué)期，你有了很大的進(jìn)步，書(shū)越讀越有感情了，字也很清秀，課堂發(fā)言越來(lái)越積極，而且你說(shuō)得真好，讓大家對(duì)你刮目相看，你在大家的眼中不再是一個(gè)嬌氣任性的女孩了老師真為你自豪。爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期你有更出色的表現(xiàn)，老師送你一句話(huà)：有志者，事竟成!
2.你活潑大方而不失文氣。你與老師們交流落落大方，你嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，集體榮譽(yù)感強(qiáng);學(xué)習(xí)勤快，作業(yè)認(rèn)真。希望你在新的學(xué)期里來(lái)一個(gè)大的突破。
3. x同學(xué)：你真誠(chéng)，生活簡(jiǎn)樸，和同學(xué)相處很好，老師的話(huà)，你也能聽(tīng)進(jìn)去。但學(xué)習(xí)上不夠努力，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性稍顯欠缺，上課定力不足，愛(ài)開(kāi)小差，喜歡講小話(huà)，導(dǎo)致你的學(xué)習(xí)成績(jī)老是提高不快。希望你下定決心，鞭策前行，一步一個(gè)腳印，摘取進(jìn)步之果。
5.你樸素，言語(yǔ)不多，勞動(dòng)認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)，給老師留了一個(gè)老實(shí)的好印象。但是你經(jīng)常遲到，上課不主動(dòng)學(xué)習(xí)，緊跟老師步伐，作業(yè)拖拉。希望你要下決心改掉缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上勤快起來(lái)，勤能補(bǔ)拙。
6.你性格開(kāi)朗大方，學(xué)習(xí)刻苦，對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍，勇于表現(xiàn)，你的口才和感悟力得到老師同學(xué)的認(rèn)可，平時(shí)積極幫助老師的教學(xué)工作，是老師們的得力助手，在班級(jí)的威望高。希望你戒驕戒躁，揚(yáng)長(zhǎng)避短，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
7. x同學(xué)：你是一個(gè)文靜而又活潑，勤奮好學(xué)的孩子。平時(shí)你要求上進(jìn)，善于鉆研，喜歡問(wèn)個(gè)“為什么”，并主動(dòng)向老師們請(qǐng)教。新學(xué)年，新目標(biāo)，期望你善于總結(jié)，找準(zhǔn)方法，收獲進(jìn)步的喜悅。
8. xx同學(xué)：文靜，友好，好學(xué)，刻苦。這是你給老師們的印象。你的作業(yè)總是那么一絲不茍，精益求精，為人總是那么謙和。老師們看好你，同學(xué)們佩服你。 “欲窮千里目，更上一層樓?！毕嘈拍阍谛聦W(xué)年能保持良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，能迎接更大的挑戰(zhàn)。
9.你有著站如松、坐如鐘的風(fēng)格;你的字寫(xiě)得也很棒，贏得了許多贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)。老師更希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽(tīng)到你那清脆的聲音，主動(dòng)地表現(xiàn)自己。要記住，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，要勇敢地向大家展露你自己的才華!
10.你活潑開(kāi)朗，能言善辯，思維敏捷，聰穎好學(xué)，優(yōu)異的成績(jī)時(shí)時(shí)引來(lái)他人的羨慕，你心地善良，熱心助人，心中時(shí)時(shí)裝著他人與集體，但也希望你能明白：做大學(xué)問(wèn)的人，往往是指有毅力的人，勤奮的人，入迷的人，忘我的人，而不僅僅是聰明的人，愿你勤讀書(shū)，學(xué)會(huì)清氣高雅，勤思索，做到虛懷若谷，更愿你百尺竿頭，更進(jìn)一步。
11.你活潑可愛(ài)，舞臺(tái)上留下你優(yōu)美的舞姿，語(yǔ)文課上留下你清脆的讀書(shū)聲，音樂(lè)課上留下你甜美的歌聲。對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)，使你有些偏離了航線(xiàn)，你應(yīng)撥正航標(biāo)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
12.你是一個(gè)令家長(zhǎng)欣慰，令老師驕傲的學(xué)生。溫順平和的性格使你與身邊的每個(gè)人相處得很好，至于學(xué)習(xí)，你更是認(rèn)真，精益求精。也許你的性格，你的氣質(zhì)，你的成績(jī)才是你“古典淑女”的完美展示。不過(guò)，時(shí)代不同了，男女都一樣，現(xiàn)代的社會(huì)不需要那種三門(mén)不出六戶(hù)不入的大家閨秀，所以，老師更希望看到你在體育場(chǎng)、舞臺(tái)上展現(xiàn)你的風(fēng)姿，更希望你會(huì)成為一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性而又不失風(fēng)采的好學(xué)生。
13.平時(shí)能積極參加體育鍛煉，樂(lè)于和同學(xué)交往。作業(yè)的質(zhì)量有了提高，學(xué)習(xí)比較努力，老師為你感到一些欣慰。但學(xué)習(xí)成績(jī)還不盡人意，需多下功夫，這必將有助于你成績(jī)的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，力爭(zhēng)更大進(jìn)步!
14.你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且心地善良的小姑娘。從上課時(shí)用心聽(tīng)講的神情，讓人感到你的專(zhuān)注、認(rèn)真。你能?chē)?yán)格要求自己，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)堪為同學(xué)表率。工作很能干，是班上的小能手。能熱心幫助有困難的同學(xué)。望繼續(xù)努力提高成績(jī)，爭(zhēng)取各方面更上一層樓。
15.經(jīng)歷艱苦的磨礪時(shí)不失奮斗的勇氣，享受榮譽(yù)的贊美決時(shí)不沾沾自喜。你的行為表現(xiàn)是無(wú)可挑剔的，你學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)毅力令我感動(dòng)。你應(yīng)該向知識(shí)的深度和廣度發(fā)展，堅(jiān)定、穩(wěn)重，去迎接更大的挑戰(zhàn)。
16.你是一個(gè)很有修養(yǎng)的女孩，對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢，對(duì)待工作總是勤勤懇懇，對(duì)待困難總是坦然處置…愿你在微笑中成長(zhǎng)!
17.你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠(chéng)樸，品行端正。你有提高成績(jī)的欲望，但有時(shí)缺乏踏實(shí)具體的行動(dòng)。希望今后要改掉自己的小毛病，增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。好好干，你一定行!
18.一分汗水，一分耕耘;一分辛勞，一分收獲，沒(méi)有付出，哪有各方面的進(jìn)步?令人欣慰的是，今天的你，已經(jīng)懂得了這個(gè)道理;我相信，明天的你，會(huì)付出得更多。當(dāng)然，你將來(lái)得到的回報(bào)自然也會(huì)更多。
19.人生的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執(zhí)著的你，通過(guò)自己不懈的努力，一定能夠登上頂峰。老師希望你不斷豐富、充實(shí)自己，掌握過(guò)硬的知識(shí)和本領(lǐng)，信心百倍地迎接明天的挑戰(zhàn)!
21.你是我們班最受爸爸、媽媽疼愛(ài)的幸運(yùn)者。這說(shuō)明你是一個(gè)很懂事的孩子總之無(wú)論從哪一方面來(lái)看，你都應(yīng)是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生。你覺(jué)得自己是嗎?為什么呢?找出原因之時(shí)，就是你開(kāi)始進(jìn)步之日。試試看吧!
22.你是一個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩，我經(jīng)?？匆?jiàn)你和許多同學(xué)有說(shuō)有笑，說(shuō)明你人很投緣，你有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，對(duì)待班級(jí)總是很投入，力爭(zhēng)為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。你也是個(gè)認(rèn)真、自覺(jué)的女孩，對(duì)待學(xué)習(xí)毫不怠慢，星期天常自覺(jué)到校自修，我內(nèi)心很佩服你。愿你注意提高學(xué)習(xí)效益，奮發(fā)上進(jìn)!
23.有決心，有信心，有恒心，有耐心，愿這四顆“心”，永遠(yuǎn)伴隨著你的人生!
24.擁有多種特長(zhǎng)的你，身上那種進(jìn)取、不服輸?shù)膭艃?，令同學(xué)和老師佩服;你在學(xué)習(xí)上的勤奮精神，在活動(dòng)中的踴躍精神，在小發(fā)明、小創(chuàng)造上的鉆研精神，以及對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，都是那樣令人贊嘆!你不愧是老師的小助手，同學(xué)們的好榜樣，爸爸好孩子。如果你能加強(qiáng)體育鍛煉，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上表現(xiàn)出你的拼搏精神，那么你將會(huì)成為一個(gè)出色的男孩啊!老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒!
25.在老師的印象中，你聰明，有才智，你學(xué)什么東西都特別快。課堂上，你的奇思妙想總能引來(lái)同學(xué)們敬佩的目光。每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持優(yōu)秀。更為可貴的是，勞動(dòng)中你從來(lái)不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。同學(xué)們遇到困難都找你，你總是樂(lè)意幫助解決。愿你在知識(shí)的海洋里遨游，做一個(gè)強(qiáng)者、勝利者!
26.勤學(xué)好問(wèn)，踏實(shí)刻苦，好讀深思，你已經(jīng)掌握了許多好的學(xué)習(xí)方法?？吹侥銓W(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，看到你已經(jīng)取得的可喜成績(jī)，我感到你已經(jīng)擁有一個(gè)碩果累累的秋天。
27.同學(xué)們喜歡你的熱情助人，老師喜歡你遇到問(wèn)題時(shí)的那股探究精神。所有關(guān)心你的人都在為你祝福，為你喝彩!
28.你是一個(gè)敏感細(xì)膩的孩子，平時(shí)嚴(yán)守紀(jì)律，與人為善。和你接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，越覺(jué)得你是比較聰慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一點(diǎn)自信，所以使自己的潛力沒(méi)有好好發(fā)揮出來(lái)。還想回味你的佳作在網(wǎng)上發(fā)表的喜悅嗎?希望你積極參與課堂討論，練好鋼筆字。張老師相信只要你開(kāi)朗大膽再踏實(shí)細(xì)心些，一定會(huì)比現(xiàn)在更出色!
29.你是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。這個(gè)學(xué)期老師與你有了比較多的接觸，所以老師知道，在你心里，你一直都想做個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，是不是?你現(xiàn)在也能做到按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，這些都是你的進(jìn)步。但因你在學(xué)習(xí)上不喜歡動(dòng)腦，做作業(yè)的效率也比較低，所以你的成績(jī)并不非常理想。希望你能勤奮學(xué)習(xí)，牢記“一分耕耘一分收獲”的道理，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。
30.我對(duì)你最滿(mǎn)意的是，你能夠理解老師對(duì)你的幫助，還能虛心接受老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，正因?yàn)檫@樣，你下半學(xué)期的表現(xiàn)不錯(cuò)，讓老師感到欣慰!你的作業(yè)又干凈又工整，批閱時(shí)真是賞心悅目。你能歌善舞，是班級(jí)中的文娛積極分子。你頭腦是聰明的，可學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，老師認(rèn)為主要是你上課聽(tīng)講不夠全神貫注，不能最大限度地約束自己。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，把全部精力放在學(xué)習(xí)上，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!
初中聽(tīng)課記錄筆記篇二
1.師生談話(huà)，交流有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。
2.引出國(guó)旗規(guī)格問(wèn)題。讓學(xué)生讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容。
3.估計(jì)學(xué)校所掛國(guó)旗的規(guī)格。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.結(jié)合學(xué)校所掛國(guó)旗的規(guī)格寫(xiě)出長(zhǎng)和寬的比。
2.化簡(jiǎn)所寫(xiě)的比，并交流結(jié)果。
3.由長(zhǎng)和寬的比類(lèi)推寬和長(zhǎng)的比。
長(zhǎng)和寬的最簡(jiǎn)比是3：2，反過(guò)來(lái)，寬和長(zhǎng)的比就是2：3了，他們是有關(guān)聯(lián)的。
4.任選兩種規(guī)格的國(guó)旗，分別求出長(zhǎng)和寬或?qū)捄烷L(zhǎng)的比值。
師：對(duì)，同學(xué)們看網(wǎng)站中給我們提供了五種規(guī)格的國(guó)旗，我們現(xiàn)在就從中任選兩種，分別求出長(zhǎng)和寬或?qū)捄烷L(zhǎng)的比值。
學(xué)生在練習(xí)本上試作。
5.觀(guān)察交流計(jì)算結(jié)果，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
6.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)出的比和比值，找出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
7.認(rèn)識(shí)比例，通過(guò)兩個(gè)比的比值相等，把兩個(gè)比用等號(hào)聯(lián)起來(lái)，建立比例的數(shù)學(xué)模型。
我們就可以把比值相等的兩個(gè)比用等號(hào)連接，寫(xiě)成下面的形式如：
240：160=144：96=。
8.認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱(chēng)。
師：組成比例的四個(gè)數(shù)叫做比例的項(xiàng)。兩端的項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。
比例的基本性質(zhì)：
1.提出試一試問(wèn)題，讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。
2.交流計(jì)算結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。認(rèn)識(shí)比例的基本性質(zhì)。
在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。
如果把比例寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，等號(hào)兩端的分子和分母分別交叉相乘，它們的積就相等了。
三、結(jié)論總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的收獲是什么?
四、課堂練習(xí)。
1.判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。
(1)7：3和21：9。
(2)0.5：24和1.5：3.6。
2.2袋大米重16千克，5袋同樣的大米重40千克。分別求出大米質(zhì)量和袋數(shù)的比值，并判斷它們能否組成比例。
五、作業(yè)布置。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
比例的意義及基本性質(zhì)。
組成比例的四個(gè)數(shù)叫做比例的項(xiàng)。兩端的項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。
比例的基本性質(zhì)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。
聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)：認(rèn)識(shí)比例，知道比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)。理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)判斷兩個(gè)比是否成比例。結(jié)合不同規(guī)格的國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比例和比例的基本性質(zhì)的過(guò)程。體會(huì)通過(guò)隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，豐富關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情感。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇三
(1)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，再說(shuō)一說(shuō)小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。
0.21.50.3751.25。
問(wèn)：要把小數(shù)擴(kuò)大100倍(縮小100倍)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)?——指名說(shuō)(目的：為后面的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)作準(zhǔn)備)。
(2)分?jǐn)?shù)化小數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?：課件出示題(指名化)(強(qiáng)調(diào)：除不盡的保留兩位小數(shù))。
(3)把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)：課件出示課題(指名改寫(xiě))。
啟發(fā)思考觀(guān)察：百分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)(分母都是100的分?jǐn)?shù)可以直接轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù))。
(4)填空。
指名說(shuō)0.25=25/100=25%說(shuō)明了什么?(說(shuō)明分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間可以互化)。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)7以?xún)?nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
——教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫(xiě)有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫(xiě)數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。
——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(p14、15、16)，幼人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、奇怪的門(mén)卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書(shū)p14)。
——看房子特征列算式。觀(guān)察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫(xiě)數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
——觀(guān)察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。
——觀(guān)察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本;舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
——引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
——請(qǐng)幼兒觀(guān)察自己的記錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
目標(biāo)：
熟練掌握8的分合法。
準(zhǔn)備：
數(shù)字卡棋盤(pán)不同顏色的棋子旋轉(zhuǎn)六面體各色旗撲克牌。
玩法：
每組5名幼兒，一幅棋盤(pán)，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點(diǎn)，按照自己的標(biāo)志次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體，擲出數(shù)字幾，就向前走幾步，如果走到?jīng)]有圖案的格內(nèi)，就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體;如果走到有圖案的格子內(nèi)，就大聲說(shuō)出圖案的數(shù)量，并向其他幼兒提問(wèn)該數(shù)字和哪一個(gè)數(shù)字合起來(lái)是8，然后與同伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應(yīng)的數(shù)字卡，拿對(duì)的幼兒向前走一步，拿錯(cuò)的幼兒原地不動(dòng)，看誰(shuí)先走到終點(diǎn)，誰(shuí)就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復(fù)進(jìn)行，誰(shuí)的彩旗第一個(gè)到達(dá)城堡的頂端，誰(shuí)就取得勝利。
規(guī)則：
1、游戲要按順序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體。
2、必須按照要求拿對(duì)相應(yīng)的數(shù)字才能繼續(xù)往前走。
過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣。
2、交待游戲的名稱(chēng)、玩法和規(guī)則。
3、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
4、游戲結(jié)束，教師小結(jié)。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇五
聽(tīng)課時(shí)間:12月4日。
聽(tīng)課老師:本人。
聽(tīng)課地點(diǎn):翰林香金色搖籃幼稚園活動(dòng)名稱(chēng):花手套。
班級(jí):小班。
活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:。
教師行為。
幼兒狀況。
一、引入主題。
1、娃娃家里的寶寶們沒(méi)有手套。
二、引導(dǎo)滾畫(huà)。
1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩。
2、怎么請(qǐng)彈珠的?用勺子,請(qǐng)后勺子放回盒子家里.(幼兒常規(guī)引導(dǎo))。
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠。
4、請(qǐng)小朋友一起來(lái)滾畫(huà)。
三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫(huà)。
1、請(qǐng)彈珠休息一下吧。
2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來(lái)玩一玩呢?(引導(dǎo)幼兒討論)。
3、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡,請(qǐng)完后勺子放回哪里?
4、請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌,老師來(lái)滾畫(huà)。
四、小朋友操作,教師幫助念兒歌。
五、引導(dǎo)幼兒討論。
1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了?
2、它怎么樣?
六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫(huà)。
1、可以在去請(qǐng)一次顏料,可以是不同顏色的,可以選兩顆.
2、現(xiàn)在看看你的手套變?cè)趺礃恿恕?/p>
七、活動(dòng)的結(jié)束。
我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙。
a、太大了(怎么辦,老師沒(méi)有作回應(yīng))。
彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)。
有線(xiàn)寶寶。
a、像繩子。
b、像馬路。
c、像樹(shù)根。
變五顏六色的了。
評(píng)價(jià)：一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練,操作后有幼兒的交流.
二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透,不需要示范。
可以這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒：“你怎么來(lái)讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作,“玩一玩,發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo),不需要再讓孩子坐下來(lái)了.讓孩子再找不一樣的顏色,看顏色的變化.
三、小班常用兒歌來(lái)引導(dǎo),一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來(lái)引導(dǎo).
初中聽(tīng)課記錄筆記篇六
上午聽(tīng)了一節(jié)王老師的數(shù)學(xué)課，頗不理想。盡管數(shù)學(xué)課知識(shí)方面我不夠?qū)I(yè)，無(wú)法評(píng)判，但是從課堂總的安排來(lái)看，存在一定的問(wèn)題。
首先是備課不深入，沒(méi)有結(jié)合課標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)備課，教師沒(méi)有挖掘出教材深層次反映出來(lái)的數(shù)學(xué)規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握很膚淺，一知半解，盡管學(xué)習(xí)了，但仍然是懵懂的。
其次，教師沒(méi)有關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，本節(jié)課，學(xué)生集中精神聽(tīng)課不超過(guò)25分鐘，個(gè)別學(xué)生甚至不到15分鐘，而教師并沒(méi)有注意到這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)，從而加以要求。所以在評(píng)課時(shí)我給這位老師講，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，不斷規(guī)范學(xué)生的課堂行為，這是一個(gè)教師最基本的教學(xué)能力，如果這一點(diǎn)做不到，那么自己的`教學(xué)效率就上不去。第三，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂完成作業(yè)。近三年時(shí)間，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，一直在踐行洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，尤其是在理科教學(xué)上，最為關(guān)注的一點(diǎn)就是看這個(gè)教師能不能當(dāng)堂完成作業(yè)，并以此來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)效率。遺憾的是，盡管這節(jié)課內(nèi)容很簡(jiǎn)單，只有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：圖形的展開(kāi)和正方體的對(duì)應(yīng)面和相鄰面，講完之后還有15分鐘時(shí)間，而這15分鐘時(shí)間，學(xué)生卻無(wú)所事事，干等著下課。
其實(shí)有這十五分鐘學(xué)生完全可以當(dāng)堂完成作業(yè)，根本沒(méi)有必要再去布置課下作業(yè)。自然而然課堂效率就低下了。我們?cè)诮窈蟮恼n堂教學(xué)中一定要把這一點(diǎn)作為課堂一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的向課堂教學(xué)要質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)與全體教師共勉！
初中聽(tīng)課記錄筆記篇七
作者簡(jiǎn)介（教師介紹）
重點(diǎn)字詞的音、義。（結(jié)合課文理解詞義比較好。）
文中提到了哪些景物？作者著重寫(xiě)了哪些?
這些景物給人什么啟示？
使用了什么寫(xiě)作手法？
本文的結(jié)構(gòu)是顯而易見(jiàn)的總——分——總。分的三個(gè)部分都是前寫(xiě)物（景）后面感悟哲理，在這里應(yīng)該讓學(xué)生感悟到，從而為下面的解讀服務(wù)。
1、學(xué)生配樂(lè)朗讀第一部分的第一段。領(lǐng)讀與齊讀相間。
2、教師改寫(xiě)第一部分的123節(jié)，讓學(xué)生比較。學(xué)生找出老師少寫(xiě)的句子。（教師如果要找關(guān)鍵的句子來(lái)品析，不需要通過(guò)這種方式?？梢灾苯犹釂?wèn)。即：小白花是以怎樣的姿態(tài)生活在怎樣的環(huán)境中的？）
3、哪些詞語(yǔ)應(yīng)該重讀？有什么好處？
我的點(diǎn)評(píng)：這個(gè)板塊把寫(xiě)作手法、朗讀方法、文章的中心雜糅在了一起。老師問(wèn)學(xué)生答，學(xué)生被牽著鼻走，學(xué)得比較被動(dòng)，沒(méi)有生成，感覺(jué)課堂沒(méi)有活水。這個(gè)板快就是讓學(xué)生找出展現(xiàn)在眼前的圖畫(huà)美、分析精神之美、感悟哲理之美。第一部分教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)，第二部分可以放手讓學(xué)生學(xué)使用摘書(shū)卡的形式學(xué)習(xí)，第三部分也可以用檢測(cè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)。思考：面對(duì)同樣的結(jié)構(gòu)的片段，應(yīng)該怎樣做到教學(xué)方法的靈活有異？遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生的能力能有坡度的得到鍛煉，使課堂越來(lái)越有活氣？形式不同，側(cè)重點(diǎn)不同。
4、依照此法學(xué)習(xí)第二、三片段。教師講得太多太碎了。
寫(xiě)自然中的一物感悟哲理。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇八
（一）課前要有一定的準(zhǔn)備工作。
俗話(huà)說(shuō)，留心天下皆學(xué)問(wèn)。教師要想聽(tīng)課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應(yīng)該事先問(wèn)問(wèn)他教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣教法，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽(tīng)課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵里懵懂地聽(tīng)，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會(huì)有較大的收獲。
教師去參加教研活動(dòng)聽(tīng)公開(kāi)課也要做準(zhǔn)備。由于大多數(shù)教師平時(shí)埋頭教學(xué)工作，對(duì)某些教學(xué)理論，學(xué)術(shù)研究知之甚少，因此去聽(tīng)較高一點(diǎn)的公開(kāi)課會(huì)有一些不適應(yīng)。這就需要在參加教研活動(dòng)之前，千方百計(jì)去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的.資料。這樣能拓寬視野，縮短與“學(xué)術(shù)”的差距，這樣去聽(tīng)公開(kāi)課就會(huì)收獲更大一些。
教師聽(tīng)課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。
教師要一邊聽(tīng)．一邊觀(guān)察思考。既要看教，皋要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處厘，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？偠灾唇處熤鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。有時(shí)教師聽(tīng)課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和聽(tīng)課者的目的，可以適當(dāng)有所側(cè)重，一般說(shuō)來(lái)，對(duì)熟悉的教師，由于對(duì)其班級(jí)情況有所了解，可著重就其課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析；對(duì)一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達(dá)成度；對(duì)于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀(guān)感受和零星評(píng)析。
（三）聽(tīng)課后要思考和整理。
俗話(huà)說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。教師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之。應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況過(guò)幾遍電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽(tīng)課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較，或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。
經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。在分析他人課時(shí)，聽(tīng)課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看。
老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。這種思考對(duì)自己也會(huì)有很大幫助。
（一）、從教學(xué)目標(biāo)上分析。
目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動(dòng)因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺(jué)性和積極性越高，效率越高，反之亦然。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。
首先，從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)確定；具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。
其次，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。
（二）、從處理教材上做出分析。
評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。緣此，評(píng)課就必須要對(duì)教學(xué)程序做出評(píng)析。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇九
1、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。
2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
(三個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體) 教師導(dǎo)學(xué)
(討論了以上三個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考) 學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。 討論后明確：
新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。 新聞的寫(xiě)法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。
新聞的特點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。 四、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇十
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
談話(huà)：看老師手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少個(gè)角嗎?
二、組織活動(dòng)，探究新知。
1.認(rèn)識(shí)角。
投影顯示：投影課本里的圖片。
談話(huà)：找一找，圖片上哪些像角?(學(xué)生回答)。
追問(wèn)：角在我們的生活中無(wú)處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎?找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。
2.折一個(gè)角。
談話(huà)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎?看誰(shuí)折得快折得好。(用準(zhǔn)備好的白紙折角)。
3.角的大小比較。
三、固應(yīng)用，拓展延伸。
1.課本練習(xí)第1題。談話(huà)：機(jī)靈的小猴找來(lái)了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎?指名回答。
2.課本練習(xí)第2題。談話(huà)：好學(xué)的小貓覺(jué)得小朋友學(xué)得不錯(cuò)，于是來(lái)請(qǐng)教我們了。投影展示，圖中各有幾個(gè)角，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3.課本練習(xí)第3、第5題。談話(huà)：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住也要來(lái)考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。
4.課本練習(xí)第4題。談話(huà)：山羊老師對(duì)大家很滿(mǎn)意，決定帶小朋友玩一玩。
動(dòng)手拉、合剪刀。說(shuō)說(shuō)你看到的角有什么變化。
四、總結(jié)全課，布置作業(yè)。
談話(huà)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。
點(diǎn)評(píng)：
充分利用學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生獲得對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)。
通過(guò)“看”、“找”，體會(huì)角在面上，初步建立對(duì)角的概念。
讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不同的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。
充分利用創(chuàng)造條件，提供大量的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察制作等活動(dòng)，獲得感性知識(shí)，形成對(duì)角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的主人。
借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。
總評(píng)：
1.引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，激活生活經(jīng)驗(yàn)。
讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“在生活中常見(jiàn)的物體身上找角”，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。
注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識(shí)，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說(shuō)”、“做”的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力、表達(dá)能力及分析、概括能力。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇十一
教師復(fù)習(xí)上一單元知識(shí)（青春期要注意事項(xiàng)）。
二、導(dǎo)入新課。
1、看待問(wèn)題的方法：
（1）全面的看問(wèn)題：包括二分法、正反、內(nèi)外。
（2）用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。
教師舉例聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際：不使用一次性衛(wèi)生筷子、用塑料袋等。（優(yōu)點(diǎn)）。
三、進(jìn)行新課。
（課題）日新又新我常新。
一、自我新認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)生默讀課文。（看完后舉手，好方法）。
2、教師提問(wèn)：用看問(wèn)題的兩種方法評(píng)價(jià)一下優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。
學(xué)生：優(yōu)點(diǎn)愛(ài)勞動(dòng)、干家務(wù)活等，缺點(diǎn)市學(xué)習(xí)不好。
教師：學(xué)習(xí)不好不能說(shuō)是缺點(diǎn)，可能是你的方法不對(duì)，要挖掘自己的潛能。（優(yōu)點(diǎn)：隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心）（學(xué)生積極發(fā)言，教師作點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)女生發(fā)言，從而使課堂氣氛活躍）。
3、回到課本第46頁(yè)小故事并分析：
學(xué)生：于丹。
教師：她就是我心目中的美女，她外在雖然不是特別美，但內(nèi)在、言談學(xué)識(shí)等卻非常美。（優(yōu)點(diǎn)：舉了一個(gè)內(nèi)在美和外在美非常具有代表性的人物，讓學(xué)生從理性上懂得了這個(gè)問(wèn)題）。
教師提問(wèn)：用一個(gè)詞來(lái)形容一下自己上初中后的變化。（行為習(xí)慣等）。
學(xué)生：愛(ài)幫助人、學(xué)習(xí)認(rèn)真、不斷進(jìn)步等。（在學(xué)生回答問(wèn)題說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，其他同學(xué)嘲笑并發(fā)出“嘁”的聲音，教師幽默的'說(shuō)，你們?cè)诎l(fā)出這樣的聲音，我就說(shuō)“吧”了，這樣婉轉(zhuǎn)的指出了學(xué)生的錯(cuò)誤，并使課堂氣氛活躍，非常好）。
點(diǎn)評(píng)：課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠表達(dá)自己的真實(shí)情感，敢于說(shuō)出自己的真實(shí)想法，即使在其他同學(xué)嘲笑的情況下也不怕，通過(guò)這一點(diǎn)可以看出平時(shí)的課堂氣氛一定更活躍。
二、認(rèn)識(shí)自我的途徑。
4、教師點(diǎn)名認(rèn)識(shí)自己的方法，并通過(guò)課本故事逐個(gè)分析。
（1）通過(guò)自我觀(guān)察認(rèn)識(shí)自己。
（2）通過(guò)他人了解自己。
（3）通過(guò)集體了解自己。
5、分析“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”這句話(huà)。教師和學(xué)生一其分析。
6、學(xué)生四人一組討論并填空完成50頁(yè)的小活動(dòng)。（學(xué)生非常積極、討論的也比較激烈）。
7、教師點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)課本內(nèi)容。（時(shí)間有些緊）。
評(píng)課優(yōu)點(diǎn)：
一、魏老師講課不拘泥于固定的形式，先講解哲學(xué)中認(rèn)識(shí)問(wèn)題的兩種方法，在后來(lái)的教學(xué)中在運(yùn)用它來(lái)分析怎樣“認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自我的途徑”無(wú)疑這樣使學(xué)生首先在認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方面提高到了一個(gè)新的層面，并能很好的理解課本內(nèi)容；值得我在今后的教學(xué)中運(yùn)用。
二、語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，尤其是在面對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候，不著急、不生氣；用這種語(yǔ)言即點(diǎn)明了學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)活躍了課堂氣氛比如：告訴學(xué)生，你們?cè)谡f(shuō)“嘁”我就說(shuō)“吧”、“霉女”等語(yǔ)言是非常巧妙的教學(xué)智慧。
三、能夠?qū)⒄n本內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際生活中，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如：不使用一次性衛(wèi)生筷子、用塑料袋等。
四、能夠運(yùn)用具有代表性的人物和實(shí)例教育學(xué)生并明了的講解了課本內(nèi)容，使之通俗易懂的同時(shí)，還能引起學(xué)生的共鳴。比如在講解“內(nèi)在美和外在美”時(shí)舉了“于丹”教授。
五、師生關(guān)系融洽、學(xué)生回答問(wèn)題積極，能夠很好的處理突發(fā)問(wèn)題，比如：一女生上課途中要上廁所，魏老師一個(gè)手勢(shì)讓其出去，即維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，又保持了課堂紀(jì)律。
六、能夠做到以學(xué)生為主體，運(yùn)用討論，提問(wèn)等形式，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，并很好的完成了教學(xué)任務(wù)。
缺點(diǎn)：
一、課堂時(shí)間安排的有些不夠緊湊，最后略微有些托堂。
二、如果能夠更加注意點(diǎn)明課本主要教學(xué)提綱就會(huì)更趨于完美。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇十二
上課地點(diǎn)：初一教師
評(píng)課過(guò)程：
1、 上課教師講解本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和目的，
2、 各位領(lǐng)導(dǎo)及教師點(diǎn)評(píng)
(3) 對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)到位，整節(jié)課貫穿其中
(7) 課堂駕馭能力強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。上課時(shí)保證了學(xué)生能夠參與課堂，學(xué)生主體參與是提高課堂實(shí)效性有了保證。
3、 針對(duì)點(diǎn)評(píng)中提出的困惑討論。
4、板書(shū)（略）。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇十三
本月聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)組教師的課，他們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，完美的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。
教師在一堂課中設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近生活，與生活情景相連的導(dǎo)入，便能使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一個(gè)引人入勝的教學(xué)情景可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“情商”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘與樂(lè)趣，如：在聽(tīng)初一數(shù)學(xué)第六章第一節(jié)有序數(shù)對(duì)中，教師把學(xué)生所在位置用行與列的方式表示出來(lái)，從而在熟悉周?chē)说倪^(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了什么是有序數(shù)對(duì)及它的作用與意義就呈現(xiàn)出來(lái)。
反思：把學(xué)生生活中最為熟悉的事物引入數(shù)學(xué)之中，使原本枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得鮮活起來(lái)。從而所學(xué)知識(shí)更易理解。
在課堂教學(xué)中，教師把現(xiàn)有內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓學(xué)生聯(lián)想思考，把問(wèn)題以新帶舊，溫故知新，融會(huì)貫通，形成知識(shí)體系。如：初三復(fù)習(xí)課中《二次函數(shù)與圖形面積問(wèn)題》，教師給出例題：已知函數(shù)y=x^2-6x+8交于x軸于a(2,0)b(4,0)兩點(diǎn)，與y軸交于c點(diǎn)，求三角形abc面積?在此題的基礎(chǔ)上，教師拓展了三個(gè)問(wèn)題(1)求頂點(diǎn)p及三角形abp面積?(2)拋物線(xiàn)(除c)是否存在點(diǎn)p使三角形abc與三角形abd面積相等?(3)拋物線(xiàn)(除p)是否存在點(diǎn)q是三角形abq與三角形abp面積相等?反思：新舊知識(shí)相輔相成，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到了知識(shí)的連貫性。
對(duì)于即將面臨中考的學(xué)生，教師從往年常見(jiàn)考點(diǎn)出發(fā)，把問(wèn)題分類(lèi)研究更能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力，如：初三復(fù)習(xí)課《二次函數(shù)十大考點(diǎn)》一課中，教師在引領(lǐng)學(xué)生時(shí)提出十種類(lèi)型題引起學(xué)生極大的興趣。
數(shù)學(xué)本身就是源于生活，在實(shí)際生活，生產(chǎn)中提出各式問(wèn)題抽象而成，深入研究解決后再用于生活，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。如：初二《函數(shù)及其圖象》一節(jié)中，教師從一句描述新疆氣候的俗語(yǔ)中引出如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際問(wèn)題，之后同學(xué)生一同研究了如銀行存款等生活問(wèn)題，體驗(yàn)了函數(shù)自變量與變量概念的產(chǎn)生過(guò)程，最后用新學(xué)知識(shí)把先前的問(wèn)題一一解決，首尾照應(yīng)。
反思：數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)該只關(guān)心數(shù)字，更應(yīng)讓學(xué)生去親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更多地讓學(xué)生感悟問(wèn)題探究的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。對(duì)于一節(jié)課，我們都能上，但不是所有人都會(huì)上。一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量高低，不僅僅是與一名老師有關(guān)，它更關(guān)系到那些學(xué)子們。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課，讓我反思良久，希望在以后的工作中把各位教師優(yōu)秀的授課模式與技巧恰倒好處的運(yùn)用到我的課堂中去，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為更多的莘莘學(xué)子服務(wù).
初中聽(tīng)課記錄筆記篇十四
一、肯定成績(jī)，把握機(jī)遇，堅(jiān)定建設(shè)承德教育強(qiáng)縣。
二、承認(rèn)差距，正視問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展三創(chuàng)主題活動(dòng)的重要性。
三、開(kāi)展活動(dòng)所要解決的問(wèn)題;。
四、理清思路，明確目標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。
五、統(tǒng)一要求，嚴(yán)肅紀(jì)律，確保工作順利進(jìn)行。
時(shí)間：-4-2。
地點(diǎn)：城北小學(xué)多媒體教室。
主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)：平泉縣社會(huì)治安綜合委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展“學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作的實(shí)施方案”
一、指導(dǎo)思想。三月份最后一周星期一為全國(guó)中小學(xué)安全教育日;。
二、目標(biāo)：
1、嚴(yán)厲打擊侵害學(xué)校，幼兒園師生人身財(cái)產(chǎn)和安全的違法行為;。
2、大力凈化校園周邊環(huán)境;。
3、大力整治交通秩序;。
4、大力加強(qiáng)幼兒園、學(xué)校的安全保衛(wèi)工作制度;。
5、規(guī)范學(xué)校食品衛(wèi)生管理;。
6、加強(qiáng)學(xué)校安全教育;。
三、七個(gè)必需。
1、必須落實(shí)安全教育課;。
2、必須搞好應(yīng)急演練;。
3、必須落實(shí)早、午、晚領(lǐng)導(dǎo)值周制度;。
4、必須排查安全隱患;。
5、學(xué)校門(mén)口和校園內(nèi)不許由磚頭石頭;。
6、把安全教案準(zhǔn)備好，備查;。
7、層層簽訂責(zé)任書(shū);小學(xué)政治聽(tīng)課筆記-2[/page]。
時(shí)間：2017-4-3。
地點(diǎn)：政府六樓。
主持人：姜鳳彩。
主要內(nèi)容：縣城學(xué)區(qū)中心校開(kāi)展“辦、創(chuàng)、做”主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。
一、學(xué)?？己饲闆r表彰通報(bào);。
二、骨干教師通報(bào);。
三、動(dòng)員大會(huì)。
1、王建忠校長(zhǎng)做主題講話(huà);。
2、齊唯剛校長(zhǎng)做“關(guān)于創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)?！?/p>
3、李福忠主任做“關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升工程反面的要求‘。
(1)、開(kāi)齊、開(kāi)全所有種課程就是素質(zhì)教育;。
(2)、精心打造有效課堂;。
(3)、及時(shí)鞏固練習(xí)―活動(dòng)項(xiàng)目等。
(4)、加強(qiáng)教學(xué)研究;又講到課例研討模式----。
(5)、加強(qiáng)小課題研究---。
4、張校長(zhǎng)講話(huà)：
(1)、會(huì)議的重要性和緊迫性;。
(2)、肯定成績(jī)，把握機(jī)遇;。
(3)、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施;。
(4)、正視差距，清理思路，扎實(shí)開(kāi)展六項(xiàng)工程，做人民滿(mǎn)意的教師。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇十五
3月10日我在馬頭二中聽(tīng)了來(lái)自于育才中學(xué)劉xx老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課，聽(tīng)了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解，我的觸動(dòng)很大，感覺(jué)自己此次受益頗深。 我的感覺(jué)主要有以下幾個(gè)方面：
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識(shí)的主線(xiàn)。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識(shí)到了本節(jié)知識(shí)的重要性。
劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的，師生之間很陌生，但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來(lái)。劉老師講解的題目來(lái)自于學(xué)生，解法來(lái)自于學(xué)生，每一個(gè)問(wèn)題也來(lái)自于學(xué)生，感覺(jué)每一個(gè)問(wèn)題都問(wèn)得很自然，很妥帖。每一個(gè)問(wèn)題都很有效，都在解決同學(xué)們的困惑。不是在傳授知識(shí)，而是在給同學(xué)們解決困難。而反過(guò)來(lái)想一想自己平時(shí)的教學(xué)，感覺(jué)是自己在唱獨(dú)角戲，只是在想如何將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講清楚，如何讓學(xué)生會(huì)用，用得好，但是卻忽略了學(xué)生們的思考，他們是怎么想的，如果他們獨(dú)立去思考，會(huì)是什么程度，我采取怎樣的教法會(huì)讓他們想得更深，理解得更透徹，而不是簡(jiǎn)單的死記硬背。因此，我在今后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)更多地去關(guān)注我的每一個(gè)學(xué)生，做好課前的準(zhǔn)備工作（備知識(shí)、備學(xué)生）。
數(shù)學(xué)思想是我平時(shí)教學(xué)中容易忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，感覺(jué)它沒(méi)那么重要，總是一帶而過(guò)，認(rèn)為學(xué)生會(huì)做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強(qiáng)于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時(shí)總是看著最后一道大題感覺(jué)無(wú)從下手，我感覺(jué)和平時(shí)數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
“愛(ài)因斯坦：這個(gè)世界用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來(lái)概括?！眲⒗蠋熞婚_(kāi)始就說(shuō)了這么一句話(huà)，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽(tīng)到這句話(huà)，第一次感到原來(lái)數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類(lèi)的鼓勵(lì)性語(yǔ)句，在我的課堂上是沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的，原來(lái)是可以這樣鼓勵(lì)學(xué)生的。經(jīng)過(guò)劉老師的鼓勵(lì)，我感覺(jué)學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺(jué)這節(jié)課過(guò)得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢？如果我們每節(jié)課的情感激勵(lì)都能達(dá)到劉老師的水平，那么我們的知識(shí)講解將會(huì)很輕松，因?yàn)閷W(xué)生愿意學(xué)了，愛(ài)學(xué)了。
當(dāng)然，在聽(tīng)完這節(jié)課后我也有一點(diǎn)小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時(shí)應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對(duì)小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問(wèn)題及對(duì)困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇十六
上課地點(diǎn)：初一教師
評(píng)課過(guò)程：
1、上課教師講解本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和目的，
2、各位領(lǐng)導(dǎo)及教師點(diǎn)評(píng)
（1） 對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)較好，重點(diǎn)把握好，學(xué)生都掌握好了，難點(diǎn)突破自然
（2）本節(jié)課難點(diǎn)在于正確進(jìn)行計(jì)算，課堂環(huán)境好，使學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真做、思考方法
（3）對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)到位，整節(jié)課貫穿其中
（7） 課堂駕馭能力強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。上課時(shí)保證了學(xué)生能夠參與課堂，學(xué)生主體參與是提高課堂實(shí)效性有了保證。
3、 針對(duì)點(diǎn)評(píng)中提出的困惑討論
初中聽(tīng)課記錄筆記篇十七
于坤老師這節(jié)課有幾個(gè)突出特點(diǎn)：
本節(jié)課用宋朝文學(xué)家蘇軾的一首著名的詩(shī)《題西林壁》?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同……”來(lái)引入課題，從橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低等不同角度來(lái)觀(guān)察廬山，引出如何觀(guān)察生活中的立體圖形，這個(gè)切入點(diǎn)非常好，一下子就能抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生的注意力。在平日的教學(xué)中，我們也應(yīng)該多找這樣的例子。如在教七年級(jí)《代數(shù)式》時(shí)，有的老師這樣引入“童年是美好而幸福的，大家還記得那首“唱不完的兒歌吧”，然后同學(xué)們一起念“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲騰一聲跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲騰兩聲跳下水；三只青蛙三張嘴，六只眼睛12條腿，撲騰三聲跳下水……”，然后問(wèn)：你能不能用一句話(huà)來(lái)唱完這首兒歌？引發(fā)學(xué)生思考的興趣，有的學(xué)生通過(guò)思考得出：n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿，撲騰n聲跳下水，將字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)一下子表現(xiàn)出來(lái)，令學(xué)生頓覺(jué)耳目一新。
在教學(xué)畫(huà)圓柱體、長(zhǎng)方體、球體和圓錐體的三視圖時(shí)，老師不是直接給學(xué)生講解它們的三視圖是什么，然后讓學(xué)生記憶、變式練習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書(shū)、觀(guān)察老師手中的教具、學(xué)生自己的學(xué)具或?qū)W生自制的模型，再找學(xué)生回答、小組討論，然后教師和學(xué)生一起確定答案。這種教學(xué)模式：提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境———觀(guān)察實(shí)物或?qū)W生看書(shū)、計(jì)算、畫(huà)圖、獨(dú)立思考、猜想———小組討論交流———讓一個(gè)小組代表發(fā)言，其它小組補(bǔ)充說(shuō)明———師生交流總結(jié)———拓展應(yīng)用的模式，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程及在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人交流，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且能鍛煉學(xué)生的各種能力。
教師在本節(jié)課上處處關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生自始至終處于被肯定、被激勵(lì)之中，時(shí)時(shí)感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，教師給學(xué)生留有較大的學(xué)習(xí)的空間：如觀(guān)察、討論、動(dòng)手?jǐn)[放學(xué)具等，提出問(wèn)題后讓學(xué)生充分思考并給予適時(shí)的點(diǎn)撥。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇十八
本節(jié)課的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生完成由立體圖形到視圖，再由視圖想到立體圖形的復(fù)雜過(guò)程。這對(duì)于剛剛接觸幾何的初一學(xué)生而言，無(wú)疑是一次較大的挑戰(zhàn)，順利地完成教學(xué)，對(duì)今后學(xué)習(xí)興趣、信心的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的，因此，我針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)及接受能力對(duì)教材做如下設(shè)計(jì)：
首先我用蘇軾的《題西林壁》巧妙地喚起學(xué)生的生活感受，讓他們認(rèn)識(shí)到視圖的知識(shí)在生活中我們?cè)缬杏H身體驗(yàn)，只是還沒(méi)有形成概念，然后我再用“粉筆”這一簡(jiǎn)單的教具，讓學(xué)生再次體會(huì)，加深認(rèn)識(shí)，這樣，教學(xué)與生活緊密相連，既有自然地導(dǎo)入課題，又消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)的恐懼，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
然后，我不適時(shí)地出示“三視圖”這一概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到視圖就是由立體圖形轉(zhuǎn)化成的平面圖形，并不斷地訓(xùn)練、討論、總結(jié)，得出畫(huà)三視圖的正確方法。這時(shí)教師要巧妙點(diǎn)撥，學(xué)生如何從正面、上面、側(cè)面三個(gè)角度來(lái)觀(guān)察，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又突出了教師的主導(dǎo)作用，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操能力。
由視圖到立體圖形與上面的過(guò)程恰恰相反，需要學(xué)生根據(jù)視圖進(jìn)行想象，在大腦中構(gòu)建一個(gè)立體形象。我引導(dǎo)學(xué)生利用直觀(guān)形象與生活中的實(shí)物進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)歸納、總結(jié)、對(duì)比的方法，有效的突破這一難點(diǎn)。
為了進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力，可以讓學(xué)生用一些小立方體隨意擺出幾種組合并描繪出它的視圖，再由視圖到立體圖形的課堂訓(xùn)練。
最后，讓學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的概括能力，使知識(shí)系統(tǒng)化。
以上設(shè)計(jì)如有不妥之處，望老師們不吝賜教，我不勝感激。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇十九
學(xué)生聽(tīng)課的思路進(jìn)程與教師講課的思路進(jìn)程同步前進(jìn)的聽(tīng)課方法。聽(tīng)課是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)槁?tīng)課占了大部分時(shí)間，理解知識(shí)、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力，主要是在課堂上進(jìn)行的。所以，聽(tīng)課要打主動(dòng)仗，一定要使自己的“聽(tīng)”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”，就是懷著強(qiáng)烈的求知欲望和興趣，使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài)，帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題，緊緊跟上教師講課的思路，專(zhuān)心聽(tīng)，一步不離地和教師一道積極去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索，尋找出問(wèn)題的答案。
這樣眼、耳、腦并用，方能“心知其意”。反之，“心不在焉，視而不風(fēng)，聽(tīng)而不聞”，教師講得再好，新知識(shí)也無(wú)法接受。
有的學(xué)生，思維往往落后在教師的講解后面，“跟不上步伐”，甚至對(duì)教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因聽(tīng)不懂被“卡”住。面對(duì)這種情況，千萬(wàn)別停留在那里“死想”，而是先劃上記號(hào)，暫且承認(rèn)它的正確性，留待課后再去解決，要馬上繼續(xù)跟上教師的思路，以便不影響后邊內(nèi)容的聽(tīng)講。善于積極思維的學(xué)生，往往又出現(xiàn)超載教師講課的速度，“野馬難收”，使同步聽(tīng)課失去了意義。這部分學(xué)生也應(yīng)該注意，既不要讓自己的思維滑得太遠(yuǎn)，完完全全離開(kāi)教師的思路，又不要放棄積極主動(dòng)的獨(dú)立思考。要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，把教師所講的重要論點(diǎn)、論據(jù)和分析論證的方法，用自己的話(huà)記下來(lái)，做到邊聽(tīng)、邊記、邊思考，真正同步進(jìn)行。
希望上面對(duì)同步聽(tīng)課法學(xué)習(xí)方法的講解內(nèi)容，同學(xué)們都能很好的掌握，并希望同學(xué)們順利的通過(guò)考試。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇二十
1、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了。
什么。
內(nèi)容。
2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素）。
學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
（三個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體）。
教師導(dǎo)學(xué)。
（討論了以上三個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）。
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有。
怎樣。
的特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）。
學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。
新聞的寫(xiě)法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。
新聞的特點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
初中聽(tīng)課記錄筆記篇二十一
1、齊讀課題。
2、這個(gè)故事發(fā)生在春天(板書(shū))，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)?(春光明媚，春暖花開(kāi))。
3、出示詞語(yǔ)：
a.指名讀。
b.說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)的感受。
c.齊讀。
二、品讀課文。
(一)小燕子在這寒冷的冬天遇到了哪些麻煩?讀一讀，想一想。
交流。
(二)出示第二自然段。
1、天氣冷。
指名讀。
2、你還體會(huì)到了什么?
饑寒交迫——“饑餓”
3、再來(lái)看看這個(gè)詞語(yǔ)，你還能體會(huì)到什么?
(顯示“瀕臨死亡”)。
師：燕子從南方飛回北方，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，他們已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到事物，饑寒交迫，瀕臨死亡。
“瀕臨死亡”就是——即將死亡，再看看這個(gè)詞語(yǔ)，你想到了什么?
(配樂(lè))齊讀。
4、過(guò)渡：然而悲劇沒(méi)有發(fā)生，這是怎么回事?
指名說(shuō)。
(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、當(dāng)你讀完這個(gè)故事，你將會(huì)被感動(dòng)。讀一讀，找一找最感動(dòng)自己的話(huà)，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)感受。
2、交流。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、她不在乎什么?在乎什么?
2、齊讀第四自然段。
3、認(rèn)識(shí)小貝蒂(出示圖片)。
在什么地方尋找?怎么發(fā)現(xiàn)的?她會(huì)怎么想?怎么做?同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流。
師生接說(shuō)：小貝蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的是——，多么令人感動(dòng)的畫(huà)面。
4、還有什么地方也深深地打動(dòng)了你?
(五)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、“居民們紛紛走出家門(mén)……四處尋找凍僵的燕子?！薄撕芏啵蜒嘧赢?dāng)成了自己的親人。
2、在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有什么危險(xiǎn)?
3、找一找，還有沒(méi)有其他地方令你感動(dòng)的?(政府做出這么大的決定，為的是一群燕子。)。
4、師：回到充滿(mǎn)溫暖的列車(chē)，齊讀第一自然段(配樂(lè))。
5、如果你就是車(chē)廂內(nèi)的一只燕子，當(dāng)你看到曾經(jīng)幫助過(guò)你的人，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?
6、寫(xiě)話(huà)：
以“這怎能不令人感動(dòng)……”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。(播放“小燕子”歌曲)。
7、交流。
三、總結(jié)課文，提升感情。
讓我們記住——，記住——。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、感受春天的寒冷。
1、學(xué)生說(shuō)春的字詞，體會(huì)春天的美好。
2、找找課文中春寒的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)給你的感受，再一次讀好這些詞。
3、找找課文中描寫(xiě)春寒的句子，讀悟感受。
二、感受?chē)?yán)寒中的溫暖。
1、找打動(dòng)自己的句子。
2、步步深入讀、悟。
3、充分談自己的感受，及時(shí)的追問(wèn)引導(dǎo)體會(huì)，悟后讀。
4、動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)：如果你就是燕子，當(dāng)你看到人們這樣幫助你，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?讓燕子專(zhuān)列開(kāi)進(jìn)學(xué)生幼小的心靈。
《走一步，再走一步》聽(tīng)課記錄(余映潮主講)。
自己根據(jù)同事的筆記整理一下，學(xué)習(xí)一下，但愿沒(méi)有曲解的意思在里面。
一、導(dǎo)入。
二、任務(wù)。
1、練習(xí)朗讀。
2、認(rèn)識(shí)課文。
3、品位細(xì)節(jié)。
4、表達(dá)感受。
三、活動(dòng)一：練習(xí)朗讀。
1、朗讀要做到讀音準(zhǔn)確，建議大家用“圈讀”生字詞的方式練習(xí)讀音。
2、朗讀要注意表達(dá)語(yǔ)氣，建議大家用“選讀”精彩段落方式練習(xí)體會(huì)。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)課文。
建議大家從內(nèi)容、人物、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、全文主旨等角度來(lái)做正面的練習(xí)。
1、用“這是的一篇課文”的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。
2、用“這篇文章寫(xiě)了一個(gè)的故事”的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。
總結(jié)：1、寫(xiě)“我”的“童年故事”的文章——回憶性。
2、先敘事再敘感，層次分明的文章——清晰性。
3、基本上由“細(xì)節(jié)”構(gòu)成的文章——生動(dòng)性。
4、通過(guò)一件小事表現(xiàn)多個(gè)人的文章——藝術(shù)性。
5、通過(guò)一件事表達(dá)生活感悟的文章——哲理性。
活動(dòng)三：品位細(xì)節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們自選內(nèi)容，選擇句式說(shuō)話(huà)。
1、亨特的爸爸是一個(gè)的人。
2、課文對(duì)亨特的描寫(xiě)，最突出的特點(diǎn)是?
文中對(duì)“我”的描寫(xiě)，最成功的地方是心理描寫(xiě)。
活動(dòng)四：表達(dá)感受。
現(xiàn)在我們?cè)囍f(shuō)一句話(huà)來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)課文之后的感受，這句話(huà)要用上“走一步，再走一步”。
如：我多年堅(jiān)持作。
讀書(shū)筆記。
有同事問(wèn)我是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的。我說(shuō)：每天做一點(diǎn)吧走一步再走一步。人在很累的時(shí)候要像運(yùn)動(dòng)員那樣揮一揮緊握的拳頭學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己。
先把自己寫(xiě)的句子念給自己聽(tīng)。
本節(jié)課活動(dòng)小結(jié)：
1、朗讀活動(dòng)——練習(xí)朗讀。
2、理解活動(dòng)——認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
3、分析活動(dòng)——品位細(xì)節(jié)。
4、體驗(yàn)活動(dòng)——表達(dá)感受。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12975989.html】
