編寫教案可以幫助教師設計合理的教學過程，提高教學效果。教案的編寫需要注重教學原則和方法的運用，確保教學有效。以下是一些教案范文，它們可以幫助教師更好地了解教案的編寫方式和要求。
幼兒剪紙活動教案篇一
1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。
2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出窗花。
3、情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。
通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。
示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。
提問導入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一，你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓學生回答。
我國民間藝術工藝品歷史悠久，內容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。
這些民間藝術品，內容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。
一、情境創(chuàng)設：（掛圖）出示紅“雙喜”字。
師：這個字，大家熟悉嗎？（熟悉）太熟悉了！這個“喜”字，也是老師帶給你們的祝福：愿你們每一天都喜笑顏開！這個字誰會剪？（總結學生的方法）現在請用大家用最短的時間，最巧的手，把這雙喜剪下來，好嗎？（學生剪，老師巡視指導）（創(chuàng)設剪“雙喜"這樣一個情境，激起學生活動興趣，讓他們對課堂感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動手，積極參與課堂教學。）。
師：剪好的同學，請把雙喜舉起。（看一下）很多同學都已剪好，而且很漂亮！誰愿意說說你是怎么剪的？老師歸納步驟：：對！可以先把紙對折，畫上線，再剪。（折疊、畫線、剪裁）。因為喜也是軸對稱圖形，對折一次，畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了。
（生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。
板書：
剪紙的折法：對稱折（通過教師演示雙喜的折疊過程，形象生動，一開始就緊緊抓住學生。）。
探索活動：
仿例制作：
師：下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶），按照剛才的三個步驟，動手在自己的紅紙上剪剪看，能不能得到這個蝴蝶的圖形。老師將取優(yōu)秀的作品展示。
（師巡視指導學生制作）。
作品展示：老師指導學生進行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸。（很好！這是對折兩次剪出的兩只蝴蝶：這是對折這一次得出的一只蝴蝶。）。
二、體會設計思路：
師：人的智慧是無盡的，簡單的事物里往往蘊涵著不平凡。
幼兒剪紙活動教案篇二
1、通過游戲方式，引導幼兒學剪汽車，嘗試探索，用鏤空剪法剪出正方形，長方形等圖形。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
范例、泥工板、紙等。
師：小朋友，你們玩過開汽車的游戲嗎？現在想不想玩一玩？看，我的汽車開來了。
（玩游戲前，學會一首兒歌：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行。兒歌念完后，就可以開著汽車去玩了，但要注意紅綠燈，聽到警察叔叔說“紅燈”就要停，“綠燈”繼續(xù)向前開。明白了嗎？現在我來做警察叔叔，誰來開我的小車。
幼兒游戲。
師：還有誰也想做這個游戲？那，你有汽車嗎？那么，我們一起來用剪紙剪一輛汽車。
（1） 做汽車先要干什么？（畫汽車）你認為什么地方需要修改的？
（2） 教師剪輪廓。
（3） 講解車輪的剪法。
（4） 師：看，我的汽車漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
（5） 我的汽車有什么特別的地方？（窗戶）有哪些圖形？
幼兒嘗試操作，“還有誰有不同的剪法？”（掌握對稱剪的技能）
（7） 圓形的窗戶怎么剪？梯形的呢？你還想剪什么圖形的窗戶，怎么剪？
師：現在我們就一起來剪汽車。首先得在你的紙上畫上汽車，把外面的剪掉，然后再剪中間的窗戶等。把剪好的汽車貼在泥工板上。
師：小朋友們真能干，剪了這么多的汽車。我們先相互檢查一下，看看你的汽車能不能開。（講評）
師：我們一起來開汽車吧。（游戲結束活動）
幼兒剪紙活動教案篇三
剪紙拉花。
一、活動目標：
1、初步嘗試折、剪、粘的技能；2、通過反復練習訓練兒童的耐心。
二、活動準備：方形彩色紙若干（紅、黃、藍）、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品。
三、活動重點：折、剪。
四、活動難點：幼兒剪紙時要特別注意方向和間隔距離。
五、活動指導：
1、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。
你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻；
你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒；
你拉三，我拉三，朋友分手說再見；
你拉四，我拉四，我們再來玩一次。
a、認識正方形的邊與角；
b、對角折一次，成三角形，認識三角形的邊與角；
c、三角形再對角折兩次，認識長邊（1）、開口邊（2）、不開口邊（3）。
2）、剪不剪斷。
a、正確的握剪手勢：在我們沒有開始之前，一定要將剪刀合起來；
e、上述方法做同樣的6個剪紙。3）、粘粘四角。
a、將6個剪紙輕輕打開，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：
紅對紅，藍對藍，黃對黃來別放反，四個角，輕輕沾，膠水只用一點點。
b、同樣顏色的剪紙，邊角對齊，用棉簽粘上一點膠水將四個角粘上，放一旁，晾干。
c、將三種顏色的拉花，其中心點粘在一起，兩頭粘一個拉扣。d、晾干，幼兒洗手。
3、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。
六、課后分析。
幼兒剪紙活動教案篇四
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛。
1、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎上進行花紋設計。
2、設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
1．教師：范畫、紅宣紙、剪刀、等。
2．學生：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
一、故事導入。
1．雙喜的由來。
2．提問:在現代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理？
3揭示課題：剪喜花。
二、分析與嘗試。
1、分析喜字的結構特點（找對稱軸）。
2、示范講解喜字的折疊方法。
3、重點講解喜字剪法的關鍵。
4、學生試剪雙喜。
5、評價學生作品找出剪錯的原因。
三、感受與體驗。
1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品。
2、分析民間剪紙的內涵。
諧音：連（蓮）年有余（魚）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）雞（大吉大利）。
寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}。
3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設計-剪刻-托裱。
4、教師示范剪紙制作過程。
啟發(fā)學生在喜字基礎上怎樣進行變化創(chuàng)作。
四、想象與創(chuàng)作。
1、出示作業(yè)要求，
請同學們設計一幅帶花邊的喜字。
要求。
（1）、花邊內容不限,要與喜子巧妙結合。
（2）、形式不限。
（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上。
五、展示與評價。
1、請學生將作品按要求貼在黑板相應的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）。
2、挑選其中有代表性的作品請學生評價，并發(fā)布金點子。
3、教師簡評。
幼兒剪紙活動教案篇五
1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。
2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。
活動難點：能夠大膽創(chuàng)作進行剪紙。
課件、剪刀、剪紙。
一、談話導入：
孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。
二、欣賞剪紙：
1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。
2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。
3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件。
三、欣賞故事：
1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？
2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。
3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。
4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導幼兒說出剪紙的步驟。
四、播放剪紙過程的課件：
2、你想不想也來剪紙？
五、幼兒操作——剪紙。
1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現在請小朋友到后面找個地方做好。
2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。
3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。
4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。
5、教師小結：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。
六、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作：
1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。
2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙。可以怎樣折？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）。
3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。
4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。
5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。
6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么?！變赫f完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。
幼兒剪紙活動教案篇六
1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。
3．能共同合理地使用各種工具、材料。
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。
1．回憶已有經驗，萌發(fā)活動興趣。
師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的? （梅香騎馬，用的`是累加剪紙的方法。）
2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。
(1)初步整體欣賞作品。
提問：這些蝴蝶是什么樣子的?
在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。
像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同?，F在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?)
貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
小結：原來來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
小結：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里， (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。
師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以后我們再來試一試。
幼兒剪紙活動教案篇七
1. 運用對稱剪紙的方法表現人物.
2. 激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣.
1. 收集各種民族剪紙藝術品,布置活動室.
2. 每人長方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.
1. 欣賞范例,引起剪紙的興趣:
“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”
教師將范例發(fā)給各小組,供幼兒研究.
小結:這幅畫上的主要內容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的.
2. 與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:
將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并粘到紙上,然后進行人物裝飾及豐富背景畫面.
3. 學習折、剪、畫的方法:
將長條紙對折2-3次.
在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣.
用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷.
剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發(fā).
4. 幼兒制作,教師給予指導和幫助:
幫助個別幼兒掌握剪的方法.
幼兒剪紙活動教案篇八
剪紙藝術，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎，她體現了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能，而且在學會了窗花剪紙后，更是對剪紙活動情有獨鐘。就如那次，不經意的幼兒園主題墻裝飾——我用的平行連續(xù)折剪的圖案點綴在四周，立馬又引起了孩子的興趣。面對他們的詢問、討論與嘗試探索，于是我設計了這樣的剪紙活動：一來讓孩子們傳承中國的民族文化；二來讓孩子們掌握平行連續(xù)折剪的方法后去更好地表現美、創(chuàng)作美、欣賞美。
1、在圖示的幫助下，嘗試進行平行連續(xù)折剪。
2、樂于參與剪紙活動、享受剪紙成功后的快樂。
重點：大膽嘗試與表現，對剪紙活動產生興趣；能在平行連續(xù)對折后的紙上畫出漂亮的圖案，并進行剪紙創(chuàng)作。
難點：看圖示、平行連續(xù)折剪法的掌握。
學具準備：剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長方形的蠟光紙若干；幼兒剪好的窗花貼在展板上。
空間準備：幼兒坐成馬蹄形，后邊放四張桌子；
（一）導入部分（欣賞窗花）：
師：小朋友看，今天老師帶來了什么？（漂亮的窗花）告訴你們，這些漂亮的窗花剪紙就是上次小朋友剪成的。誰還記得這些窗花是用什么形狀的紙做成的？（正方形）正方形的紙是怎么變成窗花的？（先對折，再剪）。
師：小朋友真棒！把剪窗花的方法記得牢牢的，來表揚一下自己！
（二）基本部分（平行連續(xù)折剪）。
1、出示長方形紙，引題。
師：別急，這個就是我們今天要學的新本領！老師這里有一張圖示幫助，能的呆會兒可以自己剪，不能的可以看著圖示剪。
師：誰看懂了這張圖示？（請幼兒說一說）一共有幾步？
師簡單歸納：四步，一折二畫三剪四展開。
師提創(chuàng)作時的要求：六個小朋友一組，不要搬椅子。
要求：
1、用剪刀和鉛筆等工具的時候要小心；
2、用完后要及時地把它放回筆筒；
3、成功的小朋友把連著的圖案放到展板上來。
幼兒操作（第一次嘗試剪），師巡回觀察。
師穩(wěn)定紀律。后引導幼兒交流：剛才你成功了嗎？你是怎么做的？你怎么沒成功？
師：哎，真是奇怪，用了同樣的方法，有的會成功、有的會不成功，這到底是怎么一回事？（你知道為什么嗎？）。
師：其實小朋友剛才在剪的時候，老師發(fā)現了他們沒成功的秘室（老師來把它做給大家看一下）。
師演繹孩子失敗的作品，通過對比引導幼兒發(fā)現：“平行連續(xù)折剪”的操作要點（第一步，對折三次，第二步……）。
師：原來成功的小朋友，是在畫與剪時，有一點地方連著了。現在你們明白了嗎？那好，你們再去試一試，成功的可把它放在展板上來。
4、幼兒操作（第二次剪），師巡回觀察輔導。
師：這次你們都成功了嗎？（真棒）（師適當用語言鼓勵不成功的孩子：別急，下次剪時小心點）。
師：這種方法除了能讓我們剪連著的小花圖案，還能讓我們剪別的圖案嗎？
幼兒剪紙活動教案篇九
1、回憶并生動描述動畫片中老鼠的不同姿態(tài)和表情，體驗生動的造型和色彩所帶來的美感。
2、在欣賞的基礎上，發(fā)現動態(tài)的變化規(guī)律，嘗試用目測剪的方法表現生動的老鼠形象。
3、發(fā)展幼兒小肌肉的運動和協(xié)調能力。
l、動畫片《老鼠娶親》，幼兒剪紙作品若干。
2、剪刀，筆，油湎顏料，海綿球等。
l、播放動畫片，引導幼兒重點觀察老鼠的不同姿態(tài)和表情。
師：老鼠在娶親的過程中做了哪些事？是怎么做的？你能用動作表現嗎？
2、欣賞幼兒剪紙作品，集體討論剪老鼠的方法。
（1）師：它們在做什么？怎么做的？做這些動作時，身體的哪些部位發(fā)生了變化？
（2）師：猜猜，7已是怎么剪ih來的？先怎么做，后怎么做？
3、幼兒進行創(chuàng)作。
（1）重點：剪老鼠的方法。
（2）難點：老鼠的不同動態(tài)。
4、拓印。
5、展示幼兒作品，集體交流、。
1、活動延伸和同伴交流自己的剪紙經驗。
2、區(qū)角活動練習運用開天窗、折疊等方法學習剪人物和動物。
3、家園共育和父母一起印制自己的剪紙作品，并將剪紙作品布置在自己的房間。
幼兒剪紙活動教案篇十
1.運用對稱剪紙的方法表現人物。
2.學會看剪紙步驟圖。
3.激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1.已剪過窗花，有一定的經驗。
2.彩色長條紙，剪刀、油畫棒、糨糊、白紙幼兒人手一份。范例一幅。
會對稱折剪紙、會看步驟圖，按意愿進行裝飾。
1.欣賞范例：
師：瞧，今天老師帶來了一幅中國娃娃的剪紙，請你們猜一猜，是怎么做出來的？
幼：自由討論。
師：我們發(fā)現這幅都手拉手，大小都一樣，樣子也相同，是將紙折幾次后一下子剪成的。
2.分析與討論：
教師示范操作：將紙折疊幾次，在不打開的一端畫上半個娃娃輪廓，用剪刀沿輪廓線剪開，打開后將手拉手的娃娃貼在白紙上，最后進行人物裝飾及豐富背景。
3.學看步驟圖：
4.幼兒操作，教師個別指導：
娃娃手一直畫到紙的邊緣“手”處的邊緣先不剪斷。
剪好后將紙打開，貼好后添畫不同服飾、頭發(fā)……。
5.幼兒作品欣賞、互評。
這次的活動，使我體會到要善于發(fā)現每個孩子的點滴進步，給予正確的評價，促進整體的提高。要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重個體的差異性。
發(fā)現問題我想并不是壞事，關鍵是如何找到解決問題的辦法通過此次的剪紙，我發(fā)現我班的孩子在動手剪紙上雖然興趣濃厚但能力上卻參差不齊，因此，在今后我要多多利用區(qū)域活動時間，為幼兒提供豐富的剪紙材料，創(chuàng)設剪紙?zhí)厣珔^(qū)，為幼兒搭建良好的活動平臺。
幼兒剪紙活動教案篇十一
學會剪小蜜蜂的制作流程。
通過動手制作提高操作能力。
活動準備。
綠色的彩紙數張。
剪刀、鉛筆、橡皮。
《小蜜蜂》兒歌。
活動過程。
一、《小蜜蜂》兒歌。
1、噓！小朋友們快聽有嗡嗡的聲音，猜出是誰在叫了么？
2、原來是蜜蜂精靈，我們來一起邊唱邊跳吧！
3、剛才我們跳舞的時候，蜜蜂精靈在我耳邊說了一個愿望，你們想知道愿望是什么嗎？
4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍，想想我們都有好多的伙伴，蜜蜂精靈就自己一個人多孤單啊！
5、喜歡助人為樂的才是好孩子，我們都是好孩子一起來幫幫蜜蜂精靈吧！
二、學剪小蜜蜂。
1、我們來用彩紙剪出更多的蜜蜂精靈，這樣它就不會再孤單了。
2、現在小朋友們來跟老師一起學剪小蜜蜂好不好？
3、我們把手里正方形的彩紙對折，用簡筆畫出小蜜蜂的外形，畫陰影的部分要剪掉。
4、畫好后，拿起剪刀把畫陰影的部分剪掉，剪完后展開，蜜蜂精靈就完成了。
5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來。
三、小結。
1、我們現在來看看誰剪的最好？誰的蜜蜂精靈最漂亮？
2、教師點評。
3、我們舉起手中的蜜蜂精靈，一起來陪蜜蜂精靈們玩耍吧！
幼兒剪紙活動教案篇十二
教學要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。
3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學過程：
一、學習生字疏通課文。
1、揭示課題，指名讀一遍。
2、姥姥是誰？
3、說說對題目的理解，并推測課文會寫哪些內容？
4、學生自學生字詞語。
5、初讀課文。
不懂的地方作上記號。
6、交流所學，不會的在全班解決。
7、指名分節(jié)讀課文及時疏通課文，糾正錯誤。
二、初讀感知。
1、學生自由讀課文，要求讀正確。
2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
3、學生默讀思考，同桌交流。
4、指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。
三、指導寫字。
1、師重點指導，學生寫字。
2、展示評議。
四、布置作業(yè)。
1、讀熟課文。
2、搜集剪紙資料。
幼兒剪紙活動教案篇十三
2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。
1.畫好簡筆梳子的紙張若干。
2.塑料剪刀每人一把。
一．變魔術，教師做示范，引起幼兒興趣。
指導語："今天，老師要教小朋友變一個魔術，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。
二．幼兒操作，教師來回逡巡觀察。
指導語："現在，小朋友來變魔術?？纯茨莻€個小朋友變得梳子最漂亮。"教師發(fā)放剪刀，圖紙。來回觀察指導幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的幼兒進行個別指導。
三．引導剪完的幼兒卷紙，團紙。
引導幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵幼兒動腦，發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。
四．提醒督促幼兒將廢紙扔進廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具。
本次教育活動由變魔術引入，極大的調動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習了幼兒小肌肉的發(fā)展。
活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發(fā)展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時鍛煉了揉，折，壓等動作練習。像有的小朋友還把團好的"湯圓""花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導了幼兒共同游戲，團結友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的`保持了教室的清潔衛(wèi)生。
活動從引入到結束，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸張，動作形象自然，顯示了教師較高的教學素質。教師很好的扮演了活動的參與者，幼兒的觀察者和引導者，全面充分的體現了幼兒是活動的主體。
幼兒從始至終也表現出極大的熱情和極高的積極性，在練習手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。
幼兒剪紙活動教案篇十四
1、利用紙袋原型，通過畫、剪、貼等技能，表現動物、人物。
2、發(fā)展動手操作能力，并能利用紙袋玩偶進行游戲或講故事。
二、活動準備：白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動物的五官及玩偶范例。
三、活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
*教師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是小熊貓。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。
2、引導幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。
*在紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當位置貼上小熊貓的兩只耳朵。
*在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。
*把一只手伸進紙袋，大拇指和小指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
*教師：下面請小朋友來為小熊貓做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。
*鼓勵能力強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
4、總結評價，結束活動。
*教師評價作品，可從五官位置、色彩的選用去評。
*幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述。
四、活動延伸：將好的玩偶放在語言角內，供幼兒練習講話，促進幼兒語言發(fā)展，培養(yǎng)相互交往的能力。
幼兒剪紙活動教案篇十五
1、運用對稱剪紙的方法表現人物。
2、激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。
1、收集各種民族剪紙藝術品,布置活動室。
2、每人長方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.
1、欣賞范例,引起剪紙的興趣:
“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”
教師將范例發(fā)給各小組,供幼兒研究。
小結:這幅畫上的主要內容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的。
2、與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:
將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并粘到紙上,然后進行人物裝飾及豐富背景畫面。
3、學習折、剪、畫的方法:
將長條紙對折2-3次.
在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。
用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷。
剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發(fā)。
4、幼兒制作,教師給予指導和幫助:
幫助個別幼兒掌握剪的方法.
幼兒剪紙活動教案篇十六
1、學習用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
對稱構圖、手指靈活。
1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。
2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。
一、欣賞導入：
1、出示具有對稱圖案的實物和圖片，幫助幼兒理解“對稱”的含義。
2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品，請幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點，是怎樣剪出來的。激發(fā)幼兒對剪紙藝術的興趣，幫助幼兒理解“對稱剪紙”的.含義。
二、剪紙：
1、教師指導幼兒看剪紙圖片，并介紹對稱剪紙的方法。
(1)將一張長方形的彩紙沿中心線對折，然后用鉛筆畫出小動物圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設計出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處，保持圖案的連續(xù)性。
(2)用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷，展開即是美麗的對稱圖案。
(3)把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品。
2、請幼兒選擇一種圖案，學習用對稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀，并巡回指導。待熟練后，鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。
三、展示：
幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒互相欣賞與評價，也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。
在手工區(qū)提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學習和模仿，鼓勵幼兒設計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。
幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣?；顒託夥栈钴S，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力，激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值?；顒又谐浞煮w現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中，取長補短，激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情，對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。
幼兒剪紙活動教案篇十七
淺談幼兒剪紙活動剪紙活動屬于一種造型藝術教育活動，而造型藝術教育活動具有它的特殊功能，它對培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展極為有力。從自己多年的幼兒教育實踐經驗中得知，運用好它有利于培養(yǎng)幼兒觀察、感知、想象、思維、技能、審美和情趣等方面的品格和能力，下面談談自己在。
教學。
工作中的一點做法。
一、選擇適宜的工具和材料，激發(fā)幼兒動手的興趣。
興趣是最好的老師。要培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，首先要引導幼兒學習和使用剪刀?，F在的孩子都非常聰明，一般3歲左右就可以練習拿剪刀了，但是一定要選擇適合幼兒年齡特點的剪刀，剪刀的尺寸要便于幼兒使用，初學時選擇的剪刀頂端做好是平頭的，并要教會幼兒正確取放、遞接剪刀，保證幼兒在活動中的安全。幼兒初學剪紙時，應提供一些彩色鮮艷的廢舊書籍、報紙、畫冊或掛歷紙，讓幼兒在看看、摸摸、玩玩中感知紙的特性，引發(fā)幼兒動手的愿望，然后教幼兒正確使用剪刀的方法，初學時對幼兒的要求不要太高。開始練習剪紙最好從剪短直線開始逐步過渡到剪曲線，剪下的廢舊紙屑應及時放入紙簍里，從而養(yǎng)成良好的行為習慣；初學時幼兒的剪紙作品雖然不夠好，但是老師還是要給他們展覽，及時肯定他們的進步，并很珍惜的把每一次作品都收放好，讓幼兒通過觀察、感知、體驗剪紙活動的快樂與成功感。
二、選擇適宜的方法，提高幼兒剪紙技能。
在社會經濟飛速發(fā)展的今天，應充分利用各種資源（社會資源、家長資源、網絡資源等），搜集一些有代表性的剪紙作品，如掛歷、煙盒、糖紙、廣告、服飾、日用品等上面的剪紙圖案，組織幼兒進行參觀、欣賞，從中發(fā)現剪紙藝術中的知識蘊含，提高幼兒對美的鑒賞能力。在活動中，應根據幼兒的興趣和已掌握的技能，選擇適合幼兒的教學法進行。如開始學習剪紙的時候，先教幼兒在一張適宜的長方紙上，用剪短直線的方法去掉四角，再逐漸將角修剪成橢圓形。注意要提醒幼兒沿著紙的邊沿剪，掌握這種方法后，用目測剪出橢圓形的東西就非常容易了。幼兒能用目測的方法剪出物體后，教師再教幼兒沿輪廓線剪，為了增加幼兒的動手興趣，可選擇一些幼兒喜歡的貼畫練習剪，讓幼兒在剪剪、說說、貼貼的歡快氛圍中，提高幼兒對剪紙活動的興趣。最后引導幼兒學習折疊剪的方法，因幼兒手指手腕的力量有限，所以紙張折疊的層數不易過多過厚。在日?；顒又杏變赫莆樟诉@些方法和技能后，光靠自由剪是不行的，老師要有計劃、有目的的制定的教學計劃并進行實施。
三、
剪紙活動提高了幼兒的審美情趣及合作能力在剪紙活動中，通過活動前欣賞作品，感受作品，到自己去創(chuàng)造作品，每個環(huán)節(jié)都滲透著美得教育，從而使幼兒在動手操作中感受到了動手帶來的樂趣，因此提升了幼兒審美的情趣。在幼兒的剪紙技能有了迅速提高后，教師有意識地組織幼兒合作完成一幅作品，這樣完成的作品篇幅較大，因此為幼兒提供了更廣闊的想象力和創(chuàng)造了，在多人合作完成作品的過程中，幼兒間語言交往能力、合作能力也得到了很大的提高。在幼兒合作完成作品后，讓幼兒相互欣賞、評價，培養(yǎng)感受審美情趣，分享成功快樂。為了讓幼兒有更大的創(chuàng)作激情，我們還組織幼兒到室外感受美好的事物。如：讓孩子們創(chuàng)作剪：植物（花、草、樹木等）、動物（雞、鴨、兔、狗等）、交通工具（汽車、摩托車、自行車等）等，同時運用詩歌、童話、故事等激發(fā)幼兒的美好感情，鼓勵、支持他們迸行大膽創(chuàng)作與活動內容相適應的題材，教師并對幼兒進行適當的啟發(fā)和指導活動取得了意想不到的效果。我們還讓幼兒根據歌曲內容進行剪貼（小樹葉、柳樹姑娘、春天等）共同制作畫冊，大家一起在講講、畫畫、剪剪、貼貼的歡快氛圍中，又生成了與之相關的系列活動，培養(yǎng)了幼兒對美的感受力和創(chuàng)造力，提高了幼兒積極參與剪紙活動的興趣。
幼兒剪紙活動教案篇十八
教學目標：
1、使學生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術風格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應用，增強民族自豪感。
2、剪紙樸素的美與現代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現代生活工藝設計了豐富的資源。
3、要求學生獨立或合作創(chuàng)作。
教學重點：難點：較熟練的掌握工具，體驗紙的平凡與神奇。
教學過程設計：
一：師生收集剪紙作品、資料。
1、工具、材料。
二、創(chuàng)設情景導入新課。
1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生共同創(chuàng)設）。
2、介紹剪紙作品的來源。（展示介紹相結合）。
3、談談你對剪紙的感受。（組、班口語交流）。
4、綜合交流對剪紙的認識。
三、欣賞探究、了解剪紙歷史。
1、直觀展示或創(chuàng)設氛圍（選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）。
2、多媒體拓寬知識（通過站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動對話，增大信息量）。
3、查資料探究學習（通過自查資料、互動交流、加深對剪紙的認識）。
4、觀察生活：剪紙的應用（課前布置，學中交流）。
四、直觀示范，感悟剪紙的方法。
1、用錄象機直觀展示剪紙過程。
2、學生觀摩，掌握制作程序（組內交流，教師檢查）。
3、自學程序，加深認識。
五、實踐體驗，掌握剪紙方法。
1、師生共同參與，教師重在指導。
2、同學互助互學，逐步掌握剪紙方法。
3、獨立設計、制作完成剪紙作品。
六、互動展評，交流感受。
1可以說出對剪紙的感受。
2、對自己的剪紙作品優(yōu)、缺點的認識。
3、互動點評。
七、課外延伸。
幼兒剪紙活動教案篇十九
在教幼兒剪一只大蝴蝶時，我先讓他們觀察范例的外形：兩個翅膀和身體的特征、色彩的對稱，然后讓他們照樣子畫下來，也可以直接剪。如果你是創(chuàng)作，可以發(fā)揮自己的想象，給蝴蝶添上各種剪紙紋樣，使你的蝴蝶的外行表現更突出。
要讓中班的幼兒直接剪出來有點難度，可關鍵是剛開始剪紙教學時我一味讓幼兒模仿我的樣子，幼兒反而束手束腳，放不開手腳，好多小朋友都剪壞了。
經過調整，我對于剪紙的操作方法要講得細，講得透，讓幼兒從易到難循序漸進地在實踐中熟練掌握。教師應講清剪時要細心，要注意雙手的分工合作，握剪刀的右手腕不要移動位置，只朝一個方向剪。剪刀要一刀按一刀，這樣剪出來的線條較光滑、疏暢，左手握畫稿，應根據輪廓線的位置變化，相應地轉動紙的位置，輪廓線的`位置始終處在剪刀上。剪小圓口時，紙應按360℃旋轉，并且剪刀要按線剪，不要剪出線外。在活動中我深深感到：幼兒的操作技能是今后幼兒自學，創(chuàng)作的拐杖，所以一定要教好，學好。在剪紙活動中要充分發(fā)揮教師的主導作用，運用各種指導方式，使幼兒有發(fā)揮自己積極性、主動性的機會。對于幼兒每一作品，我都加以肯定，遇到困難時，稍加指導，使幼兒重新獲得創(chuàng)作的熱情。教師的指導、幫助，使幼兒發(fā)現了自己的長處，對我以后再給他們提出更高的要求，他們也樂意接受，有助于打開他們再創(chuàng)作的思路。
幼兒剪紙活動教案篇二十
我們幼兒園開展剪紙活動有將近一年的時間，但是小班剪紙活動，我們還是嘗試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學期才開始進行嘗試的。我們這一學期剪紙的研究重點：是“主題背景下的剪紙活動”，因此，我們小班的剪紙的出發(fā)點也是在此。
近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹和花，成了我們剪紙的主要內容。我們在活動中發(fā)現，孩子們對于落在地上的樹葉，觀察得很仔細，因此，我們先從孩子們關注的，喜歡的內容出發(fā)，因此設計了這一活動。
樹葉寶寶。
1．學習剪樹葉的基本外形。
2．體驗幫助樹媽媽的快樂情感。
一．游戲：春風吹。
（教師帶領幼兒入場）今天，樹媽媽又要和大家做游戲了！春風姐姐來了，我們來做個“春風吹”的游戲。（游戲進行2—3次）。
二．談談講講。
2．講解、示范。
重點：對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。
難點：剪出樹葉三角形的頭發(fā)。
三．制作樹葉寶寶。
觀察：
1．幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。
2．幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發(fā)。
四．展示樹葉寶寶。
現在你們覺得樹媽媽漂亮嗎？樹媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來！和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比，看誰漂亮好嗎?。顑焊瑁捍禾欤x場。）。
幼兒剪紙活動教案篇二十一
(一)目標：
1.嘗試繞著圓學剪螺旋線，能運用已有剪紙經驗，進行剪貼電話和電話線。
2.在剪貼電話叮鈴鈴過程中體驗剪螺旋線的樂趣。
(二)重難點：本次活動重難點在于左右手如何協(xié)調地配合好剪出長長的螺旋線，而且能盡量注意到不把螺旋線剪斷。
(三)準備：彩紙、剪刀、白紙、漿糊、ppt。
(四)過程：
1.電話本領大。
――師：電話有什么用處?
――你見過的電話是什么樣子的?
――師放ppt，引導幼兒觀察電話機上的電話線。我們家里用的電話叫固定電話，每只固定電話的電話聽筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長可以縮短，線是一圈一圈的，我們叫它螺旋線。
2.剪貼小電話。
――帶幼兒觀察圖片：這個電話機上缺了什么?(電話線)沒有電話線能打電話嗎?怎么辦?我們用小剪刀來剪一條電話線吧。
――師出示一個用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀察形狀，問：這是什么形狀?等會它會變魔術，會變成一圈一圈的電話線。
――展示螺旋線，師：剛才的圓變成了什么?你看這螺旋線像什么?
――師：光有了電話線就能打電話了嗎?瞧，這個電話機手柄上還缺了什么?(聽筒和話筒)那我們來把聽筒和話筒也添上去吧。電話聽筒用我們以前對折剪爬山坡的技能剪出兩個圓，貼到電話手柄的兩頭就可以了。
――幼兒操作，教師巡回指導，提醒幼兒在剪螺旋線時要注意不能剪斷，盡量讓這條電話線變得長長的。
――幼兒操作中如有困難的可請家長幫一下。
3.電話叮鈴鈴。
――將幼兒剪貼的電話展示出來，比比誰做的電話線長，誰做的短，為什么同樣大的圓會剪出長短的線呢?(讓幼兒知道螺旋線的長短和剪的圈數有關，剪的圈數越多剪出的螺旋線越長)。
――電話做好了，你最想打給誰電話?會和他說些什么話?
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