優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)具備目標(biāo)明確、內(nèi)容詳細(xì)、方法多樣、教材貼近學(xué)生等特點(diǎn)。編寫(xiě)教案前，要充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況。教案的編寫(xiě)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，希望這些范文能給大家提供一些思路和啟示。
大班美術(shù)教案課件篇一
1、有關(guān)心弟弟妹妹的情感，能自己設(shè)計(jì)、制作小禮品。
2、能選用不同材料不同方法進(jìn)行制作重難點(diǎn)能選用不同材料不同方法進(jìn)行制作。
1、教師和幼兒用廢舊材料制作道具、服裝，如用包裝紙、舊報(bào)紙做衣服和帽子，用彩帶做成表演用飄帶等。
2、欣賞幼兒園、家長(zhǎng)為自己以及同伴送的各種禮品。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第二冊(cè)p35）。
1、談一談過(guò)節(jié)了，我們收到了哪些禮品，體驗(yàn)大家對(duì)小朋友的關(guān)心。
3、幼兒交流自己準(zhǔn)備制作的禮品名稱，用什么材料、什么方法制作的等。
4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行制作活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒共同選用材料和工具。
5、將幼兒支撐的成品放在專門(mén)的展臺(tái)上，互相欣賞交流，并讓孩子穿戴試用，提出改進(jìn)方法。
大班美術(shù)教案課件篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有感情的朗誦詩(shī)歌.2.感受詩(shī)歌的韻律美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望.3.提高幼兒的繪畫(huà)能力及兒歌創(chuàng)編能力.4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家鄉(xiāng)風(fēng)景的背景圖一張,家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤(pán)一張,兒歌錄音帶,畫(huà)筆,繪畫(huà)紙.活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖,請(qǐng)幼兒觀看.1.老師:小朋友們,看這兒的風(fēng)景美不美呀?
幼兒:美.老師:上面都有什么呀?
幼兒:太陽(yáng),山,河水等.老師小結(jié):這是一副美麗的風(fēng)景圖,上面有太陽(yáng),山,河水,小船,樹(shù)木,花草.可真漂亮!
2.老師:老師這兒有一首兒歌,說(shuō)的就是圖上的風(fēng)景,讓我們一起來(lái)欣賞吧!
播放兒歌錄音.3.對(duì)照背景圖,學(xué)習(xí)兒歌.二、播放光盤(pán),續(xù)編兒歌.1.老師:小朋友們,兒歌里的家鄉(xiāng)可真美.下面,隨著老師的鏡頭再來(lái)看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧.(觀賞光盤(pán))。
2.老師:看看,老師的光盤(pán)里啊有許多兒歌里沒(méi)有的景色.想不想自己創(chuàng)編進(jìn)兒歌里呀?
幼兒:想.3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌.例:。
綠筆畫(huà)個(gè)大大傘,那是一棵樹(shù).紅筆畫(huà)幾個(gè)圓圈圈,那是大冬棗.4.將幼兒編的兒歌小結(jié).并。
總結(jié)。
一下每種物體的形狀和顏色,進(jìn)而對(duì)各種顏色進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固.
三、
繪畫(huà)兒歌內(nèi)容.1.老師:小朋友們,我們的家鄉(xiāng)可真美呀.給我們的家鄉(xiāng)畫(huà)張像吧.2.幼兒繪畫(huà),老師巡回指導(dǎo).3.作品評(píng)析,欣賞.將其張貼于美工區(qū),舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫(huà)展,并邀請(qǐng)小班幼兒欣賞.附兒歌：
我用畫(huà)筆畫(huà)家鄉(xiāng)。
小畫(huà)筆,真好看.紅,黃,黑,白,綠，紫,褐,橙,青,藍(lán).紅筆畫(huà)太陽(yáng),一個(gè)圓圈圈.藍(lán)筆畫(huà)小河,三條彎彎線.褐筆畫(huà)個(gè)小片片,那是小帆船.黃筆畫(huà)個(gè)大三角,那是一座山，各種畫(huà)筆一起畫(huà)，那是家鄉(xiāng)大花園.
大班美術(shù)教案課件篇三
1、在觀察示范畫(huà)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt2、白紙若干，勾線筆。
3、背景音樂(lè)。
三、
活動(dòng)過(guò)程。
1、圖片觀察。
（1）整體觀察：這是什么？它長(zhǎng)得怎樣？
（2）局部觀察：滅火器的噴嘴、桶蓋、壓把是怎么樣？
（3）細(xì)節(jié)觀察：滅火器的筒體是怎樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
2、刻畫(huà)椅子。
（2）幼兒刻畫(huà)：現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們這個(gè)滅火器畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得最有意思。（請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把滅火器畫(huà)下來(lái)）。
3、啟發(fā)想象。
（2）教師把幼兒想象的形象畫(huà)成具象的圖畫(huà)，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
四、創(chuàng)造作畫(huà)。
師：原來(lái)滅火器換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你把滅火器變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整個(gè)滅火器，也可以變滅火器的一個(gè)部分，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來(lái)變?？醋兊米钌衿妫€想想你變出的是什么東西。（在作畫(huà)過(guò)程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問(wèn)題，對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。）。
五、評(píng)價(jià)、講述作品。
（1）幼兒自我評(píng)價(jià)、講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己畫(huà)的滅火器？最喜歡自己畫(huà)的那個(gè)地方？為什么？
（2）、同伴互評(píng)。
師：你們最喜歡其他小朋友畫(huà)的那個(gè)作品？為什么？說(shuō)說(shuō)你喜歡他的哪個(gè)部位？
（3）、教師點(diǎn)評(píng)。
大班美術(shù)教案課件篇四
1.學(xué)習(xí)繪畫(huà)正面和側(cè)面動(dòng)態(tài)人物。
2.學(xué)會(huì)合理安排構(gòu)圖。
3.在繪畫(huà)過(guò)程中感受班級(jí)團(tuán)結(jié)友好的氛圍，萌發(fā)熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)同伴的良好情感。
1.《小朋友書(shū)：美工》。
2.班級(jí)集體照。
教師出示照片引導(dǎo)幼兒討論：這天是誰(shuí)的生日？你們當(dāng)時(shí)是這樣給他過(guò)生日的？你們當(dāng)時(shí)的樣子表演一下吧？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。
（1）觀察人物動(dòng)態(tài)。
正面唱歌的人是這么樣的？側(cè)面跳舞的人是怎么樣的？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察生日會(huì)中人物的服飾，表演細(xì)節(jié)，人體的四肢，關(guān)節(jié)部位的變化。
（3）思考能烘托氣氛背景。
畫(huà)面中除了有慶祝生日會(huì)人物，添畫(huà)上什么更能表現(xiàn)過(guò)生日的高興心情呢？
（4）合理布局主體與背景關(guān)系。
先在畫(huà)面中心位置畫(huà)出主要人物，表現(xiàn)正面或側(cè)面動(dòng)態(tài)。
添加人物的節(jié)日服飾和愉快的表情。
添加表現(xiàn)生日會(huì)熱烈的背景，如蛋糕，彩帶，音樂(lè)等。
大膽用色彩烘托畫(huà)面氣氛。
教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從人物動(dòng)態(tài)，細(xì)節(jié)表現(xiàn)，節(jié)日氣氛的表達(dá)等方面相互欣賞。
大班美術(shù)教案課件篇五
1.嘗試?yán)悯r艷的色彩和對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2.欣賞了解京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
1．多媒體課件
2．京劇臉譜范例
3．京劇音樂(lè)磁帶
重點(diǎn)：能用對(duì)稱的方法表現(xiàn)臉譜。
難點(diǎn)：理解對(duì)稱的美，并能有創(chuàng)意地表現(xiàn)臉譜。
1.觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個(gè)性忠誠(chéng)的；黑色的表示個(gè)性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的，還有黃色的，表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。
2.觀察臉譜的對(duì)稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請(qǐng)幼兒來(lái)看一看。
3.觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫(huà)是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。
4.觀察額頭上有特殊圖案的臉譜：額頭的圖案也表示一個(gè)人物
如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。
2、提出要求：
1）臉譜要以鼻子為中心左右對(duì)稱
2）可以選擇一種底色來(lái)表現(xiàn)人物
3）可以自由創(chuàng)作
3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作
大班刮畫(huà)：家鄉(xiāng)的夜景
大班美術(shù)教案課件篇六
1、通過(guò)欣賞作品，領(lǐng)會(huì)畫(huà)面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)盲女用心去感受的寧?kù)o。
2、在音樂(lè)與環(huán)境的藝術(shù)氛圍中用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。
3、能對(duì)盲女的處境產(chǎn)生深切的同情，愿意給予生活中的盲人關(guān)心與幫助。
1、 柔美的音樂(lè)（最好是關(guān)于大自然），眼罩人手1副。
2、油畫(huà)棒、白紙、記號(hào)筆、教學(xué)掛圖：《盲女》
1、引導(dǎo)幼兒觀察整體畫(huà)面。
師：老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅圖畫(huà)，看看圖上有什么？（兩個(gè)小女孩、彩虹、原野、牛羊、飛鳥(niǎo)、鮮花、蝴蝶）地上有什么？（草）遠(yuǎn)處是什么？（村莊）
2、師：這幅畫(huà)的顏色怎么樣？你看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？
3、引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)中人物的關(guān)系。
師：圖上的兩個(gè)女孩是誰(shuí)？為什么有個(gè)小女孩閉著眼睛呢？
4、師：這個(gè)小女孩眼睛看不見(jiàn)，我們叫她盲女。
請(qǐng)你們猜猜坐在盲女邊上的小女孩在做什么？
5、引導(dǎo)幼兒觀察人物的表情，體驗(yàn)盲女的用心感受。
師：盲女的眼睛看不到，她能感覺(jué)到這些美麗的風(fēng)景嗎？（可以，眼睛看不見(jiàn)，可以用耳朵聽(tīng)）
6、師：除了聽(tīng)，她還可以怎么感受呢？她會(huì)摸到什么？她會(huì)聞到什么？
1、師：你們見(jiàn)過(guò)盲人嗎？盲人是什么樣子的？（有的戴著眼鏡，有的眼鏡睜開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)等）
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講述畫(huà)面中美麗的自然風(fēng)光吧！（播放柔美的背景音樂(lè)）
3、師：親愛(ài)的盲姑娘，輕輕地坐到這里來(lái)，用你的手去摸一摸，你感覺(jué)到柔軟的草地嗎？用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌唱了嗎？你聽(tīng)到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽(tīng)到……還有，我要告訴你，天空很藍(lán)，還有一道絢麗的彩虹，草地很美……（教師可以自己創(chuàng)編表現(xiàn)畫(huà)面意境的文字朗誦）
1、師：閉上眼睛以后你有什么感覺(jué)？
2、師：盲人需要我們的幫助嗎？你會(huì)怎么樣幫助盲人呢？
1、準(zhǔn)備好繪畫(huà)材料，組織幼兒去戶外寫(xiě)生，進(jìn)一步感受自認(rèn)風(fēng)光之美。
2、幼兒自由寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)。
師：你在畫(huà)面上畫(huà)了什么？為什么要畫(huà)這幅畫(huà)？你覺(jué)得哪里美？
大班美術(shù)教案課件篇七
3、各種各樣車輛玩具
一、開(kāi)始部分：
教師與幼兒共同聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)是那種車？
二、基本部分：
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
2、教師將交通標(biāo)志的掛圖向幼兒展示，教師對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)。
3、啟發(fā)幼兒思考并說(shuō)一說(shuō)道路交通以及生活中如果沒(méi)有了標(biāo)志，會(huì)怎樣？
4、動(dòng)動(dòng)手：教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自己制作所熟知的交通標(biāo)志。
5、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來(lái)。
6、將幼兒的自制的標(biāo)志貼在適合的場(chǎng)所。
三、結(jié)束部分：
教師與幼兒手舉標(biāo)志，在游戲音樂(lè)的驅(qū)動(dòng)下做游戲《找朋友》，游戲結(jié)束，教師表?yè)P(yáng)活動(dòng)好的幼兒，鼓勵(lì)差勁的幼兒。
大班美術(shù)教案課件篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動(dòng)態(tài)、表情，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2.在創(chuàng)作的過(guò)程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫(huà)活動(dòng)。
3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的花燈。
2.人物活動(dòng)圖，筆、紙。
3.幼兒用書(shū)：《鬧花燈》。
4.活動(dòng)前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動(dòng)室里有什么花燈？
（二）引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。
（三）師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
（四）教師提供幼兒用書(shū)，并有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
重點(diǎn)：表現(xiàn)玩花燈的情景。
難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)和色彩的運(yùn)用。
（五）展示幼兒的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵(lì)在動(dòng)態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
活動(dòng)延伸：
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵(lì)幼兒自己制作花燈。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。．最后是評(píng)析作業(yè)、交流經(jīng)驗(yàn)和拓展環(huán)節(jié)。將學(xué)生的作品懸掛展示，學(xué)生積極地談了制作過(guò)程中的感受、體會(huì)和對(duì)作品的評(píng)價(jià)后，鼓勵(lì)學(xué)生課后想辦法讓自己的花燈亮起來(lái)。
本課教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的精神。本課學(xué)習(xí)活動(dòng)是要求學(xué)生根據(jù)物體特征進(jìn)行創(chuàng)造有趣的花燈形象，因此，我多讓學(xué)生根據(jù)某一種形狀來(lái)創(chuàng)作花燈，談一談自己看法和認(rèn)識(shí)，并講一講自己會(huì)如何處理，怎樣來(lái)做。在作業(yè)過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形象獨(dú)特有趣的作品進(jìn)行評(píng)議肯定，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，感受到其中的樂(lè)趣。
上完這節(jié)課，讓我感覺(jué)到：這樣設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生興趣很濃厚。整節(jié)課學(xué)生的身心處于一種積極愉快、興致勃勃的狀態(tài)之中。
不足的是：感覺(jué)時(shí)間緊，鞏固練習(xí)還不夠。時(shí)間設(shè)計(jì)不夠合理，如有機(jī)會(huì)再上這節(jié)課的話，我會(huì)把學(xué)生實(shí)踐和互評(píng)的時(shí)間稍微安排長(zhǎng)一些。
大班美術(shù)教案課件篇九
教學(xué)目的：
1．訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)的能力。
2．鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活，體會(huì)生活之美。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的`想象力和創(chuàng)造力。二年級(jí)美術(shù)教案。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。
教具：放大范圖若干張。二年級(jí)美術(shù)教案。
教學(xué)過(guò)程，一組織教學(xué)。
二，講授新課。
生：……。
3,作畫(huà)步驟:。
(1)先劃出小畫(huà)筆或小朋友的基本形。
(2)添畫(huà)出畫(huà)筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四，進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
可愛(ài)的熊貓。
教學(xué)目的：1，通過(guò)想象畫(huà)練習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。
2，進(jìn)行色彩訓(xùn)練，形象思維訓(xùn)練與審美教育。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)熊貓的畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。鍛煉學(xué)生的想象能力。
教具：熊貓范圖。
教學(xué)過(guò)程，一組織教學(xué)。
二，講授新課。1，啟發(fā)談話：同學(xué)們經(jīng)常在影視，書(shū)籍里看到有趣的珍稀動(dòng)物熊貓。
他們得樣子十分可愛(ài)，小朋友們都喜歡他今天老師就要帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界里去看一看，板書(shū)課題。
在森林里快樂(lè)的生活。的那幅畫(huà)熊貓一家在認(rèn)真地下棋。熊貓媽媽還經(jīng)常端來(lái)香噴噴的咖啡。我愛(ài)熊貓，把這些小朋友和熊貓快樂(lè)地在一起玩耍的樣子畫(huà)下來(lái)。熊貓還會(huì)作精彩的演出：他們會(huì)但秋千，將分。接下來(lái)老師要一下怎樣來(lái)畫(huà)熊貓：
3,作畫(huà)步驟:。
(1)先劃出熊貓的基本形。
(2)在詳細(xì)的畫(huà)出熊貓的頭部軀干。
（3）添畫(huà)出熊貓身上的黑白花紋，還有四周的環(huán)境和背景。
（4）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
大班美術(shù)教案課件篇十
2，提高藝術(shù)素質(zhì)和審美理解力，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。教學(xué)重難點(diǎn)：1，重點(diǎn)在于培養(yǎng)審美的眼睛，掌握美術(shù)鑒賞的一般方法。
2，難點(diǎn)，主要是美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程或方法。教學(xué)道具：電腦，圖片。
一課時(shí)。
1，上課前，講學(xué)生們分成5人一個(gè)小組，并將5張不同的圖片分發(fā)。
給每組的六位學(xué)生（每組的圖片都是一樣的），以提高他們的興趣；
2，提問(wèn)：美術(shù)的來(lái)源和鑒賞美術(shù)有何意義？（回答比較正確的同學(xué)。
將給予獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)活躍氣氛）。
再講解“美術(shù)”一詞的來(lái)源和美術(shù)鑒賞的意義；
（“美術(shù)”一詞，源于古羅馬的拉丁文“art”，歐洲在17世紀(jì)開(kāi)始。
實(shí)用這一名詞。當(dāng)時(shí)泛指含有美學(xué)情味和美的價(jià)值的活動(dòng)及其產(chǎn)物。在中國(guó)，“美術(shù)”一詞在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)前后由海外傳入，并開(kāi)始被文藝家和教育家普遍使用。
美術(shù)鑒賞可以幫助我們開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大只是領(lǐng)域;可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。）。
3，簡(jiǎn)單介紹美術(shù)的基本分類，美術(shù)的.六大分類——繪畫(huà)、雕塑、建。
（講解：1，先介紹達(dá)芬奇：列奧納多·達(dá)·芬奇，是意大利文藝復(fù)興三杰之一，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表。他是一位思想深邃，學(xué)識(shí)淵博，多才多藝的畫(huà)家、寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學(xué)家、音樂(lè)家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師。2，法國(guó)·巴黎盧浮宮博物館的鎮(zhèn)館之寶就是達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎的微笑》。500年來(lái)，人們一直對(duì)《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時(shí)間去看，感受似乎都不同。有時(shí)覺(jué)得她笑得舒暢溫柔，有時(shí)又顯得嚴(yán)肅，有時(shí)像是略含哀傷，有時(shí)甚至顯出譏嘲。在一幅畫(huà)中，光線的變化在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，為她的雙眼與唇部披上了一層面紗。而人的笑容主要表現(xiàn)在眼角和嘴角上，達(dá)·芬奇卻偏把這些部位畫(huà)得若隱若現(xiàn)，沒(méi)有明確的界線，因此才會(huì)有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。）。
雕塑作品：羅丹的《思想者》。
（講解：奧古斯特·羅丹是法國(guó)著名雕塑家。羅丹的人體雕塑《思想者》是一個(gè)強(qiáng)勁而富有內(nèi)力，成熟而又深刻的形象。那生命感強(qiáng)烈的軀體，在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著，緊皺的眉頭，托腮的手臂，低俯的軀干，彎曲的下肢，似乎人體的一切細(xì)節(jié)都被一種無(wú)形的壓力所驅(qū)動(dòng)，緊緊地向內(nèi)聚攏和團(tuán)縮，仿佛他凝重而深刻的思考是整個(gè)身體的力量使然。羅丹認(rèn)為深刻的思想是靠富有生命活力的人體來(lái)表現(xiàn)的，所以，他的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊(yùn)籍著深刻與永恒的精神。）。
建筑作品：上海金茂大廈。
（講解：金茂大廈，又稱金茂大樓，位于上海浦東新區(qū)黃浦江畔的陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)，樓高420.5米，目前是上海第2高的摩天大樓（截至2008年8月）、中國(guó)大陸第3高樓、世界第8高樓。是集現(xiàn)代化辦公樓、五星級(jí)酒店、會(huì)展中心、娛樂(lè)、商場(chǎng)等設(shè)施于一體，融匯中國(guó)塔型風(fēng)格與西方建筑技術(shù)的多功能型摩天大樓，由著名的美國(guó)芝加哥som設(shè)計(jì)事務(wù)所的設(shè)計(jì)師adriansmith設(shè)計(jì)。）。
書(shū)法作品：王羲之的《蘭亭集序》。
（講解：說(shuō)起書(shū)法，不能不說(shuō)王羲之。東晉書(shū)法家。王羲之最大的成就在于增損古法，變漢魏質(zhì)樸書(shū)風(fēng)為筆法精致、美侖美奐的書(shū)體?！短m亭序》道媚勁健的用筆美，流貫于每一細(xì)部。無(wú)論橫、豎、點(diǎn)、撇、鉤、折、捺，真可說(shuō)極盡用筆使鋒之妙）。
（講解：構(gòu)圖：完整、無(wú)缺，近景清晰，遠(yuǎn)景柔和，有種模糊的感覺(jué)，使構(gòu)圖遠(yuǎn)近分明。漁人和小舟，遠(yuǎn)近各一，一虛一實(shí)，使人感覺(jué)于陶醉于山水。
色彩：以暖色調(diào)為主，黃、紅色，水面色彩由紅到黃過(guò)渡，背景黑紅混合，有視覺(jué)的沖擊力，水面與背景一明一暗，主次分明。
大班美術(shù)教案課件篇十一
1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道中國(guó)結(jié)的初步知識(shí)，了解中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有的一種民間工藝，初步學(xué)會(huì)編中國(guó)結(jié)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的看圖操作能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，激發(fā)學(xué)生的編結(jié)興趣和愛(ài)國(guó)主義教育。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：編中國(guó)結(jié)的基本方法。
難點(diǎn)：編基本結(jié)中的平結(jié)方法。
三、教學(xué)方法。
本課教學(xué)嘗試多樣的學(xué)習(xí)方式，利用現(xiàn)有的多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)備，創(chuàng)設(shè)豐富廣泛的文化情境，突出文化的感悟與體驗(yàn)，讓學(xué)生淺析中國(guó)結(jié)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究（觀察、操作、動(dòng)手）的意識(shí)；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主的收集信息、與他人合作創(chuàng)造的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
1、實(shí)物中國(guó)結(jié)大的3個(gè)、小的3個(gè)。
2、教學(xué)用繩（粗繩）三根（0.60米——1.5米）。
3、近距離演示用繩（細(xì)繩）三根（0.40米——1.2米）。
4、課件《編中國(guó)結(jié)》透明膠布一卷。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、練習(xí)用繩（細(xì)繩）四根（0.40—1.2米）。
2、長(zhǎng)鉛筆一支。
五、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
課前檢查。
請(qǐng)同學(xué)們把本節(jié)課要用到的物品檢查一下是否都放在了桌子上了，把無(wú)關(guān)的物品放起來(lái)。
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。屏幕出示謎面：一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。出示中國(guó)結(jié)，貼到黑板上，并板書(shū)課題。
師：你對(duì)中國(guó)結(jié)有那些了解？（可結(jié)合字形了解中國(guó)結(jié)）。
二、初步了解中國(guó)結(jié)。
2、流蘇：象長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，柔軟、飄逸、風(fēng)一吹，擺動(dòng)起來(lái)很柔美、秀麗，象一個(gè)婀娜的少女。
3、結(jié)體：有規(guī)則的穿編，非常結(jié)實(shí)，就象許多雙手握在一起，具有無(wú)窮的力量。中國(guó)結(jié)都是用一根繩或者絲線，通過(guò)人們靈巧的雙手編出來(lái)的。
4、顏色：（金色、紅色）會(huì)給人什么感覺(jué)？（熱鬧、喜慶、溫暖、吉祥）。
5、看課件，默讀《中國(guó)結(jié)簡(jiǎn)介》。
（中國(guó)結(jié)簡(jiǎn)介：
中國(guó)人很久以前便學(xué)會(huì)了打結(jié)。而且“結(jié)”也一直在中國(guó)人的生活中占了舉足輕重的地位，它是一種非常實(shí)用的技術(shù)。
到了清代，繩結(jié)發(fā)展至非常高妙的水準(zhǔn)，式樣既多，名稱也巧，簡(jiǎn)直就把這種優(yōu)美的裝飾品當(dāng)成藝術(shù)品一般來(lái)講究。在佩玉上裝飾一個(gè)“如意結(jié)”，引申為稱心如意，萬(wàn)事如意。在扇子上裝飾一個(gè)“吉祥結(jié)”，代表大吉大利，吉人天相。“結(jié)”是事物的開(kāi)始，有始就有終、“結(jié)”字，把我們同祖先思緒相連；“結(jié)”字，使我們與古人情意相通。）。
6、提出本節(jié)課要求：學(xué)習(xí)基本結(jié)中的三種結(jié)，分別是系物結(jié)、同心結(jié)、平結(jié)。
三、學(xué)習(xí)系物結(jié)。
1、請(qǐng)先看系物結(jié)的說(shuō)明。
系物結(jié)是一個(gè)最簡(jiǎn)單，也最實(shí)用的結(jié)式，本結(jié)可以應(yīng)用于飾物的相接或固定線頭用。操作步驟共兩步。
2、自己看圖試著編織一下。
可以同桌或自由組合每2人一組，互相幫助完成。
3、把編好的系物結(jié)放在桌子上。老師巡視給與鼓勵(lì)、指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)同心結(jié)。
1、請(qǐng)先看同心結(jié)說(shuō)明。
同心結(jié)是一種古老而寓意深長(zhǎng)的花結(jié)，由于其兩結(jié)相連的特點(diǎn)，取“永結(jié)同心之意”。
同心結(jié)共有4個(gè)步驟。
2、自己試著編織練習(xí)，可以同桌或自由組合每2人一組，互相幫助完成。
3、老師邊說(shuō)明邊演示，操作給學(xué)生觀看。
4、自己練習(xí)，老師巡視給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)把編好的比較好的同心結(jié)用透明膠布粘在黑板上向大家展示出來(lái)。
五、學(xué)習(xí)系平結(jié)。
1、請(qǐng)先看平結(jié)說(shuō)明。
平結(jié)是一個(gè)最古老、最通俗和最實(shí)用的結(jié)索?！捌健庇懈叩拖嗟?，不相上下之意，同時(shí)，又有征服、穩(wěn)定的含義，平結(jié)的用途甚廣，除了可用來(lái)連接粗細(xì)相同的繩索外，也可以連續(xù)數(shù)十個(gè)平結(jié)編成手鐲、項(xiàng)鏈、門(mén)簾，或編制動(dòng)物圖案，如蜻蜒的身體部分、平結(jié)共有三個(gè)步驟。
2、老師編織演示兩次，邊操作邊說(shuō)明。
（1）準(zhǔn)備兩根線繩一長(zhǎng)一短，短線當(dāng)做芯線放在桌子中央，找到長(zhǎng)線中點(diǎn)，放在芯線下，然后在芯線上打結(jié)。
（2）左邊的繩子不動(dòng)，右邊的繩子從芯線下穿過(guò)，再?gòu)淖筮叺睦K下穿過(guò)，把右繩還拉到右邊。一個(gè)基本的平結(jié)就遍好了。
（3）如此步驟反復(fù)多次。
（4）注意把左右兩邊的繩子拉緊，每個(gè)平結(jié)挨緊。
要求：
（1）學(xué)生放下手中物品，觀看老師的演示。
（2）學(xué)生拿起用品，邊觀看老師演示邊操作。
3、自己練習(xí)，中間的`芯線同學(xué)們初步可以用鉛筆來(lái)代替了。
4、老師巡視給與鼓勵(lì)和指導(dǎo)。把編好的平結(jié)粘在黑板上向大家展示出來(lái)。
六、欣賞美麗的中國(guó)結(jié)圖片。
中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)人發(fā)明的一種編織，是我們中國(guó)所特有的一種民間工藝，它不僅體現(xiàn)了中國(guó)人的勤勞智慧，還表現(xiàn)出我們對(duì)美好生活的向往和追求，今天，我們也帶來(lái)了許多美麗的中國(guó)結(jié)，我們一起來(lái)參觀吧！
（課件：古樂(lè)聲中逐一出示中國(guó)結(jié)圖片）。
七、總結(jié)中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。
1、屏幕展示：中國(guó)結(jié)特點(diǎn)。
中國(guó)結(jié)是一種具有緊密結(jié)體的結(jié)子，用它來(lái)綁東西不易松散。
中國(guó)結(jié)的基本結(jié)幾乎完全是對(duì)稱的，容易被人們接納與愛(ài)好。
中國(guó)結(jié)是一種立體的結(jié)子，一則使結(jié)子硬挺，懸掛時(shí)不易變形，二則也可以在結(jié)體內(nèi)嵌縫珠寶。
中國(guó)結(jié)的編制，要經(jīng)過(guò)“編”、“抽”、“修”的過(guò)程。
中國(guó)結(jié)主要有兩大系列：吉祥掛飾和編結(jié)服飾。
2、老師總結(jié)。
中國(guó)結(jié)的花樣其實(shí)還有很多呢，在課堂上我們無(wú)法把她全部都了解掌握，我們可以通過(guò)各種方法更多的了解她，如上網(wǎng)（課件：網(wǎng)址）這里有許多的中國(guó)結(jié)編制方法，大家可以來(lái)學(xué)哦！六一兒童節(jié)快到了，不如讓我們用最滿意的作品來(lái)打扮教室！
大班美術(shù)教案課件篇十二
強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用畫(huà)筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫(huà)形式顯得單一、枯燥。
本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程――線描畫(huà)是一種新的繪畫(huà)形式，在教學(xué)中我和學(xué)生們一起去感受線描畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
線描畫(huà)也是兒童繪畫(huà)的一種主要形式，主要以線條去造型。
通過(guò)流暢的線條學(xué)生可以隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來(lái)，隨意性很強(qiáng)。
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫(huà)形式。
首先我通過(guò)講解讓他們認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，黑、白、灰這些線描畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，再通過(guò)欣賞線描作品讓學(xué)生了解運(yùn)用點(diǎn)、線、面作為表現(xiàn)手段來(lái)描繪物象的一些簡(jiǎn)單裝飾方法，如添加，變形，重復(fù)等裝飾手法。
在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會(huì)尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對(duì)象，如漂亮的魚(yú)，可愛(ài)的小鳥(niǎo)等有趣的小動(dòng)物形象，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)與學(xué)生共同努力，學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見(jiàn)的物體，但學(xué)生在學(xué)習(xí)線描畫(huà)過(guò)程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問(wèn)題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時(shí)經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)槟懬优庐?huà)錯(cuò)，所以不敢大膽下筆。
這時(shí)我就會(huì)通過(guò)示范教給學(xué)生一些彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫(huà)。
學(xué)生經(jīng)過(guò)多次嘗試后逐漸的會(huì)克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來(lái)越喜歡這種繪畫(huà)形式，并能夠去認(rèn)真體會(huì)繪畫(huà)過(guò)程中的樂(lè)趣。
大班美術(shù)教案課件篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固四角向中心折，培養(yǎng)孩子對(duì)折紙的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果小圖片若干。四種顏色的“小餅干”，手工紙若干。漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲。
讓幼兒通過(guò)手指游戲初步感知“夾心餅干”（東南西北）的玩法。
2、出示“夾心餅干”引起幼兒的興趣。
教師出示已經(jīng)自制好的讓幼兒體驗(yàn)該玩具的玩法和對(duì)該玩具的興趣。
“這個(gè)有幾種口味的餅干？”
“你想吃幾層夾心餅干？”
“我們一起來(lái)看看x層夾心餅干是什么口味的？”
3、逐步出示折紙步驟圖，讓幼兒觀察。
4、幼兒制作。
5、幼兒操作自己制作好的“夾心餅干。
6、延伸：制作“大嘴動(dòng)物”
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)折紙活動(dòng)很感興趣，能積極的參與活動(dòng)，個(gè)別動(dòng)手能力稍差一些的孩子的折紙不是很平整，在折紙過(guò)程中總是要求老師幫忙，我讓幼兒通過(guò)觀察教師折在自己嘗試折，有一部分孩子能通過(guò)自己的觀察獨(dú)立完成。
大班美術(shù)教案課件篇十四
在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，同學(xué)通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)。初步懂得美術(shù)可分為四大類別。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
美術(shù)可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？
三、教學(xué)環(huán)境。
局域網(wǎng)；internet；書(shū)本和相關(guān)文字資料。
四、網(wǎng)絡(luò)資源。
教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址，并指導(dǎo)同學(xué)查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）啟發(fā)引導(dǎo)，揭示課題。
課題：美術(shù)分類知識(shí)。
（二）欣賞導(dǎo)入，講授新課。
1、提出問(wèn)題。（出示四張圖例和美術(shù)分類知識(shí)大樹(shù)）。
自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類？
2、同學(xué)自學(xué)。
3、提出問(wèn)題。
內(nèi)容：美術(shù)的`分類。
4、反饋交流。
美術(shù)可分為四大類：繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑。
自學(xué)要求：
a.分組學(xué)習(xí)繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？
b.從每一類中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。
5、同學(xué)分組自學(xué)。
內(nèi)容：繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝分別包括哪些內(nèi)容，代表作品有哪些。
6、反饋交流。
a.從種類上分，繪畫(huà)包括：油畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等。
b.從時(shí)間上分，建筑包括：古代建筑、現(xiàn)代建筑。
c.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。
d.從用途上分，工藝包括：實(shí)用工藝美術(shù)、觀賞工藝美術(shù)。
2）師生交流每一類的代表作品。
（三）同學(xué)練習(xí)。
1.書(shū)上內(nèi)容欣賞，分組討論完成練習(xí)1。
2.同學(xué)分組完成“美術(shù)分類”填充練習(xí)。
（四）教師小結(jié)。
（五）拓展練習(xí)（可以課后完成）。
自學(xué)要求：從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解，繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識(shí)，并瀏覽交流。
六、優(yōu)秀教案表。
七、教學(xué)流程圖。
大班美術(shù)教案課件篇十五
1、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表，培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手能力。
2、認(rèn)識(shí)表上數(shù)字的意義及認(rèn)識(shí)區(qū)分時(shí)針和分針。
3、通過(guò)用廢舊的一次性紙杯來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作變廢為寶，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
廢舊的一次性紙杯數(shù)個(gè)、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數(shù)套。
出示大掛表，請(qǐng)幼兒觀察，提問(wèn)：它的作用是什么?表上面都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒討論回答。
2、介紹示范制作過(guò)程。
(1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。、
(2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開(kāi)的太陽(yáng)花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。
(3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫(xiě)上數(shù)字12，其余1-11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫(xiě)一周。
(4)將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項(xiàng)。
(1)使用剪刀時(shí)，不要把剪刀頭對(duì)準(zhǔn)別人或自己，防止扎傷。
(2)把紙杯剪成條條時(shí)，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。
(3)在填寫(xiě)數(shù)字12時(shí)，先拎起繩子找準(zhǔn)正上方。
(4)在固定時(shí)針?lè)轴槙r(shí)注意保護(hù)自己，防止扎傷。
4、分發(fā)制作材料，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持獨(dú)立完成作品。
1、展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品，最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。
2、教師把幼兒的作品分別掛起來(lái)裝飾活動(dòng)室，給孩子以成功感，鼓勵(lì)孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一起分享。
大班美術(shù)教案課件篇十六
1、在故事情境中，大膽想象并嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。
2、初步感受黑白畫(huà)與彩色背景相結(jié)合的畫(huà)面美。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
大膽想象并嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、房子范畫(huà)一幅、剪好的房子兩幢。
2、畫(huà)畫(huà)紙、勾線筆、蠟筆。
3、課件“背太陽(yáng)”
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：天上有幾個(gè)太陽(yáng)？當(dāng)然只有一個(gè)太陽(yáng)了！每天清晨，太陽(yáng)第一個(gè)起身工作，把陽(yáng)光撒向大地,給大家?guī)?lái)光明。傍晚，人們下班回家了，太陽(yáng)去哪了呢？太陽(yáng)翻過(guò)山頭，洗了一個(gè)澡又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽(yáng)總是不停地工作，從不休息。
二、探索用重疊的方法安排畫(huà)面。
過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)太辛苦了，地球上的朋友們都來(lái)商量著怎樣才能讓它工作得輕松一點(diǎn)。房子說(shuō)：“我們來(lái)背太陽(yáng)吧！”
1、感知重疊和遮擋關(guān)系。
（1）老師出示房子范畫(huà)一幅，師：看，來(lái)了幾幢房子呀？（三幢）它們是半圓頂房子、方頂房子和尖頂房子，它們都來(lái)背太陽(yáng)了。
（2）出示兩幢房子，師：三角頂房子、梯形頂房子也想來(lái)背太陽(yáng)，它們站了上來(lái)。（將兩幢房子插上來(lái)）。
師：這兩幢房子站上去以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（被前面的房子擋住了）。
2、探索用繪畫(huà)形式表現(xiàn)重疊關(guān)系。
（1）教師范畫(huà)師：如果要把這兩幢房子畫(huà)出來(lái)，應(yīng)該怎么畫(huà)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（3）變化房子的遮擋關(guān)系，進(jìn)一步感受遮檔（完全遮擋、部分遮擋）。
師：如果這兩幢房子這樣站得話，又應(yīng)該怎樣畫(huà)呢？
（4）師：還有很多房子也想來(lái)背太陽(yáng)，它們可以站在哪里呢？（請(qǐng)幼兒一起指一指）對(duì)呀，我們可以請(qǐng)各種各樣的房子來(lái)幫忙。
（4）師：房子們都來(lái)幫忙了，太陽(yáng)真的被背起來(lái)啦！徐老師來(lái)把大大的太。
陽(yáng)畫(huà)出來(lái)？注意了，快碰到房子了。先停一停，跳過(guò)房子，繼續(xù)畫(huà)。
（5）師：（播放課件）瞧，太陽(yáng)背起來(lái)了，它發(fā)出了五彩的光芒，照亮了每一座房子，真漂亮！徐老師喜歡的太陽(yáng)光芒是一條一條的，小朋友們也畫(huà)過(guò)各種各樣的太陽(yáng)，等會(huì)請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的太陽(yáng)。
三、幼兒自主創(chuàng)作，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
1、提出作畫(huà)要求：
（1）請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)些房子背太陽(yáng)，房子要稍微大一些，先畫(huà)前面的房子，在畫(huà)后面被阻擋住的房子，可以多畫(huà)幾撞不一樣的房子，這樣太陽(yáng)才不會(huì)掉下來(lái)。
（2）最后在上面畫(huà)上大大的太陽(yáng)，注意哦，畫(huà)房子的時(shí)候要把太陽(yáng)的位置留出來(lái)。
2、幼兒創(chuàng)作，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（播放課件圖片，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同形狀的房子，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將藏在后面的物體表現(xiàn)出來(lái)。）。
四、欣賞作品，結(jié)束活動(dòng)。
1、欣賞作品，提問(wèn)：我們一起來(lái)看看xx畫(huà)的房子，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)他畫(huà)了幾幢房子？這些房子是什么樣的？哪些房子在前面？哪些在后面？（2~3幅作品）。
2、師：太陽(yáng)背起來(lái)了，太陽(yáng)很感謝大家，它把五彩繽紛的光芒撒。
向大地，使地球變的更美麗！
五、延伸活動(dòng)。
師：房子背著太陽(yáng)走了整整一天太累了，還有誰(shuí)也能背太陽(yáng)呢？小朋友們可以在美工區(qū)嘗試請(qǐng)各種不同的東西也來(lái)背太陽(yáng)。
活動(dòng)教學(xué)思想。
美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn)，在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素質(zhì)。就美術(shù)活動(dòng)而言，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩(shī)情畫(huà)意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵(lì)他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái)．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。
所謂美術(shù)，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對(duì)立的情況：一是有美無(wú)術(shù)，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學(xué)過(guò)程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試。
話動(dòng)教材。
《背太陽(yáng)》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽(yáng)作為主人公，將房子、大樹(shù)等比作地球上的朋友，為了讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn)，朋友決定輪流出來(lái)背太陽(yáng)。故事雖簡(jiǎn)單．卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說(shuō)的情趣即為審美情趣。在繪畫(huà)創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒(méi)有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽(yáng)》作為貫穿始終的線索，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。
作為一次美術(shù)活動(dòng)，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必須解決的問(wèn)題是運(yùn)用重疊的方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹(shù)林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽(yáng)，大與小、名與少的對(duì)比配合。給人以平衡的美感。
在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過(guò)內(nèi)容語(yǔ)言及圖象會(huì)給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，并使幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美．而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
活動(dòng)過(guò)程。
1．主題引入。
為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽(yáng)辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)?！睆亩龊竺娴难菔居懻?，許多房子、許多大樹(shù)、許多花草都來(lái)背太陽(yáng)。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。
2．提問(wèn)設(shè)計(jì)。
在感受物體重疊關(guān)系時(shí)，我用了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果，視覺(jué)效果較好。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)論的話題．我很注重設(shè)問(wèn)的技巧。如：一級(jí)提問(wèn)(較為籠統(tǒng)的問(wèn)題)、二級(jí)提問(wèn)(有各種答案的問(wèn)題)、封閉式提問(wèn)(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題)等等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)往往會(huì)注意了設(shè)問(wèn)的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。
為了設(shè)問(wèn)內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問(wèn)：“一幢房子背太陽(yáng)背得動(dòng)嗎？”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽(yáng)。演示二三幢房子后又問(wèn)：“咦！這幢房子怎么造了一半就背太陽(yáng)了？”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見(jiàn)一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢？從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見(jiàn)邊就停，看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子終于將太陽(yáng)背起的畫(huà)面出現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。
有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡(jiǎn)單了。用大樹(shù)作為相關(guān)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問(wèn)都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開(kāi)而設(shè)計(jì)的。
3．活動(dòng)拓展。
在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)，我用“一年有幾天”的問(wèn)題激勵(lì)幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。如果說(shuō)，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對(duì)的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過(guò)程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問(wèn)題，并通過(guò)語(yǔ)言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。
為了保持活動(dòng)的完整性，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語(yǔ)言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的認(rèn)識(shí)有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，幼兒時(shí)期也只是這一過(guò)程的初步認(rèn)識(shí)階段，在這里是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。
審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，個(gè)性的陶冶。“背太陽(yáng)”這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人、幫助別人的快樂(lè)。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰(shuí)的房子畫(huà)得好，誰(shuí)的小花畫(huà)得美，而應(yīng)從請(qǐng)來(lái)了哪些背太陽(yáng)這個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽(yáng)．第二天請(qǐng)了誰(shuí)背太陽(yáng)？??在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過(guò)程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來(lái)，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會(huì)在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽(yáng)得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。
俗話說(shuō)：“畫(huà)無(wú)成法，教無(wú)定法。”我想那種“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)該避免的。
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