總結(jié)是我們提升自我認(rèn)識和提高工作效率的有力工具。在寫總結(jié)時(shí),要注重邏輯性和連貫性,確保文章的條理清晰,層次分明。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,希望能給大家在寫作過程中提供一些參考和啟發(fā)。
青年員工培養(yǎng)總結(jié)篇一
xx月19日,按照市xx年青年干部培訓(xùn)班課程安排,本人來到美麗的杭州城,享有“東方劍橋”美譽(yù)的大學(xué)參加了為期一周的理論學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)雖然短暫,但是在此期間卻增長了知識、開闊了眼界、收獲了友誼。主要有以下幾點(diǎn)心得體會:
短短一周的學(xué)習(xí),漫步在浙大校園內(nèi),游走于教學(xué)樓間,仿佛回到了曾經(jīng)的大學(xué)時(shí)光。在這里結(jié)識了來自各個(gè)單位的同學(xué),通過幾天的學(xué)習(xí)和共同生活,增加了相互了解,結(jié)下了深厚的情誼。在學(xué)習(xí)過程中,大家相互交流心得、相互借鑒學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)之余大家相互暢談各自的工作,交流工作經(jīng)驗(yàn),為今后回到各自工作崗位后的合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一周的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但我深知這不是理論學(xué)習(xí)的終點(diǎn),而是一個(gè)新的起點(diǎn),在今后的工作中我將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識,學(xué)理論、學(xué)文學(xué)、學(xué)技術(shù),并應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中,當(dāng)好一名新時(shí)期下的基層干部。
青年員工培養(yǎng)總結(jié)篇二
根據(jù)我校安排,按照校行事歷的日程,我校與1月25日在教師會議室舉行了20xx—20xx學(xué)年度青年教師培訓(xùn)。培訓(xùn)本著“為了提高青年教師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量?!倍_展的。
在聆聽了古校長、李副校長、李主任、晏主任的講座后,感受頗深,體會非常。每個(gè)主講人都是學(xué)校精挑細(xì)選的,分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個(gè)方面對我們青年教師進(jìn)行了培訓(xùn),全部都是給位老師的肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談,聽晚課后,使我們青年教師深深的認(rèn)識到自身的不足之處,非常有利于我們青年教師的成長與發(fā)展。作為一名青年教師,特別是我自己剛參加工作不久,深知自己無論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級管理上是非常欠缺經(jīng)驗(yàn)的,而且在許多方面還存在著問題,但經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我作為一名專業(yè)課教師體會頗深。
通過此次青年教師培訓(xùn),我感受到要想當(dāng)一個(gè)好教師是多么的不容易。第一:在專業(yè)理論課方面:作為一名專業(yè)教師我們首先應(yīng)該把教材上的知識點(diǎn)掌握透徹,不留任何疑問。俗話說得好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己,這樣才能跟上時(shí)代的步伐,才能教好學(xué)生。
我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃,然后認(rèn)真進(jìn)行備課,盡量多理論聯(lián)系實(shí)際,多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確,思路清晰,還要積極進(jìn)行改革,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),上課時(shí),盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),調(diào)動學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后,多和學(xué)生進(jìn)行交流,給學(xué)生講解疑難問題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每次上完課認(rèn)真總結(jié),寫好課后記,以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
第二:在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課方面:專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據(jù)教育改革的需要比重會越來越大,專業(yè)實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)的目標(biāo)是通過反復(fù)的動手實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才,而且“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗,所以實(shí)訓(xùn)課程是非常重要的,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。
我以后在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,備課充分,準(zhǔn)備充分,在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí),自己要先明確實(shí)訓(xùn)目的、要求,熟悉基本原理、方法、步驟及設(shè)備,認(rèn)真準(zhǔn)備,找出易出現(xiàn)的問題,并提出改善措施,實(shí)訓(xùn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況,排除故障,保證實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行。在學(xué)生操作時(shí)耐心指導(dǎo),認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)教學(xué),學(xué)生不放羊,充分利用教學(xué)時(shí)間,照顧全體學(xué)生。
第三:學(xué)生管理工作方面:我除了教學(xué)工作之外,還擔(dān)任08春電子班的班主任,我嚴(yán)格按班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作,努力想要把班級工作做好,有人曾經(jīng)說過:班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。
我所帶的班級是春招班級,學(xué)生普遍成績差、學(xué)習(xí)積極性不高、思想素質(zhì)較差行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范的后進(jìn)生,我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自控能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,規(guī)范學(xué)生言行舉止,對思想有問題的學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)。重視與家長的聯(lián)系,共同管好孩子。教會學(xué)生“先學(xué)做人,再學(xué)做事!”。要使學(xué)生感到親切,可以信賴,要風(fēng)趣幽默又有耐心,希望自己成為一名合格的班主任;對得起每一位學(xué)生的班主任。
我還認(rèn)識到“教書育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源,是為人師表的基本條件,是學(xué)校高水平規(guī)?;l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德,我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會,教師應(yīng)具備事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
二十一世紀(jì)什么最重要?人才最重要!人才的關(guān)鍵在教師”。因此,我作為一名年青教師,應(yīng)該認(rèn)清自己肩膀上的責(zé)任重大,使自己盡快適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識自己,確立高尚的人生奮斗目標(biāo),從心里熱愛自己所從事的事業(yè),不怕吃苦,認(rèn)真做好每一件事,主動向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教一切教學(xué)問題。以使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來,教學(xué)水平逐漸提高。
通過這次培訓(xùn),我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,雖然態(tài)度認(rèn)真,但缺乏經(jīng)驗(yàn),在各個(gè)方面都有不足之處。
(1)在教學(xué)方面。
在理論課講授知識時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動,注重教學(xué)設(shè)計(jì),多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題,多了解學(xué)生掌握知識的情況,對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些,還要擴(kuò)寬自己的知識領(lǐng)域,多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容,盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在實(shí)訓(xùn)課上,要爭取親自將每個(gè)項(xiàng)目多做幾遍,爭取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實(shí)訓(xùn),提高學(xué)生動手操作能力。
(2)在學(xué)生管理方面。
主要存在的問題是對學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過高,導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;班級有些學(xué)生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請教方法,但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿,導(dǎo)致班級管理還存在著很多不足之處,自己也覺得很是傷心上火,我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請教經(jīng)驗(yàn),更加嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生友耐心和愛心,多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題,幫助學(xué)生學(xué)會獨(dú)立生活,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友,爭取使班級各項(xiàng)事務(wù)有非常大的改善。
以上是我在此次培訓(xùn)課后所領(lǐng)悟到的心得體會,以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不足希望大家多多批評指正,在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的講座,也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺,我要努力做到更好,努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
青年員工培養(yǎng)總結(jié)篇三
教師是學(xué)校的主體,教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線,而青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來與希望,開展青年教師培養(yǎng)工作,目的在于加速造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教師隊(duì)伍,使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量,為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”、創(chuàng)設(shè)條件,為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我校開展青年教師培訓(xùn)工作以來,已經(jīng)培養(yǎng)了象李靜、程珊珊、房萍等一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?,他們在縣、鎮(zhèn)、校舉辦的各種教學(xué)技能(優(yōu)質(zhì)課、說課等)、優(yōu)秀論文評比等等活動中,參賽意識強(qiáng),教學(xué)能力教學(xué)水平高,均取得了突出的成績。從整體上說,開展這項(xiàng)活動,促進(jìn)了學(xué)校青年教師隊(duì)伍的快速成長,也提高了年長教師不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的意識。開展“青年教師培養(yǎng)工作”活動,主要采取師徒結(jié)對的形式,搭臺子,壓擔(dān)子,讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長提高。
回顧過去的工作,就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對過去的工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié):
隨著教育改革的不斷深化,我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下,提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo),制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說,學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,青年教師起了關(guān)鍵作用。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想,重點(diǎn)加強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺子,壓擔(dān)子,并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。
我校青年教師比較多,但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性強(qiáng),教學(xué)熱情高,但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)相對不足,針對這種情況,學(xué)校采取了一下有效措施:
1、以老帶新,促進(jìn)青年教師快速成長。對于教齡五年以內(nèi)的教師,學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況安排一名有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶,目的是通過一對一的言傳身教,是青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力,適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展,同時(shí),在一對一的傳、幫、帶活動中,也加強(qiáng)了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識。
2、組織聽課評課,促進(jìn)教研。每學(xué)年度,學(xué)校都會安排青年教師外出兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí),學(xué)校每年都會為青年教師搭建學(xué)習(xí)、觀摩、參與的平臺。如每年舉辦的各類公開課,如對外公開周、高級教師示范課,中級教師研究課,青年教師匯報(bào)課等等,在這些活動中,青年教師要么參與聽課評課,要么就直接參與到這些公開課中去,他們在這些活動中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、重點(diǎn)扶植,促其提高。在青年教師中,能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn),這就需要對兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主,讓這些教師自己管理自己,創(chuàng)造機(jī)會讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機(jī)會讓他們?nèi)カ@獎,去爭取更大、更多的獎勵。對在教學(xué)上有困難的青年教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé);多耐心少急躁;多希望些失望,鼓勵他們樹立信心,在總結(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)提高自身的教學(xué)技能。
4、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力,不僅在教育思想成熟起來,而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長。其中xx、xx、xx幾位青年教師成長較快,學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作,分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語文教研組組長,讓他們組織教學(xué)教研活動,帶領(lǐng)學(xué)校教師進(jìn)行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上,一直鼓勵他們獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān),在工作中,堅(jiān)持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出了思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。
5、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中,掌握好青年教師這一特點(diǎn),除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時(shí)幫助尋找規(guī)律;在跟蹤中,堅(jiān)持激勵上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,以期形成自己的教學(xué)特色。
6、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就是青年教師也有自己的長處或特點(diǎn)。通過教研活動,讓每一位教師展示自己的特色,有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí);有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過特色展示,不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí),這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后,要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點(diǎn),進(jìn)行闡述設(shè)計(jì)理念,分析教學(xué)得失,以及思考改進(jìn)的方法,久而久之,他們的特長更加突現(xiàn)了。
1、在開展活動中重點(diǎn)是加強(qiáng)了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng),而忽視了對于青年教師的師德教育,主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動。
2、師徒結(jié)對互助的效果要進(jìn)一步提高。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不足,但是不是很謙虛,與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng),沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。
3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動中表現(xiàn)不是很積極,如在市、校教育教學(xué)論文的評比中,部分青年教師沒有積極參與。
經(jīng)過不懈的努力,青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進(jìn)步,獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難:如何進(jìn)行專業(yè)化地培養(yǎng),如何進(jìn)行特色教學(xué)的培養(yǎng),沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí),但不管怎樣我們更努力,讓青年教師更成熟,成長更快,更好的服務(wù)于教育教學(xué)!
青年員工培養(yǎng)總結(jié)篇四
青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?!鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為此,我校多年來十分重視對青年教師的培養(yǎng),盡力縮短“磨合期”,積極創(chuàng)造條件,為青年教師的快速成長鋪路搭橋,創(chuàng)設(shè)平臺,使一大批青年教師如雨后春筍,茁壯成長,在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟,打出了旗幟。回顧今年我校在培養(yǎng)青年教師方面所取得的成績,我們主要抓好以下幾項(xiàng)工作:
目標(biāo)對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動機(jī)和行為的產(chǎn)生,并指引人的活動方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè),具有合格學(xué)歷,但由于從教時(shí)間短,對教育、教學(xué)規(guī)律還不能駕輕就熟,為此,學(xué)校與各位青年教師制定了近期、中期、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo),激勵青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)鍛煉,縮短對崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期,力爭在較短的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校乃至市級骨干教師。我校青年教師參與教研、教改活動的熱情十分高漲,他們大膽創(chuàng)新,銳意改革,為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間,并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。
以校為本的教育科研為全體教師,尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路,開展切實(shí)有效的行動研究,才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個(gè)一”:
(1)搞好每學(xué)期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中,我們采取了教研室“同課異構(gòu)”舉措,同學(xué)科教師共同研討,發(fā)現(xiàn)不足,并及時(shí)加以修正和改進(jìn)。
(2)搞好每2周一次的教學(xué)會議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師,主動放棄休息時(shí)間,懷著相同的志向坐到一起。學(xué)習(xí)理論時(shí)的聚精會神、爭論問題時(shí)的面紅耳赤,無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為,成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。
(3)開好每月一次的“文章發(fā)布會”。我校要求每位青年教師每月至少寫好一篇心得體會文章,形式不拘一格,可以是教育論文,也可以是教育隨筆,日記或案例,在練筆中總結(jié)自己的成功之舉和失敗教訓(xùn),并在每月一次的“文章發(fā)布會上”進(jìn)行交流,這樣,同行之間不僅可以取長補(bǔ)短,相互吸取他人的成功做法,而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺。
“沒有反思就沒有提高”,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),最多只能形成膚淺的認(rèn)識,一個(gè)只會讀書、教書,卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,是難以提升自己的教學(xué)理念的,這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書匠。要使自己盡快成長起來,我們認(rèn)為,就要堅(jiān)持反思。
我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思:
一是案例類反思。通過撰寫教育教學(xué)案例,及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,叢中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升教育理念。
二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記,并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)后記”,反思成功之舉和失敗之處,點(diǎn)滴積累,不斷改進(jìn),實(shí)現(xiàn)自我的提升。
在對青年教師培養(yǎng)的過程中,我們還十分重視“專家”的指導(dǎo)作用。專家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個(gè)高起點(diǎn)上,使他們的思路更清晰,目標(biāo)更明確。
根據(jù)需要,我們除了觀摩教育專家、特級教師的學(xué)術(shù)報(bào)告和精彩課例的錄像之外,還采取了“請進(jìn)來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家來校進(jìn)行指導(dǎo),請專家們針對課程改革的新動向、新理念定期作理論講座,提升青年教師的理論素養(yǎng)。同時(shí),為盡快提高青年素質(zhì),讓他們有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀、考察、聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。我們始終堅(jiān)持:教師要登多高的樓,學(xué)校就為他搭多高的梯,盡量為青年教師的外出進(jìn)修、培訓(xùn)創(chuàng)造條件,鼓勵青年教師多跟大師對話。沒有最好,只有更好。我們將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,揚(yáng)長避短,鼓足干勁,矢志不移,爭取在高原上筑起新的高峰,創(chuàng)造輝煌。
青年員工培養(yǎng)總結(jié)篇五
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感,以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),是教師對自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說,就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。
職業(yè)道德是師德的靈魂,是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,可實(shí)際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無法明文規(guī)定的,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),對待自己的本職工作,對待教育對象—學(xué)生的主觀情意,是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然,這里說的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè),是否熱愛自己的本職工作,是否熱愛自己的學(xué)生,是否自愛,這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦,失去了愛的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者,承擔(dān)著社會教育的責(zé)任,教育的'目的是培養(yǎng)造福社會的人才,因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。
陶行知說過,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,說的就是教師的社會責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長必不可少的要素,正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,一個(gè)脫離了低級趣味的教育家。
教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的,而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,感到無怨無悔無惑時(shí),說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),專業(yè)理論高,實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在,老師不再僅僅是教,學(xué)生在被教的同時(shí)也在教,師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。
每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),將教材內(nèi)容以問題的形式列出來,小問題自行解決,大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決,這種開放式教學(xué),能使學(xué)生意識到自己智慧的價(jià)值,找到了自己在課堂上的位置,從而產(chǎn)生自豪感,起到了“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”的效果。
新課程改革呼喚,教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)探究的激情,獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,也就是說,新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往,共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學(xué)過程中,教師不再是單純的知識傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者,學(xué)生也不再是被動的知識接受者,而是新課程的開發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此,教師在教學(xué)過程中,要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
百年大計(jì),教育為本;國運(yùn)興衰,系于教育。新課程改革正在日趨深化,其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn),作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中,為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中,就終生為之奮斗。我想說的是:“待到山花爛漫時(shí),我在叢中笑。
青年員工培養(yǎng)總結(jié)篇六
一直以來,我都關(guān)注青年教師的成長,特別當(dāng)了語文科組長之后,更加注重對青年教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年教師管理班級的能力,培養(yǎng)青年教師課堂教學(xué)能力。經(jīng)過我的努力,不少青年教師成為學(xué)校的優(yōu)秀班主任或教學(xué)骨干。
剛畢業(yè)或工作不久的教師,工作充滿激情,他們懷著理想進(jìn)入校園的,班主任工作就是展示才能的平臺。為了讓他們熱愛這份工作,應(yīng)該下面的工作。
首先,讓青年教師對教師這一職業(yè)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師,要在上崗初期,選取當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ膬?yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡進(jìn)行教育,培養(yǎng)其責(zé)任感、使命感。在管理方面有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥、,使青年教師不斷地體驗(yàn)擔(dān)任班主任工作的樂趣和光榮。
其次,培養(yǎng)青年教師熱愛學(xué)生的態(tài)度和情感。因?yàn)橹挥薪處煙釔蹖W(xué)生,學(xué)生才會產(chǎn)生積極的情感投入,并把對教師的愛遷移到教師所教的學(xué)科上并學(xué)好所有的學(xué)科。孟子曰:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”班主任若能做到愛生如子,教師就會在工作中用真摯的愛去感染、感化學(xué)生,提高學(xué)生對教師的信任度,就能形成良好的班集體。如甘炳強(qiáng)老師,從小學(xué)來到中學(xué),開始很不習(xí)慣,經(jīng)過一年多的指導(dǎo),最終成為學(xué)校優(yōu)秀班主任,恩平市先進(jìn)教育工作者。
青年教師知識豐富,但課堂駕馭能力有限。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺,清高教學(xué)能力。
浪尖上,讓他們在大風(fēng)大浪里,體驗(yàn)“功夫不負(fù)有心人”的成功和“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”的挫折,使他們更快、更好地成長起來。如朱雪雁老師,在20xx年參加課改教學(xué)競賽獲第五教學(xué)片第二名,但20xx年參加課改教學(xué)競賽獲第五教學(xué)片第一名,并參加省比賽。
教案是課堂教學(xué)中的指揮棒,深入理解課文,了解學(xué)情,課堂教學(xué)才能規(guī)范。我告訴青年教師在備課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是備學(xué)生。要了解學(xué)生的現(xiàn)狀嗎?他們的知識現(xiàn)狀是怎么樣?注意力能集中有多長時(shí)間?如果這些不了解,不針對學(xué)生的課堂教學(xué)是沒有效果的。我們作為教師應(yīng)充分了解自己所教的學(xué)生,因材施教,因人而教,不斷的調(diào)整教育方法,以適應(yīng)絕大部分學(xué)生。如甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師等都能虛心請教,并不斷探索教育教學(xué)方法,完善自己。近幾年,甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高,教學(xué)成績不斷進(jìn)步,受到同行及專家的一致好評,成為學(xué)校的骨干教師。
這是我在培養(yǎng)青年教師經(jīng)歷中的一些做法。我覺得班級管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲,教學(xué)能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間,不失時(shí)機(jī)地搭建發(fā)展的平色青年教師自身擁有“心有多大舞臺就有多大”的發(fā)展愿景,再經(jīng)過不懈地努力進(jìn)取,他們就會成為學(xué)?;蚴械膬?yōu)秀班主任、骨干教師。
青年員工培養(yǎng)總結(jié)篇七
本學(xué)年度,隨著一批年輕教師加盟我校,語文教研組也注入一些新鮮血液。根據(jù)學(xué)校安排,在“青藍(lán)工程中,我與青年教師余群芳建立了師徒關(guān)系。
一個(gè)學(xué)期以來,除了在常規(guī)的備課、上課等環(huán)節(jié)上交流和探索外,我重點(diǎn)指導(dǎo)她做了以下幾方面的工作:
一、從學(xué)生管理入手,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著眼,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
三、從學(xué)習(xí)理論著手,不斷反思教學(xué)實(shí)際,提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),進(jìn)行案例分析研究,提高教師的教學(xué)科研能力,以提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
通過一個(gè)學(xué)期的互教互學(xué)、互聽互評,余群芳老師的教學(xué)水平有了很大提高,在12月份縣教育局組織的“立師德強(qiáng)師能”演講比賽中,獲縣二等獎,在12月份舉行的學(xué)區(qū)“優(yōu)質(zhì)課大賽”中獲二等獎受到了社會、學(xué)校、家長、學(xué)生的好評。我相信,今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
青年員工培養(yǎng)總結(jié)篇八
師德,是指教師的職業(yè)道德,是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,是全社會道德體系的重要組成部分,是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表,教書育人。教師是社會的典范,人格的楷模,父母的替身,學(xué)生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格,以身示范。
正如xx說的:“老師作為人類靈魂工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教書者必先修己,育人者必先律己?!彼宰鳛榻處熞杂X加強(qiáng)道德修養(yǎng),率先垂范,既要有腳踏實(shí)地,樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。
在高校普遍存在一種現(xiàn)象,即與中、小學(xué)教育相比,高校教師與學(xué)生交流、溝通較少,這必然對教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響。而善于傾聽與反思,是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn),是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段,更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,一定要注意防止給學(xué)生提出過高的目標(biāo),或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力。過高的目標(biāo)、過大的壓力不會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),只會增加他們的焦慮,帶來妨礙個(gè)體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年,接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件,這不得不引起高校教師對學(xué)生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力,才能夠在教育的過程中,處理好各種關(guān)系,從而達(dá)到教育效果,了解學(xué)生的個(gè)人觀與世界觀,隨時(shí)洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題。
青年教師是高校中的活躍力量,是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此,如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容,大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè),剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺,缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響。所以,提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。
根據(jù)自己的切身體會以及老教師所授經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起:
(2)增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課,還需要潛心研究教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo),對所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展知識面,引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通。在授課過程中,還應(yīng)不斷的調(diào)動學(xué)生聽課的積極性、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等,提高教學(xué)組織管理能力。
(3)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要使學(xué)生學(xué)到的知識能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力。
教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線,質(zhì)量不僅保證生存,也是保證大學(xué)過得更好所必須的;科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ)。因此,會教書的教師是好教師,會進(jìn)行研究的教師是好教師,既會教書又會研究的教師是更好的教師。
促進(jìn)過程中不斷完善自我。
根據(jù)自身的總結(jié),在提高科研能力上有如下體會:
(1)要明確階段性目標(biāo),學(xué)會忍痛割愛。
(2)平時(shí)積累,尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。
(3)勇于申報(bào)課題,先下手為強(qiáng)。
(4)隨時(shí)準(zhǔn)備,等待機(jī)會。
(5)動員一切可動用的資源,進(jìn)行有效的公關(guān)。
總之,作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職,應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本",不能忘了一個(gè)做教師的基本職責(zé)。
青年員工培養(yǎng)總結(jié)篇九
為了提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng),根據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議,我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》,對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來,《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅,由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求,青年教師必須完成必須數(shù)量的教學(xué)工作量,必須完成必須數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情景下,青年教師必須在每學(xué)期末對自我的工作和學(xué)習(xí)情景寫出書面總結(jié),然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,及時(shí)給予指正。幾年來,由于師傅負(fù)責(zé),方法得當(dāng),措施到位,其效果良好。
近幾年來,幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,經(jīng)過個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力,都有了較大的提高,在工作中也都取得了較大的成績。主要表此刻以下幾個(gè)方面:
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。
近年來,幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,進(jìn)取參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動;能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上,有追求、有夢想,積極進(jìn)取,腳踏實(shí)地,能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”,經(jīng)過團(tuán)體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式,讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自我的行為,深刻認(rèn)識到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé);提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識,杜絕教學(xué)活動中的違規(guī)行為。同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件,學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡,要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生,從而做到依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,廉潔從教,為人師表。
三、鼓勵青年教師團(tuán)體備課,迅速提高整體素質(zhì)。
團(tuán)體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑,不僅僅能夠挖掘青年教師個(gè)人的潛能,又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師進(jìn)取參與團(tuán)體備課,大家團(tuán)體研究,在資源共享和智慧碰撞中,相互啟發(fā),相互促進(jìn),以到達(dá)共同提高。
1、要求青年教師在團(tuán)體備課前獨(dú)立備課,認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材,研究教法學(xué)法,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo),對授課資料進(jìn)行科學(xué)地分析,從而確定授課資料的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。
2、每次團(tuán)體備課時(shí),師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說課。其他青年教師參與,就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的團(tuán)體備課方案的各項(xiàng)資料發(fā)表各自的獨(dú)到見解,決不當(dāng)“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智,知無不言,言無不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動;是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式;是否體現(xiàn)了開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對性;是否有基礎(chǔ)題和本事題;是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。
四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
讓青年教師認(rèn)識到教師講、學(xué)生聽;教師說、學(xué)生記;教師寫、學(xué)生抄;教師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師主角,從教材知識傳播者和學(xué)生的管理者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此,要他們做到以下幾個(gè)方面:
1、教師應(yīng)當(dāng)離開講桌,到學(xué)生群體中來,和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些,異常是班級的后進(jìn)生,要他們在學(xué)生身邊多看一些,多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn),使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會得到鼓勵。應(yīng)對面來了解他們,和他們一齊研究,探討合作學(xué)習(xí),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。
2、學(xué)生是課堂的中心,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此,師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生,放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),經(jīng)過師生和學(xué)生的互動、交流、討論,來經(jīng)歷求知的探究和本事全鍛煉的過程。
3、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),充分調(diào)動學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性,鼓勵學(xué)生敢于講話,敢于提問,敢于向教師質(zhì)疑,敢于表達(dá)個(gè)人的見解,敢于評價(jià)教材資料和評價(jià)別人,敢于把自我獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動學(xué)生是開發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn),是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師主角的轉(zhuǎn)換,從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而,引導(dǎo)學(xué)生在求知的過程中將知識轉(zhuǎn)化為本事。
4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,讓學(xué)生產(chǎn)生自我能學(xué)的意識并體會到資料和樂趣,讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中,自我體會大家在一齊研究學(xué)習(xí)的樂趣和收獲,要讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。因而,青年教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑,給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn),且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生解決;第二個(gè)支點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的資料目標(biāo)學(xué)習(xí),也要求學(xué)生自我設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生自我選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。僅有這樣學(xué)生才會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、團(tuán)體聽課和互相聽課。
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作,師傅要求他們每周至少團(tuán)體聽老教師(包括我)的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說,堅(jiān)持聽課,可使自我盡快成長,同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們:
聽一節(jié)課,應(yīng)有一個(gè)明確的目的,對于青年教師來說,聽課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn):
1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不一樣,課的結(jié)構(gòu)也不一樣。新教師在聽課時(shí),要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破,標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽課時(shí)要聽教師是怎樣化難為易,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)的,這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。
3、板書及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說來,板書要詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強(qiáng)直觀效果,同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。聽課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)資料,看教師媒體的選擇、運(yùn)用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,就能激發(fā)學(xué)生的潛能,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。所以在聽課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是經(jīng)過何種方式讓學(xué)生進(jìn)取參與教學(xué)活動,發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以活力感染學(xué)生還是用親切的語言鼓舞學(xué)生,這些都是新教師聽課時(shí)需要異常注意的。
5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,青年教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注:學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)活動中;學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;學(xué)生是否經(jīng)常進(jìn)取主動地提出問題;學(xué)生活動的時(shí)間是否充裕得當(dāng);學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成;學(xué)生分析問題,解決問題本事如何等。
另外,要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論,必須要做到各抒己見,直言不諱,肯定優(yōu)點(diǎn),并誠懇地提出不足之處和提出自我的提議。之后要他們寫出反思和體會。這樣,他們經(jīng)過團(tuán)體聽課和互相聽課能夠互相取長補(bǔ)短、互相促進(jìn),大大提高了他們的教學(xué)水平。
近年來,幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識方面,一向能夠嚴(yán)格要求自我,始終沒有放松。例如:史運(yùn)紅教師一向鉆研本學(xué)科教材,能獨(dú)立主講語文課程,并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香教師前兩年在師傅的指導(dǎo)下,參加全縣舉行的點(diǎn)名聽課活動中獲得了良好的成績。
所有這一切,都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來,正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然,這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后,我們將一如既往,不驕不躁,繼續(xù)加倍努力,為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
青年員工培養(yǎng)總結(jié)篇十
在這一年中,除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外,我重點(diǎn)指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作:
一、從學(xué)生管理入手,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著眼,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動性。
三、從學(xué)習(xí)理論著手,不斷反思教學(xué)實(shí)際,提高自我的課堂教學(xué)水平。
五、從打造精品課開始,引導(dǎo)青年教師不斷完善自我,由骨干向名師邁進(jìn)。
張靜、劉麗萍倆位青年教師在我的指導(dǎo)下?lián)P長避短,勤于探索,勇于創(chuàng)新,取得了很大成就。我相信,今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
青年員工培養(yǎng)總結(jié)篇十一
教了幾年初三數(shù)學(xué),經(jīng)驗(yàn)不是很多,勉強(qiáng)總結(jié)如下:
一、充分備課,是課堂成功的法寶。
1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指明燈,教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn),為自己即將展開的教學(xué)活動找到堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、備好教材。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成,是課堂教學(xué)的一個(gè)載體。吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識,對整個(gè)知識體系有全面的感知,再針對上課內(nèi)容進(jìn)行具體解讀。在理解教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進(jìn)行,所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上,就要思考如下問題:什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?具體而言,諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握,哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建,哪些問題可讓學(xué)生提出,哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇,哪些疑難可讓學(xué)生自主解答,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層,停留表面,學(xué)生可能需要點(diǎn)撥、引導(dǎo)、哪些可能會有分歧,何處可進(jìn)行拓展,激發(fā)創(chuàng)新的火花??傊?,運(yùn)籌帷幄,不打無準(zhǔn)備之仗。
4、備好教學(xué)方案。教案設(shè)計(jì)是應(yīng)理清整體思路框架,整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計(jì)話題性、開放性問題,設(shè)計(jì)活動板塊、設(shè)計(jì)問題,為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供廣闊思考的空間,設(shè)想學(xué)生解決問題的方案,使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。
5、精選例習(xí)題。例習(xí)題的選擇宜把握由淺入深,循序漸進(jìn),層層深入,適當(dāng)拓展的原則。新教材當(dāng)然有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),也存在知識體系不嚴(yán)密,例習(xí)題不配套的缺點(diǎn)。教學(xué)過程中在必要時(shí)可打破教材體系,重新組織教材,把離散的知識點(diǎn)整合起來,形成有規(guī)律的整體。根據(jù)學(xué)情選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)題。
二、重視課堂,決勝千里。
1、注重“雙基”的落實(shí),即數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)。這其中,基本技能的形成依賴于基礎(chǔ)知識的理解掌握,基礎(chǔ)知識的掌握對基本技能的培養(yǎng)起著鋪墊的作用。因此,只有掌握好了基礎(chǔ)知識,才能談得上數(shù)學(xué)技能的掌握。
2、在注重“雙基”落實(shí)的基礎(chǔ)上,把握好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)是堅(jiān)持啟發(fā)為主,輔之以講解的教學(xué)方法。特別是在解題教學(xué)中,應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)和討論的方法想結(jié)合,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,給學(xué)生以足夠的思維空間,對于解題思路的探討過程,讓學(xué)生真正理解,從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。。
4、堅(jiān)持精講精練:所謂精講,就是起畫龍點(diǎn)睛的作用,然后在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行有針對性的練習(xí),精心設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練題目,組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)采用多種方式,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,對于一些綜合性題目要優(yōu)秀生說出自己的思路,啟發(fā)學(xué)困生積極參與,使他們共同提高。
三、重視作業(yè)的批改。
數(shù)學(xué)作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識、強(qiáng)化技能、培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。批改數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作,是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高。它在檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方案方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。批改學(xué)生作業(yè)時(shí),應(yīng)以解題思路的合理性、運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性以及書寫情況作為衡量標(biāo)準(zhǔn),對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行綜合評價(jià),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)立即讓學(xué)生及時(shí)糾正,或者單輔導(dǎo)批改。批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),教師不僅要留意學(xué)生解題的正誤,而且更應(yīng)注重充分挖掘習(xí)題的智力因素。搜集不同的解法和思路,充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。再適時(shí)以精妙之語激起學(xué)生思維的浪花。如:“細(xì)心”,“有進(jìn)步”,“愛動腦筋的你肯定還有其它路子”?!澳憧隙ㄐ校?yàn)槟闶俏业尿湴痢?,“你的頭腦真靈活”,“這種方法比老師的方法強(qiáng)多了”“你真棒!”,“太妙了!”,“你很聰明,如果字再寫得好一點(diǎn),那就更好了!”“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”,“再細(xì)心一些,準(zhǔn)行!”。這些評語簡潔,富有啟發(fā)性和激勵性,滲透著相互理解、信任、友愛、尊重和鼓勵。極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動因,獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,建成和諧的師生關(guān)系。
四、重視教學(xué)反思。
教學(xué)反思目的在于提高教師自我教學(xué)意識,增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評的能力。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛,不斷對教學(xué)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。教師的反思,是教師思維再活化、再碰撞的過程。它能加深對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識和理解,有助于教學(xué)更有效、更合理,從而提高教學(xué)水平,整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容以嶄新方式,構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,它是我們教師成長的“催化劑”,是教師自我成長的一條有效的途徑。一個(gè)優(yōu)秀的教師往往是在積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的教學(xué)案例中“優(yōu)秀”起來的。
一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后,我們應(yīng)該靜下心來細(xì)細(xì)想想:這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理,其容是否清晰,教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分,重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破;今天哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn);學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了,學(xué)生學(xué)得是否愉快,我教得是否愉快,還有什么困惑等。在實(shí)際教學(xué)中,還是會遇到一些意想不到的問題,如學(xué)生不能按計(jì)劃時(shí)間回答問題,師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭議等。這時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息,反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題,我如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,采取怎樣有效的策略與措施”,從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué),確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)后,多問問自己:“我的教學(xué)是有效的嗎”,“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié),這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”,“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”等。把這些想清楚,作一總結(jié),然后記錄下來,這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過長期積累,我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。
青年員工培養(yǎng)總結(jié)篇十二
近年來,為適應(yīng)企業(yè)飛速發(fā)展對人才的需求,桂冠電力公司從國內(nèi)高校、發(fā)電企業(yè)引進(jìn)了一大批青年員工,充實(shí)到電力生產(chǎn)、基本建設(shè)一線。同時(shí)采取多種方式加強(qiáng)對青年員工的培養(yǎng),促使他們在較短時(shí)間內(nèi)成長起來,進(jìn)入了角色,并逐步成為推進(jìn)企業(yè)又好又快發(fā)展的骨干力量。
該公司每年堅(jiān)持對新進(jìn)員工進(jìn)行入職培訓(xùn),安排公司領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人講課,對公司發(fā)展戰(zhàn)略、電源項(xiàng)目開發(fā)形勢、企業(yè)文化、安全生產(chǎn)、工程管理、理想情操等進(jìn)行講解。公司主要領(lǐng)導(dǎo)和分管共青團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)不管工作再忙,每年都堅(jiān)持親自給新進(jìn)員工授課。分到基層后,各單位利用2-3天進(jìn)行針對性入職教育,讓新進(jìn)員工了解本單位的情況、電力生產(chǎn)或基本建設(shè)流程,熟悉業(yè)務(wù)范圍和工作目標(biāo)任務(wù)。公司各級團(tuán)組織還利用青年座談會、青年創(chuàng)新論壇、知識競賽、主題征文、系統(tǒng)企業(yè)考察等形式,引導(dǎo)青年思考和參與到企業(yè)管理中,積極為公司發(fā)展建言獻(xiàn)策。從上到下的思想引導(dǎo)和形勢教育,促使青年員工規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯,了解大桂冠、熱愛大桂冠、建設(shè)大桂冠,把思想認(rèn)識統(tǒng)一到公司的發(fā)展要求上來,弘揚(yáng)集團(tuán)公司“務(wù)實(shí)和諧、同心跨越”的企業(yè)精神,將實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)結(jié)合起來,彰顯桂冠電力人“不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、甘于奉獻(xiàn)”的本色。這樣既增強(qiáng)了企業(yè)對新進(jìn)員工的凝聚力,也增強(qiáng)了青年員工對企業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。
桂冠電力公司基層各單位將新進(jìn)員工通通放到生產(chǎn)、運(yùn)行、檢修一線班組,安排新進(jìn)青年員工扎根基層,踏踏實(shí)實(shí)從班組干起,盡快熟悉電力生產(chǎn)流程和本專業(yè)特性。合山發(fā)電公司檢修分場還采取公司機(jī)關(guān)與分場班組青年員工相互掛職鍛煉,檢修期機(jī)關(guān)的到一線,非檢修期一線到機(jī)關(guān),以此增強(qiáng)青年員工的全局意識和綜合素質(zhì)。巖灘水電公司、大化水電總廠在技能上采取有效的傳、幫、帶,年長員工、青年員工在內(nèi)部形成有效的業(yè)務(wù)梯次和結(jié)構(gòu),近幾年分配到公司的青年員工已成了企業(yè)安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理的主力軍,大化水電總廠還向公司機(jī)關(guān)和其他基層單位輸送了大批優(yōu)秀青年員工。公司加強(qiáng)面向青年的技能培訓(xùn),推廣“職業(yè)生涯規(guī)劃”的理念,幫助青年認(rèn)清自我,挖掘潛能,科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,引導(dǎo)青年員工學(xué)習(xí)新知識、新技能,爭做新時(shí)期“素質(zhì)青年、有為青年”。公司鼓勵、組織后續(xù)學(xué)歷教育和專業(yè)技能培訓(xùn),組織青年員工到廣西大學(xué)、武漢大學(xué)水利水電學(xué)院等高校學(xué)習(xí)最新的專業(yè)理論。
隨著公司電源項(xiàng)目開發(fā)不斷推進(jìn),對人才的需求不斷增長。公司在加大人才引進(jìn)的同時(shí),立足實(shí)際加強(qiáng)內(nèi)部培養(yǎng)。在基建單位,有意識地對青年員工進(jìn)行高強(qiáng)度培養(yǎng)、壓縮式鍛煉,根據(jù)工程需要交辦更多、更重的任務(wù),增強(qiáng)青年員工的責(zé)任感和壓力,提高他們處理實(shí)際問題的能力。設(shè)立業(yè)務(wù)員、業(yè)務(wù)主辦、業(yè)務(wù)經(jīng)理、處長助理等分級管理崗,引導(dǎo)青年員工以自己的能力和業(yè)績爭取更多的崗位晉級。近年來,茂縣天龍湖電力有限公司就有4名2002年后新進(jìn)青年員工提拔到中層管理崗位。大化水電總廠放手讓青年員工熟悉情況后給予重要崗位職責(zé),創(chuàng)造條件讓他們?nèi)ジ墒?、干成事,調(diào)動積極性,努力開動腦筋,想方設(shè)法完成任務(wù),促使他們快速成長。從事電力生產(chǎn)的青年員工,經(jīng)過兩到三年的一線崗位鍛煉,能夠獨(dú)當(dāng)一面的,選拔擔(dān)任更專業(yè)、更重要的班組專責(zé)工程師,經(jīng)過五到六年培養(yǎng)和鍛煉,選拔擔(dān)任分場一級專責(zé)工程師和生產(chǎn)技術(shù)部門專責(zé)工程師等技術(shù)管理崗位。專業(yè)技術(shù)上優(yōu)秀且具備領(lǐng)導(dǎo)管理才能的,直接選拔擔(dān)任分場生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。公司本部及所屬企業(yè)有近三成中層管理人員是近幾年分配進(jìn)來的大學(xué)生。公司各單位對青年員工的培養(yǎng)結(jié)出了碩果。近兩年,公司系統(tǒng)有近6個(gè)青年群體獲得國家級、省部級先進(jìn)青年群體稱號,8人獲得省部級青年崗能手稱號。
一個(gè)人,只要生活上和家庭上的后顧之憂沒有了,就能一心撲在工作上。公司對新進(jìn)大中專畢生都安排三個(gè)月至一年的實(shí)習(xí)期。實(shí)習(xí)期間,除發(fā)放基本工資以外,還發(fā)放誤餐補(bǔ)貼。同時(shí),對新進(jìn)公司員工,給予適當(dāng)?shù)陌布屹M(fèi),使青年員工在生活上有充分保障。每年7月份,對剛參加工作的畢業(yè)生提前發(fā)放首月工資,已經(jīng)成了公司的“慣例”。有了首份工資,既解決了他們剛畢業(yè)回家探親、到單位報(bào)到的路費(fèi),又減輕了家庭的負(fù)擔(dān),讓他們真切感受到企業(yè)無微不至的.關(guān)心。水電生產(chǎn)和建設(shè),一般都在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),在深山溝里,遠(yuǎn)離城市和家鄉(xiāng),條件艱苦,就連男青年找女朋友都難。青年人思想活躍,喜歡熱鬧,山區(qū)的枯燥和寂寞是對他們最大的考驗(yàn)。針對這些情況,公司盡量改善物質(zhì)條件,解除青年員工實(shí)際困難。公司各級團(tuán)組織充分發(fā)揮企業(yè)與青年員工的橋梁作用,開展各種符合青年人特點(diǎn)的健康文體活動,豐富青年員工業(yè)余生活。在電力生產(chǎn)、基建單位營地建設(shè)必要的文體設(shè)施,組織各種文體活動,滿足青年人活潑好動的個(gè)性。每個(gè)單位都建局域網(wǎng),創(chuàng)造條件讓青年員工都能夠通過局域網(wǎng)上互聯(lián)網(wǎng),能夠及時(shí)了解各類資訊,學(xué)習(xí)交友,在邊遠(yuǎn)地方做到信息不閉塞。目前,在公司各基層單位都有這樣的“潛規(guī)則”,就是青年員工在企業(yè)必須努力工作、日事日畢,沒有特殊原因青年員工該休假必須休假。未婚青年可利用一周休假2天的時(shí)間解決青年人處對象的問題,已婚青年回家看望父母妻兒。
《如何加強(qiáng)青年員工培養(yǎng)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
通過這些人性化的做法,真真切切讓青年員工感受到企業(yè)大家庭的溫暖,讓他們更加熱情的對待生活,更加勤奮地對待工作,自覺為企業(yè)的發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。 青年員工的成長直接關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展。桂冠電力公司培養(yǎng)青年員工的實(shí)際成效展示,他們有信心和能力保障青年員工的健康成長,鍛造一支能夠在發(fā)電生產(chǎn)、經(jīng)營管理、機(jī)組檢修、電源項(xiàng)目開發(fā)中攻堅(jiān)克難、業(yè)務(wù)精湛、堪當(dāng)大任的人才隊(duì)伍。
近年來,我行加快、加大了新鮮血液的注入,新入行大學(xué)生員工逐年增加,員工老齡化的現(xiàn)象已基本消除。但年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了“兩頭大、中間小”的新問題,許多年齡大的員工仍擔(dān)任著重要崗位,發(fā)揮著關(guān)鍵作用,而年齡小的還在實(shí)踐學(xué)習(xí)之中,中堅(jiān)力量、業(yè)務(wù)骨干等人才儲備不足,出現(xiàn)青黃不接的斷檔現(xiàn)象。
大部分網(wǎng)點(diǎn)以業(yè)務(wù)骨干做支撐,網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人不支持這部分人流動,鼓勵流動的人員也是業(yè)務(wù)技能單一或工作積極性不高的一部分人,員工便會進(jìn)入被動無奈的工作狀態(tài),年輕員工向往挑戰(zhàn)新鮮的愿望得不到滿足,有的研究生一直在一線柜臺上班,沒有做到人盡其才,致使他們對自己的前途感到渺茫,有的甚至在看不到進(jìn)一步上升空間的情況下用“辭職”行動來給自己一個(gè)交代。
現(xiàn)在80后、90后的員工獨(dú)生子女居多,自我意識比較強(qiáng),他們的理想信念、職業(yè)道德、行為操守有待進(jìn)一步培養(yǎng),如何加強(qiáng)對青年員工的使用管理,有效發(fā)揮該青年群體的積極性和創(chuàng)造性,使青年員工全身心投入到工作中并全心服務(wù)客戶,是當(dāng)前我行管理工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?,F(xiàn)就如何加強(qiáng)對青年員工的有效管理做一粗淺探討:
一、提升領(lǐng)導(dǎo)力水平
上級的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)方式直接影響員工工作滿意度及工作熱情和積極性,組織的關(guān)心、愛護(hù)和激勵在一個(gè)人成長過程中會起到較為重要的作用。要設(shè)身處地為員工著想,把員工的利益始終放在心上,把員工工作擺在更重要的位置,切實(shí)增強(qiáng)做好員工工作的責(zé)任感和使命感,通過提升員工工作水平,實(shí)現(xiàn)銀行與員工的共同發(fā)展。結(jié)合當(dāng)前青年員工整體文化素質(zhì)較高,從不同角度,全面激發(fā)青年員工包括言談、分析、營銷等各方面能力,進(jìn)一步挖掘出青年員工潛力,激活員工工作激情,使員工有成就感、歸屬感及終生服務(wù)的忠誠度。
二、強(qiáng)化思想,打好基礎(chǔ)。
培養(yǎng)青年員工正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。許多青年人特別是剛?cè)胄械拇髮W(xué)生,其社會工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少,世界觀、人生觀尚未完全成形,這正是重塑他們正確人生價(jià)值觀的時(shí)機(jī),我行應(yīng)通過以會代訓(xùn)、思想座談、與員工談心等方式增強(qiáng)他們甘為中行事業(yè)奮斗終身的理想信念,引導(dǎo)他們認(rèn)識到:吃苦受累、經(jīng)受磨難是一種鍛煉人的機(jī)會。古人云:“天將降大任于斯人也,必苦其心智,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行弗亂其所為”講的就是一種能吃苦中苦,方為人上人的道理。因此,青年員工應(yīng)善于挑擔(dān)子、勇于擔(dān)擔(dān)子、敢于承擔(dān)重任和大任,這樣才能在磨礪中積累經(jīng)驗(yàn)。
針對近年來入行的青年員工人員量較大的特點(diǎn),做好新入行青年員工業(yè)務(wù)技能提升工作,加強(qiáng)柜面業(yè)務(wù)操作技能的學(xué)習(xí),培養(yǎng)青年員工做事的嚴(yán)謹(jǐn)性與條理性,這一點(diǎn)對那些性格隨意、做事情想當(dāng)然的員工顯得尤為重要,逐步樹立青年員工風(fēng)險(xiǎn)防范意識,強(qiáng)化青年員工工作責(zé)任感。同時(shí),結(jié)合晨會、周會、例會等形式,進(jìn)行營銷口才培訓(xùn),將營銷思維理念在工作初期便深入員工思想,確保通過一系列培訓(xùn),讓青年員工能夠盡快掌握各項(xiàng)操作技能,樹立積極、良好的營銷觀念,打好入行業(yè)務(wù)工作基礎(chǔ)。
三、多崗鍛煉,整體發(fā)展。
高度重視青年員工的整體強(qiáng)化工作。為進(jìn)一步拓寬青年員工業(yè)務(wù)接觸范圍,讓青年員工感受不同崗位的工作職責(zé)與崗位特點(diǎn),結(jié)合新入行大學(xué)生“輪崗見習(xí)”,讓青年員工在多崗位進(jìn)行鍛煉,能夠從多角度認(rèn)識銀行工作,全面了解工作特點(diǎn),強(qiáng)化青年員工整體風(fēng)險(xiǎn)防范意識的同時(shí),拓寬員工的知識面,整體強(qiáng)化員工多項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì),加快青年員工成長,更重要的是給有能力的員工一個(gè)表現(xiàn)自我、提升自我創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會。
四、全面觀察,分類培養(yǎng)。
青年人代表著希望和未來,社會給青年人一分的信任,他們將還以十分的精彩來回報(bào)社會。我行認(rèn)真做好每一位青年員工的持續(xù)觀察工作,通過認(rèn)真了解每位青年員工的日常工作特點(diǎn)、思維模式、性格特征、社交技巧、專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)等各方面指標(biāo),將青年員工按照運(yùn)行類、客服類、銷售類、專業(yè)類和管理類五大類人才培養(yǎng)方向進(jìn)行分類培養(yǎng),找準(zhǔn)培養(yǎng)著力點(diǎn),將青年員工有針對性的充實(shí)到各崗位上進(jìn)行深入培養(yǎng)。同時(shí)為員工安排導(dǎo)師,讓員工得以提升其工作技能與其它相關(guān)知識與技能,促進(jìn)員工的職業(yè)發(fā)展。青年員工在工作中得到認(rèn)可和找到自信后,個(gè)人的積極性會相應(yīng)提高,主人翁意識會大大增強(qiáng),并且會把這種上進(jìn)意識傳遞到工作中去,千方百計(jì)采取最佳的工作方式方法來完成工作目標(biāo)。
《如何加強(qiáng)青年員工培養(yǎng)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
五、尊重員工、關(guān)心員工。
在信任、尊重和關(guān)心員工的前提下,營造快樂的工作氛圍。當(dāng)員工對行里的人事福利政策有不解時(shí),不能聽任員工抱怨,而是及時(shí)解釋疏導(dǎo),讓員工感覺到來自家一樣的關(guān)懷。
針對青年員工精神滿足比物質(zhì)滿足更重要的特點(diǎn),即注重自我價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)和員工溝通與交流,為其規(guī)劃職業(yè)生涯,將銀行戰(zhàn)略目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合,使員工充分感到自己存在的價(jià)值,共同努力促使個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。開辟“員工之聲”等溝通渠道,吸引與鼓勵員工參與民主管理,鼓勵和獎勵員工建言獻(xiàn)策,使員工合理化建議被充分吸納,凝聚員工的聰明才智推動業(yè)務(wù)更好的發(fā)展。
六、樹立團(tuán)隊(duì)意識,營造和諧同事關(guān)系。
一個(gè)人只有融入到社會中去,才能充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。如雷鋒精神,它體現(xiàn)的是一種助人為樂的理念,展現(xiàn)的是一種高尚的道德風(fēng)尚。世界的發(fā)展進(jìn)步是無數(shù)人為之努力奮斗的結(jié)果。作為青年人,要想實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值,要想做一個(gè)有用的人,對社會有益的人,他必須把個(gè)人的奮斗目標(biāo)與中行大事業(yè)的改革與發(fā)展相統(tǒng)一起來,,才能得到大家的肯定,才會有更大的發(fā)展空間。
人際關(guān)系對員工的工作滿意度和工作倦怠有重要影響,我們應(yīng)努力建立良好的同事關(guān)系。良好的同事關(guān)系,不僅能滿足員工人際交往的需要,也能滿足員工發(fā)展的需要。如充分發(fā)揮團(tuán)委和工會的作用,通過舉辦歌唱晚會、讀書征文、演講比賽等方式豐富青年員工的生活。開展旅游活動,開展員工聯(lián)系活動,社區(qū)獻(xiàn)愛心活動及文體活動等營造和諧關(guān)系。從績效考核上,目標(biāo)與利益的一致性也有助于融洽同事關(guān)系;從上下級關(guān)系上,形成民主決策的管理制度,減少上下級之間的沖突;從晉升機(jī)制上,做到公開、公正與透明,減少員工的沖突,形成正確的發(fā)展觀。
七、對青年員工的建議
(一)自我學(xué)習(xí)
眾所周知,社會的發(fā)展要求員工形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,職業(yè)發(fā)展是貫穿員工一生的活動。因此,必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能及理論知識學(xué)習(xí),提升個(gè)人素質(zhì),以適應(yīng)社會的發(fā)展。另外,員工必須努力認(rèn)知自我,發(fā)現(xiàn)自己的能力、人格等方面的優(yōu)勢與劣勢,必須加強(qiáng)自身素養(yǎng),形成正確的價(jià)值觀和世界觀,學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的技巧,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。
(二)努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值
需要層次理論告訴我們,自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要是人的發(fā)展過程中最高層次的需要。員工在工作崗位上牢記“敬業(yè)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新”的精神,在職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)下,完成各階段目標(biāo)。把“一切為了客戶,在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”的宗旨貫穿到工作中,不斷的改善工作質(zhì)量,以不斷創(chuàng)新的精神追求客戶的滿意度。在工作中要善于思考,思考如何以最佳的工作狀態(tài)、最有效的工作方式做好現(xiàn)在的工作,同時(shí)還應(yīng)有新思想、新思路,謀劃如何實(shí)現(xiàn)崗位創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
(三)學(xué)會溝通技巧和服務(wù)本領(lǐng)
溝通技巧。銀行作為一個(gè)服務(wù)行業(yè),主要是提供服務(wù)產(chǎn)品來賺取收益。在服務(wù)中與人溝通則相當(dāng)重要,溝通的好,則有利于工作的開展,話不投機(jī)則會嚇跑客戶。青年人應(yīng)具備良好的溝通技巧,掌握豐富的知識以便與不同愛好的客戶找到興趣共同點(diǎn)從而結(jié)成朋友。如本人喜歡戶外運(yùn)動,可在與企業(yè)財(cái)務(wù)人員交流中暢談戶外話題,尋求共同愛好,這樣共同的愛好目標(biāo)會使不同行業(yè)的人走在一起,從而有利于建立良好的私人關(guān)系,這會大大有利于工作的開展。青年員工應(yīng)當(dāng)具備抓興趣共同點(diǎn)這一服務(wù)技巧,從而實(shí)現(xiàn)拓展個(gè)人生活空間和拓展優(yōu)質(zhì)客戶雙重目標(biāo)。
服務(wù)本領(lǐng)。作為一名金融工作者,具備豐富的業(yè)務(wù)知識十分重要,青年員工尤其應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)基本業(yè)務(wù)和新知識,努力成為業(yè)務(wù)全面的懂行專家。在此,應(yīng)提醒青年員工應(yīng)特別注重新業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),當(dāng)代科技進(jìn)步發(fā)展迅速,銀行業(yè)服務(wù)創(chuàng)新層出不窮,青年人應(yīng)當(dāng)緊跟形勢,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如我行近期推出的卓雋卡、海外留學(xué)貸款、大額存單、黃金寶等產(chǎn)品,都可以成為青年人學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。另外,青年人應(yīng)以為客戶提供增值服務(wù)為目標(biāo),爭取在為客戶創(chuàng)造更多財(cái)富的同時(shí),實(shí)現(xiàn)銀行與客戶的雙贏。
青年員工培養(yǎng)總結(jié)篇十三
營子中心小學(xué)為貫徹《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》,選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀中、青年教師作為后備干部,進(jìn)一步充實(shí)我校后備干部隊(duì)伍,不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),結(jié)合我校的實(shí)際,制定后備干部培養(yǎng)計(jì)劃及措施:
以學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)和事業(yè)發(fā)展需要為依據(jù),堅(jiān)持有利于學(xué)校工作,有利于干部隊(duì)伍建設(shè)的原則,堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌吮M其才的原則,堅(jiān)持公開、公平、競爭、擇優(yōu)的原則,努力建設(shè)一支不斷優(yōu)化的年輕后備干部隊(duì)伍。
做好后備干部的培養(yǎng)工作,是黨組織的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù),也是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一項(xiàng)極其重要的基礎(chǔ)工作,因此,必須建立一支素質(zhì)好、能力強(qiáng),滿足領(lǐng)導(dǎo)班子近、長期發(fā)展需要的后備干部隊(duì)伍。
凡年齡在40周歲以下的、在學(xué)校工作的優(yōu)秀中、青年教師,政治思想堅(jiān)定,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),有一定組織協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力,本職工作成績突出,群眾威信較高,文化程度??埔陨稀0磳W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人數(shù)1:1的比例,確定后備干部人數(shù)。
按照公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則和教育局關(guān)于推薦、選拔后備干部的通知要求,每年定期選拔符合條件的后備干部,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨支部支委會議討論通過,在學(xué)校全體干部職工大會上進(jìn)行民主測評,填寫推薦表,寫出推薦考察材料,由黨支部備案。
1.加強(qiáng)后備干部的政治理論學(xué)習(xí)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義和“三個(gè)代表”“八榮八恥”重要思想,加強(qiáng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)。真正掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀,堅(jiān)定馬克思主義政治立場和政治觀點(diǎn)。嚴(yán)格、高標(biāo)準(zhǔn)地要求,提高政治思想覺悟,做到政治上嚴(yán)要求,業(yè)務(wù)上多培養(yǎng),生活上要關(guān)心,培養(yǎng)年輕干部的正氣、才氣、靈氣、銳氣。
2.加強(qiáng)后備干部的業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)。引導(dǎo)和培養(yǎng)后備干部廣泛學(xué)習(xí)各種知識,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鍛煉,不斷提高自身綜合素質(zhì),更好地適應(yīng)新世紀(jì)信息時(shí)代各項(xiàng)工作的需要。
3.注重培訓(xùn)和鍛煉。根據(jù)每個(gè)人的德才情況,確定培養(yǎng)使用目標(biāo),做到“重點(diǎn)后備干部重點(diǎn)培養(yǎng),優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)”,要把有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p干部放在一定崗位上壓擔(dān)子、給臺階、多鍛煉。積極引導(dǎo)他們投身各種工作實(shí)踐之中,在實(shí)踐中提高素質(zhì),增強(qiáng)技能,增長才干。
4.健全干部談話和教育管理制度。黨支部委員不定期找后備干部談心,了解他們的思想、工作情況,肯定成績、指出不足,多鼓勵,讓后備干部時(shí)時(shí)自重、自警、自省、自律,達(dá)到教育干部、解決問題的目的,幫助后備干部認(rèn)識工作中的不足,提高綜合素質(zhì),不斷提高解決各種問題的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及支部委員每半年和所聯(lián)系的后備干部進(jìn)行一次談話,肯定成績,指出不足和今后努力方向。每個(gè)后備干部每半年要向聯(lián)系自己的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一次思想工作情況。
5.搞好傳幫帶,學(xué)校的校長、書記、支部委員和后備干部建立聯(lián)系,實(shí)行“一對一”的傳幫帶。
6.強(qiáng)化培訓(xùn)。培訓(xùn)重在素質(zhì)提高,重在崗位鍛煉,處理好四個(gè)關(guān)系:一是政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)并舉,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與管理理論并重,為建立一支“政治堅(jiān)定,思想過硬,作風(fēng)正派、精通業(yè)務(wù),善于管理”德才兼?zhèn)洹⒏咚刭|(zhì)新一代干部隊(duì)伍打基礎(chǔ)。二是理論與實(shí)踐的關(guān)系,以理論為先導(dǎo),以學(xué)促變,學(xué)以致用,同時(shí)注重崗位實(shí)踐,在崗位上學(xué)管理,學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)工作。三是就地見習(xí)與易地見習(xí)的關(guān)系,不但接受自己所在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶教,同時(shí)易地參加教育局舉辦的后備干部的培訓(xùn)。四是短期培訓(xùn)與高一層次學(xué)歷培訓(xùn)的關(guān)系。除了參加高層次的培訓(xùn),還要參加大專班、本科班的進(jìn)修,不斷提高文化素養(yǎng)。
把培養(yǎng)后備干部列入黨支部工作的重要議事日程,黨支部書記親自抓。建立后備干部考核制度及考核標(biāo)準(zhǔn),每年對后備干部進(jìn)行一次全面考核,并向其反饋考核結(jié)果,結(jié)合考核,對后備干部的德才情況進(jìn)行具體分析,寫出考評鑒定,裝入檔案。
青年員工培養(yǎng)總結(jié)篇十四
青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?!鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會報(bào)告中也明確提出了“外國語學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此,學(xué)校十分重視青年教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作,搭建成長平臺,提升專業(yè)技能,積極創(chuàng)造條件,為青年教師的快速成長鋪路搭橋,使青年教師如雨后春筍,茁壯成長,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。
總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團(tuán)隊(duì)的工作,在促進(jìn)教師專業(yè)化成長方面,我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。
古人云,授之以魚,不如授之以漁。現(xiàn)在有專家認(rèn)為,授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境,要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過程中形成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認(rèn)識,形成凝聚力,踐行學(xué)校文化思想的過程,是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德,使教師樂于成為一個(gè)開拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),正氣正義,富有責(zé)任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師,雖然畢業(yè)于不同的院校,但是到了我校,那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己,很快融入學(xué)校這個(gè)大家,在工作中兢兢業(yè)業(yè),爭先恐后,迅速站穩(wěn)了講臺,成長為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師,學(xué)校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程”優(yōu)秀單位。
一流的校園文化固然會激勵青年教師,但要青年教師能持續(xù)快速成長,釋放青年教師特有的激情和才華,必須搭建青年教師的成長平臺,多渠道,多途徑地為青年教師提供用武之地。
作為外國語學(xué)校教師,由于承載著家長和社會的厚望,承載著上級領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔(dān)各種崗位的工作,既是對學(xué)校的品牌化發(fā)展不負(fù)責(zé)任,更是對青年教師的成長不負(fù)責(zé)任。所以,學(xué)校放手為青年教師搭建成長平臺,并積極引導(dǎo)青年教師樂觀面對生活和工作,養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂,在快樂中去積極從事重要崗位的工作,不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣,教師才能在搭建的平臺中成長,在少先隊(duì)輔導(dǎo)、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長,悄然成長。
以本學(xué)期為例,大隊(duì)輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任,在27個(gè)班主任中,青年教師就占13個(gè),11個(gè)教研組長中,青年教師為3個(gè),還有9名備課組長,各部門干事中,青年教師有5個(gè)。這些青年教師不愧是外國語學(xué)校發(fā)展的生力軍,充滿朝氣,充滿活力,他們盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn),不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來新的欣喜。青年教師王,潛心于班主任工作,方法靈活,貼近學(xué)生的心靈,深受學(xué)生的喜愛。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”---我的班主任之路何去何從?》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬卷書,行萬里路---學(xué)以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個(gè)方面介紹了做班主任的經(jīng)驗(yàn),引起了全體班主任老師的共鳴。
目標(biāo)對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動機(jī)和行為的產(chǎn)生,并指引人的活動方向。學(xué)校認(rèn)識到“只有教師會思考了,才能教出會思考的學(xué)生。只有教師會制定自己的發(fā)展目標(biāo)了,才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個(gè)人專業(yè)化成長學(xué)年發(fā)展規(guī)劃,讓每—位青年教師教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖,明確個(gè)人的發(fā)展目標(biāo),有階段性個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。能結(jié)合工作實(shí)際,結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際,提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人發(fā)展要求,選擇符合自己的發(fā)展方向。
這個(gè)發(fā)展目標(biāo)的具體內(nèi)容包括個(gè)人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學(xué)年個(gè)人成長目標(biāo)。個(gè)人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析,從優(yōu)勢與不足正反兩個(gè)角度,可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析。學(xué)年個(gè)人成長目標(biāo)。結(jié)合現(xiàn)狀分析,可制定一個(gè)總目標(biāo)。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年教師成長具體方案中的要求,從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)(確定自己主要聽課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師)教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)反思、評課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標(biāo),要求既要有數(shù)量,又要有質(zhì)量。
學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上,更要落實(shí)行動,并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長的積淀更加豐厚,體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過程,有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向,形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想,為成長為名師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、小結(jié),培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、總結(jié),教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié),語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個(gè)人成長計(jì)劃、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié),課改教案、學(xué)習(xí)體會、論文、教學(xué)反思、聽課記錄、學(xué)生作品等內(nèi)容,資料翔實(shí),裝訂規(guī)范,很好的顯示了青年教師的`成長軌跡。
而隨著新課程改革的不斷深入,對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人,而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家,而且是教育的專家,具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此,作為教師,尤其是青年教師必須隨時(shí)對自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整,必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思,必須對自己的知識、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,這是教育發(fā)展的時(shí)代需要,是教師自身發(fā)展的需要,也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導(dǎo)下,學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12931324.html】