初中工作總結(jié)語(yǔ)文(優(yōu)秀20篇)

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初中工作總結(jié)語(yǔ)文(優(yōu)秀20篇)
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總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。在總結(jié)中,我們要注意突出重點(diǎn),避免太泛泛而談。以下是一些總結(jié)的實(shí)例,希望可以為大家提供一些寫作的思路。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇一

1、教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通讀一、二本理論專著,如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實(shí)踐之間架起橋梁》等,圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、教研組每位成員至少閱訂一份語(yǔ)文報(bào)刊。平時(shí),語(yǔ)文教師要堅(jiān)持通讀二、三種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物,及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向,開拓視野,拓寬語(yǔ)文改革思路;同時(shí),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的`語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員要緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到:自覺學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫論文,使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處,卓有成效。

二、狠抓常規(guī),改革教學(xué),提高效率。

1、落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī),改革課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期,在對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,真正學(xué)好洋思經(jīng)驗(yàn),牢固樹立教師的服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式;語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);堅(jiān)決做到面賂全體學(xué)生,照顧不同程度,不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化,大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研,確保減負(fù)增效。本學(xué)期,教研組將配合學(xué)校通過(guò)聽課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式,檢查常規(guī)落實(shí)情況。

3、加強(qiáng)集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、做好年青教師的傳、幫、帶工作。

5、公開教研活動(dòng):

6、扎實(shí)有效地開展興趣小組活動(dòng),拓寬學(xué)生視野。

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初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇二

過(guò)去的4年中,我一直擔(dān)任初中語(yǔ)文、政治教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。

在教育教學(xué)方面,我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。

考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我都努力去聽其他老師的課,以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法,彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效,力爭(zhēng)通俗易懂,深入淺出,耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來(lái),我任教的班級(jí),學(xué)生成績(jī)明顯上升,每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列,得到了師生的好評(píng)。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平。

__年11月,我承擔(dān)初一3個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)。初涉語(yǔ)文學(xué)科,這既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn),尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中,需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題--討論式教學(xué)法,通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作:指導(dǎo)讀書方法,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏,歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極嘗試,主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生能力,所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn),近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開課、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列,其中__年居五校聯(lián)考同等班級(jí)第一名。__年所教學(xué)生段成績(jī)又獲大豐收。

四、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,提高教育科研能力實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育,為教育改革指明了方向。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇三

為了有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué),根據(jù)因材施教的原則,我們學(xué)校采用了操作性強(qiáng)、見效快的分層教學(xué)法,為了適應(yīng)這種教學(xué)方法,我對(duì)初中語(yǔ)文也進(jìn)行了大膽的改革,嘗試、研究。分層教學(xué)法就是把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按基礎(chǔ)和能力把學(xué)生分為a、b、c三個(gè)層次,對(duì)相同的教材、不同的學(xué)生提出不同的要求,采用不同的方法實(shí)施教學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和研究,我總結(jié)出如下幾點(diǎn)研究成果。

(一)全面了解學(xué)生,初次分層。

對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解程度如何,是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在接手初二兩個(gè)班級(jí)時(shí),對(duì)班級(jí)的學(xué)生逐一摸底了解,其中包括學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文所化的時(shí)間、父母親關(guān)心、支持學(xué)習(xí)的情況,學(xué)生的性格、愛好等,采用側(cè)面了解、家訪、調(diào)查問(wèn)卷等方式。

其次在班級(jí)中向?qū)W生提出分層教學(xué)的設(shè)想,經(jīng)過(guò)一次次摸底考試,并根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況,從智力因素,心理素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境等方面分析個(gè)體間差異狀況,把學(xué)生分成a、b、c三組,人數(shù)各占33%。a組學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣濃厚,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自主、創(chuàng)造意識(shí);b組學(xué)生應(yīng)達(dá)到義務(wù)教育大綱中的基本要求,這些學(xué)生智力因素好,但在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦精神,語(yǔ)文成績(jī)中等;c組是那些智力或非智力因素相對(duì)差,語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣或方法不當(dāng),作業(yè)效果不那么好的學(xué)生。

(二)分層教學(xué),分類指導(dǎo)。

1、備課分層。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),基本能力方面存在的差距,我在備課的過(guò)程中,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與a、b、c各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng),把教材中統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)按不同層面學(xué)生的不同情況,設(shè)計(jì)好相對(duì)的教學(xué)目的。或提高難度,或降低要求。再將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)施分解,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)難度,設(shè)計(jì)好層次的練習(xí)要求。例如在教《音樂(lè)巨人貝多芬》閱讀訓(xùn)練時(shí),提出分層要求。a類:重點(diǎn)在于閱讀中體會(huì)能力的培養(yǎng),根據(jù)文章的內(nèi)容,讀出感情;b類:重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀中的理解能力,能讀懂課文內(nèi)容,說(shuō)出基本含義;c類:重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀中的感知能力,能朗讀和默讀,做到正確清楚,自然流暢,傳情達(dá)意。這樣,因?yàn)槟繕?biāo)要求不同,難度有異,使不同層次的學(xué)生在自己原有的知識(shí)水平上有所提高。

2、教學(xué)分層。

在課堂教學(xué)中,教師一方面要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),做到課前揭示各層次的學(xué)習(xí)目標(biāo),課終檢驗(yàn)是否達(dá)標(biāo)。另一方面又要把握課堂提問(wèn)策略,讓各類學(xué)生有輸出信息的均等機(jī)會(huì)。通常在講授知識(shí)時(shí)提問(wèn)中等生,利用認(rèn)識(shí)上的不完善,把問(wèn)題展開,進(jìn)行知識(shí)的研究;在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)或概括知識(shí)時(shí),發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),啟發(fā)學(xué)生深刻理解;在鞏固學(xué)習(xí)時(shí),檢查差生的理解程度,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,幫助他們進(jìn)一步理解知識(shí)。

在新授課中,巧妙利用時(shí)間差分層施教。一個(gè)新知識(shí)的引進(jìn),對(duì)a、b層學(xué)生來(lái)說(shuō)能在較短時(shí)間內(nèi)掌握,但對(duì)c層學(xué)生來(lái)說(shuō)要多次重復(fù)。分層施教中巧妙利用這個(gè)時(shí)間差進(jìn)行有效施教,對(duì)c層學(xué)生進(jìn)行反復(fù)講解,往往效果較好。例如在教學(xué)《社戲》一課時(shí),a、b層學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、主題思想能較快理解和掌握,在初步閱讀的基礎(chǔ)上,展開討論。利用a、b層學(xué)生興趣盎然,積極主動(dòng)開展討論的時(shí)間,教師對(duì)c層學(xué)生給予閱讀指導(dǎo),幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3、作業(yè)分層。

布置的作業(yè)分為三個(gè)層次,即復(fù)習(xí)檢查型、辨析簡(jiǎn)答型、綜合點(diǎn)評(píng)型。一種題型為c層學(xué)生設(shè)計(jì),目的在于讓該層次學(xué)習(xí)鞏固課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),舉一反三;第二種題型為b層學(xué)生設(shè)計(jì),目的在于培養(yǎng)該層學(xué)生一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;第三種題型則為a層學(xué)生設(shè)計(jì),目的是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維,提高學(xué)生的閱讀能力、分析能力、表述能力。根據(jù)三種題型的題目,采取不同的要求及批改方式:c層:復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡(jiǎn)答型,教師當(dāng)天面批,學(xué)生當(dāng)天糾正;b層:辨析簡(jiǎn)答型+綜合點(diǎn)評(píng)型,教師全部批改;a層:綜合點(diǎn)評(píng)型+課外拔尖題。這樣的分層布置作業(yè),意在鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性。

如以《孫權(quán)勸學(xué)》為例,設(shè)計(jì)三種題型:a,在讀懂(翻譯)文章的同時(shí),概述課文內(nèi)容;b,發(fā)揮想象、聯(lián)想,進(jìn)行擴(kuò)寫或續(xù)寫,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?;c,對(duì)課文的寫作手法作評(píng)析。這樣的作業(yè)貼近學(xué)生的實(shí)際水平,具有一定的針對(duì)性與實(shí)效性,而且能滿足不同的求知欲望,尤其是為學(xué)有余力的a層學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)揮潛力的余地。

(三)考核分層,變換梯隊(duì)。

考核包括單元檢測(cè)和階段性檢測(cè)。教師依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題。每份題包括上面所述的三種題,采用同樣的方法。c層:復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡(jiǎn)答型,b層:辨析簡(jiǎn)答型+綜合點(diǎn)評(píng)型,a層:綜合點(diǎn)評(píng)型+課外撥尖型??己撕?,對(duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出“鞏固性”或“擴(kuò)展性”的目標(biāo);對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生,通過(guò)教師輔導(dǎo),互助小組進(jìn)行幫助,以確保各類學(xué)生都達(dá)到預(yù)定的階段目標(biāo)。

通過(guò)階段考核,對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行各次綜合分析,并進(jìn)行必要的層次調(diào)整。對(duì)進(jìn)步明顯的提高一個(gè)層次;對(duì)后退的,第一次可提醒、鼓勵(lì),以后仍跟不上的則降低一個(gè)層次。這樣做,不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn),而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足。而對(duì)降一層的學(xué)生,不要冷嘲熱諷,應(yīng)熱情關(guān)心、幫助分析原因,樹立信心,以確保學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。

經(jīng)過(guò)一年年多的實(shí)踐,從幾次考試中,初步表明實(shí)驗(yàn)基本達(dá)到預(yù)想效果。學(xué)生的非智力因素得到調(diào)整和改善。訪問(wèn)調(diào)查、抽樣調(diào)查表明,通過(guò)“分層教學(xué)”實(shí)驗(yàn)后,全班有85%的學(xué)生喜歡語(yǔ)文課,有45%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課感興趣;有76%的學(xué)生有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有23%學(xué)生具有一定自主學(xué)習(xí)的能力與水平;班級(jí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的整體面貌有了明顯的改觀。取得這些成績(jī)的主要原因:

1.符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,不同層次的學(xué)生都能在老師的輔導(dǎo)下愉快學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.符合學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)別差異,適應(yīng)了不同層次學(xué)生的文化基礎(chǔ)和心理特點(diǎn),解決了長(zhǎng)期以來(lái)班級(jí)授課教學(xué)中的“吃不飽”和“吃不了”的問(wèn)題,體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生充分發(fā)展的要求。

3.體現(xiàn)了“減負(fù)”的原則,提高了課堂教學(xué)效益。學(xué)生各取所需,有的放矢,避免了盲目性,使每一學(xué)生都有所收獲,真正把“減負(fù)”落到了實(shí)處。

1.分層教學(xué)牽制老師很多的精力,特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣極差的學(xué)生而言,分層教學(xué)相對(duì)要困難。這些學(xué)生在一些基礎(chǔ)知識(shí)的積累上,如古詩(shī)文的背誦上,一定要靠教師去督促,才能去背默,只有在此基礎(chǔ)上加以分層指導(dǎo)、教學(xué),方能取得效果。

2.有些知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)新授環(huán)節(jié)分層較為困難,有無(wú)從下手之感,建議最好以備課組為單位,各教師根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)籌分層,然后進(jìn)行討論總結(jié),這樣既可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又使各知識(shí)點(diǎn)的分層更趨合理科學(xué)。

3.對(duì)效果的評(píng)判只能用分?jǐn)?shù)、成績(jī)來(lái)衡量,某些項(xiàng)目的內(nèi)容,如學(xué)習(xí)品質(zhì),閱讀能力,無(wú)法量化體現(xiàn)出來(lái)。

4.有些學(xué)生的進(jìn)步出現(xiàn)反復(fù)迂回的情況,而長(zhǎng)時(shí)性效果還有待作長(zhǎng)期追蹤研究,一年的時(shí)間顯得匆促。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇四

按照市教育局和縣教育的要求,我組織我們語(yǔ)文科組的老師們閱讀胡新懿教授推薦的書籍,如《教師課堂提問(wèn)藝術(shù)與技巧》2012年,紀(jì)微主編,東北師范大學(xué)出版社;《名師最激發(fā)潛能的課堂提問(wèn)藝術(shù)》,2009年,嚴(yán)永金主編,西南師范大學(xué)出版社;《經(jīng)營(yíng)你的課堂--打造高效課堂的九項(xiàng)修煉》,2013年,王福強(qiáng)著,華中師范大學(xué)出版社;《有效教學(xué)十講》,2012年,余文森著,華東師范大學(xué)出版社;《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》,2010年,[美]希爾伯曼著、釧啟泉譯,華東師范大學(xué)出版社;《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》,2005年,[日]佐藤學(xué)著、陸怡如譯,華東師范大學(xué)出版社。大家積極參與閱讀活動(dòng),有幾位教師撰寫了讀書心得,張燕麗老師懷孕在身依舊筆耕不輟,撰寫的文章獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng),游明清老師獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。她們積極的讀書態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)。

二、名師帶教,提升專業(yè)素養(yǎng)。

教師需要不斷地學(xué)習(xí)才能更好得教學(xué)生學(xué)習(xí),我們是幸運(yùn)的,2013年10月,廣東省名師帶教活動(dòng)在河源市直和我們學(xué)校舉行。教師們參與了市二中、市一中和我們自己學(xué)校舉辦的活動(dòng),教師們積極聽課、評(píng)課、參與研討,五位名師在我校上課后,大家進(jìn)行了激烈的討論,氣氛活躍,每位教師都能夠?qū)W習(xí)名師的優(yōu)點(diǎn),深圳唐少玲老師執(zhí)教的《傷仲永》批注法學(xué)習(xí)讓大家受益匪淺。來(lái)自廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楚云老師循循善誘、潤(rùn)物無(wú)聲的風(fēng)格給大家留下了深刻的印象,激發(fā)了語(yǔ)文科組教師學(xué)習(xí)的熱情。相信在名師的帶領(lǐng)下,語(yǔ)文科組的老師們會(huì)不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),讓我們的學(xué)生受益,因?yàn)橐粋€(gè)好的老師一定能夠帶出一批優(yōu)秀的學(xué)生。

三、不斷嘗試、改進(jìn)教學(xué)方法。

這學(xué)期學(xué)校成立了教研處,要求語(yǔ)文科組至少要上9節(jié)公開課,各備課組嚴(yán)格按照要求,不斷嘗試新的教學(xué)方法。把研究學(xué)情放在首位,由教師的教向?qū)W生的學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡。開學(xué)伊始,劉卓云老師和游明清老師執(zhí)教了東源縣“初中語(yǔ)文作文生活化”課題推廣展示課,讓學(xué)生在作文課上寫真事,抒真情。東源縣教育局朱美仙主任親臨一線,在七(1)班和七(3)班執(zhí)教閱讀課,作文課《我的老師》指導(dǎo)學(xué)生閱讀與寫作,讓老師們學(xué)習(xí)觀摩。九年級(jí)謝小青老師打破傳統(tǒng)執(zhí)教《論語(yǔ)十則》,八年級(jí)李宏勝主任把課堂完全還給學(xué)生,在我校與順德區(qū)江義中學(xué)交流活動(dòng)中執(zhí)教《山的那一邊》深受江義中學(xué)師生好評(píng),劉卓云老師在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中執(zhí)教《小溪流的歌》,得到了新回龍中學(xué)和錫場(chǎng)中學(xué)師生的肯定。在每一次公開課后,語(yǔ)文科組的教師們各抒己見,研討課堂上的得失。正是有了老師們精益求精的教學(xué)態(tài)度,在本年度期末考試中,八九年級(jí)參加縣統(tǒng)考大部分班級(jí)成績(jī)達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)。

四、知難而進(jìn)、迎接新的挑戰(zhàn)。

語(yǔ)文學(xué)科的課程是每一個(gè)聽課者都可以聽得懂,都可以評(píng)論的課堂。語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程,學(xué)生語(yǔ)文水平的高低關(guān)系到他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。在學(xué)校硬件設(shè)施極度不完善的條件下,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)步履維艱,學(xué)校沒有圖書館、沒有閱覽室、甚至幾年前還存在的圖書角現(xiàn)在也越來(lái)越少,書桌損壞、學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高、大部分學(xué)生書寫習(xí)慣糟糕,這一系列的問(wèn)題擺在我們面前。如果想要提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),我們語(yǔ)文科組的全體教師需要付出更多的努力。語(yǔ)文科組的教師們總是默默無(wú)聞地承擔(dān)著學(xué)校的諸多工作,無(wú)怨無(wú)悔,相信在新的學(xué)期里,大家一定會(huì)更加團(tuán)結(jié)、更加努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇五

本學(xué)期我剛剛接上班的班主任工作,對(duì)于我而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)同時(shí)也肩負(fù)著很大的責(zé)任。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下在各位代課老師的幫助下班順利完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù),我也積累了非常寶貴的管理經(jīng)驗(yàn),在此將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況。

本班共有學(xué)生67名,其中男生27名,女生28名。特殊家庭3名,困難學(xué)生2名,初始階段紀(jì)律比較渙散,常規(guī)工作無(wú)人過(guò)問(wèn),學(xué)習(xí)和兄弟班存在著不小的差距,學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng),集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守,但要經(jīng)常督促和提醒,還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀,我做了如下工作:

二、具體管理措施。

(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如每周衛(wèi)生評(píng)比基本上都能榮獲衛(wèi)生流動(dòng)紅旗,眼操時(shí)間和冬季跑操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào),都主動(dòng)自覺去做,贏得任課老師的好評(píng)。

(二)選拔班干部。

班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí),我遵循三個(gè)原則,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正;品學(xué)兼優(yōu),智商較高;有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),班干部,一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們第一屆班委會(huì)、就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動(dòng),并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面,切實(shí)起到了模范作用。

(三)實(shí)行能級(jí)管理。

我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的,并且分工負(fù)責(zé)。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待,共同決策,使學(xué)生感覺到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理,班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理,既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺性,自制力。

(四)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

格回到了正確的軌道上來(lái)。

(六)發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。如開展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng),如,校運(yùn)會(huì)、,這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

三、班級(jí)管理工作中的收獲和體會(huì)。

老師應(yīng)真正有愛心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表?yè)P(yáng),善用巧用表?yè)P(yáng),這往往比批評(píng)更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì)熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。相反,如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感,班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體,把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng),它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點(diǎn)。

不希求每個(gè)學(xué)生都能成功,但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受,只有自己的才是最真實(shí)的。然而,這需要時(shí)間,需要機(jī)會(huì)。所以,我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵(lì)他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生,但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì),爭(zhēng)取辦到,向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn),從最基礎(chǔ)的做起。"會(huì)讀書"是基礎(chǔ),讀好書是理想;"懂健身"是樂(lè)趣,身心壯是追求;"能辦事"是目的,辦成事是必須;"做好人"是一切之根本,做一個(gè)有利于社會(huì)的人。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇六

根據(jù)教研室工作計(jì)劃和學(xué)科工作計(jì)劃,本年度主要完成了一下幾個(gè)方面的工作:

本學(xué)年根據(jù)教研室的統(tǒng)一安排集體下鄉(xiāng)聽課時(shí)數(shù)達(dá)到了責(zé)任書規(guī)定的指標(biāo),下半年因?yàn)闇?zhǔn)備迎接自治區(qū)的督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收,下鄉(xiāng)的時(shí)間相對(duì)較少,20xx年度初中語(yǔ)文學(xué)科教研工作總結(jié)。如果加上全市教學(xué)能手評(píng)選的評(píng)委聽課,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了規(guī)定的100節(jié)課。在聽課的過(guò)程中,都及時(shí)與有關(guān)教師進(jìn)行了個(gè)別交流,多數(shù)情況下,還組織了有關(guān)學(xué)校的全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了課堂教學(xué)情況點(diǎn)評(píng),對(duì)于促進(jìn)面上的語(yǔ)文教學(xué)的健康開展起到了積極作用。

本學(xué)年自己設(shè)計(jì)并啟動(dòng)了“閱讀教學(xué)策略研究”的課題實(shí)驗(yàn)。5月23日課題開題會(huì)在錦山四中召開,共有20多名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加的會(huì)議。會(huì)上公布了課題方案的討論稿,廣泛征求了意見。從10月份開始,結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)和送教下鄉(xiāng)活動(dòng),對(duì)除錦山五中、錦山三中、小牛群初中以外的5所初中的語(yǔ)文教師進(jìn)行了專門培訓(xùn)。培訓(xùn)過(guò)程有示范課,有方案學(xué)習(xí),有專題講座,年度工作總結(jié)《20xx年度初中語(yǔ)文學(xué)科教研工作總結(jié)》。這次培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)了理論普及和實(shí)踐引領(lǐng),效果顯著。承擔(dān)本次支教示范課任務(wù)的教師有王府初中的馬文基和錦山五中的張永俠,他們分別是市級(jí)和旗級(jí)教學(xué)能手,“閱讀教學(xué)策略研究”的首席實(shí)驗(yàn)教師。

上半年,龍山初中、牛營(yíng)子初中教研協(xié)作特色建設(shè)的實(shí)踐取得了可喜成績(jī),它們以數(shù)學(xué)科“學(xué)案導(dǎo)學(xué)情況下凸顯學(xué)生主體地位”為主題,開展了從校內(nèi)研討再到協(xié)作區(qū)研討的長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月的多次交流,有效地突破了教學(xué)中的瓶頸,協(xié)作雙方實(shí)現(xiàn)了共贏,教研室領(lǐng)導(dǎo)參加了活動(dòng)并給予了高度評(píng)價(jià)。下半年牛營(yíng)子初中承辦了協(xié)作區(qū)的“閱讀教學(xué)策略研究”觀摩課,牛營(yíng)子初中兩位教師執(zhí)教了研究課,兩校語(yǔ)文教師進(jìn)行了討論,對(duì)促進(jìn)課題研究的開展發(fā)揮了積極作用。

在教研室迎接自治區(qū)教育督導(dǎo)團(tuán)的評(píng)估驗(yàn)收工作中,我撰寫了《發(fā)展中的喀喇沁旗教研室》專題片的解說(shuō)詞,協(xié)助教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專題片的內(nèi)容等做了精心策劃;撰寫了《喀喇沁旗教科研機(jī)構(gòu)驗(yàn)收情況報(bào)告》和《喀喇沁旗教研室評(píng)估驗(yàn)收自查報(bào)告》兩個(gè)重要文件,編輯了《喀喇沁教育論壇》的“教研協(xié)作區(qū)”“小課題研究”“特色工作”三個(gè)專輯。另外,在檔案整理過(guò)程中,認(rèn)真完成了學(xué)科檔案的整理工作,在接受驗(yàn)收時(shí),個(gè)人的聽課筆記被抽檢并達(dá)到了規(guī)定的指標(biāo)。個(gè)人發(fā)表的論文被抽查,得到了驗(yàn)收組的高度評(píng)價(jià)。

在20xx年第4期《語(yǔ)文教學(xué)研究》雜志上,本人負(fù)責(zé)組織的反映喀喇沁旗中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究成果的6篇稿子配發(fā)編者按發(fā)表,這是一個(gè)有里程碑意義的事情。另外,還有多篇文章在《語(yǔ)文教學(xué)研究》等雜志發(fā)表,中考作文點(diǎn)評(píng)稿子在《同學(xué)少年》發(fā)表。個(gè)人學(xué)術(shù)著作《人生有味是語(yǔ)文》也已經(jīng)交付出版社等待出版。

6月初,應(yīng)王府初中、牛營(yíng)子初中、錦山四中的邀請(qǐng)為畢業(yè)生作了備考輔導(dǎo)講座。

9月份,擔(dān)任了旗關(guān)工委的中學(xué)生演講論文比賽的評(píng)委工作。

10月份,承擔(dān)了市級(jí)教學(xué)能手語(yǔ)文學(xué)科的評(píng)委工作。

完成了旗教學(xué)工作會(huì)議的有關(guān)材料的撰稿工作。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇七

1、穩(wěn)定有序的集體備課,集體智慧的體現(xiàn),使得我的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富全面,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加完整。

2、通過(guò)組內(nèi)的觀議課,向組內(nèi)教師學(xué)習(xí),課堂教學(xué)水平有所提高。

3、進(jìn)行“提升語(yǔ)文課堂趣味性”的教研活動(dòng)。我們課堂采取故事導(dǎo)入,事物及圖片展示等別致新穎的導(dǎo)入。讓學(xué)生參與課堂表演,開展競(jìng)賽或游戲,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性,提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。

1、加強(qiáng)多彩朗讀,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

缺少了朗讀,語(yǔ)文課似乎就失去了活力。所以,在下學(xué)期的教學(xué)中我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)。在課堂上,用優(yōu)美的范讀來(lái)啟動(dòng)課堂,激發(fā)學(xué)生的情感,用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象、用比較朗讀法提升學(xué)生的語(yǔ)感、嘗試用表演朗讀給學(xué)生生動(dòng)直觀的印象。采用多彩的朗讀,讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受,受到了情感的熏陶,加深了對(duì)課文的理解。

2、讀寫結(jié)合,探索新思路

3、做好補(bǔ)差工作,不讓一名學(xué)生掉隊(duì)

為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定切合實(shí)際的階段性目標(biāo),然后幫助他們一步步的完成達(dá)標(biāo),使他們從一點(diǎn)點(diǎn)的成功中找到自信,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在課后我爭(zhēng)取時(shí)間為他們的進(jìn)行有針對(duì)性的單獨(dú)輔導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提升成績(jī)。

4、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué),提升語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真諦是讓孩子學(xué)會(huì)懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我。由于學(xué)校圖書室尚未完全投入使用,學(xué)生課外能查閱的資料有限,所以下學(xué)期打算加強(qiáng)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

工作以來(lái),常有家人朋友問(wèn)我累不累,我的回答是毫不猶豫的“累!”但說(shuō)的時(shí)候,心中涌起更多的是那份充實(shí)感和價(jià)值感。在接下來(lái)的工作中,我希望自己能在有思考空間的環(huán)境中成長(zhǎng),來(lái)勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同仁們,早上好!

在這炎炎的夏日,我們同坐于集鎮(zhèn)中學(xué)會(huì)議室,來(lái)共同交流、分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和喜悅。一年的教學(xué)任務(wù)雖然結(jié)束了但教學(xué)的工作卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,這一年來(lái)工作中的種種感受與感觸在此作一淺談。

我是一名中學(xué)語(yǔ)文二級(jí)教師。在本學(xué)年的開始,因?qū)W校人員緊張,領(lǐng)導(dǎo)不僅安排了我一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課程,還安排了一個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)。自從走入教育行業(yè)我就一直擔(dān)任的是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,對(duì)中學(xué)地理一竅不通,乍聽到這樣的安排,我頓覺壓力增大,不僅僅是課時(shí)的增加,更是我對(duì)地理知識(shí)的陌生,和對(duì)學(xué)生的擔(dān)心,擔(dān)心自己不能很好的將知識(shí)傳授給學(xué)生。我思慮再三對(duì)學(xué)校的工作要做到大事講原則,小事講風(fēng)格,服從安排,以大局為重,以學(xué)校利益為重,不計(jì)較個(gè)人得失,從而協(xié)調(diào)了個(gè)人與集體的關(guān)系。這一年兩門課程的工作實(shí)在倍感費(fèi)力,語(yǔ)文課雖然輕車熟路,但每屆學(xué)生又都有各自的特點(diǎn),所以教學(xué)并不能墨守成規(guī),而是在發(fā)展變化中前進(jìn)的,所以語(yǔ)文的備課、批改一如既往的細(xì)心、認(rèn)真。每份作業(yè)都是面批面改,從而每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都了如指掌。對(duì)地理的教學(xué)工作更是認(rèn)真謹(jǐn)慎,沒有教科書,我也僅有一本和學(xué)生一樣的書,這樣郭偉明老師就成了我的前輩,在辦公室,我利用各種機(jī)會(huì)向郭老師請(qǐng)教:請(qǐng)教地理知識(shí),請(qǐng)教教學(xué)方法,請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn);有利用課間或飯后休息時(shí)間,在網(wǎng)上廣泛的查閱地理知識(shí),不僅限于書本上的,還查閱各種相關(guān)的知識(shí)。盡量提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。每周語(yǔ)文課16節(jié),地理3節(jié)。家住聞喜,上班路程比較遠(yuǎn),但一年來(lái),從來(lái)不曾曠過(guò)一節(jié)課,無(wú)論是早讀還是晚自習(xí),晨起五點(diǎn)趕早班車上早讀,晚到十點(diǎn)結(jié)束自習(xí)才能回到家,無(wú)論春冬,無(wú)論晴雪,始終如一。

(一)、在德育方面。

本人熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),在思想上我積極要求進(jìn)步,愛崗敬業(yè),為人師表,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí),并且認(rèn)真記錄,及時(shí)反饋,努力提高自己的思想覺悟,不斷地完善自我。我不善言談卻踏實(shí)肯干,了解我的老師對(duì)我的評(píng)價(jià)大都是兩個(gè)字:實(shí)在。我相信再笨拙的行動(dòng)都能使一切華美的語(yǔ)言黯然失色,只有求真務(wù)實(shí)才能真正所收獲。我的真誠(chéng)換來(lái)的是老師們的信任與照顧,在學(xué)校里與大家和睦相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作,做到大事講原則,小事講風(fēng)格,服從安排,以大局為重,以學(xué)校利益為重,不計(jì)較個(gè)人得失,較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系,多說(shuō)有利于學(xué)校發(fā)展的話,多做有利于學(xué)校發(fā)展的事,盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng),服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配,樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨,對(duì)待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠,總是積極認(rèn)真地去完成,向優(yōu)秀的同事看齊,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

(二)、在出勤方面。

我參加工作以來(lái),通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的不斷探索。逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)的效益,我采取了如下的一些措施和方法:

1.牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié),讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語(yǔ)云:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,可見“讀”的重要性。從方式方法上來(lái)說(shuō),我把“讀”分為個(gè)人“讀”,小組“讀”,帶“讀”,搶“讀”,競(jìng)賽“讀”。我把全班同學(xué)分為三大組,以組為單位,然后進(jìn)行朗讀比賽。一組在“讀”的時(shí)候,其他組就聽,等到這組讀完后,其他組就指出這組在“讀”的過(guò)程中讀錯(cuò)的字。錯(cuò)一個(gè)扣10分,然后把這組的最后得分記入他們的本節(jié)課的總分,當(dāng)堂就分出伯仲。由于有這么一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高,他們大多能把別人讀錯(cuò)的字找出來(lái),并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。2.注重課堂提問(wèn)的藝術(shù),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓學(xué)生上課積極思考。

提問(wèn)是一門藝術(shù),如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難,都很難激起學(xué)生思維的火花。因此我提出的問(wèn)題都心中有數(shù),我針對(duì)學(xué)生的掌握情況,分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。由于問(wèn)題設(shè)計(jì)得比較合理,學(xué)生接受起來(lái)就容易多了。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,我常常采取小組競(jìng)賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。這種做法和前面介紹過(guò)的朗讀競(jìng)賽的方法是一樣的,學(xué)生對(duì)這種方法相當(dāng)歡迎,為了給自己這一組爭(zhēng)光,可以說(shuō)個(gè)個(gè)都積極地思考,小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了,上課的效果自然也就好了。3.探索研究新教法,新課型,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,著重體現(xiàn)在“聽、說(shuō)、讀、寫”四個(gè)方面。這種能力的提高,單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)又是不夠的,在一個(gè)學(xué)期中,我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競(jìng)賽”、“演講競(jìng)賽”、“背書比賽”、“找錯(cuò)別字比賽”、“成語(yǔ)接龍比賽”、“寫字比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動(dòng)有趣的課型的開展,不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充,更是激起了同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文這一門課程的熱愛,使他們對(duì)于語(yǔ)文這一門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”,同時(shí),他們的語(yǔ)文能力,語(yǔ)文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。4.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生卓有成效。

后進(jìn)生是荊棘,更是帶刺的花。為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,我認(rèn)真研讀了《教育學(xué)》和《心理學(xué)》,不斷把握學(xué)生的心理特點(diǎn),探索教育差生的捷徑。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),我總是千方百計(jì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng),相機(jī)誘導(dǎo),每次在學(xué)生的作業(yè)批改中,我用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言增強(qiáng)后進(jìn)生的自信,并且多次和他們談心,使其親其師信其道,深切體會(huì)老師對(duì)他們的關(guān)心,從而成功地挽救和教育了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生。

(四)取得的成績(jī)方面。

一份春華,一份秋實(shí),在教育教學(xué)的道路上我付出的是汗水和淚水,收獲的是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。一年來(lái),所代班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)由入班時(shí)優(yōu)秀率合格率的13.8%、83%變?yōu)閮?yōu)秀率合格率的%、97.2%。

在今后的工作中,我會(huì)更加努力,用心去教誨學(xué)生,用情去培養(yǎng)學(xué)生。把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇九

本學(xué)期,我們語(yǔ)文科組在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,通過(guò)全體語(yǔ)文老師及政史地老師的辛勤努力,圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。在教學(xué)教研中,大家團(tuán)結(jié)一心,迎難而上,充分發(fā)揮了團(tuán)體的智慧,達(dá)到了培養(yǎng)新人,增強(qiáng)凝集力的目的。本學(xué)期我們語(yǔ)文科組主要開展了以下工作:

一、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

為了使大家適應(yīng)新課程教學(xué)的需要,迅速轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,我們科組在開學(xué)初就落實(shí)呂校長(zhǎng)、姚校長(zhǎng)提出高效課堂理念。通過(guò)科組會(huì)議理論學(xué)習(xí),再結(jié)合公開課,讓科組成員明確教研目標(biāo)。同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)新入職老師的培訓(xùn),定期開展教研活動(dòng),提高老師們的教學(xué)理論水平。

在語(yǔ)文科組公開課的舞臺(tái)上,展示了各位教師的實(shí)力和風(fēng)采。在展示交流中,也培養(yǎng)了一批新人,使我們新入職的老師快速成長(zhǎng),如初一的魏倩茹老師和初二的石敏老師等。公開課中尤其值得肯定的是王安樂(lè)老師和王友猛老師,他們?cè)诮邮芨咝дn堂的理念之后,積極地在八(1)和九(1)班的教學(xué)工作中嘗試,并取得很好的效果。為此,在以后的教學(xué)工作中,語(yǔ)文科組會(huì)不遺余力地繼續(xù)推進(jìn)高效課堂模式教學(xué)。

二、多樣的教學(xué)研討和推廣。

本學(xué)期語(yǔ)文科組的活動(dòng)別開生面,除了公開課活動(dòng),還有一些創(chuàng)新。具體的內(nèi)容有:司世允老師用《中國(guó)好詩(shī)詞大賽》的視頻結(jié)合教學(xué),活躍了學(xué)生們沉悶的學(xué)習(xí)氛圍,給枯燥的教學(xué)模式注入了新的活力,并在科組推廣。王安樂(lè)老師指導(dǎo)的手抄報(bào)比賽,有始有終,繪聲繪色,反響極好,類似調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的活動(dòng),不斷地在科組推廣和延伸。王友猛老師常抓不懈地跟進(jìn)學(xué)生背書默寫模式,夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ),效果突出,也在科組中宣傳和推廣。除此之外,魏倩茹老師通過(guò)談心不厭其煩地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方式,效果突出;石敏老師對(duì)學(xué)生背書登記,也有效地提高了學(xué)生的成績(jī)。所有這些經(jīng)驗(yàn)都是老師們一線心血的凝結(jié),通過(guò)科組彼此交流學(xué)習(xí),增強(qiáng)了語(yǔ)文課組教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)提升教學(xué)水平有很大好處。

級(jí)畢業(yè)班和八年級(jí)地理結(jié)業(yè)會(huì)考的教學(xué)工作監(jiān)督。

四、繼續(xù)開展各種形式的上課活動(dòng)。

新入職的老師開學(xué)初都有匯報(bào)課,有經(jīng)驗(yàn)的老師上示范課。本學(xué)期魏倩茹老師、石敏老師、夏俊強(qiáng)老師等,都認(rèn)真的上了匯報(bào)課,并在課后進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思,他們都一致獲得好評(píng),展示了新入職老師的實(shí)力和才情。王友猛老師、王安樂(lè)老師和夏俊強(qiáng)老師上的高效課堂創(chuàng)新課,很有特色,多樣化的教學(xué)方式,豐富了教研內(nèi)容。

五、課下充電。

除了開展集體教學(xué)教研,積極推行個(gè)人教學(xué)研究,方式是每期每人要讀一本或者幾本教學(xué)理論專著,要有個(gè)人讀書心得,要寫教學(xué)總結(jié)小論文,這對(duì)提升老師們的業(yè)務(wù)水平很有幫助。

六、積極開展各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,拓寬了學(xué)生們的視野,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力幫助極大,這也是素質(zhì)教學(xué)的體現(xiàn)。

總之,在取得成績(jī)的同時(shí),我們還應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到我們科組的工作中還存在不少問(wèn)題:如科組成員復(fù)雜,多是主科兼帶副科跨科目的老師,大家一個(gè)人參加兩個(gè)科組的活動(dòng),時(shí)間不允許或忙不過(guò)來(lái);對(duì)平行班的教學(xué)工作重視不夠;科組教研要真正重視起來(lái),老師們提交教學(xué)論文還要加強(qiáng)等。對(duì)此,我們堅(jiān)信:在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,今后各方面的工作將會(huì)做得更好!

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇十

教學(xué)。

效果階段檢測(cè)、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)的幾個(gè)基本環(huán)節(jié),嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

1、抓好備課、上課、作業(yè)批改環(huán)節(jié),規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理。本月配合教導(dǎo)處進(jìn)行了3次集體備課、作業(yè)批改檢查,在講評(píng)后,大家能進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺,有力地保證了教與學(xué)的效果。開學(xué)初,按照學(xué)校部署,教研組積極配合校教研室主任深入課堂,開展“推門課”活動(dòng),進(jìn)行隨堂教研,并對(duì)教師的上課情況進(jìn)行及時(shí)的溝通、交流,極大地促進(jìn)了上課環(huán)節(jié)的實(shí)效。

2、抓好教學(xué)反思、分析與交流,促質(zhì)量,提水平。本學(xué)期,學(xué)校組織了多次教學(xué)質(zhì)量階段驗(yàn)收,我組緊緊依靠這個(gè)平臺(tái),各位教師對(duì)每次的反饋情況都能進(jìn)行認(rèn)真深刻的反思和分析,并在組內(nèi)進(jìn)行了一次集中交流,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),效果明顯。

3、抓好學(xué)生的早讀、輔導(dǎo)工作,鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的要求,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),從總體上看,本組教師重視了學(xué)生的自習(xí)輔導(dǎo),加強(qiáng)了學(xué)生的早讀管理,從一定程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生讀死書、死讀書的現(xiàn)象,注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。并能積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種企業(yè)實(shí)踐活動(dòng),注重了學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)??梢哉f(shuō),這是我們教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)可喜變化,做到了與時(shí)俱進(jìn),融入了時(shí)代發(fā)展的開拓精神,使專業(yè)課教學(xué)更富成效。

二、教研活動(dòng)扎實(shí)有效,促進(jìn)交流,提高素質(zhì)。

本學(xué)期,教學(xué)研究仍是本組的工作重點(diǎn),“推門課”結(jié)束后,按計(jì)劃地開展了以下教研活動(dòng);全體教師參加了課堂教學(xué)展示活動(dòng),在活動(dòng)中,各位教師高度重視,充分采用新理念。

三、

學(xué)生活動(dòng)豐富多彩,鞏固知識(shí)。

素質(zhì)教育是時(shí)代的要求,是社會(huì)發(fā)展的要求。語(yǔ)文是一門傳授基本知識(shí)的工具學(xué)科,重要的不僅是要教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。

四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力建設(shè),完成目標(biāo)任務(wù)。

語(yǔ)文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、充滿活力的集體,一學(xué)期來(lái),大家都能立足本職,嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié),積極參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做好筆記,能夠相互之間進(jìn)行聽課和交流,寫好聽課記錄,業(yè)務(wù)研討氛圍濃厚,有教學(xué)反思和檢測(cè)分析。能按時(shí)完成學(xué)科計(jì)劃及復(fù)習(xí)措施,能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,有針對(duì)性地制定措施,整個(gè)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,勢(shì)頭良好。經(jīng)過(guò)學(xué)校的幾次檢查及檢測(cè),大家都較好地完成了各自的目標(biāo)任務(wù)。

誠(chéng)然,工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的,以上總結(jié)、看法及建議,肯定有不太全面、不夠成熟的地方,請(qǐng)大家給予批評(píng)和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語(yǔ)文組工作,我相信,在學(xué)校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)。

15、6、22。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇十一

本學(xué)期我們初中語(yǔ)文教研組共有九位語(yǔ)文教師,他們?nèi)际潜究茖W(xué)歷。我們組的教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,仔細(xì)貫徹落實(shí)了教研室中學(xué)語(yǔ)文教研科研工作的指示,在狠抓中學(xué)語(yǔ)文常規(guī)治理的同時(shí),進(jìn)一步扎實(shí)推動(dòng)課程改革,積極探究新課程的評(píng)價(jià)改革方法,努力實(shí)現(xiàn)新課程試驗(yàn)的均衡化進(jìn)展,不斷完善教研、指導(dǎo)、效勞功能,依舊精彩的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,下面我將本學(xué)期的我們初中語(yǔ)文組的工作做簡(jiǎn)潔總結(jié)如下:

1.注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

為了使我們語(yǔ)文教研組每位成員準(zhǔn)時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向,拓寬語(yǔ)文改革思路;同時(shí),也為了汲取并消化他人的先進(jìn)的教育閱歷,不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素養(yǎng)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高要求。學(xué)校積極為我們每位語(yǔ)文教師訂購(gòu)了《語(yǔ)文教學(xué)與討論》雜志和《作文導(dǎo)報(bào)》。此舉為我們供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)資源,深得許多教師的好評(píng)。

2.留意細(xì)心備課。

為了更好的落實(shí)高效課堂的要求,落實(shí)集體備課發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源共享。

1.仔細(xì)落實(shí)聽、評(píng)課措施。

我們語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)期共聽課8節(jié)。根本上每節(jié)課我們組都要求教師全員參與,并且能提出珍貴意見,便于講課教師準(zhǔn)時(shí)修改自己的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這樣的聽評(píng)課活動(dòng),既推動(dòng)了學(xué)校的'教研工作、又使各位教師標(biāo)準(zhǔn)了自己教學(xué)行為,并且促使青年教師積極主動(dòng)地去鉆研業(yè)務(wù),在把新課改的理念和精神轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為和提高課堂效率等方面起到了積極的推動(dòng)作用。

2.搞好課外語(yǔ)文活動(dòng):

我們本學(xué)期有兩個(gè)年級(jí)都進(jìn)展一次全年級(jí)學(xué)生參與的語(yǔ)文課外活動(dòng),如:初一初二的查字典競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、演講競(jìng)賽等,本學(xué)期我們語(yǔ)文組還組織各年級(jí)學(xué)生參與全國(guó)春雷杯作文競(jìng)賽。

固然我們語(yǔ)文教研組也存在一些的問(wèn)題,比方:

1、應(yīng)當(dāng)再把評(píng)課工作落實(shí)得再細(xì)致一些。我們教研組雖有評(píng)課意識(shí),但是氣氛不濃。有些人不說(shuō)不好聽的話,和實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意見。假如大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同見解,對(duì)教學(xué)效果的提高及新教師的培育都可能會(huì)更好一些。再者假如能夠給當(dāng)講課者指出課堂教學(xué)中的缺乏后,等他修改好了再讓他試講,然后大家再比擬爭(zhēng)論,對(duì)新教師的成長(zhǎng)可能會(huì)更有幫忙。

2、我們的教師的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓舞教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐教學(xué)建議工作。

3、要加強(qiáng)作文教學(xué)的指導(dǎo)力度。教會(huì)學(xué)生把握文章的根本寫作力量,例如指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的力量,另外還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看生活、感悟生活、書寫生活。

4、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。

有人說(shuō)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”,是的,我們將連續(xù)努力,爭(zhēng)取在下學(xué)期更加提高自己和本組教師的教學(xué)水平與力量,爭(zhēng)取使我們語(yǔ)文教研組的每位教師的業(yè)務(wù)水平都有不同程度的提高。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇十二

本學(xué)期初中語(yǔ)文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修計(jì)劃》的精神為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際,圍繞“有效教學(xué)”的核心,繼續(xù)深入開展有效的集體備課,以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué);繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”,推進(jìn)校本教研,提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。

(一)以校本教研為載體,根據(jù)教研院語(yǔ)文學(xué)科精神及校教研室要求開展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng),把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型:由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué),以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研究教學(xué)、反思交流。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動(dòng)、總結(jié)交流,更新教師教學(xué)理念,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng).同時(shí)積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的'教學(xué)方法,開發(fā)建設(shè)學(xué)校現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。

(二)打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修,深入打造“自然分材”的課堂模式,實(shí)施特色化的校本研修。通過(guò)加強(qiáng)校本主題研修,不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題,組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究活動(dòng)。

其中講座:盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林xx《小圣施威降大圣》評(píng)課、反思;牟xx老師《落日的幻覺》評(píng)課;金xx老師《落日幻覺》評(píng)課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座。

(三)開展讀書節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對(duì)學(xué)生開放為契機(jī),在初中段開展國(guó)學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)、名著閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽寫比賽、通過(guò)舉辦該活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。

1.做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求,圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課,形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中,要求備課組長(zhǎng)挖掘教師潛能,合理分配任務(wù),落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排,按要求上傳集體備課的教案和課件,初一由陳艷宇負(fù)責(zé),初二由倪小鷗負(fù)責(zé),初三林俐由負(fù)責(zé)。

2、備課組活動(dòng)具體要求:(1)明確分工備課任務(wù),各備課組新老教師搭配備課,一名教師主備課,另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)化備課效果。(2)完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改,最終形成定稿。(3)在課后及時(shí)反思,討論授課過(guò)程中存在的問(wèn)題,完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長(zhǎng)處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板。

3、注重青年教師培養(yǎng)?,F(xiàn)狀分析:(1)以老帶新,青年教師由于沒有經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的長(zhǎng)期歷練,對(duì)課堂的教學(xué)方法不夠熟悉,通過(guò)以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。(2)鼓勵(lì)青年教師積極參加各種培訓(xùn),各種類型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),做到在活動(dòng)中培養(yǎng),在活動(dòng)中提高。(3)鼓勵(lì)青年教師多開公開課,由于青年教師,既缺少經(jīng)驗(yàn),課堂調(diào)控能力也比較弱,基于此,讓青年教師上一次公開課,對(duì)青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)榻處熢趥湔n過(guò)程中會(huì)精益求精,在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料,把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類,進(jìn)行總結(jié)。這無(wú)形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備量。本學(xué)期語(yǔ)文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年教師基本功評(píng)比并開出了3節(jié)公開課。

4、做好集體研討,推出高質(zhì)量的公開課。(共25節(jié))。

我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課,經(jīng)過(guò)集體研討,全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開課。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效,深受學(xué)生的歡迎,同時(shí)我們通過(guò)課堂教學(xué)的評(píng)議,促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開課有:。

倪xxxx-11-7八(5)班《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》校級(jí)家長(zhǎng)開放日。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇十三

作為一名初中老師,我們應(yīng)該怎么寫工作總結(jié)呢?以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)站為大家提供的:初中語(yǔ)文工作總結(jié)范文,歡迎大家閱讀參考!

加入秦彬語(yǔ)文名師工作室以來(lái),已有半年之久?;仨ぷ魇业臍v程,我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。

一、理論積淀,提升素養(yǎng)

我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo),充實(shí)自己,并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的博客中,內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果,是我 “學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室,為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂(lè)于求索,積極科研

加入了名師工作室后,我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng),獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì),進(jìn)行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料,鉆研新教材,研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力,尤其是加強(qiáng)“素讀語(yǔ)文”“本色語(yǔ)文”的研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

我在平時(shí)工作中積極指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。關(guān)心青年教師,積極發(fā)揮傳、幫、帶作用,處處起模范帶頭作用:指導(dǎo)劉龍琴老師上課、課題研究等,充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。

三、課題研究,解決問(wèn)題

我以課題研究為抓手,引導(dǎo)青年教師走“科研興師,名師強(qiáng)效”之路。針對(duì)新課程教學(xué)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題,參與了省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)踐研究》,課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐,課堂教學(xué)也為課題的順利開展提供了保障。

四、課堂教學(xué),追求本真

課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里,我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著,特別是黃厚江的“本色語(yǔ)文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué),努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結(jié)合起來(lái)的路徑,力爭(zhēng)開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。

認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng),收獲頗豐。參加全市學(xué)校高效課堂開放日活動(dòng);參加“語(yǔ)文名師鄉(xiāng)校行”活動(dòng);參加“中國(guó)夢(mèng)暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動(dòng);在全市“高效課堂論壇”上交流;執(zhí)教全市語(yǔ)文九年級(jí)教研課《孤獨(dú)之旅》,受到好評(píng)。

一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的足跡,成員們的共同參與,都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學(xué)中,也取得可喜成績(jī):我被評(píng)為“廣漢市中考優(yōu)秀學(xué)科老師”稱號(hào);廣漢市語(yǔ)文骨干教師;廣漢市骨干教師學(xué)案設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng);第七屆全國(guó)語(yǔ)文教師讀書競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

回首半年來(lái)走過(guò)的道路,我深感充實(shí)與快樂(lè),內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中,我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí),反思、踐行,沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行,實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望:展示語(yǔ)文工作室的.風(fēng)采,樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟,發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!

這一學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在這同時(shí),我幸運(yùn)的接觸到了一位優(yōu)秀的有著多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師傅---于淑敏老師,于老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,可以說(shuō)是傾囊相授,我自己從中收獲了一些體會(huì):

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。

導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子,是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白,一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡(jiǎn)明、概括。

導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3、要生動(dòng)、有感染力。

充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。

所以,在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。

當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度,以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力

1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。

要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。

“一花一世界,一鳥一天堂”,運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。

這里有母親的呵護(hù),朋友的問(wèn)候,老師的關(guān)心,一絲一縷中都寓含濃濃深情。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,感知美。

從花的香、草的綠中體味自然,從陽(yáng)光的明媚感受到生活的快活,從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)

感覺于世界豐富多彩,體會(huì)生活絢麗繽紛,要能學(xué)會(huì)思考。

創(chuàng)造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會(huì)。

要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人,并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。

學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理,上升到對(duì)生命意義感悟,對(duì)生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦。

四、教師要有良好的心理素質(zhì)。

時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化,矛盾愈來(lái)愈尖銳,競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈,節(jié)奏愈來(lái)愈緊張,人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。

這一切,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。

在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

1、要寬容,我們的教育對(duì)象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

2、要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。

我們不能 在自己心情好,工作順利時(shí),就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時(shí),就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。

這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。

教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無(wú)論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。

以上是我這學(xué)期專業(yè)上的收獲,希望自己下學(xué)期自己在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的關(guān)心照顧下,還能夠更一層樓。

月考是我們用來(lái)檢測(cè)學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也是我們教師反思自身教學(xué)的載體,從學(xué)生的考試中我們能很好對(duì)以往工作進(jìn)行總結(jié),也為下一階段的教學(xué)提供一個(gè)指導(dǎo)。

1、愛崗敬業(yè),樂(lè)教善教;團(tuán)結(jié)協(xié)作,榮辱共當(dāng)。

語(yǔ)文組成績(jī)的取得是每一位組員辛勤工作的結(jié)晶,是語(yǔ)文組扎實(shí)有效備課的碩果。

語(yǔ)文組所有老師都能夠按時(shí)上下班,從沒有無(wú)故遲到早退的現(xiàn)象,大家樂(lè)于上班,辦公氛圍濃厚,沒有晚自習(xí)的也都到晚七點(diǎn)以后才離開,大家認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。

我們備課組思想高度統(tǒng)一,人人爭(zhēng)著做事,從沒有相互推諉現(xiàn)象,集體備課講究實(shí)效,每一位成員都能自覺把備課組的事當(dāng)做自己的事去做。

2、狠抓語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是可以培養(yǎng)的,也是可以養(yǎng)成的,更是有益的。

我們要求學(xué)生認(rèn)真練字,規(guī)范書寫,我們大家一致認(rèn)識(shí)到它的重要性,那我們就一直堅(jiān)持,我們要求學(xué)生答題規(guī)范,對(duì)于不合格的答卷,一定要求學(xué)生重做。

我們認(rèn)識(shí)到聽課的重要,我們就堅(jiān)持聽課制度,相互學(xué)習(xí),相互提高。

應(yīng)該說(shuō)我們不僅學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們老師也養(yǎng)成了良好的教育教學(xué)習(xí)慣。

3、讓學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。

學(xué)好任何一門知識(shí),興趣是第一關(guān),因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生真正的融入知識(shí),才能將知識(shí)真正的內(nèi)化。

教師所要做的是讓學(xué)生如何信任你,喜歡上你的課,而不是把上課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。

平時(shí)要認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)性與趣味性統(tǒng)一的最優(yōu)化。

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分,一定要加強(qiáng)檢查力度,定期來(lái)個(gè)小檢測(cè),適當(dāng)運(yùn)用一定的記憶曲線規(guī)律。

學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師的指導(dǎo),讓學(xué)生明確哪些知識(shí)是需要識(shí)記的,這不僅僅有助于學(xué)生掌握當(dāng)前所要學(xué)的知識(shí),也可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心,不輸在基礎(chǔ)知識(shí)上。

第一次月考已經(jīng)過(guò)去,縱觀初一的語(yǔ)文成績(jī),考得還是比較理想的,但我們要做的不是滿足止步,我們還會(huì)認(rèn)真總結(jié),分析得失的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

語(yǔ)文組第一名班級(jí)教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期我做初一年級(jí)13班14班的語(yǔ)文老師。

在教與學(xué)的過(guò)程中,有了自己的一些感悟,寫出來(lái)與大家分享。

首先感謝語(yǔ)文組,今年我所在的語(yǔ)文組是我工作以來(lái)感覺最好的組,雖然有點(diǎn)累,但是我很開心,因?yàn)榇蠹叶己芫礃I(yè),我們大家的集體意識(shí)都很強(qiáng),我們?cè)谝环N彼此互學(xué),相互尊重中快樂(lè)的工作。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少的十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。

備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂質(zhì)量和效果。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。

但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。

因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。

老師在課堂上精神抖擻,學(xué)生才能有精神氣。

老師講課語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容豐富,難易適中,就自然能夠吸引住學(xué)生。

語(yǔ)文對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,學(xué)生都希望在考試中能考出好成績(jī),語(yǔ)文老師對(duì)考試的題型和教材的重點(diǎn)難點(diǎn)要心中有數(shù)。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是初中語(yǔ)文教學(xué)中重要的一個(gè)板塊,教師不能忽視。

對(duì)于現(xiàn)代文閱讀,在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握一篇文章,進(jìn)而把握文章的主旨。

指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀內(nèi)容,不要脫離整體而孤立地支解文章的個(gè)別詞句。

要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語(yǔ)句的能力。

在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時(shí)候,要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧,并且還要結(jié)合題目有針對(duì)性地講解一些寫作手法,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。

古詩(shī)文閱讀,加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué),在文言文的課堂教學(xué)中,一定要認(rèn)真落實(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的記憶和理解,加強(qiáng)對(duì)文言句式的理解,對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯,要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合,注意語(yǔ)句的通順。

教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)感的培養(yǎng),要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文,可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)?,人文?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生訓(xùn)練,重點(diǎn)還是在夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)的前提下適當(dāng)向課外延伸。

課外文言文,考題在課外,知識(shí)在課內(nèi)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)。

有許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能精益求精,取得更好的成績(jī)。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇十四

“林花謝了春紅,太匆匆?!币荒旯怅庂咳灰咽牛仡櫡此?,感覺這一年忙碌且充實(shí),成長(zhǎng)又感動(dòng),現(xiàn)具體總結(jié)如下:

“學(xué)然后知不足?!薄霸綄W(xué)越知不足,越學(xué)越有內(nèi)驅(qū)的動(dòng)力?!庇捎谖覀兪寝r(nóng)村中學(xué),很難有現(xiàn)場(chǎng)聽名師課堂的機(jī)會(huì),所以我們就側(cè)重開展校內(nèi)教師聽課觀摩活動(dòng)。比如開展“同課異構(gòu)”“同課同構(gòu)”活動(dòng),引導(dǎo)老師們研究自己的課堂,學(xué)習(xí)名家的課堂,展示自己的課堂。這些課雖說(shuō)是“常態(tài)課”,但無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì);課堂生動(dòng),預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合;目標(biāo)達(dá)成度高,無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。比如朱利貞老師的課堂特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、興趣、個(gè)性思維各方畫的互動(dòng);留給學(xué)生廣泛開放的思維空間,讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者,情境意義的建構(gòu)者,將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上,讓學(xué)生成為情境展開過(guò)程中的主角,從而使課堂成為學(xué)生主體,使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。王正嬌老師的課堂熟練運(yùn)用多媒體課件,將學(xué)生帶進(jìn)聲像炫幻的世界,讓學(xué)生在畫面的視聽當(dāng)中感受課文內(nèi)容,對(duì)課堂學(xué)習(xí)總是“興趣橫生”“欲罷不能”。孫世榮老師的課堂“和風(fēng)細(xì)雨”,“旁證博引”,寓教于樂(lè),學(xué)生在課堂的表演、辯論中,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也學(xué)會(huì)了明辨是非,學(xué)會(huì)了鑒賞美丑。大家共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作探討,提升了我們的教學(xué)教研水平,從而提高教學(xué)質(zhì)量。六安市20xx年“基礎(chǔ)教育精品課”遴選活動(dòng)中,王正嬌老師的《綜合性學(xué)習(xí)·天下國(guó)家》和謝玉蘭老師的《昆明的雨》均被選為“市級(jí)精品課”。

本年度我們工作室申請(qǐng)了市級(jí)課題“基于核心素養(yǎng)的初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)研究”,目前已立項(xiàng),各項(xiàng)預(yù)設(shè)計(jì)劃均已開展。有了課題的引領(lǐng)和督促,老師們的科研興趣大大提升。在實(shí)施課題研究過(guò)程中,我們始終把著力點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上要求教師更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,開拓創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生搭建個(gè)展示才能的平臺(tái),使學(xué)生獲得全面發(fā)展。對(duì)于教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),讓學(xué)生真正成為課堂的主人,提高課堂教學(xué)效果。

作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)實(shí)踐、反思總結(jié)、寫作表達(dá)是教師專業(yè)能力提升的階梯。教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”,而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程。一小段讀書筆記,一兩句課堂靈感描述,一篇活動(dòng)總結(jié),一頁(yè)課例分析……老師們?cè)谧约旱奈⑿湃悍窒?、交流,形式多樣,不拘一格。近年?lái),我們工作室的老師無(wú)論是教案的設(shè)計(jì)能力,還是論文的撰寫質(zhì)量,都有了驚人的提高。這些雖是“雕蟲小技”,但一種勤學(xué)習(xí)會(huì)思考會(huì)反思善表達(dá)的習(xí)慣早已養(yǎng)成,使老師們遠(yuǎn)離了那種只會(huì)“照本宣科”的尷尬,成為一名正真優(yōu)秀的教師。

本年度,朱利貞老師的教學(xué)論文《淺析初中生名著閱讀指導(dǎo)策略》獲六安市二等獎(jiǎng),王正嬌老師的《基于核心素養(yǎng)的`語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)策略探究》和謝玉蘭老師的《初中語(yǔ)文智慧課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)初探》獲舒城縣二等獎(jiǎng)??籽嗖ɡ蠋煹摹稅鄣倪h(yuǎn)行》獲20xx年舒城縣中小學(xué)教職工征文比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。袁家友老師所帶班級(jí)被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀班集體”。湯慧慧同學(xué)的《漫漫復(fù)興路,披荊斬棘人》(洪光霞老師指導(dǎo))在20xx年六安市少先隊(duì)“傳承百年老區(qū)紅,啟航奮進(jìn)新征程”主題征文活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。

我加入“xx初中語(yǔ)文教師工作室”不知不覺已一年了,回顧自己一年以來(lái)在工作和學(xué)習(xí)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感慨良多。既有忙碌的艱辛,也有進(jìn)步的快樂(lè)。現(xiàn)小結(jié)如下:

1、根據(jù)“工作室”計(jì)劃,制定個(gè)人三年成長(zhǎng)計(jì)劃并形成文字。

2、根據(jù)“工作室”計(jì)劃,制定20xx年—20xx年個(gè)人計(jì)劃。

3、準(zhǔn)時(shí)參加工作室召開的工作會(huì)議,聆聽主持人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及工作安排,同時(shí)探討工作中遇到的問(wèn)題,尋找解決的辦法。

4、在日常的教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法、學(xué)法,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),上好每一節(jié)課。課堂體現(xiàn)以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的教改模式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂效率。

5、積極開展課題研究,以此來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)年我共完成精品課件及其教案有《曹劌論戰(zhàn)》和作文課《景物描寫》;完成教學(xué)反思有《曹劌論戰(zhàn)》和《景物描寫》;完成八年級(jí)月測(cè)試卷3份;完成八年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析2次。

6、積極開展課題“作文生活化與考場(chǎng)作文技巧的探索與研究”的工作,與工作室的成員一起探討上好作文課的辦法,使自己在不斷學(xué)習(xí)研究中進(jìn)步。

7、注重理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。平時(shí)常閱讀語(yǔ)文教學(xué)類專業(yè)報(bào)刊及雜志等,如:《師道》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《怎樣成為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師》等,并堅(jiān)持寫讀書心得體會(huì)。

8、加強(qiáng)與主持人、工作室成員的交流。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、q群等途徑互通信息,交流教學(xué)教研開展情況,分享教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),上傳讀書心得,課件,教學(xué)案例,教學(xué)反思等并虛心聽取主持人及成員的意見,及時(shí)更改教學(xué)設(shè)計(jì)。

9、我深深地認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,所以我借工作室這個(gè)平臺(tái),抓住外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),不斷更新知識(shí),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育理念,寫好心得體會(huì)、活動(dòng)總結(jié)。

在教學(xué)中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中進(jìn)步。名師工作室,為我成長(zhǎng)提供了一次很好的機(jī)會(huì),我要借此機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,也為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇十五

光陰荏苒,白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬間,已是4年過(guò)去。逝去的4年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級(jí)教師職責(zé),勉力耕耘、不斷進(jìn)取的4年,現(xiàn)總結(jié)如下:

在教育教學(xué)方面,我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。

考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我都努力去聽其他老師的課,以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法,彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效,力爭(zhēng)通俗易懂,深入淺出,耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來(lái),我任教的班級(jí),學(xué)生成績(jī)明顯上升,每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列,得到了師生的好評(píng)。

xx年11月,我承擔(dān)初一3個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)。初涉語(yǔ)文學(xué)科,這既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn),尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中,需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組成3—5人的學(xué)習(xí)小組,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題——討論式教學(xué)法,通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作:指導(dǎo)讀書方法,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏,歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極嘗試,主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生能力,所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn),近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開課、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列,其中xx年居五校聯(lián)考同等班級(jí)第一名。xx年所教學(xué)生段成績(jī)又獲大豐收。

在教育教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題,運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問(wèn)題,通過(guò)教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法,并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過(guò)程,多注重發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,解決新問(wèn)題,以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際,具有一定的實(shí)用價(jià)值。總之,作為一名教師,教學(xué)是我的基本工作,而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程,在教中學(xué),在學(xué)中教,才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì),實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)中,我將嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

我深知,自己目前的水平距離我夢(mèng)想的目標(biāo)還遠(yuǎn),前面的路還很長(zhǎng)?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇十六

在高溫的熬煎下,在汗水的拼搏中,在焦慮等待中,我順當(dāng)?shù)慕Y(jié)束了本學(xué)期的工作?;仡櫼粚W(xué)期的工作,當(dāng)然沒有震天動(dòng)地的創(chuàng)舉,但也有確定的成果。

在語(yǔ)文教學(xué)中,依據(jù)開學(xué)初制定的方案,讓同學(xué)理解人與自然的關(guān)系,生疏到自然是人類之友,并從自然界中得到感悟,發(fā)覺自我,提升人格精神和審美力氣;了解先輩讀書治學(xué)的閱歷;了解古代文人的社會(huì)理想、憂樂(lè)觀、淡泊名利和與民同樂(lè)的思想。進(jìn)一步激起同學(xué)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培育同學(xué)健康的審美情趣,進(jìn)步同學(xué)的文化品嘗,拓寬同學(xué)的人生理念。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)能夠通過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容把握了閱讀方法和閱讀技能,情感上得到了熏陶,思想上有了很大的進(jìn)步,寫作力氣得到了確定的進(jìn)步,也進(jìn)入了高一級(jí)的學(xué)府。

1、備課:備課時(shí)認(rèn)真爭(zhēng)論教材、教參,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時(shí)間,主動(dòng)參預(yù)教研組組織的教研活動(dòng)。

2、上課:認(rèn)真講課,力求捉住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法,從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身,留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性和締造性思惟,培育同學(xué)有舉一反三的力氣。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好,努力做到因材施教,教學(xué)方法力求遭到同學(xué)的愛好,能夠和同學(xué)主動(dòng)的融會(huì)在一起,教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成,同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較理想。

3、輔導(dǎo):利用自休和課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),急躁講授,準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間,給同學(xué)加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)進(jìn)行集中輔導(dǎo),對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

4、作業(yè):同學(xué)作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改,仔細(xì)批改,對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),不好的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練,對(duì)存在的題目進(jìn)行集中講授。依據(jù)同學(xué)的本身狀況,有區(qū)分的書寫評(píng)語(yǔ),使同學(xué)在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。

5、進(jìn)行屢次摹擬演練:從三月份開頭,為了是同學(xué)適應(yīng)異地高考的應(yīng)考力氣,開頭了17次的考前摹擬演練,從時(shí)間上,從題型上,從學(xué)問(wèn)上,從細(xì)節(jié)上讓同學(xué)對(duì)考試克服了畏懼心理,做到了從容因?qū)Α?/p>

6、心理輔導(dǎo):4月份就是同學(xué)走入考場(chǎng)的倒計(jì)時(shí)時(shí)刻,四月1——4日對(duì)同學(xué)進(jìn)行了高考心理調(diào)適,對(duì)同學(xué)的急躁、意志力進(jìn)行了針對(duì)性的磨練,并針對(duì)性的對(duì)每個(gè)同學(xué)寫了《高考祝愿信》。

7、做好了其他工作:依照學(xué)校支配高三同學(xué)高考結(jié)束后我被選派到中教部,依照部里的工作支配,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力工作,同時(shí)還擔(dān)負(fù)了七班級(jí)的歷史課教學(xué),美滿完成了本期的教學(xué)工作。

1、重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。由于本班同學(xué)學(xué)問(wèn)狀況不一,在高考中閱讀類題型占30%,50分的大比重,我選擇實(shí)行單元式總結(jié)法,讓同學(xué)在懂方法的基礎(chǔ)上閱讀、理解、再做題。從內(nèi)容上有古文、有現(xiàn)代文,出名篇,有時(shí)代特點(diǎn)篇目,有記敘類,有說(shuō)明類,有談?wù)擃?,有散文也有?shī)歌。這樣讓同學(xué)從多層面去理解閱讀,從中找到方法。

2、抓好同學(xué)寫作。類在高考中站到總分的40%,也就是60分,分利用文和大作文兩類。方法也是依照先講方法再模寫再記憶的方式進(jìn)行的。練習(xí)時(shí)依照記序文、說(shuō)明文、談?wù)撐倪M(jìn)行的,記序文依照寫人、記事;寫人依照寫男人、女人,老師、同學(xué),同桌,爺爺、奶奶、弟弟、mm、嬰兒;記事的依照頑耍類、學(xué)習(xí)類。說(shuō)明文依照先容校內(nèi)、家庭類的,先容參觀、游記類的。因論文依照立論、駁論、立駁相結(jié)合類的,有勵(lì)志的也有辯論的,利用文則依照借、還、丟、領(lǐng)、留、信的固定格式給同學(xué)講授和練習(xí)。另外在最終還備了17篇范文讓同學(xué)背誦,多角度的讓同學(xué)堅(jiān)韌適應(yīng)力氣。

1、加強(qiáng)本身基本功的練習(xí),課堂上做到精講精練,接受應(yīng)用多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意,進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。重視對(duì)同學(xué)力氣的培育,多同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)閱歷。

2、對(duì)差生多些關(guān)懷,多點(diǎn)愛心,多些急躁,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)同學(xué)多加強(qiáng)訓(xùn)練,教會(huì)同學(xué)如何做人,如何的敬重同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。

3、在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽說(shuō)讀寫練習(xí)。捉住教材的特點(diǎn),結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況,切中難點(diǎn),掌控重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽說(shuō)讀寫練習(xí)。切實(shí)支配字詞——閱讀——寫作慢慢練習(xí),增進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文力氣的全面進(jìn)展。

總之,本人始終用自己的心去教育同學(xué),用自己的情去培育同學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以同學(xué)為本的訓(xùn)練理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思惟和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開拓了課程學(xué)習(xí)的寬敞天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成果的同時(shí),也消逝了教學(xué)上的很多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中精益求精,以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮,努力使同學(xué)的成果在原本的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇十七

這學(xué)期語(yǔ)文教研組的指導(dǎo)思想是:培養(yǎng)高素質(zhì)人才,以提高教育質(zhì)量為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓日常管理,全面落實(shí)教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,有效提高課堂教學(xué)效率,在教學(xué)各方面力求完美,在教師教研、學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、考試成績(jī)等方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

語(yǔ)文教研組根據(jù)青年教師數(shù)量多的特點(diǎn),在教研中采取集體備課和講座教研的方式,即按年級(jí)分為三個(gè)教研組,每組根據(jù)本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行講座教研。在這個(gè)問(wèn)題上,我們堅(jiān)持了教學(xué)工作的五個(gè)自覺,把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落到了實(shí)處。

1.準(zhǔn)備課程以達(dá)到四個(gè)目標(biāo)。小心”。每一位語(yǔ)文教師都可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和問(wèn)題訓(xùn)練。統(tǒng)一備課標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求,每位老師用“輔導(dǎo)案例”。每節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)安排、板書設(shè)計(jì)、課后感受等。教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面:知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)和方法設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí),可以認(rèn)真研究大綱和教材,緊緊跟隨教學(xué)目標(biāo),以大綱為基礎(chǔ),以大綱為依據(jù),從大綱中扣除課文,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行訓(xùn)練。在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法時(shí),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造和實(shí)踐能力。做好各班組的組織工作,積極參與集體備課,做到思維、進(jìn)度、實(shí)踐的統(tǒng)一,特別是在準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)、教學(xué)方法時(shí),可以集思廣益,了解利弊,通過(guò)集體備課及時(shí)了解教育教學(xué)情況,根據(jù)教材特點(diǎn)不斷探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)也充分挖掘教材中的道德因素,達(dá)到文德結(jié)合;結(jié)合我們學(xué)?!叭宋膶I(yè)知識(shí)”學(xué)校理念,教學(xué)中隨時(shí)注意人文滲透。

2.在課堂上,我們所有的語(yǔ)文教師都在不斷從現(xiàn)代教學(xué)的角度更新教學(xué)方法和手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持下去“優(yōu)先考慮四個(gè)。教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,培訓(xùn)是主線,素質(zhì)教育是主要目的。實(shí)現(xiàn)“四大杰出”:強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué),因材施教,激發(fā)興趣,育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變“教學(xué)為本”的舊觀念,樹立“以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向”針對(duì)教材的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,努力實(shí)施課堂訓(xùn)練,提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備在課堂教學(xué)中的作用,現(xiàn)在可以為大家制作課件。

3.我們可以根據(jù)教材的特點(diǎn)認(rèn)真安排和批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí),應(yīng)以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為標(biāo)準(zhǔn),精心選擇,選擇適量作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞人海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真,當(dāng)天完成。寫作要做到三天批完,千萬(wàn)不能積壓,規(guī)范。認(rèn)真糾正,并在此基礎(chǔ)上,及時(shí)評(píng)論,及時(shí)反饋。

4.我們既關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,讓不同學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展現(xiàn)。這學(xué)期,我們的具體做法是根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度將他們分為四類進(jìn)行教學(xué)和教育:。

(1)對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,我們給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)努力。

(2)對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心和幫助,了解他們成績(jī)被動(dòng)的原因,引導(dǎo)他們慢慢糾正學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)對(duì)于學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)生,我們幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。當(dāng)他們的成績(jī)略有提高時(shí),會(huì)得到及時(shí)的鼓勵(lì)和明確的、更高的期望。

(4)對(duì)于學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心,從不歧視,做好“幫助和教導(dǎo)”工作,找到他們的閃光點(diǎn),用愛去影響他們,讓他們也能有傲人的成就。

5.這學(xué)期可以按照學(xué)校常規(guī)組織考試,寫質(zhì)量分析報(bào)告。這學(xué)期期末考試還是聯(lián)考,三個(gè)年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)都比較好。復(fù)習(xí)的時(shí)候,我們對(duì)備考組的模擬練習(xí)題提出了要求:。

第一,所有題都要原創(chuàng);

第二,問(wèn)題的數(shù)量和難度要適中;

第三,問(wèn)題應(yīng)該有一些新的想法。從學(xué)生的反饋來(lái)看,效果顯著。

1.根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署,把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要作為教研工作的立足點(diǎn)和重點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),牢固樹立改革和服務(wù)意識(shí),與時(shí)俱進(jìn),通過(guò)研究和“一周一節(jié)課,一次評(píng)估和一次研究活動(dòng)”“三次評(píng)估和一次測(cè)試活動(dòng)”促進(jìn)語(yǔ)文教師發(fā)展,提高教學(xué)成績(jī)。語(yǔ)文組全體教師都能恪守教師職業(yè)道德,依法從教,嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,銳意進(jìn)取,和諧奮進(jìn),積極工作。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。在學(xué)年開始的時(shí)候,我們每個(gè)老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了各個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求。上學(xué)期研究了區(qū)教研室的兩份報(bào)告《視覺引導(dǎo)工作報(bào)告》和《抽樣檢測(cè)報(bào)告》,結(jié)合自己的工作,做了改進(jìn)。在學(xué)校的統(tǒng)一要求下,我們重新學(xué)習(xí)了《條例》,由去教研室的老師講解了《條例》,明確了所有的語(yǔ)言約定。同時(shí),結(jié)合業(yè)務(wù)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)召開語(yǔ)文教師會(huì)議,緊密落實(shí)《條例》要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力構(gòu)建開放、動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文課堂。每個(gè)板塊都有教學(xué)反思,每個(gè)月都有教學(xué)總結(jié),每周都有教研小組會(huì)議,切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),以先進(jìn)的教育理念為支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí),尊重學(xué)生的需求,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。近兩年來(lái),語(yǔ)文組教師根據(jù)研究課題,開展了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思維實(shí)踐,認(rèn)真開展集體備課和交流活動(dòng),重點(diǎn)關(guān)注新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,如何開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。通過(guò)交流,教師的課堂教學(xué)能力得到了提高,教學(xué)成績(jī)得到了顯著提高。語(yǔ)文組的每一位老師都訂購(gòu)了一本語(yǔ)文教學(xué)刊物,及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)向和教學(xué)改革的趨勢(shì),開闊視野,拓寬語(yǔ)文課程改革的思路,并建立了校內(nèi)語(yǔ)文教師數(shù)據(jù)庫(kù),實(shí)現(xiàn)資源共享。

4.積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng)。這兩年語(yǔ)言組的老師每年都有講座和講座的一、二等獎(jiǎng),積極寫論文,獲得過(guò)不同的獎(jiǎng)項(xiàng)。注意學(xué)校的常規(guī)考試,要求每個(gè)語(yǔ)文老師組織學(xué)生課前三分鐘演講,定期向?qū)W生推薦美式英語(yǔ),注意課堂教學(xué)的有效性。完善教研小組管理制度,認(rèn)真開展教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。

5.遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。自開學(xué)以來(lái),為了豐富學(xué)生的文化生活,創(chuàng)建學(xué)術(shù)校園,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,語(yǔ)言小組協(xié)助我校組織了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),探索和學(xué)習(xí),開闊視野,豐富生活,運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,解決生活中課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。它提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.興趣,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,為樹立大語(yǔ)文觀、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩(shī)歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、散文寫作比賽、手寫報(bào)紙比賽等;走進(jìn)山石的校園,感受書香”活動(dòng)、錯(cuò)別字調(diào)查活動(dòng)、中國(guó)情節(jié)劇展覽比賽為學(xué)生提供了一個(gè)展示夢(mèng)想、發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺(tái)。語(yǔ)言組還在學(xué)校成立了文學(xué)社,創(chuàng)辦了活頁(yè)報(bào)紙《小風(fēng)鐘》。我們使用“因?yàn)槲膶W(xué)而讓生活更精彩”以此為目的,引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)融入生活,讓文學(xué)聰明起來(lái),提高生活質(zhì)量。我們的文學(xué)社會(huì)剛剛起步,所以我們最初的目標(biāo)是“醒醒”,喚醒學(xué)生的激情,喚醒他們對(duì)文學(xué)的渴望和追求。每個(gè)班都設(shè)立了圖書館角,并開設(shè)了學(xué)校圖書館,定期帶領(lǐng)學(xué)生去上閱讀課。

6.注重集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。本期我們圍繞教學(xué)中存在的問(wèn)題,探究課堂教學(xué)中的困惑,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。思考如何創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多動(dòng)多思考,發(fā)展聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。如何使教師的教學(xué)行為發(fā)生顯著變化是由“灌輸”更改為“詢價(jià)”讓學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中,我們探索教學(xué)中存在的問(wèn)題,在準(zhǔn)備期中(期末)考試中,我們提出建議,共享資源,提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如我們語(yǔ)言組的老師經(jīng)常修改從網(wǎng)上下載的課件并加以利用,或者自己制作課件,無(wú)私奉獻(xiàn)精心制作的課件教案和學(xué)生作文模型,在組內(nèi)共享資源。有時(shí)候找到一個(gè)好的習(xí)題或者試卷,應(yīng)該用來(lái)互相識(shí)別,決定用不用。復(fù)習(xí)備考的時(shí)候,很樂(lè)意一起努力。先集體備課,確定復(fù)習(xí)計(jì)劃和方案,然后做好彼此分工的充分準(zhǔn)備。整個(gè)備課小組每個(gè)人都提前提出建議,準(zhǔn)備好相關(guān)材料,讓復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程與實(shí)踐相結(jié)合,有序進(jìn)行。

7.重視初三的教學(xué),起到表率作用。初三語(yǔ)文備考組的六位老師已經(jīng)在語(yǔ)文教學(xué)中確立了自己的教學(xué)方法,初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。他們都有積極進(jìn)取的精神,勇于探索,有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。他們都把中考當(dāng)做工作的壓力和動(dòng)力,但不缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì),所以在工作中配合愉快。為了今年取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ),努力。根據(jù)學(xué)生情況,落實(shí)準(zhǔn)備工作。比如抓古詩(shī)詞散文的背誦默寫,我們是一課一課的學(xué)習(xí),慢慢的雕琢啄,一個(gè)一個(gè)的攻擊,貫徹第一條才能取得更好的效果。掌握文言文,讓學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),加強(qiáng)練習(xí),最后整理出一些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)讓他們記憶。分文體專項(xiàng)練習(xí),復(fù)習(xí)整理文體考點(diǎn),堅(jiān)持每天至少讀一段。每周練習(xí)一篇作文,也講講針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)的應(yīng)試作文技巧。另一方面,對(duì)作文的亮點(diǎn),如抓住感人的情節(jié)、說(shuō)真話、說(shuō)真情實(shí)感等給予滿分,使學(xué)生提高寫作水平。

8.多方努力培養(yǎng)青年教師。

上一期有兩位新的語(yǔ)文老師加入我們組,教研組采取了各種方法讓這些青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái):鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行集體備課,把自己的教改理念滲透到教學(xué)中,教老教師毫無(wú)保留地傳授多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此,我們參考學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)比優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課程,開展學(xué)校語(yǔ)文教師課堂技能評(píng)估。為骨干教師開展課堂教學(xué)觀察活動(dòng)。

1.我們老師聽課和評(píng)課的基本功還是需要提高的。對(duì)于聽課的方向,聽課前的準(zhǔn)備,聽課時(shí)要觀察的要領(lǐng)(即聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題把握不好;再者,我們還停留在評(píng)價(jià)課程的點(diǎn)上,沒有對(duì)課程進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)。以后每節(jié)課以一個(gè)老師為主評(píng),其他老師為輔評(píng),提高課評(píng)能力。多看教課視頻,然后讓老師對(duì)自己看的視頻進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng),談?wù)勛约旱慕ㄗh。

2.我們的理論水平還是欠缺的。在下學(xué)期,我們將進(jìn)一步鼓勵(lì)教師閱讀更多的教育出版物,撰寫更多的教學(xué)反思,以進(jìn)一步提高理論質(zhì)量,用理論指導(dǎo)和武裝我們的實(shí)踐。

3.今后,語(yǔ)文教學(xué)必須使學(xué)生的語(yǔ)文基本功扎實(shí),尤其要注重學(xué)生讀寫能力、語(yǔ)言積累和運(yùn)用能力的培養(yǎng),積極開展課前“一分鐘的演講?;顒?dòng),積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富學(xué)生記憶,激發(fā)學(xué)生寫作和口頭表達(dá)的積極性,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.正確處理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材、教材、考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的現(xiàn)象,糾正忽視使用教材進(jìn)行考試的問(wèn)題。必須充分發(fā)揮教材的作用,中考命題不能因?yàn)椴蝗∽越滩亩缓鲆?。如果教材沒有起到舉例的作用,學(xué)生很難類比學(xué)習(xí),學(xué)生遷移的能力缺乏基礎(chǔ)。

5.我們應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)代閱讀教學(xué),全面提高學(xué)生閱讀各種文章的能力。不管是什么風(fēng)格的文章教學(xué),都要認(rèn)真對(duì)待,一視同仁。加強(qiáng)名著閱讀教學(xué),要引導(dǎo)他們多讀書,讀全書;要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,比如不讀書的習(xí)慣。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),要立足教材,不能有“i.”,其中有課外“三”。只要你把課本上的文言文通讀一遍,形成語(yǔ)感,就會(huì)提高“用參考書讀簡(jiǎn)單的文言文”能力。

6.作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力,注重引導(dǎo)應(yīng)試、立意、選材、布局、表達(dá)的能力;我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和理解生活。教師要研究初中生的寫作情況和寫作心理,保證作文教學(xué)的時(shí)間,給好作文指導(dǎo)和評(píng)價(jià)課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫出熟悉的、感性的東西”但是作文考試的情況并不理想,暴露出來(lái)的問(wèn)題比較典型,要認(rèn)真分析存在的問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。

總之,“學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究永無(wú)止境。短短的12個(gè)字,充分概括了我們教學(xué)研究的方向和本質(zhì)。只有在這教學(xué)的汪洋大海中乘風(fēng)破浪,才能在課改的石頭上激起美麗的浪花!

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于各種因素,班上的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱,在學(xué)初的月考中,班上不及格的人數(shù)近十人,低分甚至只有二十幾乃至十幾分。成績(jī)好的學(xué)生也是寥寥無(wú)幾。

面對(duì)這種現(xiàn)狀,我感到壓力很大。我想,對(duì)于這些剛剛進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生,我的教學(xué)方法也應(yīng)適時(shí)地調(diào)整,要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文聽、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面能力的訓(xùn)練,從基礎(chǔ)入手,慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說(shuō)話,不能主動(dòng)回答問(wèn)題,對(duì)語(yǔ)文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn),采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。

俗話說(shuō):"書讀百遍,其義自見"。八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,因此,我充分發(fā)揮早讀的作用,每天給學(xué)生布置任務(wù),要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,并采取領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。一學(xué)期下來(lái),使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文。

對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩(shī)文、現(xiàn)代文必背語(yǔ)段),我把班級(jí)學(xué)生分成了若干小組,選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂背課文,要求每個(gè)學(xué)生背書必須過(guò)關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練,并互批,出現(xiàn)錯(cuò)誤馬上訂正,我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止,做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求,學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。

2、重視書寫,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫極不規(guī)范,寫錯(cuò)字、別字,字跡潦草的同學(xué)比比皆是,這不僅僅影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量,更能影響學(xué)生的社會(huì)交際能力,影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此在作業(yè)中,我重視對(duì)學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求,對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問(wèn)題,一一指導(dǎo)糾正,甚至讓學(xué)生重寫,課堂中也注意提醒,并利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。一學(xué)期下來(lái),從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況。

3、重視積累,培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累,積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富:常用字的音、形、義,文學(xué)常識(shí),名著閱讀,經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫,閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等等。因此,學(xué)期之初,我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本"采蜜集"。采集自己在閱讀過(guò)程中的好詞佳句,并能加以品味賞析,談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。

4、重視閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):"學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。"此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

5、重視寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

針對(duì)兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差,在學(xué)初,我要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記,為寫作積累素材。同時(shí),利用好每天的課前三分鐘,讓學(xué)生口頭作文,這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,也為寫作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫讀后感。另外,加大對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)力度,并進(jìn)行專題訓(xùn)練,尤其是審題、立意的訓(xùn)練?,F(xiàn)在看來(lái),學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高。

學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生,加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,利用課余時(shí)間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題,并給予鼓勵(lì),課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少,班級(jí)的總體成績(jī)有了明顯提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。在學(xué)校組織的'河?xùn)|北片教師示范課活動(dòng)中,我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的教學(xué)水平,并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動(dòng)中,我還閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,使我獲益匪淺。

總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇十九

20xx年中考工作已經(jīng)結(jié)束,經(jīng)過(guò)老師的共同努力,圓滿順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期是初三年級(jí)的轉(zhuǎn)型期,老師們抓住這一特點(diǎn),從思想和學(xué)習(xí)方面幫助學(xué)生真正轉(zhuǎn)向初三,在復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)程的安排上,更是努力領(lǐng)會(huì)市教研室和各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見,突現(xiàn)初三語(yǔ)文特點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

初三工作是學(xué)校的重頭戲,校長(zhǎng)、書記以及各位主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,每次月考結(jié)束,就召開一次工作會(huì)議,分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的現(xiàn)狀,制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,以提高優(yōu)生、縮小中、差之間的差距。特別是最后的沖刺階段,領(lǐng)導(dǎo)使學(xué)生和老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),重新制定計(jì)劃,以穩(wěn)定的情緒迎接中考。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵。我們備課組只有兩位年輕老師,都只帶過(guò)一屆初三,經(jīng)驗(yàn)不足;學(xué)生差生面大,普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白:面對(duì)以上情況,我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此,我們積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng),虛心向老教師求教,詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí),甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生"已成為我們兩位老師的工作目標(biāo)。

初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段,我們以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,做了以下工作:

(一)滴水穿石,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程,但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),也并非高不可攀,歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字--積累。我們讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《小小說(shuō)》等優(yōu)秀報(bào)刊。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩(shī)詞等。引導(dǎo)學(xué)生模仿這些作品。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,還要求他們嘗試評(píng)價(jià)這些作品,寫一點(diǎn)隨筆,或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文,教師每周批改。我們還增加作文的訓(xùn)練量。除月考作文之外,每星期一次作文。教師全批全改,并及時(shí)反饋信息,表?yè)P(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時(shí)間短暫,但通過(guò)全方位對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下一定基礎(chǔ)。

(二)多種訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多鐘訓(xùn)練。

第一輪課本復(fù)習(xí)。

認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題,突出課文中的重點(diǎn),如文言文、散文、詩(shī)歌的復(fù)習(xí),力求貼近中考;同時(shí)又注重面的鋪展,使學(xué)生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

第二輪專題訓(xùn)練。

專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選部分習(xí)題,老師先做,以確保題目的典型性與規(guī)范性,最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè),力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。

第三輪重點(diǎn)突破。

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段,我們。

初中語(yǔ)文工作總結(jié)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處初中語(yǔ)文工作總結(jié)引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見,并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。

這就是我們的教學(xué)體會(huì)。

初中工作總結(jié)語(yǔ)文篇二十

初中語(yǔ)文學(xué)期工作總結(jié)第一天是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的黃金時(shí)期,也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證,也是一個(gè)人成為人才的重要因素。良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的,要靠老師的監(jiān)督、積累和潛移默化的影響。葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的是為了使用漢語(yǔ),也就是養(yǎng)成使用漢語(yǔ)的好習(xí)慣?!庇弥形牡暮昧?xí)慣就是多讀書,多寫字,多思考,多積累。對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō),養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要,在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,他們會(huì)事半功倍。否則,學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目和被動(dòng)的,有時(shí)甚至不知道該怎么辦。我的具體做法是:。

閱讀一篇課文或?qū)懽鲿r(shí),不認(rèn)識(shí)的單詞和不理解的單詞怎么辦?然后問(wèn)一本參考書。所以,每當(dāng)一個(gè)學(xué)生問(wèn)我一個(gè)單詞怎么讀或者說(shuō),我絕對(duì)不會(huì)說(shuō),而是讓他自己查字典自己解決。我寫的時(shí)候不會(huì)寫,也不會(huì)讓他問(wèn)別人,而是讓他查參考書。隨著時(shí)間的推移,學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了查閱參考書的習(xí)慣。

閱讀古今中外的名著,可以學(xué)到很多為人處事的道理。反復(fù)揣摩品味冰心老人的九字真言:“好好讀書,多讀書,好好讀書?!蹦康氖亲寣W(xué)生理解“讀書是有益的,它是站在巨人的肩膀上,眺望世界;喜歡讀書,在浩如煙海的'書中選擇有用的書來(lái)讀?!绷硗?,要求學(xué)生在書后閱讀《名著導(dǎo)讀》,并在課余時(shí)間讀完本書規(guī)定的名著,對(duì)提前閱讀的給予肯定和指導(dǎo)。除了名著,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多有用的課外讀物。

在以后的工作中,我會(huì)努力,持之以恒,努力讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,讓每一個(gè)學(xué)生都獨(dú)一無(wú)二。

初中語(yǔ)文學(xué)期作業(yè)總結(jié)第二部分時(shí)間過(guò)得飛快,一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝。這一學(xué)年,我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論和教育法規(guī),以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。積極參與教研活動(dòng),敢于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念和標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了令人滿意的教學(xué)效果。當(dāng)然,還是有遺憾和不足的。為了促進(jìn)今后語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:。

首先,為了適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī),及時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)踐,研究學(xué)生,探索教學(xué)方法,逐步建立“先學(xué)后教,課堂訓(xùn)練”我們樹立了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索語(yǔ)文課堂的活力,靈活掌握不同類型的不同教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,取得了較好的教學(xué)效果。

其次,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。從這一期開始,我就嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作有序穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,深入研究教材,廣泛收集課堂資料,根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)過(guò)程,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課,嚴(yán)格課堂秩序,積極開展課堂交流和討論活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維。認(rèn)真選擇作業(yè),細(xì)化、提煉、評(píng)價(jià),加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)有學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),解決了問(wèn)題,取得了良好的教學(xué)效果。

重新嘗試新的有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立自主、合作、探究的教學(xué)模式,激活學(xué)生的好奇心和探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、尋求和善于捕捉新信息的能力,這被視為課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。為此,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育心理學(xué),準(zhǔn)確把握一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激發(fā)討論的課堂教學(xué)方法。比如在處理每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),我總是采用整體感知-合作探究-反思提問(wèn)-拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。在我的課堂教學(xué)中,學(xué)生們感到一種輕松、和諧、活躍的氣氛。老師成為學(xué)生的親密朋友,教室成為學(xué)生的學(xué)校。學(xué)生不是死板晦澀的聽眾。他們的個(gè)性得到了充分的展示和培養(yǎng):質(zhì)疑和提問(wèn),想象事物,群體間的交流,或者挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)、環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每個(gè)學(xué)生都有更充分的鍛煉和表現(xiàn)機(jī)會(huì),課堂充滿了平等、和諧和交流,有發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)和沉思。活躍的思維,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感和個(gè)性融入其中,真實(shí)的生活進(jìn)入課堂。學(xué)生在互動(dòng)中尋求知識(shí),在活動(dòng)中探索,不僅容易掌握知識(shí),而且潛移默化地培養(yǎng)能力。大多數(shù)學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,語(yǔ)文課堂真的煥發(fā)了生機(jī)。

在教學(xué)中,我改變了過(guò)去在課堂上過(guò)于注重傳授知識(shí),在內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),在結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)施上過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)和機(jī)械訓(xùn)練的局面,認(rèn)真研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,把學(xué)生從原來(lái)的課堂圈“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源,讓他們不斷挑戰(zhàn)自我,拓展創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,化虛為實(shí),取得良好效果。

經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐和提高,我和學(xué)生一起成長(zhǎng)了。學(xué)生在各種考試和活動(dòng)中取得了很大的進(jìn)步。

缺點(diǎn):讀寫結(jié)合不夠。在未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)努力,彌補(bǔ)不足,不斷進(jìn)步。

教學(xué)是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志。有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,是家長(zhǎng)的希望,也是學(xué)校教師的基礎(chǔ)。這一期語(yǔ)文教研組很活躍,大家都很有活力,很有創(chuàng)新精神。團(tuán)隊(duì)成員善于學(xué)習(xí),勤于探索,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真教學(xué);在以往的教案和作業(yè)檢查中得到學(xué)校的好評(píng);在很多學(xué)生問(wèn)卷中,優(yōu)秀率也位列各學(xué)科之首,受到全校師生的高度贊揚(yáng)。特別是面對(duì)中考,他們工作踏實(shí),抓基礎(chǔ),抓讀寫,練內(nèi)功,成績(jī)喜人。在教學(xué)、教研和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

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