二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 05:59:17
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得(通用16篇)
時(shí)間:2023-11-18 05:59:17     小編:紙韻

教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間,確保學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性和有效性。教案的評(píng)估要科學(xué)合理,采用多種方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案樣例,可以幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇一

根據(jù)同學(xué)口述:每堆有5個(gè)松果,在表格中板書(shū)。

堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢?

你是怎么算的?

你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎?同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

匯報(bào),填表。

從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

2.5的乘法口訣的編寫(xiě)。

你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來(lái)嗎?

板書(shū):1個(gè)5是5,1×5=5或5×1=5。

2個(gè)5是10,2×5=10或5×2=10。

接下去寫(xiě),你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?xiě),指名板演。

集體訂正。

齊讀所寫(xiě)的算式。

有誰(shuí)知道10×4的積是多少?獨(dú)立計(jì)算,小組交流。

根據(jù)這些乘法算式,你還能算哪些乘法題?

大家所說(shuō)的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來(lái)的,讓我們?cè)賮?lái)觀察一下這些算式,它們都含有一個(gè)乘數(shù)5,為了方便我們應(yīng)用,我們將這些算式改編成一句句的口訣,我來(lái)說(shuō)一句:一五得五。

你能試著說(shuō)下去嗎?小組說(shuō)一說(shuō)并分組把它寫(xiě)出來(lái)。

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫(xiě)要注意的問(wèn)題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的?有什么好的方法?

3.尋找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,老師把它們編成兒歌,你們想聽(tīng)嗎?

一個(gè)小組5個(gè)人,兩個(gè)小組10個(gè)人,三個(gè)小組15個(gè)人,四個(gè)小組20個(gè)人……。

你還能編出其它的兒歌嗎?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇二

1.通過(guò)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),一個(gè)算式里既有加減法,又有除法,要先算除法,再算加減法。

2.能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序,并能熟練計(jì)算。

探索“先除法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

掛圖,課件課時(shí)

安排1

一、展示情景

教師出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?花店里的花可真多呀!你從圖中知道了哪些信息?

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)肯定。

二、嘗試、對(duì)話(huà)

1、說(shuō)一說(shuō)。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,根據(jù)你知道的信息,可以提出哪些問(wèn)題?

(1)學(xué)生獨(dú)立思考,提出問(wèn)題并在小組里交流。

(2)學(xué)生自由在班級(jí)里交流。

(3)教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書(shū)。

2、算一算。

通過(guò)算一算,掌握方法。

(1)1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?

教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書(shū)匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?

同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?

(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)

引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?

(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,要先算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

(1)賣(mài)1支菊花和1支百合花,共花多少元?

學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?

同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算什么?再算什么?

(在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法。)

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法?

(因?yàn)楸仨毾人阗u(mài)1支菊花多少元,要先算8÷4=2,才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元?)

三、解釋?xiě)?yīng)用

1、完成試一試的第1題。

(1)說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。

(2)獨(dú)立計(jì)算。

(3)議一議:在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么?

2.完成練一練的第1題和第2題。

3.完成練習(xí)二的第2題和第3題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇三

1.結(jié)合具體情境,探索連減的具體方法,能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。

2.運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí),解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3.結(jié)合運(yùn)白菜的情境,發(fā)展提出問(wèn)題,運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。

4.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.算法的多樣化。

2.在實(shí)踐中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

課件。

切入舉偶。

談話(huà)引入。

秋高氣爽,又是一個(gè)豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng),看看那里的景色吧!

這片地里種著白菜,讓我們一起來(lái)找一找,在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

對(duì)話(huà)平臺(tái)。

玩中學(xué)。

1.說(shuō)一說(shuō)。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題。

觀察教材第77頁(yè)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(1)先獨(dú)立思考。

(2)把你的問(wèn)題和解決方法與同桌交流一下。

(3)誰(shuí)愿意對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)你的問(wèn)題?

2.寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法,經(jīng)歷不同的算法交流。

你想怎樣計(jì)算呢請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解答。

(2)全班內(nèi)交流算法。

(3)教師板書(shū)不同算法。

學(xué)中做。

玩成教材77頁(yè)試一試,78頁(yè)第1題計(jì)算。

a)獨(dú)立計(jì)算,嘗試解答。

b)班級(jí)交流各自算法。

完成教材78頁(yè)第2、3題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇四

一、談話(huà)導(dǎo)入課題。

二、出示要求:

(1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。

(2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測(cè)量長(zhǎng)度并記錄。

(3)填入下表,并制成統(tǒng)計(jì)圖。

三、布置任務(wù)。

1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,有問(wèn)題可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。

2我們一周后,看看你的統(tǒng)計(jì)圖。

可以與同伴說(shuō)一說(shuō),從這個(gè)圖中你看到了哪些變化?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇五

1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2運(yùn)用估算,探索加減混合運(yùn)算的方法,可以順利運(yùn)算。

1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí),結(jié)合具體情境,解決問(wèn)題。

2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),靈活解決生活中實(shí)際的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:草稿紙

一.你學(xué)到了什么

這一欄目,目的在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理,這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。這兩副畫(huà)是對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)知識(shí)的一個(gè)提示,左圖是有關(guān)認(rèn)識(shí)圖形的知識(shí),右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過(guò)這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)想到了什么,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,并加以解決。

二.我的成長(zhǎng)足跡

這一欄目,目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步,體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長(zhǎng)記錄的方法,是學(xué)生自我評(píng)估的一種方式。教科書(shū)中提出了三個(gè)方面的問(wèn)題,比整理與復(fù)習(xí)(一)提高了一步。學(xué)生可以展示最滿(mǎn)意的一次作品,可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流,并適當(dāng)加以指導(dǎo)。

三.練一練

1.第1題

練習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算,要求學(xué)生計(jì)算正確,在速度上不要提過(guò)高的要求。

2.第2題

教材通過(guò)“五一”旅游的情境,提出了三個(gè)問(wèn)題,不僅復(fù)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并試著解決,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.第3題

復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容,可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇六

(1)小兔買(mǎi)1枝筆花了2元錢(qián)。

(2)我還知道老牛買(mǎi)了3枝筆。

(3)大灰狼花的錢(qián)是小兔的4倍。

師:老牛和大灰狼遇到了什么問(wèn)題?你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎?

(老牛想知道自己花了多少錢(qián)?大灰狼也想知道自己花了多少錢(qián)。)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇七

這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律??梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。沒(méi)有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題,可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師,也可以自己查閱書(shū)本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇八

師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問(wèn)題,讓我們一起來(lái)看看他帶來(lái)的是什么問(wèn)題吧。

(1)小牛買(mǎi)筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?

(2)小?;ǖ腻X(qián)是小兔的3倍,它花了多少元?

(3)狐貍買(mǎi)了4枝筆,它花了多少元?

集體解決問(wèn)題,并說(shuō)說(shuō)算式的意義。

師:對(duì)比剛才解決的問(wèn)題跟開(kāi)始解決老牛和大灰狼的買(mǎi)文具的問(wèn)題,你有什么發(fā)現(xiàn)?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇九

用圓片擺,1個(gè)圓片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢(qián)是小兔的4倍,第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè),列式為:4×2=8(元)。

師:我有個(gè)問(wèn)題,第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?

生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X(qián)是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2個(gè)2個(gè)的擺。

師:你明白了嗎?

師:這個(gè)同學(xué)講的很好,很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢(qián)是小兔的5倍,該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)。

那么6倍就用6個(gè)2表示……,13倍就用13個(gè)2表示,這說(shuō)明了什么?

結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。

生:畫(huà)4個(gè)6,因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X(qián)數(shù)是老牛的4倍,老?;?元,所以要畫(huà)4個(gè)6。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇十

知識(shí)與技能:會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

過(guò)程與方法:欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。

情感態(tài)度價(jià)值觀:發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

圖片

練習(xí)法

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)哪些圖形?

(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)

你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。

二、新課

(一)欣賞圖案

今天,老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖案,請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞。

1、教師出示第一幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。

問(wèn):這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

2、接著出示第二幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。

問(wèn):這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

3、接著出示第三、四、五幅圖,學(xué)生分別予以欣賞并分析。

4、教師小節(jié)。

這些圖案都是由我們以前學(xué)過(guò)的圖形所組成的',是按照一定的規(guī)律排列的,配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案,由此看出,圖形也是很美的。

(二)、設(shè)計(jì)圖案

1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案,那你們想自己來(lái)設(shè)計(jì)嗎?下面我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形,什么顏色,怎樣來(lái)組合,可以仿照著老師的圖案來(lái)設(shè)計(jì),有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。

想好之后再動(dòng)手來(lái)畫(huà)。

我們要看看誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案最美麗、和諧,最獨(dú)特,與眾不同。

2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。

3、展示學(xué)生的作品,并予以評(píng)價(jià)。

三、小節(jié)、評(píng)價(jià)。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好,設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案,下課之后我們可以互相欣賞一下。

作業(yè)設(shè)計(jì);隨堂練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì):欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇十一

本文是本站小編為大家整理的中班體育活動(dòng)《過(guò)河》說(shuō)課稿模板,希望對(duì)大家有所幫助。

為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價(jià)值,我們?cè)谌粘=逃顒?dòng)中十分注意孩子們對(duì)各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子,是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購(gòu)置的,孩子們對(duì)這一根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇,經(jīng)常上前摸摸、弄弄,看到孩子們的表現(xiàn),我們便將繩子放到操場(chǎng)上,孩子圍繞著繩子便開(kāi)始了各種各樣的玩法,不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想,孩子的自創(chuàng)的一些方法,也就產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。根據(jù)中班孩子活潑、好動(dòng),對(duì)事物充滿(mǎn)好奇,樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力,但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一系列玩繩子的活動(dòng)。本次《過(guò)河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來(lái)跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

常州市教研室xx年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標(biāo)》中,中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到:中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作,因此本次活動(dòng)選用大繩作為主要教學(xué)用具,以《過(guò)河》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)游戲,使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí),基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。

2、技能目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離,都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,發(fā)展基本活動(dòng)能力。

3、情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使孩子們喜歡參與體育活動(dòng),養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)場(chǎng)地——“池塘”,賦予幼兒特定的游戲角色,通過(guò)角色的變化——“蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程”的游戲方式,使幼兒的注意力迅速集中到活動(dòng)中來(lái),同時(shí)身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動(dòng)作好鋪墊。

活動(dòng)步驟:幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地,做熱身運(yùn)動(dòng)。

游戲“小蝌蚪變變變”。

游戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(慢跑)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(伏地做蛙泳動(dòng)作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作)——一串青蛙跳跳跳(集體排隊(duì)練習(xí))。

本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié):

本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作技能,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法,通過(guò)場(chǎng)地難度的循序漸進(jìn),使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。

本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。從而為后續(xù)的活動(dòng)作好動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

在場(chǎng)地設(shè)置上為回環(huán)形,主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動(dòng)作練習(xí)方向,避免幼兒活動(dòng)中的碰撞,從而減少傷害的發(fā)生,減少不必要的講解和維持秩序的時(shí)間浪費(fèi)。

本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標(biāo)分為三個(gè)層次:第一層次為人人都可以完成的動(dòng)作目標(biāo),既活動(dòng)的開(kāi)始部分,每個(gè)孩子都能夠達(dá)到的活動(dòng)難度。第二層次為挑戰(zhàn)目標(biāo),既保證每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。第三層次為極限目標(biāo),要求幼兒必須打破原有動(dòng)作概念才能突破提高的目標(biāo)難度。

活動(dòng)過(guò)程:教師用平衡布道做田埂,并通過(guò)調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度,幼兒在教師設(shè)置好的場(chǎng)地上,集體巡回練習(xí),游戲難度達(dá)到大部分幼兒無(wú)法進(jìn)行繼續(xù)游戲時(shí),教師組織幼兒思考、實(shí)踐,并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示助跑跨跳動(dòng)作,激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動(dòng)作。幼兒根據(jù)自己的活動(dòng)能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí),教師巡回觀察,并適時(shí)的調(diào)整場(chǎng)地,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn),使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。

幼兒進(jìn)行第一次嘗試:自由跳過(guò)小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,用什么方法跳過(guò)去的。要求:注意安全,避免沖撞。

第二次嘗試:增加難度,通過(guò)下雨了,河水變寬的情景,提高跳過(guò)小河的難度,幼兒自主活動(dòng),嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中,根據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn),適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動(dòng)作,一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念,二是調(diào)節(jié)活動(dòng)密度,避免過(guò)度疲勞。

目的:培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

第三次游戲:增加游戲色彩:河里游來(lái)了鱷魚(yú)、對(duì)面田里出現(xiàn)害蟲(chóng),小青蛙要躲過(guò)鱷魚(yú)的捕殺過(guò)河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng),幼兒依次進(jìn)行游戲。

目的:鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)轺{魚(yú)的出現(xiàn)達(dá)到高潮,興奮點(diǎn)比較高,因此在這一環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線(xiàn),避免出現(xiàn)面對(duì)面的碰撞事故。

目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。

步驟:1、放松游戲:青蛙戲水。請(qǐng)孩子們?cè)谛『永镉我挥?、用繩子做波浪動(dòng)作等等。

2、幫助教師收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習(xí)密度在40——45%?;具_(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)?;顒?dòng)中,孩子是精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的,參與活動(dòng)的難度可選擇的,每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇十二

教學(xué)內(nèi)容:

課本p31頁(yè)例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

今天,讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。

問(wèn):你們瞧,這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答。

(設(shè)計(jì)意圖):把學(xué)生帶入商場(chǎng),身臨其境,提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、合作交流、探索新知。

1、教學(xué)例4。

(1)出示情境圖:從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)小明想買(mǎi)5輛小汽車(chē),應(yīng)該付多少錢(qián)?

引導(dǎo)學(xué)生得出:12÷3=4(元)是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián),必須要先知道1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。

2、小結(jié):揭示課題。

(設(shè)計(jì)意圖):把探索知識(shí)的’主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)思考、討論、交流、匯報(bào)的形式,找出解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,引發(fā)主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

三、拓展應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn):要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

(設(shè)計(jì)意圖):多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇十三

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65、66頁(yè)。

二年級(jí)的孩子,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書(shū)、黑板、三角板,用紅線(xiàn)在物品上描出直角,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角;通過(guò)“比一比,認(rèn)一認(rèn)”、“折一折,畫(huà)一畫(huà)”等多種活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。

1、結(jié)合生活實(shí)例,經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程,直觀認(rèn)識(shí)直角,初步發(fā)展空間觀念。

2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,會(huì)借助三角板判斷三種角。

掌握直角、銳角和鈍角的畫(huà)法。

課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角

一、復(fù)習(xí)引入

1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友,它是誰(shuí)呀?

生:角。

師:你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?

生1:角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊。

生2:角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),與角的張口的大小有關(guān),張口越大角就越大,張口越小角就越小。

生3:畫(huà)角方法:先畫(huà)頂點(diǎn),再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條邊。

師:看來(lái)角真的是大家的老朋友了。

2、課件出示圖片。

師:這些都是我們生活中常見(jiàn)的物品,你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)

課件演示從圖中抽離出直角。

(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程。)

教師告訴學(xué)生:這些都是直角。

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)直角

(1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。

(2)肢體語(yǔ)言表示直角。

師:請(qǐng)大家閉上眼睛,你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

2、判斷直角

方法一:直觀判斷直角。

方法二:借助三角板辨認(rèn)。

(設(shè)計(jì)意圖:教師重點(diǎn)示范方法,通過(guò)用三角板中的直角比一比,這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)

3、找一找直角。

師:我們的教室哪里還有直角?說(shuō)一說(shuō)。

比一比你找到的直角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過(guò)測(cè)量,得出結(jié)論:所有的直角一樣大。)

4、用活動(dòng)角擺直角。

5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

師:比直角小的角,叫銳角;比直角大的角,叫鈍角。

6、感受三種角的大小關(guān)系。

師:如果將這三種角按大小排隊(duì),怎么排?

(學(xué)生獨(dú)立思考完成,可以從大到小排列,也可以從小到大排列,最后集體交流。)

三、游戲延伸

游戲要求:說(shuō)出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。

(1)判斷銳角。

教師用活動(dòng)角做出銳角,并逐漸變大,但仍然是銳角。

得出:銳角有大有小,但再大都比直角小。

(2)判斷直角。

變出直角,用三角板比一比。

得出:直角都是這么大。

(3)判斷鈍角。

教師操作,得出結(jié)論:鈍角有大有小,但再小都比直角大。

四、動(dòng)手操作。

1、用紙折出三種角。

2、畫(huà)三種角。

(教師示范,學(xué)生獨(dú)立完成,巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。)

五、總結(jié)思考。

師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

六、作業(yè):

課本第66頁(yè)第1、2題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):

乘、除法之間的聯(lián)系,建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)難點(diǎn):

如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備:

課件卡片。

教法運(yùn)用:

情境導(dǎo)入法直觀演示法分析法引導(dǎo)法游戲法。

學(xué)法指導(dǎo):

小組交流法問(wèn)題探究法歸納法觀察法。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

師:這里好熱鬧啊!你們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來(lái)小熊要請(qǐng)客。出示課件(小朋友們,店里來(lái)了好多客人,我忙不過(guò)來(lái)了,你們能幫幫它嗎?)通過(guò)觀察后學(xué)生討論交流調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。

二、導(dǎo)入新課,問(wèn)題探究。

(一)1、說(shuō)一說(shuō),想一想。

師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(小猴,小貓)。

我們看看他們要買(mǎi)什么?先問(wèn)問(wèn)小猴吧!

出示課件(買(mǎi)4個(gè)坦克要多少錢(qián)呢?)。

師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?你是怎樣想的?

師:那怎么計(jì)算呢?(四五二十,強(qiáng)化乘法口訣。)。

問(wèn)問(wèn)小貓買(mǎi)什么呢?小貓也要買(mǎi)坦克,他有20元,可以買(mǎi)幾輛坦克呢?

師:說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車(chē)5元,20里有幾個(gè)5,就有幾輛車(chē)。求20里有幾個(gè)5,用除法。)。

結(jié)果是怎樣計(jì)算出來(lái)的?(利用乘法口訣,四五二十。)。

生1:5×4=20(元)。

生2:一個(gè)坦克5元錢(qián),買(mǎi)4個(gè)坦克多少錢(qián)?就是求4個(gè)5是多少錢(qián)?用乘法5×4=20(元)。

生3:4輛,20÷5=4(輛)。

學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

三、合作學(xué)習(xí)。

(二)下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)題目和算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?

相同。

1、都有數(shù)字4、5、20。

2、計(jì)算結(jié)果時(shí),都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。

生:不同:1、一個(gè)是除法,一個(gè)乘法。

3、乘法是求4個(gè)5的和,除法是求20里有幾個(gè)5。

能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖。

四、拓展學(xué)習(xí)。

(深入探究)。

1、試一試,做一做。

又有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)東西了呢?他想買(mǎi)什么呢?(12元能買(mǎi)幾個(gè)文具盒?)。

師:12元能買(mǎi)幾個(gè)皮球,幾個(gè)娃娃呢?(12÷3=4(個(gè))三四十二,12÷6=2(個(gè))二六十二)。

注意:12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算,要注意看清,除數(shù)是4時(shí),商就是3;除數(shù)是3時(shí),商就是4。

師:生意還真是好啊!看看這位顧客想要買(mǎi)什么呢?(我有24元,買(mǎi)哪個(gè)商品正好用完呢?)。

師:同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助!我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們,讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)!1.生通過(guò)觀察圖片,再獨(dú)立思考。

2、指名學(xué)生回答。

生:12÷4=3(個(gè))怎么計(jì)算的?(三四十二)。

生:洋娃娃24÷6=4(個(gè))根據(jù)問(wèn)題再次思考,并指名學(xué)生回答。

生1:文具24÷4=6(個(gè))。

生2:球24÷3=8(個(gè))。

生3:風(fēng)箏24÷8=3(個(gè))。

能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

五、數(shù)學(xué)游戲。

1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”

幫助對(duì)象:小鳥(niǎo)。

幫助任務(wù):送小鳥(niǎo)回家。

幫助方式:通過(guò)計(jì)算幫助小鳥(niǎo)回各自的家。

2、“社區(qū)服務(wù)站”

服務(wù)對(duì)象:螞蟻。

服務(wù)內(nèi)容:幫螞蟻搬家。

服務(wù)方式:通過(guò)計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食。

3、“數(shù)學(xué)接力賽”

口號(hào):更快、更準(zhǔn)1.4人為一個(gè)小組。

六、課堂小結(jié)。

(梳理歸納)本節(jié)課你有什么收獲?1學(xué)生歸納總結(jié)。

2指名學(xué)生回答。

3全班交流收獲通過(guò)歸納總結(jié)再次鞏固了新知。

七、作業(yè)布置。

完成練一練1,2,3題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小熊開(kāi)店。

---用乘法口訣求商。

5×4=20(元)口訣:四五二十12÷4=3(個(gè))口訣:三四十二。

20÷5=4(輛)口訣:四五二十12÷3=4(個(gè))口訣:三四十二。

12÷6=2(個(gè))口訣:二六十二。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫(xiě)生字,朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

教學(xué)步驟:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課:

這是一個(gè)神奇的瓶子,只要對(duì)它說(shuō)出心愿,就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?

齊讀課題,板書(shū)課題。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字。

1、老師讀課文,同學(xué)們注意聽(tīng),看看老師把字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。老師讀完后,請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確。看看誰(shuí)能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。

2、學(xué)生自己讀課文,邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。

3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)。

4、全班集中反饋。

(1)、教師帶讀生字。

(2)、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員讀生字。

(3)、開(kāi)火車(chē)讀生字。

(4)、指名讀生字。

(5)、全班一起讀生字。

(6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。

如:“瓶”、“想”、“被”、“累”,注意“瓶”、“想”是后鼻音,“累”是邊音。

三、再讀課文,注意將課文讀準(zhǔn)確。

1、自己再讀讀課文,看看自己是不是能將課文讀得很正確,很流利了。

2、以組為單位讀課文,過(guò)會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。

3、全班比賽讀課文,看看哪一組讀得好。

4、全班齊讀課文。

四、感受課文進(jìn)行體會(huì)。

1、讀了課文,你知道了什么?

2、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

3、全班交流,學(xué)習(xí)句子。

(1)、小老鼠覺(jué)得做老鼠不快活,它想變成別的東西。

(2)、小老鼠想變成什么?

(3)、小老鼠最后還是不想變了。

五、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

1、出示生字:“瓶”、“想”、“被”、“累”。

2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”,注意“被”的偏旁是“衣”字旁。

4、教師進(jìn)行范寫(xiě)。

5、學(xué)生觀察后臨寫(xiě),并給這幾個(gè)生字組詞。

6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

六、課堂作業(yè)。

1、每個(gè)生字各寫(xiě)五個(gè),并組詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字。

(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字,進(jìn)行激趣。

(2)、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字,并給生字口頭組詞。

(3)、齊讀生字。

(4)、全班齊讀生字。

2、復(fù)習(xí)課文。

(1)、全班分小節(jié)讀課文。

(2)、指名代表小組讀課文。

(3)、全班齊讀課文。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示生字:“整”、“惡”、“糟”。

2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”,注意“整”的筆畫(huà)較復(fù)雜。

4、教師進(jìn)行范寫(xiě)。

5、學(xué)生觀察后臨寫(xiě),并給這幾個(gè)生字組詞。

6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

三、課外拓展。

1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。

2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái)。

3、評(píng)出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、小老鼠變了半天最后還是覺(jué)得自己好,如果是你,你會(huì)想變成什么呢?

5、指名說(shuō)自己想變成什么,并說(shuō)說(shuō)原因。

6、自己有什么優(yōu)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

五、課堂作業(yè)。

把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版心得篇十六

教學(xué)目標(biāo):

鞏固除法的含義,及除法的各部分名稱(chēng)。為后面學(xué)習(xí)用2~6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

一、完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三第6題。

先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出除法算式,然后再全班講評(píng)。

1、6除以3等于2。6÷3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法)。

2、被除數(shù)是12,除數(shù)是3,商是4。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱(chēng))。

3、把20個(gè)餃子平均分成5份,每份是4。20÷5=4(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少用除法計(jì)算)。

4、28串葡萄,每4串一份,分成了7份。28÷4=7(復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算)。

二、完成完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三第8題。

看圖寫(xiě)算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖,請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí),先借助畫(huà)面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。之后,讓學(xué)生展示自己寫(xiě)出的算式,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思,使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。

三、完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)四第9題。

和同桌一起完成,一邊平均分一邊寫(xiě)算式。

四、完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第10題。

要學(xué)生自己獨(dú)立完成,然后全班搶答,然后思考怎樣才能填得又對(duì)又快。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12914121.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔