3.一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠有效地解決問(wèn)題，提供實(shí)際可行的解決方案。在制定方案時(shí)，我們應(yīng)該充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧和合作精神。制定方案是一個(gè)需要專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，從多個(gè)角度思考和分析是非常重要的。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇一
1、通過(guò)討論、分析活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系――食物鏈。
2、通過(guò)畫(huà)、找食物鏈，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過(guò)程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果。
掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。
學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
一、引入
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)薔薇花叢里的小動(dòng)物們吃些什么?
二、探究過(guò)程
1、討論：它們誰(shuí)吃誰(shuí)?
(1)動(dòng)植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?
(2)用簡(jiǎn)單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。
樹(shù)葉蚯蚓鳥(niǎo)
(3)分析這條食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)者和消費(fèi)者。
(4)找出薔薇花叢這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
(1)看看水田里有哪些生物，你們能說(shuō)出它們的名字嗎?
(2)閱讀竹林村的同學(xué)們寫(xiě)的觀察報(bào)告。
(3)對(duì)照?qǐng)?bào)告，看看他們記錄的食物鏈。
(4)有沒(méi)有他們沒(méi)觀察記錄到的食物鏈?請(qǐng)補(bǔ)充記錄在圖中。
(5)回過(guò)頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(6)認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)。像這種錯(cuò)綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。
3、擴(kuò)展與思考。
(1)出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
(2)讓學(xué)生們觀察身邊的群落，畫(huà)出一個(gè)食物網(wǎng)。
4、小結(jié)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇二
根據(jù)《登封市教育體育局關(guān)于在全市中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)期間開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)的通知》（登教體明電〔20xx〕23號(hào)）中的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，在保障師生人身安全，認(rèn)真做好防疫工作的前提下，充分利用鄭州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、手機(jī)app（優(yōu)教信使）、云視訊等開(kāi)展網(wǎng)上課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)，做到“停課不停學(xué)，停課不停教，學(xué)生不到校，學(xué)習(xí)不停步”。經(jīng)學(xué)校研究制定延期開(kāi)學(xué)期間的網(wǎng)上教育教學(xué)實(shí)施方案。
組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
技術(shù)指導(dǎo)：xx等。
1、準(zhǔn)備階段：
（1）1月31日下午2：15通過(guò)云視訊召開(kāi)教導(dǎo)處人員工作會(huì)議，討論實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作有關(guān)事項(xiàng)，制定《少室路小學(xué)網(wǎng)上教育教學(xué)實(shí)施方案》，學(xué)習(xí)教體局文件精神，再次強(qiáng)化培訓(xùn)優(yōu)教通、云視訊等的使用，保證教導(dǎo)處人員熟練應(yīng)用鄭州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、手機(jī)app（優(yōu)教信使）、云視訊等平臺(tái)，并要求李朝輝、吉俊麗和羅建國(guó)老師在優(yōu)教信使平臺(tái)按照電教室要求備一節(jié)課，有啥問(wèn)題及時(shí)反饋處理。
（2）2月1日下午2：00通過(guò)云視訊學(xué)校工作群召開(kāi)各學(xué)科教研組長(zhǎng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人及部分教師會(huì)議，并向全體教師發(fā)放《優(yōu)教應(yīng)用操作說(shuō)明—學(xué)生家長(zhǎng)》、《優(yōu)教應(yīng)用操作說(shuō)明—教師》、《停課不停學(xué)各學(xué)段應(yīng)用模板范例匯總》、《云視訊客戶端使用手冊(cè)》等材料，要求全體教師自行學(xué)習(xí)并實(shí)踐操作，注冊(cè)云視訊賬號(hào)。
（3）2月2日上午學(xué)校通過(guò)云視訊召開(kāi)了全體教師培訓(xùn)會(huì)議和年級(jí)備課組長(zhǎng)會(huì)議（這是2月1日下午學(xué)校通知：學(xué)校決定于明天上午九點(diǎn)鐘云視訊平臺(tái)召開(kāi)全體教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)議，八點(diǎn)半進(jìn)場(chǎng)，九點(diǎn)正式點(diǎn)名，關(guān)注會(huì)議號(hào)，及時(shí)參會(huì)。
要求:。
1、準(zhǔn)備安靜空間，避免過(guò)大聲音影響開(kāi)會(huì)。
2、做好培訓(xùn)筆記，隨后要用到。
3、準(zhǔn)備筆記本電腦，打開(kāi)優(yōu)教通平臺(tái)，培訓(xùn)中有實(shí)際操作訓(xùn)練。收到回復(fù)）。
年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議要求備課組長(zhǎng)利用云視訊和《優(yōu)教應(yīng)用操作說(shuō)明—教師》中第五項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教研—集體備課程序組織備課，依照《停課不停學(xué)各學(xué)段應(yīng)用模板范例匯總》樣本制定內(nèi)容學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，每周一、周三進(jìn)行集體備課，形成內(nèi)容學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)上傳到年級(jí)工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源?？稍趦?yōu)教通選好的微課、預(yù)習(xí)、檢測(cè)、講評(píng)、批改作業(yè)等，也可根據(jù)需要通過(guò)云視訊進(jìn)行網(wǎng)上授課，各級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)制定課程表；全體教師會(huì)議，要求每個(gè)人都要會(huì)操作云視訊和網(wǎng)上備課流程。
（4）2月2日下午備課組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行云視訊模擬使用，討論解決鄭州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)各項(xiàng)功能使用問(wèn)題，。班主任老師組織學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《優(yōu)教應(yīng)用操作說(shuō)明—學(xué)生家長(zhǎng)》和注冊(cè)云視訊，班主任老師督促落實(shí)本班學(xué)生全部注冊(cè)。
2、備課階段。
2月3日—7日教師開(kāi)始備課，制定網(wǎng)上教研計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃，具體備課內(nèi)容分配給每位成員，以學(xué)科組為單位研討網(wǎng)上教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及落實(shí)反饋途徑，確定教學(xué)的目標(biāo)和檢測(cè)內(nèi)容，并分工合作整理教學(xué)資源包。先個(gè)人備課，周一、周五集體教研，做到資源共享。至少儲(chǔ)課一周，備課內(nèi)容包括預(yù)習(xí)任務(wù)、推薦優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源、錄制微課、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、線上作業(yè)、線上測(cè)試、離線作業(yè)以及學(xué)習(xí)時(shí)間，每人備課內(nèi)容在教研組展示，討論，修改，定案后制作學(xué)習(xí)包，每天向?qū)W生發(fā)放。通過(guò)云視訊和鄭州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行集體教研，內(nèi)容設(shè)計(jì)上傳到年級(jí)工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源。2月7日前必須準(zhǔn)備到位。
3、試運(yùn)行階段。
2月8—9日班主任老師組織學(xué)生對(duì)鄭州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、手機(jī)app（優(yōu)教信使）、云視訊進(jìn)行試運(yùn)行，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)總結(jié)反饋，各學(xué)科教師試運(yùn)行一次，及時(shí)反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，并在學(xué)校群里和大家分享，以便接下來(lái)的.工作能有序有效進(jìn)行。呂法賓主任提供技術(shù)支持。
4、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段。
2月10日——2月14日：按照年級(jí)課程表安排有序進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)工作，任課教師特別要重視網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的布置、督促和驗(yàn)收，教導(dǎo)處以教研組為單位，要求教研組長(zhǎng)每天發(fā)本組教師網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)包、網(wǎng)絡(luò)授課截圖和云視訊使用截圖到教研組長(zhǎng)群，落實(shí)教師的授課情況。
5、檢查落實(shí)：
（1）結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)一要求，呂法賓主任每天及時(shí)統(tǒng)計(jì)教師的網(wǎng)上教研和網(wǎng)上教學(xué)情況，并結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)的布置和學(xué)生的.落實(shí)情況及統(tǒng)計(jì)反饋給各級(jí)級(jí)主任，級(jí)主任反饋給本級(jí)教師。
（2）每位教師要每天指導(dǎo)督促學(xué)生通過(guò)電子教材進(jìn)行課本知識(shí)的預(yù)習(xí)，及時(shí)按要求完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線提問(wèn)，做好對(duì)學(xué)生答疑，解惑以及作業(yè)評(píng)價(jià)工作，統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的完成情況并反饋，對(duì)完成優(yōu)秀學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并提醒督促未完成的學(xué)生。
（3）各班各科教師對(duì)每天學(xué)生學(xué)習(xí)完成情況做好統(tǒng)計(jì)（學(xué)習(xí)人數(shù)，未學(xué)習(xí)人數(shù)，作業(yè)完成人數(shù)，未完成人數(shù)）上報(bào)各學(xué)科教研組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)及時(shí)上報(bào)級(jí)主任，級(jí)主任上報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對(duì)優(yōu)秀班級(jí)給予加分，對(duì)完成不理想的班級(jí)進(jìn)行通報(bào)。
（4）教導(dǎo)處針各級(jí)級(jí)主任反饋情況，對(duì)表現(xiàn)積極的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，落后班級(jí)通報(bào)批評(píng)，并計(jì)入量化考核。
早讀8：00—8：30讀英語(yǔ)或者語(yǔ)文發(fā)視頻，5—6年級(jí)，周一、周三、周五語(yǔ)文學(xué)科（語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)）；周二、周四英語(yǔ)學(xué)科（英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)）；3—4年級(jí)，周一、周三、周五語(yǔ)文學(xué)科（語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)）；周二英語(yǔ)學(xué)科（英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)）；周四數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)）；1—2年級(jí)，周一、周三、周五語(yǔ)文學(xué)科（語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)）；周二、周四數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)）。
上午8：30—9：30，1—6年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科（語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)）。
上午10：00—11：30，1—6年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)）。
下午3：30—4：30，3——6年級(jí)（數(shù)學(xué)老師、道德與法治和科學(xué)老師負(fù)責(zé)，保證每班上一節(jié)道德與法治和科學(xué)，其他上數(shù)學(xué)）；1—2年級(jí)計(jì)算（數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)）。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇三
把廣大師生的生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控作為當(dāng)前最重要的工作來(lái)抓，全面動(dòng)員，全面部署，全面加強(qiáng)工作，堅(jiān)決打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)。
全校上下要在學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，做好各項(xiàng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，做到快速反應(yīng)、正確應(yīng)對(duì)、果斷處置。積極配合有關(guān)部門(mén)，做好聯(lián)防聯(lián)控，形成有效的協(xié)同應(yīng)對(duì)處置機(jī)制。加強(qiáng)信息收集和研判，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早控制、早解決，把疫情風(fēng)險(xiǎn)防控在最小范圍。
成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織全校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情預(yù)防控工作。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：各處室系部主要負(fù)責(zé)人。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，xx兼任辦公室主任，成員包括xx、xx、xx、xx、主要負(fù)責(zé)全校疫情防控總體協(xié)調(diào)與調(diào)度工作。同時(shí)分別成立教務(wù)、保衛(wèi)、后勤保障、宣傳、學(xué)生、紀(jì)檢監(jiān)察等六個(gè)專項(xiàng)工作組如下：
1.成立新型冠狀病毒感染疫情防控教學(xué)組織與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織全校疫情防控期間的教學(xué)管理工作。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
2.成立新型冠狀病毒感染疫情防控保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)疫情防控期間校園安全保衛(wèi)工作。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
3.成立新型冠狀病毒感染疫情防控后勤保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)疫情防控期間后勤保障工作。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
4.成立新型冠狀病毒感染疫情防控學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)疫情防控期間的學(xué)生工作及心理疏導(dǎo)工作。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
5.成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控宣傳教育工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的宣傳教育和輿情引導(dǎo)工作。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
6.成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控紀(jì)檢監(jiān)察工作小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間黨員干部職工遵守黨紀(jì)法規(guī)、落實(shí)上級(jí)和校黨委、行政各項(xiàng)重大決策部署、重點(diǎn)工作等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
（一）加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)。
1.每天按時(shí)向xx市政府、xx省教育廳、xx省糧食和物資儲(chǔ)備局上報(bào)學(xué)校疫情防控工作情況，做到對(duì)上匯報(bào)及時(shí)。
2.加強(qiáng)與xx市衛(wèi)生健康委、xx區(qū)管委會(huì)相關(guān)部門(mén)的密切聯(lián)系，及時(shí)掌握信息，獲取專業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)聯(lián)防聯(lián)控，根據(jù)疫情發(fā)展形勢(shì)適時(shí)調(diào)整校內(nèi)防控工作預(yù)案。積極配合有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)嚴(yán)格落實(shí)疫情防擴(kuò)散措施，做好校園疫情防控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、報(bào)告并配合衛(wèi)生健康部門(mén)有效處置疫情，做到與當(dāng)?shù)夭块T(mén)聯(lián)系緊密。
3.及時(shí)學(xué)習(xí)傳達(dá)并認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)疫情防控文件精神，保證上級(jí)精神傳達(dá)到學(xué)校每一名師生員工，做好內(nèi)部溝通協(xié)調(diào)。
（二）加強(qiáng)疫情監(jiān)測(cè)、摸底排查和信息報(bào)送工作。
1.加強(qiáng)值班值守工作，實(shí)行學(xué)校黨委成員帶班及行政值班人員24小時(shí)值班制度。其他防控領(lǐng)導(dǎo)小組成員通過(guò)微信、qq等網(wǎng)絡(luò)方式實(shí)行網(wǎng)上每天定期打卡制。
2.疫情防控期間，學(xué)校各處室系部人員摸排情況實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制。學(xué)生處會(huì)同各系負(fù)責(zé)摸排全校學(xué)生疫情防控情況；總務(wù)處會(huì)同各處室系部負(fù)責(zé)摸排全校教職工疫情防控情況；每天13:00前報(bào)學(xué)院辦公室，辦公室匯總后報(bào)黨委成員審閱，并于14:00前上報(bào)教育廳。
3.各部門(mén)要主動(dòng)關(guān)注和監(jiān)測(cè)師生員工的健康狀況，特別是寒假期間外出的師生員工的健康狀況。各部門(mén)要對(duì)本部門(mén)師生員工及家屬的健康狀況開(kāi)展地毯式排查，要對(duì)假期到過(guò)疫情嚴(yán)重地區(qū)的師生及其家屬開(kāi)展健康監(jiān)測(cè)，不得瞞報(bào)漏報(bào)。如發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、干咳、呼吸困難等不適癥狀的和有疑似感染新型冠狀病毒的肺炎患者，第一時(shí)間報(bào)告總務(wù)處（校衛(wèi)生所）并提醒、幫助其到就近醫(yī)院接受診斷治療，總務(wù)處（校衛(wèi)生所）按要求進(jìn)行相應(yīng)的跟蹤觀察。
4.嚴(yán)格落實(shí)信息報(bào)送制度，按照要求把各級(jí)報(bào)表落實(shí)抓細(xì)，及時(shí)上報(bào)，落實(shí)“日?qǐng)?bào)告，零報(bào)告”制度。
（三）做好教育教學(xué)安排工作。
按照教育部《關(guān)于做好疫情防控期間高校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求及xx省教育廳要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際認(rèn)真評(píng)估我校開(kāi)學(xué)后的課堂教學(xué)、學(xué)生畢業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教育教學(xué)活動(dòng)，研究制定學(xué)校關(guān)于做好疫情防控期間教學(xué)組織與管理工作方案。會(huì)同相關(guān)教學(xué)及教輔部門(mén)充分利用線上教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)整學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式，保證學(xué)生年度在校學(xué)習(xí)總時(shí)間不減少，做到停課不停學(xué)。
（四）做好防控知識(shí)宣傳教育工作。
宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生工作處和各系要及時(shí)向廣大師生傳達(dá)有關(guān)文件精神，通過(guò)各種方式開(kāi)展宣傳教育，通過(guò)網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群、學(xué)生qq群等網(wǎng)絡(luò)渠道編發(fā)假期生活提示，開(kāi)展新型冠狀病毒感染的.肺炎宣傳教育，向教職工、學(xué)生和家長(zhǎng)普及疫情防控知識(shí)和防控要求，引導(dǎo)師生及家屬寒假期間不前往疫情嚴(yán)重地區(qū)及其周邊地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探親和旅游等活動(dòng)，避免與疫情嚴(yán)重地區(qū)及其周邊地區(qū)的人員接觸。
（五）做好師生員工心理疏導(dǎo)及輿情引導(dǎo)與監(jiān)測(cè)工作。
1.成立一支由學(xué)校專業(yè)心理教師、持有心理咨詢師證書(shū)的學(xué)生處人員、各系學(xué)管主任及輔導(dǎo)員班主任為主的心理咨詢隊(duì)伍。通過(guò)微博、微信、qq等網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行心理疏導(dǎo)，特別針對(duì)有武漢經(jīng)歷、有接觸史人員或有發(fā)熱咳嗽癥狀人員的心理疏導(dǎo)。
2.對(duì)教職員工開(kāi)展疫情防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)、防控技能培訓(xùn)和突發(fā)事件應(yīng)急處置演練培訓(xùn)。要求全體師生員工每天關(guān)注學(xué)校微信公眾號(hào)中的疫情防控知識(shí)，每天觀看xx省疫情防控節(jié)目?jī)?nèi)容，力爭(zhēng)人人及時(shí)知曉、熟練掌握科學(xué)的疫情防控知識(shí)。
3.相關(guān)處室要密切關(guān)注新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢(shì)發(fā)展變化，強(qiáng)化校內(nèi)輿情監(jiān)測(cè)與引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)布校內(nèi)疫情有關(guān)信息，避免引發(fā)師生恐慌。
（六）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)物資保障。
根據(jù)工作需要，做好對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控所需經(jīng)費(fèi)籌措，物資及設(shè)備購(gòu)置等保障工作。
（一）扎實(shí)做好開(kāi)學(xué)前傳染風(fēng)險(xiǎn)排查。
開(kāi)學(xué)返校師生須經(jīng)過(guò)學(xué)校傳染風(fēng)險(xiǎn)排查，排查重點(diǎn)是“在最近14天內(nèi)，是否赴重點(diǎn)疫區(qū)參加活動(dòng)、探訪親友，是否接待和接觸過(guò)從重點(diǎn)疫區(qū)回來(lái)的相關(guān)人員，是否近距離接觸過(guò)有發(fā)熱、咳嗽癥狀患者”等情況，還須提前自查癥狀、自測(cè)體溫，出現(xiàn)相關(guān)癥狀、體溫高于37.3度的，要暫緩返校，如無(wú)異常，可按時(shí)返校。存在傳染風(fēng)險(xiǎn)的師生，須排除感染隱患后再返校；處在重點(diǎn)疫區(qū)的師生，在疫情徹底解除前推遲返校。
（二）建立日常防控制度，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)排查。
學(xué)校各部門(mén)要積極配合梳理和完善傳染病防控相關(guān)制度，尤其是加強(qiáng)師生的晨午檢、因病缺課缺勤登記與報(bào)告、隔離和復(fù)課制度等，完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案。各系要通知假期返鄉(xiāng)學(xué)生，未接到學(xué)校官方開(kāi)學(xué)通知禁止提前返校?？倓?wù)處（校衛(wèi)生所）要嚴(yán)格落實(shí)24小時(shí)值班制度，并設(shè)預(yù)檢分診處，做好門(mén)診記錄，對(duì)發(fā)熱病人實(shí)行首診跟蹤負(fù)責(zé)制，及時(shí)了解發(fā)熱師生病情的轉(zhuǎn)歸。一旦發(fā)現(xiàn)疑似病例，按煙臺(tái)市衛(wèi)生健康部門(mén)有關(guān)要求進(jìn)行處置；校內(nèi)發(fā)生確診病例時(shí)，按照要求及時(shí)送診，在校內(nèi)臨時(shí)設(shè)置隔離區(qū)或留置觀察區(qū)域。
（三）深化健康教育，建立我校三級(jí)防控報(bào)備體系。
成立有醫(yī)學(xué)教育背景教師組成的宣講隊(duì)伍，開(kāi)展多種形式新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病防控宣傳教育；把握春季學(xué)期開(kāi)學(xué)前后等重要時(shí)段和節(jié)點(diǎn)，通過(guò)向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)布提示等形式加強(qiáng)宣傳教育，幫助師生提高防范意識(shí)、了解防治知識(shí)，引導(dǎo)師生理性認(rèn)識(shí)疫情、科學(xué)做好防護(hù)，保持充足睡眠，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式。要以防控新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病為重點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校傳染病各項(xiàng)防控措施，構(gòu)建“學(xué)?！飨怠嗉?jí)”三級(jí)預(yù)防控制體系，總務(wù)處（校衛(wèi)生所）設(shè)疫情處置專員1名，校內(nèi)各部門(mén)設(shè)疫情聯(lián)絡(luò)專員至少1名，各年級(jí)或班級(jí)設(shè)疫情報(bào)告專員1名，同時(shí)指定一名由部門(mén)副職人員作為本部門(mén)聯(lián)絡(luò)人負(fù)責(zé)匯總報(bào)告疫情。實(shí)行每日?qǐng)?bào)告制度，各部門(mén)疫情聯(lián)絡(luò)專員每日按要求上報(bào)，確保疫情信息報(bào)送的及時(shí)、準(zhǔn)確，并根據(jù)上級(jí)要求，配合學(xué)校做好全校的信息報(bào)送工作，做到早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早隔離，早診斷，早治療。
（四）改善環(huán)境衛(wèi)生，落實(shí)后勤保障工作。
總務(wù)處要牽頭負(fù)責(zé)，各部門(mén)協(xié)同配合，在春季學(xué)期開(kāi)學(xué)前，以防控新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病為重點(diǎn)，科學(xué)開(kāi)展校園環(huán)境清潔整治行動(dòng)，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行全方位消毒處理，全方位改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生條件，推進(jìn)教室、宿舍、食堂、圖書(shū)館、體育館、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)區(qū)域和場(chǎng)所每日消毒處理制，做到日常通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣流通，為廣大師生創(chuàng)造衛(wèi)生、整潔、健康、文明的校園環(huán)境。同時(shí)做好食堂、飲用水的安全監(jiān)管，嚴(yán)格落實(shí)食堂從業(yè)人員持有效健康證明上崗，做好食堂從業(yè)人員的健康體檢和晨檢工作。非常時(shí)期，食堂應(yīng)分時(shí)間段就餐。食堂進(jìn)貨嚴(yán)格落實(shí)索證索票，嚴(yán)禁使用來(lái)源不明的家禽家畜或野生動(dòng)物。
（五）加強(qiáng)校園疫情防控醫(yī)療保障和校園安全保障工作。
總務(wù)處要儲(chǔ)備足量的個(gè)人防護(hù)用品（如口罩、手套、洗手液）和消毒劑、紅外線體溫計(jì)等，積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С?。安全保衛(wèi)處要認(rèn)真排查學(xué)校治安和安全工作中存在的問(wèn)題，嚴(yán)格學(xué)校進(jìn)出人員管理，落實(shí)值班制度，加強(qiáng)校園巡邏，嚴(yán)防輸入性疫情傳播，必要時(shí)在學(xué)校進(jìn)出口處設(shè)置紅外線體溫監(jiān)測(cè)儀或體溫測(cè)量設(shè)備。利用學(xué)?，F(xiàn)有宿舍，設(shè)立發(fā)熱及疑似病例隔離區(qū)。
各部門(mén)要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)防控措施，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，密切配合，從人、財(cái)、物等各方面為此次疫情防控工作做好全面充分保障，形成共同抓好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作合力。對(duì)為此次疫情處置做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)重視不夠、措施不力、工作不落實(shí)的單位和個(gè)人，要予以通報(bào)批評(píng)；對(duì)造成嚴(yán)重后果的要依法追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。要堅(jiān)決遏制防范新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在校園內(nèi)的發(fā)生發(fā)展。
本方案根據(jù)疫情發(fā)展情況和上級(jí)相關(guān)要求適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，請(qǐng)及時(shí)貫徹落實(shí)。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇四
根據(jù)豫疫情防指辦明電（20xx）16號(hào)和宛防指辦xx號(hào)《關(guān)于加強(qiáng)節(jié)后疫情防控工作的通知》，以及河南省新冠肺炎疫情防控指揮部教育系統(tǒng)工作專班辦公室《關(guān)于做好20xx年春季開(kāi)學(xué)疫情防控工作的通知》和南陽(yáng)市教育局《南陽(yáng)市20xx年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)疫情防控工作方案》文件要求，為切實(shí)做好我縣中小學(xué)校師生員工新冠病毒核酸檢測(cè)工作，特制定本方案。
根據(jù)省、市、縣20xx年春季開(kāi)學(xué)疫情防控工作要求，我縣所有中小學(xué)校（幼兒園）師生員工必須持48小時(shí)核酸陰性證明返校，按照應(yīng)檢盡檢的原則，組織全縣全體教職員工和學(xué)生有序做好核酸檢測(cè)工作，精準(zhǔn)篩查師生員工健康狀況，按照“一人一案”建立師生員工健康檔案。
全縣中小學(xué)校師生員工(含臨聘人員)統(tǒng)一組織定時(shí)定點(diǎn)核酸檢測(cè)；幼兒園師生自行就近到縣人民醫(yī)院、健和醫(yī)院預(yù)約檢測(cè)。
（一）縣人民醫(yī)院負(fù)責(zé)二高、三高、蓮花小學(xué)、城區(qū)四小、職專5所學(xué)校師生員工核酸檢測(cè)采樣工作，學(xué)生15974人。
（二）豫西健和醫(yī)院負(fù)責(zé)一高、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣開(kāi)學(xué)校、育才學(xué)校、一高附中5所學(xué)校師生員工核酸檢測(cè)采樣工作，學(xué)生15404人。
（三）縣中醫(yī)院負(fù)責(zé)一小、二小、三小、一中、二中5所學(xué)校師生員工核酸檢測(cè)采樣工作，學(xué)生14900人。
（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)師生員工由屬地衛(wèi)生院負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)采樣工作。
城區(qū)核酸檢測(cè)臨時(shí)采樣點(diǎn)、采樣臺(tái)由各學(xué)校負(fù)責(zé)設(shè)置，縣疾控中心提供技術(shù)指導(dǎo)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)核酸檢測(cè)臨時(shí)采樣點(diǎn)、采樣臺(tái)由屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫情防控指揮部統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)置，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院提供技術(shù)指導(dǎo)。
檢測(cè)費(fèi)用由個(gè)人承擔(dān)，由學(xué)校統(tǒng)一按10混1“混檢”每人收費(fèi)10元，上繳縣疾控中心列入財(cái)務(wù)專賬進(jìn)行預(yù)算分配匹配。
（一）信息登記和編組編號(hào)。各學(xué)校要提前與分包采樣醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)聯(lián)系，錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰合理安排采樣時(shí)間，確保采樣工作有序平穩(wěn)開(kāi)展。各學(xué)校按班級(jí)提前做好學(xué)生的信息登記和編組編號(hào)工作（10人一組，不足10人的`按實(shí)際學(xué)生數(shù)編組）。
（二）現(xiàn)場(chǎng)錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰采樣。各學(xué)校要按班級(jí)合理規(guī)劃采樣時(shí)間和固定分配采樣臺(tái)，按10人一組、按編號(hào)順序進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)采樣。
（三）樣本送檢。縣醫(yī)院、豫西健和醫(yī)院采樣標(biāo)本送本機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，縣中醫(yī)院采樣標(biāo)本送縣疾控中心實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)。丹水、田關(guān)、陽(yáng)城、回車(chē)屬地學(xué)校采樣標(biāo)本送縣疾控中心檢測(cè)，五里橋、丁河屬地學(xué)校采樣標(biāo)本送豫西健和醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，重陽(yáng)、西坪、寨根、桑坪、石界河、米坪、軍馬河、雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)屬地學(xué)校采樣標(biāo)本送縣醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)。
（四）緊急情況應(yīng)急處置。對(duì)進(jìn)入采樣現(xiàn)場(chǎng)的所有師生員工測(cè)量體溫，對(duì)出現(xiàn)的發(fā)熱、干咳等特殊癥狀人員立即引導(dǎo)至臨時(shí)留觀室進(jìn)行觀察，并緊急聯(lián)系120救護(hù)車(chē)送至縣人民醫(yī)院發(fā)熱門(mén)診進(jìn)行治療，對(duì)精準(zhǔn)摸排的有中高風(fēng)險(xiǎn)旅居史人員現(xiàn)場(chǎng)采樣后實(shí)施居家隔離健康管理，期滿后返校。
每個(gè)學(xué)校按照疫情防控要求，啟動(dòng)全員核酸檢測(cè)和應(yīng)急處置預(yù)案，組建工作專班，做好核酸檢測(cè)采樣規(guī)劃、安排和組織工作，現(xiàn)場(chǎng)確定5-10名工作人員現(xiàn)場(chǎng)組織協(xié)調(diào)，提高采樣工作效率，確?，F(xiàn)場(chǎng)采樣工作有序、平穩(wěn)進(jìn)行。
（一）按醫(yī)療機(jī)構(gòu)分包學(xué)校的原則，統(tǒng)一調(diào)配縣核酸檢測(cè)采樣第一梯隊(duì)、第二梯隊(duì)組成人員，分派到城區(qū)各個(gè)學(xué)校核酸檢測(cè)采樣點(diǎn)開(kāi)展采樣工作。
（二）每個(gè)采樣點(diǎn)根據(jù)師生員工人數(shù)設(shè)置若干個(gè)采樣臺(tái)，每個(gè)采樣點(diǎn)配備5名技術(shù)人員開(kāi)展采樣工作。
（三）每個(gè)城區(qū)學(xué)校核酸采樣點(diǎn)由分包醫(yī)療機(jī)構(gòu)確定一名核酸檢測(cè)采樣工作負(fù)責(zé)人和聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)工作，每個(gè)采樣臺(tái)確定一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的核酸采樣工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的核酸采樣工作由鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫情防控指揮部參照本方案進(jìn)行核酸采樣力量組織和調(diào)配。
（一）各采樣點(diǎn)要嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范設(shè)置采樣點(diǎn)，配備必要的防護(hù)設(shè)備，加強(qiáng)采樣技術(shù)人員個(gè)人防護(hù)。
（二）各學(xué)校嚴(yán)密組織師生員工錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰開(kāi)展采樣工作，做到人員不扎堆，保持1米線。
（三）各學(xué)校要建立臨時(shí)留觀室，發(fā)現(xiàn)特殊情況立即啟動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案，緊急果斷處置到位。
（四）按技術(shù)規(guī)范要求做好采樣現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境消殺和采樣后的校園全面消殺、重點(diǎn)部位強(qiáng)化消殺消毒工作。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇五
為做好學(xué)校復(fù)學(xué)前的全員核酸檢測(cè)工作，根據(jù)《xx市全員核酸檢測(cè)采樣點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作導(dǎo)則（試行）》《xx市全員核酸檢測(cè)工作方案（第二版）》及相關(guān)方案等文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。
4月22日上午8：30—10：30。
8：30—9：00xx小學(xué)。
9：00—9：30xx小學(xué)。
9：30—10：30xx中心小學(xué)。
xx市xx鎮(zhèn)xx村草湖埔98號(hào)xx中心小學(xué)。
學(xué)校西大門(mén)（靠近幼兒園），東大門(mén)（靠近308國(guó)道）均開(kāi)放入校。
由于當(dāng)天核酸檢測(cè)人數(shù)較多，為了避免校園門(mén)口聚集，xx中心小學(xué)西大門(mén)路段雙向封閉，車(chē)輛全部停在草湖埔公路兩側(cè)及通向英林322的道路兩側(cè)，步行進(jìn)入校區(qū)。
錯(cuò)鋒入校及接送路線：
請(qǐng)xx小學(xué)和xx小學(xué)合理安排年級(jí)班級(jí)錯(cuò)鋒入校，配合工作人員測(cè)量體溫。走東大門(mén)的，測(cè)溫后右轉(zhuǎn)跑道上排隊(duì)，由工作人員引導(dǎo)到登記區(qū)。走西大門(mén)的，測(cè)溫后直走到中走廊由工作人員引導(dǎo)到登記區(qū)。采集結(jié)束后，從東大門(mén)出去的經(jīng)操場(chǎng)道路到東大門(mén)出校區(qū)，從西大門(mén)出去的，直走出校門(mén)就行。
xx中心小學(xué)錯(cuò)峰入校時(shí)間：一年級(jí)9：30，二年級(jí)9：40，三年級(jí)9：50，四年級(jí)10：00，五年級(jí)10：10，六年級(jí)10：20。時(shí)間安排可能會(huì)根據(jù)工作進(jìn)度實(shí)時(shí)調(diào)整，請(qǐng)關(guān)注微信通知。
錯(cuò)鋒入校及接送路線：一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)走西大門(mén)（靠幼兒園這邊）；二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)走東大門(mén)（靠天橋這邊）。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生全程佩戴口罩，提前打印核酸檢測(cè)預(yù)登記碼，家長(zhǎng)在校外等待，車(chē)輛排放有序，孩子自己進(jìn)入校園接受檢測(cè)。
2、接種新冠疫苗后48小時(shí)內(nèi)暫不做核酸檢測(cè)避免假陽(yáng)性。體溫異常、涉中高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)返晉學(xué)生未滿隔離期嚴(yán)禁進(jìn)校檢測(cè)。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇六
為有效預(yù)防和控制新冠肺炎疫情，確保突發(fā)新冠肺炎疫情時(shí)，能夠迅速排查感染人員，防止疫情在校園內(nèi)擴(kuò)散和傳播，切實(shí)保障廣大師生身體健康，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
組長(zhǎng)：于福清。
成員：孫明偉、殷世旭、孫琦、王興紅、趙玉霞。
20xx年7月1日下午14:00—14:30。
1.演練前所有參與人員要通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了解核酸檢測(cè)的目的、程序、內(nèi)容、時(shí)間和紀(jì)律要求，明確自己的崗位職責(zé)，戴好口罩，做好自我防護(hù)。責(zé)任人：孫明偉。
2.場(chǎng)地布置到位（四張桌子四個(gè)凳子）。責(zé)任人：殷世旭。
3.所需防控和檢測(cè)物資到位。責(zé)任人：殷世旭。
4.橫幅、電子屏“青島西海岸新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校核酸檢測(cè)演練”。責(zé)任人：孫琦。
5.演練學(xué)生組織到位。責(zé)任人：王興紅。
6.攝像：張肆方。
（總指揮于福清宣布“青島西海岸新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校核酸檢測(cè)演練開(kāi)始”）。
1.2:00演練師生（701班學(xué)生）分兩隊(duì)站好，由班主任侯鵬帶隊(duì)領(lǐng)到小廣場(chǎng)等待區(qū)，按照名單（侯鵬提前提供）順序戴好口罩間隔一米列隊(duì)，依次演練檢測(cè)。七年級(jí)其他班級(jí)學(xué)生在小廣場(chǎng)南側(cè)列隊(duì)觀摩（王興紅負(fù)責(zé)）。
2.等待區(qū)工作人員（孫明偉、王興紅），分別核對(duì)演練學(xué)生信息（根據(jù)侯鵬提供的.名單核對(duì)學(xué)生身份），測(cè)量體溫（殷世旭提供體溫計(jì)），做好信息登記。
3.登記完成后，學(xué)生間隔一米上前檢測(cè)。檢測(cè)人員：趙玉霞（醫(yī)生）、逄艷華（醫(yī)生）、李薇（記錄）、鄧澤慧（記錄）進(jìn)行檢測(cè)。
4.檢測(cè)完成后，班主任引導(dǎo)學(xué)生依次返回教室，王興紅指揮做好觀摩學(xué)生疏散工作。
5.演練結(jié)束后，消毒人員（王元柱）對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行消毒。
1.所有人員佩戴好口罩，同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)備用口罩。
2.采樣時(shí)可能會(huì)有咽部不適，請(qǐng)帶好紙巾，有痰吐在紙巾內(nèi)投入指定垃圾桶。
3.請(qǐng)嚴(yán)格遵守現(xiàn)場(chǎng)秩序，積極配合工作人員指引，保持1米以上間隔有序排隊(duì)候檢，完成檢測(cè)后迅速離場(chǎng)，不逗留、不聚集、不交談。
4.演練所需物品防護(hù)服兩套、口罩60只（學(xué)生和工作人員）、桌子4張、凳子4個(gè)、簽字筆2支。以上物品殷世旭主任負(fù)責(zé)配備。學(xué)生花名冊(cè)兩張由侯鵬老師提供。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇七
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的、信息積累，而是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（即原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)）與從環(huán)境中主動(dòng)選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。心理學(xué)研究還表明，學(xué)生總是以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)自己對(duì)新知識(shí)的理解，他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，頭腦里并不是一片空白，通過(guò)以往的學(xué)習(xí)實(shí)踐或日常生活，他們已經(jīng)歷史地形成了對(duì)于學(xué)習(xí)的諸多問(wèn)題的基本知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有時(shí)與正確的`科學(xué)概念并無(wú)沖突，但有時(shí)則與正確的科學(xué)概念大相徑庭，他們的這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)稱為教學(xué)中的“前概念”。
學(xué)生的許多前概念是潛在的，這對(duì)他們的許多科學(xué)活動(dòng)如觀察、理解、應(yīng)用知識(shí)及解決問(wèn)題等都產(chǎn)生重要影響，有時(shí)起消極作用。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)往往只關(guān)注于新知識(shí)的傳授，但科學(xué)概念的傳授并不能自動(dòng)地校正學(xué)生原有的甚至是錯(cuò)誤的概念，在教學(xué)之后，學(xué)生往往仍然堅(jiān)持原來(lái)的觀點(diǎn)，所以，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變，必須尋找學(xué)生頭腦中的前概念及其特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)。
二、活動(dòng)的目的。
通過(guò)校本教研活動(dòng)，明確問(wèn)題產(chǎn)生的原因并進(jìn)行成因分析，充分發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，努力思考和探索，力爭(zhēng)在自己的課堂教學(xué)中探討出有效解決學(xué)生前概念對(duì)教學(xué)效果的影響的合理辦法，也促使教師在今后的課堂教學(xué)能關(guān)注學(xué)生科學(xué)的前概念。
三、活動(dòng)內(nèi)容和步驟。
1、組織討論擬訂校本教研活動(dòng)主題。
2、理論學(xué)習(xí)。
教師根據(jù)自己對(duì)于主題的理解采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋的辦法來(lái)提高自己。教研組集體學(xué)習(xí)有關(guān)前概念教學(xué)有關(guān)書(shū)籍如《概念轉(zhuǎn)變的科學(xué)教學(xué)》及有關(guān)論文、案例，要求在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好讀書(shū)筆記與反思，同時(shí)將一些優(yōu)秀的資料在組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、邀請(qǐng)專家，專業(yè)引領(lǐng)。
鑒于目前學(xué)校教師對(duì)科學(xué)“前概念”教學(xué)的理解，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，定期邀請(qǐng)教研員薛老師為我們指導(dǎo)解疑。
4、利用課例進(jìn)行研討。
根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃確定開(kāi)課教師，采用集體備課集思廣益制定教學(xué)設(shè)計(jì)，課后針對(duì)主題進(jìn)行探討、反思。
5、小結(jié)反思。
要求教師將個(gè)人參加校本教研活動(dòng)中感觸最深的一件事、一個(gè)教學(xué)片斷，并能通過(guò)論文、案例的形式撰寫(xiě)出來(lái)，并在全組內(nèi)進(jìn)行交流。
校本教研活動(dòng)工作行事歷。
預(yù)備周。
校本教研主題確定。
理論學(xué)習(xí)、確定課例題目?jī)?nèi)容。
課例《能量的的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)探討。
集體備課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主備人：
公開(kāi)課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主講人：
集體備課《動(dòng)能和勢(shì)能》主講人：
公開(kāi)課：《動(dòng)能和勢(shì)能》主講人：
理論學(xué)習(xí)、反思。
集體備課《日食和月食》主備人：
理論學(xué)習(xí)、反思。
公開(kāi)課：《日食和月食》主講人：
集體備課《電流的測(cè)量》主備人：
同課異構(gòu)《電流的測(cè)量》。
校本教研總結(jié)、交流。
如：周四下午校本教研時(shí)間與市、區(qū)教研活動(dòng)沖突，時(shí)間調(diào)整為周三上午。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇八
教學(xué)重點(diǎn)：了解放大鏡的特點(diǎn)和功能?。
教學(xué)準(zhǔn)備：????。
演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡(三種)、教學(xué)課件。?。
教學(xué)方法：實(shí)際操作?。
教學(xué)過(guò)程：?。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣?。
生：可能是個(gè)小鏡子，硬硬的……?。
生：可能是只筆。?。
師：那我們?cè)趺床拍苤览锩娴降资鞘裁礀|西呢??。
生：打開(kāi)看看。?。
生：鏡子。(再打開(kāi)下面一部分)。
師：這是什么?
生：木棒，木棒。(再全打開(kāi))?。
生：是把的圓鏡子。?。
師：到底叫什么名字呢?
生：放大鏡。?。
師：你是怎么知道的呢??。
生：我見(jiàn)我爺爺拿過(guò)。?。
生：我家里有。師指著另一個(gè)知道的孩子：你是怎么知道的??。
生：……?。
師：對(duì)，它真的就叫放大鏡。(板書(shū)課題)?。
二、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)放大鏡的構(gòu)成?。
師：平時(shí)玩過(guò)放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的??。
生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來(lái)。
生：我去照字來(lái)。
生：我沒(méi)玩過(guò)放大鏡。但是我玩過(guò)我奶奶的老花鏡來(lái)。?。
生：想玩。?。
師：想玩可以。但是老師有要求，會(huì)玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎??。
師：老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。?。
師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣?生看摸。?。
師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎??。
生：中間厚兩邊薄。?。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
生：我一摸就摸出來(lái)的。?。
師：那你給大家摸摸看看吧。?。
生：我摸中間時(shí)兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。?。
師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎??。
生：我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個(gè)塑料框。?。
師：他說(shuō)的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。?。
生：還有個(gè)把。?。
師：看看是不是都有個(gè)把。我們把這個(gè)把稱作鏡柄。?。
三、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)放大鏡的使用?。
師：孩子們真聰明我們認(rèn)識(shí)了放大鏡。大家想不想運(yùn)用上它來(lái)觀察新事物?想。?。
師：現(xiàn)在你明白了嗎?明白了。?。
師：誰(shuí)再展示展示應(yīng)該怎樣來(lái)使用放大鏡。生展示。?。
四、活動(dòng)三：運(yùn)用放大鏡去觀察新事物。
(設(shè)計(jì)目的：學(xué)會(huì)借助工具觀察事物)?。
師：組長(zhǎng)拿出1號(hào)袋，拿出里面的字條。開(kāi)始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。?。
生：能把物體放大?。
生：我的放大鏡放的大。?。
師：放大?是嗎?那你上來(lái)演示一下它怎么放大的吧。(孩子來(lái)展示臺(tái)先把字條放上去。
師：你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來(lái)看)?。
師：放大了沒(méi)有嗎?真的能放大。?。
師：有沒(méi)有小朋友感覺(jué)你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來(lái)演示。?。
師：老師這還有個(gè)放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學(xué)們想不想研究一下?生：想。
師：你們想放大什么?
生：(發(fā)散思維說(shuō))放大指紋。?。
師：可以放大你身體的任何部位。
生：可以放大字體?。
生：可以放大筆，文具盒?。
師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來(lái)觀察。但是很遺憾，今天老師沒(méi)有把小朋友們想觀察的東西都帶過(guò)來(lái)。但是每個(gè)小組老師都給大家準(zhǔn)備了(課件招打出來(lái))昆蟲(chóng)的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲(chóng)、樹(shù)葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來(lái)觀察這些事物，來(lái)看看它們放大后到底是什么樣子好不好?好。觀察。
五、觀察交流。
(設(shè)計(jì)目的：知道放大鏡能觀察物體的細(xì)節(jié))?。
師：記住觀察的時(shí)候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。?。
生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。
生：我看到腿上的花紋了。?。
生：我看到螞蟻的嘴巴了。?。
六、拓展布置作業(yè)(讓學(xué)生繼續(xù)保持愛(ài)探索的精神)?。
生開(kāi)始操作。
師：怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎?生：看到了?。
原來(lái)水滴也是天然的放大鏡。看來(lái)科學(xué)無(wú)處不在，在我們的身邊就有。?。
總結(jié)：我們這一節(jié)課都在玩什么呀?放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀?我知道了……今天我們一起認(rèn)識(shí)了一種科學(xué)上觀察的工具—放大鏡，以后還會(huì)有更多的工具幫助你們進(jìn)行科學(xué)觀察你們?cè)覆辉敢饫^續(xù)學(xué)科學(xué)呀?讓我們一起一下口號(hào)。”我們愛(ài)科學(xué)”。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇九
為全面保障師生員工身體健康,建立快速反應(yīng)機(jī)制,根據(jù)市、縣新冠疫情防控工作指揮部關(guān)于做好2022年秋季開(kāi)學(xué)疫情防控工作的通知精神，現(xiàn)就我校開(kāi)學(xué)時(shí)核酸檢測(cè)工作特制定本工作方案。
成立新冠核酸檢測(cè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：伍小勇(黨總支書(shū)記、校長(zhǎng))。
副組長(zhǎng)：蔣光平（常務(wù)）鄧學(xué)平朱佩柏唐德鴻舒小力。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，張治滿任辦公室主任，唐靖、劉倩如為辦公室副主任，負(fù)責(zé)疫情防控具體工作。
學(xué)校所有師生員工（含保安、保潔、食堂、臨聘教師等工作人員）。
2022年8月31日和9月1日，上午7：30—11：00。
8月31日上午：除小一和初一新生外的'其他年級(jí)學(xué)生核酸檢測(cè)。（安排五組檢測(cè)）。
9月1日上午：小一和初一新生核酸檢測(cè)。（安排兩組檢測(cè)）。
地點(diǎn)：思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校燈光球場(chǎng)。
教師必須做核酸檢測(cè)，時(shí)間也是8月31日和9月1日上午。
堅(jiān)持“一個(gè)不漏”的原則；分時(shí)段分年級(jí)分班級(jí)錯(cuò)峰采樣，戴口罩，嚴(yán)禁聚集扎堆；嚴(yán)禁社會(huì)人員入校采樣。
1、掃碼人員安排：
8月31日上午：劉亮楊承淼鄧麓霞袁軍劉紫君。
9月1日上午：王焜楊梅。
2、送標(biāo)本：鄧翔軒。
3、領(lǐng)取防疫物資：苑峰云。
4、場(chǎng)地布置：政教處。
1、各班班主任必須通知本班所有學(xué)生事先準(zhǔn)備好健康碼（紙質(zhì)的），學(xué)生做核酸檢測(cè)時(shí)直接掃碼方便快捷。
2、按照新寧縣疫情防控指揮部安排，所有教職員工（食堂工友、臨聘教師、保潔、保安、宿管等）原七、八年級(jí)、一、二、四年級(jí)學(xué)生核酸檢測(cè)時(shí)間為8月31日。東校區(qū)請(qǐng)2001至2007班學(xué)生8月31日早上7點(diǎn)30分到原教室集合聽(tīng)從學(xué)校安排，其他班級(jí)8點(diǎn)30分原教室集合。西校區(qū)2101至2107班學(xué)生8月31日早上7點(diǎn)30分到原教室集合聽(tīng)從學(xué)校安排，其他班級(jí)8點(diǎn)30分原教室集合。小學(xué)生9點(diǎn)到原教室集合。要求學(xué)生帶好健康碼，行程碼復(fù)印件，戴好口罩，保持1米距離。
3、聽(tīng)從老師安排到指定的路線、區(qū)域去核酸檢測(cè)。
4、政教處督促保安做好“外防輸入”工作，家長(zhǎng)不得入校，嚴(yán)格認(rèn)真做好掃碼、測(cè)溫等工作。
5、各班切實(shí)加強(qiáng)防溺水、交通安全、紀(jì)律等教育工作。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十
快速準(zhǔn)確掌握學(xué)生和教職工群體的身體健康狀況，最大限度降低傳播風(fēng)險(xiǎn)，確保復(fù)課工作順利進(jìn)行。
本校全體教職工、學(xué)生、員工。
組長(zhǎng)：xxx負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)全面工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。
副組長(zhǎng)：xxx負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)工作的準(zhǔn)備、人員分工、流程設(shè)計(jì)、方案制定等方面工作的具體安排和檢測(cè)過(guò)程的組織。
成員：
xxx負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)準(zhǔn)備工作及師生員工進(jìn)入校園的衛(wèi)生、安全、秩序維護(hù)等工作。
xxx負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)準(zhǔn)備、師生的隊(duì)伍組織、人數(shù)排查、組織師生員工進(jìn)校測(cè)溫等工作。
xxx負(fù)責(zé)檢測(cè)過(guò)程中師生員工入校、離校，檢測(cè)中的調(diào)控與秩序組織。
xxx負(fù)責(zé)師生員工核酸檢測(cè)前期的物品準(zhǔn)備及檢測(cè)結(jié)束后檢測(cè)點(diǎn)的消毒。
xxx負(fù)責(zé)各檢測(cè)室的標(biāo)簽打印及粘貼、巡視拍照。
xxx負(fù)責(zé)各檢測(cè)點(diǎn)的布置、物品準(zhǔn)備，監(jiān)測(cè)中的協(xié)調(diào)安排。
xxx負(fù)責(zé)各環(huán)節(jié)的銜接、名單下發(fā)、核對(duì)等工作。
xxx負(fù)責(zé)微信公眾號(hào)的制作、推送工作。
1、檢測(cè)日期：20xx年xx月xx日
2、檢測(cè)時(shí)間、年級(jí)及安排。
8：40——9：：20。
一年級(jí)。
9：20——9：50。
二年級(jí)。
9：50——10：20。
三年級(jí)。
10：20——10：50。
四年級(jí)。
10：50——11：30。
五年級(jí)。
11：30——12：00。
六年級(jí)。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十一
活動(dòng)思考：
科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí);技術(shù)是解決問(wèn)題，是對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。這些科學(xué)和技術(shù)的基本原理，怎樣才能傳達(dá)給四年級(jí)的小學(xué)生呢?做一個(gè)挑戰(zhàn)“重心”的游戲，無(wú)需背記任何深?yuàn)W的知識(shí)，只需動(dòng)手操作，在動(dòng)手過(guò)程中去用腦思考，即可以初步理解這些原理，從而激發(fā)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。
一、活動(dòng)目的。
1、通過(guò)頂不同形狀的紙板和木棍，感受物體有重心;通過(guò)用作圖方法尋找物體重心并用實(shí)踐檢驗(yàn)的過(guò)程，理解物體重心的存在是有規(guī)律的。
2、通過(guò)親手制作和調(diào)試重心玩具的過(guò)程，體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生遇事觀察思考的習(xí)慣，和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料：學(xué)生準(zhǔn)備硬紙板1塊、圖釘1枚、螺絲帽1個(gè)、線1段、制作平衡玩具用的材料若干。
2、工具：學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、鉛筆、尺子、砂紙。
三、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、找一找：重心在哪里?
通過(guò)頂方形、圓形及任意形狀的紙板，感受物體重心的存在;用作圖法尋找不規(guī)則紙板的重心，并成功地頂起不規(guī)則形狀的紙板，從而加深對(duì)物體重心的理解。通過(guò)頂不同形狀的木棍，在理解紙板重心的基礎(chǔ)上，感受立體物的重心特點(diǎn)。
2、做一做：“平衡玩具”
利用前述活動(dòng)得到的“只要使支撐物支撐在物體的重心處，物體就會(huì)平衡”的.道理，動(dòng)手制作平衡玩具，將已經(jīng)掌握的關(guān)于重心的知識(shí)用于技術(shù)開(kāi)發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的理解。
2、巧用小棍做游戲。
活動(dòng)思考：
“創(chuàng)造力人皆有之，創(chuàng)造力可以培養(yǎng)”，是創(chuàng)造學(xué)的的基本原理。怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢?進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握思維的規(guī)律和技巧，就是一個(gè)重要的方法。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十二
了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)。
習(xí)，提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
（一）書(shū)面測(cè)試。
內(nèi)容：考查學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解，對(duì)一般實(shí)驗(yàn)器材的使用方法。
的掌握。（知識(shí)的考核）。
（二）非書(shū)面題。
1.實(shí)踐能力測(cè)試。
內(nèi)容：考察學(xué)生有目的觀察事物現(xiàn)象、認(rèn)真記錄觀察到的現(xiàn)象，能夠操作一些簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，會(huì)選擇合適的方式表達(dá)觀察、測(cè)量結(jié)果。（方法、技能、態(tài)度的考核）。
形式：
例：種下一粒種子，并持續(xù)地觀察種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程，寫(xiě)或畫(huà)一些觀察日記。
例：用家庭垃圾做堆肥，并記下果皮菜葉的腐爛過(guò)程。
例：觀察某種小動(dòng)物，記下它生活習(xí)性的某一方面，如覓食、吃食、活動(dòng)、交往、繁殖等，并向同伴描述看到的現(xiàn)象。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：獨(dú)立、正確地完成某一項(xiàng)任務(wù)，并能夠選擇合適的方式表達(dá)，畫(huà)面（字面）整潔、語(yǔ)言清晰，條理清楚。
2.探究能力測(cè)試。
內(nèi)容：教師提供相關(guān)材料，如松香、蠟燭、火柴、水、榔頭等，考察學(xué)生對(duì)陌生物體——松香的探究能力。（探究過(guò)程的考核）。
形式：例：提問(wèn)能力（呈示松香）關(guān)于這個(gè)物體，你想知道什么？
例：實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
（根據(jù)老師提供的材料、工具）為了揭開(kāi)剛才你所說(shuō)的這些奧秘，你準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展研究？說(shuō)出、寫(xiě)出或畫(huà)出你的實(shí)驗(yàn)方案。動(dòng)手實(shí)踐。
3.表達(dá)能力：
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
提問(wèn)能力：能夠圍繞物體提出有價(jià)值的問(wèn)題。
4.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
（1）、能夠圍繞自己的疑問(wèn)，設(shè)計(jì)出可行的實(shí)驗(yàn)探究方案，并說(shuō)出、寫(xiě)出或畫(huà)出來(lái)。
（2）、根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案，能夠有條不紊地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，盡量不出現(xiàn)慌亂和錯(cuò)誤。
（3）、制作能力測(cè)試。
內(nèi)容：考察學(xué)生對(duì)廢物進(jìn)行簡(jiǎn)單改造、動(dòng)手制作的能力。（情感、價(jià)值觀的考核）。
形式：例：帶一件自己滿意的廢物利用的小制作，向同學(xué)展示并介紹。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作品有創(chuàng)意，制作精細(xì)，能夠運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)和掌握的技能，大方、流利、準(zhǔn)確地向同學(xué)展示并介紹。
（1）學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。
內(nèi)容：學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度：攜帶器材的習(xí)慣、傾聽(tīng)他人的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、善于表達(dá)的習(xí)慣、愿意動(dòng)手操作等。
與他人的合作：分工、討論、記錄、匯報(bào)、傾聽(tīng)等。
方法：學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)與課堂教學(xué)、探究活動(dòng)相結(jié)合。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)給予尊重。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十三
課程所需ppt加載完成，各項(xiàng)設(shè)置確保無(wú)誤。
明確本學(xué)期就科學(xué)學(xué)科上課期間的各項(xiàng)要求；
所有學(xué)員能準(zhǔn)確的說(shuō)出什么是科學(xué)；
所有學(xué)員能大致的說(shuō)出科學(xué)與我們的關(guān)系；
所有學(xué)員學(xué)會(huì)怎么樣學(xué)習(xí)科學(xué)并探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
導(dǎo)入新課1min。
學(xué)：好！
師：那么我們?cè)陂_(kāi)始我們的科學(xué)之旅之前，老師先將一些要求告訴大家，也希望大家能夠遵守這些要求。
制定要求5min。
學(xué)：……。
導(dǎo)入重點(diǎn)2min。
學(xué)：（可能會(huì)有一陣討論）。
師：321，123，快快快。這時(shí)大家應(yīng)該干嘛呀？
學(xué)：坐好并保持安靜！
師：真棒！相信大家在心中對(duì)這三個(gè)問(wèn)題有了自己的答案，那我們?nèi)ソ鉀Q第一個(gè)問(wèn)題吧！
小組討論5min。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家按照小組進(jìn)行討論：什么是科學(xué)吧！
學(xué)：好！
學(xué)生小組討論一分鐘（classin定時(shí)器）。
師：321，123，快快快。時(shí)間到了哦。下面請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)回答一下吧。
師：xxx，你來(lái)回答一下吧。
學(xué)1：科學(xué)就是帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
師：很好，請(qǐng)坐。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)獎(jiǎng)杯（classin）。
師：還有其他的想法嗎？好xxx。
學(xué)2：科學(xué)就是讓我們觀察讓我們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)。
師：真棒，請(qǐng)坐下吧。老師也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)獎(jiǎng)杯（classin）。
師：還有嗎？嗯~xxx說(shuō)說(shuō)你的答案吧。
學(xué)3：科學(xué)就是許多好玩的知識(shí)。
師：不錯(cuò)，請(qǐng)坐。獎(jiǎng)杯來(lái)一個(gè)（classin）。
師：大家剛剛的表現(xiàn)都很好呢，繼續(xù)保持哦！那么科學(xué)就是指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運(yùn)用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，科學(xué)就是知識(shí)和學(xué)問(wèn)。
小小觀察家15min。
學(xué)生有所交流之后，開(kāi)始回答問(wèn)題，選五至七位同學(xué)回答。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)勵(lì)（classin）。
學(xué)生將進(jìn)一步交流，選三至四位同學(xué)回答。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)勵(lì)（classin）。
師：很好，是的，因?yàn)榭萍?，我們的服飾越?lái)越美麗舒適！因?yàn)榭萍?，我們的食物越?lái)越美味多樣！對(duì)不對(duì)。因?yàn)榭萍迹覀兙幼〉男「C越來(lái)越溫馨安全！因?yàn)榭萍迹覀兊某鲂性絹?lái)越方便快捷！總的來(lái)說(shuō)呢，就是科學(xué)與我們息息相關(guān)對(duì)不對(duì)，它影響著我們的衣食住行。
小組討論5min。
小組討論科學(xué)這門(mén)學(xué)科該怎么樣學(xué)。一分鐘（classin定時(shí)器）。
學(xué)生回答，教師最后做總結(jié)。
師：看來(lái)大家都有自己的學(xué)習(xí)方法了，那老師就來(lái)總結(jié)一下科學(xué)該怎么學(xué)。1。認(rèn)真完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。2。養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?。大膽質(zhì)疑，勇敢的提出自己的想法。還有更多的方法期待大家的探索。
觀看視頻10min。
教師與學(xué)生共同觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，旨在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
課堂總結(jié)3min。
師：這節(jié)課我們講了一些上課的要求，對(duì)不對(duì)。知道了科學(xué)就是指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運(yùn)用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)。還討論了科學(xué)與我們有什么關(guān)系：科學(xué)與我們息息相關(guān)。它影響著我們的衣食住行。同學(xué)說(shuō)了自己的學(xué)習(xí)方法，老師也總結(jié)了三點(diǎn)：1。認(rèn)真完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。2。養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?。大膽質(zhì)疑，勇敢的提出自己的想法。
結(jié)課。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物，具有初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
能力。
2.能夠?qū)⑽锲愤M(jìn)行分類(lèi)，并嘗試做標(biāo)識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒做力所能及事情，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠?qū)⒒顒?dòng)區(qū)物品按照不同方式分類(lèi)。
難點(diǎn)：嘗試制作標(biāo)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到凌亂活動(dòng)區(qū)(美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書(shū)區(qū))。
活動(dòng)過(guò)程：
一、整理活動(dòng)區(qū)。
1、交流整理方法。
互動(dòng)問(wèn)題：“活動(dòng)區(qū)怎麼了?”“與我們活動(dòng)前有什么不一樣?”“應(yīng)該怎麼辦?”“由誰(shuí)來(lái)整理?”“你想怎樣整理?”
2、幼兒自由分組，整理活動(dòng)區(qū)。
3、介紹自己小組工作。
互動(dòng)問(wèn)題：“請(qǐng)你講一講你們組整理了哪個(gè)活動(dòng)區(qū)?你們是怎樣整理?
4、教師分組小結(jié)：美工區(qū)是按照材料種類(lèi)進(jìn)行擺放整理;圖書(shū)區(qū)是按照?qǐng)D書(shū)大小進(jìn)行擺放整理;建構(gòu)區(qū)是按照玩具類(lèi)型進(jìn)行擺放整理。
二、制作標(biāo)識(shí)。
1、檢驗(yàn)整理后活動(dòng)區(qū)。
師幼共同進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。
2、交流制作標(biāo)識(shí)方法。
互動(dòng)問(wèn)題：“活動(dòng)區(qū)里物品種類(lèi)和數(shù)量有很多，有什么好辦法能讓我們一看就知道物品應(yīng)該擺放在哪?”
3、制作標(biāo)識(shí)。
三、介紹標(biāo)識(shí)使用。
互動(dòng)問(wèn)題：“請(qǐng)介紹一下你為哪個(gè)活動(dòng)區(qū)物品設(shè)計(jì)了標(biāo)識(shí)?我們應(yīng)該怎樣識(shí)別與使用呢?”
該活動(dòng)設(shè)計(jì)主旨就是幫組幼兒掌握解決問(wèn)題策略，但是從該活動(dòng)設(shè)計(jì)整體來(lái)看，其設(shè)計(jì)過(guò)于以認(rèn)知為目，讓幼兒按照一定規(guī)律對(duì)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行整理。缺乏對(duì)活動(dòng)區(qū)整理多方式多途徑探索，在策略選用上略顯單一。
活動(dòng)后急于制作標(biāo)識(shí)，而在整理意義上以及整理策略應(yīng)用上以及對(duì)探索過(guò)程重視程度不夠，不能夠更好凸顯本節(jié)活動(dòng)課主旨。且，授課內(nèi)容稍顯陳舊缺乏新意。
為使該幼兒園科學(xué)活動(dòng)課程方案編制更加科學(xué)，并且能夠以培養(yǎng)幼兒“科學(xué)素養(yǎng)”作為依托更好發(fā)展該園幼兒教育事業(yè)，筆者提出以下幾條建設(shè)性策略。
(一)實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化，材料提供多樣化。
要實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化就要求在科學(xué)活動(dòng)課設(shè)置上呈現(xiàn)出細(xì)節(jié)化特點(diǎn)，哈爾濱市某機(jī)關(guān)幼兒園這種籠統(tǒng)不細(xì)致科學(xué)活動(dòng)方案計(jì)劃是不可取。
園內(nèi)制定方案教師組織應(yīng)該具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行細(xì)化與完善，使一節(jié)活動(dòng)課可以延伸出多個(gè)脈絡(luò)，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維發(fā)展。
材料提供上更應(yīng)該以多樣化但不分散，用途廣而不浪費(fèi)原則基礎(chǔ)上為科學(xué)促進(jìn)幼兒科學(xué)活動(dòng)課程方案編制所用。
(二)重視科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)，素養(yǎng)提升全面化。
該園教師在提交報(bào)告中提到：園內(nèi)教師通過(guò)觀察、詢問(wèn)和引發(fā)幼兒提出問(wèn)題進(jìn)行討論來(lái)了解幼兒需求和興趣。在經(jīng)過(guò)與幼兒討論探究某種內(nèi)容后，教師和幼兒一起設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備所需要材料。通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇材料和決定用材料干什么，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)澄清自己想法，按照自己想法和方式解決問(wèn)題。
幼兒科學(xué)素養(yǎng)建立不僅要在培養(yǎng)幼兒健康生活習(xí)慣，更重要是讓幼兒具備科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，能夠分辨和判斷對(duì)自己有益事物，并能夠做到對(duì)異事物保持一定警惕與戒備，至少能夠達(dá)到保護(hù)自己目。
科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)是建立在全面化教育升級(jí)上，將無(wú)用認(rèn)知性知識(shí)內(nèi)容減少，將實(shí)用，與幼兒息息相關(guān)或者是幼兒即將迎接未來(lái)生活所必須具備能量?jī)?chǔ)備應(yīng)該第一時(shí)間傳遞給幼兒。
(三)科學(xué)選用活動(dòng)策略，培養(yǎng)方式創(chuàng)新化。
幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)是探索未知基礎(chǔ)，因此在科學(xué)活動(dòng)中該園教師表示提供給幼兒是日常生活中經(jīng)常碰到、感知過(guò)或觸摸過(guò)材料，由此引發(fā)和保持幼兒對(duì)材料探索欲望。
但是在給予幼兒相應(yīng)科學(xué)材料同時(shí)，應(yīng)當(dāng)更注重科學(xué)活動(dòng)策略選用。適當(dāng)時(shí)候應(yīng)當(dāng)提示幼兒有更為便捷或能夠第一時(shí)間采用最有效策略。探索過(guò)程固然重要，但是在此過(guò)程中教師更應(yīng)當(dāng)注重幼兒安全以及幼兒心理調(diào)適是否能夠適應(yīng)當(dāng)下所選擇活動(dòng)策略。
在科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中給予幼兒探索自由同時(shí)時(shí)刻觀察其變化，尋找最合適策略建議給每個(gè)不同幼兒，形成創(chuàng)新、個(gè)性化培養(yǎng)方式，讓活動(dòng)策略又自由又科學(xué)，這勢(shì)必對(duì)教師提出了更高要求，但如此也是提高整個(gè)幼兒科學(xué)活動(dòng)課程方案編制有利手段。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十五
為貫徹落實(shí)教育部、河北省教育廳及我校在疫情防控期間做好線上教學(xué)組織與管理工作的有關(guān)文件精神，全力保障我校在線教學(xué)工作有序開(kāi)展，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量和效果，我校將加強(qiáng)教師在線教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與監(jiān)督，特制定疫情防控期間線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。
嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)政府和教育主管部門(mén)及學(xué)校有關(guān)疫情防控工作的通知要求，實(shí)現(xiàn)及時(shí)掌握線上教學(xué)動(dòng)態(tài)情況，確保疫情防控時(shí)期“學(xué)生不停學(xué)、教師不停教、教學(xué)質(zhì)量有保障”。
為全面達(dá)到線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)，實(shí)行全員參與質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)行學(xué)校-教學(xué)單位兩級(jí)督導(dǎo)制度。
1.教務(wù)處負(fù)責(zé)工作安排、信息掌握、學(xué)校督導(dǎo)工作的組織和實(shí)施，對(duì)全校教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理與監(jiān)督。
2.各教學(xué)單位負(fù)責(zé)本單位教學(xué)督導(dǎo)工作的組織和實(shí)施，重點(diǎn)對(duì)本單位開(kāi)設(shè)課程的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織與實(shí)施情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督。
線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容主要包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
1.教學(xué)準(zhǔn)備。
網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)課前，各教學(xué)單位負(fù)責(zé)檢查課程是否具備開(kāi)課要求，確保所有課程能保質(zhì)保量按時(shí)開(kāi)課，并對(duì)可以開(kāi)設(shè)及不能開(kāi)設(shè)的課程及時(shí)備案并報(bào)教務(wù)處。教學(xué)督導(dǎo)組可通過(guò)教師提交的資料(教學(xué)大綱、講稿、ppt、電子教材、音頻等資料來(lái)判斷課程是否具備開(kāi)課要求。
2.教學(xué)過(guò)程。
網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)課后，教務(wù)處將根據(jù)課表安排抽查課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)施情況，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)時(shí)監(jiān)控線上課程開(kāi)設(shè)情況。
線上授課期間，各教學(xué)單位可啟用教師課前、課后匯報(bào)制度，要求教師授課開(kāi)始前匯報(bào)是否能夠正常開(kāi)始，課后填寫(xiě)授課記錄，提供授課視頻、音頻、截圖等過(guò)程資料來(lái)了解和掌握本單位的教學(xué)運(yùn)行狀況。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)。
教師要利用教學(xué)平臺(tái)，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況納入課程考核的指標(biāo)。教師可以通過(guò)在線簽到、在線答疑、在線學(xué)習(xí)、課后作業(yè)布置、作業(yè)批改、在線考試等方式加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的過(guò)程管理。
1.各教學(xué)單位督導(dǎo)組應(yīng)及時(shí)了解、如實(shí)反映教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)于督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的突發(fā)情況，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校。
2.教師應(yīng)積極建設(shè)與使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課程資源,開(kāi)展在線教學(xué)，結(jié)合所授課程的特點(diǎn)，提前考慮答疑或直播過(guò)程可能會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)或意外情況，并做好相應(yīng)的預(yù)案;根據(jù)學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)效果情況，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容及在線教學(xué)方式方法;并適時(shí)開(kāi)展課程思政，教書(shū)育人，引導(dǎo)做好個(gè)人防護(hù)，積極支持疫情防控工作。
3.各教學(xué)單位應(yīng)指定專人對(duì)本單位開(kāi)展的線上教學(xué)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，以便掌握情況，及時(shí)改進(jìn)完善，確保在線教學(xué)的穩(wěn)定有序，并填寫(xiě)《線上教學(xué)日?qǐng)?bào)表》于次日中午12:00前反饋至教務(wù)處，聯(lián)系人：**x。
小學(xué)科學(xué)檢測(cè)方案篇十六
xx月xx日全天。早上8：00開(kāi)始。
檢測(cè)人數(shù)共計(jì)5541人，含初三每日20%。檢測(cè)共分5個(gè)大組，13個(gè)檢測(cè)點(diǎn)，需要檢測(cè)醫(yī)務(wù)人員10人，信息登記員10人。
第一組（總檢測(cè)人數(shù)：1013人）。
檢測(cè)點(diǎn)1：xx小學(xué)8：00-8：30，檢測(cè)131人。
檢測(cè)點(diǎn)2：xx小學(xué)8：50-9：50，檢測(cè)382人。
檢測(cè)點(diǎn)3：xx小學(xué)10：10開(kāi)始，檢測(cè)500人。
本組檢測(cè)醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員2名，由xx小學(xué)、xx小學(xué)各出1人。
第二組（總檢測(cè)人數(shù)：1146人）。
檢測(cè)點(diǎn)1：xx學(xué)校8：00——10：00，檢測(cè)800人。
檢測(cè)點(diǎn)2：xx小學(xué)10：30——11：30，檢測(cè)475人。
本組檢測(cè)醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員2名，由xx學(xué)校、xx小學(xué)各出1人。
第三組（總檢測(cè)人數(shù)：1031人）。
檢測(cè)點(diǎn)1：xx小學(xué)8：00—9：00，檢測(cè)444人。
檢測(cè)點(diǎn)2：xx小學(xué)9：20-9：50，檢測(cè)235人。
本組檢測(cè)醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員2名，由xx小學(xué)、xx小學(xué)各出1人。
第四組（總檢測(cè)人數(shù)：1300人）。
檢測(cè)點(diǎn)1：xx學(xué)校8：00開(kāi)始，檢測(cè)1300人。
本組檢測(cè)醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員2名，由xx學(xué)校出2人。
第五組（總檢測(cè)人數(shù)：922人）。
檢測(cè)點(diǎn)1：xx小學(xué)8：00-8：30，檢測(cè)228人。
檢測(cè)點(diǎn)2：xx小學(xué)9：00-9：40，檢測(cè)348人。
檢測(cè)點(diǎn)3：xx小學(xué)10：00-：20，檢測(cè)154人。
本組檢測(cè)醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員4名，由xx小學(xué)、xx小學(xué)各出1人。
1、每個(gè)檢測(cè)點(diǎn)分為2條通道，每條通道配備1名測(cè)溫人員，1名登記人員、1名檢測(cè)人員。
2、一個(gè)時(shí)間段的`檢測(cè)點(diǎn)只有一個(gè)，其他單位按時(shí)組織學(xué)生到分配的檢測(cè)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)。
3、各檢測(cè)點(diǎn)嚴(yán)格按照疫情防控要求組織核酸檢測(cè)，嚴(yán)禁在校門(mén)外聚集，嚴(yán)格按照間隔距離組織檢測(cè)，不得出現(xiàn)聚集、間隔距離不夠、不佩戴口罩等現(xiàn)象。安排充足的維持秩序人員，固定到人。
4、各檢測(cè)點(diǎn)于xx月xx日前將檢測(cè)通道設(shè)置好，每個(gè)檢測(cè)點(diǎn)按照人數(shù)準(zhǔn)備充足的警戒線，間隔點(diǎn)提前做好標(biāo)記。
5、各組信息登記人員請(qǐng)于當(dāng)天7：40前到達(dá)各分組第一個(gè)檢測(cè)點(diǎn)。
6、各單位檢測(cè)完畢后及時(shí)建立核酸臺(tái)賬。
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