總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，對(duì)未來(lái)的展望。閱讀是拓展知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的一種重要方式。以下是宗教領(lǐng)袖對(duì)于信仰和和平的呼吁，希望人們能夠和諧共處。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
生：攢夠70元錢(qián)，讓非洲的孩子喝上潔凈的水。
師：（師板書(shū)70美元）最初的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，他怎樣去做的？
學(xué)生默讀課文第一層。
學(xué)生總結(jié)：他靠做一些力所能及的事情，比如幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹(shù)枝，給家里的草坪剪草……很快，媽媽給他的儲(chǔ)存盒里放夠了70美元。
師：（板書(shū)力所能及）想象當(dāng)他得到70美元時(shí)的心情/。
生：激動(dòng)、興奮/。
學(xué)生默讀課文第二層。
學(xué)生總結(jié)：70美元只夠買(mǎi)一個(gè)水泵。一口井需要2000美元。
師：（板書(shū)2000美元）2000美元對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講也不是一筆小數(shù)目，僅靠瑞恩自己還去做一些力所能及的事去攢得這2000美元太難了，但是瑞恩沒(méi)有泄氣，沒(méi)有放棄，正是他對(duì)自己夢(mèng)想的執(zhí)著使得事情出現(xiàn)了讓我們驚喜的一幕：
生：他的行為和毅力感動(dòng)了一位阿姨，阿姨通過(guò)媒體幫助他募捐，很快，2000美元就湊齊了。
師：(板書(shū)感動(dòng)別人）讓我們一起為瑞恩慶祝吧?。ń淌依锵肫馃崃业恼坡暎?/p>
生：老師，還不能慶祝，因?yàn)槿鸲鞯膲?mèng)想還沒(méi)實(shí)現(xiàn)。
生：2000美元打一口井需要20個(gè)人干10天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買(mǎi)鉆井機(jī)。
師：買(mǎi)鉆井機(jī)？太難了，放棄了吧，瑞恩！
生：瑞恩不會(huì)放棄的，他的老師也已經(jīng)被他的執(zhí)著感動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)的同學(xué)，一起為他募捐，瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了！
師：（板書(shū)夢(mèng)想成真）夢(mèng)想！這就是夢(mèng)想的力量！默讀課文最后一部分，體會(huì)瑞恩看到自己的夢(mèng)想成真后的心情。談一談你看到瑞恩夢(mèng)想成真后你的感受。
生默讀課文。
生：當(dāng)瑞恩和自己的父母來(lái)到第一口井旁邊時(shí)，看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼淚。
生：截至2001年3月，瑞恩的井基金會(huì)已經(jīng)在干旱的非洲鑿取了30口井，這30口井僅僅來(lái)源于瑞恩的一個(gè)夢(mèng)想。瑞恩太了不起了！
生：做行動(dòng)的巨人！昨天“每日格言”里寫(xiě)著語(yǔ)言的巨人是行動(dòng)的矮子。當(dāng)我看到瑞恩的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我懂得了人要做行動(dòng)的巨人。
師：你是一個(gè)細(xì)心并且善于思考的孩子，相信你一定也會(huì)成為行動(dòng)的巨人。若干年后，你的夢(mèng)想也會(huì)實(shí)現(xiàn)！
生：光有夢(mèng)想不行動(dòng)就會(huì)成為白日夢(mèng)。
【反思】。
這是一篇篇幅比較長(zhǎng)的略讀課文，一改往常精讀課文的有感情的朗讀感悟，這節(jié)課我采用了大段的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行默讀。課標(biāo)對(duì)高年級(jí)學(xué)生提出的默讀一般讀物每分鐘不少于300字的速度，但是平時(shí)在閱讀教學(xué)時(shí)總不敢落實(shí)，怕學(xué)生默讀不到位，總認(rèn)為學(xué)生不出聲讀就是不會(huì)讀，結(jié)果朗讀占用了課堂很多時(shí)間，很多學(xué)生跟著別人書(shū)聲瑯瑯，自己卻不知所云，讀后大腦依然一片空白。從今天這堂課看，學(xué)生在默讀中很快就找到問(wèn)題所在，并且很準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化成為自己的語(yǔ)言。
靜能生慧。靜能致遠(yuǎn)。在以后的閱讀教學(xué)中，一定要加強(qiáng)默讀訓(xùn)練。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：???????????。
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
師:在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，打開(kāi)水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。人們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，就是為了喝上這一丁點(diǎn)不潔凈的水。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師:看到這些,你最想說(shuō)的是什么?
4、這是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)真實(shí)的故事。咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文的時(shí)候，如果能憑借快速的瀏覽來(lái)尋找到有效的信息，這就是有本事的表現(xiàn)。接下來(lái)，請(qǐng)你快速瀏覽全文，看看瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，看誰(shuí)能在短時(shí)間內(nèi)劃出兩句直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。
5、時(shí)間到，劃出兩句的請(qǐng)舉手！那么短的時(shí)間就找到了兩句，非常不簡(jiǎn)單。
老師也找到了這兩句，再來(lái)讀讀?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么？
（孩子和每個(gè)人變紅色）評(píng)價(jià)：你在讀書(shū)的時(shí)候善于發(fā)現(xiàn)。
t:瑞恩的夢(mèng)想越來(lái)越大，他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
t:學(xué)會(huì)看的快，想得快，腦子轉(zhuǎn)的快，這也是一種本領(lǐng)。
t:可以交流了嗎？第一步……。
同學(xué)們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機(jī)的錢(qián)，到打出第一口井的錢(qián)，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，他拯救了成千上萬(wàn)人的性命，我們不得不，由衷的發(fā)出感嘆——夢(mèng)想的力量（可真大）！（板書(shū)）。
t:夢(mèng)想的力量究竟有多大？這個(gè)問(wèn)題是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題，出示提示。
t:好，停下筆來(lái)。剛才同學(xué)們學(xué)的非常地投入，非常地認(rèn)真，有不少同學(xué)一邊認(rèn)真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫(xiě)下自己的感受，真的非常會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在咱們開(kāi)始交流。
s:在這個(gè)自然段中寫(xiě)了瑞恩為了自己的夢(mèng)想而激勵(lì)自己，他利用課余時(shí)間去做家務(wù)，賺足了70元錢(qián)。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
t:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)找找，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了哪些事情？（為地毯吸塵擦窗戶(hù)撿松果?撿樹(shù)枝取得好成績(jī)）。
t:可見(jiàn)，夢(mèng)想的力量可真大，可以激勵(lì)自己，（板書(shū)）為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，而不斷努力！
t:瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，只做了這五件事嗎？
t:會(huì)讀書(shū)的孩子，在他的眼里，省略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)。他應(yīng)該是浮現(xiàn)你眼前的一幅又一幅生動(dòng)的畫(huà)面。大家想象一下，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想還可能做了哪些事情，用上這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。這個(gè)6歲的男孩多么了不起啊。
引導(dǎo)：你六歲的時(shí)候在干什么，接著用當(dāng)你在干什么，瑞恩卻在干什么說(shuō)話。
夢(mèng)想的力量可真大啊，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈做了很多很多事。
這樣的事情舉得完嗎？
t:既然舉得完為什么不舉完呢？
t:看來(lái)同學(xué)們都很會(huì)寫(xiě)作文，知道要選擇幾件典型的事情來(lái)寫(xiě)，做到詳略得當(dāng)，給讀者留下想象的空間千萬(wàn)。不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來(lái)，同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加袎?mèng)想，但光有夢(mèng)想可不行，還要象瑞恩那樣為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想踏踏實(shí)實(shí)，做好每一步。其實(shí)瑞恩也和你們一樣是個(gè)有愛(ài)心的孩子，正是因?yàn)樗膼?ài)心，才讓他有了夢(mèng)想，有了夢(mèng)想才激勵(lì)他不斷的去努力。
一個(gè)人有了夢(mèng)想，不但可以激勵(lì)自己，而且還可以怎么樣，我們接著交流讓你感覺(jué)到夢(mèng)想的力量可真大的句子和段落。
t:瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？
s:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來(lái)的。（和瑞恩一樣）。
s:可能是一位窮苦的人捐的。是他一分一分積攢起來(lái)的錢(qián)。
t:聽(tīng)了你們的話，我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有的人。他感動(dòng)的不僅僅是那些有錢(qián)人，還感動(dòng)了那些窮苦人。瑞恩用自己的愛(ài)心喚醒了加拿大所有人的愛(ài)心，每個(gè)人都用自己的愛(ài)心，幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。這25元是怎么來(lái)的呢？在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，老師找到了一段這樣文字?？催^(guò)之后，我深深感動(dòng)了。
t:美國(guó)，德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽(tīng)了瑞恩的故事后寄來(lái)了25元這一封信，她在信中寫(xiě)到：我為瑞恩感動(dòng)，我也想去幫助別人，我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉，但愿這些有用。
t:感動(dòng)嗎？
s:感動(dòng)。為什么？
t:由此可見(jiàn)這個(gè)女孩被瑞恩的夢(mèng)想，被瑞恩的愛(ài)心感動(dòng)。
夢(mèng)想的力量可真大，不僅激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)別人?。ò鍟?shū)）。
t請(qǐng)你關(guān)注后面的課文，當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后，會(huì)給非洲人們帶去什么？
s:會(huì)給非洲人們帶去健康。有了水孩子就不會(huì)生病可以健康的生活。
s:帶去了生命。
t:是??！那位老人的肺腑之言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)——水就是生命。
帶去快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生讀讀，看有了井，有了水，孩子們多快樂(lè)和幸福。
知道嗎，瑞恩的井在安格魯?shù)貐^(qū)投入使用兩年多，這里的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)，孩子們可以上學(xué)了，再也不用到很遠(yuǎn)的地方背水了，婦女們也不用整天為全家的水而到處奔波。是誰(shuí)改變他們的生活，是瑞恩，是瑞恩的夢(mèng)想，是瑞恩的愛(ài)心，是許多人的愛(ài)心。
夢(mèng)想的力量可真大，因?yàn)楫?dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，會(huì)給很多人帶去幸福快樂(lè)……。
從瑞恩的圓夢(mèng)經(jīng)歷中，我們可以看到他有一顆善良堅(jiān)定執(zhí)著，金子般的美好心靈。
讀瑞恩的話，你怎么理解他這句話？（他要把一生都獻(xiàn)給這項(xiàng)事業(yè)，他把尋找干凈的水源作為他一生的追求，一生的夢(mèng)想。夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)停止，心有多大，夢(mèng)想就有多大！
一個(gè)人有了夢(mèng)想，就插上了翅膀。能告訴大家你的夢(mèng)想嗎？你們有遠(yuǎn)大的志向，我真的為你們高興，但光有夢(mèng)想是不夠的，還要加上不懈的努力，我相信只要你們努力，就一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。但是我們也應(yīng)該象瑞恩那樣有一份愛(ài)心，多替別人想一想。
t:最后，讓我們一起共勉：播下夢(mèng)想的種子，去努力，去超越?。ㄕn件出示）下課！衷心希望你們的夢(mèng)想都能夠?qū)崿F(xiàn)。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．以學(xué)生為中心，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，敢于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
2．讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)課堂片段口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。
這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的略讀課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！
1．有感情朗讀課文。
2．練習(xí)快速閱讀，培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3．讀懂課文內(nèi)容，理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；
微課，背景音樂(lè)，搜集資料了解非洲缺水的狀況。
1課時(shí)。
一．展示圖文資料，引入情境。
1．配樂(lè)圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
一切生物的生存都離不開(kāi)水，在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。由于常年饑渴缺少醫(yī)藥，四分之一的孩子患有水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6，有專(zhuān)家估計(jì)，非洲的缺水問(wèn)題仍將繼續(xù)惡化或蔓延。
2．他們多么渴望能得到潔凈的水啊，當(dāng)我們了解到這一信息后，你有什么要說(shuō)的？
你們都是有愛(ài)心的孩子。在加拿大有一個(gè)六歲的孩子，叫瑞恩，當(dāng)他得知非洲缺水的情況后，便在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，一起讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二．初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1．檢查預(yù)習(xí)。
課文中有一些難讀的詞語(yǔ)，讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
2．第一次瀏覽課文，概覽“夢(mèng)想”
讀了課文我們知道故事的主人公就是瑞恩。希里杰克。請(qǐng)大家瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想到底是什么？從文章中找到兩句能夠直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。請(qǐng)你快速瀏覽全文尋找有效信息。
（1）。第一句很多同學(xué)都劃對(duì)了，仔細(xì)考慮一下，第二句在哪里？生繼續(xù)瀏覽。劃出兩句的請(qǐng)舉手！
（2）跟他一樣請(qǐng)舉手?。▽W(xué)生舉手）——真好！第二句在哪？你說(shuō)——。
（3）。是這一句嗎？這句在課文的第十二自然段，海老師把這兩句話呈現(xiàn)在大屏幕上，這是瑞恩說(shuō)的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢(mèng)想。
（4）。讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（5）你覺(jué)得這說(shuō)明了什么？（瑞恩的夢(mèng)想如滾雪球一樣越來(lái)越大。）。
3、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了？
4．第二次瀏覽課文，四人小組合作，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”填寫(xiě)讀書(shū)卡。
（2）師生交流，分五步。
（3）小結(jié)：同學(xué)們，從最初的掙足70元，掙足2000元，再到買(mǎi)鉆井機(jī)，直到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。此時(shí)我們不由得發(fā)出這樣的感嘆：——夢(mèng)想的力量可真大?。ò鍟?shū)）。
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
1、激勵(lì)自己。
夢(mèng)想的力量為什么如此巨大呢？交流這些信息前我們先來(lái)看一段微課。（播放小學(xué)略讀課文教學(xué)之圈關(guān)鍵詞微課視頻）。
學(xué)到這，我們明白了，當(dāng)一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候，他就會(huì)，不斷地激勵(lì)自己（板書(shū)：激勵(lì)自己）。
這是夢(mèng)想的力量如此巨大的第一個(gè)原因，那就是—激勵(lì)自己。
2、感動(dòng)他人。
（1）第三次瀏覽課文。
第二個(gè)原因會(huì)是什么呢？快速瀏覽課文，瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？
（2））在文章里有這樣一段話，同學(xué)們注意了嗎？（出示第十段）齊讀。
聽(tīng)了你們的話我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想他感動(dòng)了所有的人。
（3）在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，海老師得知了這25元的來(lái)歷。請(qǐng)看大屏幕。你想說(shuō)什么？
這個(gè)美國(guó)的小女孩用自己心愛(ài)的頭發(fā)為瑞恩的夢(mèng)想助力；一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩，放棄了去聽(tīng)后街男孩的演唱會(huì)，而她已為此攢了7年錢(qián)；我們中國(guó)沈陽(yáng)的一位大學(xué)生捐了三百元。瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了成千上萬(wàn)人，由此可見(jiàn)，夢(mèng)想的力量可真大，他不但可以激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)他人，這就是瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第三個(gè)原因。（板）。
3、帶來(lái)幸福。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了，又為人們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文的后半部分。
（1）。情境表演！同學(xué)們，有一個(gè)自然段肯定能讓我們感受到，非洲孩子因?yàn)橛辛诉@口井之后的幸福和快樂(lè)！哪個(gè)自然段？十五是不是？咱們來(lái)模擬一下，感受一下這份快樂(lè)，好不好？這樣吧，推選一位瑞恩，咱們班里平時(shí)誰(shuí)像瑞恩這樣，是個(gè)熱心的、善良、經(jīng)常做好事的人，大家的手都指向他，這是多么的光榮?。ū娦Γ┖?，請(qǐng)起立！你走向教室門(mén)口，這個(gè)時(shí)候你滿懷激動(dòng)的心情。
t:咱們都是非洲的孩子?。▽?duì)著其他孩子說(shuō)）你的第一口井打好了，你現(xiàn)在的心情非常激動(dòng)，你現(xiàn)在乘坐汽車(chē)，跟隨著父母要去看看那口井，當(dāng)你下車(chē)的那一剎那，你發(fā)現(xiàn)哎呀，這個(gè)村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下車(chē)了——（對(duì)著表演瑞恩的孩子說(shuō)）。
t:咱們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)，咱么一起來(lái)——s:孩子們大聲喊——瑞恩，瑞恩……。
t:你接著走?。ū硌萑鸲鞯暮⒆佑悬c(diǎn)害羞）t:來(lái)，咱們一起打著拍子，有節(jié)奏地高喊，臉上綻放笑容?。ㄉ埃?/p>
（2）好，瑞恩做了好事有點(diǎn)靦腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快樂(lè)！
（4）瑞恩又會(huì)怎么回答呢？
4、小結(jié)。好感人的畫(huà)面。這就是夢(mèng)想的力量如此之大的三個(gè)原因，有了夢(mèng)想就可以1--激勵(lì)自己；2有了夢(mèng)想不但可以激勵(lì)自己，還可以—感動(dòng)他人；夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)，還可以給許許多多的人帶去—幸福。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感。
1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震憾心靈。
師：同學(xué)們，從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去二十年了，他的夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看大屏幕。
課件呈現(xiàn)：
2008年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；
現(xiàn)在世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！?/p>
2、師：你最想說(shuō)什么？（生說(shuō)）。
3、師：一個(gè)美好的夢(mèng)想可以激勵(lì)一個(gè)人不斷地奮斗。特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！蹦隳茏x懂這句話嗎？把尋找潔凈的水源當(dāng)成一輩子的追求，一輩子的夢(mèng)想。這一定會(huì)深深的感動(dòng)我們每一個(gè)人。在座的每一位同學(xué)也應(yīng)該為自己的理想而努力奮斗。其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量，瑞恩用他的夢(mèng)想和愛(ài)心喚醒了許許多多人們心底的那份愛(ài)心。
五．總結(jié)。
學(xué)到這兒，相信我們對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量有了獨(dú)特的見(jiàn)解。那最后咱們?cè)凇冻綁?mèng)想》這首歌中寫(xiě)寫(xiě)你的夢(mèng)想格言！把你的夢(mèng)想格言謄寫(xiě)在書(shū)簽上，壓在書(shū)桌上，用它時(shí)刻激勵(lì)你朝著夢(mèng)想飛翔。作為中國(guó)人，愿我們每一個(gè)孩子都能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。
六．作業(yè)。自由選擇其中一題或多題。
1、我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，我想寫(xiě)首小詩(shī)贊美他。
2、這個(gè)故事一定感動(dòng)了你，你一定有很多話想跟瑞恩說(shuō)，那就寫(xiě)一封信給遠(yuǎn)方的瑞恩吧！
七．板書(shū)。
巨大感動(dòng)他人。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
多媒體課件。
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）。
二、瀏覽閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么？
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）。
三、初讀課文，概括夢(mèng)想。
1、快速瀏覽課文，劃找描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。
2、匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大。
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）。
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
1、掙足70元錢(qián)。
2、掙足20xx元錢(qián)。
3、籌錢(qián)買(mǎi)個(gè)鉆井機(jī)。
4、打出第一口井。
5、打出30口井。
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）。
三、板塊探究，理解題目含義。
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
（一）激勵(lì)自己。
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段。
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)。
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢(qián)做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）。
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫(xiě)好不好？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活。
師:只有選擇不同類(lèi)型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）。
（二）感化他人。
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：
預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián)。
小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）。
3、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了。但愿這些有用。
讀著這些，你想說(shuō)什么？
4、小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以——感化他人。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）。
（三）帶去幸福。
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了。如果我們就是安格魯小學(xué)的孩子，瑞恩來(lái)到了我們的這里，你們會(huì)是一種什么樣的心情？課文在哪一段進(jìn)行了描寫(xiě)。
課件出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車(chē)去，不好意思地向著大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇?，?lái)到了一口井前。并被鮮花包圍起來(lái)，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩。希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造?！?/p>
請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情來(lái)讀一讀，用我們的聲音來(lái)表達(dá)對(duì)瑞恩的感激之情。
演一演。
夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，會(huì)給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。
預(yù)設(shè)：帶來(lái)了健康；快樂(lè)；幸福生活；生命等。
請(qǐng)你讀一讀這段文字。
2、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不要再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買(mǎi)賣(mài)。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類(lèi)市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。
3、小結(jié)：夢(mèng)想，可以給人們帶去幸福。夢(mèng)想的力量真大??！
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，可以帶給人們幸福。）。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感。
1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震撼心靈。
夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看：
課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
看了這個(gè)資料，你的心里激動(dòng)嗎？有什么想說(shuō)的嗎？
講到這里，故事結(jié)束了。這無(wú)疑是一個(gè)非常完美的結(jié)局！
2、這個(gè)夢(mèng)想的力量的故事讀完之后，同學(xué)們一定有許多話要說(shuō)，你有怎樣的感受？在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后全班交流。
3、課后作業(yè)：
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
多媒體課件。
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）。
二、瀏覽閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么？
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）。
三、初讀課文，概括夢(mèng)想。
1、快速瀏覽課文，劃找描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。
2、匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大。
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）。
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
1、掙足70元錢(qián)。
2、掙足2000元錢(qián)。
3、籌錢(qián)買(mǎi)個(gè)鉆井機(jī)。
4、打出第一口井。
5、打出30口井。
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）。
四、板塊探究，理解題目含義。
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
（一）激勵(lì)自己。
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段。
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)。
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢(qián)做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）。
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫(xiě)好不好？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活。
師:只有選擇不同類(lèi)型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
我主要圍繞“夢(mèng)想”與“力量”兩個(gè)主題展開(kāi)設(shè)計(jì)。教師以學(xué)定教，文章的重點(diǎn)、精彩之處要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，力求在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力量”的巨大。
教學(xué)流程：
一、理解夢(mèng)想。
(一)板書(shū)“夢(mèng)想”。談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。
1、教師：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2、現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?
(二)激情入文。
教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
二、感知夢(mèng)想。
(一)請(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。
(二)說(shuō)話練習(xí)，整體感知。
1、出示文中重點(diǎn)詞：非洲水井額外水泵鉆井機(jī)瑞恩的井。
攢錢(qián)募捐流淚放棄簇?fù)硇列量嗫唷?/p>
指名讀詞、糾音——齊讀!
2、說(shuō)話練習(xí)。
要求：自由選擇五個(gè)以上詞語(yǔ)，把他們連成一句通順的話，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想。
(三)教師小結(jié)：是的，瑞恩有這樣一個(gè)夢(mèng)想——。
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。(齊讀)。
教師：瑞恩的夢(mèng)想也在不斷地變大，從挖一口井到——。
課件出示：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。(齊讀)。
三、追尋“夢(mèng)想之因”
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?讓我們走近瑞恩，走近非洲。
(一)自由讀第一、二自然段。
(二)說(shuō)說(shuō)瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?
(三)找出文中老師說(shuō)的話并讀一讀，重點(diǎn)讀好“成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ??！?/p>
說(shuō)話：我覺(jué)得這里的孩子，因?yàn)椤?/p>
(預(yù)設(shè)：可憐、悲慘、艱苦……)。
請(qǐng)你再帶著自己的感受讀讀這句話。(課件出示)。
(四)現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。
1、出示非洲孩子生活的狀況資料。(圖片或錄像)。
同時(shí)教師感情述說(shuō)：非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3。1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3。3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。
2、拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢?
3、教師：怪不得一位老人這樣說(shuō)道：——“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命?！?/p>
(課件出示，齊讀)。
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。(再次齊讀)。
四、走進(jìn)“夢(mèng)想之路”
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢?
(一)自由學(xué)習(xí)3——13自然段，從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
(二)學(xué)生自由討論，師適時(shí)點(diǎn)撥梳理。
(預(yù)設(shè)如下)。
1、為籌齊70元錢(qián)，瑞恩所做的努力。
(1)在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
“瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。”
(2)逐句朗讀，想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。
(3)除這些外，瑞恩還會(huì)做哪些勞動(dòng)?(想象省略號(hào)的內(nèi)容)。
(4)好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活?(對(duì)非洲孩子的愛(ài)心和同情心、為了心中的夢(mèng)想)。
(5)師小結(jié)：整整4個(gè)月，為了這70元，他不怕辛勞;為了這70元，他不畏嚴(yán)寒;為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是——齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！?。
2、當(dāng)聽(tīng)到需要20__元時(shí)，瑞恩的表現(xiàn)。交流后出示：
(2)“盡管如此，瑞恩并沒(méi)有放棄?！彼环艞壍氖鞘裁?
(預(yù)設(shè)：干活掙錢(qián)、對(duì)夢(mèng)想的追求、努力……)。
(3)他的這些努力只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是——再齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！?。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)快速默讀課文、補(bǔ)充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。
2、通過(guò)認(rèn)真讀文，明白瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力。
3、感受夢(mèng)想給瑞恩的力量，體會(huì)瑞恩善良、堅(jiān)定執(zhí)著的美好心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于夢(mèng)想的一篇課文，一起把課題讀一讀。
2、圍繞課題，你能提出什么問(wèn)題呢？
同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，認(rèn)真地去默讀這個(gè)故事。根據(jù)這些問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。（屏幕出示）。
問(wèn)題一：文中介紹了誰(shuí)有什么樣的夢(mèng)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想？
（1）那誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，追問(wèn)：板書(shū)：瑞恩。（幾歲的瑞恩，板書(shū)：六歲）剛才這位同學(xué)找到了這一句做為他的夢(mèng)想（出示第一句）。那，對(duì)于他的回答，誰(shuí)還有補(bǔ)充？。出示第二句（我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，對(duì)，你們找到的這兩處都寫(xiě)到了瑞恩的夢(mèng)想。讓我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。還有沒(méi)劃出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)補(bǔ)上。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這兩句話，通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？你的觀察真仔細(xì)！出示另一組。
（2）是呀，他的夢(mèng)想從為非洲的的孩子挖一口井，到想讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水，他的夢(mèng)想在不斷的變大。讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩句話。
（3）那瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想呢？是呀，非洲是一個(gè)缺水大國(guó)，由于常年干旱，用水問(wèn)題不斷的惡化和蔓延，就如書(shū)上介紹的那樣，成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊?。隨著屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧！
（4）面對(duì)此情此景，讓我們清晰得看到非洲的人們是多么需要潔凈的水??！
正因?yàn)檫@樣，年僅六歲的瑞恩做出了這么一個(gè)決定。也正因?yàn)檫@樣，年僅六歲的瑞恩才有了這么一個(gè)夢(mèng)想。讓非洲的人們能（板書(shū)：喝上潔凈的水），這就是瑞恩的夢(mèng)想。那通過(guò)這兩句描寫(xiě)小瑞恩夢(mèng)想的句子，我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。
（5）面對(duì)年僅只有六歲的瑞恩，要完成這樣艱巨的任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想，那他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？你從文中哪里看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們快速地到文中找一找。
問(wèn)題二：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你從文中哪里看出來(lái)？
（6）引：70元只夠買(mǎi)一個(gè)水泵，這里能看出瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？2000元的一口水井，應(yīng)該說(shuō)這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯小學(xué)社區(qū)挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺(jué)得文中還有更具有說(shuō)服力的地方。
你真能干！好，那就我們一起來(lái)看一看文章的最后一段，一起讀。讀了這段話，你有什么想說(shuō)的嗎？是呀，一年左右的時(shí)間……8個(gè)國(guó)家……30口水井，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，那是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣的奇跡（指），那又是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（讀題）一年時(shí)間就為非洲8個(gè)國(guó)家打了30口水井，我們有理由相信，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水的夢(mèng)想終將能夠?qū)崿F(xiàn)，讓我們?cè)僖淮巫x一讀這段話。（再讀這段）。
問(wèn)題三：為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，瑞恩做出的哪些努力深深感動(dòng)了你？
（是呀，瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？那請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，再次默讀這篇課文找一找，同學(xué)們可以邊找邊把你的感受寫(xiě)在相應(yīng)的句子邊。）。
（8）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，并課件展示。
（課件演示：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、考試取得好成績(jī)）為了幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，母親為他準(zhǔn)備了一個(gè)餅干盒，并畫(huà)上了一個(gè)積分表，上面有35個(gè)格子，每增加兩元就可以涂掉一個(gè)空格，就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢(qián)，一個(gè)格子被涂掉了……除了這些，瑞恩還可能做了哪些努力呢？你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？是呀，小瑞恩就是這樣腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地努力著，在瑞恩的努力下，35個(gè)格子終于都被涂掉了。
2000元，對(duì)于一個(gè)年僅六歲的瑞恩是多么大的一筆錢(qián)啊，瑞恩放棄了嗎他依然……？
是什么讓瑞恩這么執(zhí)著地為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而不懈努力呢？其實(shí)，這就是……讀題。
（10）夢(mèng)想的力量不僅僅激勵(lì)著小瑞恩（堅(jiān)定不移）地努力著，他同樣也感動(dòng)了許許多多這樣有愛(ài)心的人們，那在瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，都得到了哪些人的幫助呢？（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這一段）。
（11）當(dāng)媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫(xiě)成文章發(fā)表后，在報(bào)刊上許多人看到了這篇報(bào)道，互相傳誦著瑞恩動(dòng)人的故事，白發(fā)蒼蒼的老人知道了，幼兒園的小朋友知道，身患?xì)埣驳氖迨逯懒恕€有很多很多這樣的人都知道了，那他們會(huì)怎樣想，怎樣做呢？請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)人，展開(kāi)自己的想像寫(xiě)一寫(xiě)。（小練筆）相信你也是一個(gè)有著同樣愛(ài)心的孩子。
（12）就這樣，夢(mèng)想的力量將愛(ài)心在慢慢地傳遞著，使得越來(lái)越多的人加入到愛(ài)心傳遞的隊(duì)伍中去。（這就是夢(mèng)想的力量）。
小結(jié)：是呀，夢(mèng)想的力量，激發(fā)了瑞恩善良、執(zhí)著的內(nèi)心，夢(mèng)想的力量，喚起人們對(duì)于公益事業(yè)的關(guān)心和熱愛(ài)，夢(mèng)想的力量，更促進(jìn)了非洲和加拿大人們之間的友誼。
（13）那就讓我們滿懷激動(dòng)的心情一起去感受那最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？同學(xué)們也有美好的夢(mèng)想，那希望你們能像小瑞恩一樣，在自己不斷的努力和追求中，夢(mèng)想成真。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
小黑板、生字卡片。
１課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，揭題
１、板書(shū)：夢(mèng)想：
師：夢(mèng)想是什么？
生：夢(mèng)想是指心中最深切、最美好的渴望。
師：同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，交流交流。
生：（老師、科學(xué)家……）
２、師：是啊，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，將它化作動(dòng)力，在你的生活中不斷激勵(lì)你前進(jìn)，并且能創(chuàng)造出無(wú)法想象的美好的奇跡。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)想的力量》。（補(bǔ)完課題）
二、閱讀課文，理解字詞
１、自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。
２、生字卡片，全班齊讀生詞。
３、解決不理解的生詞。
三、默讀課文，理解主要內(nèi)容
６歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，最后打出了３０口井，最終夢(mèng)想成真的故事。
四、讀自讀提示，解決問(wèn)題
１、快速瀏覽自讀提示，說(shuō)說(shuō)自讀提示對(duì)我們學(xué)習(xí)這篇文章提出了什么要求，要解決什么問(wèn)題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？ 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)，還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。）
２、師：你能解決什么問(wèn)題呢？（學(xué)生自由回答）
生：瑞恩的夢(mèng)想是什么？（為非洲的孩子打一口井。）
師：文章中有沒(méi)有告訴我們呢？（生答：課文第一段）
師：你們覺(jué)得瑞恩的夢(mèng)想怎樣？
生：偉大……
師：是啊，是什么讓瑞恩會(huì)產(chǎn)生這種夢(mèng)想呢？
生：（課文第１６自然段）對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命。
師：是啊，對(duì)非洲人來(lái)說(shuō)，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）
３、瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？同學(xué)們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，并在旁邊做批注。
４、全班交流。
（掙７０元錢(qián)、籌２０００元錢(qián)、籌錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)、成立“瑞恩的井”基金會(huì)。）
５、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們到文中找。
生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)，為非洲的８?jìng)€(gè)國(guó)家挖了３０口井。
生：因?yàn)橛泻芏嗳藥椭巳鸲鳌?/p>
師：為什么會(huì)幫助他呢？
生：因?yàn)樗麄兌急蝗鸲鞯男袨樗袆?dòng)。
師：他感動(dòng)了哪些人？在課文中找一找。
師：到底是什么感動(dòng)了他們呢？
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．以學(xué)生為中心，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，敢于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
2．讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)課堂片段口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。
這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的略讀課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！
1．有感情朗讀課文。
2．練習(xí)快速閱讀，培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3．讀懂課文內(nèi)容，理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；
微課，背景音樂(lè)，搜集資料了解非洲缺水的狀況。
1課時(shí)。
一．展示圖文資料，引入情境。
1．配樂(lè)圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
一切生物的生存都離不開(kāi)水，在非洲的.安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。由于常年饑渴缺少醫(yī)藥，四分之一的孩子患有水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6，有專(zhuān)家估計(jì)，非洲的缺水問(wèn)題仍將繼續(xù)惡化或蔓延。
2．他們多么渴望能得到潔凈的水啊，當(dāng)我們了解到這一信息后,你有什么要說(shuō)的?
你們都是有愛(ài)心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的孩子,叫瑞恩,當(dāng)他得知非洲缺水的情況后，便在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二．初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1．檢查預(yù)習(xí)。
課文中有一些難讀的詞語(yǔ)，讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
2．第一次瀏覽課文，概覽“夢(mèng)想”
讀了課文我們知道故事的主人公就是瑞恩.希里杰克。請(qǐng)大家瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想到底是什么？從文章中找到兩句能夠直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。請(qǐng)你快速瀏覽全文尋找有效信息。
（1）.第一句很多同學(xué)都劃對(duì)了，仔細(xì)考慮一下，第二句在哪里？生繼續(xù)瀏覽。劃出兩句的請(qǐng)舉手！
（2）跟他一樣請(qǐng)舉手?。▽W(xué)生舉手）——真好！第二句在哪？你說(shuō)——。
（3）.是這一句嗎？這句在課文的第十二自然段，海老師把這兩句話呈現(xiàn)在大屏幕上，這是瑞恩說(shuō)的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢(mèng)想。
(4).讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
(5)你覺(jué)得這說(shuō)明了什么？（瑞恩的夢(mèng)想如滾雪球一樣越來(lái)越大。）。
3.師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了？
4．第二次瀏覽課文，四人小組合作，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”填寫(xiě)讀書(shū)卡。
（2）師生交流，分五步。
（3）小結(jié)：同學(xué)們，從最初的掙足70元，掙足2000元，再到買(mǎi)鉆井機(jī)，直到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。此時(shí)我們不由得發(fā)出這樣的感嘆：——夢(mèng)想的力量可真大?。ò鍟?shū)）。
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
1.激勵(lì)自己。
夢(mèng)想的力量為什么如此巨大呢？交流這些信息前我們先來(lái)看一段微課。(播放小學(xué)略讀課文教學(xué)之圈關(guān)鍵詞微課視頻)。
學(xué)到這，我們明白了，當(dāng)一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候，他就會(huì)，不斷地激勵(lì)自己（板書(shū)：激勵(lì)自己）。
這是夢(mèng)想的力量如此巨大的第一個(gè)原因，那就是—激勵(lì)自己。
2.感動(dòng)他人。
（1）第三次瀏覽課文。
第二個(gè)原因會(huì)是什么呢？快速瀏覽課文，瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？
（2））在文章里有這樣一段話，同學(xué)們注意了嗎？（出示第十段）齊讀。
聽(tīng)了你們的話我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想他感動(dòng)了所有的人。
（3）在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，海老師得知了這25元的來(lái)歷。請(qǐng)看大屏幕。你想說(shuō)什么？
這個(gè)美國(guó)的小女孩用自己心愛(ài)的頭發(fā)為瑞恩的夢(mèng)想助力；一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩，放棄了去聽(tīng)后街男孩的演唱會(huì)，而她已為此攢了7年錢(qián)；我們中國(guó)沈陽(yáng)的一位大學(xué)生捐了三百元。瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了成千上萬(wàn)人，由此可見(jiàn)，夢(mèng)想的力量可真大，他不但可以激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)他人，這就是瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第三個(gè)原因。（板）。
3.帶來(lái)幸福。
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力,夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了，又為人們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文的后半部分。
（1）.情境表演！同學(xué)們，有一個(gè)自然段肯定能讓我們感受到，非洲孩子因?yàn)橛辛诉@口井之后的幸福和快樂(lè)！哪個(gè)自然段？十五是不是？咱們來(lái)模擬一下，感受一下這份快樂(lè)，好不好？這樣吧，推選一位瑞恩，咱們班里平時(shí)誰(shuí)像瑞恩這樣，是個(gè)熱心的、善良、經(jīng)常做好事的人，大家的手都指向他，這是多么的光榮?。ū娦Γ┖?，請(qǐng)起立！你走向教室門(mén)口，這個(gè)時(shí)候你滿懷激動(dòng)的心情。
t:咱們都是非洲的孩子！（對(duì)著其他孩子說(shuō)）你的第一口井打好了，你現(xiàn)在的心情非常激動(dòng)，你現(xiàn)在乘坐汽車(chē)，跟隨著父母要去看看那口井，當(dāng)你下車(chē)的那一剎那，你發(fā)現(xiàn)哎呀，這個(gè)村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下車(chē)了——（對(duì)著表演瑞恩的孩子說(shuō)）。
t:咱們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)，咱么一起來(lái)——s:孩子們大聲喊——瑞恩，瑞恩……。
t:你接著走?。ū硌萑鸲鞯暮⒆佑悬c(diǎn)害羞）t:來(lái)，咱們一起打著拍子，有節(jié)奏地高喊，臉上綻放笑容！(生喊)。
（2）好，瑞恩做了好事有點(diǎn)靦腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快樂(lè)！
（4）瑞恩又會(huì)怎么回答呢？
4.小結(jié)。好感人的畫(huà)面。這就是夢(mèng)想的力量如此之大的三個(gè)原因，有了夢(mèng)想就可以1--激勵(lì)自己；2有了夢(mèng)想不但可以激勵(lì)自己，還可以—感動(dòng)他人；夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)，還可以給許許多多的人帶去—幸福。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感。
1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震憾心靈。
師：同學(xué)們，從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去二十年了，他的夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看大屏幕。
課件呈現(xiàn)：
現(xiàn)在世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
2、師：你最想說(shuō)什么？（生說(shuō)）。
3、師：一個(gè)美好的夢(mèng)想可以激勵(lì)一個(gè)人不斷地奮斗。特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！蹦隳茏x懂這句話嗎？把尋找潔凈的水源當(dāng)成一輩子的追求，一輩子的夢(mèng)想。這一定會(huì)深深的感動(dòng)我們每一個(gè)人。在座的每一位同學(xué)也應(yīng)該為自己的理想而努力奮斗。其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量，瑞恩用他的夢(mèng)想和愛(ài)心喚醒了許許多多人們心底的那份愛(ài)心。
五．總結(jié)。
學(xué)到這兒，相信我們對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量有了獨(dú)特的見(jiàn)解。那最后咱們?cè)凇冻綁?mèng)想》這首歌中寫(xiě)寫(xiě)你的夢(mèng)想格言！把你的夢(mèng)想格言謄寫(xiě)在書(shū)簽上，壓在書(shū)桌上，用它時(shí)刻激勵(lì)你朝著夢(mèng)想飛翔。作為中國(guó)人，愿我們每一個(gè)孩子都能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。
六．作業(yè)。自由選擇其中一題或多題。
1.我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，我想寫(xiě)首小詩(shī)贊美他。
2.這個(gè)故事一定感動(dòng)了你，你一定有很多話想跟瑞恩說(shuō)，那就寫(xiě)一封信給遠(yuǎn)方的瑞恩吧！
七．板書(shū)。
巨大感動(dòng)他人。
瑞恩。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
多媒體課件。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）。
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么？
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）。
1、快速瀏覽課文，劃找描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。
2、匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大。
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）。
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
1、掙足70元錢(qián)。
2、掙足20xx元錢(qián)。
3、籌錢(qián)買(mǎi)個(gè)鉆井機(jī)。
4、打出第一口井。
5、打出30口井。
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）。
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
（一）激勵(lì)自己。
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段。
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)。
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢(qián)做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）。
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫(xiě)好不好？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活。
師:只有選擇不同類(lèi)型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）。
（二）感化他人。
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：
預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián)。
小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）。
3、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了。但愿這些有用。
讀著這些，你想說(shuō)什么？
4、小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以——感化他人。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、圖文并茂，介紹非洲缺水狀況。
師:在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需，十分珍貴。我們生活在西施故里，是一件多么幸福的事，只要打開(kāi)水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方，比如在非洲，(屏幕播放缺水圖片)沒(méi)有足夠的水源，人們喝不上水，他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，也只是為了喝一丁點(diǎn)兒不潔凈的水，許多兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?，甚至悲慘地死去!
師:(朗讀資料)在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處能夠看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師:了解了這一信息后，你最想說(shuō)的是什么。
生1:我想為他們捐款.
師:你是一個(gè)善良的孩子.
生2:我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款.
生3:我想為他們買(mǎi)一瓶礦泉水.
師:你們都是由愛(ài)心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的孩子，叫瑞恩，當(dāng)他了解到這些后，在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子.這就是我們這天要學(xué)習(xí)的課文，一齊讀課題.
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1、師：這是一篇略讀課文，要求我們自己去讀去感悟去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，找找哪些句子承載了瑞恩的夢(mèng)想。
生自由讀文，劃找句子。
2、師：哪幾句話承載了瑞恩的夢(mèng)想？
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
師：告訴同學(xué)們是在第幾自然段？
生1:在第一自然段。
生2：我找到的是第三自然段的句子：“他們不就應(yīng)過(guò)那樣的生活。”“我必須要為他們挖一口井。”
師：還有嗎？
生3：我找到的句子在12自然段：“我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水?！?/p>
師：在剛才的瀏覽中，你們的速度很快，這會(huì)很有用。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：老師把最有代表性的兩句呈此刻大屏幕上：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
師：讀這兩個(gè)句子，上下比照一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（句子中“孩子”、“每一個(gè)人”字體顏色變紅。）。
生：第二句多了“每一個(gè)人”。
師：你在讀書(shū)的時(shí)候善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處。
4、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段十分直白地告訴我們了？
生：第17自然段。
5、師：請(qǐng)大家憑借讀書(shū)卡，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”。
生借助讀書(shū)卡梳理夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
交流，分五步：
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
哪幾個(gè)自然段作了描述。
1
掙足70元。
1至6自然段。
2
掙足2000元。
7至10自然段。
3
買(mǎi)鉆井機(jī)。
11至13自然段。
4
打出第一口井。
14至16自然段。
5
打出30口水井。
17自然段。
師：從最初的夢(mèng)想到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)的生靈。在座的每一位都會(huì)由衷的發(fā)出這樣的感嘆：“夢(mèng)想的力量是巨大的！”（板書(shū)：巨大）。
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
師：再次快速瀏覽全文，找找課文哪些地方體現(xiàn)了“夢(mèng)想的力量是巨大的！”并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的閱讀感觸。
生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟：為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的？
【板塊一】激勵(lì)自己。
1、師：許多人都個(gè)性關(guān)注第6自然段。這是個(gè)性值得關(guān)注，因?yàn)樗N(yùn)含著第一個(gè)原因。
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺明白了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
師：說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這段話能體現(xiàn)夢(mèng)想的力量很大？
生1：夢(mèng)想能夠激勵(lì)自己。
師：有了夢(mèng)想之后就會(huì)激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。你六歲時(shí)在干什么？
生2：玩。
生3：我必須在玩。
師：都在玩？那也不見(jiàn)得。但是你們肯定不會(huì)像瑞恩那樣一件一件地做事。
2、師：快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事？圈是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要圈關(guān)鍵詞，可圈可不圈的我們堅(jiān)決不圈。
生圈關(guān)鍵詞。
生交流五件事：吸塵、擦窗、撿松果、撿樹(shù)枝、考好成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)。
師：看屏幕，虞老師是怎樣圈的。
（課件出示。）。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：有的一齊圈，有的分開(kāi)圈。
生舉手示意。
師：“落下的”三個(gè)字為什么可不圈？
生1：刪去了意思一樣的。
生2：是可圈可不圈的，所以不圈。
師：看屏幕，有什么疑問(wèn)嗎？我們要善于發(fā)現(xiàn)。
生：第五件事沒(méi)圈。
師：猜猜為什么沒(méi)圈？
生1：因?yàn)榍皫准滤约鹤龅墓ぷ鳌?/p>
師：考試取得好成績(jī)不是他自己做的事？
生2：因?yàn)闆](méi)有能夠直接圈的詞。
師：很好！那么當(dāng)遇到?jīng)]有能夠直接圈的詞的時(shí)候，我們?cè)撛鯓愚k？
生：自己概括。
生：省略號(hào)。
生閉眼想象。
師：把剛才浮此刻你眼前的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)，用上句式說(shuō)說(shuō)，你仿佛看到了……。
出示句式：當(dāng)（誰(shuí)）在（干什么）的時(shí)候，瑞恩在（在干什么）。
生用句式交流。
師：像這樣的事列舉得完嗎？
生：舉不完。
師：可不能想當(dāng)然。要從課文中找依據(jù)。
師：為什么不把35件事都羅列出來(lái)呢？
4、師：我們都是有水平的讀者，哪怕不寫(xiě)出來(lái)，能夠從哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)想象出來(lái)？
我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。5、師：一個(gè)六歲的男孩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，自覺(jué)地做著一件又一件這樣的事。我們不得不感嘆：夢(mèng)想的力量是多么巨大！那是因?yàn)?，一個(gè)人一旦有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷激勵(lì)自己！
【板塊二】感化他人。
生瀏覽后交流。
生1：感動(dòng)了媽媽的朋友。
生2：還感動(dòng)了他自己的一些朋友。
生3：瑞恩的老師。
生4：加拿大所有的人。
生5：有關(guān)部門(mén)。
2、師：讀讀第10段，你有什么疑問(wèn)？（一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了能夠打一口井的錢(qián)。）。
生：25元這么一點(diǎn)錢(qián)，為什么要用支票？
生1:可能是一位小朋友看了報(bào)紙后，擦桌子得來(lái)的。
師：像瑞恩那樣辛辛苦苦干活攢來(lái)的。
生2：可能是一個(gè)窮人省下來(lái)的。
是：并不富裕的人省吃?xún)€用節(jié)省下來(lái)的。
……。
3、師：不猜了。關(guān)于這25元，我去查了資料。當(dāng)我看完了這個(gè)資料后，我又一次被感動(dòng)了。
課件出示資料：美國(guó)德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄來(lái)了25元和一封信，她在信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫忙那些可憐人。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了，但愿這些有用。
師：你想說(shuō)什么？
生交流。
4、師：“人之發(fā)膚，授之父母，不可損毀。”女孩卻為了幫忙瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，賣(mài)掉了頭發(fā)。雖然只是改變了發(fā)型，但她的這一舉動(dòng)必須感動(dòng)了你！了解這一資料后，我在心底不停地感嘆：“夢(mèng)想的力量是多么巨大！”因?yàn)樗粌H僅能夠——激勵(lì)自己，還能夠——感動(dòng)他人。（板書(shū)：感動(dòng)他人）。
【板塊三】拯救生命。
1、師：夢(mèng)想的力量是巨大的還有第三個(gè)原因。請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文的后半部分。個(gè)性是瑞恩的第一口井打出來(lái)后，又為人們帶來(lái)了什么呢？趕快到課文中去找一找。
生交流：帶來(lái)了健康、快樂(lè)、幸福生活、生命……。
2、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不用再每一天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買(mǎi)賣(mài)。到春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類(lèi)市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民超多遷入，為企業(yè)生產(chǎn)帶給了更多的工人。
3、師：想不想體驗(yàn)這份快樂(lè)？我們來(lái)演一演瑞恩和非洲的孩子們。
情境表演。小結(jié)。
4、小結(jié)：夢(mèng)想，能夠拯救生命，帶去期望。（板書(shū)：帶去期望）。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感。
1、了解“瑞恩的井”后續(xù)狀況，震憾心靈。
師：剛開(kāi)始我們說(shuō)過(guò)，夢(mèng)想就像雪球一樣會(huì)越滾越大。瀏覽下面一段文字，相信你會(huì)又一次被震撼。
課件呈現(xiàn)：203月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；初，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫忙非洲挖了70口水井；，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！?/p>
師：你最想說(shuō)什么？
生在《超越夢(mèng)想》歌聲中暢談“夢(mèng)想格言”，激活夢(mèng)想。（略）。
3、師：把你的夢(mèng)想格言謄寫(xiě)在書(shū)簽上，壓在書(shū)桌上，用它時(shí)刻激勵(lì)你朝著夢(mèng)想飛翔！
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng)，從而樹(shù)立起自己的夢(mèng)想，并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。
理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好。
體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、對(duì)比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容（有水時(shí)會(huì)怎樣，雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣），并談?wù)劯惺埽處熛鄼C(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。
2、再次出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！指導(dǎo)朗讀。
師：是誰(shuí)的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去感受夢(mèng)想的力量。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文,整體感知。
1．請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由朗讀課文。
2．檢查預(yù)習(xí)情況。
下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸
3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）
三、走進(jìn)課文，了解夢(mèng)想。
（成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?/p>
2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，用波浪線劃出來(lái)，指導(dǎo)朗讀，指名讀，男女生讀。
.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?/p>
“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活?！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰?。”
“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧?！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水?！?/p>
3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對(duì)他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會(huì)有這樣偉大的夢(mèng)想。請(qǐng)大家與老師一起依次讀好這三句話：
師：于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說(shuō)
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?/p>
師：在學(xué)校里，他下定決心對(duì)自己說(shuō)
生：“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活?！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰！?/p>
生：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧?！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水?！?/p>
4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個(gè)怎樣的孩子呢？
（善良、有同情心、有愛(ài)心）
四、研讀課文，探究夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
1．一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，那就必須付出（巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢(mèng)想的第一步是什么呢？是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？
生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務(wù)活。
3．課文哪一段介紹了他為夢(mèng)想而努力的過(guò)程呢？指名讀。
4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
師：他都做了哪些家務(wù)活呢？
生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、取得好成績(jī)……
師：除了這些，讓我們?cè)O(shè)想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢(qián)，還做了些什么呢？
生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……
生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動(dòng)了。
師：讓我們齊讀這一段，去體會(huì)瑞恩的辛苦。
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”
生：籌集20xx元。
生：他還得到了很多好心人的支持。
師：請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的依據(jù)。
生：（1）媽媽的朋友；
（2）寄支票的好心人；
（3）老師與班上同學(xué)；
（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。
師：他們又為什么幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什么？
生：被感動(dòng)了，感受到參與瑞恩夢(mèng)想的人越來(lái)越多。
7、師：當(dāng)瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨，而如果有一臺(tái)鉆井機(jī)速度就快多了時(shí)，小瑞恩又有了他夢(mèng)想的第三步，那就是：
生：籌錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)。
師：我們猜測(cè)一下一臺(tái)鉆井機(jī)要多少錢(qián)呢？
生：5000元，10000元……
生：堅(jiān)定執(zhí)著，堅(jiān)持不懈…...
師：讓我們一起來(lái)分角色朗讀瑞恩與工程師的對(duì)話，感受瑞恩的堅(jiān)定執(zhí)著。
師：這篇課文是按什么順序來(lái)講述這樣一個(gè)感人的故事呢？
生：事情發(fā)展的順序。
師：除了事情發(fā)展順序，本文還按什么順序來(lái)寫(xiě)呢、
生；時(shí)間順序。
師：從文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
生：1998年、4月下旬、20xx年7月......
師：這樣寫(xiě)的好處是讓故事更清楚明了，結(jié)構(gòu)更為清晰，平常我們寫(xiě)作文也可以采用這種方法。
生：人們的同情心和愛(ài)心。
8、從70元，到20xx元，再到買(mǎi)鉆井機(jī)，瑞恩的夢(mèng)想在不斷變大，難度也在加大，請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容，用“越來(lái)……越”說(shuō)一句話。
生：籌集的錢(qián)越來(lái)越多，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難也越來(lái)越大。
生：被瑞恩感動(dòng)的人越來(lái)越多，參與瑞恩夢(mèng)想的隊(duì)伍也越來(lái)越壯大。
五、感悟“夢(mèng)想的力量”
1、默讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車(chē)，一路顛簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
2、說(shuō)話練習(xí)。
此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見(jiàn)底的井水，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
師：如果我是瑞恩，我會(huì)說(shuō)
生：真是太好了，你們終于能喝上水了！
師：如果我是瑞恩的父母，我會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)
生：瑞恩，你太棒了，我們?yōu)槟愀械津湴粒?/p>
師：如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆?，我?huì)對(duì)瑞恩說(shuō)”
生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！
3、課件出示：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
（1）齊讀，想一想都有誰(shuí)流淚了，為什么流淚？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動(dòng)著。
（2）思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？體現(xiàn)在哪里？
（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30多口井。
（2）夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，為非洲建設(shè)作出貢獻(xiàn)，還增進(jìn)了加非人民的友誼。
（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣為了夢(mèng)想而努力堅(jiān)持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學(xué)生在名人事跡的影響下，樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的志向。
為中華之崛起而讀書(shū)。
有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
五、小結(jié)、作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感。
1、夢(mèng)想是助人成功的基石；夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力；夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧！
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺?，?xiě)一篇讀后感。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
多媒體課件
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）
3、 揭題：夢(mèng)想的力量
齊讀課題：夢(mèng)想的力量
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么?
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
夢(mèng)想的力量是什么？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）
1、快速瀏覽課文，劃找描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。
2、匯報(bào)
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路
1、掙足70元錢(qián)
2、掙足20xx元錢(qián)
3、籌錢(qián)買(mǎi)個(gè)鉆井機(jī)
4、打出第一口井
5、打出30口井
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
（一）激勵(lì)自己
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、 快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢(qián)做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活
師:只有選擇不同類(lèi)型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。 我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）
（二）感化他人
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：
預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián)。
小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）
3、 補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了。但愿這些有用。
讀著這些，你想說(shuō)什么？
4、 小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以——感化他人。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得夢(mèng)想的力量之所以巨大的幾個(gè)原因。
3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的方法，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
1、體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的，感受瑞恩的美好心靈。
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
師：在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需，無(wú)比珍貴。我們生活在這個(gè)南方的城市，是一件很幸福的事，只要擰開(kāi)水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方卻非常缺水，比如在非洲，孩子們沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食品和藥物，更可悲的是他們喝不上潔凈的水，他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，為的是喝一丁點(diǎn)兒康臟不堪的水，所以有兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?，有的甚至悲慘地死去！
師：（朗讀資料）在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師：了解了這一信息后，你最想說(shuō)的是什么？
生1：我想為他們捐款、師：你是一個(gè)善良的孩子、
生2：我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款、生3：我想為他們買(mǎi)一瓶礦泉水、
師：聽(tīng)了三位孩子的情愫，老師真的感到非常欣慰，因?yàn)槟銈兌际歉挥袗?ài)心的孩子、在加拿大有一個(gè)六歲的小男孩，叫什么名字？（瑞恩）。
當(dāng)他了解到這些信息后，在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，一起讀課題、生齊讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1、師：同學(xué)們，這是一篇略讀課文，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文，如果能夠憑借快速的瀏覽，來(lái)尋找到有效的信息就是有本事的表現(xiàn)。接下來(lái)，咱們來(lái)試一試，瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，請(qǐng)你快速地瀏覽課文，看看能不能在30秒鐘之內(nèi)畫(huà)出2句直接能夠表白瑞恩夢(mèng)想的句子，30秒鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始。
生自由讀文，劃找句子。
師：第一句很多同學(xué)都畫(huà)對(duì)了，仔細(xì)考慮一下第二句在什么地方？時(shí)間到。畫(huà)到第2個(gè)句子的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么短的時(shí)間就找到兩個(gè)句子真不簡(jiǎn)單。好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句。
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
師：跟他一樣的請(qǐng)舉手，好的第二句，在哪兒？
生：“我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水?！?/p>
生：堅(jiān)定（相信這一點(diǎn)同學(xué)們也感受到了）師讀一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：夢(mèng)想上升了。
生：17自然段。
（課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。）。
師：這一段告訴我們，瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們，瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，在這2年的時(shí)間內(nèi)，瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路，他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)師友配合憑借讀書(shū)卡，再次快速瀏覽全文，試著填寫(xiě)這張閱讀卡，結(jié)果黃老師已經(jīng)幫你們填好了，就是剛才的最后一段打出了30口水井。
生借助讀書(shū)卡梳理夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
（師巡視：學(xué)會(huì)看得快，想得快，腦子轉(zhuǎn)得快，這也是一種本領(lǐng)，咱們要學(xué)會(huì)抓住最簡(jiǎn)要的字填寫(xiě)，你不需要把這句話寫(xiě)完整，這樣太費(fèi)時(shí)。）。
師：好，哪組師友來(lái)交流一下。（師友合作匯報(bào)）。
師：同學(xué)們，從最初的夢(mèng)想掙足70元到掙足20xx元到買(mǎi)鉆井機(jī)到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。我們不得不由衷的發(fā)出感嘆：“夢(mèng)想的力量可真——（大）！”（板書(shū)：巨大）。
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
師：為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的呢？這是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。請(qǐng)大家第三次快速瀏覽全文，你覺(jué)得從哪些自然段或哪些句子當(dāng)中讓你感受到了“夢(mèng)想的力量是巨大的”，你把這些自然段或這些句子畫(huà)下來(lái)，做上記號(hào)，試著在旁邊寫(xiě)上你的感受，開(kāi)始。
夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、通過(guò)快速默讀課文、補(bǔ)充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。
2、通過(guò)認(rèn)真讀文，明白瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力。
3、感受夢(mèng)想給瑞恩的力量，體會(huì)瑞恩善良、堅(jiān)定執(zhí)著的美好心靈。
課件 作業(yè)紙
1、 今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于夢(mèng)想的一篇課文，一起把課題讀一讀。
2 、圍繞課題，你能提出什么問(wèn)題呢？
同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，認(rèn)真地去默讀這個(gè)故事。根據(jù)這些問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。（屏幕出示）。
問(wèn)題一：文中介紹了誰(shuí)有什么樣的夢(mèng)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想？
（1）那誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，追問(wèn)：板書(shū)：瑞恩。（ 幾歲的瑞恩，板書(shū)：六歲）剛才這位同學(xué)找到了這一句做為他的夢(mèng)想（出示第一句）。那，對(duì)于他的回答，誰(shuí)還有補(bǔ)充？。出示第二句（我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)， 對(duì)，你們找到的這兩處都寫(xiě)到了瑞恩的夢(mèng)想。讓我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。還有沒(méi)劃出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)補(bǔ)上。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這兩句話，通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？你的觀察真仔細(xì)！出示另一組。
（2）是呀，他的夢(mèng)想從為非洲的的孩子挖一口井，到想讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水，他的夢(mèng)想在不斷的變大。讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩句話。
（3） 那瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想呢？是呀，非洲是一個(gè)缺水大國(guó)，由于常年干旱，用水問(wèn)題不斷的惡化和蔓延，就如書(shū)上介紹的那樣，成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊?。隨著屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧！
（4）面對(duì)此情此景，讓我們清晰得看到非洲的人們是多么需要潔凈的水??！
正因?yàn)檫@樣，年僅六歲的瑞恩做出了這么一個(gè)決定。也正因?yàn)檫@樣，年僅六歲的瑞恩才有了這么一個(gè)夢(mèng)想。讓非洲的人們能（板書(shū)：喝上潔凈的水），這就是瑞恩的夢(mèng)想。那通過(guò)這兩句描寫(xiě)小瑞恩夢(mèng)想的句子，我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。
（5）面對(duì)年僅只有六歲的瑞恩，要完成這樣艱巨的任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想，那他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？你從文中哪里看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們快速地到文中找一找。
問(wèn)題二：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你從文中哪里看出來(lái)？
（6）引：70元只夠買(mǎi)一個(gè)水泵，這里能看出瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？20xx元的一口水井，應(yīng)該說(shuō)這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯小學(xué)社區(qū)挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺(jué)得文中還有更具有說(shuō)服力的地方。
你真能干！好，那就我們一起來(lái)看一看文章的最后一段，一起讀。讀了這段話，你有什么想說(shuō)的嗎？是呀，一年左右的時(shí)間……8個(gè)國(guó)家……30口水井，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，那是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣的奇跡（指），那又是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（讀題）一年時(shí)間就為非洲8個(gè)國(guó)家打了30口水井，我們有理由相信，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水的夢(mèng)想終將能夠?qū)崿F(xiàn)，讓我們?cè)僖淮巫x一讀這段話。（再讀這段）
問(wèn)題三：為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，瑞恩做出的哪些努力深深感動(dòng)了你？
（是呀，瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？那請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，再次默讀這篇課文找一找，同學(xué)們可以邊找邊把你的感受寫(xiě)在相應(yīng)的句子邊。）
（8）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，并課件展示。
（課件演示：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、考試取得好成績(jī)）為了幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，母親為他準(zhǔn)備了一個(gè)餅干盒，并畫(huà)上了一個(gè)積分表，上面有 35個(gè)格子，每增加兩元就可以涂掉一個(gè)空格，就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢(qián)，一個(gè)格子被涂掉了……除了這些，瑞恩還可能做了哪些努力呢？你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？是呀，小瑞恩就是這樣腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地努力著，在瑞恩的努力下，35個(gè)格子終于都被涂掉了。
20xx元，對(duì)于一個(gè)年僅六歲的瑞恩是多么大的一筆錢(qián)啊，瑞恩放棄了嗎他依然……？
是什么讓瑞恩這么執(zhí)著地為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而不懈努力呢？其實(shí)，這就是……讀題。
（10）夢(mèng)想的力量不僅僅激勵(lì)著小瑞恩（堅(jiān)定不移）地努力著，他同樣也感動(dòng)了許許多多這樣有愛(ài)心的人們，那在瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，都得到了哪些人的幫助呢？（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這一段）
（11）當(dāng)媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫(xiě)成文章發(fā)表后，在報(bào)刊上許多人看到了這篇報(bào)道，互相傳誦著瑞恩動(dòng)人的故事，白發(fā)蒼蒼的老人知道了，幼兒園的小朋友知道，身患?xì)埣驳氖迨逯懒恕€有很多很多這樣的人都知道了，那他們會(huì)怎樣想，怎樣做呢？請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)人，展開(kāi)自己的想像寫(xiě)一寫(xiě)。（小練筆）相信你也是一個(gè)有著同樣愛(ài)心的孩子。
（12）就這樣，夢(mèng)想的力量將愛(ài)心在慢慢地傳遞著，使得越來(lái)越多的人加入到愛(ài)心傳遞的隊(duì)伍中去。（這就是夢(mèng)想的力量）
小結(jié)：是呀，夢(mèng)想的力量，激發(fā)了瑞恩善良、執(zhí)著的內(nèi)心，夢(mèng)想的力量，喚起人們對(duì)于公益事業(yè)的關(guān)心和熱愛(ài)，夢(mèng)想的力量，更促進(jìn)了非洲和加拿大人們之間的友誼。
（13）那就讓我們滿懷激動(dòng)的心情一起去感受那最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？同學(xué)們也有美好的夢(mèng)想，那希望你們能像小瑞恩一樣，在自己不斷的努力和追求中，夢(mèng)想成真。
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