小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 04:25:27
小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-18 04:25:27     小編:雅蕊

計(jì)劃是為了增加工作的效率,提高時(shí)間的利用率而必要的措施。分解復(fù)雜的計(jì)劃為小目標(biāo)和具體任務(wù),可以使整個(gè)過程更加可控和可行。如果你對(duì)計(jì)劃的編寫感到困惑,以下范文可能會(huì)解決你的問題。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇一

蘇霍姆林斯基曾說:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。”的確,通過大量的閱讀,學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料,增加語文沉淀。學(xué)生一點(diǎn)一滴積累一些有價(jià)值的東西,就形成了他們自己的文化。許多名人在談到自己成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí),無不提到得益于課外閱讀。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識(shí),提高閱讀和寫作水平;課外閱讀能拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)自學(xué)能力;課外閱讀能使學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊(yùn)藏著的靈性和思想,感受到那充滿魅力、充滿人性的語言美,使學(xué)生在心靈上受到震撼,在人格上得到熏陶,并內(nèi)化為一個(gè)人的情感、素養(yǎng)和思想,為學(xué)生的安身立命終身發(fā)展打好底色。

二、閱讀目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們喜歡讀書,和書成為好朋友,養(yǎng)成愛書、愛讀書的好習(xí)慣。

2、通過閱讀,使學(xué)生增長知識(shí),拓展視野,提高閱讀能力。

3、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫作能力。

三、前期準(zhǔn)備

1、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的.意義,明確讀書的目標(biāo)、任務(wù)。

2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況,建立班級(jí)圖書角,在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3、做好閱讀書目的推薦工作。(參閱鹽城市推薦書目)

四、活動(dòng)措施

六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。

2、每周在老師指導(dǎo)下閱讀一篇語文名篇,并積累好詞好句交老師批閱(讀書筆記)。定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展。定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動(dòng)、賽詩會(huì)活動(dòng)。

3、每周在理解的基礎(chǔ)上背誦一首古詩,組長檢查,教師抽背。

4、每個(gè)學(xué)生必須購買一至兩本有意義的書籍,帶入學(xué)校和同學(xué)交換閱讀,教師定期檢查閱讀情況。

5、每周安排兩節(jié)課時(shí)間,進(jìn)行讀書活動(dòng),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

6、師生同讀,實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。師生同讀一本書,同背一首詩,同過一個(gè)讀書節(jié),達(dá)到師生共同成長。

7、學(xué)期末評(píng)選讀書積極分子

五、具體活動(dòng)安排

20xx年2月:

1、宣傳發(fā)動(dòng)讀書活動(dòng)興趣。

2、制定學(xué)生個(gè)人讀書計(jì)劃。

3、幫助布置讀書任務(wù)。

4、召開讀書主題班會(huì)(講成語故事、古詩背誦比賽)。

5、讀書交換活動(dòng)。

20xx年3月:

1、學(xué)生讀書小結(jié)。

2、評(píng)比、表彰。

20xx年4月:

1、圖書交換活動(dòng)。

2、召開讀書主題班會(huì)。

3、師生參加學(xué)校古詩文表演賽。

20xx年5月:

1、讀書專題板報(bào)比賽(手抄報(bào)、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日記等)。

2、師生同讀一本書活動(dòng)(《愛的教育》)。

3、讀書交換活動(dòng)。

20xx年6、7月

1、學(xué)生學(xué)期讀書總結(jié)。

2、評(píng)比出本學(xué)期“閱讀大王”、“背誦大王”。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇二

本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校發(fā)展為本,以學(xué)??偟慕虒W(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)”,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極參與校內(nèi)及組內(nèi)的教學(xué)活動(dòng),深化課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

全班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。初接班,對(duì)本班的實(shí)際情況確實(shí)不太了解,通過開學(xué)這幾天的觀察,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不夠濃厚,自覺性不高。興趣是行動(dòng)的先導(dǎo),為此,本學(xué)期要想法設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí),都能自覺地學(xué)習(xí)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了x個(gè)專題、依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

課例由x篇課文組成,其中精讀課文x篇,略讀課文x篇。

口語交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目,并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。

回顧·拓展由x個(gè)欄目組成,其中有x個(gè)固定欄目:“交流平臺(tái)”“日積月累”,另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊(cè)共有課文xx篇,其中精讀課文xx篇,略讀課文xx篇。教材后面還附有x篇選讀課文,共xx篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是:

(1)專題組元的角度更加靈活多樣。

(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

(6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

(一)識(shí)字與寫字。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字xx個(gè),會(huì)寫xx個(gè)左右的新詞語,一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

(二)閱讀。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于xx字。

3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。

5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于xx萬字。

(三)習(xí)作。

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

3、能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,整潔。

4、寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(四)口語實(shí)際。

1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,學(xué)會(huì)寫簡單的活動(dòng)計(jì)劃。

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的`綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:

1、推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》??刹捎冒虢毓适路ǖ?。

2、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3、開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事。讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。與家長共讀一本書并寫幾句讀后感。

4、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。

1、對(duì)優(yōu)生要多進(jìn)行“思維訓(xùn)練”,逐步提高其思維水平。

2、課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。

3、對(duì)學(xué)困生要提出適當(dāng)?shù)那袑?shí)可行的要求,如從第54名進(jìn)步到53名,從不及格到60分等,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)步的信心。

4、平時(shí)努力做到不歧視,多鼓勵(lì)。不粗暴,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多注意,下課督促他們及時(shí)地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

5、在語文的基礎(chǔ)知識(shí)方面(如字詞書寫,段落填空,背誦默寫等),多輔導(dǎo),使他們力爭得到這些基本分?jǐn)?shù)。

6、在班級(jí)開展“一幫一”幫學(xué)活動(dòng),在平時(shí)學(xué)習(xí)中及時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,及時(shí)“補(bǔ)課”。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇三

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點(diǎn),語文園地(口語交際,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺(tái)或成語故事等)。全冊(cè)共有課文xx篇,其中精讀課文xx篇,略讀課文xx篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有x篇選讀課文。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇四

時(shí)間一晃而過,我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章,該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了,是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)五班共有學(xué)生50人,經(jīng)過一年級(jí)的努力,學(xué)生各方面取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。特別是學(xué)生的書寫能力提高較快,課外閱讀量逐漸增大,班里有四十多位孩子特別喜歡讀書,并養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,影響班級(jí)整體水平發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容方面:

(1)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

(2)認(rèn)識(shí)500個(gè)漢字,會(huì)寫380個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

(3)會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

(4)喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

(5)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的`意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

(6)能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

(8)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

(9)對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析:

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

5、教學(xué)工作具體措施:

(1)加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課能力。加強(qiáng)對(duì)前置自學(xué)提綱的研究。

(2)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

(3)組建班級(jí)圖書角,加強(qiáng)書香班級(jí)建設(shè),力爭讓每個(gè)孩子愛上書,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。繼續(xù)做好親子閱讀活動(dòng)。

本學(xué)期,我將一如既往的做好教育教學(xué)工作,更加嚴(yán)格要求學(xué)生,爭取再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇五

本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校發(fā)展為本,以學(xué)??偟慕虒W(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)”,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極參與校內(nèi)及組內(nèi)的教學(xué)活動(dòng),深化課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

全班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。初接班,對(duì)本班的實(shí)際情況確實(shí)不太了解,通過開學(xué)這幾天的觀察,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不夠濃厚,自覺性不高。興趣是行動(dòng)的先導(dǎo),為此,本學(xué)期要想法設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí),都能自覺地學(xué)習(xí)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了x個(gè)專題.依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

課例由x篇課文組成,其中精讀課文x篇,略讀課文x篇。

口語交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目,并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。

回顧·拓展由x個(gè)欄目組成,其中有x個(gè)固定欄目:“交流平臺(tái)”“日積月累”,另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊(cè)共有課文xx篇,其中精讀課文xx篇,略讀課文xx篇。教材后面還附有x篇選讀課文,共xx篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是:

(1)專題組元的角度更加靈活多樣。

(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

(6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

(一)識(shí)字與寫字。

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字xx個(gè),會(huì)寫xx個(gè)左右的新詞語,一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

(二)閱讀。

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于xx字。

3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

8.學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于xx萬字。

(三)習(xí)作。

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

3、能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,整潔。

4、寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(四)口語實(shí)際。

1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

3.表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,學(xué)會(huì)寫簡單的活動(dòng)計(jì)劃。

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:

1.推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》。可采用半截故事法等。

2.向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3.開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事。讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。與家長共讀一本書并寫幾句讀后感。

4.加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。

七、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方法與措施:

1、對(duì)優(yōu)生要多進(jìn)行“思維訓(xùn)練”,逐步提高其思維水平。

2、課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。

1、對(duì)學(xué)困生要提出適當(dāng)?shù)那袑?shí)可行的要求,如從第54名進(jìn)步到53名,從不及格到60分等,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)步的信心。

2、平時(shí)努力做到不歧視,多鼓勵(lì)。不粗暴,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多注意,下課督促他們及時(shí)地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

3、在語文的基礎(chǔ)知識(shí)方面(如字詞書寫,段落填空,背誦默寫等),多輔導(dǎo),使他們力爭得到這些基本分?jǐn)?shù)。

4、在班級(jí)開展“一幫一”幫學(xué)活動(dòng),在平時(shí)學(xué)習(xí)中及時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,及時(shí)“補(bǔ)課”。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇六

(二)略讀課文的教學(xué)。

(三)讀寫例話的教學(xué)。

聯(lián)系本組的精讀課文,對(duì)例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實(shí)際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)用于今后的讀寫實(shí)踐。

(四)積累運(yùn)用的教學(xué)。

1,讀讀背背:重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí),了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。

2,閱讀:指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí),注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移,逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

3,口語交際:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí),要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,知道怎樣去說.要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練,體現(xiàn)交際性,使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

4,習(xí)作:指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達(dá).要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話、空話.要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人、事、物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇七

1.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”的形式幫助他們,激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓潛能生多表現(xiàn),體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)并不僅僅是字詞句段,使他們愛上語文。

3.每周專門抽出固定時(shí)間周二、周四給潛能生輔導(dǎo)。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇八

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀xx個(gè)生字。

(2)掌握本冊(cè)課本安排的xx個(gè)常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫,默寫生字xx個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描述的情境,知道課文的大意。

6、寫話。

(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào)和感嘆號(hào)。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇九

我班現(xiàn)有學(xué)生xx人,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)xx個(gè)生字,會(huì)寫xx個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào),并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個(gè)專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括x課識(shí)字、x篇課文和x個(gè)語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共x篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有xx個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,xx個(gè)要求會(huì)寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)是:

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來。

3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂于學(xué)習(xí)。

六、小學(xué)一年級(jí)語文教師20xx春季新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)共有xx人,其中男x人。他們來自周圍的x個(gè)村莊,這群孩子天真活潑,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué)。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),自覺的完成各項(xiàng)作業(yè),平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。而且從語文的反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需不斷訓(xùn)練,想象能力,也有待提高。通過年底其末考試情況看來,平均分是xx,優(yōu)秀率太低,分主要丟在寫字上和填空上。本班的優(yōu)秀的學(xué)生像xx、xx、xx等都是滿分,但平時(shí)比較好的學(xué)生xx、xx、xx、xx卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多。差生比如xx,在考試中連聲母、韻母都分不清??梢姡駥W(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生,在教學(xué)中注重寫字教學(xué)。

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)x個(gè)常用字。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)x個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

1、漢語拼音

學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、識(shí)字與寫字

認(rèn)識(shí)常用漢字x個(gè),其中x個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際

能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(一)重點(diǎn)

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字xx個(gè),其中會(huì)寫xx個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)難點(diǎn)

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此xx個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十

(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確地理解和運(yùn)用祖國語文。同時(shí)促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。

(二)正確把握語文教育的特點(diǎn)重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響,在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十一

(1)班學(xué)生素質(zhì)良好,都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)基本規(guī)章制度,能按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)質(zhì)量較好。希望在本學(xué)年,學(xué)生的各科成績能夠保持,并且取得進(jìn)步。

(2)班學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真,能遵守學(xué)校的各項(xiàng)基本規(guī)章制度,能按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)質(zhì)量較好。

(3)班學(xué)生能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)基本規(guī)章制度,在語文學(xué)習(xí)上也有許多優(yōu)秀的學(xué)生。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀xx個(gè)生字。

(2)掌握本冊(cè)課本安排的xx個(gè)常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫,默寫生字xx個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描述的情境,知道課文的大意。

6、寫話。

(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào)和感嘆號(hào)。

1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、要改進(jìn)閱讀教學(xué)方法,在閱讀教學(xué)的各個(gè)階段,都要把指導(dǎo)學(xué)生讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。

4、要使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

1、培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫話的能力。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十二

本班共有學(xué)生36人。全班紀(jì)律比較穩(wěn)定,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,學(xué)習(xí)有積極性。但一部分差生由于自覺性差,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)有很大的困難,學(xué)積極性不高,導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績不理想。

二,全冊(cè)總目的要求。

1,在語言文字的訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國,愛黨,愛科學(xué)等的教育。

2,能獨(dú)立識(shí)字,堅(jiān)持講普通話,學(xué)120個(gè)生字。

3,能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典等理解詞語的意思,并能運(yùn)用,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

4,能正確地,流利地,有感情地朗讀課文并體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

5,能大量地閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期,課外閱讀總量20萬字。

6,著重開展口語交際課,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

7,能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,詞句,標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

三,全冊(cè)重難點(diǎn)。

加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注意語言的感悟,積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力,邏輯思維能力,以及概括能力,想象,創(chuàng)新的能力。

2,培養(yǎng)學(xué)生大膽的動(dòng)手,動(dòng)口,積極參與競爭的精神。

3,培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十三

1.認(rèn)字xx個(gè),會(huì)寫xx,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十四

1、教材的基本結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3――4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

2、教材的主要特點(diǎn)。

(一)專題組元的角度更加靈活多樣。

(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、班級(jí)情況分析。

全班共有學(xué)生人,其中男生人,女生人。從上學(xué)期期末考成績分析,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握,閱讀分析能力較強(qiáng),寫作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)。

(一)認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡單的.記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

四、教學(xué)措施。

1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。

(1)震撼學(xué)生的心靈,讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力a如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演,讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況。b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變。c對(duì)于古詩詞的教學(xué),可根據(jù)情況,采用不同的教學(xué)方式,如唱和誦的方式。

(3)在問題的設(shè)計(jì)上做到:

a問題不能過于簡單,要富有探索的空間。

b問題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性,不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。

2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》??刹捎冒虢毓适路ǖ?。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

(3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生――作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事,讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng),與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。

3、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《弟子規(guī)》等。

除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識(shí)和技能。

7、領(lǐng)會(huì)大綱精神,認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組,落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。

8、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

9、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。

10、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.

11、加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

12、重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。

13、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。

14、重視學(xué)生日記的指導(dǎo),通過日記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法,及時(shí)溝通,解決一些問題,教師應(yīng)精心地寫評(píng)語,真正地做到:“曉之以理,動(dòng)之以情?!睆闹袧B透德育,重視學(xué)生的心理健康的教育。

15、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

16、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強(qiáng)潛能生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

五、教學(xué)進(jìn)度表。

周次。

課時(shí)。

訓(xùn)

配合活動(dòng)。

1

2

1、竊讀記。

2*小苗與大樹的對(duì)話。

3走遍天下書為侶。

4*我的“長生果”

口語交際。

習(xí)作一。

回顧拓展一。

機(jī)動(dòng)。

3

1

2

1

3

1

2

1、

假如你獨(dú)自旅行,你會(huì)帶上什么東西?仿照課文寫寫自己的想法。

2、

介紹自己喜歡的書。

3、

隨筆。

4、

開展“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論,并寫文章。

1、搜集名人讀書的故事或讀書名言。

2、推薦閱讀《城南舊事》和巴金的《家》等,并寫讀后感。

3、訪問愛讀書的人并寫采訪記錄。

3

4

5*古詩詞三首。

6梅花魂。

7*桂花雨。

8*小船流水人家。

口語交際習(xí)作二。

回顧拓展二。

機(jī)動(dòng)。

2

2

1

1

3

1

2

1、

詩歌改寫《秋思》。

2、

二十年后回故鄉(xiāng)。

3、

寫一首自由詩(有關(guān)思鄉(xiāng)的內(nèi)容)。

4、

隨筆。

1、

收集思鄉(xiāng)曲。

2、

背誦思鄉(xiāng)名句。

3、

推薦閱讀《煙愁》等書籍。

5

國慶長假。

6

7

9鯨。

10*松鼠。

11新型玻璃。

12*假如沒有灰塵。

口語交際習(xí)作三。

回顧拓展三。

機(jī)動(dòng)。

2

1

2

1

3

1

3

1、

鯨的自述。

2、

我是一個(gè)小發(fā)明家。

3、

選擇一種物品介紹給大家(說明文)。

4、

隨筆。

1、搜集有關(guān)鯨的資料。

2、找一些商品說明書,了解說明書的方法。

3、讀一讀科普名著,如《昆蟲記》等。

8

9

13釣魚的啟示。

14*通往廣場(chǎng)的路不止一條。

15落花生。

16*珍珠鳥。

口語交際習(xí)作四。

回顧拓展四。

機(jī)動(dòng)。

2

1

2

1

3

1

3

1、生活的啟示。

4、

觀察漫畫圖編故事。

5、

讀《。

》有感(本單元課文或課外的)。

6、

隨筆。

1、搜集名言警句,說說對(duì)自己的啟發(fā)。

2、閱讀其它的一些睿智漫畫集和作者的其它文章。

10。

11。

綜合性學(xué)習(xí):

遨游漢字王國。

有趣的漢字。

我愛你,漢字。

閱讀訓(xùn)練。

期中測(cè)試。

機(jī)動(dòng)。

2

2

4

2

4

1、

猜字謎活動(dòng)。

2、

有趣的漢字王國。

3、

隨筆。

1、

1、搜集有關(guān)漢字的來歷,了解漢字的起源。搜集歇后語、字謎、笑話等,了解漢字的歷史和變化。

2、

推薦閱讀《語林趣話》。

12。

13。

17地震中的父與子。

18*慈母情深。

19“精彩極了”和“糟糕透了”

20*學(xué)會(huì)看病。

口語交際習(xí)作六。

回顧拓展六。

機(jī)動(dòng)。

2

1

3

1

3

1

2

1、

阿曼達(dá)在廢墟中會(huì)想些什么,寫下來。

2、

寫寫有關(guān)父愛或母愛的內(nèi)容。

3、

假如我是爸爸或媽媽。

4、

隨筆。

1、搜集有關(guān)贊美父愛或母愛的文章。

2、推薦閱讀漫畫《父與子》等書籍。

14。

15。

21圓明園的毀滅。

22狼牙山五壯士。

23*難忘的一課。

24*最后一分鐘。

口語交際習(xí)作七。

回顧拓展七。

機(jī)動(dòng)。

2

2

1

1

3

1

2

1、

寫描寫英雄人物的成語。

2、

寫讀后感。

3、

祖國的昨天、今天。

4、

隨筆。

1、搜集資料,了解舊中國的恥辱和祖國的強(qiáng)大。

2、演講:不忘國恥,振興中華。

3、推薦閱讀《紅巖》等書籍。

16。

17。

25七律長征。

26開國大典。

27*青山處處埋忠骨。

28*毛主席在花山。

口語交際習(xí)作八。

回顧拓展八。

機(jī)動(dòng)。

2

3

1

1

3

1

2

1、

從最近讀過的文章或看過的影視作品中,選擇一個(gè)寫梗概。

2、

寫一寫本學(xué)期學(xué)語文的最深感受。

3、

隨筆。

1、

讀一讀毛澤東的其他詩詞。

2、

說說自己最喜歡的影視作品,向同學(xué)推薦。

3、

推薦閱讀其他人物傳記等。

復(fù)習(xí)迎考。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十五

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們順次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛故鄉(xiāng);專心思考、勇于創(chuàng)造;美麗奇異的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待題目,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)語文園地。這幾部份相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引發(fā)學(xué)生的留意;生字一概注本音,在文中的具體語句當(dāng)中,有的要讀輕聲或變調(diào)。

本冊(cè)共有32篇課文。安排6篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求。語文園地包括四——五個(gè)欄目,新增了寬帶網(wǎng)。我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系和表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)利用等知識(shí)。日積月累引導(dǎo)學(xué)生在溫習(xí)已學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),日積月累中增加了能突顯中華文化的、與本組專題密切相干的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇??谡Z交際話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交換中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),在口語交際中特別增設(shè)了寫一寫欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫話練習(xí)。展現(xiàn)臺(tái)給學(xué)生提供展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。寬帶網(wǎng)與本組專題密切相干,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲得更多的相干信息。

八組課文以后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外瀏覽。教材最后是兩個(gè)生字表。要求熟悉的字,有400個(gè)。要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十六

新學(xué)期,我校將繼續(xù)以推進(jìn)音樂、美術(shù)課程改革,提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為學(xué)科教研的中心工作。在深入研讀修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)修訂版教材,幫助教師充分、靈活的運(yùn)用教材,最大限度的發(fā)揮教材的作用;認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)理論,并用以指導(dǎo)學(xué)科教學(xué),全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。切實(shí)履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,進(jìn)一步改善教學(xué)研究制度和工作方式,進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)新課程要求的學(xué)科教研機(jī)制,提升音樂、美術(shù)學(xué)科的教研品質(zhì),從而進(jìn)一步提高我區(qū)藝術(shù)教育整體水平,推進(jìn)藝術(shù)教師專業(yè)成長。

二、主要教學(xué)工作。

(一)研訓(xùn)結(jié)合,提高教師的課程實(shí)施能力。

1.組織培訓(xùn)活動(dòng)。遵照市、區(qū)的教研工作的指導(dǎo)意見,結(jié)合我區(qū)教師的實(shí)際狀況,本學(xué)期將組織以本區(qū)骨干教師為主體的分享式的二級(jí)培訓(xùn):包括“中小學(xué)合唱訓(xùn)練”、“音樂新體系系列培訓(xùn)”和暑期延期的專題培訓(xùn),包括“基于核心素養(yǎng)的高中音樂欣賞教學(xué)策略”、“抽象類作品欣賞”等專項(xiàng)培訓(xùn),培訓(xùn)活動(dòng)將以單獨(dú)的培訓(xùn)會(huì)議或結(jié)合專題研究活動(dòng)形式開展。

2.開展專題研究。本學(xué)期將延續(xù)上學(xué)期的相關(guān)專題,深入持續(xù)的開展研究。指導(dǎo)高中教師完善集體備課,為順利過渡到新版課程標(biāo)準(zhǔn),做好必要的過度;初中小學(xué)段將圍繞“民歌類歌唱教學(xué)策略”開展課題研究”;美術(shù)學(xué)科將圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)之“圖像識(shí)讀素養(yǎng)”開展研究。

3.組織好學(xué)段之間的銜接與關(guān)聯(lián)的研究。緊密結(jié)合《中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,和暑期《藝術(shù)素養(yǎng)考評(píng)辦法》的專題培訓(xùn),本學(xué)期將組織初中和小學(xué)美術(shù)教師聯(lián)合開展教學(xué)研究,以準(zhǔn)確把握不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求。

(二)引領(lǐng)校本研修,提高教師自主發(fā)展的能力。

1.做好調(diào)研的設(shè)計(jì)和跟蹤。針對(duì)音樂美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),設(shè)計(jì)好符合學(xué)科特點(diǎn)的調(diào)研項(xiàng)目,全面考察教師在常態(tài)教學(xué)過程中的課程理念、行為方式、基本功訓(xùn)練等情況,觀察學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r,且做好縱向上的比較與反饋。

2.圍繞重點(diǎn)開展研究。指導(dǎo)學(xué)校教研組圍繞本區(qū)域的研究重點(diǎn)或本校的具體問題,有針對(duì)性的在課程與教學(xué)理論、專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方法、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研修與完善。

3.豐富個(gè)體研修形式。提倡運(yùn)用觀摩優(yōu)秀錄像課例、模仿改造優(yōu)秀課例等多種方式開展研修、記錄教學(xué)反思等。培養(yǎng)個(gè)體研修的意識(shí)和掌握研修的多種方法。

4.提高群組合作質(zhì)量。協(xié)助教研組和協(xié)作片加強(qiáng)研修活動(dòng)的過程管理,明確研修目標(biāo)和主題,運(yùn)用錄像、錄音、文字等方式對(duì)于研修過程進(jìn)行認(rèn)真記錄,積累資源,形成共享。

5.積極搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。推薦“教學(xué)新時(shí)空”、“常州微課”等優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,開展觀摩學(xué)習(xí);發(fā)揮“學(xué)科教師群”在研修中的重要作用,擴(kuò)大教師參與面和受益面。

(三)提高藝術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)效。

1.發(fā)揮教學(xué)協(xié)作片中心組長的引領(lǐng)作用。加強(qiáng)與協(xié)作片組長的溝通與合作,協(xié)助協(xié)作片開展活動(dòng),逐步形成推動(dòng)課程發(fā)展的合力。

2.組建“階梯式成長團(tuán)隊(duì)”。吸引不同年齡段發(fā)展基礎(chǔ)好的教師加入“階梯式成長團(tuán)隊(duì)”,通過開展系列主體參與式的活動(dòng),促進(jìn)不同層次優(yōu)秀教師的專業(yè)成長。

3.提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。擴(kuò)大教師參與面,改進(jìn)活動(dòng)方式,設(shè)計(jì)教師體驗(yàn)式的參與環(huán)節(jié),力求使研究方法和成果得到內(nèi)化。

(四)大力營造教師基本功訓(xùn)練的氛圍。

1.發(fā)布20xx年中小學(xué)美術(shù)基本功比賽的項(xiàng)目和基本要求,增強(qiáng)各教師加強(qiáng)基本功訓(xùn)練的意識(shí),進(jìn)入基本功訓(xùn)練的常態(tài)。

2.組織發(fā)動(dòng)音樂教師觀摩省小學(xué)音樂教師基本功比賽實(shí)況,結(jié)合區(qū)教學(xué)評(píng)優(yōu)和研究活動(dòng),將基本功的要求滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中和教學(xué)中。

3.結(jié)合特定項(xiàng)目,開展基本功比賽的賽前指導(dǎo)和培訓(xùn)。

(六)做好其它工作。

1.協(xié)助市教育學(xué)會(huì)做好市音樂教學(xué)論文的征集與選送工作。

2.協(xié)助其他部門、科室做好藝術(shù)教育的相關(guān)工作。

小學(xué)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十七

本班共有學(xué)生47人,其中男生21人,女生26人。另外生源較復(fù)雜,大部分來自其他縣區(qū),而且每學(xué)期都會(huì)陸續(xù)插入新生,這些情況給本班的管理增加了一些難度。但經(jīng)過兩年的循循教導(dǎo),學(xué)生們基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),課堂上大膽發(fā)言、思維活躍,能夠質(zhì)疑問難。對(duì)于個(gè)別缺乏主動(dòng)性的學(xué)生,我們教師還需及時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥。

本冊(cè)教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。

全冊(cè)教材的注音有以下幾種情況:導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識(shí)的字,只在全冊(cè)書第一次出現(xiàn)時(shí)注音,后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀里不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到這個(gè)字要求學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。課文中的多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、月認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。

3、月會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如,低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊(cè)的.要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?!敖柚值洹⒃~典和生活積累,理解詞句的意思?!?作為中年級(jí)的起始階段,有些目標(biāo)是從本冊(cè)開始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?!薄伴_始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。” 習(xí)作方面,從本冊(cè)“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”??谡Z交際方面,“講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法?!苯虒W(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。

1、識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量,這是下限。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字,增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,每次寫的字不要太多,適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中,要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質(zhì)量。 另外,從三年級(jí)上冊(cè)開始,單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字,運(yùn)筆技能常常掌握不好,教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

2、精讀課文的教學(xué)

精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

(7)組織好全班交流。

3、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

4、選讀課文的教學(xué)。

教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

5、口語交際教學(xué)

(1)明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力。

(2)口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

(3)全員參與。要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(5)在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐。

(6)在各種語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力。

6、習(xí)作教學(xué)

(1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。

(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

(4)本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,聽到的,想到的。

總之,我們要根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式,來提高課堂的教學(xué)效益。

本學(xué)期從20xx年9月1日至2016年1月3日,其中節(jié)假日、集體活動(dòng)和綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間為兩周。實(shí)際授課時(shí)間為十五周。教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元,具體分配如下:

第一單元15~17課時(shí) ?第五單元15~18課時(shí)

第二單元13~15課時(shí) ?第六單元14~16課時(shí)

第三單元15~18課時(shí) ?第七單元15~18課時(shí)

第四單元15~18課時(shí) ?第八單元15~18課時(shí)

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