通過總結(jié)心得體會,我們可以加深對自己的認(rèn)識,提高思維能力和邏輯思維能力。寫心得體會時,要注意表達(dá)方式的準(zhǔn)確、簡潔和生動。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能給大家一些參考和啟示。
指南語言培訓(xùn)心得體會篇一
c語言是一種編譯性的語言,由于出現(xiàn)的時間比較早,所以現(xiàn)在有很多不同的編譯環(huán)境。在這里我不想推薦一種編譯環(huán)境,只是希望大家能夠找到滿足自己要求的。首先我們可能會去找中的編譯環(huán)境,比如國內(nèi)的win—tc之類,但是從以后的學(xué)習(xí)中我認(rèn)為初學(xué)者還是應(yīng)該從英的環(huán)境開始入手會比較。因為大多數(shù)的編譯器都是英的,如果對英不習(xí)慣,為了將來你也要慢慢的去學(xué)習(xí)適應(yīng)。當(dāng)然不是每個人的英水平都會那么,那么我們可以借助于計算機(jī),用一些在線的翻譯軟件,如金山詞霸之類的就很用。讓我們在學(xué)習(xí)一種計算機(jī)語言的同時又可以從中掌握一些常用的英語單詞,這對于我們以后學(xué)習(xí)計算機(jī),無論是不是從事軟件開發(fā)都會有處的。
學(xué)習(xí)語言要有目的性。沒有目的你會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)的過程中很枯燥,會漸漸失去對c語言的學(xué)習(xí)興趣。所以我們要有一個遠(yuǎn)大而又容易實現(xiàn)的目的,我要用c語言來做什么?再把這個最終的目的分成部分,讓我們慢慢的一點一點的來完成它,這樣在學(xué)習(xí)c語言的過程中,我們就會始終陶醉在一個又一個成功的喜悅里,讓我們的學(xué)習(xí)越來越有興趣。有一天,我們會發(fā)現(xiàn):原來學(xué)習(xí)c語言真的是一件很有意思的事兒,而且學(xué)c語言也不是很難么!
學(xué)習(xí)c語言要有一定的方法。很多人學(xué)習(xí)c語言都是自學(xué)的,這里我向大家推薦一種方法。在學(xué)習(xí)的過程中,我們會發(fā)現(xiàn)一章一章的看下去會很枯燥,那么我們可以先掌握c語言的基本數(shù)據(jù)類型和控制結(jié)構(gòu),然后用自己的想法來實現(xiàn)一種功能,不會的地方可以再去書中找。不要把書當(dāng)成教材,要把它當(dāng)成一本字典,一個工具。如果大家還是習(xí)慣于看書中的章節(jié)循序漸近的話,我們也可以改一下,遇到不會的地方,我們可以跳過去,看下面的章節(jié),直到把書看過一遍后我們再回到以前不懂的地方,你就會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)可以看懂了。再有就是不要看一本書,每個人的思想都不相同,雖然都是c語言書籍的作者,但每個人對c語言的理解和表述都不會一樣的,如果你正在看的一本書你看不懂,或是不理解,那么我建議你再去買一本另外作者寫的。也就是說不一定別人說的書就適合我們,書一定要多讀多看。
學(xué)習(xí)c語言只看書也是不夠的`,我們要一邊看書,一邊上機(jī)做練習(xí),或者在你學(xué)習(xí)了c語言的基礎(chǔ)知識以后就可以找一些別人的程序來看,遇到不明白的函數(shù)可以再翻一下書,當(dāng)然,看別人程序的時候手頭有一本庫函數(shù)大全是最不過的事兒了。如果查書也理解不了,我們可以把他的程序輸入到計算機(jī)里,的話能夠順利通過編譯,如果不能順利執(zhí)行,我們也同樣可以學(xué)習(xí)到一些c語言調(diào)試方面的知識。
說了這么多有朋友也許會問,學(xué)習(xí)c或其它語言對我們有什么處呢?有一點我可以告訴給大家,學(xué)習(xí)c語言可以讓我們更的鍛煉自己的邏輯思維能力,還可以讓你掌握更的計算機(jī)知識,在不斷學(xué)習(xí)的過程中讓你真正的自信起來!讓我們一起來學(xué)習(xí)c語言吧!
指南語言培訓(xùn)心得體會篇二
語言是人與人交流中不可缺少的重要工具,它既是一門字,又是一門藝術(shù)。
在我們的衣食住行中,沒有一樣是離得開語言的溝通與表達(dá)的,從而語言就成了一門技巧。會說話的人就會讓人感到春日般的溫暖,而不會說話的人就會讓人感到冬日般的寒冷。流傳青史的諸葛亮曾經(jīng)在赤壁戰(zhàn)爭中說過;“三寸之舌,強(qiáng)于百萬之兵?!睆亩梢砸姷谜Z言表達(dá)交流的重要性。對于教師來說,語言交流是我們需要掌握的基本之一。在課堂教學(xué)過程中,教師語言不是單向的,而是具有交互性。只有在交流中,教師的語言信號才能有效地發(fā)揮作用,師生的思維才能碰撞出火花。
作為一個數(shù)學(xué)教師則應(yīng)該使自己的語言具有規(guī)性,啟發(fā)性,真實性,生動直觀性,流暢性,藝術(shù)性,創(chuàng)造性和愉悅性。為了提高自身的教學(xué)水平,我認(rèn)真閱讀了有關(guān)語言交流基本功的章,觀看了有關(guān)語言交流基本功的視頻。收獲良多,受益匪淺?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下:
1、講述與講授:講述注重的是陳述,是教師用口頭語言直接向?qū)W生描繪事例、論證事理的一種傳授知識的基本方法,它以教師的敘述和說明方法達(dá)到目的。而講授是注重給予,給予學(xué)生知識、方法、幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識。講授中有師生的情感交流,師生相互作用、相互強(qiáng)化;在講授時教師還可以根據(jù)聽課對象、設(shè)備和教材對講授內(nèi)容靈活處理。對于一些抽象性的知識,我們可以利用畫圖,多媒體演示,邊演示邊講解,使學(xué)生能很快的掌握知識。
2、提問和追問:課堂提問是教師提出問題,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗回答問題,從而獲得新知識的方法,是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)使用率最高的一種教學(xué)手段;而追問,是使原來表面的問題向思維深處發(fā)展的主要途徑,通過環(huán)環(huán)緊扣的追問,充分地激發(fā)學(xué)生的思維活動,使學(xué)生通過獨立思考獲取知識,智力活動的積極性得到充分調(diào)動,對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力起到了極大的推動作用。在這一方面,我們要注重以下幾點:一是要讓學(xué)生會回答問題,要使學(xué)生能正確,全面的回答問題,二是要讓學(xué)生敢于回答。
3、傾聽與對話:傾聽的意義在于心靈上的溝通。在學(xué)生需要幫助時,教師要知曉學(xué)生的'“困惑”,在學(xué)生進(jìn)行思維時,教師要及時捕捉創(chuàng)新的“火花”并及時給予學(xué)生幫助,使學(xué)生茅塞頓開,實現(xiàn)師生共鳴。教師讓學(xué)生發(fā)表意見時,就要求學(xué)生認(rèn)真聽,這就使得學(xué)生必須注意傾聽,做到教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動都能人人參與,一個不落,才能保證課堂教學(xué)在“真正”的對話中進(jìn)行,才能實現(xiàn)“順學(xué)而導(dǎo)”,保證學(xué)生在課堂上的主體地位。
4、使用無聲語言:無聲語言主要有整潔端莊的服裝語、表情達(dá)意的目光語、親切自然的微笑語和得體適度手勢語。在課堂上,教師往往通過側(cè)身傾聽、點頭微笑、豎起大拇指等動作和表情,使學(xué)生感覺到自己被尊重、被信賴、被關(guān)愛,感覺到教師如同一位循循善誘、和藹可親的朋友,感覺到課堂就像自己的家一樣熟悉,親切,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從倦怠到積極,極大地提高了學(xué)生的參與度,收到事半功倍的效果。
總結(jié),我深信,在以后的教學(xué)中,我的課堂教學(xué)一定會更上一個新臺階!
指南語言培訓(xùn)心得體會篇三
在科技高度發(fā)展的今天,計算機(jī)在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機(jī)的語言,我們學(xué)習(xí)它,有助于我們更的了解計算機(jī),與計算機(jī)進(jìn)行交流,因此,c語言的學(xué)習(xí)對我們尤其重要。
在這個星期里,我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前,我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期,對其有了一定的了解,但是也僅僅是停留在了解的圍,對里面的多東西還是很陌生,更多的在運用起來的時候還是感到很棘手,畢竟,萬事開頭難嘛。
由于時間的關(guān)系,我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹,只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機(jī)實驗是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié),特別是c語言靈活、簡潔,更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)目的,可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力,這些都必須通過充分的實際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計語言除了課堂講授以外,必須保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機(jī)時間。因為學(xué)時所限,課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實驗,所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實驗的機(jī)會,盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力,為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良的基礎(chǔ)。為此,我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度,安排了12次上機(jī)實驗。課程上機(jī)實驗的目的`,不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確,課程安排的上機(jī)實驗的目的可以概括為如下幾個方面:
1、加深對課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則,聽起來十分枯燥無味,也不容易記住,死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題,又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí),對于語法知識有了感性的認(rèn)識,加深對它的理解,在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了,但上機(jī)實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差,這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計,缺乏程序設(shè)計的實踐所致。學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則,而是利用學(xué)到的知識編寫c語言程序,解決實際問題。即把c語言作為工具,描述解決實際問題的步驟,由計算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。通過上機(jī)實驗來驗證自己編制的程序是否正確,恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下,可能你會想辦法去“掩蓋“程序中的錯誤,而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編程序上機(jī)調(diào)試運行時,可能有很多你想不到的發(fā)生,通過解決這些問題,可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
指南語言培訓(xùn)心得體會篇四
語言培訓(xùn)對于現(xiàn)代人來說已經(jīng)變得越來越重要,不管是為了出國留學(xué)還是為了在職場上競爭更具優(yōu)勢,更深入掌握一門語言都是必須的。然而,學(xué)習(xí)語言真的是一件容易的事情嗎?在我多年的語言培訓(xùn)過程中,我深深認(rèn)識到了語言培訓(xùn)的復(fù)雜性。在此分享我在語言學(xué)習(xí)中的心得體會。
第二段:找到自己的學(xué)習(xí)方式。
在語言學(xué)習(xí)中,找到適合自己的學(xué)習(xí)方式是非常重要的。不同的人有不同的方法可以幫助自己更好地掌握語言知識。例如,有些人在閱讀時感覺更輕松,而其他人則更喜歡聽力練習(xí),也有人會通過寫作表達(dá)來鞏固自己的語言知識。通過試錯法,找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,可以讓學(xué)習(xí)更加輕松愉快,同時也能夠提高效率。
第三段:注重語言環(huán)境的營造。
學(xué)習(xí)語言不僅僅是掌握詞匯,更需要具備語感、語調(diào)和長久的口語實踐。因此,創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境是非常重要的。可以通過參加語言培訓(xùn)班、報名英語角、尋找語言交換伙伴等方式,進(jìn)行口語練習(xí)和交流,這些都能夠幫助我們更好地適應(yīng)外語環(huán)境,提高口語水平。
第四段:多元化的學(xué)習(xí)資源。
現(xiàn)在有許多學(xué)習(xí)資源可以幫助提高我們的語言水平。例如可以通過在線學(xué)習(xí)視頻,獲取海量的自學(xué)資料。在網(wǎng)上還可以找到很多與語言有關(guān)的論壇和社區(qū),我們可以在這里獲得很多與他人互相交流的機(jī)會。如果有條件體驗更好的學(xué)習(xí)方式可以選擇出國留學(xué),這樣可以讓學(xué)生更好地融入當(dāng)?shù)卣Z言環(huán)境,加強(qiáng)語言水平的提高。
第五段:堅持學(xué)習(xí)和實踐。
學(xué)習(xí)語言需要足夠的耐心和毅力,同時需要一定的時間投入。在語言學(xué)習(xí)過程中,堅持不懈地學(xué)習(xí)和實踐是非常重要的。如果你遇到了不了解的單詞或語法,可以通過查找資料、向老師請教或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案來解決。如果你已經(jīng)掌握了某項知識,那么最好加強(qiáng)實踐和輸出,系統(tǒng)地進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。
結(jié)尾:
總的來說,語言學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程,需要自己堅持不懈的學(xué)習(xí)和實踐。而且,找到適合自己的學(xué)習(xí)方式也是非常重要的。只要付出足夠的努力和時間,就會不斷取得進(jìn)步,最終達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。希望本文的心得體會和經(jīng)驗分享對日后的語言學(xué)習(xí)有所幫助。
指南語言培訓(xùn)心得體會篇五
全社會普遍關(guān)注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》已于20xx年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議審議通過,并于20xx年1月1日起施行,這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律,共和國防大學(xué)的語言文字工作,從此矗立起一座新的里程碑。
這是一部實現(xiàn)順暢交流,拉近你我距離的好法律。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,全球人的時空距離拉近了,聯(lián)系也越來越緊密了,各國的交流與溝通也日益頻繁,我國是一個多民族、多語言、多文種的國家,有56個民族,共有70多種語言,50多種文字。當(dāng)前,語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會發(fā)展的要求相比,還存在某些滯后現(xiàn)象:有些地區(qū)方言盛行,在公共場合說普通話還沒有真正形成風(fēng)氣;社會上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍;造成了許多不必要的`語言文字障礙和誤會。在教育領(lǐng)域,可能因為教師的普通話不好,使學(xué)生聽不懂課;在商業(yè)領(lǐng)域,可能因為語言不通,錯失許多商機(jī),或者因為合同文字不同造成歧義而打官司等等。
大量事實說明,在語言文字工作中,沒有法律,只靠政策性文件,規(guī)范性差,權(quán)威性小。制定國家通用語言文字法,把語言文字工作納入法制軌道,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,實現(xiàn)科學(xué)有效的管理。于是,在黨和國家的重視下,在為語言文字規(guī)范化嘔心瀝血、付出辛勤勞動的前賢以及為語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的立法呼吁和做了大量工作的廣大人民群眾、有識之士、語言文字工作者和法律工作者的共同努力下,五千年的中華民族文明史,終于誕生了第一部語言文字法!
《語言文字法》是一部及時的文字法。
指南語言培訓(xùn)心得體會篇六
一致認(rèn)為:國家通用語言文字法是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。已于20xx年10月31日經(jīng)第九屆全國人大常務(wù)委員會第十八次會議審議通過,并將于20xx年1月1日起施行。這部法律規(guī)定了普通話和規(guī)范文字作為國家通用語言文字的法律地位、語言文字的基本政策、公民使用權(quán)利和職責(zé)。
我國是一個多民族、多語言、多文種的國家,有56個民族共有70多種語言,50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位,規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng),有利于民族之間的交往,有利于民族團(tuán)結(jié),國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,實現(xiàn)科學(xué)有效的管理,為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象,推進(jìn)語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
全體教務(wù)人員重點學(xué)習(xí)了第十九條法律,“在以普通話作為工作語言的`崗位,其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話能力?!薄耙云胀ㄔ捵鳛楣ぷ髡Z言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平,應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn);對尚未達(dá)到國家規(guī)定的普通話等級標(biāo)準(zhǔn),分情況進(jìn)行培訓(xùn)?!?/p>
經(jīng)過學(xué)習(xí)之后,深刻體會到此條法律的重要性。因此20xx年11月3日我校第一次舉行普通話水平測試工作,經(jīng)過本次普通話等級水平測試,進(jìn)一步提高了全體教職員工的普通話水平,進(jìn)一步推廣了講普通話,用規(guī)范字的工作。第一次普通話水平測試結(jié)果教職工應(yīng)測人員合格為70.1%,不合格為25.6%,因此校語委會又準(zhǔn)備第二次普通話水平測試。主要是前期不合格人員和各科室人員進(jìn)行培訓(xùn)和測試,提高他們的普通話水平。現(xiàn)在學(xué)校人事處有一條硬條例,普通話水平測試不合格者,不能上教師隊伍。
指南語言培訓(xùn)心得體會篇七
在朗沃學(xué)習(xí)已經(jīng)差不多一個月了,今天是學(xué)c語言的最后一天。在學(xué)習(xí)c語言的過程中感覺比較輕松,可能是因為以前接觸過c語言,再加上只學(xué)了c語言的基礎(chǔ)吧,也有了一些學(xué)習(xí)c語言的心得。
學(xué)習(xí)c語言的起步就是學(xué)習(xí)它的方法規(guī)則,如果把它學(xué)習(xí)得在學(xué)習(xí)后面的時候就比較容易理。比如變量,首先要了解變量的定義方式(格式),其意義是什么(定義變量有什么用);其次就是要我要怎么去運用它(我要用什么型式去應(yīng)用它)。在c語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前,所以在學(xué)習(xí)某種語句或命令時你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實現(xiàn)等。這些都是語法基礎(chǔ),如果把它們都了解很了,那么編起程序來就很得心應(yīng)手。比如說if語句和switch語句,這兩種條件語句都是用來執(zhí)行判斷功能的,那什么時侯用if什么時侯用switch,如果很地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就能靈活運用:若它的`條件分支是多個而且條件的值是一個確定的值時就可以選用switch。反之,在大多數(shù)情況下就用if。
掌握了語言法規(guī)則,不一定就能編出程序來,其實學(xué)習(xí)編程就是要學(xué)習(xí)一種思想,一種思維方法,首先要確定一種算法,如從1加到100,判斷潤年等,我認(rèn)為這些算法都是一種思維方法。畫流程圖就是在構(gòu)建編寫程序思路的過程,當(dāng)畫一個流程圖時編程思想也就出來了,程序也差不多了,再結(jié)合掌握的語言的方法規(guī)則,在計算機(jī)里實現(xiàn)就可以了。任何程序只要有思維,有想法,那么實現(xiàn)程序時就不會覺得無從下手。而要學(xué)習(xí)這種思維方法就是多做題,多讀程序,學(xué)習(xí)別人的思維方法,多想想一個程序還可不可以有另外一種方法來實現(xiàn)它。這樣久而久之,自然會形成一種自己的思維方法。因此我認(rèn)為不管學(xué)什么語言都是這樣。
另外,良的編程習(xí)慣也是學(xué)c語言的重要因素。例如編寫程序時用縮進(jìn)的方式、寫注釋、程序?qū)懙揭欢ǖ碾A段時要做一下測試等。這些可以幫我們在調(diào)試程序時有很大的幫助。程序代碼實現(xiàn)后,錯誤是難免的,所以也要鍛煉自己的調(diào)試查錯能力,而良的編程習(xí)慣可以使我們在調(diào)試時減小量和提高調(diào)試效率,也有助于形成自己的編程風(fēng)格。
這就是我這一個月以來學(xué)習(xí)c語言的心得。
指南語言培訓(xùn)心得體會篇八
《指南》是一本由鄭淵潔所寫的勵志故事集,內(nèi)容涵蓋了各個領(lǐng)域的名人事跡和求學(xué)心得。初次接觸這本書,我被書名所吸引,期待著在其中找到一份指引,一份啟發(fā)。翻開書頁,故事的魅力如泉水般源源不斷涌來,讓我不禁沉浸其中。
二、名人事跡的鼓舞。
書中的名人事跡給予了我極大的鼓舞。無論是李娟的《愛在黎明破曉前》,還是曹林的《擰不斷的電線》,這些行走在時代前沿的人們始終堅守著自己的信念,勇敢地面對生活的困境。他們用自己的力量和智慧改變了自己的命運,也給了我無盡的勇氣。在讀到這些書中人物的勵志故事時,我深深感受到人只要有堅定的信念,就能克服一切。這激勵了我,讓我對前方的路充滿信心。
書中的求學(xué)心得部分也給了我很多啟示。尤其是李開復(fù)的《我所信仰的教育》,他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們教育的重要性。教育不僅是傳授知識,更是培養(yǎng)人的能力和素質(zhì)的過程。在這個時代,我們需要具備多方面的能力,而不僅僅是知識面的廣度。通過他的經(jīng)歷,我明白了要不斷拓寬自己的視野,從各個方面培養(yǎng)自己的興趣和才能。這對我來說是一次啟示,讓我對自己的未來充滿了更多的期待。
四、樂觀心態(tài)的力量。
在《指南》中,許多故事都強(qiáng)調(diào)了樂觀心態(tài)的重要性。尤其是安霓裳的《絲縷衣裳》,她以自己的樂觀積極的態(tài)度面對一切逆境,讓我深深地觸動。不管遇到什么困難,只要我們保持樂觀的心態(tài),相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難,我們就能走出困境,迎接更好的明天。這個故事讓我明白了,生活中的困難和挫折并不可怕,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ッ鎸吞幚硭鼈儭?/p>
五、堅持追求夢想。
《指南》中很多故事都講述了堅持追求夢想的重要性,魯迅的《一件小事》就是其中之一。這個故事深深地觸動了我的心靈。每個人都有自己的夢想,只要我們堅持不懈地努力,夢想終將實現(xiàn)。盡管途中會經(jīng)歷挫折和坎坷,但只要我們保持對夢想的追求,就能戰(zhàn)勝一切困難,實現(xiàn)自己的人生價值。這個故事告訴我,無論遇到什么困難,都要堅持自己的夢想,永不放棄。
總結(jié)起來,《指南》給予我了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。名人事跡的鼓舞讓我明白堅定的信念可以戰(zhàn)勝一切;求學(xué)心得的啟示讓我認(rèn)識到教育的重要性和多元化的培養(yǎng)方式;樂觀心態(tài)的力量讓我明白只有積極面對困難,才能過上幸福的生活;堅持追求夢想的故事告訴我,只要我堅定追求自己的夢想,就能實現(xiàn)自己的人生價值?!吨改稀氛嬲蔀榱宋倚撵`的指南,讓我對自己的未來充滿了希望和憧憬。
指南語言培訓(xùn)心得體會篇九
學(xué)習(xí)《3-6兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得泰州市海陵區(qū)同樂幼兒園帥映川新學(xué)期開始了,在這新學(xué)期中各方面都有了一些變化,我們在學(xué)習(xí)方面也轉(zhuǎn)了一個方向,這學(xué)期中,我們將專注與學(xué)習(xí)國家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,因為《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性;要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規(guī)范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要,對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。為了滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。作為一名幼兒園老師,我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教,因此,學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3~6歲幼兒與發(fā)展指南》,我對《指南》中原則里的一點進(jìn)行了學(xué)習(xí)、思考,那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常。
教學(xué)。
活動平等的地位,成為課程設(shè)計與實施的重要因素。那在《指南》中,也再一次提到了這一點,講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境;下面我就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些。
一、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育。
環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的,這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界,正是“潤物細(xì)無聲”,實踐中我們在課程、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對幼兒來說,也許這個方式更容易接受。
1、根據(jù)主題設(shè)計主題墻我們在設(shè)計主題墻時,堅持以鮮明的格調(diào),有整體的布局,并與主題相結(jié)合,將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來,構(gòu)筑新知識。如:在“春天”這一主題中,所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天、潔白的云、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草、小燕子、柳樹等。當(dāng)幼兒看到這主題時,結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗,不用老師多說,也就大致了解“春天”的含義了。在主題上設(shè)置了“春天”——我《看到……》、《聽到……》、《嘗到……》、《感覺到……》幾個板塊的內(nèi)容,并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標(biāo)題,將這些全部張貼在主題墻上,讓幼兒與“它們”對話,這樣對春天的認(rèn)識形象的升華了。
2、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動區(qū)。
《幼兒發(fā)展指南》指出:“注重幼兒實踐活動,組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,充分利用周圍有利條件,以積極運用感官為原則?!边@些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實踐活動。因此開設(shè)活動區(qū)是非常重要的。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個體充分發(fā)展,幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動,在這寬松、自由的活動環(huán)境中,幼兒不受約束,獲得充分的活動機(jī)會。
3、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺。
活動后的延伸活動,往往是最容易忽略的,有時老師甚至是一語帶過,其實在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度。這時給幼兒創(chuàng)設(shè)一個知識展示臺,孩子們可以在這里將活動中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn),根據(jù)孩子能力的不同,創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的平臺。我們還可以把孩子們的繪畫,語言(幼兒口述,家長記錄)表達(dá)的所見、所聞、所想張貼在墻面上,既填補了墻面的空白,也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,并在墻壁上展示出來,這肯定就是孩子們的興奮點,在這里有他們喜歡討論的話題,有他們愛玩的東西,有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了。
二、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
以自己制作、繪畫的作品。為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進(jìn)了幼兒對環(huán)境的興趣和感情,體現(xiàn)了幼兒意愿。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃,創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此,我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),在理解和尊重每一個幼兒的基礎(chǔ)上,為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。讓每個面墻壁會“說話”,每一個角落會“唱歌”,讓幼兒與環(huán)境“對話”。
以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會,讓我對這方面有了更明確的認(rèn)識和了解。也認(rèn)識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,接下去我還是會努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》,將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持,和孩子共成長!
指南語言培訓(xùn)心得體會篇十
第一段:引言和背景介紹(200字)。
自從我成為一位新手父母,我就對如何正確地?fù)狃B(yǎng)和教育孩子感到困惑。幸運的是,我發(fā)現(xiàn)了一本非常有用的書籍,名為《幼兒指南指南》。這本書是由教育專家撰寫的,其中包含了許多關(guān)于如何更好地理解和引導(dǎo)幼兒成長的有效建議。通過仔細(xì)閱讀這本書,并將其中的指南應(yīng)用于我的日常生活中,我深刻地體會到了這些指南對于提高幼兒的教育水平和培養(yǎng)他們的品格素質(zhì)的重要性。
第二段:建立積極的親子關(guān)系(200字)。
《幼兒指南指南》一書的第一個重要指南是建立積極的親子關(guān)系。根據(jù)書中的建議,作為父母,應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和支持,與他們建立起良好的溝通與信任。在我家實施這些建議后,我發(fā)現(xiàn)我與孩子的關(guān)系變得更加穩(wěn)定和親密。我獲得了孩子的信任,他們也變得更加愿意與我分享自己的想法和感受。這種積極親子關(guān)系不僅有助于我更好地引導(dǎo)孩子的成長,還為他們提供了一個安全而溫暖的家庭環(huán)境。
第三段:營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境(200字)。
《幼兒指南指南》中的另一個重要指南是營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)書中的建議,孩子需要一個安靜、有序和富有創(chuàng)造力的環(huán)境來學(xué)習(xí)和發(fā)展。我按照書中的指引重新布置了孩子的房間,為他們設(shè)置了一個舒適的學(xué)習(xí)角落。我購買了一些適合他們年齡的學(xué)習(xí)玩具,并鼓勵他們進(jìn)行探索和自主學(xué)習(xí)。通過這些改變,我發(fā)現(xiàn)孩子們對學(xué)習(xí)充滿了熱情,他們更加主動地進(jìn)行自我教育,提高了他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段:培養(yǎng)社交技能和情緒管理(200字)。
《幼兒指南指南》中還提到了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理的重要性。根據(jù)書中的建議,我給孩子提供了更多的機(jī)會參與集體活動和社交互動。我還幫助他們學(xué)會了情緒管理的技巧,如情緒識別和控制。這些努力產(chǎn)生了顯著的成果-我的孩子們學(xué)會了如何與人相處,他們的自信心和情緒穩(wěn)定性也得到了極大的提升。他們在幼兒園和社交場合中表現(xiàn)得更加自信和友善,與他人的關(guān)系也變得更加和諧。
第五段:總結(jié)和感想(200字)。
通過實施《幼兒指南指南》中的指南,我的育兒經(jīng)驗得到了極大的提升。無論是建立積極的親子關(guān)系,還是營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,抑或是培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力,這些指南都為我的孩子們提供了良好的成長環(huán)境和教育資源。我相信,只要我們按照這些指南的原則去教育和引導(dǎo)孩子,他們將能夠成為有思考能力、有責(zé)任心和積極向上的個體。因此,我強(qiáng)烈推薦那些擔(dān)心如何正確地教育和撫養(yǎng)孩子的新手父母閱讀并應(yīng)用這本《幼兒指南指南》。它將成為你們育兒路上最好的伴侶和指導(dǎo)。
指南語言培訓(xùn)心得體會篇十一
這段時間很有幸從幼兒園老師那里看到了這本教育部頒發(fā)的如獲至寶的書,它從以下五個方面詳細(xì)闡述了幼兒從3歲到6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律和特點,即:
1.健康;2.語言;3.社會;4.科學(xué);5.藝術(shù);嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,為我們家長提供了具體可操作的指導(dǎo)及建議。
讀完《指南》,我覺得自己在這些方方面面中有做得好的,但更多的是做得不夠好需要改正的。以下是我個人的幾點感悟。
第一:健康是身體和心理兩個方面的完美結(jié)合。在幼兒園的一日膳食和老師們的精心呵護(hù)下,孩子身體健康,生活習(xí)慣和能力都有很大進(jìn)步。而作為家長,我往往忽略了他的情緒,以至于在幼兒園有間歇性的表現(xiàn)好與不好。孩子的自尊心很強(qiáng),有個體差異,不能拿別人的優(yōu)點和他作橫向比較。
記得有幾次,老師跟我提起:孩子有時候在園心不在焉,沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),積極性也不高?;丶液笸ㄟ^和他溝通得知,那幾天因為班上某某同學(xué)突然不和他玩了,而我又誤解了他,所以他很郁悶,心情不好,并把這種情緒帶入了學(xué)習(xí)中。后來我告訴他:有什么事情別憋在心里,要說出來,找到原因,會有解決的辦法。也會多聽他自己的見解,尊重和理解他,多鼓勵而不是多批評。
第二:語言是交流和思維的工具。特別是口語,孩子往往會把一句話或一個詞語倒過來說,這時候就要及時糾正。有時間多帶他去新華書店看書,看圖講故事,讓他自編故事等,有利于提高孩子的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,充分發(fā)揮其想象力。分享閱讀鼓勵他邊看圖邊認(rèn)字,再教一些簡單字的書寫筆順。有時候不經(jīng)意間看見一塊廣告牌,他會情不自禁地問:那上面寫的是什么字?什么意思?這讓我深深體會到:孩子的學(xué)習(xí)方式其實在日常生活中無處不在。
一次周末晚飯后散步的時候,他看見墻體廣告上的船,興奮的叫起來:“好大的船帆!”當(dāng)時我還沒在意,他又說了一遍,我聽出他說反了,馬上把“船帆”和“帆船”兩個不同的意思解釋給他聽,后來再沒說錯過。
分享閱讀帶回家后,也會經(jīng)常拿來看看,每當(dāng)這時他都很開心,一字一句,簡單易懂,偶爾還會把自己也融入到書本中去,和書本中的角色互換。
第三:社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是幼兒在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來的,成人應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。周末或放假,有時候出去玩,我都會鼓勵他找同齡的孩子一起玩游戲,而且把動畫片中的內(nèi)容也用到實際游戲中來。偶爾也會有同伴來家里玩,他也會把自己的玩具和食物都拿來和他們分享。有時候也會問:“爸爸媽媽你們小的時候是怎樣的、有什么愿望?”我不得不把我們小時候和他現(xiàn)在作一翻比較,讓他知道,只有通過自己的努力,才能有更好的生活。
第四:科學(xué)主要是對自然事物的科學(xué)探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的認(rèn)知。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,引導(dǎo)其通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,從而激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。中班暑假,特意帶他去鄉(xiāng)下一個月和大自然親近,從而也知道了稻谷、玉米、蔬菜、一些花草等的形狀和生長過程,也親身讓他體驗了種玉米的樂趣。有時候他也會問:“小蝌蚪為什么長大了就沒有尾巴了?人是什么進(jìn)化來的?為什么有的動物沒有腿?”此時我知道孩子雖小,但那種好奇心和求知欲卻不小,所以盡量找來答案,給他一一回答并鼓勵他多觀察,多提問。
第五:藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是在大自然和社會文化生活中,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美、用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對事物的感受和理解不同于成人,我們要充分理解和尊重幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn),不能用自己的審美觀去評判。
通過《指南》的解讀,作為家長應(yīng)改掉傳統(tǒng)的教育模式,多反思,多學(xué)習(xí),為幼兒創(chuàng)造一個輕松、愉快的童年。
大二班吳哲家長。
指南語言培訓(xùn)心得體會篇十二
溝通可以分為語言溝通和非語言溝通,其中語言溝通僅占7%,而非語言溝通卻占93%。溝通不僅是人類親和動機(jī)的需要,還可以促進(jìn)人的身心安康。溝通的形式多種多樣,有單向溝通和雙向溝通,正式溝通和非正式溝通,淺層溝通和深層溝通。一旦確定了溝通目標(biāo),就需要選擇適宜的溝通形式以到達(dá)該目標(biāo)。溝通和治理一樣,沒有最優(yōu)答案,只存在滿足解答。溝通技巧課程涉及的內(nèi)容很廣泛。它包括聽話的技巧,交談的技巧,辯論技巧,演講技巧,說服的技巧,談判技巧,團(tuán)隊溝通的技巧,日常生活中的溝通,工作中的溝通,跨文化溝通和現(xiàn)代溝通手段。
其實溝通的方式有許多種,別人都喜愛聽你對他說關(guān)懷的話,贊美的話,感謝的話,認(rèn)同的話,或是給他信念的話,而不是硬碰硬的和他說話,硬碰硬的說話只能起到相反的效果。去年過年回家的時候我和同學(xué)去商場里買衣服,由于是過年買衣服,所以人許多,售貨員都忙不過來了,這時候一位阿姨匆忙忙忙的來到這邊對著售貨員大喊:“喂,小姐,我買東西,快點,快點過來啊你!”她見售貨員沒什么反響,不耐煩了,就大聲的敲著柜臺喊:“售貨員,你耳朵聾啊?我說話你聽不見啊?”我們在旁邊都想說她兩句了,售貨員看了看這位火氣十足的阿姨,微笑著走了過來說:“對不起啊同志。我在給別的顧客選擇東西,讓您久等了,您看您要買什么?我給您挑個適宜的。”那個阿姨愣了一下,臉上為難的露出一絲笑容:“對不起,我要買件襯衣,急著趕火車?!奔偃绠?dāng)時售貨員和顧客針鋒相對,那確定會發(fā)生爭吵,但這個售貨員擅長掌握自己的心情,所以避開的.一場沖突。每個人都要學(xué)會駕馭自己的心情,保持良好的自我狀態(tài),這樣才會使你冷靜客觀的對待一件事或一個人,更好的與別人溝通,溝通。
也正是由于學(xué)習(xí)了這門課程,我才慢慢體會到原來人與人之間溝通有這么多技巧。只有充分的了解了這些技巧,并把這些技巧運用到日常生活中去,我們才能與別人建立良好的人際關(guān)系,才能在今后的生活,工作中做的比別人更精彩,也更邁向了自己走向勝利的第一步。
指南語言培訓(xùn)心得體會篇十三
我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,覺得本《指南》深入貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容,并進(jìn)行了歸納。《指南》為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,建立對幼兒發(fā)展的合理期望。
《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為許多方面。讓我在這里學(xué)到了很多有關(guān)知識,對于我來說受益匪淺。在“語言”部分,《指南》建議成年人注意語言文明,為幼兒做出表率。如:與他人交談時,認(rèn)真傾聽,使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話,不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時,成人可蹲下來,眼睛平視幼兒,耐心聽他們把話說完。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如:結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌,客人來訪時要打招呼,得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則,如要輪流發(fā)言,不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明,如不大聲喧嘩。
指南語言培訓(xùn)心得體會篇十四
中華民族是古老的民族,又是偉大、優(yōu)秀的民族,創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明,為世界的進(jìn)步和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。漢字是古老的文字,是中國古代文明的標(biāo)志和象征。世界上不是每個民族都有自己獨立的`語言文字體系,我們的漢語言文字從誕生之日起一直延續(xù)至今,中間沒有斷代或被異化,這在世界語言發(fā)展史上是罕見的,這顯示漢語言文字強(qiáng)大的生命力。
漢語是世界上最美的語言。作為老師,我們應(yīng)該教育學(xué)生“說普通話,寫規(guī)范字”,讓漢語走到世界各個角落。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標(biāo)語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字,對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。上周我們學(xué)習(xí)了編輯正式文本格式要求,我才意識到原來漢字是如此的嚴(yán)謹(jǐn)。例如,標(biāo)題用二號宋體字,正文則用三號仿宋體字;表述層次時,“一、二、三……”后用“、”號,“(一)(二)(三)”后不用標(biāo)點符號,“1.2.3?!卑⒗?dāng)?shù)字后用“.”;年份用全書不可用簡略概數(shù),如:20xx年下半年;日期要真實具體,不可用時間代名詞,如:20xx年3月8日;落款日期用數(shù)字的文字形式,如:二o一七年九月二十一日等。漢語是如此的理性,又是無比感性的,一句“孤帆眼影碧空盡”就可以展開一卷畫面,吐露無盡不舍之情。
作為中華兒女,我們要熱愛漢語、傳播漢語,保護(hù)中華文明。
指南語言培訓(xùn)心得體會篇十五
經(jīng)過三天時間的學(xué)習(xí),六位老師的解讀,讓我對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識,我感覺它就像一個指南針,指引著我在工作中找到了方向,下面是我對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會。
《指南》和《綱要》一樣,將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。
《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,更詳細(xì)、更具體。由此,我們能更加清楚地認(rèn)識到每個年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,同時為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。
《指南》中指出3-6歲,對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期,因為,這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期;是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時期。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談,它既可以幫助兒童與他人交流溝通,又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。因此,在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動,培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力,豐富他們的詞匯量,同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。
我對《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨,《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,其實這就是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一線的老師,教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動中實現(xiàn)的,而在這一個個教學(xué)活動中,我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實,孩子的參與度,掌握知識情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動,在行云流水的各個環(huán)節(jié)之余,總感覺,她們給孩子們的,不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,還有很多“升華”在活動中,這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。現(xiàn)在有了《指南》的指引,我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。
《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒,傷害幼兒,也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,改變自己的態(tài)度,為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
因為孩子是家庭的希望,祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好,讓他們更加閃爍,并不是一件容易的事情?,F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng),在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時,作為教師的我們,首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛。同時,我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,學(xué)會追隨孩子的興趣,為孩子提供操作的機(jī)會,讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索,成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情,只有將每件事情真正的落實到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高,教學(xué)效果會更好。
既然選擇幼教,我們就應(yīng)該熱愛這個事業(yè),對教育充滿熱情與興趣,對幼兒充滿愛心、責(zé)任心。人生童年有幾回,孩子的童年是短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的沃土,播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子,讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力,要做到細(xì)心、耐心,有責(zé)任心和一顆童心,要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向,我們就有了努力的目標(biāo)。
近段,學(xué)習(xí)了教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,我業(yè)余細(xì)細(xì)地品讀了一番,對《指南》的和認(rèn)識,心得體會:。
一、《指南》是一本師幼的"成長冊"。
正如《指南》的"說明"中所說,《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,每個領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最、最的內(nèi)容劃分為若干個,每個由學(xué)習(xí)與發(fā)展、教育建議兩組成.《指南》中對幼兒的能力發(fā)展的并隨隨便便的,有些語句意義相近,在數(shù)字或言語上的界定卻詳細(xì)規(guī)范了,如在動作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5~6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,小小的數(shù)字不同,卻是幼兒的年齡特點層層遞進(jìn)的,正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的能力發(fā)展差異,而也正是小小數(shù)字上的差異,讓教師如何幼兒年齡特點制定教學(xué)計劃,的參考數(shù)值,讓孩子在不同年齡階段的發(fā)展和成長.幼兒的成長離不開教師的,教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng),《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分,教師不同年齡階段的幼兒應(yīng)該的某一能力或更詳細(xì)的,對教師的工作有的作用,也讓教師更快地在工作中成長.二、《指南》是一本詳實溫馨的"備忘錄"。
《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道、能做,大致可以發(fā)展了期望;教育建議幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,列舉了能夠幫助和幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法.讓我最印象的是每個領(lǐng)域中的教育建議,如"鼓勵幼兒做力所能及的事情,幼兒做得好壞都給與的肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替,以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會"、"和幼兒一起美的事物的特征,感受和欣賞美"、"傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會,帶幼兒觀看或傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動,如皮影戲、剪紙和捏面人等"、"注意語言文明,為幼兒表率"等等,教育建議每都很詳實,且關(guān)注到了各個的細(xì)節(jié)和注意點,但建議卻一點也不顯得多余或雜亂,每一條工作中著實可行的,可操作性非常強(qiáng).這本"備忘錄"中的個"溫馨小提示",將為如何地在工作中實踐,做更詳細(xì)的指引.
三、
《指南》是一本強(qiáng)調(diào)自主的"經(jīng)驗集"。
在《指南》劃分的幾個領(lǐng)域中,并刻意強(qiáng)調(diào)或某一,而是更關(guān)注幼兒的發(fā)展,更關(guān)注幼兒健康、心理、社會****往、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的綜合培養(yǎng),也更強(qiáng)調(diào)"自主"二字.如"支持幼兒自發(fā)的觀察活動,對其表示贊賞"、"支持、幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題,或為的想法收集證據(jù),如想知道院子里有多少種植物,可以實地調(diào)查"、"幼兒園和班級里的重大事情和計劃,請幼兒集體決定"、"鼓勵幼兒嘗試設(shè)計有規(guī)律的花邊圖案,創(chuàng)編有規(guī)律的動作,或者按某種規(guī)律搭建活動"等等,《指南》像是一位經(jīng)驗老道的學(xué)者,將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上,還不同的領(lǐng)域給出了的方法,"鼓勵"、"支持"、"和幼兒一起"的字眼隨頁都可看到,讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動了起來,幼兒的思維需要發(fā)散,教師的教育也需要發(fā)散,《指南》讓我看到了教育的無限性.現(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中,需要自主,動手動腦得來的直接經(jīng)驗才是真正屬于的,要想擺脫"填鴨式"的教育,想讓孩子真正學(xué)習(xí)的主人、班級的主人,相信在《指南》中就能夠找到答案.或許我對《指南》的解讀還,還片面,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮",我會在今后的教育工作中反思、實踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗到未來的工作中,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展的鼓勵、和支持,和孩子共成長!
指南語言培訓(xùn)心得體會篇十六
光陰荏苒,當(dāng)一年的時光白駒過隙般一晃而過,我的c語言學(xué)習(xí)歷程劃上了句號。但我深知我所學(xué)到的只不過是c語言的皮毛而已。將來我若想有所提高,有所成就,就還必須努力完善自己的c語言體系,下面我就簡談一下自己的學(xué)習(xí)體會吧!
開始學(xué)習(xí)時,我?guī)缀趼牪欢蠋熢谥v什么,就感覺講臺上一個博學(xué)者在給我們講一些讓我們“得道成仙”的話語,可憐的是臺下的我們沒有一個人曉得他的仙語。總之,課堂上老師講的是唾惺橫飛,而我們是聽得昏昏欲睡。
隨著時間的推移,隨著知識的積累,我對c語言的認(rèn)識終于有了點眉目。我越聽越有一種懂它恨晚的感覺,但是從此我在c語言上的磕磕絆絆也開始了……。
c語言的學(xué)習(xí),有許多要邁過去的溝溝坎坎,那我就說一下里面的玄機(jī)吧。c語言是寫給電腦看的.語言,電腦只懂二進(jìn)制,所以我們就必須掌握二進(jìn)制與八進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制的轉(zhuǎn)換關(guān)系。其次,我們必須記住c語言的關(guān)鍵字,且c語言有許多常用字符,它們和ascii代碼一一對應(yīng)。再次,c語言有許多運算符,它們的結(jié)合方向不一樣,且有各自的優(yōu)先級。我們要掌握c語言,那么掌握它們就是基礎(chǔ)。c語言是一種高級語言,是所有語言的基礎(chǔ),學(xué)c語言,將對我們今后的語言課程的學(xué)習(xí)有很大幫助。當(dāng)我學(xué)到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課時,我能夠隱約地感覺到c語言學(xué)到的知識,在其中派上了用場。如數(shù)組的學(xué)習(xí),給我?guī)砹瞬簧贌?。但是說起數(shù)組來,它貫穿于我們整個c言之中,我們經(jīng)常要用它來存儲數(shù)據(jù)。編寫圖形要用它來儲存坐標(biāo)數(shù)據(jù),編寫音樂要用它來儲存音符樂譜,即使學(xué)生的成績也要用到它來儲存?但是,如果我們在利用它的時候,不注意,將被弄得眼花繚亂!我們在利用它來處理數(shù)據(jù)的時候,涉及到的排序,找最大,最小值這些問題。特別是排序,方法挺多,但如果不把握住幾種常用的方法,使用數(shù)組就變得非常不便。常用的方法中,有冒泡排序,選擇排序,希爾排序,快速排序等方法:選擇法排序,與冒泡法排序都是利用for循環(huán)語句,前者是先尋找出最大最小值的下標(biāo),然后再交換,后者則是利用相鄰間元素的比較大小,不符合要求順序的就交換,這樣一級一級地向上交換,把最大的或者最小的放到最上面去;對于后兩種辦法排序,都利用到循環(huán)次數(shù)不確定的while和do—while語句,前者還利用到for語句,希爾排序利用一一對應(yīng)比較的辦法,后者利用數(shù)組中其它元素與中間數(shù)進(jìn)行比較大小,然后實行交換。
以上只是我學(xué)習(xí)c語言的一此經(jīng)歷,下面我想與大家分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、建議:
一、學(xué)習(xí)c語言呢,首先要調(diào)整自己的心態(tài),不要再想著玩了。只有自己努力學(xué)習(xí),才能學(xué)有所得,學(xué)有所想,學(xué)有所用。
二、在學(xué)習(xí)c語言的時候不要鉆牛角尖,不要在一個問題上卡死,當(dāng)你遇到問題時,要多想想多條途徑去解決一個問題。如果實在解決不了了,可以去請教你的任課老師。(學(xué)習(xí)的時候一定要注意這幾點,不會的一定要問明白,不管誰能讓他教會你知識就是你的了,要學(xué)會讓知識為我所用。在看書的時候一定要做標(biāo)記,特別是不懂的地方一定要標(biāo)明是什么意思。)。
三、學(xué)c語言時,要多想,多寫,多練,多動!當(dāng)一個題目出現(xiàn)的時候,你不能只想到用一種方法去解決它,要多想出幾種方法去做、去研究;當(dāng)你將它完成后,可以將它全部刪去,然后再重新寫,寫個二、三遍就熟悉了;如果你有多余的時間,你可以按照這道題的模板稍加修改,然后自己去做,做個n遍,此為多練;一般來說,一道題如果你有三種做法將它做出來,那么對于這一類型的題目你就不在話下拉!當(dāng)然你也可以給自己出題目,多動動腦筋,這樣可以提高自己的發(fā)散思維和邏輯能力,這是很重要的?。?!
四、在上課的時候一定要認(rèn)真聽老師講課及上課演示的代碼,因為有些東西是書上沒有的。如果上課不認(rèn)真聽,那么在練習(xí)的時候是很困難的(當(dāng)然天才除外)。
五、在學(xué)習(xí)語言的時候一定要記住動手,不要只說不做,這樣會行成眼高手低,不管什么樣的程序都要親手做過才能說會了。
六、學(xué)習(xí)時,老師是寶貴的資源,但也別忘了圖書管的作用,多跑圖書管,多借相關(guān)的書看,多看程序、分析程序思想、多做題,從中尋找不會的題,與老師、同學(xué)交流,進(jìn)而不斷地提高自己!最后,再送大家?guī)拙湓挘?/p>
指南語言培訓(xùn)心得體會篇十七
作為一位幼兒園教師,我深知教育的重要性和責(zé)任感。幼兒期是孩子們成長的重要階段,對他們的身心發(fā)展具有關(guān)鍵性影響。因此,我心懷期待地閱讀了《幼兒指南指南》這本權(quán)威的教育讀物,并從中得到了很多啟示和經(jīng)驗。在這篇文章中,我將分享我對《幼兒指南指南》的心得體會。
首先,這本書讓我深刻認(rèn)識到幼兒園教育的核心是滿足孩子的發(fā)展需求。在孩子的成長過程中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的社交和情感能力,幫助他們建立良好的人際關(guān)系。而這種能力的培養(yǎng)需要教師提供一個溫暖、支持和鼓勵的環(huán)境。書中提到,教師應(yīng)該給予幼兒充分的關(guān)注和關(guān)懷,讓他們感到被接納和重視。只有這樣,孩子才能夠放松自己,愿意與他人互動,培養(yǎng)自己的情感能力。
其次,我從《幼兒指南指南》中領(lǐng)悟到了教育是一個全方位的過程。除了關(guān)注孩子的社交和情感發(fā)展,我們還應(yīng)該注重他們的身體、智力和美感等方面的發(fā)展。幼兒的身體發(fā)育是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的基礎(chǔ),因此,教師在課堂教育中應(yīng)該注重鍛煉孩子的體能。在《幼兒指南指南》中,我學(xué)到了一些有趣的身體活動,例如戶外運動、舞蹈和游戲等,這些活動不僅可以促進(jìn)孩子的身體發(fā)育,還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
同時,智力的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。幼兒的大腦在這個階段充滿了好奇心和求知欲,因此,教師應(yīng)該給予他們足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會和挑戰(zhàn)。在《幼兒指南指南》中,我發(fā)現(xiàn)了一些可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的活動,例如益智游戲、圖書閱讀和探索實驗等。通過參與這些活動,孩子們可以培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式。
另外,美感的培養(yǎng)也是幼兒園教育中不可忽視的部分。美的審美是人類的基本需求之一,通過培養(yǎng)幼兒的審美能力,可以開拓他們的欣賞視野,培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。在《幼兒指南指南》中,我學(xué)到了一些關(guān)于音樂、繪畫和手工制作等美術(shù)活動,這些活動可以幫助孩子們感受美的存在,培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造力。
最后,我認(rèn)為《幼兒指南指南》這本書給我最大的啟示是教師的角色與責(zé)任。教師不僅僅是知識的傳授者,更是孩子們成長過程中的引導(dǎo)者和伙伴。在幼兒園教育中,教師應(yīng)該關(guān)注和尊重每一個孩子的獨特個性,并給予他們個別化的關(guān)注和指導(dǎo)。同時,教師也應(yīng)該在日常教育中注重自我反省和學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),以更好地幫助孩子們成長。
總之,我通過閱讀《幼兒指南指南》這本書,深刻認(rèn)識到了幼兒園教育的重要性和多元性。教育不僅僅是知識的傳授,更是全方位的發(fā)展。作為一位幼兒園教師,我將會在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育水平,為每一個孩子的成長和發(fā)展提供更好的服務(wù)。
指南語言培訓(xùn)心得體會篇十八
幼兒指南,作為一本專門為家長和教師撰寫的指導(dǎo)手冊,對于我們教育幼兒有著重要的作用。近日,我有幸全面閱讀了這本指南,并從中受益匪淺,下面我將分享一些我個人的心得體會。
首先,幼兒指南給予了我們更深刻的認(rèn)識和理解。這本指南詳細(xì)介紹了幼兒的認(rèn)知、發(fā)展、情感和行為特征,幫助我們了解他們的思維方式,以及如何與他們溝通和互動。例如,指南指出,幼兒在三到六歲的學(xué)習(xí)中更適合通過游戲和親身體驗來獲取知識,這進(jìn)一步鞏固了我們關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。此外,幼兒指南還提供了針對特殊情況的解決方案,幫助我們更好地應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題。通過這本指南,我們能夠更好地把握幼兒的需求和特點,更有效地開展工作。
其次,幼兒指南提供了豐富的教育方法和技巧。閱讀指南后,我深刻認(rèn)識到,幼兒教育需要綜合運用不同的教育方法,以滿足幼兒的多樣化需求。指南中提及的一些方法,如情景教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等,在我看來都是非常切實可行的,并且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外,指南還介紹了一些行為管理技巧,如積極引導(dǎo)、表揚鼓勵和建立規(guī)則等,這些技巧能夠有效地引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)他們的自我控制能力。通過學(xué)習(xí)這些方法和技巧,我們能夠更好地規(guī)劃和組織教育活動,提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。
第三,幼兒指南強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀。在指南中,作者提到了一些關(guān)于品德教育的重要觀點,如培養(yǎng)幼兒的勤勞、誠實、友善和尊重等。這些價值觀正是構(gòu)建幼兒道德品質(zhì)的關(guān)鍵。而且,指南還給出了一些培養(yǎng)習(xí)慣的方法和建議,如為幼兒提供良好的生活習(xí)慣、制定日常規(guī)則和培養(yǎng)自理能力等。這些方法和建議旨在讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范,為他們的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
另外,幼兒指南還提醒了我們要關(guān)注幼兒的身心健康。在現(xiàn)代社會中,幼兒的身心健康問題日益突顯。指南中提到了預(yù)防幼兒出現(xiàn)壓力、焦慮和情緒問題的建議,如提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力和定期進(jìn)行身體活動等。這些建議能夠幫助我們更好地關(guān)注和保護(hù)幼兒的身心健康,確保他們能夠健康成長。
最后,幼兒指南強(qiáng)調(diào)了教育者的角色和責(zé)任。指南中提到,教育者作為幼兒的引導(dǎo)者,應(yīng)該具備豐富的知識和經(jīng)驗,不斷學(xué)習(xí)和提升自己。同時,教育者要具備創(chuàng)新的思維和靈活的教育方式,以更好地滿足幼兒的需求。指南還提醒教育者要注重與家長的合作,共同關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展。通過閱讀這些內(nèi)容,我更加明確了自己在教育幼兒中的責(zé)任和使命。
綜上所述,幼兒指南是一本非常實用和有益的教育指導(dǎo)手冊。通過閱讀這本指南,我們能夠更加全面地了解幼兒的認(rèn)知和發(fā)展特點,掌握豐富的教育方法和技巧,培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀,關(guān)注幼兒的身心健康,并明確自己作為教育者的角色和責(zé)任。我深信,只有按照這些指南,我們才能更好地教育幼兒,幫助他們健康成長。
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