心得體會可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。寫心得體會時，可以參考一些優(yōu)秀的范文，吸取其中的寫作技巧和經(jīng)驗。這些心得體會涵蓋了不同領(lǐng)域、不同層次的經(jīng)驗和思考，對大家進(jìn)行寫心得體會提供了一定的參考。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇一
作為一名學(xué)生，我深刻認(rèn)識到教育督導(dǎo)對于我們的學(xué)習(xí)生活有著重要意義。最近，我有幸參與了學(xué)校的教育督導(dǎo)條例試行督學(xué)活動，從中收獲了不少心得體會。
首先，教育督導(dǎo)活動是評價學(xué)校教育質(zhì)量的重要手段。督學(xué)們通過場地、設(shè)備設(shè)施、教材使用等多個方面的考核，全面了解了學(xué)校的教育情況，以此為基礎(chǔ)給出有針對性的意見建議，幫助學(xué)校更好地提升教育質(zhì)量。
其次，教育督導(dǎo)活動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響。不僅能夠促進(jìn)教師的專業(yè)性和教學(xué)水平的提高，還能夠增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，因為督學(xué)們不僅僅會關(guān)注教育質(zhì)量，還會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果，通過觀察、采訪等反饋，讓學(xué)校和教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在督學(xué)活動中，我也深深地感受到了教育督導(dǎo)對于提升學(xué)校教育質(zhì)量的重要意義。在活動中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生宿舍有的地方洗手間不夠干凈，床鋪布草管理不規(guī)范等問題，我們及時對其提出了改進(jìn)建議并得到了落實。這些微小的改善也是我們?yōu)閷W(xué)校教育做出的貢獻(xiàn)。
同時，我們也應(yīng)在督學(xué)工作中保持客觀公正的態(tài)度。教育督導(dǎo)不是批評教育，也不是針對某個人或某個團(tuán)體的，而是講求客觀、公正。我們應(yīng)該始終堅持以學(xué)校和學(xué)生的利益為出發(fā)點，把意見建議提出來，勇于發(fā)聲，同時也要合理使用批判之筆。
總之，在這次教育督學(xué)的活動中，我深刻認(rèn)識到教育督導(dǎo)的重要性，了解了教育督導(dǎo)的程序和規(guī)則，收獲更多的是對于學(xué)習(xí)的新認(rèn)識、新要求和新目標(biāo)。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇二
作為一名督學(xué)，掛牌督導(dǎo)是一項重要的職責(zé)之一。在過去的一段時間里，我有幸走訪了不少學(xué)校，并對各個學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行了全面的督導(dǎo)和評估。在這個過程中，我積累了不少的經(jīng)驗和體會，下面就來分享一下我的督學(xué)掛牌督導(dǎo)心得體會。
第二段：制定合理的督導(dǎo)計劃。
作為督學(xué)，我們在進(jìn)行掛牌督導(dǎo)的時候，需要提前制定一份詳細(xì)的督導(dǎo)計劃。這一計劃應(yīng)當(dāng)包含督導(dǎo)的時間、督導(dǎo)內(nèi)容、評估標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容。制定一個合理的督導(dǎo)計劃可以有效提高督導(dǎo)的效率，也讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能更好地了解督導(dǎo)的內(nèi)容和進(jìn)度，對于日后的教學(xué)改革也起到很好的橋梁作用。
第三段：統(tǒng)一評估標(biāo)準(zhǔn)確保公正評估。
在進(jìn)行掛牌督導(dǎo)評估的過程中，評估標(biāo)準(zhǔn)是非常關(guān)鍵的。督學(xué)需要準(zhǔn)確了解學(xué)校的教學(xué)情況，對于教師的授課能力、課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的出勤情況等方面進(jìn)行全方位的評估。統(tǒng)一評估標(biāo)準(zhǔn)可以確保評估的公正性和客觀性，對于學(xué)校的教學(xué)改革和提升教學(xué)質(zhì)量有著很重要的作用。
第四段：注重改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
在進(jìn)行掛牌督導(dǎo)的過程中，督學(xué)需要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)方面的問題并予以改進(jìn)。這不僅僅是為了節(jié)約學(xué)校的資源且把教育資源用到相對更有效的地方，更是能提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量，對學(xué)生的教育成果及未來的成就有著重要作用。
第五段：成為促進(jìn)教育發(fā)展的推動者。
作為督學(xué)，每一次掛牌督導(dǎo)都是一次機(jī)會，也是一次責(zé)任，我們應(yīng)該始終牢記教育事業(yè)的重要性，充分發(fā)揮督導(dǎo)的作用，帶動學(xué)校發(fā)展。盡管掛牌督導(dǎo)可能會因各種原因出現(xiàn)問題，但我們要抓住機(jī)遇，切實利用督導(dǎo)工作的機(jī)會，成為促進(jìn)教育發(fā)展的推動者。
在督學(xué)掛牌督導(dǎo)的過程中，我們不僅僅要注重教學(xué)質(zhì)量和評估標(biāo)準(zhǔn)，還要了解學(xué)校的實際情況，為學(xué)校帶來更多的改變和提升。作為教育工作者，我們應(yīng)該時刻銘記教育的重要性，始終牢記我們肩負(fù)的責(zé)任和使命。希望我們的工作能夠幫助學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在更好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇三
從初中開始，我便開始接觸到教育督導(dǎo)。每年，都會有一批督學(xué)來到學(xué)校，檢查我們的學(xué)習(xí)和生活狀況。如今，我已經(jīng)到了高中，督導(dǎo)頻率更加頻繁。在這些年里，我深刻感受到教育督導(dǎo)在促進(jìn)教育發(fā)展中的作用。
教育督導(dǎo)的目的是維護(hù)教育公平、提高教育質(zhì)量。要做好這份工作，首先需要的是心態(tài)。教育督導(dǎo)不能只是對教師和學(xué)生的一個“抽查”，而是一種倡導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，進(jìn)入校園之前，我們應(yīng)該先消除自己的“功利心理”，以真誠的態(tài)度和平和的心態(tài)面對檢查、面對學(xué)校。
其次，教育督導(dǎo)需要有一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗。督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)校、不同年齡段的學(xué)生的需要，提出專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)和檢查方法。比如，在小學(xué)的督導(dǎo)中，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；在高中的督導(dǎo)中，則可以重點關(guān)注學(xué)生的課業(yè)和考試情況。只有真正了解學(xué)生和學(xué)校，才能提出有效的建議。
教育督導(dǎo)的另一個重要作用是激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新。一份好的教育督導(dǎo)報告不僅要指出問題，還要提供具有可操作性和實踐性的建議。例如，督導(dǎo)員可以給予教師一些教學(xué)創(chuàng)新的啟示，比如不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略。同時，督導(dǎo)員也應(yīng)該注重學(xué)校的特色發(fā)展，為學(xué)校提供有關(guān)教育發(fā)展方向和支持。
在學(xué)生看來，教育督導(dǎo)對提高學(xué)校的整體發(fā)展水平有著重要的促進(jìn)作用。通過督導(dǎo)，我們可以更加重視學(xué)生的身心健康，更好地發(fā)揮教育資源的作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，以推進(jìn)教育改革。
總的來說，教育督導(dǎo)是當(dāng)今重要的工作之一。通過對學(xué)校和教師的激勵，以及對學(xué)生的關(guān)注，教育督導(dǎo)可以大力促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。我相信，在未來，教育督導(dǎo)的作用會更加顯著，為國家和學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇四
督學(xué)掛牌督導(dǎo)是學(xué)校評估和督導(dǎo)中的一項非常重要的工作。督學(xué)掛牌督導(dǎo)是針對學(xué)校進(jìn)行的全面、系統(tǒng)的評估，對于學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。自己擔(dān)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)以來，我深深感受到這項工作的重要性，并在工作中有了很多收獲和感悟，今天分享一下我的心得體會。
第二段：工作要點。
督學(xué)掛牌督導(dǎo)分為兩個階段，第一階段是調(diào)研和評估，第二階段是反饋和指導(dǎo)。在第一階段調(diào)研時，我們需要了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、師資力量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理、設(shè)施設(shè)備等方面的情況。調(diào)研結(jié)束后，我們需要綜合評估學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提出建議和改進(jìn)建議。在第二階段反饋和指導(dǎo)時，我們需要根據(jù)評估結(jié)果，給出具體的改進(jìn)建議，并制定詳細(xì)的改善計劃，幫助學(xué)校提升自己的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
第三段：工作感悟。
在工作中，我深刻體會到，做好督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，需要有敏銳的觀察力、細(xì)致的思考力和獨立的判斷力。同時，配合學(xué)校做好工作，讓學(xué)校認(rèn)可和接受督導(dǎo)工作，需要一定的交流溝通和謙虛謹(jǐn)慎。在督導(dǎo)工作中，我們需要善于傾聽，站在學(xué)校的角度考慮問題，不斷提高自己的專業(yè)水平，才能給出更好的改進(jìn)建議，也更容易得到學(xué)校的認(rèn)可和支持。
第四段：工作亮點。
在我進(jìn)行督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校有些亮點值得肯定和引導(dǎo)，比如學(xué)生成長記錄體系，讓學(xué)校能夠更好地觀察和記錄學(xué)生的成長和發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德、思想等方面的問題，及時采取措施。對于這種好的經(jīng)驗，我們需要在反饋中引導(dǎo)學(xué)校更好地發(fā)揚光大，讓更多的學(xué)校和教育教學(xué)者能夠借鑒、學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作是學(xué)校評估和督導(dǎo)中的重頭戲。在工作中，我們需要站在學(xué)校的角度，看待問題，為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。同時，我們也需要不斷提高自己的專業(yè)水平，提高對教育教學(xué)的認(rèn)識和觀察力，更好地為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步助力。希望我今天分享的心得體會能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇五
督導(dǎo)是一個非常重要的職業(yè)，督導(dǎo)人員承擔(dān)著對教育機(jī)構(gòu)及教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管和改進(jìn)工作。作為一名督學(xué)，需要具備敏銳的洞察力和判斷力，并能夠站在學(xué)校、學(xué)生和老師的角度考慮問題。在督導(dǎo)工作中，需要重視實地考察，注重細(xì)節(jié)和深層次問題的發(fā)掘，通過有效的反饋和解決方案來提高教育質(zhì)量。本文將圍繞督學(xué)心得體會督導(dǎo)這一主題進(jìn)行探討。
【正文1】。
督學(xué)的第一要務(wù)是審核教學(xué)計劃，了解學(xué)校的教育目標(biāo)和機(jī)構(gòu)管理層的管理情況等。在審核教學(xué)計劃的過程中，需要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師交流，了解他們的期望和需求。同時，還可以收集學(xué)生和家長的反饋，了解教育質(zhì)量，以便更好地定位和解決問題。
【正文2】。
督學(xué)需要深入學(xué)校，進(jìn)行實地考察，了解學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和細(xì)節(jié)。在考察過程中，需要考慮學(xué)生的情況和老師的教學(xué)方式。通過觀察課堂情況和聽取講課反饋，可以更好地了解教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)校教育改進(jìn)提出意見和建議。
【正文3】。
督學(xué)的工作也要注重教師的發(fā)展。督學(xué)應(yīng)該為教師提供定期的培訓(xùn)和支持，幫助他們提高教學(xué)技能和方法，以便更好地開展工作。建立活躍的督導(dǎo)反饋機(jī)制，及時收集教師的意見和建議，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策劃教育改進(jìn)計劃，共同提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果。
【正文4】。
督學(xué)需要通過一系列的指標(biāo)對學(xué)校和教育質(zhì)量進(jìn)行評估，提出相應(yīng)的改進(jìn)方案。應(yīng)該制定一套完善的指標(biāo)體系，建立科學(xué)合理的評估體系，促進(jìn)學(xué)校教育改進(jìn)和發(fā)展。
【正文5】。
最后，督學(xué)需要與學(xué)校和社區(qū)建立起緊密的合作關(guān)系，在教育領(lǐng)域推動合作，助力學(xué)生健康成長。同時，也需要關(guān)注教育政策，為教育部門提出意見和建議，為學(xué)生和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
【結(jié)語】。
總的來說，督學(xué)工作需要敏銳的觀察力和分析能力，在實地考察中要具備精細(xì)觀察和善于捕捉細(xì)節(jié)的能力，同時要處理好學(xué)生、教師、學(xué)校、家長和教育局之間的關(guān)系，從多角度思考問題，充分發(fā)揮督學(xué)工作在教育方面的作用，為保障每個孩子的教育權(quán)益做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇六
在教育行業(yè)，督導(dǎo)是一個司空見慣的工作。督導(dǎo)員通過對學(xué)?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)進(jìn)行不定期的檢查和指導(dǎo)，來確保教育質(zhì)量和教學(xué)效果的提高。督導(dǎo)工作的內(nèi)容和形式有很多種，但對于督導(dǎo)員而言，最重要的是做好前期準(zhǔn)備和心態(tài)調(diào)整。因為部分教育人員并不歡迎督導(dǎo)，督導(dǎo)員需要有足夠的耐心和技巧來化解這種情況。
第二段：督導(dǎo)的困難。
在實際的工作中，督導(dǎo)員經(jīng)常會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。比如說，被督導(dǎo)者可能會反感和抵制督導(dǎo)員的工作，因為他們覺得自己已經(jīng)做得很好。對此，督導(dǎo)員需要識別被督導(dǎo)者的心態(tài)，并通過合理的溝通和表達(dá)方式來化解這種負(fù)面情緒。同時，督導(dǎo)員也會遇到一些技術(shù)性問題，比如如何對教學(xué)內(nèi)容和手段進(jìn)行評估和判斷等。這些問題需要督導(dǎo)員有足夠的專業(yè)知識和能力來解決。
第三段：督導(dǎo)的價值。
盡管督導(dǎo)工作不容易，但它的價值是不可估量的。首先，通過督導(dǎo)工作，我們可以及時發(fā)現(xiàn)并解決教育過程中的問題和隱患，然后加以改進(jìn)：學(xué)校或者教育機(jī)構(gòu)也可以通過督導(dǎo)工作，找到自身的切入點和發(fā)展方向。此外，督導(dǎo)員的專業(yè)評估和建議也有助于提高教育人員的教學(xué)水平，從而提高教育的質(zhì)量和效果。
我曾經(jīng)參與過一次督導(dǎo)工作，當(dāng)時我是這個學(xué)校的負(fù)責(zé)人。我所負(fù)責(zé)的是初中學(xué)段的教學(xué)工作，包括學(xué)科配置，教學(xué)計劃和課程設(shè)置等方面。在督導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)需要對一些課程進(jìn)行修改和調(diào)整，因為它們與學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平不太匹配。同時，我還與教師進(jìn)行了交流和溝通，并提出了我的建議和意見。此后，我們一起修改了課程設(shè)計和計劃，并取得了不錯的效果。
第五段：總結(jié)。
從我的經(jīng)歷可以看出，在督導(dǎo)工作中，重要的不是向被督導(dǎo)者施加壓力或者質(zhì)疑他們的能力，而是發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題，并提供互相尊重和信任的建議和指導(dǎo)。當(dāng)我們采用正確的方式處理督導(dǎo)工作時，我們會發(fā)現(xiàn)督導(dǎo)的價值和意義，而且可以為教育事業(yè)的改進(jìn)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇七
作為督學(xué)，我的主要工作就是對學(xué)校的管理和教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)。在這個過程中，我不僅了解了學(xué)校中發(fā)生的各種情況，同時也會實現(xiàn)自己的職業(yè)愿望。本文將重點分享我的督學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗和體會，以此來提高我的督學(xué)能力。
第二段：督學(xué)的工作描述。
作為督學(xué)，我的主要職責(zé)是對學(xué)校的管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和評估。我需要仔細(xì)檢查學(xué)校是否有合法的教學(xué)許可證，在規(guī)定的時間內(nèi)按照要求上線，并確保學(xué)校設(shè)施的質(zhì)量符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。同時，我需要檢查教育機(jī)構(gòu)的管理人員是否具備相應(yīng)的資質(zhì)和能力，能夠有效地向?qū)W生和家長提供信息和指導(dǎo)。最后，我還需要評估學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，并根據(jù)評估結(jié)果提供改進(jìn)建議。
第三段：督學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
在我的督學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。首先，督學(xué)工作需要對學(xué)校的各種情況了解得非常深入，要有足夠的時間進(jìn)行調(diào)查和分析。其次，督學(xué)需要進(jìn)行有效的溝通交流，以確保所有相關(guān)人員都理解督學(xué)的工作和目的。最后，督學(xué)應(yīng)該采用有效的數(shù)據(jù)分析和評估方法，對學(xué)校的實際情況做出準(zhǔn)確的評估。
第四段：督學(xué)的挑戰(zhàn)和解決方法。
督學(xué)工作固然重要，但在實際工作中也面臨著一定的挑戰(zhàn)。一方面，督學(xué)工作不能被視為純粹的技術(shù)工作。必須考慮學(xué)校和學(xué)生的利益，需要處理復(fù)雜的人際關(guān)系。另一方面，督學(xué)工作也需要有強烈的責(zé)任感和使命感。在面臨挑戰(zhàn)時，督學(xué)應(yīng)該借鑒他人的經(jīng)驗，探索新的評估方法，并積極處理各種人際關(guān)系問題。
第五段：結(jié)論。
總的來說，督學(xué)的工作是有挑戰(zhàn)的，但也是充滿機(jī)會的。督學(xué)需要掌握專業(yè)知識和技能，同時也要留意各種情況，了解學(xué)校和學(xué)生的具體情況，以提高自己的督學(xué)能力。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，也要敢于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新的督學(xué)方式和方法，提升自己在督學(xué)領(lǐng)域的實際水平。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇八
近日，在學(xué)校舉行了一場心理案例督導(dǎo)講座。這是一次非常有收獲的經(jīng)歷，讓我更好地認(rèn)識到了自己，也對心理學(xué)有了更深刻的理解。
講座中，主講人帶領(lǐng)我們了解了一些具體的案例，并通過分析和討論來梳理出心理問題的本質(zhì)。在這個過程中，我們意識到，很多看似簡單的問題背后，其實包含著一些隱含的心理因素。
我的一個同學(xué)，姑且稱他為小明吧，曾經(jīng)因為學(xué)習(xí)壓力大，長期焦慮內(nèi)向，完全沒有交到朋友。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了一份與小明相似的案例，分析出了他的問題所在，也想到了一些建議和方案。對于小明的問題，主講人提出，最重要的是讓他尋找自己的興趣愛好，通過自己的喜好來結(jié)交志同道合的朋友，這樣能夠提高自信，減輕壓力。我深有感觸。因為我曾經(jīng)也是一個性格內(nèi)向的人，但通過廣泛地涉獵各種興趣愛好，結(jié)交了一些志同道合的朋友，我變得越來越開朗自信。我認(rèn)為這是一種非常有效的方法，可以幫助人們調(diào)整心態(tài)，面對壓力。
講座之后，我也開始思考自己的問題。和小明類似，我也有一些社交上的問題，總覺得難以融入到群體中，也缺乏一些必要的應(yīng)對壓力的技能。但我通過這次體會，開始尋找自己的問題，對自己有了更深刻的認(rèn)識。
總的來說，這次講座讓我感受到了心理學(xué)的魅力。心理學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種解決問題的態(tài)度和方法。通過理性思維、案例分析和探究，可以更好地了解并解決自己的問題。
這次經(jīng)歷讓我啟示頗多。我認(rèn)為，學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作非常重要，每個學(xué)生都應(yīng)該尋求自己需要的幫助，也應(yīng)該參與到這種有益的講座中來，為自己的成長和提升積累更多資源。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇九
引言：
督導(dǎo)是教育行業(yè)中的一項重要工作，通過對教師教學(xué)情況的觀察和輔導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名青年教師，我在參與青年教師督導(dǎo)案例中，不僅提高了自己的教學(xué)水平，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將通過五個方面來分享我的督導(dǎo)案例心得體會。
一、認(rèn)真觀察并針對問題提出建議。
在督導(dǎo)過程中，我始終保持著認(rèn)真的態(tài)度，仔細(xì)觀察教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)一位青年教師在教學(xué)中缺乏啟發(fā)式的提問，學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)象較為突出。因此，我針對這個問題提出了一些建議，如鼓勵教師多運用開放性問題和激發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等。通過督導(dǎo)與建議的結(jié)合，這位青年教師在教學(xué)中取得了明顯的進(jìn)步，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效提升。
在督導(dǎo)的過程中，我始終與青年教師保持著密切的合作與交流。通過與教師的深入溝通交流，了解到其教學(xué)的困惑和問題，并提供相關(guān)的幫助和指導(dǎo)。在督導(dǎo)過程中，我始終關(guān)注教師的進(jìn)步和成長，幫助他們找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。同時，我也向青年教師學(xué)習(xí)，借鑒他們的創(chuàng)新思維和教學(xué)經(jīng)驗，共同提升教育教學(xué)水平。
三、注重反思與總結(jié)。
在督導(dǎo)案例過程中，我養(yǎng)成了及時反思與總結(jié)的習(xí)慣。每次完成督導(dǎo)任務(wù)后，我都會仔細(xì)回顧自己所做的工作、所提出的建議和教師的反饋，從中尋找自己的不足之處，并進(jìn)行積極改進(jìn)。同時，我也會總結(jié)出有效的督導(dǎo)方法和策略，為今后的督導(dǎo)工作提供借鑒和參考。通過反思與總結(jié)，不斷提高自身的督導(dǎo)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
四、注重與學(xué)生的互動與關(guān)注。
在督導(dǎo)過程中，我不僅關(guān)注教師的教學(xué)效果，也注重與學(xué)生的互動與關(guān)注。通過與學(xué)生的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，幫助教師更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，我也給予學(xué)生充分的表達(dá)和發(fā)揮空間，鼓勵他們提出自己的觀點和思考。通過與學(xué)生的互動和關(guān)注，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性得到了顯著提升。
五、持續(xù)學(xué)習(xí)與不斷進(jìn)步。
青年教師督導(dǎo)案例的實施讓我意識到，教育是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。只有不斷提高自身的教育教學(xué)水平，才能更好地指導(dǎo)他人。因此，在今后的工作中，我將繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，不斷開拓教育教學(xué)的新方向，并將所學(xué)所得與他人共享，推動整個教育行業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：
通過參與青年教師督導(dǎo)案例，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也為他人的成長與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。通過認(rèn)真觀察、合作交流、反思總結(jié)、與學(xué)生互動關(guān)注以及持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)步，我不斷完善督導(dǎo)方法與策略，提高了自身的教育教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)。相信在今后的工作中，我將更好地發(fā)揮督導(dǎo)的作用，為青年教師的成長與教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇十
近年來，教育改革一直在推動著教育行業(yè)的發(fā)展，而教師督導(dǎo)作為一種重要的教學(xué)評估方式，對于促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用。作為一位青年教師，在參與督導(dǎo)案例的過程中，我不僅能夠感受到自身的成長與進(jìn)步，還深深地領(lǐng)悟到了教育教學(xué)的內(nèi)涵和督導(dǎo)的重要性。下面我將結(jié)合我的案例實踐，對青年教師督導(dǎo)案例心得體會進(jìn)行探討。
第一段：督導(dǎo)案例帶來的成長與進(jìn)步。
通過參與青年教師督導(dǎo)案例的實踐，我深刻地感受到了自身的成長與進(jìn)步。首先，督導(dǎo)讓我有機(jī)會從旁觀者的角度來觀察和分析教師的教學(xué)過程，我能夠更加客觀地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的不足之處，將它們反饋給教師，并幫助他們提出改進(jìn)建議。這一過程培養(yǎng)了我的教育觀察力和分析能力，使我能夠更好地理解教學(xué)中的難點和關(guān)鍵點。其次，督導(dǎo)案例讓我積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗。通過觀察和借鑒其他教師的優(yōu)點，我能夠更加靈活地運用不同的教學(xué)方法，設(shè)計更加合理的教學(xué)活動，提高學(xué)生成績和學(xué)生參與度。這樣的積累對于我自身的教學(xué)水平的提高和培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)起著重要的作用。
青年教師督導(dǎo)案例是一種學(xué)以致用的教學(xué)模式，通過觀察和分析實際教學(xué)案例，找出教學(xué)中教師的問題，并針對性地提出解決方案，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展。在這個過程中，督導(dǎo)員不僅是教師的指導(dǎo)者，更是教師的朋友和傾聽者。督導(dǎo)不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識，更要有良好的溝通能力和人際關(guān)系處理能力。只有建立良好的師生關(guān)系和師師關(guān)系，教師才會敞開心扉，接受督導(dǎo)員的指導(dǎo)和建議。青年教師督導(dǎo)案例不僅可以幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自身的不足，更能夠通過指導(dǎo)和幫助，推動他們的進(jìn)一步發(fā)展。
第三段：通過督導(dǎo)案例的實踐，我深刻認(rèn)識到教師的角色和職責(zé)。教師不僅是傳授知識的人，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的引路人。在督導(dǎo)案例中，我發(fā)現(xiàn)了一些教師片面追求效果，只注重教學(xué)結(jié)果而忽視了教學(xué)過程的問題。這給我的啟示是，作為一名教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)。只有通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能真正實現(xiàn)教育的目的。
第四段：督導(dǎo)案例實踐中的困惑和建議。
在青年教師督導(dǎo)案例的實踐中，我也遇到了一些困惑。首先，案例實踐中的師生關(guān)系是一個難題。有些青年教師面對督導(dǎo)員的指導(dǎo)和建議會感到緊張和抵觸情緒，難于接受。其次，教師督導(dǎo)案例中，應(yīng)該更加注重針對性的指導(dǎo)和實際操作，而不僅僅是理論上的認(rèn)識和討論。最后，青年教師督導(dǎo)案例的實踐需要更加重視反思與總結(jié)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。
第五段：結(jié)語。
總結(jié)千字以內(nèi)的文章，我深刻認(rèn)識到青年教師督導(dǎo)案例的重要性和必要性。通過這個過程，我感受到了自身的成長和進(jìn)步，也理解了教育教學(xué)的內(nèi)涵和教師的角色和職責(zé)。同時，我也明白督導(dǎo)案例實踐中存在的一些困惑和問題。我希望能夠進(jìn)一步完善督導(dǎo)案例的實踐方式，提升教師督導(dǎo)的效果和質(zhì)量。相信隨著教育改革的不斷深入，青年教師督導(dǎo)案例能夠更好地服務(wù)于教育教學(xué)的發(fā)展和教師的成長。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇十一
_縣__中心小學(xué)成立于1949年，1995年國家勞動部捐贈45萬元，社會各界和_籍老將軍捐贈75萬元新建，1996年秋季投入使用，校園現(xiàn)占地面積8100平方米，校園建筑面積4350平方米。現(xiàn)在開設(shè)了18個教室，在校學(xué)生有一千多人。現(xiàn)有教職工47人，其中小學(xué)高級教師32人，市級、縣級教壇新星各1人，縣級教育名人8人。相繼有20多人受到縣級以上的表彰。
【案例說明】。
__中心小學(xué)現(xiàn)在管轄___5所完整小學(xué)，__7個教育要點。
校學(xué)生共計1700余人。轄區(qū)內(nèi)有__、__等四所幼兒園，在園兒童近六百人。
該校以“為學(xué)生一生奠基，對民族未來負(fù)責(zé)”為辦學(xué)理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，發(fā)展特色”為目標(biāo)。堅持德育為先，注重教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力創(chuàng)建文化校園，書香校園。
【案例反思】。
履行督學(xué)職責(zé)，推進(jìn)教育發(fā)展;我們第二責(zé)任區(qū)每個月集中召開全體督學(xué)人員的會議，按照教育局督導(dǎo)辦的有關(guān)文件要求，以分小組督導(dǎo)和個人掛牌督導(dǎo)的模式，不定期的對__鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場查看、走訪家長、師生座談、查閱資料、問卷調(diào)查，推門聽課，對存在的問題要求對標(biāo)整改。我在督學(xué)的過程中，經(jīng)常深入學(xué)校，深入班級，深入課堂，和老師座談和學(xué)生交流。通過這種形式，督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)辦文化學(xué)校，特色學(xué)校。
整個素質(zhì)教育活動共開設(shè)10個興趣小組和四個學(xué)校級特色班。如：學(xué)?！栋凫`鳥合唱團(tuán)》、學(xué)?！豆奶栮牎?、學(xué)?！峨r鷹籃球隊》、學(xué)校《愛美舞蹈班》。還成立了10個興趣小組如：1、乒乓球興趣小組、2、象棋、圍棋興趣組、3、鉛筆字書法興趣組、4、鋼筆字書法興趣組、5毛筆字書法興趣組6、素描繪畫興趣班、7、彩筆畫興趣組、8、國畫興趣組9、經(jīng)典誦讀興趣組10、手工制作興趣組等10個活動小組。經(jīng)過一年多的堅持培訓(xùn)學(xué)習(xí)各個活動小組向?qū)W校提供了許多優(yōu)秀作品同時各個班級的班級文化也有很大的提升。在學(xué)校走廊、班級墻壁、活動室的墻上都貼滿了學(xué)生的優(yōu)秀作品學(xué)校的素質(zhì)教育展板上也貼滿了學(xué)生書法、繪畫的優(yōu)秀作品。提升了學(xué)校的校園文化氛圍。有些興趣班隊還代表學(xué)校參加各類比賽活動并獲得可喜成績。如：校雛鷹籃球隊代表__縣參加全國姚基金希望小學(xué)籃球季比賽獲得小組賽冠軍__年又獲姚基金希望小學(xué)籃球季六安站第二名。經(jīng)典誦讀組在__年代表__縣在市誦讀比賽中獲“第二名”。
規(guī)范班級管理，注重班級文化特色;班級文化是學(xué)校文化建設(shè)的主要部分，學(xué)生的文化素質(zhì)是學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的主要依靠。為了規(guī)范辦學(xué)行為，彰顯學(xué)校文化特色教育，我和中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子一起規(guī)劃藍(lán)圖，和班主任一起深入班級和學(xué)生交流，找到班級文化建設(shè)的切入點，最后達(dá)成的共識是，從班級名片入手，確定班級名稱，班級口號、班級公約，班級特色項目，成立班級特色組織，班級學(xué)生干部帶頭參加，寫出計劃、拿出活動方案，人人參與，達(dá)到班班有文化，一班一特色的學(xué)校班級文化局面，經(jīng)過一年多的努力，現(xiàn)在18個班隊，班班有文化，班班有自己的特色，例如：運動班，班級里有乒乓球愛好小隊，籃球愛好小隊，跳皮筋小組，跳繩小組;愛美班，班級里有模特小隊、繪畫小組，小合唱隊;動手動腦班，航模愛好小組、泥人小組，折紙小組。18個班，班班有特色，班班有文化。
中心小學(xué)的班級文化、校園文化有了較大的提升，同時也帶動了轄區(qū)內(nèi)的村小，南畈小學(xué)吳校長高度重視學(xué)校的文化建設(shè)，她不定期的帶班主任和音體美老師到中心小學(xué)來觀摩學(xué)習(xí)，回去后帶領(lǐng)大家從班級文化開始抓起，從興趣特色活動抓起，把學(xué)校的文化建設(shè)高的有聲有色，我也經(jīng)常深入到南畈小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，現(xiàn)在南畈小學(xué)的班級文化是學(xué)校校園文化的亮點。
規(guī)范辦學(xué)行為，為辦群眾滿意的教育;__中心小學(xué)以優(yōu)良的辦學(xué)效益贏得社會各界的廣泛好評，該校先后被縣委政府、縣文明辦、縣委宣傳部、六安市教育局等單位授予“示范學(xué)?！?、“文明單位”、“文明學(xué)?！薄ⅰ凹医堂！薄⒌葮s譽稱號，__年再次獲“文化學(xué)校”稱號，并獲年終效能考核“優(yōu)秀學(xué)?！狈Q號。
加大對教育的投入，爭創(chuàng)全國均衡教育先進(jìn)縣;近年來，在縣政府出臺一系列政策的推動下，該校又新建一幢900平方米綜合樓，內(nèi)設(shè)圖書閱覽室、科學(xué)實驗室、學(xué)生微機(jī)室、音樂室、美術(shù)室、留守兒童活動室、心理咨詢室、電教室等各種活動辦公用房。有了功能室建設(shè)，為學(xué)校開展素質(zhì)教育，藝術(shù)教育活動提供了學(xué)習(xí)和展示的平臺。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的場所，就可以充分發(fā)揮他們的藝術(shù)才能。學(xué)校的社團(tuán)活動，興趣小組有了活動場地，就可以有計劃地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。
校園文化建設(shè)是提高學(xué)校校容校貌，在創(chuàng)建全國義務(wù)教育均衡縣的過程中，為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化校園，學(xué)校又加大投入對校園地面進(jìn)行了硬化、綠化、校園封閉工程和校園紅色文化建設(shè)，校容校貌煥然一新。
__中心小學(xué)及轄區(qū)內(nèi)的村級小學(xué)，在縣政府教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“為學(xué)生一生奠基，對民族未來負(fù)責(zé)?！睘檗k學(xué)理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，發(fā)展特色”為目標(biāo)。全體師生正沐浴著教育改革的春風(fēng)，奮發(fā)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，為辦群眾滿意的教育而努力!
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇十二
近年來，教育督導(dǎo)成為學(xué)校教育中的重要環(huán)節(jié)。教育督導(dǎo)旨在提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，對于教師和學(xué)生的成長和素質(zhì)提升具有重要意義。在實踐中，我參與了一次教育督導(dǎo)活動，并從中獲得了很多收獲和體會。下面將結(jié)合這次教育督導(dǎo)案例，分享我對教育督導(dǎo)的心得。
首先，教育督導(dǎo)可以提供寶貴的反饋和建議。在這次教育督導(dǎo)中，我作為觀察者，對教師的教學(xué)情況進(jìn)行了全面的觀察和評估。通過觀察教學(xué)過程和收集學(xué)生的反饋，我能夠客觀地評估教師的教學(xué)水平和能力。同時，我也能夠在教育督導(dǎo)結(jié)束后，向教師提供寶貴的反饋和建議。這些反饋和建議可以幫助教師認(rèn)識到自己的不足之處，并積極對待改進(jìn)，提高教學(xué)效果。
其次，教育督導(dǎo)可以促進(jìn)教師自我反思和專業(yè)成長。通過這次教育督導(dǎo)活動，我發(fā)現(xiàn)教師對待教學(xué)非常認(rèn)真，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，但在某些環(huán)節(jié)還存在著不足。我在反饋中指出了教師存在的問題，并提供了一些改進(jìn)的建議。教師在接受到這些建議后，對自己的教學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)的反思，并采取了一些策略進(jìn)行改進(jìn)。在后續(xù)的督導(dǎo)活動中，我發(fā)現(xiàn)教師已經(jīng)取得了明顯的進(jìn)步，不僅在教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備上更加充分，而且在教學(xué)過程中也更加注意引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與，提高了教學(xué)的質(zhì)量。
再次，教育督導(dǎo)可以促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。在這次教育督導(dǎo)中，我除了關(guān)注教師的教學(xué)情況，還對學(xué)校的整體環(huán)境進(jìn)行了觀察。我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教室設(shè)備齊全，課堂教學(xué)氛圍較為活躍。然而，在學(xué)生的課外活動方面存在一些不足，學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神有待提高。通過對這些建議的反饋，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠更加全面地了解學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，并根據(jù)這些反饋進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。這樣，學(xué)校的整體發(fā)展就會更加健康和全面。
最后，教育督導(dǎo)可以促進(jìn)教師之間的交流和合作。在這次教育督導(dǎo)中，我有機(jī)會與其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作。通過與其他教師交流自己的觀察和體會，我不僅加深了對教育督導(dǎo)的理解，還借鑒了其他教師的經(jīng)驗和方法。同時，我也向其他教師分享了我自己的觀察和體會，幫助他們更好地認(rèn)識到自己的不足并改進(jìn)教學(xué)。這樣的交流和合作有助于促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。
綜上所述，教育督導(dǎo)是一項重要的教育活動，對于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展具有重要意義。通過這次教育督導(dǎo)活動，我深刻體會到了教育督導(dǎo)所帶來的好處。教育督導(dǎo)不僅可以提供寶貴的反饋和建議，促進(jìn)教師自我反思和專業(yè)成長，還有助于學(xué)校的整體發(fā)展和教師之間的交流與合作。我相信，通過教育督導(dǎo)的不斷推進(jìn)，我們的教育事業(yè)一定會取得更大的進(jìn)步。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇十三
最近參加了一場心理案例督導(dǎo)講座，從中獲得了很多豐富的經(jīng)驗和啟示。在這場講座中，我認(rèn)識到心理督導(dǎo)不僅是一種技術(shù)，更是一種態(tài)度和信念。以下是我的詳細(xì)體會：
首先，心理督導(dǎo)需要具備開放、傾聽和理解的姿態(tài)。作為一位督導(dǎo)者，我們需要將自己置身于被督導(dǎo)者的立場，以開放的心態(tài)來傾聽對方的話語和思考，進(jìn)而理解對方的內(nèi)心世界和問題所在。在督導(dǎo)過程中，充分為被督導(dǎo)者提供自我表達(dá)和思考的機(jī)會，幫助他們理清思路，解決困惑，進(jìn)而形成清晰的解決方案。
其次，心理督導(dǎo)需要具備豐富的專業(yè)知識和技能。督導(dǎo)師需要在心理學(xué)和相關(guān)領(lǐng)域有著深厚的知識儲備，能夠清晰地把握到被督導(dǎo)者的心理變化和情感狀態(tài)，從而提供科學(xué)的分析和建議。此外，督導(dǎo)師還需要靈活運用不同的心理學(xué)理論和技巧，以達(dá)到更好的督導(dǎo)效果。
第三，心理督導(dǎo)需要具備分清職責(zé)和邊界的意識。在督導(dǎo)過程中，督導(dǎo)師需要明確自己的角色和職責(zé)，不與被督導(dǎo)者產(chǎn)生情感和利益的牽扯，同時要防止督導(dǎo)關(guān)系變成咨詢、治療或者其他形式的關(guān)系。在督導(dǎo)過程中，要尊重被督導(dǎo)者的權(quán)利和隱私，保護(hù)他們的自尊和尊嚴(yán)。
最后，心理督導(dǎo)需要具備自我反思和學(xué)習(xí)的精神。一個優(yōu)秀的心理督導(dǎo)師不僅需要有著專業(yè)的素養(yǎng)，更需要不斷反思自己的督導(dǎo)過程和督導(dǎo)效果，從中總結(jié)和吸取經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自己的督導(dǎo)能力。
此次心理案例督導(dǎo)講座，讓我更加深入地了解了心理督導(dǎo)的重要性和必要性，為我未來的督導(dǎo)工作提供了很好的啟示和指導(dǎo)。我相信，在不斷的探索和學(xué)習(xí)中，我將成為一名更好的心理督導(dǎo)師。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇十四
教師督導(dǎo)是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對于青年教師來說尤為重要。近期，我參與了一次青年教師督導(dǎo)案例，通過觀察和交流，我深深體會到了教師督導(dǎo)的價值和意義。在這次督導(dǎo)案例中，我與一位青年教師進(jìn)行了有益的交流和探討，從中收獲頗多，受益匪淺。
第二段：學(xué)習(xí)中的困惑。
在督導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)該青年教師在教學(xué)設(shè)計上存在一定的困惑。她導(dǎo)入課程時使用了比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生的參與度和興趣度較低，課堂氛圍并不活躍。同時，她在講解復(fù)雜概念時語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，容易引起學(xué)生誤解。這些困惑對于她的教學(xué)進(jìn)步和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。通過與她的交流，我了解到她對于現(xiàn)代教學(xué)方法的理解還有一定的欠缺，希望能夠得到一些建議和指導(dǎo)。
第三段：指導(dǎo)中的交流與啟示。
在與青年教師的交流中，我與她分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果。我向她介紹了現(xiàn)代教育理論和教學(xué)方法的相關(guān)知識，幫助她明確了一些管理和教學(xué)上的盲點。在教學(xué)設(shè)計方面，我與她一起制定了一個更加有趣和互動的課堂活動，以提高學(xué)生的參與度和興趣度。此外，我還向她提供了一些關(guān)于語言表達(dá)的技巧和建議，幫助她提高教學(xué)時的準(zhǔn)確性和清晰度。通過這次指導(dǎo)，她逐漸明確了自己教學(xué)中的不足和進(jìn)步的方向，也更加看重教學(xué)的方法和過程。
第四段：整頓與反思。
青年教師在受到督導(dǎo)后，積極地整頓了自己的教學(xué)方法和課程設(shè)計。她參考了我給予的建議，并逐漸改變了自己的教學(xué)方式。在教學(xué)設(shè)計上，她注重增加學(xué)生的參與度和互動方式，讓學(xué)生在課堂中更加積極主動地學(xué)習(xí)。同時，她還加強了對于語言表達(dá)的訓(xùn)練，減少了教學(xué)中可能引起學(xué)生誤解的部分。此外，她積極參與教研活動，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過自我反思和整頓，她對自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識和方法，有效地改進(jìn)了自己的教學(xué)效果。
第五段：體會與總結(jié)。
通過這次青年教師督導(dǎo)案例，我深刻體會到了教師督導(dǎo)的重要性和意義。對于青年教師來說，督導(dǎo)是一種指導(dǎo)和促進(jìn)的機(jī)制，對于改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。同時，督導(dǎo)也是學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，通過與他人的交流與合作，可以幫助自己更深入地了解教學(xué)和教育的內(nèi)涵。作為一個督導(dǎo)者，給予青年教師建議和指導(dǎo)，不僅可以推動他們的教學(xué)發(fā)展，也可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。因此，我將繼續(xù)參與教師督導(dǎo)，并努力成為一名優(yōu)秀的督導(dǎo)者，為青年教師的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，青年教師督導(dǎo)案例讓我深刻體會到教師督導(dǎo)的價值和意義。通過與青年教師的交流和指導(dǎo)，我不僅幫助她解決了教學(xué)上的困惑，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。通過這次經(jīng)歷，我更加堅信教師督導(dǎo)是青年教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，不僅可以促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，也能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。希望未來能夠繼續(xù)參與這樣的案例，為青年教師的成長做出更多的努力。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇十五
典型的是一個中文詞，指的是舊的方法和模式足以代表一類事物特征的標(biāo)準(zhǔn)形式。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
從事責(zé)任督學(xué)工作已三年有余，但細(xì)細(xì)想來，仍有許多之處弄不明白。古人云：溫故而知新。誠不欺我。在督導(dǎo)過程中本人能做到邊實踐，邊學(xué)習(xí)，學(xué)理論，學(xué)經(jīng)驗，學(xué)先進(jìn)。
一是研讀《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》的通知、《關(guān)于全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌創(chuàng)新縣區(qū)市的通知細(xì)則》、《__市中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)文件制度》、“八項經(jīng)常性督導(dǎo)事項”等相關(guān)文件，二是積極參加市教育局督導(dǎo)科組織的相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高督導(dǎo)能力和水平，為依法依規(guī)從事責(zé)任督學(xué)工作夯實基礎(chǔ)。
一學(xué)期來，本人按照督導(dǎo)計劃，每月有重點的對四所學(xué)校進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)。其中3月份參加督導(dǎo)科組織的體育專項督導(dǎo);4、5、6月份為經(jīng)常性的督導(dǎo)，主要是圍繞“八項經(jīng)常性督導(dǎo)事項”開展督導(dǎo);6月中旬，參加__市教育局組織的“規(guī)范辦學(xué)行為，執(zhí)行八項規(guī)定”的專項督導(dǎo);7月份為綜合督導(dǎo)，主要內(nèi)容是參加學(xué)校第二輪三年發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性督導(dǎo)評估。
在日常督導(dǎo)過程中，能嚴(yán)格遵守督導(dǎo)流程，8點鐘掛牌進(jìn)校，首先巡視校園，查看校園安全衛(wèi)生工作、檢查早間管理，然后聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹近期學(xué)校工作特點及成績，存在的問題、困難及處理情況，接著進(jìn)行隨堂聽課，了解課堂教學(xué)情況，進(jìn)行評課，課間隨機(jī)訪談學(xué)生，進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，了解教師教育教學(xué)行為、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)校教學(xué)五認(rèn)真落實情況，進(jìn)入食堂檢查各項設(shè)施、工人操作規(guī)范;督查專用教室使用與管理，訪談學(xué)校行政和教師，查閱有關(guān)資料，了解學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作及學(xué)校辦學(xué)特色，最后填寫《責(zé)任督學(xué)工作手冊》記錄，當(dāng)面向校長反饋督導(dǎo)情況;填寫《責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)每月反饋表》，同時將有關(guān)信息上傳至揚中市教育督導(dǎo)網(wǎng)站。
一名合格的責(zé)任督學(xué)，不僅僅要能時時捕捉到學(xué)校工作中的閃光點，還要能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中不易察覺的存在問題，更要能盡心盡職地幫助學(xué)校解決問題。有個周一上午8點我到一所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校門口圍著一群學(xué)生，因?qū)W生忘了穿校服在等候家人送過來。于是我找到校長和分管校長了解情況，說因外事活動需要。我把情況一說，校長們很重視，就一起想辦法解決此事。當(dāng)時我提了一個方案，既在需要的當(dāng)天早上6：30左右，通過“校園通”平臺，由學(xué)校統(tǒng)一給學(xué)生家長發(fā)短信，提醒孩子帶校服。此建議一出，兩位校長都叫好，這個問題就這樣輕而易舉的解決了。此類事例頗多，雖然都是一些小事，但就是這些小事就在幫助學(xué)校得到解決，作為一名責(zé)任督學(xué)，心里很有一點點的成就感。
一學(xué)期的督導(dǎo)工作，我始終堅持為學(xué)校著想為學(xué)校服務(wù)的理念，堅持“督”從公，“導(dǎo)”從誠，在每次督導(dǎo)中都能給學(xué)校留下一些建議或想法，這種對學(xué)校高度負(fù)責(zé)的精神、積極向上的工作態(tài)度得到了學(xué)校的認(rèn)可和贊許。
今后，我將會加強對前沿教育管理和新課改中有關(guān)教育督導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，克服工作中不到位、不盡人意的地方，使自己能夠在新的形勢下勝任責(zé)任督學(xué)工作。
為完善我縣幼兒園督導(dǎo)評估制度，加強和改進(jìn)對幼兒園辦園行為監(jiān)管，促進(jìn)我縣幼兒園規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長，根據(jù)《__省政府教育督導(dǎo)委員會關(guān)于開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估工作的通知》精神，分成八個督導(dǎo)評估小組對全縣各級各類幼兒園(包括附設(shè)幼兒班、幼教點以及未取得辦園許可的幼兒園)，以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù)，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍和內(nèi)部管理等五個方面開展了辦園行為督導(dǎo)評估。
我被分在第七督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)前往__等區(qū)域進(jìn)行督導(dǎo)評估。這幾個片區(qū)除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，其余幼兒園基本上都屬于義務(wù)教育學(xué)校的附屬幼兒班，規(guī)模小，幼兒人數(shù)少。這些幼兒園都是教育局為滿足鄉(xiāng)村的孩子就近入園，按標(biāo)準(zhǔn)重新改建的。為了保證幼兒園的正常運轉(zhuǎn)，教育局還同時配備了滑梯、空調(diào)、電鋼琴、消毒柜、幼兒桌椅、玩具柜、圖書柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教學(xué)設(shè)備。為了教育教學(xué)和游戲活動的需要，附屬幼兒園所在的義務(wù)教育學(xué)校，或多或少又給幼兒園配備了一些游戲材料和玩教具等。特別是三合片區(qū)的幾所附屬幼兒園不僅有專用的游戲活動室，活動器材還比較豐富。但是由于種.種原因，這些幼兒園活動形式相對單一，保教水平整體不高，保教內(nèi)容有很大的隨意_____材料不豐富，游戲環(huán)境簡單，游戲時間特別是自主游戲時間無法保證，衛(wèi)生和消毒工作也不容樂觀。
附屬幼兒園整體辦園水平不高，究其原因，我覺得有以下幾點：
附屬幼兒園的教師很大一部分都不是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，且年齡偏大。她們的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、教育理念等參差不齊。要求她們對幼兒實施科學(xué)保教難以落地生根。
俗話說“隔行如隔山”，義務(wù)教育學(xué)校的班子成員不太了解幼兒教育，對幼兒園科學(xué)保教水平的要求不高，甚至有只要老師把孩子看好，不出事，就萬事大吉的思想。孩子能在幼兒園里學(xué)點拼音、識點漢字、做點算數(shù)題，家長反而認(rèn)為老師教的好，自己的孩子很能干。
很多附屬幼兒園僅有幾個或者十幾、一二十個孩子，一個教師。這些教師由于工作抽不開身，基本沒有機(jī)會外出學(xué)習(xí)。所在的義務(wù)教育學(xué)校，由于平時業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容專業(yè)不對口，即使讓這些幼兒教師在工作之余參加他們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也沒有多少實際意義。一年到頭也很少會有人去坐下來聽她們上課，看她們開展活動，給她們提些建議。她們更很少有機(jī)會去參加上級部門組織的各種比賽和研討活動。
由于幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)不高，孩子人數(shù)又少，教師還都是學(xué)校自聘。導(dǎo)致幼兒園經(jīng)費異常緊張，辦園投入不多。很多幼兒園玩教具少，游戲材料少，沒有圖書或有圖書不適合孩子閱讀，部分幼兒園連教師的參考用書和教具都沒有。
【整改建議】。
當(dāng)我看到有些條件較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬園，甚至有些沖動的說：這根本不適合辦幼兒園，就應(yīng)該把它撤了，讓孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園去。但轉(zhuǎn)而一想，這些孩子大多都是留守兒童，去中心園誰來接送?如果陪讀，又去給家庭增加多少負(fù)擔(dān)?那么，如何讓這些孩子能接受更好的學(xué)前教育呢?我想可以從以下幾個方面入手：
一方面擠出資金，力所能及地為孩子配備一些小型的玩教具和游。
戲材料，為教師配備一到兩套教學(xué)參考書和教具，適量地為孩子提供點繪本，配齊幼兒口杯、保溫桶等;另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高蹺、踢毽子、丟手絹、斗雞、滾鐵環(huán)、打陀螺等民間游戲;還可以讓孩子自己準(zhǔn)備些必備的繪畫和手工材料，每人購買一至兩本圖書帶到幼兒園分享閱讀，家中不玩的玩具帶到幼兒園一起共享。
給中心園園長壓擔(dān)子，充分發(fā)揮中心園的輻射帶動和示范引領(lǐng)作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長定期下園指導(dǎo)，指派教師通過多種形式不定期結(jié)對幫扶指導(dǎo)。教育局把對附屬幼兒園的指導(dǎo)作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長年度考核的重要參考依據(jù)，同時對幫扶指導(dǎo)工作出色的園長和教師進(jìn)行獎勵。
督學(xué)有義務(wù)定期對自己責(zé)任區(qū)內(nèi)的附屬幼兒園進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，和提出合理化的建議和意見。督學(xué)應(yīng)把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園對區(qū)域內(nèi)附屬幼兒園的指導(dǎo)作為重要的監(jiān)督內(nèi)容，工作出色的園長和教師督學(xué)有權(quán)利上報教育局，作為教育局對幼兒園進(jìn)行獎補和對園長進(jìn)行考核的參考。
根據(jù)縣教育局的部署和安排，本人擔(dān)任了__初級中學(xué)和__初級中學(xué)的責(zé)任督學(xué)，這是兩所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學(xué)，社會關(guān)注度較高，本著“做一個稱職的督導(dǎo)人”的原則，我有針對性地進(jìn)行了督導(dǎo)。
__初級中學(xué)有394名學(xué)生，其中留守兒童77人。他們或與爺爺奶奶生活，或寄宿在親戚家，甚至有姊妹獨自在家的，雖然在校期間老師們是備加關(guān)心愛護(hù)，可不在學(xué)校的時段仍然存在管理的空白。我就把“加強對留守兒童的安全教育”作為對該校的督導(dǎo)目標(biāo)。
__初級中學(xué)與__中學(xué)毗鄰，學(xué)生的家庭環(huán)境相對較好，家長對老師的要求也相對較高，“提升教師的幸福感，促進(jìn)教師的專業(yè)成長”理所當(dāng)然的成為了對該校的督導(dǎo)目標(biāo)。
(一)加強對留守兒童的安全教育。
1、組織召開“珍愛生命，安全第一”的主題班會。
2、以櫥窗張貼圖片、出黑板報等形式，加深學(xué)生印象。
3、請交警同志做交通安全專題講座。
4、幫助教師與留守兒童師生結(jié)對。
(二)提升教師幸福感，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
一次的督導(dǎo)中，跟老師交流，有老師說，現(xiàn)在的老師沒意思，工資不高責(zé)任大不說，孩子成績提不高，怪老師沒本事。也有教研組長說，唉，現(xiàn)在，連落實一節(jié)公開課都要求爹爹告奶奶。
隱隱的感覺到老師們的怨氣、無奈甚至冷漠，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾次的交流后，我們決定從提升教師的幸福感入手，來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
一是凈化辦公室文化。辦公室應(yīng)該是辦公的地方，可不少老師卻把它當(dāng)成了閑聊中心，一些負(fù)面信息的傳播，自然會影響老師的情緒，降低課堂效率，讓本應(yīng)該是高能量場的圣地能量級次瞬間降低。學(xué)校對辦公室布置、管理等提出具體要求，讓它真正成為老師辦公和教研的地方。
二是鼓勵閱讀。要求老師一個月讀一本自己喜愛的書，提升自身品位和綜合素養(yǎng)，堅定服務(wù)教學(xué)、獻(xiàn)身教育的價值觀。
四是積極參與教研活動。安排公開課，70后說自己老了，落伍了，那些“花哨”的東西不會弄;80后說自己孩子小沒精力，或者說我一級評過了，高職還沒有，費時勞心不值得;90后說我是班主任，哪有時間準(zhǔn)備呀。其實，這些老師都給自己找了個冠冕堂皇的理由，撕開了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太強，要么就是顧此失彼。不管哪個理由，背后都有極大的提升空間。那么，針對不同的年齡段，提出不同的要求，老教師要不吝嗇地分享自己幾十年來的成功經(jīng)驗，同時要與時俱進(jìn)，苦心鉆研，掌握最基本的信息技術(shù)操作技能;以評職稱為需求的老師，要淡化功利心，認(rèn)識到任何一個層級的講座或公開課都是我們提升自身的一次歷練，教師的個人價值不是靠幾張獎狀，中一或者中高來定論的。年輕的教師，平衡教育和教學(xué)的分配，多方面鍛煉自己，才能成長的更快。幫助老師發(fā)現(xiàn)“拒絕”或“需求”后的提升空間，幫助他們積極參與到教研活動中來，促進(jìn)教師團(tuán)隊的整體發(fā)展。
五是更新理念，轉(zhuǎn)變角色。按照聯(lián)合國《學(xué)會生存》中指出的那樣，“教師的職責(zé)現(xiàn)在已越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：討論、激勵、了解、鼓舞”，在教學(xué)中真正地成為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者、合作者，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也會水漲船高。
陶行知先生曾說“國家把整個學(xué)校交給你，你要用整個的心去做整個的校長”，校長管理好一所學(xué)校如此，那責(zé)任督學(xué)管理好幾所學(xué)校也應(yīng)該如此。有人曾把督學(xué)比作“教育警察”，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪，去傾聽，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，從根本上了解學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的真實需要，深入教學(xué)一線，做學(xué)校健康發(fā)展的助推劑，拿出好點子，指出好路子，做一名稱職出色的督學(xué)人。
根據(jù)縣教育局的部署和安排，本人擔(dān)任了__初級中學(xué)和__初級中學(xué)的責(zé)任督學(xué)，這是兩所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學(xué)，社會關(guān)注度較高，本著“做一個稱職的督導(dǎo)人”的原則，我有針對性地進(jìn)行了督導(dǎo)。
__初級中學(xué)有394名學(xué)生，其中留守兒童77人。他們或與爺爺奶奶生活，或寄宿在親戚家，甚至有姊妹獨自在家的，雖然在校期間老師們是備加關(guān)心愛護(hù)，可不在學(xué)校的時段仍然存在管理的空白。我就把“加強對留守兒童的安全教育”作為對該校的督導(dǎo)目標(biāo)。
__初級中學(xué)與__中學(xué)毗鄰，學(xué)生的家庭環(huán)境相對較好，家長對老師的要求也相對較高，“提升教師的幸福感，促進(jìn)教師的專業(yè)成長”理所當(dāng)然的成為了對該校的督導(dǎo)目標(biāo)。
1、組織召開“珍愛生命，安全第一”的主題班會。
2、以櫥窗張貼圖片、出黑板報等形式，加深學(xué)生印象。
3、請交警同志做交通安全專題講座。
4、幫助教師與留守兒童師生結(jié)對。
一次的督導(dǎo)中，跟老師交流，有老師說，現(xiàn)在的老師沒意思，工資不高責(zé)任大不說，孩子成績提不高，怪老師沒本事。也有教研組長說，唉，現(xiàn)在，連落實一節(jié)公開課都要求爹爹告奶奶。
隱隱的感覺到老師們的怨氣、無奈甚至冷漠，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾次的交流后，我們決定從提升教師的幸福感入手，來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
一是凈化辦公室文化。辦公室應(yīng)該是辦公的地方，可不少老師卻把它當(dāng)成了閑聊中心，一些負(fù)面信息的傳播，自然會影響老師的情緒，降低課堂效率，讓本應(yīng)該是高能量場的圣地能量級次瞬間降低。學(xué)校對辦公室布置、管理等提出具體要求，讓它真正成為老師辦公和教研的地方。
二是鼓勵閱讀。要求老師一個月讀一本自己喜愛的書，提升自身品位和綜合素養(yǎng)，堅定服務(wù)教學(xué)、獻(xiàn)身教育的價值觀。
四是積極參與教研活動。安排公開課，70后說自己老了，落伍了，那些“花哨”的東西不會弄;80后說自己孩子小沒精力，或者說我一級評過了，高職還沒有，費時勞心不值得;90后說我是班主任，哪有時間準(zhǔn)備呀。其實，這些老師都給自己找了個冠冕堂皇的理由，撕開了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太強，要么就是顧此失彼。不管哪個理由，背后都有極大的提升空間。那么，針對不同的年齡段，提出不同的要求，老教師要不吝嗇地分享自己幾十年來的成功經(jīng)驗，同時要與時俱進(jìn)，苦心鉆研，掌握最基本的信息技術(shù)操作技能;以評職稱為需求的老師，要淡化功利心，認(rèn)識到任何一個層級的講座或公開課都是我們提升自身的一次歷練，教師的個人價值不是靠幾張獎狀，中一或者中高來定論的。年輕的教師，平衡教育和教學(xué)的分配，多方面鍛煉自己，才能成長的更快。幫助老師發(fā)現(xiàn)“拒絕”或“需求”后的提升空間，幫助他們積極參與到教研活動中來，促進(jìn)教師團(tuán)隊的整體發(fā)展。
五是更新理念，轉(zhuǎn)變角色。按照聯(lián)合國《學(xué)會生存》中指出的那樣，“教師的職責(zé)現(xiàn)在已越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：討論、激勵、了解、鼓舞”，在教學(xué)中真正地成為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者、合作者，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也會水漲船高。
陶行知先生曾說“國家把整個學(xué)校交給你，你要用整個的心去做整個的校長”，校長管理好一所學(xué)校如此，那責(zé)任督學(xué)管理好幾所學(xué)校也應(yīng)該如此。有人曾把督學(xué)比作“教育警察”，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪，去傾聽，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，從根本上了解學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的真實需要，深入教學(xué)一線，做學(xué)校健康發(fā)展的助推劑，拿出好點子，指出好路子，做一名稱職出色的督學(xué)人。
根據(jù)縣教育局的安排和安排，本人擔(dān)任__初中和_初中的責(zé)任監(jiān)督，這是兩所位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學(xué)，社會關(guān)注度高，根據(jù)成為有能力的監(jiān)督者的原則，我有目的地進(jìn)行了監(jiān)督。
__初中有394名學(xué)生，其中留守兒童77人。他們和爺爺奶奶生活，寄宿在親戚家，姐妹一個人在家，上學(xué)期間老師們很關(guān)心，但學(xué)校時間段還沒有管理的空白。我把加強留守兒童的安全教育作為該校的監(jiān)督目標(biāo)。
__初中與_中學(xué)相鄰，學(xué)生家庭環(huán)境比較好，家長對老師的要求也比較高，提高教師的幸福感，促進(jìn)教師的專業(yè)成長當(dāng)然成為該校的監(jiān)督目標(biāo)。
(一)加強留守兒童的安全教育。
1、組織召開珍惜生命，安全第一主題班會。
2、在櫥窗上貼照片，出黑板報紙等形式，加深學(xué)生的印象。
3、請交通警察同志進(jìn)行交通安全專題講座。
4.幫助教師與留守兒童教師和學(xué)生結(jié)對。
(2)提高教師的幸福感，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
在一次監(jiān)督中，和老師交流，現(xiàn)在的老師很無聊，工資不高的責(zé)任很大，孩子的成績不高，責(zé)備老師沒有能力。教研領(lǐng)導(dǎo)人也說，啊，現(xiàn)在連公開課都要求父親告訴祖母。
感到老師們的怨恨、無能甚至冷漠，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次交流后，我們決定從提高教師的幸福感開始，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
一是凈化辦公文化。辦公室應(yīng)該是辦公室的地方，但很多老師把它作為聊天中心，負(fù)面信息的傳播當(dāng)然會影響老師的感情，降低課堂效率，瞬間降低高能場的圣地能量水平。學(xué)校對辦公室布局、管理等提出具體要求，真正成為老師辦公室和教育研究的地方。
二是鼓勵閱讀。要求老師每月讀一本喜歡的書，提高自己的品位和綜合素養(yǎng)，堅定地服務(wù)教育、獻(xiàn)身教育的價值觀。
四是積極參加教研活動。安排公開課，70年后說自己老了，過時了，得不到華麗的80年后說自己的孩子沒有精力，或者說我的水平評價過，沒有高職，不值得花時間，90年后說我是班主任，沒有時間準(zhǔn)備。其實，這些老師給自己找了一個堂堂正正的理由，撕裂了，沒有自信，功利心太強，還是失去了彼此。無論哪個理由，背后都有很大的提高空間。那么，對于不同的年齡層，提出不同的要求，老教師必須吝嗇地分享幾十年來的成功經(jīng)驗，同時與時俱進(jìn)，努力研究，掌握最基本的信息技術(shù)操作技能，以評價職務(wù)為需求的老師，淡化功利心，認(rèn)識到任何層次的講座和公開課都是我們提高自己的經(jīng)驗，教師的個人價值不是一些獎狀，而是一個或中高來決定的。年輕的教師可以平衡教育和教育的分配，多方面鍛煉自己，更快地成長。幫助老師發(fā)現(xiàn)拒絕和需求后的提高空間，積極參加教育研究活動，促進(jìn)教師隊伍的整體發(fā)展。
五是更新理念，改變角色。聯(lián)合國學(xué)會生存指出，教師的責(zé)任現(xiàn)在越來越少地傳授知識，越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力從事有效、創(chuàng)造性的活動:討論、激勵、理解、鼓勵，在教育中真正成為學(xué)生的指導(dǎo)者、參加者、合作者，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探討的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也水漲船高。
陶行知先生說:國家把整個學(xué)校交給你，用整個心做整個校長。校長管理學(xué)校，那個責(zé)任監(jiān)督管理幾所學(xué)校也應(yīng)該。有人把監(jiān)督學(xué)比作教育警察，這沒有道理，但不全面。我們俯身參觀大眾，訪問，傾聽，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，從根本上了解學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的真正需求，深入教育第一線，制作學(xué)校健康發(fā)展的助推劑，提出好的想法，指出好的方法，優(yōu)秀的監(jiān)督學(xué)家。
【案例背景】。
2010年，國十條的出臺，標(biāo)志著中國學(xué)前教育進(jìn)入前所未有的發(fā)展階段。十八大提出決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)管權(quán)約束和協(xié)調(diào)理論模式，如何有機(jī)結(jié)合國家新頒布的《教育監(jiān)督條例》精神，進(jìn)一步加強幼兒園管理，規(guī)范幼兒園辦公行為，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。__縣人民政府教育監(jiān)督室從監(jiān)督責(zé)任區(qū)建設(shè)開始，在縣內(nèi)積極推進(jìn)責(zé)任(區(qū))監(jiān)督制度。這是國家的規(guī)定和要求，是豐富教育監(jiān)督內(nèi)涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實相關(guān)教育政策法規(guī)，全面提高教育質(zhì)量的根本保障。責(zé)任區(qū)監(jiān)督制度明確規(guī)定了監(jiān)督到責(zé)任區(qū)開展經(jīng)常監(jiān)督的次數(shù)、專業(yè)監(jiān)督重點、工作調(diào)查主題、監(jiān)督結(jié)果報告要求等，旨在通過責(zé)任監(jiān)督工作抓住幼兒園管理，日常工作有目標(biāo)，發(fā)展有方向。這有效緩解了當(dāng)前學(xué)前教育監(jiān)督人員嚴(yán)重不足的問題，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)前教育管理水平的提高，通過責(zé)任監(jiān)督學(xué)的工作，可以把握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳細(xì)可靠的決策依據(jù)，發(fā)掘幼兒園閃光的金，充分發(fā)揮行業(yè)風(fēng)向標(biāo)的作用，促進(jìn)管理、促進(jìn)、促進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展。
【案例說明】。
__縣__鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園成立于_____________________________________________幼兒園位于_鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，現(xiàn)有3班，78名幼兒，8名教職員。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內(nèi)設(shè)計符合幼兒特點，滿足教育需求，園舍和設(shè)備設(shè)施等硬件條件達(dá)到縣級幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。__年6月，幼兒園申請建立縣級幼兒園。園長從小學(xué)轉(zhuǎn)到幼兒園，沒有創(chuàng)造經(jīng)驗，對于這種實際情況，本學(xué)期的責(zé)任監(jiān)督工作重點傾向于_鄉(xiāng)幼兒園，采用現(xiàn)場指導(dǎo)與電話、網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合的方式，通過合作，使該幼兒園順利通過_縣一級幼兒園的評價。
幼兒園等級評估是實現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園改變管理思想，凝聚各方共識，診斷存在問題，推進(jìn)持續(xù)發(fā)展的有效平臺。園長在幼兒園等級評價過程中起著兩個作用，一是幼兒園規(guī)劃設(shè)計師的作用，二是工作指揮者的作用。園長心里有，手里有，心里有你的計劃，設(shè)計，把這個計劃變成手里的，現(xiàn)實的，成為指揮官。針對__鄉(xiāng)中心幼兒園的現(xiàn)狀，在合作過程中，我主要采取以下戰(zhàn)略。
(1)指導(dǎo)園長進(jìn)行等級評價制定計劃。
幼兒園評分的意義在于流程。制定幼兒園等級制定計劃主要有三個基本要求。一是對照評價標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真總結(jié)幼兒園成績和升級優(yōu)勢，分析診斷幼兒園存在的問題，二是通過全體員工的廣泛參與和討論，確定幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，形成共識，贏得教職員工的最大支持，調(diào)動教職員工制定計劃的積極性，三是在幼兒園的外部，通過廣泛的交流，有效地改善幼兒園和社區(qū)的關(guān)系，提高幼兒園和政府、社會的聯(lián)系，為等級評價創(chuàng)造良好的外部條件。
(二)指導(dǎo)園長進(jìn)行等級評價創(chuàng)建指揮作業(yè)。
園長一旦明確創(chuàng)造工作目標(biāo)，就要抓住小節(jié)，管理工作環(huán)節(jié)，掃除物體死結(jié)，從細(xì)節(jié)開始，尋求創(chuàng)造工作的最大效果。在制定幼兒園等級制定計劃工作的同時，指導(dǎo)園長形成幼兒園制定工作的行動方案。行為方案是標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化、目標(biāo)的落實，也是達(dá)成目標(biāo)的具體行為方案。是幼兒園評定創(chuàng)建工作期間各項工作正常運行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時候應(yīng)該做什么，怎么做，應(yīng)該達(dá)到的目的和效果，因此行動方案是幼兒園等級創(chuàng)建工作的施工圖、日程表，明確了創(chuàng)建工作的重點任務(wù)、責(zé)任部門和負(fù)責(zé)人，限定了工作進(jìn)度。根據(jù)這張圖、表，園長成為指揮員監(jiān)察員，定期檢查，了解工作過程、方法和任務(wù)完成情況，及時肯定成績，指示不足，調(diào)整安排。
(三)與園長合作提高教師培訓(xùn)發(fā)展。
性化、可持續(xù)成長發(fā)展的常規(guī)機(jī)制，使園長和監(jiān)督成為教師自我實現(xiàn)的促進(jìn)者、援助者、領(lǐng)導(dǎo)者、同行者！
【案例反省】。
(1)規(guī)范監(jiān)督行為，注意度的把握。
1.責(zé)任監(jiān)督職務(wù)不能影響幼兒園的獨立性。
樹立服務(wù)思想，做好合作工作。傳統(tǒng)的教育監(jiān)督工作著重于檢查和檢查，研究的是評價方式和方法，得到的是評價結(jié)果。監(jiān)督過程表現(xiàn)為視覺指導(dǎo)——采訪—評價這樣有限的過程，評價在一定程度上只是階段性的工作。責(zé)任區(qū)監(jiān)督機(jī)制的建立和實施，使評價成為持續(xù)的系統(tǒng)工作。責(zé)任監(jiān)督學(xué)不僅要進(jìn)行評督，還要評中督，實施評后督。這使評價成為促進(jìn)教育工作發(fā)展的系統(tǒng)工程，強化評價過程的強化指導(dǎo)和調(diào)整作用，在檢查過程中不斷指導(dǎo)，有助于提高幼兒園的管理水平。
因此，責(zé)任監(jiān)督要求從幼兒園發(fā)展進(jìn)步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實際情況開展科學(xué)合理的導(dǎo)游，導(dǎo)游不越職，導(dǎo)游不越位，確立監(jiān)督工作的權(quán)威。
2.責(zé)任監(jiān)督學(xué)在履行職責(zé)的過程中必須加強監(jiān)督整改。
責(zé)任監(jiān)督工作對提高學(xué)校水平起著推進(jìn)內(nèi)外的作用，也是提高幼兒園管理水平、提高園長管理能力的重要手段。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的新幼兒園也不想落后，希望展示自己最好的一面，監(jiān)督學(xué)在履行職務(wù)時可以針對這種心理，創(chuàng)造機(jī)會展示自己的機(jī)會，體驗成就感的差距，看到自己和別人的差距，產(chǎn)生緊迫感，自覺地糾正自己的偏差。幼兒園存在的問題責(zé)任監(jiān)督學(xué)應(yīng)敢于追究責(zé)任，試圖在追究責(zé)任的過程中確立。
三檢三改制度，即幼兒園自我評價、自我整改過程審計、幫助整改的評價檢查、整改提高。責(zé)任監(jiān)督學(xué)通過深入幼兒園向人民提問，幫助幼兒園解決實際困難和問題的深入教師向教師提問，指導(dǎo)提高教育基本工作的深入教室聽課評價課，掌握高效教室改革動態(tài)，促進(jìn)幼兒園發(fā)展水平的提高。
(二)改變監(jiān)督理念，提高監(jiān)督效能。
責(zé)任(區(qū))監(jiān)督標(biāo)志著教育監(jiān)督工作的變革，教育監(jiān)督理念和方式也應(yīng)該有序有效地變化?，F(xiàn)在教育監(jiān)督的監(jiān)督作用越來越受到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，教育監(jiān)督的評價價值也越來越被社會認(rèn)可。我們期待教育監(jiān)督工作的獨立性、目的性、實效性和權(quán)威性也隨著責(zé)任監(jiān)督制度的執(zhí)行越來越強調(diào)。
20xx年度,第六督學(xué)責(zé)任區(qū)三位專兼職督學(xué)在區(qū)教育督導(dǎo)委員會的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，認(rèn)真遵照所制定的督學(xué)工作計劃，緊緊圍繞教育督導(dǎo)的中心工作,始終堅持監(jiān)督與指導(dǎo)并重，使督學(xué)各項工作形成了十三所校(區(qū))的“全覆蓋”，經(jīng)常開展常規(guī)督導(dǎo)和專項督導(dǎo)，積極主動地完成各項任務(wù)，努力做到提升水平不止步，認(rèn)真工作不懈怠，努力提高教育督導(dǎo)的公信力。通過下校查看現(xiàn)場、聽取匯報、隨機(jī)訪談、進(jìn)堂聽課等方式，對各校的校園環(huán)境、學(xué)校規(guī)劃落實、安全教育、辦學(xué)行為和教育教學(xué)管理等工作進(jìn)行了深入巡查。并及時撰寫督導(dǎo)計劃、總結(jié)和月報告，上傳督導(dǎo)新聞，反饋各校相關(guān)問題，提出了切實可行的指導(dǎo)意見，全力協(xié)助學(xué)校更好地開展工作，努力推進(jìn)我責(zé)任區(qū)各校教育又快又好地發(fā)展?，F(xiàn)將下半年督學(xué)工作匯報如下:。
學(xué)習(xí)是從教者立身之本，也是督學(xué)工作的力量之源。為提高思想素質(zhì)和專業(yè)水平，更有針對性地開展督學(xué)工作，作為責(zé)任督學(xué)、校極干部，始終把*自我、提升自我擺在頭等大事。不斷加強研究，熟練掌握《教育督導(dǎo)條例》《教育督導(dǎo)工作政策法規(guī)一本通》《區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)實施條例》等有關(guān)文件，常懷敬畏之心，進(jìn)一步研讀督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意義，督學(xué)的內(nèi)容、權(quán)利和義務(wù)，力求甚解、力悟精髓，并力求外化于行;在開展“兩學(xué)一做”“三嚴(yán)三實”和做“四有”好老師等活動中，作為督學(xué)同志“打鐵還得自身硬”，更應(yīng)牢記正直自律的宗旨，處處做好師生的表率。確?！按蟮馈辈黄x，“小節(jié)”不缺失。同時，努力加強自身管理，積極參與各種教育督導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教育前沿動態(tài)學(xué)習(xí)，認(rèn)真堅持參加區(qū)級每月一次督學(xué)例會學(xué)習(xí)、從不間斷，切實提高自身督學(xué)水平。工作中，真誠為人，踏實做事，努力聚集正能量，營造良好氛圍，提高工作實效，力求為廬陽教育發(fā)展盡責(zé)盡力!
每學(xué)年，在開展掛牌督導(dǎo)工作中，都在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)中，和同仁們一起謀劃和商定督學(xué)工作目標(biāo)和計劃，并緊緊圍繞全區(qū)教育中心工作、以及“一月一主題”的內(nèi)容(包括開學(xué)工作、辦學(xué)行為、常規(guī)管理、教師發(fā)展、教學(xué)研究、學(xué)校章程和“十三五”規(guī)劃編制工作、少年宮建設(shè)、文明校園創(chuàng)建和欺凌專項治理、“午餐和放心班”兩項工程、安全工作、收費和訂購教輔、責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)的創(chuàng)建、組織國家義教質(zhì)量檢測等),始終堅持監(jiān)督與指導(dǎo)并重，科學(xué)合理安排，積極扎實地開展一系列工作。每學(xué)期不定期深入學(xué)校十余次，使督學(xué)各項工作逐步形成了“全覆蓋”,通過巡視現(xiàn)場、聽取匯報、查閱資料、座談走訪、隨機(jī)聽課等方式，對各校的校園環(huán)境、規(guī)劃落實、安全教育、辦學(xué)行為和教育教學(xué)管理等工作進(jìn)行了深入巡查，認(rèn)真填寫《責(zé)任督學(xué)工作記錄簿》，并反饋各校相關(guān)問題如:教師的專業(yè)化需亟待提升、教師結(jié)構(gòu)比例需進(jìn)一步優(yōu)化、學(xué)校各功能室要各盡其用、部分學(xué)校的管理仍需加強等，均提出了切實可行的指導(dǎo)意見;對各學(xué)校的辦學(xué)真正起到了“問診”“把脈”的督導(dǎo)效果!
1.加強聯(lián)絡(luò)，規(guī)范場地。
為更好幫助督學(xué)開展工作，我責(zé)任區(qū)還督促各校專門設(shè)立了“督學(xué)辦公室”，按統(tǒng)一要求將所需的辦公用品、書籍報刊配備到位，規(guī)章制度、督學(xué)責(zé)任和相關(guān)流程等也張貼上墻，營造了濃厚的督學(xué)氛圍，為迎接省、市和外地的各類檢查、調(diào)研等，奠定了堅實的基礎(chǔ)!
2.熱情接訪，認(rèn)真落實。
掛牌督導(dǎo)，不僅是將信息對社會公開，還意味著接受社會的嚴(yán)格監(jiān)督;不僅對學(xué)校、家長、社會高度負(fù)責(zé)，還要替百姓真正能排憂解難。每學(xué)期，本人都接待和處理來電咨詢十余起，其間還和不少家長、市民建立了“微信”聯(lián)系，對百姓反映的情況，不厭其煩，并認(rèn)真做好記錄如:雙休日鈴聲擾民問題、體育場館對外開放問題、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題、轄區(qū)對口學(xué)校的轉(zhuǎn)學(xué)問題、家委會如何發(fā)揮作用、少年宮的轄區(qū)活動問題等等，均在第一時間內(nèi)和相關(guān)部門、及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效溝通和協(xié)調(diào)，并以最快速度，給來電者提供滿意的答復(fù)，暢通了家長反映的渠道，真正履行了督學(xué)的工作職責(zé)，還為家校間架起了一座真正的橋梁!對不少學(xué)校門前堵、停車難、人車同進(jìn)出的典型安全隱患等，及時下發(fā)了整改通知，并按時向區(qū)督導(dǎo)辦提交月督導(dǎo)報告和督導(dǎo)總結(jié);在發(fā)現(xiàn)某校食品衛(wèi)生隱患和學(xué)生離校出走的突發(fā)事件時，曾第一時間趕赴現(xiàn)場，及時督促學(xué)校盡快處理，并迅速上報相關(guān)部門協(xié)調(diào)應(yīng)對。
3.嚴(yán)守流程，有序推進(jìn)。
責(zé)任督學(xué)，重在監(jiān)督與指導(dǎo)，關(guān)鍵是落實。在不定期對各校進(jìn)行的各類督導(dǎo)時，不僅要亮證督導(dǎo)、依法督導(dǎo)、現(xiàn)場反饋、總結(jié)匯報、跟蹤整改，還要明確自己的五項督學(xué)職責(zé)、八大督導(dǎo)任務(wù)。本責(zé)任區(qū)將此細(xì)化為“七個一”的督學(xué)行為，即:每月到學(xué)校一次、參加聽評課一次、與個別教師溝通一次、與個別學(xué)生談心一次、征求意見一次、捕捉一個優(yōu)劣現(xiàn)象、撰寫一篇報告。
在安全專項督導(dǎo)中，著眼“四不漏過”，即:不漏過每一棟校舍、不漏過每一種設(shè)施、不漏過每一個部位、不漏過每一環(huán)節(jié)。在每學(xué)期的開學(xué)初、中和結(jié)束時，都不定期地對各校的周邊環(huán)境、校舍、交通、消防、設(shè)施、食堂、宿舍、校園欺凌等，進(jìn)行地毯式的檢查;并督促轄區(qū)各校，建立了安全責(zé)任制，實行隱患排查、整改、消號制度。并對交通溺水、飲食衛(wèi)生、疾病預(yù)防和自然災(zāi)害防范等，進(jìn)行嚴(yán)格的普及教育;定期開展消防疏散、防震防災(zāi)防食物中毒等演練和自救自護(hù)訓(xùn)練，全面落實生命教育課程、安全教育課程、心理健康課程。發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)整改，為師生營造了安全、優(yōu)美、舒適的教學(xué)環(huán)境。
4.創(chuàng)建迎檢，盡責(zé)完成。
像承擔(dān)兩次“國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測樣本校工作”，校園文明創(chuàng)建工作，“百日整治”系列行動工作，預(yù)防校園欺凌工作，“午餐和放心班”兩項惠民工程，城市少年宮的建設(shè)，“全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)”的創(chuàng)建與迎檢工作，功能室、警校監(jiān)控聯(lián)動和運動器材的安全迎檢工作，迎接省、市教育督導(dǎo)和北京等督導(dǎo)代表團(tuán)參觀，等等，本組全程參與，研讀標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格對照，認(rèn)真籌備把關(guān)，可謂精益求精，力求準(zhǔn)確、適當(dāng)如:為方便各校監(jiān)測，整理打印出精簡的工作流程，使質(zhì)量監(jiān)測工作圓滿完成;還有督學(xué)辦公室的布置、各類材料的收集整理和設(shè)計的任務(wù)。從文字的起草，到照片的選用，不厭其煩地與專職督學(xué)、設(shè)計人員進(jìn)行溝通，細(xì)致到每一個標(biāo)點符號的修改，對各類內(nèi)容的精準(zhǔn)把握，真正體現(xiàn)出對工作的細(xì)致入微和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。
5.聯(lián)動促進(jìn)有效備考。
多年來，密切關(guān)注、跟蹤與推進(jìn)畢業(yè)班各項備考工作，常深入各年級聽課調(diào)研，借助區(qū)教研室、區(qū)“名師、名班主任工作室”的力量，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。督促各校形成了“七個強化”機(jī)制(強化備考規(guī)劃、強化精細(xì)落實、強化問題研究、強化習(xí)慣養(yǎng)成、強化雙基訓(xùn)練、強化凝聚合力、強化體驗教育)，各校通過形式多樣的畢業(yè)班教師會、學(xué)生動員會、主題班會、家長會等，積極營造濃厚的備考氛圍，發(fā)揚“三不”精神:不服輸、不怕苦、不懈怠，從學(xué)校到家庭到班級，從教師到學(xué)生到學(xué)科，事事力求做到“三精”:精心、精細(xì)、精準(zhǔn)。通過定計劃、精選練習(xí)題、精心設(shè)計教案、“減負(fù)”與思想教育并舉、物力財力向畢業(yè)班傾斜等舉措，力求畢業(yè)班質(zhì)量有一個明顯攀升。
6.重視宣傳，擴(kuò)大影響。
為了讓督學(xué)們的督導(dǎo)信息能在學(xué)校和教體局、學(xué)校和學(xué)校之間達(dá)成無障礙溝通了解，為能及時宣傳責(zé)任區(qū)所開展的掛牌督導(dǎo)工作，充分展示廬陽督學(xué)的風(fēng)采，本責(zé)任區(qū)每月堅持為《廬陽教育督導(dǎo)簡報》《廬陽教育督導(dǎo)網(wǎng)》撰寫新聞、心得、專項督導(dǎo)報告，并及時將相關(guān)計劃、總結(jié)、案例、紀(jì)實評析等掛在網(wǎng)站相應(yīng)欄目中。積極協(xié)調(diào)督學(xué)辦公室和專職督學(xué)撰寫、編印《廬陽區(qū)教育督導(dǎo)報告匯編》、《廬陽區(qū)教育督導(dǎo)案例》和《廬陽區(qū)教育督導(dǎo)培訓(xùn)教材》，讓更多的人了解督學(xué)的工作，了解學(xué)校的發(fā)展，了解教育主管部門的精神，擴(kuò)大了社會影響力。
多年來，本責(zé)任區(qū)主要創(chuàng)新兩種督導(dǎo)形式:一是整合工作內(nèi)容，先后與區(qū)教體局相關(guān)科室有效聯(lián)動，如:法制安全科、基教科、電教館、教研室等開展合作，極大的提高了督導(dǎo)工作的效率。二是根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展需求，實施“約請式”督導(dǎo)。積極引導(dǎo)已獲得“合肥市素質(zhì)教育示范學(xué)?！狈Q號的學(xué)校，認(rèn)真協(xié)助部分校做好“體、藝2+1項目示范學(xué)?！焙汀皵?shù)字化校園”等的創(chuàng)建、申報和評估工作。同時，在每次開展專項性督導(dǎo)、綜合性督導(dǎo)等之前，我責(zé)任區(qū)都結(jié)合督學(xué)觀測點的具體要求，自我加壓，充分設(shè)計相關(guān)的表格，一方面讓學(xué)校予以對照自查，另一方面還在下校時進(jìn)行嚴(yán)格復(fù)查，提出整改方案和要求，并形成具體文字。在督導(dǎo)案例、督學(xué)紀(jì)實和相關(guān)月督導(dǎo)報告中。既肯定工作中的成績，也指出了存在的突出問題，還責(zé)成定時督促加以整改。不僅提高了工作的針對性、實效性，還為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、特色發(fā)展出謀劃策，發(fā)揮了責(zé)任督學(xué)的真正作用!
1.約請督導(dǎo)，助力發(fā)展。
到19中、42中北城校區(qū)、36中、新華實驗和47中等九校開展“約請式”督導(dǎo)。努力關(guān)注城鄉(xiāng)接合部的寄宿制教育,公民辦學(xué)校管理、初高中教育等的共性與個性特點，針對學(xué)校自身需要解決的問題，上門督查，對癥下藥，從一定程度上幫助學(xué)校解決管理或教學(xué)上的一些癥結(jié)，理清思路，突破瓶頸，使學(xué)校得以百尺竿頭更進(jìn)一步。并及時形成和提交調(diào)研報告，以便主管部門采取決策，全面促進(jìn)學(xué)校的特色可持續(xù)發(fā)展.
2.指導(dǎo)創(chuàng)建，促進(jìn)提升。
狠抓規(guī)范，著力創(chuàng)新，積極參與“全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣(區(qū))”創(chuàng)建工作，如:開展“秋季開學(xué)專項督導(dǎo)”、“義務(wù)教育學(xué)校基本辦學(xué)條件專項督導(dǎo)”、“中小學(xué)教師隊伍建設(shè)專項督導(dǎo)”、“放心班與午餐工程管理專項督導(dǎo)”、“校園欺凌與少年宮課程開展專項督導(dǎo)”、“教育信息化工作專項督導(dǎo)”和“學(xué)期末安全專項督導(dǎo)”工作等，每一次督導(dǎo)，我們均能夠根據(jù)有關(guān)通知要求，制定自查工作方案，對專項督導(dǎo)工作進(jìn)行有序協(xié)調(diào)，實地、全面督促，還就專項督導(dǎo)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，督促制定整改措施，順利完成各類專項督導(dǎo)及相關(guān)迎檢工作，使我區(qū)不僅順利通過了區(qū)級自評、市級復(fù)評和省級評估。
在今后的督導(dǎo)工作中，本責(zé)任區(qū)愿以更加飽滿的工作熱情和持之以恒的工作干勁，不斷加強自身學(xué)習(xí)，不斷增強督學(xué)的專業(yè)能力;努力堅持督與導(dǎo)相結(jié)合，做到工作到位不越位;認(rèn)真履行督學(xué)職責(zé)，強化服務(wù)意識，加大工作力度，力求把督導(dǎo)工作做得更好，力爭為廬陽教育做出更多、更大的貢獻(xiàn)!
【案例描述】。
**年10月12日的上午，我接到一位責(zé)任區(qū)學(xué)校的家長電話：“喂！你好，請問你是我孩子學(xué)校的責(zé)任督學(xué)嗎？”“是的，請問你是哪位？”“你好，我是**實驗小學(xué)六年級學(xué)生姚展鵬的家長。”“你好，請問有什么事情?！薄奥犝f你是學(xué)校的責(zé)任督學(xué)，我有件事情一直在心里很郁悶，想向你反映一下，我孩子姚展鵬以前在學(xué)校學(xué)習(xí)成績一直不錯，但現(xiàn)在英語成績逐漸下降。前幾天，班主任老師把我叫到學(xué)校，當(dāng)著那么多老師的面把我劈頭蓋臉的指責(zé)一通，說我兒子總是跟她作對，經(jīng)常在英語課堂上跟她搗亂，擾亂課堂秩序，總是不按她的要求做。我作為家長整天只知道掙錢、掙錢，也不好好管管我的孩子，她是管不了了，把他帶回去算了等等。我把孩子帶回家后，狠狠地教訓(xùn)了他一頓，從此孩子就更加討厭英語課了。我該如何是好？想請你給我想想辦法?！薄昂玫模x謝你的信任，等我了解事情的原因，再給你交流好嗎？”“好的，謝謝！”
接到家長電話后，我隨即趕赴**實驗小學(xué)找到年級部主任、班主任、英語老師和一些學(xué)生，了解姚展鵬的情況。原來在一次英語課上，一位同學(xué)向劉太偉借橡皮，他扔過去時正好打中姚展鵬的腦袋，“唉喲”一聲引來同學(xué)的一片哄笑。老師在制止同學(xué)笑聲的同時，也告誡姚展鵬不要擾亂課堂秩序。姚展鵬聽后覺得很委屈，就大聲說：“我沒有?！苯Y(jié)果英語老師認(rèn)為姚展鵬故意搗亂，狠狠批評了一通，并且讓他把家長叫來。從此以后，姚展鵬就非常記恨英語老師。上英語課時，他經(jīng)常故意發(fā)出一些聲響惹老師生氣，還經(jīng)常不做英語作業(yè)。因此英語成績越來越差。
【案例分析】。
得知事情的真相后，我和英語老師進(jìn)行了交流，多層次多方位對該事件進(jìn)行了分析，告訴她在工作中遇到每一件事情都不能簡單草率，對待學(xué)生和家長的每一句話都不能隨意率性。經(jīng)過耐心細(xì)致的說服教育，她逐漸認(rèn)識到：“工作中的一時草率，險些耽誤了學(xué)生的發(fā)展，如不改正會后悔一輩子的?！彼屛野鸭议L請到學(xué)校來。我隨即與家長取得聯(lián)系，下午在督學(xué)辦公室與家長進(jìn)行了溝通，把事情發(fā)生的經(jīng)過一一向家長說明，英語老師也真誠地向家長和學(xué)生表示了歉意。家長和學(xué)生也為老師的真誠所感動，姚展鵬表示以后認(rèn)真聽課，家長也表示多花點時間陪伴孩子學(xué)習(xí)。
【案例反思】。
也不可措詞含糊，讓家長感覺是在回避搪塞。責(zé)任督學(xué)應(yīng)始終以家長服務(wù)者的身份接受他們的訴求，要態(tài)度和藹、耐心細(xì)致。從接到電話那一刻就要讓家長覺得責(zé)任督學(xué)是誠懇的，是真心實意的想幫助他們的，取得家長充分的信任，這才是解決問題的前提。
2.摸清真實情況――解決問題的關(guān)鍵。對于家長的投訴或是需求，責(zé)任督學(xué)不可聽信家長一面之詞，也不能偏袒學(xué)校，而要向家長和學(xué)校雙方去了解情況，搞清楚事情的起因、過程、處理結(jié)果，涉及的當(dāng)事人等，要充分取證。只有掌握了事情的來龍去脈，才有說話的底氣和話語權(quán)，進(jìn)而拿出策略和措施，幫助解決問題。
如果是老師處理不當(dāng)，責(zé)任督學(xué)要引導(dǎo)老師主動與家長和學(xué)生溝通，委婉地化解學(xué)生與老師之間的誤會和摩擦。同時，責(zé)任督學(xué)要關(guān)注事情后續(xù)的發(fā)展，對孩子取得的進(jìn)步，要及時給他表揚和鼓勵。這樣，在化解學(xué)生抵觸情緒的過程中，不但能解決具體問題，對學(xué)生在心理、性格上的健康成長都大有益處。責(zé)任督學(xué)只有多次與家長和老師溝通交流，反復(fù)的跟進(jìn)聯(lián)系了解事情的發(fā)展過程，才能把事情處理好，才能促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，真正成為溝通家長和教師的橋梁和紐帶。
摘要:青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來和基石,加強青年教師的培養(yǎng)以及做好傳承工作關(guān)系到高校的前途和命運。本文結(jié)合一些經(jīng)典案例,從業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、科研能力、團(tuán)隊意識以及和諧發(fā)展等方面論述了青年教師培養(yǎng)和發(fā)展的工作重點。
關(guān)鍵詞:青年教師;經(jīng)典案例;心理素質(zhì);團(tuán)隊意識。
作者簡介:高宏建(1981-),男,山東臨清人,北京工業(yè)大學(xué)生命科學(xué)與生物工程學(xué)院,助教,主要研究方向:生物醫(yī)學(xué)圖像處理。(北京100124)。
青年教師是高等教育的新生力量,青年教師的成長關(guān)系到高校的教學(xué)科研工作,并影響著高校的發(fā)展前途。如何做好青年教師的培養(yǎng)工作成為當(dāng)前學(xué)校亟待解決的課題。青年教師是學(xué)校發(fā)展的基石,從長遠(yuǎn)角度看,應(yīng)大力培養(yǎng)青年教師的素質(zhì),提高其科研、教學(xué)和工作能力,給予其充分自由發(fā)展的空間,使其能夠在自己的舞臺上發(fā)揮自己的才智,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。青年教師同時面臨著一些困惑和挑戰(zhàn),一方面存在著較大的生活壓力,比如買房,而青年教師剛起步時生活待遇等都較低,這給了他們較大的壓力;另―方面作為青年教師,每天都要認(rèn)真處理多種繁瑣的事務(wù),有時候卻得不到認(rèn)可,對其造成比較大的心理壓力。另外,如何培養(yǎng)青年教師處理科研、教學(xué)和社會事物之間的關(guān)系的能力呢?面對著機(jī)遇、挑戰(zhàn)和困惑并存的局面,青年教師自己該如何把握呢?以下結(jié)合經(jīng)典案例進(jìn)行探討,從中可得出一些借鑒。
業(yè)務(wù)素質(zhì)是青年教師發(fā)展的基礎(chǔ),青年教師要培養(yǎng)過硬的自身素質(zhì),用科學(xué)發(fā)展觀來武裝自己,只有自身有了基礎(chǔ),才能發(fā)揮自己的才能,才能為人所重視。其中科研能力的鍛煉與提高是重中之重,青年教師要培養(yǎng)自己持之以恒、堅韌不拔的科研精神?！兑捉?jīng)》中提出“天行健,君子以自強不息”,就是倡導(dǎo)要樹立積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的人生態(tài)度。有些青年教師缺乏自強意識和吃苦精神,缺乏對挫折的承受能力,面對來自社會、家庭等各方面的壓力,面對人生道路的種種羈絆,容易產(chǎn)生茫然、焦慮的情緒,甚至可能產(chǎn)生心理障礙。因此,發(fā)揚進(jìn)取精神,培養(yǎng)自強自立的品質(zhì)是極為必要的。只有勇往直前,敢于接受逆境的考驗,努力克服困難,才能成就一番事業(yè),也才能保持“千磨萬擊還堅韌,任爾東西南北風(fēng)”的淡定與從容。
堅強意志是成功的強有力保障,青年教師應(yīng)培養(yǎng)自己的“蘑菇”精神,不畏寂寞,勇于從底層做起,應(yīng)具備“大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬里”的遠(yuǎn)大理想。富蘭克林當(dāng)年的電學(xué)論文因其論點與皇家學(xué)院院長的理論相悖而受到科學(xué)權(quán)威的鄙視,并多次被皇家學(xué)會刊物拒絕刊登,而其本人也遭到權(quán)威人士的人身攻擊。但富蘭克林并沒有被挫折所嚇倒,而是更執(zhí)著于自己的科學(xué)信念,更積極地進(jìn)行實驗,并冒著巨大的生命危險完成了出名的風(fēng)箏引電實驗,最終取得了成功。隨后他的著作被譯成多國文字,從而得到全世界的認(rèn)可。正所謂“水激石則鳴,人激志則宏”。如果沒有這些挫折和苦澀,他也許不會取得成功。青年教師也要在各種環(huán)境下來磨練自己的意志,不管順境還是逆境,都要具備堅強的韌性。西漢時,司馬遷游遍了祖國的名勝古跡,任太史令時,積累了許多史料素材,并開始編撰《史記》。后因李陵案牽連入獄,遭宮刑。但是他出獄后,并沒有氣餒,而是忍著巨大的痛苦,持之以恒,終于完成130篇的巨著《史記》。
奧期特洛夫斯基曾說過:“人的生命似洪水在奔騰,不遇著島嶼和暗礁,難以激起美麗的浪花?！鼻嗄杲處熤挥薪?jīng)歷過各種磨難與挫折,才能成就一番事業(yè),這往往需要堅持不懈的意志,以不斷戰(zhàn)勝挫折,從而最終獲得成功。強者和弱者區(qū)別在于強者遇到挫折時毫不氣餒。哥白尼憂郁過,魯迅彷徨過,歌德、貝多芬還曾想自殺過。但他們通過斗爭,磨煉自己的意志和毅力,最終選擇堅定自己的信念而走向了真理。
“決定你成敗的不在你有多么高深的學(xué)識,也不在你有多么豐富的經(jīng)驗,而在你是否有正確的思維?！边@句話雖然有些片面,但具有深刻的內(nèi)涵。知識可由百科全書來代替,但正確的思維以及創(chuàng)新性的思想?yún)s是任何東西都無法代替的。田忌賽馬的案例給了我們深刻的啟示。田忌的三匹馬比別人的略差,但以己之第一賽彼之第二,以己之第二賽彼之第三,結(jié)果以2:1獲勝。范蠡輔佐越王打敗吳王后,急流勇退,并審時度勢,三易其業(yè),從零開始,均成大業(yè),人稱“陶朱公”。以上案例給了我們深刻的啟迪,青年教師要培養(yǎng)正確的科研意識和科研精神,勇于創(chuàng)新,一方面要保證思維正確,另―方面思維要有原創(chuàng)性,這樣才能作出輝煌的業(yè)績。高等院校應(yīng)將青年教師的中心思想引導(dǎo)到學(xué)術(shù)科研和實踐活動之中,逐步形成文化引導(dǎo)、制度推動、人才成長相互引導(dǎo)的良性循環(huán),從而促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。
任何偉大的成就都不可能憑借一己之力來實現(xiàn),而都需要一個強大的團(tuán)隊的支持。青年教師也一樣,不可能憑借自己的一腔熱血、單打獨斗來獲得成功。其實,每個青年教師都置身于一定的科研團(tuán)隊之中,如何在一個團(tuán)隊中發(fā)揮自己的能力,如何來促進(jìn)整體團(tuán)隊的發(fā)展進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì),是青年教師要重點思考的問題。以下案例給了我們一定的啟示。
狗魚、天鵝和蝦想合力拉動一輛貨車,三個家伙套上車索,拼命用力拉,可車子還是拉不動。車上裝的東西不算重,只是蝦凈是向后倒拖,天鵝拼命向云里沖,而狗魚直向水里拉。對錯與否,用不著我們多講,只是車子還停留在老地方。
只有在一個拼搏向上的和諧團(tuán)隊中人人爭先,努力奮進(jìn),將團(tuán)隊利益置于個人利益之上,才能取得驕人的成績。反過來講,如果團(tuán)隊內(nèi)部不協(xié)調(diào),就不可能高效地來開展工作,只會把事情弄糟,使效率嚴(yán)重降低。以上對于青年教師的培養(yǎng)具有非常重要的意義,只有置身于一個和諧的團(tuán)隊,發(fā)揮出自己的能量,才能促進(jìn)自身和團(tuán)隊更好的發(fā)展。
調(diào)動個體的積極性,具有非常重要的意義,青年教師也一樣。如果成天渾渾噩噩,無所事事,滿足于現(xiàn)狀,最終會一事無成?！爸秦i博弈”是博弈論經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個經(jīng)典案例。假定豬圈里有一頭大豬和一頭小豬,而豬食槽和控制豬食供應(yīng)的按鈕分別位于豬圈的兩側(cè)。如果小豬按動按鈕,則大豬會在小豬到達(dá)食槽前吃光全部食物,如果大豬按動按鈕,則大豬到達(dá)食槽時可和小豬搶食剩下的殘羹冷炙。既然小豬勞動不得食,則小豬不會主動按鈕,從而最終選擇等待。
在高校中,“智豬博弈”事情時有發(fā)生,這樣使得有些青年教師的積極性和上進(jìn)心在歲月中被磨平,最終成為碌碌無為的小豬。因此在青年教師的培養(yǎng)中,應(yīng)科學(xué)設(shè)計評價,實施多元、長效激勵體制,提高績效獎勵,從而有效提高青年教師的工作積極性,最大程度地發(fā)揮其能量。
在高校教師隊伍中,青年教師是最具長遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的新生力量,青年教師的培養(yǎng)是高等學(xué)校師資隊伍建設(shè)的重要組成部分,其自身素質(zhì)的發(fā)展與強化關(guān)系到高校的前途和命運。加強青年教師培養(yǎng),對加快專業(yè)化教師隊伍的建設(shè),實現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實意義。以上的經(jīng)典實例給了我們深深的思考,作為青年教師,首先要從自身做起,積極奮進(jìn),培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和科研能力,磨練自己的意志。在社會發(fā)展的大潮中,要勇于摒棄誘惑,接受壓力與挑戰(zhàn)。另外,青年教師要積極置身于學(xué)校發(fā)展的大舞臺,在一個和諧的科研團(tuán)隊中貢獻(xiàn)出自己的全部力量。只有這樣將內(nèi)因和外因相互結(jié)合,才能培養(yǎng)出又紅又專的青年教師,進(jìn)而才能促進(jìn)學(xué)校乃至社會的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn):。
一流的學(xué)校需要一流的師資。為了加強對青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)我校教師隊伍整體水平的不斷提高，在加強教師隊伍建設(shè)的過程中，應(yīng)該把對中青年教師的培養(yǎng)作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，力爭在較短時間里提高青年教師的政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，塑造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的教師隊伍。
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段;具有扎實精深的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，能夠獨擋一面，高效優(yōu)質(zhì)地承擔(dān)教學(xué)工作;具備較強的教育管理能力。
1、經(jīng)常督促指導(dǎo)培養(yǎng)對象加強業(yè)務(wù)知識、專業(yè)知識、教學(xué)基本技能的學(xué)習(xí)。
2、經(jīng)常了解培養(yǎng)對象的教育教學(xué)情況，有針對性地加強教學(xué)過程的指導(dǎo)。
3、每月上1-2堂觀摩課，組織張老師認(rèn)真聽課評課。
4、加強青年教師教研能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)培養(yǎng)對象參加教學(xué)研究，積極撰寫教研論文。
5、認(rèn)真指導(dǎo)培養(yǎng)對象在政治上、業(yè)務(wù)上積極要求進(jìn)步，努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、每月必須指導(dǎo)張老師一次以上的備課、上課、輔導(dǎo)，并提出具體的指導(dǎo)意見。
督學(xué)督導(dǎo)案例心得體會篇十六
xx年xx至xx我參加xx市教育督導(dǎo)能力提升高級研修班,聆聽了四位教育督導(dǎo)專家的精彩講座，參觀了xx市兩所義務(wù)教育均衡發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校，很有感觸。
研修期間，有幸參觀了xx市xx實驗中學(xué)和xx市xx區(qū)xx路小學(xué)，聆聽了xx和朱乃楣校長的報告。感受最深的是，xx市的校長是學(xué)者型的校長，每所學(xué)校有自己的學(xué)校文化和辦學(xué)特色，有校長辦學(xué)思想的烙印，真正實現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、人的發(fā)展。xx市的開放、包容、創(chuàng)新，也是xx教育所體現(xiàn)的發(fā)展特點。我認(rèn)為，xx市的教育揭示了最基本的教育規(guī)律：教育的發(fā)展首先是人的發(fā)展，尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展，才能實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，才能辦好人民滿意的教育。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容是提升教育督導(dǎo)能力，如何做好督學(xué)工作？我認(rèn)為督學(xué)的主要職責(zé)是針對區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展存在的'問題，針對學(xué)校發(fā)展工作中存在的問題，督查指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)、綠色的發(fā)展。作為一名基層教育管理者和責(zé)任督學(xué)，一定要有擔(dān)當(dāng)、有原則、有底線，依據(jù)教育法律法規(guī)履行督學(xué)責(zé)任。作為督學(xué)，經(jīng)常深入學(xué)校督導(dǎo)，一定要深入教學(xué)一線訪談、調(diào)查、了解情況。這就要求督學(xué)是一個平易近人、有溫度的人，不是高高在上的行政領(lǐng)導(dǎo)，而是校長的知音、學(xué)校管理的高參、教師的朋友。
近年來，國家對教育督導(dǎo)工作的高度重視，下發(fā)了一系列文件，頒布了《教育督導(dǎo)條例》等指導(dǎo)性，綱領(lǐng)性文件。在現(xiàn)行教育體制下，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用，對于區(qū)域性教育發(fā)展有決定性的意義。作為基層教育管理者和責(zé)任督學(xué)，我有以下幾點思考：
1.加強學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)法規(guī)，提升教育督導(dǎo)水平。要依法治教，更要依法督導(dǎo)。
2.督導(dǎo)工作要注意方式方法，取得學(xué)校校長的理解和支持，既能發(fā)現(xiàn)問題，又能協(xié)調(diào)相關(guān)部門解決問題，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。3.教育督導(dǎo)要強化信息化建設(shè)，簡化形式，落實過程，強化反饋和回訪。
4.教育督導(dǎo)要結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展情況、鎮(zhèn)情、校情，設(shè)計共性指標(biāo)和個性化指標(biāo)分類督導(dǎo)。
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