生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 03:35:09
生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)(專業(yè)17篇)
時間:2023-11-18 03:35:09     小編:雁落霞

通過總結(jié),可以更加清晰地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn)和成長。寫完總結(jié)后,務(wù)必進(jìn)行反復(fù)的審閱和修改,確保整體質(zhì)量和準(zhǔn)確性。關(guān)于總結(jié)寫作的范文,我整理了一些常用的句式和表達(dá),希望對大家有所啟發(fā)。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇一

本人是一名剛走入工作崗位的教師,不知不覺,一個學(xué)期已近尾聲,為了以后能更好地工作,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

這一學(xué)期我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是七年級(1)班、七年級(2)班和八年級(2)班、八年級(3)的生物教學(xué)工作。七年級的兩個班相比較,七(1)班的部分學(xué)生比較活潑好動,課堂紀(jì)律相對較難管理一點,且成績兩極分化相對對重些;七(4)班的學(xué)生的紀(jì)律較七(1)班好一點,成績也相對集中。八年級的兩個班中,八(3)班是快班,各個方面都相對優(yōu)于八(2)班,但在八(2)班中,也有部分學(xué)生的生物較好的,就比如在一次考試中,兩個班比較,會出現(xiàn)最高分在八(2)班中,但比較均分則八(3)較強。

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是:

1.認(rèn)真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學(xué)生后,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。比如晚自習(xí)會到班上輔導(dǎo)學(xué)生等。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量,為上好課,本學(xué)期我認(rèn)真聽各位同事的課,取長補短。在每次聽完老師的課后都有很多的收獲,在我的公開課上,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

通過努力的工作,教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期中考試中我?guī)У?個班與本年級其他班級相比,七年級的處于中等,八年級的兩個班排在前列。本學(xué)期生物期末考試成績還沒有出來,但我相信努力過了肯定會有收獲。

通過一過學(xué)期下來,作為一個新老師,我發(fā)現(xiàn)自己身上的問題也不少,比如管理課堂紀(jì)律上經(jīng)驗不足,教學(xué)上教學(xué)方法有限,不能靈活運用等,但我相信,自己的這些問題,會在我的努力下,通過我的學(xué)習(xí),會逐漸得到改善。

通過本學(xué)期的總結(jié)及知識經(jīng)驗的補充。在下個學(xué)期,首先,假期期間,將下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)梳理一遍;其次,進(jìn)而準(zhǔn)備開展教學(xué)的各種資料。在教學(xué)方法上,利用假期的時間,好好的總結(jié)一下,希望在下個學(xué)期能得到改善。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇二

時間過的挺快的,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,不知不覺教學(xué)也有半年了,經(jīng)歷了一個學(xué)期的磨練,我已經(jīng)完全適應(yīng)了這里的環(huán)境,回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時候是多么的稚嫩,這半個學(xué)期來,我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下,在眾多的老師的教誨和幫助下,迅速成長起來.為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),這個學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié):。

一、創(chuàng)造課堂氛圍,激發(fā)興趣。

體育活動是豐富多彩的,但是體育課要有計劃、有目的地去進(jìn)行,興趣特點決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,讓學(xué)生們在玩中學(xué),玩中練,這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。

更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育課以及體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生感到上體育課的樂趣。

二、讓多媒體走進(jìn)課堂。

由于舊教學(xué)理念的影響,把體育理論知識全部忽略,認(rèn)為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個動作學(xué)會就夠了,甚至一個學(xué)期從來不上一節(jié)理論知識課,在很多人的意識里,體育課就單調(diào)的,枯燥無味的,重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體就可以了,在這里我要對大家說,那是不對的。

體育課不但要練好每個動作,更要豐富的理論知識。

所以體育可以不這樣上,讓多媒體走進(jìn)課堂,效果更為理想。

三、體育游戲化。

根據(jù)人的生理特點和心理特點,玩是人的天性,游戲才是人們的樂園。

體育課上“教”與“玩”的程度,體育教師把握得很好的情況下,這堂課就是一堂成功的課,也達(dá)到了學(xué)中玩、玩中練的最終目的,。

這時,學(xué)生也提高了體育課的興趣,也使課堂變得生動多姿。

學(xué)生的勁頭更足,動起來也會生龍活虎。

這樣不會讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了,體育課也不為是大家認(rèn)為就是什么跑啊!跳啊!讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)了。

四、師生共同參與活動。

體育課不像其他課,體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多,體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容,經(jīng)常和學(xué)生一起活動,這樣效果非常理想。

體育課上,教師不參與活動,認(rèn)為體育課上只有命令和服從,這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會影響師生之間和諧平等的關(guān)系,這樣學(xué)生對體育課毫無興趣,那么,以后的體育課也毫無生機。

五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

“學(xué)生怕上體育課,體育老師也怕上體育課”,我想這個問題就體現(xiàn)了體育教師教學(xué)上出了問題,一個體育教師不能只要上完一節(jié)體育課,就可以說教學(xué)到位了,一節(jié)體育課雖然上完了,學(xué)生是否覺得這堂體育課有樂趣呢?是否每堂體育課都有新的感受呢?是否以后喜歡上體育課呢?這些問題都值得我們體育教師去思考。

社會在進(jìn)步,我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新,每節(jié)課依舊是那些知識和方法學(xué)生久了就會感到疲倦、厭煩。

所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使體育課正真快樂起來。

轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子,一個學(xué)期即將過去,回顧過去的一個學(xué)期,我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項工作,但在教學(xué)過程中還存在一些問題,現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下:

一、思想政治方面:

熱愛祖國、熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨。

堅決擁護(hù)黨的路線、方針、政策,遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。

認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心時事,看新聞、聽報告、寫體會,努力提高自身的政治素質(zhì)。

嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,語言文明,舉止端莊,品德言行努力做學(xué)生的表率,同事之間關(guān)系和睦,團(tuán)結(jié)互助。

一直以來敬業(yè)奉獻(xiàn),熱愛人民教育事業(yè),積極做好本職工作,平時工作敢挑重?fù)?dān),集體觀念強。

在新的一年里,我將向黨組織上交入黨申請書,接受黨對我的考驗。

二、教學(xué)工作方面:

在平時的教學(xué)工作過程中做到出全勤,從不無故遲到、早退。

工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念,按大綱課程要求,結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃,從學(xué)生已掌握的知識出發(fā),結(jié)合社會、家庭、學(xué)校,充分挖掘課程資源,認(rèn)真?zhèn)湔n。

重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。

通過運用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。

在教學(xué)過程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。

使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法,使學(xué)生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。

重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。

培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。

三、兩操工作。

在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初一的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué),加強對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

二,正確運用示范。

示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。

因此,要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

第三,講解少而精。

我在廣播操教學(xué)時的講解,主要是結(jié)合我的示范動作,讓學(xué)生加深對動作的理解。

第四,口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確。

第五,及時糾正錯誤動作。

在此后,在全校廣播操練習(xí)中,因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假,對廣播操有些陌生,所以我重點抓了學(xué)生在動作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的`錯誤。

另外,在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。

所以,廣播操質(zhì)量,在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。

保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。

三、訓(xùn)練工作。

這個學(xué)期我接手了學(xué)校田徑隊訓(xùn)練工作。

初次接手工作,我采取了以下措施:

第一、制訂科學(xué)的訓(xùn)練計劃及進(jìn)度計劃,嚴(yán)格按照訓(xùn)練計劃進(jìn)行訓(xùn)練,并根據(jù)學(xué)生的具體訓(xùn)練情況及時調(diào)整訓(xùn)練計劃。

第二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)田徑隊的管理制度及訓(xùn)練制度。

要求學(xué)生包括我個人思想上統(tǒng)一,做到不遲到,不早退,團(tuán)結(jié)協(xié)作,勤于動腦,嚴(yán)格訓(xùn)練,善于總結(jié)。

第三、克服困難,訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn):田徑項目多,技術(shù)特別復(fù)雜,每一個動作,按照不同的時間,不同的速度,不同的方位,不同的用力方向所產(chǎn)生的效果不同。

訓(xùn)練時要求學(xué)生做到眼快、手快、腿快、移動快。

觀摩學(xué)習(xí),分組總結(jié),共同提高。

第四、發(fā)揚團(tuán)隊精神,努力拼搏共創(chuàng)佳績。

今年下半年在市運會中取得了:第七名一個,第八名一個。

在東區(qū)中、小學(xué)運動會中取得了:第一名十二個,第二名六個等,團(tuán)體總分第一名。

田徑隊訓(xùn)練工作經(jīng)過一個學(xué)期的磨練已呈規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。

訓(xùn)練隊每周早練、晚練次數(shù)不少于9次、每次40分鐘。

運動員積極訓(xùn)練,教師在訓(xùn)練時兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守。

做到每次訓(xùn)練有計劃、有記錄、有總結(jié),做到備課、備人、備場地,充分利用訓(xùn)練時間針對學(xué)生不同年齡段的生理特點、采用各種不同的訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練。

田徑隊訓(xùn)練在半年時間中取得這樣的佳績、全賴于上級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持,全體教師、學(xué)生的共同努力的結(jié)果。

我的工作態(tài)度是:作為體育教師,對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識,不自輕自賤,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才,為增強學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。

有吃苦奉獻(xiàn)精神。

體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動,又是體力勞動,工作時間長,體力消耗大,沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的。

我要不斷充實自己,要善于積累經(jīng)驗,總結(jié)成敗得失,勇于思考敢于創(chuàng)新。

不斷提高自身的素質(zhì)。

在教學(xué)過程中還存在著一些問題,現(xiàn)在總結(jié)如下:1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面,對于學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識不足,在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。

2、教法比較單一,在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單一。

3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合。

所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,緊緊抓住課程改革這一契機,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討,撰寫心得體會、反思,積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,多向其他教師請教,多和學(xué)生進(jìn)行交流,在實踐中應(yīng)用等方式,加深對課程的理解和領(lǐng)會,完善自己的教學(xué)工作,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣,為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇三

遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個平臺,我們可以不出家門,就能與專家及教授進(jìn)行面對面的交流,可以接受老師的面對面的授課。學(xué)習(xí)是教師最好的福利。這次學(xué)習(xí)機會非常難得,作為一名生物教師,我在這次培訓(xùn)中收獲非常大。對教學(xué)中把握不準(zhǔn)的地方產(chǎn)生了新認(rèn)識,查缺補漏,為今后的教學(xué)工作及時充電。教師要給學(xué)生半桶水,自己就要有一桶水。桶里的水越多,教給學(xué)生的就越多。這個道理每個人都知道,這次學(xué)習(xí)就是給教師的桶里加水。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)時間并不長,但是學(xué)習(xí)的知識卻很多,學(xué)習(xí)效率非常高,感謝教授們高水平的講解。我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn),不斷學(xué)習(xí),準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求,圓滿完成自己的生物教學(xué)任務(wù)。總結(jié)如下:

在培訓(xùn)過程中折射出很多專業(yè)知識,比如:探究實驗的基本原則:單一變量原則、對照原則、重復(fù)性原則等。在學(xué)習(xí)作業(yè)里面包含了大量的不同版本的生物科學(xué)知識。我受益匪淺,將在以后的教書生涯中慢慢鞏固。

基本原則:第一,積極主動地相互信賴。第二,面對面的相互性促進(jìn)作用。第三,個人責(zé)任。第四,社會技能。第五評價和控制。為了使老師們更好地理解這五個原則。堅持“要有效地進(jìn)行小組的構(gòu)成。堅持組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則”,不同的學(xué)校可以選擇不同的合作,我對合作學(xué)習(xí)有了更深入的理解。

不同的學(xué)校不同的教材,從學(xué)員的`作業(yè)中,我們知道了更多的生物教材教法,對于生物教師的來說,掌握生物學(xué)科知識,培訓(xùn)就是一種捷徑。教授的講解很精彩,還適時地配以一些教學(xué)片斷,形象直觀,離課堂教學(xué)越近,學(xué)習(xí)的價值越高;對一線教師的實用性越大,一線教師的受益就越大。

通過閱讀其他老師的優(yōu)秀文章,我學(xué)到了很多知識和教學(xué)技能,解決了我平時教學(xué)中的一些難題,加強了生物老師間的聯(lián)系,對每個主題下的作業(yè),學(xué)員們都去認(rèn)真思考,拿出自己最精彩的一面呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上與大家共享,充分利用了遠(yuǎn)程教育的資源。大家互相學(xué)習(xí),互相交流,不斷提高,應(yīng)該說這樣的學(xué)習(xí)機會并不多,這樣的學(xué)習(xí)形式也是很新穎的。學(xué)員們學(xué)習(xí)興致很高,學(xué)習(xí)積極性也得到了空前的提高。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇四

一方面加強集體備課。抓好集體備課,在組內(nèi),我一是做到課前與王老師討論交流我們的授課進(jìn)度,交流本節(jié)課的重點與難點,交流我們應(yīng)該值的注意的問題,交流學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的共性問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,不能單純的依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!币虼?,探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化,促進(jìn)學(xué)生主動全面的發(fā)展,就成為教研活動的總目標(biāo)。我每天都要抽出一定的時間與王老師說一說自己的教學(xué)進(jìn)度,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學(xué)中,怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……。

二是做到課后交流反思小結(jié)。好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。我和王老師每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒有更好的講解方式,以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗,更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。碰到特別難以把握的問題,我會向王老師或其他有經(jīng)驗的老師們請教。

我和王老師在工作時是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經(jīng)過這樣一個程序:先討論測試目的、出題范圍、測試時間,再分工負(fù)責(zé):編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方,我和王老師也是共同精心準(zhǔn)備,然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方,我和王老師就互相研究問題、探求對策。

盡管我們在想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),但仍有很多學(xué)生的厭學(xué),而且由于他們在初一初二的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較差,數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系非常緊密,以前知識掌握不好,現(xiàn)在的知識點他們就理解不了,甚至有的學(xué)生廣泛應(yīng)用題的文字內(nèi)容和計算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大,一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個難點。怎樣縮小差距,讓每個學(xué)生都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué),能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,這些都成為我工作中努力的方向。

因此,教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識,保持開放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所,學(xué)校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。充分利用本校資源,發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧,在實踐中學(xué)習(xí),不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要,同時也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇五

我的期末考試在學(xué)生們與寒冷斗爭3天的氛圍中火熱結(jié)局,我把這一次的ppt匯報視為一個考試,視為一個總結(jié),也視為一個課程的最后一個階段,課程教學(xué)總結(jié)。兩個班級的學(xué)生表現(xiàn)各異,體現(xiàn)了各自班級的風(fēng)格,同時也給我提出了更多需要思考的問題。

一個班級的學(xué)生每次都去的很齊,以至于很多時候看到機房不夠的座位自己都會著急,在講解過程中大家都羅列了教材的目錄,以示對課程內(nèi)容的熟悉;另外一個班級每次都稀稀拉拉,不多的人,卻有十來個人給了我一些上課后的回應(yīng),有同學(xué)談到了課程的收獲,有同學(xué)談到了與專業(yè)之間的關(guān)系,有同學(xué)還簡略的談了一下對我的認(rèn)識,還有同學(xué)問了一下我上《電子商務(wù)》課程的理念,讓我受到了很多的啟發(fā)。

或者學(xué)生進(jìn)了教室,看著都忙的不亦樂乎,結(jié)果問了幾個問題,一無所知,每次都會借課程教一些簡單的計算機操作的技巧,但是在ppt講解的過程中卻鮮有體現(xiàn),這至少說明了我的課堂效率的低下。在廣州交流的時候有一個老師提出現(xiàn)在高職高專學(xué)生在課堂上能夠堅持學(xué)習(xí)的人數(shù)大概在10%左右,我也細(xì)心的觀察,發(fā)現(xiàn)在沒有什么創(chuàng)新的情境設(shè)置下,可能絕大多數(shù)的課程都有如此的困境。howtodoit?以后看來我要進(jìn)一步改進(jìn)我的思路了,不僅要求學(xué)生做,而且要求學(xué)生去詳細(xì)的講述做的思路、做的過程,然后給學(xué)生更多的課程講解的機會,或許內(nèi)容會少一點,但是做事情的思路和方法可能會更重要,也需要在電子商務(wù)中去體現(xiàn)的更深刻,我要讓學(xué)生體會他做了,而且做了以后有收獲,做了以后有成就感,只有提升了自己的成就感,才可能在這個基礎(chǔ)上去尋求新的進(jìn)步,工作總結(jié)《課程教學(xué)總結(jié)》。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇六

我們這門課主要是向同學(xué)們介紹世界各大洲,各旅游區(qū),各國家著名旅游景點旅游形成條件,主要向我們列舉了中國的一些著名景點,感受風(fēng)景名勝的美麗。在介紹各大洲各地區(qū)的自然風(fēng)光,名勝古跡和風(fēng)土人情時。本課程注重突出特點,以點帶面著重敘述各大洲最負(fù)盛名的旅游內(nèi)容,比如亞洲的古代遺址,歐洲的宮殿教堂,非洲的野生動物,美洲的古印加文化,大洋洲的原始生態(tài)等等。

通過世界旅游地理這門課程的學(xué)習(xí),許多不了解的旅游景點和風(fēng)景都有所了解,天然景色的形成,氣候條件,地理位置。除此之外旅游景區(qū)還是需要人工規(guī)劃,文化宣傳,娛樂項目,基礎(chǔ)設(shè)備齊全。學(xué)習(xí)這門課,使我能夠進(jìn)一步加深對旅游地理課程尤其是對世界特定地域的了解,掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢旅游資源,及主要旅游區(qū)和景點的旅游價值和重要旅游線路。旅游地理是旅游業(yè)產(chǎn)生的?自然背景,是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。這門課任務(wù)對世界令人動容美麗絕美景色有了更加全面。

我對世界旅游地理的認(rèn)識,世界各地地理環(huán)境千差萬別,旅游景觀豐富多彩,各種獨特的自然景觀和人文勝跡,永遠(yuǎn)是眾多旅游者向往的地方,也是廣大民眾喜聞樂見的。世界旅游地理學(xué)是研究世界各國人類旅行游覽與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科,所以在我的心中世界旅游地理等于娛樂地理學(xué)沒有那么的學(xué)術(shù)性更加有趣味性。雖然只有短短八周的時,老師運用詳略結(jié)合的講解以及視頻教學(xué),不但讓我們對國內(nèi)外的地理知識有了更深的了解,對世界各地的旅游景點更是能夠娓娓道來,特別是每次講解過后的視頻欣賞,讓每個同學(xué)都有了想出去走走的沖動,零距離接觸大好山河,去體味不同的民族風(fēng)情。而且有了這一系列的系統(tǒng)學(xué)習(xí),在以后和朋友聊天時關(guān)于旅游的話題也不再會只是一個傾聽者,而是一個暢所欲言的發(fā)言者,即使是一個你從來沒有去過的地方,憑借著回憶課堂上所學(xué)的知識,我相信我們能夠把那個地方描述得繪聲繪色,仿佛是去過的一般,那時候是不是讓朋友們刮目相看呢!從另一個角度來講,即使不是為了在朋友面前充面子,學(xué)習(xí)旅游地理這門課程對以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的。相對其他的課程,用不同的心態(tài)來學(xué)習(xí)旅游地理時,讓我看到了一個不一樣的地理,他充滿了美,而并不再是紙上的文字,而是我們的現(xiàn)實生活。以前對于地理的學(xué)習(xí),由于壓力只了解了表面,而缺少對其更深層次的了解,雖說在這個課上老師對于這些地理知識只是粗略的講解,但是通過老師的生動講解,和對自己旅游經(jīng)歷的介紹,還是讓我對于旅游地理產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓我明白有時間一定要出去走走,就像古人說的“讀萬卷書不如行萬里路”。通過對旅游地理的學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步加深了對旅游地理的了解,通過老師上課時所放的一系列的宣傳片,是對那些地方充滿了向往。有一句網(wǎng)上經(jīng)典的話,世界那么大我想去看看。既然我行不能至,那么我就目之所及皆為我所行。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇七

本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動與班主任團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合班級實際和學(xué)生實際情況,勤勉盡責(zé),有計劃、有組織、有步驟地開展教學(xué)工作。為了完成教育教學(xué)工作,本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

教材以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式,推進(jìn)課堂素質(zhì)教育,努力體現(xiàn)三個方面的指導(dǎo)思想。目的是讓學(xué)生了解英語與自然和人類社會的密切關(guān)系;認(rèn)識英語的價值,增強理解和使用英語的信心;初步學(xué)會運用英語思維方式觀察、分析和解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;掌握適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所需的重要英語知識和必要的應(yīng)用技能。

不僅要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,設(shè)計課程類型,制定教學(xué)方法,認(rèn)真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課上課前都要充分準(zhǔn)備。課后及時總結(jié)課文,撰寫教學(xué)后記。

課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展,從而提高課堂技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,我特別注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生之間的溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)輕松、輕松、愉快,培養(yǎng)學(xué)生運用嘴、手、腦的能力。本學(xué)期,我將課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,有利于學(xué)生積極探索英語學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在獲得知識和技能的同時,充分發(fā)展自己的情感、態(tài)度和價值觀。我認(rèn)為英語教學(xué)是師生之間交流、互動和共同發(fā)展的過程。倡導(dǎo)自主“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者”,隨著這一理念的確立,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需要。學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、樂趣和收獲表明,設(shè)計學(xué)生的主動探究過程是探究學(xué)習(xí)的'新空間、新載體和新方式。

我把評價作為全面調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。學(xué)生學(xué)習(xí)評價不僅注重對學(xué)生知識和技能的理解和掌握,更注重學(xué)生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生掌握了什么,他們?nèi)〉昧耸裁催M(jìn)步,他們有什么能力。使評價結(jié)果有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇八

教學(xué)反思被認(rèn)為是:“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程改革提倡每一名教師都要學(xué)會反思,都要做一名反思型教師?!八^反思型教師就是會經(jīng)?;仡?、重建、重現(xiàn)并能夠?qū)ψ约旱男袨楸憩F(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行批判性的分析,這些教師總是能夠用事實來解釋一切?!卑唇虒W(xué)過程,教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前的反思具有前瞻性;教學(xué)中的反思具有監(jiān)控性;教學(xué)后的反思具有批判性。本文主要探討筆者對課后反思的一點看法。

我們通常所說的備課是課前的準(zhǔn)備工作,這種準(zhǔn)備工作一般是經(jīng)驗的乃至主觀的;作為體育教學(xué)來講,由于教學(xué)中涉及多方面因素的影響,所以,其實際效果只是通過上課的實踐才能檢驗。同時教師的教學(xué)水平的提高需要一個教學(xué)實踐基礎(chǔ)上不斷積累經(jīng)驗、提高認(rèn)識的過程,這就要求教師在上完課后抽出一定的時間進(jìn)行總結(jié),即對課上獲得反饋信息進(jìn)行反思,通過再認(rèn)識,明確改進(jìn)的方向和方法,為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

課后反思,主要是根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)識論和學(xué)習(xí)心理理論提出的,其作用在于運用它來探明、調(diào)節(jié)、改善和提高體育教學(xué)活動本身的功能。如果說教學(xué)活動是一個信息傳遞系統(tǒng),那么課后總結(jié)則是這個系統(tǒng)的信息反饋機制,只有很好的掌握這個信息反饋機制,才能理解教學(xué)系統(tǒng)運行的情況,有效的調(diào)節(jié)和改善這個系統(tǒng)的整體功能,完成教學(xué)任務(wù)。

課后反思主要包括以下具體內(nèi)容:

主要分析教學(xué)的效果,檢查教學(xué)中的得與失,并進(jìn)一步分析原因,明確改進(jìn)的方向和方法。主要包括以下內(nèi)容:

1.反思課堂教學(xué)目標(biāo)的確切程度和目標(biāo)落實情況。體育教學(xué)目標(biāo)主要包括知識、技術(shù)、技能素質(zhì)、情感、思想品質(zhì)以及運動負(fù)荷等目標(biāo),通過每一課時的課堂教學(xué),應(yīng)檢查課前制定這項教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實際,是否做到了教學(xué)目標(biāo)的具體化。如能記住所傳授知識、動作要點、鍛煉方法的學(xué)生所占的百分比,能完成動作技能、技巧的所占的百分比,能接受教師指令性意見的學(xué)生占的百分比;平均心率和課的密度是多少;目標(biāo)是否實現(xiàn),實現(xiàn)程度如何,還存在什么問題,如何改進(jìn)等。

2.反思教情。就是總結(jié)教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用發(fā)揮的效果,其目的是為了改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)水平。包括所傳授的教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)的“真”、道德的“善”、藝術(shù)的“美”,是否突出“三基”,重點是否突出,難點是否準(zhǔn)確,處理方法是否得當(dāng),知識、技術(shù)、技能的傳授是否注意了系統(tǒng)性、規(guī)范性和量力性;教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性(對問題做處多角度、多層次、多方位的思考),運用的有效程度如何等。另外還包括教師駕馭控制課堂教學(xué)的情況,講解是否簡明扼要,釋放動作是否準(zhǔn)確、優(yōu)美,保護(hù)與幫助方法是否正確、得法,各部分、各環(huán)節(jié)涉及安排是否合理,組織教學(xué)是否符合學(xué)生的年齡及性別特征,語言和非語言刺激是否恰到好處,指令性意見是否具有說服力、吸引力和感召力等。

3.反思學(xué)情。掌握好學(xué)生的學(xué)情是提供課堂想過的基礎(chǔ)和前提。首先應(yīng)總結(jié)好教學(xué)中學(xué)生的參與程度。教學(xué)理論認(rèn)為:“所有的教學(xué)效果,都是以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定的,一切教育影響只有通過學(xué)生自身的積極活動才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財富,才能使學(xué)生獲得成長和發(fā)展。”在教學(xué)中,我們既要落實參與的廣泛性,還要突出參與的真對性,又要注重參與的層次性,更要激活參與的創(chuàng)造性。其次應(yīng)總結(jié)本質(zhì)(一般)學(xué)情,教師研究本質(zhì)學(xué)情,就要考察分析所教對象的群體特點,掌握群體年齡特征、身體素質(zhì)狀況、能力水平、知識結(jié)構(gòu)、心理特征、體育素養(yǎng)等,使教學(xué)面向全體學(xué)生;同時教師又要重視分析個別學(xué)情,兼顧不同水平的學(xué)生、不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)情,注重觀察他(她)們的課題反應(yīng)情況。在課堂教學(xué)中暴露出的問題,就應(yīng)在課后總結(jié)中及時制定補救措施。其目的是為了真正做到因材施教,使每個學(xué)生都有成功的體驗,都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。

4.反思天氣情況。天氣變化對室外課影響很大,教師下課后記錄月、日的天氣情況,以便為以后安排符合自然氣候的運動項目提供依據(jù)。

5.反思場地、器材使用情況。場地、器材是體育教學(xué)中傳播知識、技術(shù)、發(fā)展技能、提高身體素質(zhì)的媒介。為此,教師應(yīng)對課題活動場所與器材的布置用法進(jìn)行反思。主要包括:場地、器材的利用率,是否能滿足學(xué)生的用量;場地是否整潔,標(biāo)志線是否合理、清晰,器材的布置是否合理、美觀、實用、安全等。

6.反思損傷情況或意外情況發(fā)生情況。教學(xué)中學(xué)生一旦出現(xiàn)損傷或意外事故,下課后教師要分析其主觀原因還是客觀原因,其情景、部位、傷情以及對活動的限制程度等進(jìn)行總結(jié),采取何種措施能避免其發(fā)生,以便在以后的教學(xué)中加以借鑒。

即是指一個項目結(jié)束后的總結(jié)。一個項目結(jié)束后,教師應(yīng)在其中的各個課時后反思的基礎(chǔ)上,進(jìn)行單元后反思,主要包括以下內(nèi)容:

1.交叉本項目教學(xué)計劃和落實情況,對結(jié)果進(jìn)行反思、分析,如學(xué)生的達(dá)標(biāo)率、技評情況、興趣發(fā)展情況、習(xí)慣養(yǎng)成、意識的培養(yǎng)等,從課時的定性到單元后的定量分析,并對存在的問題,提出進(jìn)一步改進(jìn)的方法、措施。

2.考查本項目的教學(xué)重點、難點以及教學(xué)活動的序列是否符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,是否遵循循序漸進(jìn)、從易到難的原則。

3.反思本項目的教學(xué)方法和教學(xué)手段、案情措施的選取效果,檢查各環(huán)節(jié)的組織管理經(jīng)驗,進(jìn)一步探討本項目的教學(xué)的一般規(guī)律。

4.考查分析學(xué)生的體育素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、技能技巧的掌握程度,身體素質(zhì)發(fā)展水平、體能變化和個性心理特征;反思學(xué)生在本項目學(xué)習(xí)、鍛煉中遇到的困難、損傷情況,分析其原因,考察不同水平學(xué)生的發(fā)展情況,以便做到有的放矢,有針對性的教學(xué)。

學(xué)期結(jié)束后的反思是必不可少的的一環(huán),它既是對本學(xué)期教與學(xué)年總的考察和評價,同時又通過教學(xué)反饋的總反饋,為下一個教學(xué)總體規(guī)范指明了改進(jìn)的方向。學(xué)期后的反思應(yīng)在各個課時后反思和單元后反思的基礎(chǔ)上,對本學(xué)期的教學(xué)效果綜合考查分析,進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)經(jīng)驗,使其達(dá)到理性認(rèn)識,上升到教學(xué)理論,以揭示教育規(guī)律,更好的服務(wù)于教學(xué)實踐。

總之,課后反思是通過教學(xué)實踐,對備課的效果做出檢驗和評價,同時又彌補了備課的不足,增進(jìn)了備課所不具備的內(nèi)容和功能,從而更有利于教學(xué)水平的提高;再者,從課后反思中又可獲得大量的反饋信息,為進(jìn)一步指導(dǎo)和改進(jìn)備課乃至整個教學(xué)過程提供了豐富的資料依據(jù),不斷把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高到新的階段。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇九

本次教學(xué)采用的教學(xué)理念是:任務(wù)驅(qū)動——教師首先設(shè)置教學(xué)目標(biāo),提出問題,把握操作要領(lǐng),教師進(jìn)行示范操作,學(xué)生模仿實驗,教師巡回輔導(dǎo),最后由學(xué)生獨立完成任務(wù),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是:以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點,以動手操作為核心,以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿,采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法,啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。

信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中具有潛在的優(yōu)勢有:教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便,使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在軟件的選用上,符合教學(xué)內(nèi)容的要求,便于實際操作,能夠充分提高課堂教學(xué)效率。

我在教學(xué)中是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法,啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先出示課程表效果圖,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識表格的組成結(jié)構(gòu),給學(xué)生明確任務(wù)(制作接近效果圖的一張課程表),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著讓學(xué)生閱讀完成這一任務(wù)的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表:1、對齊表格文字,2、合并單元格,3、添加表格線)的理論知識,教師示范,學(xué)生看著大屏幕跟著操作,引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。其中,教師在介紹了制作課程表的一般方法后,布置學(xué)生制作“班級功課”表,培養(yǎng)學(xué)生的`動手能力,測試學(xué)生對表格制作方法的掌握程度,95%的學(xué)生都能迅速地完成這一表格的制作,學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。

在談編輯課程表時,首先確定選取編輯對象,具體介紹了選取方法,清晰、及時,并指導(dǎo)學(xué)生通過鼠標(biāo)調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧,為下節(jié)課美化表格做準(zhǔn)備。最后,要求試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格,給學(xué)生設(shè)置難度,目的是為了解學(xué)生對本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和實際操作能力,并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

在本節(jié)教學(xué)過程中,要注意每一個小任務(wù)的提出,都要事先出示課程表效果圖,讓學(xué)生面對眼前的實際問題,指導(dǎo)學(xué)生看書去尋求解決問題的方法,隨后教師示范,學(xué)生看著屏幕跟著一起解決問題,效果良好。另外,要求學(xué)生試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格時,教師一定要巡視每個學(xué)生,必要時結(jié)合本節(jié)課的知識要點進(jìn)行個別輔導(dǎo),讓學(xué)得不扎實的學(xué)生也能嘗受到成功的喜悅,以達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇十

以前聽到夢想課這幾個字,總是覺得很玄乎,總覺得無法觸摸,可上了一個學(xué)期的夢想課之后,原來夢想課就在我們身邊?,F(xiàn)就我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與大家分享。

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,是開發(fā)智力的鑰匙,是通向理想的橋梁。如果一個老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來那他就成功了一半。于是我采取多種方式激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。上課前我就強調(diào):本學(xué)期“遠(yuǎn)方的城市”課程將以小組形式展開,所有參與行動的同學(xué)都將被計入小組得分。

游戲是兒童的天堂,游戲是由愉快促動的,它是滿足的源泉。在課堂教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生心理特點和教材內(nèi)容,設(shè)計各種游戲、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以滿足學(xué)生愛動好玩的心理,產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不但能增長學(xué)生的知識,還能發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力,提高他們的觀察、記憶、注意和獨立思考能力,不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

夢想課程有許多有趣的游戲,課前我把所有的游戲認(rèn)真做了一遍,在上課時,根據(jù)大家的情況采用適當(dāng)?shù)挠螒蛘{(diào)節(jié)身心,給課堂注入新鮮血液。游戲后還讓大家總結(jié)游戲心得。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。在課堂教學(xué)中,如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢?情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實踐證明,精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,將學(xué)生置于樂觀的情感中,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心,調(diào)動學(xué)生求知欲望,發(fā)展創(chuàng)造思維,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。因此在教學(xué)過程中充分運用多媒體教學(xué)手段的輔助作用,會讓一節(jié)課達(dá)到意想不到的效果。

心理學(xué)家研究表明,兒童有很強的好奇心,他們在遇到矛盾,對問題產(chǎn)生懸念時,大腦便會出現(xiàn)特有的興奮,于是他們就會積極的思考,千方百計去探索其中的奧秘,以獲得心理上的滿足。為了激發(fā)起學(xué)生求知的強烈愿望,我大膽放手,讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,去探索,給學(xué)生更多的想象機會,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。

在夢想課程教學(xué)時我采用以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,思維為主攻的問題探究式課堂教學(xué)模式,這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。當(dāng)然老師相機點撥,適時出現(xiàn)答案也是非常重要的。大家紛紛舉手表示自己愿意回答,平時上課哪有這么高的興趣呀。這時我感到夢想課程真的太有吸引力了,我也很激動,如果能長期運用夢想課程理念上課,孩子們的各方面能力就會大大提高。

情感作為人的內(nèi)在動力因素,始終參與著人的思維活動,產(chǎn)生催人奮發(fā)的力量,影響著人的學(xué)習(xí)效率和人生觀、道德觀的形成。夢想課程承載了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的更高要求,在夢想課程教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價值體驗,不僅對學(xué)生學(xué)好知識、形成能力有很大的內(nèi)在推動力,而且對學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和人生觀有非常重要的作用。

夢想課程實施下來后,我認(rèn)為和其他課程最大的不同是:夢想課程教學(xué)的內(nèi)容大部分都是學(xué)生實際生活中的知識,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,適應(yīng)社會能力,培養(yǎng)學(xué)生對自我以及所處環(huán)境的認(rèn)知,開拓了學(xué)生的視野與想象,認(rèn)識到生命與世界的多元化,也培養(yǎng)了學(xué)生的技能,這與科學(xué)文化知識是不同的。當(dāng)然科學(xué)文化知識學(xué)好了,才可能更好地學(xué)習(xí)其他知識,所以我認(rèn)為,在我們學(xué)校一個班級一個學(xué)期最少開展十多節(jié)夢想課程,同時在其他教學(xué)中也滲透夢想課程的理念,我想,長期這樣教學(xué),孩子會更愛學(xué)校,更愛學(xué)習(xí)。

在備課過程中,我遇到一些困難,無法購買到適合夢想課程的獎勵性物資。因為在鄉(xiāng)下根本很難買到學(xué)生喜歡,價錢便宜的獎品,有的都是學(xué)生常有的,對學(xué)生沒有新鮮感了,如果能用一些新鮮有趣的獎品鼓勵學(xué)生,我想學(xué)生的積極性會更高。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇十一

本學(xué)期,我班開設(shè)傳統(tǒng)文化課程、安全課程、心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,感受到了課本中的營養(yǎng),體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識。這讓我為他們高興,現(xiàn)將總結(jié)如下:

學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,對心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少,基本達(dá)到預(yù)期效果。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

(一)傳統(tǒng)文化:豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1.在誦讀中領(lǐng)略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

2.曉通古建筑文化的歷史,體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。

3.認(rèn)識一些文學(xué)巨匠,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。

4.知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5.熟識中國傳統(tǒng)文化,體會中國人的聰明才智。

6.對學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo),增強學(xué)生的心理承受能力。

(二)安全教育:以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生安全行為規(guī)范》等等為主要內(nèi)容,進(jìn)行探索與實踐,嘗試采用新的教學(xué)方式。

(三)環(huán)保教育:環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分。它在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問題,培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和解決實際問題的能力,提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。

(四)重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進(jìn)行比賽來提高效率。

(五)重視多元評價方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價,以此作為反饋,激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。下學(xué)期我會收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式,及時的解決本學(xué)期的問題,我們會發(fā)揚優(yōu)點,改進(jìn)不足,相信我們會做得更好。

(六)繼續(xù)進(jìn)行預(yù)防地方性氟中毒教育,通過教育,學(xué)生們掌握了預(yù)防氟中毒的方法,通過學(xué)生對家庭、對社會進(jìn)行宣傳。

總之,在本學(xué)期的地方課程中,取得的成績是顯著的,但也存在一些不足的地方,如,沒有統(tǒng)一的教材,沒有固定的內(nèi)容,加之自己經(jīng)驗不足,使學(xué)生學(xué)習(xí)較困難。在今后的教學(xué)中,努力克服這些困難,爭取更好的效果。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇十二

我們在每次課后都布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學(xué)生按時完成,提倡晚自習(xí)增加輔導(dǎo)時間,鼓勵學(xué)生自己找題材在速寫本上練習(xí)繪畫,相互競爭、相互學(xué)習(xí),取得了一定的效果。

提高學(xué)生的形象思維能力是多方面、多層次的。也就是說學(xué)生在他們生活、學(xué)習(xí)的所有空間與時間里皆需要創(chuàng)造出適宜的、和諧的人文環(huán)境以陶冶其情操、心靈。比如在教室內(nèi),學(xué)校的多個場所,宿舍及校園里均需加強其人文的,藝術(shù)的氛圍以熏陶之。我們一直將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

園林專業(yè)的學(xué)生需要多觀察景觀,并且迅速地畫出快圖。本學(xué)期我們帶領(lǐng)學(xué)生去上海的外灘實習(xí)。在此過程中,組織學(xué)生畫速寫、拍照、記錄。待返校后做系統(tǒng)的總結(jié),寫出《實習(xí)報告》等,以此提高學(xué)生的專業(yè)技能與藝術(shù)方面的修養(yǎng)。

因為種種原因,沒有組織學(xué)生進(jìn)行《迎新春學(xué)生專業(yè)作品展覽》,也還沒有時間進(jìn)行大量的鋼筆畫訓(xùn)練,這是我們的不足之處,我們會努力解決這些問題,培養(yǎng)更多的設(shè)計人才。

韓森、邵文萍。

20xx年12月。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇十三

本單元主要教學(xué)角的認(rèn)識和度量,這是在學(xué)生二年級已經(jīng)初步認(rèn)識角的基礎(chǔ)上教學(xué)的。從教材的編排體系來看體現(xiàn)了螺旋上升、循序漸進(jìn)的編排特點,二年級內(nèi)容相對料直觀,現(xiàn)在慢慢從直觀逐步到抽象,在第一學(xué)段學(xué)生都是通過直觀來了解角,從第二學(xué)段的本單元開始將從數(shù)學(xué)化的角度來認(rèn)識角。所以本冊教材內(nèi)容安排逐漸從數(shù)學(xué)化的角度認(rèn)識角、度量角。

在二年級掌握角的相關(guān)知識,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ),教材先安排射線直線和角的認(rèn)識,再教學(xué)角的度量,然后教學(xué)角的分類和畫角。接著安排了練習(xí)四,讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步掌握本單元的內(nèi)容。最后,結(jié)合這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),安排了實踐活動《怎樣滾得遠(yuǎn)》。

本單元的學(xué)習(xí)為以后進(jìn)一步認(rèn)識幾何圖形(三角形及其分類、長方形、正方形等)打下基礎(chǔ)。

學(xué)生通過二年級的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了關(guān)于線與角生活經(jīng)驗,建立了這些幾何圖形的表象。在關(guān)于“角”的方面已經(jīng)學(xué)會了如何利用三角板上的直角辨認(rèn)直角、銳角、和鈍角,初步感知角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)。對于角的概念也已經(jīng)從具體材料表征(與實物分不開的)轉(zhuǎn)向了圖形表征(各種角的圖形,與圖形的平面區(qū)域是分不開的)而且積累了各圖形特征的一些實踐經(jīng)驗。本單元教學(xué)就是將學(xué)生積累的感性經(jīng)驗抽象成數(shù)學(xué)概念,并用數(shù)學(xué)化的語言給出概念,理解射線、直線和角,學(xué)會角的度量。

1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、畫圖和交流等活動,認(rèn)識射線、直線,知道它們間的聯(lián)系和區(qū)別;了解兩點確定一條直線,體會兩點間線段最短。

2、進(jìn)一步認(rèn)識角的特征,認(rèn)識角的計量單位,認(rèn)識銳角、直角、鈍角等到角及其大小關(guān)系;會用量角器量指定的角和按指定的度數(shù)畫角,會用三角尺畫相關(guān)的角。

3、使學(xué)生通過畫、折、量等操作活動,形成角和各類不同角的表象,初步學(xué)會估計角的大小,發(fā)展空間觀念。

4、能了解圖形與生活實例的一些聯(lián)系,并能運用角的知識解釋或描述相應(yīng)的現(xiàn)象。

教學(xué)重點:認(rèn)識角、量角的方法、角的分類。

教學(xué)難點:堂握射線、直線及角的特征、量角的方法、用量角器畫角。

教學(xué)時必須注意數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點,可以從學(xué)生的數(shù)學(xué)知識入手,適時培養(yǎng)學(xué)生能力。

1、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

現(xiàn)實生活中有許多與射線、直線和角有關(guān)的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí),有助于學(xué)生用形的知識描述現(xiàn)實世界,并由具體到抽象,幫助學(xué)生理解相關(guān)知識的特點。例如,認(rèn)識射線時,通過場景圖中各種彩燈射出的一束束光線可以看作射線,引出射線,幫助學(xué)生感受射線的特點。教學(xué)兩點確定一條直線的知識,列舉了建筑工人砌墻時固定兩點確定直線,跑步比賽的終點兩位同學(xué)拉繩做標(biāo)記的實例,幫助學(xué)生加以體會。通過紙扇上的周角和平角引導(dǎo)學(xué)生找出生活中的其他周角和平角,體會這兩個特殊角在生活中的存在。學(xué)習(xí)量角后,讓學(xué)生測量實際場景中圖片上角的度數(shù),體會了生活中有許多大小不同的角。通過“你知道嗎”介紹量角度判斷風(fēng)箏高低的方法,素材現(xiàn)實有趣,有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值。介紹丹頂鶴飛行時隊形的角度,幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自然世界。

2、以原有認(rèn)識為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中建構(gòu)新的認(rèn)識。

之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過線段并且直觀認(rèn)識了角,這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的知識基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)射線和直線時,線段是生長點。教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會射線和直線是“無限長”的特點。應(yīng)突出兩點:一是讓學(xué)生畫一畫,并且在畫的過程中展開想像,使學(xué)生體會從有限到無限的發(fā)展過程,逐步建立“無限長”的觀念;二是組織射線、直線和線段的比較,加深對射線和直線是“無限長”的認(rèn)識。本單元的認(rèn)識角,關(guān)鍵是讓學(xué)生知道角的兩條邊都是射線,兩條射線的公共端點就是角的頂點。在認(rèn)識角時,讓學(xué)生畫一個角,在畫的過程中體會角的特點,提升對角的認(rèn)識?!跋胂胱鲎觥钡?題既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)直角、銳角和鈍角的知識,又進(jìn)一步認(rèn)識到它們都是由從一點出發(fā)的兩條射線組成的。

3、經(jīng)歷豐富的操作活動,形成獨特的體驗。

經(jīng)歷豐富的操作活動,形成個體獨特的體驗是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。教材多次安排了畫、量、折的活動,這些操作活動大致分為四類。

一是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)事實的操作活動。如,經(jīng)過一點能畫無數(shù)條直線、兩點確定一條直線,教材沒有直接告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生經(jīng)過一點和兩點畫直線,在畫中思考體會能畫無數(shù)條和只能畫一條;學(xué)習(xí)量角后,讓學(xué)生量三角尺上每個角的度數(shù),計算三個角度數(shù)的和是1800;出示三個大小相同但邊的長度不等的角,讓學(xué)生測量后發(fā)現(xiàn)角的大小與所畫出的邊的長度無關(guān);量邊長相等的多邊形的角,發(fā)現(xiàn)每個內(nèi)角的度數(shù)相同,或者三角形的三個角度數(shù)的和是1800,后面每個圖形角的度數(shù)的和是1800的倍數(shù),等等。

二是激發(fā)認(rèn)知需求的操作活動。學(xué)習(xí)用量角器量指定度數(shù)的角時,教材先安排學(xué)生自由用三角尺量,體現(xiàn)了解決問題方法的多樣化,但同時又發(fā)現(xiàn)各人測量的結(jié)果并不一致,揭示測量時需要統(tǒng)一的計量單位和度量工具,這樣的安排突出了知識的發(fā)展過程。學(xué)生在操作中親身經(jīng)歷了認(rèn)知沖突,容易產(chǎn)生量角時需要統(tǒng)一的計量單位和度量工具的心理需求。

三是探索解決問題策略的操作活動。在用量角器量指定度數(shù)的角的教學(xué)中,教材不再像過去那樣給出具體的操作步驟,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了的適度探索空間,引導(dǎo)學(xué)生照樣子量500的角,然后再交流是怎樣量的,在交流中明確量角的一般方法。在用量角器量角之前,可先讓學(xué)生找出00、200、900、1350、1800的刻度線,想像各刻度線延伸到量角器的中心,正好和00刻度線組成了相應(yīng)度數(shù)的角。用量角器量角的本質(zhì)就是將量角器上已知度數(shù)的角與要量的角重合。同樣,在用量角器和三角尺畫角的教學(xué)中,也是讓學(xué)生自己畫,探索畫角的不同方法和操作步驟。用量角器畫角的本質(zhì)就是將量角器上的角畫下來。在第23頁沒有規(guī)定用什么方法畫600的角,根據(jù)學(xué)生對三角尺上角的度數(shù)認(rèn)識,可以想到不同的方法。同時,通過交流,學(xué)會上還會體會到畫300、450、600和900的角時,用三角尺比較方便。在第27頁第10題安排了用一副三角尺能拼成多少度角的練習(xí),有兩點作用:一是幫助學(xué)生鞏固對量角器上各個角的度數(shù)的認(rèn)識;二是讓學(xué)生體會到用一副三角尺還能畫出其他一些度數(shù)的角。

四是體會相關(guān)概念之間關(guān)系的操作活動。在學(xué)習(xí)直角、銳角、鈍角、平角和周角時,可以引導(dǎo)學(xué)生自己做一個活動角,然后轉(zhuǎn)動其中一條邊,體會各個角的概念及其大小關(guān)系。這一活動,也有助于學(xué)生從運動變化的角度體會,角是一條射線繞著它的端點在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)所形成的圖形。這里的教學(xué)應(yīng)注意:(1)學(xué)生以前認(rèn)識直角、銳角和鈍角都是直觀認(rèn)識,現(xiàn)在是從度數(shù)角度進(jìn)行量化刻畫;(2)角是一個平面圖形,因此,在用活動角演示各個角后,要及時抽象,畫出平面圖形,才能揭示角的概念;(3)鈍角大于900容易知道,但小于1800需要強化;(4)平角和周角的概念第一次教學(xué),可以讓學(xué)生指出平角和周角的頂點和兩條邊,突出它們也是從同一頂點出發(fā)的兩條射線組成的圖形。同時,教材還安排了折圓形紙和正方形紙的活動,幫助學(xué)生在折的過程中感受圖形和角的變化。

對于學(xué)生操作有難度的教學(xué)內(nèi)容,教材十分注意呈現(xiàn)的層次性。比如正確度量各種不同位置的角是學(xué)習(xí)的難點之一,教材為此作了精心安排。第20頁“想想做做”第4題讓學(xué)生看圖說出量角的.度數(shù),初步體會量角器的擺放位置要適合角的位置;第5題讓學(xué)生照圖的樣子模仿量,進(jìn)一步體會擺放量角器的方法;第6題通過辨析量角器擺放的正誤,更清晰地認(rèn)識操作的方法。第7題才完全放手讓學(xué)生量各種生活中的角。當(dāng)然,對于有困難的學(xué)生仍然要耐心給以指導(dǎo)和幫助。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。

在學(xué)生學(xué)習(xí)量角和畫角后,注意安排估計角的大小的問題,培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。并且估計之后再進(jìn)行測量,可以提高學(xué)生估計角的大小的能力,發(fā)展空間觀念。對角的大小的估計,可以分兩步進(jìn)行:第一步可以根據(jù)直角和平角大致判斷;第二步根據(jù)300、450、600以及直角的大小進(jìn)行估計。如果學(xué)生形成估計的意識,那么在量角時就可以先估再量,500的角就不會看成1300。

5、拓寬學(xué)生認(rèn)識世界的視野。

本單元教材安排學(xué)生研究斜坡與地面成什么角度物體滾動得遠(yuǎn)的問題,這一實踐活動與綜合應(yīng)用有幾個特點:一是問題的現(xiàn)實性很強,有助于提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識和解釋生活現(xiàn)象的能力;二是綜合運用相關(guān)知識解決問題。整個活動以解決實際問題為主線,讓學(xué)生經(jīng)歷反復(fù)實驗,收集有用的數(shù)據(jù),結(jié)合平均數(shù)處理數(shù)據(jù),然后分析數(shù)據(jù),得出初步結(jié)論的過程。三是整個解決問題的方法和過程可以豐富學(xué)生解決問題的經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。實驗的進(jìn)行需要小組合作,實驗的測量需要盡量精確,對實驗結(jié)果的分析應(yīng)盡量準(zhǔn)確,才能得到可靠的結(jié)論。從理論上講,斜坡與地面呈450時物體滾動得最遠(yuǎn)。學(xué)生在實驗時應(yīng)注意:要把物體放在斜坡的頂部,位置不能擺得有高有低;要讓物體自然滾下去,不能用力推,也不能用手擋;要體會每次實驗為什么求出三次滾動距離的平均數(shù)。

本單元內(nèi)主要是角的認(rèn)識和度量應(yīng)以定性描述評價為主。

知識與技能方面:

對射線、直線和角的概念是否清晰;是否能正確畫出線段、射線和直線;是否知道兩點確定一條直線,是否了解兩點間的距離的含義;是否能正確地量角和按指定度數(shù)畫角;對角的分類是否清楚,能不能根據(jù)一個角的度數(shù)判斷這個角是什么角。

過程和方法方面:

在學(xué)習(xí)活動中能否積極思考、主動探索方法;是否能清楚地表達(dá)自己對問題的想法,能不能主動發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,有沒有在操作中形成對角和角的大小的正確表象;能否聯(lián)系生活實際找到各類角的相應(yīng)實例。

情感、態(tài)度和價值觀方面:

是否具有學(xué)習(xí)的興趣,有沒有與同學(xué)討論、交流的愿望和行動,動手操作是否積極、主動;是否在學(xué)習(xí)活動中建立自信心。

本單元總共安排7課時。

5角的分類和畫角練習(xí)課第24頁“想想做做”第3-7題。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇十四

學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文》這本書,真有一種如獲至寶的感覺。每天晚上,讀書便成了必做的一件事。因為我意識到在新課程改革的洪流中,作為一名青年教師,有義務(wù)、有責(zé)任走在新課程改革的前面。這本書,如雪中送炭一般,給我們所有的青年教師指明了前進(jìn)的方向。通過學(xué)習(xí),我的收獲很多。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟(jì)時代,學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)已是信息化社會的需求。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語文,課堂教學(xué)必須著眼在樹立學(xué)生創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上,實現(xiàn)有效創(chuàng)新教育。鑒于此作為一名語文教師要深刻反思一下,教會學(xué)生學(xué)會祖國的語言文字、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師,我們更因應(yīng)該,學(xué)習(xí)新可標(biāo)的精神以新理念武裝自己,走在課程改、革的最前沿。

良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動智力因素,釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能,極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此,在課堂教學(xué)中,教師必須根據(jù)教材特點創(chuàng)設(shè)一種特定情境,讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文》的啟發(fā)下,我精心設(shè)計自己的語文課堂,如在教學(xué)《倔強的小紅軍》時,從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長征的錄象資料,在資料片聲情并貌的演說下,學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動了,紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀后的感受,就連平時從不聽講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生一下子,了解了那段歷史,同時也能幫助同學(xué)們走進(jìn)小紅軍的內(nèi)心世界,認(rèn)識小紅軍那種高尚的精神品質(zhì)。

新理念強調(diào)學(xué)生應(yīng)該由“單一、被動”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾?、探究、合作”的學(xué)習(xí),變以“教”為中心為以輔導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”為中心。作為教師要面向?qū)W生。教師要充分地傾聽學(xué)生,重視輔導(dǎo)學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法,并自主的運用方法去獲得知識同時學(xué)會與他人之間的合作與交流。

在教學(xué)《長城》這一課時,我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時間咨詢自己的家長、翻閱資料、上圖書館、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長城的歷史意義、結(jié)構(gòu)布局、等資料,學(xué)生積極的通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等多種途徑,自主的獲取大量的資料。這一過程,其實是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過程,也是一次交流的過程。其間,這一搜集的過程,也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習(xí)的過程。在交流過程中,學(xué)生明白了長城高大雄偉、被稱為世界的奇跡,象征了中華民族的驕傲和自豪。

總之,新課程理念的實施,對教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、課程整合能力的提高,是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點。因此,作為語文教師,我們應(yīng)從對新課程理念的學(xué)習(xí)和實施中汲取營養(yǎng)、從生活中汲取營養(yǎng),從文學(xué)藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。不斷豐富自己、充實自己、完善自己。,不斷更新自己的教學(xué)觀念適應(yīng)新時代的需要。當(dāng)然,在工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點;在工作中不斷地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己、提高自己;在不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長中發(fā)展自己、激勵自己成長。

20xx年7月25日。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇十五

作為一名教育領(lǐng)域的未來工作者,對"課程與教學(xué)"進(jìn)行深刻的了解與研究是非常重要的,值得慶幸的是,研究生的第一學(xué)期我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了杜萍老師的《課程與教學(xué)論》這門課。杜老師用自己豐富教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教學(xué)方法讓我們每一位同學(xué)受益匪淺?,F(xiàn)對前一階段學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下:

1、學(xué)習(xí)中的收獲。

我們在學(xué)習(xí)中主要采取的是同學(xué)們講課為主,杜老師補充、點評為輔的方式。這也是老師特有的教學(xué)模式的運用(這種教學(xué)方式讓我們同學(xué)收獲頗豐)。目的是讓我們同學(xué)自己深入理解、貫通學(xué)科知識,以自己的方式和思路講授課程內(nèi)容,每個同學(xué)可以充分表達(dá)自己的觀點,不僅讓我們獲得了更豐富的知識,同時也鍛煉了我們的講課能力、教學(xué)能力。

2、我所參與的有關(guān)本課程的學(xué)習(xí)活動及其體會。

我們組共有五名成員,由我擔(dān)任我們組的講課代表。講授課程的內(nèi)容是教學(xué)論的第四章:教學(xué)模式。還參與講課內(nèi)容ppt的修改和最后定稿。給我的感受是,如果要有機會,我們同學(xué)包括自己一定要站在講臺上多鍛煉,多實踐。包括課前還應(yīng)該做大量的準(zhǔn)備工作,應(yīng)該對自己所講的課程內(nèi)容非常清晰,這樣才能在講臺上做到思路清晰,自己傳達(dá)的和學(xué)生接受的才會更多。

正如總結(jié)開頭所說的一樣,老師的這種把時間、實踐和課堂教給學(xué)生的教學(xué)方法值得我們借鑒和以后教學(xué)的運用。符合我們研究生階段的教學(xué)要求,同時我認(rèn)為也去得了很好的效果。我們的課堂氣氛很活躍,同學(xué)講授的內(nèi)容有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方,老師每次的總結(jié)和點評更是畫龍點睛,讓我們對所講內(nèi)容的認(rèn)識更加深刻。

“十年樹木,百年樹人”,要想成為一位好的老師,一名合格的教育工作者,我們要走的路還很長,要學(xué)的東西還很多,我們現(xiàn)在能做的就是要靈活運用我們所學(xué)習(xí)到的課程與教學(xué)論的知識,不斷積累,不斷提升。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇十六

隨著應(yīng)用型本科的發(fā)展,加上高職高專等層次的學(xué)校,動畫專業(yè)的教學(xué)始終注重技能性和實用性,理論課的重視程度不如技能課,甚至處于忽略地位。有文章反對動畫專業(yè)有什么“論”和“學(xué)”的科目,以為它們是一些教師不勝任的逃脫方式,是學(xué)生畢業(yè)后達(dá)不到社會要求的原因之一。這代表了一些人的看法,涉及到動畫專業(yè)中理論課的設(shè)置和意義問題,在實質(zhì)上是有害的,然而事出有因。

我國高等動畫教育起步較早(1950年蘇州美專開辦了全國第一個動畫班),但到目前為止,動畫還沒有取得獨立藝術(shù)地位。動畫學(xué)科至今仍處于準(zhǔn)建立狀態(tài),處于不適應(yīng)多層次學(xué)歷要求的狀態(tài)。

動畫理論課的教材目前仍處于缺乏狀態(tài),雖然近年來出版了一些動畫教材,但技能性的多,理論課少。從事動畫理論的研究者少,而且動畫研究文章也欠缺發(fā)表的專業(yè)刊物。華東師大聶欣如教授曾感慨,“動畫研究在國內(nèi)一直發(fā)展緩慢,有水準(zhǔn)的研究寥寥無幾,也不知道是沒有人寫文章還是寫了文章沒有地方可以發(fā)表?!?0xx年9月,中國動畫學(xué)會的會刊《中國動畫》發(fā)行,但屬于內(nèi)部刊物,在評職稱等問題上難以起到作用,同時由于人才引退等原因,《中國動畫》在20xx年3月??_@在國家重視影視動畫的大環(huán)境下,??谝欢ǔ潭壬戏从沉酥袊鴦赢嬂碚撗芯康谋∪跖c尷尬。

沒有了理論研究,教材的編寫就缺乏深厚基礎(chǔ)。從文藝?yán)碚擉w系上講,動畫學(xué)科研究應(yīng)包括動畫史、動畫批評和動畫理論(概論)等幾方面。其中,《動畫概論》是一門學(xué)科是否建立的標(biāo)志性教材。國內(nèi)第一本《動畫概論》是中國傳媒大學(xué)的賈否和路盛章兩位老師合著的。至今,《動畫概論》及相類似的著作達(dá)幾十本之多,但總體處在開創(chuàng)水平,課程體系不科學(xué),存在很多不適應(yīng)教學(xué)的地方。如果要解決這個問題,需要樹立起較為合理的動畫的概念,從這個概念出發(fā),借鑒相關(guān)文藝?yán)碚?,去建設(shè)較為完善的學(xué)科理論體系。另外,動畫產(chǎn)業(yè)以及營銷類的理論著作和課程也已設(shè)立。

動畫理論課教材的編寫應(yīng)該由國家相關(guān)部門牽頭,制定合理的大綱,廣泛征求意見,出臺適應(yīng)??坪捅究茖哟蔚牟煌滩?,以起到引導(dǎo)作用,否則眾多院校的動畫專業(yè)的理論課程總是處于探索式的教學(xué)。

動畫理論課對學(xué)生的要求因?qū)W歷層次的不同而不同,高職高專院校的動畫理論課以夠用為原則,以吸引學(xué)生的理論興趣為出發(fā)點,以不拘一格的表達(dá)為中心。如動畫分析課程,高職學(xué)生可以從感性方面去談,可以收集較為詳細(xì)的資料,也可以寫一般的通俗影評,當(dāng)然能夠掌握影視動畫語言、對作品進(jìn)行專業(yè)的獨到的解讀是更高的要求。動畫概論課以介紹性為主,讓學(xué)生對動畫的'本質(zhì)、動畫的歷史、動畫的門類、動畫的流派、動畫的創(chuàng)作、動畫的批評、動畫的產(chǎn)業(yè)及教育等有所了解、產(chǎn)生興趣,就是學(xué)習(xí)的目的。動畫編劇課則以劇本的格式、編劇的理論技巧、動畫的類型寫作為中心進(jìn)行,通常的劇本教材一般都是講怎么寫的,對于具體類型的寫作和為什么寫作則很少涉及,即只側(cè)重怎么寫,不側(cè)重寫什么和為什么寫。動畫編劇教材絕不能只是影視編劇教材的移植,而應(yīng)從豐富的動畫實踐出發(fā),去總結(jié)、教學(xué)。動畫編劇課對學(xué)生的要求,不一定是為了成為職業(yè)動畫編劇,而是具備動畫編劇的眼光和修養(yǎng),能動手寫簡單的劇本,寫故事也是允許的。漫畫腳本也是其中應(yīng)有的內(nèi)容之一,以便利用繪畫能力,進(jìn)行創(chuàng)作。動畫批評課在教學(xué)中,可根據(jù)學(xué)歷層次有所側(cè)重,如??瓶梢詡?cè)重大眾性評論,本科側(cè)重專業(yè)的評論總結(jié),研究生則側(cè)重更加深入和創(chuàng)新性的要求。動畫產(chǎn)業(yè)課則要求學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)運作過程,淺層次是培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)的興趣和了解,中層次是培養(yǎng)懂行和運用到藝術(shù)創(chuàng)作中的思維慣式,高層則培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)、政策的制定等人才。

在動畫專業(yè)的教學(xué)中,始終貫徹學(xué)以致用的實用思想。動畫理論課如何轉(zhuǎn)化為實用性的價值?這里,必須要明確兩個問題:一、什么是實用?二、不同辦學(xué)層次應(yīng)側(cè)重什么?對于實用的理解,大多局限于技能性方面。事實上,理論的或感性的文字表達(dá)也是一種技能。一部新片出爐,在第一時間寫下適合報刊需要的文章,就是一種技能。在很多情況下,這種技能仍有很大的發(fā)揮空間。劇本創(chuàng)作更是一種技能。這些,都容易被忽視。對于大學(xué)的辦學(xué)層次,一般包括專科(高職高專)、本科、研究生等階段。大多數(shù)人認(rèn)為高職高專只能做最簡單的事情,如動畫中的中間畫、描線、上色等,以為前期、后期、衍生品方面,最好由本科、研究生階段來完成。這種說法看似符合所謂市場的需要,但很容易把高職高專教育搞成動畫環(huán)節(jié)的培訓(xùn)班,缺乏完整性和系統(tǒng)性,難以符合一門學(xué)科的建設(shè)需要,達(dá)不到大學(xué)教育的預(yù)期目的。在當(dāng)前就業(yè)壓力下,高學(xué)歷也會做低學(xué)歷的事,有水平的人,公司一般也不唯學(xué)歷招聘人才。

我們認(rèn)為,動畫理論課的教學(xué)與改革,應(yīng)放在大學(xué)的、全日制這一總的要求來看。雖然有不同學(xué)歷層次的區(qū)分,但動畫專業(yè)的基本理論素養(yǎng)的要求是共同的。理論課本身具備的對實踐的指導(dǎo)意義已不容置疑,大學(xué)對學(xué)生的要求和社會上的培訓(xùn)班對學(xué)生的要求不同。高職教學(xué)原則在很多學(xué)校被認(rèn)為是“品質(zhì)+能力”,體現(xiàn)出一定的科學(xué)性。能力固然重要,但品質(zhì)更應(yīng)該引起重視。人才的競爭,就是品質(zhì)的競爭、文化內(nèi)涵的競爭。一個缺乏高品質(zhì)的技能性人才是不完全的人才。負(fù)責(zé)、敬業(yè)、進(jìn)取、創(chuàng)新,有關(guān)人的品質(zhì)。而人的品質(zhì)的培養(yǎng)包括理論品質(zhì),這離不開大學(xué)的環(huán)境。那種試圖把高職高專從大學(xué)中分離出去,讓高職院校成為技能性的培訓(xùn)班的觀點是不明智的。對于動畫專業(yè)人才的長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展能力來說,理論能力不可或缺。

生物學(xué)教學(xué)論課程總結(jié)篇十七

剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨立的藝術(shù),要上好它由于工具的限制,對小學(xué)生來說難度很大.但是有很多學(xué)生對剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣,校本課程《趣味剪紙》教學(xué)總結(jié)。并且兒童剪紙活動不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展,同時也讓兒童在活動中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力,而且還讓兒童感受了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時他們手部動作的靈活性與精確性有較大的提高?;谶@樣的出發(fā)點,在學(xué)校的校本研究開發(fā)過程中,我承擔(dān)了趣味剪紙的教學(xué)工作。

根據(jù)學(xué)校安排,我在3--6年招收了16名有一定繪畫基礎(chǔ)而且愛好剪紙藝術(shù)的學(xué)生。每周二下午集中上一節(jié)課,平時鼓勵學(xué)生自主練習(xí)。從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動。

今年我從剪紙知識最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始,擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容:單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。由于和其它教學(xué)時間的沖突,這些教學(xué)內(nèi)容沒有全部完成。但是我們的收獲還是不少。在整個教學(xué)活動里,我始終是以引路人的身份,充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個性張揚,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情,工作總結(jié)《校本課程《趣味剪紙》教學(xué)總結(jié)》。特別鼓勵學(xué)生課余堅持練習(xí)。把我的剪紙書籍借給他們看,這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平,又陶冶了性情,豐富了課余生活,還培養(yǎng)了學(xué)生毅力。

在整個教學(xué)活動里,我都十分注重學(xué)生的'情感體驗,展示她們的作品,只要有一些細(xì)小的進(jìn)步,就及時肯定。經(jīng)常鼓勵學(xué)生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈同學(xué),給各班其他愛好者當(dāng)小老師,進(jìn)行展示和宣傳。

在今年元旦,主辦了一期剪紙???,主要展示了30多幅作品。很多作品都是她們運用所學(xué)知識獨自創(chuàng)作的。孩子們的這份執(zhí)著讓我這個啟蒙老師自嘆不如。我想,在今后的時間里,我要時時鞭策自己,不要把剪紙僅當(dāng)工作來完成,要真心地喜歡它,投入藝術(shù)熏陶,和孩子們一起進(jìn)步。并且通過我的努力,孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術(shù),能在以后的人生道路上又多了一項修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動。能感受到中國的民間藝術(shù)豐富多彩,更加熱愛自己的中華民族。

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