2023年教育專家心得體會(huì)(實(shí)用15篇)

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2023年教育專家心得體會(huì)(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-11-18 01:18:02     小編:FS文字使者

心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

教育專家心得體會(huì)篇一

轉(zhuǎn)眼間,為期三天的“國(guó)家知名教育專家xx現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)”已經(jīng)結(jié)束。細(xì)細(xì)回味,自己參與整個(gè)活動(dòng)組織安排、具體操作的過(guò)程,特別是現(xiàn)場(chǎng)聆聽專家的授課講座后,更是觸動(dòng)極大,感慨頗深。既有見識(shí)大家,方知自己是井底小蛙之痛;也有聆聽真諦,頓有天地開闊之感。三日太長(zhǎng),腰酸背痛學(xué)習(xí)之累不言皆明;三日太短,汲汲以求專家之智我心獨(dú)曉。細(xì)心思量,盤點(diǎn)獲益,具體概括為:

六節(jié)課聽畢,精彩無(wú)倫,難以言說(shuō)?;仡^翻檢聽課筆記,卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行,簡(jiǎn)略之極,與以往聽課時(shí)慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間,突然自省。是自己聽得不認(rèn)真、想得不專注、記得不迅捷嗎?不是!再作思量,才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感:好的課堂往往是難于記錄的,就如同水之無(wú)形,淌向何方,經(jīng)常是無(wú)跡可覓、難于尋蹤的!正是因?yàn)槊總€(gè)瞬間都如此精彩,正是因?yàn)槲壹?xì)心關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié),才空白了筆記,充實(shí)了大腦。這其中,細(xì)思量,當(dāng)是緣起于如下三處:

追根溯源,六位專家的精彩授課與講座,固然與其個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)、方法的多樣有效密切相關(guān),但是根本原因,在于他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中始終貫徹了“兩類回歸”的教育思想,即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例,課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛,但歸根結(jié)底,最終每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后,一定會(huì)回到文本、回到課堂找到與文本知識(shí)、課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯(cuò)別字,是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書寫。用《漁歌子》的mtv視頻,是為了借助唯美畫面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的思想情懷。課后補(bǔ)充介紹了另一首《漁歌子》,是為了引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中初識(shí)詞牌寫作的格律特點(diǎn),為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)??傊?,所有的設(shè)計(jì),一切的方法,最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué)。回歸文本、回歸課堂,真正圍繞這兩個(gè)中心的教學(xué),才是真正有效的教學(xué)。

教育專家心得體會(huì)篇二

教育是一個(gè)永不止步的領(lǐng)域,每一年都會(huì)有新的理念和方法不斷出現(xiàn)。如今許多教育專家也開始逐漸形成自己的教育體系,并分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。作為一名教育從業(yè)者,我也在他們的講座和研究中受益匪淺。在這篇文章中,我將分享幾位教育專家的心得體會(huì)以及我的觀察和思考。

第二段:教育專家1的觀點(diǎn)

教育專家1認(rèn)為,教師應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的引導(dǎo)者,而不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者。他認(rèn)為,學(xué)生的成功與成長(zhǎng)不僅與知識(shí)的掌握有關(guān),更重要的是情感與認(rèn)知的發(fā)展。他主張讓學(xué)生在探究、實(shí)踐和交流中自主感知,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的多元化發(fā)展。作為一名教育從業(yè)者,我認(rèn)為這種教育理念非常先進(jìn)和實(shí)用,可以幫助我們更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三段:教育專家2的觀點(diǎn)

教育專家2則強(qiáng)調(diào)教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。她認(rèn)為,教育不應(yīng)該是一個(gè)孤立的系統(tǒng),而是應(yīng)該與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化緊密相連。她主張教育需要識(shí)別社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求,培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力以及社會(huì)責(zé)任感。她認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)該重視知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成功體驗(yàn),從而更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)。這種教育理念也非常實(shí)用,特別是對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和變化而言。

第四段:教育專家3的觀點(diǎn)

教育專家3則重視學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。他認(rèn)為,當(dāng)今社會(huì)不僅需要人才,更需要有能力創(chuàng)造和創(chuàng)新的人才。他主張讓學(xué)生在課堂上和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造和創(chuàng)新。他認(rèn)為,這種教學(xué)方式可以加強(qiáng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。這種教育理念對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力非常有效。

第五段:總結(jié)

從這三位教育專家的觀點(diǎn)中可以看出,每一位教育家都有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)和想法可以啟發(fā)我們探索更多的教學(xué)方法,從而幫助我們更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將它們應(yīng)用于教學(xué)中,可以使教師更有感染力和影響力,并讓學(xué)生感受到更多的關(guān)愛和關(guān)注。教育不僅是知識(shí)的傳授,更是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),讓他們成為有用的人才,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教育專家心得體會(huì)篇三

轉(zhuǎn)眼間,為期三天的“國(guó)家知名教育專家現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)”已經(jīng)結(jié)束。細(xì)細(xì)回味,自己參與整個(gè)活動(dòng)組織安排、具體操作的過(guò)程,特別是現(xiàn)場(chǎng)聆聽專家的授課講座后,更是觸動(dòng)極大,感慨頗深。既有見識(shí)大家,方知自己是井底小蛙之痛;也有聆聽真諦,頓有天地開闊之感。

三日太長(zhǎng),腰酸背痛學(xué)習(xí)之累不言皆明;三日太短,汲汲以求專家之智我心獨(dú)曉。細(xì)心思量,盤點(diǎn)獲益,具體概括為:

六節(jié)課聽畢,精彩無(wú)倫,難以言說(shuō)。回頭翻檢聽課筆記,卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行,簡(jiǎn)略之極,與以往聽課時(shí)慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間,突然自省。是自己聽得不認(rèn)真、想得不專注、記得不迅捷嗎?不是!再作思量,才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感:好的課堂往往是難于記錄的,就如同水之無(wú)形,淌向何方,經(jīng)常是無(wú)跡可覓、難于尋蹤的!正是因?yàn)槊總€(gè)瞬間都如此精彩,正是因?yàn)槲壹?xì)心關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié),才空白了筆記,充實(shí)了大腦。這其中,細(xì)思量,當(dāng)是緣起于如下三處:

一是容量太大,手忙腳亂。六位專家的課堂,可以說(shuō)風(fēng)格迥異、各具特色。但是,一個(gè)首要的共同點(diǎn)是六節(jié)課全都容量極大。課堂上師生交流所學(xué)到的知識(shí)技能、所經(jīng)歷的過(guò)程方法、所體會(huì)的情感態(tài)度價(jià)值觀中的信息量,是我們平常所見課堂的幾倍!其中涉及的內(nèi)容,既有上升到道德品質(zhì)做人道理的滲透教育,也有具體到一個(gè)課題“賣魚的人”的反復(fù)正音讀得準(zhǔn)確;既有聯(lián)系課外知識(shí)拓展了解世界歷史的方方面面,也有追求嚴(yán)謹(jǐn)緊摳過(guò)程探索數(shù)學(xué)奧妙的細(xì)致入微;既有從圖形對(duì)比發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律的逐層深入,也有從魔術(shù)入手解決問(wèn)題策略的不斷求證。

俯仰天地間品味語(yǔ)文意境之大,溯古追今中探微數(shù)學(xué)奧秘之奇。以王文麗老師的《漁歌子》課堂教學(xué)為例,開始王老師先是暖場(chǎng)融洽氣氛,四個(gè)不經(jīng)意間提出的判斷問(wèn)題,看似表面與全課教學(xué)毫無(wú)聯(lián)系,實(shí)則細(xì)究緣由與課堂密切相關(guān)。不僅拉近了師生初次見面的距離,而且考察鍛煉了學(xué)生聽與思的能力,并滲透了學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了生活和交流的教學(xué)思想。接下來(lái),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了四組“詞語(yǔ)積累”,好像也與后文教學(xué)關(guān)聯(lián)不大,實(shí)際為下文品味全詞景物和寫作意境埋下了伏筆。這樣兩處看似閑散的課前熱身,實(shí)為精彩之至的關(guān)鍵鋪墊,為后面教學(xué)的流暢有序、多樣有效打下了很好的基礎(chǔ)。

追根溯源,六位專家的精彩授課與講座,固然與其個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)、方法的多樣有效密切相關(guān),但是根本原因,在于他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中始終貫徹了“兩類回歸”的`教育思想,即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例,課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛,但歸根結(jié)底,最終每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后,一定會(huì)回到文本、回到課堂找到與文本知識(shí)、課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯(cuò)別字,是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書寫。用《漁歌子》的mtv視頻,是為了借助唯美畫面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的思想情懷。

課后補(bǔ)充介紹了另一首《漁歌子》,是為了引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中初識(shí)詞牌寫作的格律特點(diǎn),為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)??傊?,所有的設(shè)計(jì),一切的方法,最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué)?;貧w文本、回歸課堂,真正圍繞這兩個(gè)中心的教學(xué),才是真正有效的教學(xué)。

教育專家心得體會(huì)篇四

教育是一個(gè)廣闊而深刻的領(lǐng)域,教育專家的心得體會(huì)可以給我們帶來(lái)很多啟迪和幫助。在教育專家的世界里,他們通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出一系列有效的教育方法和策略,這些方法和策略可以幫助我們更好地教育下一代。

第二段:教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體

教育專家告訴我們,教育應(yīng)該注重個(gè)體,每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特性格、興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此,教育者應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注他們的需求和特點(diǎn),采取差異化教學(xué)的方法,使每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自身的潛力。

第三段:教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力

教育專家強(qiáng)調(diào),現(xiàn)代社會(huì)需要人才,而人才的培養(yǎng)需要注重學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。因此,教育者應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),教育他們具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和科學(xué)精神,這樣才能夠培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

第四段:教育家應(yīng)該來(lái)源于生活

教育專家告訴我們,生活是最好的教材,教育的方法和策略應(yīng)該來(lái)源于生活。因此,教育家應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),掌握教育的最新動(dòng)態(tài),不斷改進(jìn)教育方法和教學(xué)內(nèi)容,使之更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際需要。

第五段:教育專家應(yīng)該關(guān)注“人性教育”

教育專家認(rèn)為,教育不僅是知識(shí)的傳授,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的人格和情感,即所謂的“人性教育”。教育者要注重學(xué)生的道德品質(zhì)、思想意識(shí)和情感表達(dá)能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更好地發(fā)展自身的人格,成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民。

結(jié)論

總之,教育專家的心得體會(huì)無(wú)疑在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們可以更好地了解教育的本質(zhì)和意義,也可以更加有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),幫助他們成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。

教育專家心得體會(huì)篇五

教育是實(shí)現(xiàn)一個(gè)國(guó)家和社會(huì)長(zhǎng)期繁榮發(fā)展的根本保障,教育專家對(duì)于培養(yǎng)合格的人才起著重要的作用。然而,僅僅是具備專業(yè)知識(shí)還不足以成為一名優(yōu)秀的教育專家,授課實(shí)踐也是必不可少的一環(huán)。在多年的授課實(shí)踐中,我通過(guò)總結(jié)和思考,形成了一些心得體會(huì)。

首先,教育專家的授課應(yīng)該注重創(chuàng)新。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生而言,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足他們的需求。因此,教育專家需要不斷探索并實(shí)踐新的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我嘗試過(guò)利用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方法,經(jīng)驗(yàn)表明,這些新穎的教學(xué)方式能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高教學(xué)效果。

其次,教育專家的授課需要靈活應(yīng)對(duì)不同群體的學(xué)生。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)和需求,教育專家需要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。在我的授課中,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng),了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑,然后根據(jù)他們的需求調(diào)整授課方法和內(nèi)容。這種差異化的教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣。

此外,教育專家的授課需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在當(dāng)今社會(huì),僅僅具備專業(yè)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,學(xué)生還需要具備一定的綜合素質(zhì),如溝通能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。因此,教育專家在授課中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),鼓勵(lì)他們參加各種實(shí)踐活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,提高他們的綜合能力。

最后,教育專家的授課需要重視評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)和反饋是教育的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋可以幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)效果,也可以幫助教育專家了解自己的教學(xué)效果并進(jìn)行調(diào)整。因此,教育專家應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià),并及時(shí)給予他們反饋,同時(shí)也需要傾聽學(xué)生的意見和建議,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

總之,教育專家的授課是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作。通過(guò)探索和實(shí)踐,我意識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)反饋是重要的授課要點(diǎn)。只有不斷地總結(jié)和反思,教育專家才能不斷提高自己的授課水平,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

教育專家心得體會(huì)篇六

作為一名青年教師,很慶幸能有機(jī)會(huì)參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動(dòng),通過(guò)昨天的第一次活動(dòng),已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對(duì)組織方安排的后期活動(dòng)充滿期待。

在第一次的基地活動(dòng)中,南開區(qū)居華里幼兒園的董園長(zhǎng)為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念,讓教師們對(duì)看似最平常的字眼又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),讓教師在實(shí)施相應(yīng)的科學(xué)教育活動(dòng)前,有了正確的理論指導(dǎo)方向,幫助教師避免了科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié)。聆聽董主任的概念講述和梳理,絲毫沒有以往對(duì)定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感,力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹,從董主任的話語(yǔ)中,我能真切地感受到她對(duì)教育的熱愛和用心。

正如董主任所說(shuō),探究是一個(gè)提問(wèn)和質(zhì)疑的過(guò)程。我用這句話反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng),我意識(shí)到孩子們的提問(wèn)大多都是概念性問(wèn)題,鮮有探究性問(wèn)題的提出,而質(zhì)疑就更談不上了。通過(guò)此次的講座活動(dòng),我認(rèn)為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高,在科學(xué)教育活動(dòng)中,不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個(gè)步驟,更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和使用科學(xué)方法,要和幼兒一起通過(guò)探究去解決問(wèn)題。

“授人以魚不如授人以漁”??茖W(xué)探究是每個(gè)個(gè)體從出生之日起就開始進(jìn)行的活動(dòng),從學(xué)前階段就讓幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐正確的科學(xué)探究過(guò)程和方法是極為重要的,用正確的方法解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題關(guān)系到每個(gè)孩子一生的發(fā)展,作為一名一線幼兒教師,培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。

雖然培訓(xùn)活動(dòng)才剛剛拉開帷幕,但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運(yùn)用到我的教育實(shí)踐之中,迫切地希望能盡快地在實(shí)踐中糾正之前存在的認(rèn)識(shí)偏差或錯(cuò)誤,真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)具有操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

教育專家心得體會(huì)篇七

“初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”

專題講座心得體會(huì)

姜屯中學(xué)

張興發(fā)

電話:***

聽 “初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”----專題講座心得體會(huì)

姜屯中學(xué) 張興發(fā)

多年來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。2013年3月25日至28日在滕州市教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)告大廳里,我有幸近距離的聆聽了幾位來(lái)自全國(guó)的教育專家的精彩講座,真可謂受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我,四天的講座,聽起來(lái)一點(diǎn)不覺得累,反而覺得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命感和責(zé)任感,也讓我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育

教學(xué)

的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí),理論水平也得到了一定的提升。下將我的學(xué)習(xí)體會(huì)做一下

總結(jié)

幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,讓我品味了智慧。特別是李進(jìn)成和游永昌教授的講座,可以說(shuō)是激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,聽了他的講座,讓我覺得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的語(yǔ)文教師,一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系,如果我們每一個(gè)教育工作者,都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育。

這幾天我一直在想,那么我的責(zé)任是什么?毫無(wú)疑問(wèn)就是,學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐,用現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)和開展自己的教育教學(xué)、教研科研工作,以提高自己整體素質(zhì),以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任,以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨,爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型教師。

聽了梁捷教授的講座,深受啟發(fā),她的講座深入淺出,既有理論高度,又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者,一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也是羈絆,這點(diǎn)我深有感觸,因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受,雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足,但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法,去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。我慚愧的覺得我們的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師,現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變!梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí),敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念,并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到,即使再平凡,也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸,我相信一步一步來(lái),步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

新課標(biāo)上的“使他們(學(xué)生)逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話,而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?;剡^(guò)頭來(lái),我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問(wèn)題,即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么?或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué),假使那樣,將是我們整個(gè)民族教育的悲哀。聆聽這次講座,讓我明白:語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”,培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。

作為教師,教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,有師生的共同參與,課堂有時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)資源的生成,學(xué)生的思維也在時(shí)時(shí)變化,十個(gè)學(xué)生十個(gè)樣,就是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),你到不同的班上講授,也會(huì)有不同的結(jié)果。這就為我們教師做研究提供了一個(gè)大舞臺(tái),聆聽這次講座,.同時(shí)也啟示我必須做一名研究型的教師。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

培訓(xùn)時(shí)間雖短,但收獲頗豐。作為一名教師,我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,努力成為教育的智者。

記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“眼界決定境界,態(tài)度決定高度,思路決定出路,實(shí)力決定魅力?!痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

聽了幾位專家的講座,作為一名一線的語(yǔ)文教師,我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新理念、新思想來(lái)從事教學(xué)工作,努力成為教育教學(xué)的智者??傊?,經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我知道了自己掌握的知識(shí)還是太少,應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的:活到老,學(xué)到老!而通過(guò)此次教育學(xué)習(xí),我進(jìn)一步體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。雖然僅僅四天,但我依然覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解到當(dāng)今世界最先進(jìn)的教學(xué)理念。我是一名初中教師,為了使自己綜合素質(zhì)得到提高,也為了自己不被社會(huì)所淘汰,一直摸索著不斷創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。在這四天的學(xué)習(xí)中,給我的感觸還有很多很多,很難用文字一一表述,我感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也感謝專家老師們給我的幫助,在今后學(xué)習(xí)中,我一定加倍努力,把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中,以更好的提高工作質(zhì)量和效率。

教育專家心得體會(huì)篇八

4月17日,我到星光俱樂(lè)部參加了生本教育廣州專家來(lái)校培訓(xùn)會(huì),本次培訓(xùn)會(huì),首先聽了三節(jié)生本教育課,由張店區(qū)凱瑞小學(xué)的王麗娟老師、高新區(qū)寶山學(xué)校的宋杰老師和傅山小學(xué)的邢文杰老師分別講授的。然后專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng),下午是專家與教師之間的互動(dòng),主要是交流在實(shí)施生本教育過(guò)程中的困惑與思考,通過(guò)本次活動(dòng),給了我很多啟迪與思考,自己對(duì)生本教育的課堂有了更深的感受和認(rèn)識(shí)。

生本教育是以學(xué)生為本的教育,無(wú)論在什么情況下,都不能改變。在這三節(jié)課上老師都充分利用了這一點(diǎn),在老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,學(xué)生有序地學(xué)習(xí),獲得學(xué)習(xí)的方法,掌握知識(shí)。學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到了我們認(rèn)為難以掌握的內(nèi)容,所以自己要改變自己的觀念,要充分相信學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,從而去主動(dòng)學(xué)習(xí)。這是三節(jié)課給我的啟示,而來(lái)自廣州的兩位專家更是從語(yǔ)文教學(xué)的角度對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了分析和總結(jié),讓我受益匪淺。

三節(jié)語(yǔ)文生本課堂,可以說(shuō)每一節(jié)語(yǔ)文課都有不同的風(fēng)格。當(dāng)然,她們都是親赴廣東學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教師,從課堂上可以看到生本的影子,尤其是寶山學(xué)校的宋杰老師執(zhí)教的《沙漠中的綠洲》,在這節(jié)課中以讀引讀,以讀帶說(shuō)做得充分到位。從課前一分鐘開始,到課文的講解,都大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在課堂中學(xué)生說(shuō)和讀的形式也是多種多樣的:同桌互讀,學(xué)生間的相互指導(dǎo);學(xué)生的指名朗讀,同學(xué)互評(píng),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)話,這也是在讀中鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。更難能可貴的是沒有給學(xué)生固定模式,讓學(xué)生自由發(fā)揮,自主交流。宋老師在對(duì)學(xué)生的教學(xué)上也不僅僅只是停留在了表面,對(duì)課文的內(nèi)容和主題也進(jìn)行了更深層次的挖掘,在課堂上大量地拓展了學(xué)生的課外閱讀。這種以說(shuō)養(yǎng)讀的形式又成了學(xué)生在課外閱讀更多更好文章的動(dòng)力,不僅讓學(xué)生們受益匪淺,也讓我們當(dāng)堂的老師們受益匪淺。宋老師在這一節(jié)課上不僅僅知識(shí)的傳授者,更重要的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者和課堂的組織者。整節(jié)課都是學(xué)生的“質(zhì)疑——釋疑”的過(guò)程,而老師只是適時(shí)的點(diǎn)撥和鼓勵(lì),教給了學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,只是負(fù)責(zé)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。這一節(jié)課,真正做到了學(xué)生才是課堂的主體和載體,值得學(xué)習(xí)。

下午是與專家面對(duì)面的交流,一位是徐純校長(zhǎng),一位是余行秀所長(zhǎng)。每一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校都有一名老師說(shuō)說(shuō)在實(shí)踐中遇到的困惑,聽了那么多的老師的交流,他們的困惑也正是我的困惑,如:怎樣保證教學(xué)的進(jìn)度,每節(jié)課的任務(wù)完不成該怎么解決?怎樣才能打開孩子說(shuō)的思路?……對(duì)于老師們的疑惑,徐純校長(zhǎng)結(jié)合中午的三節(jié)課,給在座的老師們解答了一部分,重點(diǎn)談了語(yǔ)文是什么?是語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱,這兩大問(wèn)題就構(gòu)建了我們語(yǔ)文的任務(wù)。同是告訴了我們生本課堂的模式是必須有前置性作業(yè)和小組交流這兩大環(huán)節(jié),其中前置性作業(yè)要突出:低入、根本、開放:小組交流要由淺入深的過(guò)度和強(qiáng)化性語(yǔ)言的運(yùn)用,如:請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)移到××段,我認(rèn)為。我發(fā)現(xiàn)…我想問(wèn)…但實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題,真是沒有解決。余行秀所長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)工作指出不要著急,現(xiàn)在生本教育的課堂是對(duì)以前教學(xué)的顛覆,要相信自己,相信學(xué)生,把教學(xué)設(shè)計(jì)做得越簡(jiǎn)單越好,生本教育的目的就是希望通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得更大的收獲。

反觀我的課堂:小組交流時(shí)一派熱熱鬧鬧的場(chǎng)面,老師巡視時(shí)參與其中,學(xué)生有時(shí)理解回答的較有新意,但是在展示環(huán)節(jié)確是讓人感到失望:剛才巡視時(shí)回答較好的同學(xué),一言不發(fā)左顧右盼;只有少數(shù)學(xué)生發(fā)表意見,每次的課堂小組展示似乎都只屬于一部分人,還有少數(shù)學(xué)生一直游離于課堂之外,無(wú)法讓他們專心聽講。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),樂(lè)于合作探究是我們追求的理想境界。這就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動(dòng),要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,喜歡展示自我。真正讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,做課堂的主人。作為老師在教育教學(xué)中,應(yīng)在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的自主空間,更廣闊的合作舞臺(tái),讓學(xué)生在自主——合作中獲得不同程度的提高,有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,為適應(yīng)未來(lái)生存空間做好準(zhǔn)備。

當(dāng)然,實(shí)施中,可能還有很多疑惑需要我們進(jìn)一步探討,如仍有一部分孩子不能按照老師的要求完成前置性作業(yè),有些同學(xué)搜集資料的途徑太狹窄,或者根本就沒有途徑,針對(duì)這些問(wèn)題,今后還需要我們繼續(xù)探討。不過(guò),只要我們持之以恒,堅(jiān)持不懈,不斷反思,不斷進(jìn)取,相信明天一定會(huì)更好!

教育專家心得體會(huì)篇九

尊敬的各位老師、家長(zhǎng):

下午好!我是五年級(jí)(2)班xxx的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì),能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育,我感到十分榮幸。在我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)和看法。

百年大計(jì),教育為本,孩子從小就必須接受教育、接受智力的培養(yǎng)。首先要讓孩子明白讀書的目的不是為了考名次,上重點(diǎn)大學(xué),而是為了明白做人的道理。包括培養(yǎng)孩子有一個(gè)獨(dú)立自主的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)強(qiáng)的意志,健康的心理,積極的情緒,有一顆感恩的心。家長(zhǎng)不能過(guò)于慣孩子,怕這也做不了,那也做不了,這樣是不行的。在家里什么煮飯、炒菜、洗衣、掃地我都叫孩子自己做,這樣才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,如果什么都慣著孩子,反而會(huì)害了她。

家庭作為孩子學(xué)習(xí)的第二課堂:孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視,玩電腦。我們可以陪著他做,給孩子做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。孩子的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的,我認(rèn)為我們家長(zhǎng)在重視孩子非智力因素培養(yǎng)的同時(shí)不要忘記孩子潛力的開發(fā)。閑暇之余要讓孩子多看課外書,要讓孩子從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,讓孩子到書中去找到自己的快樂(lè),讓孩子覺得讀書是一件多么快樂(lè)的事情。書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,就是這個(gè)道理。

你的。要多理解、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)自己的孩子,俗話說(shuō):好孩子是夸出來(lái)的就是這個(gè)道理。作為孩子,每個(gè)都希望自己是最棒的,然而不可能每次都是第一,少給孩子思想上的壓力,希望越大失望就越大。我都常常跟孩子說(shuō)名次并不重要,重要的是你努力沒有,學(xué)懂沒有,沒有學(xué)懂說(shuō)明你還不夠努力嘛。玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義。做人是孩子的立身之本,欲使孩子成才,先教孩子做人,望子成龍,要有“龍馬精神”,先要當(dāng)馬,然后才能成為龍。

圣人訓(xùn) 首孝弟,我常常都教育自己孩子首先要孝敬父母,孝敬長(zhǎng)輩,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),連自己的父母都不孝敬的人,又怎么做人,怎么會(huì)好好學(xué)習(xí)呢。孩子沒有孝敬的心,感恩的心,其他任何事情他都不會(huì)好好去做。

一句話,就是讓孩子自學(xué)喜歡學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)。孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校這片沃土,離不開園丁的辛勤培養(yǎng)。在此也感謝老師對(duì)孩子的悉心呵護(hù),讓孩子的明天更美好!

教育專家心得體會(huì)篇十

近年來(lái),教育專家的角色在教育領(lǐng)域中起到了越來(lái)越重要的作用。他們通過(guò)參與教學(xué)與培訓(xùn)活動(dòng),為教師和學(xué)生提供專業(yè)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。作為一名教育工作者,我有幸參與了一位教育專家所開設(shè)的培訓(xùn)課程。在這門課程中,我獲益匪淺,不僅對(duì)于教育專家的職責(zé)有了更深入的理解,更對(duì)于教學(xué)方法和學(xué)生激勵(lì)產(chǎn)生了新的思考。以下是我在這門課程中的心得體會(huì)。

第二段:職責(zé)與責(zé)任

教育專家的職責(zé)不僅僅是教授理論知識(shí),更包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提供有效的教學(xué)策略和方法以及評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。在課程中,教育專家強(qiáng)調(diào)了教學(xué)者應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)全面負(fù)責(zé)。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)注他們的興趣、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)教育專家的指導(dǎo),我明白了作為一名教育工作者,要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),而不僅僅是傳授知識(shí)。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生才能在不同的環(huán)境中持續(xù)取得成長(zhǎng)。

第三段:教學(xué)方法與策略

教育專家課程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法與策略。教育專家指導(dǎo)我們?cè)谡n堂中盡量避免單一的教學(xué)方式,而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,采用多樣化的教學(xué)方法。例如,教育專家鼓勵(lì)我們使用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)讓學(xué)生共同解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。此外,教育專家還強(qiáng)調(diào)了啟發(fā)式教學(xué)的重要性,通過(guò)給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì),讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。這些新穎的教學(xué)方法不僅讓我對(duì)教學(xué)有了更多的思考,也讓我體會(huì)到了學(xué)生參與度的提升和學(xué)習(xí)成效的增加。

第四段:學(xué)生激勵(lì)的重要性

在教育專家的課程中,我也意識(shí)到學(xué)生激勵(lì)在教學(xué)中的重要性。教育專家指出,在不同階段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生都需要獲得一定的激勵(lì)才能保持學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如,課堂中老師可以通過(guò)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)來(lái)激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加努力。此外,教育專家也強(qiáng)調(diào)了教師自身的激情對(duì)學(xué)生激勵(lì)的重要性。只有教師本身對(duì)教學(xué)有激情和熱愛,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)課程,我意識(shí)到在我的教學(xué)工作中,我需要不斷提升自身的激情和熱愛,以更好地激勵(lì)學(xué)生。

第五段:反思與展望

通過(guò)參與教育專家的課程,我對(duì)教育領(lǐng)域的理解和認(rèn)知發(fā)生了深刻的變化。我明白了作為一名教育工作者,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和策略。同時(shí),我也深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略的重要性。最后,我將繼續(xù)努力提升自己的激情和熱愛,并將所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,以更好地幫助我的學(xué)生取得進(jìn)步。

總結(jié):

參與教育專家的課程是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過(guò)這門課程,我明白了教育專家的職責(zé)與責(zé)任,了解了不同的教學(xué)方法與策略,并認(rèn)識(shí)到學(xué)生激勵(lì)的重要性。我將帶著這些心得體會(huì),持續(xù)努力提升自己的教育水平,為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育專家心得體會(huì)篇十一

10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報(bào)告大廳里,我有幸近距離的聆聽了教育專家李xx、張x、李x的精彩講座,真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我,兩天的講座,聽起來(lái)一點(diǎn)不覺得累,反而覺得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí),理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,讓我品味了智慧。

聽了李專家的講座,深受啟發(fā),他的講座深入淺出,既有理論高度,又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者,一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師,應(yīng)具有科研精神:

1、勇于獻(xiàn)身、不畏勞苦

2、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍

3、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是

4、虛懷若谷、精細(xì)入微。

廣東省名班主任張x的講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,她深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的幸福感,她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由,沒有不選擇的自由”,要建立教師職業(yè)幸福感,就必須調(diào)整個(gè)人心態(tài),降低職業(yè)期待,專注、投入。聽了她的講座,讓我覺得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線教師,一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系,如果我們每一個(gè)教育工作者,都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,這幾天我一直在想,那么我的責(zé)任除了善教、樂(lè)教,還應(yīng)做到專業(yè)化,別人無(wú)可替代。

聽了李x老師的講座,讓我明白作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也是羈絆,這點(diǎn)我深有感觸,因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受,雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足,但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法,去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,我慚愧的覺得我們的教育一線教師,現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變!李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí),敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實(shí)在、可靠的內(nèi)在力量,讓大家走近教育、了解教育,并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到,即使再平凡,也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸,我相信一步一步來(lái),步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

培訓(xùn)時(shí)間雖短,但收獲頗豐。作為一名教師,我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“眼界決定境界,態(tài)度決定高度,思路決定出路,實(shí)力決定魅力?!痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

聽完這幾位專家的講座,我覺得自己的不足之處太多,有待于努力的地方太多,今后,我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣,不斷的學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué),做一個(gè)博學(xué)的、學(xué)生喜愛的教師。

教育專家心得體會(huì)篇十二

教育是一項(xiàng)受到廣泛關(guān)注的事業(yè),培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀人才是社會(huì)進(jìn)步與繁榮的關(guān)鍵。為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育教學(xué)水平,教育專家課堂日益受到重視。本文將從課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)、評(píng)價(jià)方式和思維培養(yǎng)等五個(gè)方面,分享我在教育專家課堂中的心得體會(huì)。

首先,課堂設(shè)計(jì)是課程的核心。教育專家課堂注重形成系統(tǒng)化的設(shè)計(jì),從整個(gè)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)資源等方面進(jìn)行規(guī)劃。在課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),教育專家將重點(diǎn)放在學(xué)生的主觀能動(dòng)性上,通過(guò)巧妙的引導(dǎo)和組織,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。例如,在一堂課中,教育專家設(shè)計(jì)了一系列的啟發(fā)性問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,主動(dòng)參與討論,激發(fā)他們探索知識(shí)的欲望,以此培養(yǎng)學(xué)生的思辨和獨(dú)立思考能力。

其次,教學(xué)方法至關(guān)重要。在教育專家課堂中,教師運(yùn)用多種教學(xué)方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如,教育專家善于使用案例教學(xué)法,通過(guò)真實(shí)的案例和情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們將所學(xué)理論與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。此外,探究式學(xué)習(xí)方法也是教育專家常用的教學(xué)手段。在教育專家的課堂里,學(xué)生扮演著積極參與者的角色,通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而獲得更加深入和全面的理解。

第三,師生互動(dòng)是教育專家課堂的特色之一。教育專家注重師生之間的互動(dòng),在課堂上形成良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中,教育專家主動(dòng)傾聽學(xué)生的聲音,關(guān)注他們的思維過(guò)程和表達(dá)方式,及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)中。此外,教育專家還注重師生之間的互動(dòng)交流,在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生互相討論,分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)討論和交流,促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作,提高教學(xué)效果。

第四,評(píng)價(jià)方式要多樣化。教育專家課堂提倡多元評(píng)價(jià)方式,既注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在教育專家的課堂中,除了常見的書面作業(yè)、考試和測(cè)驗(yàn)外,還有口頭發(fā)言、小組展示、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式。這種多元化的評(píng)價(jià)方式可以全面、細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

最后,思維培養(yǎng)是教育專家課堂的重要目標(biāo)之一。教育專家重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維,在教學(xué)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)、思考和解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和批判性思維能力。例如,在一堂數(shù)學(xué)課中,教育專家通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出不同的解題方法,鼓勵(lì)他們互相交流和比較,培養(yǎng)他們的多元思考能力和合作精神。

總之,教育專家課堂提供了一種獨(dú)特的教學(xué)模式和方式,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程、多樣化的教學(xué)方法、積極的師生互動(dòng)、多元化的評(píng)價(jià)方式和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師,我將不斷學(xué)習(xí)和探索,將教育專家課堂的理念與實(shí)踐融入到自己的教學(xué)中,為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教育專家心得體會(huì)篇十三

作為教育專家,授課是我們逐漸成長(zhǎng)和成熟的過(guò)程。在教學(xué)的過(guò)程中,我們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和深入的思考,我們學(xué)到了很多,也發(fā)現(xiàn)了一些成功的方法和技巧。今天,我將分享一些授課的心得體會(huì),希望能給其他教育者帶來(lái)一些啟示和幫助。

第二段:準(zhǔn)備工作

授課的成功離不開充分而周詳?shù)臏?zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備之前,我們首先要明確教學(xué)目標(biāo),在給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)的同時(shí),也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和水平。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我們要盡量選擇適合學(xué)生的內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。此外,我們還要針對(duì)性地選擇教材和教具,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增加教學(xué)的趣味性。

第三段:課堂管理

課堂管理是教學(xué)中極為重要的環(huán)節(jié)。在課堂管理中,我們應(yīng)該建立積極的學(xué)習(xí)氛圍,以鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂。我們可以通過(guò)互動(dòng)、小組合作等方式來(lái)增加學(xué)生的參與度,并建立起良好的師生關(guān)系。在處理紀(jì)律問(wèn)題上,我們應(yīng)采用合適的方式進(jìn)行約束,如獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方法,以實(shí)現(xiàn)課堂秩序的穩(wěn)定。

第四段:教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于課堂效果起到舉足輕重的作用。我們可以引入多樣化的教學(xué)方法,如講解法、討論法、體驗(yàn)法等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。例如,我們可以采用案例分析法來(lái)提供實(shí)際案例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。此外,我們還可以利用多媒體技術(shù)來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容,以增加課堂的趣味性和吸引力。

第五段:評(píng)估與反思

教學(xué)后的評(píng)估和反思是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,以便針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí),我們也要對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,分析教學(xué)中的不足和改進(jìn)的空間,以不斷提高自身的教育水平。

總結(jié):通過(guò)以上的授課心得體會(huì),我們可以看到授課是一項(xiàng)需要深思熟慮和不斷改進(jìn)的工作。只有在全面的準(zhǔn)備工作、良好的課堂管理、多樣化的教學(xué)方法以及及時(shí)的評(píng)估和反思的基礎(chǔ)上,我們才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。希望這些心得體會(huì)對(duì)于其他教育者有所啟發(fā),共同努力為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)!

教育專家心得體會(huì)篇十四

第一段:引言(150字)

專家教育孩子是當(dāng)今社會(huì)教育模式的一種重要方式。專家憑借其豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的知識(shí),有助于指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。在與專家的交流中,我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),希望能夠分享給更多的家長(zhǎng)和教育者。

第二段:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(300字)

專家教育孩子的第一步是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。專家們通過(guò)創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng),引導(dǎo)孩子探索自己的興趣和天賦。例如,專業(yè)的音樂(lè)教育專家會(huì)通過(guò)音樂(lè)游戲和表演,讓孩子們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美妙;專業(yè)的科學(xué)教育專家則會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察,激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的第一步,讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)地探索和學(xué)習(xí),為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段:個(gè)性化教育和關(guān)注情感需求(300字)

專家教育孩子不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需求,還需要給予他們個(gè)性化的關(guān)心和教育。專家教育強(qiáng)調(diào)“因材施教”,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,量身定制適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方式。專家們還會(huì)傾聽孩子的情感需求,關(guān)注并培養(yǎng)他們的情緒管理能力和社交技巧。在與專家的交流中,我明白了每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡,父母和教育者需要給予他們充分的尊重和關(guān)注,才能幫助他們充分發(fā)揮潛力并取得成功。

第四段:培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力(300字)

專家教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一系列的培訓(xùn)和指導(dǎo),專家們幫助孩子們學(xué)會(huì)思考、分析和解決問(wèn)題的方法。培養(yǎng)創(chuàng)造力意味著讓孩子們擁抱挑戰(zhàn)和失敗,學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)并尋找解決問(wèn)題的新途徑。專家們通過(guò)啟發(fā)孩子們的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,為他們將來(lái)面臨的各種挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

第五段:家長(zhǎng)和專家合作共同育兒(250字)

專家教育孩子需要與家長(zhǎng)的積極配合和合作。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的陪伴者和教育者,他們與專家之間的有效溝通和合作是培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以通過(guò)與專家的交流,了解到最新的教育理念和方法,從而更好地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí),家長(zhǎng)也需要與專家共同關(guān)注孩子的情感需求和發(fā)展,為孩子提供更全面的支持和引導(dǎo)。只有家長(zhǎng)和專家的合作共同育兒,才能真正幫助孩子健康成長(zhǎng)。

結(jié)尾(100字)

專家教育孩子的心得體會(huì)是學(xué)術(shù)界和家庭教育中的寶貴財(cái)富。專家們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)能夠幫助我們更好地了解孩子的需求和成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)與專家的交流和分享,我們可以在孩子的教育中獲得更多的啟迪和指導(dǎo)。希望家長(zhǎng)和教育者們能夠與專家緊密合作,共同培養(yǎng)出健康、快樂(lè)并且積極向上的下一代。

教育專家心得體會(huì)篇十五

今年的暑假是我走進(jìn)大學(xué)的第一個(gè)暑假。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來(lái)提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力,我也不是示弱。我的專業(yè)是學(xué)前教育,但對(duì)于幼兒園我了解甚少,與小孩子接觸也不多。所以我決定找一家幼兒園去倆節(jié)一下,由于奧運(yùn)大的幼兒園都放假了,我只好找了個(gè)小型的家庭幼兒園,那里的孩子不過(guò)九十個(gè)。下面,我將我的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下,并請(qǐng)大家提出寶貴意見及建議。

這個(gè)幼兒園條件是很差,老師都沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),有的都沒上過(guò)高中。那個(gè)幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實(shí)習(xí)!這個(gè)幼兒園和我想象中的幼兒園差距實(shí)在太大了。

我待的班是小班,他們的教室沒有一點(diǎn)色彩和布置,他們的課程只有三門(語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ))他們只有2本書,一本故事書,一本英語(yǔ)書,數(shù)學(xué)沒有課本,只是教0~25,偶爾教幾首古詩(shī)!一節(jié)課半個(gè)小時(shí),一天上八節(jié)課!課間的加餐都是學(xué)生自己帶的,大多都是膨化食品等零食。那些食品對(duì)孩子的成長(zhǎng)都很不利!幼兒園只有中午一頓飯,是為留園的孩子準(zhǔn)備的,留園的孩子很少,飯不是太好,距離老師說(shuō)的色香味俱全,差好多!

我還看到了他們是怎樣管制孩子的,我看了都害怕,所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們,對(duì)孩子大打出手,孩子們都很怕老師!那里的老師脾氣很爆,我都受不了了,我想老師,尤其是幼師脾氣應(yīng)該非常好才對(duì),應(yīng)該很有耐心地去說(shuō)教才對(duì)!我想我們應(yīng)該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力,一定不能一臉嚴(yán)肅,那樣孩子們會(huì)很害怕,很恐懼,不愿意與你接近,我們也很難于他們交流!

半個(gè)月的時(shí)間,關(guān)于幼兒園我并沒有收獲什么,還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣,正真科學(xué)的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進(jìn)行的!在那個(gè)所謂的幼兒園里,我心情很復(fù)雜!這樣的幼兒園會(huì)把孩子教成什么樣,孩子帶在這里是福是禍?沒有人可以說(shuō)清楚!

剛剛開始的幾天里我都是在聽課,他們的課很隨意,想上就上,不想上就讓孩子在班里玩!孩子的天性是玩沒錯(cuò),可該上課也上的!待在這我很郁悶!但當(dāng)我看到孩子們圍著我喊我老師時(shí),覺得很幸福,覺得很開心!我沒把自己當(dāng)老師,每天和他們一起玩,一起游戲!很開心,我試講的時(shí)候,注意力好像都不集中,我沒辦法用他們習(xí)慣的方式(大聲恐嚇,打)去解決!課本知識(shí)根本用不上,我很苦惱!明白自己的課本知識(shí)還很難和實(shí)踐相結(jié)合!需要努力,需要再學(xué)習(xí)!

在這個(gè)幼兒園里看到的打罵,讓我很是氣氛,可我無(wú)能為力,園長(zhǎng)看了都不說(shuō)話!我想說(shuō)孩子不是打罵成才的,我希望所有的人在教導(dǎo)孩子時(shí)都不要去打去罵!要耐心去教導(dǎo),要學(xué)會(huì)賞識(shí)!尤其是老師們!

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)。在這個(gè)幼兒園里我收獲什么知識(shí),唯獨(dú)收獲了很多快樂(lè)!是這些孩子給我的,我越來(lái)越喜歡個(gè)孩子們呆在一起了!我想他們已成為我繼續(xù)努力學(xué)好這個(gè)專業(yè)的又一動(dòng)力!孩子們我愛你們!這個(gè)幼兒園增加了我的斗志,我要通過(guò)我的努力去讓所有的孩子,能正真的去享受幼兒園帶給他們的快樂(lè)!現(xiàn)在首先要做的就是努力學(xué)習(xí),不斷完善與提升自己,好好完成學(xué)業(yè)。暑假要結(jié)束了,新的奮斗要開始了,我會(huì)加油的!

最后我希望所有的孩子們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

幼兒園教育專家心得體會(huì)3

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