在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
家長(zhǎng)觀看心得體會(huì)篇一
我有幸參加了心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)意義重大，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)后對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)和所想。
一、心理健康教育的重要性
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識(shí)到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查表明，學(xué)生中存在心理異常的約占30%，患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢(shì)，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視?？墒?，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)該只針對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐，而應(yīng)該是講究藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣，時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題。
二、心理教育培訓(xùn)對(duì)于教師自身的重要性
俗話說(shuō)，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就無(wú)論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì)良好的情緒控制，在走進(jìn)教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂(lè)觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。教師樂(lè)觀積極地穩(wěn)定地情緒對(duì)于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。
三、提高心理健康的時(shí)效性。
在新形勢(shì)下，小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這就要求教師有針對(duì)性地開展工作。
一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案，目的是通過(guò)分析評(píng)價(jià)，了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛(ài)好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，這一階段，第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語(yǔ)，內(nèi)部言語(yǔ)能力不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會(huì)道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。通過(guò)心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)無(wú)能的心理問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)心理健康指導(dǎo)，開發(fā)小學(xué)生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。
觀看心理健康家長(zhǎng)心得體會(huì)作文3
家長(zhǎng)觀看心得體會(huì)篇二
家長(zhǎng)觀看心得體會(huì)指的是家長(zhǎng)們?cè)诤⒆觽儏⒓訉W(xué)?；顒?dòng)或者比賽時(shí)的親身體會(huì)和感悟。隨著孩子們?cè)趯W(xué)校成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們也在不斷地感受和思考，他們既是孩子的陪伴者，也是他們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。因此，家長(zhǎng)們?cè)谟^看孩子參加各類活動(dòng)時(shí)的親身體驗(yàn)和感受往往能夠給他們帶來(lái)極大的啟示和收獲。
第二段：家長(zhǎng)觀看活動(dòng)所帶來(lái)的收獲
家長(zhǎng)參加學(xué)校比賽或活動(dòng)，既可以讓他們更深刻地了解到孩子們?cè)趯W(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)和成長(zhǎng)，也可以讓他們更好地了解這個(gè)學(xué)校和教師們的教育理念和教學(xué)模式，從而讓家長(zhǎng)們更加深入地了解和幫助孩子們。同時(shí)，家長(zhǎng)們也能從這些活動(dòng)中汲取一些比較有啟發(fā)性的思維方式和教育理念，從而更好地引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)。
第三段：家長(zhǎng)參與活動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)
我們也不能否認(rèn)，參加這些活動(dòng)也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。例如，家長(zhǎng)們?nèi)菀桩a(chǎn)生過(guò)度的擔(dān)憂和緊張情緒，這種情緒和焦慮可能會(huì)影響到孩子的表現(xiàn)。此外，還有一些家長(zhǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)比賽的成績(jī)，為了好成績(jī)而讓孩子們過(guò)度努力，這種做法也不利于孩子的身心健康。
第四段：如何化解挑戰(zhàn)，更好的支持孩子成長(zhǎng)
面對(duì)這些挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)們可以采取有效的措施來(lái)化解。例如，家長(zhǎng)們可以多與孩子們溝通，讓孩子們更加自信和放松；同時(shí)，在家長(zhǎng)的陪伴下，孩子們更容易更加珍惜比賽的過(guò)程，不盲目追求結(jié)果。還可以通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和討論，增強(qiáng)自己對(duì)孩子成長(zhǎng)的理解，豐富自己的教育思路，讓自己成為一個(gè)真正有利于孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
在現(xiàn)代社會(huì)，教育已經(jīng)成為了家庭教育和學(xué)校教育相互補(bǔ)充的重要環(huán)節(jié)。而家長(zhǎng)觀看心得體會(huì)的重要性則日益凸顯。無(wú)論是在觀看孩子參加活動(dòng)時(shí)，還是在與孩子談?wù)撍麄兊膶W(xué)習(xí)和生活時(shí)，家長(zhǎng)們都需要多關(guān)注孩子的內(nèi)心和成長(zhǎng)，放下自己的偏見(jiàn)和焦慮，與孩子一起成長(zhǎng)，為未來(lái)的人生劃上一筆美好的畫卷。
家長(zhǎng)觀看心得體會(huì)篇三
樸實(shí)無(wú)華的封面上，《教育的奇跡(十八個(gè)刻骨銘心的教育故事)》吸引了我的眼球。這十八個(gè)教育故事如何刻骨銘心地進(jìn)入讀者的內(nèi)心是我亟待了解的內(nèi)容，同樣身為教育者的我也很想知道那一個(gè)個(gè)教育奇跡是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的。
書中每一個(gè)故事都那么激勵(lì)人心，讓人心潮澎湃：我們?nèi)绾胃N切地對(duì)家長(zhǎng)提出合理的建議;如何讓自己獲得更多、更高的提升;如何配合學(xué)校，共同為學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)盡力，這一切都有值得借鑒的內(nèi)容和實(shí)例，這真是一本好書啊!而那么多故事里，“教師的教育奇跡”中五個(gè)故事更讓我感慨萬(wàn)千。在里面，除了“沙利文老師和海倫·凱勒”的故事略有耳聞，其他四個(gè)都非常陌生。有幸，我再一次“認(rèn)識(shí)”光明使者“沙利文小姐”，她的“通過(guò)生活本身學(xué)習(xí)”的教育，使海倫“有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙”，開了眼界，生活變得充實(shí)、美滿和有價(jià)值。聯(lián)想到處于3——6歲階段的幼兒，他們?cè)S多經(jīng)驗(yàn)都來(lái)自于親身的體驗(yàn)和實(shí)踐?！毒V要》和《指南》也非常重視幼兒體驗(yàn)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，如果我也像沙利文小姐那樣充分利用好“通過(guò)生活本身學(xué)習(xí)”的教育，我們面對(duì)的健康幼兒是不是發(fā)展會(huì)更出色?我想，有了這樣閱讀的體會(huì)，在教育教學(xué)中，我的思考會(huì)更全面。
在拜讀用“生命鑄就輝煌的孫維剛老師”的故事時(shí)，我一次次被故事中的事跡打動(dòng)，眼淚一次次從眼眶涌出。孫老師的一生看上去確實(shí)平凡，就是一個(gè)教育工作者，可他真的創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)的奇跡?？催@些事例時(shí)，我總不自覺(jué)地問(wèn)自己：假如那個(gè)時(shí)候的老師是我，我是否也能做到像孫老師那樣?雖然，我也知道在面對(duì)我的那群小朋友時(shí)，我也是充滿真誠(chéng)與真愛(ài)的，但我卻不敢說(shuō)我能做到像孫老師那樣。我非常認(rèn)同孫老師的“做學(xué)問(wèn)，先做人?！彪m然，在幼兒階段，小朋友們還不需要有很多學(xué)業(yè)上的擔(dān)當(dāng)，但是，幼兒期的小朋友如果能學(xué)會(huì)做人，那將影響他們一生的成就。孫老師認(rèn)為：“作為一個(gè)中學(xué)教師面對(duì)流俗，我也許是蒼白無(wú)力的.，我無(wú)法左右社會(huì)的大氣候，但可以“構(gòu)建”我工作范圍內(nèi)的“小氣候”?！笔前。鎸?duì)剛?cè)雸@的幼兒，他們就是一張毫無(wú)瑕疵的“白紙”，在這“一張張白紙”上，我添上的是積極向上的正能量，還是萬(wàn)綜復(fù)雜的社會(huì)流俗?在幼兒期的三年時(shí)間里，我也可以“構(gòu)建”我工作范圍內(nèi)的“小氣候”。我不期望這些小朋友們畢業(yè)后能夠有多記得我這個(gè)最啟蒙的老師，我只期待，我的付出能對(duì)他們的成長(zhǎng)有利。如果能達(dá)到這一點(diǎn)，我就覺(jué)得很欣慰了。所以，孫老師的故事看到后面，我的心里好像被什么堵住了，就像他的學(xué)生和同事們想的那樣，我不希望他這么早就走，他應(yīng)該長(zhǎng)壽，應(yīng)該讓更多的人愛(ài)戴，讓更多的人在孫老師的帶領(lǐng)下，共同創(chuàng)造新的教育奇跡。
同時(shí)，我也非常敬佩富有挑戰(zhàn)及創(chuàng)新精神的劉京海校長(zhǎng)和蘇靜老師?？墒?，最讓我覺(jué)得暖心的，還是平凡的母親——李圣珍老師的人性教育。李老師的核心教育理念就是愛(ài)孩子，愛(ài)教育，提倡人性的高貴和尊嚴(yán)。李老師真懂孩子，真懂孩子的心理，她那一個(gè)個(gè)化腐朽為神奇的故事仿佛很遠(yuǎn)，又感覺(jué)很近。故事中小主人公身上發(fā)生的事情似乎就存在于我們的身邊，不管是親見(jiàn)的，還是聽聞的，我們有沒(méi)有也如此地愛(ài)孩子，如此地理解他們的心理，并給予一定的尊嚴(yán)和權(quán)利?我愛(ài)李老師，喜歡李老師的教育理念，但我現(xiàn)在卻沒(méi)有李老師那樣化腐朽為神奇的力量。我唯有的也只是一顆愛(ài)孩子的心，如果用這樣一顆心去真切地體會(huì)，感受幼兒的內(nèi)心世界，相信，在幼兒面前，我也能讀懂只屬于他們的“語(yǔ)言”，他們也會(huì)對(duì)我有充分的信任。
雖說(shuō)現(xiàn)在的孩子難教，除了那些無(wú)法避免的客觀原因外，現(xiàn)在的孩子獲取信息的渠道比我們那個(gè)年代不知多了多少，而且，現(xiàn)在的孩子從胎兒時(shí)期就或多或少地有過(guò)一些“早教經(jīng)歷”。在這樣的大前提下，老師如果無(wú)法預(yù)知或感受到孩子的心理，我們的教育可能真的做不到“事半功倍”。從莎利文老師到年輕的蘇靜老師，他們的故事各有不同，他們采用的教育教學(xué)方法也不盡相同，但縱觀前后，有一點(diǎn)他們是共通的，那就是“愛(ài)”。有了這份愛(ài)，所有的困難都成為了強(qiáng)大的推動(dòng)力讓老師們?nèi)?zhàn)勝;被這份愛(ài)包圍的人將獲取更多的正能量去面對(duì)屬于他們的人生。我愿意做這份愛(ài)中的一小部分，讓我的孩子們能感受到人性的溫暖與尊嚴(yán)。我想創(chuàng)造的——是這樣的師愛(ài)奇跡。
家長(zhǎng)觀看心得體會(huì)篇四
現(xiàn)如今，家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的關(guān)注越來(lái)越高。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是最親近孩子的人，家長(zhǎng)的觀念、態(tài)度和教育方式將會(huì)在孩子心中留下深深的烙印。因此了解如何科學(xué)合理地教育孩子是每一位家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。最近我參加了一場(chǎng)有關(guān)孩子教育的講座，下面我將分享我的觀看心得體會(huì)。
第二段：重視孩子情商的培養(yǎng)
在孩子的教育中不僅僅要關(guān)注孩子的智力教育，還要重視孩子的情商培養(yǎng)。情商是衡量個(gè)人情感能力的指標(biāo)，在現(xiàn)代社會(huì)中，情商愈發(fā)顯示出其重要性。家長(zhǎng)要多花時(shí)間陪伴孩子，讓孩子感受到家庭溫暖、關(guān)愛(ài)和安全。同時(shí)，家長(zhǎng)要注意孩子情緒的變化，及時(shí)關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子科學(xué)合理地表達(dá)情緒，提升孩子的情商。
第三段：從生活中教育孩子
一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)會(huì)將孩子教育融入到日常的生活中。通過(guò)觀察孩子的生活習(xí)慣，家長(zhǎng)可以自然而然地引導(dǎo)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)生活習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重孩子性格的塑造，讓孩子在生活中體會(huì)到積極向上的人生態(tài)度和樂(lè)觀主義的幸福生活。
第四段：建立正確的生活觀和價(jià)值觀
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意避免一些壞習(xí)慣的養(yǎng)成，更加注重建立我們生活中正確的價(jià)值觀和觀念。如在飲食、運(yùn)動(dòng)、閱讀方面應(yīng)當(dāng)注重自身的身體素質(zhì)和精神健康。建立正確的生活觀和價(jià)值觀，這是一個(gè)良好的家庭教育所必須具備的要素。
第五段：結(jié)語(yǔ)
一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育應(yīng)當(dāng)全方位、多層次地引導(dǎo)孩子。要讓孩子在學(xué)習(xí)與生活中體驗(yàn)到愛(ài)與責(zé)任，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)、勇敢面對(duì)困難，讓孩子成為有道德、洞察力、社交能力和面對(duì)困難的生活智慧的人。在這樣的家庭教育下，孩子一定會(huì)在未來(lái)的生活中成為成功的人。
家長(zhǎng)觀看心得體會(huì)篇五
俗話說(shuō)的好，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在我們的日常生活中，傳揚(yáng)好家風(fēng)，才能涵養(yǎng)好的作風(fēng)。在人生的旅途中才能知規(guī)矩、守紀(jì)律，此謂禮，亦為道。
紀(jì)錄片《守望家風(fēng)》由“家國(guó)”“儉廉”“善仁”“孝忠”“傳承”五個(gè)部分組成，草灰蛇線、伏脈千里，從浙江鄭義門《鄭氏規(guī)范》如何由“一家之規(guī)衍變?yōu)橐粐?guó)之法，一門家風(fēng)演變?yōu)橐粐?guó)之民風(fēng)”切入，對(duì)《顏氏家訓(xùn)》《誡子書》《錢氏家訓(xùn)》《范氏族譜》等大家家風(fēng)家訓(xùn)所蘊(yùn)含的“孝悌忠信禮義廉恥”八德文化基因進(jìn)行解讀，向世人展現(xiàn)中華傳統(tǒng)家訓(xùn)家規(guī)歷久彌新的生命力，揭示了好家風(fēng)既是以德持家的靈魂所在，也是凈化個(gè)人身心的重要力量。就企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，家風(fēng)看似個(gè)人小事、家庭私事，但卻是直接影響職工士氣和社會(huì)風(fēng)氣的大事。
家風(fēng)是一盞明燈，指引著我們?nèi)松姆较?，家風(fēng)是一條路，伴我走向光明，家風(fēng)是一句名言，時(shí)刻鞭策著我，受益匪淺。
作為中鐵二十局的一名普通員工，我認(rèn)為所謂的家風(fēng)就是自己家里的風(fēng)氣，家里的風(fēng)氣好不好會(huì)直接影響子孫后代。憶起昔日媽媽常言道：我們?yōu)槿颂幨溃c人交往，要言而有信，此謂誠(chéng)實(shí)守信?！罢\(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是?！靶拧奔从行庞?，講信譽(yù)，不虛假。小時(shí)候，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這一番話還是一片迷茫。自從我上了學(xué)，走上工作崗位，學(xué)到了很多知識(shí)，也從中讓我懂得了媽媽的訓(xùn)話，就是我的家風(fēng)。我堅(jiān)信自己也能做到。
良好的家風(fēng)不但成為個(gè)人前行的動(dòng)力，更應(yīng)該成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)始終秉持的信念，這樣的'“家風(fēng)”，將伴隨著一個(gè)有夢(mèng)想的國(guó)家、一個(gè)有理想的企業(yè)、亦或是一個(gè)有理想的人不斷走向輝煌、走向成功!
家風(fēng)家訓(xùn)心得體會(huì)9
我們告別了安逸享樂(lè)的寒假生活，開始了暫新的校園生活，迎來(lái)了“新起點(diǎn)，新希望”。開學(xué)的第一天，我們一如既往地觀看了《開學(xué)第一課》。
古語(yǔ)說(shuō)得好：“百善孝為先?！闭f(shuō)的是孝順父母是人類各種美好品德中最重要和占據(jù)第一位的品德，也是每個(gè)家庭都應(yīng)該首先傳承的家風(fēng)。羅必炎秉承孝老愛(ài)親、多行善事的家風(fēng)家訓(xùn)。他任勞任怨地悉心贍養(yǎng)親、繼、養(yǎng)父母8位老人，用大孝情懷教育子女，四世同堂的家庭重德重孝、相親和睦。他的事跡讓我感到深深的震撼。小時(shí)候我經(jīng)常在爸爸、媽媽地懷里撒嬌，總是不停地許諾：我長(zhǎng)大了以后一定要讓你們過(guò)上幸福的生活?？墒瞧饺绽铮慨?dāng)我吃過(guò)飯后，經(jīng)常扭頭看電視或出去玩，爸爸、媽媽卻在忙碌地收拾碗筷;家里有好吃的，他們總是先讓我品嘗，我卻習(xí)以為常地拿起來(lái)就吃;我一旦生病，爸爸、媽媽便忙前忙后，百般照顧，而他們身體不適，我只能問(wèn)候一下，也沒(méi)能為他們做些什么。
“家風(fēng)”，顧名思義，就是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。好的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)不僅承載了祖祖輩輩對(duì)后代的希望和鞭策，也體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的民族之風(fēng)?！堕_學(xué)第一課》的觀看，使我們潛移默化地感受到“誠(chéng)實(shí)、孝道、勤儉、誠(chéng)懇”等優(yōu)秀家風(fēng)熏陶。今后，我會(huì)用好的家風(fēng)來(lái)塑造自己的行為，從而成就自己的一生一世。
家長(zhǎng)觀看心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教育資源也迅速豐富起來(lái)。這些資源不僅提供給學(xué)生們學(xué)習(xí)參考，還為家長(zhǎng)們提供了與學(xué)生共同觀看并探討的機(jī)會(huì)。本文將分享幾個(gè)家長(zhǎng)學(xué)生觀看心得體會(huì)，旨在探討家長(zhǎng)與孩子共同觀看的益處。
首先，家長(zhǎng)學(xué)生共同觀看可以促進(jìn)溝通與交流。傳統(tǒng)上，父母與孩子的教育觀念可能存在差異，這給溝通帶來(lái)了障礙。然而，當(dāng)家長(zhǎng)與孩子共同觀看一部影視作品、讀一本書籍或是參觀一次展覽時(shí)，他們可以共同學(xué)習(xí)、探討，一起分析情節(jié)、討論人物的行為和決策，從而促進(jìn)彼此之間的理解和交流。例如，在觀看一部紀(jì)錄片時(shí)，家長(zhǎng)可以向孩子提問(wèn)關(guān)于內(nèi)容的問(wèn)題，激發(fā)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)并相互交流。
其次，家長(zhǎng)學(xué)生觀看可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。學(xué)生在觀看過(guò)程中，不再只是被動(dòng)接受信息，而是通過(guò)與家長(zhǎng)的討論激發(fā)思考，形成獨(dú)立的觀點(diǎn)。他們需要理解并分析影片中的情節(jié)和主題，思考人物的動(dòng)機(jī)和背后的哲理。這種鍛煉有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歸納總結(jié)能力，提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和討論也為學(xué)生提供了參考和新的思路。
第三，家長(zhǎng)學(xué)生觀看可以拓寬學(xué)生的視野。通過(guò)與家長(zhǎng)共同觀看電影、紀(jì)錄片或其他藝術(shù)作品，學(xué)生可以開闊自己的眼界，了解更多的文化和社會(huì)知識(shí)。這些作品可能來(lái)自不同的國(guó)家、不同的歷史時(shí)期，有著各自獨(dú)特的背景和價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)這些作品的觀看，學(xué)生可以感受到不同的生活方式和思維方式，促使他們跳出自己的舒適區(qū)，拓寬自己的思維邊界。
此外，家長(zhǎng)學(xué)生觀看還有助于家庭教育的有效實(shí)施。家庭是孩子最早、最主要的教育場(chǎng)所，對(duì)于塑造孩子的品格和價(jià)值觀起著重要作用。通過(guò)與家長(zhǎng)共同觀看，學(xué)生可以更好地理解家長(zhǎng)的期望和思想，而家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和思考來(lái)更好地了解孩子的性格和興趣。在共同觀看的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以選擇與孩子一起觀看那些有教育意義、積極向上的影片或作品，從而通過(guò)娛樂(lè)的方式傳遞價(jià)值觀和道德觀念。
綜上所述，家長(zhǎng)學(xué)生共同觀看的益處不可忽視。它能促進(jìn)溝通交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，拓寬學(xué)生視野，并加強(qiáng)家庭教育的實(shí)施效果。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同觀看，并通過(guò)這一過(guò)程，促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和支持。
家長(zhǎng)觀看心得體會(huì)篇七
心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點(diǎn)心得：
一、抓認(rèn)識(shí)提高，明確心理健康教育的重要性。
社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不.，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R(shí)：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育;語(yǔ)文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng);英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性;音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。
探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法:。主要是在教師以身示范下，對(duì)小學(xué)生開展“關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)”三個(gè)方面的教育。通過(guò)開展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺(jué)到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。
四、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫.道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生.健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)爭(zhēng)取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至爭(zhēng)取違背心理保健的教育方法:，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
觀看心理健康家長(zhǎng)心得體會(huì)作文5
家長(zhǎng)觀看心得體會(huì)篇八
專題片播出后，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺(tái)紛紛轉(zhuǎn)載刊播，人民日?qǐng)?bào)客戶端、人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、澎湃新聞等多家中央主要媒體和國(guó)內(nèi)主流媒體紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，新浪、搜狐、網(wǎng)易、騰訊等多家網(wǎng)媒第一時(shí)間發(fā)布視頻完整版，引發(fā)廣大網(wǎng)友關(guān)注與熱議。6月8日0時(shí)至10日24時(shí)，全網(wǎng)共有17750條相關(guān)信息，總閱讀量約8120萬(wàn)。
連日來(lái)，我省各級(jí)黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的廣大干部群眾進(jìn)行了收看，專題片播出后激發(fā)了熱烈反響，大家紛紛表示，在這場(chǎng)疫情防控斗爭(zhēng)中，又經(jīng)受了一場(chǎng)心靈的洗禮，更加堅(jiān)定了對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想科學(xué)真理力量的信仰，更加堅(jiān)定了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度顯著優(yōu)勢(shì)的自信。
6月8日晚，第一時(shí)間觀看了專題片后，省衛(wèi)生健康委應(yīng)急辦副主任王賢偉的心情難以平靜。他感慨萬(wàn)千地說(shuō)：“新冠肺炎疫情防控成效的的確確來(lái)之不易，我們既是參與者，也是見(jiàn)證者，感謝黨、感謝祖國(guó)、感謝人民。不論是幼兒還是老人、同胞還是外籍朋友，一視同仁護(hù)安康，不放棄每一個(gè)生命，不辜負(fù)每一句囑托，相互信任、彼此照應(yīng)，我們感動(dòng)著群眾，群眾也感動(dòng)著我們。謹(jǐn)記我是誰(shuí)，不忘為了誰(shuí)。我們將繼續(xù)戰(zhàn)斗，繼續(xù)拼！這場(chǎng)看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)斗，注定在這一代人的人生經(jīng)歷中留下深刻印記，催人奮進(jìn)，永久傳承！”
大年初一，山醫(yī)大一院感染病科副主任李紅主動(dòng)請(qǐng)纓，和戰(zhàn)友們馳援湖北，在嚴(yán)峻的疫情面前，患者數(shù)量與日俱增，醫(yī)療資源嚴(yán)重短缺的情況下，他們緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和困難，因地制宜，有效控制了疫情。她告訴記者：“正如片子里所說(shuō)，我們不僅守護(hù)了山西陣地，還有1516名醫(yī)護(hù)人員支援湖北，召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，我省廣大醫(yī)護(hù)人員在各自的疫情防控崗位上堅(jiān)如磐石，用忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)保護(hù)人民群眾的生命安全和身體健康，用自己的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了山西力量、山西精神、山西效率?！?/p>
“觀看電視時(shí)，我數(shù)次熱淚盈眶。鏡頭中的這些英雄，很多就在我們身邊，我被他們感動(dòng)，也為他們驕傲?！睗芍菘h公安局交警大隊(duì)民警董貝軍深有感觸地說(shuō)。他與身為醫(yī)院護(hù)士的妻子宋素琴，在國(guó)內(nèi)疫情最為嚴(yán)峻的時(shí)刻，一個(gè)堅(jiān)守晉城環(huán)城高速巴公收費(fèi)站疫情防控執(zhí)勤點(diǎn)，一個(gè)馳援湖北奮戰(zhàn)方艙醫(yī)院，舍小家為大家，攜手在不同戰(zhàn)場(chǎng)為抗疫做貢獻(xiàn)。董貝軍表示：“在抗疫交通管控戰(zhàn)線上，我們交警人不懼風(fēng)險(xiǎn)、不畏艱難，忠誠(chéng)履職，盡責(zé)擔(dān)當(dāng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的錚錚誓言。在今后的工作中，也要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種迎難而上的精神，為人民群眾的安全通行保駕護(hù)航?！?/p>
太原市公安局杏花嶺分局三橋派出所副所長(zhǎng)兼金剛里社區(qū)民警楊蓉激動(dòng)地說(shuō)：“這部片子讓我的內(nèi)心百感交集，戰(zhàn)斗在抗疫一線的場(chǎng)景始終在腦海中回旋?？挂咧?，除了逆行的醫(yī)護(hù)人員，我們公安民警和社區(qū)工作者始終沖鋒在前、連續(xù)奮戰(zhàn)，堅(jiān)守防控一線100多天，用實(shí)際行動(dòng)踐行了疫情不退、警察不退的誓言，有的甚至獻(xiàn)出了生命！如今抗疫的決定性勝利真是來(lái)之不易，我們所有人都應(yīng)該倍加珍惜、好好守護(hù)！”
專題片里抗擊疫情的一幕幕，不時(shí)觸動(dòng)著觀眾腦海中那些感人至深的回憶。6月9日晚，永濟(jì)市開張鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)楊雷端坐在電視前，心情久久難以平靜，他深有感觸地說(shuō)：“咱山西拿出最好的醫(yī)療家底支援湖北，派出一支支專業(yè)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理、極具戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，他們用汗水、行動(dòng)乃至生命詮釋著‘愛(ài)國(guó)主義’。我作為一名基層年輕干部，要不斷增強(qiáng)憂患意識(shí)，強(qiáng)化底線思維，時(shí)刻心里想著百姓，在構(gòu)建公共衛(wèi)生體系、開展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)等工作中擔(dān)負(fù)起自身職責(zé)?！?/p>
“每一幀畫面都在撞擊著我的心靈?！痹绞刑浇贮h支部書記劉墉難掩感動(dòng)之情，他說(shuō)：“看電視時(shí)，腦海里不禁浮現(xiàn)出迎風(fēng)飄揚(yáng)的鮮艷黨旗，浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)身穿紅馬甲的黨員、志愿者在大街小巷穿梭的情形，白天為居民們送去防護(hù)用品、生活用品，晚上在執(zhí)勤點(diǎn)值守，呈現(xiàn)出‘一桿黨旗高高飄，九個(gè)陣地守得牢，五措宣傳入心腦，四嚴(yán)落地見(jiàn)實(shí)效’的感人場(chǎng)面。下一步，我們將繼續(xù)充分發(fā)揮黨員干部帶頭作用，不存有絲毫僥幸心理，做好常態(tài)化防控，不獲全勝不收兵。”
人人是戰(zhàn)士，個(gè)個(gè)都出力。電視里眾志成城堅(jiān)守“山西陣地”的畫面，喚起了清徐縣孟封鎮(zhèn)小武村村委會(huì)主任王永剛的抗疫記憶。從大年初一開始，他帶領(lǐng)村“兩委”班子和網(wǎng)格長(zhǎng)積極投身防控工作，在208國(guó)道小武路段設(shè)立疫情防控檢查點(diǎn)，嚴(yán)把“五關(guān)口”，對(duì)近4萬(wàn)輛進(jìn)入太原市的車輛進(jìn)行了核查，筑牢了太原南大門“防輸入”的第一道防線。王永剛深有感觸地說(shuō)：“只要凝心聚力，我們就沒(méi)有打不贏的仗，過(guò)不去的坎！”
作為一名在讀大學(xué)生，王曉霞告訴記者：“一部專題片，一堂思政課。在抗擊疫情這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中，三晉兒女英勇奮斗，我們一再用行動(dòng)證明，太行精神與呂梁精神在山西這片土地上世代相傳?！?/p>
網(wǎng)友“清晨陽(yáng)光”評(píng)論：“專題片彰顯了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)真理力量，體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，全方位展現(xiàn)了疫情防控中的山西智慧、山西作為和山西擔(dān)當(dāng)，為祖國(guó)點(diǎn)贊！為山西點(diǎn)贊！”
網(wǎng)友“滿天星”留言說(shuō)：“一幕幕場(chǎng)景令人動(dòng)容、催人奮進(jìn)。醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)干部、公安干警、志愿者、企業(yè)員工、快遞小哥……有了大家的默默付出，生產(chǎn)生活才得以恢復(fù)正常。謝謝你們！”
網(wǎng)友“岸邊楊柳”發(fā)表評(píng)論：“歲月靜好，是因?yàn)橛腥颂嫖覀冐?fù)重前行。向參與疫情防控斗爭(zhēng)的醫(yī)護(hù)人員致敬，因?yàn)橛心?，山河無(wú)恙?！?/p>
家長(zhǎng)觀看心得體會(huì)篇九
家長(zhǎng)與學(xué)生在觀看電影、電視劇、紀(jì)錄片等媒體作品時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生不同的觀感和心得體會(huì)。家長(zhǎng)常常關(guān)注教育意義和價(jià)值觀的傳遞，而學(xué)生則更多地從故事情節(jié)、角色形象等方面入手，產(chǎn)生共鳴。本文以家長(zhǎng)與學(xué)生觀看的角度為出發(fā)點(diǎn)，分別闡述兩者的不同心得體會(huì)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行論證。
首先，從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，觀看影視作品是他們教育子女的一種途徑，也是為了引導(dǎo)孩子培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。在觀看過(guò)程中，家長(zhǎng)往往會(huì)從故事情節(jié)、主題和角色行為等方面尋找對(duì)孩子的教育意義。比如，在觀看《獅子王》這部動(dòng)畫電影后，家長(zhǎng)會(huì)以動(dòng)物界的親情、友情和責(zé)任感為例，告訴孩子們要珍愛(ài)家人、朋友，有責(zé)任心地對(duì)待每一份事物，以及在生活中要有勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。從這個(gè)角度來(lái)看，家長(zhǎng)通過(guò)觀看影視作品，能夠有意識(shí)地透過(guò)畫面和劇情把更多的教育元素傳遞給孩子們，從而幫助他們樹立正確的人生觀。
而從學(xué)生的角度來(lái)看，觀看影視作品則更多地關(guān)注工藝和娛樂(lè)性質(zhì)，他們更注重于作品本身給他們帶來(lái)的情感共鳴和視覺(jué)享受。比如，在觀看《阿甘正傳》這部電影后，學(xué)生們會(huì)被影片中主人公阿甘的樂(lè)觀、堅(jiān)韌和善良所打動(dòng)，也會(huì)對(duì)影片中出現(xiàn)的歷史事件產(chǎn)生濃厚的興趣。他們通過(guò)觀看細(xì)節(jié)，如音樂(lè)、配樂(lè)或演員的表演，進(jìn)一步加深對(duì)作品的喜愛(ài)和情感投入，以此來(lái)體驗(yàn)到作品給予他們的娛樂(lè)性和情感共鳴。因此，觀看影視作品對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種放松娛樂(lè)的方式，同時(shí)也為他們開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。
然而，家長(zhǎng)和學(xué)生在觀看影視作品時(shí)也存在著相互滲透的部分。家長(zhǎng)在教育孩子的同時(shí)，也會(huì)受到影視作品的情節(jié)和主題所觸動(dòng)，從中獲得自己的啟示和成長(zhǎng)。比如，在觀看《摔跤吧！爸爸》這部電影后，家長(zhǎng)們不僅對(duì)電影中父母如何引導(dǎo)孩子夢(mèng)想，鼓勵(lì)孩子探索自己的興趣給予了思考，還對(duì)主人公為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力和堅(jiān)持有了更深的理解。因此，觀看影視作品對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一種對(duì)自己人生經(jīng)歷和教育方式的反思，并不僅僅是在教育孩子。
同樣地，在學(xué)生觀看影視作品時(shí)，也可以受到作品所傳遞的教育意義和社會(huì)價(jià)值觀的熏陶。在觀看《三傻大鬧寶萊塢》這部電影后，學(xué)生們會(huì)對(duì)電影中主人公對(duì)知識(shí)和創(chuàng)新的追求產(chǎn)生共鳴，也會(huì)對(duì)印度教育制度的弊端有所思考。他們通過(guò)影片中學(xué)生們對(duì)抗傳統(tǒng)觀念的勇氣和努力，更有動(dòng)力去面對(duì)學(xué)業(yè)上的困難，追求屬于自己的夢(mèng)想。因此，觀看影視作品能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，同時(shí)也有助于他們樹立正確的價(jià)值觀念和世界觀。
總之，家長(zhǎng)和學(xué)生在觀看影視作品時(shí)，產(chǎn)生了不同的觀感和心得體會(huì)。家長(zhǎng)以教育為主線，注重故事情節(jié)的教育意義和角色的塑造，通過(guò)影視作品傳遞正確的人生觀和價(jià)值觀。而學(xué)生則更注重作品帶來(lái)的娛樂(lè)性和情感共鳴，通過(guò)觀看影視作品放松娛樂(lè)并開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。然而，在這種觀看過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)生之間也存在相互滲透，彼此能夠從對(duì)方的角度中獲得啟示和成長(zhǎng)。無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，觀看影視作品都能為他們的人生經(jīng)驗(yàn)積累帶來(lái)新的視角和認(rèn)識(shí)。
家長(zhǎng)觀看心得體會(huì)篇十
合唱是一種藝術(shù)形式，能夠?qū)⒉煌穆曇艉蛡€(gè)體合而為一，創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的音樂(lè)。作為家長(zhǎng)，我們總是對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步倍感自豪和興奮。最近，我有幸觀看了我孩子參與的學(xué)校合唱比賽，并深受觸動(dòng)。我想通過(guò)本文來(lái)分享我的觀察和體會(huì)，思考合唱給予孩子們的啟示以及它對(duì)家庭的積極影響。
第二段：共鳴與合作
觀看合唱比賽，最讓我深受觸動(dòng)的是孩子們展現(xiàn)出的共鳴與合作精神。在大合唱中，孩子們的聲音相互交織、相互呼應(yīng)，共同創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，他們必須相互傾聽、相互配合，而不是獨(dú)善其身。這讓我想到了家庭中的合作精神，家長(zhǎng)和孩子之間的默契程度如何，是家庭是否和睦的重要標(biāo)志。合唱讓孩子們明白，只有與他人緊密合作，才能創(chuàng)造出更美好的結(jié)果；這也是我們作為家長(zhǎng)需要不斷教導(dǎo)和激勵(lì)孩子們的重要品質(zhì)之一。
第三段：自我表達(dá)與自信心
合唱不僅需要合作，還需要個(gè)體的自我表達(dá)。在比賽中，孩子們要通過(guò)自己的歌聲將內(nèi)心的情感傳達(dá)給觀眾。這需要勇氣和自信?？吹胶⒆觽冋驹谖枧_(tái)上，自信地向觀眾展示他們的才藝，我不禁感到驕傲。這也讓我明白，作為家長(zhǎng)，我們需要給予孩子們足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。合唱的經(jīng)歷能夠激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的愿望，并在其他方面的生活中更加勇敢地展現(xiàn)出自己的獨(dú)特之處。
第四段：紀(jì)律與責(zé)任感
參加合唱需要嚴(yán)格的紀(jì)律和責(zé)任感。每個(gè)孩子都必須嚴(yán)格遵循指揮的指示，在正確的時(shí)間做出正確的動(dòng)作和發(fā)聲。這需要他們對(duì)自己和其他合唱成員負(fù)責(zé)。在比賽中，我看到孩子們非常認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，他們的眼神充滿著責(zé)任感。這讓我深刻理解到，教育孩子的過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)和成績(jī)，還要教導(dǎo)他們紀(jì)律和責(zé)任感，這將成為他們未來(lái)成功的重要基石。
第五段：美妙的回憶與家庭的力量
合唱比賽結(jié)束后，孩子們和家長(zhǎng)們一同歡笑、擁抱，共同分享著成功的喜悅和美好的回憶。這讓我體會(huì)到家庭的力量是無(wú)可替代的。無(wú)論是參與合唱比賽，還是陪伴孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，我們作為家長(zhǎng)都能夠創(chuàng)造出難以忘懷的回憶。家庭的支持和鼓勵(lì)是孩子們發(fā)展和成長(zhǎng)的源泉。觀看合唱比賽讓我深刻地意識(shí)到，無(wú)論孩子的才藝或成就如何，我們作為家長(zhǎng)的角色都是不可或缺的。
結(jié)論：
觀看合唱比賽的經(jīng)歷給予了我很多的啟示和體會(huì)。合唱的共鳴與合作、自我表達(dá)與自信心、紀(jì)律與責(zé)任感，以及家庭的力量，這些都是我們作為家長(zhǎng)需要關(guān)注和培養(yǎng)的重要品質(zhì)。通過(guò)合唱的經(jīng)歷，孩子們不僅能夠展現(xiàn)自己的才能，還能夠?qū)W會(huì)與他人合作并創(chuàng)造美妙的聲音。這也讓我們更加明白，作為家庭中的一員，我們應(yīng)該積極地支持和鼓勵(lì)孩子們的成長(zhǎng)，以及家庭的和諧發(fā)展。合唱帶給我們的是美妙的音樂(lè)，更是一種思考、體驗(yàn)和感悟的機(jī)會(huì)。讓我們一同欣賞合唱的魅力，一同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
家長(zhǎng)觀看心得體會(huì)篇十一
今天下午，利用雙休日休息時(shí)間，學(xué)校組織全體青年教師進(jìn)行了演講比賽，這次比賽是由兩項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的，既是學(xué)校首屆“成長(zhǎng)杯”青年教師基本功比賽的內(nèi)容之一，同時(shí)也是校首屆讀書節(jié)的`活動(dòng)內(nèi)容之一，所以本次比賽的主題是“我與書”。
教導(dǎo)處對(duì)這項(xiàng)比賽活動(dòng)很重視，主管的小王老師精心策劃，早早在5月10日就下發(fā)了活動(dòng)策劃書，同時(shí)她還邀請(qǐng)了外聘的評(píng)委3名，對(duì)這3名評(píng)委她也特意做了挑選，從語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、演講技巧和文本撰寫三個(gè)面去選擇了三個(gè)評(píng)委，可謂用心良苦。
比賽的地點(diǎn)本來(lái)是安排在學(xué)校的階梯教室中，但是周六剛好是學(xué)校體育館被拆除的時(shí)間，機(jī)器作業(yè)的極大聲噪音使我們的比賽地點(diǎn)被迫轉(zhuǎn)移到鄰近的酒店中，讓我自己都有點(diǎn)意外和驚喜的是，在酒店的會(huì)場(chǎng)中舉行這個(gè)比賽，反而使比賽的檔次好像一下子提升了，老師們的感覺(jué)也估計(jì)比學(xué)校中要好多了。
這個(gè)小意外也使我感到以后類似的重要的比賽，一定要盡量安排到檔次高的地方，一是對(duì)老師們勞動(dòng)的尊重，二是使活動(dòng)的氛圍能更好。
演講比賽從下午1：05開始一直持續(xù)到2：45，總共有18名青年教師參加了比賽，比賽結(jié)束后，3名評(píng)委分別從語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、演講技巧和文本撰寫三個(gè)方面對(duì)所有的參賽選手進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，最后小李老師對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)。
整個(gè)比賽過(guò)程中，我自始至終認(rèn)真參加，用心聆聽。
綜觀本次比賽，我有這樣幾個(gè)感觸。
感觸一：教師們的參賽狀態(tài)大相徑庭。
按照我個(gè)人的理解，這是學(xué)校第一次舉辦這樣的比賽，學(xué)校的管理層肯定對(duì)這項(xiàng)工作很重視，甚至還帶有演講以外的因素?fù)诫s在里面，比如看看哪位教師的綜合素質(zhì)較好等。
但18名參賽教師在比賽中表現(xiàn)出了截然不同的狀態(tài)，還是讓我和老師們有點(diǎn)喜憂參半。
有的教師對(duì)演講比賽非常重視，無(wú)論是文本的撰寫，還是背誦的熟練程度，甚至是演講服裝的挑選及演講動(dòng)作的設(shè)計(jì)等，都在事先有非常細(xì)致周到的準(zhǔn)備，這樣的一類老師充分體現(xiàn)了他們的用心程度，充分體現(xiàn)了他們的工作作風(fēng)，充分體現(xiàn)了他們的精神狀態(tài)。
但也有個(gè)別教師對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)不夠重視，文本草率應(yīng)付，背誦很不熟練，態(tài)度“輕松娛樂(lè)”，屬于正宗的應(yīng)付了事。
演講比賽雖然只是一件小工作，但是工作雖小，里面蘊(yùn)含的內(nèi)容卻不少啊！
感觸二：教師們對(duì)演講的理解不夠準(zhǔn)確。
有一部分教師對(duì)演講的理解出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致比賽過(guò)程中評(píng)委的打分上不去。
百度對(duì)演講是這樣定義的：演講又叫講演或演說(shuō)，是指在公眾場(chǎng)所，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。
演講的目的包括這樣七點(diǎn)：
一、說(shuō)服聽眾采取某些行為；
二、傳達(dá)希望聽眾了解的信息；
三、針對(duì)特定聽眾的要求提供信息；
四、為有爭(zhēng)議或挑戰(zhàn)性的觀點(diǎn)提供討論平臺(tái)；
五、了解人們對(duì)某種情境或觀點(diǎn)的反應(yīng)；
六、爭(zhēng)取聽眾的參與及合作；
七、使聽總參與問(wèn)題解決方案的制定。
演講的技巧概括后有以下幾點(diǎn)：以一個(gè)與觀眾需求相關(guān)的問(wèn)題為開場(chǎng)白，真誠(chéng)感謝，一個(gè)相關(guān)的事情、事實(shí)和證據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，采用類比等方法，準(zhǔn)備一個(gè)令人難忘的結(jié)尾等。
而我們有相當(dāng)多的老師對(duì)演講沒(méi)有深入理解，按評(píng)委的解釋更多的是朗誦性質(zhì)，缺少與聽眾和評(píng)委的交流。
感觸三：評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)真誠(chéng)、實(shí)在而有效。
這次的三個(gè)評(píng)委雖然不是大家、名家，但是他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域里還是有一定的造詣，今天他們的點(diǎn)評(píng)就讓我和老師們深受啟發(fā)和感悟。
無(wú)論是語(yǔ)音的張老師、技巧的王老師還是文本的王老師，他們的點(diǎn)評(píng)都真誠(chéng)而實(shí)在，點(diǎn)在了缺陷上，評(píng)在了點(diǎn)子上，并且他們還就如何改正提出了自己的觀點(diǎn)和想法。
感觸四：今后舉辦類似活動(dòng)時(shí)的注意點(diǎn)。
等下屆演講比賽進(jìn)行前，我想我們至少應(yīng)該注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：
一是文本撰寫的輔導(dǎo)，應(yīng)該請(qǐng)一名文本撰寫方面的老師，對(duì)老師們的文本撰寫進(jìn)行一次面對(duì)面、零距離的培訓(xùn)，這樣既能減輕老師們的負(fù)擔(dān)，同時(shí)又能寫出高質(zhì)量的文本。
二是演講技巧的培訓(xùn)，如今的社會(huì)，講是非常重要的一項(xiàng)生活、工作技能，雖然平時(shí)的講和演講的狀態(tài)不能在同一個(gè)平臺(tái)上比對(duì)，但是如何講得清楚、如何講得生動(dòng)、如何講得到位，我想應(yīng)該還會(huì)是有一致性的。
三是適當(dāng)?shù)赜^看優(yōu)秀演講人的視頻，讓老師們能直觀地感受、模仿、遷移。
演講比賽結(jié)束了，但是我卻從中看到了很多附屬在演講比賽中的東西，這些東西有的是讓我開心的，有的是讓我擔(dān)心的，不管怎樣，這些額外獲取的信息一定能幫助我更進(jìn)一步地做好學(xué)校的管理工作。
感謝老師們的用心付出！
家長(zhǎng)觀看心得體會(huì)篇十二
第一段：引入合唱表演的背景和意義（200字）
合唱作為一種集體表演形式，既要求個(gè)體音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，又注重團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)。而對(duì)于參與合唱的孩子以及他們的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，觀看合唱表演也是一次難得的機(jī)會(huì)，可以感受到孩子們的成長(zhǎng)和付出。這是一次身心的享受，同時(shí)也是一種心靈的觸動(dòng)。在觀看合唱表演的過(guò)程中，家長(zhǎng)們能夠深刻體會(huì)到孩子們的音樂(lè)故事和成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
第二段：感受孩子們的音樂(lè)情感表達(dá)（200字）
當(dāng)孩子們站在舞臺(tái)上，齊聲歌唱時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)被他們對(duì)音樂(lè)的表達(dá)所感動(dòng)。他們用稚嫩的聲音唱出對(duì)家人的愛(ài)、對(duì)友情的珍惜以及對(duì)生活的夢(mèng)想。他們的臉上洋溢著自信和喜悅，這是他們付出和練習(xí)的成果。家長(zhǎng)們會(huì)被孩子們的演唱所打動(dòng)，眼淚不禁流下，內(nèi)心充滿驕傲和幸福之情。孩子們的音樂(lè)情感表達(dá)給家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)盡的感動(dòng)和啟示。
第三段：領(lǐng)悟人生的角度和態(tài)度（200字）
觀看合唱表演的家長(zhǎng)們除了被孩子們的表演所感動(dòng)，還能夠從中領(lǐng)悟到一些人生的角度和態(tài)度。人生如同一曲動(dòng)人的合唱，需要每一個(gè)人都積極參與，和他人和諧共鳴。合唱中的每個(gè)音符都創(chuàng)造了和諧的整體，同樣，在生活中，每個(gè)人的奉獻(xiàn)都是構(gòu)成社會(huì)和諧的重要部分。觀看合唱表演，對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，是一次思考自己以及自己對(duì)孩子的教育觀念和培養(yǎng)方式的機(jī)會(huì)。這些思考將引發(fā)家長(zhǎng)們對(duì)人生和教育的深刻思考。
第四段：感受孩子們的努力和成長(zhǎng)（200字）
在合唱團(tuán)的演出過(guò)程中，家長(zhǎng)們能夠體會(huì)到孩子們的努力和成長(zhǎng)。演出并非一蹴而就，需要長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)指導(dǎo)和個(gè)人練習(xí)。在孩子們的歌聲中，家長(zhǎng)們不僅聽到了兒女的成長(zhǎng)，更感受到他們?cè)谝魳?lè)道路上所付出的努力。孩子們會(huì)因?yàn)橐淮未蔚呐啪毝砷L(zhǎng)，他們會(huì)因?yàn)橐淮未蔚谋硌荻幼孕?，這種成長(zhǎng)與進(jìn)步給家長(zhǎng)們一份莫大的驕傲和滿足。觀看孩子們的合唱表演，家長(zhǎng)們能夠深刻了解到孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和實(shí)現(xiàn)的自信。
第五段：對(duì)于家庭教育的啟示和反思（200字）
通過(guò)觀看合唱表演，家長(zhǎng)們可以對(duì)自己的家庭教育方式進(jìn)行一番反思和調(diào)整。合唱需要團(tuán)隊(duì)的力量和協(xié)作，這也是家庭教育中所應(yīng)有的一部分。家長(zhǎng)們可以借此反思自己在家庭教育中是否注重培養(yǎng)孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，觀看孩子們的成長(zhǎng)和努力，也提醒家長(zhǎng)們不要過(guò)分強(qiáng)求成績(jī)，而要注重孩子們的全面發(fā)展和內(nèi)心的培養(yǎng)。觀看合唱表演能夠給家長(zhǎng)們反思和啟示，提供教育上的指導(dǎo)和幫助。
結(jié)尾：總結(jié)合唱觀看的意義和感受（100字）
家長(zhǎng)觀看合唱表演是一次讓他們感受到孩子們的音樂(lè)情感表達(dá)的時(shí)刻，也是一次思考家庭教育的機(jī)會(huì)。從中，家長(zhǎng)們可以領(lǐng)悟到人生的角度和態(tài)度，感受到孩子們的努力和成長(zhǎng)。同時(shí)，觀看合唱表演對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，也是一次感受音樂(lè)魅力和家庭教育的反思。家長(zhǎng)們應(yīng)該多關(guān)注孩子們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和合唱技巧，并努力在家庭教育上提供更多的關(guān)注和支持。
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