就業(yè)問題是指勞動(dòng)者在就業(yè)過程中遇到的種種問題和困境。了解常用的修辭手法可以使我們的文章更富有表現(xiàn)力,下面簡(jiǎn)要介紹一下幾種常見的修辭手法??偨Y(jié)范文可以為我們提供一些寫作思路和參考,幫助我們寫出更好的總結(jié)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇一
本堂課的教學(xué)給人印象頗深,老師能使用普通話授課,并熟練操作運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)可見其對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,尤其是教者始終以親和自然的教態(tài),不疾不徐的語(yǔ)速給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種放下師道尊嚴(yán)的架子與學(xué)生平等交流,學(xué)習(xí)探究的作法的確值得我們學(xué)習(xí)。
本節(jié)課有幾大亮點(diǎn):
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活,教者圍繞這一理念在教學(xué)過程中提出了系列貼近生活的實(shí)例,如:我班男生22人,女生16人,男生與女生比是多少?女生與男生比是多少?同學(xué)們使用的桌子與凳子張數(shù)的比等,這有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生參與意識(shí)。另外課本的總價(jià)、單價(jià)、數(shù)量之間比的關(guān)系的分析及“試一試中”幾個(gè)數(shù)量關(guān)系式的理解用比的意義來(lái)表達(dá),對(duì)學(xué)生加深應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解起到了強(qiáng)化鞏固的作用。
本節(jié)課教者采取了老師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式開展了積極有效的師生互動(dòng),充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性,使得整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握效果較好。
針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)(三大版塊:比的意義,求比值,比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系)老師都進(jìn)行了及時(shí)的練習(xí)鞏固,反饋交流,在練習(xí)設(shè)計(jì)上頗費(fèi)心思,注意了練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性與征對(duì)性,既有基本練習(xí),又有開放性訓(xùn)練,如錯(cuò)例分析,它對(duì)于鞏固加深對(duì)比的意義理解無(wú)疑具有較強(qiáng)的征對(duì)性。在練習(xí)形式上有口答、有筆試,有板演后集中評(píng)議,在練習(xí)過程中老師強(qiáng)調(diào)比號(hào)書這一點(diǎn),實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)良好的書寫、學(xué)習(xí)習(xí)慣,這一點(diǎn)也是本節(jié)課成功之處。
俗話說:“細(xì)節(jié)決定成敗”周老師在本節(jié)課中很多教學(xué)細(xì)節(jié)上把握較到位,這也源于老師對(duì)教材準(zhǔn)確把握,對(duì)教學(xué)的深入研究。如研討比與分?jǐn)?shù)、除法關(guān)系時(shí),強(qiáng)調(diào)相當(dāng)于而不用等于,進(jìn)而認(rèn)識(shí)三者有本質(zhì)的區(qū)別。再者,比的后項(xiàng)不為0的原因分析;又如生活中的比,如賽場(chǎng)上2:0是什么,讓學(xué)生明確這種表現(xiàn)形式與今天所學(xué)比的本質(zhì)不同。另外求比值不帶單位,比值一般用整數(shù)、分?jǐn)?shù)表示,老師進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),這些均有助于學(xué)生對(duì)概念的鞏固,強(qiáng)化和認(rèn)知。當(dāng)然這樣的細(xì)節(jié)還有許些,它無(wú)疑是老師扎實(shí)教學(xué)基本功的體現(xiàn)。
不過既然是教研課,目的是相互學(xué)習(xí),共同探討提高,所以借此機(jī)會(huì)也談?wù)剛€(gè)人不成熟的見解僅供參考:(1)導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)的處理老師放手讓學(xué)生提出問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這無(wú)疑是成功之處,但教者應(yīng)做到既能撒開又能收攏,也就是老師的總結(jié)導(dǎo)入非常關(guān)鍵,兩個(gè)量相比較有兩種表現(xiàn)形式:相減與相除,然后強(qiáng)調(diào)相除這種比較形式即是我們今天應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣的過渡導(dǎo)入,既有比較與強(qiáng)化又顯平穩(wěn)自然,為下面教學(xué)可起鋪墊作用。如討論五年級(jí)比四年級(jí)多、四年級(jí)比五年級(jí)少實(shí)質(zhì)是比較中相減的表現(xiàn)形式;(2)在有效開展生生互動(dòng)方面做得不夠,新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究,在課堂組織上老師有意識(shí)地安排了學(xué)生自學(xué),分組討論,有那么點(diǎn)意思,但給予學(xué)生的時(shí)間不多(1—2分鐘)給人感覺是注重了形式,忽視了結(jié)果;(3)生活中以比的形式顯示的例子與數(shù)學(xué)意義上的比的認(rèn)識(shí)與區(qū)分可以延伸和拓展,除了賽場(chǎng)成績(jī)2:0外,還可舉出時(shí)刻顯示情況,如:3:15它也是用比的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的,但其意義與今天所認(rèn)識(shí)的比表示兩量相除截然不同;(4)忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)可以更大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,如:課堂上趙汝陽(yáng)同學(xué)答出賽場(chǎng)成績(jī)這個(gè)例子時(shí),老師應(yīng)給予激勵(lì)表?xiàng)?,如:你真聰明或了不起等?5)求比值是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容之一,特別是前、后項(xiàng)單位不統(tǒng)一情況下,求比值對(duì)學(xué)生而言應(yīng)是一個(gè)難點(diǎn),課堂上應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,(6)作為數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)是精練、準(zhǔn)確,課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論“五年級(jí)比四年級(jí)多”這一環(huán)節(jié)時(shí),教師的結(jié)論語(yǔ)是:“這種比是相減關(guān)系”,這句話不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該是“這種比較”。再者,老師問學(xué)生:“看得清視頻嗎”?體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注,但問的次數(shù)過于平凡。
這是本人不成熟的看法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇二
復(fù)習(xí)課它既沒有新授課的“新鮮感”,也沒有練習(xí)課的“成就感”。但是聽了陸老師執(zhí)教的《平面圖形的復(fù)習(xí)課》一節(jié)課,讓我們受益匪淺。
這節(jié)課陸老師以一句“生活中的圖形無(wú)處不在,那么其中哪些是我們學(xué)習(xí)過的平面圖形呢?”引入,使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。讓學(xué)生說出學(xué)過的平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓),以及各圖形面積的推到過程,老師只是在學(xué)生講解時(shí)出示相應(yīng)的圖形面積推導(dǎo)的多媒體動(dòng)畫,讓其他學(xué)生更好的回顧。體現(xiàn)了課堂是以學(xué)生為主體的。
小組活動(dòng)要求以小組為單位,將課前剪好的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓,貼在大紙板上,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓乏味的復(fù)習(xí)課充滿活力,又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
在練習(xí)設(shè)計(jì)上形式多樣,既有基礎(chǔ)練習(xí),又有拓展練習(xí),既重視數(shù)學(xué)知識(shí)的練習(xí),更重視數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。特別是最后一道題:這是學(xué)校校園平面圖!
在這道題講解中陸老師巧用電腦,讓學(xué)生在畫圖板上通過對(duì)圖形的切割重組,更好的理解,讓數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用互相結(jié)合,這既有利于知識(shí)的鞏固和內(nèi)化,也有利于學(xué)生發(fā)展思維,提升應(yīng)用能力,同時(shí)還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從中體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
總之,陸老師的課前準(zhǔn)備充分,課上合理分配時(shí)間,把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生不僅參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,更是以學(xué)生為之主體。是一節(jié)很成功的示范課。
當(dāng)然,我們的老師的課都不可能達(dá)到100%的完美,所以就這節(jié)課個(gè)人有以下幾方面意見:
周長(zhǎng)和面積公式的推導(dǎo)是平面圖形的一個(gè)重點(diǎn),本節(jié)課卻沒有提及周長(zhǎng),應(yīng)該讓學(xué)生明確知識(shí)的形成,以便更好的掌握與運(yùn)用知識(shí)。
課堂中運(yùn)用幾何畫板過程中環(huán)節(jié)過渡不夠自然,以后有機(jī)會(huì)老師和學(xué)生應(yīng)多運(yùn)用。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇三
1、整節(jié)課思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,師生互動(dòng)性良好。
2、整堂課體現(xiàn)了大容量快節(jié)奏,練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣.本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,容量大,節(jié)奏快,充分利用了課上的每一分鐘.無(wú)論在學(xué)生驗(yàn)證猜想時(shí),還是探究化簡(jiǎn)比的方法時(shí),教師都要求全員參與.練習(xí)設(shè)計(jì)層次性強(qiáng),有梯度,題型靈活多樣,供不同層次的學(xué)生選擇,關(guān)注了全體.
3、這節(jié)課教師通過幾個(gè)簡(jiǎn)短地師生對(duì)話,應(yīng)用新舊知識(shí)間的遷移引入新知,干脆利落。
4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師都會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵性知識(shí)、易混淆知識(shí)和易疏忽知識(shí)時(shí),常會(huì)采用加重語(yǔ)氣、改變字樣、運(yùn)用比較或反復(fù)訓(xùn)練等方法,讓學(xué)生特別重視這些注意點(diǎn),防患于未然。而這節(jié)課里馮老師采取放手讓學(xué)生去判斷,形成認(rèn)知沖突。通過這節(jié)課我體會(huì)到:其實(shí)強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵性知識(shí)、易混淆知識(shí)和易疏忽知識(shí),也可以采用先讓學(xué)生“吃一墊”來(lái)加深體驗(yàn),然后“長(zhǎng)一智”而自覺引起注意,成熟于已然。
5、各環(huán)節(jié)的連接都是在師生默契的對(duì)話中順利進(jìn)行。
6、我們知道,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,每個(gè)教學(xué)內(nèi)容一般都以活動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)。由于每次活動(dòng)的目的與要求、內(nèi)容與形式不盡相同,就可能造成活動(dòng)板塊之間的割裂。教師一般通過設(shè)計(jì)過度語(yǔ)言或采用前呼后應(yīng)等手法來(lái)彌補(bǔ)這種“裂痕”,使各個(gè)環(huán)節(jié)融會(huì)貫通、渾然一體。但在具體操作上難免有生硬預(yù)設(shè)嫌疑,馮老師注重聯(lián)系點(diǎn)的有效生成,所以自然、流利。
這節(jié)課美中不足的是:馮老師面部表情再和藹可親一些會(huì)更好。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇四
上午三節(jié)課,給我留下了深刻的印象。特別是后兩節(jié)課,都是從解決問題出發(fā),緊扣了這次數(shù)學(xué)教研專題。我覺得上午的課有以下共同點(diǎn):
如段佳老師的《分?jǐn)?shù)與除法》,把3塊餅平均分給4個(gè)同學(xué),利用3個(gè)小圓片平均分成,
讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中,理解了3個(gè)塊就是3133塊,而3塊的相當(dāng)于1塊的,也就是塊。444414像周凌鶴老師的《根據(jù)圓柱的側(cè)面積和表面積公式解決問題》,通過三個(gè)典型的已知半徑和高,直徑和高,底面周長(zhǎng)和高這樣的練習(xí)題,讓學(xué)生通過自主探究,并小結(jié)出了求圓柱的表面積的一般方法,教會(huì)了學(xué)生思考問題。再如莊芷荻老師的《統(tǒng)計(jì)》,一句“你會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖嗎?”,點(diǎn)燃起學(xué)生想嘗試看圖的欲望,接著出示三城市男青年平均身高統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生自主探究獲取信息。教師追問:你是怎么知道的?學(xué)生自然會(huì)告訴你,他是從哪里看到的信息。從而引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)標(biāo)題、橫軸、縱軸所表示的內(nèi)容,總結(jié)也看統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟:先看標(biāo)題,再看橫軸,后看縱軸。我們知道,內(nèi)隱的思維過程需要外顯的語(yǔ)言傳遞,在這一過程中,正好讓學(xué)生在合作交流中,學(xué)會(huì)了表達(dá)。
四能指的是發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題。過去我們的教學(xué)往往重視了學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),比如拿到一道題目,首先讓學(xué)生找出已知條件和未知條件,然后再去解決問題,但周老師在教學(xué)例4(廚師帽)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,當(dāng)學(xué)生在取近似值與實(shí)際情況不符合,所以不得不分析按實(shí)際情況需要用進(jìn)一法取近似值。
所以在周老師的課堂中,我們看到了老師非常重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。當(dāng)然由于教師經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)對(duì)課堂生成的資源挖掘得不夠,比如莊芷荻老師的《統(tǒng)計(jì)》,在第一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)問到怎樣才能知道我們班一共需要訂制哪幾種校服?學(xué)生的回答是:可以先量最矮的,再量最高的,這樣就可以知道我們班一共需要訂制哪幾種校服,可能教師原先預(yù)設(shè)的答案是:可以制成統(tǒng)計(jì)表。當(dāng)動(dòng)態(tài)生成的資源與教師的預(yù)設(shè)不一致時(shí),教師有點(diǎn)著急,以致于過早出示統(tǒng)計(jì)的學(xué)生身高,甚至都忘了交待學(xué)生填表。其實(shí)教師可以接著追問:那除了量最矮的和最高的,還有什么方法?一句話,輕輕帶過,很自然地引回到學(xué)生填表這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇五
寫好。
既是一個(gè)班主任工作責(zé)任心的表現(xiàn)同時(shí)也是一個(gè)班主任知識(shí)素養(yǎng)的體現(xiàn)。那么你知道六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)語(yǔ)要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)語(yǔ),歡迎閱讀。
1.你能虛心接受他人意見,知錯(cuò)就改,尊敬老師,喜歡幫助老師做事情,熱愛集體,熱心助人,愛勞動(dòng),講衛(wèi)生,積極參加體育活動(dòng)。如果你用心聽講,成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的,那么老師會(huì)更喜歡你。和同學(xué)們來(lái)個(gè)競(jìng)賽有勇氣嗎?有老師幫助你,你進(jìn)步一定會(huì)很快的。
2.當(dāng)你一次次主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室時(shí),當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí),當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)……作為老師的我,是多么的高興!我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。如果,你能多花點(diǎn)時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí),預(yù)習(xí),多看課外書拓寬知識(shí)面,會(huì)有進(jìn)步的。
3.曾見你穿著一身筆挺的西裝,一雙擦著亮亮的皮鞋,還因此被老師狠扣了儀容分,因?yàn)槟愕拇虬缭谛@內(nèi)太不合時(shí)宜,我想,數(shù)年后,馮兆政你可能會(huì)這樣穿著打扮著去上班,也有可能窩在家里混日子。要知道,虛度光陰,其實(shí)也是消耗著自己的生命。我希望你能振作,多為自己將來(lái)想一想。
4.你無(wú)論是性情、形態(tài)都讓人覺得非?!翱蓯邸薄D闶且粋€(gè)乖巧的孩子,學(xué)習(xí)從來(lái)不讓大人操心。但你的體育卻差的一塌糊涂,難道一切都是你的體形“惹的禍”。這樣下去可不行,要刻苦鍛煉才是正道。
5.你生性好動(dòng),有自己的思想。學(xué)習(xí)上你有潛力,可是,由于你平時(shí)課堂上的紀(jì)律性不強(qiáng),講話、做小動(dòng)作就使自己的學(xué)習(xí)受到影響。如果你上課能夠控制自己,積極開動(dòng)腦筋,作業(yè)自覺、按時(shí)、認(rèn)真地完成,會(huì)有進(jìn)步的。如果你能和同學(xué)好好相處,虛心接受他人批評(píng),你會(huì)擁有更多的朋友。
6.你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子,善良、誠(chéng)實(shí),是同學(xué)們的好朋友。你愛勞動(dòng),講衛(wèi)生,愛護(hù)環(huán)境。老師最欣賞你上課時(shí)專注的目光,以及你高高舉起小手時(shí)的自信。但同時(shí)你身上也存在著很多不足的地方,對(duì)待學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律松懈等。希望你不斷努力并改正身上的缺點(diǎn),相信你一定會(huì)有進(jìn)步的。
7.是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,能虛心接受他人意見,尊敬老師,喜歡幫助老師做事情,講衛(wèi)生。每次看到你清晰、工整的作業(yè),就像是一種享受。如果你上課專心聽講,積極舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)會(huì)有明顯進(jìn)步的。同時(shí),老師希望你能跟同學(xué)和睦相處,真心對(duì)待朋友,你會(huì)享受到純真的友誼的。
8.想到你就想到你那專注的眼神,想到你整潔的作業(yè),想到你一學(xué)期以來(lái)所取得的各方面的優(yōu)異成績(jī),此時(shí)我的心里由衷地為你感到高興,繼續(xù)努力吧,你是優(yōu)秀的。
9.你是個(gè)內(nèi)向、懂事的女孩,關(guān)心集體,友愛同學(xué)。樂意為別人服務(wù),學(xué)習(xí)自覺認(rèn)真,老師交給你的各項(xiàng)任務(wù)都完成得很出色。只是老師希望你應(yīng)更大膽些,大膽參與課堂討論,不斷地完善自己,爭(zhēng)取更大的成績(jī)!
10.你給老師最大印象就是愛動(dòng)腦筋,雖然絞盡腦汁想不出來(lái),但是你還是能說出一個(gè)奇怪的答案,這主要是你的語(yǔ)言概括能力不行,難以來(lái)概括你想表達(dá)的意思,這歸根到底你讀的書太少了,老師給你一個(gè)建議,把你的零花錢三分買吃的,七分買書讀。
11.你是個(gè)溫和的女孩子,不與人爭(zhēng)執(zhí),平時(shí)樂于助人,也愛幫助別人,在學(xué)習(xí)上也夠用功,能順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),只是老師覺得你沒有盡到自己的最大努力,如上課會(huì)開小差,愛與同學(xué)偷偷說笑,這些都不好,希望你竭盡全力,把心思放到學(xué)習(xí)中去。
12.有時(shí)想想你確實(shí)有些古靈精怪,雖然個(gè)頭不大,但主意頗多,有時(shí)甚至意見頗大,這說明你很有主見,有個(gè)性,對(duì)于學(xué)習(xí)你不是很積極,作業(yè)常常有拖拉,完成的質(zhì)量不高,課上甚至要開小差這些都是次要的,老師相信終有一天你會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)并努力改正的。
13.老師很佩服你,干事老練,說話老沉很懂時(shí)事,同時(shí)也覺得你很可惜,雖然頭腦聰明,辦事干練,卻被一身的“毛病”所包圍,作業(yè)拖拉,學(xué)習(xí)懶散,有時(shí)甚至被同學(xué)圍攻,有才不能用,可惜,不知道自己是才,不是更可惜嗎?希望你能善待自己,不要放任自己。
14.你的質(zhì)樸與單純給老師留下了深刻的印象,尊敬師長(zhǎng),能夠與同學(xué)和睦相處。但在學(xué)習(xí)方面做的還不夠好,上課時(shí)精力不夠集中,字體不端正,缺少對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,做事的速度較慢,還需要你努力改正。老師真誠(chéng)的希望你能時(shí)刻提醒、約束自己,不斷提高自身認(rèn)識(shí),希望在不久的將來(lái)能夠看到你的進(jìn)步。
1.經(jīng)過努力,你本學(xué)期成績(jī)比過去有了明顯的提高。上課能專心聽講,大膽上黑板答題學(xué)習(xí)較為刻苦,積極思考,遇到不懂的能大膽向老師請(qǐng)教,認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過努力,本學(xué)期的成績(jī)比過去有了可喜的進(jìn)步。積極參加體育鍛煉,希望今后能保持已經(jīng)取得的成績(jī),多關(guān)心班集體,注意克服缺點(diǎn),養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格,努力提高現(xiàn)有成績(jī),成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
2.你是一個(gè)聰明、勇敢、集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的男子漢。你對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),而且能夠虛心地接受老師對(duì)你的建議??吹秸n堂上,你那專注的神情,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師也感到欣慰。課下你認(rèn)真完成作業(yè),及時(shí)改錯(cuò),一絲不茍地對(duì)待學(xué)習(xí)。你的的學(xué)習(xí)成績(jī)讓全班同學(xué)非常佩服你!今后要更嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)帶好頭,事事學(xué)好樣,做個(gè)名副其實(shí)的好干部。要記住"山外有山"的道理,勝不驕,敗不餒,永遠(yuǎn)不放棄追求。
3.你做事認(rèn)真,責(zé)任心強(qiáng),關(guān)心集體,任勞任怨,是老師的得力助手。你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律,熱愛集體,關(guān)愛同學(xué)。課上,你總是認(rèn)真聽講,并能積極舉手回答問題。你的作業(yè)又干凈又整齊,批閱時(shí)真是賞心悅目??粗愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步,老師為你高興、為你自豪。你能積極參加班的文體活動(dòng),還出色地完成了班的墻報(bào)工作。今后要更嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)帶好頭,事事學(xué)好樣,做個(gè)名副其實(shí)的好干部。
4.你對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課能夠?qū)P穆犞v,課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。勞動(dòng)時(shí)你總是默默無(wú)聞地出色完成任務(wù)。課上,你總是認(rèn)真聽講,并能積極舉手回答問題。對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的每一件事你都是一絲不茍,你能認(rèn)真完成作業(yè),及時(shí)改錯(cuò),嚴(yán)格要求自己。你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固,雖然付出了很大努力,但由于沒有從根本上解決問題,因而成績(jī)徘徊不前。老師相信只要你信心不倒,努力不懈,終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!
5.你是體育競(jìng)賽場(chǎng)上的強(qiáng)者,用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽(yù)。你的口頭表達(dá)能力較強(qiáng),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),而且能夠虛心地接受老師對(duì)你的建議。但有時(shí)上課不夠留心,還會(huì)打瞌睡,你能想辦法控制自己?jiǎn)?不知你有沒有覺察到自己性格暴躁,脾氣大,不過對(duì)老師還是很有禮貌的,其實(shí)你反應(yīng)能力不錯(cuò),只要勤補(bǔ)基礎(chǔ),多思多問,成績(jī)是可以提高的,就看你愿不愿意付出努力,老師期望看到你在學(xué)習(xí)上的豐收。
6.你誠(chéng)實(shí)、熱情,尊敬師長(zhǎng),關(guān)心集體,學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。擔(dān)任班干工作后,你更是能嚴(yán)格要求自己,處處做同學(xué)們的榜樣,老師欣賞你認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。幾番努力,成績(jī)已經(jīng)有所進(jìn)步;來(lái)日方長(zhǎng),學(xué)習(xí)應(yīng)更一絲不茍。體育上,你一定要加強(qiáng)鍛煉、加大運(yùn)動(dòng)量,增強(qiáng)體質(zhì),愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng),只有腳踏實(shí)地的人,才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)!
7.陳仕麟你文明守紀(jì)愛勞動(dòng),不多言不多語(yǔ),是個(gè)聽話的孩子可是在課堂上的表現(xiàn)真令老師失望,沒見過舉起自信的手回答問題,真不知道聽懂了多少。如果能自覺刻苦學(xué)習(xí),勤學(xué)好問認(rèn)真踏實(shí),再多一點(diǎn)自信,會(huì)是個(gè)很優(yōu)秀的孩子!盡力去做吧,相信今后會(huì)努力的!
8.程喆琳你是一個(gè)文明懂事、討人喜愛的好女孩。當(dāng)看到她為了班級(jí)忙忙碌碌的身影時(shí),真令我感動(dòng);希望她更大膽自信、學(xué)習(xí)上更精益求精,注重學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)習(xí)的成績(jī)有更大的進(jìn)步!
9.夏蒙你的聰明伶俐,心靈手巧給我留下深刻印象。課前能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,上課注意力集中。工整、正確的作業(yè)常常是同學(xué)的榜樣。學(xué)習(xí)上你積極進(jìn)取,善于想象,敢于創(chuàng)新。工作積極,樂意為老師當(dāng)小助手。你總是帶著甜甜的笑容,能與同學(xué)友愛相處。但你但膽子太小,意志不夠堅(jiān)強(qiáng),太容易掉眼淚了。愿你能發(fā)揮自己的聰明才智,勤奮學(xué)習(xí)。只要努力,老師相信你能成為一名最優(yōu)秀的學(xué)生。
10.蔡家豪小伙子是一個(gè)乖巧聽話的孩子,有燦爛的笑容,做事仔細(xì),熱愛學(xué)校生活,和朋友們相處愉快,也尊敬老師,常常幫助老師做事,愛勞動(dòng),愛班級(jí),但獨(dú)立性不夠,常常需要?jiǎng)e人的提醒,老師希望你以后可以學(xué)會(huì)自己管理自己,不要?jiǎng)e人來(lái)管理你,可以嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事情,要學(xué)著自己安排,因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。
11.李志成一瞧你,嘿!虎頭虎腦,就知道你是一位多么聰明、機(jī)靈的孩子。胃口真好,飯后睡前天天來(lái)一桶啊!人緣好,同學(xué)們都喜歡和你交往。可你有時(shí)顯得那樣的不“聰明”了。上課時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)專心的聽講,你卻低著頭做小動(dòng)作,檢查作業(yè)時(shí),同學(xué)們紛紛交出一份份端正的作業(yè),你卻在課桌里東尋西找,好半天交不出來(lái)。漸漸地,聽寫本上,你空空缺缺,令老師多么失望啊;考試時(shí),你咬著筆桿,做不出來(lái),令老師多么著急啊,你知道嗎?如果只貪玩不學(xué)習(xí),難道知識(shí)會(huì)自己飛到你的腦子里嗎?你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生,但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光,但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步,但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心,慢慢來(lái),只有不懈的追求、不斷努力,讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石,你終能得到成功的喜悅。
12.鄧雪琴校運(yùn)會(huì)上你為了班級(jí)在體育方面做出點(diǎn)成績(jī),確實(shí)吃了不少苦,流了不少汗,你能從挫折中振作起來(lái),迎難而上,這種精神十分難得,你樂觀,個(gè)性豁達(dá),這將有助于你的成功。咱班的團(tuán)體第一,有一半是你的功勞!多么活潑可愛的小女孩,你不知道什么是憂,什么是愁,就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時(shí)??吹侥阍诓賵?chǎng)上蹦蹦跳跳的身影,歡樂的笑臉,更看到你關(guān)心集體時(shí)認(rèn)真的態(tài)度,專注的神情。但記住千萬(wàn)別荒廢了學(xué)業(yè)。
13.鄒宇有活力,有一張可愛的笑臉,不論在哪兒遇見老師你都會(huì)有一聲禮貌的問候,你腦子比較靈活,別人不能想到的事情,你卻能想出來(lái)??刹恢裁磿r(shí)候,你結(jié)交了一個(gè)“壞朋友”,他常常使你考試失去得“合格”的機(jī)會(huì),優(yōu)秀與你失之交臂。唉,多可惜呀!想知道這個(gè)壞朋友是誰(shuí)嗎?他就是“馬虎粗心”。不過老師相信你會(huì)很快與他絕交,交上“認(rèn)真細(xì)心”這個(gè)新朋友。你說是嗎?還有能看見老師的時(shí)候不要同手同腳的走路嗎?老師不吃小孩!雖然,你看起來(lái)比較可口!
14.戚昌龍龍龍是最特殊的存在!在這一學(xué)年里面,大家對(duì)于你從排斥到接受,從接受到喜愛,你經(jīng)歷了比其他同學(xué)更多的責(zé)難!每個(gè)學(xué)生都是老師最珍愛的寶貝,龍龍是其中最珍貴的蘋果,連上帝都忍不住咬了一口。不氣餒,自尊,自愛,努力學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)是你的強(qiáng)項(xiàng),老師為你的進(jìn)步驕傲!你送給老師的平安果,老師們第一個(gè)拿出來(lái)看,你送給蔡老師的生日禮物,蔡老師一直在使用,這是對(duì)你最大的喜愛!好好長(zhǎng)大,健康成長(zhǎng)!
18.沈杰:你是個(gè)聰明又可愛的男孩,熱愛勞動(dòng),每次都能認(rèn)真完成值日工作可作業(yè)不能按時(shí)完成,字跡潦草,錯(cuò)誤很多,成績(jī)也不見起色你還有一個(gè)貪玩的壞朋友,如果你能和它絕交,認(rèn)真學(xué)習(xí),細(xì)心地完成練習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的提高,努力吧!
19.經(jīng)緯:你熱愛集體,關(guān)心同學(xué);你思維敏捷,充滿自信,在課堂上你能積極發(fā)言,說出自己獨(dú)到的見解,在辯論會(huì)中,你機(jī)智善辯,精彩的發(fā)言贏得了全班同學(xué)的一致好評(píng)要知道,勝利者不一定是跑得最快的人,但一定是最能耐久的人愿你在學(xué)習(xí)中持之以恒,更認(rèn)真聽課,更積極舉手發(fā)言,塑造一個(gè)完美的你!
1.這學(xué)期你表現(xiàn)一般,在紀(jì)律方面不能嚴(yán)格要求自己,尤其是在老師不在的時(shí)候你表現(xiàn)得很活躍。體育方面你始終都很突出,本學(xué)期在“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”上取得了較好的成績(jī)??墒悄惚容^貪玩,再加上粗心,所以每次月考成績(jī)都不是很理想。希望你假期繼續(xù)練習(xí)寫字,不能半途而廢。成功的喜悅總是和勤奮的努力相隨,沒有人天生下來(lái)就是優(yōu)秀的,一時(shí)的落后更不代表永遠(yuǎn)的失敗。爸爸媽媽對(duì)你寄托了很大的希望,你要從現(xiàn)在開始,加倍努力,做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
2.你生性活潑,善于與同學(xué)交往,人緣好。值日生工作,你能夠服從安排,認(rèn)真完成。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上存在的不足,本學(xué)期成績(jī)比上學(xué)期有明顯的進(jìn)步,但有時(shí)粗心大意。積極參加體育鍛煉,體育成績(jī)有所提高。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績(jī),多關(guān)心班集體,注意克服缺點(diǎn),養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格,爭(zhēng)取早日加入團(tuán)組織,成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
3.你是個(gè)品行優(yōu)良的女孩,各方面表現(xiàn)都不錯(cuò),是尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專心聽講,認(rèn)真做好筆記,課后能按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于不明白的問題能虛心請(qǐng)教他人。經(jīng)過努力,本學(xué)期成績(jī)比過去有了明顯的提高。勞動(dòng)中,你積極肯干,不怕苦、不怕累。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),克服各種困難,將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次,爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
5.你是一個(gè)待人隨和的學(xué)生,從不計(jì)較個(gè)人得失。基本上能夠遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
紀(jì)律有所改善。學(xué)習(xí)積極性有一定的提高成績(jī)有了可喜的進(jìn)步。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)掌握知識(shí)不夠牢固思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。勞動(dòng)中你積極肯干不怕苦、不怕累。希望對(duì)自己提出更高的要求積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去爭(zhēng)取在初二有大的進(jìn)步。
6.你善于觀察和思考,有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。值日生工作,你能夠服從安排,認(rèn)真完成。能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,自覺抵制各種不良思想。可惜上課時(shí)容易受外界干擾,注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),掌握知識(shí)不夠牢固,思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。后半學(xué)期成績(jī)有所進(jìn)步,但還沒有達(dá)到最好的程度。相信經(jīng)過努力,一定可以取得滿意的成績(jī)。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。
7.你是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子,有點(diǎn)嬌氣。值日生工作,你能夠服從安排,認(rèn)真完成。不過,你有時(shí)只是埋頭在自已的小天地里,對(duì)集體活動(dòng)欠熱心。經(jīng)過努力,本學(xué)期成績(jī)比過去有了明顯的提高。作業(yè)認(rèn)真,書寫工整希望你今后能進(jìn)一步關(guān)心班內(nèi)的工作,積極參加集體活動(dòng)和體育鍛煉,提高自己各方面的能力。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),克服各種困難,將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次,爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
8.班干工作,你主動(dòng)大膽,在同學(xué)中有一定的威信。為老師分擔(dān)了不少的工作,深得老師和同學(xué)的好評(píng)。上課能專心聽講,大膽發(fā)言。學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,成績(jī)一直保持優(yōu)秀。思維靈活,接受能力較強(qiáng),勤于思考,大膽質(zhì)疑。學(xué)習(xí)刻苦,能從嚴(yán)要求自己,學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績(jī),多關(guān)心班集體,注意克服缺點(diǎn),養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格,爭(zhēng)取早日加入團(tuán)組織,成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
9.你為人熱情大方,能和同學(xué)友好相處。你為人正直誠(chéng)懇,尊敬老師,關(guān)心班集體,待人有禮,能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo),自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,抵制各種不良思想。有集體榮譽(yù)感,樂于為集體做事。學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)有所提高。上課能專心聽講,思維活躍,積極回答問題,積極思考,認(rèn)真做好筆記。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時(shí)間,各科全面發(fā)展,均衡提高,相信一定會(huì)成為一名更加出色的學(xué)生。
10.你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。你性格活潑,人緣好。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。上課能積極配合老師,思維活躍,學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。你還積極參加班的各項(xiàng)活動(dòng),在校運(yùn)會(huì)中奮力拼搏,多次取得好成績(jī),為班爭(zhēng)光。希望對(duì)自己提出更高的要求,平時(shí)多做、多想,把更多的心思放在學(xué)習(xí)上,積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去,爭(zhēng)取在下學(xué)期有大的進(jìn)步。
11.你樂于助人,關(guān)心同學(xué),與同學(xué)的關(guān)系很融洽。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感??上险n時(shí)容易受外界干擾,注意力不夠集中。學(xué)習(xí)較以前主動(dòng)積極,但未能持之以恒,要不時(shí)提醒,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀徊粔蚍€(wěn)定。值日生工作,你能夠認(rèn)真完成。希望嚴(yán)格要求自己,上課時(shí)集中注意力,改變懶散現(xiàn)象,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),克服各種困難,將各科成績(jī)提高到一個(gè)較高的檔次,爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
12.李樂我樂了,你呢?想告訴你--在我心中你是一個(gè)文靜靈秀的女孩,想感謝你--總是默默無(wú)聞地為班級(jí)做著貢獻(xiàn),想對(duì)你說--愿你在知識(shí)的海洋中不息地奮斗,執(zhí)著地追求,指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。平時(shí)多一點(diǎn)話語(yǔ),和同學(xué)多交往,別怕,我家樂樂是多乖巧的,多聰慧的女孩啊!
13.你生性活潑,善于與同學(xué)交往,人緣好。值日生工作,你能夠服從安排,認(rèn)真完成。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上存在的不足,本學(xué)期成績(jī)比上學(xué)期有明顯的進(jìn)步,但有時(shí)粗心大意。積極參加體育鍛煉,體育成績(jī)有所提高。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績(jī),多關(guān)心班集體,注意克服缺點(diǎn),養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格,爭(zhēng)取早日加入團(tuán)組織,成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
14.你是個(gè)品行優(yōu)良的女孩,各方面表現(xiàn)都不錯(cuò),是尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專心聽講,認(rèn)真做好筆記,課后能按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于不明白的問題能虛心請(qǐng)教他人。經(jīng)過努力,本學(xué)期成績(jī)比過去有了明顯的提高。勞動(dòng)中,你積極肯干,不怕苦、不怕累。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),克服各種困難,將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次,爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇六
1.這學(xué)期你表現(xiàn)一般,在紀(jì)律方面不能嚴(yán)格要求自己,尤其是在老師不在的時(shí)候你表現(xiàn)得很活躍。體育方面你始終都很突出,本學(xué)期在“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”上取得了較好的成績(jī)??墒悄惚容^貪玩,再加上粗心,所以每次月考成績(jī)都不是很理想。希望你假期繼續(xù)練習(xí)寫字,不能半途而廢。成功的喜悅總是和勤奮的努力相隨,沒有人天生下來(lái)就是優(yōu)秀的,一時(shí)的落后更不代表永遠(yuǎn)的失敗。爸爸媽媽對(duì)你寄托了很大的希望,你要從現(xiàn)在開始,加倍努力,做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
2.你生性活潑,善于與同學(xué)交往,人緣好。值日生工作,你能夠服從安排,認(rèn)真完成。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上存在的不足,本學(xué)期成績(jī)比上學(xué)期有明顯的進(jìn)步,但有時(shí)粗心大意。積極參加體育鍛煉,體育成績(jī)有所提高。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績(jī),多關(guān)心班集體,注意克服缺點(diǎn),養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格,爭(zhēng)取早日加入團(tuán)組織,成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
3.你是個(gè)品行優(yōu)良的女孩,各方面表現(xiàn)都不錯(cuò),是尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專心聽講,認(rèn)真做好筆記,課后能按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于不明白的問題能虛心請(qǐng)教他人。經(jīng)過努力,本學(xué)期成績(jī)比過去有了明顯的提高。勞動(dòng)中,你積極肯干,不怕苦、不怕累。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),克服各種困難,將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次,爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
5.你是一個(gè)待人隨和的學(xué)生,從不計(jì)較個(gè)人得失?;旧夏軌蜃袷貙W(xué)校的規(guī)章制度,紀(jì)律有所改善。學(xué)習(xí)積極性有一定的提高,成績(jī)有了可喜的進(jìn)步。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),掌握知識(shí)不夠牢固,思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。勞動(dòng)中,你積極肯干,不怕苦、不怕累。希望對(duì)自己提出更高的要求,積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去,爭(zhēng)取在初二有大的進(jìn)步。
6.你善于觀察和思考,有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。值日生工作,你能夠服從安排,認(rèn)真完成。能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,自覺抵制各種不良思想。可惜上課時(shí)容易受外界干擾,注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),掌握知識(shí)不夠牢固,思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。后半學(xué)期成績(jī)有所進(jìn)步,但還沒有達(dá)到最好的程度。相信經(jīng)過努力,一定可以取得滿意的成績(jī)。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。
7.你是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子,有點(diǎn)嬌氣。值日生工作,你能夠服從安排,認(rèn)真完成。不過,你有時(shí)只是埋頭在自已的小天地里,對(duì)集體活動(dòng)欠熱心。經(jīng)過努力,本學(xué)期成績(jī)比過去有了明顯的提高。作業(yè)認(rèn)真,書寫工整希望你今后能進(jìn)一步關(guān)心班內(nèi)的工作,積極參加集體活動(dòng)和體育鍛煉,提高自己各方面的能力。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),克服各種困難,將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次,爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
8.班干工作,你主動(dòng)大膽,在同學(xué)中有一定的威信。為老師分擔(dān)了不少的工作,深得老師和同學(xué)的好評(píng)。上課能專心聽講,大膽發(fā)言。學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,成績(jī)一直保持優(yōu)秀。思維靈活,接受能力較強(qiáng),勤于思考,大膽質(zhì)疑。學(xué)習(xí)刻苦,能從嚴(yán)要求自己,學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績(jī),多關(guān)心班集體,注意克服缺點(diǎn),養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格,爭(zhēng)取早日加入團(tuán)組織,成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
9.你為人熱情大方,能和同學(xué)友好相處。你為人正直誠(chéng)懇,尊敬老師,關(guān)心班集體,待人有禮,能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo),自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,抵制各種不良思想。有集體榮譽(yù)感,樂于為集體做事。學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)有所提高。上課能專心聽講,思維活躍,積極回答問題,積極思考,認(rèn)真做好筆記。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時(shí)間,各科全面發(fā)展,均衡提高,相信一定會(huì)成為一名更加出色的學(xué)生。
10.你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。你性格活潑,人緣好。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。上課能積極配合老師,思維活躍,學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。你還積極參加班的各項(xiàng)活動(dòng),在校運(yùn)會(huì)中奮力拼搏,多次取得好成績(jī),為班爭(zhēng)光。希望對(duì)自己提出更高的要求,平時(shí)多做、多想,把更多的心思放在學(xué)習(xí)上,積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去,爭(zhēng)取在下學(xué)期有大的進(jìn)步。
11.你樂于助人,關(guān)心同學(xué),與同學(xué)的關(guān)系很融洽。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感??上险n時(shí)容易受外界干擾,注意力不夠集中。學(xué)習(xí)較以前主動(dòng)積極,但未能持之以恒,要不時(shí)提醒,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀徊粔蚍€(wěn)定。值日生工作,你能夠認(rèn)真完成。希望嚴(yán)格要求自己,上課時(shí)集中注意力,改變懶散現(xiàn)象,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),克服各種困難,將各科成績(jī)提高到一個(gè)較高的檔次,爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
12.李樂我樂了,你呢?想告訴你--在我心中你是一個(gè)文靜靈秀的女孩,想感謝你--總是默默無(wú)聞地為班級(jí)做著貢獻(xiàn),想對(duì)你說--愿你在知識(shí)的海洋中不息地奮斗,執(zhí)著地追求,指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。平時(shí)多一點(diǎn)話語(yǔ),和同學(xué)多交往,別怕,我家樂樂是多乖巧的,多聰慧的女孩啊!
13.你生性活潑,善于與同學(xué)交往,人緣好。值日生工作,你能夠服從安排,認(rèn)真完成。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上存在的不足,本學(xué)期成績(jī)比上學(xué)期有明顯的進(jìn)步,但有時(shí)粗心大意。積極參加體育鍛煉,體育成績(jī)有所提高。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績(jī),多關(guān)心班集體,注意克服缺點(diǎn),養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格,爭(zhēng)取早日加入團(tuán)組織,成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
14.你是個(gè)品行優(yōu)良的女孩,各方面表現(xiàn)都不錯(cuò),是尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專心聽講,認(rèn)真做好筆記,課后能按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于不明白的問題能虛心請(qǐng)教他人。經(jīng)過努力,本學(xué)期成績(jī)比過去有了明顯的提高。勞動(dòng)中,你積極肯干,不怕苦、不怕累。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),克服各種困難,將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次,爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
15.你能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。你是個(gè)聽話懂事、善解人意、誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸、令人信任的女孩。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有條理。學(xué)習(xí)刻苦,能從嚴(yán)要求自己,學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。希望你能堅(jiān)定信心,持之以恒,有迎難而上的勇氣,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)百尺竿頭,更上一層樓。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇七
在小時(shí)候,我們擁有絢麗多姿的夢(mèng)想,不同的人問我會(huì)有許多不同的答案。所有這些夢(mèng)想,如天際流星,雖然不切實(shí)際,但卻透著童真。隨著年齡的增長(zhǎng),我漸漸明白,人必須立長(zhǎng)志,而不能常立志。
時(shí)間過的飛快,一轉(zhuǎn)眼,我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生,再過一年的學(xué)習(xí)生活,我們就要離開母校,邁入初中。
記得,每天早晨,當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地,降臨校園時(shí),伴隨耳邊吹過的陣陣微風(fēng),我們盡情地享受書聲朗朗的愜意,快樂地吟唱詩(shī)詞美文。像一組組跳躍的音符,奏出了我們的心聲。在優(yōu)美的環(huán)境里,溫馨的集體中,一切顯得那么快樂。這種收獲知識(shí)的喜悅,更成為一種激勵(lì)我們進(jìn)取的力量。勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭(zhēng)先,成為我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)每一個(gè)學(xué)生的追求。
童年如夢(mèng),歲月如歌,時(shí)不消逝,何能復(fù)得?小學(xué)六年級(jí)是人生中一段難以磨滅的插曲,它注定是“不平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去詮譯,它更需要我們用勇氣和自信去充實(shí)。
也許我們已經(jīng)輸在起跑線上,但是決不能再讓自己輸在終點(diǎn)。后天的勤奮可以彌補(bǔ)先天的不足,珍惜現(xiàn)在的每一刻,努力獲取知識(shí),使自己擁有亮麗的人生。每個(gè)人都有自己鮮活的夢(mèng)想,相信,夢(mèng)有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)。
松馳的琴弦,永遠(yuǎn)奏不出時(shí)代的強(qiáng)音。不舉步,越不守柵欄,不邁腿,登不上高山。正是礁石的阻擋,才使浪花顯得美麗。同學(xué)們,讓我們以“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”的勇氣,以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的精神,點(diǎn)燃?jí)粝氲南灎T,閃亮不變的情懷,放飛我們的夢(mèng)想,描繪燦爛的人生。我相信,在不久的將來(lái),我們將會(huì)使我們的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
(二)
親愛的同學(xué)們:
我們已攜手走過了六個(gè)春秋。六年來(lái),我們相識(shí)、相知、相伴,情深似海,已如親人;六年來(lái),我們手牽手、心相連,共同贏得了無(wú)數(shù)的榮譽(yù),共同成就了一個(gè)優(yōu)秀的班集體。在這里,我們?cè)鴵]灑過汗水,也收獲過碩果;在這里,我們?cè)飨逻^淚水,也綻放過微笑。驀然回首,那一切的一切皆如昨日一般,那點(diǎn)點(diǎn)滴滴近在眼前。何等美好!何等珍貴!怎能相忘!
今天是一個(gè)令人難忘的日子。因?yàn)樵诮裉煳覀円呀?jīng)圓滿完成了小學(xué)階段的全部課程,即將步入人生中新的里程。更因?yàn)榻裉焓且粋€(gè)離別的日子,今日之后,我們就得離開生活了六年的母校,離開朝夕相處的老師、同學(xué)。每當(dāng)想到我們這個(gè)班級(jí)將不復(fù)存在,每當(dāng)想到我們這些師生將從此離別,心中不勝惶恐!不勝悲痛!難以舍棄!今天早上就連我們教室的表都停止了轉(zhuǎn)動(dòng),就讓他永遠(yuǎn)定格在早上8點(diǎn)我們上學(xué)的時(shí)間吧!
別了,同學(xué)們!天下無(wú)不散酒席??墒俏艺娴纳岵坏媚銈冄?畢竟我們?cè)谝黄鹕盍?年,不是親人卻勝似親人。
短短的六年時(shí)光,老師與你們朝夕相處,六年中老師為每一位同學(xué)的成長(zhǎng)而高興,雖然你們常被老師批評(píng),(http://)但你們也是老師的開心果,許許多多次的稱贊,榮譽(yù)屬于你們自己的努力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的批評(píng)后老師也是知道同學(xué)們的進(jìn)步雖然很小,但他同樣有力的展示著你們告別了天真,慢慢走向了沉穩(wěn);脫去了童年的稚氣,獲得了自信;拋棄了依賴,學(xué)會(huì)了選擇;懂得了自尊、自立、自強(qiáng)。
別了,同學(xué)們。你們即將告別離我們朝夕相處的校園!希望你們知道老師打心眼里喜歡你們,打心底希望你們成功。希望你們明白,畢業(yè)只是人生階段中第一個(gè)小的站點(diǎn),做片刻停歇,積聚力量,為的是開拓下一個(gè)嶄新的征程。今天,我們?cè)谶@里依依惜別,明天,你們將帶著各自的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航,乘風(fēng)破浪,展翅飛翔,搏擊長(zhǎng)空,去開創(chuàng)新的人生之路。
別了,同學(xué)們!我會(huì)永遠(yuǎn)想念你們的!請(qǐng)你們相信,無(wú)論你們走到哪里,無(wú)論你們離開多少年,我將永遠(yuǎn)關(guān)注你們;關(guān)注你們的成長(zhǎng),關(guān)注你們的發(fā)展,我更殷切地期盼著你們?cè)缛粘蔀闂澚褐?
最后老師衷心祝愿同學(xué)們快樂安康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,鵬程萬(wàn)里!
(三)
親愛的同學(xué)們:
你們好!
別了,同學(xué)們!轉(zhuǎn)眼間我們的4年的生活過去了,我們即將小學(xué)畢業(yè)升入初中。俗話說:天下無(wú)不散酒席。哎,可是我真的舍不得你們呀!畢竟我們?cè)谝黄鹕盍?年,不是親人卻勝是親人。
還記得咱們班三年級(jí)老師接手時(shí),全班成績(jī)就是全鎮(zhèn)倒數(shù)第一,落了第一20多分,士氣低落,學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。為了有效提高成績(jī),老師起早貪黑,和你們?cè)谝黄穑v課、學(xué)知識(shí)。你們也和老師在一起共同努力奮斗,一晃4年過去了,我們已不是當(dāng)時(shí)的落后班級(jí)了,升學(xué)考試中進(jìn)入前十名的有2名同學(xué),進(jìn)入前一百名的同學(xué)有12名,學(xué)??傇u(píng)位于第三,數(shù)學(xué)單科第四,難道這不是師生共同努力的結(jié)果嗎?每年我們都能獲得學(xué)校的先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。
還有今年運(yùn)動(dòng)會(huì)上,咱們班鼓足了勁。場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏,場(chǎng)下同學(xué)為場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油,鼓勁,還得了精神文明獎(jiǎng)。團(tuán)結(jié)的力量是多么偉大呀!
別了,同學(xué)們。你們即將告別離我們朝夕相處的校園!但是這畢竟是人生中的一大轉(zhuǎn)折,你們必須面對(duì),老師希望你們勇往直前,克服前進(jìn)路途中種種困難,努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)奮斗,為港小爭(zhēng)光,為自己爭(zhēng)光,讓自己走向成才之路。
啊!別了,同學(xué)們!我會(huì)永遠(yuǎn)想念你們的!希望聽到你們的捷報(bào)傳到母校!
(一)
小時(shí)候,我們擁有絢麗多姿的夢(mèng)想,不同的人問我會(huì)有許多不同的答案。所有這些夢(mèng)想,如天際流星,雖然不切實(shí)際,但卻透著童真。隨著年齡的增長(zhǎng),我漸漸明白,人必須立長(zhǎng)志,而不能常立志。
時(shí)間過的飛快,一轉(zhuǎn)眼,我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生,再過一年的學(xué)習(xí)生活,我們就要離開母校,邁入初中。
記得,每天早晨,當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地,降臨校園時(shí),伴隨耳邊吹過的陣陣微風(fēng),我們盡情地享受書聲朗朗的愜意,快樂地吟唱詩(shī)詞美文。像一組組跳躍的音符,奏出了我們的心聲。在優(yōu)美的環(huán)境里,溫馨的集體中,一切顯得那么快樂。這種收獲知識(shí)的喜悅,更成為一種激勵(lì)我們進(jìn)取的力量。勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭(zhēng)先,成為我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)每一個(gè)學(xué)生的追求。
童年如夢(mèng),歲月如歌,時(shí)不消逝,何能復(fù)得?小學(xué)六年級(jí)是人生中一段難以磨滅的插曲,它注定是“不平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去詮譯,它更需要我們用勇氣和自信去充實(shí)。
也許我們已經(jīng)輸在起跑線上,但是決不能再讓自己輸在終點(diǎn)。后天的勤奮可以彌補(bǔ)先天的不足,珍惜現(xiàn)在的每一刻,努力獲取知識(shí),使自己擁有亮麗的人生。每個(gè)人都有自己鮮活的夢(mèng)想,相信,夢(mèng)有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)。
松馳的琴弦,永遠(yuǎn)奏不出時(shí)代的強(qiáng)音。不舉步,越不守柵欄,不邁腿,登不上高山。正是礁石的阻擋,才使浪花顯得美麗。同學(xué)們,讓我們以“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”的勇氣,以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的精神,點(diǎn)燃?jí)粝氲南灎T,閃亮不變的情懷,放飛我們的夢(mèng)想,描繪燦爛的人生。我相信,在不久的將來(lái),我們將會(huì)使我們的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
(二)
親愛的同學(xué)們:
我們已攜手走過了六個(gè)春秋。六年來(lái),我們相識(shí)、相知、相伴,情深似海,已如親人;六年來(lái),我們手牽手、心相連,共同贏得了無(wú)數(shù)的榮譽(yù),共同成就了一個(gè)優(yōu)秀的班集體。在這里,我們?cè)鴵]灑過汗水,也收獲過碩果;在這里,我們?cè)飨逻^淚水,也綻放過微笑。驀然回首,那一切的一切皆如昨日一般,那點(diǎn)點(diǎn)滴滴近在眼前。何等美好!何等珍貴!怎能相忘!
今天是一個(gè)令人難忘的日子。因?yàn)樵诮裉煳覀円呀?jīng)圓滿完成了小學(xué)階段的全部課程,即將步入人生中新的里程。更因?yàn)榻裉焓且粋€(gè)離別的日子,今日之后,我們就得離開生活了六年的母校,離開朝夕相處的老師、同學(xué)。每當(dāng)想到我們這個(gè)班級(jí)將不復(fù)存在,每當(dāng)想到我們這些師生將從此離別,心中不勝惶恐!不勝悲痛!難以舍棄!今天早上就連我們教室的表都停止了轉(zhuǎn)動(dòng),就讓他永遠(yuǎn)定格在早上8點(diǎn)我們上學(xué)的時(shí)間吧!
別了,同學(xué)們!天下無(wú)不散酒席。可是我真的舍不得你們呀!畢竟我們?cè)谝黄鹕盍?年,不是親人卻勝似親人。
短短的六年時(shí)光,老師與你們朝夕相處,六年中老師為每一位同學(xué)的成長(zhǎng)而高興,雖然你們常被老師批評(píng),(http://)但你們也是老師的開心果,許許多多次的稱贊,榮譽(yù)屬于你們自己的努力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的批評(píng)后老師也是知道同學(xué)們的進(jìn)步雖然很小,但他同樣有力的展示著你們告別了天真,慢慢走向了沉穩(wěn);脫去了童年的稚氣,獲得了自信;拋棄了依賴,學(xué)會(huì)了選擇;懂得了自尊、自立、自強(qiáng)。
別了,同學(xué)們。你們即將告別離我們朝夕相處的校園!希望你們知道老師打心眼里喜歡你們,打心底希望你們成功。希望你們明白,畢業(yè)只是人生階段中第一個(gè)小的站點(diǎn),做片刻停歇,積聚力量,為的是開拓下一個(gè)嶄新的征程。今天,我們?cè)谶@里依依惜別,明天,你們將帶著各自的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航,乘風(fēng)破浪,展翅飛翔,搏擊長(zhǎng)空,去開創(chuàng)新的人生之路。
別了,同學(xué)們!我會(huì)永遠(yuǎn)想念你們的!請(qǐng)你們相信,無(wú)論你們走到哪里,無(wú)論你們離開多少年,我將永遠(yuǎn)關(guān)注你們;關(guān)注你們的成長(zhǎng),關(guān)注你們的發(fā)展,我更殷切地期盼著你們?cè)缛粘蔀闂澚褐牛?/p>
最后老師衷心祝愿同學(xué)們快樂安康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,鵬程萬(wàn)里!
(三)
親愛的同學(xué)們:
你們好!
別了,同學(xué)們!轉(zhuǎn)眼間我們的4年的生活過去了,我們即將小學(xué)畢業(yè)升入初中。俗話說:天下無(wú)不散酒席。哎,可是我真的舍不得你們呀!畢竟我們?cè)谝黄鹕盍?年,不是親人卻勝是親人。
還記得咱們班三年級(jí)老師接手時(shí),全班成績(jī)就是全鎮(zhèn)倒數(shù)第一,落了第一20多分,士氣低落,學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。為了有效提高成績(jī),老師起早貪黑,和你們?cè)谝黄?,講課、學(xué)知識(shí)。你們也和老師在一起共同努力奮斗,一晃4年過去了,我們已不是當(dāng)時(shí)的落后班級(jí)了,升學(xué)考試中進(jìn)入前十名的有2名同學(xué),進(jìn)入前一百名的同學(xué)有12名,學(xué)??傇u(píng)位于第三,數(shù)學(xué)單科第四,難道這不是師生共同努力的結(jié)果嗎?每年我們都能獲得學(xué)校的先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。
還有今年運(yùn)動(dòng)會(huì)上,咱們班鼓足了勁。場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏,場(chǎng)下同學(xué)為場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油,鼓勁,還得了精神文明獎(jiǎng)。團(tuán)結(jié)的力量是多么偉大呀!
別了,同學(xué)們。你們即將告別離我們朝夕相處的校園!但是這畢竟是人生中的一大轉(zhuǎn)折,你們必須面對(duì),老師希望你們勇往直前,克服前進(jìn)路途中種種困難,努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)奮斗,為港小爭(zhēng)光,為自己爭(zhēng)光,讓自己走向成才之路。
啊!別了,同學(xué)們!我會(huì)永遠(yuǎn)想念你們的!希望聽到你們的捷報(bào)傳到母校!
親愛的同學(xué)們,你有著最令人羨慕的年齡,你的面前條條道路金光燦燦,愿你快快成長(zhǎng)起來(lái),去獲取你光明的未來(lái)。愿你是風(fēng),鼓起白色的'帆;愿你是船,剪開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑,勇敢的走上前去,將彩色的人生擁抱。愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)日里,獲得高超的本領(lǐng)、頑強(qiáng)的意志、博大的胸懷;像賽馬一般,越過一道又一道高欄;讓生命揚(yáng)帆前進(jìn),駛向碧波滔滔的大?!袄杳骷雌?,孜孜為善”,愿你熱愛生命的春天,珍惜時(shí)間的清晨,學(xué)那梅花,爭(zhēng)作“東風(fēng)第一枝”。你面前那生活之海的沙灘,是一張金色的稿箋。愿你在這張無(wú)邊的素箋上,用理想的霞光寫出人生的詩(shī)篇!不要說一天的時(shí)間無(wú)足輕重,人生的漫長(zhǎng)歲月就由這一天一天連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個(gè)一天,讓每天都朝氣蓬勃地向前進(jìn)。
小時(shí)候,我們擁有絢麗多姿的夢(mèng)想,不同的人問我會(huì)有許多不同的答案。所有這些夢(mèng)想,如天際流星,雖然不切實(shí)際,但卻透著童真。隨著年齡的增長(zhǎng),我漸漸明白,人必須立長(zhǎng)志,而不能常立志。
時(shí)間過的飛快,一轉(zhuǎn)眼,我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生,再過一年的學(xué)習(xí)生活,我們就要離開母校,邁入初中。
記得,每天早晨,當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地,降臨校園時(shí),伴隨耳邊吹過的陣陣微風(fēng),我們盡情地享受書聲朗朗的愜意,快樂地吟唱詩(shī)詞美文。像一組組跳躍的音符,奏出了我們的心聲。在優(yōu)美的環(huán)境里,溫馨的集體中,一切顯得那么快樂。這種收獲知識(shí)的喜悅,更成為一種激勵(lì)我們進(jìn)取的力量。勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭(zhēng)先,成為我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)每一個(gè)學(xué)生的追求。
童年如夢(mèng),歲月如歌,時(shí)不消逝,何能復(fù)得?小學(xué)六年級(jí)是人生中一段難以磨滅的插曲,它注定是“不平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去詮譯,它更需要我們用勇氣和自信去充實(shí)。
也許我們已經(jīng)輸在起跑線上,但是決不能再讓自己輸在終點(diǎn)。后天的勤奮可以彌補(bǔ)先天的不足,珍惜現(xiàn)在的每一刻,努力獲取知識(shí),使自己擁有亮麗的人生。每個(gè)人都有自己鮮活的夢(mèng)想,相信,夢(mèng)有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)。
松馳的琴弦,永遠(yuǎn)奏不出時(shí)代的強(qiáng)音。不舉步,越不守柵欄,不邁腿,登不上高山。正是礁石的阻擋,才使浪花顯得美麗。同學(xué)們,讓我們以“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”的勇氣,以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的精神,點(diǎn)燃?jí)粝氲南灎T,閃亮不變的情懷,放飛我們的夢(mèng)想,描繪燦爛的人生。我相信,在不久的將來(lái),我們將會(huì)使我們的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
2
親愛的同學(xué)們:
你們好!別了,同學(xué)們!轉(zhuǎn)眼間我們的6年的生活過去了,我們即將小學(xué)畢業(yè)升入初中。俗話說:天下無(wú)不散酒席。哎,可是我真的舍不得你們呀!畢竟我們?cè)谝黄鹕盍?年,不是親人卻勝是親人。還記得咱們班三年級(jí)老師接手時(shí),全班成績(jī)就是全鎮(zhèn)倒數(shù)第一,落了第一20多分,士氣低落班主任寄語(yǔ),學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。為了有效提高成績(jī),老師起早貪黑,和你們?cè)谝黄?,講課、學(xué)知識(shí)。你們也和老師在一起共同努力奮斗,一晃4年過去了,我們已不是當(dāng)時(shí)的落后班級(jí)了,升學(xué)考試中進(jìn)入前十名的有2名同學(xué),進(jìn)入前一百名的同學(xué)有12名,學(xué)校總評(píng)位于第三,數(shù)學(xué)單科第四,難道這不是師生共同努力的結(jié)果嗎?每年我們都能獲得學(xué)校的先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。還有今年運(yùn)動(dòng)會(huì)上,咱們班鼓足了勁。場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏,場(chǎng)下同學(xué)為場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油,鼓勁,還得了精神文明獎(jiǎng)。友誼的力量是多么偉大呀!
別了,同學(xué)們。你們即將告別離我們朝夕相處的校園!但是這畢竟是人生中的一大轉(zhuǎn)折,你們必須面對(duì),老師希望你們勇往直前,克服前進(jìn)路途中種種困難,努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)奮斗,為港小爭(zhēng)光,為自己爭(zhēng)光,讓自己走向成才之路。
啊!別了,同學(xué)們!我會(huì)永遠(yuǎn)想念你們的!希望聽到你們的捷報(bào)傳到母校!
3
各位領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們,老師們:
下午好!我代表六年級(jí)全體教師,向圓滿完成小學(xué)學(xué)業(yè)的位同學(xué)表示衷心的祝賀!向關(guān)心呵護(hù)畢業(yè)班師生的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意!
有人說,小學(xué)是本多姿多彩的書,六年的時(shí)光,二千多頁(yè)就這樣匆匆翻過,回首間,從低年到高年,那么多生動(dòng)的細(xì)節(jié),那么多精彩的片斷,如此清晰地刻寫在我們的記憶中。
同學(xué)們,你們默默耕耘著自己的理想,用辛勤的汗水、用頑強(qiáng)的毅力,書寫著輝煌的成長(zhǎng)史,你們的精神,已成為一道美麗的風(fēng)景定格在岳坊小學(xué)的歷史上。你們的名字將永遠(yuǎn)鐫刻在岳坊小學(xué)創(chuàng)業(yè)史的豐碑上!你們完全有理由為自己這充實(shí)的六年,這精彩的六年喝彩!
作為老師,總是想將你們扶上馬,送你們一程,老師有三點(diǎn)希望:
第一,希望每一位同學(xué)都能成為有思想、勇于實(shí)踐的人;
第二,希望每一位同學(xué)都能成為有毅力、負(fù)責(zé)任的人;
第三,希望每一位同學(xué)都能成為善于合作、寬容大度的人。
同學(xué)們,當(dāng)小學(xué)日子漸漸成為過去,當(dāng)親愛的母校在你們眼中漸漸成為遠(yuǎn)去的風(fēng)景時(shí),我希望岳坊小學(xué)精神在你們的心中永存,希望這種精神伴隨你們的一生。
泰戈?duì)栒f:無(wú)論黃昏把樹的影子拉得多長(zhǎng),它總是和根連在一起。無(wú)論你走得多遠(yuǎn),我的心總是和你連在一起!
這就是母校對(duì)你們的情誼,這就是母校對(duì)你們的祝福。祝同學(xué)們:一路高歌,大展宏圖!
教師是山,學(xué)生是水,只有碧水青山,方能風(fēng)景如畫。同學(xué)們,人生重要的不是腳下所站的位置,而是所朝的方向。只要你們?cè)谝惶焯?、一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)微小事中做得精彩,修煉品德;在一周周、一節(jié)節(jié)的重復(fù)學(xué)習(xí)中,耐住寂寞,練就真功;在一月月、一圈圈的枯燥跑步中,鍛煉身體,磨練意志;在一年年、一樁樁的為人處事中,學(xué)會(huì)審美,升華境界,你的人生就不會(huì)有任何的貶值和遺憾。老師期盼你們擁有完美人生!
親愛的同學(xué)們,你有著最令人羨慕的年齡,你的面前條條道路金光燦燦,愿你快快成長(zhǎng)起來(lái),去獲取你光明的未來(lái)。愿你是風(fēng),鼓起白色的帆;愿你是船,剪開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑,勇敢的走上前去,將彩色的人生擁抱。愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)日里,獲得高超的本領(lǐng)、頑強(qiáng)的意志、博大的胸懷;像賽馬一般,越過一道又一道高欄;讓生命揚(yáng)帆前進(jìn),駛向碧波滔滔的大?!袄杳骷雌?,孜孜為善”,愿你熱愛生命的春天,珍惜時(shí)間的清晨,學(xué)那梅花,爭(zhēng)作“東風(fēng)第一枝”。你面前那生活之海的沙灘,是一張金色的稿箋。愿你在這張無(wú)邊的素箋上,用理想的霞光寫出人生的詩(shī)篇!不要說一天的時(shí)間無(wú)足輕重,人生的漫長(zhǎng)歲月就由這一天一天連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個(gè)一天,讓每天都朝氣蓬勃地向前進(jìn)。
小時(shí)候,我們擁有絢麗多姿的夢(mèng)想,不同的人問我會(huì)有許多不同的答案。所有這些夢(mèng)想,如天際流星,雖然不切實(shí)際,但卻透著童真。隨著年齡的增長(zhǎng),我漸漸明白,人必須立長(zhǎng)志,而不能常立志。
時(shí)間過的飛快,一轉(zhuǎn)眼,我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生,再過一年的學(xué)習(xí)生活,我們就要離開母校,邁入初中。
記得,每天早晨,當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地,降臨校園時(shí),伴隨耳邊吹過的陣陣微風(fēng),我們盡情地享受書聲朗朗的愜意,快樂地吟唱詩(shī)詞美文。像一組組跳躍的音符,奏出了我們的心聲。在優(yōu)美的環(huán)境里,溫馨的集體中,一切顯得那么快樂。這種收獲知識(shí)的喜悅,更成為一種激勵(lì)我們進(jìn)取的力量。勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭(zhēng)先,成為我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)每一個(gè)學(xué)生的追求。
童年如夢(mèng),歲月如歌,時(shí)不消逝,何能復(fù)得?小學(xué)六年級(jí)是人生中一段難以磨滅的插曲,它注定是“不平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去詮譯,它更需要我們用勇氣和自信去充實(shí)。
也許我們已經(jīng)輸在起跑線上,但是決不能再讓自己輸在終點(diǎn)。后天的勤奮可以彌補(bǔ)先天的不足,珍惜現(xiàn)在的每一刻,努力獲取知識(shí),使自己擁有亮麗的人生。每個(gè)人都有自己鮮活的夢(mèng)想,相信,夢(mèng)有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)。
松馳的琴弦,永遠(yuǎn)奏不出時(shí)代的強(qiáng)音。不舉步,越不守柵欄,不邁腿,登不上高山。正是礁石的阻擋,才使浪花顯得美麗。同學(xué)們,讓我們以“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”的勇氣,以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的精神,點(diǎn)燃?jí)粝氲南灎T,閃亮不變的情懷,放飛我們的夢(mèng)想,描繪燦爛的人生。我相信,在不久的將來(lái),我們將會(huì)使我們的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇八
聽了史老師執(zhí)教的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課,收獲頗多??偟恼J(rèn)為這一課設(shè)計(jì)巧妙、思路清晰,流暢,重點(diǎn)突出,充分體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生主體作用。體現(xiàn)了新課程的理念,充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)推到出倒數(shù)。具體評(píng)議如下:
1.重視課的引入,創(chuàng)設(shè)情境。教師利用生活中的朋友和中國(guó)的文字,很形象地讓學(xué)生對(duì)倒數(shù)有了直觀的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活及其他學(xué)科的聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
2.對(duì)教材內(nèi)容理解透徹。教學(xué)過程思路清晰、流暢;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破到位;教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言簡(jiǎn)練;對(duì)教材理解全面、深刻。例如新課之前通過好朋友,在理解“互相”的同時(shí),既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念作了很好的鋪墊,同時(shí)為學(xué)生整體感知倒數(shù)和求倒數(shù)做好充分的準(zhǔn)備。
3.充分體現(xiàn)新理念,讓學(xué)生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念。知識(shí)的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形式。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的意見,表達(dá)自己對(duì)概念的認(rèn)識(shí),從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來(lái)嘗試、探索,效果非常好。對(duì)0和1有沒有倒數(shù)的認(rèn)識(shí)更是充分聽取了學(xué)生的意見,從多角度進(jìn)行了分析、驗(yàn)證。如:讓學(xué)生試著把每組的兩個(gè)數(shù)相乘,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出它們之間的關(guān)系,從而引出了倒數(shù)的概念。
4.及時(shí)質(zhì)疑點(diǎn)撥,做好歸納小結(jié)。在給出倒數(shù)的概念后,教師讓學(xué)生認(rèn)真讀概念,概念中的重點(diǎn)內(nèi)容,教師并用彩色的粉筆標(biāo)出。概念給出后,教師立即詢問學(xué)生“互為”是什么意思,并讓學(xué)生及生活中的例子,以便更好的理解倒數(shù)這一概念。在探索分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、整數(shù)的倒數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)及小數(shù)的倒數(shù)時(shí),先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法后,教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,并給予總結(jié)歸納,讓學(xué)生的知識(shí)更加條理和系統(tǒng)。這樣下來(lái),便于學(xué)生做一些判斷題。
5.教師注重及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生做出正確回答時(shí),及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們的自信心。
6.板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,重難點(diǎn)一目了然。強(qiáng)調(diào)了倒數(shù)的概念和求倒數(shù)的方法。
建議:
1.在剛開始探索倒數(shù)的概念時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生先觀察每組兩個(gè)數(shù)的,讓他們逐步感知兩個(gè)數(shù)之間存在的內(nèi)部關(guān)系,不應(yīng)直接告訴學(xué)生去將兩個(gè)數(shù)相乘找規(guī)律。
2.內(nèi)容有點(diǎn)多,學(xué)生接受起來(lái)比較費(fèi)勁,應(yīng)準(zhǔn)備兩課時(shí)教學(xué)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇九
早上,觀摩了張老師的課,有三點(diǎn)體會(huì)和感受。
張老師設(shè)置了符合學(xué)生實(shí)際和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)的教學(xué)案例,教學(xué)設(shè)計(jì)從七個(gè)方面對(duì)對(duì)“圓的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討和分析,從中體現(xiàn)了注重生生之間,師生之間的交流與質(zhì)疑,注重創(chuàng)造性的使用教材,做到以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。
制作了精美的課件(包括學(xué)具的準(zhǔn)備)化抽象為具體,激發(fā)了興趣。
從教學(xué)方式來(lái)看,張老師的課體現(xiàn)了新課程理念——讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)、讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué),構(gòu)建了從“問題情境——數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”的新型教學(xué)方式,使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣又有用。
從學(xué)習(xí)方式來(lái)看,教師為學(xué)生提供了操作和探究的機(jī)會(huì),變“單純從書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“密切聯(lián)系生活做數(shù)學(xué)”。動(dòng)手操作和合作交流是新課程提倡的學(xué)習(xí)方式,教師能引領(lǐng)孩子走進(jìn)數(shù)學(xué)的天地,使學(xué)數(shù)學(xué)成為一件十分有趣的事情。通過借助剪刀、圓規(guī)、實(shí)物拷貝、繩子或木棒來(lái)畫圓;通過折的方法和畫的方法來(lái)尋找圓中的半徑,直徑的條數(shù)、長(zhǎng)度及其二者之間的關(guān)系。
從激發(fā)學(xué)生思考來(lái)考慮,圓是平面圖形,與以前學(xué)過的平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形)大不相同,區(qū)別較大,教師能引導(dǎo)學(xué)生找出它們之間的不同點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。數(shù)學(xué)思考即數(shù)學(xué)思維,在三維目標(biāo)中具有突出的地位,能思考就能學(xué)好數(shù)學(xué)?,F(xiàn)代教育的首要目標(biāo)的教導(dǎo)學(xué)生“如何學(xué)習(xí)”和“如何思考”。張老師的課,在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考這方面做到了發(fā)展學(xué)生的抽象思維、形象思維和應(yīng)用意識(shí)及推理能力。
動(dòng)手就體驗(yàn)了嗎?數(shù)學(xué)是一個(gè)發(fā)展的過程,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)過程,歷經(jīng)過程才能更深刻的領(lǐng)會(huì)。動(dòng)手操作是體驗(yàn)的手段,但不是所有的動(dòng)手都能得到體驗(yàn)。怎樣的動(dòng)手才能有所體驗(yàn),需要我們?nèi)ヅΓヌ剿鳌?/p>
數(shù)學(xué)知識(shí)背景的了解度有多深?用不同的方法畫圓這一環(huán)節(jié),課堂上老師說有四種方法來(lái)畫圓,其實(shí)剪刀和圓規(guī)來(lái)畫圓是同出一轍,原理一樣。畫圓經(jīng)歷了借助實(shí)物磨印,到借助繩子或木棒來(lái)畫圓,最后才到圓規(guī),這些只是工具的演變過程,并不能說用什么工具來(lái)圓,就有幾種方法。圓的大小由什么決定的?除了半徑,還應(yīng)有直徑和周長(zhǎng),這三者都是決定圓的大小的因素,說法不同,性質(zhì)相同。
總之,課堂上所有活動(dòng)都是為“有效性”而展開,“是否有效”應(yīng)作為每一節(jié)課前和課后詢問自己的一個(gè)問題。
特級(jí)教師劉可欽提出課堂教學(xué)三境界:一是傳授知識(shí),二是啟迪智慧,三是點(diǎn)化生命,愿老師們?yōu)榈谌N境界而努力!
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇十
我聽了王老師的課后,受益匪淺,本節(jié)教學(xué)課王老師著眼于學(xué)生的發(fā)展,凸顯數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化;注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,通過課件演示、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。同時(shí),還注意研究學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)下學(xué)生的主動(dòng)探究過程。本課教學(xué)中王老師在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面做了些嘗試,努力改變以前過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,實(shí)施新課程倡導(dǎo)的建立具有“主動(dòng)參與,樂于探究,積極交往”等特征的新的學(xué)習(xí)方式,收到較好的成效。
這一堂課中有以下幾個(gè)亮點(diǎn),是值得我學(xué)習(xí)的地方:
1、在新課的學(xué)習(xí)中,王老師著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓全體同學(xué)都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,并給予學(xué)生上臺(tái)操作演示的機(jī)會(huì)。在整個(gè)課堂教學(xué)中,王老師并沒有完整地小結(jié)公式之類的規(guī)律,更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得思考問題的方式方法,從“無(wú)序”走向“有序”,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的參與熱情,真正促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
2、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),做到讓數(shù)學(xué)生活化,使學(xué)生從生活開始、在生活中學(xué)、到生活中用。同時(shí)又不乏情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中選取了學(xué)生熟知的身邊的實(shí)例活動(dòng),密切了數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己的身邊。這樣就激發(fā)了學(xué)生探究問題的強(qiáng)烈欲望,激活了學(xué)生的思維,發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中,并延伸到課堂外,讓學(xué)生繼續(xù)探尋知識(shí),感悟了新知,發(fā)展了數(shù)感,體驗(yàn)了成功,獲取了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。
根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)多媒體課件應(yīng)用恰當(dāng)好處。教學(xué)中,王老師通過演示形象生動(dòng)的課件,讓學(xué)生理解6只鴿子飛進(jìn)5個(gè)鴿舍,至少有一個(gè)鴿舍里有2只鴿子。既成功地突破了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并在應(yīng)用規(guī)律解決問題中獲得成功的情感體驗(yàn)。
不足之處:課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠,例如:趙祥在回答問題時(shí),他的觀點(diǎn)很獨(dú)特,這是教師應(yīng)給予評(píng)價(jià),但教師這是什么也沒說,這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所打擊。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇十一
“節(jié)約用水,從我做起”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,陶雪玲老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。反思這節(jié)課的教與學(xué),我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是成功的。
通過網(wǎng)上圖片和視頻的播放讓學(xué)生感受到在中國(guó)的土地上竟有這么缺水的地方,然后讓學(xué)生匯報(bào)網(wǎng)上查閱的資料,了解到不僅僅我們國(guó)家很多地方缺水,特別是今年云南遭受的旱災(zāi),而且世界許多地方也同樣缺水。從情景中,學(xué)生自己感受到了節(jié)約用水的重要性,自然引入課題。
聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)來(lái)解決日常生活和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)系點(diǎn),并架起橋梁,使數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。為了讓學(xué)生充分意識(shí)到節(jié)約用水的必要性,課堂上,無(wú)論是本校用水情況,還是家庭用水情況,始終都是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,綜合利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決和分析問題,以此喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使求知成為一種內(nèi)動(dòng)力。
存在的不足:學(xué)生感悟太少。這節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生通過看(看圖片或視頻),說(匯報(bào)資料),算(先算出每人浪費(fèi)一小杯水,再算出全國(guó)的小朋友浪費(fèi)水的一個(gè)天文數(shù)字),知(了解有關(guān)水的一些小知識(shí)),感悟水資源額的缺乏,發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)起來(lái)節(jié)約用水。由于老師課前擔(dān)心時(shí)間不夠,四個(gè)環(huán)節(jié)匆匆而過,因此留給學(xué)生感悟的時(shí)間太少。
我的建議:把探究、感悟的時(shí)間留給學(xué)生,滲透“節(jié)約用水”的思想。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇十二
今天上午聽了是老師的《比例的意義》一課,感覺這是一堂輕松自然、扎實(shí)有效的一堂課。整節(jié)課,教師導(dǎo)得自然,學(xué)生學(xué)得主動(dòng)??梢娊處燅{馭課堂的能力之嫻熟。主要有以下幾點(diǎn)印象深刻的地方:
1、各環(huán)節(jié)的命名每次聽課都會(huì)給人耳目一新的感覺,能充分吸引學(xué)生的眼球,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。如:“展示小組風(fēng)采”、“辯是非,展口才”“回頭一看,我想說”等等。
2、情景創(chuàng)設(shè)一方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了比的知識(shí),另一個(gè)方面很自然的過渡到新知的學(xué)習(xí),這里,教師的一個(gè)啟發(fā)還檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。“怎樣連接就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容?”學(xué)生初步感受到了比和比例的聯(lián)系和區(qū)別。
3、小組合作學(xué)習(xí)形式運(yùn)用自如,教師給小組和個(gè)人都創(chuàng)設(shè)了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4、注重對(duì)學(xué)生表達(dá)能力、總結(jié)能力的培養(yǎng)。“辯是非,展口才”一環(huán)節(jié),學(xué)生說出的理由后,教師再將理由簡(jiǎn)明的呈現(xiàn)出來(lái),給學(xué)生更深的印象。
5、練習(xí)設(shè)計(jì)很有層次。將本課難點(diǎn)和學(xué)生易混易錯(cuò)的地方呈現(xiàn)出來(lái),并且給學(xué)生充足的時(shí)間交流。學(xué)生學(xué)得特別扎實(shí)。
商討的地方:比例的定義表達(dá)是否有點(diǎn)欠妥。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇十三
本課是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)初步感受到一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)時(shí)要變除為乘,去乘除數(shù)的倒數(shù)。這節(jié)課則是進(jìn)一步豐富分?jǐn)?shù)除法的內(nèi)涵,擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù),并由此統(tǒng)一分?jǐn)?shù)除法的法則。
教者精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,引導(dǎo)讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移得出分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并用不同的策略來(lái)驗(yàn)證此猜想是正確的。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一計(jì)算法則,最后再經(jīng)過一系列的練習(xí)讓學(xué)生在充分感性的基礎(chǔ)上加以鞏固。
課始讓學(xué)生先來(lái)編幾道分?jǐn)?shù)除法的算式,然后讓學(xué)生通過觀察比較進(jìn)行分類,這樣既對(duì)已學(xué)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法進(jìn)行了梳理,又很自然的過渡到了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn),并為探究分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則做好了鋪墊,同時(shí)深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。
在出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的題目之后,教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考,并且憑借自己的感覺和猜想直接嘗試解決這種類型的題目,學(xué)生興趣盎然地接受挑戰(zhàn)。然后再組織學(xué)生用不同的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。正因?yàn)榻處熛嘈艑W(xué)生有這樣的能力,才有這樣的設(shè)計(jì),才有學(xué)生積極主動(dòng)的思考和交流。最終證明了同學(xué)猜想是正確的,讓大家體驗(yàn)了成功的快樂。經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生的學(xué)習(xí)信心無(wú)疑會(huì)得到增強(qiáng),并樂于在今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用“觀察比較——提出猜測(cè)——探索驗(yàn)證——解決問題”這樣一種學(xué)習(xí)策略。
不管是在導(dǎo)入部分學(xué)生編題得到的除法算式,在分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探索驗(yàn)證中,在后面的每一個(gè)練習(xí)中,甚至是在課堂小結(jié)中,教師都是先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,在前后或小組內(nèi)進(jìn)行交流,再進(jìn)行集體交流,為學(xué)生提供了一個(gè)個(gè)能充分展示自己的舞臺(tái)。
例如:先計(jì)算再比一比的題目安排,已經(jīng)不滿足于簡(jiǎn)單的方法運(yùn)用這一層次,而是引導(dǎo)學(xué)生建立一種宏觀視野,在熟練運(yùn)用計(jì)算方法時(shí),探討分?jǐn)?shù)除法中的規(guī)律,這是一種更高的系統(tǒng)化。
建議:
1、對(duì)于學(xué)生每次做題的結(jié)果應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓所有的學(xué)生感受到成功的喜悅。特別是在學(xué)生自己獨(dú)立猜想方法嘗試解決了分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的題目之后,應(yīng)該重點(diǎn)鼓勵(lì),讓他們感受快樂,增強(qiáng)信心,以更好的狀態(tài)投入到下面的學(xué)習(xí)中去。
2、教學(xué)中引導(dǎo)的語(yǔ)言如果能注重一些細(xì)節(jié)主,效果就會(huì)更好一些。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇十四
一、優(yōu)點(diǎn):
第一,教師教態(tài)大方、自然;
第二,課堂思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全。
第三,注意啟發(fā)引導(dǎo)。
二、問題:
第一,課堂教學(xué)中新課改理念較差,還是教師講得多,學(xué)生參與活動(dòng)少;
第二,學(xué)生訓(xùn)練單純,練習(xí)內(nèi)容少,體現(xiàn)不出因材施教的原則,優(yōu)中差同樣練習(xí)。
第三,教師精神面貌差,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,課堂教學(xué)效果不理想。
三、幾點(diǎn)建議:
1、多研究研究教材,盡量應(yīng)用新的教學(xué)方法,滲透新課改思想,課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí)。該讓學(xué)生說的要讓學(xué)生多說,該讓學(xué)生討論的要放開讓學(xué)生討論。像課堂上講的平移、旋轉(zhuǎn)等可以讓學(xué)生結(jié)合認(rèn)識(shí)的概念讓學(xué)生自己舉一些例子,或用實(shí)物演示一下,以加深印象。
2、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要盡量多樣化,多設(shè)計(jì)一些適合優(yōu)中差不同程度學(xué)生的練習(xí)題,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要適當(dāng)增加難度適宜的`練習(xí)題,不能搞一刀切。
3、教師上課要盡量精神飽滿,生動(dòng)形象,語(yǔ)言幽默,注意時(shí)時(shí)刻刻都能激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇十五
《認(rèn)識(shí)比》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括:比的意義、比的各部分名稱、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系。
汪小波老師所上的這節(jié)課較好地體現(xiàn)了朱玉茹校長(zhǎng)所主持的“自學(xué)交流應(yīng)用”的教學(xué)模式,在教師的引導(dǎo)組織下,學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得高效、學(xué)得扎實(shí),不但掌握了知識(shí),而且促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
比的意義教材是從日常生活中的相除關(guān)系的例子中引出的,通過對(duì)具體例子的討論,明確了比的概念是建立在除法的意義基礎(chǔ)之上的,揭示了比與除法之間的本質(zhì)聯(lián)系,是一種以“倍比”為基礎(chǔ)的比較關(guān)系。汪老師尊重了教材的這一設(shè)計(jì),出示了2杯果汁和3杯牛奶,提問:“你會(huì)怎樣表達(dá)果汁的杯數(shù)和牛奶的杯數(shù)這兩個(gè)量之間的關(guān)系?”喚起學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備:用除法、分?jǐn)?shù)表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系,從而引出一種新的表示方法:比,揭示課題水到渠成。
朱玉茹校長(zhǎng)所主持的“自學(xué)交流應(yīng)用”的教學(xué)模式中,“自學(xué)”是最大的亮點(diǎn)。汪老師為保證學(xué)生的自學(xué)行之有效,出示了如下的自學(xué)提綱:
1、果汁和牛奶杯數(shù)之間的關(guān)系如何用比來(lái)表示?
2、比怎么讀?怎么寫?
3、比有哪些組成部分?通過呈現(xiàn)自學(xué)提綱給學(xué)生引路,讓學(xué)生具有一定的自學(xué)方法,從而啟發(fā)學(xué)生思考、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自學(xué)能力。
“自學(xué)交流應(yīng)用”的教學(xué)模式中,“應(yīng)用”是教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織科學(xué)結(jié)構(gòu)的練習(xí)和應(yīng)用,讓數(shù)學(xué)知識(shí)和思想鞏固和發(fā)展。汪老師精心設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)層次的應(yīng)用練習(xí):
1、辨一辨。球賽中雙方比分為3:0,小紅認(rèn)為比的后項(xiàng)可以是0,你有什么看法?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系解決問題。
2、慎密思考。針對(duì)學(xué)生在應(yīng)用過程中常把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)寫反的問題,王老師設(shè)計(jì)了如下的問題情境:甲車4小時(shí)行駛200千米,乙車3小時(shí)行駛180千米,要求學(xué)生解決甲乙兩車的路程比、時(shí)間比、速度比等一系列的問題,有效扎實(shí)地鞏固了比的意義。
3、火眼金睛。把學(xué)生易錯(cuò)的類型用判斷題的形式讓學(xué)生練習(xí),增強(qiáng)了學(xué)生的辨析能力。
4、學(xué)以致用。數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,又必須回歸于生活,數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。汪老師設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí):兩杯蜂蜜,蜂蜜與水的比分別是1:8和1:3,哪一杯的蜂蜜水甜一些?培養(yǎng)了學(xué)生解決生活問題的能力。四個(gè)層次的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得高效。
很欣賞汪老師的課,帶有獨(dú)特的大氣、簡(jiǎn)練的教學(xué)風(fēng)格,如果能把部分教學(xué)環(huán)節(jié)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和整合,這將是高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的典型范例。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇十六
第二,課堂思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全。
第三,注意啟發(fā)引導(dǎo)。
第一,課堂教學(xué)中新課改理念較差,還是教師講得多,學(xué)生參與活動(dòng)少;
第二,學(xué)生訓(xùn)練單純,練習(xí)內(nèi)容少,體現(xiàn)不出因材施教的原則,優(yōu)中差同樣練習(xí)。
第三,教師精神面貌差,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,課堂教學(xué)效果不理想。
1、多研究研究教材,盡量應(yīng)用新的教學(xué)方法,滲透新課改思想,課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí)。該讓學(xué)生說的要讓學(xué)生多說,該讓學(xué)生討論的要放開讓學(xué)生討論。像課堂上講的平移、旋轉(zhuǎn)等可以讓學(xué)生結(jié)合認(rèn)識(shí)的概念讓學(xué)生自己舉一些例子,或用實(shí)物演示一下,以加深印象。
2、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要盡量多樣化,多設(shè)計(jì)一些適合優(yōu)中差不同程度學(xué)生的練習(xí)題,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要適當(dāng)增加難度適宜的練習(xí)題,不能搞一刀切。
3、教師上課要盡量精神飽滿,生動(dòng)形象,語(yǔ)言幽默,注意時(shí)時(shí)刻刻都能激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師評(píng)課篇十七
今天,觀看了王老師執(zhí)教的《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》一堂課,我感觸頗深??偟恼f來(lái),王老師的這這一堂課遵循了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是引導(dǎo)者、引領(lǐng)人?!币还?jié)課下來(lái),學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了新知識(shí)?,F(xiàn)就本節(jié)課談一點(diǎn)自己粗淺的看法。
今天,觀了老師執(zhí)教的《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》一堂課,我感觸頗深。總的說來(lái),王老師的這這一堂課遵循了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是引導(dǎo)者、引領(lǐng)人?!币还?jié)課下來(lái),學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了新知識(shí)?,F(xiàn)就本節(jié)課談一點(diǎn)自己粗淺的看法。
首先,王老師把直觀的圖片以及實(shí)物自行車展示在學(xué)生面前,給學(xué)生以初步的印象,明白了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定與自行車有關(guān)。再聯(lián)系生活,問及學(xué)生是否會(huì)騎自行車?這更激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,王老師拋出一個(gè)問題:“自行車是怎樣向前運(yùn)動(dòng)的?”設(shè)置懸念這一環(huán)節(jié),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓他們想更進(jìn)一步的了解新知識(shí)。
其次,在講授新知這一環(huán)節(jié),王老師把握住了這一教學(xué)重點(diǎn)。她先引導(dǎo)學(xué)生說出自行車是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的,這就是按照《課標(biāo)》的要求:“要把數(shù)學(xué)與生活有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)?!睂W(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決了老師提出的問題。在逐步的引導(dǎo)中,老師總結(jié)出了一個(gè)計(jì)算公式。公式的推導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更方便,這就為后面的練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
然后,通過新知識(shí)的講授后,王老師馬上讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。練習(xí)這一環(huán)節(jié),王老師照顧了全體學(xué)生,先進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí),再逐此文轉(zhuǎn)自步推進(jìn),進(jìn)行稍微復(fù)雜一些的練習(xí)。練習(xí)時(shí),王老師還是以學(xué)生為主,先讓學(xué)生自主練習(xí),再匯報(bào)交流。在探究問題時(shí),她還適時(shí)讓學(xué)生采取小組討論交流的方式進(jìn)行。
王老師不僅是一個(gè)善于教學(xué)的人,還是一個(gè)善于傾聽的人。在課堂上她能仔細(xì)傾聽學(xué)生的回答,及時(shí)的采用不同的方式鼓勵(lì)學(xué)生,對(duì)學(xué)生有些不太準(zhǔn)確的回答也能及時(shí)給予糾正。由于老師對(duì)學(xué)生的重視,使得整個(gè)課堂非常的活躍,老師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得輕松。
總的來(lái)說,王老師的這一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、重點(diǎn)突出;把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生在層層的練習(xí)中學(xué)到了新知識(shí),并把它們與生活聯(lián)系了起來(lái),這就印證《課標(biāo)》中提出的:“生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也有生活”的原則。從王老師的這一堂課,我學(xué)到了很多,為我今后的教學(xué)獲取了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
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