大班快樂的小牧民教案(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 20:17:07
大班快樂的小牧民教案(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-17 20:17:07     小編:影墨

教案還應(yīng)注重評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),通過評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平。通過研究這些教案范例,你可以提高對(duì)學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論的理解和應(yīng)用能力。

大班快樂的小牧民教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。

2、通過猜謎,了解常見動(dòng)物的特征以及它們愛吃的食物。

3、體驗(yàn)好朋友在一起快樂的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物圖片、食物圖片、ppt。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入。

(1)小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識(shí)它???

(3)那在去之前,老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。)。

(4)小朋友們都說的很好,現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?huì)吧!

教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征。

3、繼續(xù)播放課件,提出問題:

(1)唉呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了。

(2)教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。

(3)小朋友們真聰明,現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?

4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。

小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

5、小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的生日宴會(huì),大家開心嗎?熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍!

大班快樂的小牧民教案篇二

2.激發(fā)幼兒對(duì)美的探索。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.各種舊報(bào)紙、舊掛歷、舊塑料袋、一次性的雨衣、臺(tái)布、各種彩紙、邊帶、色繩等。

2.收集新穎各異的服裝和少數(shù)民族娃娃。

3.剪刀每人一把,漿糊、抹布若干。

三、教學(xué)過程。

1.帶領(lǐng)幼兒參觀“時(shí)裝店”,指導(dǎo)幼兒觀察各種時(shí)裝和民族娃娃,提示這些服裝的裝飾特點(diǎn),如對(duì)稱、圓、點(diǎn)、邊、條紋、線、圖形、散點(diǎn)、不規(guī)律等裝飾的方法。引導(dǎo)幼兒用各種形容詞表達(dá)穿著這些服飾的感受,如色彩斑瀾、五顏六色、嬌艷、美麗大方、文雅、簡(jiǎn)樸、線條流暢、蕭灑大方等詞。

2.教師幫助幼兒復(fù)習(xí)一些制作技巧和工具的使用方法。

3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒欣賞作品,教師參與幼兒講評(píng)。請(qǐng)幼兒講述:我的時(shí)裝是怎樣設(shè)計(jì)的,用什么材料和采用怎樣的裝飾特點(diǎn),體現(xiàn)什么特色。(高雅、優(yōu)美、寬松、瀟灑大方……)。

5.活動(dòng)延伸:教幼兒如何走臺(tái)步,如何展示服裝。請(qǐng)幼兒穿上自己制作的時(shí)裝展示給其他老師和同學(xué)們看。

大班快樂的小牧民教案篇三

1.動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏地快跑和助跑跨跳。

2.能勇敢、大膽地參與活動(dòng),遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.音樂:田園交響曲。

2.塑料跨欄。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

學(xué)習(xí)蒙古族小朋友做小牧民引出課題。

請(qǐng)幼兒聽音樂做騎馬模仿操:

自編上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、跳躍、放松運(yùn)動(dòng)。

二、展開。

1.幼兒分散練習(xí)快跑。

教師:今天天氣真好,小牧民騎著馬兒自由地在草原上奔跑。

2.練習(xí)助跑跨跳。

(1)前面有個(gè)小山坡?lián)踝×诵∧撩竦娜ヂ贰?/p>

小牧民真勇敢,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起來跨越過小山坡。

(2)請(qǐng)個(gè)別做的好的.幼兒示范。

(3)幼兒自由分散練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒勇敢大膽的參與活動(dòng)。

教師觀察、提醒幼兒適當(dāng)休息。

(1)玩法:小牧民分4組排好,先跑過草地,再跨過小山坡,最后達(dá)到對(duì)面。

每4人為一輪,看誰最勇敢、最有本領(lǐng),能得第一名。

(2)規(guī)則:聽信號(hào)開始游戲,不搶先,遇到障礙需跨跳過去。

三、結(jié)束。

1.勇敢的小牧民學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng),心里真高興,跳起了歡樂的舞蹈,隨音樂做放松動(dòng)作。

2.做放松動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

大班快樂的小牧民教案篇四

學(xué)習(xí)蒙古族小朋友做小牧民引出課題。

請(qǐng)幼兒聽音樂做騎馬模仿操:自編上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、跳躍、放松運(yùn)動(dòng)。

二、展開。

1、幼兒分散練習(xí)快跑。

教師:今天天氣真好,小牧民騎著馬兒自由地在草原上奔跑。

2、練習(xí)助跑跨跳。

(1)前面有個(gè)小山坡?lián)踝×诵∧撩竦娜ヂ贰?/p>

小牧民真勇敢,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起來跨越過小山坡。

(2)請(qǐng)個(gè)別做的好的幼兒示范。

(3)幼兒自由分散練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒勇敢大膽的參與活動(dòng)。

教師觀察、提醒幼兒適當(dāng)休息。

(1)玩法:小牧民分4組排好,先跑過草地,再跨過小山坡,最后達(dá)到對(duì)面。每4人為一輪,看誰最勇敢、最有本領(lǐng),能得第一名。

(2)規(guī)則:聽信號(hào)開始游戲,不搶先,遇到障礙需跨跳過去。

三、結(jié)束。

1、勇敢的小牧民學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng),心里真高興,跳起了歡樂的舞蹈,隨音樂做放松動(dòng)作。

2、做放松動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

大班快樂的小牧民教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、在打擊樂演奏活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂演奏。

2、在掌握“馬蹄聲”與“歡呼聲”兩種節(jié)奏類型的基礎(chǔ)上,集體討論配樂方案并演奏。

3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、欣賞歌曲“小牧民”。

2、打擊樂器:鈴鼓、串鈴等。

活動(dòng)過程:

1、重復(fù)欣賞歌曲:“小牧民”,并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié):拍“馬蹄聲”17~~20小節(jié):拍“歡呼聲”節(jié)奏,21~~22小節(jié):拍“馬蹄聲”節(jié)奏,最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×—/)。

2、討論配樂器(1)小牧民騎著馬跑來,用什么樂器呢?

3、練習(xí)演奏。

(1)教師指揮,幼兒做現(xiàn)有樂器的模仿動(dòng)作。練習(xí)過程中,提醒幼兒要保持節(jié)奏速度,與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是“馬蹄聲”節(jié)奏)。

(2)用樂器演奏,提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友,要用手腕用力。

(3)交換座位,看指揮自由選擇樂器演奏。

教后感:在打擊“馬蹄聲”與“歡呼聲”兩種節(jié)奏類型時(shí),幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思:

大班快樂的小牧民教案篇六

1、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏地快跑和助跑跨跳。

2、能勇敢、大膽地參與活動(dòng),遵守游戲規(guī)則。

1、音樂:田園交響曲

2、塑料跨欄。

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)蒙古族小朋友做小牧民引出課題。

請(qǐng)幼兒聽音樂做騎馬模仿操:自編上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、跳躍、放松運(yùn)動(dòng)。

二、展開

1、幼兒分散練習(xí)快跑。

教師:今天天氣真好,小牧民騎著馬兒自由地在草原上奔跑。

2、練習(xí)助跑跨跳。

(1)前面有個(gè)小山坡?lián)踝×诵∧撩竦娜ヂ贰?/p>

小牧民真勇敢,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起來跨越過小山坡。

(2)請(qǐng)個(gè)別做的好的幼兒示范。

(3)幼兒自由分散練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒勇敢大膽的參與活動(dòng)。

教師觀察、提醒幼兒適當(dāng)休息。

3、游戲:快樂的小牧民。

(1)玩法:小牧民分4組排好,先跑過草地,再跨過小山坡,最后達(dá)到對(duì)面。每4人為一輪,看誰最勇敢、最有本領(lǐng),能得第一名。

(2)規(guī)則:聽信號(hào)開始游戲,不搶先,遇到障礙需跨跳過去。

三、結(jié)束

1、勇敢的小牧民學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng),心里真高興,跳起了歡樂的舞蹈,隨音樂做放松動(dòng)作。

2、做放松動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

大班快樂的小牧民教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫的過程中,學(xué)習(xí)7的第一組加減。

2、借助動(dòng)畫演示,引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》。

幼兒每人一套數(shù)字。

開始部分:

問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)貓媽媽:"小朋友看,誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問答游戲!

點(diǎn)擊課件,貓媽媽問:小朋友,我問你,7可以分成1和幾?

幼兒回答:7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解,貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友"棒極啦!"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。

基本部分:

(一)欣賞"小貓釣魚",學(xué)習(xí)7的第一組加減。

1、演示課件,幼兒欣賞動(dòng)畫,回答問題。

(1)小貓咪也來啦,看一看,貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。

(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚,觀看小貓釣魚、吃魚,學(xué)習(xí)7—1=67—6=1。

2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應(yīng)用題。

1、課件演示小貓撲蝶:來了幾只蝴蝶,飛走了幾只,還剩幾只?

幼兒自編應(yīng)用題,操作練習(xí):6+1=71+6=77—1=67—6=1。

(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的`應(yīng)用)。

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班快樂的小牧民教案篇八

1、知道水有浮力。

2、幼兒通過活動(dòng)學(xué)會(huì)觀察周圍的事物。

1、錄音機(jī)、音樂、光碟“里莫”

2、魚缸每組一個(gè),魚兒若干條,木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球或小塑料口袋…..

1、幼兒音樂游戲《魚兒水中游》。

2、設(shè)疑:(師)在藍(lán)色的大海里住著許許多多的海底生物,其中最熟悉不過的就是一群群可愛的小魚兒了,瞧,老師也將他們請(qǐng)來了,請(qǐng)它來和我們一起做做科學(xué)游戲。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動(dòng)形態(tài)。

師:小魚兒長(zhǎng)得怎么樣?大家給他起個(gè)名字吧?

你看見小魚兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀?

2、啟發(fā)式提問:魚兒為什么能在水里游來游去?

1、教師引導(dǎo)性問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師請(qǐng)幼兒嘗試討論(為什么?)。

3、集體得出結(jié)論:水有浮力。

1、教師出示各種材料(鐵釘、石頭等)。

引導(dǎo)性問題:老師來試一試,看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎?

2、教師嘗試,出現(xiàn)爭(zhēng)議。

引導(dǎo)性問題:為什么會(huì)這樣呢?

3、集體討論得出結(jié)論:木塊、樹葉比水輕,所以能浮起來;可是鐵釘、石頭等比水重,所以它們要下沉。

(哦,原來是這樣呀!你明白什么了呀?)。

問題1:沒有吹氣的口袋裝上珠子一放入水中就會(huì)怎么樣?

問題2:將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么?

問題3:放了氣之后口袋又會(huì)怎么樣?

教師引導(dǎo):我們?nèi)耸强糠魏粑?,而魚兒是靠腮呼吸,當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí),它的'魚膘象小氣球一樣漲氣,魚兒就會(huì)升到水面,而當(dāng)魚兒想下游時(shí),它就用力的將魚膘中的空氣排出,這時(shí),魚兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。

生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西?

大班快樂的小牧民教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

(1)、讓幼兒了解使自己快樂的方法,生活中保持快樂的心情。

(2)、發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(3)、幼兒理解故事內(nèi)容,知道幫助別人也是一種快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

表情圖片、《表情歌》磁帶、《幸福拍手歌》磁帶、幼兒自己開心的照片。

活動(dòng)過程。

一、組織幼兒聽音樂做律動(dòng),進(jìn)入活動(dòng)室。

1、幼兒入座后,師出示鏡子說:今天老師帶來一個(gè)東西,請(qǐng)你們們看一看鏡子里的你是啥表情?(幼兒一一看,并舉手回答)知道嗎?老師的這個(gè)鏡子可是個(gè)魔鏡。

2、放哭聲,詢問幼兒:寶寶為啥哭?(幼兒舉手回答)不開心對(duì)人有何影響?(幼兒回答)寶寶如此的傷心,我們應(yīng)該如何去安慰他?(幼兒回答)幼兒回答后,放寶寶的笑聲。

師小結(jié):我們每一個(gè)人都有不開心的時(shí)候,經(jīng)常不開心不利于我們的身心健康,所以我們要讓自己快樂起來,知道嗎?在一個(gè)城堡里有一個(gè)快樂的公主,最近很難過,為啥呢?讓我們一起來看大屏幕(播放課件)。

二、教師講故事并提問:

1、小公主住在哪里?她為什么不快樂?

2、你能想辦法讓小公主快樂嗎?

3、小公主后來找到快樂了嗎?她是怎樣找到快樂的?

5、如果你不開心了,你有什么辦法使自己快樂起來。

6、小朋友你快樂嗎?快樂的時(shí)候你想做些什么?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的快樂。)。

三、欣賞自己開心的照片,與小朋友分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn),說說自己為什么這么開心,并相互模仿同伴開心的樣子。

1、剛才小朋友說的很開心,小魔鏡給大家排了照,咱們一起來欣賞(大屏幕出示幼兒開心的照片)。

2、請(qǐng)幼兒模仿照片上開心的笑臉。

小結(jié):我們有很多方法使自己快樂,快樂有利于我們的身體健康,所以我們生活中要保持快樂的心情。

建議:

1、科學(xué)目標(biāo)、藝術(shù)目標(biāo)都沒有。

2、科學(xué)活動(dòng)主要以探索為主,科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合,其核心是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,借鑒艾斯納審美教育理論,重視幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合欣賞教育對(duì)幼兒審美創(chuàng)造力形成的影響、作用,規(guī)劃增加幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合欣賞教育審美感知、觀察的內(nèi)容,使幼兒積累大量審美形象的表象,并在科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合教育活動(dòng)中充分的創(chuàng)造表現(xiàn)出來,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造力的目的但從本活動(dòng)來看,是一節(jié)不折不扣的語(yǔ)言課。

3、從語(yǔ)言課角度來看還算不錯(cuò)的課。

就語(yǔ)言課來說:

3、在故事講述故事結(jié)束后,老師只是提問:如果你不開心了,你有什么辦法使自己快樂起來,建議再加上:如果你的朋友不開心了,你有什么辦法使他快樂起來?(讓幼兒體會(huì)“幫助了別人,別人快樂我也快樂的道理。快樂在朋友的關(guān)懷中,在朋友的微笑里?!保?/p>

要求教師根據(jù)去市里觀摩的活動(dòng)重新準(zhǔn)備科藝活動(dòng),下周一,繼續(xù)聽此老師的課。

大班快樂的小牧民教案篇十

1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。

2、體驗(yàn)在跳舞毯上舞蹈的樂趣。

3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

動(dòng)感節(jié)奏的音樂磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號(hào)圖片、跳舞圖譜譜一張,跳舞錄象一段。

一、觀看錄象,激發(fā)興趣。

(1)教師:今天老師帶來了一段錄象,我們一起來看看。(播放錄象)

(2)提問:他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

二、理解箭頭含義,學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。

1、認(rèn)識(shí)箭頭,學(xué)跳基本的幾個(gè)方向跳法。

(1)教師:看!老師這兒也有一塊跳舞毯,上面有什么?(箭頭、圓點(diǎn))

箭頭有什么方向的?(前、后、左、右)

這些箭頭表示什么意思?(個(gè)別幼兒回答)

教師:原來跳舞毯上有四個(gè)箭頭,箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前,向下的箭頭表示腳往后,左邊的這個(gè)箭頭表示腳往左,右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點(diǎn)是表示把兩個(gè)腳收回的意思。那我們一起來試試。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí),教師喊口令:“一、二、三、四、五、六、七、起:左回、右回、前回、后回”)

(2)練習(xí)單腳跳。

a、第一遍,出示圖譜(第一段音樂的圖譜)

教師:老師這里有一張圖譜(貼好的圖譜),上面也有箭頭和圓點(diǎn)。一個(gè)箭頭幾個(gè)腳跳?一個(gè)箭頭,一個(gè)圓點(diǎn),一個(gè)箭頭,一個(gè)圓點(diǎn)。這個(gè)箭頭往哪邊?(右邊)那我們右腳往右邊踩一下,再收回來。那這個(gè)箭頭往哪邊?(左邊)那我們左腳往左邊踩一下,再收回來。右回、右回、左回、左回(教師適當(dāng)示范一小段)能不能看著圖譜跳呢?誰來試一試?看好圖譜,丁老師來幫你喊口令,要看好圖譜跳哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒跳,及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作,提醒幼兒看圖譜跳)

教師:真棒,你們想不想自己也來試試?

b、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí),教師幫忙喊口令。

c、隨音樂跳。

教師:那我們一起跟著音樂來跳一遍。

(3)練習(xí)雙腳跳。

a、出示第二段音樂圖譜。

教師:老師這還有一張圖譜,剛才一個(gè)箭頭表示一個(gè)腳跳,現(xiàn)在有兩個(gè)箭頭,怎么跳?(幼兒回答)

教師:老師知道了,原來他是兩個(gè)腳一起跳。

那我們也來試試,看好圖譜哦,老師來幫你們點(diǎn)。

b、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

d、看圖示,隨音樂跳。

教師:那我們也來配上音樂再來試一試。

三、出示跳舞圖示,看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。

(1)完整欣賞音樂。

播放音樂,幼兒欣賞,教師提示:“這里是前奏,5、6、7起”,教師開始點(diǎn)圖譜,間奏部分:“這里是間奏,5、6、7起”,教師繼續(xù)點(diǎn)圖譜。

教師:你們聽出來沒有?音樂開始的時(shí)候跳不跳?還有哪里是不跳的?(幼兒回答)

教師:音樂開始不跳的一段是前奏,是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。

(2)跟著音樂看圖譜跳。

教師:是不是都想跳呀?那我們一起來吧!跳的時(shí)候,小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。

(3)第二遍,和客人老師互動(dòng)。

教師:客人老師,你們覺得我們小朋友跳的好不好?給我們來點(diǎn)掌聲呀!請(qǐng)客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時(shí)候,你的小手可以自由動(dòng)起來,但小眼睛也要看著圖譜哦。(幼兒請(qǐng)客人老師一起跳)

四、結(jié)束部分

(1)欣賞教師跳舞。

教師:你們跳的太棒了,丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳?看看我和你們跳的一樣嗎?(欣賞教師舞蹈,發(fā)現(xiàn)步伐的不同)

(2)教師:原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法,下次丁老師再和你們一起來跳。(帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開活動(dòng)室)

大班快樂的小牧民教案篇十一

1.通過律動(dòng)游戲、樂器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂活動(dòng)的快樂。

2.了解音樂的兩種不同節(jié)奏并感受音樂的強(qiáng)弱。

3.在樂器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感,掌握恒拍。

聽辨音樂速度(節(jié)奏),音樂的強(qiáng)弱。

對(duì)恒拍的掌握和合奏樂器表演。

道具:軍鼓,碰鈴若干,大小貼紙若干;

音樂:《鞋匠之舞》。

1.導(dǎo)入部分:

t:小朋友們,今天大森林里要舉辦一場(chǎng)森林舞會(huì),你們想去參加嗎?

那就讓我們一起去看看吧。我們先來聽一聽今天舞會(huì)上的音樂。

播放音樂《鞋匠之舞》。(教師編舞步),小朋友跟著老師一起跳。

2.分析音樂的強(qiáng)弱。

t:音樂已經(jīng)結(jié)束了,那我來問個(gè)問題,你們聽到了幾段音樂?

這兩段音樂給你們什么樣的感覺?誰來說一說?

t:我們發(fā)現(xiàn)了,第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些,那我們用大的音符來表示;第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些,那我們用小的音符來表示。(教師分別在黑板上貼大小音符各一張,表示兩段音樂。)。

第一段音樂:

t:小朋友們已經(jīng)知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚,那我請(qǐng)小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動(dòng)物來跳舞呢?(請(qǐng)小朋友表演,可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演,然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽著音樂表演)。

第二段音樂同第一段。

3.樂器伴奏(分析音樂的節(jié)奏)。

t:小朋友們,你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎?(回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲,讓小朋友想起兩段音樂的節(jié)奏不同,同時(shí)聽音樂貼大小貼紙,輔助幼兒掌握節(jié)奏。)。

用不同的節(jié)奏,拍身體各個(gè)部位。

t:小朋友們請(qǐng)拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎?

軍鼓的聲音是怎樣的?哪位小朋友來說一說。(碰鈴的聲音是怎樣的.?)。

那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點(diǎn)呢?

t:那么在待會(huì)兒的樂器伴奏中我們就邀請(qǐng)拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏,拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。

t:那現(xiàn)在我請(qǐng)拿到樂器的小朋友分為兩隊(duì)(播放音樂)。

(強(qiáng)化幼兒對(duì)聲音強(qiáng)弱的感知,使懂得不同的樂器對(duì)應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂)。

4.森林舞會(huì)。

t:舞會(huì)即將開始,我們需要十位小小音樂家,其余的小朋友就一起來模仿小動(dòng)物跳舞吧。(選出十個(gè)小朋友,請(qǐng)其余的小朋友模仿小動(dòng)物)。

t:森林舞會(huì)開始羅~。

音樂響起,小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器,其余小朋友聽著音樂模仿動(dòng)物跳舞(要求踩準(zhǔn)節(jié)奏)。

大班快樂的小牧民教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,初步感受合適的才是最好的。

2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事課件。

活動(dòng)過程:

一、聊聊孩子們心中的話題,引出故事導(dǎo)入主題。

1、故事的名字叫《小豬的愛情》。

2、你們知道什么是愛情嗎?

小結(jié):愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。

二、說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適才是最好。

1、你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的,特別的女朋友?

2、小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說?

小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因?yàn)樾◆~生活在水里。

3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?

小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣,甚或在一起不合適。

4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會(huì)成功嗎?

5、討論:如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?

小結(jié):長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。

6、到底誰才適合豬哥哥呢?

7、誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?

8、完整欣賞故事。

三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫,進(jìn)一步感受遷移。

大班快樂的小牧民教案篇十三

1、學(xué)習(xí)合作拋接球。

2、在球的傳遞游戲中發(fā)展身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

3、萌發(fā)集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

1、皮球人手一個(gè),球筐5個(gè),呼拉圈紅、黃各10個(gè)。

2、熱身操、自由練習(xí)和放松活動(dòng)的音樂。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、熱身活動(dòng):聽音樂做各種形式的走跑練習(xí)。

2、籃球操(操節(jié)順序:頭—胸—腰—腹背—腿、圓圈傳接球)

二、基本活動(dòng)

1、體驗(yàn)雙人拋接球。

(1)兩人自由拋接。

a.幼兒兩人一組找寬松地方進(jìn)行自由拋接游戲。

b.教師圍繞幼兒游戲情況進(jìn)行示范小結(jié)。

(2)兩人按要求拋接。

a.近距離兩人拋接。(教師隨機(jī)指導(dǎo))

b.遠(yuǎn)距離兩人拋接。(教師隨機(jī)指導(dǎo))

(3)肢體調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒做啦啦隊(duì)操調(diào)節(jié)下肢運(yùn)動(dòng)。

2、折線拋接球比賽游戲。

a.教師邊講規(guī)則邊示范動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)拋球、接球及配合。

b.兩隊(duì)進(jìn)行多球的拋接游戲比賽。

玩法:第一組排頭幼兒把球拋傳給第二組排頭的幼兒,第二組排頭把球拋傳給第一組第二個(gè)小朋友,以此類推。

c.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),游戲重復(fù)一次。

3、組合拋接球比賽游戲。

a.教師講述規(guī)則并示范。

b.比賽分紅黃兩隊(duì),每隊(duì)隊(duì)員兩排站好,合作完成游戲。

玩法:兩名隊(duì)員跳進(jìn)遠(yuǎn)近不同的圈里后進(jìn)行拋接球,跳一個(gè)拋一個(gè),所有圈跳完后,兩名幼兒夾球橫移步跑回,第二組幼兒出發(fā),依次進(jìn)行,最先完成組合游戲的一隊(duì)獲勝。

c.游戲重復(fù)一次。

三、放松活動(dòng)

a.四列縱隊(duì)做單人拉伸放松。

b.兩列縱隊(duì)做雙人配合放松。

c.教師帶領(lǐng)一隊(duì)幼兒和另一隊(duì)幼兒依次擊掌,走出活動(dòng)室。

作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過來的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。

大班快樂的小牧民教案篇十四

一、您好:寶寶(5―10分鐘)。

1、問候。

指向:感受友好的集體氛圍,愿意大方地介紹自己。

準(zhǔn)備:毛絨小雞。

寶寶坐在家長(zhǎng)身邊勇敢的向大家介紹自己?!按蠹液?,我叫xxx”。

2、走線活動(dòng)。

指向:穩(wěn)定情緒,培養(yǎng)平衡感、專注力、正確的走姿和優(yōu)美的姿態(tài)。

準(zhǔn)備:輕音樂《想象》。

過程:

師:現(xiàn)在是走線時(shí)間,請(qǐng)爸爸媽媽和寶寶站到地毯的黃線上,互相要有一些距離,雙腳并攏,身體站直,雙手輕輕放兩邊,兩眼平視。(邊走邊提醒)一步一步慢慢走,保持身體的平衡,眼睛向前看,仔細(xì)聽音樂,不能說話!

第一圈:自然走。

第二圈:右手托物走。

第三圈:左手托物走。

音樂完畢:請(qǐng)大家回到原地休息。

二、聰明寶寶(30―40分鐘)。

(一)夾夾看。

目標(biāo):

1、練習(xí)三指捏,增強(qiáng)手指的肌肉力量,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。

2、在擺放的過程中讓幼兒初步感知秩序感。

準(zhǔn)備:托盤置物:人手一份沒有腳的毛毛蟲,碗里放夾子若干。

過程:

1、鋪好工作毯,取回工作托盤,放在工作毯左邊。

t:師:現(xiàn)在是老師的工作時(shí)間。先取工作毯、捏一捏、慢慢走,鋪平,整理工作毯。取工作盤:大拇指按星星,小肚子上靠一靠,慢慢走。(回到原位)。

2、教師演示玩法。

師:(出示操作材料)寶寶看,這是什么?毛毛蟲,毛毛蟲,這只毛毛蟲沒有腳,哪里都不能去,它覺得沒勁,我們用夾子來給它當(dāng)腳好嗎?從小碗里取出一個(gè)夾子,(請(qǐng)寶寶說說夾子的顏色,)拇指,食指,中指夾夾(邊說邊示范),把夾子全部夾完,“瞧,毛毛蟲站起來了,可以東走走,西看看,可開心了?!?/p>

3、教師示范收拾材料。

請(qǐng)寶寶把一一取下,放回小碗。把托盤送回家。

4、提示家長(zhǎng):

這個(gè)活動(dòng)是鍛煉寶寶三指捏的力量,發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。課根據(jù)寶寶的能力調(diào)整游戲內(nèi)容,如對(duì)于不太會(huì)夾的寶寶可先引導(dǎo)她學(xué)會(huì)打開夾子,要用語(yǔ)言激發(fā)寶寶的操作欲望,鼓勵(lì)寶寶堅(jiān)持夾完。

家長(zhǎng)可以協(xié)作寶寶取工作毯和托盤,寶寶自主操作,進(jìn)行適時(shí)地幫助。

5、操作結(jié)束收歸玩具。放音樂《小星星》。

(二)兒歌:手指謠。

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作,體驗(yàn)手指游戲的樂趣。

2、促進(jìn)寶寶的大腦神經(jīng)的傳導(dǎo)功能和語(yǔ)言感知能力。

過程:

1、教師伸出雙手,引起寶寶的興趣。

師:寶寶看,這是小手。寶寶也把你們的小手伸出來吧!我們的小手很能干,會(huì)變?。ㄟ呎f邊做動(dòng)作,速度慢,讓寶寶也來學(xué)動(dòng)作)。游戲:請(qǐng)你跟我這樣做。

變鴨子、玩沙、分開、相疊、搭胸、開鎖、紡紗、拍手、掩耳、摸鼻。

大班快樂的小牧民教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、在關(guān)心他人的過程中,體驗(yàn)快樂的心情。

2、懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助,共同快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt圖片若干,音樂《幸福拍手歌》。

活動(dòng)過程:

1、談話,導(dǎo)入課題。

師:“小朋友們,今天我很快樂,能和你們一起做游戲,你們快樂嗎?”。師:“我今天為你們請(qǐng)到得幾位好朋友,他們也很快樂,那是為什么呢?我們一起來聽兒歌《快樂》”

2、教師有感情的朗誦兒歌《快樂》。

提問:“兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰呢?”

3、出示ppt圖片,分段欣賞兒歌。

圖片1,師:“星星是怎么給夜空快樂的?”(星星對(duì)夜空眨眼)學(xué)說兒歌第一句。

圖片2,師:“風(fēng)兒怎么給大樹快樂的?”(風(fēng)兒對(duì)大樹舞蹈)學(xué)說兒歌第二句。

圖片3,師:“大海是怎么給魚兒快樂的?”(大海對(duì)魚兒開花)學(xué)說兒歌第三句。

圖片4,師:“小鳥是怎么給森林快樂的?”(小鳥對(duì)森林歡叫)學(xué)說兒歌第四句。

圖片5,師:“蜜蜂是怎么給花兒快樂的?”(蜜蜂對(duì)花兒微笑)學(xué)說兒歌第五句。

圖片6,師:“小朋友對(duì)老師怎么樣能讓大家共同快樂?”(小朋友對(duì)老師歌唱)學(xué)說兒歌第六句。

4、共同學(xué)習(xí)朗誦兒歌《快樂》。

5、幫助幼兒觀察圖片并討論:你怎樣能給朋友快樂?

師:“我們剛才學(xué)了兒歌里的朋友給他們的好朋友帶來了快樂,那你要怎么做才能讓你的朋友快樂呢?”(請(qǐng)幼兒討論)圖片1,師:“小弟弟生病了,你怎么做能讓他快樂?”圖片2,師:“小弟弟迷路了,找不到家,你怎樣做能讓他快樂呢?”圖片3,師:“小妹妹有一個(gè)好玩的玩具,其它小朋友也想玩,你怎樣做能讓他們快樂呢?”圖片4,師:“小弟弟的紐扣扣不上,你怎樣做會(huì)讓他快樂呢?”

6、結(jié)合實(shí)際,引導(dǎo)幼兒討論。

師:“你還見過誰不快樂?你是怎么幫助他的?”“你不快樂時(shí),別人是怎么對(duì)待你的?你心里感覺怎么樣?”

7、教師小結(jié):你給朋友快樂,也就是幫助了朋友。朋友得到了快樂,自己也得到了快樂。讓我們大家都來做一個(gè)快樂的人。

8、師:“我們每一個(gè)小朋友都是幸??鞓返模屛覀円黄饋硖缎腋E氖指琛贰?/p>

大班快樂的小牧民教案篇十六

1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其歡快、活潑的音樂風(fēng)格。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。

3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

1、幼兒活動(dòng)前了解過鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。

2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24--25頁(yè)。

一、通過"切土豆請(qǐng)客"的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏,引出小鼴鼠。

師:今天老師請(qǐng)客,請(qǐng)大家吃什么呢?請(qǐng)大家閉上眼睛來摸一下?

幼:土豆師:

1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥,我們一起切土豆。

2)、拿出大土豆,放在菜板上,拿出大菜刀,我們一起切土豆。

3)、切切 切切 切切 切,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

4)、呀,土豆切好了,讓我們一起來做土豆泥吧,捶捶捶捶捶捶 捶,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

5)、呀,土豆變成土豆泥了,哇,好香呀,把誰給吸引來了呢?

二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴,第二遍露出兩顆門牙。

師:猜一下這是誰?

幼:小鼴鼠師:哇,小鼴鼠來了,大家悄悄的閉上眼睛,聽小鼴鼠在干什么?(提問)

三、感受作品abac的結(jié)構(gòu)師:小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息,小鼴鼠今天過生日,他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì),那我們排好隊(duì)出發(fā)吧,(聽音樂a排隊(duì)走)b段:聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走,小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。

a段:同a段c段:到了小鼴鼠家一起游戲,天黑了趕緊回家。

四、整體欣賞音樂,并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

師:小鼴鼠太調(diào)皮了,看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?

1)、老師編講故事邊用手指表演:森林里住著一群小鼴鼠,每天他們都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍,可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開隊(duì)伍,但是到 最會(huì)回到隊(duì)伍來,因?yàn)橐粋€(gè)人行走是非常危險(xiǎn)的。

2)、教師繼續(xù)講述:突然,他聽到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音,好像又不是,就整整隊(duì)伍繼續(xù)走。小鼴鼠們?cè)谝粋€(gè)小土坡上突然 滑了一跤,一下子滑了下去。

3)、教師繼續(xù)講述:小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會(huì)繼續(xù)離開隊(duì)伍,但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來。

4)、教師講述:它們來到了一片草地上,草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了,大獅子要出來了,小鼴鼠們急急忙忙回家了。

五、用身體其他部位來表現(xiàn)音樂。

師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

幼:頭上、腰上、腿、腳。

師:那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動(dòng)作)

六、游戲《快樂的小鼴鼠》

師:小朋友扮演小鼴鼠,老師當(dāng)媽媽,大家一起等到朋友家,要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來。

活動(dòng)中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動(dòng)作先灌輸給孩子們的做法,限制孩子就是只能做老師想到的動(dòng)作。再就是教師適時(shí)退出給幼兒空間,還有就是老師沒有讓孩子坐下來。

在實(shí)施的時(shí)候首先音樂欣賞同時(shí)或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動(dòng)作,不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導(dǎo)地位,教師只是協(xié)助。其次是互相學(xué)習(xí),讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行展示,并鼓勵(lì)孩子們互相合作創(chuàng)編動(dòng)作在最后的游戲鞏固中,教師退出,讓幼兒扮演互換角色可怕的動(dòng)物、小鼴鼠進(jìn)行展現(xiàn),然后才是老師的有意識(shí)的加入豐富孩子們的動(dòng)作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動(dòng)作表現(xiàn)并講述,老師只是在孩子匱乏的時(shí)候給予指導(dǎo)。

這樣的改變首先在活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,積極投入到音樂中,幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作,體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗(yàn),音樂教育就是審美能力的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語(yǔ)言,這次活動(dòng)每當(dāng)音樂出現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒充分一眼音樂,從傾聽?zhēng)Ы柚鷦?dòng)作、語(yǔ)言以及回憶幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受,在音樂基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。最后就是教師退出,讓幼兒引導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作,讓幼兒互換角色在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂游戲的快樂。

活動(dòng)中存在的不足是因?yàn)槭欠砰_性的孩子們想象做動(dòng)作個(gè)別幼兒放不開出現(xiàn)了模仿,還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂欣賞活動(dòng)中要做采取的措施是:多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂意境,感受到什么做什么,老師不能一再的示范,會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴感。針對(duì)違反規(guī)則的幼兒,老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會(huì)讓幼兒集中注意力,不斷的變化幼兒才會(huì)有新的提升。

大班快樂的小牧民教案篇十七

1.學(xué)習(xí)看圖譜跟隨aba音樂,變換集體舞中的隊(duì)型。

2.在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂。

幼兒已熟悉音樂、ppt、手腕花若干、圓點(diǎn)標(biāo)記、花環(huán)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)師:孩子們,國(guó)慶節(jié)馬上就要到了,幼兒園就要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)了,你們想去參加舞會(huì)嗎?那我們必須先要認(rèn)真、努力地練習(xí)。先請(qǐng)小朋友根據(jù)自己手腕花的顏色找到相應(yīng)的點(diǎn)子站好。

二、傾聽音樂1、師:那我們一起來聽聽看舞會(huì)的音樂是什么?(教師加簡(jiǎn)單的動(dòng)作)。

2、師:這段音樂一共有幾段?有哪兩段音樂是一樣的?真棒,那我們就要開始練習(xí)了。

3、師:孩子們(老師邊說邊舉起手腕花的手)哼唱并轉(zhuǎn)身。

4、師:請(qǐng)你們看看老師在第一段音樂里做了哪些動(dòng)作。(跟隨音樂,做動(dòng)作)。

5、師:老師先伸出去的'腳是哪邊的腳?跟著老師試試。(提醒幼兒先伸出去的是和手腕花同一邊的右腳、從自己的點(diǎn)子走到前面小朋友的點(diǎn)子上)。

三、看圖示、換隊(duì)型。

(2)師:大家已經(jīng)找到了舞伴,我們還要交換舞伴呢!怎么交換呢?請(qǐng)看大屏幕!你有什么發(fā)現(xiàn)?黑花小朋友我們一起來試試!

(3)師:我們可以用什么動(dòng)作來和舞伴打招呼呢?我們一起試試!等會(huì),每次交換舞伴時(shí),都要用不同的動(dòng)作和舞伴打招呼。跟著音樂我們?cè)囋嚢桑?/p>

(4)師:你們和舞伴玩得開心嗎?那我們來?yè)魝€(gè)掌吧!(教師隨樂擊掌兩次),你們看,老師把舞伴送回去了,你們會(huì)嗎?我們要把舞伴送回到手腕花這邊的點(diǎn)子上。我們一起試一試?,F(xiàn)在請(qǐng)你們回到剛剛的位置,和你的舞伴面對(duì)面,跟著音樂試一試?,F(xiàn)在我們聽著第二段音樂來練習(xí)了,記住音樂出來,黑花小朋友就要去找舞伴,紅花小朋友要在原地做歡迎動(dòng)作。

(5)師:現(xiàn)在我們又回到了一開始的隊(duì)型了,第三段音樂和第一段音樂是一樣的,那我們一起聽著音樂跳起快樂的舞蹈吧!

三、完整表演《快樂的舞會(huì)》師:孩子們,這一次我們要完整的聽著音樂練習(xí),記住第一段音樂小朋友從自己點(diǎn)子走到前面小朋友的點(diǎn)子,第二段音樂黑花找舞伴,紅花原地做動(dòng)作,第三段音樂和第一段音樂一樣,所以要做一樣的動(dòng)作。孩子們,我們已經(jīng)練習(xí)好了,戴上花環(huán),我們就開始表演吧!面帶微笑,把動(dòng)作做得優(yōu)美一點(diǎn)哦!老師們,我們小朋友表演得怎么樣啊?我們也給自己一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下自己吧!

四、延伸活動(dòng)。

師:剛剛是黑花小朋友找舞伴的,回到教室,我們讓紅花小朋友找一找舞伴,好嗎?

大班快樂的小牧民教案篇十八

二、能在相應(yīng)詞語(yǔ)的提示下用曲折線和螺旋線創(chuàng)作森林舞會(huì)畫面。

三、能大膽、自信地創(chuàng)造,體驗(yàn)成功的愉悅。

1.緩慢輕柔和活潑跳躍兩段不同性質(zhì)的音樂;

2.花仙子掌示、自編森林舞會(huì)故事、

3.人手一張貼有花仙子形象的操作紙;

4.人手一盒蠟筆、一支彩色水筆。

一、欣賞故事《森林舞會(huì)》。

1、出示花仙子掌示。

提問:這是誰?

2、教師講述故事,幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作加以理解。

師:花仙子要開森林舞會(huì)呢!聽一聽,她是用什么辦法請(qǐng)小動(dòng)物參加舞會(huì)的。

提問:

1、花仙子用什么辦法來請(qǐng)小動(dòng)物參加舞會(huì)的?(唱歌、歌聲)。

2、花仙子的歌聲很好聽,她的歌聲是怎樣的呢?(一會(huì)兒高、一會(huì)低,越傳越遠(yuǎn))。

(教師請(qǐng)幼兒邊說邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn))。

3、小動(dòng)物聽到了歌聲,都快樂地跳起了什么舞?(圓圈舞)。

4、圓圈舞是怎么跳的?(請(qǐng)幼兒說一說、做一做“左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),一圈又一圈)。

二、師生一起在音樂背景的襯托下,邊講邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

師:讓我們一起像花仙子一樣用好聽的`歌聲來請(qǐng)小動(dòng)物參加舞會(huì),再和小動(dòng)物一起跳圓圈舞吧!

三、教師范畫,讓幼兒進(jìn)一步感知故事與畫面的緊密聯(lián)系。

師:花仙子的舞會(huì)到底有多熱鬧呢?讓我們一起來看!

(教師在背景音樂的襯托下,出示貼有花仙子的操作紙,邊講故事邊畫。)。

四、幼兒繪畫創(chuàng)作。

師:看!這里也有花仙子!讓我們和她一起來開一個(gè)熱鬧的舞會(huì)吧!

操作要求:

1、歌聲要一會(huì)高一會(huì)低,要越傳越遠(yuǎn),傳到森林的每一個(gè)地方。(從操作紙中間花仙子的臉部向紙邊緣畫長(zhǎng)長(zhǎng)的曲折線)。

2、用自己喜歡的顏色畫出快樂的圓圈舞。(不同方向的彩色螺旋線)。

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