教案可以為教師提供一種參考和借鑒，但需要因材施教，靈活運(yùn)用。教案應(yīng)該充分利用評價(jià)和反饋手段，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案范文的分享可以促進(jìn)教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇一
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，下面是小編為大家整理的關(guān)于制定大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
設(shè)計(jì)背景。
為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)特開展此教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、鞏固認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關(guān)系。
2、練習(xí)使用人民幣買賣文具。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣。
難點(diǎn)：能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關(guān)系。會(huì)使用人民幣買賣文具。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書《文具超市》。
2、和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市，并制作格牌若干。
活動(dòng)過程。
一、復(fù)習(xí)：10元以內(nèi)的人民幣。
教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣(包括硬幣)若干，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值以及簡單的換算關(guān)系。
二、連一連。
請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》，觀察各種文具的價(jià)格，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子，并連線。
三、玩一玩，文具小超市。
1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。
2、教師：10元最多可以買幾種文具，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒交流自己所購買的文具。
3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續(xù)游戲。
延伸活動(dòng)。
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供文具和其他物品，培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。
教學(xué)反思。
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。
3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。
4、數(shù)學(xué)問題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。
7、要反復(fù)做游戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)5的分解，發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
5顆糖果、3個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙，鉛筆。
活動(dòng)過程：
1.每個(gè)幼兒有5顆糖果，兩個(gè)動(dòng)物頭飾，一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問：5顆糖果要分給兩位好朋友吃，請小朋友分分看，共有多少種分法，并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。
2.請幼兒介紹糖果的分法。
3.老師在白板上把分糖果的情形記錄下來，并引導(dǎo)幼兒回答：
(1)5顆糖有多少種分法?(4種)。
(2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來越大，另一邊的數(shù)字越來越小)。
請小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。
4.與幼兒重溫3、4、5的分解方法。
5.請幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說出其中的規(guī)律。(3有2種分法，4有3種分法，5有4種分法。)。
活動(dòng)評價(jià)：
1.能找出5的分解方法。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
活動(dòng)意圖：
生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)，只有通過與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作、探索來對物體進(jìn)行等分。探索用不同的方法等份一個(gè)物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃。
2、在看、說、貼中，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入謎語。
怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。
你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?
小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。
二、圓形花壇的四等分。
把圓形花壇分成大小一樣、形狀相同的四份，分別種上四季的花。
1、集體討論演示。
怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?
小結(jié)：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個(gè)大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。
2、分辨四季的花。
圓形花壇進(jìn)行了四等分，還種上了四季花卉。
誰能告訴大家都種了哪些四季的花?
小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個(gè)季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人。
三、正方形花壇四等分。
把正方形花壇四等分，種上四季的花。
1、幼兒操作。
要求。
(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。
(2)多分幾個(gè)花壇，試試不同的分法。
(3)音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。
2、討論。
小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個(gè)小正方形、有的平均分成四個(gè)小長方形，還有的平均分成四個(gè)小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。
活動(dòng)延伸：
三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?
(對角折，上下對邊折，左右對邊折等)。
四等分。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進(jìn)行等分就有可操作性?；顒?dòng)過程中，通過謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個(gè)過程中積極動(dòng)腦，想出了不同的分法。整個(gè)活動(dòng)過程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，讓幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力都得到了很好的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問題的能力。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)好奇心及求知欲。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
洞洞板學(xué)具圖形袋人手一份空白紙兩大張。
活動(dòng)過程：
一、出示正方形與長方形，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。
2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?
3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。
方法1：可以用拼一拼的方法，兩個(gè)圖形重疊，比較兩個(gè)圖形的大小。
方法2：可以用數(shù)格子的方法。
方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法。
4.師幼驗(yàn)證尋找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。
1)幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗(yàn)證。
2)學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小。
在圖形上擺上棋子，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。
3)小結(jié)：原來面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。
二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動(dòng)手操作，進(jìn)一步面積守恒。
1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請小朋友來設(shè)計(jì)草坪的外形!
2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪，請幼兒觀察。
3.幼兒第二次操作，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大，形狀不一樣。
4.教師展示所設(shè)計(jì)草坪，師幼驗(yàn)證面積是否一樣。
三.幼兒分組操作作業(yè)單。
1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來。
2.幼兒分組操作作業(yè)單。
四.師幼講評作業(yè)單，幼兒整理操作材料。
課后反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動(dòng)初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，幼兒能積極參與，對活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。
設(shè)計(jì)背景。
大班幼兒在數(shù)的概念有一定的初步認(rèn)識，能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，一次我用游戲開始這節(jié)課的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡單的6的應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
實(shí)物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。
活動(dòng)過程。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示。
一、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
二、分組操作。
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)。
(2)6的組成卡。
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄。
(4)看實(shí)物用算式記錄。
(5)算式接龍。
三、
總結(jié)。
評價(jià)。
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。
教學(xué)。
反思。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇二
1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。
3、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。
1、材料準(zhǔn)備：來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
1、重點(diǎn)：通過實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問法、活動(dòng)延伸法突破。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？
看完錄像后提問：
（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭執(zhí)？
（2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的'問題？
2、第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問題。
提問：
（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清？問題出在哪兒？
（2）如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？
3、小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。
（1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。
（2）集體分享。
a、分享探索過程，如：
開始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b、分享計(jì)數(shù)方法，如：
看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；
看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù)；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？
c、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：
跳與數(shù)要對應(yīng)上；
踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計(jì)數(shù)；
記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。
4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。
5、討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過當(dāng)場計(jì)數(shù)來統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。
首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
其次，活動(dòng)過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三，活動(dòng)過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇三
1．能理解電影票上數(shù)字的意義。
2．認(rèn)識排與座，嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。
3發(fā)展空間方位能力，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
1．電影票，座位圖，兩張方向相反的座位圖。
2．三個(gè)方向不同、座位數(shù)不同的模擬影廳。
3．電影票若干張(座位號各不相同)。
一、了解電影票上的秘密。
1．出示電影票，師：認(rèn)識這個(gè)嗎?它現(xiàn)在還有用嗎?
2．幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)解讀票面信息。
教師引導(dǎo)性提問：票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數(shù)字又有什么意義?
小結(jié)：這是一張電影票，時(shí)間是20xx年的11月28日，地點(diǎn)是啟東永樂影城3號廳，電影的名字叫《里約大冒險(xiǎn)》，座位號是1排5座，票價(jià)是40元。
二、了解排與座的意義。
1．了解電影票與座位的關(guān)系。
教師提問：電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?
小結(jié)：電影院的座位不能隨便坐，要根據(jù)電影票上的排號和座號找座位，每張電影票代表一個(gè)座位。
2．嘗試尋找座位。
出示座位圖，師：這就是永樂影城3號廳，你能找到這張電影票的座位嗎?
師：一張電影票，小朋友找到了幾個(gè)不同的座位．到底哪個(gè)是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里。
(1)認(rèn)識“排”。出示方向相反的座位圖，師：這是我們教室椅子的座位圖，這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺得在這里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察排與黑板的關(guān)系，從而理解排與屏幕的關(guān)系)。
教師梳理總結(jié)：電影院中，離屏幕最近的是第一排，然后依次是第二排、第三排……。
三、體驗(yàn)生活中的對號入座。
1．教師帶幼兒來模擬影院1號廳，邊分發(fā)電影票邊說：各位觀眾，本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了，請還未入座的觀眾趕快對號入座。重點(diǎn)關(guān)注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難，如何解決的，并適時(shí)引導(dǎo)幼兒間互動(dòng)，幫助能力弱的幼兒尋找座位。
2．教師帶領(lǐng)幼兒來到方向與標(biāo)記均有變化的2號廳、3號廳，請幼兒重新取票觀看電影。重點(diǎn)關(guān)注：方向與標(biāo)記的改變對幼兒尋找座位的影響。
游戲次數(shù)根據(jù)幼兒的掌握情況而定，教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數(shù)的電影廳繼續(xù)游戲。
在活動(dòng)區(qū)中擺放操作卡，讓幼兒根據(jù)操作卡的提示幫助小動(dòng)物對號入座。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)之一是“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”。因此，我利用生活中的情景提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性。
1．源于生活的活動(dòng)導(dǎo)入，凸顯了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票，直截了當(dāng)?shù)靥釂枴八F(xiàn)在還有用嗎”，引發(fā)幼兒爭論和探討，幼兒很快投入到學(xué)習(xí)新知的情景中。
2．寓于生活的教學(xué)過程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效。我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景，讓幼兒主動(dòng)提取已有經(jīng)驗(yàn)，自覺通過觀察、比較、分析，不斷獲得數(shù)學(xué)知識。特別是當(dāng)幼兒對第一排位置產(chǎn)生不同意見，誰也說服不了誰時(shí)，我及時(shí)出示了不同方向擺放的椅子圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子與黑板之間的關(guān)系，使教學(xué)效果變得實(shí)在而有效。
3．用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題。讓孩子們拿著電影票進(jìn)入三種不同方向的電影廳，看三場短小的動(dòng)畫片，這樣的安排，更能讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。
2、在情境教學(xué)中，學(xué)會(huì)10的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt、購物券、貼有數(shù)字的動(dòng)物卡片。
教學(xué)過程：
1、碰球游戲。
師：小朋友，你們會(huì)玩碰球的游戲嗎？（會(huì)）那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個(gè)游戲。這里有一個(gè)規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準(zhǔn)備好了嗎？嘿嘿，我的兩球碰幾球？（嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9）。......
2、新授10的加法。（ppt）。
師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好，所以我決定要給你們一些獎(jiǎng)勵(lì)。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)?dòng)物園玩，你們想去嗎？（想）好，那讓我們一起去看一看吧。
師：瞧，前面是什么小動(dòng)物？（小豬）它們有什么不一樣的地方嗎？（有的站著，有的坐著）那有幾個(gè)站著的（1）？幾個(gè)坐著的呢（9）？數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬？（10只）那誰會(huì)根據(jù)這個(gè)圖片給我們來列個(gè)加法算式？（1+9=10）我們以前還學(xué)過可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置，也就有了一個(gè)新的算式了，大家一起說好不好？（9+1=10）。
師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯?，這里面也藏著小動(dòng)物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒有？有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只？黃色的幾只？總共有多少？一共有多少？我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢？（沒有）為什么？（前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的）。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物園的小動(dòng)物呀，每個(gè)種類都是10個(gè)，這就是這個(gè)動(dòng)物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。
3、游戲：動(dòng)物超市。
1）幼兒購物游戲。
師：動(dòng)物園逛完了，我在動(dòng)物園還找到了一個(gè)有趣的地方，就是動(dòng)物超市。在里面我們可以買些紀(jì)念品?？矗@是我為你們準(zhǔn)備的10元購物券，你們等會(huì)可以去超市你買你喜歡的東西。每個(gè)紀(jì)念品后面都標(biāo)有價(jià)錢。在這里呀，我有一個(gè)要求，你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動(dòng)物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么？你們看，我買了兩樣，這個(gè)是多少錢？這個(gè)呢？xx+xx=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。
2）互相檢查。
師：買好的小朋友請回到位置上，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么？還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求？發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，老師再給你一次機(jī)會(huì)，自己去改正一下。
3）幼兒介紹自己的購買情況。
師：誰想來和大家分享一下你買了些什么？
教學(xué)反思。
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下方面：
注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望。
解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的'落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇五
1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。
2、能力目標(biāo)：通過幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
3、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。
采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。
以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復(fù)習(xí)6的組成。
在新課學(xué)習(xí)中，通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)，這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個(gè)加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。
本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法；最后通過提高練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多種不同的日歷。
活動(dòng)過程：
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）。
1、和幼兒一起說說日歷的樣子。
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷。
師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）。
二、深入認(rèn)知。
老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？
1、認(rèn)識年份。
師：這是哪一年的日歷？
2、認(rèn)識月份。
（1）一年的第一個(gè)月是幾月？最后一個(gè)月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。
（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告訴你。
一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期
1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）。
2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？
4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價(jià)。
三、活動(dòng)延伸。
小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇七
1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。
2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。
3、在活動(dòng)中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡。
1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成：
師生互動(dòng)，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。
師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)奧運(yùn)福娃，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把福娃獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽講，愛動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。
2、出示背景圖：
a、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢？
b。數(shù)字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、=”各表示什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多。）。
b、池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨？
a。這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么列式？出示：2+1=3。
b。數(shù)字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么意思？
c、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡回指導(dǎo)。
3、游戲：送信。
師：下面我們來玩一個(gè)送信的游戲？請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意？（點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾？）再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意？老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。
幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結(jié)。
本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)，計(jì)算本身不存在問題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。
教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。
3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。
第一層次：認(rèn)識加法，理解含義。
因?yàn)樾⊥?、小鴨是小朋友們最熟悉的?dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力，豐富了幼兒對加法的認(rèn)識，初步感悟用加法可以解決問題。
第二層次：引導(dǎo)探究，掌握方法。
我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。
第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用鞏固對加法的認(rèn)識。
為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價(jià)值。
本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇八
1、嘗試結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用四等分的方法對實(shí)物進(jìn)行四等分，了解物體等分方法的多樣性。
2、在幫助小動(dòng)物分食物的過程中，解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的快樂。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4。喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、ppt課件。
2、每組兩個(gè)小筐（一個(gè)筐內(nèi)裝長方體、正方形，彩紙若干，另一個(gè)筐內(nèi)裝小刀，尺，紙條等工具），圓形紙若干置于桌上。
3、另準(zhǔn)備每組立體的圓柱體，長方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料。
4。磁性黑板一塊。
【活動(dòng)流程】。
引出故事——圓形四等分——其他圖形四等分——實(shí)物四等分——延伸。
【活動(dòng)過程】。
二、第一次嘗試：四等分圓形。
1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。
2、幼兒嘗試操作，將圓形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作，
3、嘗試操作后提問。
師：
（1）你是怎么分的？怎么知道分出來的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）。
（2）老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請用重疊的方法進(jìn)行比較。
5、小結(jié)。
師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來比較。
三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長方形、正方形）。
1、教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。
2、幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、正方形、等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。（兩組投放長方形，兩組投放正方形）。
3、教師請選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。
小結(jié)：圓形四等分的方法比較簡單，但是有的圖形像長方形，正方形有多種四等分的方法。
四、第三次嘗試：不同食物四等分。
1、請幼兒再來幫助小動(dòng)物解決難題，即四等分不同食物。
2、幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分，教師巡視。
3、你們分了什么，怎么分的？
五、延伸液體的四等分。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念（數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的`大小和數(shù)序等）。
2．訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形（上有紅黑綠三種顏色寫的1的數(shù)字各一個(gè)）、數(shù)字牌每人一塊。
活動(dòng)過程：師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮。
游戲一：做的對有快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)）。
1.目測幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作。
2.添上或去掉1后做動(dòng)作。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。
游戲二：踏得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大?。?。
在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字；踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。
游戲三：排得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類）。
1．按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。
2．按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。
游戲四：比得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序）。
1．每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。
2．要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì)，做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十
時(shí)鐘是我們生活中常見的生活用品，時(shí)間無直觀形象是較為抽象的。平時(shí)在班上孩子們會(huì)經(jīng)常問：“王老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)啦！9點(diǎn)我們是不是該上課了……”由此可以看出，孩子們已開始慢慢關(guān)注時(shí)間，所以，認(rèn)識時(shí)間，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。因此，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，組織《整點(diǎn)與半點(diǎn)》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、在觀察，操作的過程中，復(fù)習(xí)整點(diǎn)，并通過比較的方法認(rèn)識時(shí)鐘的半點(diǎn)。
2、結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，制作幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間表，幫助幼兒同的合理安排時(shí)間。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，并愿意積極參與活動(dòng)。
一、準(zhǔn)備階段
1、為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，幫助幼兒制作各式鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。
2、為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。
二、實(shí)施階段
首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用談話展示課件，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)表盤上缺了什么鞏固幼兒對鐘表的認(rèn)識。再通過教師的操作演示，發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針的運(yùn)行關(guān)系，然后進(jìn)行小結(jié)，了解分針走一圈，時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，這是1小時(shí)。再緊接著提問“這是幾點(diǎn)整”并操作撥整點(diǎn)，從而又鞏固了幼兒對整點(diǎn)的認(rèn)識。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識半點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中我請幼兒認(rèn)真觀察，此時(shí)的時(shí)間為“1點(diǎn)整”，然后將分針撥半圈，讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化（1和2的中間），引導(dǎo)幼兒說出分針指在‘6’時(shí)針指在‘1和2的中間’是‘一點(diǎn)半’。這樣反復(fù)地?fù)軒状?。再請幼兒操作練?xí)撥半點(diǎn)，通過“老師說，幼兒撥”“幼兒說時(shí)間，幼兒撥”“相互撥”等形式加深了幼兒對半點(diǎn)的認(rèn)識。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“從時(shí)間回家”，出示不同時(shí)間的表盤，對整點(diǎn)和半點(diǎn)進(jìn)行分類，并觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)與半點(diǎn)的規(guī)律，共同進(jìn)行小結(jié)“整點(diǎn)時(shí)，分針都指在12，時(shí)針指向數(shù)字；半點(diǎn)時(shí)，分針都指在6，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間。通過游戲再一次鞏固了孩子們對整點(diǎn)和半點(diǎn)的認(rèn)識。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是制作幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間表，共分3組進(jìn)行，每組的制作方法也不同，如：第一組是時(shí)間與活動(dòng)圖片直接對應(yīng)制作的；第二組是需要幼兒添畫指針再與活動(dòng)圖片相對應(yīng)制作的；第三組加入了記錄時(shí)間的方法在里面，這也是為以后的活動(dòng)打基礎(chǔ)，幼兒特別認(rèn)真，并對制作的結(jié)果進(jìn)行了講解，最后，老師出示一張大的活動(dòng)時(shí)間表，請幼兒共同討論觀察，在活動(dòng)中使用的活動(dòng)圖片，也是幼兒提前畫出來的，通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒從小就有良好的時(shí)間觀念。
本次活動(dòng)過程是根據(jù)大班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起，活動(dòng)的效果較好。各環(huán)節(jié)過渡的自然、緊湊。在語言表達(dá)上也較為簡練，而且在活動(dòng)中，給孩子操作的提示比較到位，孩子們在活動(dòng)中都能積極的參與，有興趣，并能大膽的進(jìn)行操作，引領(lǐng)孩子一步一步感知、認(rèn)識時(shí)間，活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快中進(jìn)行的，不僅體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性，也很好體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。本次活動(dòng)關(guān)注幼兒的自身操作，在幼兒操作中發(fā)現(xiàn)結(jié)果，此次活動(dòng)的整個(gè)效果不錯(cuò)，孩子們在原有的基礎(chǔ)上都有所提升，目標(biāo)也較好的完成。
1、在活動(dòng)中，對幼兒的個(gè)別指導(dǎo)不夠。
2、活動(dòng)中的應(yīng)變能力還需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)，對設(shè)計(jì)的問題情景把握不夠，以及對孩子的回答沒有及時(shí)的回應(yīng)。
4、幼兒在展示時(shí)間表時(shí)，中間有一個(gè)時(shí)間畫錯(cuò)了，我也沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予糾正。
以上是我對本次活動(dòng)的反思，我會(huì)在以后的工作中不斷反思，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，抓住每次鍛煉和提升的機(jī)會(huì)，迅速成長起來。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十一
1、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張。
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時(shí)候,磚塊的數(shù)量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的.數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片，幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1。
3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十二
引導(dǎo)幼兒了解溫度計(jì)的外形及用途。
發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
自制的溫度計(jì) 圖片活動(dòng)過程：
一：開始部分：用猜謎語的形式，引出主題二：基本部分1、謎語--玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時(shí)上來有時(shí)下，人們生活需要它。
請幼兒猜猜謎底。
幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計(jì)，請幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時(shí)候）2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計(jì)測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）3、當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度--37度之間）4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計(jì)測量什么？出示圖片（食物 汽車 植物 魚）5、老師出示自制的溫度計(jì)，讓幼兒觀察：
（1）溫度計(jì)上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0.
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十三
大班幼兒在數(shù)學(xué)方面給了我很大的感觸，常常會(huì)覺得有的錯(cuò)誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次教學(xué)活動(dòng)中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來有兩點(diǎn)：
在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動(dòng)中，我首先讓幼兒給踩高蹺的貼絨娃娃排隊(duì)。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊(duì)伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序，幼兒也都能將吸管排好。可是在接下來的操作材料中，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯(cuò)。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯(cuò)了，不是順序搞錯(cuò)就是序號記錯(cuò)。而這一切都反應(yīng)出幼兒對畫面的觀察不夠細(xì)心，做事太過急促。
進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺，因?yàn)樗拇鸢付际欠磳懙摹Ｃ黠@全是照抄別人的。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十四
使幼兒對望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)有一個(gè)較深刻的了解，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
1、感知望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。
2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用。
3、通過制作望遠(yuǎn)鏡，鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。
1、望遠(yuǎn)鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、如圖將卡片摳下。
2、如圖將有線處折疊。
3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼。
4、如圖將卡片粘貼，觀察現(xiàn)象。
活動(dòng)過程：
（一）游戲?qū)搿?/p>
1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？
2、講解玩水游戲方法。
（1）用滴管滴一滴水在畫報(bào)紙的一個(gè)字上，透過水滴看字有什么變化？
（2）透過盛水的玻璃杯看畫報(bào)紙上的字有什么變化？
（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報(bào)紙上，觀察紙上的字有什么變化？
3、幼兒進(jìn)行玩水游戲。
4、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。（凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。）。
（二）活動(dòng)進(jìn)行中。
1、材料探索。
認(rèn)識凸透鏡。
（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點(diǎn)，摸一摸，說一說，凸透鏡是什么樣子的。
（2）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？
（2）提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎？
（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現(xiàn)象，并說一說凸透鏡的特點(diǎn)：凹透鏡可以形成縮小的像。
（4）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣用望遠(yuǎn)鏡展開圖制作望遠(yuǎn)鏡的鏡筒。
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
3、總結(jié)：聯(lián)系生活，認(rèn)識望遠(yuǎn)鏡的用途，
（三）互動(dòng)課堂。
水滴和放大鏡可以把萊克放大。
（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評。
1、總結(jié)：望遠(yuǎn)鏡是由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡做成的。
2、提問：書中科學(xué)知多少部分，
3、作品展評：比比誰的望遠(yuǎn)鏡看的最清楚。
（五）總結(jié)延伸。
談話：在生活中哪些地方需要用到望遠(yuǎn)鏡呢？
（六）撕頁、成品、袋子帶回家。
聯(lián)系幼兒生活實(shí)際。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，關(guān)注幼兒的需求、興趣、經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒科學(xué)探究，對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，使科學(xué)教育生活化，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育有效的、重要的，也是科學(xué)的途徑和方法。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十五
我的敘事：
大班數(shù)學(xué)中“口述應(yīng)用題”是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫徹邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過程。
應(yīng)用題都是有情節(jié)和數(shù)量關(guān)系兩個(gè)方面組成的。情節(jié)和數(shù)量組成一道口述應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)框架。幼兒要解答口述應(yīng)用題，必須對題的情節(jié)和數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是口述應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
情景一：
出示圖片
師：草地上原來有幾只兔子？又來了幾只兔子
幼：草地上原來有2只兔子，又來了3只兔子
師：那老師想用加法來計(jì)算，應(yīng)該問一個(gè)什么問題？
幼：草地上一共有幾只兔子？
師：這幾幅圖講了一件什么事情？有哪兩個(gè)已知數(shù)？最后提了一個(gè)什么問題？
分析：草地，兔子是非常接近幼兒的生活，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。
這樣幼兒的思維閘門也就打開了。接著把“原來有2只兔子。又來了3只兔子”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，容于情節(jié)中，讓幼兒在潛移默化中理解道理。
反思：口述應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和算法是隱含在情節(jié)中，而情節(jié)又由多個(gè)客觀要素構(gòu)成，只有引導(dǎo)幼兒 分析多個(gè)要素之間的關(guān)系，才能正確地選擇方法，得出答案。這個(gè)過程實(shí)質(zhì)上就是分析、綜合的思維過程，不 僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。
既然是口述應(yīng)用題，那么讀題也就是訓(xùn)練幼兒的分析，綜合能力，是符合幼兒的生理特點(diǎn)的。
出示圖片
師：看看這張圖片上講的是什么事情呢？
教師操作卡片
幼：河邊原來有4只紅蝴蝶，又飛來了2只黃蝴蝶。
師：請你來編一道加法應(yīng)用題？
幼：河邊原來有4只紅蝴蝶，又飛來了2只黃蝴蝶，河邊一共有飛來幾只蝴蝶？
教師把幼兒的題目重新念一遍
請幼兒把題目跟念一遍。
提問幼兒：“原來有幾只”，“又來幾只”“一共有幾只”等概念。
分析：在讀題時(shí)，教師口齒要清楚，速度要適中，先進(jìn)行 初讀，使幼兒對題目形成一個(gè)總的初步的印像，能說出題目說了一件什么事；其次，再進(jìn)行強(qiáng)化， 使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個(gè)部分，分別理解它們，能說出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息； 最后使幼兒能把信息綜合起來，在頭腦中把題目的'各部分聯(lián)結(jié)起來，形成一個(gè)整體。
反思：要素、數(shù)據(jù)和問題寓于口述應(yīng)用題的情節(jié)中，情節(jié)蘊(yùn)含著數(shù)據(jù)和問題的關(guān)系。讀題的過程就是在整體中認(rèn) 識部分，在理解部分的基礎(chǔ)上把握整體。
在最后把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，又把教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為算式。
師：那河邊一共有幾只蝴蝶呢？
幼：6只。
教師把蝴蝶拿下來進(jìn)行演示。
師：對了，那你是用什么方法來算的呢？
幼，是用加法。
師：那用算式題目表示該怎么寫呢？
幼：4+2=6
師：你說的真棒，答對了！
在幼兒回答出問題以后，老師把相應(yīng)的圖片來進(jìn)行演示，使幼兒看到了兩個(gè)數(shù)的合并過程，又看到了合并的結(jié)果。具體了理解了加法的含義，也就將具體的情節(jié)轉(zhuǎn)化成了數(shù)學(xué)問題，最后轉(zhuǎn)化成了算式。
反思：轉(zhuǎn)化的本身是抽象、概括的思維過程。實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，既能促進(jìn)幼兒把握數(shù)量關(guān)系的實(shí)質(zhì)，又培 養(yǎng)了幼兒抽象、概括的思維能力，在教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。 轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過程。從而提高幼兒抽象、概括的能力。
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