暑期校本研修工作總結(優(yōu)質19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 19:58:13
暑期校本研修工作總結(優(yōu)質19篇)
時間:2023-11-17 19:58:13     小編:飛雪

通過總結,我們可以發(fā)現(xiàn)自己學習和工作生活中的盲點和不足,從而尋找改進的方向。撰寫一篇完美的總結需要我們深入分析自身的優(yōu)點和不足,并提出相應的改進措施。掌握一些優(yōu)秀的總結寫作技巧,可以幫助我們提升寫作水平。

暑期校本研修工作總結篇一

新海幼兒園2017學年第二學期校本研修工作總結時間在忙碌中流逝,一個學期又將結束,這個學期是我們幼兒園屬地后的第一個學期,也是我們課改實踐的起步階段,面對眾多的困難和壓力,全體教師能努力學習、勤懇工作,使大家的思想素質及業(yè)務水平在原有基礎上有較大提高。

理論是實踐的基礎,是一切教育行為的基礎,只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項活動。因此,我們特別注重理論學習。

如今年年初為了使剛屬地的我們新海幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念,全面提高教師素質,盡快跟上幼教改革步伐,崇明進修學校的幾位教研員為我們進行了為期二天的培訓,雖然這次培訓時間緊、容量大、內容新,但把二期課改的精髓都歸納在內,使我們對新理念有了初步的了解,我們真的受益匪淺。 學期中我們還以教研組為單位,組織教師學習《上海市學前教育課程指南》、《上海市學前教育課程指南解讀》,通過學習,教師對課程理念、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價等有進一步了解。同時教師還認真、仔細地解讀《學習活動》《運動》《生活活動》《游戲活動》新教材,并組織教師們互相交流學習心得,共同探討,大家深刻領會到只有不斷熟讀教材、理解教材,使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學的參謀,才能滿足幼兒的需要,促進幼兒的發(fā)展。 此外,在教科研方面我們是非常薄弱的,四月下旬我們邀請教科研專家蘇老師來我園作講座, 針對新海幼兒園師資和幼兒的實際情況,蘇老師就如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。雖然只有短短的兩個小時,但蘇老師精彩的講座讓我們全體教師受益匪淺,他為我們新海幼今后的課題研究指明了方向。

我們幼兒園教師隊伍的中老齡化,缺乏拔尖、引領型的品牌教師和骨干教師,主要存在的問題是與二期課改的嚴重脫節(jié),這些現(xiàn)狀使我們感到壓力甚大,也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設的必要性。

我園與實驗幼兒園是結對園,實幼的領導和老師成了我們的引路人,我們非常珍惜這種學習的機會,并以此來提高教師的整體水平。開學初,我們有目的、有計劃、多形式地展開了帶教活動。二月份,我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教,我園每位教師一星期兩次去觀摩、學習實幼先進的教育模式,每次回來還要求寫好學習心得,并互相交流,從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設、活動設計與組織等,教師的感受頗多。 三月份的結對帶教以實幼教師來我園指導為主。首先我們每位教師寫好一份教學活動計劃,然后讓實幼老師一對一修改指導,然后把這個活動展示給實幼老師看并聽取她們的寶貴意見,我們老師再寫好這次活動的反思。

在實幼教師耐心、認真的指導過程中,我園各位教師都有所收獲、有所提高。平時我們如遇到什么問題或有什么困惑,總會向實幼的老師請教。6月實驗幼兒園業(yè)務園長又帶領幾位骨干教師和青年教師來我園開展送教活動,給我們留下了深刻的印象。在結對帶教的過程中,我們的一些教師認真、踏實、勇于探索、實踐的工作熱情得到實幼教師的肯定和鼓勵。

本學期我們教師能積極參加業(yè)務學習和教研活動:如本學期我們針對“體育游戲中的投放材料促進幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”這一問題,開展了體育游戲專題研討;組織教師觀看了上海市優(yōu)秀教師吳佳瑛的兩個教學活動及精彩的報告――《設計有效的教學活動的思考》的錄象,我們教師收益匪淺,同時我們教師也在思考如何使自己設計的教學活動更有效;本學期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課、評課,互相研討,來提高實踐能力。

通過多渠道的學習中,教師隊伍的素質在提升,教師教學實踐能力在提高。

走進新課程,我們進入了一個多元、開放、整合的教學空間,家園合作共育成為教育成功的一大關鍵。我園通過家長會、知識講座、家長開放日、家園之窗等,幫助家長提高思想認識,樹立正確的家教觀念,了解幼兒園教育,與教師一起養(yǎng)育好孩子,提高家園的教育質量。《家園之窗》是家園溝通的立交橋,通過這個小小的窗口,可以讓家長了解科學的保教理念,幼兒園、班級近期的中心工作等,家長們從家園之窗獲得信息后主動提供了大量資料,還提供了一些社區(qū)資源,豐富了孩子們實踐活動的機會;我們結合節(jié)日或根據(jù)主題開展了豐富多彩的親子活動。如:以“童心迎世博,歡樂慶六一”為主題的“六一”慶?;顒又?,家長被美術作品、宣傳展板等深深吸引著,一個半小時的文藝匯演和親子游戲更是受到家長們的青睞;組織開展家長開放日活動。讓家長近距離地了解了幼兒園和孩子,共同見證了孩子的學習和生活細節(jié);體驗了孩子在園里的點點滴滴。并在開放日的意見反饋表上提出寶貴的意見和要求,達到家園配合的目的;為了讓大班的孩子順利入小學,我們積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”工作,及時了解幼兒發(fā)展水平,以培養(yǎng)孩子的任務意識。

本學期我們開展以“愛與責任”為主題的師德教育系列活動,如組織學習“汶川地震英雄教師事跡”報告會,大家被深深地震撼,同時銘記住了譚千秋、張米亞等名字,更銘記住了他們在大難來臨之時的舍生忘死的無私精神,他們用鮮血和生命維護了師尊,鑄造了師魂;收看了“教師禮儀”講座,讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方,才能用自己的言傳身教去感染孩子;“愛與責任”師德演講比賽中,教師用一個個生動感人的故事、一句句深情并茂的話語,詮釋了師德豐富的內涵。通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己,用嚴明的紀律約束自己,自覺樹立教書育人的教師形象?;顒又腥珗@形成和諧、進取的氛圍,從而提高了教師的思想認識,提升教師的師德規(guī)范,使師德水平上一個新臺階。

盡管我們在這學期中收獲不少,但還是很淺顯,仍遠遠不夠,還需不斷努力:如還要繼續(xù)加強理論學習,用理論來指導實踐;環(huán)境創(chuàng)設方面還有很多不足,以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫,使環(huán)境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發(fā)展;教科研方面我們可以根據(jù)實際情況從經(jīng)驗總結、小課題作起,一步步學習、摸索,逐步提高;在教育教學常規(guī)工作的檢查和指導需進一步加強,在信息化建設方面需逐步學習;等等。

我們的課改實踐剛剛起步,積累的經(jīng)驗還十分有限,存在的問題和困惑還很多,還需要不斷的思考與探尋,但我們會以奮發(fā)有為的精神、以開拓進取的姿態(tài),在今后工作中不斷改進,不斷探索,爭取更大的進步。相信在上級領導的關心、結隊園的幫助、全園教師的共同努力下,我們在課改中的每一步會走穩(wěn)走好!

暑期校本研修工作總結篇二

樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學習信息技術,適應現(xiàn)代教學的要求。

在課堂上引導學生在這方面有所提高。

從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。

多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力,最后提高學生的學習水平。

從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

暑期校本研修工作總結篇三

做為一名教師,需要不斷地學習,才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下,結合本校的校本研修計劃,根據(jù)自己的實際工作,為了促使自己今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結如下:

1、開展課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展高效課堂活動,嚴格要求自己,在每聽一節(jié)課之后,會與其他老師共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

2、同伴互助,在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂,在研修活動中,我們在反思的同時,開放自我,加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調合作、共同分享經(jīng)驗。

3、積極聽評課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高,使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

1、積極參與各種研修活動,認真聆聽專家的指導,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、積極參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

3、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。

4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。

1、加強師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。通過個人研修,使我的業(yè)務能力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中,我會更加努力的學習,為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。

暑期校本研修工作總結篇四

本學期,我校以課改為載體,以校本為依托,以科研為導向,以教研為保障,以課堂為形式,以評課尋差距,以反思促發(fā)展,在校本研修工作上邁出了堅實的第一步。在思考與改革中,充分讓教師展現(xiàn)自我,完善自我?,F(xiàn)將本學期的工作總結如下:

我校成立了以校長為組長的校本研修領導小組,為校本研修出思想、建體系、立機制,確保了校本研修工作正常運轉。學校領導深入教學第一線,深入各個教研組并負責一門學科,做到帶頭學習理論,帶頭課題研究,指導課堂教學。

1、制度健全,措施得力。

為了使校本研修的工作扎實開展起來,學校認真制定校本研修計劃,我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中,進一步加強對骨干教師的管理,讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究,努力加強教師隊伍的建設。

2、長遠規(guī)劃,分段實施。

開展校本研修,其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀,形成自主學習能動發(fā)展,促進教師專業(yè)成長機制,使學校成為學習化組織,形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣,使教師進一步更新教育觀念,增強教學科研意識,改進教學方法。學校集中研修的內容主要有:

(1)由于教育改革的發(fā)展,課程教材改革、教師成功發(fā)展和學生變化發(fā)展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn),這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題,開展有針對性問題的培訓。給每個教師提供機會,使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題,共同探討解決的辦法,并妥善地應用到自己的教育教學工作中。

(2)課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中練教學基本功語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力;練教學技能基本功教材分析、教學設計、說課、課堂情景導入、教學反思等;練學科基本功語文教師朗讀能力,數(shù)學教師的引導啟發(fā)能力,科學教師的實驗操作能力。

(3)班主任工作研究。針對班主任工作的實際,學校組織各班班主任重點研究三個問題如何培養(yǎng)學生的自我教育能力。

3、形式多樣,初顯成效。

校本研修是以素質教育為導向,以教師為研修主體,以研究和解決教學中的.實際問題總結和提升教學經(jīng)驗為重點,以促進師生發(fā)展和學校學習化組織建設為宗旨的。因此,校本研修活動要切合學校和教師的實際,注意針對性突出實效性,我們在實施過程中,做了如下幾項工作:

(1)我們每周三確定1個課時為文科或理科的教師學習、討論活動。在活動中教師可提出教學中的質疑和困惑,同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式,不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題,還促使教師積極學習理論知識,進行自我反思,促進教師共同成長。

(2)在校本研修中,我們充分發(fā)揮教研組的作用,以開展教研活動為主要形式,積極為老師搭建一個共同分享經(jīng)驗、互相學習、共同成長的平臺。教研活動做到了有專題、有中心發(fā)言人,有全組教師共同探討,集思廣益,有活動記錄。通過一年的有效管理,教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。

(3)校本研修的主陣地在課堂,在研究中提高課堂教學實效,在展示中提高教師的教學能力。一年來,我校的課堂教學研究扎扎實實。我們堅持每學期開展一次教學常規(guī)展示活動,為教師搭建展示自己教學風采的平臺。

4、存在問題及努力方向。

回顧本學年的教學活動,教研組有效地發(fā)揮其導向、引導作用,加強教師的校本培訓,發(fā)揮教師的集體智慧,加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。在全體老師們共同努力下,我們取得了一點成績,在正視成績的同時,也看到不足之處:

1、教師們的教學反思意識不強,反思沒能結合課堂、教材、學生、教者進行認真反思,反思質量不高。

2、針對我校教學質量的實際情況,應繼續(xù)提高課堂教學效率,為全面提高教學質量奠定良好的基礎。

校本研修讓教師嘗到了學習的喜悅,讓學生享受了充滿生命的活力課堂,更讓學校煥發(fā)了青春的活力。我們堅信,只要一如既往地開展校本研修,我校的各項活動一定會更加精彩!

暑期校本研修工作總結篇五

為切實搞好我校的校本研修工作,結合我校實際,開學伊始,我們就制定了校本研修工作方案,確立了本年度校本研修工作的指導思想:堅持以“學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展”為出發(fā)點,以“讓教師充滿智慧、讓教育充滿思想”為理念,以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素,立足教研,聚焦課堂,突出主題,引領教師在理論學習中提升,在實踐反思中領悟,在案例分析中突破,在互動交流中進步,在課題研究中發(fā)展,在校本研修中成長,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內涵發(fā)展。

在這個思想的指導下,我們進行了扎實有效的研修活動。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.根據(jù)上級文件精神,我校專門成立了校本研修領導小組,校長任組長,責任明確,各有分擔。

2.計劃齊全。我校不僅制定有五年校本研修規(guī)劃,還有本學年度校本研修工作計劃,不僅有學校計劃,還有教師個人計劃。

3.注重落實。為了督促學校將該工作做到實處,中心校在學期末常規(guī)檢查時,將校本研修工作作為一項專項工作進行了檢查。包括學校檔案袋、教師檔案袋,計劃,過程性資料,其中包括聽課記錄、學習筆記、教研記錄、公開課教案、教學隨筆、論文等。

1.在這方面,我們首先提倡教師進行自主學習。在實施文本學習的同時,兼顧發(fā)揮網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢,拓寬自修資源。學校征訂了《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》《班主任》等教學雜志,要求教師積極翻閱雜志,吸收先進的教學理念,另外,還向教師推薦朱永新、竇桂梅、于永正等教育專家的專著,提升個人的理論積淀,我們還鼓勵教師經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽優(yōu)秀網(wǎng)站,摘抄業(yè)務學習筆記一學期不少于5000字。

2.舉辦專題講座。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求,針對班主任工作難點,針對課堂管理、課堂教學的有效性等舉辦了有關講座,進行了班主任工作經(jīng)驗交流、觀看名家課堂等,比如我校組織全辦教師觀看了錢志亮教授的《有效課堂哪來?》的講座,使教師進一步學習相關的理論知識,用理論指導教育教學行為,鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識,不斷豐富和更新學科知識。

優(yōu)化課堂教學改革的主戰(zhàn)場在課堂,我校把“抓好課堂教學改革,提高課堂教學實效”作為重中之重,力求使課程的生命煥發(fā)于課堂,課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。

1.立足課堂,我們以“問題即課題”為指導思想,發(fā)現(xiàn)教學中的問題,然后以之為教學研究的課題,進行教研,總結經(jīng)驗,從而得到提高。比如針對一二年級學生說話寫話能力較差的現(xiàn)狀,我校從20xx年3月開始,在全辦所有小學中開展了低年級學生說話寫話能力訓練,分別舉辦了兩次觀摩課展示并研討活動,同時還舉行了全辦一二年級學生寫話比賽。在20xx年小課題研究中,我校申請的課題也與之有關。還比如上學期開學伊始,我校就上上學期六年級語文期末檢測中拼音題失分較多的現(xiàn)象,在一年級語文教師中開展拼音教學研究,首先由王校長帶頭上了一節(jié)示范課,全辦一年級語文教師進行了觀摩,課后進行了評課,統(tǒng)一了拼音教學的重點與教學的基本環(huán)節(jié)和方法等,接著又組織了兩節(jié)年輕教師的公開研討課,當場就不同意見進行討論,達成了共識,同時也幫助有些教師解決了一些教學中的疑惑,然后為了檢測學生學習拼音的效果,我們又進行了一年級學生的拼音過關考試,成績顯示,今年的平均成績高于去年。

2.每學期開展評優(yōu)賽教活動和每周一課活動。每學期,學校都要在青年教師中開展評優(yōu)賽教活動。本學期,我校就在全班范圍內開展了評優(yōu)賽教活動。先由各校進行選拔比賽,然后勝出的教師集中在中心小學進行了決賽,最后由選出的王盈君等六名教師參加了區(qū)教研室組織的全過程評優(yōu)賽教,其中除一名教師獲三等獎外,其余教師均獲得二等獎,我校的兩名英語教師的課堂教學還得到了上級領導充分的肯定。除此集中性的賽教活動外,我校還開展了“每周一課”活動,即每周推出一節(jié)語文和數(shù)學展示課,固定時間,提前安排并準備,同科目教師進行聽課評課,若評論時問題較多的課,會要求教師二次上課。評課時學校一領導做評課小組組長,組織同科教師在教研時間對所聽的課進行評論,每次聽課者都能從優(yōu)點、不足、建議三方面對授課者提出自己真實的看法,甚至有時候還會就有爭議的內容進行激烈的討論,這種深入扎實的評課不論是授課者,還是評課者,都受益不少。比如我們在上完“有效課堂“探究課課后,就組織教師就這堂課是否有效,怎么達到的有效,展開評論??隙抗?jié)課閃光之處,指出存在的不足與今后努力的方向,教師都表示從中受益很多。

3.通過課題研究,提高教師進行教學研究的能力與水平。20xx年,我校成功申請了兩項市級小課題研究,我們成立了研究小組,以教研組長為課題研究小組組長,組成成員主要是一線教師。通過觀摩課聽評課、調查問卷、測試、經(jīng)驗交流等形式進行了研究,最后每位參與教研的教師都撰寫了總結、隨筆、研究報告等,順利結題。

4.實行推門聽課制度,進行即時性指導。落實聽課調研以來,教研室來校集體調研4次,教研員單獨來校聽課調研6次,每次都能對執(zhí)教教師和我校的教學教研工作提出中肯的意見,對我校的教學教研課改工作起了很大的推動作用。我校還實行“推門聽課”制度,20xx年,學校校長、教導主任共聽推門課100余節(jié)。聽課者聽完課后都能對執(zhí)教者進行即時培訓,彼此進行交流對話、釋疑解惑、點撥指導、共同探究,使老師的教學行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進一步提升.

1.我校舉行了以“認認真真寫字,端端正正做人”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽,比賽共收到教師書法作品70份,經(jīng)過組委會精心組織,認真評選,最終評出優(yōu)秀教師作品18件,學生優(yōu)秀作品29件,并將優(yōu)秀作品在中心小學進行展出,供全校師生參觀學習。

2.在全校范圍內舉行了教師說課比賽。本次活動成功地為每位教師搭建了一個展示自我,互相學習交流的平臺??梢赃@樣說每位老師在這次活動中或多或少都有不少收獲。(至少每位教師都知道了說課稿該怎么寫:1、說教材,包括教材的地位、目標、重難點、以及教具學具準備,2、說教法和學法,3、說教學過程以及設計意圖,4、說板書,當然也可以在最后對整個一節(jié)課的設計意圖進行整體展現(xiàn)。)本次說課,參賽教師對新課程理念理解比較透徹,對教材分析到位,學情把握準確,教法的選擇有理有據(jù),教學設計符合學生的認知規(guī)律和新的課改精神,也表現(xiàn)出了教師課堂藝術和教材處理能力。

當然在校本研修工作方面,我校還存在一些實際困難,比如,教師隊伍整體素質還有待提高、教師學習新理念的積極性還不夠高漲、正常教學工作與教研在時間上的沖突等,這些問題,我校將不斷在實踐中進行探索與總結,有效解決實際中存在的問題。

校本研修是一方沃土,在這里,我們的教師通過各種形式的研究與培訓,從理論與實踐兩方面,均得到了滋養(yǎng)與提高。今后,我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。

暑期校本研修工作總結篇六

為了適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,切實提高我校教師課堂教學能力和實施素質教育的水平,根據(jù)區(qū)教育局《2017年暑期校本培訓實施意見》的具體要求,以“會備課、備好課”為目標,以提高教師新課程教學能力為重點,于2017年7月7日—11日,開展了虹橋小學2017年度校本培訓。此次培訓從自我學習、同伴互助、反思研討、專家引領入手,通過研讀一本書、研究一個問題、研備一節(jié)課、組織一場無生上課、開設一次專家講座等方式,兼顧教師備課的整個流程,追求實效性,將“聽、說、讀、寫、研”的五字要求落到實處,現(xiàn)總結如下:

一、自我學習研讀教材——用學習創(chuàng)生教育的智慧

莊子說:“人生天地之間,若白駒過隙”,教育要枝頭春意常鬧,就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學習作為“備好課上好課”校本研修的第一步,用學習創(chuàng)生教育的智慧。 學習規(guī)劃:

教育家朱永新曾說:“教育這個職業(yè)在本質上就是一個理想的事業(yè),一個沒有理想的教師不可能走得多遠,一所沒有理想的學校也不可能走得多遠。”培訓伊始,我們便要求教師制定出自己的暑期研讀計劃,在11日的“六屆教工大會”上,王校長更是提出了“虹小教師三年成長規(guī)劃”的倡議。在一篇篇的研讀計劃中,我們欣喜的看到:李虹、孫紅梅等中年老師提出要改變自己“人到中年車到站”的想法,利用暑期多讀一些教育專著,提升專業(yè)素養(yǎng);彭霞老師代表數(shù)學組提出要開設數(shù)學組的教學博客,在交流中學習,在資源共享中發(fā)展;尚昌萍等藝體組老師則把目光放到了學科的整和研究中,在整和中追求最大的教學效益。 博覽群書:

從古之圣賢孔子宣揚的“學不可以已”,到劉向所說的“少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如秉燭之明”,再到今之學者倡導的終身學習,都把持續(xù)學習看作是演繹生命華章的美妙音符。我校將教師制定讀書計劃、撰寫讀書心得納入校本研修培訓計劃,《給教師的一百條建議》、《優(yōu)秀是教出來的》、《玫瑰與教育》等大量的優(yōu)秀書籍出現(xiàn)在了教師們的計劃與心得中。周曉華老師在心得中寫道:“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中,要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。小林先生如是說。要提供孩子發(fā)展需要的教育,教育與成長應是自由與天真的大合唱,《窗邊的小豆豆》讓我明白了許多。”、王樹楓老師也深有感觸的說:“它告訴我們,每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性,只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中,只要讓他們感覺到自己確實是被人需要、被人愛著的,只要讓他們成長并快樂著,那么,即使是令人頭痛的問題學生也會成長為舉止得體、品行高尚的好孩子。我真該早些讀讀這本《優(yōu)秀是教出來的》” 教師之間最大的差異說到底是其學習能力的差異,只要有教育的地方,教師就有責任與書同行。我們從不奢望將所有的教師都培養(yǎng)成教育家,但我們相信只要教師們堅持以博覽群書、兼收并蓄為基石,輔之以堅忍不拔的意志和持之以恒的精神,定能在“我教書、我快樂”中走向“我教育、我發(fā)展”。

二、集體備課同伴互助——促合作構建學習型團隊

在這次培訓中,以教研組、備課組為單位的教學團隊發(fā)揮了積極的作用。在這個團隊中,沒有專家,沒有權威,有的只是課標、教材、學生,有的只是對教學內容的思考、對教學方法的爭論和達成共識后的豁然開朗。通過這次培訓過程,我們欣喜地看到,幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細致的討論,特別是數(shù)學組,老師們帶著問題參與討論,在共同討論中解決問題,在解決問題中提高個體的認識和群體的認識,在提高認識的基礎上再提出更高層面上的問題,真正形成了“在交流的平臺上共同提高,在溝通的舞臺上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長團隊。

心靈體驗感受團隊精神

7月7日,在這艷陽高照的日子里,我校邀請二級心理咨詢師梁秀梅老師組織了一場別開生

面的“給自己一次心靈之旅”團體心理體驗活動,成為虹橋小學2017年度暑期校本研修培訓的又一抹亮色。

“今天見到你,心里很高興,和你問聲好,你好!”四個簡單的手勢拉開了此次心靈之旅的序幕,我們一向視為最平常的問候竟可以如此的表達,如此的拉近你我間的距離?!靶湃沃谩保骸懊と恕苯處熢凇肮展鳌钡臄v扶下,通過重重障礙,用心的去探尋那條充滿未知的盲人之旅,親身感受著一個盲人對黑暗的恐懼和對“拐棍”的信賴?!鞍她垜蛑椤保航處焸儗⑹种械臍馇蛞来螔佅蚩罩?,在彼此的幫助中感受著團隊全體奮進的精神?!爱斘颐缮涎劬?,一種恐懼感油然而起,但是當我的拐杖拉起我的手時,我很坦然,我以為在人生的旅途中,‘信任’是至關重要的”在游戲結束后郭媛老師的一席話,代表的是全體老師的心聲。近三個小時的活動,充滿著歡聲和笑語,教師們在感悟中體驗著快樂和成長,同時也在共同的參與中加深了對信任、職責、團隊的理解。

《2017年暑期校本研修總結》全文內容當前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內容請訪問下一頁查看。

暑期校本研修工作總結篇七

暑期研修,你給我們帶來了多味的人生。你正如一座聳立的高山,只有攀登到頂峰才能欣賞到山頂那怡人的風景,所以,你是苦澀的;你亦如雨后的彩虹,只有經(jīng)歷過風雨,揮灑汗水,才能展現(xiàn)出靚麗的風景,所以,你是微咸的;你也像一場涓涓細雨,用豐富的知識灌溉著每個人的心田,所以,你是甘甜的。

暑期研修,你給我們帶來了多彩的顏色。你正如那一夜春風吹來的桃花,精彩美文和奇思妙想層出不窮,所以,你是充滿智慧的;你亦如繁華的城市中剛剛崛起的高樓大廈,把21世紀技能和課堂評價的嶄新知識呈現(xiàn)出來,所以,你是新奇的;你也像一幅徐徐展開的畫卷,學習園地和課程簡報圖文并茂,精彩紛呈,所以,你是美麗的。

暑期研修,你給我們帶來了多重的感受。你正如夜晚點燃的火光,省專家和指導教師的悉心指導和熱情鼓勵,點燃了我心中信心和創(chuàng)新的火把,所以,你是令人感動的;你亦如一個溫馨友愛的大家庭,在這里我們互相交流,互相鼓勵,共同收獲,所以,你是幸福的;你又像那富有生命力的跳躍著的音符,鍵盤上噠噠的聲音敲擊著每個人的心靈,所以你是快樂的。

暑期研修,一道多么靚麗的風景線?。≌缒鞘赘杷模骸澳闶切腋5?,我就是快樂的,為你付出的再多我也值得。與你同路的我就是幸運的……”讓我們在這個大舞臺上盡情舞蹈,揮起長袖,在這魅力的畫卷上留下靚麗的一筆吧!

惟看暑期研修,這邊風景獨好!

暑期校本研修工作總結篇八

今年7月底到8月初,我參加了20xx年山東省初中思品教師遠程研修培訓,這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十天的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,真是受益匪淺?,F(xiàn)將這次培訓體會總結如下:

1、通過遠程研修,我的觀念得到進一步更新。有機會來參加這次培訓,有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、通過遠程研修,我學到了先進的教學理念。通過遠程研修,專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

3、通過遠程研修,我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。

4、通過遠程研修,激勵自身成長,展望未來。培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進教學方法,使自己真正成為一名思品骨干教師。

暑期校本研修工作總結篇九

短短六天的遠程研修已經(jīng)結束,但這并不意味著我學習的結束,作為一名新教師,遠程研修給了我及時充電的機會,是我新征程中邁出的重要一步。研修重在反思,重在感悟。通過六個專題模塊的學習以及與其他教師在線研討,使我更新了觀念,提高了自身的素質,讓我更加自信的面對今后的教學?,F(xiàn)將六天的研修工作總結反思如下:

在研修平臺上進入我的工作室是我來到辦公室打開電腦所做的第一件事情,想迫不及待的看看老師們的好文章、好觀點,第一次參加網(wǎng)絡研修覺得一切都是新奇的,每天能夠與同行們一起交流研修讓我覺得很充實。尤其是專家對思想品德課程的解讀讓我接觸到了許多新穎的教育教學理念,例如:“以人為本的思想在課程中體現(xiàn)”,讓我有了很深的感觸,思想品德課程主要關注的是學生的思想與品德,這種學科性質就決定了思品課程比其他任何課程都應注重“以人為本”,這也是我以后教學中應努力改進加強的地方,讓我的思品課處處體現(xiàn)“以人為本”。在專家的引導下,通過研修平臺教師們集思廣益,產(chǎn)生了很多新穎教學理念與教學方法,讓我受益頗深。

遠程研修給我們提供了與其他地區(qū)的同行、專家交流的機會,大家不僅可以通過評論互相交流,也可以互相查看作業(yè)文章,更加值得一提的是研修平臺的在線研討功能,讓我們有機會對自己教學中的疑惑進行在線交流討論,很多教學中普遍存在的難點都得到了很好的解決。通過研修平臺的多種交流方式讓我與更多的一線教師一起交流,共同提高,共同成長,交流讓我們的研修學習更充實了。

良好的合作是成功的基石,合作讓研修之路更寬廣。研修平臺中的作業(yè)文章其實就是大家合作探究的很好體現(xiàn),老師們圍繞一定的課題撰寫文章,發(fā)表看法,看似是一個人的工作,然而通過互聯(lián)網(wǎng)的匯集,就變成了大家的合作探究。教師們圍繞一個課題進行設計研究,并以作業(yè)的形式上傳到研修平臺供其他教師研讀,大家以作業(yè)的形式合作探究、集思廣益,在這一過程中產(chǎn)生思想的碰撞,萌生出更多新穎的理念與設計,合作探究讓我們的研修之路更寬廣??傊?,通過這次研修學習,讓我收獲了很多,同時也讓我明白我距離優(yōu)秀教師的距離還很遙遠,但是我知道要想與他們的距離拉近,就必須多努力,多學習,多研究,我相信勤能補拙,在以后的教學過程中更加積極的去聽課,多反思,多研究,讓自己在更短的時間里成長、成熟!

暑期校本研修工作總結篇十

促進教師的發(fā)展7月13日,我們全體老師在學校共同欣賞了省特級教師樊志瑾的專題講座,題目是,《做一個智慧而幸福的老師》。樊老師沒有講授枯燥的理論,而是用一個個具體而又生動的案例把她的教育理念滲透其中,我被她的精彩講座所折服,讓我印象尤為深刻的是,這樣的幾句話,什么樣的老師才算是個幸福的老師呢?讓學生變成越來越愛學,想學,會學,有追求,有理想的能達到這樣的境界的老師才是最幸福的老師,聽樊書記的報告,如同聆聽一位智者的心靈獨白。字里行間無不感受到她質樸的人格魅力與務實的工作作風7月27日,我們又有幸聆聽了市教育會會長嚴清老師的專題講座,題目是《教師成長中的幾個關鍵詞》,嚴清老師他以通俗幽默的話語,生動鮮活的事例給我們剖析了關于教師專業(yè)成長中的內驅力。

反思了以往工作中的不足,讓我意識到我和別人的差距,只有不斷學習,不斷充實,不斷反思,使我們的教學工作與時代同步,才能讓自己立足于這個高速發(fā)展的社會,本次的活動讓我真正體驗到成長的充實。

暑期校本研修工作總結篇十一

當前新課程改革正在如火如荼地進行,我校的校本研修活動也開展得有聲有色,回顧一年來的各項研修活動,我覺得非常感慨頗有收獲。

一年的研修活動使我更加深刻地認識到要當一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教;沒有扎實深厚的德才學識沒法教;沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結的進取精神,絕對教不好。因此在課程改革實踐中,我們必須更新觀念,勤學理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,進行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進程,我感到要學的東西實在太多了,一不留神在課堂上就會捉襟見肘,越是開放式的教學就越需要我們的精心設計,就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調控能力和教育機智。學校的各項讀書活動、包括徐韻安老師的輔導報告等等,讓我感覺自己的理論水平和教學觀念有了很大進步,我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗中反思自己的理念,反思自己的教育教學實踐,將讀與思,讀與教,讀與研等結合起來;這樣實踐也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的神奇。

學校組織了關注教學有效性的活動。就歷史學科而言,如何實施課堂教學的有效性,是目前歷史教師特別需要探討的問題。我覺得精心備課是有效教學的關鍵。我認為歷史教師要在四備上下功夫:

一、備教材,即對教材內容進行深加工,根據(jù)教學需要,結合新老教材適當增補內容以更好地達成三維目標。

二、備興趣,充分考慮學生的興趣和愛好、心理特點等,便于師生交流;特別考慮一些對歷史學科不感興趣的學生,引導他們積極參與。

三、備問題,從一些歷史現(xiàn)象及事物關聯(lián)上,發(fā)現(xiàn)問題,并精心設置疑問,激發(fā)學生探索、思考、歸納、小結;設置疑問的時候,要切合實際,從簡到繁,從易到難,層層推進,步步提高。

四、備教法,教師要結合教學內容實際,激發(fā)學生學習興趣,讓學生主動參與,積極引導學生進行自主、探究式地學習,給學生自主學習的空間。學校還培訓了我們電子白板的使用技巧,也希望學校多多培訓我們新事物的使用技能,這對我們教學是非常有幫助的。平時我也積極制作多媒體課件,在制作課件時充分利用各種資料和音響,寓教學目標和知識點于豐富多彩的多媒體教學之中,使學生有一種身臨其境、參與歷史的感受,讓他們在感知生動的歷史時,掌握相關知識,同時也激發(fā)了學生的學習興趣。視聽結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進作用,既提高了課堂效率,又培養(yǎng)了學生的能力,教學效果是顯而易見的。我校要求我們教師積極投入到教學反思中去,把反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行反思,想一想這樣的方法是否可行,能否適合學生特點,有利于學生的發(fā)展。在反思教學中自然而然地開展教學研究,逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。

這些是我參加校本研修活動的心得體會,我在學習與實踐中不斷地研究,不斷地探索、不斷在創(chuàng)新,不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園,需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力!

暑期校本研修工作總結篇十二

認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

3、自我反思及案例。

反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

1、積極參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

1、加強師德培養(yǎng)。

教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習實踐驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同新課改的理念如何滲透三維目標如何落實運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

09年的7月27日至8月7日,短短的十余天的時間,卻讓我這個在教育。

戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”教師的`思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓,主講的口若懸河,聽講的昏昏欲睡,而且晚來早走者、竊竊私語者、借故請假者、不管不問者大有人在。培訓結束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓卻截然不同,老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言,準時到達培訓地點,安靜認真地觀看視頻,及時仔細的做好筆記,積極熱烈地討論,精心地鉆研課標,爭先恐后地完成作業(yè),毫無保留的在線研討,收獲都非常大。

暑期校本研修工作總結篇十三

20xx年的全員遠程教師培訓,為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡平臺,這次學習,更給我?guī)砹诵碌慕虒W觀念。在這段時間的培訓學習中我通過看xxxx、聽講座、看簡報,看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學到了很多新知識,真是受益良多。

一、樹立“活到老,學到老”的終身學習觀。

作為一名工作了多年的教師,自己在教學過程中還存在一些問題,所用的教學方法有些過于陳舊,網(wǎng)絡知識比較缺乏,還需要自己不斷的學習學習再學習。范文寫作而參加這次培訓,正是充實和完善自己的好機會。我覺得培訓真是內容豐富,形式多樣,。專題報告中教育專家的講座、一線教師的'講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高,也使我有了知識上的積淀,教學技藝的增長。所以,這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生,那其結果必然是失敗。由此可見,作為一名教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生,教師為“育人”而學習。

二、開拓了視野、增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,他們積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以在遠程研修的學習中,我一直是抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,反思自己的教學過程。另外,參加培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,我會不斷提高自己的理論和業(yè)務水平,入黨申請書跟上了教育改革的步伐,提高了自己課堂教育能力和教學質量。

三、教師的專業(yè)成長是必須的。

開端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流,它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣,使我煥發(fā)出無限生機。幾個月的學習,我感到更多的是責任,是壓力,更是無窮的動力??傊?,這次遠程研修學習活動啟示我,教學是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善的過程,養(yǎng)成學習實踐、反思和總結的習慣,要多學習,多學別人的優(yōu)點,繼續(xù)努力。

暑期校本研修工作總結篇十四

為進一步深化我園校本研修工作,根據(jù)《陜西省中小學教師培訓學分認定和管理辦法(試行)》(陜教師[20xx]31號)、《漢濱區(qū)教體局關于開展中小學(幼兒園)教師校本研修學時認定工作的通知》(漢教體[20xx]134號)、和《吉河鎮(zhèn)中小學(幼兒園)教師校本研修學時認定工作方案》(吉教字[20xx]32號)的要求,結合我園實際,于20xx年12月順利完成校本研修學士認定工作,就具體情況做如下總結:

1.根據(jù)《陜西省中小學教師培訓學分認定和管理辦法(試行)》(陜教師[20xx]31號)、《漢濱區(qū)教體局關于開展中小學(幼兒園)教師校本研修學時認定工作的通知》(漢教體[20xx]134號)、和《吉河鎮(zhèn)中小學(幼兒園)教師校本研修學時認定工作方案》(吉教字[20xx]32號)的要求,結合我園實際制定了切實可行的方案。

2.成立了“園長主抓、保教主任主管”的`領導小組,為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

3.結合上級指導意見和幼兒園實際情況,制訂了富有我園特色的學時認定標準。

4.三次召開學時認定工作培訓會,讓老師們從思想上對學時認定工作有了正確地認識。

5.制訂了教師學時認定材料登記表,并對教師個人資料進行統(tǒng)一編號,使檔案資料規(guī)范、整齊。

1.各位教師思想認識到位,態(tài)度積極端正,對學時認定工作積極配合,在規(guī)定時間內上交了全部檔案資料。

2.本次參加學時認定的教師共計12人,全部達到合格檔次。

3.教師們注重平時材料的積累,檔案資料規(guī)范整齊真實,無弄虛作假的情況發(fā)生。

4、教師對認定標準的把握到位,自我認定較客觀。

1.教師上交資料裝訂不統(tǒng)一,有的在上方裝訂,有的在左側裝訂。

2.電子檔材料排版不規(guī)范,字體、字號不統(tǒng)一。

3.公開課計劃等常規(guī)業(yè)務性材料沒有統(tǒng)一的格式和封皮。

4.參與課題研究、發(fā)表論文的教師較少。

1.公開課教案、集體備課、校本培訓記錄等常規(guī)性研修活動建立統(tǒng)一表格,方便存檔,對存檔文本在排版及裝訂細節(jié)問題方面制定統(tǒng)一規(guī)范要求。

2.鼓勵教師積極參與賽教、論文評比等活動。

3.發(fā)展校級小課題,做研究性教師。

4.豐富幼兒園特色活動,并注重檔案收集。

5.加大教師理論學習和專業(yè)培訓的力度。

本次校本研修學時認定工作對今后校本研修工作的進行指出了方向、給于了參考意見,反思本次學時認定工作,我們將會在今后的校本研修中努力做的更好。

暑期校本研修工作總結篇十五

從事工作的我們需要不斷地學習,以適應社會的需求。本學期,我從自己的實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)總結如下:

1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。我們三年組認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,我嚴格要求自己,在每周聽一節(jié)課之后,會與同組的老師共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

1、積極參與遼西北遠程研修活動,認真聆聽專家的指導,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的'話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。

1、加強師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。

暑期校本研修工作總結篇十六

近年來,我鎮(zhèn)堅持以黨的十八大精神為指導,全面落實《xx區(qū)中小學教師校本研修工作實施方案》(寶陳教體發(fā)【xx】45號文件)基本要求,按照“轉變教育觀念,強化科研意識,落實研修任務,提高教育質量”的工作思路,堅持以促進教師專業(yè)水平和綜合素質的全面提升為目標,以高效課堂教學改革和小課題研究為抓手,以教師為研究主體,立足課堂教學主陣地,積極構建自主、開放、高效的校本研修模式,全面推進我鎮(zhèn)校本研修工作的健康發(fā)展,增強了校本研修的針對性、實效性,促進了教師專業(yè)發(fā)展和學校辦學水平的提高,促進了我鎮(zhèn)教育內涵發(fā)展。

1、鎮(zhèn)教育組嚴格執(zhí)行《慕儀鎮(zhèn)中小學教師交流聘用辦法》。這個“辦法”對中小學教師下校交流人數(shù)、綜合考核、學校教師配置等原則性問題作出了新的規(guī)定,利于教師合理流動和交流。通過教師交流,均衡學校師資水平,充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領作用,大力提高廣大教師業(yè)務水平,努力建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理,適應教育改革和發(fā)展需要的教師隊伍。

開展了師德師風教育活動。各校組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,撰寫學習心得體會,從20××年起,利用一年時間,在全體教師中著力開展以“傾情、用心、超越、奉獻”為主題的師德師風教育活動。傾情,就是要求教師愛教育、愛學校、愛學生,把本職工作、職業(yè)追求和個人理想融為一體,全身心投入教育事業(yè);用心,就是要求教師克服浮躁情緒,潛心鉆研教育教學,從設計好每一節(jié)教案、上好每一堂課做起,盡心盡力完成好每一天的各項工作;超越,就是要求教師加壓奮進,爭創(chuàng)一流,在總結反思中不斷超越自我,塑造師表楷模;奉獻,就是要求教師淡泊名利,公而忘私,辛勤付出,把忠誠教育事業(yè)做為終身追求。

2、開展了“常規(guī)教學、高效課堂、校本研修”三維一體教師實踐行動。鎮(zhèn)教育組按照《xx區(qū)常規(guī)教學、高效課堂、校本研修三維一體教師行動手冊》內容和要求,把對教師“行動手冊”的學習、理解和總體把握、填寫作為對教師工作業(yè)績考核的重要內容。各校通過組織教師聽課、議課和做課,開展教學沙龍等活動,引導教師在“做中學”、“學中做”、“教中研”、“研中教”;通過常規(guī)教學的認真落實、校本研修的專業(yè)引領,推進高效課堂的全面深化、教師的作風轉變和專業(yè)能力以及研修水平的提高。

3、建立師德評價、考核、督導機制。健全完善師德考核辦法,教育組把師德師風建設作為督導評估學校工作的重要指標;學校能夠把師德建設納入常規(guī)管理,通過學生測評、家長調查問卷、學校評價等形式,全面考核教師的師德表現(xiàn),把考核結果同教師年度考核、職務晉升和評優(yōu)評先掛鉤,對從事有償家教、校外兼課、辦輔導班、體罰或變相體罰侮辱學生、向學生推銷或代購教輔資料等失德失范的教師,進行批評教育。

4、樹立和宣傳師德師風先進和典型。利用教育工作會或教師節(jié),表彰了各校評選出的“師德先進個人”,通過召開師德演講比賽,舉辦師德征文活動,大力宣傳我鎮(zhèn)“師德模范”先進事跡,弘揚高尚師德,示范引領廣大教師模范遵守教師職業(yè)道德,樹立為人師表良好形象。

1、鎮(zhèn)初級中學不斷鞏固“高效課堂”成果,在廣大教師中積極開展大煉內功、以賽促教活動,七至九年級全部為實驗年級,各年級、各學科教師都能撰寫“導學案”,學校有檢查;教師和學生培訓學習照片匯編成冊,配發(fā)圖片96張;課改文化濃厚,“讀書六字訣”“展示六字訣”嵌入教室黑板兩側,各學習小組有名稱、有口號,全體學生在學習中體會到了高效課堂學習的樂趣。近年來,區(qū)教研室初中組教研員先后參加鎮(zhèn)中學教學教研活動6次,聽課28節(jié),在師生中開展問卷調查3次,對學校組織開展的高效課堂工作給予有力指導。

2、各小學的高效課堂教師也在不斷推進。作為區(qū)級高效課堂實驗校的鎮(zhèn)中心小學和鎮(zhèn)級實驗校袁科小學、五星小學等校先后開展了高效課堂教學觀摩研討活動,區(qū)教研室茍主任帶領小教組教研員參加了中心小學的教學研討活動;鎮(zhèn)教育組和其他小學骨干教師參加了袁科小學、五星小學的教學觀摩教研活動,10名骨干教師分別上了觀摩匯報課,區(qū)教研員現(xiàn)場點評,區(qū)教研室茍主任作了重要講話,全鎮(zhèn)高效課堂教學教研工作得到進一步深化。

3、加強教改項目學科基地建設,提高實驗校學科建設整體水平。鎮(zhèn)初級中學、鎮(zhèn)中心小學被確定為區(qū)級“優(yōu)化教學模式,構建高效課堂”教改項目學科示范基地以后,兩所學校領導非常重視,學校成立了教改項目學科示范基地建設領導小組,召開領導辦公專題會議,研究制定“高效課堂”學科示范基地建設工作目標,集中本校學科骨干力量,積極承擔學科研究任務,促成優(yōu)秀團隊,邀請區(qū)教研室教研員一起開展不同規(guī)模、不同形式的學科教學研討、觀摩、培訓活動,努力提高“高效課堂”績效,促進了學科基地學校的自主發(fā)展和內涵發(fā)展,發(fā)揮了“高效課堂”教改實驗的學科研究中心、輻射中心、指導中心和示范窗口的作用。

為充分認識新課程教學大賽對深化我鎮(zhèn)“高效課堂”教學改革的重要意義,并以此為契機,全面落實好區(qū)局新一屆領導班子提出的“高效課堂”深化工程,不斷提升課堂教學水平,不斷促進教師專業(yè)成長,積極培育名師,打造名校,為全區(qū)教育內涵發(fā)展、整體提升、創(chuàng)建教育強區(qū)作出努力和貢獻,鎮(zhèn)教育組成立了“高效課堂”教學大賽工作領導小組,各中小學根據(jù)分配的名額,在本校開展了新課程教學能手評選活動,在鎮(zhèn)校評選基礎上,20××年推薦3名教師參加區(qū)級聯(lián)評,10月28日,區(qū)教體局、區(qū)人力資源和社會保障局授予中心小學房藝紅、黎明小學趙永錄、鎮(zhèn)中學田紅梅三同志區(qū)級教學能手稱號。

4、強化培訓,增強對“高效課堂”重要性和緊迫性的認識。兩年來,我鎮(zhèn)80名中小學教師分別參加在xx實驗小學舉行的市“高效課堂”研訓一體xx區(qū)推進會、xx區(qū)“高效課堂大家談論壇”等重要會議,聆聽了教育專家所做的高效課堂專題報告和全區(qū)優(yōu)秀教師的論文交流活動,通過這些活動,堅定了教師參與高效課堂課改實驗的決心和信心。

5、鎮(zhèn)初級中學開展了創(chuàng)建寶雞市“高效課堂”三星升四星活動。20××年12月5日,區(qū)教體局教研室趙主任一行5人對我鎮(zhèn)初級中學創(chuàng)建寶雞市“高效課堂”三星升四星工作進行了檢查初驗。首先,聽取了鎮(zhèn)中學張校長《關于創(chuàng)建高效課堂四星級學校工作匯報》。接著,趙主任一行對七、八、九三個年級課堂教學情況逐一進行了檢查。檢查組聽了九年級7班的“主題班會課”《冬季安全教育》,并對鎮(zhèn)中學高效課堂教學資料進行了全面細致檢查,對發(fā)現(xiàn)的問題予以指出,要求學校進一步改進,查缺補漏,限期整改。趙主任與部分教師進行座談,就教師對高效課堂深化工程這一重點工作的認識、一線教師的主要做法、體會等開展調研;向中學領導班子反饋了本次檢查的情況;張校長代表鎮(zhèn)中學作了表態(tài)發(fā)言。

1、近年來,全鎮(zhèn)教師培訓工作積極推進。其中參加校長崗位勝任培訓8人、幼兒園園長培訓1人;教師參加國培計劃73人,省級培訓4人,陽光師訓47人,高效課堂專題培訓148人、遠程教育技術培訓46人。教師參加各種培訓達到281人次。通過參加上述各類培訓活動,提高了廣大教師的業(yè)務素質。鎮(zhèn)中學注重教師隊伍建設,32名班主任老師堅持撰寫《班主任工作案例》60多篇。

與此同時,我鎮(zhèn)教師積極參加各級教育行政部門組織開展的教育教學征文大賽、區(qū)級現(xiàn)代教育技術優(yōu)秀成果大賽、xx區(qū)“高效課堂大家談征文”等作為評選活動。據(jù)統(tǒng)計,全鎮(zhèn)教師撰寫的優(yōu)秀教育教學論文達到256篇,其中區(qū)級獲獎論文201篇,市級優(yōu)秀論文39篇,省級及其以上論文16篇。

2、兩年來,開展鎮(zhèn)級教學能手評選活動。為持續(xù)抓好教師隊伍的培養(yǎng)提高工作,促進教師的專業(yè)發(fā)展,建設一支高素質的教師隊伍,全面深化素質教育,促進“高效課堂”活動健康有序的開展,全鎮(zhèn)各中小學校于20××年10月和20××年5月,集中開展評教賽講活動。在校級教學能手評選的基礎上,全鎮(zhèn)中小學31名教師參與評選。經(jīng)過評選,鎮(zhèn)初級中學周林茜、中心小學陳蓓等17名同志被評為鎮(zhèn)級教學能手。

20××年上半年,我鎮(zhèn)小學240名學優(yōu)生參加了20××年區(qū)級小學數(shù)學調研檢測,7名學生獲得區(qū)級一等獎,9名學生獲得區(qū)級二等獎,47名學生獲得區(qū)級三等獎;獲獎率占26.25%。譚永寧、譚鎖堂、劉明明、王旭、王春亮、魏建堂、張小平7名教師獲優(yōu)秀教師指導獎。小學數(shù)學教學質量呈現(xiàn)逐年攀升的`態(tài)勢。

全鎮(zhèn)小學三至六年級242名數(shù)學優(yōu)秀學生參加了20××年區(qū)級數(shù)學調研檢測,經(jīng)評選,我鎮(zhèn)獲一等獎的學生11名,獲二等獎的學生8名,獲三等獎的學生30名,獲獎率占21%。中心小學劉少敏、劉明明和洞坡小學杜亞強、譚鎖堂4名教師被評為區(qū)級優(yōu)秀輔導教師。

1、加快實施小課題申報和研究工作。為進一步落實全區(qū)高效課堂深化工程,加大高效課堂教學改革研究力度,增強學校校本研修的實效性,引領教師專業(yè)成長,促進我鎮(zhèn)教育的內涵式發(fā)展,鎮(zhèn)中學、洞坡小學等學校開展了小課題征集活動,他們的小課題涉及語文、數(shù)學等多門學科,其中語文5個課題,數(shù)學6個課題,英語2個小課題。六月份,鎮(zhèn)中學、中心小學等5所學校征集小課題18個,被確定為區(qū)級小課題6個。

20××年5月,區(qū)教體局教研室對我鎮(zhèn)中心小學和五星小學教學常規(guī)工作進行了檢查,本次檢查聽課4節(jié);檢查了資料。鎮(zhèn)中心小學注重教研工作的開展。學校形成了“135”教研模式,即“一案”一個課時一個導學案,“三步”課前預習、課堂探究、課后訓練,“五環(huán)”即獨學、群學、展示、點撥、訓練。重視制度建設,學校先后制定了《教師學習制度》、《教師聽課評課制度》、《學生評價制度》等9種;校本研修工作有制度、有方案、有組織機構、有xx課題實驗校申請表、有校本研修成果記錄、教師上公開課活動安排、教學反思等。中心小學還于3月14日舉辦了首屆教師幸福論壇開課儀式,廣大教師在工作中體會到了幸福和快樂。中心小學承擔了國家xx課題《少教多學》課改研究項目,學校制定了課題《少教多學和高效課堂之研究》,分3次對教師進行了北師大網(wǎng)站學習集中培訓,要求教師每年不少于2個教學教研成果(教學案例、教學設計等),適時參加全國課題組的成果評選。

2、畢業(yè)班學生教育和管理工作得到進一步加強。20××年5月15日,我鎮(zhèn)在中心小學舉行了小學畢業(yè)班教學觀摩研討暨畢業(yè)班教學質量分析會,全鎮(zhèn)小學校長、教導主任和小學畢業(yè)班任課教師共計36人參加了會議。從全鎮(zhèn)畢業(yè)班教師中推出4名優(yōu)秀教師上課,涉及語文數(shù)學和英語學科;之后分學科進行了評課,各任課教師對前期教學工作進行了總結匯報,并就今后工作提出設想,鎮(zhèn)教育組通報了小學畢業(yè)班期中教學質量檢測結果。袁科小學和五星小學校長就后期畢業(yè)班管理和教學質量管理工作作了表態(tài)發(fā)言。袁科小學、洞坡小學和五星小學教師代表進行了經(jīng)驗交流。鎮(zhèn)教育組對今后畢業(yè)班管理工作提出了新的要求。會后,與會的學校領導、畢業(yè)班教師上交了發(fā)言材料。

1、將《教師行動手冊》規(guī)范填寫作為一項制度去落實。每學期,鎮(zhèn)教育組在開展教學常規(guī)檢查時,把教師對《教師行動手冊》填寫情況納入對學校的檢查范圍,并通報有關情況;各校將教師對《教師行動手冊》填寫情況納入教師工作業(yè)績考核之列。從20××年兩次檢查情況看,廣大教師對《教師行動手冊》的填寫認真細致、規(guī)范到位,體現(xiàn)了“一本通”,體現(xiàn)了填寫記錄與教學同步,其中陳蓓、蘭青峰等同志的填寫受到好評。

2、鎮(zhèn)中學等校制定了《教師素質提升計劃》,多次組織教師上匯報課、觀摩課、示范課,開展青年教師基本功達標活動,通過“搭臺子、壓擔子”、過程考核、定期評比等多種措施促進青年教師的成長;開展“新老教師結對拜師一幫一”活動,在班級管理、學生教育、課堂教學等方面互幫互學,共同前進;學校鼓勵支持青年教師外出培訓,組織開展“高效課堂”教改活動,組織好示范觀摩課并進行了大面積的評教賽講活動,個個參與,人人過關,評選鎮(zhèn)校教學能手,并推薦上區(qū)參賽教師。立足本校,扎實開展校本研修和省區(qū)級教研課題研究,促進教師專業(yè)化成長。

3、開展了校本研修學時認定工作。校本研修是學校教師業(yè)務水平得以提高的重要標志。各校能夠正確樹立校長是學校校本研修的第一責任人的管理理念,堅持一邊學習一邊提高,學校校本研修有規(guī)劃、保障研修有經(jīng)費,能夠完善管理制度,校本研修基地校建設工作進展順利,注重骨干隊伍建設、學科帶頭人培植,教師能夠參加各級培訓,校本研修學時每學期達到或超過30學時,圓滿完成了校本研修學時認定工作。

暑期校本研修工作總結篇十七

xxx校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),它包括校本教學研究、校本教育研究和校本教師培訓,旨在通過開展一系列活動促使教師持續(xù)成長,提升教師隊伍的整體素質。在關注學生發(fā)展的同時,更加關注教師的發(fā)展。校本研修作為學校的一項重要工作,我們學校持續(xù)研究、研討,立足校情,踏踏實實走出了一條研修探索之路?,F(xiàn)將具體工作總結如下:

終身研究是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命,也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。對于學校來說,教師的專業(yè)能力決定著學校發(fā)展的命運和方向。當前,局部教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重,認為已有的知識已能滿意學生的需要,使得教師不重視研究,對校本研修持抵制立場。為此,我園利用政治研究和營業(yè)研究等一切可以利用的機遇,反復強化對校本研修的認識,使全體教師充裕認識到校本研修的重要意義,把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認識上來,從而積極參加校本研修活動,使自己成為校本研修的真正主人。

(一)增強業(yè)務研究,更育觀念。

為引導教師研究教育教學理論,更育教學觀念,我園制定了教師業(yè)務研究制度。為提升教師集中研究的效果,教師主要通過“學、看、議”活動來充實研究內容。即研究課程準標和各類報刊雜志上相關課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質課課堂實錄;評議觀看收獲和當前教學中的困惑。

(二)推行隨堂聽課,診斷課堂講授。

課堂教學是教學質量的'生命線,是校本教研的主陣地。如何提升各學科課堂教學效率,是我們一直在思考研究的問題,我園實行隨堂推門制,為了能及時了解教情、學情,診斷課堂教學中存有的問題,并能作出及時的調整,我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課,教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時交換意見,對教學中存有的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來,我們發(fā)覺,大多數(shù)老師都能靜下心來鉆研教材,能認真上好每一節(jié)課,尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。

師是幼兒園的生力軍,是幼兒園的將來,為了提升我園師的綜合素養(yǎng),促進師專業(yè)成長,努力造就一支高素養(yǎng)師部隊,我園要求師制定一年入門、三年達標、五年景為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃,并努力為他們搭建成長的平臺。

1.抓講授基本功比賽,技術大賽、等比賽,以賽促練,掀起師苦練基本功的熱潮。

2.繼續(xù)實施“師徒結對”活動,使師在指導老師的帶領下,言傳身教,健康成長,督促師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

3.為師的成長搭建平臺。為師外出研究、觀摩等提供強有力的物資保障。

4.成立了以園長為班長的師讀書班。要求師每天保證半小時以上的研讀,每月至少寫好一篇有質量的讀書心得;要求師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”,在讀書的基礎上,結合自身教育生活實際,撰寫讀書心得和論文;開展形式多樣的讀書活動,如讀書研討會等活動,讓更多的老師讀書,在讀書中真正成長起來。

校本研修是一項關乎學校發(fā)展的系統(tǒng)工程,我們在摸索中實踐著,在實踐中摸索著,也遇到了許多困惑,出現(xiàn)了許多問題。

1.師資缺乏,專業(yè)教師缺少,校本活動難以有效開展。

2.教師問題意識不強,教研活動缺乏針對性。

3.學校所受干擾較多,影響校本研修的深入。

今后,我們將努力克服各種困難,繼續(xù)以新課程改革為重點,以提升教師教育教學水平為主線,持續(xù)開發(fā)校本研修內容、創(chuàng)建校本研修的新形式,為青年教師的成長提供寬敞的舞臺,開創(chuàng)我園校本研修的新局面!

暑期校本研修工作總結篇十八

本次校本研修的項目名稱是“高三議論文寫作專題復習”,時間為6個學時,研修日期是從xx到xx,我校語文組全體教師積極參與,保質保量地完成了研修計劃?,F(xiàn)總結如下:

高三階段的作文復習以議論文寫作的強化與提高為主,議論文的寫作訓練始于高二階段,經(jīng)過一年的專項訓練,學生們大多掌握了議論文的基本結構和模式,普遍能夠運用3——4種論證方法,但也有很多不足,比如結構形式過于單一,給人“千人一面”的感覺,容易使閱卷人產(chǎn)生審美疲勞甚至反感。其次,大部分學生在立意方面挖掘地不夠深入,使得作文的思想性顯得淺薄,不夠深刻。第三,語言普遍顯得稚嫩,缺乏雕琢。即使個別學生在文中提出了新穎的觀點但表達不夠準確、規(guī)范,更談不上有文采。有鑒于此,筆者認為高三階段的議論文寫作訓練著實大有可為,為了解決上述問題,在此次校本研修過程當中,我們將以“引導學生寫好議論文”為目標,在這一目標的指引下制定計劃并實施一系列切實可行的措施,在學校領導的監(jiān)督下,教研組全體成員積極參加每一次校本研修活動,認真說課、聽課、評課、寫反思,經(jīng)過一個學期的努力,學生們的作文成績都有了明顯的提高。

本次校本學習,我們以學生問題為主線進行課堂教學模式的探討。進一步加快課堂教學改進進程,優(yōu)化課堂教學品質。我們本次校本學習,樹立“以學生為本”的思想,其根本目的是“聚焦教師,成就學生”。強化“學生立場”,根據(jù)學生的基礎和存在的問題調整教學方向,要注意抓住關鍵、重點突破。抓行為落實、總結好學法、出典型案例。

第一、教學內容安排得系統(tǒng)科學,有很強的操作性。圍繞學生們在議論文寫作方面存在的普遍問題,語文組的同仁們利用教研活動的時間激烈討論,大膽提出新的想法,最后大家統(tǒng)一了意見,根據(jù)高三階段議論文教學的主要內容和我校學生的實際情況,我們將教學內容分為以下幾個部分:材料作文的審題立意——思路的打開——雕琢鳳頭——議論文的幾種模式——論證方法巧訓練——修飾結尾——美化語言奪眼球——思想深刻出新意。在這一教學思路的引領下,學生能夠按部就班、由淺入深地掌握議論文寫作的總體思路和套路。

第二、理論講授同時不忘積累素材?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,有了清晰的學習思路好比有了指路的明燈,如果把上述教學步驟喻為文章的骨架那么豐富的素材便是豐盈生命的血肉。積累素材是基礎,高三階段亦不能放松,否則再好的學習方法也只能成為空中樓閣。有鑒于此,我們充分利用好每一分、每一秒的時間。每周早讀有專門的素材背誦任務,每周至少一節(jié)課的素材摘抄時間。美文推薦與賞讀更是貫穿于日常的課堂中,積累了足夠多的素材再加上好方法的指導才能事半功倍。

第三、靈活多樣的訓練形式有效提高學生能力。訓練是方法落實的保證,高三學生的時間非常寶貴,分給語文的時間更是貴比黃金。所以專項訓練一定要提升效率,讓時間的利用率獲得最大的價值。我們?yōu)閷W生們制定了如下計劃:每周寫一篇大作文和2——3個小議論片段,到了高三最后沖刺的一個月,每節(jié)課一個話題作文的小提綱。當然,還輔以材料作文審題立意專項訓練以及開頭結尾專項訓練。

經(jīng)過一個學期的努力,學生們在議論文寫作方面的素質有了明顯提升,具體表現(xiàn)在:

1、能運用所學方法準確立意并能在十分鐘內列好提綱,成竹在胸,下筆有神。

2、掌握多種論證方法并能熟練運用,文章敘議結合。

3、開頭結尾有章可循,不必擔心萬事開頭難而浪費寶貴時間。

4、基礎好的學生在語言方面也有了很大進步,他們文章中的語句令人感受到了詩化的散文風格。

另一方面,學生們的作文成績穩(wěn)步提高,帶動了語文總分的提高,不僅在學校高三學科評比中連連奪魁,最終的高考成績亦是令人欣慰,特別是我所教班級考出了平均分105的好成績。

校本研修,為我們老師提供了一個交流、學習、提高的一個平臺。每次研修,我們把教學過程中的苦惱、困惑進行交流研討。我們也常常反思:怎樣改變一點點,使學生再學一點,再提高一分。哪些內容學生還有障礙點?哪些環(huán)節(jié)還要精雕細刻?怎樣讓學生更容易掌握點,再提高一分。

校本研修使我們有時間就聊一聊,見面就問一問,相互借鑒,取長補短,嘗試著有點改變。使我們的教學方法更好地對癥下藥,使我們的課堂更有實效性。

暑期校本研修工作總結篇十九

從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。過去的一年,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將20xx年的校本研修工作總結如下:

1、開展有效課堂教學研究,提高課堂教學質量。

認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己。

2、積極聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

3、自我反思。

反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

1、積極參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的'方式。

1、加強師德培養(yǎng)。

教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。工作中繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

轉眼間,一個學期又要結束了。一學期來,我認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認真學習教育教學理論,深入研究教學方法,虛心向別人學習,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。針對一學期一來班級學生所表現(xiàn)出來的特征,現(xiàn)作出總結:

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量,課前,我不僅了解學生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。

本冊教材繼續(xù)安排了向學生推薦一本好書的內容,推薦的是《狼王夢》。我以此活動為契機,引導學生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴大知識面。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內容做摘抄,可以是作文,可以是名言……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了,學生積累的內容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

(一)做好學習方法的指導。我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上,我注意指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

(二)做好轉差工作。

本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

1、學生的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足,不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高,沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12844029.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔