編寫(xiě)教案能夠提高教師的教學(xué)效果和專業(yè)能力。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)他人的教案不僅可以拓寬教學(xué)思路，還可以豐富自己的教學(xué)資源。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇一
1、學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)“0除以任何不是0的都都是等于0”。
2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)，提高合作交流的能力。
理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。
一、情境導(dǎo)入。
1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
2、出示問(wèn)題，平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書(shū)：6÷3=2（個(gè)）。
提問(wèn)：平均每只猴能摘幾個(gè)桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書(shū)：0÷3=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，那你覺(jué)得每只小猴能摘幾個(gè)桃呢？（一個(gè)都摘下到）。
0÷4=00÷9=0引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：0除以任何不是0的數(shù)都等于、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。
小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動(dòng)新授。
1、教學(xué)例9（出示圖），提問(wèn)：要求“一共需要多少個(gè)火炬”怎樣列算式？（306÷3）。
2、談話：306÷3等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，再算一算。提問(wèn)：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計(jì)306÷3的商比100大些。
（2）300÷3=1006÷3=2100+2=102。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程？
學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的'十位上為什么寫(xiě)0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫(xiě)嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。
4、完成試一試。
出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
1、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生是計(jì)算過(guò)程。
小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫(xiě)到被除數(shù)的上面。
2、完成想想做做第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。
小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個(gè)0一定要商在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面。
3、完成想想做做第4題。
學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。獨(dú)立列式，集體訂正。
4、完成想想做做第5題學(xué)生觀察，說(shuō)出圖意。
要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個(gè)3米，余下的米數(shù)不夠做一套。
獨(dú)立列式解答，教師評(píng)價(jià)小結(jié)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇二
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、在解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行反思。
能正確、熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單除法的口算。
一、情境導(dǎo)入。
對(duì)話：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的'知識(shí)？請(qǐng)大家先看教材，再在小組里說(shuō)說(shuō)，最后把本單元主要的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計(jì)算方法。（板書(shū)課題：復(fù)習(xí)一）。
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
1、完成復(fù)習(xí)第1題出示題目指名口算。
對(duì)比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成復(fù)習(xí)第2題（1）獨(dú)立完成第一組題，說(shuō)說(shuō)每一小題的計(jì)算過(guò)程。
（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計(jì)算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。
（3）獨(dú)立完成第3題，并驗(yàn)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣驗(yàn)算的。
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、完成復(fù)習(xí)第3題。
學(xué)生看表，理解表的意思。
提問(wèn)：你知道“時(shí)間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？明確數(shù)量關(guān)系。
2、完成復(fù)習(xí)第4題出示題目，學(xué)生讀題。
從題中你知道了什么？要求什么？
提問(wèn)：怎樣求剩下的錢(qián)？“剩下的錢(qián)還能買(mǎi)幾個(gè)乒乓球”你能列式計(jì)算嗎？
3、完成復(fù)習(xí)第5題。
獨(dú)立看圖，思考題目意思。
（1）小組討論：王老師買(mǎi)的筆為什么不是鋼筆？買(mǎi)的球?yàn)槭裁床弧?/p>
是籃球呢？（2）“把買(mǎi)的筆和球的錢(qián)都買(mǎi)筆記本”，這句話是什么意思？（用買(mǎi)筆的108元和買(mǎi)球的60元合起來(lái)去買(mǎi)筆記本）這些錢(qián)購(gòu)買(mǎi)20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。
（3）你還能提出什么問(wèn)題？
四、課堂小結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么？教后反思。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇三
1。通過(guò)具體的計(jì)算，對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2。根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。
3。提高計(jì)算的靈活性、正確性及熟練程度。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇四
1．通過(guò)知識(shí)和方法的遷移，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，初步理解筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的.算理，掌握計(jì)算的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．培養(yǎng)計(jì)算能力和歸納總結(jié)的能力。
3．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法,理解算理。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
掌握算法、正確計(jì)算。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備。
課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）情境導(dǎo)入。
（課件出示）同學(xué)們，你們看過(guò)那些國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)片??？舉例說(shuō)說(shuō)。近幾年來(lái)，我們國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的制作水平有了顯著的提升，得到了很多小朋友的喜愛(ài)，生產(chǎn)數(shù)量也有了很大的變化。
（二）探究新知。
1．尋找信息，提出問(wèn)題（課件出示）。
（1）這張表格統(tǒng)計(jì)的是什么情況？
（2）通過(guò)這張表格你知道了什么數(shù)學(xué)信息？
2．提出問(wèn)題，進(jìn)行列式。
（1）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解答？
（2）要求20xx年比20xx年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？怎樣列式？
（3）為什么用減法解答？
（4）那么這道減法算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究有關(guān)三位數(shù)減法的知識(shí)。（板書(shū)：筆算三位數(shù)減三位數(shù)）。
3．合作探究，解決問(wèn)題。
（2）小結(jié)：看來(lái)我們?cè)谶M(jìn)行減法估算的時(shí)候，只要把被減數(shù)和減數(shù)估成離他們近的整十、整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算就可以了。
（3）那20xx年比20xx年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片呢？我們還是需要用豎式計(jì)算出他們的結(jié)果。
（板書(shū)：
）
（4）請(qǐng)你在練習(xí)本上先試著算一算，然后再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。
（5）教師巡視，將不同算法的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上。
（6）學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)提問(wèn)：怎樣列豎式？從哪一位減起？
（7）小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行三位數(shù)筆算減法的時(shí)候，寫(xiě)豎式的時(shí)候要相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要從個(gè)位減起。5-2=3,3寫(xiě)在個(gè)位上；3-2=1,1寫(xiě)在十位上，表示1個(gè)十；4-3=1,1寫(xiě)在百位上，表示1個(gè)百，合并為113.
（8）指名完整地說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。同桌互相說(shuō)一說(shuō)這道減法算式是怎樣計(jì)算的。
1．提出問(wèn)題，進(jìn)行列式。
（1）要求20xx年比20xx年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？怎樣列式？
（2）為什么用減法解答？
（3）那么這道減法算式又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？我們繼續(xù)來(lái)研究有關(guān)三位數(shù)減兩位數(shù)減法的知識(shí)。（板書(shū)：兩）。
2．合作探究，解決問(wèn)題。
（1）那20xx年比20xx年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？
板書(shū)：
（2）請(qǐng)你在練習(xí)本上先試著算一算，然后再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。
（3）學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)提問(wèn)：個(gè)位不夠減怎么辦？十位呢？
（4）小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行三位數(shù)筆算減法的時(shí)候，寫(xiě)豎式的時(shí)候要相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要從個(gè)位減起。個(gè)位上5減6不夠減，向十位退一當(dāng)十，15-6=9，9寫(xiě)在個(gè)位上；30被借走了1個(gè)十，還剩2個(gè)十，2減8不夠減，向百位退一當(dāng)十，12-8=4，4寫(xiě)在十位上；400被借走了1個(gè)百，還剩3個(gè)百，3寫(xiě)在百位上，合并為349。
（8）指名完整地說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。同桌互相說(shuō)一說(shuō)這道減法算式是怎樣計(jì)算的。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇五
這部分的內(nèi)容教學(xué)用豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)。教材提供了一個(gè)與體育場(chǎng)有關(guān)的生活場(chǎng)景，從中提出兩個(gè)不同的計(jì)算問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗(yàn)，思考、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例題在兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)的處理；“試一試”則讓學(xué)生獨(dú)立解決三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程中需要連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題，從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法?！跋胂胱鲎觥钡牧?xí)題，重點(diǎn)練習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并用來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，這為本節(jié)課探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。在課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一下整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，主要就說(shuō)說(shuō)乘的順序、積的書(shū)寫(xiě)方法、進(jìn)位的處理等問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)：在探索算法和解決問(wèn)題的`過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索意識(shí)，提高合作交流能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
多媒體課件。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第30~31頁(yè)上的例3、例4及“做一做”中的題和練習(xí)八中的第3~7題。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，理解百位十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意義。
（2）能力目標(biāo)：能夠正確地按照數(shù)位順序讀寫(xiě)三位數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)的讀寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：中間有0和末尾有0的讀法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生每人一張數(shù)位表。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入。
出示課件，一只小動(dòng)物出來(lái)與同學(xué)交朋友，然后出題考考同學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、數(shù)活動(dòng)，請(qǐng)數(shù)出下面各數(shù)后面的五個(gè)數(shù)。
376498217879。
2、教師任意報(bào)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
二、動(dòng)手操作、探究新知。
1、教學(xué)例3。
（1）多媒體出示例3圖，提問(wèn)：“這幅圖里共有多少根小棒？”根據(jù)學(xué)生回答，再提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)出二百三十五是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？”
出示字幕：“個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一。
（2）做例3后面的.”做一做“。
多媒體出示圖，教師提問(wèn)：“這幅圖里共有多少個(gè)小木塊？由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？多媒體出示答案。
2、教學(xué)例4。
（1）出示計(jì)數(shù)器，撥出126。
提問(wèn)：“這是幾位數(shù)？由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？
提問(wèn)：“你會(huì)寫(xiě)這數(shù)嗎？請(qǐng)?jiān)囍跀?shù)位表上寫(xiě)寫(xiě)看？”
教師說(shuō)明：三位數(shù)的寫(xiě)法與我們以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)的寫(xiě)法相同，要從高位寫(xiě)起。
（2）課件出示圖撥出304。
集體訂正，提問(wèn)：“這個(gè)零可不可以不寫(xiě)？”
“想想這個(gè)數(shù)怎樣讀？”
（3）課件出示圖撥出580。
學(xué)生試著在自已的數(shù)位表中寫(xiě)數(shù)，并讀給同桌聽(tīng)。重點(diǎn)說(shuō)明一個(gè)數(shù)的末尾不管有幾個(gè)零，都不讀。
（4）試著比較304和580。
讀一個(gè)數(shù)時(shí)，中間的零和末尾的零讀法有何不同？
三、歸納小結(jié)、深化目標(biāo)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)三位數(shù)怎樣讀？怎樣寫(xiě)？
師小結(jié)：讀寫(xiě)三位數(shù)從百位起，一個(gè)數(shù)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；反過(guò)來(lái)，一個(gè)數(shù)里有幾百就在百位上寫(xiě)幾，有幾十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾.
四、變式練習(xí)、反饋矯正。
1、讀出下面各數(shù)。
234520806900721915。
362404883650770300。
訂正時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)520、806、900的讀法。
2、寫(xiě)出下面各數(shù)。
一百八十七四百。
二百九十六百零五。
3、計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)。
數(shù)數(shù)前先讓學(xué)生明確十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，應(yīng)從哪一位開(kāi)始撥珠。
（1）一百起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百一十。
（2）從七百九十起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到九百九十。
4、寫(xiě)出下面各數(shù)。
2個(gè)百5個(gè)十和6個(gè)一。
4個(gè)百和8個(gè)一9個(gè)百2個(gè)十。
五、游戲找朋友。
游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們看看自已手上拿著的數(shù)字卡片，同屏幕上的數(shù)一樣的就是它的朋友。你就舉起數(shù)字卡片站出來(lái)，并讀出這個(gè)數(shù)。
六、作業(yè)。
練習(xí)八的第5題、第7題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇七
教科書(shū)五年制二年級(jí)下冊(cè)第86～88頁(yè)。
1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法，會(huì)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。
2.在交流算法的過(guò)程中體驗(yàn)算法的多樣化，學(xué)會(huì)優(yōu)化計(jì)算策略，鍛煉思維的靈活性。
3.在自主探索和合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來(lái)，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫(huà)面定格在王叔叔稱蝦、稱魚(yú)的情景畫(huà)面。）。
師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：每筐蝦重13千克。
生2：有兩筐蝦。
生3：有兩筐魚(yú)，每筐31千克。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：兩筐蝦一共重多少千克？
生2：一共有多少千克魚(yú)？
生3：2筐蝦和2筐魚(yú)一共多少千克？
生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚(yú)多少千克，最后合起來(lái)就行了。
師：說(shuō)的太好了?？磥?lái)只要我們解決了前兩個(gè)問(wèn)題，那么第三個(gè)問(wèn)題也就自然解決了。那下面我們就開(kāi)始解決第一個(gè)問(wèn)題吧！
1.自主探索。
（板書(shū)問(wèn)題1）請(qǐng)大家想一想，要想計(jì)算2筐蝦一共多少千克，應(yīng)該怎樣列式呢？
生1：13+13=26（千克）。
生2：我想用乘法計(jì)算。132也應(yīng)該等于26千克。
師：這位同學(xué)給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計(jì)算。（板書(shū)132）那132應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)大家借助手中的學(xué)具和紙筆，想一想計(jì)算方法，并且在小組內(nèi)交流一下吧。
學(xué)生獨(dú)立思考并在小組內(nèi)交流后全班交流：
生1：我用小棒擺出來(lái)，我先擺出13根（投影顯示學(xué)生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來(lái)就是6根，把成捆的合起來(lái)就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。
（老師根據(jù)學(xué)生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）。
生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇八
1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。
2、在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受――理解――概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入。
1.口算（略）。
2.板演豎式計(jì)算。
81÷984÷754÷368÷280÷556÷4。
二、新授。
1、教師談話引入。
2、出示例3。
3、你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在小組交流以下問(wèn)題：
（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？
（2）處理后得到的.商你寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位商？為什么？
（3）接下來(lái)的商你又寫(xiě)在哪一位上？為什么？
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：
4、試一試：156÷3。
集體訂正。
5.計(jì)算。
378÷6425÷5。
引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問(wèn)：
說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么？
三、練習(xí)。
1.做一做。
156÷3434÷8605÷5863÷7。
2.計(jì)算。
176÷2456÷4381÷3495÷5。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇九
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練掌握口算、計(jì)算、估算方法，并會(huì)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)的構(gòu)建。熟悉掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，會(huì)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的多種練習(xí)形式。
教學(xué)對(duì)策：充分把握題型的特點(diǎn)，能更好地掌握題目的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充題。教學(xué)過(guò)程：
一、課前口算。
師：我們先進(jìn)行一下口算練習(xí)（出示課件）。生：舉手發(fā)言，說(shuō)算法。師：（你是怎么想的？）。
教師表?yè)P(yáng)點(diǎn)評(píng)小結(jié)（看來(lái)同學(xué)們對(duì)“三位數(shù)乘一位數(shù)的口算”掌握的不錯(cuò)！相信大家，今天的單元復(fù)習(xí)課一定也會(huì)完成得很出色。同學(xué)們有信心嗎？）。
二、單元框架（知識(shí)點(diǎn)）。
生：
師：張貼“窗一、二、三”
師：每個(gè)窗我們都學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？生：小組合作梳理一下、交流。師：巡視查看，并及時(shí)點(diǎn)撥。生：交流。師：板書(shū)張貼。
通過(guò)同學(xué)們的交流回答，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們記憶力真棒！
出示情景圖，復(fù)習(xí)問(wèn)題一和二。生：?jiǎn)栴}一，學(xué)生說(shuō)口算方法（教師播放課件）。問(wèn)題二，學(xué)生說(shuō)不進(jìn)位的筆算方法。師：
總結(jié)。
并出示（不進(jìn)位的筆算方法）課件。
師：信息窗二我們解決了那些問(wèn)題？學(xué)習(xí)了“進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位”的乘法，出示課件。生：學(xué)生講解，教師補(bǔ)充。
師：這是窗三的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了？生：中間有0的和末尾有0的乘法。師：還有呢？
四、課堂檢測(cè)（學(xué)生答題，教師巡視）。
1、筆算。
2、估算。
3、應(yīng)用。
生：同位互換、集體訂正。
師：出示課件。及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生們的正確率，并加以表?yè)P(yáng)?！境藙僮窊簟?。
五、知識(shí)大闖關(guān)。
1、拔蘿卜。
2、配鑰匙。
3、選做題。
六、課堂小結(jié)。
教師重溫單元構(gòu)建圖、學(xué)生談?wù)撌斋@。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十
教學(xué)目標(biāo)：
2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)。
1、口算接龍。
每人一題，全體參與。
要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除法。
方法：教師出第一題3×8.讓學(xué)生按學(xué)號(hào)自覺(jué)參與。
2、筆算闖關(guān)。
教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰(shuí)能都做對(duì)，證明誰(shuí)闖過(guò)了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)的，說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并加以改正。
3、100÷263÷32800÷76300÷9。
200÷584÷22400÷65600÷8。
4、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
二、鞏固練習(xí)。
1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第13題。
（1）出示題。
（2）讀題，理解題意。問(wèn)：怎樣理解平均每集播放多長(zhǎng)時(shí)間？
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
（4）列式計(jì)算。問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？
2、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第15題。
（1）出示，理解題意。
（2）按要求嘗試推理，說(shuō)明理由。
（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問(wèn)題？
（4）想一想，你提出了幾個(gè)問(wèn)題，你還能提出其它問(wèn)題嗎？
3、教材第19頁(yè)練習(xí)四的'第18題。
（1）先出示四幅圖。
（2）看圖，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（3）板書(shū)問(wèn)題（1）。
（4）板書(shū)第18題的問(wèn)題（2）。
（5）讀題，思考。
（6）學(xué)生獨(dú)立解答。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，提高了計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，能夠分析問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)筆算方法存在問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行了糾正和幫扶，今后還要加強(qiáng)鞏固。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第70頁(yè)例2，練習(xí)十五第4，5，6題。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
1、幻燈片逐一出示各種圖片。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問(wèn)題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺(tái)，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。
4、因?yàn)?×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號(hào)?？梢?jiàn)帶250元夠買(mǎi)門(mén)票。
三、拓展引伸。
估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×649×5218×4581×2。
小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成書(shū)第70頁(yè)“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。
2、書(shū)第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
3、呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。
4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？
2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？
教學(xué)反思：在原有的求近似數(shù)基礎(chǔ)上，較輕松的學(xué)會(huì)將其中一個(gè)多位數(shù)變成整十、整百、整千來(lái)進(jìn)行乘法口算，以提高計(jì)算速度。但個(gè)別同學(xué)卻是用豎式計(jì)算來(lái)求積之后再進(jìn)行約等，沒(méi)實(shí)現(xiàn)方便計(jì)算，因此要強(qiáng)到估算的意義來(lái)明確算法。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十二
1．口答。
（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？
（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？
2．口算：
36÷324÷230÷360÷6。
48÷484÷480÷290÷3。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，
2、能正確、迅速地進(jìn)行口算．。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、出示主題圖：根據(jù)你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎？
3、自學(xué)提示（一）：（1）平均每人分多少?gòu)垼磕闶窃趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的。
同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路。
（2）60÷3=?想（）。
（3）、把66平均分成3份，每份是（）.
4、自學(xué)提示。
（1）王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。
（2）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。
四、學(xué)習(xí)檢測(cè):。
630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=。
2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=。
五、課堂練習(xí).
必做題：p16做一做。
選做題:。
1、知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)。
2、完成課本練習(xí)三第1、2題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十三
一、復(fù)習(xí)。
1、口算（練習(xí)四第10題）。
2、筆算（兩人板演，全班齊算）。
41×4=17×6=。
217×5=241×4=。
312×7=124×8=。
練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
記時(shí)間訓(xùn)練，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（練習(xí)第7題）集體訂正。
二、練習(xí)。
做練習(xí)四第5、、8、9、10、題和聰明屋。
先幫助學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，最后集體訂正。
第5題：有趣的動(dòng)物世界。對(duì)于這一題，不要只解決計(jì)算問(wèn)題，更多的是讓學(xué)生開(kāi)闊視野，了解一些動(dòng)物的常識(shí)。
第9題：是一道探索題，鼓勵(lì)學(xué)生采取不同的方法和策略解決?？梢怨浪愕贸稣_答案。也可以通過(guò)計(jì)算，得出如果要用鋁合金b做窗子，需151×6＝906（元），而計(jì)劃用800元錢(qián)，錢(qián)不夠，所以選擇鋁合金b是不合適的，而換鋁合金a、塑鋼（a）、塑鋼（b），都是可以的。
聰明小屋：難度較大，不僅需學(xué)生熟練地掌握計(jì)算的方法，而且還要有一定的`推理能力，這是為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，對(duì)于中下游的學(xué)生不作要求。
作業(yè)：基訓(xùn)p15走進(jìn)生活、補(bǔ)充練習(xí)。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十四
3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
理解滿十進(jìn)一的算理．。
分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算．。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演．。
（二）指導(dǎo)探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書(shū)：一位數(shù)乘法）。
2．師生共探討的算理算法．。
（1）學(xué)生自己探索：
a．匯報(bào)結(jié)果。
b．師：究竟哪一個(gè)答案對(duì)呢？先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
教師板書(shū)過(guò)程：
（可能）生3：我是想：
教師板書(shū)：
教師板書(shū)：
d．操作演示：
師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來(lái)幫幫忙．。
教師邊說(shuō)邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
師：為了避免漏加1，我們?cè)谑簧蠈?xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（教師用彩粉筆寫(xiě)）。
3．嘗試練習(xí)．。
教師出示，同座互相說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后動(dòng)筆計(jì)算。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十五
1、學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)“0除以任何不是0的都都是等于0”。
2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)，提高合作交流的能力。
理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。
一、情境導(dǎo)入。
1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
2、出示問(wèn)題，平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書(shū)：6÷3=2（個(gè)）。
提問(wèn)：平均每只猴能摘幾個(gè)桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書(shū)：0÷3=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，那你覺(jué)得每只小猴能摘幾個(gè)桃呢？（一個(gè)都摘下到）。
0÷4=00÷9=0引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：0除以任何不是0的數(shù)都等于、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。
小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動(dòng)新授。
1、教學(xué)例9（出示圖），提問(wèn)：要求“一共需要多少個(gè)火炬”怎樣列算式？（306÷3）。
2、談話：306÷3等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，再算一算。提問(wèn)：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計(jì)306÷3的商比100大些。
（2）300÷3=1006÷3=2100+2=102。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程？
學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫(xiě)0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫(xiě)嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。
4、完成試一試。
出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
1、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生是計(jì)算過(guò)程。
小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫(xiě)到被除數(shù)的上面。
2、完成想想做做第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。
小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個(gè)0一定要商在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面。
3、完成想想做做第4題。
學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。獨(dú)立列式，集體訂正。
4、完成想想做做第5題學(xué)生觀察，說(shuō)出圖意。
要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個(gè)3米，余下的米數(shù)不夠做一套。
獨(dú)立列式解答，教師評(píng)價(jià)小結(jié)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
第十二課時(shí)。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十六
1.通過(guò)練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
進(jìn)一步建立“倍”的概念。。
理解“倍”的本質(zhì)含義。
課件。
一、口算訓(xùn)練。(想想做做第5題)。
20×6=4×80=600×9=。
5×700=50×6=3×800=。
二、激趣導(dǎo)入。
1.拍一拍。
2.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？
三、鞏固練習(xí)。
1.完成想想做做第6題。
先讓學(xué)生自己讀題，然后說(shuō)一說(shuō)如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。
2.完成想想做做第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。
3.完成想想做做第8題。
(1)觀察圖，你知道了什么？
(2)如何解答第一個(gè)問(wèn)題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍的？
(3)選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問(wèn)題？怎么求出幾倍的？
4.完成想想做做第9題。
(1)自行車(chē)的輛數(shù)是電動(dòng)車(chē)的多少倍？你會(huì)列式嗎？
(2)還能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？
四。課堂作業(yè)。
補(bǔ)充習(xí)題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十七
1、使學(xué)生熟練口算除法，進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除），并用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的，有條理的思考，能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思。
重點(diǎn)：提高除法計(jì)算的熟練程度。
難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。
一、談話引入。
1、回憶我們前面所學(xué)的除法。
2、談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)七”，第1-6題。（板書(shū)課題：練習(xí)七）。
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)七第1題指名學(xué)生口算。
說(shuō)說(shuō)每組題的聯(lián)系和區(qū)別。
2、完成練習(xí)七第2題指名學(xué)生口算。
提醒學(xué)生注意乘法的.運(yùn)算，選兩題說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、完成練習(xí)七第3題。
指名板演，計(jì)算并驗(yàn)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法和沒(méi)有余數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的。
4、完成練習(xí)七第4題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填表。提醒學(xué)生驗(yàn)算的方法。
表?yè)P(yáng)正確率高，計(jì)算快的學(xué)生。
三、解決問(wèn)題。
1、完成練習(xí)七第5題。
2、多媒體出示第5題，指名學(xué)生讀題，你知道了什么？要求什么？學(xué)生列式解答。
小結(jié)：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？
3、完成練習(xí)七第6題。
出示題目“一個(gè)網(wǎng)球拍多少元？”學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正，教師評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們練習(xí)了哪些知識(shí)？教學(xué)反思：
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十八
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察，積極思考的習(xí)慣。
2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
一、談話引入。
指名說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家，通過(guò)除法計(jì)算發(fā)現(xiàn)計(jì)算中有趣的規(guī)律，大家有興趣嗎？（板書(shū)課題：復(fù)習(xí)）。
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
1、完成復(fù)習(xí)第6題。
要求觀察每組題的前后兩個(gè)算式，判斷每組題的大小。
2、完成復(fù)習(xí)第7題。
觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，在小組里說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積。
3、完成復(fù)習(xí)第8題。
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、完成復(fù)習(xí)第9題x|k|b||o|m觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得了哪些信息？
列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，每一步求的是什么。教師小結(jié)評(píng)價(jià)。
2、完成復(fù)習(xí)思考題。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，補(bǔ)全豎式。
數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9.右題：商百位商只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2、4、6、8中任何一個(gè)數(shù)，對(duì)應(yīng)的被除數(shù)是512、522、532、542。案不唯一。
四、課堂小結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？教后反思。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十九
1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法計(jì)算及除法的驗(yàn)算，能正確熟練的進(jìn)行除法的計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練掌握除法（首位能整除）的計(jì)算，養(yǎng)車(chē)驗(yàn)算的好習(xí)慣。難點(diǎn)：熟練除法計(jì)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
一、揭示課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“練習(xí)七”的前六題，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。（板書(shū)課題：練習(xí)七）。
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)七第7題第1組。
學(xué)生口算，注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。
2、完成練習(xí)七第7題第2組。
3、學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，說(shuō)明除法可以用乘法驗(yàn)算。
4、完成練習(xí)七第8題。
5、指名口算，說(shuō)說(shuō)你的想法。
6、完成練習(xí)七第9題。
讓學(xué)生先估算，再用豎式計(jì)算，并進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演，全班交流。
三、解決問(wèn)題。
1、完成練習(xí)七第10題。
出示題目，你從中知道了什么？要求什么問(wèn)題？應(yīng)該怎樣列式？交流完成，集體訂正。
2、完成練習(xí)七第11題。
3、請(qǐng)同學(xué)們自己讀題，并做在教材上。學(xué)生獨(dú)立完成，交流解題思路。
4、完成練習(xí)七第12題說(shuō)說(shuō)題意后獨(dú)立完成。
5、集體訂正，你怎么解決這個(gè)問(wèn)題？先算什么，再算什么？
6、完成練習(xí)七思考題。
7、學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車(chē)票價(jià)是媽媽的一半”是什么意思，學(xué)生獨(dú)立完成。
四、全課總結(jié)教后反思：
第六課時(shí)。
1、學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和概括的思維能力。
重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。難點(diǎn)：理解首位不能整除的處理方法。
一、談話導(dǎo)入。
今天這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（板書(shū)課題）。
二、互動(dòng)新授。
1、出示例5情境圖。
學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問(wèn)：要求“每班能分到多少個(gè)？”該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)算式：52÷2讓學(xué)生觀察、嘗試，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？我們先用小棒來(lái)擺一擺。
2、探究操作。
提問(wèn)：應(yīng)該先擺多少根小棒？
同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請(qǐng)大家先自己獨(dú)立分一分，然后同桌互相交流分法。
全班反饋。指名一位學(xué)生上臺(tái)操作。（學(xué)生邊在實(shí)物投影儀上操作演示邊敘述分的過(guò)程）。
小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用小棒算52除以2，是怎樣分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起來(lái)再分）。
3、教學(xué)筆算。
提問(wèn)：根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該i怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，按照剛才擺的過(guò)程，先算哪一位？（根據(jù)學(xué)生的回答完成十位上的板書(shū)）。
追問(wèn)：余下1個(gè)十，接下去怎么算？（學(xué)生獨(dú)立思考，同桌互相說(shuō)說(shuō)）指名完成剩下的板書(shū)，其他同學(xué)完成在教材上。
提問(wèn)：哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（把余下的1和個(gè)位上的2移下來(lái)組成12，然后除以2，得6）。
檢驗(yàn)：這題計(jì)算的結(jié)果是不是正確呢？可以怎樣檢查？（乘法驗(yàn)算）。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。
指名4人板演，其余學(xué)生完成在教材上。
反饋時(shí)提問(wèn)：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要怎樣算？學(xué)生交流。
教師小結(jié)：把十位余下來(lái)的數(shù)和個(gè)位移下來(lái)的數(shù)組成新數(shù)，繼續(xù)除。
2、完成想想做做第2題。
分組練習(xí)，同桌互評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的。
3、完成想想做做第3題。
分組練習(xí)，反饋：這幾組題在計(jì)算上有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流討論。
教師小結(jié)：前兩組題，上面題首位能整除，下面不能整除，余下來(lái)的數(shù)要和個(gè)位組成新數(shù)繼續(xù)除，下面題計(jì)算結(jié)果有余數(shù)。
4、完成想想做做第4題。
學(xué)生先估算商是幾十多，再獨(dú)立計(jì)算，同桌交流評(píng)價(jià)。
8、完成想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意。
提問(wèn)：84盆鮮花，組成不同的圖案，每6盆擺一個(gè)圖案可以擺多少個(gè)？每7盆呢？
學(xué)生列式計(jì)算。集體訂正。
9、完成想想做做第6題。
提問(wèn)：你能根據(jù)題意，提出一些用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。全班列式計(jì)算。
學(xué)生可能提出這些問(wèn)題：
五、課堂小結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？
小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法，當(dāng)首位不能整除時(shí)，余下來(lái)的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)組成新數(shù)后再除。
第七課時(shí)。
1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。
2、培養(yǎng)學(xué)生估算和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。
列式為：738÷2。
二、互動(dòng)新授。
1、估算。
提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下，平均每批大約有多少人？
學(xué)生估計(jì)后交流方法：七百多除以2得三百多，估計(jì)平均每批大約有三百多人。
2、筆算。
談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動(dòng)手算一算嗎？（1）請(qǐng)一位學(xué)生示范書(shū)寫(xiě)格式。
（4）學(xué)生嘗試計(jì)算后提問(wèn)：你是怎樣算的？與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。算出的結(jié)果369是否正確，怎樣驗(yàn)算？（學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算）。
3、小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，指名板演。
完成后及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算時(shí)存在的問(wèn)題（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)余下來(lái)的數(shù)沒(méi)有繼續(xù)除等問(wèn)題）。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算這樣的除法豎式時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流。
教師小結(jié)：列豎式時(shí)，商的個(gè)位要與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，商和除數(shù)的積寫(xiě)到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫(huà)橫線，橫線下寫(xiě)上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。
2、完成想想做做第2題。先估計(jì)的得數(shù)是幾百多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正交流。
3、完成想想做做第3題。
學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問(wèn)題？
求“平均每棵樹(shù)收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5.獨(dú)立完成，同桌交流訂正。
4、完成想想做做第4題。
讀懂表格，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。
組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價(jià)錢(qián)和買(mǎi)的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？
反饋：總價(jià)不變，每本單價(jià)越貴，買(mǎi)的本數(shù)越少。
5、完成想想做做第5題。
讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自己探究解決問(wèn)題的'辦法。列式計(jì)算，然后組織交流。
四、課堂小結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
第八課時(shí)。
1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過(guò)程。弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在具體的計(jì)算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。
一、情境導(dǎo)入。
出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？
二、互動(dòng)新授。
1、先估計(jì)商比100大還是比100小。（1）100×4=400,312÷4的商比100小。
（2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個(gè)百。估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？嘗試筆算。
小結(jié)：是用31個(gè)十除以4，最多有7個(gè)十，7寫(xiě)在十位上。用乘法驗(yàn)算。
3、小結(jié)計(jì)算方法。
（1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。（2）除到哪一位，商在寫(xiě)在哪一位的上面。（3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。
組織交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。
2、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌互相檢查訂正。
提問(wèn)：為了減少計(jì)算錯(cuò)誤，在計(jì)算中要注意什么？小結(jié)：認(rèn)真、仔細(xì)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
3、完成想想做做第3題。
學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問(wèn)題后再進(jìn)行交流。
4、完成想想做做第4題。
出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問(wèn)題？學(xué)生討論。求“一共可以分成多少個(gè)組”先求什么？先求三、四年級(jí)一共有多少人。學(xué)生列式計(jì)算，教師小結(jié)。
5、完成想想做做第5題。
學(xué)生列式計(jì)算。
談話：計(jì)算過(guò)程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時(shí)候是三位數(shù)？什么時(shí)候是兩位數(shù)？小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進(jìn)行估算，然后計(jì)算，這樣可以提高計(jì)算的正確率。
四、課堂小結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇二十
掌握算理及豎式書(shū)寫(xiě)中乘的順序。
掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。
課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算：
2、豎式筆算：
二、進(jìn)入新課。
1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫(huà)出下圖。）。
（1）請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：
（2）請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果，并且說(shuō)出算理。
讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過(guò)程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來(lái)就是所求的積。
乘法。板書(shū)課題：筆算乘法、
（4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)豎式）。
（5）向同學(xué)展示正確算式。
教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)寫(xiě)豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的.個(gè)位對(duì)齊。
為例學(xué)習(xí)筆算。
（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a、計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的順序是什么？
b、積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來(lái)的？
c、積的十位是3，它表示什么？怎樣來(lái)的？
d、積是36，是哪部分合起來(lái)的結(jié)果？
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫(huà)出來(lái)。
并板書(shū)：
（7）教師說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中，中間過(guò)程可以簡(jiǎn)化，直接寫(xiě)成：
（8）反饋練習(xí)：
2、教學(xué)試一試。
（1）教師出示試一試。
提問(wèn)：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做、
（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書(shū)邊敘述乘的過(guò)程。
（3）反饋練習(xí)。
3、比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識(shí)）。
4、反饋練習(xí)：課本12頁(yè)想想做做第1題。
二、鞏固練習(xí)。
1、想想做做第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。）。
2、想想做做第3、4題。
3、想想做做第5題。（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先計(jì)算什么。）。
三、全課小結(jié)。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇二十一
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。
課件、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
（一）回顧算理。
結(jié)合例題回顧總結(jié)：從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面，每次除得的余數(shù)都比除數(shù)小。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
觀察，辨對(duì)錯(cuò)。從而復(fù)習(xí)鞏固算理。
2、計(jì)算下面各題并驗(yàn)算。
375÷3。
238÷2。
588÷4。
623÷5。
多讓后進(jìn)生到前面板演。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的錯(cuò)誤。
三、自主練習(xí)。
課本12頁(yè)的6到9題。
四、小結(jié)收獲。
五、布置作業(yè)。
學(xué)習(xí)園地自主練習(xí)3。
本節(jié)課的練習(xí)重在過(guò)篩檢查，保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。練習(xí)課總會(huì)有這樣的感覺(jué)，越會(huì)的學(xué)生，展示的'積極性越高，老師如果關(guān)注了這方面的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的孩子就沒(méi)有時(shí)間關(guān)注，如果關(guān)注了后進(jìn)生，其他的孩子的學(xué)習(xí)積極性就受到忽略，如何提高一節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)效果，要進(jìn)行合理科學(xué)的設(shè)計(jì)，最好形成易操作的流程。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇二十二
1、學(xué)生經(jīng)歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過(guò)程，并正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的意識(shí)和能力。
一、情境導(dǎo)入。
二、互動(dòng)新授。
1、談話：432÷4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請(qǐng)同學(xué)們先試著估計(jì)一下。指名回答，400多除以4商大約100多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
指名板演，問(wèn)：十位上的3除以4不夠商1怎能辦？商十位上的0能不能丟掉，為什么？
學(xué)生討論。
小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫(xiě)0，為了防止漏寫(xiě)0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的'位數(shù)或大致結(jié)果。
2、出示試一試。
先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法是，除到某一位不夠除時(shí)，要商0.三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：計(jì)算過(guò)程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時(shí)怎么辦？
小結(jié)：遇到某一位不夠除時(shí)，要商0占位。
2、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。
3、完成想想做做第3題小結(jié)：每6個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)6，每8個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)8，都是用除法計(jì)算。
列式計(jì)算，集體交流訂正。
4、完成想想做做第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)。教后反思。
第十三課時(shí)練習(xí)九。
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計(jì)算，提高除法的計(jì)算能力。
2、在解決問(wèn)題過(guò)程中體驗(yàn)解題策略的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理的能力。
一、揭示課題。
這節(jié)課我們一起來(lái)練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書(shū)課題：練習(xí)九）。
二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)九第1題。
先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。
提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個(gè)位上為什么是0？
2、練習(xí)九第2題。
分組討論比較。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)。
三、解決問(wèn)題。
1、完成練習(xí)九第3題。
讀題，說(shuō)說(shuō)題意。題中告訴我們什么？求什么？你準(zhǔn)備怎么做？
2、完成練習(xí)九第4題。
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？
（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。）。
3、完成練習(xí)九第5題學(xué)生讀題，理解題意。
怎樣求有多少個(gè)合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？
4、完成練習(xí)九思考題。
（1）題目中對(duì)商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？（2）題目要求什么？
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇二十三
一、揭示課題。
談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么繼續(xù)來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
板書(shū)課題：練習(xí)八。
二、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。
1、完成練習(xí)八第6題。（1）完成口算。
對(duì)比首位能整除和不能整除口算的不同。（2）完成口算。
對(duì)比乘法和除法的計(jì)算，知道除法可以用乘法來(lái)驗(yàn)算。
2、完成練習(xí)八第7題。
學(xué)生口算，選兩題指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、完成練習(xí)八第8題。
學(xué)生完成方框里的填空，注意第二題要倒著想。
4、完成練習(xí)八第9題。
說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
三、解決問(wèn)題。
1、完成練習(xí)八第10題。
認(rèn)真觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖上，什么能知道哪些信息？已知條件喲哪些？
（2）“用同樣的速度”是什么意思？
2、完成練習(xí)八思考題。
學(xué)生觀察，交流完成，教師指導(dǎo)訂正。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇二十四
3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)用具。
課件、小棒。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入練習(xí)：
昨天我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，今天我們來(lái)做練習(xí)。
鞏固算理：
420÷7=。
300÷6=。
630÷9=。
560÷7=。
100÷2=。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)方法，先算什么，再算什么。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、口算題卡。
第一頁(yè)看題快速說(shuō)得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算數(shù)感。
說(shuō)一說(shuō)做題的注意事項(xiàng)，特別是被除數(shù)末尾有兩個(gè)0的題目。
2、書(shū)本解決問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何列式？為什么？怎么計(jì)算？
（2）判斷馬、大象、獅子、老虎誰(shuí)跑得快？
先算出每秒跑多少米？再進(jìn)行比較。
（3）一篇文章有480個(gè)字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個(gè)字？
三、自主練習(xí)。
自主完成課本第4頁(yè)的6/7/8/9題。
四、小結(jié)收獲。
五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地1/2頁(yè)。
通過(guò)練習(xí)課，著重對(duì)學(xué)生讀算式、說(shuō)題意進(jìn)行了鞏固練習(xí)。要求學(xué)生準(zhǔn)確讀算式，大聲說(shuō)得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生大聲回答問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生的回答問(wèn)題的積極性，重新建立除法知識(shí)的數(shù)學(xué)模型。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12842113.html】
