讀后感是讀完一本書、一篇文章或看完一部電影后的個(gè)人感受和思考，它可以幫助我們更好地理解和評價(jià)所讀所看的內(nèi)容，我想我們需要寫一份讀后感了吧。閱讀是一種心靈的散步，讀后感可以讓我們更深入地感悟書中的世界，它是我們與作者的一次精神交流。讀后感是對自己閱讀成果的篩選，總結(jié)和反思，它可以幫助我們提高閱讀體驗(yàn)和思辨能力。讀后感是一份心靈的寄語，通過寫讀后感，我們可以表達(dá)自己真實(shí)的情感和觀點(diǎn)。讀后感也是對所讀內(nèi)容的再創(chuàng)作，它可以幫助我們挖掘出更多的細(xì)節(jié)和深層含義。讀后感是思考的結(jié)果，通過寫讀后感，我們可以更全面地理解和評價(jià)所讀的作品。那么我們該如何寫一篇有價(jià)值的讀后感呢？首先，在讀后感中我們可以表達(dá)自己對作品的喜愛或批評，但需要深入思考并給出理由和依據(jù)。其次，讀后感不僅僅是對作品的簡單感受，更應(yīng)該展示出自己對其中的深層意義和價(jià)值的理解。此外，我們還可以以個(gè)人經(jīng)歷和感悟?yàn)榛A(chǔ)，將作品中的主題與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，展示出自己獨(dú)到的觀點(diǎn)和思考。接下來是一些其他讀者的讀后感，或許會有不同的觀點(diǎn)和見解，大家一起來看看吧。
風(fēng)箏讀后感篇一
魯迅先生的《風(fēng)箏》描寫的是：“我”不允許弟弟玩風(fēng)箏，認(rèn)為“這是沒出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤焙?，對自己的粗暴深深的懊悔，同時(shí)，也折射了舊中國教育存在的問題，希望兒童能夠健康成長，兒童精神不被虐殺。
在那個(gè)很多年前的北京的冬日，魯迅獨(dú)獨(dú)不喜歡孩子們喜愛的風(fēng)箏，他認(rèn)為那漫天飛舞的美麗風(fēng)箏是孩子的庸俗和無知，以至于討厭起來，對此更是不屑一顧，看到之后的感覺是鄙夷，對此所不齒的。當(dāng)還是童齡的弟弟看著那些可以帶著靈性飛上天空的魯迅的討厭物時(shí)，魯迅給弟弟的是長輩的控制和教訓(xùn)。
但是正如“滿園春色關(guān)不住”一樣的，弟弟在那個(gè)破落的隱秘地方用心做著“叛逆”的風(fēng)箏，那只漂亮的、經(jīng)過弟弟嘔心瀝血的作品在即將完成的時(shí)候，碰到了魯迅，魯迅帶著那種不容侵犯的長輩尊嚴(yán)將那只可以飛翔的翅膀折斷了，而且是怒不可遏。在文中魯迅描述到弟弟見到他的表情：“他向著大方凳，坐在小凳上；他很驚惶的站了起來，失了色的瑟縮著?！弊x到這里，我的眼前出現(xiàn)了那個(gè)可憐、惶恐的孩子的臉，那是一張多么期待能夠得到屬于自己童年快樂的臉，而那個(gè)美麗的夢在一陣惶恐不安中被折折，那是一種怎樣的心痛阿？那種心痛是一個(gè)已不生活在童年的成年人所能體會的到的嗎？那是在奪取了一個(gè)孩子渴望已久的美麗的夢的殘忍，那是在占領(lǐng)一個(gè)孩子的美麗的心靈??！弟弟驚呆了，因了這些，所以才有了這一番的令人默然震動肝腸的痛苦。
終于，魯迅懂了，他在多年以后懂了那個(gè)本該屬于弟弟的夢，那個(gè)我們用成年人的眼光看似可惡的美麗！他感覺到了那種愧疚是對自己的懲罰，他要懲罰自己了。向弟弟談起那件事情，而弟弟卻以“不曾記得”的態(tài)度來撫慰著哥哥的愧疚之心。這就是弟弟的善良，這就是弟弟對于哥哥的理解。
我讀到了這篇文章中彌漫的淡淡的哀傷和惆悵。這種惆悵從看到天上飄的風(fēng)箏時(shí)已被勾起來。然后記憶回溯。許多人回憶起童年，多是陽光燦爛的。因?yàn)槟菚r(shí)簡單，還不懂得人情世故。然而作者為何會想到自己無心所做的一件錯(cuò)事？這件事在別人看來，或許能夠輕描淡寫地歸為淘氣。而他卻以為自己是進(jìn)行“精神的虐殺”了，心里時(shí)常有著很沉重的愧疚。
童年時(shí)所做的事情，對一個(gè)人的影響究竟有多大？有的人一生不斷摒棄弱點(diǎn)，逐漸發(fā)展起健全的人格；而有人卻為童年的遭遇深刻地影響著，這種影響或成為性格上的缺失，或成為心靈上沉重的包袱。
身為一位中年人的魯迅，為著二十年前的舊事而內(nèi)疚。他一定善良，并且足夠敏感。這是一種良心上的自我指責(zé)與修正。這種不斷的自省使他走上正確的道路，也使得他的人格愈發(fā)高尚。思緒到這里，我想起了自己的學(xué)生。孩子們有的時(shí)候以為可以和老師、父母分享的快樂，而在我們大人的眼里是多么的不成熟，以至于讓他們用天真所換取的是斥責(zé)和不屑。所以，課堂上、課堂外，學(xué)生們看老師的眼神變了，他們認(rèn)為老師和自己再也不是同路人，老師是不能和同學(xué)們一起跳繩、投沙包和瘋跑的人，老師就應(yīng)該有個(gè)老師的樣子。
風(fēng)箏讀后感篇二
“為你，千千萬萬遍?！边@句話是阿富汗美籍作家卡勒德?胡賽尼的《追風(fēng)箏的人》中哈桑說過的話，這話是對他的主人兼玩伴阿米爾說的。
請注意，我沒用朋友這個(gè)詞，因?yàn)椋０寻⒚谞柈?dāng)作朋友，可是，阿米爾卻從來沒有把哈桑當(dāng)作朋友。哈桑第一個(gè)會說的詞語是阿米爾，愿意為阿米爾千千萬萬遍，甚至愿意為阿米爾奉獻(xiàn)出自己的生命?？墒牵⒚谞枀s沒有把他當(dāng)作自己的朋友！如同父親沒有把一同長大的哈桑的父親阿里當(dāng)作朋友一樣。
因?yàn)樵诎⒏缓?，等級森?yán)。哈桑作為下人的孩子，在阿米爾需要哈桑的時(shí)候，他傳喚他；在他不需要的時(shí)候，他躲避他，在他朋友來的時(shí)候，明明可以讓哈桑來玩，他卻不叫他；明明父親可以叫哈桑一塊去看電影，他卻說哈桑沒空。他甚至嫉妒父親對哈桑的關(guān)心和表揚(yáng)，他不知道，哈桑是他同父異母的兄弟，可是：兔唇，母親生下他除了一聲凄厲的笑聲，任何愛也沒有給他，僅僅五天就跟人跑了，有個(gè)殘疾的不是他父親的父親陪伴他在簡陋的泥房里長大。其實(shí)，他真正的父親擁有喀布爾最豪華的豪宅，但那與他無關(guān)。
可是，這不妨礙哈桑成長為一個(gè)善良、勇敢、智慧、寬容、以德報(bào)怨的，身份卑微、卻靈魂高貴的人，雖然，他的小主人明明可以教他知識，卻故意不教他；雖然他竭盡全力去幫他的小主人去放風(fēng)箏，手磨得血肉模糊也不罷手；雖然追到了風(fēng)箏，面對窮兇極惡的富家子弟，他寧可被打得臉血肉模糊也不交出風(fēng)箏；雖然明知道自己被打，小主人看見了不來幫助自己，也不抱怨；雖然沒有偷表，明明自己被誣陷也不申辯，明明那個(gè)實(shí)際上是他父親的人在滂沱大雨中極力挽留他，他也不留下。因?yàn)?，他知道，他的小主人，以怨?bào)德，自有他的心思，所以，他選擇離開。
因?yàn)椋敢鉃樗呐笥眩呵f萬遍。也就是在那么多的傷害之后，他的朋友以痛吻他千萬遍之后，他仍然報(bào)之以歌，仍然在戰(zhàn)火中，選擇回到童年生長的地方，繼續(xù)住在簡陋的泥房里，守護(hù)著他的阿米爾的華居，直到獻(xiàn)出自己的生命。
當(dāng)遠(yuǎn)離炮火，在美國定居的阿米爾接聽老“朋友”拉辛汗的越洋電話時(shí)，這一切他刻意躲避埋葬的記憶，開始自行爬上來，尤其是那句話：為你，千千萬萬遍。從最陰暗的地方蹦出來，攪動了他的靈魂，羞愧？負(fù)疚？痛苦？所有他以為塵封的往事都涌向了心頭，特別是當(dāng)他知道，那是他的兄弟的時(shí)候，他的兄弟為了他獻(xiàn)出了生命，他兄弟的兒子又在戰(zhàn)火中下落不明的時(shí)候，他開始了救贖和自我救贖的艱難的歷程。
雖九死一生，也無怨無悔，開啟他成為好人的道路：為你，千千萬萬遍！又是喪心病狂的阿塞爾，曾經(jīng)傷害過哈桑，現(xiàn)在又喪心病狂地傷害了哈桑的兒子索拉博。以前是哈桑用他的彈弓救了阿米爾；現(xiàn)在，索拉博，又用彈弓救了阿米爾。
阿米爾，歷經(jīng)了千難萬險(xiǎn)，終于把索拉博從t利班非人的管制下救出來，帶到美國，但是，索拉博的生命之火卻熄滅了，生活中的黑暗吞噬了他的夢，未曾盛放就已經(jīng)凋謝的夢，他始終夢游般的生活，直到那個(gè)陰冷的雨天，但是春天的第一天，放飛的風(fēng)箏點(diǎn)燃了一個(gè)奇跡：索拉博有了一絲微笑，于是阿米爾在春風(fēng)中奔跑著，去追趕那飄搖的斷線的風(fēng)箏，一如哈桑為他做過的那樣。
他對自己說：“為你，千千萬萬遍?！?/p>
我的淚水，在阿米爾的自我救贖中就沒有停止過。真的，沒有虛矯贅文，沒有無病呻吟，只有背叛后的悔恨，只有自我救贖的勇敢，愛在這里流淌，升華；雪花，在這里融化。
“為你，千千萬萬遍?！边@是振耳發(fā)聵的誓言。
風(fēng)箏讀后感篇三
接著，程譜老師用三段式詩句，為讀者完美解釋了這個(gè)疑問，從而讓這大膽想象成為畫景，映在讀者的腦海里，讓讀者從中獲得童趣詩意美味。
第一段把小溪想象成一根根繩子：“小小溪，亮晶晶，拉著根根長長繩。”多么形象，又非常貼切，長長而又細(xì)細(xì)的，從一端聯(lián)向另一端，溪水與繩子，完全可以聯(lián)想起來。
第二段把湖泊想象成風(fēng)箏：“系著湖，系著泊，放起只只大風(fēng)箏?！焙词菆A圓的水潭，多么像一只大風(fēng)箏，而一個(gè)個(gè)分散的湖泊，就像一只只風(fēng)箏。這里，湖泊與風(fēng)箏也完全可以聯(lián)系起來。
第三段把小溪水奔流的樣子，想象成放風(fēng)箏時(shí)的奔跑：“一路跑，一路拉，奔向大海綠草坪。”溪水奔流就像小孩子奔跑，它們放著風(fēng)箏，快樂地奔跑。作者最后把大海比喻為“綠草坪”，真是妙極生趣，妥帖自然。
這首兒歌反映了作者對大自然所懷有的美好與深情，也代表了孩子內(nèi)心與大自然期待互動的愿望，程譜老師的這首兒歌真是一首優(yōu)秀的兒歌作品。
風(fēng)箏讀后感篇四
在這個(gè)假期，我讀了一本書，名叫《天天的藍(lán)風(fēng)箏》，讀完后，我至今都還回味無窮。
此書的作者名叫謝華良，謝華良很熱愛自己的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的人們，故鄉(xiāng)的美景像烙印一樣留在了他的'心中，所以，他才寫出了這一本擁有濃濃鄉(xiāng)情的書。書中描寫了鄉(xiāng)村質(zhì)樸的人們和鄉(xiāng)村炊煙裊裊的美景，寫得那么真實(shí)，讓讀者有身臨其境般的感覺。這一行行字里流露出感情，書中最讓我印象深刻的一個(gè)故事是《爺爺?shù)陌堮R》。
故事主要講了“我”的爺爺，老糊涂了，想要一匹白龍馬。爸爸媽媽給了爺爺一輛報(bào)廢的白轎車，給爺爺當(dāng)“白龍馬”。在假期里，“我”來到爺爺家玩，爺爺卻把“我”當(dāng)成了爸爸，奶奶提醒讓我用一首《白龍馬》使?fàn)敔斚肫鹆恕拔摇?。在這個(gè)假期，“我”與爺爺做了許多有趣的事，假期后，“我”寫了一篇《爺爺家趣事》的作文，這篇作文老師和爸爸看哭了，而“我”的同學(xué)都在笑。也因?yàn)檫@篇作文，爸爸決定帶爺爺奶奶回故鄉(xiāng)一趟……看到這里，我發(fā)現(xiàn)爺爺并不是老糊涂，而是太思念故鄉(xiāng)了，爺爺心中最終的歸屬便是他日思夜想的故鄉(xiāng)。作者一家離開家鄉(xiāng)漂泊太久，爺爺奶奶居無定所，也導(dǎo)致了爺爺?shù)乃监l(xiāng)成“疾”，這么多趣事卻讓人讀出了無奈和傷感。
書中的每一個(gè)故事，雖然沒有華麗的辭藻，但有質(zhì)樸的愛，這都是作者的真實(shí)感觸而來的，我也感受到了作者對鄉(xiāng)村生活的理解和懷念！
風(fēng)箏讀后感篇五
翻開《自由風(fēng)箏》，十四歲的作者變得叛逆，認(rèn)為家里什么都不好。
他的兩位“同病相憐”的伙伴慫恿他離家出走，他同意了。
在走的前一天下午，他去了長風(fēng)公園，看明德叔放風(fēng)箏，不知怎么搞的“龍圖騰”風(fēng)箏掛在了樹枝上，他就把風(fēng)箏線剪斷了，明德叔帶他看了風(fēng)箏的下場，他醒悟了，不再離家出走了，而他的伙伴卻走了。
最后落了個(gè)很慘的下場……。
“假如人生真的是一只風(fēng)箏的話，從本質(zhì)上講這根拉住你的線，不是束縛你的線，而是放飛你的線。
也許，你離開家會得到自由，但那只是曇花一現(xiàn)，一會就沒了。
再者說，他們帶的錢又不多，幾天就花完了，花完后干什么呢？打工？他們才十幾歲，沒人會找他們干活的。
沒有工作，沒有錢，怎么辦？他們?yōu)榱顺燥?、生活，一定會另辟蹊徑，走上犯罪的道路，這就是“斷了線的風(fēng)箏”最后的下場……“被一根線拉住，肯定非常痛苦”在看到風(fēng)箏時(shí)，有人會想。
“假如人生真的是一只風(fēng)箏的話，從本質(zhì)上講，那個(gè)拉住你的線，不是束縛你的線，而是放飛你的線。
因?yàn)橛辛诉@根線，我們才能夠飛得起來，因?yàn)橛辛诉@根線，我們才能飛得高飛得遠(yuǎn)飛得穩(wěn)妥飛得踏實(shí)。
要明白，家人的嘮叨是為了牽住自己，不讓自己有下墜或是遠(yuǎn)走高飛的傾向，風(fēng)箏總是向往著無邊的天空，風(fēng)箏也想“叛逆”，也想自由自在，但它終究明白沒有線，沒有人牽著它，它是飛不起來的。
我就如風(fēng)箏，我需要那根牽著我的線！
風(fēng)箏讀后感篇六
從翻開這本書開始，一直就覺得故事中隱藏著讓人透不過氣的難過，整篇小說都是以一種壓抑的感覺寫的，可以看的出來“我”一直在為過去所干得事而后悔和難過，阿米爾對于哈桑的歉意也許不是我們能夠體會的，但阿米爾卻是一直煎受著折磨，確實(shí)，對于他一個(gè)在當(dāng)時(shí)只有13歲的孩子來說，那樣的事情他不會處理，他唯一的想法就是不想再讓自己受折磨，而這折磨的根源就是哈桑，和哈桑那為他而愚蠢的奉獻(xiàn)精神，他覺得只要將哈桑趕走，永遠(yuǎn)不出現(xiàn)在他眼前，他就不用在受到良心的譴責(zé)了，但他，當(dāng)時(shí)的他卻不知道那錯(cuò)了，如果他沒有在當(dāng)時(shí)及時(shí)的承認(rèn)錯(cuò)誤，他真的會后悔，懺悔一輩子，這樣的悔恨也許將陪著他一起走進(jìn)墳?zāi)梗麑o法釋懷。
從“我”的角度來描寫哈桑所為“我”受的苦難，更加讓讀者覺得切身體驗(yàn)，小說中，我們一直是從“我”的眼中看的哈桑，那樣一個(gè)為了阿米爾少爺肯認(rèn)命，付出一切的小孩，也許在他的骨子里，也許他與身俱來就被教育成了那樣的性格，我最感動的是哈桑對阿米爾說“為你，千千萬萬遍！”這樣的話能從一個(gè)十幾歲的孩子口里出來，真的是讓人揪心的疼，一直到了后來，他心中一直愛著的阿米爾少爺不再理會他并且還不斷的在他的傷害他，他都沒有背棄他，一直護(hù)著他，原諒我，我真的被這孩子給震撼了，為他我一直覺得心里挺難受的，總覺得嗓子里有東西卡住了，讓我有點(diǎn)哽咽。
故事的后來還在繼續(xù)，阿里和哈桑一起離開了，接著俄國占領(lǐng)阿富汗，阿米爾和爸爸也被迫離開，離開了故土，踏上了去往美國的路，后來他和爸爸也一直在美國生活，并且他在美國還娶了妻子，有了安定的生活，只是爸爸去世了，阿米爾的爸爸一直是一個(gè)錚錚的鐵漢子，我一直這樣看到。
很多年后的一通電話把阿米爾又重新召回了阿富汗，回來時(shí)，他帶了一個(gè)孩子，那是哈桑的孩子，哈桑已經(jīng)死去了，但那個(gè)孩子和哈桑一樣，像是以前的哈桑一樣，但唯獨(dú)少了一樣，就是不再微笑了，眼神一直那樣的空洞，那個(gè)孩子一直悲傷著。風(fēng)箏，又是風(fēng)箏，一次偶然的'放風(fēng)箏得機(jī)會使得那可憐的孩子輕輕的拉扯了嘴角，其實(shí)不管那孩子經(jīng)歷了多少，他永遠(yuǎn)也只是個(gè)孩子，就該簡單的生活才對。
小說的結(jié)尾又提到了風(fēng)箏，從風(fēng)箏中來，又回到了風(fēng)箏中去，也許這是最好的結(jié)局，很多年前，哈桑為阿米爾追風(fēng)箏，“為你，千千萬萬遍”，很多年后，阿米爾為哈桑的孩子追風(fēng)箏，“為哈桑，千千萬萬遍”。
風(fēng)箏讀后感篇七
個(gè)人認(rèn)為《追風(fēng)箏的人》是我大一下學(xué)期看過的最好的一本書。很幸運(yùn)能讀到這本書。細(xì)膩的寫法、真摯的感情、自私的人性……這些都匯于字里行間，情節(jié)跌宕起伏。
初讀這本書時(shí)我完全控制不了自己的詫異與沉重等心情，故事開頭，我為阿米爾感到羞恥，我氣憤的是阿米爾居然如此對待忠誠的哈桑，但在我痛恨阿米爾的同時(shí)又非常同情阿米爾自責(zé)的心理。哈桑的災(zāi)難使阿米爾活在無限的自責(zé)中。甚至將自己羞恥的情緒傾瀉給哈桑，用冷漠將忠誠、可憐的哈桑父子逼走。
幸好，生活并不是總給你苦果，她會時(shí)不時(shí)拋出些甜頭，讓那些在黑暗中掙扎的人抓住最后一根稻草。而對于阿米爾心靈救贖的最后一根稻草便是哈桑留下來的寶貝——索拉博，阿米爾不惜葬送生命而勇敢的將索拉博從“魔鬼”手中搶出來?？蓱z脆弱的索拉博經(jīng)過一系列經(jīng)歷后開始接受了這個(gè)“阿米爾老爺”，但這個(gè)老爺卻又禽獸把他扔進(jìn)了黑暗，幼小而飽受摧殘的心靈最終麻木了，眼神黯淡，像是一個(gè)行尸走肉的、被人拋棄了的玩偶。
最終，結(jié)尾回歸升華主題。阿米爾用“風(fēng)箏”重新讓索拉博蘇醒了。
最后選取書中的一段話“風(fēng)箏是象征性的，它既可以是親情、友情、愛情，也可以是政治、善良、誠實(shí)。對阿米爾來說，風(fēng)箏隱喻她人格中必不可少的部分，只有追到了，她才能成為健全的人成為他自我期許的阿米爾。也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追?！?/p>
風(fēng)箏讀后感篇八
不知什么原因，讀初中一年級的兒子，給我布置了一份作業(yè)，說老師讓家長寫一篇魯迅先生的《風(fēng)箏》我有些詫異，老師的這是處于什么考慮呢，不管這個(gè)了，為了支持老師的教學(xué)和幫助孩子的學(xué)習(xí)，就再當(dāng)一次學(xué)生，寫一次，也不知是否讀懂了魯迅先生的《風(fēng)箏》。
魯迅先生的作品讀過不少，但竟沒有讀過魯迅先生的《風(fēng)箏》。拿過兒子的教科書，很認(rèn)真的品味著魯迅先生的《風(fēng)箏》，漸漸的，漸漸的，我到有些心情沉重起來，也好像需要得到寬恕；但同時(shí)，內(nèi)心還激烈洋溢著對已故去的我的父親的深深的懷念和感激。
魯迅先生的《風(fēng)箏》,描寫的是：“我”不允許弟弟玩風(fēng)箏，認(rèn)為“這是沒出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤焙?，對自己的粗暴深深的懊悔，同時(shí)，也折射了舊中國教育存在的問題，希望兒童能夠健康成長，兒童精神不被虐殺。
兒子上初中一年級，我也已經(jīng)是不惑之年的人了。因?yàn)槭且幻麍?zhí)業(yè)律師，不敢說自己是成功人士，但有時(shí)也沾沾自喜，覺得自己很成功，和朋友一塊聊天時(shí)，有時(shí)也是眉飛色舞，炫耀今天的成功都是自己努力的結(jié)果，可從來沒有想到，也從來沒有對別人說過，今天的成功是父親在我很小的時(shí)候就已經(jīng)開始為我傾注大量心血了。今天，讀了魯迅先生的《風(fēng)箏》，才勾起我兒時(shí)的回憶。
父親已經(jīng)去世近十年了，在讀魯迅先生的《風(fēng)箏》之前，從沒有回憶在我小的時(shí)候，父親對我要求嚴(yán)格，禁止我玩兒童游戲的一幕幕，“有過這樣的事嗎？”現(xiàn)在我才朦朦朧朧的想起來。
我出生在農(nóng)村，生長在農(nóng)村。我在兒童時(shí)代，那時(shí)，我們的國家還沒有現(xiàn)在這么繁榮富強(qiáng)，根本沒有電視，電腦。我們的游戲是男孩子玩推圓環(huán)、玩琉璃球（農(nóng)村叫“彈蛋兒”）等等，女孩子就玩踢毽子、跳方等等。我不知道別人的玩具是從哪兒弄來的，反正我什么也沒有，后來，我找了一塊非常堅(jiān)硬的青石頭，用鐮刀花了很長的時(shí)間，將石頭剁成了一個(gè)圓球，那可真像鐵杵嚰針一樣。我高興極了，終于可以和其它小伙伴一起玩“彈蛋兒”了，可不想就在當(dāng)天，在放學(xué)回家的路上，和其他小伙伴玩的正酣，被父親發(fā)現(xiàn)了，怒道：“這孩子，放學(xué)不回家寫作業(yè)，怎么在這里玩?zhèn)€”。父親不由分說，氣洶洶的撿起我拿心愛的“琉璃球”，狠狠的摔在一塊大石頭上，頓時(shí)，我的“琉璃球”被摔得粉碎?？粗覄倓偼鏌崃说摹傲鹆颉背闪诉@樣，我傷心極了。心想：作業(yè)，作業(yè)，整天讓我寫作業(yè)，為什么就不讓我玩呢？為什么要呃殺我玩游戲這個(gè)兒童最正當(dāng)?shù)男袨槟兀以购尬业母赣H。
忘記了自己的兒童時(shí)光是否充滿快樂，但現(xiàn)在回想起來，那時(shí)父親一味的督促我寫作業(yè)，也是沒有辦法，完全是為了我好，這是可憐天下父母心，這是一種親情??！我感覺到一種溫暖！
我已為人父，兒子的成長也擺在了我的面前。望子成龍，望女成鳳，這是每一個(gè)做家長的所期望的，不讓孩子看電視，不讓孩子玩電腦，玩游戲，星期六和星期天還給孩子報(bào)各種各樣的班，逼著孩子學(xué)習(xí)，弄的孩子一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒有，孩子一大堆怨言，可我們做家長的又有什么辦法呢？社會的飛速發(fā)展，需要的是有真才是實(shí)學(xué)的人，再加上我們國家的教育制度，如果不付出十倍的努力，就不會考上重點(diǎn)高中，也就不會考上重點(diǎn)大學(xué)，可這些都是以孩子付出玩的時(shí)間為代價(jià)，以我們家長背著沉重的不理解的包袱為犧牲。說句心里話，我們家長看著孩子為了學(xué)習(xí)，整天早出晚歸，忙忙碌碌，晚上寫作業(yè)到深夜，看著孩子日漸消瘦的臉龐，我們的心也如刀割一般，我們也是心疼，可又有什么辦法呢，我們也有親情?。?/p>
也許，孩子長大成人以后，回憶起今天我對他的嚴(yán)格要求，就像我回憶起我的父親對我的嚴(yán)格要求一樣，感覺到一種親情，感覺到一種溫暖。更期望天下的父母不再逼迫孩子寫作業(yè)，還孩子們屬于自己的兒童天性和兒童精神。
風(fēng)箏讀后感篇九
“許多年過去了，人們說陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯(cuò)的，因?yàn)橥聲孕信郎蟻?。回首前塵，我意識到在過去二十六年里，自己始終在窺視著那荒蕪的小徑。"12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風(fēng)箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，阿米爾為自己的懦弱感到自責(zé)和痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟隨父親逃往美國。成年后的阿米爾始終無法原諒自己當(dāng)年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上暌違二+多年的故鄉(xiāng)，希望能為不幸的好友盡最后一點(diǎn)心力，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天謊言，兒時(shí)的噩夢再度重演，阿米爾該如何抉擇?小說如此殘忍而又美麗。
哈桑不僅始終忠于自己的主人，而且始終忠于自己的友誼。他沒有記恨阿米爾，而阿米爾雖然一直被這個(gè)問題纏繞，卻只到了知道哈桑是他的弟弟時(shí)才明白了一切。追逐風(fēng)箏，更應(yīng)該升華為追逐友誼、親情和信任。
《追風(fēng)箏的人》一書的故事發(fā)生在阿富汗，12歲的阿米爾是阿富汗富家少爺，哈桑則是管家的兒子，是阿米爾的仆人。他們兩個(gè)從小一起長大，情同手足。然而，在一場風(fēng)箏比賽之后，他們的關(guān)系發(fā)生了質(zhì)的變化。在那場風(fēng)箏賽里，阿米爾和哈桑贏得了第一名。在哈桑為阿米爾逐回落下的風(fēng)箏時(shí)，受到了阿塞夫的侮辱，而阿米爾卻沒有勇氣去救哈桑。之后，阿米爾為自己的懦弱感到自責(zé)，愧疚和痛苦，于是他用計(jì)趕走了哈桑。戰(zhàn)爭爆發(fā)后，阿米爾隨父親逃到美國......成年后，阿米爾始終無法原諒自己當(dāng)年對哈桑的背叛，于是返回故鄉(xiāng)，走上贖罪的道路。而后阿米爾又得知了一個(gè)驚天謊言，兒時(shí)的噩夢再度在他身上重演，而此時(shí)的他，會重蹈覆轍呢。
還是會繼續(xù)走贖罪的道路呢?......
《追風(fēng)箏的人》描寫了史詩般的歷史景觀和蕩氣回腸的人性故事，抒發(fā)了緩慢而沉靜的痛苦。這是20xx年最抒情、最動人、也最出人意料的一本書。作家卡勒德·胡賽尼不鳴則已，一鳴驚人，成為近年來國際文壇上最大的黑馬，斬獲各項(xiàng)新人獎(jiǎng)。《追風(fēng)箏的人》，值得我們好好閱讀、好好思考，然后，好好做人...
風(fēng)箏讀后感篇十
親情，友情在《追風(fēng)箏的人》一書中體現(xiàn)的淋漓盡致，一句“為你，千千萬萬遍”抵過任何山盟海誓。
阿米爾兒時(shí)的無知，自私，冷漠傷害了哈桑千千萬萬遍；哈桑，卻為阿米爾挺身而出，千千萬萬遍。我們每個(gè)人都是追風(fēng)箏的人，我們都渴望救贖，那在半空中漂浮不定的風(fēng)箏，或許就象征著那遲遲不肯落地，無法讓我們安心的愧疚。我們每個(gè)人都在它的下面追逐、奔跑，無論多苦多累也在所不惜。
一個(gè)渴望救贖的人選擇用自己的財(cái)富與慷慨回饋需要幫助的人，然而，阿米爾最大的罪行是，對哈桑產(chǎn)生的愧疚感，一直沒有勇氣承擔(dān)，這深深的負(fù)罪感占據(jù)了他內(nèi)心的一部分，真正的離別沒有長亭古道，沒有勸君更盡一杯酒，只是在一個(gè)和往常一樣的清晨，有的人留在了昨天。我們應(yīng)該勇敢面對內(nèi)心，在朋友面前撒謊，在戀人面前倔強(qiáng)，而當(dāng)我們真正失去一個(gè)重要的東西，一個(gè)重要的人，可能才會明白，你所謂的尊嚴(yán)，你所謂的逃避也不能真正的逃避。
我們要有最樸素的生活，與最透的夢想。即使明日天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。每個(gè)人都在奔赴各自不同的人生，保持每一份熱愛，奔赴下一場山海。我想，哈桑對阿米爾的感情絕對是絕無僅有的，科阿米爾卻因這份懊悔和羞愧而犯下了更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。哈桑和他的父親離開了，但哈桑對阿米爾的感情還未終止。但幼時(shí)的阿米爾選擇了逃避，多年后，拉辛汗的一個(gè)電話給了阿米爾一個(gè)救贖的機(jī)會，直面內(nèi)心。
我們每個(gè)人都是追風(fēng)箏的人，或是贖罪，或是追夢，無論如何，我們一定要去追，要有追的勇氣。放風(fēng)箏的人在前面奔跑，而追風(fēng)箏的人一心一意地在后面追，或許這也是一種幸福吧。我們沒有必要知道斷線的風(fēng)箏會飛到哪里去，甚至連它的影子都不值得去追隨，只要能為它所付出真心，它一定就在你所追尋的方向。
我們每個(gè)人或多或少都在年幼的時(shí)候做過一些讓自己今后感到羞愧的事，這些事可能如影子一般伴隨自己一生，讓你只能低著頭去看它，可是時(shí)光不會掉頭，自己盡力的彌補(bǔ)，何嘗不是一種自我拯救呢？我們總喜歡給自己找很多理由去解釋自己的懦弱，總是自欺欺人的去相信那些美麗的謊言，總是去掩飾自己內(nèi)心的恐懼，總是去逃避自己犯下的罪行。但事實(shí)總是，有一天，我們不得不坦然面對那些險(xiǎn)惡，給自己心靈予以救贖。
從風(fēng)箏中來，又回到了風(fēng)箏中去。很多年前，哈桑為阿米爾追風(fēng)箏，“為你千千萬萬遍”，很多年后，阿米爾為哈桑的孩子追風(fēng)箏，“為哈桑，千千萬萬遍”。
風(fēng)箏讀后感篇十一
理想的讀了《理想的》后，我有很多感想。
樂觀，何為樂觀？樂觀其實(shí)就是正視命運(yùn)，快樂面對挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運(yùn)低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應(yīng)該這樣但我卻做不到。我，班級中的俊俊者，同學(xué)們的好榜樣，以優(yōu)異的成績“著稱于世”可我卻時(shí)常被命運(yùn)擋在了成功的門外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個(gè)無助的世界里······我抱怨，我吶喊：“命運(yùn)，你太不公平了！”可無論我如何反抗，命運(yùn)總是不會練習(xí)我，反而給我?guī)砹烁酁?zāi)難》“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望，覺得上天很不公平。可我學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這顆后，不由得感到慚愧。文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進(jìn)，希望彌補(bǔ)自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運(yùn)，快樂生活，我認(rèn)為生活在無助世界，劉老師卻熱愛現(xiàn)在的生活，還快樂地放風(fēng)箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的高峰······這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個(gè)樂觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣！
風(fēng)箏讀后感篇十二
12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風(fēng)箏比賽后，發(fā)生一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責(zé)和痛苦，他必走了阿桑，自己也跟隨父親逃往美國。
故事如此殘忍而又美麗，作者以溫暖細(xì)膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來令人蕩氣回腸。
本書偏重個(gè)人情節(jié)，從阿米爾和赫哈桑的友情，這診斷感情成為貫穿全書的脈絡(luò)。這兩個(gè)男孩兒所放的風(fēng)箏，象征了他們之間關(guān)系的脆弱，在往日生活消弭之際，備受考驗(yàn)。作者筆下的阿富汗溫馨閑適，卻因?yàn)椴煌N族之間的摩擦而現(xiàn)緊張。書中充滿令人回滎難忘的景象：一個(gè)為了喂飽孩子的男人在市場上出售他的腿：足球賽中場休息時(shí)間，一對情侶在體育場上活活被石頭砸死：一個(gè)涂脂抹粉的男孩兒被迫出賣自己，跳著以前街頭手風(fēng)琴藝人的猴子表演的舞步。
作者以極其敏銳的筆觸讓他的祖國栩栩如生。他深入描繪阿富汗移民在哀悼失去祖國，努力融入美國生活之際，仍根深蒂固的傳統(tǒng)與風(fēng)俗。此書是一部睿智并發(fā)人深思的小說：贖罪并不必然等同幸福。
風(fēng)箏讀后感篇十三
一個(gè)瘦小的身影，呈現(xiàn)在阿米爾的眼前，哈桑，那個(gè)追風(fēng)箏的人，那個(gè)兔唇的阿桑，那個(gè)為阿米爾千千萬萬遍的哈桑。
夏天來到。阿米爾眼見哈桑漸漸向本人迫近，原本想嚇嚇?biāo)?，還是算了吧，反正曾經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了。他漸漸向阿桑走進(jìn)，哦，上帝，我還以為少爺你不見了呢，少爺可真會藏啊！他們相對而視?；氐郊?，少爺，我們?nèi)ツ穷w白楊樹上吧。哈桑向阿米爾擠了擠眼。上帝，這可真是個(gè)好主見?。ü：桶⒚谞柦?jīng)常會去那顆白楊樹上玩）。
阿米爾二話不說趕緊向不遠(yuǎn)處的那顆挺拔的白楊樹奔去，哈桑也不甘示弱，沖上前去。他倆坐在那高高的枝椏上，沒穿鞋子的.腳丫晃來晃去，褲里裝滿了桑葚干和胡桃。他們邊玩弄著那破鏡子邊吃著桑葚干與胡桃，時(shí)不時(shí)還相互用它們?nèi)訉Ψ剑貌桓吲d。阿米爾隱約記得哈桑坐在樹上的樣子，那渾圓的臉龐，他的臉長得想木頭刻成的中國娃娃，鼻子大而扁平，他的嘴唇從中間裂開。
這些兒時(shí)的記憶通通涌如今阿米爾的腦海中，阿米爾到底是恐懼、畏縮、愧疚還是想贖罪呢，他還是隱隱約約看見了那個(gè)哈桑，兔唇的哈桑，依托在墻壁旁，瑟瑟發(fā)抖，面對這么多人，也毫不畏懼的哈桑，當(dāng)時(shí)阿米爾親眼目擊了這一切，卻并沒有阻止，一段金子般的友誼從此被拆散。
風(fēng)箏讀后感篇十四
這是一篇小說，作者是卡勒德·胡賽尼，是一位阿富汗人。他以小說中富家少爺阿米爾的角度，描述了阿富汗的社會與政治轉(zhuǎn)折，并帶出遜尼派的普什圖人對什葉派的哈扎拉人的種族歧視。
12歲阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。在一場風(fēng)箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，阿米爾為自己的懦弱而感到自責(zé)和痛苦，無法面對哈桑，于是逼走哈桑。不久阿富汗戰(zhàn)爭爆發(fā)，阿米爾被迫與父親逃往美國。十幾年后阿米爾始終無法原諒自己對哈桑的所作所為。為了贖罪他回到了故鄉(xiāng)，想為不幸的朋友做一點(diǎn)事。但卻發(fā)現(xiàn)自己兒時(shí)的朋友是自己同父異母的兄弟，為了救贖，阿米爾吧哈桑的兒子帶回美國。但他也還是失去了這段友誼。
是人都會犯錯(cuò)，誰都會曾經(jīng)傷害過誰。反過來對自己也有懲罰，因?yàn)槭裁礀|西都抵不過良心。
風(fēng)箏讀后感篇十五
今天，我讀了一篇文章，是魯迅寫的《風(fēng)箏》。
這篇文章寫的是在魯迅的故鄉(xiāng)，二月時(shí)，大家喜歡放風(fēng)箏。而魯迅向來不愛放風(fēng)箏，反而討厭放風(fēng)箏，認(rèn)為這是沒出息孩子的玩意。而他的小兄弟喜歡放風(fēng)箏。一見著風(fēng)箏就張著小嘴，呆看著空中發(fā)神。
一段時(shí)間后，魯迅發(fā)現(xiàn)了小兄弟偷偷在雜物間里，用每天撿來的枯竹想做風(fēng)箏。魯迅一把抓斷一支翅骨，又把它扔到地下，踏扁了，傲然走出雜物間。
當(dāng)魯迅中年時(shí)，看了一本書，說游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?、玩具是兒童的天使。他才發(fā)現(xiàn)了當(dāng)初的錯(cuò)誤。當(dāng)想去道歉時(shí)，小兄弟都已經(jīng)全然忘卻。
讀完后，我恍然大悟。游戲是兒童的天性，游戲可以使兒童健康、活潑。魯迅認(rèn)為放風(fēng)箏都是笑柄，可鄙的，在滿足中毀了弟弟苦心做的風(fēng)箏，但可想到這也毀了弟弟的童年樂趣，在嚴(yán)冬的肅殺中，場面更冷清了。中年明白時(shí)，才想起以前的愚昧、過錯(cuò)，想起不該毀了弟弟的風(fēng)箏。
最后，魯迅很想向弟弟挽回曾經(jīng)的過錯(cuò)。他想了很多辦法，送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，和他一同放，但是，早已有了胡子的兄弟倆還能回到童年嗎?魯迅又想，等弟弟說：“我可是毫不怪你啊!”心才輕松了?？墒牵艿芎敛挥浀卯?dāng)初的事了。
現(xiàn)在，兒時(shí)的回憶，帶著悲哀印在魯迅的腦海中，嚴(yán)冬，給作者寒威和冷氣……。
風(fēng)箏讀后感篇十六
開始看這本書的原因，就是想看看這本書為什么火？幾乎每個(gè)書架上都會躺著這樣一本書。
還有幸好一開始作者就設(shè)置了懸念，不然可能因?yàn)榍捌诘钠届o的生活描寫，錯(cuò)過這本好讀。讀完書以后，才發(fā)現(xiàn)一開始的平靜生活是多么美好的時(shí)候，還忍不住想再看一遍，這一次帶有不同心情，才發(fā)現(xiàn)平靜的生活彌足珍貴。就像是電影《斷背山》，電影一開始展現(xiàn)斷背山各種長鏡頭，讓我乏悶到，第三遍打開這部電影時(shí)才看下去，但電影結(jié)束后發(fā)現(xiàn)，斷背山的云，雪景，滿山的羊群，是最美好的時(shí)候，又自己拉回片頭重溫。
看書的時(shí)候忍不住贊嘆作者的寫作功力，記訴不同年齡段的“回憶”的時(shí)候，就不同年齡的口吻，小時(shí)候?qū)５募刀?，對父親愛的渴望，措辭和感覺都讓人覺得寫作的是一個(gè)小朋友，到美國讀高中，看到父親因身份證檢查到事和店員吵架，作者的裝大人模樣和埋怨也像一個(gè)青春期的高中生，一直到后來遇到妻子，父親去世，再回到喀布爾，最后“自己”終于長大，也成為追風(fēng)箏的人，也有了“為你，千千萬萬遍的人”。讀者就好像和作者一起成長一樣，慢慢度過這幾十年的光陰。所以，書里很多畫面沒有刻意煽情，但一兩句就能讓人忍不住哭，是因?yàn)樽髡叩那榫w，讀者都懂。
整個(gè)小說都很沉悶，濃濃的揮散不開的壓抑，愧疚。無奈，悲痛等等，各種負(fù)面情緒的詞。但正因?yàn)樾≌f如此基調(diào)，一些人性的美好在對比下顯得越發(fā)閃光。
哈桑的美好，像一塊用叮咚泉水做成無暇美玉，干凈，善良，勇敢，一心只有阿米爾少爺，那個(gè)跑著去見藍(lán)風(fēng)箏，微笑著對阿米爾說“為你，千千萬萬遍”是身影，一直在腦海里，美好到動容。但也是作者描寫得很好，他將自己人性里的懦弱，自私，嫉妒心暴露無遺，他將哈桑的美好全部看在眼里記在心里。
還有父親，我喜歡的人物。第一次看哭，也是在父親臨走前拿出全部家當(dāng)為兒子舉辦婚禮的時(shí)候。這位勇敢，善良，重情義，一身傲骨的父親，他在逃亡車上為一個(gè)陌生女子可以豁出性命，他到美國后拒絕領(lǐng)救濟(jì)金度日，他從高處跌落，但也從不自怨自艾，他到美國的第二天就去加油站上班，他在跳騷市場買各種破爛買賣，他和作者岳父是鮮明的對比。他拖著病體上門求親的時(shí)候，拿出三萬美金辦婚禮的時(shí)候?？蕹蓽I人，父親真的好偉大，一心為了自己的兒子。不由得想到我的'父親。
我一直以為追風(fēng)箏的人說的是哈桑，其實(shí)是作者自己。我們跟著作者一起成長，最后也勇敢的追到自己的風(fēng)箏，從享受被愛成為了會別人付出的人。這個(gè)追風(fēng)箏的過程也是一條自我救贖的路，也許我們曾做過壞事，但我們要及時(shí)去彌補(bǔ)，勇敢的去承擔(dān)責(zé)任，去善待他人，而不是逃避，逃避在錯(cuò)誤的愧疚，被自己的心魔壓死。爸爸的正直，善于助人是他的救贖，作者的救贖是懦弱的他，獨(dú)身一身跑到戰(zhàn)亂的喀布爾，拿命救回了哈桑的兒子，并且細(xì)心呵護(hù)索博爾的成長，成為他心中的無暇剔透的美玉。
除了自我成長和救贖，也通過此書第一次稍微清晰的了解到阿富汗的故事。這個(gè)戰(zhàn)亂不斷的回家，到今日也沒有獲得真正的和平，阿米爾小時(shí)候和平富饒的生活，對于現(xiàn)在的阿富汗人民而言還是奢望。
沒有和平的年代，只有和平的國家?？赐陼鴱男牡桌锔屑业暮推胶头睒s，我們的煩惱也只是如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)。但是處于戰(zhàn)亂中的阿富汗人民，他們奢求的也許是好好睡一覺。生而為人，但人并不是天生平等。
讀書快樂就是這樣，就算我沒有阿米爾那樣的“錯(cuò)誤”，但看著他成長的過程，我也好像變得勇敢了一點(diǎn)。至少知道犯錯(cuò)了如何面對，知道了如何相信自我救贖，也知道了和平生活的來之不易，要更珍惜。
值得一讀，好書。
風(fēng)箏讀后感篇十七
不知什么原因，讀初中一年級的兒子，給我布置了一份作業(yè)，說老師讓家長寫一篇魯迅先生的《風(fēng)箏》讀書筆記.我有些詫異，老師的這是處于什么考慮呢，不管這個(gè)了，為了支持老師的教學(xué)和幫助孩子的學(xué)習(xí)，就再當(dāng)一次學(xué)生，寫一次，也不知是否讀懂了魯迅先生的《風(fēng)箏》。
魯迅先生的作品讀過不少，但竟沒有讀過魯迅先生的《風(fēng)箏》。拿過兒子的教科書，很認(rèn)真的品味著魯迅先生的《風(fēng)箏》，漸漸的，漸漸的，我到有些心情沉重起來，也好像需要得到寬??；但同時(shí)，內(nèi)心還激烈洋溢著對已故去的我的父親的深深的懷念和感激。
魯迅先生的《風(fēng)箏》,描寫介紹的是：“我”不允許弟弟玩風(fēng)箏，認(rèn)為“這是沒出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤焙螅瑢ψ约旱拇直┥钌畹陌没?，同時(shí)，也折射了舊中國教育存在的問題，希望兒童能夠健康成長，兒童精神不被虐殺。
兒子上初中一年級，我也已經(jīng)是不惑之年的人了。因?yàn)槭且幻麍?zhí)業(yè)律師，不敢說自己是成功人士，但有時(shí)也沾沾自喜，覺得自己很成功，和朋友一塊聊天時(shí)，風(fēng)箏讀書筆記有時(shí)也是眉飛色舞，炫耀今天的成功都是自己努力的結(jié)果，可從來沒有想到，也從來沒有對別人說過，今天的成功是父親在我很小的時(shí)候就已經(jīng)開始為我傾注大量心血了。今天，讀了魯迅先生的《風(fēng)箏》，才勾起我兒時(shí)的回憶。
父親已經(jīng)去世近十年了，在讀魯迅先生的《風(fēng)箏》之前，從沒有回憶在我小的時(shí)候，父親對我要求嚴(yán)格，禁止我玩兒童游戲的一幕幕，“有過這樣的事嗎？”現(xiàn)在我才朦朦朧朧的想起來。
我出生在農(nóng)村，生長在農(nóng)村。我在兒童時(shí)代，那時(shí)，我們的國家還沒有現(xiàn)在這么繁榮富強(qiáng)，根本沒有電視，電腦。我們的游戲是男孩子玩推圓環(huán)、玩琉璃球（農(nóng)村叫“彈蛋兒”）等等，女孩子就玩踢毽子、跳方等等。我不知道別人的玩具是從哪兒弄來的，反正我什么也沒有，后來，我找了一塊非常堅(jiān)硬的青石頭，用鐮刀花了很長的時(shí)間，將石頭剁成了一個(gè)圓球，那可真像鐵杵嚰針一樣。我高興極了，終于可以和其它小伙伴一起玩“彈蛋兒”了，可不想就在當(dāng)天，在放學(xué)回家的路上，和其他小伙伴玩的正酣，被父親發(fā)現(xiàn)了，怒道：“這孩子，放學(xué)不回家寫作業(yè)，怎么在這里玩?zhèn)€”。父親不由分說，氣洶洶的撿起我拿心愛的“琉璃球”，狠狠的摔在一塊大石頭上，頓時(shí)，我的“琉璃球”被摔得粉碎?？粗覄倓偼鏌崃说摹傲鹆颉背闪诉@樣，我傷心極了。心想：作業(yè)，作業(yè)，整天讓我寫作業(yè)，為什么就不讓我玩呢？為什么要呃殺我玩游戲這個(gè)兒童最正當(dāng)?shù)男袨槟?，我怨恨我的父親。
忘記了自己的兒童時(shí)光是否充滿快樂，但現(xiàn)在回想起來，那時(shí)父親一味的督促我寫作業(yè)，也是沒有辦法，完全是為了我好，這是可憐天下父母心，這是一種親情??！我感覺到一種溫暖！
我已為人父，兒子的成長也擺在了我的面前。望子成龍，望女成鳳，這是每一個(gè)做家長的所期望的，不讓孩子看電視，不讓孩子玩電腦，玩游戲，星期六和星期天還給孩子報(bào)各種各樣的班，逼著孩子學(xué)習(xí)，弄的孩子一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒有，孩子一大堆怨言，可我們做家長的又有什么辦法呢？社會的飛速發(fā)展，需要的是有真才是實(shí)學(xué)的人，再加上我們國家的教育制度，如果不付出十倍的努力，就不會考上重點(diǎn)高中，也就不會考上重點(diǎn)大學(xué)，可這些都是以孩子付出玩的時(shí)間為代價(jià)，以我們家長背著沉重的不理解的包袱為犧牲。說句心里話，我們家長看著孩子為了學(xué)習(xí)，整天早出晚歸，忙忙碌碌，晚上寫作業(yè)到深夜，看著孩子日漸消瘦的臉龐，我們的心也如刀割一般，我們也是心疼，可又有什么辦法呢，我們也有親情??！
也許，孩子長大成人以后，回憶起今天我對他的嚴(yán)格要求，就像我回憶起我的父親對我的嚴(yán)格要求一樣，感覺到一種親情，感覺到一種溫暖。更期望天下的父母不再逼迫孩子寫作業(yè)，還孩子們屬于自己的兒童天性和兒童精神。
風(fēng)箏讀后感篇十八
今天，我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》這一課。
課文講了一只松鼠和小熊的故事：松鼠折了一只紙船，把它放在小溪里，漂到小熊家門口。小熊拿起紙船，樂壞了，紙船上有個(gè)松果，上面寫著：“祝你快樂！”小熊也想把快樂給松鼠，可紙船不能漂到山上去，怎么辦？它就扎了一只風(fēng)箏，讓風(fēng)箏飛到天上，松鼠就可以接到了。松鼠抓住了風(fēng)箏線，看了看，也樂壞了。風(fēng)箏上有個(gè)草莓，寫著：“祝你幸福！”后來，它們成了好朋友。
有一天，它們有一點(diǎn)小事就吵架，山上沒有飛的風(fēng)箏了，小溪里沒有漂的紙船了。小熊特傷心，還是每天扎一只風(fēng)箏，可是沒面子放出去。松鼠也很傷心，過了幾天，松鼠受不了了，它拿起一只紙船寫上：“如果你愿意和好，就放紙風(fēng)箏吧！”把船放進(jìn)了小溪。傍晚，松鼠看到了一只風(fēng)箏朝它飛來，興奮不已，它連忙把一只只紙船放到小溪里。
讀了這篇課文，我感受到了友誼能讓自己和伙伴得到快樂。小熊和松鼠是使用互送禮物的方法變成朋友的。后來，它們的'友誼出現(xiàn)了“裂縫”，如果它們誰都不理誰的話，友誼就消失了，容忍和諒解是最好的解決辦法，是小松鼠率先伸出友誼之手的，令人敬佩！
今后，我要和朋友和睦相處，不能斤斤計(jì)較。如果我跟朋友鬧別扭了，我就會率先伸出友誼之手，那么我的朋友就會越來越多！
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