教案是教師為完成教學(xué)目標(biāo)，合理組織和安排課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容而制定的一種計(jì)劃性文稿，它對于教師來說具有重要意義。教案可以幫助教師有效地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識。因此，教案的編寫對于教師來說是一項(xiàng)非常重要的工作。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。接下來是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家有所幫助。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇一
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練掌握口算、計(jì)算、估算方法，并會解決一些實(shí)際的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。教學(xué)重點(diǎn)：單元知識的構(gòu)建。熟悉掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，會解決一些實(shí)際的問題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一個(gè)知識點(diǎn)的多種練習(xí)形式。
教學(xué)對策：充分把握題型的特點(diǎn)，能更好地掌握題目的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充題。教學(xué)過程：
一、課前口算。
師：我們先進(jìn)行一下口算練習(xí)（出示課件）。生：舉手發(fā)言，說算法。師：（你是怎么想的？）。
教師表揚(yáng)點(diǎn)評小結(jié)（看來同學(xué)們對“三位數(shù)乘一位數(shù)的口算”掌握的不錯(cuò)！相信大家，今天的單元復(fù)習(xí)課一定也會完成得很出色。同學(xué)們有信心嗎？）。
二、單元框架（知識點(diǎn)）。
生：
師：張貼“窗一、二、三”
師：每個(gè)窗我們都學(xué)習(xí)了那些知識？生：小組合作梳理一下、交流。師：巡視查看，并及時(shí)點(diǎn)撥。生：交流。師：板書張貼。
通過同學(xué)們的交流回答，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們記憶力真棒！
出示情景圖，復(fù)習(xí)問題一和二。生：問題一，學(xué)生說口算方法（教師播放課件）。問題二，學(xué)生說不進(jìn)位的筆算方法。師：
總結(jié)。
并出示（不進(jìn)位的筆算方法）課件。
師：信息窗二我們解決了那些問題？學(xué)習(xí)了“進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位”的乘法，出示課件。生：學(xué)生講解，教師補(bǔ)充。
師：這是窗三的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了？生：中間有0的和末尾有0的乘法。師：還有呢？
四、課堂檢測（學(xué)生答題，教師巡視）。
1、筆算。
2、估算。
3、應(yīng)用。
生：同位互換、集體訂正。
師：出示課件。及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生們的正確率，并加以表揚(yáng)?！境藙僮窊簟?。
五、知識大闖關(guān)。
1、拔蘿卜。
2、配鑰匙。
3、選做題。
六、課堂小結(jié)。
教師重溫單元構(gòu)建圖、學(xué)生談?wù)撌斋@。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)過程：
一、提出問題。
1、幻燈片逐一出示各種圖片。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題？
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。
4、因?yàn)?×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號?？梢妿?50元夠買門票。
三、拓展引伸。
估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×649×5218×4581×2。
小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。
2、書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
3、呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。
4、請學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？
2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？
教學(xué)反思：在原有的求近似數(shù)基礎(chǔ)上，較輕松的學(xué)會將其中一個(gè)多位數(shù)變成整十、整百、整千來進(jìn)行乘法口算，以提高計(jì)算速度。但個(gè)別同學(xué)卻是用豎式計(jì)算來求積之后再進(jìn)行約等，沒實(shí)現(xiàn)方便計(jì)算，因此要強(qiáng)到估算的意義來明確算法。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇三
1．口答。
（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？
（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？
2．口算：
36÷324÷230÷360÷6。
48÷484÷480÷290÷3。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，
2、能正確、迅速地進(jìn)行口算．。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、出示主題圖：根據(jù)你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？
3、自學(xué)提示（一）：（1）平均每人分多少張？你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的。
同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
（2）60÷3=?想（）。
（3）、把66平均分成3份，每份是（）.
4、自學(xué)提示。
（1）王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。
（2）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。
四、學(xué)習(xí)檢測:。
630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=。
2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=。
五、課堂練習(xí).
必做題：p16做一做。
選做題:。
1、知識介紹：除號的由來。
2、完成課本練習(xí)三第1、2題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇四
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、在解決問題，復(fù)習(xí)算法的過程中，初步學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進(jìn)行反思。
能正確、熟練地進(jìn)行簡單除法的口算。
一、情境導(dǎo)入。
對話：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的'知識？請大家先看教材，再在小組里說說，最后把本單元主要的知識點(diǎn)寫下來。
教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計(jì)算方法。（板書課題：復(fù)習(xí)一）。
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
1、完成復(fù)習(xí)第1題出示題目指名口算。
對比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成復(fù)習(xí)第2題（1）獨(dú)立完成第一組題，說說每一小題的計(jì)算過程。
（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計(jì)算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較，說說每題的計(jì)算過程。
（3）獨(dú)立完成第3題，并驗(yàn)算，說說你是怎樣驗(yàn)算的。
三、解決實(shí)際問題。
1、完成復(fù)習(xí)第3題。
學(xué)生看表，理解表的意思。
提問：你知道“時(shí)間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？明確數(shù)量關(guān)系。
2、完成復(fù)習(xí)第4題出示題目，學(xué)生讀題。
從題中你知道了什么？要求什么？
提問：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個(gè)乒乓球”你能列式計(jì)算嗎？
3、完成復(fù)習(xí)第5題。
獨(dú)立看圖，思考題目意思。
（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球?yàn)槭裁床弧?/p>
是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本）這些錢購買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。
（3）你還能提出什么問題？
四、課堂小結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么？教后反思。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇五
這部分的內(nèi)容教學(xué)用豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)。教材提供了一個(gè)與體育場有關(guān)的生活場景，從中提出兩個(gè)不同的計(jì)算問題，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗(yàn)，思考、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例題在兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)的處理；“試一試”則讓學(xué)生獨(dú)立解決三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程中需要連續(xù)進(jìn)位的問題，從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法?！跋胂胱鲎觥钡牧?xí)題，重點(diǎn)練習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并用來解決一些實(shí)際問題。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，這為本節(jié)課探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。在課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一下整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，主要就說說乘的順序、積的書寫方法、進(jìn)位的處理等問題。
3、情感目標(biāo)：在探索算法和解決問題的`過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)信心。
多媒體課件。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇六
教科書五年制二年級下冊第86～88頁。
1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法，會筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。
2.在交流算法的過程中體驗(yàn)算法的多樣化，學(xué)會優(yōu)化計(jì)算策略，鍛煉思維的靈活性。
3.在自主探索和合作交流的過程中，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。
師：請同學(xué)們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫面定格在王叔叔稱蝦、稱魚的情景畫面。）。
師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：每筐蝦重13千克。
生2：有兩筐蝦。
生3：有兩筐魚，每筐31千克。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：兩筐蝦一共重多少千克？
生2：一共有多少千克魚？
生3：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？
生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚多少千克，最后合起來就行了。
師：說的太好了?？磥碇灰覀兘鉀Q了前兩個(gè)問題，那么第三個(gè)問題也就自然解決了。那下面我們就開始解決第一個(gè)問題吧！
1.自主探索。
（板書問題1）請大家想一想，要想計(jì)算2筐蝦一共多少千克，應(yīng)該怎樣列式呢？
生1：13+13=26（千克）。
生2：我想用乘法計(jì)算。132也應(yīng)該等于26千克。
師：這位同學(xué)給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計(jì)算。（板書132）那132應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請大家借助手中的學(xué)具和紙筆，想一想計(jì)算方法，并且在小組內(nèi)交流一下吧。
學(xué)生獨(dú)立思考并在小組內(nèi)交流后全班交流：
生1：我用小棒擺出來，我先擺出13根（投影顯示學(xué)生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來就是6根，把成捆的合起來就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。
（老師根據(jù)學(xué)生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）。
生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第30~31頁上的例3、例4及“做一做”中的題和練習(xí)八中的第3~7題。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，理解百位十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意義。
（2）能力目標(biāo)：能夠正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)的讀寫。
教學(xué)難點(diǎn)：中間有0和末尾有0的讀法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生每人一張數(shù)位表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入。
出示課件，一只小動(dòng)物出來與同學(xué)交朋友，然后出題考考同學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、數(shù)活動(dòng)，請數(shù)出下面各數(shù)后面的五個(gè)數(shù)。
376498217879。
2、教師任意報(bào)數(shù)，請同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
二、動(dòng)手操作、探究新知。
1、教學(xué)例3。
（1）多媒體出示例3圖，提問：“這幅圖里共有多少根小棒？”根據(jù)學(xué)生回答，再提問：“誰能說出二百三十五是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？”
出示字幕：“個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一。
（2）做例3后面的.”做一做“。
多媒體出示圖，教師提問：“這幅圖里共有多少個(gè)小木塊？由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？多媒體出示答案。
2、教學(xué)例4。
（1）出示計(jì)數(shù)器，撥出126。
提問：“這是幾位數(shù)？由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？
提問：“你會寫這數(shù)嗎？請?jiān)囍跀?shù)位表上寫寫看？”
教師說明：三位數(shù)的寫法與我們以前學(xué)過的兩位數(shù)的寫法相同，要從高位寫起。
（2）課件出示圖撥出304。
集體訂正，提問：“這個(gè)零可不可以不寫？”
“想想這個(gè)數(shù)怎樣讀？”
（3）課件出示圖撥出580。
學(xué)生試著在自已的數(shù)位表中寫數(shù)，并讀給同桌聽。重點(diǎn)說明一個(gè)數(shù)的末尾不管有幾個(gè)零，都不讀。
（4）試著比較304和580。
讀一個(gè)數(shù)時(shí)，中間的零和末尾的零讀法有何不同？
三、歸納小結(jié)、深化目標(biāo)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰能說說三位數(shù)怎樣讀？怎樣寫？
師小結(jié)：讀寫三位數(shù)從百位起，一個(gè)數(shù)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；反過來，一個(gè)數(shù)里有幾百就在百位上寫幾，有幾十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾.
四、變式練習(xí)、反饋矯正。
1、讀出下面各數(shù)。
234520806900721915。
362404883650770300。
訂正時(shí)重點(diǎn)說說520、806、900的讀法。
2、寫出下面各數(shù)。
一百八十七四百。
二百九十六百零五。
3、計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)。
數(shù)數(shù)前先讓學(xué)生明確十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，應(yīng)從哪一位開始撥珠。
（1）一百起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百一十。
（2）從七百九十起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到九百九十。
4、寫出下面各數(shù)。
2個(gè)百5個(gè)十和6個(gè)一。
4個(gè)百和8個(gè)一9個(gè)百2個(gè)十。
五、游戲找朋友。
游戲規(guī)則：請同學(xué)們看看自已手上拿著的數(shù)字卡片，同屏幕上的數(shù)一樣的就是它的朋友。你就舉起數(shù)字卡片站出來，并讀出這個(gè)數(shù)。
六、作業(yè)。
練習(xí)八的第5題、第7題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇八
1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。
2、在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時(shí)學(xué)會傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受――理解――概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程。
一、引入。
1.口算（略）。
2.板演豎式計(jì)算。
81÷984÷754÷368÷280÷556÷4。
二、新授。
1、教師談話引入。
2、出示例3。
3、你能列式計(jì)算嗎？算好后請你在小組交流以下問題：
（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？
（2）處理后得到的.商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？
（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？
學(xué)生說，教師板書：
4、試一試：156÷3。
集體訂正。
5.計(jì)算。
378÷6425÷5。
引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問：
說說你今天學(xué)會了什么？
三、練習(xí)。
1.做一做。
156÷3434÷8605÷5863÷7。
2.計(jì)算。
176÷2456÷4381÷3495÷5。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇九
說教材：
本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，如：進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位、因數(shù)中間有0等。因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。教材在安排這一部分內(nèi)容時(shí)，有這樣一些特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算，三位數(shù)乘兩位數(shù)都能在生活找到它的原型。
2、注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。
3、加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
說教法：
本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計(jì)算枯燥，錯(cuò)誤百出。計(jì)算本身是有很強(qiáng)的抽象性，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實(shí)的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。本節(jié)課在教學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點(diǎn)：
1、情境教學(xué)促感悟。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本課借助情境窗創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、自主探索體現(xiàn)主體性。
新課程注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)和探索過程，指出學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。因此在教學(xué)中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，幫助不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、在探究問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課：
1、口算：
14×349×220×30400×2014×20。
12×516×460×40100×7021×4。
2、筆算。
43×1226×1732×6070×50。
【本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知識，同時(shí)為新知識的學(xué)習(xí)架起橋梁?！?。
活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)人文情境------激發(fā)探究欲望：
師：同學(xué)們，我們都知道2008年奧運(yùn)會在中國北京舉行，青島作為北京的合作伙伴，將承辦帆船項(xiàng)目，因此，迎奧工程建設(shè)現(xiàn)在成為了青島城市建設(shè)的主旋律，其中道路建設(shè)著墨最多。同學(xué)們請看（出示情景圖）。
活動(dòng)三：自主探究-----發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：
師：認(rèn)真觀察情景圖，你都了解到哪些信息？
學(xué)生從情景圖及文字提示中可能了解到以下信息：
1）一期工程歷時(shí)15個(gè)月。
2）平均每個(gè)月修建213米。
3）二期工程12個(gè)月。
4）平均每個(gè)月修建260米。
根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（教師把學(xué)生提出的問題板書在黑。
板上，本節(jié)課尚不能解決的問題放入問題口袋）。
學(xué)生可能提出如下數(shù)學(xué)問題：
1）高速公路一期工程全長多少米？
2）高速公路二期工程全長多少米？
3）一期工程比二期工程長多少米？
4）這條高速公路全長多少米？
活動(dòng)四：合作交流-----提出并解決問題：
把自己的想法與同位交流一下。（教師巡視，允許學(xué)生自主選擇喜歡的算法。）。
全班交流：出現(xiàn)兩種算法：
1）估算：213×15≈200×15=3000。
2）筆算：
213。
×15。
1065-------------213×5的積。
213-----------------213×10的積。
3195。
2、接下來我們來解決第二個(gè)問題，你想怎樣列式？怎樣計(jì)算？迅速在練習(xí)本上計(jì)算出來。。
請兩位持不同意見的同學(xué)板演。
260260。
×12×12。
52052。
26026。
31203120。
教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個(gè)豎式的計(jì)算過程進(jìn)行比較，使學(xué)生通過觀察、討論，
明確第二種算法比較簡便，從而使學(xué)生理解：利用“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計(jì)算簡便。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)五：鞏固練習(xí)。
1、試試身手：
174×30348×27308×52180×40。
2、火眼金睛辨對錯(cuò)：教材57頁第8題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩道有針對性的題目請學(xué)生練習(xí)，目的是鞏固新知識?！?。
活動(dòng)六：拓展應(yīng)用。
請學(xué)生做課本56頁第4題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！?。
活動(dòng)七：課堂總結(jié)。
這節(jié)課你是怎樣學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算？
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
：多媒體。
一、激趣導(dǎo)入。
1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖：
“三年級一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元?！?/p>
[請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出：
如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？]。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題。
4、因?yàn)?×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”?？梢妿?50元夠買門票。
三、鞏固練習(xí)。
1、估計(jì)下列幾道乘法算式的'積大約是多少？
32×649×5218×4581×2。
[組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。
說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。]。
2、完成教科書第70頁“做一做”。
[先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程。
讓學(xué)生說一說估算的過程。]。
2、請學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？你有什么感受和體會？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成p73----1。
先獨(dú)立完成，寫出過程，指名說一說。
2、完成p73----2、3、4。
引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，列算式估算。
3、完成p73----5。
先不做，讓學(xué)生說說每個(gè)小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算。
4、完成p73----6。
三個(gè)問題明確哪個(gè)問題是精算，哪個(gè)問題是估算，再讓學(xué)生動(dòng)手做]。
六、板書設(shè)計(jì)。
29×8≈240（元）。
30×8＝240（元）。
答：帶250元錢去夠。
這部分知識使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些問題用估算就可以解決，體會到了估算的價(jià)值。學(xué)生理解了要根據(jù)實(shí)際問題采用往大估、往小估的策略解決問題，學(xué)會了根據(jù)具體情境靈活應(yīng)用。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十一
1、學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。
2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。
3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識，提高合作交流的能力。
理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。
一、情境導(dǎo)入。
1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
2、出示問題，平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個(gè)）。
提問：平均每只猴能摘幾個(gè)桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書：0÷3=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個(gè)桃呢？（一個(gè)都摘下到）。
0÷4=00÷9=0引導(dǎo)學(xué)生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。
小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動(dòng)新授。
1、教學(xué)例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個(gè)火炬”怎樣列算式？（306÷3）。
2、談話：306÷3等于多少呢？請同學(xué)們先估計(jì)一下，再算一算。提問：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計(jì)306÷3的商比100大些。
（2）300÷3=1006÷3=2100+2=102。
3、誰來說說你的計(jì)算過程？
學(xué)生說的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。
4、完成試一試。
出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
1、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生是計(jì)算過程。
小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。
2、完成想想做做第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。
小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個(gè)0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。
3、完成想想做做第4題。
學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計(jì)算邊長的方法。獨(dú)立列式，集體訂正。
4、完成想想做做第5題學(xué)生觀察，說出圖意。
要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個(gè)3米，余下的米數(shù)不夠做一套。
獨(dú)立列式解答，教師評價(jià)小結(jié)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
第十二課時(shí)。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十二
3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
理解滿十進(jìn)一的算理．。
分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算．。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演．。
（二）指導(dǎo)探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書：一位數(shù)乘法）。
2．師生共探討的算理算法．。
（1）學(xué)生自己探索：
a．匯報(bào)結(jié)果。
b．師：究竟哪一個(gè)答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？
教師板書過程：
（可能）生3：我是想：
教師板書：
教師板書：
d．操作演示：
師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙．。
教師邊說邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（教師用彩粉筆寫）。
3．嘗試練習(xí)．。
教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動(dòng)筆計(jì)算。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十三
掌握算理及豎式書寫中乘的順序。
掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。
課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算：
2、豎式筆算：
二、進(jìn)入新課。
1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）。
（1）請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書：
（2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。
讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。
乘法。板書課題：筆算乘法、
（4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）。
（5）向同學(xué)展示正確算式。
教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的.個(gè)位對齊。
為例學(xué)習(xí)筆算。
（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a、計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？
b、積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來的？
c、積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？
d、積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。
并板書：
（7）教師說明計(jì)算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：
（8）反饋練習(xí)：
2、教學(xué)試一試。
（1）教師出示試一試。
提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做、
（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。
（3）反饋練習(xí)。
3、比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識）。
4、反饋練習(xí)：課本12頁想想做做第1題。
二、鞏固練習(xí)。
1、想想做做第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。）。
2、想想做做第3、4題。
3、想想做做第5題。（先讓學(xué)生說一說先計(jì)算什么。）。
三、全課小結(jié)。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十四
3、能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
課件、小棒。
核心知識：掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
前置基礎(chǔ)：表內(nèi)乘除法和除法意義的理解。
后繼地位：筆算除法和多位數(shù)除法口算的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：同學(xué)們放過風(fēng)箏嘛？你喜歡嗎？你的風(fēng)箏是什么樣的呢？
生1：我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。
生2：我的燕子風(fēng)箏很漂亮……。
師：想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來的？
學(xué)生可能提出的問題：
平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？
平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？
二、探究新知：
生：60÷2=。
師：為什么用除法？你會計(jì)算嗎？
2、生獨(dú)立探究。
師：選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。
生小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)交流。
學(xué)生可能想到的幾種方法：
（1）用學(xué)具操作：把六個(gè)十平均分成2份，每份是三個(gè)十，就是三十。
（2）因?yàn)?0×2=60，所以60÷2=30.……。
交流各種算法，誰來說一說你用的是什么方法？
分析比較，比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說說理由。
3、師：平均每天做多少只燕子風(fēng)箏呢？用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：
（1）把240看作24個(gè)十，24個(gè)十除以6是4個(gè)十，就是40。
學(xué)生可能回答：以前學(xué)過的除法直接用口訣計(jì)算，今天學(xué)習(xí)的除法的被除數(shù)都是整十、幾百幾十?dāng)?shù)，先用口訣計(jì)算，再在商的后面添0。
三、拓展應(yīng)用：
1、自主練習(xí)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。
2、學(xué)生獨(dú)自做自主練習(xí)2，并交流發(fā)現(xiàn)。
3.完成自主練習(xí)3。
四、總結(jié)升華：
師：這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？說說你的感受。
教學(xué)后記。
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