總結(jié)是思考的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)我們可以更好地審視自己的行為和思維方式,進(jìn)而改進(jìn)和提升。怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該思考的問(wèn)題。這是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文,可以為我們提供一些建議和啟發(fā)。
線上家訪發(fā)言稿篇一
尊敬的各位家長(zhǎng),朋友們:
大家好!
這是我們新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì),首先我代表二四班所有科任老師對(duì)大家到來(lái)表示熱烈的歡迎,對(duì)大家關(guān)心教育,支持學(xué)校工作的行動(dòng)表示衷心的感謝!很多人都曾幻想,如果有一天能不要上班不要上學(xué),在家辦公學(xué)習(xí)就好了!可當(dāng)疫情的爆發(fā)讓這一切成了現(xiàn)實(shí),我們卻開(kāi)始無(wú)所適從。
今天家長(zhǎng)會(huì)的主題是“云溝通、互理解、共合作”。希望通過(guò)各種方式的溝通,我們能互相理解,從而精誠(chéng)合作,讓每個(gè)孩子在家健康成長(zhǎng)!快樂(lè)地學(xué)習(xí)!
孩子們各項(xiàng)學(xué)習(xí)都離不開(kāi)在座各位家長(zhǎng)和我們可愛(ài)的孩子們的努力,從前期下載,到后期的學(xué)習(xí)。這全新的“云課堂”從整體的布局,到細(xì)節(jié)的展現(xiàn),都是大家共同努力的成果,在此,感謝所有家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持。
1、進(jìn)步學(xué)生:陳愉宴王周知孟奧梵李澤浩郭奕帆曹奧璇曹瑞珍,其中前三位是自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀:郎慧依劉子云張路函。
1、二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn):尤其是一直在家里學(xué)習(xí),這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要及時(shí)了解孩子心理變化,鼓勵(lì)孩子。
2、每日的健康打卡,請(qǐng)家長(zhǎng)們一定準(zhǔn)時(shí)填寫(xiě)。請(qǐng)家長(zhǎng)們12:00之前一定要提交。
3、作業(yè)方面:最基本的要求是工整、干凈,要求孩子們要一筆一畫(huà),要認(rèn)認(rèn)真真,不能輕描淡寫(xiě)地敷衍。改正錯(cuò)誤,才能不斷進(jìn)步。
4、習(xí)慣培養(yǎng):你播種一種思想,就會(huì)收獲一種行為;播種一種行為,就會(huì)收獲一種性格;播種一種性格,就會(huì)收獲一種命運(yùn),我經(jīng)常告訴孩子們每天多一點(diǎn)點(diǎn)努力,就會(huì)多一點(diǎn)點(diǎn)收獲。好的習(xí)慣需要一點(diǎn)一點(diǎn)的努力。比如:(1)培養(yǎng)上課習(xí)慣(2)培養(yǎng)遵守紀(jì)律(3)培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣(4)家校小思徽章。學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累,閱讀是最有效的鞏固方式。閱讀發(fā)展學(xué)生的智力,學(xué)生讀書(shū)越多,思考就愈清晰,智慧力量就越活躍。不經(jīng)常閱讀科普讀物和科學(xué)書(shū)籍,就談不上對(duì)知識(shí)的興趣,如果學(xué)生一步也不越出教科書(shū)的框框,就無(wú)從談起他對(duì)知識(shí)的穩(wěn)定的興趣。
習(xí)慣養(yǎng)成有三個(gè)階段,一是他動(dòng)階段,在這一階段習(xí)慣養(yǎng)成中孩子們處于被動(dòng),周?chē)募议L(zhǎng)老師及時(shí)做好監(jiān)督;二是自覺(jué)階段,這一階段孩子們很容易放棄,所以是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。只有堅(jiān)持下去,才能習(xí)慣成自然。
請(qǐng)家長(zhǎng)們告訴我們的孩子:你刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗,懷揣美好愿景,歷經(jīng)艱辛歲月,可能最終還是沒(méi)有成為鐘南山、李蘭娟或張文宏那樣的人,甚至也沒(méi)有成為一名軍醫(yī)。但這一路的學(xué)習(xí)和思考、堅(jiān)韌和執(zhí)著、自律和成長(zhǎng),會(huì)助你找到自己。這樣的你自己,會(huì)在人心惶惶中保持理性冷靜,會(huì)在眾說(shuō)紛紜中保持獨(dú)立思考,會(huì)在利益暗涌中保持良知底線,會(huì)在傲慢偏見(jiàn)中保持敬畏善良,會(huì)在看見(jiàn)自己中看見(jiàn)他人、世界和眾生。也會(huì)在,挺過(guò)一場(chǎng)又一場(chǎng)意外和災(zāi)難后,心懷慈悲,珍惜日常,不丟希望。而這,是84歲的鐘南山院士、席卷中國(guó)的新冠病毒肺炎,還有我們共同居家隔離的這些日子,在另一個(gè)層面上,留下的饋贈(zèng)。愿少年的你,珍藏。愿更多的少年,創(chuàng)造并擁有更好的中國(guó)。
因?yàn)榫壏?,我們相聚在二四班。為了一個(gè)共同的目標(biāo),我們將共同努力!本次家長(zhǎng)會(huì),算是我們的第一次網(wǎng)上交流!想和您探討的東西很多,限于時(shí)間關(guān)系,不能詳盡敘述,歡迎各位家長(zhǎng)向我多提意見(jiàn),愿我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)學(xué)習(xí)繼續(xù)前行,今天我要講的就是這些。再次感謝大家來(lái)參加本次云上家長(zhǎng)會(huì)。春暖花開(kāi),我們相約!
線上家訪發(fā)言稿篇二
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家好!
我是我們班的數(shù)學(xué)老師姚xx,很高興用這種新的方式和各位家長(zhǎng)來(lái)交流分享。數(shù)學(xué)方面我主要和大家交流以下:
1.學(xué)校
(1)在線上課前一周,學(xué)校就在上級(jí)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,開(kāi)始各種準(zhǔn)備工作,例如:釘釘直播軟件的下載、學(xué)習(xí)、老師們的工作安排及要求等等。
(2)為老師們提供多種網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)資源,比如:鄭州市的名優(yōu)教師錄制各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課;河南省每周更新的名師同步課堂等等;供老師們參考學(xué)習(xí),以保證教學(xué)質(zhì)量。
2.老師
在線上課對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一次新的嘗試和挑戰(zhàn)。從教師到“主播”的轉(zhuǎn)變,老師們也付出了比平時(shí)在學(xué)校更多倍的努力。從釘釘直播軟件的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、多次試播;積極利用各種優(yōu)質(zhì)資源備課、制作ppt、各種線上直播的小工具的研究;互相聽(tīng)課以使自己的課堂學(xué)生的互動(dòng)參與度更高,學(xué)習(xí)效果更好。
1.上課和作業(yè)完成情況
大部分孩子都能按時(shí)進(jìn)入直播間認(rèn)真聽(tīng)講,并積極參與發(fā)語(yǔ)音、發(fā)文字、發(fā)圖片、視頻連麥的互動(dòng),也能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)效果較好。
特別表?yè)P(yáng)以下孩子:
2.第一次月考成績(jī)
本次考試我們是利用小盒作業(yè)線上考試的形式,在考試之前我提前布置了兩次練習(xí)題一方面是復(fù)習(xí),更重要的是熟悉線上答題的模式,也在考試前一天對(duì)前兩個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)。這次測(cè)試內(nèi)容是比較基礎(chǔ)的,但是從分?jǐn)?shù)上看,我認(rèn)為分?jǐn)?shù)并不是很理想。特別是在考試時(shí),我一直強(qiáng)調(diào)不要太快提交試卷,做完從第一題開(kāi)始認(rèn)真檢查,但是部分孩子還是十來(lái)分鐘就提交試卷,導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不是很理想。當(dāng)然大部分孩子表現(xiàn)還是特別好的。
表?yè)P(yáng):
蘇文苒、趙冠赫、荊奕軒、史靜怡、劉一諾、王佳軒
王銘震、步祉衡、宋承澤、李瑾萱、李涵碩、邵山川
莊睿、李智宇、張晨溪
其中特別表?yè)P(yáng):劉一諾、李涵碩、邵山川在家長(zhǎng)的監(jiān)督陪伴下進(jìn)步特別明顯。
特別提醒以下孩子的家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況:
郇圻炘、楊軻軒、張婷茜、董雨嘉
1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
線上學(xué)習(xí),最重要的就是周?chē)沫h(huán)境不同,沒(méi)有上課鈴聲、同學(xué)老師在身邊,就需要家長(zhǎng)督促學(xué)生上課提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,將周邊無(wú)關(guān)的電子產(chǎn)品關(guān)機(jī)或調(diào)為靜音,如果家長(zhǎng)在邊上陪同可以準(zhǔn)備一本書(shū)給自己看,切勿在邊上玩手機(jī)!
2.培養(yǎng)良好的作息時(shí)間。
放假在家很多孩子會(huì)睡的晚,起的遲。這對(duì)學(xué)習(xí)生活是不利的。雖說(shuō)線上直播課堂可以看回放,但是作息時(shí)間保持跟學(xué)校或者直播課程一致,有助于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)有一種嚴(yán)肅的態(tài)度,而不是可早可晚!
當(dāng)然,也不要把學(xué)習(xí)時(shí)間安排的過(guò)于緊張,科學(xué)合理的安排孩子的時(shí)間。比如:鍛煉身體、調(diào)整心態(tài)、幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)等等也是學(xué)習(xí)的一部分。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
看直播課堂也要像平時(shí)在校學(xué)習(xí)一樣,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如:做筆記,和老師盡心課堂的互動(dòng),積極發(fā)言,一定要多加強(qiáng)孩子對(duì)課堂的參與感,可以更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)思考、積極參與互動(dòng),更好的參與知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
數(shù)學(xué)思考、過(guò)程、方法比數(shù)學(xué)結(jié)論重要的多。
線上家訪發(fā)言稿篇三
尊敬的家長(zhǎng)們:
大家好!
這是我們新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì),首先我代表二四班所有科任老師對(duì)大家到來(lái)表示熱烈的歡迎,對(duì)大家關(guān)心教育,支持學(xué)校工作的行動(dòng)表示衷心的感謝!很多人都曾幻想,如果有一天能不要上班不要上學(xué),在家辦公學(xué)習(xí)就好了!可當(dāng)疫情的爆發(fā)讓這一切成了現(xiàn)實(shí),我們卻開(kāi)始無(wú)所適從。
今天家長(zhǎng)會(huì)的主題是“云溝通、互理解、共合作”。希望通過(guò)各種方式的溝通,我們能互相理解,從而精誠(chéng)合作,讓每個(gè)孩子在家健康成長(zhǎng)!快樂(lè)地學(xué)習(xí)!
孩子們各項(xiàng)學(xué)習(xí)都離不開(kāi)在座各位家長(zhǎng)和我們可愛(ài)的孩子們的努力,從前期下載,到后期的學(xué)習(xí)。這全新的“云課堂”從整體的布局,到細(xì)節(jié)的展現(xiàn),都是大家共同努力的成果,在此,感謝所有家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持。
1、進(jìn)步學(xué)生:陳愉宴王周知孟奧梵李澤浩郭奕帆曹奧璇曹瑞珍,其中前三位是自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀:郎慧依劉子云張路函
1、二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn):尤其是一直在家里學(xué)習(xí),這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要及時(shí)了解孩子心理變化,鼓勵(lì)孩子。
2、每日的健康打卡,請(qǐng)家長(zhǎng)們一定準(zhǔn)時(shí)填寫(xiě)。請(qǐng)家長(zhǎng)們12:00之前一定要提交。
3、作業(yè)方面:最基本的要求是工整、干凈,要求孩子們要一筆一畫(huà),要認(rèn)認(rèn)真真,不能輕描淡寫(xiě)地敷衍。改正錯(cuò)誤,才能不斷進(jìn)步。
4、習(xí)慣培養(yǎng):你播種一種思想,就會(huì)收獲一種行為;播種一種行為,就會(huì)收獲一種性格;播種一種性格,就會(huì)收獲一種命運(yùn),我經(jīng)常告訴孩子們每天多一點(diǎn)點(diǎn)努力,就會(huì)多一點(diǎn)點(diǎn)收獲。好的習(xí)慣需要一點(diǎn)一點(diǎn)的努力。比如:
(1)培養(yǎng)上課習(xí)慣
(2)培養(yǎng)遵守紀(jì)律
(3)培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣
(4)家校小思徽章。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累,閱讀是最有效的鞏固方式。閱讀發(fā)展學(xué)生的智力,學(xué)生讀書(shū)越多,思考就愈清晰,智慧力量就越活躍。不經(jīng)常閱讀科普讀物和科學(xué)書(shū)籍,就談不上對(duì)知識(shí)的興趣,如果學(xué)生一步也不越出教科書(shū)的框框,就無(wú)從談起他對(duì)知識(shí)的穩(wěn)定的興趣。
習(xí)慣養(yǎng)成有三個(gè)階段,一是他動(dòng)階段,在這一階段習(xí)慣養(yǎng)成中孩子們處于被動(dòng),周?chē)募议L(zhǎng)老師及時(shí)做好監(jiān)督;二是自覺(jué)階段,這一階段孩子們很容易放棄,所以是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。只有堅(jiān)持下去,才能習(xí)慣成自然。
請(qǐng)家長(zhǎng)們告訴我們的孩子:你刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗,懷揣美好愿景,歷經(jīng)艱辛歲月,可能最終還是沒(méi)有成為鐘南山、李蘭娟或張文宏那樣的人,甚至也沒(méi)有成為一名軍醫(yī)。但這一路的學(xué)習(xí)和思考、堅(jiān)韌和執(zhí)著、自律和成長(zhǎng),會(huì)助你找到自己。這樣的你自己,會(huì)在人心惶惶中保持理性冷靜,會(huì)在眾說(shuō)紛紜中保持獨(dú)立思考,會(huì)在利益暗涌中保持良知底線,會(huì)在傲慢偏見(jiàn)中保持敬畏善良,會(huì)在看見(jiàn)自己中看見(jiàn)他人、世界和眾生。也會(huì)在,挺過(guò)一場(chǎng)又一場(chǎng)意外和災(zāi)難后,心懷慈悲,珍惜日常,不丟希望。而這,是84歲的鐘南山院士、席卷中國(guó)的新冠病毒肺炎,還有我們共同居家隔離的這些日子,在另一個(gè)層面上,留下的饋贈(zèng)。愿少年的你,珍藏。愿更多的少年,創(chuàng)造并擁有更好的中國(guó)。
因?yàn)榫壏荩覀兿嗑墼诙陌?。為了一個(gè)共同的目標(biāo),我們將共同努力!本次家長(zhǎng)會(huì),算是我們的第一次網(wǎng)上交流!想和您探討的東西很多,限于時(shí)間關(guān)系,不能詳盡敘述,歡迎各位家長(zhǎng)向我多提意見(jiàn),愿我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)學(xué)習(xí)繼續(xù)前行,今天我要講的就是這些。再次感謝大家來(lái)參加本次云上家長(zhǎng)會(huì)。春暖花開(kāi),我們相約!
線上家訪發(fā)言稿篇四
這是我們新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì),首先我代表二四班所有科任老師對(duì)大家到來(lái)表示熱烈的歡迎,對(duì)大家關(guān)心教育,支持學(xué)校工作的行動(dòng)表示衷心的感謝! 很多人都曾幻想,如果有一天能不要上班不要上學(xué),在家辦公學(xué)習(xí)就好了!可當(dāng)疫情的爆發(fā)讓這一切成了現(xiàn)實(shí),我們卻開(kāi)始無(wú)所適從。
今天家長(zhǎng)會(huì)的主題是“云溝通、互理解、共合作”。希望通過(guò)各種方式的溝通,我們能互相理解,從而精誠(chéng)合作,讓每個(gè)孩子在家健康成長(zhǎng)!快樂(lè)地學(xué)習(xí)!
孩子們各項(xiàng)學(xué)習(xí)都離不開(kāi)在座各位家長(zhǎng)和我們可愛(ài)的孩子們的努力,從前期下載,到后期的學(xué)習(xí)。這全新的“云課堂”從整體的布局,到細(xì)節(jié)的展現(xiàn),都是大家共同努力的成果,在此,感謝所有家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持。
1、進(jìn)步學(xué)生:陳愉宴 王周知 孟奧梵 李澤浩 郭奕帆 曹奧璇 曹瑞珍,其中前三位是自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀:郎慧依 劉子云 張路函
1、二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn):尤其是一直在家里學(xué)習(xí),這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要及時(shí)了解孩子心理變化,鼓勵(lì)孩子。
2、每日的健康打卡,請(qǐng)家長(zhǎng)們一定準(zhǔn)時(shí)填寫(xiě)。 請(qǐng)家長(zhǎng)們12:00之前一定要提交。
3、作業(yè)方面:最基本的要求是工整、干凈,要求孩子們要一筆一畫(huà),要認(rèn)認(rèn)真真,不能輕描淡寫(xiě)地敷衍。改正錯(cuò)誤,才能不斷進(jìn)步。
4、習(xí)慣培養(yǎng):你播種一種思想,就會(huì)收獲一種行為;播種一種行為,就會(huì)收獲一種性格;播種一種性格,就會(huì)收獲一種命運(yùn),我經(jīng)常告訴孩子們每天多一點(diǎn)點(diǎn)努力,就會(huì)多一點(diǎn)點(diǎn)收獲。好的習(xí)慣需要一點(diǎn)一點(diǎn)的努力。比如:(1)培養(yǎng)上課習(xí)慣(2)培養(yǎng)遵守紀(jì)律(3)培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣(4)家校小思徽章。學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累,閱讀是最有效的鞏固方式。 閱讀發(fā)展學(xué)生的智力,學(xué)生讀書(shū)越多,思考就愈清晰,智慧力量就越活躍。不經(jīng)常閱讀科普讀物和科學(xué)書(shū)籍,就談不上對(duì)知識(shí)的興趣,如果學(xué)生一步也不越出教科書(shū)的框框,就無(wú)從談起他對(duì)知識(shí)的穩(wěn)定的興趣。
習(xí)慣養(yǎng)成有三個(gè)階段,一是他動(dòng)階段,在這一階段習(xí)慣養(yǎng)成中孩子們處于被動(dòng),周?chē)募议L(zhǎng)老師及時(shí)做好監(jiān)督;二是自覺(jué)階段,這一階段孩子們很容易放棄,所以是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。只有堅(jiān)持下去,才能習(xí)慣成自然。
請(qǐng)家長(zhǎng)們告訴我們的孩子:你刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗,懷揣美好愿景,歷經(jīng)艱辛歲月,可能最終還是沒(méi)有成為鐘南山、李蘭娟或張文宏那樣的人,甚至也沒(méi)有成為一名軍醫(yī)。但這一路的學(xué)習(xí)和思考、堅(jiān)韌和執(zhí)著、自律和成長(zhǎng),會(huì)助你找到自己。這樣的你自己,會(huì)在人心惶惶中保持理性冷靜,會(huì)在眾說(shuō)紛紜中保持獨(dú)立思考,會(huì)在利益暗涌中保持良知底線,會(huì)在傲慢偏見(jiàn)中保持敬畏善良,會(huì)在看見(jiàn)自己中看見(jiàn)他人、世界和眾生。也會(huì)在,挺過(guò)一場(chǎng)又一場(chǎng)意外和災(zāi)難后,心懷慈悲,珍惜日常,不丟希望。而這,是84歲的鐘南山院士、席卷中國(guó)的新冠病毒肺炎,還有我們共同居家隔離的這些日子,在另一個(gè)層面上,留下的饋贈(zèng)。愿少年的你,珍藏。愿更多的少年,創(chuàng)造并擁有更好的中國(guó)。
因?yàn)榫壏?,我們相聚在二四班。為了一個(gè)共同的目標(biāo),我們將共同努力!本次家長(zhǎng)會(huì),算是我們的第一次網(wǎng)上交流!想和您探討的東西很多,限于時(shí)間關(guān)系,不能詳盡敘述,歡迎各位家長(zhǎng)向我多提意見(jiàn),愿我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)學(xué)習(xí)繼續(xù)前行,今天我要講的就是這些。再次感謝大家來(lái)參加本次云上家長(zhǎng)會(huì)。春暖花開(kāi),我們相約!
線上家訪發(fā)言稿篇五
親愛(ài)的各位家長(zhǎng):
大家好!
我今天主要反饋兩方面的內(nèi)容:
班主任說(shuō)過(guò)的我就不再重復(fù)了,在數(shù)學(xué)方面進(jìn)步比較大的:
每一個(gè)孩子進(jìn)步的背后都有我們家長(zhǎng)非常辛苦的付出,一分耕耘一分收獲,沒(méi)有付出就哪來(lái)收獲?希望每一個(gè)家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的具體情況,制定你的監(jiān)督策略。對(duì)于學(xué)習(xí)是天天盯著呢,還是隔三差五,還是徹底放心完全教給孩子呢?我相信每一個(gè)家長(zhǎng)心里有一定有答案。
1. 上課
數(shù)學(xué)課分為:課前5分鐘和上課30分鐘。課前五分鐘,一般會(huì)安排練習(xí)口算和筆算。同時(shí)也讓孩子靜下心來(lái)為接下來(lái)上網(wǎng)課做好準(zhǔn)備。
希望家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的課前練習(xí)本,可以像寫(xiě)日記一樣,每天的題目上面寫(xiě)上日期。這樣做的好處就是,每天的練習(xí)題都集中在一起,哪種類(lèi)型的題目掌握的不好,出錯(cuò)的地方在哪,孩子家長(zhǎng)一翻這個(gè)習(xí)題本就可以一目了然,可以課后練習(xí)可以針對(duì)這部分出錯(cuò)比較多、掌握不好的題目,同時(shí)這個(gè)習(xí)題本要保存好,可以作為一本寶貴的復(fù)習(xí)資料來(lái)使用。
同時(shí)需要家長(zhǎng)督促孩子每天的練習(xí)題要及時(shí)訂正,總結(jié)錯(cuò)誤原因。錯(cuò)題不訂正那就是在做無(wú)用功。
這個(gè)是關(guān)于課前練習(xí),下面我再說(shuō)一下關(guān)于上課的問(wèn)題。
每次上完課都會(huì)看后臺(tái)的直播數(shù)據(jù),誰(shuí)聽(tīng)課,誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)課,聽(tīng)了多長(zhǎng)時(shí)間,有沒(méi)有看回放,這些都能看到。那么現(xiàn)在存在一個(gè)問(wèn)題就是部分孩子上課遲到。剛上課幾分鐘往往是和上節(jié)課的一個(gè)銜接或者說(shuō)過(guò)渡,同時(shí)會(huì)告訴孩子這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么,讓孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果遲到錯(cuò)過(guò)了這些,孩子聽(tīng)課的效果就會(huì)打折,甚至有的孩子會(huì)一頭霧水,不知道講什么。我知道現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都已經(jīng)開(kāi)始上班,沒(méi)有辦法像之前那樣在家督促提醒孩子,那么我們還是有辦法的,比如我們可以給孩子提前定好鬧鐘,每節(jié)課提前五分鐘定一個(gè)鬧鐘;如果還不放心,還可以上課前給孩子打電話提醒一下。
2. 作業(yè)
下面我再重點(diǎn)說(shuō)一下作業(yè)的問(wèn)題,作業(yè)一般當(dāng)堂課都會(huì)布置,
上交時(shí)間:周一至周四都是下午五點(diǎn)前上交,周五的作業(yè)最晚周六五點(diǎn)前上交。
作業(yè)要求:
1.書(shū)寫(xiě)干凈工整,在課本寫(xiě)的題一律用鉛筆!
2.上傳照片的要求:課本上的作業(yè),一頁(yè)拍一張照片,不要把兩頁(yè)一起拍, 那樣字太小,看不清寫(xiě)的內(nèi)容。
3.統(tǒng)一上傳豎版照片,不要交橫版、倒著的照片。拍的時(shí)候一定要拍清楚,讓手機(jī)和作業(yè)保持平行,正對(duì)著作業(yè)拍!
為什么會(huì)有這么多的要求,一方面是改作業(yè)的需要:因?yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)一般一次作業(yè)是一頁(yè)或兩頁(yè)的內(nèi)容,題目比較多,而且一道題需要檢查好幾步,之前在學(xué)??赡軆蓚€(gè)小時(shí)改完,但是現(xiàn)在電腦至少需要六個(gè)小時(shí),經(jīng)常改到半夜。之所以會(huì)改這么長(zhǎng)時(shí)間,照片的原因真的是耽誤了相當(dāng)一部分時(shí)間。有的照片很模糊,我需要放大,再批注,但是放大后有的題屏幕沒(méi)法顯示,只能再返回,重新放大,再批注,這樣倒騰來(lái)倒騰去,時(shí)間都耽誤了。還有的孩子交的是倒著的照片,那么也需要花費(fèi)一些時(shí)間把照片轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。另一方面也是最關(guān)鍵的:交的照片不清楚的話,改作業(yè)時(shí)有的錯(cuò)誤可能就發(fā)現(xiàn)不了,錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)不了,這就耽誤孩子了。所以照片一定要按要求拍清楚,檢查后再上傳。
下面我再說(shuō)一下關(guān)于作業(yè)訂正的問(wèn)題:寫(xiě)了不訂正,就是在做無(wú)用功。
作業(yè)錯(cuò)的分為2種情況:一種是不會(huì)的,那我們?cè)谟龅讲粫?huì)的題時(shí),第一要看課本上相關(guān)的例題,第二看視頻回放,如果還有不明白的一定要問(wèn)老師?,F(xiàn)在幾乎每天都要講新課,所以問(wèn)題不要攢,有問(wèn)題要及時(shí)解決。每節(jié)課內(nèi)容和作業(yè)都要弄同弄懂,這是最基本的。
第二種是會(huì)但是寫(xiě)錯(cuò)了,訂正后要及時(shí)總結(jié)錯(cuò)誤原因,提醒孩子下次檢查作業(yè)時(shí)要注意之前犯的錯(cuò)。
另外孩子和家長(zhǎng)可以經(jīng)??匆幌聝?yōu)秀作業(yè),看看別人的作業(yè),互相學(xué)習(xí)。
同時(shí)也需要我們家長(zhǎng)經(jīng)常查看孩子的作業(yè)情況,及時(shí)了解孩子最近知識(shí)的掌握情況,有問(wèn)題及時(shí)和老師溝通!。
如果大家還有問(wèn)題私下可以隨時(shí)聯(lián)系我!
謝謝各位家長(zhǎng)的聆聽(tīng)!
線上家訪發(fā)言稿篇六
尊敬的各位家長(zhǎng),朋友們:
大家好!
各位家長(zhǎng):您是否思考過(guò)在線教學(xué)和以往在學(xué)校學(xué)習(xí)有哪些不同?我疏理了一下共有四個(gè)變化:
一是學(xué)習(xí)環(huán)境變了。學(xué)生的學(xué)習(xí),從學(xué)?;氐郊彝ィ鎸?duì)的是電腦屏幕。
二是組織方式變了。學(xué)生居家學(xué)習(xí),老師看不到全部學(xué)生的面容,從表情上無(wú)法和學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng),從語(yǔ)言上無(wú)法與學(xué)生及時(shí)溝通,從感情上也無(wú)法和學(xué)生面對(duì)面交流,無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)校班級(jí)里的師生、生生的交流、互動(dòng)與生成。
三是教學(xué)關(guān)系變了。居家學(xué)習(xí),事實(shí)上已離開(kāi)了教師的直接管控,也沒(méi)有了往常同學(xué)之間的互學(xué)趕幫的那種學(xué)習(xí)氛圍。
有無(wú)以學(xué)習(xí)為借口在手機(jī)、平板或電腦上做其他事情?老師沒(méi)有千里眼,不是超人,無(wú)法進(jìn)行全方位監(jiān)控,僅僅依靠打卡,作業(yè)完成,有限的交流互動(dòng)很難掌握,所以學(xué)生居家學(xué)習(xí)、線上聽(tīng)課,學(xué)業(yè)的完成情況和學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低就與家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。明天開(kāi)始老師變成了“主播”,希望家長(zhǎng)當(dāng)好“助教”,與學(xué)校攜手教育好我們的孩子。我想各位家長(zhǎng)也都很清楚:教育好孩子是家長(zhǎng)最重要的事業(yè),這也是最有意義的事情。
學(xué)校即將開(kāi)設(shè)空中課堂進(jìn)行線上授課,讓學(xué)習(xí)變成了全新的方式。您準(zhǔn)備好怎樣陪伴孩子了嗎?是命令式、干預(yù)式、壓制式的強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)呢?還是一方面要求學(xué)生看書(shū)、做作業(yè)、線上線下的學(xué)習(xí),而家長(zhǎng)卻是整天玩手機(jī)、看電視、睡覺(jué)無(wú)所事事、無(wú)聊至極的打發(fā)時(shí)光?我看都不合適。學(xué)習(xí)是個(gè)苦差事,學(xué)生本來(lái)是要在大自然里活蹦亂跳的學(xué)習(xí)生活,現(xiàn)在在家里已經(jīng)封閉了一個(gè)多月的時(shí)間,眼看要開(kāi)學(xué)了,卻依然還要待在家里并且又增加了學(xué)習(xí)任務(wù),而且是自己看自己聽(tīng)自己學(xué)。對(duì)小小年紀(jì)的孩子而言確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。那么能不能經(jīng)得起考驗(yàn)就要看我們各位家長(zhǎng)的表現(xiàn)了。
我認(rèn)為家長(zhǎng)不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做孩子一個(gè)人的事,而是應(yīng)當(dāng)作為全家的一件大事共同來(lái)抓。大家都知道把孩子培養(yǎng)成功是我們做家長(zhǎng)的最大成功!既然眼下我們宅在家里,我們?yōu)槭裁床话阎饕蜁r(shí)間投入到對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和教育當(dāng)中呢?有人說(shuō)教育不要輸在起跑線上,眼下我要說(shuō)教育不要輸在“病毒疫情里”。
我建議近期各位家長(zhǎng)都要給孩子當(dāng)一段時(shí)間的同學(xué),我說(shuō)的是真正意義上的同學(xué)。和孩子一起制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃作息時(shí)間和課程安排,安排好每一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)孩子的薄弱學(xué)科進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。不同學(xué)科內(nèi)容不同,語(yǔ)文要多讀多背,數(shù)學(xué)要多學(xué)多練,英語(yǔ)要多記多寫(xiě)。最好列出計(jì)劃清單,具體到什么時(shí)間學(xué)習(xí),什么時(shí)間休息。和孩子一起看書(shū)、討論學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)要寓學(xué)于樂(lè),把學(xué)習(xí)、游戲、身體鍛煉結(jié)合起來(lái),把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)。比如模仿中央電視臺(tái)在家里組織詩(shī)詞大會(huì)、成語(yǔ)大會(huì)、中國(guó)地名大會(huì)等。也可以開(kāi)一些辯論會(huì),讓學(xué)生在辯論和討論中明辨事理、弘揚(yáng)真善美,鞭撻假丑惡。也可以利用教材里的內(nèi)容和孩子一起出題,編排活動(dòng)方案。比如家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)時(shí)事課堂。眼前正在發(fā)生的一切,無(wú)疑是一本生動(dòng)而深刻的教科書(shū)。特殊時(shí)期,防控疫情,每一個(gè)人都在“戰(zhàn)斗”,孩子們按時(shí)收看早、午、晚間時(shí)政新聞,對(duì)正在發(fā)生的疫情學(xué)會(huì)正確地理解和觀察。引導(dǎo)孩子對(duì)待突發(fā)事件,懂得身先士卒、救死扶傷、挺身而出的偉大與光榮;思辨逃避放棄、貽誤時(shí)機(jī)、敷衍了事的利己主義。成就小我,超越大愛(ài),明理善思,利用鮮活的生活教材,弘揚(yáng)社會(huì)美德,加強(qiáng)生命教育、家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任教育。
家長(zhǎng)朋友們:如果您以同學(xué)的身份參與到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中,肯定會(huì)有幾下好處:
一是孩子學(xué)習(xí)不孤單有趣味有活力。
二是家長(zhǎng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,引領(lǐng)帶動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
三是提高了孩子自學(xué)和會(huì)學(xué)的能力。
四是達(dá)到了與孩子交流溝通、增進(jìn)感情、和諧親子關(guān)系的愿望。
有位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話:“辦好學(xué)校,離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合;培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子,更是離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)之間的相互理解和配合?!鄙钪?,我們通過(guò)觀察那些優(yōu)秀的孩子不難發(fā)現(xiàn),他們的父母都有一個(gè)共同點(diǎn):就是與學(xué)校和老師溝通順暢,并且積極配合老師的工作。家長(zhǎng)和老師,作為孩子成長(zhǎng)路上最重要的人,有著相同的責(zé)任和使命。父母的重視程度以及支持力度,決定了孩子的發(fā)展。只要家長(zhǎng)和老師協(xié)調(diào)一致,才能形成教育的合力,發(fā)揮最大的效力。日本教育家多湖輝曾分享過(guò)一個(gè)故事:有位植物學(xué)家的兒子拿著一株不知名的小草請(qǐng)教老師,但是老師不認(rèn)識(shí)。于是,老師就和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō):“你的父親是一個(gè)著名的植物學(xué)家,你可以去請(qǐng)教他,老師也想知道小草的秘密。”第二天,孩子又來(lái)找老師了,對(duì)老師說(shuō):“爸爸說(shuō)了,他也不知道小草的秘密。他還說(shuō),老師您一定知道,只是一時(shí)忘記了?!焙⒆诱f(shuō)完后,順手把爸爸寫(xiě)的一封信交給了老師。老師打開(kāi)信,信里詳細(xì)地寫(xiě)明了小草的名稱和特性。這封信最后還附有一句話:希望這個(gè)問(wèn)題由老師您來(lái)回答,想必更為妥當(dāng)。這位家長(zhǎng)的做法非常高明,他降低了自己的身份支持老師,幫助老師塑造在孩子心目中的形象,讓老師的形象在孩子心中高大起來(lái),從而能夠更加尊重、信任老師。其實(shí)這也是在支持孩子,讓老師滿懷激情地投入到對(duì)自己孩子的教育中去。家長(zhǎng)和老師始終站在同一立場(chǎng),在這樣的環(huán)境下,孩子的成長(zhǎng)方向會(huì)更加明確。請(qǐng)各位家長(zhǎng)記住:教育孩子的路上,需要您和老師肩并肩!不論何時(shí),老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的。有人說(shuō),家長(zhǎng)和老師相遇,是一場(chǎng)愛(ài)與信任的邂逅,老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài),是一樣的;渴望孩子成才的心,是一樣的。老師或許是這個(gè)世界上除了家長(zhǎng)之外,最?lèi)?ài)孩子的人。
疫情當(dāng)前,有的孩子心理上會(huì)出現(xiàn)一些不適的現(xiàn)象,直接影響到學(xué)習(xí)和生活。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注意觀察孩子的動(dòng)向,如發(fā)現(xiàn)孩子精神狀態(tài)不好,吃飯睡覺(jué)不香、注意力不集中等異常表現(xiàn),要及時(shí)與老師聯(lián)系,以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
老師也可以通過(guò)視頻等方式進(jìn)行“遠(yuǎn)程家訪”,策劃一些在線班會(huì)等活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)、觀摩,讓家長(zhǎng)更深入地參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中來(lái),跟老師之間建立常態(tài)的溝通模式。
班主任是班級(jí)群里的群主,我們家長(zhǎng)要及時(shí)與班主任互通情報(bào)、互遞信息、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,使教育形成“合力”和“向心力”。疫情再嚴(yán)重,總能戰(zhàn)勝它!可孩子成績(jī)落后,影響的是未來(lái)和前程!
我們家長(zhǎng)要切忌拔苗助長(zhǎng)、急功近利。孩子第一次長(zhǎng)時(shí)間在家里看書(shū)、線上學(xué)習(xí)。新的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法不見(jiàn)得每一個(gè)孩子都適應(yīng)。希望家長(zhǎng)當(dāng)好孩子同學(xué)和朋友的角色。
不要一看到孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)、方法不對(duì)路、成效不理想就轉(zhuǎn)換了角色,拿出家長(zhǎng)的架勢(shì)和權(quán)威訓(xùn)斥、苛求孩子。這樣做會(huì)適得其反、欲速則不達(dá),反而會(huì)破壞了家庭教育的和諧氛圍。一切以鼓勵(lì)、溝通、引導(dǎo)和以身作則為主。
恩格斯說(shuō):“一個(gè)聰明的民族,從災(zāi)難和錯(cuò)誤中學(xué)到的東西比平時(shí)要多得多?!蔽蚁M诓《舅僚暗慕裉?,家長(zhǎng)朋友們要把不利轉(zhuǎn)化為有利,陪伴孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),國(guó)強(qiáng)則病毒滅。
疫情來(lái)襲,孩子們還要居家一個(gè)月,那怎樣能更好地利用這段時(shí)間,讓孩子從這場(chǎng)“災(zāi)難”中獲得更多的正能量呢?家長(zhǎng)的言傳身教至關(guān)重要。
病毒會(huì)傳染,讓一個(gè)個(gè)人經(jīng)受磨難,品格會(huì)傳承,讓一代代人更加堅(jiān)強(qiáng)。每一個(gè)人都應(yīng)該是自己孩子的老師,每一個(gè)人要成為自己孩子的榜樣。在這個(gè)特殊時(shí)期,孩子們會(huì)變得更敏感,他們會(huì)努力捕捉每一個(gè)信號(hào),解讀每一個(gè)表情,洞察每一個(gè)景象。你外出買(mǎi)菜,為家人冒著風(fēng)險(xiǎn);你閉門(mén)不出,為生活守候希望;你服務(wù)社區(qū),為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
你的一舉一動(dòng)、一言一行、一顰一笑,都在向孩子們言傳身教。每一個(gè)孩子,在家長(zhǎng)的陪伴下耳濡目染、經(jīng)歷成長(zhǎng)。
打開(kāi)電視,與病患共情,你默默流下的淚水,會(huì)化為孩子心中的悲憫;推開(kāi)窗戶,向瘟疫挑戰(zhàn),你緊緊握住的拳頭,會(huì)化為孩子人生的力量。
你迷惘,孩子們可能更迷惘。你的驚疑,或給孩子們?cè)斐衫_;你的畏怯,或給孩子們帶來(lái)恐慌。你沉浸其中的抱怨,會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)之中的魔咒;你無(wú)法自拔的消極,會(huì)成為孩子們面對(duì)生活的無(wú)望。
你的思維,可能就是孩子未來(lái)的思維;你的胸懷,可能就是孩子未來(lái)的胸懷;你的態(tài)度,可能就是孩子未來(lái)的態(tài)度;你的方式,可能就是孩子未來(lái)的方式。你怎樣,孩子怎樣,未來(lái)就會(huì)怎樣。
樂(lè)觀豁達(dá)會(huì)傳承,堅(jiān)韌不拔會(huì)傳承,與人為善會(huì)傳承,幽默風(fēng)趣會(huì)傳承。――給孩子最好的教育就是,用自己的行動(dòng)去體現(xiàn)什么是正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,用自己的人生去詮釋什么是道德、良知、信仰。希望您播下真善美的火種,把孩子的心點(diǎn)亮。
疫情期間,讓每一個(gè)孩子體會(huì)到,窗外風(fēng)起云涌,家是為你遮風(fēng)擋雨的港灣,家是世界上最溫暖的地方。教育就發(fā)生在家里。讓孩子們和你一起鋪床、洗衣、摘菜,體會(huì)生活的瑣碎,以及瑣碎里的勤勞、細(xì)致;讓孩子們和你一起分享、感動(dòng)、悲憫,感受世事的變幻,以及變幻里的從容、善良。
告訴孩子,有些家庭不能團(tuán)聚,孩子們的爸爸媽媽在防控一線,正因?yàn)樗麄兊牟恍父冻?,才有我們此刻的安詳;有些家庭遭遇不幸,他們需要?ài),需要我們提供更多的幫助,去溫暖他們的心房。
很多年后,當(dāng)孩子回想這一幕,在危機(jī)四伏的日子里,一家人抱團(tuán)取暖,相互體貼,相濡以沫,一起體會(huì)愛(ài),一起約定,為社會(huì)、為更多的人付出更多的愛(ài)。這個(gè)約定,值得永遠(yuǎn)銘記。這段時(shí)光,值得永生珍藏。每一個(gè)家庭都是一所學(xué)校。親愛(ài)的家長(zhǎng),您是孩子最好的老師,請(qǐng)做好孩子一輩子的榜樣。
從此刻起您要多聆聽(tīng)孩子的心聲,而不是急于評(píng)斷孩子。因?yàn)轳雎?tīng)才是最好的溝通。
從此刻起您要成為孩子生命中最好的朋友,最親密的伙伴,最慈愛(ài)的爸爸(媽媽)!
最后,希望您去好好的陪伴孩子吧,用“心”去面對(duì)真實(shí)的自己,用“愛(ài)”和“行動(dòng)”賦予這場(chǎng)陪伴最真正的內(nèi)核。
愿大家安心在家、勤奮學(xué)習(xí)、共育和諧之家,共享天倫之樂(lè)。謝謝!
線上家訪發(fā)言稿篇七
最近我讀了孫維剛老師的《我的三輪教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)》一書(shū),通過(guò)學(xué)習(xí)我曾多次想過(guò):作為一名教師,我們應(yīng)該怎樣去做好自己工作?雖然也思考很長(zhǎng)時(shí)間,但也還是沒(méi)有能理出一些頭緒,下面就結(jié)合自己幾年的教學(xué)工作和讀完著本書(shū)后的一些瑣碎想法簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>
第一,作為一名老師首先要做到身正為范。在這方面孫老師給我沒(méi)做了最好的榜樣,他從教40年兢兢業(yè)業(yè),時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,從1991年得知自己瘓有癌癥到x年去世,這x年間他的付出是我們不能想象的,也正是他的這種對(duì)自己的嚴(yán)格要求和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),給學(xué)生們樹(shù)立了良好的榜樣。
“澆菜要澆根,教人要教心”,孫維剛老師最大的成功是德育的成功。在很多教師尤其是班主任的眼里,德育是虛的,與智育關(guān)系不大,甚至認(rèn)為搞德育工作會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),但孫維剛老師則認(rèn)為“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿”,“德育永遠(yuǎn)第一”。他要求學(xué)生以及他們各自的家長(zhǎng):“做學(xué)問(wèn),先做人”。他自己也用80%的時(shí)間和精力去做班主任工作,而不是教好數(shù)學(xué)課。為了培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚的人,他廢寢忘食、花費(fèi)心血,放棄休息時(shí)間,做了大量的工作,抓好班規(guī)和家長(zhǎng)會(huì)?!罢\(chéng)實(shí),正派,正直;樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,為人民多作貢獻(xiàn);做有豐富感情的人,要因?yàn)槲襾?lái)到這個(gè)世界上,使別人生活得更幸福?!边@既是孫維剛老師的建班原則,也是他的育人原則,更是他的做人原則,正是他的言行和對(duì)孩子的真誠(chéng)感染了學(xué)生,對(duì)學(xué)生起了潛移默化的作用,最終造就了教育界的神奇。
因此,面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生,我們不能一味的抱怨、叫屈,而應(yīng)象孫老師一樣,用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育、去感化學(xué)生,因?yàn)檎嬲苡绊懸粋€(gè)人一生的,不是書(shū)本知識(shí),而是一份感恩的情懷、一道崇高的信念、一份不滅的追求。這是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé),是對(duì)教師職業(yè)的負(fù)責(zé),是對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感的最真實(shí)體現(xiàn)。因?yàn)檎嬲苡绊懸粋€(gè)人一生的,不是書(shū)本知識(shí),而是一份感恩的情懷、一道崇高的信念、一份不滅的追求。
第二,要做一名學(xué)習(xí)型的教師。“長(zhǎng)久以來(lái),我認(rèn)為自己的‘一桶水’足夠拿出‘一碗水’來(lái)給學(xué)生,便不思進(jìn)取,學(xué)習(xí)處于停滯狀態(tài)。我整天為生存而奔波,為瑣事而煩惱,除下教書(shū),就是吃飯、睡覺(jué)。說(shuō)到學(xué)習(xí)就以太忙為推辭。一個(gè)人如果連學(xué)習(xí)的時(shí)間都沒(méi)有了,那么它離什么都沒(méi)有了的時(shí)候也不遠(yuǎn)了。所以,教師不能僅僅是蠟燭,照亮別人,燃燒自己他還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),讓自己成為一支永遠(yuǎn)燃燒的火把。
第四,做一名創(chuàng)新型的教師。孫老師提出“要通過(guò)知識(shí)的教學(xué),不斷發(fā)展孩子的智力素質(zhì),把不聰明的孩子變聰明,讓聰明的孩子更聰明。”在他看來(lái),知識(shí)是需要的,但更需要的是駕馭知識(shí)的能力,那么,他如何造提高學(xué)生的能力呢。他從三個(gè)方面著手:一從系統(tǒng)的高度教學(xué)知識(shí),即掌握和運(yùn)用知識(shí)本質(zhì)的聯(lián)系,掌握內(nèi)在規(guī)律性,就能大大提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力;二是更看重對(duì)哲理的發(fā)現(xiàn)和汲取,即掌握知識(shí)間內(nèi)在的聯(lián)系及探索聯(lián)系的方法,并在教學(xué)中適時(shí)地講授哲學(xué)知識(shí);三是讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂(lè),即讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,勤于思考,而我們只是在一味地埋怨學(xué)生的智力低,而沒(méi)有從孩子自身的角度來(lái)考慮。要重視發(fā)展孩子的能力,愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“當(dāng)一個(gè)學(xué)生畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校時(shí),如果把老師教他的知識(shí)都忘光了(當(dāng)然這是不可能的),這時(shí)他所剩下的,才是他的學(xué)校、老師在他身上教學(xué)的真正成果”。這就是說(shuō),真正的成果,是知識(shí)之外的東西,是能力,更是能力之上的智力素質(zhì)。
學(xué)習(xí)孫老師的教學(xué)方法,努力為學(xué)生構(gòu)建和-諧課堂,其實(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)時(shí)也能深深體會(huì)和-諧課堂帶來(lái)得高效率,視學(xué)生為朋友,視學(xué)生為伙伴。老師和學(xué)生,只有年齡上的差異,沒(méi)有地位上的級(jí)別。這樣的課堂,學(xué)生情為所動(dòng),教師情為所開(kāi)。從形式上看,師生不經(jīng)意間快樂(lè)的暢游于知識(shí)的海洋。學(xué)生的學(xué)習(xí)是潛意識(shí)的,自覺(jué)的,主動(dòng)的,快樂(lè)的,高效的。其實(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)時(shí)也能深深體會(huì)到這種和-諧課堂的氣氛,有時(shí)我們走進(jìn)教室根本分不出哪個(gè)是老師哪個(gè)是學(xué)生,只見(jiàn)他們熱烈的討論和交流,無(wú)拘無(wú)束,平等和-諧,這樣的氛圍中學(xué)生有怎能不樂(lè)意學(xué)習(xí),效率又怎能不高呢。
線上家訪發(fā)言稿篇八
春風(fēng)送暖,新葉如畫(huà),我們?cè)凇罢n內(nèi)比教學(xué)”中成長(zhǎng);新葉種夢(mèng),春風(fēng)唱歌,我們?cè)凇罢n外訪萬(wàn)家”中感動(dòng)?!罢n內(nèi)比教學(xué)”我們吟詩(shī),“課外訪萬(wàn)家”我們歌唱,在這片神奇的大地上,我們要用自己的行動(dòng)使學(xué)生快樂(lè)、家長(zhǎng)幸福,這是我們永恒的承諾。雖然步入教學(xué)崗位已十六年了,但是我深知僅僅擁有愛(ài)心和教育熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要敏銳的教育機(jī)智和靈活的教育手段,以及各種有效的教育形式。家訪工作無(wú)疑成為我協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。走進(jìn)家庭讓我了解了我的學(xué)生及家長(zhǎng);走進(jìn)家庭讓我走近了學(xué)生和家長(zhǎng)的心靈;走進(jìn)家庭讓我深深體會(huì)愛(ài)與被愛(ài),生活和夢(mèng)想,責(zé)任和希望。
從她家走出來(lái),我的心情是沉重的,我覺(jué)得應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸的去溫暖這個(gè)孩子,努力營(yíng)造和諧溫馨的班級(jí)氛圍,用愛(ài)來(lái)澆灌生命之花,讓她更燦爛美麗。這樣的家庭缺少對(duì)孩子的家庭教育,為此,我對(duì)孩子的媽媽“曉之以情,動(dòng)之以理”,使她認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,她表示愿意與學(xué)校密切配合,共同教育好孩子。因此,我時(shí)常鼓勵(lì)她,讓她對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心,并時(shí)刻與她的媽媽保持聯(lián)系,相互反饋他在家、校的表現(xiàn)。無(wú)論是課堂還是課外,我都給予她特別的關(guān)注,遇到不懂的地方耐心予以講解,有集體活動(dòng)鼓勵(lì)她大膽參與。有時(shí)在家里做一些好吃的,讓她同弟弟一同分享;有時(shí)天氣寒冷,給她帶來(lái)御寒的衣物;有時(shí)為她添置幾樣學(xué)習(xí)用品,讓她對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。雖然多次家訪都走得腳跟發(fā)痛,汗流浹背,可以說(shuō)是苦不堪言,但是我明顯感覺(jué)到了這個(gè)孩子的成長(zhǎng),學(xué)習(xí)更認(rèn)真了,上課更有精氣神了,性格也開(kāi)朗了。每當(dāng)聽(tīng)到她在課堂上響亮的回答,我們都會(huì)給她以熱烈的掌聲。為此,我呼吁全校、全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持單親子女,農(nóng)民工子女和留守兒童的`學(xué)習(xí)生活,讓教育深入人心,教育不是學(xué)?!肮萝妸^戰(zhàn)”,而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。
們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你這么細(xì)心!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,原來(lái)教養(yǎng)孩子還有那么多的學(xué)問(wèn)!
總之,“教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到:家訪是一把鑰匙,走入家庭,走入學(xué)生的心靈,打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié),架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”,在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動(dòng),為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!我相信如果我們用愛(ài)心把學(xué)校的一份力和家庭的一份力有機(jī)的結(jié)合起來(lái),肯定能形成1+12的強(qiáng)大教育合力。
線上家訪發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:
大家好!
我是聯(lián)化小學(xué)代課老師xx,我演講的題目是:《心系家訪,情牽萬(wàn)家》。
聯(lián)化小學(xué),是一所遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué),在校學(xué)生286名,這些學(xué)生主要分布在學(xué)校周邊的5個(gè)行政村,共12個(gè)自然墩臺(tái)。居住分散,為了貫徹落實(shí)我校“讓每一個(gè)學(xué)生起步”的辦學(xué)理念,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思索,全體老師在踐行。此次的“走進(jìn)千家萬(wàn)戶,關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”家訪活動(dòng)正是在這樣的一個(gè)背景下展開(kāi)了序幕,活動(dòng)圍繞著“心系家訪,情牽萬(wàn)家”的活動(dòng)精神,旨在打造桃李芬芳育碩果的教育成果。在此次活動(dòng)中,使我感觸良多,收益頗豐。
四年級(jí)柳慶婷同學(xué),家住天成村八組,媽媽外出務(wù)工,由爸爸獨(dú)自在家種田、帶孩子。本學(xué)期來(lái),該生在校作業(yè)尚能完成,但各科適量的家庭作業(yè)都沒(méi)有做。當(dāng)老師詢問(wèn)她時(shí),她總是以做家務(wù),帶弟弟或作業(yè)未帶來(lái)搪塞老師。我們帶著這個(gè)疑問(wèn)走訪了她的家庭。得到的情況卻是:當(dāng)她爸爸督促她做家庭作業(yè)時(shí),她卻說(shuō)老師沒(méi)有布置家庭作業(yè),以致造成家長(zhǎng)曾私下里埋怨老師懶惰?!敖虝?shū)育人”本是學(xué)校工作永恒的主題,作為老師不僅要傳授知識(shí)于學(xué)生,更要教育學(xué)生做人,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?!叭酥?,性本善”,孩子的謊言,不是出自孩子的本性,而且學(xué)習(xí)能力的欠缺,才使孩子誤入了學(xué)習(xí)上的盲區(qū)。因此在家訪中得知這一真實(shí)情況后,班主任找該同學(xué)進(jìn)行了談話,并安排與她要好的同學(xué)同桌,在家讓她附近的同學(xué)約她一起完成家庭作業(yè)?!熬\(chéng)所致,金石為開(kāi)”,現(xiàn)在柳慶婷同學(xué)已經(jīng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)、老師甚感欣慰。
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是教書(shū)育人的最高境界。新任代課老師盧進(jìn)熙,一向以責(zé)任心強(qiáng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲著稱。情激之下,有體罰現(xiàn)象。家訪中,當(dāng)他聽(tīng)到被罰學(xué)生家長(zhǎng)委婉的言談后,曾在手記中這樣寫(xiě)道:“學(xué)校是老師與學(xué)生有形的課堂,家訪是無(wú)形的課堂,是家訪這座‘有形與無(wú)形’課堂構(gòu)建的心橋,連接著老師與家長(zhǎng)的心,讓作為老師的我也受到了教育”。這是來(lái)自老師內(nèi)心深處最真切的感受。端正教學(xué)態(tài)度,規(guī)范教學(xué)行為,實(shí)踐證明:家訪比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的批評(píng)來(lái)得更徹底,效果更顯著。
“家訪”是我校工作的一個(gè)傳統(tǒng)作法,全省首家留守學(xué)生“愛(ài)心食堂”的創(chuàng)建,就是上學(xué)年“家訪”后的成功范例。眾多新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)對(duì)此紛紛報(bào)道,并得到市、縣教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)重視和認(rèn)可。為了乘勢(shì)而上,鼓足干勁,鞏固家訪成果,把好事辦得更好,本學(xué)期我校以“愛(ài)心食堂”為載體,進(jìn)一步關(guān)愛(ài)“萬(wàn)千心靈”,進(jìn)行課外家訪。
四年級(jí)學(xué)生艾檳情、艾椰情是雙胞胎姐弟,家住凡三村二組,離學(xué)校很遠(yuǎn),父母在海南捕魚(yú),由年邁的爺爺奶奶照料,家境十分貧困。家訪時(shí)了解到其奶奶因病在縣一醫(yī)住院,早放學(xué)兩個(gè)孩子生活無(wú)著,有時(shí)一頓早餐就管一天,兩個(gè)孩子經(jīng)常餓著肚子上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后高度重視,當(dāng)即決定,免費(fèi)為兩位學(xué)生提供午餐。常言道:“濟(jì)人需濟(jì)急時(shí)無(wú)”,回訪時(shí),病榻上的奶奶,老淚縱橫,深情地說(shuō):“我在醫(yī)院,想起我的兩個(gè)娃娃沒(méi)有飯吃,除了哭,沒(méi)有別的辦法,聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)校做了好事,我代表全家打心眼里感激你們,你們真是活菩薩呀!”。我要說(shuō)的是,這些只是我們教師盡到本職工作而已,教書(shū)育人,是老師的天職。我深信,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一份愛(ài),教育的明天將會(huì)更加美好!
“走進(jìn)千家萬(wàn)戶,關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”,我?!霸L萬(wàn)家”活動(dòng)正在進(jìn)行中,老師們白天忙于課堂教學(xué),每當(dāng)華燈初上,萬(wàn)家燈火時(shí)分,又奔走在家訪的路上,苦苦尋覓著教書(shū)育人的真諦?!澳喝换厥祝侨藚s在燈火闌珊處”,正如我校校園“詩(shī)人”鄭文柏老師家訪感悟詩(shī)中說(shuō):“我(們)深知,來(lái)回的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),但路的遠(yuǎn)方,一定有燦爛的陽(yáng)光”!
謝謝大家!
線上家訪發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位來(lái)賓:
大家上午好!
我是來(lái)自松柏中心學(xué)校的王艷,我演講的題目是《家訪---觸動(dòng)心靈的旅程》。
1993年我?guī)煼懂厴I(yè),成了一名光榮的人民教師,從事教育工作近二十年了,擔(dān)任班主任工作也近二十年。家訪對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生,不過(guò)過(guò)去我的家訪對(duì)象大多是調(diào)皮搗蛋或是成績(jī)差的學(xué)生。
去年秋季,開(kāi)學(xué)伊始。我校“課內(nèi)比較學(xué),課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)就轟轟烈烈開(kāi)展起來(lái),按照學(xué)校統(tǒng)一安排,我、柯賢杰老師、王康老師我們一起走訪我班的19個(gè)學(xué)生家庭。
韓欣雨,我班個(gè)子最高的女孩子,特別不愛(ài)說(shuō)話,和同學(xué)也不大合群,見(jiàn)到老師總是臉一埋低頭就走。我們?nèi)藳Q定先去她家看看。下了一個(gè)星期的雨,天終于放晴了,趁著周末好晴天,我們一行三人來(lái)到韓欣雨家,她家在一個(gè)小山包上,有十來(lái)戶人家散居在小山包上,家家都是小洋樓,就她家還是三間老土坯房。因?yàn)橄掠攴績(jī)?nèi)潮濕,道場(chǎng)的鐵絲上曬滿了衣服被褥,連走道都沒(méi)了,一踏進(jìn)她家門(mén),一股霉味撲鼻而來(lái)。對(duì)于我們的突然來(lái)訪,韓奶奶顯得十分高興,連忙招呼我們坐,韓欣雨懂事地端來(lái)茶水。倒是他的妹妹韓佳欣,好像很怕人,躲在奶奶身后,露出一雙眼睛怯生生的瞄著我們。當(dāng)我們說(shuō)明來(lái)意,老人打開(kāi)了話匣子,為了掙錢(qián)蓋房,韓欣雨剛上學(xué)時(shí),她媽媽就去武漢打工,一年也就回家過(guò)年。他爸爸也到處打零工,只有沒(méi)活干時(shí),才回來(lái)幾天。姐妹兩個(gè)跟著快七十歲的奶奶,奶奶算是文化人,年輕時(shí)當(dāng)過(guò)代課老師,但家里地多活多一人白天黑夜連軸轉(zhuǎn),也無(wú)暇顧及姐妹倆。韓欣雨就充當(dāng)了媽媽的角色,洗衣做飯做家務(wù),照顧妹妹的生活。
家訪在繼續(xù),我的心也一次一次地揪起來(lái),我班19個(gè)學(xué)生,兩個(gè)孩子沒(méi)有媽媽?zhuān)粋€(gè)無(wú)父無(wú)母,三個(gè)長(zhǎng)年跟著爺爺奶奶。彭菲菲,一個(gè)剛轉(zhuǎn)入我班的女孩兒,一歲多時(shí)母親離家出走,至今未歸,十年來(lái)她和爸爸相依為命,爸爸已經(jīng)五十歲了,頸椎、腰椎都有嚴(yán)重的毛病,做一天活得歇好幾天。每天放學(xué)回家做完作業(yè),她還要做飯做家務(wù),照顧爸爸的生活。但這并未影響她的成長(zhǎng),她乖巧懂事,學(xué)習(xí)自覺(jué),成績(jī)較好。是老師得力的小助手。
……。
說(shuō)實(shí)話,從教以來(lái),我的心靈沒(méi)有受到如此強(qiáng)烈的震撼,總以為感動(dòng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn);總以為孩子們還沒(méi)有長(zhǎng)大,不諳世事;總以為父愛(ài)母愛(ài)給他們撐起了心頭的蔭涼,他們正享受著童話般的幸?!淮未渭以L的經(jīng)歷,顛覆了我心中許許多多的“總以為”。從此,我的課堂有了更多的關(guān)愛(ài),事實(shí)上,我態(tài)度的轉(zhuǎn)變也很快從韓欣雨同學(xué)的表現(xiàn)上顯示了出來(lái),下課了,她常和同學(xué)跳皮筋,踢毽子,見(jiàn)到老師主動(dòng)打聲招呼,而我,作為他的老師,又何嘗不是有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
家訪是一次心靈的旅程,它讓我走進(jìn)了孩子們的故事,被故事中的人物感動(dòng)著。我要做一個(gè)堅(jiān)定的麥田守望者,撐起一把愛(ài)的綠傘,跟孩子們牽手走過(guò)童年歲月。
“訪萬(wàn)家”活動(dòng)還在繼續(xù),我也會(huì)將我的家訪活動(dòng)進(jìn)行到底!我深知來(lái)回的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),但我堅(jiān)信路的遠(yuǎn)方一定有燦爛的陽(yáng)光!
謝謝大家!
線上家訪發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
站在這里發(fā)言,其實(shí),我的心是惴惴的,惶惶的,首先我得坦言一個(gè)事實(shí),這次家訪是我從教13年來(lái)的第一次,并且,這個(gè)第一次還是被動(dòng)被迫的,不是我自覺(jué)自愿的。為此我真的臉紅。
一直覺(jué)得自己對(duì)孩子是尊重的,關(guān)愛(ài)的,一直告訴自己,對(duì)于一個(gè)非班主任的美術(shù)任課老師,這樣子就夠了。和學(xué)生相處,一直保持著半米的距離,喜歡這個(gè)距離,不遠(yuǎn)不近,我可以摸他們的頭,拍他們的肩,他們可以感受到我的溫暖和關(guān)愛(ài),可以看到我的`微笑和友好,但是我看不到他們成長(zhǎng)的秘密,看不到他們芬芳的心事。這個(gè)距離剛好適合我,適合喜歡簡(jiǎn)單拒絕復(fù)雜拒絕麻煩的我。這個(gè)想法直到我家訪后才知道是膚淺的,幼稚的,甚至是錯(cuò)誤的。
這次家訪我感觸最多的是,家長(zhǎng)除了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注之外,更注重的是孩子行為習(xí)慣和個(gè)性發(fā)展。我也在想,在我的課堂除了教會(huì)孩子知識(shí)之外,我們完全有能力加強(qiáng)這方面的教育,平時(shí)要用心關(guān)注到每個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。雖然我們每周和孩子接觸的時(shí)間不多,但只要堅(jiān)持,我想對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)會(huì)起到一定促進(jìn)作用。另外,這次家訪也使我克服了畏難情緒,增加了信心,以后有機(jī)會(huì)我還會(huì)走進(jìn)學(xué)生家中,把家訪進(jìn)行到底!
線上家訪發(fā)言稿篇十二
一、反饋?zhàn)罱⒆觽兊膶W(xué)習(xí)情況(主要數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)作業(yè)兩方面來(lái)看)。
班主任說(shuō)過(guò)的我就不再重復(fù)了,在數(shù)學(xué)方面進(jìn)步比較大的:
每一個(gè)孩子進(jìn)步的背后都有我們家長(zhǎng)非常辛苦的付出,一分耕耘一分收獲,沒(méi)有付出就哪來(lái)收獲?希望每一個(gè)家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的具體情況,制定你的監(jiān)督策略。對(duì)于學(xué)習(xí)是天天盯著呢,還是隔三差五,還是徹底放心完全教給孩子呢?我相信每一個(gè)家長(zhǎng)心里有一定有答案。
二、反饋數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題及給我們家長(zhǎng)的一些建議。
1.上課。
數(shù)學(xué)課分為:課前5分鐘和上課30分鐘。課前五分鐘,一般會(huì)安排練習(xí)口算和筆算。同時(shí)也讓孩子靜下心來(lái)為接下來(lái)上網(wǎng)課做好準(zhǔn)備。
希望家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的課前練習(xí)本,可以像寫(xiě)日記一樣,每天的題目上面寫(xiě)上日期。這樣做的好處就是,每天的練習(xí)題都集中在一起,哪種類(lèi)型的題目掌握的不好,出錯(cuò)的地方在哪,孩子家長(zhǎng)一翻這個(gè)習(xí)題本就可以一目了然,可以課后練習(xí)可以針對(duì)這部分出錯(cuò)比較多、掌握不好的題目,同時(shí)這個(gè)習(xí)題本要保存好,可以作為一本寶貴的復(fù)習(xí)資料來(lái)使用。
同時(shí)需要家長(zhǎng)督促孩子每天的練習(xí)題要及時(shí)訂正,總結(jié)錯(cuò)誤原因。錯(cuò)題不訂正那就是在做無(wú)用功。
這個(gè)是關(guān)于課前練習(xí),下面我再說(shuō)一下關(guān)于上課的問(wèn)題。
每次上完課都會(huì)看后臺(tái)的直播數(shù)據(jù),誰(shuí)聽(tīng)課,誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)課,聽(tīng)了多長(zhǎng)時(shí)間,有沒(méi)有看回放,這些都能看到。那么現(xiàn)在存在一個(gè)問(wèn)題就是部分孩子上課遲到。剛上課幾分鐘往往是和上節(jié)課的一個(gè)銜接或者說(shuō)過(guò)渡,同時(shí)會(huì)告訴孩子這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么,讓孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果遲到錯(cuò)過(guò)了這些,孩子聽(tīng)課的效果就會(huì)打折,甚至有的孩子會(huì)一頭霧水,不知道講什么。我知道現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都已經(jīng)開(kāi)始上班,沒(méi)有辦法像之前那樣在家督促提醒孩子,那么我們還是有辦法的,比如我們可以給孩子提前定好鬧鐘,每節(jié)課提前五分鐘定一個(gè)鬧鐘;如果還不放心,還可以上課前給孩子打電話提醒一下。
2.作業(yè)。
下面我再重點(diǎn)說(shuō)一下作業(yè)的問(wèn)題,作業(yè)一般當(dāng)堂課都會(huì)布置,
上交時(shí)間:周一至周四都是下午五點(diǎn)前上交,周五的作業(yè)最晚周六五點(diǎn)前上交。
作業(yè)要求:1.書(shū)寫(xiě)干凈工整,在課本寫(xiě)的題一律用鉛筆!
2.上傳照片的要求:課本上的作業(yè),一頁(yè)拍一張照片,不要把兩頁(yè)一起拍,那樣字太小,看不清寫(xiě)的內(nèi)容。
3.統(tǒng)一上傳豎版照片,不要交橫版、倒著的照片。拍的時(shí)候一定要拍清楚,讓手機(jī)和作業(yè)保持平行,正對(duì)著作業(yè)拍!
為什么會(huì)有這么多的要求,一方面是改作業(yè)的需要:因?yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)一般一次作業(yè)是一頁(yè)或兩頁(yè)的內(nèi)容,題目比較多,而且一道題需要檢查好幾步,之前在學(xué)??赡軆蓚€(gè)小時(shí)改完,但是現(xiàn)在電腦至少需要六個(gè)小時(shí),經(jīng)常改到半夜。之所以會(huì)改這么長(zhǎng)時(shí)間,照片的原因真的是耽誤了相當(dāng)一部分時(shí)間。有的照片很模糊,我需要放大,再批注,但是放大后有的題屏幕沒(méi)法顯示,只能再返回,重新放大,再批注,這樣倒騰來(lái)倒騰去,時(shí)間都耽誤了。還有的孩子交的是倒著的照片,那么也需要花費(fèi)一些時(shí)間把照片轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。另一方面也是最關(guān)鍵的:交的照片不清楚的話,改作業(yè)時(shí)有的錯(cuò)誤可能就發(fā)現(xiàn)不了,錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)不了,這就耽誤孩子了。所以照片一定要按要求拍清楚,檢查后再上傳。
下面我再說(shuō)一下關(guān)于作業(yè)訂正的問(wèn)題:寫(xiě)了不訂正,就是在做無(wú)用功。
作業(yè)錯(cuò)的分為2種情況:一種是不會(huì)的,那我們?cè)谟龅讲粫?huì)的題時(shí),第一要看課本上相關(guān)的例題,第二看視頻回放,如果還有不明白的一定要問(wèn)老師。現(xiàn)在幾乎每天都要講新課,所以問(wèn)題不要攢,有問(wèn)題要及時(shí)解決。每節(jié)課內(nèi)容和作業(yè)都要弄同弄懂,這是最基本的。
第二種是會(huì)但是寫(xiě)錯(cuò)了,訂正后要及時(shí)總結(jié)錯(cuò)誤原因,提醒孩子下次檢查作業(yè)時(shí)要注意之前犯的錯(cuò)。
另外孩子和家長(zhǎng)可以經(jīng)常看一下優(yōu)秀作業(yè),看看別人的作業(yè),互相學(xué)習(xí)。
同時(shí)也需要我們家長(zhǎng)經(jīng)常查看孩子的作業(yè)情況,及時(shí)了解孩子最近知識(shí)的掌握情況,有問(wèn)題及時(shí)和老師溝通!。
如果大家還有問(wèn)題私下可以隨時(shí)聯(lián)系我!
謝謝各位家長(zhǎng)的聆聽(tīng)!
線上家訪發(fā)言稿篇十三
20xx年x月x號(hào)至x號(hào),我們xxx小學(xué)一行四人對(duì)xx村共六十余戶學(xué)生家庭進(jìn)行了為期四天的家訪。此次家訪活動(dòng),旨在能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生身在家庭也能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,督促本學(xué)區(qū)內(nèi)滿三周歲幼兒在本校入學(xué),并向家長(zhǎng)熱情介紹我校的辦學(xué)條件,教學(xué)設(shè)施,治學(xué)特色及教學(xué)理念。
通過(guò)此次家訪,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。只有家長(zhǎng)和教師之間相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,那么我們的教育才能取得更大的成功。
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),熱情接待,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",不論在學(xué)校還是家里,教師總是在關(guān)心著自己。學(xué)生王義翔說(shuō):“老師,你們這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你們看我以后的表現(xiàn)吧?!?/p>
在家訪中,我們還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于生計(jì),很少關(guān)心、督促孩子,這使得我們肩上的`責(zé)任更重了。針對(duì)少數(shù)平時(shí)比較難管的“問(wèn)題”學(xué)生,我們也和家長(zhǎng)進(jìn)行了促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,達(dá)到了家校攜手共同育人的目地。
總之,此次家訪讓我受益匪淺,不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn),又使我們了解到了學(xué)生家庭各方面的情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)。我們會(huì)以此次家訪為契機(jī),加強(qiáng)家校與學(xué)生家庭之間的密切聯(lián)系,形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同教育,齊抓共管的良好局面,共同為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),德才兼?zhèn)涞娜瞬哦恍概Α?/p>
線上家訪發(fā)言稿篇十四
xx市第x中學(xué),為了配合家訪行動(dòng),各位老師紛紛出奇招。校長(zhǎng)當(dāng)回班主任六安市第六中學(xué)對(duì)走訪特困生非常重視,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了活動(dòng)實(shí)施方案。
為了確保家訪工作到位,他挑選了兩個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行走訪?!白鳛樾iL(zhǎng),也應(yīng)該深入學(xué)生家庭,當(dāng)一回班主任,這樣就可以和學(xué)生談心,了解學(xué)生對(duì)學(xué)校的真實(shí)看法,獲得第一手資料?!秉S校長(zhǎng)如是說(shuō)。家訪為助學(xué)探路利用家訪,對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,這是該校實(shí)施家訪行動(dòng)中的一項(xiàng)創(chuàng)舉。
為此,學(xué)校策劃了“特殊方案”——特別要求班主任老師利用家訪機(jī)會(huì),深入到貧困學(xué)生家庭實(shí)地調(diào)查,學(xué)校根據(jù)調(diào)查結(jié)果,每學(xué)年評(píng)出50名特困生,并發(fā)放每人500元獎(jiǎng)學(xué)金。
該校還同時(shí)將“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合,邀請(qǐng)家庭教育研究中心專(zhuān)家、大學(xué)教授為家長(zhǎng)和學(xué)生舉辦“科學(xué)家教育”和“成才之路”專(zhuān)題報(bào)告會(huì),受到廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的熱烈歡迎。
家訪卡上八“軍規(guī)”學(xué)校專(zhuān)門(mén)為家訪的教師制作了家訪卡,要求每個(gè)家訪教師家訪時(shí)隨身攜帶。家訪卡上有“四要”、“四不要”8個(gè)規(guī)定,包括端正家訪態(tài)度、不準(zhǔn)形式主義、耐心聽(tīng)取意見(jiàn)、不準(zhǔn)漫不經(jīng)心、講究家訪藝術(shù)、不準(zhǔn)諷刺挖苦、誠(chéng)心服務(wù)學(xué)生、不準(zhǔn)接受請(qǐng)吃和饋贈(zèng)。
教師聯(lián)手去家訪學(xué)校還將根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),將全體教師按班級(jí)分配,各科教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)合家訪。比如該校一位品學(xué)兼優(yōu)但身體不好的同學(xué),他們安排了班主任和體育教師一道家訪,重點(diǎn)就孩子的身體狀況和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,給家長(zhǎng)提出了很多建議。
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