教案通過確定教學目標、教學過程和評估方法等內容，提供了一種系統(tǒng)化的教學指導。教案的編寫應充分利用多媒體和教學輔助工具，提升教學效果。針對不同的教學內容和目標，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙浀涞慕贪赴咐?，供大家參考?/p>
大班上學期語言教案篇一
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《叔叔睡覺打呼?！反蟀嗌蠈W期語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、理解有情節(jié)的兒歌內容，感受兒歌中幽默，詼諧的語句。
2、嘗試用不同的形式朗讀兒歌。
3、大膽的表達自己的想法，體驗參與活動的快樂。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
打呼嚕、模特步、交誼舞、蹦迪的音樂。
（一）聽“呼?！甭晫牖顒?。
放“呼?！甭暎鹩變号d趣。
教師：這是什么聲音呀？你們家有誰會打呼嚕？呼嚕聲好聽嗎？你們喜歡聽嗎？為什么？有一只小老鼠卻覺得這個呼嚕聲好聽極了，像優(yōu)美的音樂呢！這是怎么回事？我們一起來看一看。
（二）欣賞圖片學習兒歌，感受兒歌中幽默，詼諧的語句。
1、完整圖片。
師：請你一邊看一邊和旁邊的.好朋友說說你看到了什么？
2、根據幼兒回答出示圖譜分段理解兒歌。
（1）是誰在打呼嚕呀？叔叔的呼嚕樂壞了誰？為什么它們會這么高興？那他們想干什么？
（2）大灰鼠的全家都有誰？鼠家小姐聽著美妙的音樂做了什么事情呢？請一個小朋友表演貓步，我們一起來學學鼠家小姐的模特步。
（3）鼠家兄弟真有趣，他們準備干什么了？猜猜看為什么要編貓怕鼠呢？
（4）現在該輪到誰出來了？鼠爸鼠媽穿了什么？你們會跳交誼舞嗎？我們一起來跳一跳（放音樂）。
3、感受兒歌詼諧、幽默的風格，并為兒歌命名。
師：這個兒歌有趣嗎？那你覺得哪幾句特別有趣。（用兒歌句式說一說。）。
我們一起看著圖譜說說這個有趣的兒歌。
4、給兒歌取名字。
5、完整朗誦兒歌。
（三）提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、討論：還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣呢？
師：老師在這兒準備了2組物品我一起來看看，有什么？
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
3、請幼兒表演不同的兒歌讀法。
（四）創(chuàng)編。
師：鼠大小姐的身材這么好，除了走貓步以外，還會干什么呢？鼠家兄弟呢？鼠爸鼠媽呢？把我們編的兒歌也一起來朗誦一下吧。
（五）小結。
師：叔叔的呼嚕聲給大灰鼠一家?guī)砹丝鞓?，他們一家是這樣的幸福。有時候、我們的生活中也會遇到不喜歡、不開心的事情，我們把不開心不快樂的事情換個角度想一想、做一做，變成一件快樂的事情，這樣我們的生活會充滿幸福。
活動區(qū)域：把兒歌圖譜投放入語言區(qū)，讓幼兒讀一讀，學一學，鞏固復習。
游戲區(qū)域：讓幼兒在小舞臺分角色表演這首兒歌。
大班上學期語言教案篇二
活動目標：
1.傾聽故事，了解故事中有趣的對話與動作。
2.感受故事優(yōu)美的意境，體驗媽媽與孩子之間濃濃的愛。
3.遷移經驗，在集體面前大膽地表達自己對媽媽的愛。
活動準備：
1.繪本ppt2.與愛有關的音樂。
活動過程：
一、談話導入：
幼兒認識愛。教師用手表示愛心的動作，幼兒學一學。
二、邊播放圖片教師邊講述故事。(配樂ppt)1.我們一起來聽聽是誰和誰愛的故事。
2.師：孩子們，請問小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀?幼兒做動作.
師：這是什么動作?(幼兒把手張開)把手張開，張得無法再張開師：小兔子和媽媽為什么把手張的無法張開?(因為愛他很多)，你們當小兔子，老師當兔媽媽。我們來比比，看誰的愛更多。哦，看來還是我愛你們更多喲。這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢?我們接著來聽。
3.小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!小兔子一看，喲，那可真高啊!
4.小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的?
做動作舉高一起舉小兔子除了舉高還做了什么動作?(跳)一邊跳還一邊說了什么?
全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。
(大海有多大，我就有多愛你)(花有多漂亮我就有多愛你?)。
三、幼兒伴隨音樂，完整地講述故事的對話。
師：小兔子用哪四個動作向媽媽表示愛?幼兒說。
幼兒說說。
五、教師講述結尾(音樂響起)：
小兔子累了，看著月亮說：”媽媽，我愛你一直到月亮那里。“說完，小兔子就閉上了眼睛。媽媽微笑著輕聲地說：”傻孩子，我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這。“六、談話總結：
師：小朋友，故事里的愛多嗎?在家里，你最愛誰呢?”(媽媽，爸爸爺爺奶奶……)除了家里最愛的，在幼兒園里，小伙伴里有你最愛的嗎?愛不愛?好的，你愛老師嗎?(愛)我也愛你們，好，小朋友，今天晚上睡覺前，別忘了對家里那個你最愛的人說猜猜我有多愛你?一會下課的時候，別忘了對客人老師說，猜猜我有多愛你?好了，現在趕快去用自己的方式把心中的愛大聲地說出來!(播放音樂)。
教學反思。
教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。下面小編為大家分享《猜猜我有多愛你》教學反思，歡迎大家參考借鑒。
《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短有趣，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學習。在上課伊始，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導入新課，激發(fā)了孩子們的興趣，在聽歌的'時候好多學生都輕聲跟著哼唱，在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導入了今天的課題《猜猜我有多愛你》，學生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。
授課的第二個環(huán)節(jié)是了解書名作者后學生聽故事，我進行配樂朗讀故事，學生在初聽的過程中整體感知故事內容，這一環(huán)節(jié)我設計了兩個問題，第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什么樣的故事，這個問題學生聽完后都能回答上來;但第二個問題“說說聽了故事后心里的感受”學生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學生對這個故事還不熟悉，再就是自己設計的問題太寬泛，導致學生不知道怎么回答，所以我沒有過多引導，而是直接進入第二個環(huán)節(jié)閱讀繪本，希望學生自己閱讀完繪本后有新的理解與認識。
但在第三個環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學生閱讀能力不高，所以帶領著學生閱讀的多，學生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學生，讓學生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。
在閱讀中我加入了一些問題來幫助學生加深對繪本的理解，在這些問題中，有幾個問題是要求學生學小兔子的動作，學生們很活躍，邊說邊做，不僅鍛煉了學生的身體協調能力，語言表達能力也有所提升。尤其是我班的建福同學也積極參與進來，他因腦癱導致說話不清，動作不協調。但我讓孩子們學小兔子邊說邊做動作的時候，他努力舉起胳膊，盡力伸長手臂，嘴里還“啊，啊”的說著，雖然他說不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對了，我舉起大拇指表揚他，全班同學用掌聲鼓勵他。
第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸，旨在鍛煉學生的表達能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學生的表達能力，希望學生通過填空的簡單形式，能說句完整的話。大部分學生都能勇敢站起來說說，但仍有個別學生不能說一句連貫的完整的話，在今后的教學中我將給個別學生更多的關懷與鍛煉。第二步，讓學生觀察窗外，大膽想象，利用第二步的句式表達對媽媽的愛。
沒想到這個環(huán)節(jié)學生的表現太出色了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對媽媽的愛比作飛機，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹葉，麥田，雪花，小鳥······孩子們不光想象力豐富，而且語言表達能力也有了提高。我班一個平時不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候，孩子們更是讓我感動，我耐心傾聽著孩子們表達對爸爸媽媽的愛，我?guī)缀趼錅I，有的學生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物，有的說好好學習讓爸媽放心，有的說給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享······愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。
于是我順勢提出了家庭作業(yè)：愛要大聲說出來，愛要用心做出來。
一節(jié)繪本課，有缺憾，也有成功，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學中，我能做到取長補短，提升學生閱讀理解與表達能力的同時，自己的能力也能得到提升。
大班上學期語言教案篇三
活動目標：
了解老北京的特色叫賣吆喝，體驗生活，從中學會怎樣做人。
活動準備：
自制：糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等)，相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。
活動過程：
一、甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過歌詞回憶提問，引出今天的活動，并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話引導幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥……)。
3、根據幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。
二、相聲小品《賣冰糖葫蘆》。
1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人，唱買糖葫蘆，引出相聲小品《買冰糖葫蘆》，幼兒觀看欣賞。
(我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》，你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。)。
2、幼兒欣賞小品后提問：
小品中都有誰?賣糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?
3、討論：小姑娘那樣做對不對?她為什么要那樣做?
假如你是賣糖葫蘆的，你會怎么做呢?
三、我來演幼兒學習吆喝唱賣糖葫蘆，模仿小品中人物的語氣對話，并進行分角色表演。
(“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”。)。
延伸活動：
制作糖葫蘆串。
小品簡略內容：
“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢，小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個叫賣糖葫蘆的，他想買，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價五毛，賣糖葫蘆的不賣。一會又來一時髦女郎，賣糖葫蘆的急忙攬生意，時髦女郎給十元買一串，找9元，時髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸，就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣，小姑娘發(fā)現后用1元錢買下后扔進了垃圾桶。
設計思路：我班主題活動為“我愛北京”，老北京吆喝是北京的一大特色，通過欣賞相聲小品活動，可以讓幼兒體驗感受叫賣吆喝的藝術特色，對北京有另一面的認識。另一方面是學會做事、做人。
大班上學期語言教案篇四
活動目標：
1、結合自己已有的經驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。
2、進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關注自然的興趣。
3、能仔細傾聽同伴的講述。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
1、幼兒調查猴子和企鵝的生活習性。
2、幼兒收集有關其他動物生活習性的掛圖。
3、幼兒收集有關其他動物生活習性的文字材料。
活動過程：
一、結合已有經驗討論猴子和企鵝的生活習性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現在請你們想一想，把知道的關于這兩種動物的事情說給大家聽。(幼兒自由地進行交流。)。
2、請幼兒在集體面前進行講述。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么?(請幼兒觀察教學掛圖中左邊的畫面，自由講述。)。
4、討論：它們想干什么?
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。(幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。)。
2、觀察全部畫面，自由結伴進行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的.故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學習同伴講的好的地方。
四、拓展經驗，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。(幼兒相互交流自己調查的資料，豐富相關經驗。)。
2、集體交流，激發(fā)幼兒進一步關注自然界的興趣。
大班上學期語言教案篇五
師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)。
師(小結)：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
(二)欣賞散文詩。
1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受。
(1)師：小女孩想到了什么?你們看見過彩虹色的雨嗎?
2.完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
(1)師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?
(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)。
(2)師：你聽到了什么?都有什么顏色的雨?
3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。
師：我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨?
師：你最喜歡哪一種雨，為什么?
(三)理解朗誦。
1.在教師的帶領下集體跟讀。
2.選擇自己認為最美的段落朗誦。
3.再次集體跟讀。
(四)創(chuàng)編散文詩。
1.幼兒自由創(chuàng)編。
2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
(五)介紹繪本。
師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
大班上學期語言教案篇六
設計意圖：
孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
活動目標：
1、欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心，自以為是的性格特點。
2、借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實生活中的城市的差異。
3、樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認識。
活動重點：
理解故事內容，感知野貓的性格特征。
活動難點：
能大膽講述自己對城市的認識。
活動準備：
1、故事課件。
2、幼兒對我們的城市有一定的認識。
活動過程：
1、興趣導入，引出活動主題。
提問：小朋友你們見過貓嗎？老師這里也有一只貓。你們看，“大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的`野貓，是一只會說話的野貓。”
2、出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問。
出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）。
小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
3、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。
觀看課件，完整欣賞故事。
我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？野貓比劃的城市恰當嗎？教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
4、拓展延伸。
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）。
5、總結。
大班上學期語言教案篇七
設計背景：隨著社會的不斷發(fā)展，人們物質生活水平的提高，家庭結構的改變，一家四老圍著一小轉，把孩子的困難掃清，導致孩子們遇到危險、困難不知如何對待、解決。
一、活動名稱：聰明的公雞。
二、活動目標：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。
三、活動準備：有關故事《聰明的公雞》的四張圖片。
四、活動流程：
1、幼兒猜想故事。
2、幼兒看書上故事。
3、小朋友說一說公雞對狐貍說的話。
4、幼兒編講故事。
5、豐富詞匯。
6、活動延伸。
五、活動過程：
（一）猜想故事：
——今天，老師給小朋友帶來一個關于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情？結果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。
（二）書上的故事：
——請小朋友看一看老師帶來的.故事，會是什么內容呢？
——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？
——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
（三）公雞對狐貍說的話：
——分組討論“公雞說了什么？”——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓“狐貍跑走”的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。
——每組推選一個幼兒說出不同的討論結果。
（四）幼兒編講故事：
——請個別幼兒完整編講故事。
——教師點評，并給與鼓勵。
（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意（六）活動延伸：
——在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
六、教師反思：
根據《綱要》大班語言目標要求，教師要引導幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事情節(jié)，因此，將活動目標定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個教學過程中，孩子們仔細觀察圖片，教師引導后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。
本次教學活動中，應采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
大班上學期語言教案篇八
鉛筆盒是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”?；顒又形覀兿Ｍㄟ^講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護文具的良好習慣。
展開想象，組織語言，創(chuàng)編故事。
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機。
一、教師引入課題。
投影儀展示鉛筆盒畫面，教師示范講述故事。
二、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、帶領小朋友到鉛筆盒展銷會地點準備參觀。
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
1.提示幼兒根據自己喜歡的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述自編故事，教師進行簡單小結。
四、推銷鉛筆盒。
給幼兒發(fā)放購物券，角色扮演，邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。提示可從畫面的故事、用途、使用方法等進行。
五、結束活動。
慶賀推銷活動可成功，提醒幼兒愛護自己心愛的鉛筆盒。播放歡快音樂，結束活動。
1、鉛筆盒是幼兒生活中常用的學習用具，它具有精致美觀、實用的特點，特別是鉛筆盒上面的.圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯想，擴散幼兒思維。而故事是幼兒最愛的一種文學形式。因此，我以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”。由于能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動?；顒又形覀兿Ｍㄟ^參觀、講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
2、提供了良好的想象環(huán)境。在創(chuàng)編故事之前，教師先用投影展示鉛筆盒畫面，示范講述故事，然后讓幼兒參觀鉛筆盒展覽會，展開想象的翅膀，根據自己喜歡的鉛筆盒選編故事。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用與同伴互相交流的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足，達到照顧全體，人人參與的目標。
4、通過活動，讓孩子進行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，提高幼兒口語表達的連貫性與完整性。
大班上學期語言教案篇九
1.熟悉故事內容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2.能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并樂意在同伴面前大膽表達。
(一)知識經驗準備：
1.有意識地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。
2.觀察小螞蟻，了解它的生活習性。
3.對蒲公英有一定的了解。
(二)物質準備：
1.小螞蟻飛上天的flash動畫。
2.背景圖及磁鐵教具(小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等)。
一、以談話的形式，引入活動。
教：
1、在這個世界上，有許多的物體能飛上天，你們知道哪些呢?(預設代表性的答案，貼在背景圖天空上)。
2、在花叢中，住著一只小螞蟻，它也非常想飛上天去旅行，可是它會飛嗎?那怎么辦呢?請小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧!(鼓勵幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)。
二、欣賞故事。
1、教師講述故事。
師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來聽聽這個故事吧!
師：這個故事的名稱是什么?小螞蟻是怎么飛上天的?
2、觀看多媒體，進一步理解故事。
(鼓勵幼兒大膽用肢體表現小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情)。
三、遷移想象。
1、假如你是一只小螞蟻，你會想出什么好辦法讓自己飛上天?
2、小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢?
開放式的提問，引導幼兒積極、活躍地進行想象講述活動。
四、幼兒分組討論講述。
師：小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開心，它們也想去天上玩一玩，請小朋友幫幫它們想個好辦法吧!幼兒分享講述，請個別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。(教師與同伴共同欣賞、點評)。
五、結束。
師：小朋友想的辦法真好，今天彩虹姐姐在天空中開舞會，她想邀請我們一起去參加，讓我們一起來個大變身，變成會飛的東西去參加舞會吧!(音樂中幼兒飛出教室)結束活動。
大班語言活動《小螞蟻飛上天》課后評析。
這次中心組聽評課的內容是大班語言活動《小螞蟻飛上天》，經過研討與分析，受益很多?，F將體會歸納如下：
2、運用多媒體輔助教學，幫助理解故事內容。
3、環(huán)節(jié)清晰，動靜交替。
1、應加強對教材的深入分析，找準作品的教育價值。要開展好一節(jié)語言活動，教師首先要對教材進行分析，明確它的主題思想，情節(jié)結構，內容的重難點，語言的信息等，分析哪些是適合孩子學習，是需要孩子掌握等等，這樣才能做到心中有目標，賦予孩子有價值的東西。
2、應深入地引導幼兒理解感受作品內容。幼兒能否很好的感受理解作品，決定了他們是否能排除學習上的認知、語言和社會知識障礙，也決定了他們能否更好的進入后面的學習活動，所以，在作品教學時，首先得將作品傳授給幼兒，讓幼兒充分理解，這是不可缺少的首要環(huán)節(jié)。
3、應更多地關注語言的`本體發(fā)展目標。本次活動偏向于孩子的想象，語言學科特點沒有凸顯，語言本體目標關注不夠。老師更多的是關注孩子想到什么新的飛上天的方法，而忽略了表達能力、語言品質方面的培養(yǎng)和提升。
4、應加強引導語言和提問語言的設計，做到精練準確，點子清晰。在語言教育活動中，教師提問的水平對幼兒理解活動要求和內容、有效參與活動過程均有重要的作用。在本次活動中，教師的引導語和提問設計沒有緊扣幼兒心理，缺乏遞進性，問題原地踏步，幼兒的經驗沒能得到很好的提升。
5、應注重環(huán)節(jié)組織的遞進性，層層上升，突出重難點。從教案的設計思路來看，活動應該是層層遞進，不斷提升的。但老師在組織的過程中，卻沒有有效的幫助幼兒整理和歸納，環(huán)節(jié)分布重點不突出，難點也沒能突破。在整個組織的過程中，教師忽略了給孩子提供一個清晰的講述思路和要求。
6、應該充分發(fā)揮多媒體的作用，考慮教具的適宜性。教具的使用是為活動服務的，應該是適合、恰當的，不必追求多和全，一味的追求豐富反而會影響活動的效果。多媒體的運用是為了幫助孩子更好的理解感受作品，應該制作得與作品更貼切，更形象。
7、應注重在活動過程中對幼兒的評價?；顒又校處煹募皶r恰當的評價，能鼓勵幼兒正確的活動方式，激發(fā)他們的主動性，并且能及時糾正與引導，這是非常重要的，然而在活動中，教師卻忽略了通過評價來影響幼兒的行為。
建議：幼兒園文學活動的主旨是引導幼兒積極主動地感知和理解作品，并能創(chuàng)造性地運用所學與文學藝術思維相關聯的觀點、技術和理解力。要開展好這類活動，需要遵循一定的活動結構形態(tài)。即：學習文學作品——理解體驗作品——遷移作品經驗——創(chuàng)造性想象和語言表述。以幼兒現有的經驗，一節(jié)活動里難以完成這四個層次的學習，建議將活動分為兩個課時進行。第一課時著重在于理解故事內容和學習描寫優(yōu)美景色的句子，第二課時再引導幼兒進行故事創(chuàng)編。
大班上學期語言教案篇十
1.理解故事內容，懂得小學學習生活的基本特點。
2.能仔細觀察圖片，猜測貝貝上學時的心情。并講述自己對上學的感受。
3.對小學生活產生向往。
ppt幼兒用書。
一、談談自己的上學心情，引出主題。
2、出示ppt1教師小結小朋友的感受。
二、學習故事。
1、出示ppt1。
(1)師：明天是貝貝第一天上學，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢?
2、ppt2。
師結：貝貝還是將拼圖帶去學校了，結果會怎樣呢?
3、ppt3。
師結：貝貝知道小學生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。
4
5.師：
(2)貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢?
5
師：(1)第二節(jié)是數學課，你看到了什么?為什么會發(fā)生這樣的情況?
(2)我們聽聽老師是怎么說的?
6
(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?
7
師結上小學時的要求，并請幼兒現在就學會按小學生的要求來要求自己。
大班上學期語言教案篇十一
1、通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
2、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、學會用“我認為……因為……所以”句式連貫地說話。
1、知識準備：
幼兒已了解辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、物質準備。
字卡：我認為……因為……所以、雖然……但是……我認為、特別、有趣、獨特、精彩、響亮、蘋果隊、雪梨隊。
彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。
1、師生談話，導入活動。
生：我認為人生活在海洋里好!
生：我認為人生活在陸地上好!
師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢?請你們找一個同伴討論一下。
2、幼兒討論后，教師小結。
師：原來小朋友當中也有兩種不同的看法，那今天我們就進行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好?》。
3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。
教師組織幼兒自由選擇自己的立場，正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。
4、一一辯論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學習用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，幼兒進行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。
5、駁論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的.觀點，另一方用“雖然……但是……我認為”的句式進行反駁，幼兒進行對應駁論，教師在這個環(huán)節(jié)同樣進行簡單鼓勵和評價。
6、教師小結。
我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現的很好。其實人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關鍵的是我們從小要熱愛學習，學會愛護環(huán)境，等我們長大了做科學家，我們一起到月球上住好嗎?雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢?不過不要緊，下面老師為你們準備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。
7、知識搶答賽。
教師介紹游戲規(guī)則，組織幼兒進行游戲，最后產生冠軍、亞軍，請出頒獎嘉賓進行頒獎。
大班上學期語言教案篇十二
1、能初步發(fā)現廣告語的特點。
2、學說、學編廣告語，提高分析概括的口語表達能力。
3、能夠與同伴合作共同創(chuàng)編驅蚊產品廣告。
1、錄制4個與幼兒生活有關的電視廣告。
2、日常生活和游戲活動中鼓勵幼兒學說廣告。
3、驅蚊產品。
一、看錄像，感受廣告。
1、第一次觀看廣告，提問：“說說廣告中都有哪些產品?”“廣告中說了些什么?
2、第二次逐個觀看廣告，提問：“這些廣告告訴了我們什么?”
(教師小結：廣告要介紹出產品的優(yōu)點、用途。同時適時做隨機教育。)。
3、引導幼兒發(fā)現廣告與和日常生活用語的不同之處，初步了解廣告語簡潔、生動、有趣、概括的`特點。
二、幼兒學說自己喜歡的廣告語。
師：我們每天都會看到許多廣告，你們都記得哪些，來說說看!
鼓勵能力相對較弱的幼兒大膽學說，進一步體會廣告語簡練、概括的特點。
(共同觀看另一段廣告：“君樂寶酸奶”引導幼兒發(fā)現廣告也可以唱出來。)。
三、組織幼兒分組為驅蚊產品創(chuàng)編廣告。
1、師生共同討論驅蚊的辦法。
師：夏天到了，有一樣東西大家一定不喜歡，對是“蚊子”，我們用什么辦法趕走蚊子呢?
(分組進行討論，并請代表發(fā)言)。
2、分組選擇喜歡的驅蚊產品，創(chuàng)編廣告。
要求：5人為一組。
討論內容：選擇什么產品、用什么樣的形式表現(唱、說、故事表演等)、要說清楚產品的優(yōu)點和用途、語言要簡潔有趣。
四、組織廣告表演。
把幼兒表演的廣告用攝像機錄制下來，結束后在電視里播放。
本活動來源于孩子生活，孩子們對此活動產生濃厚的興趣，并愉快的參與其中。整個活動由易到難，從觀看學說電視廣告、了解廣告語特點，進而創(chuàng)編廣告，把幼兒零散的印象、無意的模仿進行提煉、升華，讓孩子在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而激發(fā)幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力。
今天孩子在學說廣告的環(huán)節(jié)表現的十分積極、踴躍，但在創(chuàng)編活動中表現的比較拘謹。這可能與創(chuàng)編前對產品的分析不夠透徹有關，想把這一環(huán)節(jié)做一修改：先挑選任意幾個產品分析廣告的編法，使孩子清楚廣告要說清產品的名稱、特點、用途。在每人一樣產品自由創(chuàng)編，可以相互交流，最后在集體面前展示。
另外，對本節(jié)活動還有一個想法：廣告的選擇要注意原廣告中語言要精練，畫面可以多一些。哪位高人能有經典廣告的下載網址，能否指點一二。
大班上學期語言教案篇十三
活動內容：我最愛祖國（詩歌）。
活動目標：
1、理解詩歌內容，能看圖標，有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。
活動準備：圖片，經驗準備知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖國的國旗和國歌?；顒舆^程：
一、談話導入，引出主題。
1、師：小朋友們，你們現在是上什么班？（大班），教師出示圖標“大”。師：去年呢？（中班）教師出示圖標“中”你們剛剛進幼兒園的時候呢？（小班）。
2、提問：從小到大，你最愛誰？你最喜歡什么？（我最愛媽媽，最喜歡奧特曼……）。
二、理解詩歌，體驗成長。
1、師：我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？師有感情地朗誦兒歌。
提問：在小班、中班、大班的時候，分別有誰問小朋友了？
（在小班的時候，媽媽問了，在中班的時候爸爸問的，在大班的時候是老師問的。）。
2、分段理解。
那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。
提問：小班的時候，媽媽問我什么了？我是怎么回答的？
中班的時候，爸爸問我什么了？我是怎么回答的？
大班的時候，老師問我什么了？我是怎么回答的？
（媽媽問我，你最愛誰，你最喜歡什么？我說，我最愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果……）。
教師根據幼兒回答逐步出示圖標。
3、提問：這首好聽的詩歌《我最愛祖國》可以分成幾段？你是怎么分的？
（分成三段，根據小班、中班、大班來分的。）你最喜歡哪一段？為什么？
（我最喜歡第三段，因為里面小朋友長大了；最喜歡第一段，因為我最喜歡媽媽……）。
三、朗誦詩歌，活動延伸。
1、師引導幼兒邊看圖標邊朗誦詩歌。師請部分幼兒分段、分角色朗誦詩歌。
2、師：希望小朋友們都能像詩歌中的小朋友一樣，做一個熱愛家鄉(xiāng)和祖國的大班小朋友。
大班上學期語言教案篇十四
1.通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點。
2.在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
ppt圖譜活動過程。
一、視頻導入，引起興趣。
1.師：洪老師邀請你們看一段表演，聽聽小演員說了什么?把你們的感受告訴我。
觀看視頻。
師：小演員表演好了，誰來告訴我，你都聽到了些什么?
師：誰來說說看小演員表演的怎么樣?速度快，沒有斷，聲音響亮，發(fā)音準確。
你知道小演員念的是什么?有誰知道?
師：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫將四字說成十，休將十字說成四，若要分清十四和四十，經常練說十和四。
這兩個詞意思不一樣的，可是念起來怎么樣?(念)發(fā)音很像，聽上去繞來繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。
師：哪些寶寶也來念一念聽過的繞口令。
二、觀察圖譜，學念繞口令。
1.教師表演繞口令《上樓下樓》。
師：今天我也表演一個繞口令，大家想看嗎?聽好咯!
繞口令：上樓下樓有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭!
2.師：怎么樣啊?在這個繞口令中找到哪幾個繞口相似的地方?
師：出示繞口令。
三、幼兒自主嘗試，教師個別指導。
師：洪老師先來考考你們，這個箭頭什么意思?(朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下來)現在請你們一邊看，一邊來試著念一念，如果碰到了什么問題，就記在心里面，等會問問你的好朋友，好不好。
師：都看懂了?誰有問題來問問大家?看這是什么符號?現在你明白了嗎?
師：沒問題了是吧?我們一起來念一次好嗎?《上樓下樓》(一起念)鼓掌。一會兒功夫，你們把整首繞口令都已經能夠從頭到尾連起來念了。
師：剛才我們講的，繞口令除了能夠把它念清楚，還要怎么樣呢?
還要速度快是不是?
師：來，我們站起來加點速度好不好。有沒有信心?
一起念繞口令。
四、幼兒再次嘗試，邊打節(jié)奏邊念繞口令。
師：請坐，有的`速度快，有的速度怎么樣?(慢)我想了一個好辦法，來加點節(jié)奏，可能念起來會整齊點，我們一起來試著拍手打節(jié)奏好不好。
教師進行指導。
師：好，現在我們整齊的來一次好不好?準備，拍四下準備。念繞口令。
師：好，這次比剛才整齊多了，大拇指送給你們?？墒牵衣牭竭@一句你們打節(jié)奏的時候我沒聽清楚。請一位幼兒試試看，這一句你是怎么打節(jié)奏的，怎么念的。你來試試看。三個字要快點(一起念)舒服多了。放在這里面(一起念)你們行嗎?(念)行嗎?下面我們要連起來咯。準備好咯!四下!(念)怎么樣啊?非常棒!請坐。
五、幼兒參與游戲，表演分享。
師：這次念得比剛剛好多了我覺得，好多掌聲，看看，接下來我們要做些什么事?哦~~我們要來一個達人秀的比賽，看過達人秀的比賽嗎?你們是小達人嗎?這次要挑戰(zhàn)的哦，看好，聽清游戲規(guī)則，這個達人秀一共有幾關?(三關)第一關有什么要求?(要整齊的拍手，把繞口令從頭到尾念清楚，念準確)這是第一關，誰想挑戰(zhàn)第一關?想挑戰(zhàn)的孩子起立，勇敢的，想挑戰(zhàn)的準備好，你想挑戰(zhàn)嗎?你們都想挑戰(zhàn)，為什么你不想挑戰(zhàn)?想挑戰(zhàn)的準備好，坐在位子上的做評委好不好?第一關準備。
師：評委。點評一下，他們能通過嗎?為什么?來，看看電腦評委的打分怎么樣?恭喜你們，通過第一關。還想試第二關嗎?聽好第二關的要求，來，看一看，第二關我們看見怎么樣?小鼓對你們提要求了，看看小鼓給你們提什么要求了。誰知道小鼓提了什么要求?小鼓要求速度要加快，和著它的速度把繞口令念下來。要又整齊，又清楚，要快而不亂，ok的人起立!準備好了嗎?(師打鼓)電腦評委請亮分。恭喜兩關通過，第三關。男生女生pk賽，女生優(yōu)先。這次小鼓的速度會更快。然后評一評到底男生還是女生能pk成功師：你們真棒，都是繞口令達人了，老師要增加難度(轉黑板)，相信你們不看圖譜也能將整首繞口令又快又清楚地念下來。
大班上學期語言教案篇十五
大班上學期語言教案《天鵝》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過學習培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人，學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞，樂意觀看表演，感受游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班上學期語言《天鵝》教案吧。
活動目標：
1、學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。
2、通過學習培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人。
3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
4、引導幼兒在游戲中學習，感悟生活。
活動構思：
小朋友馬上要上小學了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。
活動準備：
大范例（要學的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）。
活動過程：
一、開始部分。
復習已學過的字詞（游戲神秘袋）。
師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？
幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達到復習已學的字詞目的）。
二、基本部分。
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）。
它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）。
小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）。
那你怎么樣幫助天鵝呢？
小朋友討論，個別回答，老師小結。
2、出示大范例，學習兒歌。
3、學習字詞。
引導幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
a、出示體現能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學習“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞）學一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。
b、鞏固字詞。
分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個別幼兒認讀。游戲：小猴小猴真愛玩。
c、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，老師來回指導。
三、結束部分：老師小結。
本文擴展閱讀：天鵝指雁族（學名：cygnus）的鳥類，屬游禽，國家二級保護動物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。
大班上學期語言教案篇十六
大班上學期語言教案《長坂坡》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解白話文，學說白話文，知道白話文是古時候的人用來講故事的一種方式，知道三國演義是我國著名的歷史故事，初步培養(yǎng)幼兒對我國文學作品的熱愛，通過故事了解張飛及曹操的性格特點，并嘗試扮演，快來看看幼兒園大班上學期語言教案《長坂坡》教案吧。
【活動設計】。
《三國演義》是我國古代四大名著之一，它是一部優(yōu)秀的文學作品，既充滿了幻想，又具合理真實的情節(jié)。作品中的人物具有不同的外形特征，身懷絕技及打斗本領，具有鮮明的個性及行為特征?！度龂萘x》作為我國的傳統(tǒng)經典文學作品，深受小朋友的喜愛。從小引導孩子進行閱讀和欣賞，能激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文學作品的興趣，提高其感受和理解的能力。
《三國演義》中有許多有趣的小故事，富有神奇的色彩，《長坂坡》就是其中的一個，在這個故事中幼兒能清楚的理解張飛勇猛、威武的個性，以及他的足智多謀，誘發(fā)幼兒的正義感，吸引他們積極主動地去欣賞。
幼兒進入大班，語言表達能力、想象能力以及表現力有了進一步的發(fā)展。他們平時也喜歡聽故事、講故事，但是對于白話文仍感覺非常陌生。本次活動利用白話文的形式來講述故事，對大班幼兒的理解能力也是一種挑戰(zhàn)，讓他們知道了白話文是古代的一種將故事方式。
【活動目標】。
1、知道三國演義是我國著名的歷史故事，初步培養(yǎng)幼兒對我國文學作品的熱愛。
2、理解白話文，學說白話文，知道白話文是古時候的人用來講故事的一種方式。
3、通過故事了解張飛及曹操的性格特點，并嘗試扮演。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
【活動準備】。
物質準備：ppt圖片（曹操和張飛）、講臺、丈八蛇矛槍、紅馬及灰馬各一匹、曹旗一面。
經驗準備：認識曹操、張飛兩位人物；知道一些三國的小故事。
【活動過程】。
一、觀察圖片、分析兩位歷史人物。
1、這是誰？
曹操，字孟德。古時候的人他們的的名和字是分開的，所以曹操也可以叫曹孟德。
看了圖片你覺得曹操是一個怎樣的人？（聰明，奸詐，狡猾）。
2、這是誰？張飛，字翼德。
張飛是個怎樣的人。（理解詞語：橫眉立目、威風凜凜）。
3、認識張飛的武器：丈八蛇矛槍。
誰來學一學張飛很神氣的樣子。
二、欣賞故事，理解故事內容。
1、欣賞故事第一段。
師：你聽懂了嗎？
這個故事跟我們平時聽的故事有什么不一樣？
剛才我們聽得故事其實是用白話文來說的，古時候的人用的最多的就是白話文。
師：現在請你再來聽一聽，聽完后告訴我故事里有誰？他在哪里？他說了什么？
（重復故事第一段）。
師：故事里有誰？（張飛）他在什么地方？（長坂坡）。
張飛說了什么？（理解句子“我乃燕人張翼德也”）。
我也來學張飛介紹一下自己，我乃江陰張老師也。什么意思？請問你叫什么名字？你是江陰人嗎？（理解用白話文介紹自己，并請個別幼兒模仿）。
師：張飛說：“我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰(zhàn)”張飛說話非常有氣勢，誰來學一學？（借助道具丈八蛇矛槍請幼兒模仿）。
（其實這是張飛用的一個計謀，當時曹軍有幾萬人馬，而張飛只有幾十個人，怎么辦呢？張飛想出了一個好辦法，張飛讓士兵砍斷樹枝綁在馬后面，然后讓馬跑起來，樹枝把地上的塵土全都掃起來，看上去塵土飛揚，讓曹軍以為他們也有千軍萬馬。）。
師：那曹軍見橋后塵土飛揚，還會繼續(xù)攻打嗎？
接下來會發(fā)生什么事情。
2、欣賞故事第二段。
師：曹軍有沒有繼續(xù)攻打呢？
曹軍急忙向誰稟告？（曹操）。
曹操認識張飛嗎？他問了什么（此乃何人）這是什么意思？（就是問這是誰呀？）。
請一個小朋友上來，教師問“此乃何人？”其他小朋友回答。（可多問幾個小朋友）。
師：曹操的士兵說了什么？“此乃燕人張翼德也”
師幼互換角色表演對話。
師：曹操帶領他的千軍萬馬來到了長坂坡，此時張飛只有一人站在長坂坡下，他會害怕嗎？
3、欣賞第三段。
師：張飛害怕了嗎？
他說了什么？他為什么要叫？（叫是代表一種氣勢）。
張飛除了叫還說了什么？（戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻為何故？）什么意思？
師：我們一起來學一學張飛。
師：張飛說了這樣的話，曹操的士兵害怕了嗎？（心生怕意、跌落馬下）。
（利用道具灰馬、師幼互換角色表演張飛和曹兵）。
師：曹操說了什么？（快撤，快撤）灰溜溜的逃走了。此時的張飛立于橋頭，大笑不止。長坂坡一役，不戰(zhàn)而勝。
師：什么叫不戰(zhàn)而勝呢？（解釋什么是不戰(zhàn)而勝，張飛利用計謀沒有經過戰(zhàn)爭就取得了勝利。）。
師：這就是三國演藝中一段非常有名的故事《長坂坡》（說這句話的時候將有字的布放下）。
三、教師整體欣賞。
（在講時要慢一點）。
四、幼兒表演。
師：現在誰愿意扮演神氣的張飛，（請張飛站在長坂坡下）。
誰來扮演曹操，（騎上紅頭戰(zhàn)馬）。
曹兵騎上戰(zhàn)馬，拿好戰(zhàn)旗。
（教師講述故事，幼兒表演）。
師：長坂坡之后又發(fā)生了許多有趣的事情，你們想聽嗎？
欲知后事如何，且聽下回分解。
附故事《長坂坡》。
話說張飛手持丈八蛇矛槍，倒豎虎須，橫眉立目，威風凜凜，立于長坂坡下。曹軍追趕至此，見橋后塵土飛揚，吶喊不斷，疑有伏兵，不敢向前。此時張飛大喊：“我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰(zhàn)?！?/p>
張飛此語一出，曹軍膽戰(zhàn)心驚，忙稟告曹操。曹操見一黑臉將軍立于橋頭，遂問：“此乃何人？”曹兵曰：“此乃燕人張翼德也！”
張飛見曹軍久久不動，大喝道嗎：“戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻為何故！哇呀呀呀呀呀呀呀呀！”此聲如同雷鳴，驚天動地。曹將大受驚嚇，跌落馬下。曹操見狀，心生怕意，大喊：“快撤，快撤！”隨即帶領曹軍落荒而逃。張飛立于橋頭大笑不止。長坂坡一役，不戰(zhàn)而勝。
本文擴展閱讀：長坂坡，即三國古戰(zhàn)場長坂坡，位于今湖北省宜昌市下屬縣級市當陽市中心城區(qū)的長坂坡古遺址，乃三國時代張飛張翼德宣威之地。這里屬于荊山余脈，是其東支南下所形成的岡嶺地帶，古曰“當陽長坂”，或曰“當陽坂”。
大班上學期語言教案篇十七
《螞蟻飛上天》這個故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著“螞蟻是怎么飛到天上去的?是誰幫助它?”這個問題展開豐富的想象，自主學習和積極創(chuàng)造的'空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。
在講述的基礎上,能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法,并能運用已有經驗連貫講述。
樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。
理解故事內容，學習對話。
大膽地表述自己的想法，能運用已有經驗連貫講述。
背景圖片一張貼絨教具(小螞蟻、樹木、房子)。
一、談話引出課題：
1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰?(出示小螞蟻)。
2、小螞蟻住在什么地方?(花叢中)。
二、利用圖片進行講述，理解故事內容。
1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢?(幼兒進行猜測)。
2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學習他的話。
3、小結：小朋友可真會動腦筋，想了那么多好辦法。
4、(出示蒲公英)小螞蟻在和誰說話?它們在說什么?(學習對話)。
三、完整講述故事。
幼兒根據圖片將故事完整的講述。
教師表揚講得好的幼兒。
3、請能干的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。
四、課外延伸活動。
2、教師小結：老師相信只要小朋友們學好本領，將來成為一名發(fā)明家一定能實現你們的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎!
以談話的方式引出課題，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為導入活動做好鋪墊。
利用圖片讓幼兒初步感知故事的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
通過講故事加深故事的印象，以及鍛煉幼兒大膽、自信。
激發(fā)幼兒對科學產生興趣。
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