傳統(tǒng)文化是我們中華民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和弘揚?？偨Y(jié)應(yīng)該遵循簡潔明了、條理清晰的原則，展現(xiàn)出觀點的連貫性?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
劇本創(chuàng)作論文篇一
在一個陽光明媚、風(fēng)和日麗的早晨,小烏龜看到天氣那么好,于是就對媽媽說:“媽媽，天氣那么好，我想跟小伙伴們一起去游樂場玩?！睘觚攱寢屄犃耍f：“好啊，那你們要早去早回，還要注意安全!”小烏龜聽了媽媽的話，趕緊吃好早飯，急匆匆地出門去找小伙伴了。
找到小伙伴之后,小烏龜她們飛快地往游樂場爬去。到了半路,遇到一位烏龜老奶奶迷路了,小烏龜自告奮勇地幫老奶奶帶路，一路上還給老奶奶講了好幾個生動有趣的故事，講著講著，很快就到了老奶奶家。老奶奶高興地直夸小烏龜：“你真是個樂于助人的好孩子，今天真得謝謝你！”。小烏龜笑著說：“奶奶，不用謝，再見！”說完，她又飛快地去追小伙伴們。
盡管小烏龜累得氣喘吁吁，它還是沒有停下來休息片刻。爬啊爬，一直爬到游樂場門口才追上小伙伴們。到了游樂場，她們一看，簡直驚呆了，大家不約而同地齊聲歡呼：“?。∵@么多好玩的，今天一定要玩?zhèn)€痛快！”然后小烏龜和小伙伴們就興高采烈地玩了起來，她們玩了旋轉(zhuǎn)木馬、過山車、蕩秋千、滑滑梯、急流勇進......
她們玩得太興奮了，轉(zhuǎn)眼就到了半下午，小烏龜這才記起出門前媽媽跟她說的話。于是小烏龜叫上小伙伴們趕緊往回爬，爬著爬著，爬到一座小山坡上，她們都筋疲力盡了，而且又饑又渴，小烏龜她們只好停下來找一些野果來充饑，小烏龜還不忘給媽媽留了幾個又大又紅的野果。吃完，她們接著往回爬。
爬啊爬，一直爬到太陽落山，她們終于到家了。“咚、咚、咚”小烏龜連忙敲了三下門，烏龜媽媽問：“是誰啊？”小烏龜大聲回答：“是我啊，我是小烏龜，爬來爬去我好累，我想回家歇歇腿。”烏龜媽媽趕緊給小烏龜開了門，并且端來一盆熱水給小烏龜泡腳。小烏龜一邊泡腳一邊跟媽媽講今天發(fā)生的事，還給媽媽吃了又紅又甜的野果。媽媽微笑著說：“我的好孩子，下次記得要早點回家！”然后，小烏龜和媽媽一起愉快地共進晚餐。最后，她們一起看睡前故事書，因為白天太累了，看著看著，小烏龜不由自主地睡著了，并且很快就進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。烏龜媽媽開心地?fù)е觚?，也很快地入睡了?/p>
劇本創(chuàng)作論文篇二
我是一個聾人，默默地生活在這個世界上已有20年了。
記得小時候我寫過一篇作文，題目叫《假如給我三天聽力》——。
“假如給我三天聽力，我一定會非常珍惜這三天。
“第一天，我要聽聽大自然的聲音，小鳥在樹上唱歌，知了也在唱歌，風(fēng)，刮刮，雨，嘩嘩……那才是我快樂的日子。
“第二天，我要聽聽電視新聞里在說什么，因此我會得到更多的文化知識、政治知識……這一天都在邊看邊聽，肯定又是我快樂一天。
“第三天，我想聽聽父母和親人的笑聲，因為我是在他們的細(xì)心呵護下長大的，得到了父母和親人的許多的愛，他們的聲音是世界上最美的聲音，所以，我一定要好好聽聽，永遠(yuǎn)記住他們聲音，等長大了好好回報他們！”
父母是全天下最值得愛的人，是他們把我?guī)У搅巳碎g，是他們把我撫養(yǎng)長大。但在我內(nèi)心深處，最讓我痛恨的人也是他們。
我蒙眬地記得，我很小的時候聽到過聲音，可后來不知道為啥，我跟別的孩子不一樣了，我聽不到任何聲音了！我生活在了一個沉寂的世界！我一次次地問過爸爸，問過奶奶，問過媽媽。爸爸只是看看我，奶奶只有搖搖頭，媽媽告訴我，等我長大了就能聽到聲音了。于是我就靜靜盼望著自己快快長大。
從我記事起，父母很少時間在家，經(jīng)常在外面工作，平日里我就與奶奶在一起。奶奶把我管得很牢。不讓我走出家門玩，也不讓我看電視，我唯一能玩的就是騎騎小木馬。沒有別的玩伴，除了小木馬，還是小木馬。有時實在無聊難奈了，我會悄悄地去玩米桶里米，水缸里水。有一次我把水缸里的水全舀到了地上，還赤著腳在水面上跳來跳去。這下可把奶奶氣瘋了。
畢竟奶奶的吃食花樣不多，況且她還有家務(wù)活要忙，慢慢地，她的招也不靈了。而我更向往的是大門外面的世界。
正當(dāng)我陶醉時，突然有人從背后把我像揪小貓似的拎了起來，原來是奶奶。
有了一次偷逃出家的經(jīng)歷，就再也關(guān)不住的我追求自由心了。
從此，河邊時常會出現(xiàn)我自由玩耍的身影了。用細(xì)竹竿逗水里游的小魚和小蝦，用稻草栓樹上爬的天牛和螳螂，撈幾顆水面上的小刺菱吃吃，拔幾支草叢中的嫩茅針嚼嚼，挖幾根泥土里田埂草根嘗嘗，那鮮鮮酸酸甜甜的味道別提有多美了。有時全身濕透地回家，有時滿泥漿地回家，那都免不了父母的一頓毒打。不是我打了之后不長記性，實在是外面世界的誘惑力太大了。
等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在草地上，周圍很多人都看著我，奶奶在一邊哭。
晚上父母回來了，知道這事，媽媽也哭了，爸爸一直皺著眉。吃過飯了，一家人圍在一起，好像在討論什么，我只得在一旁乖乖地看著他們說話，一直到夜很深才結(jié)束。
第二天一早，媽媽給我穿上整潔好看的衣服，帶著我去了一所離家不是很遠(yuǎn)的幼兒園。幼兒園里有很多小朋友，他們都很好奇地看著我。我們進了辦公室，里面的老師好像認(rèn)識媽媽的，她向我們直搖頭。好像媽媽早已來過這里，老師一直都在拒絕媽媽。然后媽媽把我領(lǐng)到老師面前，要我給老師鞠躬。我乖乖地給老師鞠了一躬，還朝老師笑。那時的我，大腦門，小圓臉，細(xì)眼睛，扁嘴巴，笑起來還有兩個小酒窩，最惹眼的是腦袋邊的兩片又大又圓的招風(fēng)耳。看到我，老師臉上也笑瞇瞇的了，還彎下腰來拉了拉我的大耳朵。不久，老師又皺起眉頭，對著媽媽又說了些話。我想，老師肯定在說：“你的孩子耳朵聽不見，我們沒法教，真的不能收?！辈还軏寢屨f了多少話，最后我們還是走出了幼兒園。
我們沒有回家，媽媽又帶我去了鄰村的幾家幼兒園，雖然這幾家幼兒園都很小，有的甚至還是開在自家房子里的，但老師都沒有收下我。媽媽看看我，我也看看媽媽，看得出媽媽臉上顯得很無助，又感覺好像對不起我。媽媽把我抱上自行車后座，我也緊緊抱住媽媽的后腰，只得怏怏而回。一路上，我不停地回頭望，看見媽媽的自行車在塘路上留下的一條長長的深深的痕跡。
此后，我過上了更封閉的日子。奶奶每次進出門，都會檢查一下門鎖。小木馬又重新成了我最親密的伙伴。一天一天，看著門外天空由亮變暗，看著屋角月亮由圓變?nèi)?，看著窗邊樹葉由綠變黃。媽媽有時會帶些好吃的東西回來給我，可那并不是我最喜歡的，這些零食在我看來，還不如刺菱肉、茅針?biāo)?、田埂草根來得香甜可口?/p>
媽媽也看得出我的心思，有時會帶上我去外婆家、阿姨家作客。阿姨是待我最好的人，她把我當(dāng)成自己兒子一樣，我要什么她就給什么。或許是她也有一個和我一樣的聾人女兒吧。每次出去玩，阿姨就會帶上我和表妹兩個，一手拉著表妹，一手拉著我，我幸福地感覺我們就是一家人。
晚上睡覺前，我問阿姨，為什么我和表妹會聽不到聲音。阿姨的回答讓我大吃一驚。原來表妹生下來就聽不到聲音，而我的耳朵是因為很小的時候發(fā)高燒，父母不在家，奶奶發(fā)現(xiàn)得晚才燒聾了。
知道這事后，我暗暗地哭了。我成天成天地被關(guān)在家里默默忍受孤獨的煎熬，幼兒園老師不肯收我，我有時心里想的東西要比劃上半天對方也似懂非懂，鄰居的小孩子都不愿意跟我玩，這一切原來都是媽媽沒有好好照顧我，生病也沒有管我。我這將一切的怨恨全怪罪于媽媽了。
回家后，我就經(jīng)常發(fā)脾氣，經(jīng)常大吼大叫，面對我如此的不乖，媽媽卻反而異常平靜。等我脾氣過后，就問我：“兒子，你要什么？媽媽給你。”我故意找茬，告訴媽媽，我要表妹那樣的裙子。媽媽不肯，說裙子是女孩子穿的，你是男孩子，不可以穿的。于是我又大鬧。無奈之下，媽媽只得去借來一條。我一看是舊的，不要，硬要媽媽買新的?？蓱z的媽媽只得跑到鎮(zhèn)上照著表妹的樣子也買了一條花裙子。得到新裙子的我立馬穿上，還手舞足蹈地跑到鄰居們的家里給他們看。小女孩看了抿著嘴笑，小男孩看了張著嘴傻笑，阿公看了笑得直咳嗽，阿婆看了笑得淌眼淚，奶奶看了一臉苦笑，只有媽媽臉上看不到一絲笑意。
七歲了，金風(fēng)送爽的時候，媽媽給我背上新書包，牽著我去村里的小學(xué)。我好怕老師又不肯收我。沒想到老師不但沒拒絕我，還我把安排在教室最后的一個座位上，是一人一座的。原來小學(xué)校長跟我家有點遠(yuǎn)親，父母已經(jīng)跟校長搞好關(guān)系，只要能收留我在學(xué)校，不管能不能學(xué)到知識，也很高興了。
一直來我心里都非常恨媽媽，但讓我讀書的決定，恰恰是我第一次從內(nèi)心感激媽媽。媽媽要我好好聽老師的話，我點點頭，暗暗下決心，我不但要聽老師的話，還要好好學(xué)習(xí)。
一個聾孩子與一班健全孩子學(xué)習(xí)，情況可以想象了。老師提問，同學(xué)們紛紛舉手回答，可我卻什么也不知道。老師上課全然不顧我的存在，同學(xué)也從不跟我玩耍，我默默坐在角落里，就像一個透明人。
時間一天一天地過去，每天都是如此?？粗瑢W(xué)們歡快地游戲，看著老師一本正經(jīng)地上課，我全然成了一個沸騰生活的旁觀者，但我也很滿足，畢竟比起一個人關(guān)在家里好多了。
聽不到聲音也不全是壞事，我可以沒有干擾地靜靜地看自己的課本，靜靜地看老師黑板上的板書，靜靜地去看看同學(xué)的作業(yè)本，同學(xué)也從不反對，因為我從沒弄壞過他們的東西。在家是個調(diào)皮搗蛋的我，自從上了學(xué)后，就變成乖娃娃了。媽媽也沒有打我了。
大概一個月過去了，班上進行一次數(shù)學(xué)考試。我跟別的同學(xué)一樣，拿到試卷就靜靜地做了起來，做完后也一樣交給了老師。
第二天早上上課了，我發(fā)現(xiàn)老師跟往常不一樣了，眼睛一直看著我。他拿起昨天的考試卷，舉起最上面的一張，說了幾句話后，全班同學(xué)齊涮涮地扭過頭，一起看著我。老師帶頭鼓起了掌。我完全懵掉了。當(dāng)老師把試卷拿給我看時，我才恍然大悟，原來我考了一百分，是全班第一名。
好事傳千里，這下全村人都知道了。等我回家，媽媽臉上已洋溢著一絲絲欣慰的微笑。媽媽，我好想聽聽你的笑聲會是什么樣。
從此以后，老師上課時開始關(guān)注我了，我的作業(yè)本老師也幫我批了，同學(xué)們在下課的時候也會拉著我去玩耍了。學(xué)期結(jié)束，我還能捧回鮮紅的獎狀。這時光太美好了！
不知道從什么時候起，我漸漸成了班里的孩子王?？赡苁俏覍W(xué)習(xí)成績好，長得又是虎頭虎腦，又愛玩又仗義，班里的男孩子沒有一個不愿意跟著我玩的。
一次放學(xué)回家，我?guī)е閭內(nèi)ゴ暹叺牡乩锱俚毓?、掰玉米，還拉田邊草垛上稻草燒著烤玉米，結(jié)果被農(nóng)民伯伯發(fā)現(xiàn)，吼著追來了。同伴四散逃跑，我聽不到聲音，就被抓去見父母了。一頓痛打，讓我重新拾回了挨打的滋味，媽媽臉上又布滿了多日不見的愁云。
那時我猶如一匹脫韁的小野馬，挨打的滋味哪壓得了我貪玩的欲望啊！有時帶著伙伴掏鳥窩，有時帶著伙伴挖墳堆。有一次我讓幾伙伴一起捅馬峰窩，誰不去誰就是膽小鬼。結(jié)果個個都被蟄得頭像大冬瓜。家長們都告到了我家，媽媽只好向他們賠不是?？粗壹t腫的臉，媽媽傷心地流淚了，手輕摸著腫塊。
學(xué)期結(jié)束了，老師來我家里訪問，這次不是來送喜訊的，而是告訴我媽媽，我在學(xué)校里帶同學(xué)貪玩不說，有時還會大喊大叫，影響上課和學(xué)習(xí)。意思是想讓我退學(xué)。
老師走后，媽媽難過了三天，也不跟我說話，也不打我罵我，只是默默看著我。媽媽的不作聲，讓我很害怕。我甚至懷疑媽媽會不會不要我了。我又重新一個人靜靜地呆在家里了，這次我再也沒走出過家門。
過了幾天，媽媽跟我說，她已經(jīng)跟市聾啞學(xué)校聯(lián)系好了，要我去那里讀書。那一年，我才八歲。我知道媽媽不想我這么小的年紀(jì)離開溫暖的家去過獨立生活了，但為了我不再孤獨，也為了我的將來，狠狠心將我送到了市聾啞學(xué)校。
在聾啞學(xué)校里，我很快學(xué)會了手語，結(jié)交了和我一樣的聾人朋友，我不再孤獨了。在母校老師的悉心教育下，我也慢慢懂得了羊羔跪乳、烏鴉反哺。媽媽，雖然以前我是一個淘氣的聾孩子，讓你辛苦操勞，讓你傷心難過，現(xiàn)在我不再貪玩，不再闖禍，一定努力學(xué)習(xí)，將來好好報答您、孝敬您！
一份耕耘一份收獲。2008年，我被評為全市中小學(xué)生百名孝星。同年，我又以優(yōu)異的成績考入了浙江華強中等職業(yè)學(xué)校，獲得了新生獎金800元。當(dāng)我把第一份獎金交到媽媽手上的時候，媽媽禁不住熱淚盈眶，臉上掛滿了燦爛的笑容。
媽媽，我好想聽聽你的笑聲會是什么樣的！
媽媽，我還要用我的聲音，為您獻上一首海涅的詩——。
我慣于昂首闊步，兩眼朝天，
我的性情也有點執(zhí)拗倔強；
即使國王跟我面對面相望，
我也不會低垂下我的眼簾。
可是，慈母啊，我要對你直言：
盡管我的傲氣是如此剛強，
一到你的幸福的親切的身旁，
我常常感到自卑而畏縮不前。
你有滲透一切的、崇高的精神，
光芒四射，直飄向日月星辰，
是這種精神暗暗地征服了我？
回憶往事真使我感到難過，
我做錯許多事情，傷你的心，
那樣萬分愛我的慈母的好心！
五年級:2302202700。
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劇本創(chuàng)作論文篇三
人物：趙大夫（精神醫(yī)生）宋大媽范先生（母子）。
大夫（著白褂，戴眼鏡）坐診中，一老婦推一中年男子入。
宋：走，讓大夫看看，見了大夫就沒事了。瞧你這些天，茶飯不思，水米不進的。
范：我沒事。見了大夫哪能不開刀?。?/p>
宋：不開刀。這大夫只治心病。
大媽伸手敲門。
趙（請進攀吆，大媽，您請坐。（轉(zhuǎn)對男子）先生，你好！多讓老年人做精神保健很有好處，心理衛(wèi)生很重要。
范：是她要給我看病。
趙：你們娘倆到底誰有病。
范（反問道攀你不是醫(yī)生嗎。我們知道還找你干什么？
宋（坐到醫(yī)生工作臺對面攀大夫，這孩子最近不太對勁。不愛說話，脾氣還不好。前些日子談了個姑娘，那姑娘見了兩回面就不肯再見面了。這孩子急得呀，連家都找不著了。這不，讓他來看看。
趙：知道了。剛才一看他就有問題。處對象的事不能怪人家姑娘，（看了一下男子）人家肯見第二次面就不錯了。（頓了一下說）又是大齡青年感情受挫的問題。（側(cè)臉示意）你看，頭都大了。
宋：他還老喝悶酒，完了還撒酒瘋。
趙：瘋是瘋，這跟酒沒關(guān)系。病灶可能在這里（指頭）。先看一下材料。有病歷嗎？
宋：沒有。只有幾年前的一份體檢報告。
大媽把材料遞給趙大夫，趙大夫接過回到座位放在桌上。
趙（拿起一份材料念道）楊大偉，男，
宋：大夫，這孩子不姓楊，姓范。
宋：喲，這孩子命可苦了。可以說是多災(zāi)多難。那時候衛(wèi)生條件差，孩子生下來的時候被羊水嗆過，哭都沒哭出來。
趙：懷孕前三個月照醫(yī)生說的做了沒有？
宋：那時候沒敢大意。他爸也在外地。
趙：孩子他爸不是什么表哥吧？
宋（笑攀那時候雖然也叫哥哥，但那也是認(rèn)的。
趙：這孩子小的時候智力發(fā)育怎么樣？
宋：那時候窮，我因為產(chǎn)后也沒什么營養(yǎng)，孩子斷奶過早，沒吃的。長的也沒現(xiàn)在好看。走路說話都比別的孩子晚。五歲了，連玩具都不會玩。上小學(xué)的時候勉強升入了二年級，但還是因為成績太差被學(xué)校勸退了。
趙（手持電筒走到男子面前攀看，這孩子的坐相就不如一般孩子精神。（大夫用電筒照照男子的眼睛，再叫男子張開嘴巴，也照了照。邊照邊對觀眾說）科學(xué)的基本活動就是觀察。
（看看男子的頭自語道）腦容量也不小啊。給他做個精神鑒定吧。讓我問他幾個測試題看看。
趙大夫端出一個裝有蘋果和梨的盤子。
趙（指著蘋果對男子攀這是什么？
范（看了一眼，扭頭，不屑攀你這不是耍我嗎？
趙：告訴我這是什么。
范：蘋果。
趙：這又是什么？（指梨）。
范：梨。當(dāng)我小孩??？
范（稍大聲道攀我是西紅柿和雞蛋一起吃。（對觀眾，得意）耶！
趙：說你是精神病你會承認(rèn)嗎？
范：不會。
趙：（對觀眾）癥狀找到了！按常識就知道，瘋子永遠(yuǎn)不知道自己是瘋子。
趙：你是不是看誰都有??？
范：是。特別是你。
范（生氣道攀我是耶穌！
趙（一拍桌子攀確診了！（拿出一個七巧板伸給男子說）去，玩去。要喝汽水嗎？（男子不理會，坐到一邊的長椅上。大夫?qū)Υ髬?：這孩子別的沒什么事，就是意識有些混亂。也就是在認(rèn)知在出現(xiàn)了問題。臨床上稱為精神異常。也就是說這孩子在精神上已經(jīng)殘廢了。我推斷這孩子是發(fā)生了顱內(nèi)損傷，或者是大腦發(fā)育不完全，也就是大腦右半球發(fā)生病變導(dǎo)致心智發(fā)展嚴(yán)重滯后。
宋；這孩子平時除了比較孤僻，沒什么反常啊。
趙：這種病人說發(fā)病就發(fā)病，好的時候跟沒事一樣。很可能是間歇性的。
宋：那怎么辦？
趙：馬。
劇本創(chuàng)作論文篇四
內(nèi)容簡介：一個女孩因失戀而失去自我，又找回自我的故事。
第一幕。
(寢室,上課前)。
小曉:小真,你真的不去上課了嗎?今天可是生理學(xué)的專業(yè)課.
我：對啊，去吧．你這樣躺著也不能解決問題．。
小真：你們?nèi)グ桑∥蚁胍粋€人呆會．。
話外音：當(dāng)愛情在時，為愛癡狂，當(dāng)愛情去時，獨自一人。
背景音樂：為愛癡狂劉若英。
（下課后）。
小真（發(fā)呆）。
小曉：你這樣也不行啊！人總是要吃飯的，人是鐵，飯是鋼嘛！失戀又怎樣？生活還要繼續(xù)嘛！
小真（痛苦而煩躁的）你不懂的。
小曉：我有什么不懂？我什么都知道（死拖著小真）走，吃飯去！
（吃飯完飯后）。
劇本創(chuàng)作論文篇五
電影是現(xiàn)代社會流行的一種文化娛樂方式，而電影的核心就是劇本。電影劇本創(chuàng)作是一項非常技術(shù)性的工作，需要創(chuàng)作者不斷地把自己沉浸在人物、情節(jié)、沖突、氣氛和隱喻之中，尤其需要創(chuàng)作者敏銳的洞察力和極其精細(xì)的文學(xué)技巧，才能創(chuàng)造出一部優(yōu)秀的電影。而如今，電影行業(yè)的競爭異常激烈，成功的電影劇本能獲得高額的票房和紅利，這也使得電影劇本創(chuàng)作者的工作愈加重要和需要。
電影劇本創(chuàng)作有三個基本點：故事、角色和對話。故事是電影劇本的靈魂，也是電影的基礎(chǔ)。它需要具備獨特性、緊湊性和連貫性。角色是電影劇本中最重要的一個環(huán)節(jié)，需要把角色想得細(xì)膩、立體，并且讓他們結(jié)合故事線逐漸展開。對話也是電影劇本中非常重要的一部分，可以讓人物之間互相交流、碰撞和反應(yīng)。對話需要自然流暢，能夠真實地表現(xiàn)各種情感和想法。
電影劇本創(chuàng)作也存在很多難點問題。首先是故事的選取和創(chuàng)新?，F(xiàn)在的觀眾已經(jīng)眼花繚亂地看過了各種樣式的電影，只有故事有足夠的新穎和創(chuàng)意才可以吸引觀眾。其次，人物的塑造也是電影劇本創(chuàng)作過程中非常關(guān)鍵和困難的一點。人物的個性特點、語言習(xí)慣、舉止表現(xiàn)和行為方式都非常講究，需要有很多細(xì)節(jié)來體現(xiàn)其個性和特點。另外，對話的自然度和真實感也是非常困難的一部分。好的對話需要反映人物身份、心理和感情，還需要與故事情節(jié)相輔相成，相得益彰。
第四段：創(chuàng)作電影劇本的經(jīng)驗和技巧。
創(chuàng)作電影劇本追求的是一種藝術(shù)效果，所以情感和想象能力是非常重要的。創(chuàng)作者應(yīng)該把自己沉浸在故事情節(jié)之中，研究不同人物之間的關(guān)系和相互作用。同時，還需要注意到細(xì)節(jié)方面，把握妙趣橫生的對話和情節(jié)線索。A好的電影劇本還需要有足夠的張力和驚險感，尤其是在表現(xiàn)故事高潮時，需要有一定的節(jié)奏感和節(jié)制感，讓觀眾不斷地猜想和出其不意，親身體驗到故事的推進和發(fā)展過程。
第五段：總結(jié)結(jié)論。
電影劇本創(chuàng)作是非常有難度的一個過程，需要創(chuàng)作者具備獨立思考、有創(chuàng)造性和良好的語言技巧。創(chuàng)作時，要多從生活中吸取靈感，多觀察、多思考，塑造一個個鮮明的形象，并巧妙地將他們描繪到故事情節(jié)之中。創(chuàng)作者還需要與導(dǎo)演、演員、制片人等密切配合，才能創(chuàng)造出一部優(yōu)秀的電影。只有經(jīng)過反復(fù)打磨和修正，才能締造出大眾喜愛的好電影，也才能取得更大的社會認(rèn)可。
劇本創(chuàng)作論文篇六
場景設(shè)計：一間破敗不堪的屋子。墻角滿是蜘蛛網(wǎng)，各種化學(xué)物質(zhì)堆積在地上，散發(fā)著刺鼻的氣味。各類大型機器正在運行，并發(fā)出極其尖銳的聲音。
出場人物：老板、老板娘、工人甲、工人乙。
工人甲：(跑到門外)哎呦，這氣味，熏死我了!
工人乙：(跑到門外)沒想到包書皮里加那么多有毒的東西，害死人了!
工人甲：就是!要不是這兒工資高，我才不要做這種昧著良心的事哩!
老板：(在屋里接聽電話)喂，老王，又要進貨啦!幾包啊?500包啊!總共兩千塊錢，打到我賬戶上啊!明天貨一定給您準(zhǔn)時送達(dá)!
老板娘：喂，你們倆!(指向工人甲、工人乙)還不快給我過來干活!不想要工資啦?
工人甲、工人乙：(無奈地走向小作坊)。
畫外音：小作坊生產(chǎn)那么多“毒”書皮，不知道要害多少孩子哪!
第二幕。
場景設(shè)計：校門口小店。各種各樣的書皮，大號的，小號的，統(tǒng)統(tǒng)被安排成一排，放在店門口。家長帶著孩子紛紛前來購買書皮。
出場人物：家長、孩子、小店老板。
孩子：(走出校門，奔向家長)老爸，今天老師發(fā)了新書，要求必須把書皮包好，明天要檢查!
家長：(拉著孩子的手，走向小店)走!爸爸帶你去買!
家長:(拿起幾包書皮)老板，這些多少錢?
畫外音：購買書皮時，最好選擇較軟的，透明度高的書皮或牛皮紙。
第三幕。
場景設(shè)計：家里、浴室。
出場人物：媽媽、孩子、爸爸。
媽媽：(給孩子遞衣服)哎呦!寶貝兒，你這是怎么了?(指著孩子手上的紅疹子)。
孩子：不知道。
爸爸：(跑進浴室)小寶貝兒，癢不癢?疼不疼?明天讓媽媽帶你去醫(yī)院好好看看啊!
孩子：這兒癢!(指著紅疹子)班里好多同學(xué)都這樣。還有人臉上都有。
媽媽：媽媽明天一定帶你去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你驗血，好好檢查，看看是不是過敏了。
畫外音：許多書皮欄目增加了鄰苯二甲酸酯，兒童如果長期接觸會影響生長發(fā)育和健康。
第四幕。
場景設(shè)計：醫(yī)院皮膚科。
出場人物：媽媽、孩子、醫(yī)生。
媽媽：(抬起孩子的手，指著紅疹子)醫(yī)生，我們家孩子怎么會長出這么多小紅點?
孩子：醫(yī)生阿姨，我們班好多同學(xué)都這樣，這種病是不是會傳染啊?
醫(yī)生：你們是不是用了那種半透明的，不大有柔韌性的包書皮啊?(拿出一張展示)。
孩子、媽媽：就是這樣。
醫(yī)生：那就沒多大關(guān)系了，你們只需要回家把書皮換成牛皮紙就可以了。這都是“毒”書皮惹的禍啊!
媽媽：謝謝醫(yī)生。
全劇終。
公眾號：跟著施老師學(xué)語文。
劇本創(chuàng)作論文篇七
注意寫劇本。1.劇本主要由臺詞和臺詞組成。
對話、獨白和敘述者都使用背書。
劇本中的舞臺說明是以劇作家的語調(diào)寫成的敘事描述。
它包括對劇情時間和地點的解釋，對劇中人物的形象特征、身體動作和內(nèi)心活動的描述，對場景和氛圍的描述，以及對場景、燈光和音響效果的要求。
2.寫劇本最重要的一點是，它可以放在舞臺上表演。戲劇文本不是藝術(shù)的完成。只能說已經(jīng)完成了一半。直到舞臺表演（即“表演文本”）之后，才是藝術(shù)的最終呈現(xiàn)。
一個好的劇本可以具有適合閱讀和創(chuàng)造杰出舞臺表演的雙重價值。
3.戲劇的結(jié)構(gòu)一般可分為“開始、發(fā)展、轉(zhuǎn)折、高潮、高潮和結(jié)束”。
當(dāng)然，結(jié)構(gòu)會根據(jù)不同的編劇技巧而改變。
4.腳本格式包括場景腳本和鏡像腳本。
在電視劇本的創(chuàng)作中，經(jīng)常使用分割劇本，包括開場、場景、動作和對話，也可以使用電影。然而，電影篇幅較短，而使用拆分劇本可以更好地突出電影劇本的直觀感。
拆分劇本的通俗意思是在分割場景后拆分劇本。其中大部分是編寫故事板和舞臺書籍的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。
5.劇本的創(chuàng)作主要是用文字來表達(dá)一系列的畫面，因此閱讀劇本的人應(yīng)該能夠立即將畫面與文字聯(lián)系起來，并將其帶入動畫世界。
6.一部優(yōu)秀的劇本，對話越少，畫面感越強，影響越大。
劇本中不應(yīng)該有太多的對話，否則整個故事就會變得不連貫，缺乏行動。這看起來像是在聽眾中聽有聲讀物。太無聊了，這出戲成了“肥皂劇”。
7.地塊除主線外，輔助線不宜過多，主線不宜超過三條。當(dāng)有多條主線時，應(yīng)減少相應(yīng)的輔助線。
劇本創(chuàng)作論文篇八
合：大家上午好！
男：我是主持人（）。
女：我是主持人（）。
男：六一兒童節(jié)是屬于我們的節(jié)日。
我代表全班同學(xué)向你們致以節(jié)日的祝福。
男：祝你們節(jié)日快樂！
女：祝你們節(jié)日愉快！
男：我們是祖國的花朵。
女：我們是祖國的未來。
男：今天，我們載歌載舞。
女：明天，我們滿懷。
男：今天，我們歡聚一堂。
女：今天，我們放飛夢想。
男：看，陽光燦爛。
女：聽，書聲瑯瑯。
男：聽，鑼鼓鏗鏘。
女：瞧，花兒嬌艷。
男：瞧，陽光燦爛。
女：聽，校園的歡歌。
男：讓我們共唱《讓陽光充滿人生》。
女：讓我們共同祝愿。
男：祝愿我們偉大的祖國——。
合：繁榮昌盛、國泰民安！
女：六一，是我們最快樂的節(jié)日，我們是祖國的花朵。
男：六一，是我們最向往的節(jié)日。
女：六一，是我們最幸福的節(jié)日我們是祖國的希望。
男：在這里我們祝愿同學(xué)們：
合：六一兒童節(jié)快樂！
音樂起）男：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿，我們偉大的黨——。
合：中華共和國——。
合：中國黨——。
男：我們是新世紀(jì)的主人，
女：我們是新世紀(jì)的未來和希望。
男：我們是中華名族的少年，
女：我們是新世紀(jì)的主人，
合：我們是祖國的希望。
男：讓我們高舉星星火炬，唱響《中國少年先鋒隊隊歌》。
女：在這特別的日子里，我們的心中充滿了感激，
男：在這特別的日子里，同學(xué)們要為我們自豪！
女：讓我們一起唱起《我們是主義人》。
合：《我們是主義人》。
合：讓我們一起高唱《我們是主義人》。
合：《我們是主義人》。
男：同學(xué)們，你們知道兒歌最多最有趣的是什么嗎？
女：當(dāng)然知道，這就是《小紅帽》。
合：我們一定會愛戴它的！
男：下面請欣賞由王宇宇同學(xué)為大家?guī)淼膬焊璞硌荨缎〖t帽》。
女：《小紅帽》。
音樂起）男：看完了舞蹈的節(jié)目，接下來我們要玩一個小游戲，
女：游戲規(guī)則是：
男：游戲分兩隊，分別是一隊，一隊為主持人，兩隊各有一人，分別是小紅帽、花帽、小紅帽。
女：游戲規(guī)則是：兩隊人數(shù)要相同，主持人說開始后，兩隊的人開始說話，說話的人說錯或者沒有說話的人被淘汰出局。最后出局的小紅帽獲勝。
男：我們小班是最棒的，請小朋友們來欣賞舞蹈《小紅帽》。
女：《小紅帽》。
男：看完了小紅帽的表演，接下來要玩的游戲是：《踩氣球》。
男：游戲規(guī)則是：游戲開始前先分好隊和中隊，分別是小紅帽、中隊、小紅帽和大紅帽。
女：請大家分組，分組進行游戲。
男：游戲規(guī)則是：男女同學(xué)之間穿著一條褲子，一起來踩，兩人同時綁在一起，最先踩完的人為勝。
男：我們一起來欣賞歌曲《小紅帽》。
女：游戲規(guī)則是：兩個人一共同進行游戲，分別是小紅帽、中隊和大隊。
女：游戲的名字叫做《小紅帽》。
男：游戲規(guī)則是：男女同學(xué)之間穿著一條褲子，一共有12條腿，分別是中隊和大隊。
男：《學(xué)做》。
女：游戲的名字叫做《擊鼓傳花》。
男：游戲的名字叫做《擊鼓傳花》。
女：游戲的名字叫做《擊鼓傳花》。
合：現(xiàn)在開始?。ㄒ魳菲穑?/p>
女：今天是我們的節(jié)日。
男：今天是我們的盛會。
女：在這個歡樂的日子里，我們祝福所有的小朋友們節(jié)日快樂！
合：讓我們共同舉杯吧！
音樂：《喝啤酒》）。
男：同學(xué)們，今天的六一兒童節(jié)是我們大家的節(jié)日。我們是祖國的希望。
女：我們是新世紀(jì)的主人。
合：祖國在我心中！
男：讓我們。
劇本創(chuàng)作論文篇九
動畫的概念不同于一般意義上的動畫片，動畫是一種綜合藝術(shù)，它是集合了繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。下面是我為你帶來的動畫策劃案范文，歡迎參閱。
動畫策劃案范文1。
一、策劃。
1、制作動畫的市場分析。
動畫在比較受小朋友和青年的喜愛，所以有趣的動畫收到越來越多的人的歡迎了。動畫在中國發(fā)展部夠成熟，我們有很大的發(fā)展空間。
2、制作動畫的目的。
《考試笑傳》的動畫目的就是想給大家分享一下開心時刻。
3、制作動畫環(huán)境。
主要使用flashps結(jié)合制作動畫。
二、劇本。
人物有4位阿衰、扁豆、灰頭、姑老師。
劇情的經(jīng)過。
第一情節(jié)：有一天在考試的時候，阿衰叫扁豆給他答案抄，可是扁豆故意裝作沒有聽到。后來繼續(xù)叫扁豆給答案，扁豆依然不理裝作沒有聽到。最后阿衰憤怒了不顧在場監(jiān)考了姑老師，情緒失控對著扁豆大喊“把答案給我抄抄”。
第二情節(jié)：考試結(jié)束之后，灰頭跑來關(guān)心扁豆，問扁豆期中考試考的怎么樣?扁豆說：“太可惜啦!差一分就是滿分”。然后灰頭想起阿衰考試那天的情緒失控，問道：“阿衰呢?”。扁豆回答道：“太可惜啦!差99分就是滿分啦!”灰頭聽后狂暈.........
三、資料的收集和整理。
收集劇本4個人物的圖片素材。整理者兩個故事片段，設(shè)計好故事背景。
四、風(fēng)格設(shè)計。
以幽默歡快搞笑為主。人物形象要符合劇情的性格。
五、角色造型設(shè)計。
阿衰：造型師很囧很癡呆。
扁豆：造型很可愛很乖的好學(xué)生。
灰頭：很關(guān)心同學(xué)的憨厚形象。
姑老師：兇狠暴躁的樣子。
六、場景設(shè)計。
第一個場景：在教室考試中。
第二個場景：在校外。
七、設(shè)計稿。
八、電腦描線、上色、合成、。
背景繪制：根據(jù)前面的設(shè)計要求完成繪制，由分場美術(shù)氣氛設(shè)計師負(fù)責(zé)監(jiān)督。描上：白紙上的動畫現(xiàn)在只需要通過掃描即可輸入到計算機里，進行線條的修整。上色：把動畫最終的完成線稿(黑白稿)根據(jù)色彩指定，使用手工或電腦進行上色。
九、影片輸出。
輸出：按規(guī)定格式及形式輸出，以供交易和觀看。
動畫策劃案范文2。
動漫策劃書。
90年代初，動漫狂潮席卷中國大陸，對當(dāng)今的年輕一代產(chǎn)生了頗深的影響?？v觀市場，到處充斥著日本，歐美的動漫。動漫及衍生產(chǎn)品的巨大產(chǎn)值及其迅猛的發(fā)展速度，日益受到世界各國的普遍關(guān)注。周邊產(chǎn)品，包括以游戲文化、動漫為特色的服裝、游戲仿真玩具、食品、飾品、裝飾品等實物產(chǎn)品，同時，也包括音樂、圖片、書籍等文化產(chǎn)品。如國內(nèi)如此大的市場長期被歐美，日本占據(jù)，外國的文化也深深在影響著當(dāng)今的一代。為此，國家與國內(nèi)企業(yè)決定突圍，在全國范圍內(nèi)，席卷了動漫突圍高潮。國家廣電總局通知，從2008年5月1日起，全國各級電視臺所有頻道播出境外動畫片及資訊節(jié)目的時段，由原來的17時—20時延長至17時—21時。由國家支持的動漫基地，動漫節(jié)如火如荼地開展，積極與國際交流。各動漫行業(yè)也團結(jié)在一起，探索動漫突圍之策，并發(fā)布了《動畫強國》宣言。各高校也積極開辦動漫專業(yè)，為國內(nèi)動漫行業(yè)培養(yǎng)一批又一批高素質(zhì)人才。近幾年來，我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭非常迅猛，除了漫畫業(yè)的欣欣向榮之外，國產(chǎn)動畫也在生產(chǎn)數(shù)量、藝術(shù)質(zhì)量、制作技術(shù)、播映效果、市場環(huán)境、產(chǎn)業(yè)運營、教育教學(xué)等多方面取得了較大的進展。尤其是2000年后，一大批優(yōu)秀的國產(chǎn)動畫片紛紛涌現(xiàn)，尤其以2003年和2004年出品的《虹貓藍(lán)兔七俠傳》、《小鯉魚歷險記》和《神兵小將》為代表，動畫片和配套產(chǎn)品的開發(fā)都取得了空前的成功。2008年的中國動畫年會，中國動畫界終于迎來了神光再現(xiàn)的一刻。2008年的動畫年會上涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀的作品，以《三國演義》為代表的13部優(yōu)秀作品脫穎而出，并由中國動畫學(xué)會向中央電視臺少兒頻道及各省市少兒頻道和4個上星卡通頻道進行推薦。中國動畫片在經(jīng)過了幾年的洗禮后，終于覺醒了，動畫片在創(chuàng)意和市場運作運作度方面都達(dá)到了一個新的高度。
由央視輝煌動畫公司和日本合拍的《三國演義》就是在這樣的大環(huán)境下出生的，我們期待代表國內(nèi)最高水準(zhǔn)的動畫片能夠帶領(lǐng)國產(chǎn)動畫片達(dá)到一個新的高度。為響應(yīng)國內(nèi)市場需要，藝術(shù)設(shè)計系的動漫專業(yè)也在如火如荼地探索，并取得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，就業(yè)率逐年新增，為國內(nèi)市場送出了一大批優(yōu)秀人才。此次動漫節(jié)更是學(xué)生在校積極學(xué)習(xí)探索動漫，由動漫教研老師指導(dǎo)，動漫專業(yè)學(xué)生軒結(jié)一起，一起精心策劃這一次的活動。讓廣大師生能夠在這一次大舞臺中互相交流，并希望通過此次活動能夠讓更多的人了解國內(nèi)動漫，并關(guān)注國內(nèi)動漫，為國內(nèi)動漫的強大貢獻一份力量;并激勵動漫專業(yè)學(xué)生能夠更加積極拼搏，力求創(chuàng)新，展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌。一整體框架活動主題：《動漫嘉年華青春秀典》活動目的：希望通過此次活動將動漫文化向社會各界展現(xiàn)，逐步擴大動漫在學(xué)生當(dāng)中的影響。讓大家更加了解，關(guān)注動漫，也讓動漫更加貼切地進入校園生活。并通過此次活動激勵動漫專業(yè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，更加積極地對動漫產(chǎn)業(yè)的不斷探索，勇于上進，敢于拼搏，力求創(chuàng)新，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌?；顒訒r間：09年11月16日——11月18日活動地點：校西區(qū)主干道西區(qū)書山廣場活動對象：
動畫片《藏·靈》策劃書。
一、故事梗概。
有著“最后一片凈土”之稱的西藏總是充滿著神秘與玄妙的色彩。主人公小女孩歐妮是著名藏藥大師的孫女，一天她只身深入雪山采集藏藥，意外地遇到了雪崩。一陣天崩地裂般的風(fēng)暴后，歐妮發(fā)現(xiàn)自己的面前竟是傳說中的“藥王城”。藥王城周圍風(fēng)景迷人，住著眾多藏藥精靈。邪惡的病魔向藥王城的村民展開襲擊，歐妮協(xié)助藏藥精靈消滅了病魔一次次的襲擊，恢復(fù)了藥王城原本寧靜祥和的美麗，繼續(xù)成為世人所向往的凈土。
二、項目說明。
本故事將制作成一部影院動畫片，時長90分鐘。同時制作52集電視動畫片，每集12分鐘，共計624分鐘。
三、項目創(chuàng)意說明(為什么做這個項目)。
劇本創(chuàng)作論文篇十
劇本創(chuàng)作是一項獨特而又充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這個過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。總結(jié)來說，如果要用一句話來概括我對劇本創(chuàng)作的心得體會，那就是：“故事要貼近現(xiàn)實，又不失想象力?！痹谝韵碌奈恼轮?，我將圍繞這句話展開論述，從創(chuàng)作靈感的來源、角色塑造、劇情發(fā)展到結(jié)局的處理，分享我的劇本創(chuàng)作心得。
首先，創(chuàng)作靈感的來源是一個關(guān)鍵的因素。故事要貼近現(xiàn)實，就要觀察和體驗生活中的點滴細(xì)節(jié)，并用想象力進行改編和創(chuàng)造。在我創(chuàng)作劇本的過程中，我注意到身邊的人、事、物都可能成為靈感的源泉。例如，在一次公交車上的觀察和一次親身經(jīng)歷的事件，都可以激發(fā)我創(chuàng)作的靈感。我發(fā)現(xiàn)這樣的靈感來源能夠賦予故事更真實的味道，使角色和情節(jié)更加立體，也更容易引起觀眾的共鳴。
其次，角色的塑造也是至關(guān)重要的。在創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)一個成功的角色需要既有獨特性，又有代表性。角色的獨特性指的是他們具有鮮明的個性特點和與眾不同的經(jīng)歷。這讓他們在故事中更加引人注目和生動。而角色的代表性則是指他們能夠代表某一群體或特定的價值觀。通過在劇本中賦予角色這樣的特點，我能夠更好地表達(dá)我的觀點和價值觀，也能夠幫助觀眾更深入地理解故事的意義。
第三，劇情發(fā)展是整個劇本創(chuàng)作過程中最具有挑戰(zhàn)性的部分之一。故事要貼近現(xiàn)實，但又要有足夠的想象力，這意味著劇情發(fā)展既要符合邏輯，又要具有足夠的創(chuàng)造力。在處理劇情發(fā)展時，我常常需要平衡角色的動機和情節(jié)的發(fā)展，使得故事既能夠出人意料又能夠讓觀眾感到有足夠的共鳴。這需要我不斷地進行反復(fù)斟酌和修改，深入思考每一個情節(jié)，確保它們能夠有機地串聯(lián)起來，形成一個完整且具有張力的故事。
最后，對待結(jié)局的處理也是一個關(guān)鍵的考慮因素。故事要貼近現(xiàn)實，但又不能過于事實，因此處理結(jié)局時需要有適度的懸念和留白。在我的劇本創(chuàng)作中，我常常會選擇一個開放性的結(jié)局，讓觀眾自己去思考和理解。這樣的結(jié)局既能夠給觀眾帶來思考的空間，也能讓他們對故事留下更深刻的印象。同時，一個好的結(jié)局也需要回顧劇情的發(fā)展，并給出一個合理且貼切的答案。這要求我在劇本創(chuàng)作的過程中，不僅要保持頭腦的靈活性，也要保持對整個故事的把握力。
總之，劇本創(chuàng)作是一項挑戰(zhàn)性極高，但又充滿樂趣的事業(yè)。通過自己的創(chuàng)作實踐，我領(lǐng)悟到了“故事要貼近現(xiàn)實，又不失想象力”這句話的深刻意義。無論是創(chuàng)作靈感的來源、角色的塑造，還是劇情的發(fā)展和結(jié)局的處理，我都始終把這一點當(dāng)作創(chuàng)作準(zhǔn)則，并不斷努力地進行研究和實踐。希望我的心得體會能夠為正在進行劇本創(chuàng)作的朋友們提供一些幫助和啟發(fā)。
劇本創(chuàng)作論文篇十一
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
2）、
小熊的主人公，他們?yōu)槭裁匆獊淼侥睦铮?/p>
3）、小熊的主人公是誰？
4）、“主人公”是怎么來的？
小熊的主人公，他們是怎么來到這里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
5）、小熊的主人公，他們?yōu)槭裁匆獊淼竭@里？
小熊的主人公，他們是怎么來的？
6）、小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
7）、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
8）、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
9）、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
10）、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
11）、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
12）、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
13）、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
14）、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
15）、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
16）、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪兒的？
小熊的主人公，他們是來自哪兒的？
17）、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
18）、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
19）、《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
20）、《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
21）、《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
22）、《找朋友》、《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
23）、《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的嗎？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
24、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的。
結(jié)合課件，讓同學(xué)們說說自己認(rèn)為最有代表*的人物。）。
25、《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們的主人公，他們都是來自哪里的？
26、《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
小熊的主人公，他們的主人公，他們就是來自哪里的？
27、《找朋友》、《找朋友》。
小熊，他們來自哪里呢？
小熊的主人公，他們是來自哪里的?
小熊的主人公，他們的主人公，他們就是來自哪里的？
28、《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公，他們的主人公，他們是來自哪里的？
結(jié)合課件，讓同學(xué)們說說自己認(rèn)為最有代表*的人物。）。
29、《找朋友》、《找朋友》。
《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公，他們是來自哪里的？
33）、《找朋友》、《找朋友》。
小熊的主人公是來自哪里的？
劇本創(chuàng)作論文篇十二
作為一名小學(xué)生，參加課堂劇演出是非常有趣的一件事情。而在課堂劇演出中，創(chuàng)作劇本是不可避免的一個環(huán)節(jié)。這次我個人的劇本創(chuàng)作體驗讓我深感到了創(chuàng)作的難度，同時也讓我更加熱愛藝術(shù)創(chuàng)作，下面就是我的一些心得體會。
1.思路和主題忠于原著。
在進行創(chuàng)作之前，我們要確定一個主題，也就是一個故事要表達(dá)的核心含義。此時，我們可以選擇著名的故事，讓故事主題給我們的劇本靈感，這樣可以使我們的作品感覺更有深度，而且可以讓觀眾在觀看時更容易進入主題。當(dāng)然，我們創(chuàng)作的場景和對話也要忠于原著，這樣才能更好的體現(xiàn)原著的精華。
2.根據(jù)劇本中角色塑造個性。
我們在創(chuàng)作角色時，不能簡單的將自己或者大多數(shù)人的性格特點體現(xiàn)在他們身上。我們需要理解劇本的情節(jié)和主題，根據(jù)劇情的需要，來刻畫或塑造角色的個性。比如，當(dāng)我們需要一個被人輕視的主角，我們可以讓他內(nèi)向、膽小或害怕表達(dá)自己的意見，這樣，觀眾們會覺得這個角色更有同情心，會更能夠感受到角色受到的壓力和痛苦。
3.簡單化場景設(shè)置。
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作中，場景設(shè)置也是需要我們注意的地方之一。因為我們的演出場地和演員都比較有限，所以我們不要過分追求場景的華麗和復(fù)雜。簡單的布景和燈光設(shè)計可以提高觀眾對劇情的理解和感受，減輕演員的負(fù)擔(dān)，也可以讓演出效果達(dá)到更好的展示效果。
4.重視對話創(chuàng)作。
對話可以是劇本中最重要的幾個部分之一，是表現(xiàn)角色形象、展示主題和情節(jié)發(fā)展的重要工具。要注意每個角色口吻，這樣可以加深觀眾對角色的印象，并且可以更好地表達(dá)角色的情緒和性格。另外，要避免過度使用空洞的語句或者重復(fù)的對話，這會給觀眾帶來疲勞，降低觀眾的觀看體驗。
5.恰當(dāng)?shù)哪g(shù)張力和結(jié)局。
一篇好的劇本要有恰當(dāng)?shù)哪g(shù)張力，要讓觀眾一直被吸引著去關(guān)注，直到故事有一個合理的結(jié)局。所以在劇本的構(gòu)思過程中，我們要考慮故事發(fā)展的軌跡，盡量為故事設(shè)計一個有力的結(jié)局。而劇本結(jié)局的設(shè)計，不僅要滿足劇情的需要，也要符合主題的要求，掌握好度的平衡感，別讓觀眾在結(jié)尾時感到太突兀。
總之創(chuàng)作一篇一流的小學(xué)生劇本不是一朝一夕之功，我們可以先從一個個小的方面去提高自己的表現(xiàn)，逐漸提高自己的創(chuàng)作水平。劇本創(chuàng)作需要不斷地思考，需要了解更多有關(guān)藝術(shù)的知識，才能更好地迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
劇本創(chuàng)作論文篇十三
旁白：
歲月總是在時間的推動下，不知不覺的又走過一個年頭，時代在不斷進步，生活發(fā)生著日新月異的變化，這個社會在不斷的進步，到處都是活力與青春的交織，到處都是生命所譜寫的輝煌。
角色：男a。
女a(chǎn)（賣花姑娘）--方倩，女b--葉若凝（葉磊的妹妹），女c--班主任，
旁白：生活就像一杯水，無論什么樣的風(fēng)吹草動，總會掀起一陣陣漣漪，這個故事就開始在一次平凡的開學(xué)。
第一幕。
楊楓背著行李，從后臺走上，邊走，邊四處尋找著什么……。
ps:要求，楊楓的衣著最好是要樸素一點，布鞋啦什么的不可以少~。
楊楓：你好，請問這里是南通吧？您知道南通大學(xué)怎么走？
路人a:哦，這里是南通，南通大學(xué)？你打的不就知道了嗎？問什么路??？
楊楓：打的？打什么的??？（很茫然）。
路人a:運，火星來的？這年頭居然還有人不知道打的？
楊楓：我剛剛從家里過來，我們那里沒有打的這個東西。
路人a:原來是個鄉(xiāng)巴佬（小聲狀），哦！南通大學(xué)啊，你直走，左轉(zhuǎn)走30分鐘，再右轉(zhuǎn)，再左轉(zhuǎn)，然后再走10分鐘就到了。（說完逃走般的下場）。
楊楓：唉~我還有謝謝……你呢……（語氣短短續(xù)續(xù)……）難道城里人都這么熱情？
說完，背著行李在臺上走幾步。
第二幕。
（有一張桌子，安排一名臨時演員充當(dāng)。
收費老師）。
楊楓來到南通大學(xué)。
楊楓：這里就是南通大學(xué)，可真大，人還真多，比我們村那個小學(xué)堂大多了。（東張西望）。
楊楓走到收費處停了下來：收費處！老師，這里是交學(xué)費的地方吧？我是來交學(xué)費的。
老師慢慢的把頭抬起來：你？錄取通知書呢？拿來看看。
楊楓：哦~對，通知書（立刻打開行李尋找通知書），老師給您，你看一下！
老師：嗯，楊楓，好的，你等一下，我給你看一下多少錢。
楊楓：好的。不著急。（然后繼續(xù)向四周張望，長這么大第一次到城市來的楊楓被城市的景色所吸引住了，絲毫沒有感覺到從旁邊路過的學(xué)生拋來異樣的眼光。）。
老師，楊楓是吧，一年是（找個知道的人填）元整。
楊楓：好的，老師你等一下，我給您拿。（說著，楊楓從內(nèi)衣口袋里掏出一包錢，里面有兩個袋子，楊楓吧大的袋子拿出來，然后把小袋子有放回口袋里，小心翼翼的打開錢袋，然后是里面是一疊碎錢）。
老師：怎么是這些錢（語氣有些抱怨）。
楊楓不好意思的說：不好意思老師，給您添麻煩了，這些是我父親湊來的……。
老師：哦，沒事，我給你數(shù)數(shù)。
楊楓站在一邊有一點手足無措…。
這個時候又有人過來報名。
葉磊在葉父的陪同下走上臺。
葉磊很不耐煩的走在前面，葉父不停的嘮叨著：你煩不煩？
葉磊：我不要聽，我不要你管?。ㄕf著一把搶過包，走到收費處。葉父緊跟其后。）。
葉父：你這孩子！
老師：數(shù)好了，一分不多一分不少！這里是你的宿舍號碼，你去領(lǐng)生活用品吧。（好不容易，老師把錢數(shù)好了。）。
楊楓：好的，謝謝你老師。（楊楓拎著行李走下臺）。
老師：下一位?。魷纾。?。
第三幕。
地點：宿舍。
楊楓：有人嗎？
劉天豪正在宿舍只會跟班a,b整理床鋪：誰??？（去開門）。
劉天豪：你誰?。坑惺裁词虑閱?？
楊楓：你好，我是這個宿舍的，我叫楊楓，很高興認(rèn)識你。（說著，楊楓伸出手）。
劉天豪看看了楊楓：哼，我叫劉天豪（然后轉(zhuǎn)身走進宿舍）嘴里嘀咕著：怎么和一個窮鬼一個宿舍！
楊楓有點尷尬，但是還是拎著行李進了門。
葉磊緊跟其后：這里是503嗎？
楊楓：是啊，你也是503的嗎？你好，我叫楊楓！
葉磊：你好，我叫葉磊。
楊楓：啊，你就是剛剛排在我后面的人。原來我們一個宿舍??？
葉磊：是嗎？剛剛沒有太注意。
跟班a,b走到劉天豪面前：老大，已經(jīng)弄好了，還有沒有其他事情？
劉天豪看了看楊楓：沒有了，你們先走吧。
三個人分別坐了下來。
劉天豪：我叫劉天豪，
葉磊，你好，我叫葉磊！
劉天豪：只可惜，這個宿舍因為一個窮鬼，味道變的很混濁。
楊楓猛的站起來：你！?。?/p>
劉天豪依然沖楊楓：哼！我最討厭窮鬼！
楊楓欲動手，葉磊連忙拉住楊楓：“冷靜一點?！?/p>
楊楓一甩手，沖出宿舍。
第四幕。
旁白：
距離開學(xué)已經(jīng)2個多月了，楊楓每天在劉天豪的冷嘲熱諷中過著不算平靜的生活，因為劉天豪的關(guān)系，他只有努力學(xué)習(xí)。而因為葉磊也總是幫助楊楓，楊楓和葉磊成為不錯的朋友。
葉磊家。
葉父：你怎么還在玩什么音樂？我不是說過了？不準(zhǔn)玩?。?/p>
葉磊：憑什么？我不要你管！
葉父：你說什么？整天玩這種沒用的東西！我怎么囑咐你的？
葉磊：我才不要繼承你的什么公司，我只要我的音樂！
葉磊和父親激烈爭吵著。
葉若凝（上場）：爸……哥……。
兩人對葉若凝置之不理。
葉父：我給你報了財經(jīng)培訓(xùn)，今天下午開始上課！
葉磊：我上音樂課，沒時間！
葉父：音樂課我已經(jīng)給你退了，下午1點開始上課！
葉磊：什么？你?。。ㄈ~磊氣不過，拎著東西沖出家門?。?。
葉若凝：唉！哥哥！！爸爸！你也真是的?。?/p>
說著追出門去！
（燈暗）。
第五幕。
方倩：先生，你賣花嗎？
先生，給你女朋友買朵花吧！
先生……。
方倩捧書和花籃在臺上奏動，劉天豪從另外一邊上，然后兩人擦肩而撞。
劉天豪：啊喲，那個不長眼的，走路不看。
方倩：對不起，對不起，是我不好！
劉天豪：你怎么走路的？道歉，如果道歉有用的話，那么還要警察干嘛？
方倩：我……我……。
楊楓上。
楊楓：劉天豪！你又在干什么？
劉天豪：怎么到哪里都能遇到你這個窮鬼！
楊楓：你！你說什么？
（楊楓，方倩）。
方倩：你還好吧，謝謝你幫我。
楊楓：嘶，沒事，只是舉手之勞而已。
方倩：對了，你叫什么？我叫方倩。
方倩：我……我沒有上過學(xué)……。
楊楓：什么？你家里怎么不給你上學(xué)？
方倩：我們家窮，所以我只能借些別人不用的書看。不像你，是一個大學(xué)生……。
方倩：好了，謝謝你幫我，我該去賣花了，再見。（轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走……）。
楊楓：哎！方倩！
方倩轉(zhuǎn)過身：什么事？
楊楓：你……我……你以后還在這里賣花嗎？
方倩：是??？我一般都在這里，怎么了？
楊楓：哦……哦，沒什么，那么再見！
說完飛快的走了。
第六幕。
葉磊坐在宿舍擺弄吉他，這個時候楊楓回來了。
楊楓：小磊，你在啊?。ㄅ踔化B書回來）。
葉磊：嗯……。
（頭抬了一下，然后又很快的低下，然后又突然抬起來）。
你的臉怎么了？怎么腫了？你和別人打架了？
楊楓摸摸臉，尷尬的笑了笑：沒事，不小心摔的。
葉磊走了過來：你可別騙我，你一定是和別人打架了。
這個時候，劉天豪也回來了。
劉天豪走進門發(fā)現(xiàn)楊楓和葉磊都在，走到自己的位置上，重重的對楊楓：哼了，一聲。
葉磊這個時候發(fā)現(xiàn)劉天豪的臉上也有傷，頓時明白了是怎么一會事情。
劉天豪發(fā)現(xiàn)楊楓在盯著他：窮鬼，看什么看？
楊楓：你！還想來是不是？
楊楓和葉磊看完表演回來了。
葉磊：看來小妹說的沒錯，周杰倫果然很了不起呢！
楊楓：在城市生活的越久，發(fā)現(xiàn)以前的生活是這么的單調(diào)！楊楓頗有感慨！
葉磊：咦？劉天豪那小子似乎出去了。對了，小楓，你有想過大學(xué)畢業(yè)以后干什么嗎？
那你呢？做一個商人？
葉磊搖搖頭：不，我一點都不想成為一個商人，我甚至討厭商人。猛的抬起頭：我，我要做一名歌手，我想擁有自己的樂團，擁有自己的音樂！
旁白：看著葉磊，楊楓又一次迷茫了，自己的未來又在什么地方呢？
第七幕。
方倩正在賣花。
楊楓拿著幾本書走來。
楊楓：方倩！
方倩轉(zhuǎn)過身：楊楓，你怎么來了？
楊楓走到方倩跟前把書交給方倩：給你。
方倩：這是……是什么？
楊楓：這是我以前上學(xué)時候的書，還有筆記，相信對你會有用。
方倩：這怎么好意思呢？
楊楓：你拿著吧，反正我上大學(xué)了這些都沒有什么用處。
方倩：那……謝謝你了……。
楊楓點點頭：嗯……我還有事，我先走了！
方倩看著書：啊……哦，好的，再見……。
（兩個人從兩邊下）。
葉磊背著吉他從左邊上來。
葉若凝從后面追上來：哥！你真的打算和爸爸腦漿？你今天把爸爸氣得血管都暴出來？
葉磊：小凝！你也認(rèn)為我應(yīng)該去繼承他的公司？我熱愛我的音樂！我不會放棄的！
葉若凝：可是！哥！你也知道……。
葉磊打斷她：我知道！我知道！我知道很期待我能繼承他的公司，他奮斗了大半生，不希望后繼無人！可是我不是他的夢想，我是我，我有我的人生！不用他氣我安排！！
葉若凝：哥！哥！哥?。▋扇讼拢?。
郵遞員：方倩，方倩的信件。
方倩：誰給我寄信？匯款單？？
方倩同學(xué)，通過相關(guān)部門得知你的家庭無力支付你的上學(xué)費用，特寄人民幣。
元，希望你能好好學(xué)習(xí)天天向上！
落款：易木！
方倩：易木是誰?。坎贿^我終于能上學(xué)了??！太好了??！爸！媽！我可以上學(xué)了?。。ㄅ芟拢?。
葉磊從外面回來，楊楓正在邊吃午飯邊看書。
葉磊：小楓在吃飯啊？
楊楓：嗯，你回來了？（又啃了一口）。
葉磊：嗯，你怎么在吃饅頭？這個東西很沒有營養(yǎng)的！
楊楓立刻把饅頭收起來：沒有，偶爾吃一**!
同時，劉天豪也回來了，沒有理會二人，自顧自的走到自己的椅子上！
葉磊：難道你家里沒有匯錢過來？我這里有，我先幫你墊？
楊楓忙站起來：真的沒事，不用了……我……我還有事情，先走了……說完匆匆的走了。
葉磊沒有說話，只是看著楊楓離開的方向默默沉思?。舭担?。
第八幕。
宿舍，葉磊一個人在整理東西。楊楓匆匆忙忙跑了進來。
葉磊：你回來了？
楊楓只是“嗯”了一聲，匆匆忙忙的拿了東西就走，因為走的太過匆忙，沒有注意掉落了一張紙在地上（這個是細(xì)節(jié)，一定要把握好……）。
葉磊：怎么回事？和掉了魂一樣？（然后發(fā)現(xiàn)地上的紙）楊……楓……。
算了，已經(jīng)走了，這是什么?。繀R款收據(jù)？這里地址是……。
這不是他家的地址啊？他把錢都匯到哪里去了？而且這個還是本市的地址！
旁白：葉磊決定把這件事情弄清楚……（燈暗）。
葉磊按照地址找到方倩的家。
葉磊：有人嗎？（敲門）。
方倩跑過來：來了，請問你找哪位？
葉磊看看方倩：你認(rèn)識楊楓嗎？
方倩：認(rèn)識??？怎么了？
葉磊拿出匯款收據(jù)：你知道這個是什么嗎？
方倩：匯款單？易木？你認(rèn)識易木？
葉磊：我也想知道是什么回事？你知道楊楓去哪里了嗎？
方倩：剛剛他送書過來給我的，然后，他說他去看別人打球去了……。
葉磊：那我們?nèi)デ驁稣宜?，事情我路上和你說。
葉磊：楊楓！
楊楓：小磊，方倩，你們怎么在這？也來看打球嗎？
方倩，我來找你，或者說，我來找易木！
楊楓：啊……你怎么……。
葉磊：拿去吧，下一次收收好，別匆匆忙忙的搞掉了！
楊楓看了看葉磊手里的匯款單：我……。
方倩：好了，什么都不要說了，你也不是有錢人呢。所以以后你不用再給我匯錢了！
楊楓：可是你要上學(xué)的！
方倩：那也不能讓你天天吃饅頭啊！
方倩：不！我不能讓你挨餓?。。▌⑻旌郎希?。
劉天豪：方倩的學(xué)費，我來負(fù)責(zé)吧！
楊楓：你？
劉天豪：其實，我并不討厭窮人……只是……。
我好恨！為什么他們家沒有錢？如果他家有錢，他就不會……。
旁白：誰都沒有想到，原來劉天豪的內(nèi)心還有這么一段往事！
劉天豪：楊楓，以前都是我不對，請你原諒！所以，方倩的學(xué)費我來出！
楊楓看著劉天豪：小磊說得多，大家一個宿舍的，何必呢？不替方倩謝謝你！
兩只手握在了一起……。
第九幕。
楊楓，葉磊。劉天豪正在聊天。
葉磊：最近，易木可是風(fēng)頭很大哦~當(dāng)代莫文隋哦~葉磊用手肘頂頂劉天豪。
劉天豪：得了，你就別排擠我了，還算不是小楓同志的功勞！
楊楓：好事是你做的，怎么變成我的功勞了？
劉天豪：要不是這個吃饅頭幫人的行動，哪里有我這個冒牌的易木啊？
這時葉父沖了進來！
葉父：葉磊！財經(jīng)課你居然一次都沒有去?。?/p>
葉磊的臉色瞬間變了：我說過了，除了音樂，我什么都不要！
葉父：反了你，我告訴你，你去也得去，不去也得去?。?！
葉若凝跟了過來：爸！
葉磊：我是絕對不會去的！甩門就走！
葉父：回來，你要是這么走了，以后就別叫我爸爸?。?/p>
葉磊猛的一怔！然后頭也不回的走??！
葉若凝：哥哥！
葉父：忤逆子啊??！
楊楓：伯父……。
葉若凝：爸，我不是和你說過嗎？別逼哥哥！你……。
葉父：我怎么了？我什么都為他想好了，路也給他鋪好了，我有錯嗎？
葉若凝：可是，爸……。
楊楓：伯父，你。
有問過葉磊自己的想法嗎？
葉父：他？他能有什么想法？他還是一個孩子能有什么想法？無非是要玩而已！
楊楓：伯父，他已經(jīng)不是孩子了……他有自己的夢想！走，我?guī)銈內(nèi)フ胰~磊！
葉父望著葉磊。
葉若凝：爸……。
葉父嘆了一口氣：哎，我老了，以后你們的事情，你們自己去吧！
葉磊：爸?。。?/p>
葉父：不過別高興的太早，既然你堅定了夢想走一直給我好好的走下去！做出一點樣子出來給我看看！否則，你還是給我回來繼承我的公司??！
葉磊：謝謝爸……。
所有演員陸續(xù)上臺。
楊楓：沒有愛心的人生灰暗無色。
葉磊：沒有夢想的人生迷茫無助。
楊楓：別讓你的生活無助，別讓你的人生無色！
所有演員：用你們夢想，你的愛心，為我們自己，為這個世界，活出屬于你們自己的燦爛??！
謝幕??！
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