教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)編寫的一種規(guī)范文本。教案的編寫還需綜合考慮教學(xué)資源的利用和教學(xué)環(huán)境的條件。教案的互相借鑒和分享可以促進(jìn)教師之間的合作與交流。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇一
電話號(hào)碼是孩子們生活中很熟悉的,他們時(shí)常會(huì)在嘴巴中念叨著自己家里或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。但是,孩子們對(duì)電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)只是停留在口頭的唱數(shù)上,因此利用這個(gè)點(diǎn),對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)點(diǎn)的配對(duì),理解數(shù)的實(shí)際意思,把電話號(hào)碼嘗試排列出來。另外,也能豐富孩子關(guān)于其他號(hào)碼的經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀,大膽交流生活中的電話號(hào)碼。
2、愿意和同伴進(jìn)行交流,體驗(yàn)與朋友交往的樂趣。
多啦圖片、電話號(hào)碼卡片、數(shù)字、點(diǎn)子活動(dòng)提示:
1、想念好朋友的時(shí)候該怎么辦呢?
小結(jié):打電話是一種最方便的和好朋友一起交流的辦法。
小結(jié):打電話的時(shí)候一定要有電話號(hào)碼才能撥通。
1、你們知道哪些電話號(hào)碼?
(幼兒自由講述自己了解的一些電話號(hào)碼)2、我們?yōu)槭裁匆涀‰娫捥?hào)碼呢?
小結(jié):電話號(hào)碼能讓我們和朋友之間聊天,能在困難的時(shí)候幫助我們,所以記住電話號(hào)碼很重要。
3、破譯電話號(hào)碼:幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀,猜猜這會(huì)是誰的電話?
4、幼兒學(xué)打電話:打電話的時(shí)候怎樣才是有禮貌,人家才會(huì)喜歡你?
1、幼兒人手一張電話號(hào)碼卡片,把自己家里的號(hào)碼根據(jù)點(diǎn)數(shù)排列出來。
2、把自己的號(hào)碼告訴好朋友聽。
3、幼兒之間互相模擬給好朋友打電話。
1、可當(dāng)場(chǎng)與家長(zhǎng)通電話,在真實(shí)的活動(dòng)中,孩子們更加關(guān)注自己家的電話號(hào)碼。
2、在認(rèn)識(shí)1--10的數(shù)字的基礎(chǔ)上開展破譯電話的游戲,如:1象小棒,2象小鴨……幫助孩子記住數(shù)字的特征,從而對(duì)數(shù)字更加敏感。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇二
1、在有趣的破譯電話號(hào)碼游戲中練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。
2、能根據(jù)自己的電話號(hào)碼,獨(dú)立地編出正確的算式。
3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級(jí)的美好向往。
練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。
根據(jù)自己的電話號(hào)碼,獨(dú)立地編出正確的算式。
1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼
2、列式題的表格,記錄電話號(hào)碼的表格,筆
3、試題:破譯電話號(hào)碼
一、偵探大練兵。
今天嚴(yán)老師要帶領(lǐng)大4班的小偵探們先來練練本領(lǐng),等我們把本領(lǐng)練好了,等會(huì)有一項(xiàng)重要任務(wù)要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿伞?/p>
二、引起破譯電話號(hào)碼的興趣,了解破譯的方法。
1、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣
師:“再過一個(gè)多月啊,我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了,你們會(huì)想老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢?”(上網(wǎng),寫信,到幼兒園來,打電話)
小結(jié):打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖阋材芊浅?斓恼业侥阋业娜恕?/p>
2、破譯老師家的電話號(hào)碼
師:“你們知道嚴(yán)老師的電話號(hào)碼嗎?今天就要請(qǐng)你們沒人來當(dāng)一回小偵探。我的電話號(hào)碼就藏在這些算式題中,如果你們能準(zhǔn)確算出這里的每一道題目的答案,那么我的電話號(hào)碼就被你們破譯出來了。”
什么是破譯呢?(就是找出藏在算式中的秘密)
3、老師出示算式題,請(qǐng)小朋友來算一算,算出來的舉手說出答案。
(1)個(gè)別幼兒回答后,大家檢查鼓勵(lì)一下,并集體把算式讀一遍。
(2)得數(shù)為0的題目重點(diǎn)講解一下:0是怎么得出來的呢?一個(gè)數(shù)減去和它一
樣的數(shù)得數(shù)就為0。
(3)請(qǐng)幼兒嘗試編一道得數(shù)為0的算式。
4、請(qǐng)幼兒把破譯出來的數(shù)讀一讀,(幼兒讀數(shù))對(duì)不對(duì)呢?(老師嘗試撥一下號(hào)碼)
沒有撥通,看來小朋友在破譯號(hào)碼時(shí)肯定出錯(cuò)了,到底什么地方出錯(cuò)了呢?請(qǐng)小朋友一起來找一找。(算式前的序號(hào))找出秘密后,再把排好的電話撥一下。
小結(jié):原來破譯電話號(hào)碼時(shí),不僅要算對(duì)算式,還要看它前面的序號(hào),按序號(hào)來排的電話號(hào)碼才是正確的號(hào)碼。
三、破譯羅老師的電話號(hào)碼。
1、嚴(yán)老師的電話已經(jīng)被你們破譯出來了,陳老師也想讓你們來破譯她的電話號(hào)碼!請(qǐng)你們先聽清要求:在我們的桌子上有一疊紙條,紙盒里有筆,請(qǐng)你們每人拿一張紙條算一算,先算好的可以拿第二張,都算完了,一組上的小朋友合作,排一排,看哪一組最先破譯出陳老師的電話號(hào)碼!
2、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
請(qǐng)小組一起讀一讀陳老師的電話號(hào)碼,其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
討論:你們是怎么破譯出陳老師的電話號(hào)碼的?誰來介紹一下。
四、破譯小朋友的電話號(hào)碼。
2、幼兒編題,老師再次強(qiáng)調(diào)編題要求:要把數(shù)字藏起來,編題時(shí)要獨(dú)立地編。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇三
1、知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的,感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列出6組不同的電話號(hào)碼。
3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字牌記錄表格;數(shù)字卡片1-6;水彩筆、記號(hào)筆;ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己家里的固定電話號(hào)碼。
一、聯(lián)系實(shí)際生活,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、教師播放ppt,依次出現(xiàn)數(shù)字。
師:你們看誰來了?
哇,真棒,你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢!
2、聯(lián)系生活,教師提問。
師:生活中到處都有數(shù)字,你們?cè)谀睦镆姷竭^呢?
總結(jié):生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字,看來數(shù)字的用處真大!
3、教師ppt播放幼兒園電話號(hào)碼86512001
(1)我這里有一組數(shù)字,你們大聲地讀一讀!
(2)你們猜猜代表什么呢?
總結(jié):看來每家的電話號(hào)碼都不一樣,而且固定電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些,手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。
二、出示電話號(hào)碼,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。
1、教師出示一組電話號(hào)碼。
師:這些都是我們通州的電話號(hào)碼,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
總結(jié):每組都是8位數(shù),前面的第一位數(shù)都是8,而且每組的電話號(hào)碼都不一樣。
2、教師出示兩個(gè)電話號(hào)碼,進(jìn)行比較。
師:這里又有兩組電話號(hào)碼,你們來大聲的念一念!
你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎?
總結(jié):一樣的數(shù)字,排列位置不一樣,就能變成不一樣的電話號(hào)碼,對(duì)吧?
三、引入情景,擺擺數(shù)字牌。
1、教師播放ppt。
(1)今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢!
(2)看,村長(zhǎng)山羊伯伯來歡迎我們了!
2、出示數(shù)字卡片。
師:山羊伯伯說,如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村,得先完成一個(gè)任務(wù)!聽,山羊伯伯布置任務(wù)了!
(教師播放錄音)
3、教師安排分組。
師:待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺,把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。
師:那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組,你們商量一下,選一個(gè)小朋友做記錄員。
師:你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺,記一記吧。
(教師出示記錄表)
4、幼兒自主操作,記錄。
5、幼兒上來展示,教師總結(jié)。
師:看,我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢!
這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒有我們熟悉的號(hào)碼呢?
這張呢?請(qǐng)你們組一起來讀一讀?發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么?
這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢?
看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼?我們一起來讀一讀。
四、幼兒自主操作,幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。
1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物
師:我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù),那我們就可以進(jìn)去參觀了??矗心男┬?dòng)物呀!
(教師播放ppt)
師:小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系,他們每家想裝一部電話,山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2、教師請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼
師:請(qǐng)小朋友們注意啦,動(dòng)物新村的電話號(hào)碼很特別,每家的電話號(hào)碼為6位數(shù),而且電話號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù)字,也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號(hào)碼都不能相同哦。
3、師:老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片,前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記,你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號(hào)碼,就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話號(hào)碼,再一一記錄。
幼兒自主操作,用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼,并在記錄表上記錄這六組不同的電話號(hào)碼。
五、幼兒相互交流。
教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上,并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。
總結(jié):今天我們小朋友們可真能干,都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號(hào)碼呢!我們一起來讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼吧!那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?/p>
1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉,讓他代替教師向幼兒提問、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等,很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意,所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī),這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育,還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開展此活動(dòng),如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等,讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
小百科:電話,舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。早在十八世紀(jì)歐洲已有“電話”一詞,用來指用線串成的話筒(以線串起杯子)。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇四
1、嘗試用數(shù)字或小動(dòng)物自編電話號(hào)碼。
2、認(rèn)識(shí)常用的特殊電話號(hào)碼。
3、知道有需要時(shí)才打電話,不隨意打電話。
1、教師準(zhǔn)備。
(1)玩具電話或手機(jī)若干,動(dòng)物(小猴·小熊·小兔)若干,0~9數(shù)字卡片若干,白紙若干·彩筆。
(2)寫有110·119·120的大卡片各一張。
2、幼兒準(zhǔn)備;知道家里的電話號(hào)碼,又撥打電話的.經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒互相介紹自己家的電話號(hào)碼,說說自己是怎么記住的,并嘗試在紙上寫下來。
2、分組活動(dòng);打電話。請(qǐng)幼兒用玩具電話或手機(jī)撥得自己記錄的電話號(hào)碼。
4、分組活動(dòng);有趣的電話號(hào)碼。
(1)請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片編7位電話號(hào)碼,并記錄在紙上。
(2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)物圖片編8位電話號(hào)碼(即8張動(dòng)物圖片連續(xù)排列),并說給同伴聽。
5、集體談話;大人們用的電話號(hào)碼是自己編的嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒了解電話號(hào)碼都是由電信局統(tǒng)一規(guī)劃安排的,不能自己隨意編。
7、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《你好,你好》第21~25頁練習(xí)。
1、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第1~4環(huán)節(jié)為第一次活動(dòng),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解電話號(hào)碼,嘗試自編電話號(hào)碼;第5~6環(huán)節(jié)為第2次活動(dòng),重點(diǎn)是完成幼兒用書上的練習(xí)。
2、提醒幼兒不能隨意撥打110、119、120等電話,只能在有需要時(shí)才打。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇五
1、通過對(duì)電話號(hào)碼的收集,培養(yǎng)幼兒初步、分類的能力。
2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,體驗(yàn)成功的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
收集家庭電話號(hào)碼,幼兒操作材料,小動(dòng)物圖片。
一、觀察家庭號(hào)碼
1、你們都知道自己家的電話號(hào)碼吧,請(qǐng)小朋友來寫下這些電話號(hào)碼?
(幼兒寫在白紙上,一個(gè)號(hào)碼寫一張。教師將其寫的貼在黑板上。)
2、你們看了寫的電話號(hào)碼有什么問題要問嗎?
(幼兒:為什么有的是8位數(shù),有的是11位數(shù)。)
教師小結(jié):8位數(shù)的是家里的固定電話號(hào)碼,而8位數(shù)中以2 開頭的是小靈通的電話號(hào)碼,11位數(shù)的是移動(dòng)電話號(hào)碼。
二、區(qū)分固定電話和手機(jī)號(hào)碼
1、 集中區(qū)分:
a、 引導(dǎo)幼兒將寫的電話號(hào)碼的數(shù)字多少進(jìn)行區(qū)分(如移動(dòng)的是11位,小靈通的和固定電話都是8位數(shù))
2、幼兒自行區(qū)分收集的號(hào)碼。
(幼兒互相討論各自寫的號(hào)碼是屬于哪種的)
2、 歸類區(qū)分號(hào)碼
(幼兒將移動(dòng),小靈通和固定電話號(hào)碼按三排分開排列。)
4、觀察尋找電話號(hào)碼中的秘密
你看看上面的三類電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼有什么秘密嗎?
(幼兒:有的電話號(hào)碼前面的數(shù)字是一樣的,有的卻是不一 樣的。)
教師小結(jié):住在同一地區(qū)的電話號(hào)碼前面4位數(shù)是一樣的,如5608;而后面四個(gè)數(shù)是不一樣的。
三、小動(dòng)物裝電話
(水中的烏龜,小魚;陸地上的大象,老虎;天上飛的小鳥,蝴蝶。)
1、分清陸地和水中和空中的各種不同動(dòng)物。
2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
要求:住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前四個(gè)數(shù)是不變的但要和后面的四個(gè)數(shù)字不一樣!
四、展示作品分析
1、你剛才請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友,是住在哪里的?
2、你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么啊?
3、活動(dòng)延伸
為小動(dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼,以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。
我班為配合主題活動(dòng)“不一樣的我”,為了擴(kuò)大孩子的生活經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)他們了解自己生活周圍的數(shù)字,而孩子們則對(duì)電話號(hào)碼產(chǎn)生了很濃厚的興趣,“你家的電話是多少啊,我爸爸的電話號(hào)碼是……”電話號(hào)碼的數(shù)字、長(zhǎng)度、用途一時(shí)間成為了孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。新《綱要》中的教育理念告訴我們:教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近,能符合幼兒的興趣,滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。在這基礎(chǔ)上,教師激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)活動(dòng),重視幼兒自身的實(shí)踐過程,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí),使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是,我們師生共同產(chǎn)生了這一活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),談話導(dǎo)入自然而且直入主題,有效地集中了幼兒的注意力,親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動(dòng)中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,而且難度不是太大,適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng),給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機(jī)會(huì),提高了幼兒動(dòng)腦,動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究能力。通過形式多樣的'教育活動(dòng),讓幼兒都能真正動(dòng)起來,使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記,這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。讓幼兒相互討論,教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇六
1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列,感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):編制電話號(hào)碼。
活動(dòng)難點(diǎn):用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。
1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫好自己家的電話號(hào)碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號(hào)碼》。
1、交流電話號(hào)碼:
(1)幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼:“你還知道哪些電話號(hào)碼?有什么用處?”
(2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。
2、研究電話號(hào)碼:
(1)幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼,尋找其中的規(guī)律:“通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的?”
(2)師生共同討論得出:“所有的電話號(hào)碼有0————9)的數(shù)字組成?!?/p>
3、編制電話號(hào)碼:
(1)教師發(fā)信號(hào),幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。
例:小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是:2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。
(2)幼兒在規(guī)定的時(shí)間里,用0——9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼,要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。
4 、 閱讀幼兒用書:了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。
孩子們?cè)诰幹泼艽a和破解電話號(hào)碼時(shí)情緒高漲,反應(yīng)強(qiáng)烈,能積極發(fā)言,踴躍說出自己的電話號(hào)碼和同伴的電話號(hào)碼。從而對(duì)加減法的掌握和靈活運(yùn)用進(jìn)行了強(qiáng)化,培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇七
1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列,感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。
3、培養(yǎng)探索電話號(hào)碼的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
編制電話號(hào)碼。
用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。
1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫好自己家的電話號(hào)碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號(hào)碼》。
1、交流電話號(hào)碼:
(1)幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼:"你還知道哪些電話號(hào)碼?有什么用處?"
(2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。
2、研究電話號(hào)碼:
(1)幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼,尋找其中的規(guī)律:"通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的?"
(2)師生共同討論得出:"所有的電話號(hào)碼有0----9)的數(shù)字組成。"
3、編制電話號(hào)碼:
(1)教師發(fā)信號(hào),幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。
例:小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是:2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。
(2)幼兒在規(guī)定的時(shí)間里,用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼,要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書:了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。
孩子們?cè)诰幹泼艽a時(shí)情緒高漲,反應(yīng)強(qiáng)烈,能積極發(fā)言,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用破解的游戲方式,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減以及相鄰數(shù)、單、雙數(shù)等。
2、充分感受成功解決問題的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、數(shù)學(xué)卡片、鉛筆、橡皮等。
2、幼兒已熟悉自家的電話號(hào)碼。
3、ppt課件。
(一)激發(fā)幼兒解密電話號(hào)碼。
師:再過幾個(gè)月,你們就要離開幼兒園上小學(xué)了,你們會(huì)想我嗎?那你們用什么方法和我聯(lián)系嗎?(上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來、打電話等)。
(二)解密老師的手機(jī)號(hào)碼(看算式解題)。
1、師:是呀!打電話又快又方便,那么要打我的電話必須知道我的手機(jī)號(hào)碼,手機(jī)號(hào)碼就藏在這些算式中,如果你寫出這些答案,并按順序讀出來,這就是我的手機(jī)號(hào)碼。
2、幼兒集體練習(xí)。
(三)解密老師家的'固定電話號(hào)碼(看圖列算式解答)。
1、師:你們真棒,想我了可以打這個(gè)手機(jī)號(hào)碼,還可以打我家里的電話找我,我家里的電話號(hào)碼就藏在以下的這些圖中。
2、幼兒集體解題。
(四)解密老師辦公室的電話號(hào)碼(聽信號(hào)解題)。
師、你們除了打我的手機(jī)號(hào)碼和幼兒園的電話號(hào)碼外,還可以打我家里的固定電話,號(hào)碼是什么呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。
老師固定電話的第一個(gè)號(hào)碼是單數(shù),比1大比5小(3)。
號(hào)碼的第二個(gè)數(shù)字5和7中間那個(gè)數(shù)。(6)。
號(hào)碼的第三個(gè)數(shù)字7的大鄰居(8)。
號(hào)碼的第四個(gè)數(shù)字和第一個(gè)號(hào)碼相同(3)。
號(hào)碼的第五個(gè)數(shù)字最小的雙數(shù)(2)。
號(hào)碼的第六個(gè)數(shù)字單數(shù)比5大比9小(7)。
號(hào)碼的第七個(gè)數(shù)字雙數(shù),6的小鄰居號(hào)碼的第八個(gè)數(shù)字0到10之間,最小的那個(gè)數(shù)(0)。
(五)觀察發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼中的秘密。
師:這三組號(hào)碼,都可以找到顧老師,那你們仔細(xì)看,這三組號(hào)碼有什么相同和不同的地方。
(六)延伸部分。
1、師:在我們生活中有些號(hào)碼不是8位數(shù)和11位數(shù),那么,有哪些特殊的電話號(hào)碼呢?
2、教育幼兒不能隨便撥打像110、119、120等這些特殊的電話號(hào)碼。
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇九
設(shè)計(jì)意圖:
隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險(xiǎn)日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的兒童,而中班幼兒還處在未成年期,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒適應(yīng)社會(huì),學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己,知道一些急用的電話號(hào)碼,在自己遇到緊急問題時(shí)會(huì)正確使用這些電話號(hào)碼。特設(shè)計(jì)些活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件,知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話,并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。
2、教育幼兒不玩火,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)保護(hù)自己,知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)正確撥打報(bào)急電話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈機(jī)、幻燈片;電話一部;圖畫3幅。
活動(dòng)過程:
一、讓幼兒觀看第一張幻燈,引起幼兒的興趣。
1、一天,小明獨(dú)自在家,忽然有人來敲門,透過窗子,他看到一個(gè)陌生人,小明沒開門,這時(shí),陌生人開始撬小明家的門。
教師提問:“這個(gè)時(shí)候,小明該怎么辦呢?”
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師說:“下面我們來看小明是怎么做的?!保〒艽?10)&n。
bsp;二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”
2、教師示范講解撥打報(bào)警電話:先拿起聽筒,撥號(hào)碼110,聽到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音,表示電話通了,對(duì)方接了電話以后,向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會(huì)馬上趕來把壞人抓住。三、幼兒觀看第二張幻燈,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話。
1、小玲和奶奶在家正看著電視,奶奶突然昏倒在地上,小玲急得哭了起來。
教師提問:“這個(gè)時(shí)候,小玲該怎么辦?”(請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。)。
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師說:“我們來看小玲是怎么做的?!保ù螂娫捊o爸爸)。
4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導(dǎo)幼兒說出打急救電話。
5、教幼兒學(xué)打“120”。四、觀看第三張幻燈,引導(dǎo)。
幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話。
1、小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí),玩起了火,不小心火燒到了床單上。
教師提問:這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦?
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師:我們來看看小強(qiáng)是怎么做的'?(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)。
教師提問:你們覺得他這樣做對(duì)不對(duì)?他應(yīng)該怎么做?(撥打119)。
4、教師小結(jié):在撥打電話之前,首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼,電話接通后,就可以和對(duì)方通話了,別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。五、游戲:“該打什么電話”
1、出示第一幅圖畫,一個(gè)小朋友在玩火,一不小心,火把窗簾燒著了。
師:這個(gè)時(shí)候,該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?(請(qǐng)說對(duì)的小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警)。
2、出示第二幅圖畫,有一個(gè)人騎車摔倒在地,這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。
師:該打什么電話呢?(請(qǐng)說對(duì)的小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警)。
3、出示第三幅圖畫,有一位小朋友在街上迷路了。
師:該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警)。
六、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):
在我們的生活中,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況,當(dāng)我們遇到意外情況時(shí),要?jiǎng)幽X筋想辦法來解決問題,避開危險(xiǎn),保護(hù)自已和家人。
七、延伸活動(dòng):
在教室放置“神奇的電話”,讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話,鞏固對(duì)“110、120、119”等特殊號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇十
一、教材內(nèi)容分析:
隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險(xiǎn)日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)是件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)能力差,極易受到傷害,因此,對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)是件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的,不如教會(huì)他們必要的安全知識(shí)。鑒于此,我除了在日常生活中注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外,覺得有必要組織一次專門的教育活動(dòng),對(duì)孩子進(jìn)行教育,讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。
二、幼兒情況分析:
中班幼兒年齡小,不處在未成年期,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,雖然知道了一些急用電話,但還不會(huì)正確使用,我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的`教育活動(dòng),從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。
三、說活動(dòng)目標(biāo):
通過以上教材內(nèi)容分析和幼兒情況分析,按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo),根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn),我為本活動(dòng)定出了兩條教育目標(biāo)。第一,讓幼兒知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話,并會(huì)正確撥打報(bào)急電話。第二,增強(qiáng)幼兒的自保護(hù)能力。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是:讓幼兒通過活動(dòng)知道幾個(gè)常用報(bào)急電話,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。難點(diǎn)是:會(huì)正確撥打報(bào)急電話。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作如下安排:
1、幻燈機(jī)、幻燈片。(內(nèi)容是一些突發(fā)是件的過程)。
2、三幅有關(guān)突發(fā)是件圖畫。
3、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報(bào)急電話)。
五、說活動(dòng)過程:
本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗(yàn),使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知,這些安全知識(shí)比較抽象,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,也更是不可能掌握的,只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子都真正動(dòng)起來,使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼。本活動(dòng)分為兩大部分:第一大部分,以幼兒自己探索知識(shí),形成對(duì)安全知識(shí)的興趣為主要內(nèi)容;第二大部分,讓游戲活動(dòng)的知識(shí)落實(shí)到行為。具體安排如下:
第一環(huán)節(jié):放幻燈,吸引幼兒注意力。目的將幼兒注意力集中到活動(dòng)中來。
第二環(huán)節(jié):我讓幼兒在“該怎么辦”情景中,通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),“小明這時(shí)該怎么辦,我們幫他想想辦法”,幼兒相互討論,教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。
第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)撥打報(bào)警電話。要求幼兒不但要說出報(bào)急電話號(hào)碼,而且還要正確撥打電話。這樣使幼兒不但掌握知識(shí),而且掌握正確的報(bào)警的方法。
第四環(huán)節(jié):游戲活動(dòng),本活動(dòng)在幼兒掌握初步的報(bào)警知識(shí)的基礎(chǔ)上,為幼兒設(shè)置一個(gè)情景,幼兒在游戲過程中,使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。
六、說活動(dòng)延伸:
中班幼兒年齡較小,對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不一定全記住,只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化,才能牢記。我在活動(dòng)室擺放一個(gè)電話,供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話。在日常生活中,我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒,并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇十一
熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試題。
能夠熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號(hào)碼。
熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試題。
教學(xué)難點(diǎn):能夠熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號(hào)碼。
1. 10以內(nèi)加減試題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法試題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
一、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
二、解開電話號(hào)碼:
老師出示由8道加減法試題組成的號(hào)碼卡,如5+3,4+4,7-5,4+1……
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師:你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
三、為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并解開密碼:
(一)根據(jù)試題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,解開的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編試題。
師:這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題,如可以將“119竹編 成一組密碼:4 – 3,7 – 6,2+7。同樣還可以編成:7- 5+2 – 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼兒分組嘗試編試題。
2.小組相互交換試題并進(jìn)行破譯。
3.請(qǐng)你們把解開出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
四、活動(dòng)延伸:
提出進(jìn)一步為老師和同伴的電話號(hào)碼編制密碼。
孩子們?cè)诰幹泼艽a和解開密碼時(shí)情緒高漲,反應(yīng)強(qiáng)烈,能積極發(fā)言,踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對(duì)加減法的掌握和靈活運(yùn)用進(jìn)行了強(qiáng)化,培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇十二
1、通過破譯電話號(hào)碼的活動(dòng),幫助幼兒積累口算加減法的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)破譯電話號(hào)碼的便捷方法。
2、通過破譯電話號(hào)碼的活動(dòng),增進(jìn)師生以及同伴間的友好情感。
幼兒和教師的電話號(hào)碼,密碼卡,紙,筆
一、激發(fā)興趣
1、出示“倒計(jì)時(shí)”板
師:看看倒計(jì)時(shí)板上,還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)了?
2、師:離開幼兒園以后你們會(huì)不會(huì)想老師和小朋友們?。磕窃鯓痈蠋熀团笥崖?lián)系呢?(打電話、寫信、到幼兒園來看望老師)
3、師:打電話是個(gè)不錯(cuò)的辦法,不過要打電話就一定要先知道電話號(hào)碼。
二、破譯電話號(hào)碼——幫助幼兒歸納口算的簡(jiǎn)便方法
1、破譯教師家的電話號(hào)碼
師:殷老師把我自己的手機(jī)號(hào)碼編成了一個(gè)密碼,你們只要把它破譯出來,就能知道殷老師的手機(jī)號(hào)碼是多少了。請(qǐng)你們來破譯一下吧。
2、分組破譯號(hào)碼
3、幼兒交流破譯結(jié)果,并且給教師打電話進(jìn)行核實(shí)。
4、師小結(jié):在加減算式中,“+”號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字交換位置后得數(shù)相同。算式中出現(xiàn)“+0”或者“—0”的現(xiàn)象,其得數(shù)就等于原來的數(shù);算式中減號(hào)前后的數(shù)字相同,得數(shù)為0。知道這一規(guī)律,能加快運(yùn)算速度。
5、破譯周老師、陸老師的電話號(hào)碼
師:剛才你們已經(jīng)把殷老師的電話號(hào)碼破譯了出來,接下來請(qǐng)你們?cè)賮砥谱g周老師和陸老師的電話號(hào)碼。注意破譯的時(shí)候要細(xì)心,看清加減符號(hào)。
6、幼兒交流檢驗(yàn)破譯結(jié)果。
三、幼兒自編密碼游戲
1、師:這個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲好不好玩?。拷酉聛?,殷老師想請(qǐng)你們把自己家里的電話號(hào)碼也編成密碼,讓你的好朋友來破譯一下。
2、幼兒自編密碼
3、跟同伴交換密碼卡,并互相破譯密碼。
4、集體驗(yàn)證。
5、教師小結(jié):再過三個(gè)禮拜我們就要畢業(yè)了,就要離開幼兒園了,現(xiàn)在你們得到了老師和好朋友的電話號(hào)碼,等你們畢業(yè)以后還是可以打電話聯(lián)系,繼續(xù)做好朋友的。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇十三
中班。
數(shù)
電話是現(xiàn)代溝通工具,又是幼兒熟悉的物品,并且電話號(hào)碼蘊(yùn)含了豐富的數(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所以將電話號(hào)碼和數(shù)活動(dòng)有機(jī)整合,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、感受電話號(hào)碼的不同種類,了解它給人們生活帶來的方便。
2、積累不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
白紙、筆、寫有孩子電話號(hào)碼的操作紙。
重點(diǎn):積累不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn):感知按照號(hào)碼位數(shù)不同分成的種類,了解給人們生活帶來的方便。
師:你們知道電話號(hào)碼嗎?把你知道的電話號(hào)碼介紹給大家聽。
——幼兒說,老師記。
這幾種電話號(hào)碼數(shù)字一樣多嗎?誰來數(shù)數(shù)看?你想數(shù)幾號(hào)紙上的`?
——幼兒交流不同的數(shù)數(shù)方法。
小結(jié):原來排成一排的時(shí)候,也有好多種數(shù)數(shù)的方法,有的是仔細(xì)一看默數(shù)出來的,有的是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,也有的孩子是兩個(gè)一數(shù)的,辦法可真多。
師:為什么有的號(hào)碼是3位數(shù)的,有的是8位數(shù)的,有的更多是11位的呢?
——幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇十四
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
讓孩子熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法
1、10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
一、導(dǎo)入部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如2+3,3+2,7+2……
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中:
師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的??墒抢蠋煟瑸槭裁茨愠隽藘蓚€(gè)一樣的題呢?
師:你們真聰明,竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
幼:對(duì)。
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1、老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2、各組交換檢查。
3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
剛開始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題—如可以將“119竹編成一組密碼:4—3,7—6,2+7。廚樣還可以編成:7—5+2—1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位,應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字,然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用,也許一些孩子會(huì)忘記一些數(shù)字,以后再做這節(jié)課的時(shí)候,我一定會(huì)注意的。
2、時(shí)間安排上,應(yīng)該讓大多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試,這樣也許會(huì)更好。
3、如果是做公開課,可以讓和別的老師進(jìn)行交流,這樣效果會(huì)好一些。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇十五
1、通過破譯電話號(hào)碼活動(dòng),提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。
2、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。
2、列式題的表格,記錄電話號(hào)碼的表格,筆。
4、獎(jiǎng)品(粘紙)。
小結(jié):打電話是保持聯(lián)系的'好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖阋材芊浅?斓睦罾蠋煛?/p>
2、破譯老師家的電話號(hào)碼l師:“你們知道李老師家的電話號(hào)碼嗎?(不知道,李老師快告訴我們吧)李老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題,如果你們能破譯出這道密碼題,那你就知道我家的電話號(hào)碼。該怎么破譯呢?請(qǐng)小朋友按照算出這里的每一道題目的答案,那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來了。
請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。(播放音樂)小朋友破譯完了,我們一起來驗(yàn)證一下看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)?第一道題是,我們一起來破譯,第二道題是,一起來破譯吧,這一道是,我們破譯出來的號(hào)碼是xxxx,小朋友說著,老師點(diǎn)擊ppt,出示數(shù)字。
什么時(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼?
小結(jié):在我們的生活中,有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情,遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼,但是平時(shí)我們千萬不能隨便打這些電話。
三、拓展思路進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)。
1、除了119、110、120,你們還知道哪些特殊的號(hào)碼呢?
2、下次我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)破譯這些號(hào)碼。
神奇的電話號(hào)碼大班教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列,感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)難點(diǎn):用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫好自己家的電話號(hào)碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號(hào)碼》。
活動(dòng)過程:
1、交流電話號(hào)碼:
(1)幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼:“你還知道哪些電話號(hào)碼?有什么用處?”
(2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。
(1)幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼,尋找其中的規(guī)律:“通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的?”
(2)師生共同討論得出:“所有的電話號(hào)碼有0————9)的數(shù)字組成?!?/p>
(1)教師發(fā)信號(hào),幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。
例:小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是:2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。
(2)幼兒在規(guī)定的時(shí)間里,用0——9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼,要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書:了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。
活動(dòng)反思:
孩子們?cè)诰幹泼艽a和破解電話號(hào)碼時(shí)情緒高漲,反應(yīng)強(qiáng)烈,能積極發(fā)言,踴躍說出自己的電話號(hào)碼和同伴的電話號(hào)碼。從而對(duì)加減法的掌握和靈活運(yùn)用進(jìn)行了強(qiáng)化,培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。
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