神奇的電話號碼大班教案(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 14:14:09
神奇的電話號碼大班教案(優(yōu)秀16篇)
時間:2023-11-17 14:14:09     小編:紙韻

教案是教師為指導教學活動編寫的一種規(guī)范文本。教案的編寫還需綜合考慮教學資源的利用和教學環(huán)境的條件。教案的互相借鑒和分享可以促進教師之間的合作與交流。

神奇的電話號碼大班教案篇一

電話號碼是孩子們生活中很熟悉的,他們時常會在嘴巴中念叨著自己家里或爸爸媽媽的手機號碼。但是,孩子們對電話號碼的認識只是停留在口頭的唱數(shù)上,因此利用這個點,對孩子進行數(shù)點的配對,理解數(shù)的實際意思,把電話號碼嘗試排列出來。另外,也能豐富孩子關于其他號碼的經(jīng)驗。

1、嘗試點數(shù)認讀,大膽交流生活中的電話號碼。

2、愿意和同伴進行交流,體驗與朋友交往的樂趣。

多啦圖片、電話號碼卡片、數(shù)字、點子活動提示:

1、想念好朋友的時候該怎么辦呢?

小結:打電話是一種最方便的和好朋友一起交流的辦法。

小結:打電話的時候一定要有電話號碼才能撥通。

1、你們知道哪些電話號碼?

(幼兒自由講述自己了解的一些電話號碼)2、我們?yōu)槭裁匆涀‰娫捥柎a呢?

小結:電話號碼能讓我們和朋友之間聊天,能在困難的時候幫助我們,所以記住電話號碼很重要。

3、破譯電話號碼:幼兒進行點數(shù)認讀,猜猜這會是誰的電話?

4、幼兒學打電話:打電話的時候怎樣才是有禮貌,人家才會喜歡你?

1、幼兒人手一張電話號碼卡片,把自己家里的號碼根據(jù)點數(shù)排列出來。

2、把自己的號碼告訴好朋友聽。

3、幼兒之間互相模擬給好朋友打電話。

1、可當場與家長通電話,在真實的活動中,孩子們更加關注自己家的電話號碼。

2、在認識1--10的數(shù)字的基礎上開展破譯電話的游戲,如:1象小棒,2象小鴨……幫助孩子記住數(shù)字的特征,從而對數(shù)字更加敏感。

神奇的電話號碼大班教案篇二

1、在有趣的破譯電話號碼游戲中練習10以內(nèi)加減式題口算。

2、能根據(jù)自己的電話號碼,獨立地編出正確的算式。

3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。

練習10以內(nèi)加減式題口算。

根據(jù)自己的電話號碼,獨立地編出正確的算式。

1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼

2、列式題的表格,記錄電話號碼的表格,筆

3、試題:破譯電話號碼

一、偵探大練兵。

今天嚴老師要帶領大4班的小偵探們先來練練本領,等我們把本領練好了,等會有一項重要任務要請你們?nèi)ネ瓿伞?/p>

二、引起破譯電話號碼的興趣,了解破譯的方法。

1、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣

師:“再過一個多月啊,我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了,你們會想老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢?”(上網(wǎng),寫信,到幼兒園來,打電話)

小結:打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因為打電話非常方便也能非??斓恼业侥阋业娜恕?/p>

2、破譯老師家的電話號碼

師:“你們知道嚴老師的電話號碼嗎?今天就要請你們沒人來當一回小偵探。我的電話號碼就藏在這些算式題中,如果你們能準確算出這里的每一道題目的答案,那么我的電話號碼就被你們破譯出來了。”

什么是破譯呢?(就是找出藏在算式中的秘密)

3、老師出示算式題,請小朋友來算一算,算出來的舉手說出答案。

(1)個別幼兒回答后,大家檢查鼓勵一下,并集體把算式讀一遍。

(2)得數(shù)為0的題目重點講解一下:0是怎么得出來的呢?一個數(shù)減去和它一

樣的數(shù)得數(shù)就為0。

(3)請幼兒嘗試編一道得數(shù)為0的算式。

4、請幼兒把破譯出來的數(shù)讀一讀,(幼兒讀數(shù))對不對呢?(老師嘗試撥一下號碼)

沒有撥通,看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了,到底什么地方出錯了呢?請小朋友一起來找一找。(算式前的序號)找出秘密后,再把排好的電話撥一下。

小結:原來破譯電話號碼時,不僅要算對算式,還要看它前面的序號,按序號來排的電話號碼才是正確的號碼。

三、破譯羅老師的電話號碼。

1、嚴老師的電話已經(jīng)被你們破譯出來了,陳老師也想讓你們來破譯她的電話號碼!請你們先聽清要求:在我們的桌子上有一疊紙條,紙盒里有筆,請你們每人拿一張紙條算一算,先算好的可以拿第二張,都算完了,一組上的小朋友合作,排一排,看哪一組最先破譯出陳老師的電話號碼!

2、幼兒操作,老師觀察指導。

請小組一起讀一讀陳老師的電話號碼,其他幼兒進行驗證。

討論:你們是怎么破譯出陳老師的電話號碼的?誰來介紹一下。

四、破譯小朋友的電話號碼。

2、幼兒編題,老師再次強調編題要求:要把數(shù)字藏起來,編題時要獨立地編。

神奇的電話號碼大班教案篇三

1、知道電話號碼是由數(shù)字組成的,感受數(shù)字在日常生活中的運用。

2、嘗試將數(shù)字1—6進行6次不同的組合,排列出6組不同的電話號碼。

3、能動腦筋堅持完成任務,體驗成功的快樂。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

物質準備:數(shù)字牌記錄表格;數(shù)字卡片1-6;水彩筆、記號筆;ppt。

經(jīng)驗準備:知道自己家里的固定電話號碼。

一、聯(lián)系實際生活,激發(fā)幼兒的活動興趣。

1、教師播放ppt,依次出現(xiàn)數(shù)字。

師:你們看誰來了?

哇,真棒,你們認識這么多數(shù)字呢!

2、聯(lián)系生活,教師提問。

師:生活中到處都有數(shù)字,你們在哪里見到過呢?

總結:生活中個個地方都有數(shù)字,看來數(shù)字的用處真大!

3、教師ppt播放幼兒園電話號碼86512001

(1)我這里有一組數(shù)字,你們大聲地讀一讀!

(2)你們猜猜代表什么呢?

總結:看來每家的電話號碼都不一樣,而且固定電話號碼的數(shù)字要少一些,手機號碼的數(shù)字要多一些。

二、出示電話號碼,引導發(fā)現(xiàn)電話號碼與數(shù)字的關系。

1、教師出示一組電話號碼。

師:這些都是我們通州的電話號碼,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

總結:每組都是8位數(shù),前面的第一位數(shù)都是8,而且每組的電話號碼都不一樣。

2、教師出示兩個電話號碼,進行比較。

師:這里又有兩組電話號碼,你們來大聲的念一念!

你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎?

總結:一樣的數(shù)字,排列位置不一樣,就能變成不一樣的電話號碼,對吧?

三、引入情景,擺擺數(shù)字牌。

1、教師播放ppt。

(1)今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢!

(2)看,村長山羊伯伯來歡迎我們了!

2、出示數(shù)字卡片。

師:山羊伯伯說,如果我們小朋友想進去參觀動物新村,得先完成一個任務!聽,山羊伯伯布置任務了!

(教師播放錄音)

3、教師安排分組。

師:待會兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數(shù)字卡片擺一擺,把擺出的號碼記錄在這張表格上。

師:那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組,你們商量一下,選一個小朋友做記錄員。

師:你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺,記一記吧。

(教師出示記錄表)

4、幼兒自主操作,記錄。

5、幼兒上來展示,教師總結。

師:看,我們都用三個數(shù)字組合成了這么多不同的號碼呢!

這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒有我們熟悉的號碼呢?

這張呢?請你們組一起來讀一讀?發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號碼么?

這里發(fā)現(xiàn)了什么號碼呢?

看看這里1、2、3都組成了哪些號碼?我們一起來讀一讀。

四、幼兒自主操作,幫小動物設計號碼。

1、教師出示樓房和各種小動物

師:我們都完成了山羊伯伯布置的任務,那我們就可以進去參觀了???,有哪些小動物呀!

(教師播放ppt)

師:小動物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系,他們每家想裝一部電話,山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設計電話號碼。

2、教師請幼兒設計電話號碼

師:請小朋友們注意啦,動物新村的電話號碼很特別,每家的電話號碼為6位數(shù),而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數(shù)字,不能少一個數(shù)字,也不能多一個數(shù)字。還有每個電話號碼都不能相同哦。

3、師:老師給你們準備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片,前面有6個小動物的標記,你為它們設計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話號碼時,你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個電話號碼,就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼,再一一記錄。

幼兒自主操作,用6個數(shù)字擺號碼,并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。

五、幼兒相互交流。

教師將幼兒設計好的電話號碼都貼在展板上,并檢查是否符合設計要求。

總結:今天我們小朋友們可真能干,都能用這6個數(shù)字設計出了很多電話號碼呢!我們一起來讀一讀這個小朋友們?yōu)樾游镌O計的電話號碼吧!那我們把我們的設計方案送給動物新村的小動物們?nèi)グ桑?/p>

1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉,讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環(huán)節(jié)等,很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

2、幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎并不在意,所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機,這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

3、本活動側重社會性教育與安全教育,還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。

4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動,如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等,讓幼兒進行更加真實的嘗試。

小百科:電話,舊譯德律風]是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設備。早在十八世紀歐洲已有“電話”一詞,用來指用線串成的話筒(以線串起杯子)。

神奇的電話號碼大班教案篇四

1、嘗試用數(shù)字或小動物自編電話號碼。

2、認識常用的特殊電話號碼。

3、知道有需要時才打電話,不隨意打電話。

1、教師準備。

(1)玩具電話或手機若干,動物(小猴·小熊·小兔)若干,0~9數(shù)字卡片若干,白紙若干·彩筆。

(2)寫有110·119·120的大卡片各一張。

2、幼兒準備;知道家里的電話號碼,又撥打電話的.經(jīng)驗。

1、幼兒互相介紹自己家的電話號碼,說說自己是怎么記住的,并嘗試在紙上寫下來。

2、分組活動;打電話。請幼兒用玩具電話或手機撥得自己記錄的電話號碼。

4、分組活動;有趣的電話號碼。

(1)請幼兒用數(shù)字卡片編7位電話號碼,并記錄在紙上。

(2)請幼兒用動物圖片編8位電話號碼(即8張動物圖片連續(xù)排列),并說給同伴聽。

5、集體談話;大人們用的電話號碼是自己編的嗎?為什么?引導幼兒了解電話號碼都是由電信局統(tǒng)一規(guī)劃安排的,不能自己隨意編。

7、指導幼兒完成幼兒用書《你好,你好》第21~25頁練習。

1、本活動可分兩次進行。第1~4環(huán)節(jié)為第一次活動,重點是引導幼兒了解電話號碼,嘗試自編電話號碼;第5~6環(huán)節(jié)為第2次活動,重點是完成幼兒用書上的練習。

2、提醒幼兒不能隨意撥打110、119、120等電話,只能在有需要時才打。

神奇的電話號碼大班教案篇五

1、通過對電話號碼的收集,培養(yǎng)幼兒初步、分類的能力。

2、引導幼兒大膽嘗試設計電話號碼,體驗成功的樂趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

收集家庭電話號碼,幼兒操作材料,小動物圖片。

一、觀察家庭號碼

1、你們都知道自己家的電話號碼吧,請小朋友來寫下這些電話號碼?

(幼兒寫在白紙上,一個號碼寫一張。教師將其寫的貼在黑板上。)

2、你們看了寫的電話號碼有什么問題要問嗎?

(幼兒:為什么有的是8位數(shù),有的是11位數(shù)。)

教師小結:8位數(shù)的是家里的固定電話號碼,而8位數(shù)中以2 開頭的是小靈通的電話號碼,11位數(shù)的是移動電話號碼。

二、區(qū)分固定電話和手機號碼

1、 集中區(qū)分:

a、 引導幼兒將寫的電話號碼的數(shù)字多少進行區(qū)分(如移動的是11位,小靈通的和固定電話都是8位數(shù))

2、幼兒自行區(qū)分收集的號碼。

(幼兒互相討論各自寫的號碼是屬于哪種的)

2、 歸類區(qū)分號碼

(幼兒將移動,小靈通和固定電話號碼按三排分開排列。)

4、觀察尋找電話號碼中的秘密

你看看上面的三類電話號碼,發(fā)現(xiàn)電話號碼有什么秘密嗎?

(幼兒:有的電話號碼前面的數(shù)字是一樣的,有的卻是不一 樣的。)

教師小結:住在同一地區(qū)的電話號碼前面4位數(shù)是一樣的,如5608;而后面四個數(shù)是不一樣的。

三、小動物裝電話

(水中的烏龜,小魚;陸地上的大象,老虎;天上飛的小鳥,蝴蝶。)

1、分清陸地和水中和空中的各種不同動物。

2、設計電話號碼。

要求:住在同一個地方的電話號碼前四個數(shù)是不變的但要和后面的四個數(shù)字不一樣!

四、展示作品分析

1、你剛才請了哪些動物朋友,是住在哪里的?

2、你為它們設計的電話號碼是什么啊?

3、活動延伸

為小動物設計了固定電話號碼,以后我們?yōu)樗鼈冊O計手機號碼。

我班為配合主題活動“不一樣的我”,為了擴大孩子的生活經(jīng)驗請他們了解自己生活周圍的數(shù)字,而孩子們則對電話號碼產(chǎn)生了很濃厚的興趣,“你家的電話是多少啊,我爸爸的電話號碼是……”電話號碼的數(shù)字、長度、用途一時間成為了孩子關注的焦點。新《綱要》中的教育理念告訴我們:教育的內(nèi)容應與幼兒生活經(jīng)驗相貼近,能符合幼兒的興趣,滿足每個不同幼兒的合理需要。在這基礎上,教師激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望,引導幼兒生動活潑地主動活動,重視幼兒自身的實踐過程,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學習,使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是,我們師生共同產(chǎn)生了這一活動。

整個活動環(huán)節(jié)設計層層遞進,談話導入自然而且直入主題,有效地集中了幼兒的注意力,親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實際,而且難度不是太大,適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學習主動性有了加強,給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機會,提高了幼兒動腦,動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的'教育活動,讓幼兒都能真正動起來,使每個孩子都主動、積極地去記,這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼,同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論,教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學習的真正主人。

神奇的電話號碼大班教案篇六

1、鞏固十以內(nèi)認數(shù)的經(jīng)驗。

2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列,感受數(shù)學世界的奇妙。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動重點:編制電話號碼。

活動難點:用不同的數(shù)字編制不同的號碼。

1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。

2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。

1、交流電話號碼:

(1)幼兒相互交流自己家的電話號碼:“你還知道哪些電話號碼?有什么用處?”

(2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。

2、研究電話號碼:

(1)幼兒觀察教師記錄的電話號碼,尋找其中的規(guī)律:“通常電話號碼是由哪些數(shù)字組成的?”

(2)師生共同討論得出:“所有的電話號碼有0————9)的數(shù)字組成。”

3、編制電話號碼:

(1)教師發(fā)信號,幼兒記數(shù)字編制電話號碼。

例:小兔家的電話號碼的第一個數(shù)字是:2添上1的那個數(shù)。第二個是3和5中間的那個數(shù)。第三個是1至10里面最小的數(shù)。

(2)幼兒在規(guī)定的時間里,用0——9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號碼,要求每個電話號碼必須不同。

4 、 閱讀幼兒用書:了解日常生活中特殊的電話號碼。

孩子們在編制密碼和破解電話號碼時情緒高漲,反應強烈,能積極發(fā)言,踴躍說出自己的電話號碼和同伴的電話號碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化,培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維和能力的培養(yǎng)。

神奇的電話號碼大班教案篇七

1、鞏固十以內(nèi)認數(shù)的經(jīng)驗。

2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列,感受數(shù)學世界的奇妙。

3、培養(yǎng)探索電話號碼的興趣。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

編制電話號碼。

用不同的數(shù)字編制不同的號碼。

1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。

2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。

1、交流電話號碼:

(1)幼兒相互交流自己家的電話號碼:"你還知道哪些電話號碼?有什么用處?"

(2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。

2、研究電話號碼:

(1)幼兒觀察教師記錄的電話號碼,尋找其中的規(guī)律:"通常電話號碼是由哪些數(shù)字組成的?"

(2)師生共同討論得出:"所有的電話號碼有0----9)的數(shù)字組成。"

3、編制電話號碼:

(1)教師發(fā)信號,幼兒記數(shù)字編制電話號碼。

例:小兔家的電話號碼的第一個數(shù)字是:2添上1的那個數(shù)。第二個是3和5中間的那個數(shù)。第三個是1至10里面最小的數(shù)。

(2)幼兒在規(guī)定的時間里,用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號碼,要求每個電話號碼必須不同。

4、閱讀幼兒用書:了解日常生活中特殊的電話號碼。

孩子們在編制密碼時情緒高漲,反應強烈,能積極發(fā)言,在整個活動中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動的學習,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒又杏變旱闹鲃有?,積極性得到了充分調動。興趣是最好的老師,調動孩子的學習興趣,能取得事半功倍的教學效果。豐富孩子的認知。

神奇的電話號碼大班教案篇八

1、引導幼兒運用破解的游戲方式,復習10以內(nèi)的加減以及相鄰數(shù)、單、雙數(shù)等。

2、充分感受成功解決問題的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

1、數(shù)學卡片、鉛筆、橡皮等。

2、幼兒已熟悉自家的電話號碼。

3、ppt課件。

(一)激發(fā)幼兒解密電話號碼。

師:再過幾個月,你們就要離開幼兒園上小學了,你們會想我嗎?那你們用什么方法和我聯(lián)系嗎?(上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來、打電話等)。

(二)解密老師的手機號碼(看算式解題)。

1、師:是呀!打電話又快又方便,那么要打我的電話必須知道我的手機號碼,手機號碼就藏在這些算式中,如果你寫出這些答案,并按順序讀出來,這就是我的手機號碼。

2、幼兒集體練習。

(三)解密老師家的'固定電話號碼(看圖列算式解答)。

1、師:你們真棒,想我了可以打這個手機號碼,還可以打我家里的電話找我,我家里的電話號碼就藏在以下的這些圖中。

2、幼兒集體解題。

(四)解密老師辦公室的電話號碼(聽信號解題)。

師、你們除了打我的手機號碼和幼兒園的電話號碼外,還可以打我家里的固定電話,號碼是什么呢?請小朋友仔細聽。

老師固定電話的第一個號碼是單數(shù),比1大比5小(3)。

號碼的第二個數(shù)字5和7中間那個數(shù)。(6)。

號碼的第三個數(shù)字7的大鄰居(8)。

號碼的第四個數(shù)字和第一個號碼相同(3)。

號碼的第五個數(shù)字最小的雙數(shù)(2)。

號碼的第六個數(shù)字單數(shù)比5大比9小(7)。

號碼的第七個數(shù)字雙數(shù),6的小鄰居號碼的第八個數(shù)字0到10之間,最小的那個數(shù)(0)。

(五)觀察發(fā)現(xiàn)電話號碼中的秘密。

師:這三組號碼,都可以找到顧老師,那你們仔細看,這三組號碼有什么相同和不同的地方。

(六)延伸部分。

1、師:在我們生活中有些號碼不是8位數(shù)和11位數(shù),那么,有哪些特殊的電話號碼呢?

2、教育幼兒不能隨便撥打像110、119、120等這些特殊的電話號碼。

充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,體驗數(shù)學的重要和有趣。

神奇的電話號碼大班教案篇九

設計意圖:

隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出,像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童,而中班幼兒還處在未成年期,缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒適應社會,學會更好地保護自己,知道一些急用的電話號碼,在自己遇到緊急問題時會正確使用這些電話號碼。特設計些活動。

活動目標:

1、引導幼兒學會處理一些突發(fā)事件,知道幾個常用的報急電話,并學會撥打報急電話。

2、教育幼兒不玩火,增強幼兒的自我保護意識。

活動重點:學會保護自己,知道幾個常用的報急電話。

活動難點:會正確撥打報急電話。

活動準備:

幻燈機、幻燈片;電話一部;圖畫3幅。

活動過程:

一、讓幼兒觀看第一張幻燈,引起幼兒的興趣。

1、一天,小明獨自在家,忽然有人來敲門,透過窗子,他看到一個陌生人,小明沒開門,這時,陌生人開始撬小明家的門。

教師提問:“這個時候,小明該怎么辦呢?”

2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

3、教師說:“下面我們來看小明是怎么做的?!保〒艽?10)&n。

bsp;二、教幼兒學習打“110”

2、教師示范講解撥打報警電話:先拿起聽筒,撥號碼110,聽到嘟嘟的幾聲長音,表示電話通了,對方接了電話以后,向對方講清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。三、幼兒觀看第二張幻燈,引導幼兒學習撥打急救電話。

1、小玲和奶奶在家正看著電視,奶奶突然昏倒在地上,小玲急得哭了起來。

教師提問:“這個時候,小玲該怎么辦?”(請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。)。

2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

3、教師說:“我們來看小玲是怎么做的?!保ù螂娫捊o爸爸)。

4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導幼兒說出打急救電話。

5、教幼兒學打“120”。四、觀看第三張幻燈,引導。

幼兒學習撥打火警電話。

1、小強一個人在家時,玩起了火,不小心火燒到了床單上。

教師提問:這個時候小強該怎么辦?

2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

3、教師:我們來看看小強是怎么做的'?(小強拿小杯子裝了水去滅火)。

教師提問:你們覺得他這樣做對不對?他應該怎么做?(撥打119)。

4、教師小結:在撥打電話之前,首先要記住你所要撥打的電話號碼,電話接通后,就可以和對方通話了,別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。五、游戲:“該打什么電話”

1、出示第一幅圖畫,一個小朋友在玩火,一不小心,火把窗簾燒著了。

師:這個時候,該撥打哪個電話號碼?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習,學會如何向消防隊叔叔報警)。

2、出示第二幅圖畫,有一個人騎車摔倒在地,這時他已經(jīng)昏迷不醒了。

師:該打什么電話呢?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習,學會如何向急救中心報警)。

3、出示第三幅圖畫,有一位小朋友在街上迷路了。

師:該撥打哪個電話號碼?(請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習,學會如何向警察叔叔報警)。

六、教師引導幼兒小結:

在我們的生活中,常常會發(fā)生許多意想不到的情況,當我們遇到意外情況時,要動腦筋想辦法來解決問題,避開危險,保護自已和家人。

七、延伸活動:

在教室放置“神奇的電話”,讓幼兒在游戲中練習撥打電話,鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。

神奇的電話號碼大班教案篇十

一、教材內(nèi)容分析:

隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出,像火災、溺水、拐騙、突發(fā)是件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少,自我保護能力差,極易受到傷害,因此,對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發(fā)是件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的,不如教會他們必要的安全知識。鑒于此,我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外,覺得有必要組織一次專門的教育活動,對孩子進行教育,讓幼兒掌握正確的報警知識。

二、幼兒情況分析:

中班幼兒年齡小,不處在未成年期,缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,雖然知道了一些急用電話,但還不會正確使用,我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的`教育活動,從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

三、說活動目標:

通過以上教材內(nèi)容分析和幼兒情況分析,按照《綱要》涉及的五大領域教育目標,根據(jù)中班幼兒的特點,我為本活動定出了兩條教育目標。第一,讓幼兒知道幾個常用的報急電話,并會正確撥打報急電話。第二,增強幼兒的自保護能力。

本活動的重點是:讓幼兒通過活動知道幾個常用報急電話,學會保護自己。難點是:會正確撥打報急電話。

四、說活動準備:

為順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作如下安排:

1、幻燈機、幻燈片。(內(nèi)容是一些突發(fā)是件的過程)。

2、三幅有關突發(fā)是件圖畫。

3、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。

五、說活動過程:

本次活動,以新《綱要》為指導,從“認知—情感—行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗,使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知,這些安全知識比較抽象,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,也更是不可能掌握的,只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子都真正動起來,使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼。本活動分為兩大部分:第一大部分,以幼兒自己探索知識,形成對安全知識的興趣為主要內(nèi)容;第二大部分,讓游戲活動的知識落實到行為。具體安排如下:

第一環(huán)節(jié):放幻燈,吸引幼兒注意力。目的將幼兒注意力集中到活動中來。

第二環(huán)節(jié):我讓幼兒在“該怎么辦”情景中,通過看、說、獲取相關經(jīng)驗,“小明這時該怎么辦,我們幫他想想辦法”,幼兒相互討論,教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學習機制。

第三環(huán)節(jié):學習撥打報警電話。要求幼兒不但要說出報急電話號碼,而且還要正確撥打電話。這樣使幼兒不但掌握知識,而且掌握正確的報警的方法。

第四環(huán)節(jié):游戲活動,本活動在幼兒掌握初步的報警知識的基礎上,為幼兒設置一個情景,幼兒在游戲過程中,使報警知識得到強化、內(nèi)化。

六、說活動延伸:

中班幼兒年齡較小,對這些報急電話號碼不一定全記住,只有通過反復練習、強化,才能牢記。我在活動室擺放一個電話,供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中,我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒,并爭取家長的配合和支持。

神奇的電話號碼大班教案篇十一

熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應多個試題。

能夠熟練運用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號碼。

熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。

引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

有興趣參加數(shù)學活動。

教學重點:熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應多個試題。

教學難點:能夠熟練運用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號碼。

1. 10以內(nèi)加減試題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法試題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

2.開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。

一、導入:

復習10以內(nèi)的加減法。

師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

二、解開電話號碼:

老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡,如5+3,4+4,7-5,4+1……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。

師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

幼:是用加減運算的方法破譯的。

師:你們知道這是誰的電話嗎?

幼:幼兒園。

三、為電話號碼設置密碼并解開密碼:

(一)根據(jù)試題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,解開的電話號碼又快又準確。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

(二)嘗試根據(jù)答案編試題。

師:這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題,如可以將“119竹編 成一組密碼:4 – 3,7 – 6,2+7。同樣還可以編成:7- 5+2 – 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

1.幼兒分組嘗試編試題。

2.小組相互交換試題并進行破譯。

3.請你們把解開出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

四、活動延伸:

提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼。

孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲,反應強烈,能積極發(fā)言,踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化,培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維和能力的培養(yǎng)。

神奇的電話號碼大班教案篇十二

1、通過破譯電話號碼的活動,幫助幼兒積累口算加減法的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)破譯電話號碼的便捷方法。

2、通過破譯電話號碼的活動,增進師生以及同伴間的友好情感。

幼兒和教師的電話號碼,密碼卡,紙,筆

一、激發(fā)興趣

1、出示“倒計時”板

師:看看倒計時板上,還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進入小學了?

2、師:離開幼兒園以后你們會不會想老師和小朋友們???那怎樣跟老師和朋友聯(lián)系呢?(打電話、寫信、到幼兒園來看望老師)

3、師:打電話是個不錯的辦法,不過要打電話就一定要先知道電話號碼。

二、破譯電話號碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法

1、破譯教師家的電話號碼

師:殷老師把我自己的手機號碼編成了一個密碼,你們只要把它破譯出來,就能知道殷老師的手機號碼是多少了。請你們來破譯一下吧。

2、分組破譯號碼

3、幼兒交流破譯結果,并且給教師打電話進行核實。

4、師小結:在加減算式中,“+”號前后的兩個數(shù)字交換位置后得數(shù)相同。算式中出現(xiàn)“+0”或者“—0”的現(xiàn)象,其得數(shù)就等于原來的數(shù);算式中減號前后的數(shù)字相同,得數(shù)為0。知道這一規(guī)律,能加快運算速度。

5、破譯周老師、陸老師的電話號碼

師:剛才你們已經(jīng)把殷老師的電話號碼破譯了出來,接下來請你們再來破譯周老師和陸老師的電話號碼。注意破譯的時候要細心,看清加減符號。

6、幼兒交流檢驗破譯結果。

三、幼兒自編密碼游戲

1、師:這個破譯電話號碼的游戲好不好玩啊?接下來,殷老師想請你們把自己家里的電話號碼也編成密碼,讓你的好朋友來破譯一下。

2、幼兒自編密碼

3、跟同伴交換密碼卡,并互相破譯密碼。

4、集體驗證。

5、教師小結:再過三個禮拜我們就要畢業(yè)了,就要離開幼兒園了,現(xiàn)在你們得到了老師和好朋友的電話號碼,等你們畢業(yè)以后還是可以打電話聯(lián)系,繼續(xù)做好朋友的。

神奇的電話號碼大班教案篇十三

中班。

數(shù)

電話是現(xiàn)代溝通工具,又是幼兒熟悉的物品,并且電話號碼蘊含了豐富的數(shù)知識和經(jīng)驗。所以將電話號碼和數(shù)活動有機整合,設計本次活動。

1、感受電話號碼的不同種類,了解它給人們生活帶來的方便。

2、積累不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

白紙、筆、寫有孩子電話號碼的操作紙。

重點:積累不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

難點:感知按照號碼位數(shù)不同分成的種類,了解給人們生活帶來的方便。

師:你們知道電話號碼嗎?把你知道的電話號碼介紹給大家聽。

——幼兒說,老師記。

這幾種電話號碼數(shù)字一樣多嗎?誰來數(shù)數(shù)看?你想數(shù)幾號紙上的`?

——幼兒交流不同的數(shù)數(shù)方法。

小結:原來排成一排的時候,也有好多種數(shù)數(shù)的方法,有的是仔細一看默數(shù)出來的,有的是一個一個數(shù)的,也有的孩子是兩個一數(shù)的,辦法可真多。

師:為什么有的號碼是3位數(shù)的,有的是8位數(shù)的,有的更多是11位的呢?

——幼兒根據(jù)經(jīng)驗進行交流。

神奇的電話號碼大班教案篇十四

結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設,通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系,理解一個答案可以對應多個式題的道理。

1、熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。

2、熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

讓孩子熟練運用10以內(nèi)的加減法

1、10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

2、開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。

一、導入部分:復習10以內(nèi)的加減法。

師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如2+3,3+2,7+2……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。

活動中:

師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

幼:是用加減運算的方法破譯的??墒抢蠋?,為什么你出了兩個一樣的題呢?

師:你們真聰明,竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰的電話嗎?

幼:幼兒園。

幼:對。

(二)心算破譯電話號碼。

1、老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2、老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。

(一)根據(jù)式題計算答案。

1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,破譯的電話號碼又快又準確。

2、各組交換檢查。

3、請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼:4—3,7—6,2+7。廚樣還可以編成:7—5+2—1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進行破譯。

3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認知上沒有做到位,應該先讓孩子認一遍數(shù)字,然后再進行加減法的運用,也許一些孩子會忘記一些數(shù)字,以后再做這節(jié)課的時候,我一定會注意的。

2、時間安排上,應該讓大多數(shù)孩子進行嘗試,這樣也許會更好。

3、如果是做公開課,可以讓和別的老師進行交流,這樣效果會好一些。

神奇的電話號碼大班教案篇十五

1、通過破譯電話號碼活動,提高幼兒進行加減式題口算能力。

2、通過活動,激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。

2、列式題的表格,記錄電話號碼的表格,筆。

4、獎品(粘紙)。

小結:打電話是保持聯(lián)系的'好辦法,因為打電話非常方便也能非??斓睦罾蠋?。

2、破譯老師家的電話號碼l師:“你們知道李老師家的電話號碼嗎?(不知道,李老師快告訴我們吧)李老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題,如果你們能破譯出這道密碼題,那你就知道我家的電話號碼。該怎么破譯呢?請小朋友按照算出這里的每一道題目的答案,那么我家的電話號碼就會破譯出來了。

請八個小朋友一人破譯一道題目。(播放音樂)小朋友破譯完了,我們一起來驗證一下看他們的題目破譯的對不對?第一道題是,我們一起來破譯,第二道題是,一起來破譯吧,這一道是,我們破譯出來的號碼是xxxx,小朋友說著,老師點擊ppt,出示數(shù)字。

什么時候撥打這些特殊的電話號碼?

小結:在我們的生活中,有時會發(fā)生一些緊急的事情,遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼,但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

三、拓展思路進一步豐富幼兒知識。

1、除了119、110、120,你們還知道哪些特殊的號碼呢?

2、下次我們在區(qū)域活動中繼續(xù)破譯這些號碼。

神奇的電話號碼大班教案篇十六

活動目標:

1、鞏固十以內(nèi)認數(shù)的經(jīng)驗。

2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列,感受數(shù)學世界的奇妙。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動重難點:

活動難點:用不同的數(shù)字編制不同的號碼。

活動準備:

1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。

2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。

活動過程:

1、交流電話號碼:

(1)幼兒相互交流自己家的電話號碼:“你還知道哪些電話號碼?有什么用處?”

(2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。

(1)幼兒觀察教師記錄的電話號碼,尋找其中的規(guī)律:“通常電話號碼是由哪些數(shù)字組成的?”

(2)師生共同討論得出:“所有的電話號碼有0————9)的數(shù)字組成?!?/p>

(1)教師發(fā)信號,幼兒記數(shù)字編制電話號碼。

例:小兔家的電話號碼的第一個數(shù)字是:2添上1的那個數(shù)。第二個是3和5中間的那個數(shù)。第三個是1至10里面最小的數(shù)。

(2)幼兒在規(guī)定的時間里,用0——9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號碼,要求每個電話號碼必須不同。

4、閱讀幼兒用書:了解日常生活中特殊的電話號碼。

活動反思:

孩子們在編制密碼和破解電話號碼時情緒高漲,反應強烈,能積極發(fā)言,踴躍說出自己的電話號碼和同伴的電話號碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化,培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維和能力的培養(yǎng)。

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